herramientas educativas de la web 2.0
DESCRIPTION
Educación con Soporte VirtualTRANSCRIPT
La información de la mano de los
mejores Expertos en Procesos E-learning
Revista Nº 1, Año 1
REVISTA EDUCATIVA DIGITAL TECNOLÓGICA
En Esta Edición:
Educación Virtual
E-learning
Web 2.0
Motivación
PACIE
Foros Virtuales
RED TECNOLÓGICA 2
Revista Nº 1, Mayo 2013, Año 1
Editorial 3
Educación Virtual en Odontología 4
La motivación al estudiante por parte del tutor en el aula
virtual 5
Metodología PACIE en el campo de la Enfermería 6
E-learning en la Educación Popular 7
Los Foros Virtuales, estrategias de integración en el
proceso E-learning 9
Herramientas Educativas de la Web 2.0 10
Editora:
Lcda. Haidee Arenas
Colaboradores:
Odont. Mayela Albarrán
Prof. Facundo Chacón
Lcda. Ana M. Fernández
Ing. Lorena Changoluisa
Prof. Irlanda Alvaréz
RED TECNOLÓGICA 3
En los actuales momentos de cambios,
cuando la sociedad se enfrenta a la innovación y
la tecnología, emerge una necesidad del
individuo por conocer y aprender.
El conocimiento no lo es todo. La
información está al alcance de quien la quiera
buscar en las redes sociales. La red informática
mundial, es un medio de distribución masiva de
información, que se encuentra a través de
contenidos multimedia, en diferentes idiomas y
dependiendo de las características del interés
del usuario.
El propósito de esta revista, es aprovechar
ese abanico de oportunidades que brinda al
explorador digital, a descubrir los avances en
las tecnologías educativas del siglo XXI.
Esta prestigiosa publicación digital que
nace desde el seno de la Fundación para la
Actualización Tecnología de Latinoamérica
(FATLA), contará con los aportes de
renombrados Expertos en Procesos E-learning a
nivel nacional e internacional, con experiencia
en el área y de más recientes innovaciones y
avances en la utilización de las Tecnologías de
Información (TIC) bajo la metodología PACIE,
creada por el Ing. Pedro Camacho, fundador de
FATLA.
Lcda. Haidee Arenas
Caribbean International
University
RED TECNOLÓLICA 4
La Educación la podemos definir como un proceso de
socialización de manera que el individuo va
adquiriendo conocimientos a través de su vida y
cuando este proceso es educativo esta conformado por
habilidades y valores donde se logran cambio positivos
tanto sociales, intelectuales y emocionales,
capacitándolo para su mejor desenvolvimiento en la
sociedad.
Cuando hablamos de Educación Virtual, son múltiples
conocimientos y practicas educativas mediante
sustentos virtuales, en donde el tiempo y la distancia no
son limitantes y que permite edificar un gran campus
virtual, respaldado en los componentes de la
interactividad e interconectividad que proviene de la
incorporación de las tecnologías en el campo virtual.
Por medio de esta modalidad el Odontólogo podrá
capacitarse en forma continua sin tener que trasladarse
y adaptando los tiempos de aprendizaje a su
disponibilidad horaria. Ya que el campus virtual
incorpora las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (TIC) en las actividades académicas
presenciales, el uso de las tic en el entorno de
aprendizaje virtual y a distancia, permite que la
información puesta en la red (internet) este al alcance
de todos, esto hace la posibilidad de compartir
información, videos, sea factible.
Los recursos de la plataforma virtual incorporan
herramientas cuyo objetivo es favorecer la
comunicación entre docentes y alumnos, promoviendo
una pedagogía de colaboración. Lo cual el Odontólogo
por medio de la educación virtual se mantiene
actualizado en sus conocimientos.
Referencia:
http://www.odontomarketing.com/miscelanea/misce58.
htm
● ● ●
“Los recursos de
la plataforma
virtual incorporan
herramientas
cuyo objetivo es
favorecer la
comunicación
entre docentes y
alumnos,
promoviendo una
pedagogía de
colaboración”. ● ● ●
Odont. Mayela Albarrán
UNEFA – Mérida
Venezuela
La motivación forma parte de ese motor que
nos mueve día a día a lograr conseguir las
cosas en nuestra vida cotidiana, el hogar, la
familia, el trabajo, educación, pertenencias
materiales, etc., con la intención de
satisfacer nuestro ego, de sentirnos
realizados y lograr la aceptación dentro de
un grupo, esta motivación puede ser
cultivada según sea la personalidad desde
muy dentro del ser humano o también por
muchos factores externos, lo que
comúnmente conocemos como motivación
intrínseca y extrínseca respectivamente.
En mi caso particular, les voy a conversar
específicamente de la motivación que debe
brindar el tutor a sus participantes en las
aulas virtuales, cuando ellos tienen esos
momentos de debilidad y que solo desean
en abandonar el barco, sus mentes se
bloquean a tal forma que no ven una luz al
final del camino, sea porque no han logrado
comprender bien la operatividad del aula,
no entendieron las pautas para hacer una
determinada actividad,
o sencillamente por factores ajenos al aula virtual
y que los tutores o compañeros desconocen, es
allí donde el tutor p principalmente debe estar
atento y que por medio de su intuición o
experiencia ser capaz de captar las señales que
el participante este emitiendo, hacerle
seguimiento y convertirse en su amigo mas que
en su tutor, para ello dispone de muchos medios
públicos o privados (chats, e-mail, foros etc.)
para poder acercarse y ganarse la confianza del
participante, indagar cuál es su problemática, si
es referente al sistema educativo y comprender
que dificultad tiene para avanzar y lograr su
objetivo, retroalimentarlo, explicarle que y como
debe hacer, y de cierta manera tenerle un poco de
paciencia, recordemos que cada participante tiene
su propio ritmo de aprendizaje. Además de
brindarle palabras de aliento, escucharlo,
orientarlo, brindando ese calor humano que
impulsa a todos los seres humanos a seguir
adelante, a levantarse cuando se ha caído, allí
radica la importancia que tiene la motivación en
las clases on line, la comunicación debe ser lineal
creando lazos de amistad entre participantes-
tutores y participantes-participantes para romper
todas la barreras de frialdad y lograr cambiar la
aptitud del alumno.
Prof. Facundo Chacón Moreno
UNEFA Mérida-Venezuela
RED TECNOLÓGICA 5
RED TECNOLÓGICA 6
Preocupados por crear nuevos retos que
contribuyan con el crecimiento tecnológico y
educativo continuo en miras de formar los líderes
del mañana, el Grupo Omega perteneciente a la
Fundación para la Actualización Tecnológica en
América Latina (FATLA) en su Programa de
Expertos en Procesos E-Learning, considera
necesario implementar las nuevas tecnologías
como métodos para enseñar, aprender y adquirir
conocimientos en la carrera de Enfermería.
Apoyados en la Metodología PACIE, creada por
el Ing. Pedro Camacho.
PACIE facilita la inclusión del B-Learning en el
ámbito educativo de la enfermería, ya que
integra los ambientes de la enseñanza semi-
presencial y la virtual que permitirá el desarrollo
tecno-educativo progresivo, siguiendo los pasos
establecidos para tal fin como son: Presencia,
Alcance, Capacitación, Interacción e E-learnig.
¿De que manera?
Permitiría los docentes y alumnos construir en
conjunto nuevos elementos para el desarrollo de
sus acciones tanto en la práctica como en la
teoría.
Evitará que se produzca un choque académico
que puede ocasionar la resistencia al cambios
que deben asumir tanto los docentes como los
alumnos para alcanzar sus objetivos.
Con el apoyo de PACIE se pueden establecer
horarios en los cuales se realicen las pasantías
hospitalarias y las clases en el aula sin
problemas para posteriormente interactuar y
compartir experiencias de una manera cordial sin
alterar la realidad, ya que esta fundamentado por
la esencia humanitaria, con valores bien
establecidos y donde el tutor y el alumno
permanecen en una continua comunicación.
Por ultimo permite al Docente y al estudiante la
utilizar de herramientas tecnológicas que facilitan
y mejoran su proceso de enseñanza-aprendizaje
con el uso de herramientas tecnológicas
educativas como: Web 2.0, entornos 3D,
espacios web diseñados para fines educativos
entre ellos Moodle, Dokeos, etc, redes sociales
para la realización de foros, Chats, Vídeo
Conferencias y un sinfín de recursos didácticos
para la aplicación y desarrollo de las clases de
enfermería virtual. Es por ello que la creación de
las aulas virtuales de enfermería con la
aplicación de la metodología PACIE seria una
excelente opción para las universidades en
Venezuela y el mundo y para incluir a todos los
profesionales de enfermería en la era de las
tecnologías del nuevo milenio.
Lcda. Ana María Fernández
[email protected] UNEFA-San Antonio de los Altos
Venezuela
«La capacidad de
aprendizaje y la
necesidad de crecer esta
en nosotros mismos,
caminemos hacia la luz
de la nueva tecnología,
hoy es el comienzo, nos
esperan grandes retos. El
maestro es quien siembra
y luego cosecha
triunfadores».
RED TECNOLÓGICA 7
Ing. Lorena Changoluisa
FUNDER-GSFEPP
Quito-Ecuador
La Educación Popular es una corriente
educativa y política originada en
Latinoamérica desde los pueblos indígenas, del
campesinado, de los afros, desde los sin
trabajo, desde los excluidos
y las excluidas, que han sido aislados por un
sistema inequitativo.
Este tipo de Educación le apunta a la liberación
de los pueblos desde su territorio y desde sus
particularidades, con ello la defensa de la
autonomía, del territorio, del diálogo, la
defensa de la educación propia, en fin, la
defensa de la vida misma.
La educación genera pueblos de hombres y
mujeres libres, capaces de pensar, decidir, y
actuar. Cada persona adulta y sana es
responsable de la situación en que vive. Sin
embargo, en la práctica, las circunstancias
externas determinan frecuentemente, para bien
o para mal, la vida de las personas.
La educación se centra en la persona y
pretende su desarrollo integral considerando
algunos puntos particulares del contexto del
sujeto, basados en el respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente sustentable y los
procesos democráticos participativos,
incluyentes, plurales y críticos.
Dentro de este tipo de Educación es necesario
desarrollar un programa de formación en bajo
el enfoque constructivista, liberador y
productivo, que facilite la generación de
propuestas para la transformación y el
compromiso social, sobre el mejoramiento de
las capacidades de las personas y, lograr el
buen vivir, es por ello que debemos
apropiarnos de diversas herramientas que
faciliten el acceso a los participantes.
Una nueva propuesta de acceso a Educación
es el desarrollo del e-learning ya que favorece
un aprendizaje más flexible, los y las
participantes adoptan un papel activo en su
proceso de aprendizaje, dejando de ser meros
receptores pasivos de información o
conocimiento. Para ello se les dota de
espacios en los que es vital su participación,
(chats, foros de discusión, correo
electrónico...), además, aumenta la
posibilidad de que sean ellos/as mismos/as
quienes decidan qué, cómo y cuándo quieren
estudiar.
RED TECNOLÓGICA 8
E-LEARNING PRESENCIAL
Es de libre acceso horario Demanda tiempo fijo
Utiliza recursos virtuales e ilimitados Requiere materiales y útiles
Se accede desde cualquier lugar Requiere trasladarse a un lugar
El alumno investiga y aprende El profesor transmite conocimientos
El profesor facilita y orienta el proceso El profesor dirige la clase
Una de las comparaciones que se puede hacer sobre el sistema tradicional y el E-learning es:
"El paradigma educativo tiene que cambiar pasando de la
estandarización a la personalización, de dirigirse a exponer el
material a asegurarse de que se satisfacen las necesidades de
los alumnos, pasando de concentrarse en introducir las cosas
en la mente de los alumnos a ayudarles a comprender las
capacidades de su inteligencia mediante un paradigma
enfocado hacia el aprendizaje. Esto, por el contrario, requiere
un desplazamiento desde un aprendizaje pasivo a uno activo
que pase de estar dirigido por el profesor a estar dirigido por
el alumno." (Charles Reigeluth, 1999:30)
Es hora de replantear y aprovechar nuevos recursos que
faciliten la democratización de la Educación.
Referencias:
http://blog.pucp.edu.pe/item/26779/la-plataforma-moodle-paideia-una-panacea
http://www.sistemaselearning.com/contenidos/Ventajas-del-e-learning.asp
http://placerdigital.net/las-ventajas-de-la-educacion-a-distancia-o-e-
learning/http://www.monografias.com/trabajos19/e-learning/e-learning.shtml
Uno de los retos a vencer
en la modalidad Elearning es el
proceso de integración de los
estudiantes para colaborar entre
ellos en el desarrollo de las
diferentes actividades a
realizarse. El espacio físico del
modelo tradicional de educación
le permite encontrarse aunque
sea una vez a la semana tú a tú,
para intercambiar y socializar
ideas acerca de cómo afrontar
las diferentes situaciones que se
presentan durante el curso con
sus compañeros o profesor.
En la modalidad virtual,
este espacio se pierde como
encuentro físico de las personas
de un mundo real o lo que lo
enfrenta a una realidad
diferente donde en principio se
va a encontrar sólo, para ir
hallando que no es el único en
ese mundo.
Ante esto se deben ofrecer
diferentes escenarios a los
estudiantes que le permitan
encontrar en espacios virtuales
para interactuar con sus pares,
de tal modo que entre ellos se
brinden el apoyo necesario ante
cualquier escenario sea de
generación de conocimiento o
simplemente de socialización.
Uno de estos escenarios lo
ofrece el foro virtual, espacio
asincrónico de discusión. Este
son espacios de diálogos entre
las personas de un grupo. Al
respecto Arango (2003)
menciona que se puede
reconocer tres tipos de diálogos
en los foros virtuales: Diálogos
Sociales, Diálogos
Argumentativos y Diálogos
Pragmáticos.
Enfocándonos en los
diálogos sociales, estos son
como el primer encuentro en
nuestro espacio virtual se
pueden desarrollar a través de
un Foro Social que les permita a
los participantes del curso,
grupo o comunidad, reconocerse
en primer lugar como individuos
que están compartiendo un
mismo ambiente así la primera
impresión de estar sólo en este
espacio se irá mitigando,
además le permitirá compartir
intereses y afinidades crean
lazos de fraternidad,
invitándolos a ser solidarios
entre ellos y apoyándose entre
las diferentes situaciones que
tenga que afrontar juntos.
La primera incursión en la
virtualidad siempre ofrecerá un
encuentro con lo desconocido y
la sensación de no estar
acompañado en esa aventura.
Brindar espacios que permitan
la confluencia de las personas
que hacen vida en ese mundo
virtual es el primer paso para
supera estos temores en
compañía de los otros. Los
foros virtuales son herramientas
que pueden ofrecer estos
escenarios para la integración y
socialización.
Prof. Irlanda Alvaréz
UNEP – Maracay
Venezuela
Referencias:
• Arango, M.L. (2003). Foros virtuales como estrategia de aprendizaje.Anexo 1. Bogotá: Universidad de los
Andes. Dpto. de Ing. De Sistemas y Computación. LIDIE. Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre
Informatica en Educación. [Consulta 15/05/2013]. Disponible en:
http://www.rlcu.org.ar/revista/números/02-02-Abril-2004/documentos/Arango.pdf
• Mello, E.; Trucco, G. (S/F). El uso de los foros virtuales en la educación superior en la modalidad a
distancia. II Jornadas Nacionales de Educación Mediada por Tecnología. «El cambio educativo».
[Consulta 15/05/2013]. Disponible: www.uncoma.edu.ar/academica/seadi/documentos/20.pdf
RED TECNOLÓGICA 9
Los Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA), ofrecen
al docente para el dictado de
los cursos y clases virtuales,
la fácil presentación del
material didáctico, recursos y
actividades a través de
plataformas educativas que
abren un abanico de
aplicaciones informáticas
instaladas en un servidor, de
manera que el profesor pueda
crear, administrar, gestionar y
distribuir el desarrollo del
contenido bien sea a través de
lecturas, tutoriales, soportes
audiovisuales, etc. Entre las
más conocidas se pueden
nombrar: Atutor, Claroline,
Moodle, Sakai, .LRN, entre
otras, consideradas
plataformas LMS (Learning
Management System), que
muestran ser fácil de utilizar
sin conocimientos de
programación, especialmente
Atutor que está pensada en lo
particular para personas con
discapacidad.
Entre las herramientas que
debe ofrecer una plataforma
y que por lo general
incorporan elementos
comunes, muy semejantes, se
encuentran: herramientas
orientadas al aprendizaje, a la
productividad, a la
implicación de los
estudiantes, de soporte,
publicación de cursos y
contenidos, para el diseño y
planes de estudios y por
último a la gestión del
conocimiento en el ámbito
educativo.
Es importante que el tutor
pueda contar con una gran de
variedad de recursos para
mantener al estudiante
interesado y motivado. En un
aula virtual puede contar
diferentes formatos (HTML,
PDF, TXT, ODT, PNG…).
Diversas formas de presentar
los contenidos e información:
enlaces a archivos, páginas
web. Estar en completa
interacción de forma
sincrónica y asincrónica.
RED TECNOLÓGICA 10
Lcda. Haidee Arenas
Universidad de Oriente
Núcleo de Monagas
Venezuela
Fuera del contexto del aula
virtual, las herramientas de la
web 2.0 forman la alianza
perfecta para los EVA
orientadas al proceso de
aprendizaje y autoaprendizaje.
Ejemplo de ello, están
disponibles los edublogs, blogs,
weblogs, wikis, redes sociales,
lectores RSS, correos, chat,
comunidades, buscadores 2.0 e
infinidades de complementos
importantes de esta web que
comienzan apoyar los entornos
virtuales. La web 2.0 ofrece
más que interacción básica y
participación de usuarios.
Aunque algunas en su
momento no fueron diseñadas
con un carácter educativo,
pueden usarse para empoderar
a los estudiantes y crear nuevas
oportunidades educativas. Su
versatilidad proporciona fuente
y canales de comunicación,
espacios on-line para
almacenamiento, se pueden
elaborar fácilmente materiales
de presentación, publicarlos,
compartirlos y someterlo a
comentario o evaluación de
otros usuarios.
Considerar estas
herramientas como soporte
tecnológico con estilo
académico, sin descuidar la
pedagogía y estableciendo la
metodología adecuada,
garantiza el éxito de la
educación virtual.
ReferenciaS Bibliográfica
• Boneu, Josep M. (2007). “Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos”.
[monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4. Nº 1. UOC.
[Fecha de consulta: 18/05/2013]. Disponible en: http://www.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/download/v4n1-
boneu/553%E2%80%8E
• Mohammed A, Jabbar F. y Raul V. Ramirez V. (2009). “Herramientas Web 2.0 para el Aprendizaje
Colaborativo”. [Documento en línea]. Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). [Fecha de consulta:
19/05/2013]. Disponible en: http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf
RED TECNOLÓGICA 11
