HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y

ESCRITA EN LA INVESTIGACIÓN.

3.1 NORMAS, REGLAS ORTOGRÁFICAS Y

DE PUNTUACIÓN.

GRAMÁTICA

• Gramática: La gramática es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticos. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua concreta determinada; así, cada lengua tiene su propia gramática.

TIPOS DE GRAMÁTICA

Entre los principales tipos de gramática o enfoques en el estudio de la gramática se encuentran los siguientes:

• La gramática prescriptiva, o gramática normativa, es la que presenta normas de uso para un lenguaje específico, tendiendo a desaconsejar las construcciones no estandarizadas.

• La gramática descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando juzgar en forma prescriptiva.

• La gramática tradicional es la colección de ideas acerca de la gramática que las sociedades occidentales han heredado de Grecia y Roma.

• La gramática funcional, es una visión general sobre la organización del lenguaje natural, formulada por Simón Dik.

• La gramática generativa es un enfoque formal para el estudio sintáctico de las lenguas que puede en algunos sentidos generar las expresiones bien construidas de una lengua natural.

• Las gramáticas formales aparecen en lingüística computacional.

ORTOGRAFÍA

• la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación. La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una comunidad lingüística para conservar la unidad de la lengua escrita. La institución encargada de regular estas normas suele conocerse como Academia de la Lengua. La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio. Cabe mencionar que las reglas de la ortografía se enseñan durante los primeros años de educación primaria.

LETRAS

• Las letras son los signos con los que vemos los sonidos. El lenguaje, expresado con las palabras que decimos, como mamá, papá o zanahoria son sonidos, pero no las podemos ver, solo pasan por nuestros oídos.Las letras se clasifican en vocales y consonantes.

CLASIFICACIÓN DE LAS LETRAS

• Las letras se clasifican en vocales y consonantes.

• Las vocales son: a - e - i - o - u.

Las vocales se clasifican, según la forma en que las pronunciamos, en abiertas y cerradas. Las vocales abiertas son: a - e - o, y las vocales cerradas son: i - u. Lee cada vocal en voz alta y fíjate la forma en que colocas tu boca para pronunciarlas. Todas las demás son consonantes.

MAYÚSCULAS

• Se usa mayúscula al principio de un escrito.Después de punto y seguido, punto y aparte.Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.Los nombres geográficos.Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)Los sobrenombres.Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)Los números romanos.Los nombres de Instituciones.Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.Generalmente, después de dos puntos.

MINÚSCULAS

• SE ESCRIBEN CON minúscula, a no ser que inicien escrito, etc.

• (considerando lo mencionado arriba):

•  Los días de la semana Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula)Las estaciones del añoLos puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien)

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

• Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos.

TIPOS DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN

• El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino.

• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo.

• Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto.

• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado.

• La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni.

• El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase.

• Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

• Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

• Signos de admiración: Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa

• El signo de interrogación (¿?) es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín.

• Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando.

• El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como signo para unir palabras, muestra la división de palabras al final de una línea, y se usa en obras como diccionarios para marcar la separación entre las sílabas que componen las palabras,

• Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

• los paréntesis propiamente dichos: ( )

• los corchetes: [ ]

• las llaves: { }

TIPOS DE ACENTO

• Acento ortográfico- se representa por medio de una tilde (á, é, í, ó, ú) colocada encima de la vocal tónica.

• Acento diacrítico- se representa por medio de la tilde que va sobre la vocal tónica únicamente se usa para diferenciar los significados de los monosílabos.

• Acento prosódico- es el relieve de la sílaba, mediante el cual se destaca una palabra dentro de una oración. Además, también suele producirse un alargamiento de esta sílaba. En muchos casos el acento prosódico se indica en español con un signo llamado tilde.

3.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN.

COHERENCIA

• La coherencia es una forma de los textos bien estructurados que permite concebirlos como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

COHESIÓN

• Se denomina cohesión textual a la propiedad que permite que cada frase de un texto sea interpretada en relación con las demás. O más fácilmente la cohesión es la manera de relacionar y unir las distintas palabras, oraciones y párrafos del texto. La cohesión es la propiedad por el que un elemento del texto se refiere a otro del contexto. Así en muchas lenguas la existencia de la concordancia gramatical, el género gramatical y el número gramatical ayuda a interpretar el referente de una expresión, permitiendo identificarlo con el referente de expresiones anteriores al discurso.

CONCORDANCIA

• La concordancia gramatical es un recurso de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes mediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada posición sintáctica tome una u otra forma según algún rasgo determinado por otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical.

PÁRRAFO

• Se trata de los diferentes fragmentos de un texto, que pueden reconocerse por su mayúscula al comenzar y por el punto y aparte que marca su final. Un párrafo puede estar formado por una o más oraciones. Cada una de ellas se encuentra separada de la otra a través de un punto y seguido. Las oraciones, a su vez, son conjuntos de palabras que componen una unidad de sentido. Si seguimos desmenuzando los elementos, también podemos afirmar que las palabras se crean a partir de la combinación de letras.

CONECTORES

• Los conectores son elementos que unen cosas, ideas, palabras o frases entre sí. Su función es establecer entre dichas palabras, frases o párrafos similitudes, diferencias, relaciones causales, ejemplificar o añadir datos, para dar a un texto coherencia, en su encadenamiento secuencial o lógico.

CLARIDAD

• Redactar un texto con claridad es organizar adecuadamente el material lingüístico –palabras, oraciones– para que el lector acceda a los contenidos sin mayores percances, a través de una lectura fluida y perceptible. Cualidad que nos permite comprender la enunciación de una idea, su consecuente desarrollo y relación frente a otras ideas, sin que el lector tenga que hacer un esfuerzo para desentrañar el sentido de lo escrito y la intención del autor.

PRECISIÓN

• Se basa en el uso adecuado de las palabras con su correcto significado, para que pueda ser comprendida por la persona que recibe el mensaje que se está comunicando. Además, las palabras deben usarse sin intención de doble sentido o ambigüedad, ya que existe gran cantidad de palabras que pueden tener significados distintos dependiendo del contexto en el que sean utilizados. Al expresar temas de manera oral o escrita se debe tener en cuenta que una palabra que contiene múltiples significados debe utilizarse con uno solo a lo largo del texto o discurso para evitar ambigüedades y por ende una mala comprensión de lo que se quiere expresar.

SENCILLEZ

• Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio común facilita aún más la comprensión del texto para el lector y la redacción para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.

3.3 CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CIENTÍFICO.

LENGUAJE CIENTÍFICO

• El lenguaje técnico científico n o es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Mas que de un solo lenguaje científico, pues habría que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas características comunes.

• Como el resto de los lenguajes especializados, l técnico científico solo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua común. La dificultad de estos lenguajes los convierten en algo difícil de comprender para el resto de los hablantes.

CUALIDADES PRINCIPALES

• Universalidad: los investigadores científicos, a la hora de hacer públicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y esos alcancen la mayor difusión. Consecuentemente se hacen necesario un lenguaje común. Solo se necesita traducir el significante, pero no el significado.

• Objetividad: se basa en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de carácter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras características formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son mono sémicas, para reproducir lo mas fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observación y el análisis del fenómenos, proceso y objetos.

• Verificabilidad: la ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostración de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.

3.4 TIPOLOGÍA DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS.

MONOGRAFÍA

• Tipo de ensayo sobre un tema especifico donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan cada punto importante (se apoya principalmente de citas bibliográficas). Es la redacción de un tema especifico de una ciencia o campo del conocimientos.

Características

• A) selección del tema: el tema no debe ser tan largo como para que no puedas terminarlo en el tempo disponible pero tampoco tan restringido que no puedas localizar suficiente información.

• B) lectura: debes leer sobre el tema, especialmente si no conoces bien el tema, para saber lo que abarca. Se deberán seleccionar bibliografías de libros en general y de gran apoyo al tema.

Partes

Portada: es una presentación del trabajo, titulo, nombre del autor, colegio, etc.

Introducción: Es una breve reseña del tema desarrollado.

Objetivos: Es lo que principalmente se requiere investigar.

Contenido: Es el desarrollo del tema.

Conclusión: Objetivos cumplidos o afirmación de la hipótesis planteada.

Bibliografía: Son las diferentes fuentes de información consultadas.

ENSAYO

• Trabajo escrito, por común breve, sobre temas diversos. Tiene como objetivo persuadir a una audiencia sobre la validez de tus ideas en relación a un tema.

Características

• a) Variedad y libertad temática.

• B) desarrollo de un argumento o planteamiento mediante el uso integrado de hechos, pensamientos propios, etc. Capacidad de análisis y reflexión.

Partes• Introducción: Presentación del tema a desarrollar con una

opinión o tesis del autor.

• Desarrollo: Principales argumentos acerca del tema.

• Conclusión: Se resumen las ideas principales del ensayista.

RESEÑA

• Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica, y a la vez, critica sobre algo.

Características

• A) Comienza con la definición del objeto a tratar.

• B) es un escrito breve.

• C) Refleja la interpretación y crítica de quien la realiza.

• D) Se organiza siguiendo una estructura argumentada.

Partes

• Pagina de titulo.

• Reconstrucción de la estructura básica del texto, objetivo y tesis central del texto, argumentos principales.

• Reconstrucción del camino que conduce a la pregunta o hipótesis, conclusión.

• Bibliografía.

REPORTE

• Documento donde se presenta el resultado de un estudio en torno a un tema en especifico. Dicho estudio pretende dar respuesta a una pregunta ya sea de indagación o de investigación y con ello se pretende ampliar el conocimiento respecto a dicho tema.

Características

• Claridad

• Concisión.

• Debe ser personal.

• Debe tener orden lógico.

• Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

• Puede ser subjetivo, pero debe respaldar la información.

Partes

• Portada: Datos.

• Introducción: Sobre que va a tratar.

• Índice: Contenido.

• Desarrollo de la información.

• Conclusión: A que te llevo la realización del reporte, que piensas.

• Anexos: Fotografías, formatos, etc.

TESIS

• Es un postulado que, luego de un proceso de investigación, puede sostenerse como de una verdad factual, o incluso científica, dependiendo del ámbito y alcance del trabajo.

Características

• A) Debe ser objetiva.

• B) Debe ser única y original.

• C) Debe ser clara y precisa.

PARTES

• Índice de contenido.

• Dedicatorias.

• Agradecimientos.

• Resumen.

• Índice de tablas y figuras.

• Introducción general.

• Antecedentes y fundamentos teóricos.

• Desarrollo del tema.

• Metodología

• Resultados

• Conclusiones y recomendaciones

• Referencias bibliográficas

• Apéndice.