hacÍa la integraciÓn de la investigaciÓn andina francisco huerta montalvo
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HACÍA LA INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ANDINA Francisco Huerta Montalvo. "ENCUENTRO HACIA LA INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ANDINA” Homenaje 50 años de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) Bogotá D.C., Colombia, enero 31 a febrero 1 de 2008. Integración. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
HACÍA LA INTEGRACIÓN DE LA HACÍA LA INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ANDINAINVESTIGACIÓN ANDINA
Francisco Huerta MontalvoFrancisco Huerta Montalvo
"ENCUENTRO HACIA LA INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ANDINA”
Homenaje 50 años de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)
Bogotá D.C., Colombia, enero 31 a febrero 1 de 2008
IntegraciónIntegración
Hay en la gran masa social un movimiento que barrerá con todos los obstáculos que se le opongan. La general atención con que hoy se mira este asunto, este vivo y serio espíritu del siglo, nos pronostica grandes cosas.
Temas Educacionales 1 Andrés Bello, Fundación La Casa de
Bello, pág. 5 Volumen XXII,1982
El pronóstico se cumplirá. Más, para que sea completo el suceso, es de desear que todo el mundo se dedique esforzadamente a la corrección de los errores, al remedio de los abusos, al fomento de las mejoras. Hay mucho todavía que hacer, y particularmente en lo que debe considerarse como el primero de los pasos preliminares: LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO.
Integración Integración
Tomado de: Marco político del Convenio Andrés Bello, Bogotá, 1998.
Integración desde el CAB Integración desde el CAB
DIMENSIONES PARA LA INTEGRACIÓNDIMENSIONES PARA LA INTEGRACIÓN
IntegraciónIntegración
RETOS POR SUPERAR EN LA REGIÓN3
IntegraciónIntegración
3 Martin del Campo, 1998, citado por J. Urrutia-Fucugauchi, Cooperación e Integración Científica en Latinoamérica, GEOS, 2003, Vol. 23, No. 1, p. 42-46.
RETOS POR SUPERAR EN LA REGIÓN3
Desde el CAB, la relación entre Desde el CAB, la relación entre Educación e Integración se Educación e Integración se
fundamenta en :fundamenta en :
FACTORES DE CAMBIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL FACTORES DE CAMBIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ESCENARIO MUNDIAL Y REGIONALESCENARIO MUNDIAL Y REGIONAL
La Ciencia y la Tecnología en los países CABLa Ciencia y la Tecnología en los países CABCaso ColombiaCaso Colombia
La Ciencia y la Tecnología en los países CABLa Ciencia y la Tecnología en los países CABCaso ColombiaCaso Colombia
La Ciencia y la Tecnología en los países CABLa Ciencia y la Tecnología en los países CABCaso ColombiaCaso Colombia
Principales metas e indicadoresPrincipales metas e indicadores
La formulación y aplicación de las políticas de CTI requiere de la activa y coordinada participación de entidades públicas y privadas interesadas en el tema:
La formulación de políticas se debe sustentar en:
•Conocimiento de las capacidades productivas•Sectores y/o actividades para intervenir•Aumento de la creación de riqueza para mejorar el bienestar de la población.
La Ciencia y la Tecnología en Los países CABLa Ciencia y la Tecnología en Los países CAB
Caso BogotáCaso Bogotá
La Ciencia y la Tecnología en Los países CABLa Ciencia y la Tecnología en Los países CAB
Caso BogotáCaso BogotáPLAN DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN BOGOTÁ D.C. 2007-2019
La Ciencia y la Tecnología en Los países CABLa Ciencia y la Tecnología en Los países CAB
PLAN DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
BOGOTÁ D.C. 2007-2019
La Ciencia y la Tecnología en los países CABLa Ciencia y la Tecnología en los países CABCaso VenezuelaCaso Venezuela
ANTECEDENTES:ANTECEDENTES:
…El debate fue la herramienta para el nacimiento de una nueva institución, el Ministerio de Ciencia y Tecnología, que respondía y responde a la necesidad de unificar políticas dispersas en esos ámbitos, dirigirlas a la resolución de demandas apremiantes del país, fortalecer un proceso de cambios de paradigma e incluir los saberes como conocimiento valedero dentro de una nueva visión de los científico-tecnológico y cultural en general. (Córdova Yadira 2006).
CONSIDERACIONES:CONSIDERACIONES:
• Metodología de Redes y Relaciones Internacionales .• No hay soberanía sin el control de la tecnología• El propósito de la gestión de la cyt es el incremento de las capacidades nacionales • El colectivo de la cyt se organiza, se articula y se relaciona a partir de objetivos
trascendentes, estratégicos de las naciones que definen las necesidades de conocimiento.• Desarrollo integral endógeno
La Ciencia y la Tecnología en los países CABLa Ciencia y la Tecnología en los países CAB
Caso VenezuelaCaso Venezuela
PROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA• El desfase de más de 30 años de la plataforma
tecnológica industrial • Las empresas avanzadas son consumidoras y
no productoras de tecnología propia• Gran inversión del estado pero pocos artículos
científicos publicados en revistas científicas.• No hay vinculación de la actividad científico-
tecnológica con los objetivos del país.
ALTERNATIVASALTERNATIVAS• La CTI debe dirigirse hacía el desarrollo
endógeno del país bajo el espíritu de la pertinencia y la responsabilidad ética, para ello el MCT debe estimular la generación y uso del conocimiento.
Realidad científica venezolana rezagada, expresada en indicadores que han mejorado pero no al ritmo deseado, crear una masa crítica de activistas del conocimiento.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA AMÉRICA CONSIDERACIONES GENERALES PARA AMÉRICA LATINALATINA
“…Se reconoce la existencia de por lo menos dos situaciones que separan a los países de la región respecto de los países industrializados, e inclusive determinan distancias entre ellos: la brecha de productividad y la brecha de la innovación.
Ambas pueden ser acortadas mediante esfuerzos conjuntos de cooperación e integración científica y tecnológica. Los países latinoamericanos carecen de recursos en la dimensión requerida para un efectivo desarrollo tecnológico y, por tanto, la integración, o suma de esfuerzos en proyectos comunes, es una alternativa cierta para avanzar en esta materia”. (Camacho, 1999)4.
4 CAMACHO OMISTE, Citado por: LEON DE LA BARCA, Alba Ivonne y MORALES MANZUR, Juan Carlos . El sector académico frente a la integración como estrategia de desarrollo para América Latina. CP, jun. 2005, no.34, p.100-130. ISSN 0798-1406
•La experiencia de Japón, de los países europeos después de la segunda guerra mundial y de muchos países semi-industrializados demuestra que la brecha tecnológica puede ser acortada y que la transferencia tecnológica es uno de los instrumentos efectivos para reducir los desniveles tecnológicos.
•No basta con la transferencia de tecnología. Es preciso, además, la creación de conocimiento propio, para generar una capacidad de respuesta científica y tecnológica a las demandas que imponen la productividad y la innovación. 5
5 LEON DE LABARCA, Alba Ivonne y MORALES MANZUR, Juan Carlos . El sector académico frente a la integración como estrategia de desarrollo para América Latina. CP, jun. 2005, no.34, p.100-130. ISSN 0798-1406
CONSIDERACIONES GENERALES PARA AMÉRICA CONSIDERACIONES GENERALES PARA AMÉRICA LATINALATINA
• Incorporar en los programas académicos las temáticas de integración y promover el “ Sello CAB”.
• Trabajar desde la universidad programas que posibiliten la intersectorialidad de lo social.
• Promover el debate ETICA y EDUCACIÓN SUPERIOR.
• Asumir la conducción de una visión integral del proceso educativo en todos sus niveles.
• Realizar junto con las universidades de la Red CAB, en el mes de abril de 2008, el Encuentro de Universidades por la Integración, con miras presentar propuestas, en la Conferencia Regional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sostenible que se realizará en junio de 2008, en Cartagena de Indias, Colombia.
TRABAJO CONJUNTO CON LOS RECTORES ANDINOSTRABAJO CONJUNTO CON LOS RECTORES ANDINOS-ACUERDOS--ACUERDOS-
Acta de Intención de la Reunión de Asociaciones Andinas de Educación superior, Bogotá D.C., Junio 15 de 2007.
DECLARAN:
…Que es necesario un programa de cooperación relevante que favorezca una “Comunidad Andina de Educación Superior”, que tenga la vocación para la integración universitaria, el fortalecimiento de la calidad y pertinencia y el intercambio de buenas prácticas, a través de una colaboración universitaria, científica, tecnológica y administrativa con tendencia a la reciprocidad, al desarrollo social, privilegiando una lógica de confianza, de calidad y de desarrollo de competencias, así como de construcción de conocimientos plurales, favoreciendo y fortaleciendo las capacidades científicas y de formación en las Universidades participantes, además de la movilidad estudiantil, docente y administrativa.
TRABAJO CONJUNTO CON LOS RECTORES ANDINOSTRABAJO CONJUNTO CON LOS RECTORES ANDINOS-ACUERDOS--ACUERDOS-
Por “Una Comunidad Andina de Educación Superior” Declaración de Lima del 7 de diciembre de 2007.
Oficina de Ciencia y Tecnología (OST) Oficina de Ciencia y Tecnología (OST) de la OEA (Mukerje 1998)de la OEA (Mukerje 1998)
ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Garbarino 1998, Conacyt, MéxicoGarbarino 1998, Conacyt, México
ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Villegas y Cardoza, 1998; Conacyt - MéxicoVillegas y Cardoza, 1998; Conacyt - México
PROPUESTA CONJUNTAPROPUESTA CONJUNTA
ANDINO
ANDINO
COM
ÚN
COM
ÚNESPACIO
ESPACIO
DE INTEGRACIÓ
N
DE INTEGRACIÓ
N
Fortalecimiento de la Integración Fortalecimiento de la Integración de la Investigaciónde la Investigación
FRANCISCO HUERTA MONTALVOFRANCISCO HUERTA MONTALVOSecretario Ejecutivo Secretario Ejecutivo
Organización del Convenio Andrés Bello Organización del Convenio Andrés Bello (CAB)(CAB)