HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE CIANCIAS

Asesor : Doc. Rubicel Manuel Capilla

Pablo Ceballos Salas

Habilidades del Pensamiento En la enseñanza de las Ciencias, se fomenta el PENSAMIENTO CIENTÍFICO, que supone un pensamiento metódico y sistemático que se pregunta continuamente por las razones de los fenómenos, investiga y da respuestas a las preguntas y permanece abierto a nuevas respuestas derivadas de los descubrimientos científicos, tecnológicos y humanísticos. Está, por todo ello, estrechamente vinculado con el PENSAMIENTO CRÍTICO, el análisis de nuestros prejuicios y creencias y la apertura intelectual. Duda Apertura intelectual Método científico

CONOCER: Definir, Describir, Identificar, Clasificar, Enumerar,.

Está referida a un nivel superior donde el estudiante comprende, traduce, selecciona, transfiere y aplica distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos

COMPRENDER Distinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar

APLICACIÓN :APLICAR Ejemplificar Cambiar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Demostrar uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas, principalmente en la resolución de problemas Habilidades del Pensamiento en Ciencias

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN CIENCIAS

Genera mentes activas y científicas • Ejercicio

del razonamiento • Pensamiento lógico • Detección de errores, fallas • Curiosidad intelectual • Solución de problemas • Genera capacidades para la comprensión propia y de los demás • Convivencia en la diversidad • Posibilidad de llegar a acuerdos • Tolerancia • Resolución de conflictos Bases a considerar en las estrategias durante la formación del pensamiento crítico y reflexivo

Estrategias durante la formación del pensamiento científico

• Genera capacidades para la comprensión propia y de los

demás

Genera mentes

activas y científicas

Ejercicio del razonamien

to

Detección de errores,

fallas

Solución de problemas

Curiosidad intelectual

Pensamiento lógico

Convivencia en la

diversidad

Posibilidad de llegar a acuerdos

Que aprendan a preguntar y cuestionarse

• A usar la evidencia científica como base de sus argumentos y conclusiones

• A resolver problemas, utilizando alternativas

• Aplicar conocimientos en situaciones y contextos diferentes

• Y como en todos los ámbitos, motivar su curiosidad y creatividad con nuevos retos que le sean significativos. Lo que debemos fomentar en los estudiantes en el proceso del desarrollo del pensamiento científico

Fomentar en el estudiante el proceso de desarrollo del pensamiento científico

Bibliografía • SEP (1993) Plan y programas de estudio. Educación Básica. Págs. 14-19. http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/planes/plan_primaria.pdf 03 de Junio, 2015. • “El pensamiento, una pieza en el tablero que debes identificar y saber jugar” Manual Bloque II,, leerenabatros.com, https://leerenalbatros.files.wordpress.com/2012/08/1-habilidades_basicas-b2.pdf , 05 de junio de 2015. • Borjas M., De la Peña Leyva F., “Desarrollo de habilidades de Pensamiento creativo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental”, Zona Próxima - Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, Colobia,, ssn 1657-2416, 10 julio, 2009, http://www.re

dalyc.org/pdf/853/85312281002.pdf & Castro, Tovar, Rosa Delia. “Enseñanza de las ciencias en educación

básica: una estrategia hacia el logro de aprendizajes científicos”, Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM (en línea) julio-diciembre 2004, XIV, en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65414203> ISSN 1405- 3543, [Fecha de consulta: 5 de junio de 2015] Disponible