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Número 1,344

Año XXXVII

Cuarta época

ISSN 0188-6975

19 de noviembre de 2013

Consúltanos en la red: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>

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El CCH, formadorde estudiantes y profesores

Convocatoria para la Dirección

del Plantel de Azcapotzalco

Mesa redonda Problemas y perspectivas de la Educación Media Superior

CCH, siempre abierto al debate y a la crítica

El CCH es una institución siempre abierta al debate y a la crítica, aspectos que permiten mejorar el diálogo y la libre

expresión. Es importante esta actitud en cualquier lugar donde nos encontremos, así como continuar con los espacios

para la refl exión y el análisis, sostuvo Lucía Laura Muñoz Corona, directora general de la dependencia al moderar la

mesa redonda: Problemas y perspectivas de la Educación Media Superior, sustentada por José de Jesús Bazán Levy y Jorge

González Teyssier. 2

2 19 de noviembre de 2013Gaceta CCH 1,344

Viene de la página 1

La mesa redonda que se efectuó en la sala del Consejo

Técnico del CCH, Dr. Pablo González Casanova, el pasado

7 de noviembre, se enfocó a tres temáticas: Frente a la

universalización estimada de la Educación Media Superior

para el año 2020, ¿qué acciones se observan indispensables?,

¿cómo debe ser la calidad de la educación en el nivel medio

superior? y ¿qué cambios se observan en los jóvenes de hoy

y qué acciones formativas son necesarias para ellos?

Al referirse a los retos del futuro, González Teyssier,

sostuvo que hay que ser mejores, ya que sólo así se

podrán tener más oportunidades. Hay que instruir menos

y educar más.

“La educación es lo que queda cuando se ha olvidado

todo, olvidamos naturalmente, pero lo que nunca olvidamos

es la educación, la disciplina, el ejemplo de los maestros,

el comprender al alumno como persona, eso no lo olvida

un alumno. La esperanza es la escuela, como dice José

Saramago. Ser buenos educadores nos hará competitivos de

hoy al 2020”.

Por su parte, Bazán Levy refi rió que la Educación Media

Superior, no solamente tiene que resolver

los problemas del futuro, sino aquellos

del atraso, puede resultar complejo, pero

no podemos renunciar.

“Tiene que pensarse para el 2020 un

plan de estudios que tome en cuenta el

futuro. Más que nunca la cultura está en

movimiento. Los conocimientos crecen.

Por confuso que sea el porvenir, hay algo

que va a estar presente y son los alum-

nos y ellos tienen que llegar a poseer ha-

bilidades completas y actividades men-

tales altas”.

Destacó también el uso de las Tecnologías de la Informa-

ción y la Comunicación, y preparar a los alumnos para épo-

cas de carencias, ante los problemas como el cambio climáti-

co, la escasez de energía, de alimentos, etcétera. Además de

formar personas solidarias.

Con relación a lo anterior, y después de citar al escritor

José Saramago, el también excoordinador del CCH, González

Teyssier, precisó que es necesario que la familia instruya, al

mismo tiempo que eduque, así como que la escuela eduque

al mismo tiempo que instruya. El profesor de excelencia será

aquel que le proporcione a los jóvenes inspiración, es decir

conocimiento, información y educación

en valores.

“En mi opinión, si hoy se dice que los

jóvenes no están bien educados, es por-

que está fallando la sociedad, la familia y

la escuela. Y ¿cuál es la fi nalidad del ba-

chillerato?, yo diría: ciudadanizar al indi-

viduo, el buen ciudadano es un ser lleno

de virtudes, tenemos que crear seres ciu-

dadanos y además democráticos”.

Finalmente, el también profesor

Emérito del CCH, Bazán Levy subrayó la

importancia de aceptar a los adolescentes

como son y ayudarles a ir más lejos.

“Este país y el mundo necesitan de un cambio profundo,

hay que hacerlo con una educación que cambie el compor-

tamiento y los valores de la gente, lo que puede hacer me-

jor la educación pública que la educación privada. Debajo

de la ciudadanía y participación democrática, hay un nivel

más importante, que es la del sujeto: ¿eres capaz de criticar

lo que se te dice y saber si es válido o no?, ¿eres capaz de

pensar autónomamente?, ¿eres o no solidario?, éste es el

punto central, es la esencia de la educación y la formación, y

felizmente creo yo, la esencia del Colegio de Ciencias y Hu-

manidades”. Señaló

La exposición de puntos de vista, fue seguida por Javier

Romero y Fuentes, secretario ejecutivo del Colegio de Direc-

tores del bachillerato de la UNAM, Lidia Ortega González,

coordinadora del Consejo Académico del Bachillerato, los di-

rectores de los cinco planteles del CCH, secretarios y acadé-

micos de la dependencia. (Con información de Hilda Villegas

González) Ͽ


El CCH, formador

de estudiantes y profesores

El Colegio de Ciencias y Humanidades a lo largo de su historia ha

formado no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores.

Algunos de ellos, después han asumido responsabili dades

directivas, tanto en el CCH como en otras instancias de la Universidad

Nacional Autónoma de México, así como en instituciones educativas

externas.

Estos logros han sido posibles porque en nuestra dependencia, como

parte integral de la Máxima Casa de Estudios, se debaten libremente

las ideas y se ejerce la crítica y la autocrítica para construir mejores

escenarios, ante un mundo cada vez más demandante.

Por esa razón nos congratula que el Colegio haya celebrado en días

pasados una mesa redonda donde profesores que transitoriamente

dirigieron al CCH y tiempo después a otras instituciones de educación

media superior, hayan compartido con la comunidad académica sus

expectativas sobre cómo debe de ser la educación en ese nivel ante la

obligatoriedad del bachillerato en el 2020.

La rectoría de la UNAM ya ha demostrado la importancia que tiene

para ella su bachillerato y ha emprendido en los últimos años, de

manera más intensa, una serie de acciones encaminadas a fortalecerlo.

A los profesores nos corresponde prepararnos más para formar cada vez

mejores alumnos dotados de conocimiento, habilidades y destrezas,

con profundos valores humanos que los distingan de los demás, por su

claro compromiso con su sociedad.

La riqueza del Colegio radica en la pluralidad de ideas que hace

posible que todos aprendamos de todos y que nuestro proyecto

educativo, con una experiencia acumulada de más de cuatro décadas,

esté vivo y tenga propuestas para “educar más y mejor a un mayor

número de mexicanos”.


Aprobados proyectos

de trabajo de docentes del Colegio

PORFIRIO CARRILLO

Integrantes del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias

y Humanidades aprobaron en sesión ordinaria, del 12 de

noviembre del año en curso, la propuesta de proyectos de

trabajo presentados por profesores de carrera.

De igual manera, en la sala de juntas Dr. Pablo González

Casanova, fueron sancionados los informes de trabajo presen-

tados por profesores de carrera y los resultados sobre las solici-

tudes de ingreso al Programa de Apoyo a la Incorporación de

Personal Académico de Tiempo Completo (PAIPA) de la UNAM,

presentados por la Comisión Permanente de Evaluación.

Para revisar los casos antes mencionados, se contó con

la presencia de la titular de la Secretaría Académica y los

secretarios auxiliares de las áreas académicas del Colegio.

Por otra parte, se declararon válidos los comicios

extraordinarios del Área de Matemáticas del Plantel Vallejo

para integrar el Consejo Académico del Área de Matemáticas

del Colegio de Ciencias y Humanidades, correspondiente al

periodo 2013-2015, presentado por la Comisión Permanente

de Legislación y Elecciones.

Otros puntos sancionados por los consejeros técnicos

fueron los concursos abiertos para profesores de carrera;

cerrados para profesores de carrera, asignatura y técnicos

académicos; las solicitudes de licencias y comisiones; las

solicitudes de disfrute de año o semestre sabático y de la

convocatoria para concursos de oposición abiertos, presen-

tados por la Comisión Permanente de Asuntos del Personal

Académico.

Para concluir los trabajos, se autorizaron las solicitudes

de suspensión temporal de estudios de alumnos del CCH,

presentados por la Comisión Permanente de Asuntos

Estudiantiles.

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Angélica Landa da a México 6 medallasLa disciplina, constancia y organización han llevado a la alumna del Colegio

a conseguir sus metas

SUSANA REYES

Su pasión por la natación, disciplina

que practica desde los cuatro años,

ha llevado a Angélica Landa Bece-

rril, alumna de quinto semestre del Plantel

Sur, a someterse a arduos entrenamientos

de lunes a domingo, los cuales rindieron

frutos en la Tercera Copa Internacional de

Actividades Subacuáticas Ramón Aroche, in

memoriam, realizado en La Hab ana, Cuba,

donde dio a México seis medallas contri-

buyendo para que nuestro país se coronara

subcampeón en nado con aletas.

La destacada actuación de Landa

Becerril la llevó a sumar dos medallas de oro (una en 200

metros en monoaleta y apnea en 50), tres de plata (en 50

y 400 metros en monoaleta y 800 metros en bialeta) y una

de bronce (100 metros en monoaleta). De las 31 preseas

conseguidas por la selección mexicana, 29 las obtuvo el

equipo puma de la especialidad. Al respecto, la nadadora

refi rió: “es una satisfacción haber ganado tantas medallas, en

la competencia se deja de ser uno pues se representa al país.

Este logro es resultado de años de trabajo y de coordinar mis

entrenamientos con la escuela, lo cual me motiva a seguir

dando mi mayor esfuerzo”.

La constancia, disciplina y la organización son factores

que ha combinado la joven de 17 años para construir una

carrera deportiva y dar los primeros pasos para continuar sus

estudios profesionales donde estudiará fi sioterapia o geria-

tría, “entreno en Ciudad Universitaria, en el Centro Nacional

de Alto Rendimiento (frente al Palacio de los Deportes) y en

el Deportivo Francisco y Madero (FES Zaragoza), de lunes a

domingo, ahora mi objetivo es clasifi car a la Universiada y al

Mundial de la especialidad que se llevarán a cabo dentro de

dos años y hacer un buen papel”, dijo.

El apoyo de su familia y de su entrenador José Manuel

Ramírez han sido pilares para forjar en ella el carácter que

la ha llevado a sortear obstáculos y tener como fi losofía de

vida “dar el máximo en lo que hace y plantearse metas”, ya

que como lo señaló Landa Becerril todo debe ser planeado

“cuando digo: quiero esto, me muevo para lograrlo aunque

‘me he dado de topes’, sin embargo, todo debe llevar un

orden y plantearse metas a corto, mediano y largo plazo”.

Tras comentar que esta competencia la llevó a valorar

ser estudiante de la UNAM porque a diferencia de otros lu-

gares, aquí cuenta con excelentes condiciones de estudio

y lugares para entrenar, así como una beca para apoyarla

en sus estudios, agregó “hay competido-

res que viven en condiciones difíciles. Voy

a aprovechar al máximo mi estancia en la

UNAM, pues como dice mi entrenador to-

dos tenemos lo mismo, sólo hace falta una

férrea disciplina y constancia”.

Para la estudiante de quinto semestre

con promedio de 9.2, cursar su bachillerato

en el Colegio le ha abierto las puertas para

tener otra visión de la vida: “nos enseñan a

investigar y hablar en público, entre otras

cosas, lo cual he puesto en práctica también

en la natación, cuya disciplina me ayuda a

liberar el estrés y a liberarme de la realidad”.

Angélica Landa, quien gusta de prac-

ticar deportes, razón por la cual también participó en el

representativo del plantel en voleibol y de leer, tiene bien

defi nidas sus prioridades, “no voy a fi estas ni me desvelo,

procuro cuidar mi alimentación sobre todo en la etapa de

competencias, debo bajarle al consumo de carbohidratos,

restarle tiempo a la familia y a los amigos, pero vale la pena

por los logros alcanzados, de ahí la importancia de tener cla-

ro lo que se quiere”, fi nalizó. Ͽ


ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DIRECCIÓN GENERAL

OF. NÚM. CCHDG/533/2013

Asunto: Convocatoria Plantel Azcapotzalco.

A LA COMUNIDAD DEL PLANTEL AZCAPOTZALCO

P r e s e n t e

De conformidad con la Legislación Universitaria y habiendo llegado al término de su función, como Directora de ese plantel

la Lic. Sandra Guadalupe Aguilar Fonseca, convoco a la comunidad para elegir Director del Plantel Azcapotzalco, para el

periodo 2013-2017.

Para la designación de director, me es grato invitar a los profesores, alumnos y trabajadores administrativos a participar

en la auscultación prevista en el artículo 23 del Reglamento de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.

Durante la misma, de manera razonada, podrán manifestar sus preferencias acerca de las personas que pueden desarrollar

un proyecto de dirección del plantel para los próximos cuatro años y ejercer un liderazgo académico fi rme e incluyente, de

modo que se garantice el cumplimiento de la misión educativa del Colegio, cuyo centro es el aprendizaje de los alumnos.

Con el fi n de ampliar las modalidades de participación, el Consejo Interno, si así lo decide, podrá organizar actividades

en las que se analicen problemas y avances del plantel, y se expongan diversas propuestas para su mejoramiento. Una

participación respetuosa y propositiva, en el ámbito de la normatividad vigente, no sólo es posible, sino deseable y

enriquecedora.

Las personas propuestas para el cargo de director deberán reunir los requisitos establecidos en el artículo 24 del

Reglamento citado, a saber:

• Tener más de treinta y menos de setenta años.

• Haberse distinguido en la labor docente, de investigación o de divulgación científi ca, y llevar una vida honorable.

• Haber prestado servicios docentes en el Colegio por lo menos seis años y servir en él una cátedra.

• Poseer título o grado superior al de bachiller.

Para la auscultación, me pongo a disposición de la comunidad del P lantel Azcapotzalco, la cual podrá hacerme llegar sus

propuestas individuales o de grupo, por escrito o personalmente del 20 al 27 de noviembre de 2013.

Terminada esta etapa, en consulta con el Consejo Interno, formularé una lista de candidatos (quienes deberán presentar

su plan de trabajo) y la someteré a la aprobación del Consejo Técnico, el cual sólo podrá impugnarla si alguno de los

candidatos no llena los requisitos del artículo 24 ya citado. La lista será enviada al Rector José Narro Robles, a fi n de que haga

la designación de director.

Tengo la esperanza fundada de que esta auscultación, en el respeto de las personas y de las opiniones de todos, será

para la comunidad y para esta Dirección General una oportunidad invaluable de analizar la situación actual del plantel en

los aspectos académicos, en los servicios educativos y en las relaciones comunitarias, y de ir construyendo consensos que

trasciendan la designación misma y sienten las bases para superar los importantes logros obtenidos hasta ahora.

A t e n t a m e n t e

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

Ciudad Universitaria, D. F., 19 de noviembre de 2013.

LA DIRECTORA GENERAL

LIC. LUCÍA LAURA MUÑOZ CORONA


Tercer Ciclo de Diálogos Universitarios La Universidad forma para una profesión y para la vida

MIGUEL ÁNGEL LANDEROS BOBADILLA

La globalización es un fenómeno de escala mundial

donde se intensifi can los intercambios sobre todo

comerciales, transformando así, las reglas del funcio-

namiento mundial. Hay nuevos paradigmas a nivel eco-

nómico, social y, también, educativos. Para analizar estos

fenómenos se inauguró el Tercer Ciclo de Diálogos Univer-

sitarios en el Plantel Oriente, con el eje temático Modelo

neoliberal, sus repercusiones.

Durante la ceremonia de apertura el pasado 24 de

octubre, el titular del plantel, Arturo Delgado González,

felicitó a los organizadores, Mildred Rodríguez Chávez y

Karla Anahí Aguilar Carmona, del Área Histórico-Social, así

como a los coordinadores Marcela Vega Leal y Miguel López

Montoya, por impulsar un espacio de refl exión indispensable

ante las transformaciones globales.

En la conferencia inaugural impartida por Humberto

Ontiveros Junco, titulada Competencia neoliberal en la

educación, el ponente comentó la importancia que la no-

ción del concepto de “competencias educativas” tiene en

los modelos pedagógicos actuales. Afi rmó que en Europa,

a raíz de la creación de la Unión Europea, se debatió sobre

la homologación de los saberes universitarios, es decir, es-

tablecer una igualdad de conocimientos adquiridos por los

estudiantes, de los programas de estudio y los contenidos.

Fue una discusión que desembocó en una pregunta básica:

¿qué se le enseña al alumno? Surge entonces el concepto

de “competencias”.

La noción de competencia educativa es compleja y po-

lémica, afi rmó Humberto Ontiveros quien es profesor en la

UAM Xochimilco, y comentó que estudios especializados re-

velan que no siempre se destacan en el ámbito laboral los

universitarios más sobresalientes. Ello lleva a cuestionarse si

un buen alumno necesariamente será un

profesionista exitoso, y se determinó que

muchas veces los estudiantes brillantes no

son profesionalmente competentes.

La respuesta, aseveró, es que no se

enseñan competencias, es decir, destre-

zas básicas e indispensables para ingre-

sar y sobresalir en el mercado laboral.

Dichas competencias incluyen el lideraz-

go, trabajo en equipo y las habilidades

comunicativas, “que no se enseñan den-

tro del aula”.

“Lo anterior, afi rmó Ontiveros Junco,

obligó a las escuelas a replantear sus ob-

jetivos y contenidos e hizo preciso deter-

minar las competencias requeridas en el

mercado laboral. Fue cuando los empresarios y profesionis-

tas exitosos intervinieron para incidir en los programas cu-

rriculares con la doble tesis de que las escuelas no brindan

las herramientas para obtener y mantener un buen trabajo, y

que el estudiante muchas veces desconoce la verdadera na-

turaleza de las carreras, así como sus ámbitos de desarrollo”.

El conferencista dijo que existen otros dos grandes obs-

táculos para desarrollar las competencias; uno es el dife-

rencial de recursos, es decir, no contar con computadora e

Internet en el hogar, lo cual impide un rendimiento pleno

en su formación. El otro problema es la carencia del manejo

de un segundo idioma. Son dos competencias en las cuales

muchos alumnos están en desventaja. Lo anterior, junto con

el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comuni-

cación, son requerimientos que los universitarios deben sa-

tisfacer pues, nos guste o no, son competencias adicionales

indispensables en el mercado laboral.

De esta manera, concluyó Ontiveros Junco, las condicio-

nes mundiales actuales imponen a los estudiantes a apren-

der un idioma más, así como analizar el mercado laboral,

especializarse en el manejo de las tecnolo-

gías, conocer la realidad de la carrera de su

interés, y no olvidar que “la universidad no

sólo nos forma para una profesión, tam-

bién nos forma para la vida”.

En México existen grandes resistencias

a estos cambios, sobre todo los empresa-

rios que se niegan a invertir en la capaci-

tación de los empleados pues consideran

que es una función de la educación públi-

ca; y, en segundo lugar, los profesores for-

mados en un esquema tradicional quienes

no aceptan este nuevo modelo pedagó-

gico, por considerarlo orientado exclusi-

vamente a satisfacer las necesidades del

mercado. Ͽ


Jornada por la no violencia hacia la mujerJUAN CARLOS ÁNGELES TELLO

Los días siete y ocho

de noviembre, en la

Sala José Vasconcelos

del Plantel Vallejo, se llevó

a cabo la Jornada por la no

violencia hacia la mujer,

una serie de conferencias y

ponencias que organizó el

Departamento de Psicope-

dagogía.

El evento se desarrolló a

lo largo de los dos días, en

ambos turnos, y fueron invi-

tadas instituciones como la

Facultad de Estudios Supe-

riores Iztacala, la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM,

así como la Universidad Tecnológica de México (UNITEC),

entre otras.

“Nos parece importante, a través de diversas maneras

y medios, dar a conocer entre la población estudiantil —

no sólo a mujeres sino también a hombres—, las formas

en que se presentan los diferentes tipos de violencia.

Muchas personas hemos sido educadas en torno a la

violencia y no nos damos cuenta de ello, pensamos que

es habitual, algo ‘normal’. Entonces, la intención de esta

jornada es concientizar a los jóvenes y prevenir que caigan

en la violencia, y a los que ya sufren maltrato apoyarlos

para que salgan adelante”, dijo Norma Gallardo González,

técnica académica del Departamento de Psicopedagogía, y

coordinadora del evento.

El jueves, la profesora Cintia Martínez Velasco, de la

Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, impartió la

ponencia titulada Violencia de género en relaciones de

pareja, en la que expresó que la igualdad entre hombres

y mujeres no existe, debido a que la sociedad considera

a la mujer como un ser sumiso, débil, y que necesita la

protección del varón. Argumentó que tal forma de pensar se

fomenta desde el hogar, en la familia, donde usualmente las

damas deben atender a los hombres, lavar la ropa y servirles

de comer.

“Y toda esta violencia se refl eja en las relaciones de

pareja, cuando uno intenta controlar al otro, por ejemplo,

el no dejar que tu novio o novia tenga ciertas amistades o

imponerle cómo vestir”, aseveró Martínez Velasco.

Ese mismo día, a las 17 horas, se llevó a cabo la confe-

rencia Tú a mí… me importas que impartió la profesora Ga-

briela Arredondo Rojas, de la UNITEC. En su participación,

la ponente dio a conocer los diferentes tipos de violencia

dentro del noviazgo: la psicológica, que incluye las palabras,

los gritos y celar a la pareja. La física, que es cuando se invo-

lucran los golpes, los jalones

y rasguños. La sexual, que se

da cuando hay violaciones

y acoso sexual. Señaló que

incluso entre matrimonios

se involucran las agresiones

sexuales. Por último, la eco-

nómica, que tiene que ver

con frases como “le cargo

tiempo aire a tu celular, pero

sólo háblame a mí” o “como

yo invito el cine, yo elijo qué

ver”.

Una de las conclusiones

del encuentro fue advertir

que es importante que la

sociedad aprenda a detectar

estos tipos de violencia, que por pequeños que parezcan,

pueden afectar nuestra vida en todos sus niveles.

Se trata, a fi nal de cuentas, de abrir los ojos, ser conscientes

y actuar, si es que nuestra vida gira en t orno a la violencia. Ͽ

C A T M O O L(Constelación Gato Viajero)

Eduardo García Anaya

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Dirección General

Invitan a la comunidad

a la presentación del libro

El 22 de noviembre de 2013 Sala del Consejo Técnico del CCH

“Dr. Pablo González Casanova” 12:00 hrs.


Campaña de control

reproductivo para perros y gatosSe buscó fomentar la tenencia responsable de animales

SUSANA REYES

La Dirección del Plantel Sur en coordinación con la

Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel y la

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la

UNAM (FMVZ), a través de la Coordinación de Clínicas

Móviles, llevaron a cabo la Campaña de control reproductivo

para perros y gatos, la cual incluyó la vacuna contra la rabia

y desparasitación, del 5 al 8 de noviembre en la explanada

principal de este centro educativo.

Como se acordó en la sesión ordinaria del Consejo

Interno, realizada el pasado 22 de octubre, se puso en marcha

dicha campaña a fi n de contribuir a fomentar la tenencia

responsable de animales domésticos, lo cual signifi ca que

una persona o familia cuando decide adoptar

una mascota debe cumplir con un conjunto de

obligaciones, asegurar la buena convivencia y el

bienestar de los animales.

Durante los cuatro días de la campaña,

personal de las Clínicas móviles vacunaron

contra la rabia y desparasitaron gratuitamente

alrededor de 30 perros y gatos, mientras que

esterilizaron a 20 por un costo de 100 pesos,

cuyo tiempo de cirugía osciló de 15 a 40

minutos de acuerdo al sexo de los animales,

pues en el caso de los machos fue de 15 a 20

minutos y de las hembras de 30 a 40 minutos,

marcando la diferencia entre las mascotas, la

respuesta a la anestesia, entre otros factores.

En entrevista, Joaquín Enrique Aguilar, quien realiza

su servicio social en las Clínicas móviles, las cuales han

prestado sus servicios en los estados de Puebla, Morelos e

Hidalgo, así como en las delegaciones Venustiano Carranza y

Benito Juárez, entre otros lugares, se refi rió a la importancia

de vacunar contra la rabia a los perros, “esta enfermedad es

zoonótica, es decir, un perro la puede transmitir

al hombre, causarle un grave daño y de no

vacunarse puede conducirlo a la muerte”.

Tras indicar que la tenencia responsable

de animales domésticos incluye cuidados

veterinarios, un ambiente adecuado y el control

de la reproducción, Joaquín Enrique Aguilar,

comentó que profesores, alumnos y trabajadores

trajeron a sus animales a quienes se les entregó

en el caso de la esterilización una receta con

el antibiótico, analgésico y antiinfl amatorio,

además de los cuidados posteriores a la cirugía

que incluye reposo, uso de conos, limpiar la

herida, no bañarlo y el retiro de los puntos, que

puede hacerse en estas clínicas localizadas en la FMVZ. Ͽ

Alumno de primer ingreso, consulta el tutorial en línea“Estrategias de Aprendizaje”

Accede a la página

<http://tutorial.cch.unam.mx>

El tutor de tu grupo te retroalimentará

con los resultadosde esta actividad


Homenaje al profesor Salvador Moreno

Guzmán por sus 40 años de servicio educativoREYNA RODRÍGUEZ ROQUE

El docente o profesor es la persona que imparte cono-

cimientos enmarcados en una determinada ciencia o

arte. Sin embargo, al maestro se le reconoce una habi-

lidad extraordinaria en la materia que instruye. Esto y mucho

más es Salvador Moreno Guzmán, quien fue objeto de un

merecido homenaje por parte de sus compañeros del Área

de Matemáticas del Colegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Naucalpan, con motivo de su 40 aniversario de pres-

tar servicios educativos en esta comunidad escolar.

Autoridades del plantel, compañeros, alumnos y familia-

res se unieron a esta celebración de toda una vida dedicada

a la docencia. El auditorio Antonio Lazcano fue el escenario

en donde se compartieron anécdotas, muestras de cariño y

gratitud hacia la persona del profesor Moreno Guzmán.

La impecable trayectoria del homenajeado y sus apor-

taciones a la vida académica de sus alumnos, así como el

apoyo a la formación de los profesores noveles del Área de

Matemáticas fueron algunos de los datos más signifi cativos

de su trayectoria académica. Los diplomados y cursos de re-

ciente creación para los profesores de matemáticas fueron la

cristalización del tr abajo de años dedicados a que el Colegio

pudiera obtener los apoyos necesarios para lograr estos ob-

jetivos.

Profesores del Área de Matemáticas estuvieron presen-

tes en el acto. Los maestros Alberto Carrillo, Juan Tamayo y

Ramón Rodríguez tomaron la palabra y cada uno describió

su experiencia de vida junto al

homenajeado. Una anécdota

trágica y reciente fue una de las

más conmovedoras y descripti-

vas de la muestra de profesio-

nalismo de Moreno Guzmán,

quien a pesar de casi perder a

su hijo por un accidente auto-

movilístico no dejó de dar sus

clases, aún cuando el pesar y la

tristeza imperaban en su vida

en ese momento.

Cabe destacar que el doc-

tor Moreno Guzmán realizó

sus estudios de Licenciatura en

la Escuela Superior de Física y

Matemáticas del Instituto Poli-

técnico Nacional, una maestría

y un doctorado en Ciencias en

el Centro de Investigación y de

Estudios Avanzados del IPN. El

profesor Moreno Guzmán se

integró al Plantel Naucalpan el primero de junio de 1973

y desde esa fecha hasta hoy no ha dejado de laborar en la

institución. Cuarenta años con cinco meses, fueron motivo

sufi ciente para recibir un merecido y sincero reconocimiento

por parte de quienes han recibido de él no sólo conocimien-

tos de matemáticas, sino la experiencia y dedicación de un

profesor que ha procurado que sus estudiantes aprendan

todavía más de lo que creen que son capaces de hacer.

Durante la celebración estuvieron presentes Benjamín

Barajas Sánchez, director del plantel; Guadalupe Mendiola,

secretaria técnica del SILADIN; Keshava Quintanar, secretario

general del plantel; Olivia Barrera, secretaria docente; Ciro

Plata Monroy, secretario de servicios estudiantiles; Daniel

Cruz, jefe del Área de Matemáticas, así como familiares y

amigos, quienes también laurearon la carrera de un ser hu-

mano brillante y que ha formado a innumerables generacio-

nes de hombres y mujeres en el Colegio, el maestro, Salvador

Moreno Guzmán. Ͽ


La poesía de Claudia Luna FuentesÉDGAR MENA

La poeta Claudia Luna Fuentes (Monclova, Coahuila,

1969), presentó La turba, su más reciente libro en el

Plantel Naucalpan, invitada por el Área de Talleres de

Lenguaje y Comunicación del turno vespertino. La ocasión

fue inmejorable, ya que la concurrencia de alumnos fue

vasta; escucharon con atención las palabras de la escritora,

quien comentó brevemente los textos que leía, como una

forma de acercar su poesía a los jóvenes.

Durante hora y media los estudiantes pudieron conocer

algunos de los textos que integran este libro, además de

tener la oportunidad de realizar algunas preguntas a la

autora, quien agradeció su presencia y los instó a participar

en actividades culturales y de creación literaria, con el afán de

acrecentar su imaginación. Expresó, además, que la poesía

es resistencia; es decir, una manera de expresar nuestras

emociones y sentimientos respecto a los acontecimientos

del mundo.

En un punto de la presentación, algunos jóvenes

pudieron expresar algunas preguntas a la autora de La

turba para conocer acerca de su proceso creativo, los temas

recurrentes de sus textos y demás.

Al fi nal, Luna Fuentes, cuyos textos han sido traducidos al

portugués y al árabe, se mostró agradecida con los jóvenes

y profesores, y obsequió algunos libros, además de expresar

su deseo de participar en futuras actividades literarias dentro

de la Universidad. Enrique Pimentel, Jefe del Área de Talleres

del turno vespertino, entregó a la poeta un reconocimiento

por su visita y algunas publicaciones, revistas y libros, que se

realizan en el plantel. Ͽ

Cecehacheros visitaron Teotihuacan

Como parte del tra-

bajo del Programa

Jóvenes Hacia la In-

vestigación (JHI) del Colegio

de Ciencias y Humanidades,

alumnos del Plantel Valle-

jo realizaron una visita de

campo a la Zona Arqueoló-

gica de Teotihuacan. El reco-

rrido inició en el Museo de

los Murales Teotihuacanos

Dra. Beatriz de la Fuente, es-

pacio que cuenta con nueve

salas temáticas que mues-

tran la riqueza artística de este recinto.

En el recorrido también pudieron contemplar exposi-

ciones temporales: Proyecto de Conservación Integral del

complejo arquitectónico Quetzalpapalotl, Teotihuacan, y

el Proyecto de conservación de pintura mural In Situ, así

como otros acervos; conservación de los bienes muebles e

inmuebles y la exposición

pictórica Plantas nativas

del México prehispánico.

Los alumnos caminaron

por la zona hasta llegar al

conjunto habitacional don-

de se encuentra el mural: El

Tlalocan o Paraíso de Tláloc,

lleva este nombre por su re-

lación con el tema del agua

y la fertilidad y por el hecho

de que numerosas fi guras

humanas bailan, cantan,

juegan o lloran. También vi-

sitaron el museo de sitio de la cultura teotihuacana.

Para fi nalizar caminaron por la calzada de los muertos

e hicieron su recorrido por las pirámides del sol y la luna.

El Programa Jóvenes Hacia la Investigación es coordinado

por la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del CCH

cuya titular es la licenciada. Araceli Fernández Martínez. Ͽ


Y la banda…toca y tocaEntrevista a The Broken Smile Orquesta, agrupación músico-estudiantil

MISAEL JONATÁN PÉREZ OLVERA

El espíritu del joven es

romántico por anto-

nomasia: sueña con lo

imposible y crea lo inima-

ginable. Ellos componen al

cobijo del sol y las estrellas,

y tan sólo les basta un peda-

zo de escuela para reunirse y

ser escuchados.

—¿Por qué escoger un

pasillo y una jardinera como

escenarios para tocar?

—Ramón y yo nos conocimos en una clase. Luego

comenzamos a reunirnos en este lugar del edifi cio “S” y

comenzamos a tocar juntos: él con la guitarra y yo con el

violín. Empezamos a improvisar y poco a poco se fueron

acercando otros compañeros que también tenían algún

instrumento. Digamos que coincidimos en este tiempo y

espacio. Ahora somos una pequeña orquesta —dice David

Tellez, primer violín de la agrupación.

“Al principio se nos complicó un poquito —agrega—

pues a veces algunos profesores nos pedían que nos

calláramos, pues interrumpíamos sus clases. Nos metíamos

a ensayar a algunos salones desocupados. Luego acudimos

al Departamento de Difusión Cultural y nos prestaron un

espacio para ensayar. Pero la verdad es que como aquí

iniciamos, aquí nos seguimos reuniendo; es inercia”.

The Broken Smile Orquesta, está integrado por Ramón

Hernández en la guitarra, David Téllez en el primer violín,

César Martínez en el segundo violín, Mariana Salazar en el

metalófono, Alan Camacho en el acordeón y Diana Álamos

en el saxofón.

—¿Ustedes eligieron la música o la música los eligió a

ustedes?

—Es una pregunta difícil —dice Ramón Hernández,

mientras ejecuta unos arpegios—. Yo toco música porque

es un arte que me llena. Estar solo con mi guitarra, es

algo que disfruto y no lo cambio por nada. Pero se vuelve

más grandioso cuando toco con mis compañeros y sus

instrumentos. Además, nuestra música busca expresar y está

hecha para compartirla con los demás.

Mariana interrumpe y aclara: “algo que me gustó de

este proyecto es que, aunque nuestro compositor principal,

David, tiene infl uencia de la música clásica y el tango, nuestra

música y composición son originales; cuando ensayamos

cada uno de nosotros va interviniendo con lo que puede

aportar en los arreglos musicales”.

—¿En qué sueñan, como

banda?

—Lo que queremos

como músicos jóvenes es

que nos escuchen, nos co-

nozcan y sepan que existi-

mos, que nos den la oportu-

nidad de conocer nuestras

composiciones y nos inviten

a tocar ante el público de

nuestra escuela. Esto, poco a

poco se ha venido cumplien-

do. Es lo que siempre hemos

soñado.

“Es por eso que en cada interpretación he buscado dejar

parte de mí y cada uno de nosotros interpreta a su manera.

Ésa es la libertad que nos da esta expresión. La mayoría de

los integrantes somos de quinto semestre, pronto saldremos

y será un poco difícil seguir con el proyecto, pero al menos

aquí nos conocimos y juntos encontramos a lo que nos

queremos dedicar y, por eso, ¡que viva la música!”, exclama

César Martínez”.

El sol comienza a ocultarse y su luz a palidecer. El silencio

es quebrantado por las notas de los violines y la guitarra, que

como un preludio al ensayo, comienzan a afi nar. Poco a poco

se van integrando a la sinfonía los demás instrumentos. La

banda comienza a tocar. Ͽ

El Seminario de Equidad de

Género del CCH y el Área de

Hisitoria del Plantel Oriente

INVITAN A

La conferencia: Los derechos y proble-

mas de las mujeres en México, en el

marco del 60 aniversario del derecho al

voto y del Día Internacional para Eliminar la

Violencia a las Mujeres y las Niñas.

Lunes 25 de noviembre a las 11 horas .

Plantel Oriente

Sala 2 de Audiovisual


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL VALLEJO

FORO Y MESA REDONDA: LAS MATEMÁTICAS EN EL BACHILLERATO

Con el propósito de conocer la opinión de expertos en el área de las matemáticas en el bachillerato y de analizar los aprendizajes que se propone adquieran los estudiantes conforme a las propuestas de los programas actualizados, se invita a todos los profesores de matemáticas del Colegio a conocer y comentar las propuestas y puntos de vista que se presenten en dicho Foro. El Foro se realizará el jueves 21 noviembre del presente año, en las instalaciones de la Dirección General del CCH conforme al siguiente

PROGRAMA Horario Actividad

9:45 a 10:00 Registro de Asistencia

10:00 a 10:30

Exposición general de la propuesta de los programas Actualizados de Matemáticas I a IV. Ponente: Marco A. Santillán Vázquez

10:30 a 11:00 Preguntas y comentarios 11:00 a

a

11:30 Exposición general de la propuesta de los programas Actualizados de Cálculo Diferencial e Integral. Ponente: José A. Monzoy Vásquez

11:30 12:00 Preguntas y comentarios

12:00 a 15:00 Mesa Redonda: Las Matemáticas en el Bachillerato. Ponentes: Javier Bracho Carpizo (IM-UNAM), Ricardo Cantoral Uriza (DME-Cinvestav), Jesús M. Falconi Magaña (FC-UNAM) y Luis E. Moreno Armella (DME-Cinvestav)

15:00 a 15:30 Preguntas y comentarios

15:30 Clausura

Centro de Formación y Desarrollo Profesional de Profesores de Matemáticas, Vallejo


Día Internacional de la FilosofíaSobre el talante fi losófi co

JORGE L. GARDEA PICHARDO

Solemos decir que la fi losofía es

fundamentalmente un “deseo

de saber” y reconocemos que

la tarea más difícil de su enseñanza

consiste en motivar ese deseo.

El sentido de la fi losofía, entre

otras cosas, radica en tratar de com-

prender y problematizar la condi-

ción humana. Acudimos a los fi lóso-

fos para que nos ayuden a entender

esa condición; por ejemplo, la fi lo-

sofía es indispensable para vivir con

dignidad (Kant), la fi losofía muestra

la esencia de lo bello (Platón), la fi lo-

sofía invita a conocer la verdad acer-

ca de nosotros mismos (Sócrates), y

dado que se trata de asuntos funda-

mentales como la bondad, la belleza

y la verdad, necesitamos responder

más preguntas, y algunas veces, las respuestas son des-

concertantes y afortunadamente no son conformistas; por

ejemplo, no siempre accedemos a la verdad acerca de noso-

tros mismos porque actuamos con mala fe, o carecemos de

autenticidad, según ha planteado Sartre, o bien porque so-

mos vulnerables y tenemos una propensión al autoengaño,

como ha mostrado Donald Davidson. David Hume, a sus es-

casos veinte años, pensaba que los fi lósofos morales habían

cometido un error, puesto que intentaban fundamentar la

moralidad sin conocer la naturaleza humana; su interés con-

sistía en mostrar las condiciones

sufi cientes para que la moralidad

tuviera lugar, para vivir de mane-

ra virtuosa y aspirar a la felicidad.

Siete años después publicó su Tra-

tado de la naturaleza humana. Su

respuesta causó y sigue causando

preocupación entre muchos fi lóso-

fos porque tiene una implicación

muy fuerte; saber “qué es lo bue-

no” no es una condición sufi ciente

para obrar bien, o para vivir de manera virtuosa. ¿Se trata

de un escepticismo moral o de un escepticismo fi losófi co?

En el primer caso, Hume habría renunciado a llevar una vida

moral recta, cosa que es dudosa. En el segundo caso, Hume

habría planteado un problema para la fi losofía moral. Su fa-

mosa sentencia “La razón es y debe ser esclava de las pasio-

nes y no debe pretender otra cosa” parecía contravenir todos

los principios fi losófi cos del pasado,

por lo menos ponía en duda la base

fi losófi ca de las tesis de Sócrates,

Platón, Aristóteles y Santo Tomás de

Aquino. No obstante, la convicción

de Hume no era una simple obstina-

ción o un gesto de arrogancia juve-

nil, sólo se trata de desear saber, por

eso es tan difícil enseñar fi losofía,

precisamente porque la ausencia de

ese deseo nos conduce a la búsque-

da de esquemas, recetas o reglas

para evitar pensar, o bien aceptar

respuestas fáciles que garanticen

que la fi losofía no sólo es un deseo

de saber sino la posesión de la ver-

dad, pero quien tome esa vía habrá

renunciado a la fi losofía.

El fi lósofo o la fi lósofa tienen que

vivir con una ironía peculiar, pues-

to que sin ese deseo, ni Sócrates, ni

Platón, ni Iris Murdoch ni nin gún otro

fi lósofo o fi lósofa se hubiesen atrevido a intentar entender,

o plantear un problema. Casi de manera natural podemos

saber que Hume, como cualquier otro fi lósofo, no logró apre-

ciar puntos problemáticos de su teoría, hoy podemos cues-

tionar algunos aspectos de su teoría del deseo, aun cuando

muchos otros siguen dejando cosas que pensar, por eso es

tan asombroso descubrir que los argumentos de Kant sobre

la dignidad humana son perfectibles, o que existen limita-

ciones históricas en su pensamiento, o leer con interés la so-

lución que Gadamer ofrece al problema de lo bello, de modo

que lo depura de sus elementos

estéticos y nos muestra que lo be-

llo es una aspiración humana muy

cercana a la esperanza, o bien en-

tender que la mala fe, vista como

autoengaño, es parte de la con-

dición humana, y pese a nuestros

esfuerzos por huir de la verdad

acerca de nosotros mismos, no po-

demos persistir permanentemente

en un estado de mala fe o autoen-

gaño, ya que la huida de sí mismo es una forma de seguir

padeciendo lo que uno es.

Así, entiendo que el talante fi losófi co conlleva el deseo

de saber, pero ese deseo requiere de valor para aceptar el

error, para atreverse a mostrarlo y aprender de él, para evitar

el conformismo, puesto que sin ese talante, sin ese valor o

coraje no habría fi losofía. Ͽ

La fi losofía, en virtud de su carác-ter totalizador, permite formular una concepción del mundo es-trechamente relacionada con los procesos de la ciencia y de la cul-tura en general.

Platón y Aristóteles en “La escuela de Atenas”.


Y TÚ…

¿QUÉ TANTO SABES DE FILOSOFÍA?

En 2005, la Conferencia General de la UNESCO instituyó el Día Mundial de la Filosofía y

proclamó que se celebrará cada tercer jueves del mes de noviembre de cada año. El

objetivo de la UNESCO es promover una cultura internacional de debate fi losófi co

que respete la dignidad humana y la diversidad. Esta jornada promueve los intercambios

universitarios y subraya la contribución del saber fi losófi co para hacer frente a los problemas

mundiales. Este año el tema de la celebración es: Las generaciones futuras.

Relaciona las columnas, entre la frase y su autor colocando el número correspondiente.

1 “Fe es creer en lo que no se ve; y la recompensa es ver lo que uno cree”. ( ) I. Kant

2“El hombre ha nacido libre, y por doquier se encuentra sujeto con

cadenas”. ( ) Aristóteles

3“Obra como si la máxima de tu acción debiera tornarse, por tu

voluntad, ley universal de la naturaleza”. ( ) R. Descartes

4“Si dudo, entonces quiere decir que soy un ser pensante; por lo tanto,

pienso luego existo”. ( ) Platón

5“Los fi lósofos se han limitado a interpretar el mundo; de lo que se

trata es de transformarlo”. ( ) J. P. Sartre

6“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en

la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”. ( ) J. J. Rousseau

7“Ante todo es necesario cuidar el alma, si se quiere que la cabeza y el

cuerpo funcionen correctamente”. ( ) Karl Marx

8“La vida es dolor y sufrimiento, y la felicidad no existe: es solamente la

ausencia de ese dolor y de ese sufrimiento”. ( ) Agustín de Hipona

9“El hombre está condenado a ser libre, porque una vez que está en el

mundo, es responsable de todo lo que hace”.( ) F. Nietzsche

10“La esperanza es el peor de los males, pues prolonga el tormento del

hombre”.( ) A. Schopenhauer

Envía tus respuestas al correo <[email protected]>.

Elaboró: Víctor Hurtado Estrada


Todos estos temas los puedes encontrar en la revista electrónica Quid hecha por cecehacheros como tú. Teclea

www.cch.unam.mx/comunicacion/quidy participa tu también.


Tianguis del Libro “Para leer en libertad” en el

Plantel Sur del 19 al 21 de noviembre, el miér-

coles 20 estará el escritor Belarmino Fernández

con su libro La revolución de los Pintos que ha-

bla sobre la guerra de castas y la intervención

estadounidense en nuestro país en 1848. Al fi -

nal se obsequiarán libros a los asistentes.

Artes PlásticasEl próximo 21 de noviembre a las 11:00 horas,

los estudiantes del Plantel Oriente asistirán en

una actividad coordinada por este departa-

mento, al Taller Itinerante del Museo Univer-

sitario Arte Contemporáneo “Teatro del Opri-

mido”.

Los coros del CCH han estado en

el Anfi teatro Simón Bolívar, en

esta ocasión invitamos a que los

estudiantes del Colegio asistan

a este lugar, el sábado 23 a las

12:00 horas en el programa “Coral

universitario” con la participación de Coral Ars

Iovialis de la Facultad de Ingeniería y otros invi-

tados. Los estudiantes con credencial tendrán

un descuento del 50%, si tienes tiempo libre

¡ven y disfruta!

Mantente informado de todas las

a actividades que realiza la Coor-

dinación de Danza del Departa-

mento de Difusión Cultural del

CCH en: <facebook: Danza CCH>,

y <[email protected]>

en estos sitios te puedes enterar,

participar e inscribirte a las actividades que

realizamos: Muestras, Encuentros y Festiva-

les Artísticos.

Les recordamos que en el mes

de enero se llevará a cabo en

los planteles del Colegio el ci-

clo “Preestrenos”, entre las pelí-

culas están: El premio de Paula

Marcovich (2013), Las sufragistas de Ana Cruz

(2013) y Elvira de Javier Solórzano Casarín

(2013). Más informes al 5622-2385 ext. 373

con la profesora Leticia Ventura.

C A R T E L E R A

Mú

sica

Teatro

Literatura

Difusión Cultural CCH / Noviembre 2013

Cin

e

Da

nza

Apuntes sobre la cultura en la revolución. En 1910 luego de un fraude electoral a Francisco I.

Madero, candidato a la presidencia del Partido Antirreleccionista, se considera que las puertas

legales están cerradas; Porfi rio Díaz y su gobierno sólo han buscado mantener sus privilegios;

su política externa es entreguista; la explotación y represión va en ascenso y el camino es la revolución.

Surge el Teatro de Revista, tandas, poemas, caricaturas, canciones que apoyan ideas nuevas, se recupe-

ran textos prohibidos, se inventan nuevos corridos y en las pulquerías se escuchaba “Todos dicen viva

viva / yo sí sé quién vivirá/ unos dicen que el gobierno/ para mí la libertad / para mí la libertad.

Se invita a que asistan gratui-

tamente los estudiantes del

Colegio, al encuentro de Tea-

tro en la Escuela del Espec-

tador, que coordinará Bruno

Bert, el objetivo es buscar convivencia entre

público, artistas, especialistas de teatro y lle-

gar a puntos de encuentro con los creadores.

Lugar: Sala del Centro Cultural del Bosque, del

8 de noviembre al 2 de diciembre. Mayores in-

formes al 5622-2385 ext. 373 con la profesora

Leticia Ventura.


Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalEnrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralRenato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCH

DirectoraMaharba Annel González GarcíaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloCarlos Guerrero ÁvilaDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Visitas GuiadasVisitas GuiadasEl miércoles 27 de noviembre es “Noche de Museos”, la entrada es gratis y recomendamos: Antiguo Colegio de San Ildefonso, Universum, MUNAL, Museo de la Ciudad de México y Museo de San Carlos.

¡Inscríbete!Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.

Cajón de sastreCajón de sastre

Taller breve de encuadernación en Casa Universitaria del Libro, viernes 29 de noviembre de 16:00 a 20:00 horas. Para mayores informes comunícate al 52079390 y 52079871.

CURSOS DE INTEGRACIÓN AL MODELO EDUCATIVO DEL COLEGIO

TODAS LAS ÁREAS

NOMBRE DEL CURSO SEDE FECHA TURNO HORARIO

Curso-taller Modelo Educativo y Conocimiento del

ColegioAv. Universidad 3000 6 a 10 de enero

de 2013 Matutino 10:00 a 14:00 hrs.






de 2013 Vespertino 16:00 a 20:00 hrs.



de 2013 Vespertino 16 :00 a 20:00 hrs.

NOMBRE DEL CURSO SEDE FECHA TURNO HORARIOCurso-taller Sentido y Orientación del

Área de Ciencias Experimentales CCH Azcapotzalco 6 a 10 de enero de 2013 Matutino 10:00 a 14:00 hrs.

Curso-taller Sentido y Orientación del Área de Ciencias Experimentales

CCH OrienteEdifi cio “L” Salón 46

6 a 10 de enero de 2013 Vespertino 16:00 a 20:00 hrs.

Curso-taller Sentido y Orientación del Área Histórico-Social CCH Vallejo 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Área Histórico-Social CCH Sur 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Área de Matemáticas CCH Azcapotzalco 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Área de Matemáticas

CCH OrienteEdifi cio “T” Salón 80

6 a 10 de enero de 2013 Vespertino 16:00 a 20:00 hrs.

Curso-taller Sentido y Orientación del Área de Talleres de Lenguaje y

ComunicaciónCCH Vallejo 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Área de Talleres de Lenguaje y

ComunicaciónCCH Sur 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Departamento de Inglés CCH Azcapotzalco 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Departamento de Inglés CCH Vallejo 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Departamento de Inglés

CCH OrienteEdifi cio “W” Salón 112

6 a 10 de enero de 2013 Matutino 10:00 a 14:00 hrs.

Curso-taller Sentido y Orientación del Departamento de Inglés CCH Sur 6 a 10 de enero


Curso-taller Sentido y Orientación del Departamento de Educación Física

CCH OrienteEdifi cio “F” Salón 17

6 a 10 de enero de 2013 Matutino 10:00 a 14:00 hrs.

@cchunamColegioDeCienciasyHumanidades

El 30 de noviembre las comisiones por materia entregarán la propuesta preliminar del programa de su materia.

Hacia la recta fi nal de este periodo de consulta del

proceso de Actualización, hay comisiones que si-

guen realizando actividades de formación docente.

Éste es el caso de la que trabaja en la materia de Taller de

Comunicación I-II que el pasado 6 de noviembre, progra-

mó una conferencia titulada “Signifi cación y cultura en la

sociedad contemporánea”.

Por su parte, la comisión de matemáticas ha programado

una Mesa Redonda titulada “Matemáticas en el Bachillera-

to”, misma que tendrá lugar en la sala de Consejo Técnico

de Dirección General de CCH, el 21 de noviembre del año

en curso de 9:00 a 15:00 horas.

h mesa redonda problemas y perspectivas de la educación ... · icultura ética botánica física...

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