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DIRECCION DE ÀREA INICIAL
DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COORDINADORA DE TECNOLOGÍAS PARA GESTIONAR INFORMACIÓN
PROFESORA. IVONNE HARVEY
SECCIÓN: 2
Nº DE GRUPO: 9
ENSAYO FINAL
IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNO:
-Alexis Gutiérrez, 20111130012
-Enrique Iturriaga, 20111130072
Caracas, 24 de Noviembre de 2011
INDICE
1.- INTRODUCCIÓN................................................................................................3
2.- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN........................................................................4
2.2 CRITERIO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN...........................................7
3.-INFLUENCIAS Y UTILIDAD DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN............................................................................................................8
3.1 INFLUENCIA...................................................................................................8
4.- SIGNIFICADO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN.. 11
5.- REGLAS DE CONVIVENCIAS Y COMPORTAMIENTO EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN..............................................17
5.1 REGLAS DE CONVIVENCIA........................................................................17
5.2 COMPORTAMIENTO...................................................................................17
6.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN..........................................................................................................19
6.1 VENTAJAS....................................................................................................19
6.2 DESVENTAJAS............................................................................................20
7.-GRÀFICOS........................................................................................................21
8.- CONCLUSIÓN..................................................................................................24
9.- BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................25
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1.- INTRODUCCIÓN
Cada vez que avanzamos más en el tiempo, los hábitos y las acciones de
nuestro día a día, se van viendo afectadas por la tecnología y los nuevos
descubrimientos. La socialización no se queda atrás, cada vez el papel de la
tecnología en la interacción social, tiene más importancia. Nuestra investigación,
se propone estudiar la repercusión de las redes sociales en la educación,
incluyendo también todos los factores que rigen a esta, parándonos y estudiando
desde las reglas hasta las ventajas, desde el papel que toma en la educación
hasta el papel de los maestros, desde el comportamiento adecuado dentro de
estas, hasta las desventajas. Nos proponemos desglosar, todas las variables de
las que depende la educación a distancia, y estudiar estas por separado, por
medio de la investigación documental de otros autores que ya se hayan adentrado
en los factores del tema que creemos relevantes. La investigación, tiene momento
en los meses de septiembre, octubre y noviembre del año 2011, sirviendo también
como proyecto de la materia “Técnicas de gestión para la información” del ciclo
básico de la universidad Metropolitana. Pretendemos alcanzar la meta de
entender, y hacer entender a los que se interesen en nuestra investigación, cual
es el significado de las comunidades virtuales en la educación actual, y cuáles son
las mejoras y utilidades de estas comunidades en la educación del presente.
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2.- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
2.1 SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Alexis Gutierrez:
Después de la realización de la búsqueda de información relacionada con
“Comunidades Virtuales”, respondí estas preguntas.
¿Cómo busqué la información?
Después de tener el tema con que vamos a trabajar “Comunidades Virtuales”,
inicie la búsqueda colocando directamente el título, para tener más claro el
concepto sobre este tema. Luego fui algo más específico y base mi búsqueda
sobre el ámbito educativo “comunidades virtuales en la educación”
¿Dónde la busqué?
Busqué la información en Internet, ya que es la herramienta más accesible y de
mayor utilidad por nosotros los estudiantes.
¿Qué utilicé?
Utilicé el buscador Google, me enfoqué en la búsqueda avanzada para restringir
los resultados y poder ser más selectivo.
¿Qué palabras claves?
En la base de datos de la biblioteca coloque: Comunidad Virtual, y al iniciar la
búsqueda en Google las palabras claves que usé fueron: Comunidades virtuales
educativas y comunidades virtuales
¿Nivel de complejidad de la búsqueda?
La base de datos de la Biblioteca de la Universidad Metropolitana (Biblioteca
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Pedro Grases), fue de una alta complejidad, creo que esto se debe a que fue la
primera vez que utilizo esta herramienta, en cuanto el nivel de complejidad de
Google fue bajo, debido a que conocemos esta herramienta desde varios años
atrás.
¿Cuántos archivos encontró?
Los archivos encontrados en Google con la palabra “comunidades virtuales”
fueron de aproximadamente 190,000 resultados, pero como bien sabemos no
todos estos resultados vienen de una fuente confiable.
¿Importancia de internet en este proceso?
La importancia del internet en este proceso de búsqueda de información es muy
sustancial, con el internet tenemos acceso a sitios web totalmente gratis donde
nos brinda información de cualquier tema, sin necesidad de acudir a una biblioteca
o a un centro de estudio y a la vez nos ahorramos mucho tiempo.
Enrique Iturriaga.
Luego de la búsqueda de teoría para adentrarnos en la tarea de responder a las
interrogantes que ya habíamos planteado, puedo responder a las siguientes
preguntas:
¿Cómo busqué la información?
Para buscar la información, fue necesario conocer en qué tema nos íbamos a
adentrar, y las preguntas que queríamos responder, una vez sabiendo esto, la
forma de buscar fue usando palabras claves que me entregaran resultados sobre
el tema que deseaba.
¿Dónde la busqué?
Para buscar la información, busque en internet, siendo un tema tan vinculado a la
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tecnología, la mayoría de los documentos relevantes obviamente se encuentran
en internet.
¿Qué utilicé?
Para hacer la búsqueda de la información me valí básicamente de la búsqueda
avanzada de google, en la cual puse como condición de búsqueda la cantidad de
paginas que deseaba, el idioma y el tipo de archivo. En el tipo de archivo, iba
colocando distintos tipos según lo que deseaba conseguir, por ejemplo, para
conseguir trabajos de investigación usaba la búsqueda para archivos PDF, cuando
deseaba un archivo interactivo usaba la búsqueda para archivos swf, etc.
¿Qué palabras claves?
Al inicio de la búsqueda, la palabra clave que usé fue “comunidades virtuales
educativas” y a partir de esto fui indagando en el tema y así incluyendo palabras
claves a mi búsqueda, como red social educativa, educación a distancia, e-
learning.
¿Nivel de complejidad de la búsqueda?
El nivel de complejidad de la búsqueda fue moderado, ya que me siento cómodo y
conozco ampliamente la búsqueda avanzada de google desde hace mucho
tiempo.
¿Cuántos archivos encontró?
Al introducir las palabras claves en el buscador avanzado de google, aparecen
cientos de miles de resultados, a pesar de esto la cantidad de documentos y de
archivos que realmente extraje de esta búsqueda fue menor a veinte resultados,
ya que solo pocos de los resultados de la búsqueda avanzada en google eran
útiles para mi investigación.
¿Importancia de internet en este proceso?
El uso del internet en esta búsqueda fue esencial. Mi búsqueda se basó
fundamentalmente en búsqueda en internet.
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2.2 CRITERIO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Para hacer la selección de la información y las fuentes que utilizamos para
realizar la investigación, usamos el siguiente método y criterio:
El método del que nos valimos para hacer la búsqueda de información, fue
utilizando la herramienta de búsqueda avanzada de google. Con esta herramienta,
pudimos hacer que nuestra investigación fuese más concisa y mucho más rápida.
La ventaja que nos dio esta búsqueda avanzada, fue que te permite depurar y
escoger que tipo de documentos quieres encontrar, para nuestro caso, el tipo de
documento principal fue el de PDF, ya que la mayoría de estos documentos son
trabajos de investigación de otros autores. También hicimos la búsqueda con
documentos de tipo Power Point, lo que nos hizo llegar a algunos documentos de
tipo didáctico, como clases y conferencias.
El criterio que usamos para la escogencia de la información y las fuentes, fue
mucho más específico que el de la búsqueda anterior, ya que en esta búsqueda
ya habíamos indagado y nos habíamos introducido más en el tema. La escogencia
de las fuentes fue reglamentada por la meta que queremos cumplir, es decir las
preguntas que queremos responder en nuestra investigación. Gracias a la
formulación y reformulación de las preguntas principales y secundarias, conocía
mejor lo que buscaba a la hora de investigar y conseguir fuentes útiles para la
realización de nuestro trabajo.
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3.-INFLUENCIAS Y UTILIDAD DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA
EDUCACIÓN.
3.1 INFLUENCIA.
Está muy claro que las comunidades virtuales han sido un factor causante
de un cambio en muchas áreas incluyendo la educación. Dentro de las influencias
más relevantes de estas comunidades en la educación, tenemos las siguientes:
Según: González (2010)
En el lado negativo hay cuatro influencias “1. Provocar adicción u obsesión por el
mundo virtual, 2. Provocar una confusión –e incluso sustitución—de la realidad por
la ficción virtual, 3. Constituir el origen de contactos no deseados y 4. Reemplazan
a otras actividades educativas más saludables.”. Por el lado de las positivas
sugiere que los usuarios suelen interactuar con otros estudiantes con
características diferentes y, por lo tanto, proporcionan un entorno apropiado para
la interacción social y la relación de las personas al margen de su vida laboral, los
estudios, etc.
Ante el breve texto leído, llevando por título efecto de las comunidades
virtuales en prácticas, incluyendo así las interacciones y la creación que tuvo
dentro de la sociedad, narrada por: Ramón Tirado Moruela, Ángel Boza Carreño y
María Dolores Guzmán Franco.
Luego de hacer lectura del artículo “Efecto de las comunidades virtuales en
prácticas, incluyendo así las interacciones y la creación que tuvo dentro de la
sociedad” por: Ramón Tirado Moruela, Ángel Boza Carreño y María Dolores
Guzmán Franco, hay que resaltar, que básicamente explican que una comunidad
virtual puede brindar de acuerdo al tipo de interacción que se mantenga; es decir,
un red se puede basar en cualquier punto de interés para sus usuarios o
visitantes, ya que destaca en la red, temas, de ideas claras, sencillas, básicas
sobre cualquier punto de interés. Hoy en día existe una amplia gama de redes
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sociales que se crearon en la idea de destacar fines personales o idea sociales
dentro de los diferentes ámbitos que se rodean a nivel mundial.
Basándonos en el área educativa una red social sirve de manera relevante ,
para orientar y ayudar al estudiante dentro del tema, y las diversas inquietudes
que se puedan presentar acerca de la discusión; en el caso de que haya una
distancia física, esta redes responden a este problema con una solución muy
pragmática, ya que le permite al estudiante, intervenir, aclarar cualquier tipo de
inquietud, y hasta cursar una materia sin necesidad de trasladarse a ningún
espacio físico especifico. La red educativa, es el espacio en el cual el estudiante
puede solventar cualquier duda directamente al profesor o jefe del grupo de la red
social sin necesidad de ningún contacto ni encuentro físico.
En cuanto a la interacción que ocurre en la educación a distancia, pueden
haber varios tipos como lo es el de estudiante-contenido que explica, la teoría de
análisis interpersonal sobre un punto dado; estudiante-instructor, nos dice que se
basa en la credibilidad que mantenga aquel vocero con respecto a un tema dado y
por ultimo estudiante-estudiante, suele darse en grupo sociales por parte de los
estudiantes, buscando posibles soluciones o aclarando dudas que se tengan para
así desarrollar el objetivo planteado por el instructor .
Las diferentes visiones que se pueden dar dentro de un grupo o red social,
se enfocan de acuerdo a la visión que mantengan dichos usuarios o visitantes
subscrito a ella, ya que son estos quienes le dan la vida a la red dado a una
interacción colectiva, aumentando o destacando cualquier punto de interés dentro
de la misma. También debemos mencionar las diferentes interacciones en el
grupo, lo que es el factor que ayuda al crecimiento de cualquier red de aprendizaje
educativo creado por diferentes grupos de estudiantes o profesores para la
ejecución de diferentes debates en cuanto a las diferentes prácticas curriculares.
De acuerdo a lo antes expuesto se mantiene dentro de las comunidades las
diferentes interacciones en cuanto a prácticas y participaciones de grupos de
trabajo de forma colaborativa, siguiendo diferentes características de acuerdo a
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propuestas centradas que aportan diferente información de manera afectivas o
disruptiva según cada caso planteado.
En cuanto a las participaciones de una red social del tipo socio afectivo, se
puede encontrar diferentes tipos de foros en cuanto a: espacios libres, puntos de
interés, recreaciones, social, entre otros. Es decir no importa qué red social sea,
mientras se discuta un tema en específico por parte de cualquier subscripto a ella,
al fin y al cabo se determina como un análisis general de diferentes datos,
brindado por una gran variedad comunicativa de usuarios o visitantes a ella. Por lo
tanto la influencia de la red social en cuanto a las diferentes emociones socio-
emotivas nos muestra que existen diferentes visiones de lo que es el clima
perteneciente a un grupo social. Dando como resultado participaciones exaltadas
que en ciertos casos suelen no estar relacionadas con el funcionamiento y el
seguimiento de la creación del grupo en específico
Finalmente la interacción que se realiza en un contexto de acuerdo a una
comunidad cualquiera de aprendizaje, es decir una red social educativa, suele
darse como aquel recurso esencial, para el desarrollo de aprendizaje de las
diferentes experiencia y colaboraciones que se dan a través de los diferentes
medios de comunicación, facilitando así las muestras y la sociabilización a través
de la red, con un apoyo mutuo entre el desarrollo emocional, social y colectivo,
entre el instructor que muestra su credibilidad, y aquellos estudiantes y usuarios
que desarrolla el aprendizaje individual.
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4.- SIGNIFICADO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN.
En la actualidad las comunidades virtuales han llegado a tomar un papel
clave en la educación de la mayoría de los países del mundo, cambiando formas
de didáctica, formas de aprendizaje, y solucionando mucho problemas que se
habían venido dando desde hace muchos años, referentes a la interacción, y a la
necesidad de impartir conocimientos en lugares físicos, de manera presencial.
Para entender el significado de las comunidades virtuales en la educación,
debemos remitirnos a trabajos como los siguientes:
Cabero (2006) define las comunidades virtuales como: “Comunidades de
personas, que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican
a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las
redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas”. (p.6)
Howard Rheingold (1993) Realizó un análisis y descripción de los factores que
definen una comunidad de usuarios a distancia acuñando la expresión de
comunidad virtual, definiéndola como cualquier grupo de estudiantes que se
organizan en torno a una temática o actividad concreta desarrollando
una comunicación fundamentalmente asíncrona, pero también sincrónica,
compartiendo información, opiniones y recursos a través de una plataforma online.
Esta comunicación puede verse complementada con encuentros presenciales
puntuales, tales como jornadas u otras actividades formativas.
Mediante la realización de la lectura “LA COMUNIDAD VIRTUAL”, por
Rosa María Torres”, surge la siguiente reflexión:
El mundo del internet es un canal fundamental de educación, información y
comunicación con muchas ventajas. Hoy en día, la sociedad posee un acceso
limitado a ciertas páginas web en algunos países de diferentes continentes, pero
esto no es barrera para que esta importante herramienta siga creciendo cada vez
más y posea más usuarios y mucho más uso. No siendo esto un factor limitante en
el general del mundo, entonces la aplicación del uso de las comunidades virtuales
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en la educación, es una solución muy eficiente a los problemas referentes a la
educación en el mundo, específicamente problemas de interacción física.
Rosa María Torres educadora, investigadora y autora del ensayo “La
Comunidad Virtual” nos dice que una comunidad virtual está integrada
básicamente por personas con un mismo fin, ya sea educativo o recreativo.
Podemos decir que están en constante interacción de aprendizaje grupal sin
necesidad de estar presente unos con el otro, construyendo así una ciber-relaciòn,
en el cual somos libres de poseer de una vida falsa con una falsa identidad. Una
comunidad virtual puede surgir por cualquier necesidad y tiene como unos de los
objetivos principales, mantenerse en contacto, no importa la distancia.
Una comunidad virtual se caracteriza por varios aspectos tales como:
-Es un medio plural, democrático y de comunicación
-Por trabajar en base a trabajos gratuitos y voluntarios
-Es una red gratuita y abierta que puede suscribirse cualquier persona, aquí no
está presente la discriminación
Pero para que una comunidad virtual tenga un óptimo desarrollo, es
importante saber que los miembros de cada comunidad virtual asuman
responsabilidades, referentes al seguimiento de las reglas y el buen uso del
entorno. Cada comunidad virtual debe tener pequeños grupos de voluntarios
dispuestos hacer un seguimiento a los usuarios para saber si estos están
haciendo un buen uso de la comunidad, pero si tomamos en cuenta el factor
tiempo, no todos poseemos el tiempo necesario para hacer este seguimiento, por
esta razón creemos que algunas comunidades virtuales son afectadas por el mal
uso y el no cumplimiento de las normas, trayendo como consecuencias el cierre
definitivo de la comunidad. Todo esto funcionaria en base al trabajo de personas
voluntarias, sin paga de ningún tipo, lo que tiene como ventaja ejercer con
autonomía en la acción y pensamiento.
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Para nosotros es muy importante tener en cuenta que para la creación de
un entorno, y a entorno nos referimos a comunidades virtuales, no existe la
necesidad de poseer dinero, financiamiento, ni préstamos, solo hace falta tener lo
mencionado en el párrafo anterior (el factor tiempo y la disposición).
Si todos los usuarios o miembros de la comunidad cumplieran exactamente
con las normas, el tiempo que un editor o autor prestara a la comunidad fuera
mucho menos que 24 horas a la semana. A veces el incumpliendo de las normas
es por falta de consideración y de disciplina de los mismos usuarios que asumen
el espacio para vender productos o servicios, o también como en muchos casos
se debe a la falta de conocimiento y manejo de la comunidad virtual o herramienta
electrónica.
En este ensayo nos damos cuenta que para ser un editor o autor de una
importante y concurrida comunidad virtual, es necesario dedicar al menos un día
completo de la semana, por ser una comunidad virtual no importa si estas de viaje
o de vacaciones, siempre tienes que mantener actualizado el site de forma que los
usuarios no se sientan olvidados o abandonados. Viendo esto de otro punto de
vista es un trabajo sumamente arduo y que sin duda alguna toma una gran parte
de tu tiempo. La tarea de un escritor o un editor de una comunidad virtual no solo
se basa en mantener actualizado el site sino también leer y aprobar o rechazar
mensajes o comentarios, eliminar posibles Spam y algo muy importante es estar
atento a la ortografía. También se encarga de plantear temas, animar el debate,
mediar en las discusiones, hacer llamados de atención a contenidos o formas
fuera de lugar, etc. Un autor o editor también tiene el poder de intervenir como un
participante más en los intercambios y debates que se dan dentro de la comunidad
virtual. Unas de las actividades diarias que se aplica es invitar a suscribirse futuros
miembros y aceptar a nuevos miembros.
Nos podemos dar cuenta que detrás de una comunidad virtual hay muchos
logros, trabajo y tiempo invertido. Al construir una comunidad virtual podemos
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lograr crear una identidad de comunicación, debate y acción que probablemente
pueda ser valorada en muchos lugares.
En una comunidad virtual de tipo educativo nos ayuda a aprender de una
manera en la cual debemos ver y refutar otros puntos de vista, debemos discutir,
debatir y de argumentar, todo esto con un nivel de sensatez alto. Es decir, la
educación queda en las manos nuestras, depende del interés y la participación de
cada persona. Una gran diferencia que existe entre una comunidad virtual
educativa y un aula de clase real es que en el aula de clase no nos enseñan a
argumentar sino a oír al profesor y tomar por dogma todos sus enseñanzas,
mientras que en una comunidad virtual para que una información o un simple
comentario tenga un verdadero valor es necesario argumentar con hechos o
estudios realizados por especialistas o personas reconocidas, nos obliga a indagar
e investigar todo lo que hacemos.
Otra lectura realizada fue “Las comunidades virtuales educativas, una
experiencia a nivel universitario” por Profe. José Antonio Rodríguez
Este ensayo habla de una ingeniosa y novedosa idea llamada
“Schoolmaster” que ofrece una series de servicios tales como: correo electrónico
personales, participar en chats, debates y lista de noticias, pero lo que nos pareció
que la hace aun más original y mucho más seguro es que esas herramientas se
utilizan desde la pagina web del centro escolar inscrito, es decir que solo pueden
participar los miembros de Schoolmaster.net que estén alrededor del mundo. Al
leer esto nos damos cuenta que esta herramienta es mucho más segura, que no
todo el mundo tiene la posibilidad de acceder a esta comunidad, y si bien vemos,
esta sería la herramienta perfecta para aquellas personas que no pertenecen a
redes sociales o comunidades virtuales por miedo de que su identidad sea
clonada o que su información sea tomada por cualquiera.
El acceso a esta herramienta es a través de clave personales. Dentro de la
comunidad Schoolmaster el administrador es el que autoriza que todos los
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miembros puedan hacer uso de la herramienta que proporciona el sistema como el
chat y los debates.
Una vez que estés dentro de la herramienta “Schoolmaster” cada usuario
tiene a su disposición una dirección de correo electrónico, una agenda o diario
personal y un web site personal, en donde tendrá el poder de modificar y
personalizar el fondo de su site.
Con esta opción de personalizar y modificar el site personal creo que están
llamando la atención de muchos usuarios debido a que cada persona busca de
sentirse lo más cómodo posible y que mejor hacerlo en su site, donde uno tenga el
poder de agregar y eliminar cosas. Y con esto se me ocurre hacer una breve
comparación de esta herramienta con el correo de GMAIL, nos atrevemos a decir
(tomando en cuenta que no somos usuario de Schoolmaster) que ambas
herramienta son algo parecido, porque en el correo GMAIL nosotros tenemos el
poder al igual que en Schoolmaster de modificar nuestra bandeja de entrada de
correos electrónicos y a su vez podemos personalizar como queremos ver el
iGooogle, que gadgets queremos y cuáles no queremos.
Mientras más leíamos sobre esta herramienta o comunidad denominada
“Schoolmaster” nos convenciamos más de que seguramente los creadores de
Schoolmaster se inspiraron en las herramientas y gadgets que nos ofrece Gmail y
iGoogle.
Otra herramienta que brinda Schoolmaster es que los usuarios pueden leer
la prensa de diferentes países en diferentes idiomas, en nuestra opinión esta
herramienta (prensa online) ayuda a los usuarios más jóvenes a desarrollar la
curiosidad de saber los sucesos del presente, mediante una forma algo más
didáctica y más divertida que a lo que estamos acostumbrados de ver y leer en un
periódico o en un informador de T.V. También con la opción que ofrece de leer la
noticia en diferentes leguas el usuario tiene la oportunidad de desarrollar una
valiosa habilidad para futuros conocimientos en otros idiomas.
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En nuestra sociedad, la juventud actual ha cambiado el buen hábito de la
lectura, y esta ha sido remplazada por la tecnología, una manera de recuperar
este hábito es creando más gadgets de información como, prensa online y de
artículos de noticias más destacados del momento y/o expandir el mercado de
libros y novelas online, para que sea más accesible y poder rescatar este gran e
importante hábito de lectura.
Algunas personas piensan que al construir cualquier tipo de comunidad
virtual estamos suprimiendo una comunidad real, para nosotros es todo lo
contrario, lo virtual enriquece, profundiza y estimula la comunidad real.
Creemos que a través de la tecnología que la mayoría de los ciudadanos
contamos hoy en día, y el avance que esta está teniendo día a día, es posible que
en muy pocos años comunidades como “Schoolmaster” estén regadas alrededor
de todo el mundo trayendo muchos cambios en la educación y en muchos
aspectos más. También es posible que la educación en pocos años deje de ser
totalmente presencial y pase a ser totalmente virtual. Esto traería muchos cambios
en muchos aspectos como: disminución de gastos económico, una gran
disminución de tráfico vehicular y otras, pero también tendrían como lado negativo
que los usuarios ya no compartirán tanto y no tendrán una conversación persona a
persona como antes.
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5.- REGLAS DE CONVIVENCIAS Y COMPORTAMIENTO EN LAS
COMUNIDADES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN.
Al igual que cualquier comunidad, las comunidades virtuales educativas
deben tener una serie de reglas para que su funcionamiento sea fructífero. Para
que se dé un comportamiento adecuado hay una serie de reglas no generales
(con no generales nos referimos a que cada dirigente de cada comunidad impone
las reglas que desee, muchas veces estas reglas son las mismas) que deben ser
seguidas con las misma seriedad con la que seguimos las reglas impuestas en un
salón de clases.
5.1 REGLAS DE CONVIVENCIA.
Las reglas de convivencia más comunes que casi siempre son impuestas
por los dirigentes de las redes, son las siguientes:
Reglas referentes al respeto y la educación entre los integrantes y
los líderes, y entre los integrantes entre sí.
Reglas especificas, referentes al buen manejo de aspectos teóricos
del tema.
Reglas de intervención, las cuales le sirven al tutor a llevar un control
y orden dentro del entorno.
5.2 COMPORTAMIENTO
En el artículo: EL ENTORNO VIRTUAL: UN ESPACIO PARA EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO. De: Ana M. Martín Caraballo y otros. Se
expone una investigación y experimentación detallada del comportamiento dentro
de una comunidad virtual educativa, y dentro de los resultados, hay algunos
puntos que nos parecieron interesantes y relevantes. El primer punto es la actitud
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de algunos de los grupos que nombran, algunos se muestran muy interesados y
aprovechan las ventajas del entorno, mientras que otros se muestran reluctantes
hacia la actividad y creemos nosotros que no la toman tan en serio como cualquier
actividad tradicional en un entorno físico. En segundo lugar, los autores
mencionan la permanencia de lazos entre los alumnos luego de finalizada la
actividad, este punto por más banal que parezca, nos parece que es una gran
ventaja que ofrece el entorno virtual, ya que el aprendizaje mutuo se puede
mantener, además del contacto social, que siempre es favorable. Por último, los
autores mencionan también la ventaja de que como la comunicación entre los
integrantes es casi permanente, la falta de consenso es algo casi imposible en
condiciones normales.
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6.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN LA
EDUCACIÓN.
6.1 VENTAJAS
Para nombrar las ventajas, debemos referirnos a trabajos como los
siguientes:
Harasim, L. (s.f)
Existen cinco rasgos que distinguen la comunicación cuando se trabaja en redes
de aprendizaje: La comunicación tiene lugar en grupo, es independiente del lugar,
es asincrónica, y por lo mismo es temporalmente independiente, se basa en el
hipertexto y cada vez más en entornos multimedia, se envían mensajes por la
computadora.
Mientras que:
Wenger, E.(1998), Brown y Duguid (1991, 2000) y Baraby Duffy (2000) plantean
que las comunidades virtuales educativas tienen como ventaja las siguientes:
“Emergentes, Auto reproducibles, Envuelven entidades distintas y más amplias
que las estructuras organizacionales formales, con propias estructuras de
organización, normas de comportamiento, sus miembros pertenecen a
organizaciones profesionales diversas y se relacionan por motivos tanto sociales
como profesionales”. (p.401)
El contexto y la diversidad social, el entorno virtual a diferencia del físico,
hace que la diversidad aumente de manera considerable, ya que el acceso al
entorno es más fácil para el general de la gente, y el contexto social década
estudiante pasa a ser secundario, ya que en la red todo el mundo tiene el mismo
alcance y las mismas posibilidades.
La flexibilidad de la forma de trabajar, en el entorno virtual el acceso no
tiene ningún horario definido, y cada persona puede organizar su horario de la
manera que desee, haciendo más fácil la intervención constante; también el hecho
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de que no exista un entorno físico permite que la cantidad de personas no sea un
problema, como lo es en la educación tradicional. Creemos que una de las
ventajas de esto también es el hecho de que la tecnología avanza diariamente, y
hace que la interacción en el espacio virtual sea cada vez más fácil de acceder,
hoy en día existen pocas personas que no tengan acceso a internet desde sus
teléfonos móviles.
6.2 DESVENTAJAS.
Entre las desventajas tenemos que según:
Valiente, F. (s.f) “Aislamiento de los individuos, Problemas de identidad, Carácter
efímero y precariedad de las relaciones”
Las desventajas de las comunidades virtuales salen a flote cuando
estamos en presencia de una educación que se basa únicamente en el entorno
virtual, cosa que en la actualidad es el caso minoritario. Cuando estamos en
presencia de una educación que se apoya en la comunidad virtual estas
desventajas desaparecen.
Otra desventajas de las redes virtuales educativas, es la disminución que
hay en el control por parte del profesor, cuando decimos esto nos remitimos a
casos que ocurren en casi todos los cursos virtuales en los que la autoría y la
identidad se ve violadas, casos en que personas cursan materias en el lugar de
otros.
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7.-GRÀFICOS
21
22
COMUNIDADES VIRTUALES EN LA
EDUCACIÓN
¿Cual es el significado de las
comunidades virtuales en la
educación?
¿Cuáles son las influencias y la utilidad de las comunidades virtuales en la
educación?
¿Cuales son las reglas de convivencias y
comportamiento de las comunidades
virtuales educativas?
¿Cuales son las ventajas y desventajas de las
comunidades virtuales educativas?
Influencias negativas
Influencias positivas
¿Cuáles son las influencias y la utilidad de las comunidades virtuales en la
educación?
¿Que reglas debemos cumplir para un perfecto uso.?¿Existen reglas de convivencias en una C.V.E?
¿Cuales son las reglas de convivencias y
comportamiento de las comunidades virtuales
educativas?
Lista de ventajas
Lista de desventajas
¿Cuales son las ventajas y desventajas
de las comunidades virtuales educativas?
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8.- CONCLUSIÓN.
Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje son una herramienta que hizo su
aparición en Internet como respuesta a la insuficiencia de grupos de personas que
compartían intereses comunes y deseaban tener un espacio o entorno para el
aprendizaje colaborativo. Las CVA, que se configuran en torno al espacio de
relación se establecen gracias a las TIC, son un marco de dependencia donde el
respeto es el valor que marca la pauta de la interacción. No sólo las normas son
importantes en estos espacios, también es significativo crear unas relaciones
fundamentadas en la seguridad del respeto a la identidad, a la intimidad y la mutua
confianza.
La relación entre la educación y la virtualidad (comunidades virtuales) es una
relación de creatividad. Y el espacio de unión en que ésta se produce es un marco
de simulación, en el que docentes y espacio, convergen en un escenario de
flexibilidad donde las experiencias valorativas y afectivas toman un sentido
completamente educativo y humano.
El apogeo de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje permite pensar que en el
futuro su valor de importancia será aún mayor y llegarán a convertirse en algo
mucho más importante que como lo es hoy en día, tras un proceso de evolución
que purificará su aspecto y estructura, en componentes fundamentales de
cualquier centro de aprendizaje en la red mundial.
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9.- BIBLIOGRAFÍA
(s.f.). Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/
naturaleza.pdf
Aguello, R. (s.f.). Recuperado el 24 de octubre de 2011, de
http://imaginar.org/iicd/index_archivos/TUS7/3_comunidades.pdf
Almenara, J. C. (ENERO de 2006). Comunidades virtuales para el
aprendizaje. Su . Recuperado el 24 de OCTUBRE de 2011, de
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cabero20.pdf
Brenon, G. (s.f.). Amauta International. Recuperado el 24 de Octubre de
2011, de http://amauta-international.com/DesarrolloComunidadVirtual.pdf
Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje. (2007). Revista
Electrónica Teoría de la Educación. .
González, C., Mogollón, M., Brand, P., & Gonzalez, R. (s.f.). Revista de
Educación a Distancia. Recuperado el 24 de Octubre de 2011, de
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Rodriguez, J. (Diciembre de 200). Recuperado el 24 de Octubre de 2011,
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Rodriguez, J. A. (diciembre de 2000). Recuperado el 24 de Octubre de
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http://www.educared.org/global/congresoi/pdf/congreso-i/Ex12cev.PDF
Rodríguez, J. A. (diciembre de 2000). Recuperado el 24 de Octubre de
2011, de
http://www.educared.org/global/congresoi/pdf/congreso-i/Ex12cev.PDF
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