guillermo casasbuenas díaz · 2. al adoptar estrategias pedagógicas constructivistas en el aula,...
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Guillermo Casasbuenas Díaz
1. Presentación
2. Conceptos básicos
3. Educación y calidad: Elementos para la
construcción de un sistema
4. El PET y la calidad. Sistema de control y monitoreo
de la calidad. Ejercicio
CALIDAD Concepto Subjetivo
Percepciones Compara
Capacidad de satisfacer Implícitas - Explicitas
Requisitos
Cultura - Intereses - Necesidades - Expectativas
NO
SI
CALIDAD
Formación tradicional con sistemas de calidad basados en la sanción y el castigo
-Correcciones al interior del sistema -Aumento intensidades y horas clase -Modificación de programas -Evaluación tradicional -Mejoramiento de instalaciones
Formación basada en el amor, la comprensión, el estimulo, los valores y la libertad
-Alumno como el eje central
Sistema de calidad teniendo al alumno como el eje central
Ambiente
Cálido y acogedor
Identificación de desventajas y desorden
Énfasis en el proceso de aprendizaje
Atención personalizada permanente y atención
extra clase
Atención personalizada permanente
Evaluaciones motivadoras
Libertad de acción
delimitada
Ritmos adaptables
Diálogo permanente
Docentes expertos
Ambiente
Cálido y acogedor
Selecciones objetivas por méritos
Altamente valorados por el alumno, estructura institucional, familia
Libertad pedagógica Buenas condiciones del
entorno académico y familiar
Formación contínua
Buena formación
Dedicación exclusiva a la
docencia
Diálogo permanente
CALIDAD
INDIVIDUO INDIVIDUOS PAIS
VIDA
PRODUCTOS
INFORMACIÓN
Parámetros de medida e indicadores
Cualitativo Cuantitativo
Entendemos que una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen
los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para
ellos y para el país.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
PROYECTO EDUCATIVO TERRITORIAL
“LA EDUCACIÓN COMO MOTOR DE DESARROLLO LOCAL”
2014
1. Una resignificación de los PEI de las instituciones educativas de los municipios no
certificados departamento de Boyacá les permitirá constituirse en instituciones
comprometidas, organizadas y efectivas que implementen prácticas pedagógicas,
investigativas, de innovación y de convivencia pertinentes?
2. Al adoptar estrategias pedagógicas constructivistas en el aula, el Egresado de la
institución educativa de los municipios no certificados departamento de Boyacá estará en
mayor capacidad de desarrollar competencias y apropiarse de tecnologías que le
permitan dirigir su propio aprendizaje?
3. El propiciar una efectiva articulación del servicio educativo con el mundo productivo,
posibilitará la generación de egresados que con responsabilidad social y compromiso
ciudadano busque con las comunidades, el mejoramiento de la calidad de vida de su
gente y el desarrollo humano, social, económico, tecnológico y cultural del
departamento?
¿…el problema?
Por tales razones las preguntas claves que identifican el problema se pueden expresar asi
….Con el desarrollo del proyecto, se identificarán alternativas de articulación
que posibiliten el mejoramiento de la calidad del servicio educativo y la
ampliación de la cobertura de la educación en general y hacia la educación
para el trabajo, y la educación superior.
¿CUÁL ES EL PROBLEMA (S) QUE SE QUIEREN ENFRENTAR Y RESOLVER?
1. Autoevaluación Institucional
Paso 1. Revisión de la identidad
Institucional
Paso 2. Evaluación de cada una de las
áreas de gestión teniendo en cuenta los
criterios de inclusión
Paso 3. Elaboración del perfil
Institucional
Paso 4. Establecimiento de las fortalezas
y oportunidades de mejoramiento
2. La elaboración del plan de mejoramiento
Paso 1. Formulación de los objetivos teniendo
en cuenta criterios de inclusión
Paso 2. Formulación de las metas que parten de la
equidad como principio
Paso 3. Definición de los indicadores de
resultados
Paso 4. Definición de las actividades y de
sus responsables
Paso 5. Elaboración del cronograma de actividades
Paso 6. Definición de los recursos necesarios para la
ejecución del plan de Mejoramiento
Paso 7. Divulgación del plan de mejoramiento
a la comunidad educativa
LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)
E T A P A S
3. Seguimiento y evaluación de los resultados del plan de
Mejoramiento
Paso 1. Montaje del sistema de Seguimiento
Paso 2. Revisión del cumplimiento de los objetivos y metas del plan de
mejoramiento
Paso 3. Evaluación del plan de mejoramiento
Paso 4. Comunicación de los resultados de la evaluación del plan de
mejoramiento
LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)
E T A P A S
Gestión directiva
Gestión académica
Gestión administrativa y financiera
Gestión de la comunidad
LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)
ÁREAS PROCESOS
Direccionamiento estratégico y horizonte institucional; Gestión estratégica; Gobierno escolar; Cultura institucional, Clima escolar; Relaciones con el entorno
Diseño pedagógico (curricular). Prácticas pedagógicas; Gestión de aula; Seguimiento académico
Apoyo a la gestión académica; Administración de la planta física y de los recursos; Administración de servicios Complementarios; Talento humano; Apoyo financiero y contable;
Accesibilidad; Proyección a la comunidad; Participación y convivencia; Prevención de riesgos