guías de español quinto

• Temática problematizadora:

1. No contamos específicamente con el programa de quinto en el área

de español de escuela nueva adaptado a nuestro medio de forma

virtual.

2. Además los alumnos de nuestro centro no cuentan con internet ni

equipos de computo suficientes para el número de estudiantes.

3. Los elementos de consulta son muy limitados.

4. Debemos adaptar los alumnos al futuro que se esta dando con las TIC

. (ya hasta los servicios se reciben y pagan por internet)

5. El Docente no cuenta con los recursos suficientes para atender seis

cursos a la vez.

6. El alumno en caso de ausencia del docente no puede ser autodidacta.

PREGUNTAS

1. ¿Contamos específicamente con el programa de quinto en el área

de Español de escuela nueva adaptado a nuestro medio de forma

virtual.

2. ¿Estamos brindando a los niños las oportunidades de conocimiento y

adaptación a las tics?

3. ¿Cómo logramos qué en nuestro centro los alumnos cuenten con

internet y equipos de computo suficientes para el número de

estudiantes?

4. ¿Qué oportunidades para consultar e investigar tienen nuestros

alumnos?

5. ¿Cómo obtener mejores resultados los Docentes al trabar con varios

grados a la vez?.

Preguntas Sin

importancia

Muy poco

importante

Poco

importante

Medianamente

importante

Bastante

importante

Muy

importante

Pregunta

1 x

Pregunta

2 x

Pregunta

3 x

Pregunta

4 x

Pregunta

5 x

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que

pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio

la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Enunciar los propósitos y finalidad:

• Organizar las guías de Español del grado quinto de escuela nueva para el

colegio llanadas sede j San Cayetano.

• La finalidad del proyecto es que los estudiantes del grado quinto en forma

autodidacta desarrollen todas las actividades del área de Español en forma

virtual.

Programación de áreas.

De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de

desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la

misma.

Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la

pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas

propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el

proyecto.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Contamos específicamente con el programa de quinto en el área de Español de escuela nueva adaptado a nuestro medio de forma virtual.

Español y Literatura:

Las narraciones

Descripciones

Elementos de la comunicación

Genero lirico

Dramático

Significación de palabras

Uso del diccionario.

Tecnología e informática

Manejo del Computador

Herramientas Ofimáticas

Manejo de Internet

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se

consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Español Quinto

Reconoce diversos elementos que

forman las palabras en su lecto

escritura enriqueciendo su

vocabulario.

Identifica y relaciona las

categorías gramaticales de la

palabra en el proceso de lecto

escritura

Interpreta y produce textos en

secuencia lógica.

Analiza el género narrativo,

reconociendo su estructura y

elementos.

Reconoce la función que

desempeñan las diversas clases

de palabras en la oración,

relacionándolas adecuadamente

para formar párrafos y cuentos.

Organiza ideas para producir

textos orales y escritos, de

acuerdo con diversas situaciones

comunicativas

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se

consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Español Quinto

Identifica los géneros literarios y

los utiliza en la elaboración y

comprensión de textos

Reconoce la importancia de la

comprensión lectora y su

aplicación en el desarrollo de las

habilidades cognitivas

Selecciona temas para construir

textos escritos teniendo en cuenta

propósitos y exigencias de la

competencia comunicativa.

Identifica las intenciones

comunicativas de los textos que lee

y escribe y utiliza estrategias de

búsqueda, selección e información

para producir nuevos textos

Produce textos literarios teniendo

en cuenta el formato, el tipo, etc,

para mejorar la capacidad de

interpretación

Se interesa en la escritura, lectura e

interpretación de textos.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se

consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Informática

Produce textos orales con base en

la organización de las ideas de

acuerdo con la situación

comunicativa, para avanzar en su

forma de hablar

Diferencia archivos, carpetas y directorios en el almacenamiento de información.

Reconoce la importancia de los dispositivos de almacenamiento.

Reconoce la importancia del correo electrónico en la comunicación.

Realiza el periódico escolar

utilizando el p.c. como herramienta tecnológica

Plan de Acción.

Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos,

tiempo, responsables, resultados esperados o productos.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Capacitación vocabulario de internet Humano

Cartelera

internet

1 hora Docentes Conocimientos básicos de

internet

Explicación del proyecto para

trabajar con guías en el computador

(simulacro.)

Computa

dor

humanos

Cámara

fotográfic

a

1 hora Docentes

Estudiantes

Conocer la metodología de

como utilizar las guías

Aprender a elaborar correos Internet

Humanos

5 horas Docentes -

Estudiantes

Correos Electrónicos

Aprender a elaborar un blog Internet

Humanos

5 horas Docentes -

Estudiantes

Creación de un blog de

Español

Desarrollo de las guías Computa

dor

humanos

Cámaras

120 horas Docentes estudiantes Desarrollar el programa de

español de quinto

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar

el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Observación Práctica Desarrollo de las guías

Experimental Práctica Elaboración de correos y

blogs

Entrevista Encuesta Análisis de la información