1. Nombre_____________________________________ Fecha______________

NIVEL ESPACIAL

CONCEPTO DE NMERO

1. Cuenta del 1 al 20.2. Dictado de nmeros: 9, 13, 24, 36, 45, 503. Dictado de nmeros simtricos: 12-21, 31-13, 42-24.4. Pronunciar los nmeros dictados y aadir los siguientes: 51, 62, 73, 84, 95, 100.5. Dime cuntas flores hay aqu. Si quitamos 4, cuntas quedan?

OPERACIONES

SUMASRESTAS

25+38 = 9-3 = 7+6 = 17-4 = 9+47 = 25-13 =

DIBUJOS GEOMTRICOS

Rodea de rojo el crculo, de amarillo el tringulo y de azul el cuadrado:

SERIACIN

Seala el nmero mayor en rojo y el menor en azul: 12 - 7 - 2 - 28 - 16 - 11 - 49

Escribe el nmero anterior y el posterior:

5

10

21

39

IZQUIERDA/DERECHA

Rodea el cuadrado de la izquierda y tacha el de la derecha:

SITUACIN EN EL ESPACIO

Qu tienes delante? Sabes lo que tienes a tu derecha? Qu tienes ms cerca de ti? Qu tienes a tu izquierda?

NIVEL TEMPORAL

PROBLEMAS

1. Juan tiene cinco cromos y se compra cuatro cromos ms. Cuntos cromos tiene ahora?

2. En un rbol hay diez pjaros. De pronto, se oye un ruido y cuatro echan a volar. Cuntos pjaros quedan en el rbol?

MEMORIZACIN

1. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en el mismo orden: 3-8-6 5-7-9 2-4-7-8 4-7-0-2 9-2-1-4-2

2. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en orden inverso:

2-4 1-7 6-1-5 2-1-6 4-3-2-1

RELOJ ANALGICO

Escribe debajo la hora que marca cada reloj:

____________ ____________ ____________ ____________

NIVEL SIMBLICO

SIGNOS OPERATIVOS

1. Asocia mediante flechas el signo con su operacin correspondiente:

_ x + suma multiplicacin resta divisin

2. Asocia mediante flechas cada signo con su significado:

_ x + AADIR, JUNTARQUITAR, SACARREPARTIRSUMAR MUCHAS VECES

NIVEL COGNITIVO

1. Escribe en cifras: treinta y dos............................................................................. veintisiete................................................................................. cuarenta y cinco.. diecinueve....

2. Escribe en letras:

17............................................................................................. 46............................................................................................. 24............................................................................................. 39.............................................................................................

3. Seala en rojo las unidades y en azul las decenas:

15 30 28

INSTRUMENTOS Y UNIDADES DE MEDIDA

En qu se mide lo largo de una tela, en litros, metros o kilos?

Y la fruta?

Y la leche?

2. Nombre_____________________________________ Fecha______________

NIVEL ESPACIAL

CONCEPTO DE NMERO

6. Dictado de nmeros: 9, 13, 36, 50, 209, 4467. Dictado de nmeros simtricos: 102-201, 301-103, 402-204.8. Pronunciar los nmeros dictados y aadir los siguientes: 501, 602, 743, 804, 965, 1000.9. Contar hacia atrs del 20 al 0 (respuesta oral).10. contar de tres en tres del 0 al 21 (respuesta escrita).

OPERACIONES

SUMASRESTAS

255+389 = 92-30 = 778+610+321 = 176-45 = 99+407+546 = 265-103 =

Rellena los nmeros que faltan en esta suma en la fila de abajo:

3 4 6 5+__________ 6 6 8 9

MULTIPLICACIONES

29 x 5 =33 x 7 =66 x 8 =DIBUJOS GEOMTRICOS

Escribe debajo de cada figura su nombre y el nmero de lados que tiene:

______________ ______________ ______________ _____________ _____ lados _____ lados _____ lados _____ lados

SERIACIN

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

85 - 138 - 42 - 329 - 101 - 220 103 Contina las series: 402 - 404 - 406 - .. - 87 - 90 - 93 - .. - ... 55 - 60 - 65 - .. - ... 450 - 460 - 470 - .. - ... 300 - 298 - 296 - .. - ... 200 - 197 - 194 - .. - ... Escribe el nmero anterior y el posterior:

15

100

121

399

IZQUIERDA/DERECHA

Rodea el cuadrado de la izquierda y tacha el de la derecha:

SITUACIN EN EL ESPACIO

Qu tienes delante? Sabes lo que tienes a tu derecha? Qu tienes ms cerca de ti? Qu tienes a tu izquierda? Di cosas que estn fuera de esta habitacin y lejos de ti.

NIVEL TEMPORAL

PROBLEMAS

3. En la fiesta de fin de curso, los alumnos de 2 A y los de 2 B se juntan para hacer una obra de teatro. Si en 2 A hay 23 nios y en 2 B han 25, cuntos nios actuarn en la obra de teatro?

4. Mara tiene 35 aos y su hermano Juan tiene 12. Cuntos aos ms tiene Mara que Juan?

MEMORIZACIN

3. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en el mismo orden:

3-8-6 5-7-9 2-4-7-8 4-7-0-2 9-2-1-4-2

4. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en orden inverso:

2-4 1-7 6-1-5 2-1-6 4-3-2-1

CONCEPTOS TEMPORALES

Escribe debajo la hora que marca cada reloj:

____________ ____________ ____________ ____________ Dime los das de la semana: Dime los meses del ao:

NIVEL SIMBLICO

SIGNOS OPERATIVOS

1. Asocia mediante flechas el signo con su operacin correspondiente:

_ x + suma multiplicacin resta divisin

2. Asocia mediante flechas cada signo con su significado:

_ x + AADIR, JUNTARQUITAR, SACARREPARTIRSUMAR MUCHAS VECES

NIVEL COGNITIVO

1. Escribe en cifras:

Cuatrocientos treinta y dos...................................................... Doscientos veintisiete.............................................................. Ciento cuarenta y cinco. Trescientos diecinueve. ....

2. Escribe en letras:

345........................................................................................... 423........................................................................................... 124........................................................................................... 239...........................................................................................

3. Cuntas unidades, decenas y centenas hay en los siguientes nmeros?

14 = decenas y unidades

236 = centenas, decenas y unidades

INSTRUMENTOS Y UNIDADES DE MEDIDA

En qu se mide lo largo de una tela?

Y la fruta?

Y la leche?

CLCULO MENTAL

Cuntas patas tienen tres perros juntos? Si tengo 24 caramelos y me como 12, cuntos me quedan? Tengo 9 aos y mi hermana mayor tiene 15 aos. Cuntos aos tiene ella ms que yo? En un autobs van cinco personas. En la primera parada se bajan tres y se sube uno. Cuntos quedan en el autobs?

3Nombre_____________________________________ Fecha______________

NIVEL ESPACIAL

CONCEPTO DE NMERO

11. Dictado de nmeros: 36, 50, 209, 446, 607, 97612. Dictado de nmeros simtricos: 102-201, 301-103, 402-204, 609-906.13. Pronunciar los nmeros dictados y aadir los siguientes: 501, 602, 743, 804, 965, 1000.14. Contar hacia atrs del 20 al 0 (respuesta oral).15. Contar de tres en tres del 0 al 21 (respuesta escrita).

OPERACIONES

SUMASRESTAS

255+389 = 92-39 = 778+610+321 = 576-387 = 99+407+546 = 265-129 =

Rellena los nmeros que faltan en estas sumas y restas:

2 8 6 9+ 5 4 - __________ ___________ 1 . 1 7 97 5 3

MULTIPLICACIONESDIVISIONES

29 x 58 =10 : 5 =Es exacta o inexacta?33 x 75 =684 : 6 =Es exacta o inexacta?69 x 100 =345 : 3 =Es exacta o inexacta?GEOMETRA

Escribe debajo de cada figura su nombre:

______________ ______________ ______________

Dibuja: una lnea, un tringulo, un cuadrado, una circunferencia, un rectngulo y un cilindro.

Seala en azul los ngulos que tiene este tringulo:

SERIACIN

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

856 - 138 - 902 - 329 - 401 - 920 440

Contina las series: 402 - 406 - 410 - .. - 87 - 95 - 103 - .. - ... 55 - 61 - 67 - .. - ... 450 - 442 - 434 - .. - ... 300 - 294 - 288 - .. - ... 200 - 196 - 192 - .. - ...

Escribe el nmero anterior y el posterior:

150

999

121

399

NIVEL TEMPORAL

PROBLEMAS

1. En un barco viajan 800 personas. Al llegar a un puerto se bajan 279 pasajeros y se embarcan 389. Cuntas personas irn en el barco ahora?

2. Si un juego de la Game Boy cuesta 24 euros, cunto costar una docena de juegos?

MEMORIZACIN

5. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en el mismo orden:

3-8-6 5-7-9 2-4-7-8 4-7-0-2 9-2-1-4-2

6. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en orden inverso:

2-4 1-7 6-1-5 2-1-6 4-3-2-1

CONCEPTOS TEMPORALES

Escribe debajo la hora que marca cada reloj:

____________ ____________ ____________ ____________ Qu mes va antes que marzo? Qu mes va despus de septiembre? Qu mes va antes que agosto? Qu mes va despus de abril?

NIVEL SIMBLICO

SIGNOS OPERATIVOS

1. Asocia mediante flechas el signo con su operacin correspondiente:

_ x + suma multiplicacin resta divisin

2. Asocia mediante flechas cada signo con su significado:

_ x + AADIR, JUNTARQUITAR, SACARREPARTIRSUMAR MUCHAS VECES

NIVEL COGNITIVO

1. Escribe en cifras:

Cuatrocientos treinta y dos...................................................... Doscientos veintisiete.............................................................. Ciento cuarenta y cinco. Trescientos diecinueve. ....2. Escribe en letras:

345........................................................................................... 423........................................................................................... 124........................................................................................... 239...........................................................................................

3. Descompn en sumandos. Por ejemplo: 15 = 7+8.

30 = 60 = 150 = 679 =

INSTRUMENTOS Y UNIDADES DE MEDIDA

Qu haramos para medir la longitud y la anchura de este folio?

En qu unidad expresaramos la distancia entre Madrid y Gijn?

Cunto tardas en realizar el camino de casa al colegio?

En qu unidad podemos medir la leche que se consume en una casa?

Cuntos das tiene un ao?

CLCULO MENTAL

Cunto es el doble de 8? ____ Y la mitad de 8? ______ El doble de dos es _____Y el triple de dos es_____ La mitad de veintids es______ En un autobs van ocho pasajeros, en la primera parada bajan seis y subes tres. Cuntos pasajeros quedan en el autobs?_____ Tenamos 15 gallinas y el zorro se comi 8 Cuntas nos quedan?____ Cuntos huevos hay en una docena y media? ______ Cunto es 60 + 40? ______ Cunto es 100 25? ______Cunto son 1001 + 99__________________

4 Nombre_____________________________________ Fecha______________

NIVEL ESPACIAL

CONCEPTO DE NMERO

16. Dictado de nmeros: 8.060 4.002 1.627 1.420 24.835 99.74317. Leer los nmeros dictados.18. Pronunciar los nmeros ordinales hasta el 20 (respuesta oral).

OPERACIONES

SUMASRESTASHaz la prueba de ltima resta:

255+3089+54673 = 92-39 = 7748+61220+36421 = 576-387 =

Completa el nmero que falta: 30 : = 5

42 : = 7

MULTIPLICACIONESDIVISIONES

603 x 768 =73 : 3 =Es exacta o inexacta?987 x 612 =940 : 5 =Es exacta o inexacta?9 x 10000 =85677 : 26 =Es exacta o inexacta?

GEOMETRA

Escribe debajo de cada figura su nombre:

______________ ______________ ______________

Dibuja: un tringulo, un cuadrado, una circunferencia, un rombo, un pentgono, un cilindro y una pirmide.

SERIACIN

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

1.032 - 909 - 24.185 - 8.560 - 94.677 - 3.750

Contina las series: 30 - 37 - 44 - .. - 1000 - 900 - 800 - .. - ... 410 - 401 - 392 - .. - ... Escribe el nmero anterior y el posterior:

1500

9699

1223

3909

NIVEL TEMPORAL

PROBLEMAS

1 Repartimos 60 caramelos entre 15 nios. A cuntos tocan cada uno?

2 Un hombre sale a comprar y se gasta 580 euros en una lavadora, 349 en un DVD y 980 en un ordenador. Cuando llega a casa le quedan 1.250 euros. Con cunto dinero sali de casa?

MEMORIZACIN

7. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en el mismo orden:

3-8-6 5-7-9 2-4-7-8 4-7-0-2 9-2-1-4-2

8. Leer al alumno en voz alta las siguientes series de nmeros para que al finalizar cada una de ellas el alumno las repita en orden inverso:

2-4 1-7 6-1-5 2-1-6 4-3-2-1

CONCEPTOS TEMPORALES

Escribe debajo la hora que marca cada reloj:

____________ ____________ ____________

NIVEL SIMBLICO

SIGNOS OPERATIVOS

1. Asocia mediante flechas el signo con su operacin correspondiente:

_ x + suma multiplicacin resta divisin

2. Asocia mediante flechas cada signo con su significado:

_ x + AADIR, JUNTARQUITAR, SACARREPARTIRSUMAR MUCHAS VECES

NIVEL COGNITIVO

1. Escribe en cifras:

Mil doscientos doce: .................................................................... Setenta mil ocho: ......................................................................... Cincuenta y cuatro mil doscientos treinta y tres: .........................

2. Escribe en letras:

3045........................................................................................... 4203........................................................................................... 10204........................................................................................... 27389...........................................................................................

2. Descompn los siguientes nmeros en decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Por ejemplo: 15.199 = 10.000+5.000+100+90+9

364 = 6229 = 15464 = 64779 =9. Representa con un dibujo las siguientes fracciones: 135 668

INSTRUMENTOS Y UNIDADES DE MEDIDA

Qu haramos para medir la longitud y la anchura de este folio? En qu unidad expresaramos la distancia entre Oviedo y Gijn? Cunto tardas en realizar el camino de casa al colegio? En qu unidad podemos medir la leche que se consume en una casa? Cuntas horas son 120 minutos? Cuntos metros hay en un kilmetro? Cuntos centmetros hay en un metro? Cuntos gramos hay en un kilo?

CLCULO MENTAL

Cunto son 9 x 100? Cunto son 25 x 10? Cunto son 28 - 15? Cunto son 1001 + 99? Cunto son 1050 + 3500? Tengo una naranja y media. Cuntas medias naranjas tengo? En un autobs van 20 personas. En la primera parada se bajan 9 y suben 3. Cuntos quedan en el autobs? Han bajado 8 pasajeros del autobs y an quedan dentro 7 pasajeros. Cuntos pasajeros haba en el autobs?

Bibliografia Guas para la discalculia, (Anexo5),Tomado (Dpto. de orientacin, San Vicente de Pal Gijn, Discalculia Pruebas, Recuperado, 7 de agosto2013, http://orientacionsanvicente.wordpress.com/category/discalculia/)

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