guía

0 Curso: Soluciones Avanzadas Web 2.0

GUÍA DIDÁCTICA


ÍNDICE

Presentación

1. Acceso al Campus Virtual

2.Comunicación a través del Campus

2.1. Foros, mensajería y videocámara

2.2. Realización de actividades

3. Objetivos del curso

4. Contenidos

5. Metodología

6. Temporalización

7. Métodos y criterios de evaluación

Anexos:

Cronograma

Normas generales para la realización del curso


PRESENTACIÓN

En un contexto social marcado por la velocidad de los cambios y por la

interconexión cada vez mayor gracias a las TIC`s, es importante desarrollar la

competencia digital. Las competencias hacen referencia a las capacidades y

habilidades de las personas y, en concreto, la competencia digital comporta hacer uso

habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de

modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de

información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de

su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.

En síntesis, la competencia digital permite que las personas sean autónomas,

eficaces, responsables, críticas y reflexivas al seleccionar, tratar y utilizar la

información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también

que tengan una actitud crítica y reflexiva, que respete las normas de conducta

acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los

distintos soportes.

Por todo ello, a través de este curso, queremos acompañar al alumno en una

experiencia formativa que le ayudará a alcanzar objetivos relacionados con la

competencia digital. Nos servimos de las posibilidades que ofrece internet para ofrecer

una formación flexible, dinámica y abierta, que permite al alumnado gestionar el

tiempo que dedica a la realización del curso con libertad para adecuarla a su propio

ritmo de trabajo.


Está guía constituye una orientación en cuanto a la programación del curso

(objetivos, contenidos, metodología, temporalización, y métodos y criterios de

evaluación) y en cuanto al manejo de la plataforma virtual a través de la que se

imparte.

Deseamos que la realización del curso suponga una experiencia positiva y

enriquecedora para el alumnado, contribuyendo a la adquisición de nuevos

conocimientos y destrezas por su parte.


2. COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL

Los alumnos accederán al Campus Virtual identificándose con el nombre de

usuario y con la contraseña que se le hayan asignado.

En ella, los alumnos disponen de la guía didáctica y de los contenidos del curso

tanto en formato pdf, como en presentaciones visualmente más atractivas (ppt, issuu,

slide…), además de enlaces de interés a webs relacionadas con el contenido del

curso, o a vídeos sobre la materia que contribuyen a facilitar el aprendizaje del alumno

y a aumentar su motivación. Los contenidos del curso se pueden ir habilitando de

manera gradual para facilitar la secuenciación temporal y garantizar su dosificación,

estableciendo unos límites racionales a la flexibilidad que permite la metodología de

formación on-line.

La plataforma educativa se puede configurar con una serie de aplicaciones muy

útiles para el desarrollo de la actividad formativa:

* FORO DE NOTICIAS, herramienta que constituye un soporte en el que los

alumnos tienen acceso a todas las noticias referentes al curso de formación que están

realizando y que ofrece la posibilidad de comunicación.

* CORREO INTERNO; herramienta que permite recibir y enviar mensajes entre

participantes en el curso.

* CALENDARIO; en el que se recogen las fechas de eventos importantes

(entrega de actividades, foros...).


* PARTICIPANTES; aplicación que indica el número de participantes que

acceden al curso.

* USUARIOS EN LÍNEA; aplicación que ofrece la posibilidad de saber quién

está en cada momento trabajando en la plataforma para poder comunicarse de

manera de manera sincrónica.

* ACTIVIDADES, pestaña que incluye acceso directo al correo, a las tareas, a

los distintos recursos y enlaces disponibles en la plataforma

* NOVEDADES, aplicación que constituye un acceso directo a las entradas del

foro de noticias.

2.1 FOROS, MENSAJERÍA Y VIDEOCÁMARA.

Los FOROS son espacios de comunicación asincrónicos que permiten a los

usuarios debatir, discutir y compartir ideas e información de manera abierta y

visible para todos los participantes. La participación en el foro se realiza a través

de mensajes que aparecen en pantalla y que pueden ser contestados por cualquier

otro usuario.

Así mismo, el foro permite resolver dudas y llevar a cabo una actividad

orientadora, al tiempo que dinamiza el proceso de aprendizaje gracias al

planteamiento de actividades, debates y a la puesta en común de ideas y

opiniones.

Existen distintos tipos de foros:

Novedades o soporte del curso, que como se indicó anteriormente

presentan las novedades del cursos.


Foros de debate, que como veremos en el próximo punto, constituyen

espacios de reflexión en los que los participantes en el curso comparten opiniones

e información.

Foros de cafetería, que constituyen espacios de distensión para llevar a

cabo conversaciones informales entre los alumnos.

El CORREO INTERNO del Campus permite establecer comunicación de

forma privada y directa con el tutor y el resto de los alumnos. Como cualquier otro

correo, permite el intercambio y la transmisión de archivos.

La plataforma, permite también llevar a cabo VIDEOCONFERENCIAS a

través del programa Skype.

2.2 ACTIVIDADES

Las actividades de aprendizaje se diversifican aprovechando los recursos

que ofrece la metodología de formación e-learning, de forma que, a través de la

plataforma, pueden plantearse:

FOROS DE DEBATE: En la metodología de aprendizaje on line, los

alumnos son motivados a través de la participación activa en los foros, ya que

compartir información y opiniones a través del debate estimula el aprendizaje.

Además, a partir de las intervenciones realizadas por los alumnos, el tutor

puede, por ejemplo, proponer actividades para realizar de forma conjunta con el

objetivo de promover el aprendizaje cooperativo.

La participación en foros de debate es imprescindible y constituye un

criterio de evaluación.


CUESTIONARIOS DE AUTOCORRECCIÓN: La Plataforma Educativa

contiene una aplicación que permite diseñar cuestionarios de autocorrección para

que los alumnos puedan autoevaluarse, revisando la adquisición de conocimientos

que realizan a lo largo del curso. Esto les ayuda a ser más conscientes de su

propio proceso de aprendizaje.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES: El tutor puede plantear las tareas que

considere oportunas para que los alumnos las realicen a lo largo del curso. Las

tareas pueden ser enviadas y corregidas por el tutor a través de la plataforma on

line. La plataforma permite además establecer limitaciones en cuanto a las fechas

de envío de las actividades e incluir comentarios que aporten feed-back a los

alumnos sobre el proceso y el resultado de la realización de las actividades.

El curso tiene un carácter eminentemente práctico, por lo que los conceptos

aprendidos, deberán ser aplicados por los alumnos con el objetivo de que

aprendan a manejar diferentes herramientas del entorno web 2.0 y a crear su

propia página web.

A través de los INFORMES DE ACTIVIDAD, el tutor puede saber cuántas

veces ha visitado cada alumno los contenidos de cada tema y cuándo lo ha hecho,

cuántas ha entrado en los foros, qué aportaciones que ha realizado en cada

momento y qué tareas que ha enviado. La participación de los alumnos en el curso

queda registrada en la plataforma de forma que está a disposición del tutor en

cualquier momento de manera clara y sintética.


4. OBJETIVOS

Hoy día, muchas empresas tienen páginas web o desean hacerse para

mejorar sus servicios y su competitividad. En ocasiones, por desconocimiento o

por temor no se lanzan a ofrecer sus servicios on-line sacando todo el rendimiento

que podrían de las herramientas de comunicación web avanzadas. En este curso

se trabajarán todas las posibilidades que nos ofrecen las herramientas de Internet

aplicadas al mundo de la empresa, de manera que la comunicación con los

clientes, los proveedores y los empleados mejore y sea más interactiva.

El objetivo principal de este curso es dotar a los alumnos de conocimientos

y destrezas que les permitan utilizar las herramientas de tecnología interactiva

que existen actualmente a su disposición de manera eficaz a distintos niveles:

usuario, técnico y gestor.

A continuación detallaremos los objetivos, general y específicos, de cada

uno de los módulos:


Módulo 1

OBJETIVO GENERAL

Aproximación a la Web 2.0

OBJETIVO ESPECÍFICO

a) Tomar conciencia de las características distintivas del entorno Web 2.

Módulo 2.

OBJETIVO GENERAL

Conocer varias aplicaciones de la web 2.0 que resulten útiles para su

uso desde un punto de vista profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Conocer y utilizar distintas herramientas para compartir recursos

(documentos, presentaciones y fotos).

b) Conocer y utilizar las herramientas sociales facebook y twiter y su

funcionalidad en la empresa.

c) Conocer y utilizar los blogs

d) Manejar herramientas de organización de eventos.

e) Conocer y utilizar de forma práctica la plataforma educativa Moodle.

f) Conocer y manejar la Wiki.


Módulo 3.

OBJETIVO GENERAL

Ver un Sistema de Gestión de Contenidos para el diseño y mantenimiento de

un portal web.


a) Instalar un servidor de web.

b) Instalar un CMS en local.

Módulo 4.

OBJETIVO GENERAL

Crear una web y personalizarla con mediante la utilización de

herramientas web 2.0


a) Desarrollar un sitio web con joomla!

b) Personalizar un sitio web a nivel básico.

c) Personalizar un sitio web a nivel avanzado.


5. CONTENIDOS

Los contenidos se desglosan en conceptos, procedimientos y actitudes;

-CONCEPTOS (¿QUÉ?) El aprendizaje de conceptos permite, identificar,

describir y clasificar y comparar objetos, sucesos o ideas.

-PROCEDIMIENTOS (¿CÓMO?) El aprendizaje de este tipo de contenidos

permite aplicar procedimientos a distintas situaciones y de diferente manera para

resolver problemas y alcanzar metas.

-ACTITUDES (¿PARA QUÉ?) El componente actitudinal de los contenidos se

refiere a la tendencia de la aplicación reflexiva de los aprendizajes en cuanto a su

ajuste a normas y valores.


MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0 Y SUS APLICACIONES PARA

LA EMPRESA

Unidades: 2.1 ¿Qué es la Web 2.0?

2.2 La web 2.0 y sus aplicaciones en empresas.

CONCEPTOS: -Web 2.0 - Interactividad -Empresa

PROCEDIMIENTOS: - Distinguir y reconocer el entorno web 2.0

ACTITUDES:

-Tomar conciencia de la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y de las implicaciones de dicha evolución.

- Desarrollar una actitud reflexiva y crítica hacia el fenómeno de la interactividad.


MÓDULO 2. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

Unidades: 2.1 Herramientas sociales y su funcionalidad en la empresa: Facebook, Twitter 2.2 Blogs para emprendedores 2.3 Herramientas para compartir recursos: Documentos, presentaciones y fotos. 2.4 Herramientas para organizar eventos: Doodle 2.5 Plataforma educativa: Moodle 2.6 Wiki

CONCEPTOS: -Las herramientas sociales: ·Facebook y Twitter · Perfiles privados vs. páginas de empresa ·Posibilidades de las herramientas sociales aplicadas al mundo de la empresa:

publicidad, atención al cliente, configuración... -Blogs:

· Bloggosfera y empresa. -Herramientas para compartir recursos: · Documentos (google docs) · Fotos (picassa y flickr) · Presentaciones (Slideshare) -Herramientas para compartir eventos: ·Doodle -Herramientas educativas:

·Moodle - Herramientas para crear y compartir información: · Wiki

PROCEDIMIENTOS: - Aproximarse y conocer las posibilidades que brinda la interactividad en la web. - Interpretar las aplicaciones de la web 2.0 para su uso profesional. - Realizar actividades de aplicación de las herramientas. - Buscar información relacionada con el uso y manejo del entorno del sitio web. ACTITUDES: - Tomar conciencia del desarrollo tecnológico y su utilidad para la práctica profesional. -Fomentar una actitud crítica y responsable en el uso de los usuarios en las tecnologías

de la información y comunicación.


MÓDULO 3: SISTEMA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

Unidades: 3.1 Instalación de un servidor web 3.2 Instalación de un CMS

CONCEPTOS: - Servidor Web - Aplicaciones para servidores locales(Wamp, EasyPHP o Xampp) · CMS en local PROCEDIMIENTOS - Acceder a nuestra web local (localhost) - Acceder al phpMyAdmin (gestión de las bases de datos MySQL) - Acceder al directorio de carpetas local (www directory) - Controlar la versión de Apache, PHP y MySQL. - Activar/Desactivar las extensiones de PHP - Arrancar o parar los servicios ACTITUDES

-Tomar conciencia del desarrollo tecnológico y su utilidad para la práctica

profesional. -Fomentar una actitud crítica y responsable en el uso de los usuarios en las

tecnologías de la información y comunicación.


MÓDULO 4: ELABORACIÓN DE UN SITIO WEB

Unidades: 4.1 Desarrollo inicial de un sitio web 4.2 Personalización básica del sitio web 4.3 Personalización avanzada del sitio web

CONCEPTOS

- Desarrollo del sitio web: · Primeros pasos en el desarrollo de un sitio web con Joomla!.

· Estructura de backend y del frontend del Joomla!. -Personalización básica del sitio web: · Menús, módulos, categorías, artículos, etc. -Personalización avanzada del sitio web: · Componentes adicionales de personalización. PROCEDIMIENTOS -Descarga de programas de elaboración del sitio web. -Actividades de manejo de los programas y herramientas de elaboración. -Creación de menús, categorías, artículos… -Configuración de componentes adicionales.

ACTITUDES

- Desarrollar habilidades y actitudes que permitan la elaboración de un sitio web. - Desarrollar una actitud proactiva hacia la personalización avanzada. -Fomentar la actitud emprendedora, la perseverancia, la innovación y la creatividad para el sitio web.


5. METODOLOGÍA

Este curso se desarrollará en modalidad e-learnig a través de la Plataforma del

Campus Vitual. Se llevarán a cabo distintas actividades y se aplicarán estrategias

didácticas adecuadas a esta modalidad de trabajo que permitan un aprendizaje

autónomo por parte del alumnado (foros, videoconferencias, actividades grupales e

individuales…).

Se implementarán estrategias metodológicas que promuevan el aprendizaje

significativo, es decir, el aprendizaje basado en la experiencia y en las interacciones

tanto con el tutor como entre los alumnos, que permitan que cada uno construya su

propio aprendizaje y sea capaz de aplicarlo. Para lograrlo, los alumnos serán

motivados, gracias a la presentación atractiva de los contenidos, la dinamización de

los foros de debate, de la utilización de recursos audiovisuales y de la comunicación

continuada tanto con los demás compañeros, como con el tutor.

La figura del tutor, juega un papel imprescindible, ya que se encargar de guiar

el proceso, ofreciendo apoyo, orientación y feedback a todos los alumnos lo largo del

mismo.


6. TEMPORALIZACIÓN

El curso tiene una duración de 80 horas a realizar en fechas a determinar.

Resulta conveniente que los alumnos dediquen una media de 2 horas al día a la

realización del curso.

La flexibilidad en el estudio que permite la formación e-learning no debe ser

confundida con la ausencia de temporalización del trabajo que conlleva para el alumno

la realización del curso; ya que la asimilación de contenidos requiere una dosificación

temporal. Para garantizarla, los contenidos del curso se van desvelando a los

alumnos de manera gradual a lo largo del mismo y, se establecen fechas límite para la

entrega de las tareas propuestas por el tutor en cada uno de los temas.


7. MÉTODOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7.1 METODOS

La evaluación debe ser continúa y diversificada en cuanto a sus

instrumentos, por ello un planteamiento idóneo debe proponer distintas actividades a

realizar por los alumnos. Está actividades pueden ser individuales o grupales. El tutor

podrá determinar a qué tipo de actividades desea recurrir en cada momento

(cuestionarios, análisis de casos prácticos, ejercicios concretos, comentarios

críticos…) en función de la idoneidad de la técnica en relación a los contenidos de

cada uno de los temas incluidos en la programación del curso.

El tutor supervisará, corregirá y evaluará las tareas realizadas por los alumnos

para facilitar la adquisición de las destrezas y competencias en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

Las tareas, deberán entregarse dentro de las fechas establecidas en los planes

de trabajo que recogidas en la Guía Didáctica para el Alumno.

Se llevará a cabo una evaluación tanto del proceso de

enseñanza/aprendizaje, como de sus resultados.


7.2 CRITERIOS

El interés, la participación, la colaboración con el equipo, la actitud demostrada

hacia la teleformación, las aportaciones al grupo a través de los foros y la capacidad

para investigar constituyen importantes criterios de evaluación de este curso. La

participación en los foros de cada uno de los temas es obligatoria.

Los alumnos deberán obtener una evaluación positiva de todas las tareas

propuestas por el tutor con una puntuación mínima de 50/100 puntos.

Los alumnos que obtengan evaluación negativa en alguna de las tareas,

tendrán la oportunidad de realizarla de nuevo para poder superar el curso con éxito.

Cada una de las tareas propuestas tendrá una sola opción de recuperación.


ANEXOS

CRONOGRAMA

-Inicio del curso: Fecha por determinar

-Cierre del curso: Fecha por determinar

-Duración: 80 horas

CONTENIDOS NÚMERO DE

HORAS

FECHAS

Módulo 1: INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0 Y SUS

APLICACIONES PARA LA EMPRESA

4h

Módulo 2: MÓDULO 2: HERRAMIENTAS DE LA

WEB 2.0

20h

Módulo 3: SISTEMA DE GESTIÓN DE

CONTENIDOS

10h

Módulo 4: ELABORACIÓN DE UN SITIO WEB 46h


NORMAS GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DEL CURSO

- Acceso al curso personal e intransferible.

- Buen uso de la plataforma (fines previstos).

- Imprescindible haber terminado el curso en fechas previstas.

- Entrega de evaluaciones y trabajos en tiempos previstos, según cronograma y guías

didácticas.

- Entrada en la plataforma de forma regular. A los 15 días de no entrada, se causa

baja en el curso.

guía

Documents