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GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
LOJA-ECUADOR
Directora de Maestría: Dra. María José Rubio G.Coordinadora de la Maestría: Dra. Ruth Aguilar F.Responsable del Programa: Dra. Elsa Cárdenas S.
2010
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
POSTGRADO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
8731
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Directora de Maestría: Dra. María José Rubio G.Coordinadora de la Maestría: Dra. Ruth Aguilar F.Responsable del Programa: Dra. Elsa Cárdenas S.
© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
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Enero, 2010
1. ÍNDICE
2. INTRODUCCIÓN...................................................... 5
PRIMERA PARTE
3. INFORMACIÓNGENERALDELPROGRAMA
DEGRADUACIÓN:.................................................... 7
3.1 LíneadeInvestigación
3.2 TítulodelProyecto
3.3 Objetivos
3.4 Duración
3.5 Procesoparaeldesarrollodelainvestigación
4. CONTENIDOSDELAINVESTIGACIÓN............... 10
5. METODOLOGÍA:....................................................... 12
5.1 Tipodeinvestigación
5.2 Determinacióndelapoblaciónobjetivo
5.3 Métodos
5.4 Técnicaseinstrumentos
5.5 Procesamientodelainformación
1. IndIce
6. RESULTADOSESPERADOS...................................... 15
7. RECURSOSHUMANOS............................................ 15
8. BIBLIOGRAFÍA........................................................... 16
SEGUNDA PARTE
9. ORGANIZACIÓNDELATESIS................................ 17
10. REQUISITOSPREVIOSALAOBTENCIÓN
DELTÍTULODEMAGISTERENEAD...................... 29
11. ASPECTOSACONSIDERARPARA
LAEXPOSICIÓNDELATESIS................................. 30
12. CRONOGRAMA..................................................... 31
13. ANEXOS:.................................................................. 32
Anexo1. InformaciónsobrelaUTPL
Anexo2 AspectoslegalessobrelosCentrosUniversitarios
Anexo3. Instrumentosdeinvestigación
Anexo 4. Orientaciones sobre citas bibliográficas
Anexo 5. Ficha para informantes calificados
Anexo 6. Oficio para la presentación del Investigador a las
Autoridades,EmpleadoresyGraduados
Anexo7. PresentacióndelCD-ROM
1. IndIce
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA �
LaUniversidadTécnicaParticulardeLoja,preocupadaporquelosegresadosdelPostgradoenEducación a Distancia (EaD) obtengan el Título de Magister, ha elaborado el presente plancorporativodegraduaciónparamaestrantesenEducaciónaDistancia,coneltema“El Centro Universitario: Apoyo al Sistema de Educación a Distancia y su vinculación con la Sociedad”,elmismoqueseencuentraenrelaciónconlaslíneasdeinvestigacióndeterminadasenelproyectodeMaestríaaprobadoporelCONESUP.EstetemapermitiráinvestigarlosantecedenteshistóricosdelosCentrosUniversitariosdelaUTPLodeotrasuniversidadesdeEducaciónaDistanciaentodoelpaís,asícomo,elaportequelasociedadpercibedesuaccionarylaproyecciónquesedesealograrenelcortoymedianoplazoparaacercaralacomunidadtodoelpotencialsocio-culturalqueelCentroUniversitariopuedabrindarenelentornodeinfluencia.
Esnecesariopara la Institucióny lacolectividadengeneralmantener informaciónsuficienteynecesariaqueposibiliteconocerelaportedelaUTPLodeotrasuniversidadesaDistanciaenelcontextolocal,regionalynacionalyquepermitaevaluarlasaccionesejecutadasparaproyectarlasalfuturo.
Los maestrantes tendrá la oportunidad de investigar y valorar uno de los diferentes CentrosUniversitariosdesdeelpropiocontexto,contribuyendoaquelaUTPLolauniversidadinvestigada,tengaunavisiónobjetivadesuaccionar,asítambién;laopinióndelacolectividadengeneral,atravésdeunainvestigacióndocumentalydecamposustentada,conelcriteriodelosactoresfundamentales: coordinadores, ex coordinadores, egresados, autoridades, empleadores en elentornodeinfluencia,queseránquienesaportenyvalorenlasejecutoriasalcanzadas,paraproyectarafuturolalaboracadémicaydevinculaciónconlacolectividad.
LapresenteguíadidácticacontieneloselementosmetodológicosqueorientaránpasoapasoeldesarrollodelainvestigaciónyquelepermitiránenelplazoestablecidoalcanzarsutitulacióndeMagisterenEducaciónaDistancia,quefuesinduda,suobjetivoalcursarestosestudiosdesingularimportanciaenelcontextoeducativo,yaquecomoprofesionaldecuartonivelenestaárea,debeasumirlosprocesosdeplanificación,organización,evaluaciónygestióndesistemasdeeducaciónadistancia,quecontribuyanalmejoramientocientífico-tecnológicodelaeducaciónecuatoriana.
Estainvestigacióndarárespuestaalasinterrogantes¿Cuáleseldesarrollohistóricoacadémico–administrativodelosCentrosUniversitarios?¿Cuáleselaportequelacomunidadharecibidodelaccionardelcentrouniversitario?¿Quéaccionesdevinculaciónsocio-culturaleshadesarrolladoodesarrolla?¿Cuálessonlasexpectativasdecrecimientoy/ovinculaciónconlacolectividadenelcortoymedianoplazo?
Losinvitamosaparticipardelpresenteprogramamotivadosnosóloporellogrodesutitulaciónsinotambiénpensandoenelaportepositivoqueestetrabajobuscaalcanzar.
2. IntroduccIón
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA�
En general este programa tendrá un alcance nacional, pudiendo participar en el, todos losalumnosquehanegresadodelaMaestríaenEaD,leanimamosaponerelmáximoempeñoenesta investigaciónqueseráelprincipiodeotrasqueenelcampohistórico-cultural, dejanconstanciadelosbeneficiospersonalesysocialesdelaEducaciónaDistancia.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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PRIMERA PARTE
3.1 Línea de Investigación
LoscentrosuniversitariosysuapoyoalaModalidaddeEducaciónaDistancia.
3.2 Título del Proyecto
ElCentroUniversitario……:ApoyoalSistemadeEducaciónaDistanciaysuvinculaciónconlaSociedad.
3.3. Objetivos del Proyecto
General
ConocerlosantecedenteshistóricosdelosCentrosUniversitariosdelaUTPLyotrasinstitucionesuniversitarias a distancia, su hacer académico y contribución al desarrollo socio-cultural delentornogeográficoenqueseencuentranubicados.
Específicos
• Identificar el contexto internacional, nacional e institucional en el que se ha desarrollado laEaD.
• Determinar el papel de los Centros Universitarios en el sistema de EaD. (UTPL y otrasinstitucionesuniversitariasadistancia)
• Describir los antecedentes históricos y la evolución académica, administrativa,infraestructurafísicaytecnológicadeloscentrosuniversitarios.
• Exponer los programas que los centros han desarrollado y ejecutan como parte de lavinculaciónycontribuciónconlaSociedad.
• Diseñarunapropuestainnovadoraparalograrunmejoramientodelcentrouniversitarioensucrecimientointernoyexterno.
3.4. Duración
Enero–agosto2010
3. InForMAcIón GenerAL deL ProGrAMA de GrAduAcIón
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA�
3.5 Proceso para el desarrollo de la Investigación
Laejecucióndelproyectosecumpliráenlasdiferentesprovinciasdelterritorionacionaldondese encuentran los Centros Universitarios de la UTPL en todo el Ecuador o centros de otrasuniversidadesadistanciaalascualespuedaestarvinculadoelmaestrante.Metodológicamenteeldesarrollodelainvestigaciónsehaplanificadodelasiguientemanera:
a. Asesoría inicial –presencial
Laasesoríainicial serealizaráel21deenerodel2010enLoja,el23enGuayaquil yel24enQuito.ParaestaactividadlosmaestrantesdebenhaberrevisadolatotalidaddelaGuíadeInvestigaciónparaelProgramadeGraduacióndelaMaestríaenEaD,recibidaenelmomentodesumatrículaconelfindeexponersusinquietudesydudasalprofesorasesor.
b. Investigaciónbibliográfica
A partir de la asesoría inicial los maestrantes desarrollarán la investigación bibliográficacorrespondientealoscapítulos1y2delatesis.(vernumeral4).
c. Primera revisión por parte del Director de tesis capítulos 1 y 2
Elborradordeloscapítulos1y2deberánentregarsehastael22defebrerodel2010,afindequelosDirectoresdetesisprocedanalarevisiónydevoluciónconlascorreccionesrespectivas.Estaactividaddeberácumplirsehastael15demarzo.
d. Contacto con el Centro Universitario a investigar: estudio documental, histórico, aplicación de instrumentos de investigación. Procesamiento de datos
LosmaestrantescontinuaránconeldesarrollodelestudiodocumentalehistóricoencadaCentroUniversitario.Entrevistasacoordinadores,excoordinadores.DeterminacióndelamuestradeprofesionalesgraduadosdelCentroUniversitario.Aplicacióndelasentrevistassemiestructuradasalosprofesionales,empleadores,autoridadesydemáspersonasrelevantesdelacomunidad.
e. Elaboración y presentación de los capítulos 3, 4 y 5.
Paraeldesarrollodelainvestigacióndecampo,losmaestrantesdisponendesdeel22defebreroal30deabril.Elborradordeloscapítulos3,4y5,deberáentregarsehastael3demayodel2010,afindequelosDirectoresdetesisprocedanalarevisiónydevoluciónconlascorreccionesrespectivas.Paraestarevisiónelmaestrantedeberáadjuntarademásdelborradorlasentrevistasrealizadas.
f. Elaboración y presentación del informe
Sedisponedesdeel4demayoal4dejunioparalaelaboraciónycorreccióndelinformefinal,elmismoquecontendráensuestructuraloselementosdeterminadosenelnumeral9.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Elinformefinallopresentaráelmaestrantehastael5dejunio,elmismoqueserádevueltoporelDirectorparalasúltimasmejorashastael20dejunio.
Finalmente,elinformedeinvestigación(tesis)concluidoydebidamenteempastadoenoriginaly2copiasseenviaráhastael9dejuliodel2010.Además,sedeberáentregarlatesisendigitalenunCD-ROM.(veranexo7)g. Integración de los Tribunales y recepción de informes.
LosTribunalesdeGradodeberánentregarhastael 20de juliodel2010, los informesde losmaestrantes para proceder a declararlos aptos para la disertación y defensa del trabajo deinvestigación.
h. Recepción de los documentos del maestrante
Losmaestrantesenviarána laSecretaríade laMaestría todos losdocumentos requeridosparaobtenerelTítulodeMagisterenEducaciónaDistanciaconlafinalidaddequeelFiscalemitasuinforme.(vernumeral10)
i. Disertación e Incorporación
Unavezcumplidosconlosrequisitosestablecidos,laCoordinacióndelpostgradocomunicaráalosmaestranteseldíayhoradeladisertaciónasícomo,laceremoniadeIncorporación.(vernumeral11).
LadefensadetesissecumpliráenlaciudaddeLoja,SededelaUTPL.Eventoacadémicoqueseprevéparalosdías5y6deagosto(egresadosdeLoja)y11,12y13deagosto(losdemáscentros).Posiblementelaincorporaciónserealizaráeldíaviernes13deagostodel2010.Estasúltimasfechasseconfirmaránoportunamente.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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CAPÍTULO 1
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1.1. Entornomundial1.2. Latinoamérica1.3. Ecuador1.4. LaEaDenlaUTPLuotraInstituciónseleccionadaparalainvestigación.
CAPÍTULO 2
LOS CENTROS UNIVERSITARIOS EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
2.1 Fundamentación teórica (definiciones, importancia, características, ventajas, limitaciones, estructurayorganización)
2.2 ContextualizacióndelCentroUniversitario……..(elegidoparaelestudio.EnelcasodelaUTPL,veranexo1)
2.3 Objetivos
2.4 Estructurayorganización
2.5 Funcionesyresponsabilidades:
2.5.1Académico–Administrativas
2.5.2Devinculaciónconlacolectividad
CAPÍTULO 3
ANÁLISIS HISTÓRICO DEL CENTRO UNIVERSITARIO
(Informaciónhistórica,documental,desdelacreaciónhastalaactualidad)
3.1 Creación(lugarolugaresdondeestuvoubicado,actas,testimoniosdestacables,siloshay,anécdotas,hitosimportantes,apoyosexternos,personasilustres,evolucióndelcentro)
3.2 LosrecursoshumanosysupapeldentrodelCentroUniversitario(Coordinadoresyotraspersonasinvolucradas)
3.3 Informaciónhistóricadelosestudiantesporcarreras(estadísticasanuales)
3.4 Informaciónhistóricadelosgraduados(estadísticas)
3.5 Recursos materiales: infraestructura física y tecnológica (información histórica y actual,fotografías)
3.6 Financiamiento.(Solosihaexistidoalgúnapoyoexterno)
4. contenIdoS de LA InVeStIGAcIón
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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CAPÍTULO 4
EL CENTRO UNIVERSITARIO Y SU VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
4.1 Inserción laboral de los profesionales egresados (resultados entrevistas: graduados yempleadores)
4.1.1Criteriosdelosprofesionalesegresados(UTPLuotrasuniversidades)
4.1.2Criteriosdelosempleadores
4.2 Actividades de vinculación con la colectividad [entrevistas a coordinadores, excoordinadores, autoridades y graduados (preguntas 8, 9 y 10) (Información histórica,documental,desdelacreaciónhastalaactualidad)
4.2.1Académicasyculturales
4.2.2Socialesydeportivas
4.2.3Otrasactividadesdevinculaciónconlacolectividad(informaciónenlosmediosdecomunicación,prensa,revistas,informativos)
CAPÍTULO 5
PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DEL CENTRO UNIVERSITARIO
5.1 TítulodelaPropuesta
5.2 Justificación (Foda: fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas)
5.3 Presentación
5.4 Objetivos
5.5 Actividadesadesarrollar
5.6 Participantes:estudiantes,egresados,autoridades,profesionales.
5.7 Resultadosesperados
5.8 Metodología
5.9 Financiamiento
6. CONCLUSIONES7. BIBLIOGRAFÍA8. ANEXOS
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• El desarrollo del trabajo debe tener respaldo bibliográfico adecuado, expresado a través de las referencias bibliográficas respectivas y debidamente citadas.
• Enel trabajode investigacióndocumental,en lapartedeanexos, se incluirán todos losescritos,cartas,artículosdeprensay/orevistas,comunicaciones,actasquedenfede loexpresado.
• Para la disertación del trabajo deberá prepararse la presentación respectiva en powerpointyadicionalmenteunapresentacióngráficay/ovideoparaponerlaenlawebquepermitamostrar el centro investigado en internet.
• Entregarelinformedelainvestigación(tesis)entresejemplaresdebidamenteempastadosyundocumentoendigitalCDROM(veranexo7).
5.1 Tipo de investigación
Bibliográficaydecampo,descriptiva,analítica-sintética.
5.2 Determinación de la población objetivo
Elcapítulo4:El Centro Universitario y su vinculación con la colectividad, requiereparasudesarrollode la información tantodeprofesionales, empleadores y autoridades y/opersonasrelevantesdelaciudaddondeseencuentreubicadoelcentrouniversitarioinvestigado.Paraelloseránecesarioqueserealicenlasentrevistasrespectivas(veranexo3).En el caso de que la investigación se realice en centros universitarios a Distancia de otrasUniversidades,elmaestrantedeberádemostrarlaveracidaddelosdatosobtenidosatravésdeunacertificacióndelaSecretaríadelaUniversidadcorrespondiente,elmismoqueseincluirácomoanexoenelinformefinal.
Tantolosprofesionales,empleadorescomolasautoridades,soninformantescalificadosquesedeberáseleccionarenconjuntoconelCoordinador,queeslapersonaquemejorconocealosestudiantes,profesionales,empleadoresyautoridadesdellugar.
Porlotanto,lasentrevistassemiestructuradasseaplicarándeacuerdoalsiguientedetalle:
Notas importantes
5. MetodoLoGÍA
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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• Profesionalesegresados:mínimo30
• Empleadores:mínimo10
• Autoridadesy/opersonasrelevantesdelacomunidad:mínimo10
Deberá aplicar la entrevista semiestructurada a las autoridades y/o personas relevantes de lacomunidad:Alcalde,Prefecto,Párroco,Rectoresdecolegiosy/oescuelas,representantesde:Junta Parroquial, organismos no gubernamentales, del sector financiero (cooperativas, sucursales debancosenlalocalidad).
5.3 Métodos
Se hará uso de métodos de investigación cualitativos y cuantitativos. Al hablar de ambosmétodos seempleará loquealgunos investigadoresdenominan triangulación,que implicaelusodemétodos cuantitativos o cualitativos quepermiten enfocar conmayor objetividad losaspectosinvestigados,resultadosdelastécnicasaaplicarseylossesgospropiosdeldesarrollodelainvestigación.
Porlotanto,lainvestigacióncombinaráelprocesamientodeinformaciónsecundaria,provenientede la bibliografía existente y de otros estudios, estadísticas y bases de datos de organismos yentidadespúblicasyprivadosalosqueseadicionaráelanálisisdedatosprovenientesdefuentesprimarias,recogidospormétodoscualitativosycuantitativos.
5.4 Técnicas e Instrumentos
Las técnicas constituyen los procedimientos concretos que el investigador utiliza para lograrinformación,sonespecíficasytienenuncarácterprácticoyoperativo.Lastécnicasconstituyenelconjuntodemecanismos,mediosorecursosdirigidosarecolectar,conservar,analizarytransmitirlosdatosde los fenómenossobre loscualesse investiga,porconsiguiente son fundamentalesparalarecoleccióndeinformaciónbásicaparaqueelinvestigadorseacerquealoshechosysuconocimiento.(AbrilVíctorHugo,2009)
Enlapresenteinvestigaciónelmaestranterealizaráunaobservaciónconstanteenelcentroysuentornoquelepermitaevidenciarlosdiferentesaspectosqueseanalizanyestudian.Además,sehaestablecidolaentrevistasemiestructurada(veranexo3)comoinstrumentopararecogerinformacióndelosinformantescalificadoscomosonlosprofesionalesgraduadosenlaUTPLuotrasuniversidades investigadas, los empleadores yopersonas relevantesdel lugar enque seencuentraelCentroUniversitarioinvestigado.
Lainformaciónprimariaserecogeráatravésdelaobservaciónylasentrevistassemiestructuradasrealizadas a ex alumnos graduados en la universidad, coordinadores, ex coordinadores,autoridades, empleadores,personas representativasde las ciudadesdonde seencuentran loscentrosqueseránanalizados.Teóricamenteunenfoqueaprofundidadcontribuyecondatosmuyvalederosalmomentodeunestudio.Adicionalmenteproporcionaninformacióndecalidadqueaportaalacomprensióndelosdatoscuantitativosproveyendoseñalessobreelporquédelassituacionesmásalládelaplaneacióninicial,alconsiderarselossentimientos,impresionesylasinterpretacionespersonalesdetodosycadaunodelosinvolucrados.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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El contacto con el Coordinador del Centro Universitario deberá ser continuo, acuda a él yentrevístelo lasvecesqueseannecesariasparasolicitar la informaciónyorientaciónsobre lostemasinherentes.
5.5. Procesamiento de la Información
Unavezaplicadaslasentrevistasatodoelgrupodeinformantescalificadossedebeprocedera tabular las respuestasproporcionadaspor losentrevistados cualitativaycuantitativamente,apoyándoseenlasvariableseindicadorescontempladosenlaentrevista.Paraesteprocedimientopuedeayudarseelaborandounatabla,siguiendoelmismoordendelaspreguntasformuladasenlaentrevista.
La información recogida a través de la entrevista debe presentarse debidamente organizadaen varias tablasque recojan sintéticamente las respuestasde los informantesyelnúmerodeentrevistadosqueproporcionandicharespuesta.Asíporejemplo:
Tabla 1RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS A PROFESIONALES GRADUADOS DE LA UNIVERSIDAD
INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...
Ord. Preguntas Respuestas f %
1 GénerodelosprofesionalesegresadosdelaUTPL
Femenino 12 40Masculino 18 60
Total 30 1002. Títuloqueposeenlos
egresadosdelaUTPLAbogado 09 30ContadorAuditor 04 13,33LicenciadoenMatemáticas
06 20
Psicólogo…… 11 36,66
Total 30 1003 Posibilidadesdetrabajode
losprofesionalesgraduadosenlaUTPL.
Muypocas 10 33,33Algunas 08 26,66Bastantes 12 40,00
Total 30 10
Nota:Posteriomenteseentregaráelformatodefinitivoparalapresentaciónconsolidadadelosresultados.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Presentación del informe de tesis por parte de los maestrantes para obtener su titulación, elmismoquecontiene:
a. Investigación bibliográfica, histórica, documental y de campo sobre el tema investigado.
b. Propuesta de mejoramiento del Centro Universitario para su crecimiento interno yexterno.
DireccióndelaMaestríaenEaD:Dra.MaríaJoséRubioGómez
CoordinadoradelaMaestríaenEaD:Dra.RuthAguilarF.
ResponsabledelPrograma:Dra.ElsaCárdenasSempértegui
Directoresdetesis:DocentesUTPL
Investigadores:MaestrantesenEducaciónaDistancia.
6. reSuLtAdoS eSPerAdoS
7. recurSoS HuMAnoS
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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• Beneiteone, P. y otros. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final. Proyecto Tuning América Latina. Publicaciones de laUniversidaddeDeusto,España.
• CasasArmegol,M.(2003).Perspectiva Internacional de la Educación a Distancia. AgenciaNacionaldeEvaluaciónde laCalidadyAcreditación(2003).Programa de Convergencia Europea. El Crédito Europeo. Madrid.
• Chacón,F.&González,I.(1996).Visión Histórica y Prospectiva de la Educación a Distancia en América Latina. Caracas:UNESCO/CRESALC.
• Delors,J.(1996).La Educación encierra un tesoro. InformealaUNESCOdelaComisiónInternacionalsobreEducaciónparaelSigloXXI.París:EdicionesUNESCO,Santillana.
• GarcíaAretio,L. (2001).La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona-España:EditorialAriel.
• ------------(1989).La educación.Madrid:EditorialParaninfo.
• Monreal, M. (2005). Reflexiones sobre la Enseñanza Universitaria ante la Convergencia Europea en la educación en el siglo XXI.Madrid:NuevosHorizontes.
• RubioGomez,M.J.(2009).Orientación y Metodología para la educación a distancia. Loja-Ecuador:EditorialUTPL.
• ______(2009).Guía general de la Modalidad Abierta y a Distancia.Loja-Ecuador:EditorialUTPL.
• Romero,L.M.yRubio,M.J.(2002).Lineamientos generales para la educación a distancia. Loja-Ecuador:EditorialUTPL.
• Unesco,(1999).Aprendizaje Abierto y a Distancia. Perspectivas y consideraciones políticas.Madrid:UNED-UNESCO.
8. bIbLIoGrAFÍA
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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SEGUNDA PARTE
ÍNDICEDELATESIS
CARÁTULA
PÁGINASPRELIMINARES:
CERTIFICACIÓN i
ACTADECESIÓNDELOSDERECHOSDETESISDEGRADO ii
AUTORÍA iii
DEDICATORIA iv
AGRADECIMIENTO v
1. RESUMENEJECUTIVO 1-2
2. INTRODUCCIÓN
3. METODOLOGÍA
4. DESARROLLOCAPÍTULOS1,2,3,4
5. PROPUESTAPARAELMEJORAMIENTODELCENTROUNIVERSITARIO.
5.1 TítulodelaPropuesta
5.2 Justificación (Foda: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas)
5.3 Presentación
5.4 Objetivos
5.5 Actividadesadesarrollar
5.6 Participantes:estudiantes,egresados,autoridades.
5.7 Resultadosesperados
5.8 Metodología
5.9 Financiamiento
6. CONCLUSIONES
7. BIBLIOGRAFÍA
8. ANEXOS
Presentacióngráficay/ovideoparacolocarloenlaweb,quepermitamostrarelcentroinvestigadoeninternet.
9. orGAnIZAcIón de LA teSIS de MAeStrÍA
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA 1�
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EL CENTRO UNIVERSITARIO DE ....: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN
CON LA SOCIEDAD
TESISDEGRADOPREVIAALAOBTENCIÓNDELTITULODEMAGISTERENEDUCACIÓN
ADISTANCIA
AUTORA(S):MARYELIZABETHMOROCHO
DIRECTORA:Dra.MaríaJ.RubioG.
CENTROUNIVERSITARIOLOJA
2010
PORTADA
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA20
a. Índice
¸ Se hará constar todas las partes que comprende la tesis con su respectivo número depágina. Recuerde que las páginas preliminares deben numerarse en la parte inferiorcentraloderechadelahoja,utilizandoparaellonúmerosromanosenminúscula.
¸ Esnecesariotenerpresentequeconstituyenpáginaspreliminaresdesdelaportadillahastaelagradecimiento.
¸ El cuerpo de la tesisseiniciaconelresumen,introducciónetc.,apartirdelascualesseempiezaapaginarconnúmerosarábigos(depreferenciaenlapartesuperiorderecha).
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Mgs..……………….Director (a) de Tesis
CERTIFICA:
Queelpresentetrabajodeinvestigación……………(tema de trabajo)realizadoporel(la)Lic......,egresado(a)delaMaestríaenEducaciónaDistancia,seajustaalosrequerimientostécnico-metodológicosylegalesestablecidosporlaUniversidadTécnicaParticulardeLoja,porloqueseautorizasupresentación.
Loja,(mes,díayañoenquesepresentalatesis)
(Nombreyfirmadequiendirigelatesis)..............................................................DIRECTORA DE TESIS
i
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Acta de Cesión de Derechos
Yo,.............................,declaroconoceryaceptarladisposicióndelArt.67delEstatutoOrgánicodelaUniversidadTécnicaParticularde Loja que en su parte pertinente textualmente dice: “Formanparte del Patrimonio de la Universidad la propiedad intelectualde investigaciones, trabajos científicoso técnicos y tesisde gradoque se realicena través,oconelapoyo financiero,académicooinstitucional(operativo)delaUniversidad“.
Loja,(mes,díayaño)
(Nombreyfirmadelautor(a/es)..............................................................
ii
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Autoría:
Loscontenidos,argumentos,exposiciones, conclusiones sonderesponsabilidaddel(las)autor(a/as)
(Nombreyfirmadelalumno)…………………………………
iii
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Dedicatoria
(Este es un aspecto opcional, usted puede redactar en pocasfrasesladedicatoriaqueconsidereoportuna)
iv
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Agradecimiento
(Esteesunaspectoopcional.Ustedpuederedactarbrevementeunagradecimientoalasinstitucionesopersonasqueusteddesee)
v
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Parainiciaruncapítulo.........
Margeninferior3cm.
Margensuperior3.5cm.(normalmenteparatodaslashojas)
MargenIzquierdo4cm.
7cm
.
Margenderecho2.5cm.
Ejemplo de cómo debe presentar el texto de su trabajo:
MaestríaPostgrado
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Después de las páginas preliminares se presenta las partes del contenido del informe queincluye:
b. Resumen ejecutivo.
Elresumenpermiteallectorcentrarserápidamenteeneltemainvestigado,demaneraquedesdeeliniciopodrátenerunaideaglobaldeloquesedesarrollaeneldocumentocompleto.
Tomeencuentalossiguientespuntos:
• Aunque se coloca al inicio de la tesis, es mejor dejar esta tarea de redacción para el final.
• Hadeserbreve,nodebeexcederadospáginas.
Cuerpo de la tesis
c. Introducción
• Selaredactaunavezconcluidalainvestigación.
• Sedebeevitarunaintroducciónhistóricaodemasiadaextensa.
• La introducción constituye la presentación del trabajo de investigación y básicamentecontemplalossiguientesaspectos:
¸ Descripciónclarayprecisadelainvestigación.
¸ Destacarlaimportanciayutilidaddelainvestigación.
¸ Explicarelinterésylasmotivacionesqueguiaronlarealizacióndeltrabajo.
¸ Lafactibilidadenelprocesodeinvestigación.
¸ Incluirlosobjetivosyloslogrosalcanzados.
¸ Finalmente señalar de manera global los grandes apartados que comprende elestudiorealizado.
Todos estos aspectos deben estar adecuadamente redactados sin recurrir a subtítulos nidivisiones.
d. Metodología
Participantes
Enesteapartadousteddebeiniciarlaredacciónseñalandolapoblaciónymuestraencadaunodelossectoresinvestigados(coordinadorydemáspersonaldelcentro,graduados,empleadores,autoridadesyotraspersonasrelevantesinvestigadas).Asíporejemplo,sepodríasintetizarenuncuadrolosentrevistados,clasificadosenexcoordinadores,coordinador,profesionalesgraduados,personajesrelevantes,investigadores,directordetesis.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Tipo de investigación
Enlaredaccióndeesteapartadosedebehacerénfasiseneltipodeinvestigaciónrealizada,lastécnicaseinstrumentosutilizados,laformacomoseobtuvolainformación,asícomotambiénlaslimitacionesodificultadesencontradas.
Materiales
Esimportantequeseñalelosmediostecnológicosutilizadosysufinalidad.
e. Desarrollo de los capítulos, temas y subtemas.
Sepresentacadaunodeloscapítulosdesarrollados,paralanumeracióndeestaspáginasseutilizanúmerosarábigos(1,2,3....).Enaquellaspáginasquecontieneneltítulodelcapítulo,noseescribeelnúmero,perosísetomaencuentaparalasecuenciadelanumeración.
f. Conclusiones:
Deben redactarseen funciónde losobjetivosplanteadospara la investigación, los aspectos yhallazgosmásrelevantesencontradosenlainvestigación.Lasconclusionesdebenserclarasyprecisasyestarsustentadasendatosestadísticos,documentosyotrasevidenciasdescubiertasatravésdelainvestigación.
g. Bibliografía.
Enlisteenordenalfabéticoporautor,yatendiendoalasnormasinternacionalesparacitar,loslibros,revistas,folletos,documentos,másútilesconsultadosparalaejecucióndeltrabajodetesis.(veranexo4)
h. Anexos.
SeincluiránenordenlosdocumentosanexoscitadosenelcuerpodelInformedeTesis:formatopara las entrevistas, recortes de noticias, fotografías, planos de ubicación geográfica, artículosinteresantesacercadelcentrouniversitario.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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• Unavezconcluidoeltrabajo,yluegodelarevisiónyaprobaciónporpartedelDirectordetesisdebepresentarelinformeensucentrouniversitario,en3ejemplares(1originaly 2 copias), debidamente empastados, cumpliendo con todas las normas y contenidosindicados anteriormente. Esta información debe presentarse adicionalmente en undocumentodigital,CDROM.(veranexo7).
• UnavezquelostrabajosdetesisseencuentrenenlaUniversidadTécnicaParticulardeLoja– Matriz, se designará a tres profesores para su revisión y calificación correspondiente.
• Conjuntamente con los tres ejemplares de tesis indicados en la nota 1 debe enviar lacarpetaconladocumentación de grado, especificada a continuación:
Cadaestudiantedebepresentarlossiguientesdocumentos,unavezquehayasidonotificadoparalasustentaciónydefensadelatesis.
• SolicituddirigidaalaDirectoraGeneraldelaMaestría,pidiendoselodeclareapto,unavezquehacumplidoconlosrequisitosprevios.
• Copiadelacéduladeidentidad.
• 2fotostamañocarnéactualizadas.
• Copia del certificado de votación.
• Fotocopia del Título de tercer nivel, debidamente certificado por la Universidad que lo otorga.
• Copia certificada del registro del CONESUP.
• Certificado de materias aprobadas y de no adeudar a la Universidad. Lo confiere la secretaria del Postgrado, previa petición y pago del derecho de certificación.
• Certificado de aprobación de la tesis y su correspondiente calificación. (Informe de los docentesqueformanpartedeltribunaldegrado).
• ComprobantedepagodelosderechosdegradodeMagister.
LosdocumentosindicadosdebenenviarlosatravésdelCentroUniversitarioalaSecretariadelPostgradoenEducaciónaDistancia.
Notas importantes
10. reQuISItoS PreVIoS A LA obtencIón deL tÍtuLo de MAGISter en educAcIón A dIStAncIA.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA30
Paraladefensadelatesis,esconvenientequepreparematerialdeapoyo,quepuedeserutilizadoconlaayudadeinfocusoretroproyector.
Enelmaterialdeapoyoserecomiendaconsiderar:
• Temadelatesis
• Objetivos
• Contenidos
• Metodología utilizada (métodos, técnicas de recopilación de información einstrumentos.Ejemplo:Técnicadelaencuesta,instrumentoformulario)
• MarcoTeórico
• Investigación
• Propuesta
• Conclusiones
• Video o láminas sobre la presentación, para la página de internet del CentroUniversitarioinvestigado.
11. ASPectoS A conSIderAr PArA LA eXPoSIcIón Y deFenSA de LA teSIS
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Nª A C T I V I D A D E S F E C H A S
1. Matrículasyentregadematerial 12al22deenerodel2010
2. Asesoríainicial Jueves21deenero(Loja)Sábado23deenero(Guayaquil)Domingo24deenero(Quito)
3. Investigaciónbibliográfica • Deenero23al21defebrerodel2010redaccióndeloscapítulos1y2.
• El22defebreroelmaestranteenviaráalDi-rectordetesisloscapítulos1y2delatesis.
4. PrimerarevisiónporpartedelDirectordetesiscapítulos1y2
Hastael15demarzodel2010,elDirectorde-volveráloscapítulos1y2revisados.
5. ContactoconelCentroUniversitarioainvestigarse:
• Estudiohistórico,documental• Aplicacióndeinstrumentosde
investigación.• Procesamientodedatos• Redaccióndeloscapítulos3,4y5.
Defebrero22al30deabrildel2010
6. Presentacióndeloscapítulos3,4y5alDirectordetesis.
Hastael3demayodel2010
7. Devolucióndeloscapítulos3,4y5revisa-dos.
Hastael20demayodel2010
8. Elaboracióndelinformecompletodetesis.(desdepáginaspreliminareshastaconclusio-nesyanexos)
Desde4demayoal4dejuniodel2010
9. PresentacióndelinformefinalalDirectordetesis
5dejuniodel2010
10. Devolucióndelinformefinaldetesisalosmaestrantes,paralasúltimasmejoras.
Hastael20dejuniodel2010
11. Entregadeinformedetesisempastado.(tresejemplaresyunCDROM,coneldocumentoendigital)
Hastael9dejuliodel2010
12. RecepcióndeInformesdelosTribunales. Hastael20dejuliodel201013. Recepcióndelosdocumentosdelmae-
strante.Hastael20dejuliodel2010
14. Disertación Loja5y6deagostoOtroscentros11.12,y13deagostodel2010(porconfirmar)
15. Incorporación 13deagostodel2010(porconfirmar)
12. cronoGrAMA
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Anexo 1Información sobre la Universidad Técnica Particular de Loja
LaUniversidadTécnicaParticulardeLojainiciósuofertaacadémicaaniveluniversitarioconlamodalidaddeestudiospresencialen1971,comorespuestaalrequerimientodelaregiónSurdelEcuadordeformacióntécnicayhumanísticaquesustenteeldesarrollo,alamparodelospreceptosyvalorescristianos.En1976nacelamodalidaddeestudiosadistancia,queenconcordanciaconsumisiónyvisión,haceposibleelaccesoalaeducaciónsuperioramayornúmerodeecuatorianos,inclusoaquienesresidenenelextranjero,parahacerfactiblesudeseodealcanzarunaprofesión,cumpliendoconelprincipiodeigualdaddeoportunidadessindistinciónderaza,sexo,ideología,religiónyubicacióngeográfica.
LaUTPL,fueoficialmentereconocidaporelEstadoEcuatorianobajoelDecretoEjecutivo646,publicadoenelRegistroOficialNro.217del5demayode1971,conelcualseconstituyeenpersonajurídicaautónomaalamparodelconveniode“ModusVivendi”celebradoentrelaSantaSedeyelEcuador,teniendoencuentalasnormasdelaIglesiaensuorganizaciónygobierno.
LaUniversidadTécnicaParticulardeLojaesunauniversidadautónoma,confinalidadsocialypúblicapuedeimpartirenseñanza,desarrollarinvestigacionesconlibertadcientífica–administrativayparticiparenlosplanesdedesarrollodelpaís,otorgar,reconoceryrevalidargradosacadémicosytítulosprofesionales:yengeneral,realizarlasactividadespropiasparalaconsecucióndesusfines
LaModalidadAbiertaodeEducaciónaDistancia,fuecreadamedianteresolucióndelConsejoGubernativo en sesión del 2 de septiembre de 1976. El estatuto aprobado por el ConsejoNacionaldeUniversidadesyEscuelasPolitécnicas(CONUEP),determinó,ensesionesdel27y28deagostode1987,quelaUniversidadimparteestudiosatravésdeloasdosmodalidades:Tradicional,ConvencionaloPresencialyAbiertaoaDistancia.Elestatutoactual,aprobadoel30deenerodel2002,medianteresoluciónNº.RCP-S2-R050-02,estableceensuart.31quelaUniversidadTécnicaParticulardeLojabrindaeducaciónsuperiordepreypostgradoatravésdelasmodalidadesdeestudio:
a) Presencial;y
b) AbiertayaDistancia,consusvariantes:
b.1.Adistanciatradicional,
b.2.Semipresencialy,
b.3.Virtual
13. AneXoS
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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EstacaracterísticadeUniversidadbimodal, ledaunapersonalidadespecialalpoderseapoyarmutuamenteambossistemasresultandoenriquecidoslosdos.El27deoctubrede1997,laDiócesisdeLojatraspasaportiempoindefinido,alaAsociaciónIDdeCristoRedentor,MisionerosyMisioneras Identes, laconducciónde launiversidadTécnicaParticulardeLojaparaqueladirijacontotalautonomíaconelcarismaIdente.
Desdesufundaciónhace38años,seevidenciaelascensodeunapequeñaUniversidadqueseiniciócontresfacultades:Economía,IngenieríaCivileIndustriasAgropecuarias,hastalainstituciónactualquetienedosmodalidadesdeestudio,ClásicaoPresencialyAbiertaodeEducaciónaDistancia,dondeestudianmásde24milpersonasen18carrerasdepregradoyvariasofertasdepostgrados.
Los centros universitarios
(Tomado de texto de la Dra. María José Rubio G., Nuevas Orientaciones y Metodología para la EaD, pág. 92)
Laeducaciónadistanciapor supropiadefinición,naturaleza y características sedirige aunaamplituddeestudiantessituadosgeográficamentedeformadispersayensumayoríalimitadosenlaposibilidaddeasistiralasaulaspresenciales,comohemosdicho,porestasituaciónuotrascomolalaboral,uobligacionesfamiliares.
EnelcasodelaUTPLseofrecentodoslosprogramasenelámbitonacionalyentresciudadesdelexterior,por loqueesnecesarioatenderalalumnoensu lugardeorigenen losprocesosadministrativosyacadémicosmínimos.Porellosecuentacon:
Una Sede Central o Matriz, con una Dirección General, y 8 áreas diferenciadas. Del áreaacadémicadependelaorganizacióndelasdiferentesEscuelas(enalgunoscasoscompartidasconlaClásicaoPresencial,obienexclusivasdelaModalidadaDistancia),desdelasquesellevanacabotodoslosprocesosacadémicosydelegalizacióndelosexpedientes.
DesdelaSedeCentralseseñalaelmodeloeducativoyseimpartentodaslasdirectricesacadémicasyadministrativas.Seseleccionanlosprofesores,losmateriales,laformadeevaluaciónytutoríadelosalumnos.Esdecir,eslaúnicaresponsabledelacontecerglobaldelaModalidadAbiertayaDistancia.EstáubicadaenlaciudaddeLojaenelmismocampusdelaModalidadPresencial,yaqueseconstituyecomoúnicaUniversidadcondosModalidades(segúnseñalanlosEstatutos)yconunainfraestructuraadecuada,propiaparacadauna,ydesdeelapoyomutuo.
LosCentrosUniversitarios(Asociados,Provinciales,RegionaleseInstitucionales),desdesuorigen,comoyahemosseñalado,surgencon lapropiaModalidadpor ladispersióngeográficade losalumnos,ydehechosecrean34Centrosinicialmente,llegandoenlaactualidada93conelfindecubrirtodalageografíanacionalyatenderalosalumnosubicadosenlasdiferentesprovincias.Con loscuatrocentroscreadosenelexterior, seatiendeaotro tipodedemanda socialquenoexistíaenelinicio,cumpliendoconelloeldeseodeservicioatodasaquellaspersonasquereuniendolosrequisitosdeseenestudiarunacarrerauniversitaria,yenespecialdirigiéndosealosconciudadanosalejadosdesulugardeorigen.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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LosCentrosUniversitariossonestructurasdeapoyoparalosalumnosdelosdiferenteslugares,conel finde facilitar losprocesosadministrativos,académicosydegestión,dirigidosdesde laSedeCentral. Estasestructurasdeapoyosonimprescindiblespor laubicacióndispersade losestudiantes.LasgrandesuniversidadesadistanciamarcaronlapautaconlacreacióninicialdelosCentrosUniversitariosoCentrosAsociadoscomoeselcasodelaUNEDespañola,lacualfuemodeloparalaorganizacióndelaModalidadAbiertayaDistanciadelaUTPL.
Losfinesespecíficosson:
• ServirdenexoacadémicoyadministrativoentrelaUniversidadylosestudiantes.
• EnestosCentroselalumnotramitasumatrícula,entregayretirasustrabajosadistanciayrealizaevaluacionespresenciales,actividadqueesadministradacelosamentedesde laSedeCentral.
• Brindarserviciodeinformaciónyasesoríaalosestudiantes.
• Serealizanalgunastutoríassemanalesodeapoyoacadémicoconprofesoreslocalesodelamatriz en aquellas materias que necesitan una ayuda específica y el número de alumnos lo requiere,siemprelaasistenciaserávoluntaria,salvoencasosquelaUniversidadconsiderequesonimprescindibles.Mantenemoslateoríadelaasistenciavoluntariaalastutorías,yaquenodebemosolvidarnosdeltipodeestudiantesalosquesedirigelaModalidadodesu dificultad de asistir presencialmente a las aulas.
• EstablecerlasmejoresestrategiasdepromocióndelosserviciosacadémicosqueofrecelaModalidaddeEducaciónAbiertayaDistancia.
• Concretaraccionesquepropicieneldesarrolloacadémico,elfuncionamientoadministrativo,la interrelaciónestudiantil, el trabajoenequipoyel servicioocon la vinculación a lacolectividad.
En1999laUniversidadatravésdesuConsejoGubernativocategorizólosCentrosUniversitariosen:
a) Regionales. Considerandolaszonasdemayordesarrollo:QuitoyGuayaquil.Cuentanconunainfraestructuraóptimayatiendenalsectornorte,centroycosta,ysirvendeenlaceyapoyoparaotrosCentrosequipadosconmenoresservicios.Asímismosirvendeenlaceconlasinstitucionespúblicasyprivadassituadasenlascapitalesgrandes.
b) Los Centros Provinciales que van siendo paulatinamente equipados con todos losserviciosconlosquecuentanlosRegionalesyquesehanubicadofundamentalmenteenlascapitalesdeprovincia.
c) Los Centros Asociados o de menor número de alumnos ubicados en diferentespoblaciones,queseapoyanenlainfraestructuradelosanteriores,cumplenasimismoconunaextraordinaria laborsocialalacercar laUniversidada losestudiantesypromover laculturadellugar.
d) Los Centros Institucionales sonlosubicadosendiferentesinstitucionesqueprestansucontingentecomoapoyoa losalumnosatravésde losdiferentesconveniosquesehanestablecidoconlasmismas.
e) Los centros Experimentales sonaquellosquefuncionanamododepruebaantesdesuconsolidación o creación definitiva.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Anexo 2Aspectos Legales sobre los Centros Universitarios
ElConsejoNacionaldeEducaciónSuperiorCONESUP,hadeterminadoalgunasdisposicioneslegalesqueorientanelcaráctery funcionamientode losCentrosUniversitariosa travésde lassiguientes disposiciones del Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional deEducaciónSuperiordefecha30deoctubredel2008.
Art.12.10“Paralamodalidadadistancia,lasinstitucionesdeeducaciónsuperiorpodráncontarconcentrosdeapoyoquesonunidadesadministrativastemporalesquefuncionanmientrasesténvigenteslascarrerasadistanciaaprobadas”.
Art.13.“Lafinalidaddeloscentrosdeapoyoesladefacilitaryapoyarelprocesoeducativodelosestudiantesdelamodalidadadistancia;funcionanfueradelamatrizdeunauniversidadoescuelapolitécnicaynosonconsideradosextensiones.Parasufuncionamientodebencumplirconlascondicionesnecesariasacordesconsusobjetivos:personaladministrativo,infraestructura,recursosdidácticosactualizados,másotrosentreotrosespecíficos,deacuerdoacadacarrera.ElCONESUPseráresponsabledevaloraryverificarinsituelcumplimientodeestosrequisitosantesdelaaprobacióndelosprogramasadistancia,asícomodelcontrolyseguimientopermanente.Enestasunidadesnosepuederealizarelprocesodegraduacióndelosestudiantes,actividadquelecorrespondeúnicamentealamatriz”
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Anexo 3a.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MAESTRIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Investigación de los Centros Universitarios
ENTREVISTA PARA PROFESIONALES GRADUADOS DE LA UTPL U OTRA UNIVERSIDAD INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...
Objetivo
IdentificarelgradodesatisfaccióndelosgraduadosenlaUniversidadTécnicaParticulardeLojaysuvinculaciónconlacomunidad.
1. Nombre……………………………………………………2. Sexo:1.Hombre2.Mujer3. Títuloqueobtuvo:………………………………………………...4. Situaciónlaboralactual:
a. Trabajaenunpuestorelacionadoconsusestudiosb. Trabajaenunpuestonorelacionadoconsusestudiosc. Ampliandoestudiosd. Otro. Especificar: …………………………………………
5. ¿Cuálesfueronlasposibilidadesdetrabajo,luegodeobtenersutítuloprofesional?
a. Muypocasb. Algunasc. Bastantes
6. SucarreraenlaUTPL,lesirvióparaobtener:
a. Ascensodecategoríab. Lograrunmejorsalarioc. Obtenerunpuestoacordeconsutitulación.d. Otros (especifique)………………………...........................
7. SectoralquepertenecelaempresaoInstituciónenlaquetrabaja
a.Públicob.Privadoc. Otros (especificar)…………………………..
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EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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8. Formaustedpartedealguna organización:
a. barrial ()b. gremial ()c. comunitarias()
9. Preciselaorganización:…………………………………………
10. ¿CómopiensasepuedenvincularlosestudiantesdelCentroUniversitariodelaUTPL,alámbitosocialdesucomunidad.
………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. deportiva ()e. política ()f. religiosa ()
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Anexo 3b
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MAESTRIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Investigación de los Centros Universitarios
ENTREVISTA PARA EMPLEADORES DE LOS PROFESIONALES GRADUADOS EN LA UTPL U OTRA UNIVERSIDAD INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...
Objetivo
ConocerelcriteriodelosempleadoressobrelacontribucióndelosegresadosyprofesionalesdelaUTPLdelCentroUniversitario……enlaEmpresadesudirección.
A. Datos informativos:
1. Nombre:……………………………………………..............2. Empresa:……………………………………………….........3. Cargoquedesempeña:………………………………………
B. Entrevista
4. ¿QuéporcentajedesusempleadossontituladosoegresadosdelaUTPL? ________________________________
5.. ¿CuálessonlasrazonesporlasqueustedhadecididocontrataralosprofesionalesdelaUTPL?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Considera que los profesionales de la UTPL cumplen con las expectativas oexigenciasdesuempresa?
a. Si__________b.No_______
7. ¿Enquémedida?Argumentesurespuesta. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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8. ¿El trabajo realizado por los titulados de la UTPL, ha permitido cambios significativos ensuempresa?
a.Si___________b.No_____
9. ¿Dequémanera? ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10. ¿Usted prefiere a los titulados de la UTPL antes que a otros profesionales?
a.Si------------------b.No-------------------
11. ¿Cuáleslarazón? ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Anexo 3c
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MAESTRIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Investigación de los Centros Universitarios
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES Y/O PERSONAS REPRESENTATIVAS QUE APORTANINFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE EL CENTRO UNIVERSITARIO………
Objetivo:
Conocer el criterio de Autoridades y/o personajes relevantes de la Comunidad, sobre laopinión que tienen del Centro Universitario --------- y su vinculación con la comunidad.
DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre:_________________________________________________
2. Cargoy/oposiciónenlacomunidad__________________________
POSIBLES PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA
1. ¿ConsideraqueelCentroUniversitario……..estavinculadoconlacomunidad?
a.Si_______b.No________
2. ¿Dequémaneralohace? ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Además, de las actividades académicas ¿Cuáles son las acciones que proyecta en lacomunidadelCentroUniversitario?
a.Sociales__________Descríbalas____________________________
b.Deportiva_________Descríbalas___________________________
c.Culturales________Descríbalas____________________________
4. ¿Enquéactividadesdetiposocio-culturalcreeustedqueelCentroUniversitarioylosestudiantesdelosmismosdeberíancolaborarconlacomunidad?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Anexo 4ORIENTACIONES SOBRE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para citar textos, sedebetenerencuentalossiguientesaspectos:Apellidosdelautor/es,inicialesdelnombre.(Año).Título del libro en cursiva.Lugardepublicación:Editorial.Ejemplos:
• Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. Loja-Ecuador:UTPL.
• Knight,P.T. (2005).El profesorado de educación superior. Formación para la excelencia. Madrid:Narcea.
• Zabalza, M.A. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional.Madrid:Narcea.
Cuando el libro tiene dos o tres autores se citan a todos.
Ejemplos:
• Mir,J.I.;Reparaz,C.ySobrino,A.(2003).La formación en internet. Modelo de un curso online. Barcelona-España:ArielEducación.
• Salinas, J.; Aguaded, J. I. y Cabero, J. (2004). Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid:Edit.Alianza.
Enelcasodepublicacionesconmásdetresautores,secitaalprimeroyluegolaexpresión“yotros”olalocuciónlatina“et al” quesignificaquelapublicacióntienemásautores.
Ejemplos:
• López Sevillano, J. M. et al. (2006). La oración en la clave de espiritualidad misionera. Diversos relatos sobre la oración.Loja-Ecuador:UTPL.
• GarcíaAretio,L.yotros(1999).¿Qué piensan los estudiantes sobre su Universidad? Madrid:UNED.
Cómo citar un artículo o capítulo de un texto
Apellidoseinicialesdelnombredelautorqueescribeelartículoocapítulo(separadosporunacoma). (Añodepublicación).Títulodelartículoocapítulo.Luego lapalabra“En”después losapellidosdelautor,editorocoordinadordellibro,Título del libro (en cursiva).Ciudad:Editorial,páginasquecomprendeelartículoocapítulodentrodellibro.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Ejemplos:
• Cabero, J. (2004).Laswebpara la formación.EnSalinas, J.;Aguaded, J. I. yCabero, J.(Coords),Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid:Alianza,207-230.
• Gisbert, M. (2000). Las redes telemáticas y la educación del siglo XXI. En Cebrián, M.(Coord),Internet en el aula, proyectado el futuro. Málaga:GrupodeInvestigaciónNuevasTecnologíasAplicadasalaEducación,UniversidaddeMálaga,15-25.
Cita completa al pie de página (cuando no se ha citado el libro anteriormente)
Ejemplo:
LaGuíadidáctica“incitaaelaborardeunmodopersonalcuantovaaprendiendo[elalumno]enunpermanenteejercicioactivodeaprendizaje”1
Cita corta al pie de página (cuando el mismo libro ya ha sido citado antes)
Ejemplo:
LaGuíaDidáctica“suscitaundiálogointeriormediantepreguntasqueobliguenareconsiderarloestudiado”2
Cita corta incorporada al texto
Lascitastextualesiránentrecomillasy,acontinuaciónyentreparéntesis,seindicaráelapellidodelautordeltexto,elañoylapáginaopáginasdela/squesehaextraídodichotexto.
Ejemplos:
a. “Laexplicaciónyregulacióndelprocesodeintervenciónpedagógicaenestamodalidadquesebasaenlossistemasdecomunicacióndidácticaentreeldocenteylosestudiantesatravésdeldiálogohabitualmentemediado[…]”(GarcíaAretio,2001,p.97)
b. Mercer (1998:195) define a la guía como la “Herramienta que sirve para edificar una relaciónentreelprofesorylosalumnos”
Cita de cita
Ejemplo:
En el alumno hay que fomentar la reflexión para que “no se limite a memorizar y apliqueconstantementelosconocimientosconvirtiéndolosenalgooperativoydinámico”(Loockwood,1992)3
1. Marín Ibáñez, R. (1999). El aprendizaje abierto y a distancia, el material impreso. Loja-Ecuador: UTPL, p. 12.
2 Marín Ibáñez, R. (1999). Ob. cit. p. 13.
3. Citado por García Aretio, L. (1998). El material impreso en la enseñanza a distancia, p. 180.
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EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Cómo citar un artículo tomado de una Revista
Apellidos del autor/es, iniciales del nombre. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista (en cursiva), número o volumen y (número) y, páginasque comprendeelartículodentrodelarevista.
Ejemplos:
• Rubio, M.J. y Romero L.M (2006). Universidad Técnica Particular de Loja treinta añoshaciendoeducaciónadistancia.Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 9 (1 y 2), 127-164.
• Rovai, A.P. (2003). In search of higher persistence rates in distance education onlineprograms.The Internet and Higher Education, 6(1),1-16.
Referencias de formatos electrónicos
Autor(es)(añodepublicación).Título[EnlíneaoCD].Lugardepublicación:editor.Disponibleen:especifiqueURL.[fechadeacceso].
Ejemplos:
• Tedesco, J.C. y Tenti Fanfani, E. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes [En línea].BuenosAires.Disponibleen:
http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/sindicalismo_y_reforma_nuevos_tiempos_docentes.pdf[Consulta14-09-2007]
• Cabrera, S.; Lardone, M. y Scattolini, N. (2004). Experiencia Tutorial en la Educación a Distancia [Enlínea].Disponibleen:
http://www.ateneonline.net/datos/74_03_Silvia_Cabrera.pdf[Consulta14-09-2007]
Artículos de periódicos
Apellidodelautor,inicialesdelnombre.(añodelperiódicoyfechadepublicación).Títulodelartículo.Nombre del periódico,númerodepáginaosección.
Ejemplo:
Silva,M.(2000,14dejulio).ElCentrodeBellasArtes.Casayescenarioparaestrellasdeópera.La Nación, p.24.
Presentaciones y conferencias
Nombre del autor (es), (año). Nombre de la presentación, conferencia, congreso. Trabajopresentadoen…,mesdepresentación,lugardelevento.
Ejemplo:
AguilarFeijoo,R.(2005).LascompetenciasdelprofesorbimodaldelaUTPL.Trabajopresentadoen II Congreso CREAD ANDES Y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR “Los NuevosRetosdelaEducaciónaDistanciayelAseguramientodelaCalidad”,Abril,Loja-Ecuador.
PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría
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Anexo 5Fichadeinformantescalificados
EL CENTRO UNIVERSITARIO..…: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
NOMBRES GRADUADOS EMPLEADORES AUTORIDADES DIRECCIÓNYTELÉFONO MAIL OBSERVACIONES
Totalpersonas
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA 4�
Anexo 6OficioparalapresentacióndelInvestigadoralasAutoridades,EmpleadoresyGraduados
Loja,enerodel2010
Señor(a)oAutoridad,Director,GerentePresente.
Demiconsideración:
RecibauncordialsaludodelaUniversidadTécnicaParticulardeLojaydelaEscueladeCienciasdelaEducaciónatravésdelaMaestríaenEducaciónaDistancia,a lavezqueleexpresamosnuestrosdeseosdeéxitosensusimportantesfunciones.
ComoustedconocelaUTPL,seencuentraliderandolaeducaciónadistanciaenelpaísatravésdelaModalidadAbiertayaDistancia,con91centrosuniversitariosenelpaísy4enelexteriordesdehace33años.
Nuestrosprofesionalesseencuentranalolargodelpaís,prestandosuvaliosoaportealacolectividad.Enestaoportunidad,losmaestrantesenEducaciónaDistancia,seencuentraninvestigandolasactividadesdesarrolladaspor loscentrosuniversitariosenelentornosocio-económicoenqueseencuentranubicados..Porestemotivorequerimosdesucooperacióncomo…(Autoridad,empleador,graduado)paralograrconocersuopiniónobjetivaconrespectoavariosaspectosquenospermitanevaluarlacontribucióninstitucionaleinclusolaproyecciónafuturodeloscentrosuniversitariosdelaUTPL.
Agradecemossuvaliosotiempoycolaboraciónqueesmuyimportanteparalograrlosobjetivosplanteadosenlainvestigaciónmencionada.
Atentamente,
Dra.MaríaJoséRubioGómezDIRECTORA GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA UTPL.COORDINADORA DE LA MAESTRÍA EN EAD.
MaestríaPostgrado
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA 4�
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EL CENTRO UNIVERSITARIO DE ....: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
TESISDEGRADOPREVIAALAOBTENCIÓNDELTITULODEMAGISTERENEDUCACIÓNADISTANCIA
AUTORA:MARYELIZABETHMOROCHO
DIRECTORA:
Dra.MaríaJ.RubioG.
CENTROUNIVERSITARIOLOJA
2010
CAJA DEL CD
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMODALIDADABIERTAYADISTANCIA
TESIS DE GRADO PREVIA A LAOBTENCIÓN DEL TITULO DEMAGISTER EN EDUCACIÓN ADISTANCIA
ELCENTROUNIVERSITARIODE..:APOYOALSISTEMADEEDUCACIÓNADISTANCIAYSUVINCULACIÓNCONLASOCIEDAD
CD
Anexo 7
MRG/gg/18-01-2010/Pág.56
2010