guÍa temÁtica primero de primaria. esta guía...

GUÍA TEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA.

Esta guía ésta contiene los temas más important es y las páginas de ejercicios que a usted le servirá para apoyar a su hijo en su preparación

para su examen del primer bimestre

MATEMÁTICAS 1 DE PRIMARIA

TEMA CONTENIDO PAGINAS SEP Y UNO Colecciones Comparar y completar

colecciones de objetos. Ejemplos UNO págs. 58 y

59 SEP págs. 14 y 15

Series numéricas. Escribir la serie numérica en orden ascendente o

descendente a partir de un número dado.

UNO págs. 63 y 64. SEP pág. 23

Cuerpos geométricos y sus características.

Agrupar objetos mediante sus características y reconocerlos por sus

nombres (prima, cubo, pirámide, esfera, cono y

cilindro).

UNO págs. 67 y 68

Figuras simples y compuestas.

Identifica el nombre de figuras simples( cuadrado,

circulo, rectángulo y triangulo)

UNO págs. 70, 71 y 72.

Posiciones y sistemas de referencia.

Ubicación espacial reconocer: derecha,

izquierda, arriba, abajo y entre.

UNO págs. 74 y 76. SEP pág. 33

Registro de información. Registrar información contenida en imágenes.

SEP págs. 37 y 38.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 1 DE PRIMARIA

TEMA CONTENIDO PAGINAS SEP Y UNO Características personales

y cuidado del cuerpo. Identificar las partes

externas de su cuerpo. SEP pág. 13

Los sentidos Identifica los órganos de los sentidos y sus

funciones.

SEP pág. 14 UNO págs. 96 y 97

Miguel Hidalgo y la

independencia. Identificar a los personajes de la independencia, fecha

y motivos de esta.

SEP pág. 31 UNO pág. 99

Actividades en el día, tarde, noche y semana.

Identificar actividades que se realizan en el día y la

noche. Organizar las actividades cotidianas de

manera semanal.

UNO págs. 101 y 102

La localidad. Identifica nombre y características más importantes de su

localidad.

UNO págs. 104 y 105

E S P A Ñ O L

Tema Libro S.E.P Libro UNO o El cuento : Identificar las partes de un cuento,

inicio, desarrollo y final 31 26-29

Sec

ció

n d

e p

ág

ina

s

roja

s.

o Tipos de textos literarios y expositivos 35

o Carteles: para que nos sirven, cómo deben estar compuestos.

38 y 39 38

o Conocer la importancia de las reglas o normas para la convivencia. 36 20-23

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

T e m a Libro S.E.P Libro UNO

o Identificar datos personales:

nombre: como un derecho 18-19 120-121

Sec

ció

n d

e

pá

gin

as

Am

arilla

s

o Identificar las medidas básicas de higiene 16 122

o Conocer las medidas para prevenir accidentes en casa, escuela y en la calle

17 123

GUÍA TEMÁTICA PARA EXAMEN DEL PRIMER BIMESTRE 2º de Primaria

La siguiente guía incluye las páginas que le pueden ayudar a ejercitar o repasar para el

examen, si no están contestadas, anime a su hijo o hija a realizarla para prepararse mejor.

E S P A Ñ O L

Tema Libro S.E.P Libro UNO Lecturas

18-19

Sec

ció

n d

e p

ág

ina

s ro

jas.

Conoce y organiza la biblioteca del aula 20-22 20

Identifica textos literarios e informativos, para

clasificarlos

23 21-24

Usa letras mayúsculas en nombres propios 23

Identifica información para completar un formulario de

préstamo de libros 24-25 25

Busca, identifica, selecciona y organiza información de diferentes fuentes

26 - 29

Formula preguntas para buscar información 12-14 30 -31

Utiliza recursos gráficos para apoyar una

exposición(cartel) 10 y 16 32

Exponer de manera ordenada y completa 17-18 34 -35

Leer y redactar descripciones sencillas 31-35 36 - 37

Usar adjetivos al describir personas, animales y cosas 37 39

Revisar y corregir aspectos de contenido y forma de

descripciones 36-38 40 -41

M A T E M Á T I C A S

Tema Libro S.E.P Libro UNO Números y algunas operaciones 9-10 54 -57

Sec

ció

n d

e p

ág

ina

s m

ora

da

s.

Serie numérica del 0 al 99 11-13 58 - 59

Conteo de elementos de una colección 14-16 60 -61

Cálculo mental en sumas y restas 17-21 62 -65

Analizar las características de cuerpos geométricos

sólidos o huecos 22-24 66 -69

Desplazamientos en un croquis

25-27 70 -71

Medidas de tiempo

72 -73

Medición y comparación de peso de objetos 28-30 74 - 75

Instrumentos de medición

76 -77

Clasificación de objetos tomando como referencia sus

características 34- 36 78 -79

Análisis de la información 37-40 80 -81

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Tema Libro S.E.P Libro UNO

Identificar los elementos que cambiaron en la escuela 22-24 94 -95

pá

gin

as

ve

rde

s.

Describir los cambios en su persona 11-12 96

Asociar características físicas a padres o abuelos 13-14 97

Defensa del castillo de Chapultepec 30-33 98 -99

Cuidado de los sentidos 15-18 100 - 102

Alimentación con base a tres grupos de alimentos 19-21 103

Croquis y mapas 24,26,27 y29 104 y 106

Representar su localidad utilizando la rosa de los vientos 25 105

Ubicar su localidad en un mapa de la República Mexicana 28-29 107


Tema Libro S.E.P Libro UNO Cambios físicos y emocionales

10 116

Pá

g.

am

arilla

s

Cualidades y habilidades que desarrollan a lo largo del tiempo

11 117 -118

Importancia de pertenecer a una familia 12 y 13 119

Acciones que le ayudarán a mantener una buena salud

13 -14 120

Importancia de tener una sana alimentación 15 122 -123

Cuidado del cuerpo y desarrollo de actividad física 16-26 121 - 122

CALENDARIZACION DE EXAMENES

ESPAÑOL Lunes 24 de Octubre

MATEMATICAS Martes 25 de Octubre

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Miércoles 26 de Octubre

FORMACION CIVICA Jueves 27 de Octubre

GUÍA TEMÁTICA PARA EXAMEN DEL PRIMER BIMESTRE 3º de Primaria

La siguiente guía incluye las páginas que le pueden ayudar a ejercitar o repasar para el examen, si no están contestadas, anime a su hijo o hija a realizarla para prepararse mejor.

E S P A Ñ O L

Tema Libro SEP Libro UNO

• Usemos los libros del salón (Biblioteca del aula, verbos en

infinitivo) 6 a 17 20 a 30

RO

JO

• Mi primer directorio (uso del directorio, orden alfabético) 28 a 35 30 a 35

• ¿Te cuento un chiste? (sentido figurado, escribir un chiste)

- Ortografía UNO pág. 40 18 a 27 36 a 41

M A T E M Á T I C A S


• Valor posicional (número que corresponde a

unidad, decena y centena, antecesor y sucesor) 9 a 11 y 14 a 17 54 a 57

MO

RA

DO

• Comparación y conteo (Conteo de colecciones) 12 y 13 58 a 61

• Modelos geométricos (Característica de prisma y

pirámide, caras, aristas, vértices) 26 a 31 66 a 69

• Desplazamientos (Croquis) 32 y 33 70 a 73

CIENCIAS NATURALES


• Sistema locomotor (Elementos que lo componen,

cuidados, fractura) 12 a 29 96 y 97

VE

RD

E

• Sistema digestivo (4 etapas del proceso digestivo) 30 a 35 99 a 101

• La dieta equilibrada (plato del bien comer, dieta correcta) 36 a 39 102 a 105

HISTORIA Y GEOGRAFIA Tema Libro Sinaloa SEP

• En qué entidad vivo (Nombre de 18 municipios, Estados colindantes, ubicación de

Culiacán en mi entidad) 11 a 13

• La naturaleza de mi entidad (Características de estos, humedales, lagunas,

pantanos, manglares, etc.) 16 a 18



•Niñas y niños precavidos (prevención de accidentes) 13 a 19 116 a 119

AM

AR

ILLO

•Nuestros derechos en la comunidad ¿Qué derechos tienes? 10 a 12 120 a 123

________________________________

Firma de papá o mamá

*NOTA: La guía se debe presentar firmada el primer día de examen.

Guía temática de 4° grado.

Español

Identificara las características de los trabalenguas. S-UNO pág. 31

Utilizara las reglas de acentuación (saber donde y cuando se escribe) y ortografía de las palabras

de una misma familia léxica. Ejemplo: pan –panadero –panadería. Libro-librero-librería. S-

UNO pág. 34 y 35

Reconoce la función de siglas y abreviaturas comunes en croquis y mapas. S-UNO pág. 41 y 42

Elaborara preguntas sobre un tema o entrevista. Libreta

Realizar una paráfrasis de un texto informativo. S-UNO pág. 24 y 25

Matemáticas

Notación desarrollada. Ejemplo: 7,345= 7x1000 + 3x100 + 4x10 + 5x1 = ____ S – UNO pág. 56

Composición y descomposición de un número. Ejemplo: 7,345= 7,000+300+40+5= ____ S-

UNO pág. 55 y 56

Resolverá problemas que impliquen fracciones y equivalencias. (1/2, 1/3, 1/4 y 1/6) S-UNO

pág. 59 y 60

Resolverá problemas que impliquen valor monetario. (Cantidades con decimales). S-UNO pág. 62

y SEP pág. 9 y 11

Formulara problemas a partir de una operación. Libreta y SEP pág. 21

Proporcionalidad y valor unitario en problemas. S- UNO pág. 64 y 65

Uso de billetes y monedas. (Representativo) S- UNO pág. 55 y 63

Identificara figuras congruentes y las características de los cuerpos geométricos respecto

a vértices, caras y aristas. S-UNO pág. 75 a la 77

Ciencias naturales:

Identificara las partes del aparato reproductor masculino y femenino. (En imágenes) Libreta y SEP

pág. 14 y 15

Diferencias y semejanzas entre hombres y mujeres. SEP pág. 12 a la 17

Identificara acciones que promueven la equidad de género. (Igualdad entre hombres y mujeres) S-

UNO pág. 94 y 95

Reconocerá la relación de las funciones entre los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio

y locomotor. S- UNO pág.97 y 98

Importancia de las vacunas y los hábitos de higiene. S- UNO pág. 98

Identificara acciones y símbolos de prevención de accidentes. S- UNO pág. 101 y 102

Identificara sustancias tóxicas. S- UNO pág. 103 y libreta

Geografía

Reconocerá los límites territoriales de México. (Fronteras naturales y artificiales, incluyendo

océanos

y golfos.) S-UNO pág. 117 y 118

Los estados de la república y sus capitales. (Consultar mapa o pág. 122 del libro de sistema UNO)

S- UNO pág. 120

Identificara los elementos que se utilizan en los mapas. Ejemplos: leyendas, escalas numéricas y

graficas, coordenadas y orientación (la rosa de los vientos). S-UNO pág. 125

Identificara los tipos de soberanía que posee nuestro país con respecto a otros países (división

política como: soberanía nacional, soberanía y territorio, soberanía y pueblo). S-UNO pág. 119

Elementos que componen el territorio de México. S-UNO pág. 128

Historia

Identificara las 2 principales culturas del México antiguo y sus características

culturales. (Mesoamérica y Aridoamérica) S-UNO pág. 145 a la 148

Reconocerá el proceso histórico y las características de los grupos nómadas y sedentarios. S- UNO

pág. 139 a la 141

Interpretara las 2 teorías sobre el poblamiento de América. (Paso por el estrecho de Bering y

travesía por el océano Pacífico) S-UNO pág. 137 y 138

Formación Cívica y Ética

Identificara los sentidos del cuerpo humano. S-UNO pág. 157

Mencionara medidas para el cuidado de la salud e integración personal. S- UNO pág. 157 y 158

Reconoce la importancia del tiempo libre. S- UNO pág. 163

Identifica habilidades, cualidades y destrezas de personas y de sí mismo. S- UNO pág. 161 y 162

TEMARIOTEMARIOTEMARIOTEMARIO 5º. GRADO PRIMARIA5º. GRADO PRIMARIA5º. GRADO PRIMARIA5º. GRADO PRIMARIA

ESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOL

ESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOL PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO � Analizar los diversos componentes

textuales y establecer la cronología de los eventos históricos.

9, 10, 11, 12, 13

20, 21, 22, 26

� Organizar información y procesarla mediante marcadores textuales que indican tiempo.

13, 14 23, 24

� Establecer conectores entre causas y consecuencias en un texto.

13, 14 23, 24, 25

� Identificar y aplicar oraciones tópico y oraciones de apoyo.

15 26

� Analizar información y generar textos.

15, 16 27, 28, 29

� Identificar información importante. 27

� Deducir la función de los refranes. 19 30, 31

� Identificar recursos de escritura de los refranes.

20 32

� Relacionar e inferir información. 20, 22, 23 33

� Identificar la correspondencia entre refrán y fábula.

21, 22, 23 34, 35

� Integrar aprendizajes en una creación.

24 36, 37

� Identificar el uso de adjetivos en los 27, 28, 31, 32 38, 39, 41, 42

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO � Identificar los buenos hábitos

alimentarios y su importancia. 11, 12, 13, 14,

15, 16, 17 92, 93, 94

� Identificar las causas y las consecuencias de algunos problemas de alimentación.

17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

95

� Identificar y analizar los daños que causan al organismo algunas

27, 28, 29, 30, 31 96, 97, 98

textos publicitarios.

� Identificar, distinguir e interpretar información.

29, 30, 33 40, 41, 42

� Integrar, planear y diseñar ideas. 34 42, 43

� Repaso. 36, 37

MATEMÁTICASMATEMÁTICASMATEMÁTICASMATEMÁTICAS PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO � Descomponer cifras. 9, 10, 11 56

� Desarrollar estrategias de cálculo mental.

18, 19 59, 60, 61

� Resolver problemas de reparto, medida y partición.

12, 13, 14 62, 63, 64, 65

� Resolver problemas de conteo. 15, 16, 17 66, 67, 68, 69

� Analizar el área y perímetro de una figura.

25, 26 70, 71, 73, 74, 75, 77

� Identificar las medidas necesarias para calcular el perímetro o el área de una figura.

29, 30, 31, 32, 33

76, 77

� Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencia.

35, 36, 37, 38 79, 80, 81

� Repaso. 40, 41, 42

adicciones.

� Valorar acciones de prevención. 31, 32, 33 98, 99

� Identificar posibles soluciones ante comportamientos que pueden afectar la integridad propia y la de los demás.

32, 33 99

� Comparar y diferenciar las características de hombres y mujeres e identificar el funcionamiento de los aparatos sexuales masculino, femenino.

35, 36 101, 102, 103

� Reconocer que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia.

37, 38, 39, 40, 41 103

� Repaso. 46

GEOGRAFÍAGEOGRAFÍAGEOGRAFÍAGEOGRAFÍA PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO � Identificar la inclinación del eje terrestre

y las zonas térmicas en su superficie. 11, 12, 13, 14,

15 116, 117, 118

� Reconocer las consecuencias de los movimientos de la Tierra.

17, 18, 19, 20, 21

118, 119, 120, 121

� Reconocer la utilidad de los mapas para estudiar y representar la superficie de la Tierra.

23, 24, 25, 26, 27

122, 123, 124

� Localizar ciudades y lugares a partir de las coordenadas geográficas y la división política del mundo.

29, 30, 31, 32, 33

124, 125, 126, 127

� Repaso. 34, 35, 36

HISTORIAHISTORIAHISTORIAHISTORIA PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO

� Identificar los problemas que México enfrentó al consumarse la guerra de Independencia.

16, 17, 18 136, 137, 138

� Comparar las diferentes formas de gobierno que se proponían para México.

19, 20, 21, 22, 23, 24

138, 139, 140, 141

� Describir la situación económica del país.

25, 26, 27 142, 143

� Reconocer los intereses de los países extranjeros sobre México.

28, 29, 30 146, 147

� Reconocer las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

31, 32, 33, 34, 35

148, 149

� Identificar los cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad.

36, 37, 38, 39, 40, 41

142, 143, 144, 145

� Repaso. 42, 43, 44

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEPPÁG. SEP PÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNOPÁG. UNO

� Asociar los cambios personales con la adolescencia.

10, 11, 24, 27 156

� Identificar cambios en la adolescencia.

11, 12, 16, 24, 26

157

� Crear identidad por medio de la reflexión sobre sus propias influencias.

13, 14, 25 158, 159

� Identificar la importancia de la salud y las metas.

15, 16, 17 160, 161

� Identificar obstáculos para el 17, 18, 19, 20, 162

desarrollo personal. 28

� Valorar la importancia de tener proyectos y metas y de tomar buenas decisiones.

19, 21, 22, 29 163

Guía temática Guía temática Guía temática Guía temática Inglés 1° GRADOInglés 1° GRADOInglés 1° GRADOInglés 1° GRADO

Miembros de la Familia : Sentidos :

Mom Feel See

Dad Hear Smell

Sister Taste

Brother

Animales :

Lion

Zebra

Gorilla

Elephant

Rabbit

Objetos y Actividades del Aula : Adjetivos que describen emociones :

Pencil Circle Sad Excited

Pen Triangle Happy

Scissors Square Mad

Book Cut

Crayon

Ruler

Read

Write

Take turns

Share

Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Principales : Principales : Principales : Principales :

Usar los verbos que se utilizan actividades escolares en presente correctamente.

Deletrear verbos, miembros de la familia, animales, objetos escolares .

Usar correctamente el vocabulario de ciencia y matemáticas.

Identificar cuando se cuenta una historia quien hizo ciertas actividades utilizando los

miembros de la familia.

Identificar los animales en un zoológico.

Ser capaz de identificar lo que un buen ciudadano hace tanto en la ciudad como en la

escuela.

Ser capaz de identificar los cinco sentidos y que hace con cada uno de ellos así como

también ser capaz de describir el estado emocional utilizando los adjetivos.

Guía Temática Inglés 2° GRADOGuía Temática Inglés 2° GRADOGuía Temática Inglés 2° GRADOGuía Temática Inglés 2° GRADO

Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Like/ Don´t likeLike/ Don´t likeLike/ Don´t likeLike/ Don´t like

I my my my my I like to… I don’t like toI like to… I don’t like toI like to… I don’t like toI like to… I don’t like to

you your your your your You like to… You don’t like to You like to… You don’t like to You like to… You don’t like to You like to… You don’t like to

he his his his his We like to … We don’t like tWe like to … We don’t like tWe like to … We don’t like tWe like to … We don’t like to o o o

she her her her her They like to… They don’t like to They like to… They don’t like to They like to… They don’t like to They like to… They don’t like to

it its its its its He/She/It likes to… He/She/Itdoesn’t like to…He/She/It likes to… He/She/Itdoesn’t like to…He/She/It likes to… He/She/Itdoesn’t like to…He/She/It likes to… He/She/Itdoesn’t like to…

we ourourourour

they theirtheirtheirtheir

PLACES Adjetivos que dePLACES Adjetivos que dePLACES Adjetivos que dePLACES Adjetivos que describen emociones : Sumas y Restas simples:scriben emociones : Sumas y Restas simples:scriben emociones : Sumas y Restas simples:scriben emociones : Sumas y Restas simples:

School Sad Happy Plus +School Sad Happy Plus +School Sad Happy Plus +School Sad Happy Plus +

Library Angry Excited Library Angry Excited Library Angry Excited Library Angry Excited Minus Minus Minus Minus ----

Park Mad Serious Equals =Park Mad Serious Equals =Park Mad Serious Equals =Park Mad Serious Equals =

Aquarium Aquarium Aquarium Aquarium

Stadium Stadium Stadium Stadium

Hospital Hospital Hospital Hospital

Objetivos principalesObjetivos principalesObjetivos principalesObjetivos principales

Uso correcto de los adjetivos posesivos.

Deletrear correctamente el vocabulario.

Uso correcto de mayúsculas y puntuaciones.

Describir las reglas en la escuela.

Ser capaz de describir sentimientos personales.

Identificar sujetos en una historia.

Describir actividades que les gusta o no hacer.

Guía temática Ingles 3° GRADOGuía temática Ingles 3° GRADOGuía temática Ingles 3° GRADOGuía temática Ingles 3° GRADO

Preposiciones Preposiciones Preposiciones Preposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado Simple

In Under Besides What / Where / Why / Who / When …. ?

On Betweeen Next to

Infront of Ocupaciones Ocupaciones Ocupaciones Ocupaciones

Objetos de la escuela Objetos de la escuela Objetos de la escuela Objetos de la escuela Teacher Food Server

Eraser Desk Lunchbag Principal Doctor

Pen Chair

Pencil Pencil Sharpener Miembros de la Familia Miembros de la Familia Miembros de la Familia Miembros de la Familia

Ruler Notebook Parents Dad Brother Uncle

Adjetivos Adjetivos Adjetivos Adjetivos

Big Small Mom Sister Aunt

Tall Short

Quickly Dirty Sumas y Restas Sumas y Restas Sumas y Restas Sumas y Restas

Sad Happy Plus + Minus - Equals =

Productos

Books Dvds

Cookies Sweaters

Shirt Cap

Objetivos Principales Objetivos Principales Objetivos Principales Objetivos Principales

Escuchar historias e identificar los objetos escolares mencionados así como también el

lugar donde se encuentran utilizando las preposiciones correctas.

Deletrear correctamente el vocabulario.

Describir como se sienten en diferentes situaciones utilizando los adjetivos.

Resolver problemas simples en situaciones de comprar productos mediante el uso

correcto de suma y resta .

Escribir un plan para mantener la escuela limpia.

Identificar las actividades que se hacen en un campamento.

Guía temáticaGuía temáticaGuía temáticaGuía temática Inglés 4° GRADOInglés 4° GRADOInglés 4° GRADOInglés 4° GRADO

Preposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado Simple


On Betweeen Next to MiMiMiMiembros de la Familia embros de la Familia embros de la Familia embros de la Familia

Infront of Mom , Dad , Sister , Brother , Cousin .

Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Adjetivos Posesivos Enunciados :Enunciados :Enunciados :Enunciados :

I my my my my Declarativos, Exclamativos, Interrogativos

you your your your your Area de Matematicas Area de Matematicas Area de Matematicas Area de Matematicas

he his his his his Longitud , Perimetro , Area , Centimetros , Pulgadas

she her her her her Poligonos

it its its its its

we ourourourour

they theirtheirtheirtheir


Uso correcto de los adjetivos y preposiciones.


Uso y deletreo correcto del vocabulario de ciencia.

Identificar donde se encuentran los objetos en una historia.

Identificar la secuencia en una historia.

Sacar perímetro y área en polígonos.

Convertir centímetros a pulgadas y viceversa.

Describir un viaje utilizando diferente vocabulario como transporte , actividades etc.

Guía temática Inglés 5° GRADOGuía temática Inglés 5° GRADOGuía temática Inglés 5° GRADOGuía temática Inglés 5° GRADO

Preposiciones Preposiciones Preposiciones Preposiciones Preguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado SimplePreguntas “WH” en Presente simple y Pasado Simple


On Betweeen Next to

Infront of

Vocabulario en desastres naturalesVocabulario en desastres naturalesVocabulario en desastres naturalesVocabulario en desastres naturales

Flood , Thunderstorm , Hurricane , Thunders , Waterfall , Landmarks , Cliffs, Crops ,

Cemeteries , Boats , Rivers , Mountain, Dust , Dust storms , Grasses and wildflowers,

Ciudades Ciudades Ciudades Ciudades

Egypt , Spain , Mexico , Caracas .

Operaciones con Decimales Operaciones con Decimales Operaciones con Decimales Operaciones con Decimales

Vocabulario Vocabulario Vocabulario Vocabulario

Gusty Dense collides

converging winds damage

demand destroy

supply scarcity

high-pressure low-pressure

jagged quickly

really


Uso correcto de los adjetivos y preposiciones.


Uso y deletreo correcto de vocabulario.

Identificar en una historia acerca de desastres naturales el vocabulario así como también

el orden en el que ocurrieron los sucesos.

Identificar las ideas principales en un texto.

Escribir un ensayo acerca de un problema de desastre natural .

Uso de decimales en matemáticas.

GUIA DE ESTUDIO EDUCACIÓN FÍSICA

3° GRADO

GUIA DE ESTUDIO DE VOLEYBOL.

1.-¿Con que nombre se le conocio inicialmente al voleybol?.

R. MINTONETTE.

2.- ¿En que fecha se invento el voleibol?.

R. EL 9 DE FEBRERO DE 1985.

3.- ¿cual es el nombre del inventor del voleibol?.

R. WILLIAM GEORGE MORGAN.

4.¿En que país se invento el voleibol?.

R.HOLYOKE MASSACHUSSET ESTADOS UNIDOS.

5.- ¿Cual fue la marca del primer balón que se utilizo?.

R. SPALDING.

6.- ¿De que medida es el rectángulo en el que se juega el voleibol?.

R. DE LARGO MIDE 18 MTS. Y DE HANCHO MIDE 9 MTS.

7.- ¿Cuanto mide la zona ofensiva del rectángulo de la cancha de voleibol?.

R. 3 MTS.

8.- ¿Cuanto mide la zona defensiva del rectángulo de la cancha de voleibol?.

R. 6 MTS.

9.- ¿Cuantos jugadores entran a la cancha por equipo?.

R.- 6 JUGADORES.

10.- ¿Cuantos golpes se le permite darle al balón como máximo por equipo antes de pasar

el balón a la cancha contaria?.

R. 3 GOLPES.

11.- ¿Cual es la altura permitida de la red para voleibol femenil?.

R.- 2.24 MTS.

12.- ¿Cual es la altura permitida de la red para voleibol varonil?.

R.- 2.43 MTS.

13.- ¿A cuantos puntos se juega un set?.

R. 25 PUNTOS

14.- ¿Cuantos sets se deben de jugar para poder ganar el juego de voleibol?.

R. EL QUE GANE 3 SETS DE 5.

15.- ¿cuantos tiempos de descanso puede solicitar un equipo por set?.

R. 2 TIEMPOS DE 30 SEGUNDOS.


4° GRADO

GUIA DE ESTUDIO DE BASQUETBOL

1.- ¿En qué fecha fue inventado el basquetbol?

R- EN DICIEMBRE DE 1891.

2.- ¿Quién invento el basquetbol?

R- JAMES NAISMITH.

3.- ¿Enqué país y estado se inventó el basquetbol?

R- EN ESTADOS UNIDOS EN SPRINFIELD MASSACHUSET.

4.- ¿enqué estado de la república mexicana se desarrolló el primer juego de

básquet?

R- PUEBLA.

5.- ¿a qué elementos de juego se basaron para inventar el basquetbol?

R- FUTBOL AMERICANO, FUTBOL Y HOCKIE.

6.- ¿Cuantos jugadores entran al terreno de juego por equipo?

R- 5 JUGADORES.

7.- ¿Cuánto mide las cancha de basquetbol?

R- 28 x 15 mts.

8.- ¿cuánto mide el aro?

R- 45 cms.

9.- ¿cuánto mide el tablero de basquetbol?

R- 1.80 X 1.20 MTS.

10.- ¿Que distancia tiene el aro del piso en el basquetbol profesional?

R- 3.05 MTS.

11.- ¿Cuanta distancia tiene de la línea de fondo a la línea de tiro libre?

R- 5.80 MTS.

12.- ¿ Cuánto pesa el balón de basquetbol profesional?.

R- 600 A 800 GRS.

13.- ¿Cuantos cuartos se juegan en la NBA en un juego de basquetbol?

R- 4 CUARTOS.

14.- ¿Acuántos minutos se juega un cuarto?

R- 12 MINUTOS.

15.- ¿Cuánto tiempo dura el juego de basquetbol en México?

R- 2 TIEMPOS DE 20 MINUTOS Y UN DESCANSO DE 15 MINUTOS.


5° GRADO

GUIA DE ESTUDIO DE ATLETISMO

1.-¿ Qué prueba está considerada como Reyna del atletismo?.

R- 100 mts. Planos.

2.- ¿Enqué juegos olímpicos y año de la era moderna se celebró la primera

edición?

R- ATENAS 1896.

3.- ¿Quiénes fueron los que inventaron los tacos de salida en el año de 1928.

R- GEORGE BRESNAHAN Y WILLIAM TUTLE.

4.- ¿Quién es el plusmarquista mundial de la prueba de 100 mts. Varonil?

R- USAIN BOLT 9.58 S.

5.- ¿Quién es el plusmarquista mundial de la prueba de 100 mts. Femenil?

R- FLORENCE JOYNER 10.49 S.

6.- ¿Decuántos tiempos se realiza la salida en la prueba de 100mts. Planos y

110 mts. Con vallas.

R- 3 EN SU MARCA, LISTO Y FUERA.

7.- ¿Cuál es la altura de las vallas?

R- 1.06 MTS.

8.- ¿Aqué distancia se colocan las vallas una de la otra?

R- 13.72 MTS.

9.- ¿Cuál es la distancia máxima que recorren las féminas en competencia

con vallas?

R- 100 MTS.

10.- ¿Enqué año se inventó esta prueba?

R- 1850.

11.- ¿Enqué universidad de estados unidos se inició a correr con vallas?

R- OXFORD.

12.- ¿Quién gano en los juegos olímpicos de pekin la prueba de 110

mts.convalla?.

R- DAYRON ROBLES DE CUBA.

13.- ¿ Con que pierna atacas la valla?.

R- Con tu pierna diestra.

14.- ¿Cuánto pesa una valla?

R-36OO A 4000 GRS.

15.- ¿ Cuándo será descalificado un corredor?.

R- SI EL CORREDOR PASA POR EL EXTERIOR DE LA VALLA.

SI PASA UNA BALLA QUE NO ESTE ENSU CARRIL.

SI DERRUMBA INTENCIONADAMENTE LA VALLA CON EL PIE O LA MANO.

1.-¿ Qué prueba está considerada como Reyna del atletismo?.

R- 100 mts. Planos.

2.- ¿ en qué juegos olímpicos y año de la era moderna se celebró la primera

edición?

R- ATENAS 1896.

3.-¿ Quiénes fueron los que inventaron los tacos de salida en el año de

1928.

R- GEORGE BRESNAHAN Y WILLIAM TUTLE.

4.- ¿Quién es el plusmarquista mundial de la prueba de 100 mts. Varonil?

R- USAIN BOLT 9.58 S.

5.-¿ Quién es el plusmarquista mundial de la prueba de 100 mts. Femenil?

R- FLORENCE JOYNER 10.49 S.

6.- ¿De cuántos tiempos se realiza la salida en la prueba de 100mts. Planos

y 110 mts. Con vallas.

R- 3 EN SU MARCA, LISTO Y FUERA.

7.- ¿Cuál es la altura de las vallas?

R- 1.06 MTS.

8.- ¿A qué distancia se colocan las vallas una de la otra?

R- 13.72 MTS.

9.- ¿Cuál es la distancia máxima que recorren las féminas en competencia

con vallas?

R- 100 MTS.

10.- ¿En qué año se inventó esta prueba?

R- 1850.

11.- ¿En qué universidad de estados unidos se inició a correr con vallas?

R- OXFORD.

guÍa temÁtica primero de primaria. esta guía...

Documents