guia técnicas de intervención cognitivo-conductuales

7/25/2019 guia Tcnicas de Intervencin Cognitivo-conductuales

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1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURA DE GRADO:

TCNICAS DE

INTERVENCINCOGNITIVO-CONDUCTUALES

Curso 2016/2017 (Cdigo:62013102)

La asignatura Tcnicas de Intervencin Cognitivo-Conductuales pretende dar a conocer al estudiante del Grado de Psicologalos fundamentos tericos y metodolgicos de la Terapia de Conducta, al ser sta una de las corrientes psicoteraputicas que

mayor impacto ha tenido sobre la psicologa en general, y la psicologa clnica en particular, desde sus orgenes durante la

segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Cmo objetivo especfico se persigue que el alumno conozca y aprenda a

utilizar las principales tcnicas de intervencin que se utilizan en esta corriente psicoteraputica, as como los principios

tericos en los que se basan.

La importancia del conocimiento y manejo de las tcnicas de intervencin cognitivo-conductuales vienen determinados por el

grado de eficacia que stas han mostrado a lo largo de su historia y evolucin. Siendo un hecho indiscutible que la mayor

parte de ellas cuenta con una amplia evidencia emprica de su eficacia y efectividad en el tratamiento de los principales

problemas conductuales y emocionales que se presentan en los diferentes mbitos de intervencin: salud mental, problemasmdicos, trastornos psicofisiolgicos, ambientes educativos, deporte, mbito familiar y laboral, etc.

Esta asignatura - de carcter obligatorio - capacita al estudiante en el conocimiento, manejo y aplicacinde un gran nmero de tcnicas especficas de las cuales puede valerse el psiclogo para intervenir endiferentes campos aplicados. A pesar de su origen predominantemente clnico, el saber que se expone atravs de los contenidos de esta asignatura es de aplicacin en otros mbitos como el entorno laboral, elcampo de la salud en general, o el deportivo, sin olvidar su aplicacin desde el puntu de vista social aldesarrollo de intervenciones comunitarias.

Dicho lo anterior, es comprensible la relacin que esta asignatura tiene en el plan de estudios con diversasreas temticas:

Los contenidos de esta asignatura integran conocimientos bsicos previos, provenientes de losmodelos y teoras del aprendizaje as como de materias relacionadas con procesos cognitivos quese encuentran en la base sobre las que se sustentan las - igualmente llamadas- tcnicascognitivas. Del mismo modo, integra conocimientos de Psicopatologa debido, precisamente, a laaplicabilidad de dichas tcnicas en el campo clnico.

En cuanto a la relacin de esta asignatura con los contenidos futuros con los que el estudiante se encontrar,

podemos establecer una clara relacin con aquellas asignaturas referidas a intervencin psicolgica en

diferentes mbitos aplicados, a saber: de clnica (Terapia Cognitivo Conductual), salud (Itervencin Psicolgica y


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3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Salud), educacin y/o instruccin (Dificultades de Aprendizaje) y aquellas que se refieren a aplicacin de

tcnicas especficas en poblacin infantil (Terapia de Conducta en la Infancia).

El aprovechamiento ptimo de los contenidos abordados en la asignatura Tcnicas de IntervencinCognitivo-Conductuales depender de que el alumno haya superado con anterioridad las asignaturas bsicas

del Grado, sobre todo aquellas relacionadas con teoras y modelos de aprendizaje, pues el conocimiento deestos contenidos es imprescindible a la hora de entender la gnesis y evolucin de los diferentesprocedimientos terputicos en Terapia de Conducta. Hay que tener en cuenta que buena parte de lastcnicas de intervencin cognitivo-conductual (y que son expuestas en el texto obligatorio) proceden de laaplicacin de modelos y paradigmas de aprendizaje humano y animal al contexto clnico. As mismo seaconseja haber cursado o tener cierto conocimiento de los aspectos tratados en las asignaturas delGrado relacionadas con psicologa clnica y personalidad.

Con esta asignatura se pretende que el/la estudiante, al finalizar la asignatura, sea capaz de:

integrar y relacionar las bases histricas de la intervencin cognitivo-conductual con la actualrealidad de la disciplinaidentificar y conocer las diferentes tcnicas cognitivo-conductuales sabiendo reconocer loselementos que las componen, as como las caractersticas diferenciadoras reconocer las bases tericas, metodolgicas y procedimentales sobre las cuales cada una deellas se ha desarrollado y se implementa.

En trminos ms generales, se pretende - tambin- fomentar una actitud de respeto procedimental a laaplicacin de las tcnicas (fidelidad) a la vez que ha de tomar conciencia de la necesidad de desarrollar unverdadero inters por la actualizacin permanente.

Los objetivos planteados en esta asignatura se pretenden alcanzar mediante el estudio de los temas que seexponen a continuacin. El equipo docente aconseja para el estudio de esta asignatura seguir lasecuencia de temas indicada:

1. Historia de la Terapia Cognitivo Conductual

2. El proceso en Terapia de Conducta: la evaluacin conductual

3. Tcnicas operantes

4. Terapias y tcnicas de exposicin

5. La Desensibilizacin sistemtica y tcnicas de relajacin

6. Tcnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales

7. Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)

8. Terapia Cognitiva

9. Tcnicas de habilidades de afrontamiento y solucin de problemas

10. Mindfulness


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6.EQUIPO DOCENTE

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

8.EVALUACIN

11. Terapias de tercera generacin

12. Otras tcnicas de intervencin en Terapia Cognitivo Conductual

MARTA ISABEL DIAZ GARCIA

M ANGELES RUIZ FERNANDEZ

ARABELLA VILLALOBOS CRESPO

MARCELA PAZ GONZALEZ BRIGNARDELLO

Esta asignatura se basa en la metodologa propia de la UNED, es decir, metodologa de educacin adistancia apoyada por el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs).

En este sentido, el estudiante encontrar unos contenidos - tanto tericos como prcticos- que promuevenel aprendizaje activo, y se orientan a la consecucin de los resultados de aprendizaje anteriormenteexpuestos. Para ello ha de hacer uso de los diferentes recursos bsicos y de apoyo que el equipo docenteha definido para la asignatura.

Las actividades de aprendizaje sern informadas a travs de las guas de estudio y se especificarn ydetallarn claramente en el curso virtual.

La evaluacin del aprendizaje se llevar a cabo a travs de dos tipos de evaluacin: una basada en el rendimiento mostrado

en las Pruebas Presenciales de Mayo - Junio o Septiembre; y la otra, en la realizacin de una actividad prctica (Prueba de

Evaluacin Continua - PEC) en la cual el/la estudiante aplicar los conocimientos tericos aprendidos. La realizacin de la

PEC es voluntaria, y sumar como mximo un punto a la nota del examen, siempre y cuando esta ltima sea superior a un

5.

PRUEBAS PRESENCIALES

El examen consistir en una prueba objetiva de 30 preguntas, cada una de ellas con tres alternativas de respuesta. Solo una

de ellas es la correcta. La frmula de correccin es: (Aciertos - Errores / 3) x (30/10).

La duracin del examen ser de 90 minutos y no se podr utilizar ningn tipo de material.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA

Se realizar una Prueba de Evaluacin Continua (PEC) durante el cuatrimestre, de carcter voluntario y evaluable. Las

caractersticas de la PEC son:

- El contenido de dicha PEC se referir a informacin prctica basada en la metodologa de caso clnico- y se podr

referir a todo el temario de la asignatura.

- La PEC constar de 10 preguntas de seleccin mltiple, con tres alternativas de respuesta, para las cuales no habr

penalizacin.

- La PEC se contestar en lnea, en la herramienta de evaluacin correspondiente de dicho curso, durante un perodo


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9.BIBLIOGRAFA BSICA

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

limitado.

- La PEC vale 1 punto mximo que se aadir a la nota obtenida en el examen (de mayo/junio o de septiembre), una vez

que ste haya sido aprobado. (Si no es as, la calificacin de la PEC se perder y no se guardar para una prxima

matriculacin en la asignatura).

Las fechas de publicacin del material de la prctica (PEC), as como las fechas de habilitacin de la PEC para su

cumplimentacin en lnea, sern publicadas en el curso virtual.

Comentarios y anexos:El texto bsico de la asignatura es un material esencial preparado especialmente para dar cumplimiento alos objetivos planteados en ella, y se ha desarrollado pensando en la metodologa de educacin a distancia.

Ruiz, M.A.; Daz, M.I. y Villalobos, A. (2012). Manual de tcnicas y terapias cognitivo-conductuales. Bilbao:

Descle de Brouwer.

ISBN(13): 9788427009820Ttulo:TCNICAS COGNITIVAS PARA ELTRATAMIENTO DEL ESTRSAutor/es:Bays, Ramn ; Aug, Carles ;Davis, Martha ; Fanning, Patrick ;Editorial:MARTNEZ ROCA

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

ISBN(13): 9788432307171Ttulo:MANUAL DE TCNICAS DETERAPIA Y MODIFICACIN DE CONDUCTA(2 ed. corr.)Autor/es:Caballo, Vicente E. ;Editorial:SIGLO XXI







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11.RECURSOS DE APOYO

12.TUTORIZACIN

ISBN(13): 9788433006189Ttulo:HISTORIA DE LA MODIFICACINDE CONDUCTA : (2 ed.)Autor/es:Editorial:DESCLE DE BROUWER




ISBN(13): 9788436813746Ttulo:MANUAL DE TCNICAS DEMODIFICACIN Y TERAPIA DE CONDUCTA(3)Autor/es:Labrador Encinas, FranciscoJavier ; Cruzado Rodrguez, JuanAntonio ; Muoz Lpez, Manuel ;Editorial:EDICIONES PIRMIDE, S.A.





ISBN(13): 9788478420834Ttulo:MANUAL PRCTICO DEMODIFICACIN DE CONDUCTAAutor/es:Ruiz Fernndez, M Angeles ;Editorial: FUNDACIN UNIVERSIDADEMPRESA





Para cursar esta asignatura el/la estudiante tendr a su disposicin diferentes recursos de apoyo al aprendizaje:

1. un texto obligatorio bsico favorecedor del aprendizaje autnomo y activo

2. actividades prcticas que permitirn la aplicacin de los aprendizajes realizados

3. un curso virtual en el cual encontrar:

material multimedia (mapas conceptuales interactivos, videos y otros)

ejercicios de autoevaluacinforos de debate (con la participacin del equipo docente, tutores y compaeros/as)

informacin complementaria, tal como recursos de inters en internet

ayudas a la planificacin del estudio

4. Adems de lo anterior, como estudiante de la UNED, cuenta con material bibliogrfico disponible en las diferentes

bibliotecas (sede central y centros asociados), y material audiovisual (TV y radio) relacionados con la asignatura y

disponibles en CanalUNED.

5. Adems, el/la estudiante contar con la gua de estudio (disponible en el curso virtual), donde encontrar orientaciones

precisas acerca de la utilizacin de estos recursos y del modo de acometer el estudio y aprendizaje de los contenidos.


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Los procesos de seguimiento y atencin al/la estudiante se realizarn bsicamente a travs del curso virtual, y los agentes

participantes en dicho seguimiento (equipo docente y tutores) sern publicados en el mismo.

Dentro de los medios de comunicacin disponibles, se fomentar el uso de herramientas de comunicacin de la plataforma

virtual (foros del curso virtual) - frente a otros medios ms tradicionales- debido al innegable enriquecimiento que genera la

participacin grupal y colaborativa en lnea.

A continuacin se facilita la informacin sobre horarios de atencin del equipo docente y medios de comunicacin:

Dra. D Mara ngelesRuiz Fernndez

[email protected]

6252

L: 10:00 -14:00 hrs.

X: 10:00 -14:00 hrs

Dra. D Marta IsabelDaz Garca

[email protected]

L:9:00-15:00 hrs.

M:9:00-15:00 hrs

D ArabellaVillalobos Crespo

[email protected]

7935

L:9:30-15:30 hrs.

X:9:30-15:30 hrs

D Marcela PazGonzlez Brignardello

[email protected]

8907

M: 16:00 - 20:00 hrs.

J: 10:00- 14:00 hrs

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