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Guía para el uso del formato APA. 1 GUÍA RAZONADA Y PRÁCTICA PARA EL USO DEL FORMATO APA Profesor Christian Reyes Gavilán Doctor (c) en Comunicación Universidad UNIACC Edición y asesoría metodológica: Profesor Alejandro Carreño T. Metodólogo Departamento de Egreso y Titulación-DET Magíster en Comunicación y Semiótica Doctor (c) en Comunicación Universidad UNIACC Diciembre de 2010

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Guìa para redactar documentos en Norma APA (american psychological association)

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Page 1: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 1

GUÍA RAZONADA Y PRÁCTICA PARA

EL USO DEL FORMATO APA

Profesor Christian Reyes Gavilán

Doctor (c) en Comunicación Universidad UNIACC

Edición y asesoría metodológica:

Profesor Alejandro Carreño T. Metodólogo Departamento de Egreso y Titulación-DET

Magíster en Comunicación y Semiótica Doctor (c) en Comunicación Universidad UNIACC

Diciembre de 2010

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Guía para el uso del formato APA. 2

ÍNDICE

Índice 2

Resumen 3

Introducción 4

GUÍA 7

¿Qué es el formato APA? 7

¿Qué partes que debe tener un escrito académico? 8

¿Cómo se escriben y distribuyen los títulos y subtítulos? 17

¿Qué diferencia hay entre ‗cita textual‘ y ‗paráfrasis‘? 18

¿Cómo se realizan las citaciones textuales? 18

¿Cómo se refieren dentro del escrito las fuentes de las paráfrasis? 24

¿Cómo se alude en el escrito a las fuentes secundarias? 25

¿Para qué se utilizan y cómo se presentan las tablas y figuras? 25

¿Admite notas al pie de páginas el formato APA? 29

¿Qué es ‗referenciar‘? 29

¿Por qué hay que referenciar? 29

¿Qué tipos de referencia hay? 30

¿Cómo se referencia dentro del escrito? 31

a) Texto impreso 31

b) Texto electrónico 31

¿Cómo se referencia al final del escrito? 33

¿Cómo se citan y referencian fuentes audiovisuales? 36

¿Cuáles otras normas de presentación del escrito deben considerarse? 38

Interlineado 38

Tipo y tamaño de letras 38

Tipo de hoja 38

Uso de la sangría 38

Si la fuente posee más de un autor y/o autores 38

Justificado 39

Omisión o agregado de texto y errores idiomáticos en la cita 40

Citas en otro idioma 41

Referencia 42

Algunas fuentes informativas complementarias recomendables 42

Apéndice: un ejemplo de ensayo presentado en formato APA 43

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Guía para el uso del formato APA. 3

Resumen

La guía ofrece, por medio de responder a las preguntas más usuales sobre el

tema, e incluyendo las respectivas ejemplificaciones en los casos necesarios, una

síntesis de la aplicación del formato APA, basado en la norma homónima de la

American Psychological Association.

Se trata, en este caso, de las praxis correspondientes a la referida norma

que constituyen los requerimientos formales para la presentación de los trabajos

académicos en la Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación, UNIACC.

Abre la guía una introducción que sintetiza el origen, propósito y difusión de

la Norma, así como las prevenciones que, con respecto a ella, se han considerado

para homologar las presentaciones académicas en nuestra Universidad. Se ofrece

también una descripción de la estructura de la guía, enfatizando su forma

dialógica, didáctica e ilustrada, para concluir en sugerencias bibliográficas

complementarias recomendables y un apéndice con nuevas ejemplificaciones.

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Guía para el uso del formato APA. 4

Introducción

Verba volant; scripta manent

Caius Titus

Los estudiantes y docentes de nuestra universidad, tanto de la modalidad

presencial como de e-learning, se han visto enfrentados a la necesidad de

conocer, aplicar, evaluar y aun orientar sobre el uso de la Norma APA. El motivo

es evidente: esa norma es la base del formato que esta institución ha adoptado

para la presentación escrita de los productos académicos derivados de trabajos de

cátedras, investigaciones docentes, tesis, memorias, artículos o ensayos

destinados a publicaciones científicas: En fin, toda la amplia y variopinta gama de

escritos que son inherentes al desarrollo académico de una entidad de estudios

superiores.

Ese es el contexto en el que nace la iniciativa de esta guía razonada, y por

lo mismo su objetivo es factible de acotar de un modo muy explícito: responder, de

manera teórica y ejemplificada, las preguntas esenciales acerca de la

materialización del formato APA en los escritos académicos de Universidad

UNIACC.

Ello implica, en consecuencia, que si bien la gran mayoría de los usos que

enseguida serán descritos corresponden estrictamente a la Norma APA, habrá

algunos sobre los que se han aplicado cambios menores, sustentados en las

razones que en cada caso serán explicitadas.

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Guía para el uso del formato APA. 5

Desde luego, la forma de presentación de esta guía es coherente con el

objetivo explicitado: preguntas, respuestas y ejemplos.

La naturaleza de un trabajo como este impide, asimismo, abocarse al

detalle de las situaciones minoritarias o particulares, para cuya elucidación se

sugiere la consulta al o a la docente, o bien, al material bibliográfico que se

explicitará al final de la presente guía.

Solo dos quintaesenciadas digresiones, aunque necesarias para completar

esta presentación.

En primer término, no obliterar la relevancia que adquiere el adecuado uso

del idioma como soporte irrefragable para un formato dirigido hacia la presentación

mediante la escritura en español de los resultados de una labor académica.

Ningún formato puede enmascarar las falencias en dicho uso idiomático. Un texto

mal resuelto en lo sintáctico, morfológico y ortográfico deviene, forzosamente, en

un escrito que aminora —cuando no anula— la confiabilidad de su contenido.

Aunque el Manual APA incluye capítulos destinados a precisar asuntos tales como

estilos de escritura, nociones de gramática, ortografía, abreviaturas y otros

aspectos propios del uso del idioma, ellos no serán abordados en esta guía, pues

su amplitud rebasa el propósito, tema y forma explicitados para este trabajo.

Asimismo, existen otras vías académicas para acceder a esos temas, las que

recomendamos vivamente. Por de pronto, tener presente que en Internet

(www.rae.es) se puede encontrar y utilizar amablemente la última edición del

Diccionario de la lengua española (2001) y el Diccionario panhispánico de dudas

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Guía para el uso del formato APA. 6

(2005), ambas obras de referencia de nuestro idioma editadas por la Real

Academia Española (RAE) y las 22 Asociaciones de la Lengua Española que

existen en los países hispanohablantes del mundo. Obras que, asimismo, pueden

ser adquiridas en el formato tradicional como libros impresos. A ellas cabe

agregar, también en calidad de material de referencia para el buen uso del idioma,

el Manual de la Nueva gramática de la lengua española (2010) y la Ortografía

razonada de la lengua española (2010), textos ambos publicados con el respaldo

académico de las entidades antes mencionadas, y que —por el momento— solo

están disponibles en versión impresa.

En segundo lugar, entiéndase el epígrafe que encabeza esta parte de la

guía en una doble exégesis: tanto la permanencia de lo escrito, y la

responsabilidad y el rigor académico que ello supone, como la capacidad de

metafórico vuelo que puede alcanzar una labor académica no solo bien realizada,

sino, además, bien comunicada: abrir puertas al saber derivado de esa labor, y a

nuevos saberes que ella suscite.

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Guía para el uso del formato APA. 7

G U Í A

¿Qué es el formato APA?

Según consta en el Manual de estilo de publicaciones de la American

Psychological Association (APA) (1999, p. XXI), el antecedente más remoto de la

norma que nos ocupa data de 1928. Fue ese año cuando los editores y

administradores de revistas científicas antropológicas y psicológicas se abocaron

al análisis de la forma de los manuscritos de esas publicaciones. Fruto de esa

reflexión se redactó un artículo de siete páginas con indicaciones para la

presentación de aquellos, en el que se explicitó su carácter de recomendaciones.

Tales siete páginas, en los años posteriores, no dejarían de crecer en calidad y

cantidad, hasta transformarse en una preceptiva detallada para las presentaciones

de manuscritos. Efectivamente, en 1952 se publicó el primer documento que llevó

por título Manual de estilo de publicaciones, y que ―marcó el comienzo de un estilo

reconocido de publicaciones científicas de la APA‖ (El Manual moderno, 1999, p.

XXII).

La segunda edición de ese Manual, concretada en 1974, significó la

definitiva proyección de los preceptos que este contenía; fue ampliamente

aceptado en las editoriales de revistas científicas y también en muchos

departamentos de psicología en universidades e instituciones de posgrado, que

asumieron los requerimientos del Manual para la preparación de los escritos

académicos (El Manual moderno, 1999, p. XXII). Esa combinación de aceptar y

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Guía para el uso del formato APA. 8

adoptar no tardaría en cruzar las fronteras estadounidenses, para ser acogida por

numerosas universidades y centros de estudios superiores en todo el mundo.

Así, la Norma APA es el conjunto de preceptos que establece ese Manual

—que suma hasta ahora cinco ediciones en inglés y sus correspondientes

versiones en español— para la presentación escrita de los resultados de trabajos

científicos y académicos, especialmente si tales trabajos están destinados para

ser publicados en revistas u otros medios de divulgación científica.

En consecuencia, el formato APA es el resultado, en la praxis, de la

aplicación plena o mayoritaria de tales preceptos. En otras palabras, se trata de un

formato que permite a una entidad de educación superior contar con un recurso

sistemático para homologar la presentación de trabajos que son fruto de una

actividad académica, desde un trabajo de cátedra hasta una tesis de posgrado.

¿Cuáles son las partes que debe tener un escrito académico?

Se describirán enseguida las partes de un artículo, ensayo u otro escrito

académico, de acuerdo al Manual APA. No consideraremos aquella que el Manual

denomina Experimentos múltiples, por no ser atingente a la naturaleza de La

mayoría de los tópicos investigativos que se desarrollan en nuestra universidad.

En cambio, sí hemos incorporado el Índice (que el Manual no contempla), dada su

innegable utilidad tanto para organización del contenido, como para la búsqueda

de información en el escrito.

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Guía para el uso del formato APA. 9

Así, las partes de todo trabajo corresponden a: portada, índice, resumen,

introducción, método, resultados, discusión, referencias y apéndices o anexos.

Desde luego, de la propia naturaleza del estudio del cual se dará cuenta, así como

de las disposiciones establecidas por el o la docente de la cátedra, o el área

correspondiente de la universidad, dependerá que se exijan o utilicen todas o solo

algunas de las partes antedichas.

Portada

Su eje es el título. Este debe expresar la idea central del escrito. Se

recomienda para él, la sencillez y al mismo tiempo el estilo, es decir, la

originalidad. Deben evitarse redundancias tales como ―Estudio de…‖ o

―Investigación acerca de…‖, e igualmente se desaconseja el uso de

abreviaturas. El parámetro cuantitativo de un buen título oscila entre 10 y 15

palabras.

Debe constar también en la portada una línea con los créditos del

autor o autora, o de quienes integran el grupo autoral. Tales créditos son el

o los nombres (primer nombre y dos apellidos) y el de la institución o

instituciones (hasta un máximo de dos) en la o las que se realizó la

investigación. No deben incluirse las palabras por o de la. Tampoco los

títulos ni los grados de quien o quienes aparecen como autores o autoras.

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Guía para el uso del formato APA. 10

La portada incluye, además, un título abreviado y un titulillo de

cornisa o de página. El primero consiste en una versión breve del título del

trabajo (y se escribe con letras altas), en tanto que el segundo corresponde

también a un título abreviado que se escribe en la parte superior derecha de

cada página del trabajo, junto al número de la misma. Esa cornisa debe

tener un máximo de 50 caracteres, incluidas las letras, los espacios entre

palabras y la puntuación. Ejemplo:

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Guía para el uso del formato APA. 11

Índice

Corresponde al esquema de contenido del trabajo y de las páginas donde

se inicia cada una de sus partes. Debe incluir todas las partes del trabajo y,

asimismo, reproducir exactamente las divisiones y subdivisiones de la

materia desplegada en el texto.

Resumen

Se le define como un sumario completo acerca del contenido del trabajo,

artículo o ensayo. Debe, por lo tanto, permitir a quienes lean el escrito

conocer con rapidez su contenido, a fin de que evalúen si se ajusta a sus

necesidades investigativas o a sus intereses académicos. Por ende, el

resumen se escribe una vez concluida la redacción de todo el trabajo.

No más de 150 palabras son recomendables para un resumen, de

manera que este implique las características que se enuncian enseguida.

a) Preciso: expresa el contenido y objetivo del escrito y, si

corresponde, el o los estudios previos de los cuales esta

investigación es su continuidad o ampliación.

b) Completo: incluir las abreviaturas usadas, definir los términos

poco comunes y las palabras claves del estudio (para fines de

indización).

c) Conciso y específico: en esencia, significa no desperdiciar

espacio; incluir solo los contenidos más relevantes del trabajo (no

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Guía para el uso del formato APA. 12

más de cuatro o cinco, previa jerarquización efectuada por su o

sus autores).

d) No evaluativo: el resumen es fundamentalmente informativo, por

lo que se deben evitar en él los juicios de valor sobre el contenido

del trabajo.

e) Coherente y legible: se sugiere emplear la voz activa más que la

pasiva; atender a la coherencia verbal, y utilizar la forma

impersonal de los verbos. Evitar las frases hechas, los clichés y

las expresiones que no contengan información sustantiva.

Ejemplo:

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Guía para el uso del formato APA. 13

Introducción

El Manual Moderno (1999, pp. 11-12) preceptúa que esta parte de la

presentación incluya tres ámbitos (sin rotulación para cada uno, sino que

como un solo texto), a saber:

a) Planteamiento del problema. Presenta el problema o tema específico

que se estudiará, la estrategia para ello y sus implicancias como

aporte al conocimiento.

b) Desarrollo de los antecedentes. Se sugiere evitar las revisiones

históricas exhaustivas, y remitirse a los antecedentes prioritarios. Se

parte de la premisa de que el lector tiene algunas nociones sobre el

tema, de modo que no requiere que se abunde en lo básico. Muy

relevante es, en cambio, explicitar y dar adecuado crédito a las

investigaciones previas significativas para el estudio que se

presenta, y a sus respectivos autores o autoras. Los aspectos que

impliquen controversias o conclusiones divergentes, deben

presentarse de manera ecuánime. Basta, para ello, enunciar que

ciertos estudios llegan a una conclusión y otros, a una diversa.

c) Propósito y fundamentación. Expuesto el problema o tema, y sus

antecedentes, corresponde informar, en los párrafos finales de la

introducción, lo que se hizo en el estudio que se presenta. Hipótesis

(si corresponde) y objetivos del estudio son también relevantes de

incluir en esta parte que pone fin a la introducción.

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Guía para el uso del formato APA. 14

Método

En esta parte de la presentación corresponde describir, de manera

pormenorizada, cómo se efectuó el estudio.

Para ello, el contenido ha de remitirse a la aplicación de los

conceptos de métodos y técnicas de investigación que hayan sido

abordados en la o las cátedras de la carrera sobre ese tópico. O bien, en el

seminario que, al respecto, dicta el Departamento de Egreso y Titulación,

destinado a quienes están por iniciar las etapas de finalización de sus

respectivas carreras.

Resultados

Esta sección debe contener la síntesis de los datos cuantitativos y/o

cualitativos que se hayan generado a partir de la aplicación de la

metodología y de las técnicas, descritas en la etapa previa, para recabar

información:

a) Exponga sucintamente los resultados y descubrimientos principales.

b) Dé a conocer con el detalle necesario los datos recolectados. El

criterio que se debe considerar es que ese detalle permita

posteriormente dar solidez argumental a las conclusiones.

c) Si uno más datos contradicen la hipótesis, pero se ajustan al criterio

antes mencionado, de todos modos deben ser presentados. Puede

que se trate de una hipótesis nula, lo que no implica invalidar el

estudio.

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Guía para el uso del formato APA. 15

Discusión

Expuestos y descritos los productos conceptuales y/o estadísticos, se está

en condiciones de evaluar e interpretar tales datos. Si corresponde, a partir

de la hipótesis del estudio. Se trata, pues, de ―examinar, interpretar y

calificar los resultados, así como también para extraer inferencias de ellos.

Enfatice cualesquiera consecuencias teóricas de los resultados y la validez

de sus conclusiones‖ (Manual Moderno, 1999, p. 18).

La APA sugiere iniciar esta parte con una exposición clara de la

sustentación, o de la ausencia de ella, en relación con la o las hipótesis del

trabajo; o bien, con los objetivos del mismo. Aconseja, asimismo, evitar la

polémica infructuosa, la trivialidad y las comparaciones teóricas débiles. En

forma breve, pueden incluirse las implicancias prácticas y teóricas del

estudio, sugerir elementos que lo optimicen o explicitar propuestas para

nuevas investigaciones.

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Guía para el uso del formato APA. 16

Referencias

―Todas las citas del texto deben aparecer en la lista de referencias, y estas

últimas deben citarse todas dentro del texto‖ (Manual Moderno, 1999, p.

20).

En apartado posterior de esta misma guía, se detallarán y

ejemplificarán los procedimientos para las citas dentro del texto y sus

referencias en la lista final.

Apéndices (Anexos)

El principio o criterio para incluir esta parte en una presentación, es que su

incorporación dentro del texto generara distracciones innecesarias con

respecto al sentido medular del estudio. ―Sólo incluya un apéndice [anexo]

si este ayuda a los lectores a comprender, evaluar o replicar el estudio‖

(Manual Moderno, 1999, p. 20).

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Guía para el uso del formato APA. 17

¿Cómo se escriben y distribuyen los títulos y subtítulos?

Como se sabe, los títulos indican la organización de un escrito y establecen la

relevancia de cada tema. Sobre esa base, la APA (Manual Moderno, 1999, pp.

124 y ss.) establece que todos los temas que poseen igual importancia en el texto,

llevan el mismo nivel de título durante toda la extensión del escrito.

Para un artículo breve, suele ser suficiente con un nivel de título. En tales

casos, corresponde usar solo títulos centrados con mayúsculas y minúsculas:

Método

Para escritos más extensos, los niveles de títulos y subtítulos se establecen

por medio del uso de palabras con letras en cursiva, y tabulaciones.

Método

Método deductivo

Método Inductivo

La noción de lo particular

El sentido de la argumentación

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Guía para el uso del formato APA. 18

¿Qué diferencia hay entre ‘cita textual’ y ‘paráfrasis’?

La cita textual es la copia de una parte de la fuente, tal cual está escrita en el

documento, libro, sitio web o medio de comunicación del que se extrae. Por lo

tanto, va entre comillas y dentro de ella no se puede cambiar ninguna palabra,

incluso si estuviera mal escrita.

La paráfrasis, en cambio, corresponde a que el autor (autora, autores o

autoras) del texto expone, con sus palabras, la misma idea que encontró

relevante para aludir en el documento, libro, sitio web o medio de comunicación

del que la extrae. No se trata de interpretar el texto, sino de decir la misma idea,

pero en forma no textual, con las palabras de quien escribe el trabajo que está

aludiendo a la idea. Por ende, no va entre comillas, pero ya que la idea es de otro

u otra, debe ser referida, del modo que precisaremos más adelante.

¿Cómo se realizan las citaciones textuales?

a) Una cita textual breve (hasta 40 palabras), se incorpora en el mismo texto y

debe llevar comillas dobles al inicio y al término.

b) Una cita textual mayor (más de 40 palabras) debe ser presentada en un

párrafo independiente del texto que se está escribiendo, y en tal caso se

omiten las comillas. Este párrafo o cita textual mayor debe desplegarse a

partir de la sangría (que pasa a constituir su margen izquierdo) y centrado

con respecto al margen derecho.

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Guía para el uso del formato APA. 19

En los ejemplos que siguen se podrán apreciar, además, las diversas formas

de incluir los datos referenciales indispensables que supone toda cita textual, a

saber: autor, año y página (otros detalles sobre las referencias se expondrán más

adelante en esta misma guía).

Citas textuales breves:

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, más cercanamente en el

tiempo, otro gran explorador en Larraín (2001), quien sostiene que la identidad

―no es una esencia innata dada sino un proceso social de construcción‖ (p. 25).

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, más cercanamente en el

tiempo, otro gran explorador en Larraín (2001, p. 25), quien sostiene que la

identidad ―no es una esencia innata dada sino un proceso social de construcción‖.

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, más cercanamente en el

tiempo, otro gran explorador en Larraín, quien sostiene que la identidad ―no es

una esencia innata dada sino un proceso social de construcción‖ (2001, p. 25).

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, más cercanamente en el

tiempo, otro gran explorador, quien sostiene que la identidad ―no es una esencia

innata dada sino un proceso social de construcción‖ (Larraín, 2001, p. 25).

Page 20: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 20

Citas textuales mayores:

La fuerza cromática que se desprende del isotipo que analizamos, es

propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea:

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo,

acentuar su fuerza cromática, el color se aplica en su mayor grado

posible de saturación. Se consigue así un resultado brillante, una

imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energía

y plenitud (Costa, 2003, p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromática de esta marca-país, en la

que el azul de ―Chile‖ ocupa gran parte del espacio pictórico del isotipo.

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Guía para el uso del formato APA. 21

La fuerza cromática que se desprende del isotipo que analizamos, es

propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea:

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo,

acentuar su fuerza cromática, el color se aplica en su mayor grado

posible de saturación. Se consigue así un resultado brillante, una

imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energía

y plenitud (Costa, 2003, p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromática de esta marca-país, en la

que el azul de ―Chile‖ ocupa gran parte del espacio pictórico del isotipo.

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Guía para el uso del formato APA. 22

La fuerza cromática que se desprende del isotipo que analizamos, es

propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea, como afirma Costa

(2003):

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo,

acentuar su fuerza cromática, el color se aplica en su mayor grado

posible de saturación. Se consigue así un resultado brillante, una

imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energía

y plenitud (p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromática de esta marca-país, en la

que el azul de ―Chile‖ ocupa gran parte del espacio pictórico del isotipo.

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Guía para el uso del formato APA. 23

La fuerza cromática que se desprende del isotipo que analizamos, es

propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea, como lo detalla Costa

(2003, p. 71):

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo,

acentuar su fuerza cromática, el color se aplica en su mayor grado

posible de saturación. Se consigue así un resultado brillante, una

imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energía

y plenitud.

Es lo que observamos en la estructura cromática de esta marca-país, en la

que el azul de ―Chile‖ ocupa gran parte del espacio pictórico del isotipo.

Page 24: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 24

¿Cómo se refieren dentro del escrito las fuentes de las paráfrasis?

Al parafrasear a otro autor, se tiene que dar el crédito indicando el apellido y el

año de publicación. El formato APA establece tres modalidades para ello:

a) Incluir el apellido del autor dentro de la oración y, al lado, el año de la

publicación entre paréntesis.

Ejemplo:

Torres (2005) encontró que la depresión en la vejez puede tratarse de forma

efectiva con psicoterapia.

b) Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación entre paréntesis,

separados por una coma.

Ejemplos

En una investigación reciente sobre depresión (Torres, 2005) se encontró que...

En una investigación reciente, se encontró que la depresión en la vejez puede

tratarse de forma efectiva con psicoterapia (Torres, 2005).

c) Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación como parte de la

oración, sin usar paréntesis.

Ejemplos:

En 2005, Torres encontró que la depresión en la vejez puede tratarse de forma

efectiva con psicoterapia.

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Guía para el uso del formato APA. 25

Torres, en 2005, encontró que la depresión en la vejez puede tratarse de forma

efectiva con psicoterapia.

¿Cómo se alude en el escrito a las fuentes secundarias?

Se entiende por fuente secundaria cuando un autor alude a otro para abordar el

tema que está desarrollando. En tal caso, se incluye solo el apellido del autor del

texto citado, pero con la indicación del autor que lo citó y el año del texto de este

último y la página (si es posible).

Ejemplo:

Freud (citado por Echegoyen, 2008) consideró que el análisis de los sueños era el

camino real para acceder al inconsciente.

¿Para qué se utilizan y cómo se presentan las tablas y figuras?

Ellas son medios para la presentación de los datos recabados. Deben cumplir las

condiciones de claridad y economía. Apunta el Manual Moderno (1999) que

Las tablas proporcionan los valores exactos y pueden ilustrar de

manera eficiente los principales efectos. Las figuras […] atraen

la mirada del lector e ilustran mejor las interacciones y

comparaciones generales, pero no son tan precisas como las

tablas. Es más costoso reproducir las figuras que las tablas y

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Guía para el uso del formato APA. 26

ambos formatos son más costosos de formar que el texto, de

modo que resérvelos para sus datos más importantes (p. 14).

Todas las tablas y figuras deben ir numeradas correlativamente, a fin de

mencionarlas en el texto por su respectivo número y, a continuación de este, la

denominación breve de lo que contiene. Debajo de dichos número y pie, y también

al centro, deben explicitarse la fuente y el año de la publicación o documento

desde el cual se obtuvo la tabla o figura. En el caso de que hayan sido creadas

por el o los autores, ello se debe señalar como fuente.

Se entienden como figuras todas las gráficas, fotografías y dibujos que

contenga el estudio. Ni las tablas ni las figuras reemplazan al texto; es decir,

siempre se debe comunicar al lector lo que debe buscar en unas o en otras, y

entregarle toda la información que le permita entenderlas con facilidad.

Ejemplo de figura:

Page 27: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 27

Ejemplo de tabla:

«Baste para evidenciar tal dificultad para enmarcar los límites de la verdad, la

tabla que enseguida se presenta y que sintetiza diversas posturas filosóficas sobre

la verdad:

Filosofía Antigua

La verdad

como realidad

"Verdadero" es lo que permanece, lo inmutable, lo que

siempre es de la misma manera. Lo cambiante es

meramente aparente. La verdad es la idea (Platón) o la

forma (Aristóteles) que se halla oculta tras el velo de la

apariencia. Ella es lo realmente real, lo que más merece

el nombre de "ser".

Platón

Aristóteles

La verdad como

adecuación del

intelecto a la cosa

Un enunciado es verdadero si lo que dice se corresponde

con aquello de lo que se habla, si hay "adecuación del

intelecto a la cosa", entendida esta última de un modo

realista, como la cosa en sí, existente más allá del sujeto

e independiente de él.

Aristóteles

Filosofía Medieval

El "trascendental"

verdad

Considerado en relación al intelecto, todo ente es

verdadero. En este sentido decir que algo "es" o decir

que "es verdadero" es lo mismo. "Verdad" y "ser" se

equiparan. Por eso se dice que "verdad" es uno de los

"trascendentales" del ser. A esta acepción del término

verdad se la denomina "verdad metafísica" o "verdad

ontológica".

Tomás de Aquino

Filosofía Moderna

La verdad

como evidencia

El intuicionismo racionalista, buscando un

conocimiento seguro, rechaza como falso todo lo que

no se presente a la conciencia con una certeza

Descartes

Page 28: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 28

absoluta. Su verdad modélica es la afirmación

«Pienso, existo» de Descartes, que no se apoya en un

razonamiento sino en una intuición clara y distinta

que le otorga una evidencia inmediata.

La verdad como

construcción del

sujeto

El objeto de conocimiento, el fenómeno, es

construido por el sujeto a partir del caos de

impresiones proveniente de la experiencia. El sujeto

posee a priori (antes de la experiencia) formas puras

de la sensibilidad (espacio y tiempo) y categorías

vacías del entendimiento (substancia-accidente,

causa-efecto, etc.) y con ellas ordena los datos

caóticos de los sentidos. La verdad es intramental y la

cosa en sí ("la verdad metafísica", referida al

noúmeno) permanece incognoscible.

Kant

Filosofía Contemporánea

La verdad como

adecuación entre lo

mentado y lo dado

La verdad es la adecuación entre lo "mentado" y lo

dado, que no es la cosa real, el ente existente en sí,

sino el fenómeno. El conocimiento y la verdad se dan

en un plano "trascendental" o "puro", equidistante

tanto del realismo —que hace hincapié en el objeto—

como del idealismo —que pone el acento en el

sujeto—. La Fenomenología toma lo dado tal como se

presenta al sujeto, sin pretender ir más allá.

Husserl

La verdad como

utilidad

Es verdadero lo que es "expeditivo" en nuestro modo

de pensar, lo que introduce un "beneficio vital" que

merece ser conservado. El concepto "verdad" se

aplica a las ideas según sea su utilidad y no a los

objetos: no rige en el plano metafísico.

William James

Tabla 2. Nociones de la verdad en la historia del pensamiento.

Fuente: luventicus.org. (2003)

Page 29: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 29

¿Admite notas al pie de páginas el formato APA?

El formato APA, como principio general, recomienda que toda la información

se encuentre integrada en el texto, por lo que salvo en casos muy

excepcionales, no debieran utilizarse notas a pie de página. Tal excepción la

podría constituir, por ejemplo, una brevísima aclaración que permita enriquecer el

desarrollo del tema objeto del estudio. También puede utilizarse este recurso para

aludir a alguna autorización para citar que derive de la propiedad intelectual.

¿Qué es ‘referenciar’?

Es incluir en un texto los datos necesarios sobre la o las fuentes de información

que utilizamos, tanto en forma de cita textual o de paráfrasis, con el fin de

respaldar algunas partes de nuestros escritos, especialmente si esos escritos

están basados (no copiados íntegramente, desde luego) en material obtenido de

libros, documentos o medios de comunicación, ya sea en su forma impresa o

electrónica (es decir, obtenida en Internet).

¿Por qué hay que referenciar?

En un artículo o ensayo académico (esto no se aplica para un texto de ficción

literaria), por tres razones:

Page 30: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 30

a) para que se aprecie que las citas o paráfrasis que usamos en nuestro escrito

corresponden a respaldos validados por el prestigio del autor o por la calidad

científica de la investigación que citamos;

b) para diferenciar claramente lo que es de nuestra autoría de aquello que

pertenece a otro autor (principio ético de la honestidad intelectual), y

c) para que el lector, si lo desea, pueda acudir al material que está referido y

profundizar alguna idea que le haya interesado.

¿Qué tipos de referencia hay?

Dos tipos: internas y finales.

A. Las internas son los datos de la fuente que se escriben inmediatamente

después de la cita o de la paráfrasis. Van, por lo tanto, dentro del texto,

inmediatamente después de la cita o de la paráfrasis, y entre paréntesis.

Como se verá más adelante, solo llevan los datos esenciales de la fuente.

B. Las finales son aquellas que se consignan una vez concluido el texto. Su

forma es, por lo tanto, la de una nómina de fuentes. Cada fuente indicada

en esta parte debe corresponder con cada una de las referencias

internas. En el fondo, es el detalle pormenorizado de cada referencia

interna.

Page 31: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 31

¿Cómo se referencia dentro del escrito?

Veremos los casos de texto impreso y de texto electrónico (obtenido en Internet).

a) Texto impreso.

Se abre un paréntesis después de la cita o de la paráfrasis, y se escribe dentro de

él, en este orden y no en otro:

Apellido del autor-coma-año de la publicación-página (esta

última con la abreviatura p. si es una, o pp., si es más de una la

página desde donde se obtuvo la cita).

Ejemplo:

Adicionalmente, se ha dicho que "Las redes de proveedores son fundamentales

para las redes multimedia" (Castells, 2010, p. 142). Y este autor tiene razón,

pues...

b) Texto electrónico.

También se abre un paréntesis después de la cita o de la paráfrasis, y se escribe

dentro de él en este orden y no en otro:

Page 32: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 32

Apellido del autor-coma-año de la publicación-página (esta

última con la abreviatura p. si es una, o pp., si es más de una la

página desde donde se obtuvo la cita). Es frecuente, en estos

medios, que el año y la página no estén consignados. En tales

casos, siempre dentro del paréntesis, y después del autor, se

escribe s.f. (que significa "sin fecha") y no se consigna la

página.

Ejemplo:

Para aclarar esta palabra digamos que "quintaesencia" significa "lo más

puro, más fino y acendrado de alguna cosa" (RAE, 2001), es decir, lo

esencial de algo.

Es posible que el autor no sea una persona, sino una entidad o

institución que genere y respalde la información citada, en cuyo caso el nombre

de esa entidad, medio o institución deberá ser escrito en el lugar del autor; es

decir como entrada de la referencia. Ejemplo:

De hecho, ese mismo aspecto lo refrenda en su propósito como

entidad: “Los líderes mundiales se han comprometido a alcanzar los

Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para 2015, incluso el

objetivo trascendental de reducir la pobreza extrema a la mitad”

(PNUD, s.f.)

Page 33: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 33

¿Cómo se referencia al final del escrito?

Antes que todo, se escribe la palabra "Referencia" o "Referencias" (según si la

nómina estará integrada por una o más fuentes), en negrita y a la izquierda del

margen, de manera que sirva de título.

Ahora revisaremos, por separado, los casos de referencias finales cuando

las fuentes son de texto impreso o de texto electrónico.

a) Texto impreso.

Cada fuente implica escribir, de izquierda a derecha, en este orden y no en otro

y con la puntuación que se señala, lo siguiente:

Primer apellido del autor-coma-inicial del primer nombre del autor-punto-

abrir paréntesis-año de la publicación o s.f.-cerrar el paréntesis-punto-título

de la obra en cursiva-punto-ciudad de la edición-dos puntos-nombre de la

editorial.

Si son varios autores, se escribe de cada uno o una, su primer apellido-

coma-letra inicial del primer nombre-punto-punto y coma-primer apellido-

coma-letra inicial del primer nombre-punto-punto y coma, y así

sucesivamente, hasta que, antes del último, en lugar de punto y coma, se

escribe “y”.

Page 34: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 34

Una vez terminada la escritura de esos datos y en esa forma de cada

fuente, la nómina se ordena alfabéticamente por apellido del autor, para lo

cual el programa Word tiene un recurso que permite hacerlo en dos pasos.

Ejemplo:

Referencias.

Castells, M. (2010). Comunicación y poder. Barcelona:Ariel.

Díaz, E. (2005). La filosofía de Michel Foucault. Buenos Aires:Eudeba.

Grau, O; Delsing, R.; Brito, E. y Farías, A.: Discurso, género y poder. Santiago de

Chile: Lom.

Salazar, G. y Pinto, J. (2005). Historia contemporánea de Chile. Tomo I. Santiago

de Chile:Lom.

b) Texto electrónico.

Cada fuente también implica escribir, de izquierda a derecha, en este orden y no

en otro y con la puntuación que se señala, lo siguiente:

Primer apellido del autor-coma-inicial del primer nombre del autor-punto-

abrir paréntesis-año de la publicación-cerrar el paréntesis-punto-título de la

obra en cursiva-punto- la palabra "En"-copiar la dirección electrónica

completa- Escribir: Obtenido el xx de xxxx de xxxx (es decir, la fecha

completa de cuando se consultó ese sitio en Internet).

Page 35: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 35

Si es más de un autor o autora, se procede del mismo modo señalado antes

para el caso de fuentes impresas. Al igual que en el caso anterior de textos

impresos, una vez terminada la escritura de esos datos, y en esa forma y orden de

cada fuente, la nómina se ordena alfabéticamente por apellido del autor, para

lo cual puede usarse el programa Word aludido.

Ejemplo:

Referencias.

Díaz, F. (2010). Golborne es mi candidato. En

http://www.elmostrador.cl/opinion/2010/10/15/golborne-es-mi-candidato/ Obtenido

el 16 de octubre de 2010.

Emol.com (2010). Escritor español Eduardo Mendoza gana Premio Planeta 2010.

En

http://www.emol.com/noticias/magazine/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=4417

86 Obtenido el 16 de octubre de 2010.

Lázaro, F. (s.f.). ¿Puede ser humanitaria una catástrofe? En

http://www.elcastellano.org/artic/humanita.htm Obtenido el 2 de octubre de 2010.

Reyes, C. (s.f.). Respetar, creer, leer. En

http://pes.uniacc.cl/mod/forum/view.php?id=80093 Obtenido el 24 de septiembre

de 2010.

Page 36: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 36

¿Cómo se citan y referencian fuentes audiovisuales?

Si se trata de una obra cinematográfica, la cita debe incluir el apellido del

productor y el año de la película. Lo mismo vale para el caso de series de

televisión.

En la lista final de referencias, el formato es el siguiente para cada caso:

a) Película:

Apellido del productor-coma-inicial del primer nombre del productor-punto-

paréntesis-la palabra “Productor”-cerrar paréntesis-el signo “&”-apellido del

director-coma-letra inicial del nombre del director-punto- paréntesis-la

palabra “Director”-cerrar paréntesis-paréntesis-año de producción de la

película-punto- título de la película en cursiva-corchete-la palabra

“Película”-punto-país de origen, dos puntos-estudio o distribuidor.

Ejemplo:

Linson, A., Chaffin, C. & Grayson Bell, R. (Productores), & Fincher, D. (Director).

(1999). Fight Club [Película].EstadosUnidos: 20th Century Fox.

Page 37: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 37

b) Serie de televisión:

Apellido del productor-coma-inicial del primer nombre del productor-punto-

paréntesis-la palabra “Productor”-cerrar paréntesis-punto-paréntesis-fecha

de trasmisión-cierre de paréntesis-punto-título del programa en cursivas-

corchete-escribir “transmisión de televisión o serie de televisión”-cierre de

corchete-punto-país de origen-dos puntos-estudio o distribuidor.

Ejemplo:

Kauffman, M. & Crane, D. (Productores). (22 de septiembre de 1994). Friends

[Serie de televisión]. Estados Unidos: NBC.

c) Grabación musical:

Apellido del compositor-coma-inicial del nombre del compositor-punto-

paréntesis-fecha de derechos de autor-cierre de paréntesis-punto-título de

la canción-corchete-escribir “grabada por…” y el nombre del artista, sin es

distinto al compositor-cierre de corchete-punto-escribir la palabra “En”-

título del álbum en cursiva-corchete-escribir el soporte de la grabación-

cierre de corchete-punto-ciudad y país-dos puntos-nombre de la compañía

musical-punto-paréntesis-fecha de la grabación, si es diferente a la fecha de

derechos del autor-cierre de paréntesis-punto.

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Guía para el uso del formato APA. 38

Ejemplo:

Horner, J. & Jennings, W. (1997). My Heart Will Go On [Grabada por CelineDion].

En My Heart Will Go On [CD]. Las Vegas, Nueva York: Columbia, Epic.

¿Cuáles otras normas de presentación del escrito deben considerarse?

Interlineado.

Sin excepción, en todo el escrito se utiliza el interlineado doble.

Tipo y tamaño de letras.

Pueden ser utilizadas las letras tipo Arial o Times New Roman, en ambos casos

tamaño 12. Desde luego, el escrito debe usar un solo tipo de letra.

Tipo de hoja.

Siempre debe utilizarse la hoja tamaño carta.

Uso de la sangría.

El primer párrafo después de cada título o subtítulo NO se escribe con sangría;

todos los restantes deben llevar sangría (una tabulación).

Si la fuente posee más de un autor y/o autores.

Hasta dos autores, en todas las citas deben ser mencionados ambos.

Page 39: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 39

Si la fuente de la cita posee más de dos autores, se debe citar a todos la primera

vez y, en las siguientes ocasiones, se escribe el apellido del primer autor y se

agregan las palabras et al (en cursivas).

Ejemplo:

Portela, Millán, Babilonia, Pérez, López y Torres (2008) concluyeron que dormir

las horas necesarias es importante para la salud mental de las personas.

Portela et al (2008) concluyeron, además, que dormir las horas necesarias tiene

otras ventajas y que detallan pormenorizadamente.

Justificado

Los escritos deberán ser justificados: alinear el texto en los márgenes izquierdo

y derecho, con lo que se genera una apariencia homogénea en ambos lados de la

página.

Ejemplo:

Valiosos minutos aquellos durante los cuales encontramos el intersticio gregario

que nos permite compartir un café (un no-es-café, en verdad) con aquel colega y

amigo, maestro de actuales y futuros profesionales de la prensa. Poesía,

palabras, idioma, actualidad local y foránea… En fin, un popurrí temático va

llenando esos minutos antes de que cada uno deba nuevamente poner sus

lanzas intelectuales en ristre y dirigirse hacia las aulas donde compartir quijotes,

sanchos y dulcineas (así, con minúsculas, queriendo hacer de los ideales, de lo

real y de las utopías, una parte de quienes nos escucharán).

Page 40: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 40

Omisión o agregado de texto y errores idiomáticos en la cita.

Si se omite información de la cita, se utilizan puntos suspensivos entre

corchetes [...].

Si es necesario agregar texto que aclare el sentido de la cita, dentro de

ella, también se encierra entre corchetes el texto agregado.

Ejemplo:

Los ciudadanos chilenos no solo estaban conmocionados después

del violento golpe de Estado de Pinochet, sino que el país también

vivía traumatizado por un proceso de hiperinflación muy agudo.

[Milton] Friedman le aconsejó a Pinochet que impusiera un paquete

de medidas rápidas para la transformación económica del país. […]

Se trataba de la transformación capitalista más extrema que jamás

se había llevado a cabo en ningún lugar. [Una] ´terapia de shock´

(Klein, 2008, p. 28).

Si la cita incluye algún error en el uso del idioma o en otro ámbito, este no

debe corregirse, sino que se debe escribir “sic” entre corchetes, para indicar que

es copia fiel —error incluido— del texto citado.

Page 41: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 41

Ejemplo:

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) sostiene

sin ambages tal indefinición:

Pobreza: Carencia de los bienes y servicios necesarios

para satisfacer las necesidades básicas. El concepto,

como lo indica su propia definición, es de índole relativa:

se es pobre -o rico, en este contexto- con respecto a la

situación de otras personas o países, pues la misma idea

de necesidades "básicas" es imprecisa y porque los

individuo [sic] nunca pueden satisfacer por completo sus

necesidades (PNUD, 2007).

Citas en otro idioma.

El formato APA no prescribe la obligatoriedad de traducir citas que no estén

en el idioma del trabajo que se presenta.

Page 42: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 42

Referencia

Manual Moderno (1999). Manual de estilo de publicaciones de la American

Psycological Association. México: El Manual Moderno.

Algunas fuentes informativas complementarias recomendables.

Silvestrini, M. y Vargas, J. (2007). Redacción de Trabajos según el Manual de

Estilo de la APA. En

http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Redac_trab_Manual_Estilo2_files/frame.htm

Obtenido el 25 de octubre de 2010.

Universidad de Piura (s.f.). Guía para uso de citas y bibliografía. En

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/harvard_guia_citasbiblio%5B1%5D_1.pdf

Obtenido el 29 de octubre de 2010.

Universidad Mayor Nacional de San Marcos (2009). Adaptación de las normas de

la APA en la elaboración de documentos académicos. En

http://issuu.com/xtophix/docs/normas_apa Obtenido el 10 de noviembre de 2010.

Page 43: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Guía para el uso del formato APA. 43

APÉNDICE

Se ofrece, para culminar, y con el objeto de que el usuario cuente con un texto que

le proporcione una visión de conjunto de la praxis en el uso del formato APA, un

breve ensayo real cuya presentación escrita se ha elaborado de acuerdo a los

preceptos detallados en esta guía.

Page 44: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 1

Título abreviado: CUIDADO CON EL LÍDER

Cuidado con el líder: consideraciones sobre los riesgos y desafíos del liderazgo

Alejandro Carreño T.

Christian Reyes G.

Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación, UNIACC

Dirección : Av. Salvador 1200, Providencia

Ciudad : Santiago

Teléfono : 640 - 6000

E-mail : [email protected], [email protected]

Profesora : Dra. Andrea Naranjo Lama

Page 45: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 2

Resumen

Se plantean, en el marco de la realidad corporativa, los riesgos y las

responsabilidades cuya pregnancia es el hecho hipotético de que los

autores fueran o quisieran erguirse para ejercer algún tipo de liderazgo. A

partir de esa consideración, se exponen centralmente los ámbitos éticos y

morales que la condición de líder involucra, la relación de ese estado con el

poder, y la reflexión en torno a la posible diversidad en el ejercicio del

liderazgo desde la variable del tipo de empresa de que se trate.

Page 46: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 3

Y al cabo, nada os debo; […]

A mi trabajo acudo, con mi dinero pago

el traje que me cubre y la mansión que habito,

el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último viaje,

y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,

me encontraréis a bordo ligero de equipaje,

casi desnudo, como los hijos de la mar.

A. Machado

Se propone la reflexión en torno a la relación habida entre un líder y un tipo de

empresa y, al mismo tiempo, hipotetizar sobre qué clase de líderes seríamos,

partiendo del supuesto de que anheláramos serlo. Dos temas que circulan por

carriles diferentes. Nosotros optamos por la primera senda, dejando de manifiesto

que ni por delirio conceptual nos interesa asumir papel alguno de líder. Preferimos

estar en la otra orilla, desde la cual podemos observar, como el narrador

endiosado de la novela decimonónica, toda la diégesis en la que se mueve este

personaje hipertextualizado en que se ha convertido hoy la figura del líder.

Un líder debe tener ciertas cualidades que los otros, la masa orteguiana, le

reconocen como tal, puesto que un líder lo es en cuanto existe un grupo de

personas que lo asume así. Por lo mismo, este personaje que llena libros y cubre

Page 47: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 4

seminarios en todo el mundo (porque, después de todo, todos sueñan con ser

líderes, y juran por todos los dioses —o se prometen a sí mismos— que un día lo

serán), requiere de algunos rasgos específicos, como lo expone Robbins (1994),

citado por Ferrer, Clemenza, Romero y Rojas (2006, p. 151): ―impulso, deseo de

dirigir, honradez e integridad, autoconfianza, inteligencia y conocimiento

especializado, entre otros‖. La doctora Naranjo (2009), por su parte, hace suyas

las palabras de Robbin (1998) en cuanto a la comprensión del liderazgo desde el

punto de vista psicológico: ―la disciplina psicológica suele definir el liderazgo como

la capacidad de influir en un grupo para la consecución de metas‖. De acuerdo con

esto, la doctora Naranjo (2009) reconoce dos tipos de fuentes en esta capacidad:

una formal y otra informal.

La fuente formal se explica mediante la posición que se tiene en

relación a los otros dentro de una determinada organización; la

fuente informal es aquélla que es otorgada al líder dado el

consenso grupal o la disposición grupal hacia este denominado

líder.

Parafraseando a Guzmán (1994, p. 15), cuando se refiere a los personajes

literarios, los líderes son ―redondos o planos; (…) hay caracteres o tipos, pero

estas categorías no tienen su origen en la lengua, sino en la psicología, la

sociología, la geometría, la tipografía, o quién sabe dónde…‖. O, como dice

Bennis (1991, p. 31): ―Los líderes se dan de todo tamaño, forma y disposición –

bajos, altos, limpios, desaseados, jóvenes, viejos, hombres y mujeres‖. Lo más

probable, sin embargo, es que, al igual que los personajes literarios, los líderes

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Cuidado con el líder 5

presenten varias características que les son representativas de su liderazgo. Un

estilo, por ejemplo, que mezcle el sentido de la autocrítica, esto es, ―que otorga

estructuración y dirección al grupo‖, con el estilo participante, es decir, ―que

comparte con el grupo de seguidores la toma de decisiones‖.

Pero ningún estilo de liderazgo conducirá su navío a buen puerto si no

cumple con este requisito esencial, su ser ontológico: ―Para ejercer influencia

sobre el comportamiento, las creencias o las decisiones de los demás es

necesario legitimarse y tener credibilidad como líder y que el otro o los otros, es

decir, los seguidores, adjudiquen cierto garante en su comportamiento‖ (Naranjo,

2009). Es decir, el sentido del liderazgo está asociado al acto de persuadir. Así lo

exponen Ferrer et al (2006, p. 161): ―Existe liderazgo cuando un miembro de un

grupo modifica la motivación o la competencia de otros miembros del mismo‖.

La praxis ético-moral del liderazgo

Ejercer el liderazgo significa, en definitiva, que quien lo ejerce, requiere de ciertas

cualidades que lo tornen diferente del resto, y que el resto sienta esta diferencia al

punto que lo lleve a modificar dicha motivación o competencia. O sea, todo

liderazgo implica, necesariamente, un acto de comunicación que no tiene por qué

ser necesariamente verbal. La comunicación es la conditio sine qua non de todo

acto que signifique modificar las conductas del grupo que se lidere.

Al llegar a este punto, nos reconocemos ―definitivamente perdido [s] para la

fructuosa neutralidad‖ (Benedetti, 1984, p. 31): un aspecto, a nuestro juicio

irrenunciable en un líder, es su cualidad ético-moral. El liderazgo es ejemplo de

Page 49: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 6

comportamiento a seguir. Las masas creen en un ideario político porque creen

básicamente en la integridad moral de su líder. Atributos que nos hablan de que

las particularidades de lo que se entiende por liderazgo, en esencia, no han

cambiado mucho en la concepción semántica diacrónica de la sociedad, aunque sí

la forma de llevarlo a cabo ha sufrido las transformaciones propias generadas por

las nuevas corrientes teóricas en el campo de la comunicación e información, así

como el avasallador adelanto científico-tecnológico en el mundo de los medios

masivos de comunicación. De este modo lo entiende también Galiano (2005, p. 6):

El liderazgo es algo que parece que no ha cambiado mucho

en siglos. Sin embargo, la práctica de liderazgo ha tenido

grandes cambios. Lo que no ha cambiado es la necesidad de

liderazgo. Las personas siempre parecen necesitar alguna

fuerza dentro de sus diversos grupos, comunidades, tribus y

organizaciones para ayudarles a crear una dirección, evitar

conflicto, y responder a cambios en su entorno.

¿Hay, en consecuencia, diferencias sustanciales entre quien lidera una

pequeña Pyme y un líder de una mega empresa? Creemos que no, porque los

atributos de quien ejerce cualquier tipo de liderazgo, no debieran ser diferentes

desde la exégesis aquí emprendida. Hablamos, desde luego, de un liderazgo no

reñido con lo ético-moral, como reñidísimo lo ha sido el practicado por líderes

políticos como Stalin, Hitler o Castro, o por los caciques del narcotráfico

internacional. Incluso para Hegel, como apunta Savater (2008, p. 187), ―no hay

eticidad posible más que en el seno de un Estado […]‖.

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Cuidado con el líder 7

Atentos, adicionalmente, a la ética de hoy, ―fagocitada por el márketing‖

(Díaz, 2005, p. 73), conforme a la cual muchos han querido reemplazar lo

necesario por lo conveniente. La actual crisis económica funciona, de hecho, como

ejemplo globalizado de los efectos de aquella moral del espectáculo, de la buena

prensa, de la especulación, del consumo, del Estado liliputiense.

De ahí que, además, resulte impropio confundir liderazgo con gerencia. Jefe

es cualquiera; líder, no. Al jefe lo ampara el poder, su condición de interlocutor

asimétrico:

En principio, el jefe tiene derecho a mandar, pero no dispone

de un derecho absoluto (la obediencia tiene que ver con la

costumbre, trato, normas de una sociedad, y en específico,

de una empresa). Para mandar y obtener eficacia en el

trabajo en grupo, es importante reconocer que el jefe debe

producir consenso mediante un marco de confianza basado

en la unificación de intereses, opiniones y sentimientos de

afecto entre autoridades y los subalternos.

El líder es un concepto que trasciende por sobre el interés

común del planteamiento de objetivos (Viveros, 2003, p. 3).

O, como dice Bennis (1991, p. 35), ―Me inclino a pensar que la diferencia

que hay entre líderes y gerentes es la misma que hay entre los que dominan el

contexto y los que se le rinden‖. Siendo, en consecuencia, la vida humana, una

necesaria simbiosis relacional, los elementos indispensables de toda relación

Page 51: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 8

humana no pueden estar ausentes, esto es, liderazgo, comunicación y resolución

de conflictos. Estos tres ejes, a nuestro juicio, determinan el tipo de relación que

distinguirá a un líder de un simple jefe.

Conclusión: ligeros de equipaje

Quien ejerce cualquier tipo de liderazgo debe poseer un equilibrio

emocional que le permita enfrentarse a la realidad del debate y del

cuestionamiento, tanto privado como público, principalmente hoy, con la sociedad

en general, y los jóvenes en particular, educados bajo el imperio de entrópicos y

sofisticados medios de comunicación en los cuales la realidad se desnuda sin

pudores de ningún tipo, y nos confunde y se confunde. Es entonces que la voz

poética de Antonio Machado (1970, p. 74), nos recuerda, impertérrita e

imperecedera que, al cabo, siempre circulamos ligeros de equipaje.

Page 52: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 9

Referencias

Benedetti, M. (1984). Inventario uno. Madrid: Visor Libros.

Bennis, W. (1991). Cómo llegar a ser líder. Bogotá: Norma.

Díaz, E. (2005). Posmodernidad. Buenos Aires: Biblos.

Ferrer, J., Clemenza, C., Romero, D. y Rojas, L. (2006). Liderazgo Corporativo y

Crisis Paradigmática Universitaria. En

http://convergencia.uaemex.mx/rev23/pdf/ferrer.PDF Obtenido el 10 de febrero de

2009.

Galiano, J. (2005). Algunas reflexiones acerca del liderazgo. En

http://site.ebrary.com/lib/bibliouniaccsp/Top?channelName=bibliouniaccsp&cpage=

1 Obtenido el 5 de enero de 2009.

Guzmán, F. (1994). La enciclopedia secreta. México: Ediciones Coyoacán.

Machado, A. (1970). Antología poética. Madrid: Salvat Editores.

Naranjo, A. (2009). Concepto del Liderazgo. Contenidos de la cátedra Psicología y

sociología del liderazgo. Doctorado en Comunicación. Universidad Uniacc. En

http://www.ecampus.cl/ecampus/mod/book/view.php?id=1044032&chapterid=1276

252 Obtenido el 27 de abril de 2009.

Savater, F. (2008). La aventura del pensamiento. Buenos Aires: Sudamericana.

Page 53: Guia Razonada y Practica Para El Uso Del Formato Apa

Cuidado con el líder 10

Viveros, J. (2003). Liderazgo, comunicación efectiva y resolución de conflictos.

Santiago de Chile: Oficina Internacional del Trabajo. Central Unitaria de

Trabajadores de Chile.