UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTILTutoría 4-

Seminario Permanente de Autoformación.Primer Semestre.

¿De qué manera la caja de Herramientas proporciona elementos válidos para la efectividad del éxito en los estudios Superiores?

Fase de Transferencia: Actividades a Sustentar por

Cipas

Trabajo por CipasActividade

s a realizar

por escrito

1-Realice un Mapa Mental, teniendo en cuenta los factores que inciden en el éxito del aprendizaje en la Educación a Distancia.

Leer el Insumo o material de la Web: llamado: Cartilla entre Saltos Volumen 3 Tecnológica FITEC.

2 Realice un Mentefacto, tomando como punto de referencia el concepto de Aprendizaje sobre un concepto mayor denominado la educación a Distancia; en donde salgan a relucir las variables o categorías que pueden incidir en los procesos de aprendizaje

3. Realice un mapa Conceptual, en donde se especifique cuáles son los Pilares de la educación y Cómo beneficia la educación a Distancia. PROFUNDIZACION (Cada Cipa debe encajar las características o atributos del aprendiz autónomo con los diversos pilares de la educación.

Libro Estrategias para Promover el aprendizaje autónomo. Denis Carolina Arguelles Pabón, 2009.

Técnicas de Estudio: factores que inciden en el Éxito en los Estudios Superiores.

1. Teniendo en cuenta las lecturas y también su concepto personal responda las siguientes Preguntas:

a. ¿Qué factores crees que pueden incidir en el éxito del Aprendizaje de un estudiante en la Educación a Distancia?

Realice un Mapa mental; en donde tenga en cuenta los factores que

puedan incidir en el Éxito del

aprendizaje del estudiante de Educación a

Distancia

2. Partiendo del concepto de Aprendizaje, diga. ¿Qué variables pueden influir en el proceso de aprendizaje de un Estudiante en la Educación a Distancia? Contextualice lo anterior a través de un Mentefacto creativo, en donde explique el concepto de aprendizaje y también cada una de las variables o categorías que pueden incidir en los procesos de aprendizaje

¿Por qué Aprender Autónomamente?

3. A. Defina a través de un texto ¿Qué es aprendizaje Autónomo? Y cuales son los atributos del aprendiz autónomo?

B. A través de un Mapa Conceptual, defina ¿Cuáles son los Pilares de la educación y cómo estos pilares Pueden incidir en el aprendizaje autónomo de la educación a Distancia?

Realice un Mentefacto abordando el concepto de

Aprendizaje y cada una de sus variables o

categorías que inciden en los procesos de

aprendizaje (Puede acompañar el mentefacto de elementos semejantes

al Mapa conceptual cuando categorice.

a. -Realice un texto

cualquiera; el cual especifique

¿Qué es el aprendizaje

autónomo? y atributos del

aprendiz autónomo

B.-Realice un mapa Conceptual especificando los

pilares de la Educación.

Fase de Transferencia: Actividades a Sustentar por

Cipas

Trabajo por Cipas Tareas a Emprender por escrito

4 A. ¿Qué es la autorregulación y qué relación tiene con la

Metacognisción?

5- ¿Cómo influyen los nuevos escenarios del aprendizaje en los estudiantes de educación Superior ¿Qué influencia tiene dichos escenarios en la educación actual

Realice un texto cualquiera abordando las dos preguntas Pregunta 4 y 5 en donde se aborden los conceptos de Meta cognición y autorregulación y de los nuevos escenarios para el aprendizaje.

Utilice Citas y autores normas Apa.

Trabajo IndividualFase de Trasferencia:

Caja de Herramientas:

1-En la trasferencia cada Cipa debe especificar la importancia de asumir buenas condiciones y herramientas para el aprendizaje Autónomo en la educación a distancia.

2. Cada cipa debe explicar qué es lectura autorregulada y diseñar un ejemplo o modelo de cómo aplicar la lectura auto regulada (Método Ipler o Método SQ3R) 2.1 .-Cada cipa debe diseñar un ejemplo de una de estas dos herramientas y sustentar su uso y aplicación (Escoger una sola Herramienta) -Ipler o Squ3r

2.2 Después de lo anterior cada cipa debe elegir entre las técnicas de Estudio una sola y explicarla

Estrategias de Selección -Estrategias de Organización-Fichas de Estudio y trabajo, fichas textuales y fichas de conceptualización.

(Cada cipa debe elegir una herramienta y sustentarla)

FASE DE TRASFERENCIA

Trabajo Escrito Individual

Condiciones de aprendizaje y Caja de Herramientas

1. -Condiciones para el Estudio:

Diga ¿Qué condiciones y qué características debe tener un Lugar de estudio para que el aprendizaje se efectué de manera adecuada?

2. CAJA DE HERRAMIENTAS

Entre la caja de Herramientas para la lectura auto-regulada tenemos:

2,1 -Lectura autorregulada (Método IPLER, Método SQ3 R). Mirar lecturas de Denis y cartilla y lectura herramientas para el Aprendizaje.

2.2 -Para la caja de herramientas de técnicas de estudio tenemos.

Técnicas de Estudio: (Punto 2.2)-Estrategias de Selección -Estrategias de Organización-Resúmenes-Ensayo.-Fichas de Estudio y trabajo, fichas textuales y fichas de conceptualización.

(Leer textos de Denise Caroline y Cartilla entre saltos y el texto herramientas para el aprendizaje)

2.1 Teniendo en cuenta la caja de herramientas para la lectura auto-regulada.

Defina: lectura autorregulada, Método IPLER, Método SQ3R, tome las definiciones o explicaciones del material anexo y diseñe un sólo ejemplo ya sea de método IPLER O DE MÉTODO SQ3R lectura autorregulada, diséñelo y explíquelo en su trabajo escrito

TRABAJO ESCRITO INDIVIDUAL

2.2 Defina, y argumente la función de cada una de las Técnicas de estudio, Luego escoja

Tareas a emprender por escrito Individual

1. Condiciones de Aprendizaje:

1 . Escriba un Texto cualquiera en el cual especifique las condiciones que debe tener un estudiante para emprender en forma adecuada su aprendizaje.

2 Caja de Herramientas:

Aprenda a Utilizar la caja de herramientas que brinda la educación a Distancia

2.1 Defina qué es lectura Autorregulada, Método Ipler , Método SQ3, defina cada uno de estos…

Luego diseñe o construya un modelo o un solo ejemplo

Que puede ser un modelo o Ejemplo de cómo se aplica el método IPLER o el método de lectura autoregulada SQ3 R .

Elija cualquiera de estos dos métodos de lectura autoregulada y construya un solo ejemplo de cualquiera de estos dos métodos

Explicación de Tareas a emprender por escrito

Individual

2.2. Una vez que defina cada una de las herramientas o técnicas de estudio.

una sola Técnica o herramienta y construya un modelo de ficha de conceptualización o un modelo de fichas de estudio , ficha de trabajo o quizás la técnica del resumen, ensayo etc…

Tal como usted estime necesario.

utilice ejemplos basados en autores de cualquier índole.(Gabriel García Márquez Cortázar Etc)

Técnicas de Estudio: -Estrategias de Selección -Estrategias de Organización-Resúmenes-Ensayo.-Fichas de Estudio y trabajo, fichas textuales y fichas de conceptualización.

Nota: Diseñe un solo modelo o ejemplo eligiendo dentro del abanico de las posibilidades

-Tome como ejemplo una sola herramienta y a partir de esta construya fichas o construya ejemplos de resúmenes. ensayo o estrategias de selección u organización, utilizando o tomando como referencia cualquier tipo de autor menos los referenciados en los textos-

(Construya Fichas con citas y con Autores o haga un ejemplo de la técnicas para resúmenes o estrategia de selección y organización , tal como ud estime conveniente)

Nota: Escoja una sola herramienta por Cipa (Escoja libremente la Herramienta. Y Escriba un texto cualquiera con su respectivo ejemplo o modelo..

3 Realice un Mentefacto, tomando como punto de

referencia la palabra “Mentefacto”, un Mapa

Mental del Concepto “Mapa Mental” o realice un mapa Conceptual con

el concepto de “Mapa Conceptual “o un mapa de ideas con concepto

mapa de ideas.

Entre las anteriores opciones elija una sola y

expóngala en cipa (Transferencia)

3. ¿Qué es un Ensayo, ¿Qué es un mapa conceptual, mapa mental y Mentefacto? Especifique cómo contribuyen estas estas herramientas en los procesos de aprendizaje?

-Construya un texto cualquiera sustentando cada una de estas herramientas.

3.1 Luego Escoja un solo ejemplo de cualquiera de estas herramientas.

Y elija implementar cualquiera de los siguientes opciones: (Escoja una sola opción)

Opciones:-Haga un mentefacto con la palabra Mentefacto.

-Haga un Mapa mental con la palabra ”Mapa mental.

-Haga un ensayo con la palabra ensayo

-Haga un mapa de ideas con el concepto “Mapa de Ideas”

Escoja cualquiera de las anteriores opciones.

3

Responda las preguntas del punto 3

3.1 -Luego escoja una opción de las mencionadas en el punto 3,1

Y elija entre las siguientes opciones cual implementar en su trabajo escrito Individual.

Opciones:

-Haga un mentefacto con la palabra Mentefacto.

-Haga un Mapa mental con la palabra ”Mapa mental.

-Haga un ensayo con la palabra ensayo

-Haga un mapa de ideas con el concepto “Mapa de Ideas”

Nota:Escoja cualquiera de las anteriores opciones y haga un solo ejemplo.

Rublica de Evaluación: Cuarto Encuentro Tutorial

Trabajo Escrito Por Cipas:

Trabajo Escrito por

Cipas

1 Técnicas de Estudio: factores que inciden

en el Éxito en los

Estudios Superiores.

2. Variables o categorias que inciden en el Aprendizaje

3. ¿Por qué Aprender

Autónomamente?Los Pilares de la

Educación

4 Autorregulación y escenarios del

aprendizaje

TEMATICAS:

-Técnicas de Estudio: factores que inciden en el Éxito en los Estudios Superiores.

-Variables que inciden en el Aprendizaje

-Pilares de la Educación

-Los nuevos Escenarios del Aprendizaje y autorregulación

La sumatoria Total de puntos

Es

50 Puntos

1,25 +1,25 + 1,25 + 1,25 +1,25 = 5,0

-El mapa mental especifica y responde la

pregunta generadora.

Calificación:

1,25

-Aunque el mapa mental ha sido

elaberado , este no responde en su

Totalidad la Pregunta Generadora

Calificación:

0.625

No realizó Mapa mental alguno , el mapa mental está mal elaborado

Calificación:

0

-El Mentefacto aborda el concepto de

aprendizaje y las variables que inciden

en el mismoCalificación

1,25

Aunque la Cipa construye un Mentefacto, el

mentefacto no aborda en su totalidades los

requerimientos que pide la Guía de actividades

Calificación:

0.625

No realizó Mentefato. EL mentefacto no esta bien elaborado o no tiene que

ver con los requerimientos de la Guía

Calificación:

0

El texto aborda las preguntas generadoras y

el mapa Conceptual tambien aborda la

pregunta generadora de la Guía.

Calificación

1,25

Las preguntas generadoras no han sifdo abordadas en su totalidad

en algunos de los productos o puntos que pide la Guía (Texto y

mapa Conceptual)

Calificación

0.625

No realizo texto ni mapa conceptual

Calificación:

0

Realiza un texto utilizando Citas, abordando las

preguntas generadoras de los puntos 4 y 5

Calificación

1,25

Aunque contruye un texto, el texto no aclara tato las preguntas generadoras d elospuntos 4 y 5

Calificación

0,625

No realizó Texto alguno

Calificación:

0

Fase de trasferencia:FASE DE

TRASFERENCIA

CIPA

1.Desarrollo por cipa de cada uno de los puntos que pide

la Guía

2.Participación del estudiante en la fase de

trasferencia de su Cipa

3.Desarrollo por cipa de cada uno de los puntos que pide

la Guía

Trabajo POR Cipa

1 La Cipa Expone de manera adecuada en su totalidad cada uno de los puntos Expuestos en la Guía de actividades.

CALIFICACION 5,0

2.Aunque el estudiante participa , no apoya

suficientemente a su Cipa en la fase de trasferencia

CALIFICACION 2,5

3. la Cipa no expone en forma clara o concisa

algunos de los puntos que aparecen en la fase de

Trasferencia.

-Aunque aborda algunos puntos no los aborda en su

totalidad

CALIFICACIÓN 3,O

El Grupo no participo en el

proceso de trasferencia

CALIFICACION0

Trabajo Individual

Trabajo Individual

1.Condiciones para el Estudio

2. a Caja de Herramientas

Lectura autoregulada Ipler o SQ3 R

2.2 Caja de Herramientas Fichas y diseño de Ejemplos de Herramientas

3 Mapa mental, mapa conceptual,

mentefacto y ensayo

Condiciones para el Aprendizaje y caja de herramientas

1 Redacta un texto concreto sobre las

condiciones que debe tener un estudiante para emprender un buen aprendizaje

Puntaje: 1,25

2 Define qué es Lectura Autoregulada, aplica con un ejemplo cualquiera o uno de los dos metodos

o el Ipler o el Método SQ3,.

Ejemplariza a través de un modelo o Ejemplo bien fundamentado

Puntaje: 1,25

2.2 Define, argumenta y argumenta cada una de las herramientas. Diseña Fichas, escoge dentro del gran abanico de herramientas un ejemplo totalmente original y lo expone a través del Trabajo escrito

Puntaje: 1,25

3 Realiza Mapa Conceptual, mentefacto, mapa mental etc de acuerdo a las indicaciones que brinda la Guía de actividades.

Puntaje: 1,25

Puntos Incompletos:

Condiciones para el Aprendizaje y caja de herramientas

1 Aunque redacta un texto el texto no es claro o no aborda la pregunta generadora

Calificación:

0.625

2 La definición y los ejemplos no son satisfactorios de acuerdo a lo que pide la Guía, no explica o argumenta lo necesario.

Calificación:

0.625

2.2 Los ejemplos y las fichas que toman como ejemplo no son satisfactorias, no diseña fichas ni ejemplos de tecnicas de estudio originales

Calificación:

0.625

3 No realiza todos los mapas e indicaciones que pide la guía. Aunque realiza los mapas estos no han sido bien pensados o no acogen completamente las indicaciones de la Guía- Calificación:

0.625

1 No redacta, ni crea Texto alguno

Calificación:

0

2 No asume ninguna herramienta como lectura Ipler y SQ3

Calificación 0

2.2 No Diseña fichas .ni hace las indicaciones que pide la Guía

Calificación 0

3. No diseña los mapas que pide la Guía, no sigue las indicaciones de la misma.

Calificación 0

Bibliografia-Estrategias para Promover el Aprendizaje autónomo, Denise Caroline Argueles Pabon, 2010, Bogotá – Cuarta Edición, Universidad EAN.-Herramientas para el aprendizaje, Guía para enseñar a Estudiar. M.D.Gall, Argentina 1994.-Aprendiendo a aprender, Jhoseph D Novak, 1994 . Barcelona.-Cartilla entresaltos Volumen 3, Programa de atencion integral al Estudiante, Tecnológica Fitec, Edith Patarrollo Mora. http://tecnicasdeestudiof.wikispaces.com/file/view/FAE+Vol3+Tecnicas+de+estudio.pdf

Docente Catedrático: Maximiliano Gutiérrez Ramírez, Asignatura. Seminario de Autoformación. Familia e Infancia. Psicólogo, Licenciado en Lenguas Modernas, Especialista en Pedagógicas para el desarrollo del Aprendizaje Autónomo Celular 3156750102

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