guía para una actividad de experimentación

NATURALEZA 2011-IPROF. ADRIÁN JARA HORTENCIA SOTO

SEDE FAC. EDUCACIÓN09 de junio de 2012

Formato de Guía para una actividad de experimentación Guiada en el Eje de Ciencias Físicas Curso: Nb1 1° básico

Eje: Ciencias Físicas y Químicas Sub-eje: Estudios de la Ciencias Físicas Profesoras: Gabriela Barrera – Valeska Carvajal

Conceptos Claves: Fuerza Resistencia Peso

Equilibrio Punto de apoyo Palanca.

Describa el Objetivo de Aprendizajes en las tres dimensiones del aprendizaje

Procedimientos básicos y distribución de roles

Antes de comenzar la actividad, cubran su mesa de trabajo con uno de los protectores plásticos, cubra sus ojos y distribuyan los siguientes roles entre las integrantes del equipo: (se rotan clase a clase)

• Coordinadora/0: Responsable de coordinar la ejecución de las actividades dentro del equipo y de administrar los tiempos, sacar fotos.

• Administradora/o: Responsable de proveer los elementos para el experimento, cuando se necesiten.

• Escritora/o: Encargado de completar la ficha de actividades y la guía de indagación guiada.

• Operadora/0: A cargo de preparar los montajes o sistemas.

• Administradora/0: Se asegurará de contar con lo requerido, completando la siguiente lista de chequeos.

Nota: si su equipo es menor a 5 compañeras/0s alguna debe cumplir más de una función,

Cuadro para el control de Materiales:

Proporcionados por Escuela SI NO

Espacio físico XMesas XAlfileres X

Nombre de la Actividad: ¡Fabriquemos la balanza!

¿La gran Pregunta?: ¿Para qué nos sirve la balanza?

Objetivo de AprendizajeEsperadosPara Hoy:

Conocimiento.

Reconocer e identificar palanca en primer grado: la Balanza

Habilidades. Observar, describir, comentar, planificar, diseñar una balanza.

Actitudes. Valorar, resolver problemas y potenciar el trabajo en equipo

La Balanza

Palanca 1° grado



Materiales:

Proporcionados por Estudiante: SI NO

Materiales reciclados: envase de leche o jugo, alambre, corcho, tapas de café, hilo.

X

Tijeras X

Indicaciones para la actividad Experimental:

¡Que Hacer!

Paso Nº 1: Atraviesa un corcho de vino con un alambre grueso de unos 50 cm. o una aguja de tejer, tratando de que el corcho quede en el centro, como muestra la figura A estos dos lados de este alambre los vamos a llamar "brazos de la balanza". Es importante que los dos brazos de la balanza sean igual de largos.

Paso Nº 2:Clavados alfileres en el corcho en un ángulo de 90º respecto del alambre o la aguja. Dobla un poquito la punta de cada brazo de la balanza hacia arriba.

Paso Nº 3:Coge un cartón de leche y córtale dos de sus lados. No cortes todo el lado sino un rectángulo en el medio. Esto permitirá que el alambre o la aguja se balanceen sin que los dos lados restantes del cartón se doblen por el peso.

Paso Nº 4:Haz una muesca sobre los lados que no cortaste, en el centro de cada uno, para que puedas apoyar los alfileres y no se caigan.

Paso Nº 5:Apoya los alfileres de tal manera que quede espacio para que el corcho con la aguja se balancee (¡De ahí el nombre "balanza"!).

Paso Nº 6:Clava un tercer alfiler (si es de esos que tienen una cabecita de color, mucho mejor) en la parte de abajo del corcho y fíjate que esté bien derecho, es decir, que quede en un ángulo de 90º respecto de los brazos de la balanza.

Este alfiler indicador dirá si los dos brazos de la balanza están en equilibrio. ¿Cómo? La balanza estará equilibrada cuando el alfiler apunte exactamente hacia abajo. Antes de empezar a usar la balanza, asegúrate de que el alfiler indicador esté apuntando justo hacia abajo. Es posible que esto no suceda si un brazo de la balanza es más pesado que el otro.

Diseño de la Actividad Experimental (Bosquejo de secuencia)

Reflexión Individual:

1º2º 3º 4º



Preguntas Individuales Repuestas Individuales

¿Cómo es una balanza? Parecida a un balancín Como una pesa

¿Para qué sirve una balanza? Para comparar, para pesar, para equilibrirar.

¿Dónde ocupan las balanzas? En los negocios, en los juegos de balancín, en los adornos.

¿Cómo y para qué utilizarías la balanza? Para pesar las cosas , los juguetes, las bolitas … para comparar pesos.

Reflexión en Equipo:

Preguntas para el Equipo Respuestas del Equipo

¿Funcionó la balanza? Bien, porque se pudo comparar distintos pesos,

¿Qué problemas se resuelven utilizando una balanza?

Se puede comparar distintos pesos y buscar el equilibrio.

¿Con qué otros materiales podrías fabricar una balanza?

Con madera, con metal, con una botella.

No olviden completar Ficha de Actividades

Punteo de actividades:

Atravesar un corcho con alambre y dos alfileres. Cortar una caja en los costados para apoyar los alfileres. Colocar un alfiler hacia abajo. Se cuelgan latas de café o paté sosteniéndolas con hilo.

AAJK; Profesor de Ciencias Natural

guía para una actividad de experimentación

Education