UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALSIMN RODRGUEZNCLEO CANOABO

LICENCIATURA EN EDUCACINMENCIN DOCENCIA AGROPECUARIA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II

GUA PARA ELABORAR PROYECTOS FACTIBLESCOMO MODALIDAD DE TRABAJOS DE GRADO Y

PROYECTOS DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Elaborada por: MSc. Sheila GalndezProfesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez.U.N.E.S.R., Ncleo Canoabo.

Mayo, 2010.

PRESENTACIN

Atendiendo a las necesidades de los participantes del Ciclo General y

Profesional de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez que cursan

programas vinculados con el rea de Metodologa de la Investigacin, se presenta

la Gua para elaborar Proyectos Factibles con el propsito de facilitar las etapas

generales para su elaboracin como modalidad de proyectos educativos y trabajos

especiales de grado. Debe destacarse que la gua no constituye un documento

vasto, pero permitir orientar a los participantes en el desarrollo de esta modalidad

de investigacin como modelo operativo en la investigacin educativa.

CONCEPTUALIZACIN DEL PROYECTO FACTIBLE

El proyecto factible como estrategia de planificacin se ubica en el rea del

desarrollo econmico ya que surge de la necesidad de optimizar la produccin de

bienes o prestacin de servicios a travs de procedimientos que permitan el uso

eficiente de los recursos, con miras a obtener beneficios econmicos o sociales

(Gmez, 2000). A pesar de que esta concepcin es aplicada en las ciencias

econmicas y contables, el proyecto factible tambin es aplicado en ciencias

sociales, por lo tanto, en el contexto educativo, con la particularidad de que la

planificacin en este mbito est dirigida a solucionar una necesidad educativa a

travs de propuestas o planteamientos novedosos ya sea que se traten de

polticas, modelos, procesos, programas, materiales instruccionales o nuevas

tecnologas dirigidas a optimizar la calidad de la educacin.

La conceptualizacin de proyecto factible involucra dos trminos propios de la

planificacin estratgica, herramienta fundamental para disear y ejecutar

acciones futuras que, sobre la base de la toma de decisiones referidas al presente

o situacin actual, se prevn como acontecimientos ideales, necesarios o

deseados.

Segn Cerda (2003), el trmino proyecto es polismico ya que se utiliza con

diferentes significados y aplicaciones, siendo esto producto, segn el autor, de su

propia etimologa. El vocablo proyecto proviene del latn proiectus, compuesto por

los prefijos pro (hacia adelante o hacia el futuro) y edictus (participio pasado de

lacere, verbo traducido como lanzar o arrogar), siendo su traduccin etimolgica

lanzar o arrogar hacia adelante o hacia el futuro. Esta acepcin no es exactamente

la asumida en la actualidad en el campo de la investigacin ya que si bien se trata

de una proyeccin de futuro ideal, sta es producto de una planificacin

sistemtica dirigida a alcanzar metas u objetivos especficos y no de ideas o

acciones para lanzarse hacia el futuro. En el rea de la investigacin el proyecto

se asume como una propuesta o plan prospectivo que provee de pautas lgicas

para desarrollar y coordinar acciones destinadas a solucionar problemas o bien

para optimizar la produccin de bienes y servicios para la satisfaccin de

necesidades.

Por otro lado, el trmino factible proviene del latn factiblis, adjetivo que se

traduce como que se puede hacer. Al complementar ambos trminos el proyecto

factible se conceptualiza como un plan prospectivo viable de realizar para llevar a

cabo los objetivos o metas trazadas.

Como modalidad de investigacin, se citan diferentes conceptos de proyecto

factible:

El proyecto factible consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas mtodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades (Barrios, 1998, p. 7).

Los proyectos factibles son tambin conocidos como Investigacin Proyectiva. Este tipo de investigacin intenta proponer soluciones a una situacin determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativa de cambio, ms no necesariamente ejecutar la propuesta () Est relacionado con anticipar, visualizar el futuro (Bautista, 2004, p. 30).

Corresponden a la produccin de tecnologa blanda y constituye un alternativa de solucin viable para la situacin planteada, esto es; propuestas, procesos y diseos instruccionales fundamentados en la planificacin consultiva, desarrollados en medios impresos o virtuales. Se diferencian de las propuestas en que son consecuencia de un diagnstico sistemtico previo, no necesariamente de campo e implican un estudio de factibilidad funcional, de disposicin al cambio y/o de disponibilidad de recursos con la participacin de los entes involucrados. Pueden ser continuados haciendo un seguimiento de la implantacin hasta su evaluacin y ajuste para su optimizacin (Orozco, Labrador y Palencia, 2002, p. 22).

De acuerdo con Gmez (2000), el proyecto es un plan prospectivo donde se

proponen acciones para realizarlas en lapsos previamente establecidos, se indican

los recursos necesarios y se coordinan estos aspectos para que se adecuen a las

metas o resultados esperados. La misma autora cita a Sapag y Sapag (1987),

quienes definen el proyecto como la bsqueda de una solucin inteligente al

planteamiento tendiente a resolver entre tantos una necesidad humana" (p. 18).

Por su parte, Hurtado (2000) define el proyecto factible o investigacin

proyectiva como aquella "... que conduce a inventos, programas, diseos o

creaciones dirigidas a cubrir una determinada necesidad, y basada en

conocimientos anteriores" (p. 331). Esta necesidad puede surgir en un grupo

social, en una institucin o en un rea particular del conocimiento.

Como modalidad de investigacin, la Universidad Nacional Experimental

Simn Rodrguez (1980) define la Modalidad C, la cual se corresponde con la

definicin de proyecto factible ya que sta consiste en ... un modelo operativo

factible de realizar, orientado a resolver una situacin planteada o surgida por una

necesidad o vaco dentro del desarrollo de una institucin o empresa (p. 240).

Considerando todos estos conceptos, el proyecto factible se orienta hacia la

bsqueda de soluciones mediante la planificacin inteligente del futuro a partir del

presente, con el fin de resolver una determinada necesidad. En resumen, esta

modalidad investigativa permite: a) Plantear propuestas para optimizar procesos

y/o solventar necesidades especficas, b) Ejecutar propuestas en la bsqueda de

cambios y, c) Evaluar propuestas atendiendo a metas establecidas. De esta

manera, el proyecto factible puede limitarse a la presentacin de una propuesta o

bien puede ejecutarse y evaluarse mediante el seguimiento de los resultados

obtenidos con su implementacin.

ASPECTOS METODOLGICOS

Debido a las caractersticas del proyecto factible, el mismo se ha puntualizado

como modalidad de investigacin ya que no asume las caractersticas de los

diseos propios de la metodologa cuantitativa, como tampoco asume la

naturaleza del enfoque cualitativo. En este sentido, Hernndez (2010) ubica al

proyecto en el paradigma tecnolgico ya que se orienta a proponer soluciones

prcticas basadas en tecnologas o en un conjunto de acciones fundamentadas

tericamente. Esta condicin permite pluralidad metodolgica en el proceso de

diagnosis-prognosis. Al respecto, Gmez (2000) seala lo siguiente:

La metodologa se escoger en funcin de cualquier paradigma donde el investigador logre justificar su planteamiento y que el mtodo y los procedimientos utilizados les permitan demostrar por la va cuantitativa o cualitativa que el resultado de la investigacin es cientficamente comprobable y aplicable () Cuando el objetivo es elaborar un trabajo de grado (especializacin, maestra, doctorado), aparte de todas las exigencias requeridas por la metodologa cualitativa o cuantitativa, se

requiere la prospectiva que implica la planificacin estratgica y las implicaciones del proceso diagnosis - prognosis (p. 101).

Con base en los planteamientos anteriores, el abordaje metodolgico estar en

funcin del objetivo del proyecto factible, de las particularidades y exigencias

metodolgicas de las instituciones educativas y del enfoque que asuma el

investigador para fundamentar el proyecto.

Fases del Proyecto Factible

Segn Barrios (1998), el proyecto factible como Trabajo de Grado implica el

cumplimiento de las siguientes etapas generales:

15. diagnstico, planteamiento y fundamentacin terica de la propuesta; procedimiento metodolgico, actividades y recursos necesarios para su ejecucin; anlisis y conclusiones sobre la viabilidad y realizacin del proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecucin de la propuesta y la evaluacin tanto del proceso como de sus resultados.

16.Los Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra () pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la ejecucin y evaluacin de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes () Las Tesis Doctorales debern cubrir todas las etapas sealadas en el numeral anterior (p. 7).

Orozco, Labrador y Palencia (2002), sealan tres fases en la elaboracin de

proyectos factibles: Diagnstico, Factibilidad y Desarrollo de la Propuesta. Al igual

que la autora anterior, consideran necesarias las fases de ejecucin y evaluacin

en el caso de la tesis doctoral. La estructura de los proyectos factibles vara

segn el rea en la cual estn circunscritos y los objetivos que persiguen. Al

respecto, Dubs (2002) plantea que indistintamente de los nombres, orden o etapas

de los proyectos, en todos los casos la estructura deben obedecer a criterios

lgicos en cuanto a organizacin, coherencia, precisin y claridad. En este

sentido, el autor propone el siguiente esquema para la estructura de los proyectos

factibles:

1. Ttulo.

2. Contexto.

3. Objetivos.

4. Justificacin.

5. Marco referencial.

6. Metodologa.

7. Diagnostico o evaluacin de necesidades.

8. Formulacin de la propuesta.

9. Anlisis de factibilidad o viabilidad.

10.Recomendaciones.

Por su parte, Hurtado (2000) seala que la propuesta o el diseo como tal

involucra las siguientes fases:

a) Ubicacin del perceptor en el futuro a travs de la visualizacin de los

escenarios deseables y posibles: Esta fase consiste en explicar el diseo de

manera muy general. Involucra aspectos relacionados con el "deber ser", con

el futuro deseable, posible y probable, de manera que se inicie la construccin

del futuro partiendo de la realidad que requiere ser modificada (necesidades

detectadas).

b) Planificacin de fines: Es la determinacin de objetivos generales y especficos

que deben alcanzarse en forma organizada para lograr el futuro deseado.

c) Planificacin de estrategias, medios y acciones necesarias para alcanzar los

fines: Se refiere a la secuencia de acciones (planeacin operativa) que

conducen al logro de los objetivos y a la configuracin del escenario final.

d) Planificacin de los recursos necesarios, costos y financiamiento: Implica los

recursos necesarios para llevar a cabo la propuesta.

Adems de estos aspectos, la autora seala que la propuesta debe incluir:

Denominacin y definicin de la propuesta. Caractersticas.

Justificacin: necesidades.

Finalidad y metas: objetivos de la propuesta.

Funcionamiento: explicacin del proceso, descripcin de cada fase o etapa.

Usuarios y responsables: personas a quienes va dirigida la propuesta y personal

encargado de su implantacin.

Alcance geogrfico y contextualizacin.

Tiempo requerido.

Recursos y financiamiento.

Con respeto al diseo de programas, cursos, conferencias y talleres,

Hurtado (2000) sugiere la siguiente estructura:

Descripcin del programa.

Descripcin de los destinatarios y los responsables.

Justificacin.

Objetivos del programa.

Contenidos o temas.

Actividades a realizar.

Tiempos.

Lugares.

Recursos.

Presupuesto y financiamiento.

Ya sea que se limite a la formulacin de una propuesta o se prevea su

ejecucin y evaluacin, las fases del proyecto factible estn directamente

vinculadas con los objetivos especficos establecidos. En cuanto a la presentacin

de Trabajos de Grado bajo la modalidad de proyecto factible, Jimnez (2008)

plantea un modelo que compara con las fases propuestas por Barrios (1998) en el

Manual de Trabajos de Grado de la Universidad Pedaggico Experimental

Libertador (UPEL).

Figura 1. Modelo de Presentacin de Trabajos de Grado de Maestra por la Modalidad de Proyecto Factible, adaptado del Manual de la UPEL, 2003. Elaborado por Jimnez (2008, p. 88).

Dentro de las distintas propuestas para formular proyectos factibles como

modalidad de investigacin, el modelo presentado por Jimnez rene las

condiciones que se acercan a las pautas del Trabajo de Grado, sin embargo, el

modelo puede modificarse atendiendo a los requisitos metodolgicos exigidos por

las diferentes instituciones educativas a nivel superior o bien en funcin de las

organizaciones o empresas que respaldan o financian el proyecto. En este

sentido, el desarrollo de cada una de las fases del proyecto como modalidad de

Trabajo de Grado (Diagnstico, Factibilidad y Diseo) puede constituirse como un

captulo aparte o bien puede condensarse en un captulo como plantea el autor.

Wilfredo Jimnez Freitez, 2008

DIAGNOSTICO

PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA

FUNDAMENTACION TEORICA

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO

ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA SU EJECUCION.

ANALISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD Y POSIBILIDAD DE REALIZACION DE LA PROPUESTA.

CAPITULO IEL PROBLEMA

Planteamiento del ProblemaObjetivos del Estudio

Justificacin o Importancia del Estudio

CAPITULO IIMARCO REFERENCIAL

AntecedentesBases Tericas

CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICO

Naturaleza del EstudioDescripcin de las Fases

CAPITULO IVFORMULACION DEL PROYECTO

Fase I. Estudio DiagnosticoFase II. Estudio de FactibilidadFase III. Diseo del Proyecto

CAPITULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Manual UPEL

Atendiendo a este modelo, a continuacin se describe la operatividad de las

fases fundamentales de los proyectos factibles como modalidad de Trabajo de

Grado:

1.- Diagnstico o Deteccin de Necesidades:

El diagnstico se refiere a la descripcin de la necesidad o problema que

justifica la propuesta. Si el objetivo de esta modalidad de investigacin es plantear

soluciones a problemas especficos, entonces es necesario describir la realidad, la

situacin actual del problema o necesidad que se pretende modificar mediante la

propuesta. La metodologa para la realizacin del diagnstico depender de la

naturaleza y necesidades de la propia investigacin, pudiendo apoyarse en una

investigacin documental, de campo o mixta; de naturaleza cuantitativa o

cualitativa. En lneas generales, esta fase comprende los siguientes aspectos:

- Propsito y/o Objetivo: Se refiere al problema o necesidad que se va a determinar.

- Contexto o Ubicacin Geogrfica donde se plantea el proyecto: Es la descripcin espacial, fsica y temporal del sitio donde se llevar a cabo el

diagnstico, pudiendo anexarse otros aspectos de tipo demogrfico, sociales y

econmicos en funcin del propsito de la propuesta.

- Estudio de Campo (Diseo del Estudio): Se refiere a los procedimientos que se aplicarn para obtener, registrar y analizar la informacin referida al problema.

Por otro lado, el proyecto tambin puede apoyarse en un diseo documental, es

decir, la propuesta puede fundamentar la necesidad o problema en un diagnstico

previo, elaborado en estudios anteriores, en este caso, se omite el trabajo de

campo y el investigador hace uso de toda la informacin que pueda evidenciar en

forma vlida la necesidad de la propuesta. En cuanto al estudio de campo o

acercamiento directo con la realidad o problema de investigacin, este implica la

descripcin de los siguientes aspectos metodolgicos:

Naturaleza del Diagnstico: Atendiendo a la pluralidad metodolgica en el proceso de diagnosis, el investigador se enmarcar en un paradigma

determinado (emprico-positivista o fenomenolgico-hermenutico) que

permita justificar y concretar el propsito del diagnstico.

Poblacin y Muestra o Sujetos de Estudio: Se refiere al universo o sujetos a quienes va dirigida la propuesta o a los informantes claves segn

la naturaleza del diagnstico (cuantitativa o cualitativa).

Descripcin de las Tcnicas e Instrumentos: Este aspecto hace referencia a los procedimientos para recabar la informacin, estos son: la

implementacin de tcnicas (actividades especficas para obtener

informacin de primera mano, directamente del objeto de estudio) y la

elaboracin de instrumentos (medios que permiten registrar en forma

ordenada y sistematizada la informacin obtenida mediante la tcnica). Es

necesario describir el proceso seguido para la elaboracin y aplicacin del

instrumento.

Validez y Confiabilidad del Instrumento: Los instrumentos empleados para el registro de la informacin deben ser sometidos a criterios de validez

y confiabilidad, a fin de que realmente midan, caractericen, describan o

determinen la informacin ajustada a los objetivos del diagnstico. Los

conceptos de validez y confiabilidad cambian de naturaleza segn se trate

de diseos cuantitativos o cualitativos.

Anlisis e Interpretacin de los Datos: Se presentan los datos numricos con su respectivo anlisis descriptivo (en caso de utilizarse tcnicas

cuantitativas) o se categoriza la informacin para luego presentar una

sntesis descriptiva (en caso de utilizarse tcnicas cualitativas). De acuerdo

con Buenda y otros (1998), los datos categricos o cualitativos pueden

representarse o resumirse a travs de tablas de frecuencias o

descripciones grficas.

Conclusiones del Diagnstico: Una vez analizada e interpretada la informacin se especifican cules son las necesidades o problemas que

justifican la formulacin de la propuesta, atendiendo al propsito del

diagnstico.

Como se seala en el modelo propuesto por Jimnez (2008), el planeamiento

del diagnstico se detalla en el captulo referido a la metodologa, en cuanto a los

resultados del anlisis e interpretacin de los datos como base para las

conclusiones, se presentan en un siguiente captulo.

Figura 2: Modelo de preguntas para realizar instrumentos tipo cuestionario para proyectos educativos. Elaborado por Jimnez (2008, p. 28).

1.- Te gustara participar en el Programa..? SI ( ) NO ( )

2.- Estaras dispuesto a colaborar financieramente ? SI ( ) NO ( )

3.- Consideras conveniente disear el ..? SI ( ) NO ( )

Preguntas Dicotmicas

Tipo Escala Lickert

7.-Qu da de la semana te gustara asistir al Programa de Actualizacin?

a. Lunes b. Jueves c. Viernes d. Sbado

8. Qu temas te agradara profundizar ms?

a. Liderazgo b. Benchmarking c. Empowerment d. Planificacin

Abiertas Conducidas

Es importante colaborar financieramente en la ejecucin de este proyecto.

Tu participacin en este proyecto te permitiradquirir nuevas experiencias en el trabajo.

CDAEDAPDADACALos programas de actualizacin son necesarios para desarrollarse profesionalmente.

Es importante colaborar financieramente en la ejecucin de este proyecto.

Tu participacin en este proyecto te permitiradquirir nuevas experiencias en el trabajo.

CDAEDAPDADACALos programas de actualizacin son necesarios para desarrollarse profesionalmente.

2.- Factibilidad de la Propuesta:

La segunda fase, factibilidad de la propuesta, estar o no presente atendiendo

a los objetivos especficos del proyecto y a la naturaleza del mismo. En lneas

generales, la factibilidad de la propuesta implica los siguientes aspectos:

Estudio de mercado (beneficiarios del proyecto).

Estudio tcnico (recursos disponibles -humanos, materiales, equipos e

instrumentos-).

Estudio financiero (recursos financieros para cubrir los costos del proyecto).

Estudios complementarios: Estudios jurdicos, sociales, econmicos,

curriculares, entre otros.

3.- Diseo o Elaboracin de la Propuesta:

En esta fase se especifica el propsito, destinatarios y la justificacin de la

propuesta, as como los fundamentos tericos que la sustentan ya sea que se

trate del diseo de un programa, taller, material instruccional, modelo tecnolgico,

estrategia innovadora, software educativo, modelo de gestin, entre otras

propuestas que ameriten de un soporte terico-conceptual para justificar su

propsito. Esta fundamentacin terica debe incluirse a manera de presentacin,

introduccin o justificacin, donde se exponen las corrientes del pensamiento,

modelos y/o teoras que validan la propuesta.

Asimismo, es necesario establecer correspondencia entre los objetivos de la

propuesta y la poblacin o beneficiarios a la que va dirigida. De igual forma, debe

incluirse las actividades y recursos necesarios para su ejecucin. Dependiendo de

la naturaleza de la misma, el investigador puede crear un modelo indito para el

diseo, seguir uno establecido por otro(s) autor(es) o adaptarlo a las necesidades

segn el caso. Un ejemplo sera la elaboracin de un diseo instruccional

adaptado a los modelos de W. Dick y C. Chadwick, los cuales se fundamentan

parcialmente en la teora instruccional de Gagn.

Una vez diseada la propuesta, an sin ejecutarse, pueden elaborarse

conclusiones acerca de su viabilidad y realizacin, con apoyo en la

fundamentacin terica, la relacin con los resultados del diagnstico y la consulta

realizada a expertos en el rea donde esta circunscrita a fin de validar el diseo.

4.- Ejecucin de la Propuesta: En el caso de ejecutarse la propuesta, es necesario presentar con detalles y en secuencia cronolgica las actividades

realizadas conjuntamente con los recursos utilizados y los logros o resultados

obtenidos en cada actividad o fase de ejecucin de ser el caso. Se sugiere la

representacin grfica de estas actividades para visualizar con ms facilidad el

desarrollo de las mismas en el tiempo, pudiendo utilizarse la grfica de Gannt, el

Mtodo de Trayectoria Crtica (CMP) o Tcnicas de Revisin o Evaluacin de

Programas (PERT) (Hernndez, 2010).

5.- Evaluacin de la Propuesta:

Una vez ejecutada la propuesta, es necesario evaluar tanto el proceso como

los resultados, lo cual implica los resultados del diagnstico, el estudio de

factibilidad, el diseo y la ejecucin de la propuesta. En esta ltima fase se

detallan los siguientes aspectos: a) La planeacin del diagnstico; b) La

metodologa para determinar la factibilidad; c) El proceso de diseo; d) El proceso

de ejecucin y, e) Los resultados obtenidos en cada proceso atendiendo a los

objetivos planteados. Finalmente, es necesario demostrar la validez de los criterios

de evaluacin utilizados en cada una de las fases.

REFERENCIAS CONSULTADAS

Barrios, M. (1998). Manual de trabajos de grado, de especializacin y maestra y tesis doctorales. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Caracas: FEDUPEL.

Bautista, M. (2004). Manual de metodologa de investigacin. Caracas: Talitip.

Buenda, L; Colas M. y Hernndez. F. (1998). Mtodos de investigacin en Psicopedagoga. Madrid: McGraw-Hill.

Cerda, H. (2003). Cmo elaborar proyectos. Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos sociales, econmicos y educativos. (4ta ed.). Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio.

Dubs de M., R. (2002). El proyecto factible: una modalidad de investigacin. SAPIENS, Revista Cientfica de Investigacin, Diciembre Ao/Vol. 3, N 002. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Caracas-Venezuela. [En Lnea]. Recuperado el 24 de abril de 2010. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/410/41030203.pdf

Gmez, C. (2000). Proyectos factibles. Planificacin, formulacin y ejecucin. Valencia: Fondo Editorial Predios.

Hernndez, A. (2010). El proyecto factible como modalidad en la investigacin educativa. [En Lnea]. Recuperado el 24 de abril de 2010. Disponible en: http://www.ucla.edu.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial/SEB/investigacion/factible.pdf

Hurtado de B., J. (2000). Metodologa de la investigacin holstica. Caracas: Fundacin Sypal.

Jimnez, W. (2008). Curso sobre Formulacin y Desarrollo de Proyectos Factibles. Presentacin en Power Point. [En Lnea]. Recuperado el 25 de abril de 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/4066684/proyecto-factible-2009-uno

Orozco, C.; Labrador M. y Palencia de M. A. (2002). Metodologa. Manual Terico Prctico de Metodologa para Tesistas, Asesores, Tutores y Jurados de Trabajos de Investigacin y Ascenso. Valencia: Ofimax de Venezuela.

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. (1980). Iniciacin Universitaria, Mdulos 0 y 1. Caracas: Autor.