guia para el docente 2

FICHAS INFORMATIVAS - FORMATIVAS

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Fundación Eres Mi Voz “Por la inclusión, integración y calidad de educación de nuestros niños TEA / TGD”

FICHAS: Guía para el docente (INTERVENCIÓN EDUCATIVA)


FICHA (UNO) OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN

• Uno de los muchos aspectos complejos de la educación del niño con autismo consiste en la selección y organización de objetivos del proceso educativo.

• El diseño del currículum para niños con estas necesidades, debe fundamentarse en una serie de criterios a la hora de seleccionar los objetivos.

• Estos criterios son: relevancia, funcionalidad, adaptación al nivel evolutivo y validez ecológica.


FICHA (DOS) DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS

Por tanto, los objetivos deben: • Ser adecuados a la evolución del niño.

• Tomar como referencia las pautas de evolución normal.

• Ser funcionales, encaminados a la consecución de conductas que le sean útiles en su vida diaria, y que le sirvan como base para desarrollar otras conductas o habilidades.

• Estimular la adaptación del niño TEA a sus ambientes naturales


FICHA (TRES) BASES A CONSIDERAR AL DEFINIR LOS OBJETIVOS

Cuando definimos los objetivos debemos basarnos en: • Un conocimiento de las características del

niño.

• Una consideración realista sobre las posibilidades de desarrollo funcional del alumno en las distintas áreas.

• Un análisis del contexto educativo.


FICHA (CUATRO) DIRECCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES

Así pues, los objetivos generales irán dirigidos a:

• Desarrollar estrategias de comunicación funcionales, espontáneas y generalizadas, a través de signos, pictogramas, acciones básicas y otros sistemas de comunicación.

• Fomentar la intención comunicativa, y la reciprocidad de comunicación.

• Desarrollo del área académico-funcional, conceptos básicos y procesos cognitivos como atención, abstracción, memoria...


FICHA (CINCO) DIRECCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES

Así pues, los objetivos generales irán dirigidos a:

• Potenciar los máximos niveles de autonomía e independencia personal, logrando un desarrollo ajustado al entorno.

• Desarrollar las competencias básicas de autocontrol de la propia conducta.

•Desarrollar habilidades de interacción social, potenciar la atención conjunta y la comprensión de claves socio-emocionales.

• Fomentar la capacidad de desenvolverse en el medio social.

Espera la TERCERA entrega de esta serie para mayor detalle SOBRE LOS CONTENIDOS…….

Estos objetivos generales, deben adaptarse a las características del entorno y del niño con el que trabajamos, traduciéndose en objetivos operativos.

Material preparado a partir de:

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