guia nº 1 - colegio vds · web view(1 punto) a la falta de tierras planas. a la abundante...

OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

OBJETIVOS

COLEGIO VICTOR DOMINGO SILVA LA SERENA

GUIA Nº 14º AÑO BASICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓNProfesora: Oriela Ochoa Urbina

Nombre: Curso:

INSTRUCCIONES GENERALES: Descargar la guía o módulo; leerla y realizar las actividades señaladas. Las respuestas de la evaluación, las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Después debe enviar las respuestas al correo del Docente.Si realizó sus respuestas en el cuaderno, fotografiarlas y adjuntarlas al correo. Si las realiza en computador, puede marcar las respuestas con la herramienta "destacador" de su PC, guardar el documento, adjuntar el archivo y enviarlo al correo del Docente. En asunto, escribir el nombre del estudiante y señalar la actividad.

MAIL: [email protected] total: 26 puntos Puntaje obtenido:

ACTIVIDADES

I- Lee el texto y responde las preguntas. (2 puntos c/u)

Ana, la niña del altiplanoAna tenía 5 años, era la segunda de tres

hijas y vivía con sus dos padres en el altiplano. Ayudaba a su abuela con el ganado y acompañaba a su madre a pastorear el rebaño, una actividad que estaba reservada para las mujeres en su comunidad.

También Ana ayudaba en la cocina, con el lavado de ropa y la alimentación de las gallinas y los cuyes. Cuando cumplió 6 años además de hacer todo lo que hacía tuvo que empezar a cuidar a su hermana menor y a cosechar papas. Ese año también comenzó a vender en la feria de su comunidad las verduras que cultivaba junto a su familia, con esto empezó a juntar un poco de dinero.

Los papás de Ana dicen que con esto está demostrando ser más grande y responsable.

Una de las cosas que más le gusta hacer a Ana es freír papas en su casa y comerlas junto a su familia. Está muy orgullosa de esto que le enseño su mamá. A su hermana mayor le gusta más tejer.

Adaptado de “Niños y niñas andinos en el Perú: crecer en un mundo de relaciones y responsabilidades” https://journals.openedition.org/bifea/4166#tocto3n1

COLEGIO VICTOR DOMINGO SILVA

1 ¿Qué actividad estaba reservada para las mujeres de la comunidad de Ana?

A) Cosechar papas.

B) Vender en la feria.

C) Cuidar el ganado.

2 ¿Cuántas hermanas tenía Ana?

A) 2 hermanas.

B) 3 hermanas.

C) 5 hermanas.

3 En la frase: “…la verdura que cultivaba junto a su familia. ¿A qué se refiere

la palabra “cultivaba”?

A) A sembrar las verduras.

B) A vender las verduras.

C) A comprar las verduras.

4 ¿Qué nos dice el texto sobre Ana?

A) Que es pequeña y juguetona.

B) Que es desobediente y floja.

C) Que es responsable y esforzada.

5 ¿Por qué la palabra “Ana” se escribe con mayúscula?

A) Porque es la primera del texto.B) Porque indica un sustantivo propio.

C) Porque está después de un punto aparte.


II.- Lee el texto y responde las preguntas. (2 Puntos c/u)

La piedra más grande del mundo

La roca Ayers es la piedra más grande del mundo. Se levanta grandiosa en el desierto del centro de Australia. Es de piedra caliza roja, tiene 348 metros de altura, mide3.200 metros de lado a lado y su contorno alcanza casi los diez metros.

Mirar esta formación rocosa es muy impresionante, ya que cambia de color según la hora del día.

La roca de Ayers está en el parque nacional de Ulruru-Kata Tjuta. Los aborígenes australianos la llaman Uluru y para ellos es un lugar sagrado.

Hay turistas que se llevaban pedacitos de la roca. Después las devuelven por correo, porque dicen que solo les trae mala suerte.

Adaptado de “Muy historia” https://www.muyhistoria.es/curiosidades/preguntas-respuestas/cual-

es-la-piedra-mas-grande-del-mundo-971472466456

1.- ¿En qué parte de Australia está el desierto donde se levanta la roca?

a) En el sur de Australia.b) En el norte de Australia.c) En el centro de Australia.

2.- ¿Por qué la roca cambia de color según las horas del día?

a) Porque tiene magia.b)Porque se refleja la luz.c) Porque la han ido pintando.

1.

2.

3.


3.- ¿Qué significa que la roca sea un lugar sagrado para los aborígenes australianos?

a) Significa que de ahí sacan dinero.

b) Significa que tiene que ver con sus dioses.c)Significa que ahí encontrarán mucha suerte.

4.- ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para invitarnos a la roca Ayers.

b) Para informarnos sobre la roca Ayers.

c) Para contarnos la historia de la roca Ayers.

5.- ¿Para qué se ocupa la palabra “grandiosa” en el texto?

a) Para mostrar una característica de la roca.b) Para indicar las acciones que van ocurriendo.c) Para nombrar la roca de una manera distinta.

III.- ¿Qué aprendiste con el texto “La piedra más grande del mundo”? Escribe 3 ideas. (6 puntos)-Responde usando oraciones completas.

-Usa ejemplos del texto para responder.


OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en mapas y globos terráqueos.OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.

OBJETIVOS


HISTORIA Y GEOGRAFÍAProfesora: Oriela Ochoa Urbina

Nombre: Curso:



ACTIVIDADES

I.- Lee y responde las siguientes preguntas1. ¿Qué nombre recibe la línea de referencia imaginaria del planeta Tierra que lo divide en dos

hemisferios? (1 punto)

A) Círculo polar.

B) Trópico de Cáncer.

C) Círculo del ecuador.

D) Trópico de Capricornio.

2. Ubica correctamente en el mapa las líneas de referencia del planeta Tierra, completando los

recuadros. (5 puntos)


II. Observa el mapa y responde la pregunta 3 y 4

3.- ¿Qué continente se ubica al oeste de África? (1 punto)

A) Asia

B) Europa

C) América

D) Antártica

4- ¿Qué referencia describe la posición geográfica de Oceanía? (1 punto)

A) Se ubica al sur del Ártico y al oeste de Asia.

B) Se ubica al sur de Asia y al oeste del océano Índico.

C) Se ubica al este de Europa y al norte del océano Pacífico.

D) Se ubica al oeste de América y al norte del océano Antártico.

Observa la imagen y responde la pregunta 5

5. ¿Qué zona climática de nuestro planeta está destacada con gris? (1 punto)

A) Cálida

B) Fría del sur

C) Templada del sur

D) Templada del norte


6. ¿Dónde se ubican las zonas climáticas templadas del planeta Tierra? (1 punto)

A) Entre la línea del ecuador y los trópicos.

B) Entre los trópicos y los círculos polares.

C) Entre los polos y los círculos polares.

D) Entre los polos y el ecuador

Observa la imagen y responde las preguntas 7 y 8.

7- ¿A qué zona climática corresponde este tipo de paisaje? (1 punto)

A) Fría

B) Polar

C) Cálida

D) Templada

8- ¿A qué dificultad deben adaptarse las comunidades que habitan este tipo de paisaje? (1 punto)

A) A la falta de tierras planas.

B) A la abundante vegetación.

C) A las elevadas temperaturas.

D) A las inundaciones de invierno.

Observa la imagen y responde la pregunta 9


9.- A partir de la imagen explica una ventaja y una desventaja de habitar en este tipo de paisaje (4 puntos)

VENTAJA DESVENTAJA


OA 9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en coloresOA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.OBJETIVOS


CIENCIAS NATURALESProfesora: Oriela Ochoa Urbina

Nombre: _ Curso:



ACTIVIDADES

I.- ¿Qué semejanzas se observan en estas imágenes? Anota tu repuesta en el cuadro de texto (3 puntos)


II.-Marca con un ticket si la fuente de luz es natural o artificial (1 punto c/u)

Objeto Fuente de luz natural Fuente de luz artificial


III.-Lee y responde. (1 punto c/u)

a) ¿Cuál es la semejanza entre una estrella y un relámpago?

b) ¿Cuál es la diferencia entre una luciérnaga y una ampolleta?

c) ¿Por qué el fuego y el relámpago son fuentes naturales de luz?

d) ¿Por qué la luz del celular y la luz de un farol son fuentes artificiales de luz?

e) Nombra un ejemplo de un objeto o material según su comportamiento frente a la luz.

Características del material Ejemplo

Opaco

Translúcido

Transparente


IV.-Lee y selecciona la alternativa correcta (0,5 puntos c/u)

1. Lee la siguiente oración y responde:

¿A qué objeto se refiere esta afirmación?

A) una ampolleta.

B) una linterna.

C) una abeja.

D) El Sol.

2. Observa la siguiente imagen y responde:

¿Qué características de la luz demuestra esta actividad?

A) Que la luz salta de un lugar a otro.

B) Que la luz viaja en todas las direcciones.

C) Que la luz traspasa todo tipo de materiales.

D) Que la luz viene de fuentes naturales y artificiales.

3. Al encender una lámpara sin pantalla se ilumina toda la pieza. ¿Qué podemos

afirmar según esta observación?

A) Que la luz vibra.

B) Que la luz se refleja.

C) Que la luz traspasa la pared de la pieza.

D) Que la luz viaja en todas las direcciones.

4. Lee la siguiente afirmación y responde la pregunta:¿Qué tipo de material cumple con esta afirmación?

A) Un material opaco.

B) Un material oscuro.

C) Un material translúcido.

D) Un material transparente.

5. ¿Qué material ubicado en X permite iluminar la hoja blanca?

A) Un libro.B) Un vidrio.

C) Una polera.

D) Una revista.


6. ¿Qué ocurre cuando la luz es bloqueada por un objeto?

A) Se produce una vibración.

B) Se produce una sombra.

C) Se produce un arcoíris.

D) Se produce un eco.

7- ¿Qué imagen representa la reflexión de la luz en un espejo?

8- ¿Qué característica de la luz se observa cuando un rayo de luz traspasa un prisma

o gotas de agua?

A) Que la luz se refleja.

B) Que la luz es de un solo color.

C) Que la luz traspasa objetos opacos.

D) Que la luz se separa en varios colores.

9. ¿Cuando ocurre un sonido?

A) Cuando un objeto vibra.

B) Cuando un objeto se refleja.

C) Cuando un objeto está en reposo.

D) Cuando un objeto se derrite al sol.

10. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.

¿Qué característica del sonido presenciaron los niños?

A) Observaron que el sonido es agudo.

B) Observaron que el sonido se refleja.

C) Observaron que el sonido viaja por el agua.

D) Observaron que el sonido traspasa las piedras.


11. ¿Por qué un despertador se escucha muy poco si está guardado en una caja con papel diario?

A) Porque el sonido se refleja.B) Porque el sonido tiene tono.

C) Porque el sonido se absorbe.

D) Porque el sonido tiene intensidad.

12. ¿Cómo se puede clasificar un sonido según su tono?

A) Fuerte o débil.

B) Grave o agudo.

C) Leve o intenso.

D) Menor o mayor.

V.- Compara cada pareja de sonidos y escribe fuerte o débil según la intensidad de cada uno de ellos. (0,5 puntos c/u)


VI.- Completa las siguientes oraciones con las palabras correspondientes. (1 punto c/u)

a) Los movimientos de la Tierra son: y

b) El movimiento de genera el día y la noche.

c) El movimiento de rotación tiene una duración de

d) El movimiento de tiene una duración de 365 días ( 1 año)

e) El movimiento de traslación genera las

f) Los planetas están en el y son:

Mercurio, _, Tierra, Marte, _,

_, Urano y


OA 1: Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando porcualquier número natural menor que 1 000 de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.OA 03: Comparar y ordenar números naturales hasta 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativoOA 05: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.OA 06: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto; creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo; aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

OBJETIVOS


MatematicasProfesora: Oriela Ochoa Urbina

Nombre: Fecha:



ACTIVIDADES

I.- Lee y selecciona la alternativa correcta (2 puntos c/u)

1. Observa:

El número representado con bloques multibase es: A) 454

B) 435

C) 354

D) 345


2. ¿Cuál de estas representaciones corresponde al número 207?

3. Observa el siguiente número: 407 ¿Cómo se escribe en palabras?

A) Cuarenta y siete

B) Cuatro cero siete

C) Cuatrocientos siete

D) Setecientos cuatro

4. Observa este número descompuesto según el valor de sus dígitos. ¿A qué número corresponde?

A) 387

B) 4 087

C) 400 807

D) 487


5. Observa la siguiente descomposición:

¿A qué número corresponde?

A) 834

B) 384

C) 348

D) 438

6. Si Francisca cuenta hacia adelante de 5 en 5 partiendo del número 120, ¿cuáles serán los próximos 4 números?

7. ¿Cuál de las alternativas es CORRECTA?

A) 376 > 367

B) 450 < 449

C) 670 = 607

D) 380 < 379

8. ¿Qué lista de números está ordenada de menor a mayor?

A) 205, 302, 201, 215, 322

B) 205, 215, 201, 322, 302

C) 201, 205, 215, 302, 322

D) 215, 205, 302, 322, 201


9. Para sumar 35 + 23, Luis decide usar la estrategia de sumar descomponiendo. La suma que debe hacer es:

A) 35 + 20 + 3

B) 30 + 20 + 3

C) 35 + 2 + 3

D) 3 + 5 + 23

10. Usando como estrategia la descomposición del sustraendo, ¿cuál de los siguientes procedimientos es correcto para calcular 48 - 13?

11. Resuelve esta adición en forma simbólica (números).

328 + 246 =

C D U


12. Resuelve la adición de forma pictórica (dibujos).

328 + 246 =

Centenas Decenas Unidades

Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo. Enviar a [email protected]

Colegio Víctor Domingo Silva Prueba sumativa Inglés cuarto básicoLa Serena - Miss Nelly - 2021

4th Primary School Sumative Test 2

La prueba se responde presionando el siguiente link.

https://forms.gle/jLEm3nsnbtrkqqae7

Objetivos priorizados e indicadores de logro.OA6: Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chantas, tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, identificando: ideas generales del texto; personajes y acciones; vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso muy frecuente (I watt...; Here!)OA9: Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de funciones de lectura.

Colegio Víctor Domingo SilvaGUÍA Nro. 01

Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 4to. Año Básico

Nombre………………………………………………………. Fecha………………………Objetivo: OA 1: Descubrir la importancia del cuidado de la naturaleza y el compromiso personal frente al regalo de Dios.

¡Dios Padre les Bendiga en Familia, Cuidarse y Quererse mucho!¡Querida Familia para acompañar a Jesús desde Nuestra Fe!

Guía N°1

Nombre: Curso: 4° Básico Teléfono:+56977712736Fecha: Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]

Objetivo de la guía: Realizar los ejercicios del videoObjetivos de aprendizaje:

a) OA 1 : Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades física. (Eje: Habilidades motrices)

b) OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable. (Eje: Vida activa y saludable)

c) OA 6: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa, que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales. (Eje: Vida Activa y Saludable)

d) OA 11: Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, (Eje: Seguridad, juego limpio y liderazgo)

Instrucciones: https://www.youtube.com/watch?v=TqJKJlSvIpE

1. Revisar el video y realizar los ejercicios que se muestran.2. En caso de no poder ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizara) En la posición de pie, mano derecha toca pie izquierdo y luego mano izquierda toca pie

derecho. Deben realizar 20 veces y descanso (repetir 3 veces)b) En la posición de pie, realizar elevación de rodillas, donde mano derecha toca rodilla izquierda

y mano izquierda toca rodilla derecha. Deben realizar 10 elevaciones y descanso (repetir 3 veces)

c) Realizar saltos en 180° 5 veces (de espalda, de frente) repetir 3 veces.d) Realizar saltos en 360° 5 veces, repetir 3 veces.e) Tomar un paquete de fideos, porotos o un confort, con la mano derecha y estirar el brazo hacia

adelante y caminar ida y vuelta. (repetir 3 veces)

f) Del mismo modo ahora se realiza con la mano izquierda y el brazo estirado hacia a delante, caminar ida y vuelta. (repetir 3 veces)

g) Juntar ambas manos adelante y tomar el material que seleccionamos, para luego caminar ida y vuelta. (repetir 3 veces)

h) Luego con la mano derecha abrir el brazo hacia afuera llevando el material que seleccionamos ida y vuelta. (repetir 3 veces)

i) Del mismo modo ahora se realiza con la mano izquierda, abrir el brazo hacia afuera, llevando el material ida y vuelta. (repetir 3 veces)

j) Tomar el material con mano derecha y estirar el brazo hacia arriba, luego caminar ida y vuelta. (repetir 3 veces)

k) Del mismo modo tomar con mano izquierda y estirar el brazo hacia arriba, luego caminar ida y vuelta. (repetir 3)

l) Por ultimo juntar ambas manos, con brazos estirados hacia arriba (por sobre la cabeza) y llevar el material ida y vuelta. (repetir 3 veces)

m) Con una pelota sentarse en el suelo con piernas separadas, y desde esa posición trasladar la pelota a la posición acostada.

n) Ubico la pelota entre mis pies, me acuesto y trato de encestar la pelota en el canasto o recipiente que pongamos.

3. Recuerda al momento de realizar los ejercicios, grabar o tomar fotos de lo que estés realizando y enviar la evidencia a mi correo o a mi whatsapp.

DISERTACIÓN PIRÁMIDE ALIMENTICIA.1) En una hoja dibujar la pirámide alimenticia2) Recortar y pegar las imágenes que adjuntaré más abajo. En caso de no poder imprimir esta

guía, pueden usar recortes de otros lados, o bien realizar los dibujos correspondientes.3) Una vez pegado los recortes o realizado los dibujos, indicar a qué corresponde cada división de

la pirámide alimenticia y sus respectivas porciones.4) Luego grabar un video máximo de 2 minutos, explicando con sus palabras la pirámide

alimenticia.5) A continuación, dejaré la pirámide alimenticia con la que hemos estado trabajando en las

clases virtuales, para que así puedan ir ayudándose en la creación de su pirámide alimenticia. Y más abajo dejaré los dibujos de los alimentos que pueden utilizar.

guia nº 1 - colegio vds · web view(1 punto) a la falta de tierras planas. a la abundante...

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