guía música 11 p3
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GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R04
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Undécimo
PERIODO: Tercero
AREA: Artística y Cultural - Música
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR: Magaly Astrid Nieto Barrero
2. MOTIVACION:
BENEFICIOS DE TOCAR UN INSTRUMENTO MUSICAL
Incrementa la productividad y concentración,
por lo que se vuelve más una persona más
asertiva.
Ejercita la memoria: Al tocar el piano por
ejemplo, el uso constante de los dos
hemisferios cerebrales al utilizar ambas manos
y diez dedos simultáneamente, ejercita la
memoria teniendo mayor agilidad mental.
Basándose en lo anterior, se dice que las
personas que han practicado piano desde muy niños son menos propensas a
padecer en su vejez enfermedades neurodegenerativas.
Mejora sin duda las habilidades del lenguaje, la conducta o la inteligencia
espacial, ésta última fundamental para resolver ágil y acertadamente
problemas relacionados con su enseñanza asi como los cotidianos.
Reduce el stress y la depresión: La música es un tranquilizante natural, en un
momento tenso quien escucha música que le gusta lo relaja y le dará ánimos
para salir delante, ahora imagínate lo que esa música hará si eres tu quien la
está reproduciendo.
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Fecha: ENERO 2011
Disminuye la presión sanguínea.
Sé es más feliz.
Fomenta la constancia y la disciplina, ya que aprender a tocar un instrumento
es un reto que requiere de práctica constante y paciencia; estos elementos se
vuelven también parte de la vida cotidiana de la persona.
La persona se vuelve más consciente porque se da cuenta de que si quiere
llegar a dominar tal instrumento debe dejar para después algunas cosas que
también le agradan.
Se adquiere mayor sensibilidad auditiva y táctil, llegando a tener un control
mayor sobre el cuerpo.
EJERCICIO:
Después de leer el anterior texto responde:
¿Cuál ha sido tu experiencia en aprender a tocar un instrumento de cuerda
en la clase de música?
¿Crees que es importante para tu desarrollo cognitivo o social?
¿Qué has podido descubrir al respecto?
3. METODOLOGIA:
Para el trabajo en el área, la metodología se basará mediante una motivación,
luego se realiza la presentación de la temática y se pasará a la realización de las
actividades pertinentes. Para ello se utiliza material didáctico adecuado
(interpretación de canciones, la ejecución de un instrumento de cuerda.), para la
formación musical. Cada actividad se socializará en clase para poder despejar
dudas y aclarar ideas y conceptos.
4. EVALUACION:
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La evaluación de las competencias de la asignatura se realizará teniendo en
cuenta los parámetros establecidos por el colegio. y cualitativa, los criterios
establecidos en el SIEE.
Los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de los aspectos
anteriores serán:
Pruebas orales (Interpretaciones de canciones)
Participación en clase.
Cumplimiento de actividades extraescolares.
Asistencia.
Actitudes positivas hacia el orden, aseo, presentación personal y
comportamiento durante la clase lo mismo que la toma de apuntes.
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO.
ESTANDARESCONTENIDOS TEMATICOS
COMPETENCIAS
DESCUBRE
HABILIDADES
MUSICALES
APRENDIENDO LA
EJECUCUÓN DE UN
INSTRUMENTO DE
CUERDA
DE LOS RITMOS
COLOMBIANOS
Pasillo
ACORDES MENORES
La menor
Re menor
CANCION EN LA
APLICAR LOS RITMOS
COLOMBIANOS
EXPRESADOS EN LA
INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES
COLOMBIANAS EN UN
INSTRUMENTO DE
CUERDA (Guitarra)
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GUITARRA
Pescador Lucero Y
Río
CANTOS RELIGIOSOS
6. CONCEPTOS
RITMO DE PASILLO
El pasillo es un género musical y danza folclórico autóctono
de Colombia y Ecuador, donde es considerado un símbolo musical de
nacionalidad. A fines del siglo XIX pasó de Colombia hacia América Central,
donde adquirió carácter folclórico también en Panamá y en Costa
Rica; posteriormente se extendió y popularizó en Nicaragua y El Salvador. En
cada una de estas naciones tiene características regionales propias.
En Venezuela se le conoce como valse y en Perú el pasillo ecuatoriano goza de
relativa popularidad, principalmente en el norte del país.
LOS ACORDES
Acorde de Re menor
Para construir el acorde colocaremos:
Dedo corazón en tercera cuerda segundo traste. Nota LA es la quinta del
acorde
Dedo anular en segunda cuerda tercer traste. Nota RE fundamental del
acorde
Y el dedo índice en primera cuerda primer traste. Nota FA es la tercera del
acorde
Tiene el bajo fundamental en la cuarta cuerda al aire. Nota RE
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Las cuerdas quinta y sexta no se tocan.
Este acorde permite distintas posibilidades en la colocación del pulgar, nosotros
lo ponemos en la mitad inferior del mástil, pero te aconsejamos que busques la
posición en que tu mano asiente de la forma más cómoda posible.
Practica varias veces la construcción del acorde para fijarlo, con la práctica la
mano construirá la huella en bloque. Recuerda pisar y relajar.
Acorde de La menor
Para construir el acorde colocaremos:
Dedo corazón en cuarta cuerda segundo traste, nota Mi.
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Dedo anular en tercera cuerda segundo traste, nota LA
Y el dedo meñique en segunda cuerda primer traste, nota DO
Las cuerdas quinta (LA) y primera se tocan al aire (MI)
La sexta cuerda no debe tocarse.
Practica varias veces la construcción del acorde para fijarlo, con la práctica la
mano construirá la huella en bloque. Recuerda pisar y relajar.
El pulgar asomará ligeramente por la parte trasera del mástil.
Recuerda la manera en que debes colocar la guitarra y la posición de tu espalda.
7. ACTIVIDADES:
7.1 ACTIVIDADES EN CLASE:
ACTIVIDAD 1:
En el siguiente enlace léelo y haz un ensayo de acuerdo a la lectura. http://www.musicaparatodos.com/educacion-musical/345-ara-malikian-aprender-violin.html
ACTIVIDAD 2:
Práctica y aprende la canción Carmen de Bolívar, en el diapasón numérico.
52 40 30 20 20 20 20 32 21 20
20 20 32 21 20 32 30 42 44 40
40 44 32 21 21 21 21 20 23 21
21 21 20 23 21 20 32 30 20 30
52 40 30 20 20 20 20 32 21 20
20 20 32 21 20 32 30 42 44 40
40 44 32 21 21 21 20 23 21…
21 21 20 23 21 20 32 30 20 30
Coro: 23 20 30 42 21 32 .. 21 32 44
40 20 30 … 23 20 30 42 21 32
21 32 44 40 20 30..
ACTIVIDAD 3:
Consulta y luego realiza un crucigrama donde involucres los ritmos autóctonos de
nuestra región y luego involucra los de toda Colombia.
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ACTIVIDAD 4:
Desarrolla la siguiente sopa de letras basado en ritmos mundiales
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7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE
Actividades Extra clase 1:
Consulta la biografía del compositor José A. Morales y la letra de la canción
estudiada en la clase.
Actividades Extra clase 2:
Consulta las características regionales del pasillo en Colombia.
8. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
http://es.dreamstime.com/fotos-de-archivo-el-muchacho-sonriente-est
%C3%A1-tocando-la-guitarra-ac%C3%BAstica-image28485343
http://www.musicaparatodos.com/videos-youtube/128-videos-guitarra-
espanola/598-acorde-de-dm-re-menor-en-la-guitarra.html
http://www.musicaparatodos.com/videos-youtube/128-videos-guitarra-
espanola/585-acorde-de-am-la-menor-en-la-guitarra.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Balada
http://es.wikipedia.org/wiki/Pasillo_(m%C3%BAsica)
http://www.musifica.com/contenido/uploads/2014/06/G%C3%A9neros-
Musicales.png
http://www.peques.com.mx/
beneficios_de_tocar_un_instrumento_musical.htm
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