guía lenguaje afiche, jingle complementos directos e indirectos

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Observa con atención y luego responde las preguntas 8 a 11 (4 puntos): 8 ¿Qué tipo de texto es? A) un cartel B) un afiche C) un graffiti D) un anuncio 9 ¿A qué público estará dirigido? A) a los ancianos B) a los jóvenes C) a niños D) a mamás 10 ¿Qué pretenden lograr el texto y la imagen? A) que el lector se entretenga B) que el lector se informe C) que el lector vaya a ver una película D) que el lector exprese sus sentimientos 11. ¿Qué da a conocer el texto anterior ? A) una noticia B) sentimientos de su autor C) una película D) un recital

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guia lenguaje

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Page 1: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

Observa con atención y luego responde las preguntas 8 a 11 (4 puntos):

8 ¿Qué tipo de texto es?A) un cartel B) un aficheC) un graffiti D) un anuncio

9 ¿A qué público estará dirigido?A) a los ancianosB) a los jóvenes C) a niños D) a mamás

10 ¿Qué pretenden lograr el texto y la imagen?A) que el lector se entretengaB) que el lector se informeC) que el lector vaya a ver una película D) que el lector exprese sus sentimientos

11. ¿Qué da a conocer el texto anterior ?

A) una noticiaB) sentimientos de su autorC) una película D) un recital

Page 2: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

22) ¿Qué tipo de texto es?

a) Noticia.b) Afiche.c) Instructivo.d) Fábula.

23) ¿Con qué causa colabora el texto?

a) La defensa de los animales.b) La entretención de las mascotas.c) La acogida de perros vagos.d) La amistad entre humanos y animales.

Page 3: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

24)

“Necesito voluntarios... pero no para lanzarme el palito”

Según el texto, ¿quién es el emisor de las palabras del recuadro anterior?

a) La persona que sacó la foto al perro.b) La agrupación “Albergando un Amigo”.c) El perro que aparece en la foto.d) Un voluntario que irá a la reunión de agosto.

25) ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a) Discutir sobre los derechos de los animales.b) Invitar a la gente a una marcha por los animales.c) Reunir voluntarios para alimentar perros abandonados.d) Mostrar la labor de la agrupación “Albergando un Amigo”.

26) ¿Crees que es importante organizarse para defender a los animales?

Sí __________

No _________

Page 4: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

Describe el siguiente afiche separando los elementos verbales de los no verbales.

Page 5: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

I. Lee las siguientes preguntas y marca con una X las alternativas correctas. (25pts)

Este afiche corresponde a una:

A. PublicidadB. Publicidad comercialC. PropagandaD. Ninguna de las anteriores.

Este afiche corresponde a una:

A. PublicidadB. Publicidad comercialC. PropagandaD. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es el propósito de una propaganda?

A. Convencer al lector para que compre un

¿Cuál es el propósito de una publicidad?

A. Convencer al lector que cambie de opinión sobre

RECURSOS VERBALES

RECURSOS NO VERBALES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 6: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

determinado producto.B. Convencer al lector que cambie de opinión

sobre un determinado tema.C. Invitar al receptor a pertenecer a un grupo

políticoD. Ayudar al lector a comprar determinados

objetos.

un determinado tema.B. Invitar al receptor a pertenecer a un grupo

políticoC. Convencer al lector para que compre un

determinado producto.D. Ayudar al lector a comprar determinados objetos.

¿Qué es el mensaje publicitario?

A. Texto persuasivo que busca convencer al lector.

B. Es el afiche, publicidad, propaganda.C. Texto que narra la información utilizando

eslogan.D. Mensaje que es escrito por un autor para ser

representado.

¿Cuáles son los componentes del mensaje publicitario?

A. Solamente componente visual y sonoro.B. Solo componente verbal y visual.C. Componente sonoro, verbal, visual y diseño.D. Diseño y componente verbal.

¿Dentro de qué componente del mensaje publicitario se encuentra el eslogan?

A. Componente visualB. Componente verbal.C. Componente sonoro y diseño.D. Otro componente.

¿Qué es el eslogan?

A. Corresponde al título de los afiche.B. Texto que menciona la marca del productoC. Frase breve y original, fácil de memorizar.D. Corresponde al diseño del afiche.

¿Qué función del lenguaje está presente en los textos publicitarios?

A. ApelativaB. RepresentativaC. ExpresivaD. Referencial.

Cuándo una función es apelativa es porque su mensaje se centra en:

A. El emisorB. El mensaje (información)C. El receptorD. La persona que habla.

Cuándo una función del lenguaje se centra en el mensaje, hablamos de la función:

A. ApelativaB. Emotiva.C. ExpresivaD. Referencial.

Cuándo una función del lenguaje se centra en el emisor, hablamos de la función:

A. ApelativaB. Conativa.C. ExpresivaD. Referencial.

Explica cuales son los componente del mensaje publicitario que están presentes en este afiche. (3p)

…………………………………………………………..…………………………………………………………..

Page 7: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

El

eslogan de este afiche corresponde a: (2p)

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Cuál es el mensaje que se quiere promover en este afiche: (2p)

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Explica a que recurso mediático ¿publicidad o propaganda? corresponde el afiche analizado. Fundamenta.(2p)

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La palabra ligera significa: (2p)

A. Los cuadernos pesaran pocoB. La mochila será demasiado grandeC. La mochila se sentirá menos pesada con los

cuadernosD. La mochila no pesara nada.

La palabra ligera se podría reemplazar por: (2p)

A. PesadaB. LivianaC. MedianaD. Veloz

1.- Identifica en las siguientes oraciones el complemento directo

El padre cortaba el pan

La madre lavaba la ropa

El gato cazaba ratones

El coche rompió el seto

Page 8: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

El profesor explica las lecciones

El barco ensuciaba el mar

El doctor cura a los enfermos

El viento rompió las ramas

El policía ha detenido al ladrón

El artista interpretó la función

2.- Sustituye en las siguientes oraciones el complemento directo por los pronombres lo / la / los / las

Mi hija hace los deberes

El nieto visitará a su abuela

El director expulsó al alumno

Alicia cuida a su perra

El congelador enfría las bebidas

El escritor termina su libro

El tigre ataca a la cebra

El oleaje rompió el muro

La sequía arruinó los cultivos

La Luna iluminaba la noche  

1.- Identifica en las siguientes oraciones el complemento indirecto

Marta preparó la comida para sus hermanos

El cantante dedicó la canción a su club de fans

Page 9: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

Yo traigo el periódico para el abuelo

El niño presta ayuda a su amigo

La secretaria entrega un informe a su jefe

El padre prestó dinero a su hijo

María contó un secreto a sus amigas

Rodrigo daba consejos a su hermana pequeña

La madre preparó una tarta para su hijo enfermo

Mi amigo presentó sus quejas al encargado de la tienda

2.- Sustituye en las siguientes oraciones el complemento indirecto por los pronombres personales le / les.

El niño buscaba un collar para su perro

El profesor enseñaba latín a los alumnos

El médico recetaba un antibiótico al enfermo

El juez condenó a la máxima pena al detenido

Los bomberos lanzaban cuerdas a las personas atrapadas

José Pedro compraba comida para su gato

El teniente exigía cada vez más a sus soldados

Page 10: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

El avión lanzó comida a los náufragos

Blanca trajo un sombrero para su padre

Él tuvo que dar su número de teléfono al policía 

 

Soluciones:1.- Identifica en las siguientes oraciones el complemento directoEl padre cortaba el panLa madre lavaba la ropaEl gato cazaba ratonesEl coche rompió el setoEl profesor explica las leccionesEl barco ensuciaba el marEl doctor cura a los enfermosEl viento rompió las ramasEl policía ha detenido al ladrónEl artista interpretó la función2.- Sustituye en las siguientes oraciones el complemento directo por los pronombres lo / la / los / lasMi hija los haceEl nieto la visitaráEl director lo expulsóAlicia la cuida

Page 11: Guía Lenguaje Afiche, Jingle Complementos Directos e Indirectos

El congelador las enfríaEl escritor lo terminaEl tigre la atacaEl oleaje lo rompióLa sequía los arruinóLa Luna la iluminaba

Soluciones:

1.- Identifica en las siguientes oraciones el complemento indirectoMarta preparó la comida para sus hermanosEl cantante dedicó la canción a su club de fansYo traigo el periódico para el abueloEl niño presta ayuda a su amigoLa secretaria entrega un informe a su jefeEl padre prestó dinero a su hijoMaría contó un secreto a sus amigasRodrigo daba consejos a su hermana pequeñaLa madre preparó una tarta para su hijo enfermoMi amigo presentó sus quejas al encargado de la tienda

2.- Sustituye en las siguientes oraciones el complemento indirecto por los pronombres personales le / les.

El niño le buscaba un collarEl profesor les enseñaba latínEl médico le recetaba un antibióticoEl juez le condenó a la máxima penaLos bomberos les lanzaban cuerdasJosé Pedro le compraba comidaEl teniente les exigía cada vez másEl avión les lanzó comidaBlanca le trajo un sombreroÉl le tuvo que dar su número de teléfono