guia francisco guerrero

7/24/2019 Guia Francisco Guerrero

http://slidepdf.com/reader/full/guia-francisco-guerrero 1/89



Guía Académica (versión para página we!

Extracto de la Ordenación Académica de los gradoselemental, medio y superior

Organización, características y peculiaridadeseducativas del centro

Proyectos de mejora de la calidad de enseñanza Proyectos de incentivación al alumnado

Paracurrículum

Mar"o# $%&&'

8



TABLA DE CONTENIDOS

PRESENTACIÓN _______________________________________________________ 13

NUESTRO CONSERVATORIO ___________________________________________ 15Datos del Centro ___________________________________________________________________ 15Especialidades Instrumentales (grados elemental y medio) _________________________ 15Asinaturas ________________________________________________________________________ 15

Grado elemental _________________________________________________________________ 15Grado medio ____________________________________________________________________ 15

!inalidades Educati"as############################################### 15In$raestructura (Proyecto de Reforma Global del Centro) __________________________ 15

NOR%ATIVA & LE'ISLACIÓN _____________________________________________________ 22Relamento or(nico de conser"atorios ___________________________________________ 22Normali)aci*n de la ratio esta+lecida por le, _____________________________________ 22

VALORACIÓN PEDA'Ó'ICA & OR'ANI-ATIVA _______________________________ 22Aspectos peda*icos ______________________________________________________________ 22Aspectos orani)ati"os _____________________________________________________________ 23

Biblioteca _______________________________________________________________________ 23

ACTIVIDADES ESC.NICAS ________________________________________________________ 23Acti"idades Propias del Centro ____________________________________________________ 23Pro,ectos de cola+oraci*n con otras entidades ____________________________________ 23Pro,ectos de intercam+io con otras instituciones educati"as ______________________ 24

INVESTI'ACIÓN ____________________________________________________________________ 24

PRO&ECTOS PARA EL CURSO /00/1/002 _________________________________________ 24

L3O3'3S3E34 ENSE5AN-AS DE R.'I%EN ESPECIAL

Ense6an)as art7sticas __________________________________________________ 2 Finalidad de las enseñanzas artísticas ___________________________________________ 2Ordenación de las enseñanzas de música ________________________________ 2

GR!"# $%$&$'!%______________________________________________ 27Acceso al rado elemental _____________________________________________ 27E"aluaci*n de rado elemental _________________________________________ 27

Carácter de la Evaluación_____________________________________________________ 27 Desarrollo del Proceso de Evaluación____________________________________________ 27 Promoción titulacion de alumnos de !rado elemental ______________________________ 28 Documentos de Evaluación____________________________________________________ 2 "n#ormación a los alumnos a las #amilias________________________________________ 2




Especialidades de rado elemental _________________________________________________ 3*

GR!"# &$"+#___________________________________________________ 3*

Curr7culo de rado medio de las ense6an)as de m8sica _________________________ 3*Or!anización del !rado medio__________________________________________________ 3* Finalidad del !rado medio_____________________________________________________ 3* Es$ecialidades del !rado medio_________________________________________________ 31

Acceso al rado medio _______________________________________________ 31 Prueba de acceso al $rimer curso de !rado medio__________________________________ 31 Prueba de acceso a otros cursos________________________________________________ 32

E"aluaci*n del rado medio ___________________________________________ 32Carácter de la evaluación_____________________________________________________ 32

Promoción de alumnos de !rado medio___________________________________________ 34 Documentos de Evaluación____________________________________________________ 34 "n#ormación a los alumnos a las #amilias________________________________________ 35

Titulaci*n _______________________________________________________ 35Con"alidaciones m8sica1eso ___________________________________________ 37Prue+a de acceso a la uni"ersidad _______________________________________ 37Opcionalidad , 9orario en el rado medio __________________________________ 38

Or!anización %oraria del !rado medio___________________________________________ 38

GR!"# ,-P$R+#R________________________________________________ 41O+:eti"os del rado superior de las ense6an)as de %8sica _____________________________ 41Duraci*n , ordenaci*n de las ense6an)as ___________________________________________ 41Titulaci*n _____________________________________________________________________ 41Especialidades _________________________________________________________________ 42

&i$os de Es$ecialidades_______________________________________________________ 43 'elación de materias_________________________________________________________ 43

Cr.ditos totales__________________________________________________________ 44!cti/idades !cad.micas dirigidas ____________________________________________ 44

Cambio de es$ecialidad_______________________________________________________ 45AccesoPr0eba de !cceso al Grado ,0erior de &sica!rt 8 del Real "ecreto 1715 de 21 de abril (6#$ de de 0nio de 15 (

Es$ecialidades no instrumentalesComosicin____________________________________________________________ 45"ireccin de Coro y "ireccin de #r90esta ____________________________________ 45&0sicolog:a ;lamencolog:a y $tnom0sicolog:a________________________________ 45Pedagog:a del %eng0ae &0sical y la $d0cacin &0sical_________________________ 4

Es$ecialidades instrumentalesodas e<ceto Cla/e y =rgano ______________________________________________ 4Cla/e y =rgano y edagog:a referida a los mismos______________________________ 4

8



Conservatorio Profesional de Música Francisco Guerrero

+nstr0cciones de la "ireccin General de Planificacin y #rdenacin $d0cati/a sobre laorgani>acin de las r0ebas de acceso al grado s0erior de las ense?an>as de msica ara

el c0rso 2**12**2 __________________________________________________ 47Con"ocatoria ________________________________________________________________ 47Participantes _________________________________________________________________ 47Estructura , contenidos de la prue+a de acceso _______________________________________ 48

Pautas !enerales $ara la realización de las $ruebas de las es$ecialidades no instrumentales ______ 48 Pautas !enerales $ara la realización de las $ruebas de acceso de las es$ecialidades instrumentales

del Canto ______________________________________________________________ 48 Estructura contenidos del e)ercicio es$ecí#ico ______________________________ 48Calificación ______________________________________________________________ 4Tribunales _______________________________________________________________ 4

Procedimientos ____________________________________________________________ 5* Adjudicación de plazas ______________________________________________________ 51

Especialidades no instrumentales ___________________________________________ 51Com$osición____________________________________________________________________________________ 51 Dirección de Coro Dirección de Or*uesta___________________________________________________________ 51 +usicolo!ía _______________________________________________________________ 52

Especialidades instrumentales , Canto ________________________________________ 52odas e<ceto Cla/e y =rgano _____________________________________________________________________ 52Cla/e y =rgano__________________________________________________________________________________ 52G0itarra ;lamenca ____________________________________________________________ 52

Contactos , Direcciones de Conser"atorios Superiores de %8sica del Territorio Nacional ___ 53

C3S3%3 %anuel Castillo ;Se"illa<

,ormas a tener en cuenta______________________________________________________ 55 Pro!ramaciones orientativas $ara las $ruebas de acceso_____________________________ 55

Clarinete _________________________________________________________________________ 55$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 55$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 5

Contra+a:o _______________________________________________________________________ 5$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 5$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 5

!aot ____________________________________________________________________________ 5$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 5$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 5

!lauta tra"esera ___________________________________________________________________ 57$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 57$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 57

'uitarra _________________________________________________________________________ 57$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 57$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 58




O+oe ____________________________________________________________________________ 58$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 58$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 58

Percusi*n _________________________________________________________________________ 58$secialidades instr0mentales y '# instr0mentales____________________________________ 58Piano ____________________________________________________________________________ 5

$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 5$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 5

Sa=o$*n __________________________________________________________________________ *$secialidades instr0mentales y '# instr0mentales____________________________________ *

Trompa __________________________________________________________________________ *$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ *$secialidades instr0mentales_____________________________________________________

*Trompeta _________________________________________________________________________ *$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ *$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ *

Viola ____________________________________________________________________________ 1$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 1

Viol7n ____________________________________________________________________________ 1$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 1$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 1

Violonc9elo _______________________________________________________________________ 2$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 2$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 2

An(lisis __________________________________________________________________________ 2$secialidades '# instr0mentales_________________________________________________ 2$secialidades instr0mentales_____________________________________________________ 2

E>ui"alencias entre los Planes de Estudio de ?@ , ?@@ ______________________________ 3

PARTICIPACIÓN EN LA OR'ANI-ACIÓN & 'ESTIÓN DEL CENTRO ________ 5Participaci*n en los centros docentes ______________________________________________ 5

Participaci*n en acti"idades escolares complementarias , e=traescolares _______ 5Participaci*n de alumnos en el Conse:o Escolar ____________________________ Participaci*n de los pro$esores __________________________________________ Participaci*n en la e"aluaci*n del centro __________________________________________

ASPECTOS AD%INISTRATIVOS 'ENERALES APLICABLES A LOS 'RADOSELE%ENTAL & %EDIO _________________________________________________ 7

Solicitudes de Admisi*n ________________________________________________ 7Prue+as de Acceso ;rados elemental , medio< _____________________________ 8

Pla)o de %atriculaci*n ________________________________________________ 8Cam+io de instrumento ________________________________________________ 8

1*




Traslados de %atr7cula Vi"a ____________________________________________ Anulaci*n de %atr7cula ________________________________________________ Ampliaci*n de matr7cula _______________________________________________

Seunda Especialidad Instrumental ______________________________________ Promoci*n ___________________________________________________________ L7mite de Permanencia ________________________________________________ Anulaci*n de %atr7cula ________________________________________________

CONSEOS PARA CURSAR CON .ITO LOS ESTUDIOS %USICALES DE'RADO ELE%ENTAL & %EDIO _________________________________________ 7*

ASI'NATURAS OPTATIVAS DEL 2ER3 CICLO DE 'RADO %EDIO

O!ERTADAS POR ESTE CENTRO _______________________________________ 71Educaci*n Auditi"a ____________________________________________________________ 71 "ntroducción____________________________________________________ 71Ob)etivos_______________________________________________________ 72Contenidos_____________________________________________________ 73Criterios de evaluación ______________________________________________________ 73

Tcnica Ale=ander ______________________________________________________________ 74 "ntroducción ____________________________________________________ 74Ob)etivos _______________________________________________________ 75

Contenidos _____________________________________________________ 75Criterios de evaluación ______________________________________________________ 7%etodolo7a del Aprendi)a:e Instrumental ____________________________________ 7

-usti#icación teorica $ractica del $roecto___________________________ 7Ob)etivos_______________________________________________________ 7Contenidos ___________________________________________________________________ 77Criterios de evaluación ______________________________________________________ 78

BOLETFN TRI%ESTRAL DE CALI!ICACIONES ___________________________ 7

GHU. DEBE ACER UN ALU%NO O ALU%NA CUANDO SU PRO!ESOR OPRO!ESORA A !ALTADOJ _____________________________________________ 7

NOR%AS DE USO DE LA BIBLIOTECA ___________________________________ 8*Areas $7sicas ________________________________________________________________________ 8*Acceso a las (reas __________________________________________________________________ 8*

.cceso restrin!ido __________________________________________________ 8* .cceso libre _____________________________________________________________________ 8*

Usuarios ____________________________________________________________________________ 8*Consulta , prstamo en sala de lectura ____________________________________________ 8*Ser"icio de prstamo a domicilio __________________________________________________ 81

11




Bene#iciarios de este servicio__________________________________________ 81 Plazos de $r/stamo__________________________________________________ 810alores ma1imos de $r/stamo_________________________________________ 81

2olicitud de $r/stamo________________________________________________ 81Obras e1cluídas de $r/stamo__________________________________________ 822anciones _______________________________________________________________________ 82

Relaci*n de la +i+lioteca con los departamentos __________________________________ 82Calendario , 9orarios ______________________________________________________________ 83

RECO%ENDACIONES %U& I%PORTANTES EN CASO DE E%ER'ENCIA## 84Incendios ___________________________________________________________________________ 84

.ctuación en caso de incendio_________________________________________ 84

Cómo circular $or un edi#icio incendiado ________________________________________ 84Terremotos , undimientos _______________________________________________________ 85Normas +(sicas de comportamiento durante el transcurso de una emerencia __ 85

'LOSARIO DE T.R%INOS ______________________________________________ 8

Curr7culo o curr7culum ________________________________________________ 8Departamento did(ctico ________________________________________________ 8E>uipo Tcnico de Coordinaci*n Peda*ica ;E3T3C3P3< _____________________ 8Óranos de o+ierno __________________________________________________ 87

3r!anos cole!iados _________________________________________________ 87Conseo $scolar _________________________________________________ 87Cla0stro "e Profesores____________________________________________ 88

3r!anos uni$ersonales _______________________________________________ 88Pro,ecto Curricular de Centro ;P3C3C3< ___________________________________ 8Ratio _______________________________________________________________ 8Tutor1a _____________________________________________________________________________ 8

12



PRESENTACIÓN

$stimados miembros de la com0nidad ed0cati/a del Conser/atorio Profesionalde &sica ;rancisco G0errero@

$s ara m: como director del centro 0na gran satisfaccin /er cmo la 0blicacin de la 1A edicin de la G0:a del $st0diante Ba ser/ido d0rante el c0rso asado de referencia y cons0lta a los miembros de n0estra com0nidad ed0cati/atrascendiendo los m0ros de n0estro conser/atorio y contrib0yendo a clarificar einformar a otros colecti/os e instit0ciones de n0estra com0nidad sobre los asectos ms

generales y artic0lares relacionados con la organi>acin de n0estro centro y laordenacin de las ense?an>as de r.gimen esecialPor tal moti/o nos Bemos embarcado en la 0blicacin de esta seg0nda

edicin 90e incl0ye entre s0s no/edades los asectos ms imortantes y significati/osrelacionados con el grado s0erior de msica y 0n ca:t0lo destinado a informar sobrela articiacin de los miembros de la com0nidad ed0cati/a en la organi>acin ygestin del centro

,on /arios los moti/os or los 90e la edicin de esta n0e/a G0:a se 0blicad0rante el seg0ndo trimestre c0ando la idea era Bacerlo a lo largo del rimero -no de

ellos Ba sido la demora en el dise?o de los mltiles royectos a desarrollar d0rante estec0rso 2**22**3 #tro no Baber tenido mayor grado de concrecin Basta la fecBa enla informacin sobre el desarrollo del Proyecto de Reforma del Centro D 90i>s el 90ems e<ectati/as nos ermit:a albergar ara dar 0na alegr:a a toda n0estra com0nidaded0cati/a@ la esera de la resol0cin del fallo del Premio a las !ct0aciones de Calidaden $d0cacin con/ocado or el &inisterio de $d0cacin C0lt0ra y "eorte en el 90erecientemente Bemos articiado como nico conser/atorio frente a centros deed0cacin sec0ndaria de todo el territorio nacional

P0es bien creo 90e Ba merecido la ena la demora ya 90e el Conser/atorio

Profesional de &sica E;rancisco G0erreroF Ba sido galardonado con el PrimerPremio a las %e:ores Pr(cticas Educati"as /300?1/300/ en la modalidad de$d0cacin ,ec0ndaria !s: 0es 90iero manifestar mi alegr:a or este logro y miagradecimiento a todos los rofesores y rofesoras 90e Bemos y seg0imos Baciendorealidad el royecto con el 90e Bemos ganado este imortante remio nacional y c0yo

rincial obeti/o es la meora de la calidad de la ense?an>a en n0estro centro$s esecialmente imortante la lect0ra de los aartados sobre

ERecomendaciones m0y imortantes en caso de emergenciaF donde se e<lica la formacorrecta de roceder en diferentes sit0aciones de emergencia y EH0. debe Bacer 0nal0mno c0ando s0 rofesor Ba faltadoIF

$sero sinceramente 90e esta G0:a siga siendo 0n instr0mento 90e ermita fcilacceso a informacin til y en ocasiones imrescindible as: como 0n n0e/o medio




efica> de com0nicacin entre la familia y los rofesores 90e comonen el $90io$d0cati/o de cada al0mno

Para c0al90ier informacin sobre el contenido de esta 0blicacin as: como ara

la incororacin de ideas o s0gerencias en f0t0ras ediciones no d0d.is en oneros encontacto con la "ireccin del Centro mediante entre/ista o telefnicamente3Recibid 0n cordial sal0do y mi ms sincero anBelo de .<ito ara todos los

est0diantes de este Centro

$n ,e/illa a 3* de enero de 2**3

Jos. !ntonio Coso &art:ne>Director del C3P3%3 !rancisco 'uerrero

Para este tio de contacto es necesario c0mlimentar en la Boa de solicit0d de entre/ista el nmero detel.fono as: como la frana Boraria en la 90e oder contactar con el solicitante

14




NUESTRO CONSERVATORIO

Datos del CentroCdigo@ 417**2Conser/atorio Profesional de &sica ;R!'C+,C# G-$RR$R#

!/da Ramn D Caal ,' ($s90ina Ronda amarg0illo)(41**5) ,e/illalf@54322*

;a<@ 543221,$K+%%!

Pgina Leb@ a/erroescec0ntaMandal0ciaescmfranciscog0errero

eMmail@ 417**2Na/erroescec0ntaMandal0ciaes

Especialidades Instrumentales ;rados elemental , medio<Clarinete Contrabao ;agot ;la0ta ra/esera G0itarra #boe Perc0sin Piano,a<ofn roma rometa Kiola Kiol:n y KioloncBelo

AsinaturasGrado elemental Grado medio

%eng0ae &0sical y Coro

!coma?amiento !nlisis !rmon:a $d0cacin

!0diti/a ;0ndamentos de Comosicin Oistoria y$st.tica de la &sica &etodolog:a del !rendi>ae+nstr0mental &sica de Cmara #r90esta PianoComlementario Piano Comlementario y .cnica!le<ander

!inalidades Educati"asEn base al planteamiento inicial las fnalidades

educativas de nuestro centro son:

En cuanto a la pedagogía:• La enseñanza y aprendizaje de la música.

• Una oerta dirigida a nuestros alumnos para laconsecución de la aduisición de conocimientos decar!cter t"cnico y musical encaminados a su vidaproesional# asegurando y garantizando su posteriorormación en superiores tramos de la carrera.

• $esarrollo# ormación y creatividad del proesorado. 15

http://smb//averroes.cec.junta-andalucia.es/cpmfranciscoguerrero/


mailto:[email protected]






• %tención a la diversidad.

• &espeto a la evolución dierenciada de los alumnos.

•'otenciación del patrimonio musical andaluz.

• (apacitar a los alumnos para acceder al entornolaboral.

En cuanto a la convivencia:• &espeto a los derec)os y libertades establecidos en la

(onstitución Española.• &ec)azo a cualuier tipo de discriminación por razón de

se*o# raza# religión# o dierencia cultural# comoestablece la constitución Española.• $esarrollo del principio de tolerancia y respeto.

• 'articipar en la conservación del medio ambiente y elpatrimonio cultural del pa+s.

• (ooperar en la creación de un clima de convivenciaentre los distintos miembros de la (omunidadEducativa.

En cuanto al m!ito organizativo:• 'otenciar la participación democr!tica en la gestión del

(entro.• 'rocurar una ormación permanente del personal de

administración y servicios.• ,estionar adecuadamente los recursos materiales y

)umanos para alcanzar las fnalidades generales.

In$raestructura ;Pro,ecto de Re$orma 'lo+al del Centro< 'os encontramos en 0n momento cr0cial ara la reBabilitacin y transformacin

de n0estro centro ,on m0cBas las dific0ltades 90e rofesores y al0mnos lle/amos adeciendo desde Bace m0cBos a?os debido al mal estado de los edificios donde sedesarrolla la labor ed0cati/a a las insoortables condiciones t.rmicas (in/ierno y /erano)y a la falta de adec0acin acstica 90e re90ieren n0estras ense?an>as ,in embargo arece90e or fin odemos Bablar de 0n Bori>onte tangible@ la tan anBelada como necesariareforma del Conser/atorio ;rancisco G0errero

Como consec0encia de la gestin reali>ada or la Comisin intersectorial 90e secre en s0 momento la !dministracin a tra/.s de la "elegacin de $d0cacin y Ciencia

1




se comrometi con n0estro centro en la reali>acin de 0n royecto de reforma global %aeec0cin de este royecto /a a ser osible mediante s0 incl0sin en el Programa E,e/illa!cti/aF 90e agl0tina a /arios organismos blicos@ la Conseer:a de $d0cacin y Ciencia

la "elegacin de $d0cacin de ,e/illa la "i0tacin Pro/incial de ,e/illa y el!y0ntamiento de ,e/illa !ct0almente el royecto ar90itectnico est en el ,er/icio deProgramas y #bras de la "elegacin Pro/incial y segn s0 resonsable si los la>osestablecidos ara c0mlir los re90isitos necesarios se desarrollan nat0ralmente el iniciode las obras tendr:a l0gar d0rante el r<imo /erano (0nio de 2**3)

%a idea bsica del royecto es la segregacin de los dos centros 90e act0almentecomartimos los edificios@ el Conser/atorio Profesional de &sica E;rancisco G0erreroFy el Colegio Pblico E#rt:> de ?igaF $n /irt0d de este lanteamiento las act0aciones

bsicas sern@ la reBabilitacin de las estr0ct0ras de los edificios 90e lo necesitan

(cimientos y c0biertas) la rec0eracin de edificios act0almente en des0so y laadec0acin acstica del mayor nmero de a0las! artir de esta idea general la direccin del centro elabor 0n royecto

ormenori>ado de lo 90e a 0icio de la com0nidad ed0cati/a y esecialmente del cla0strode rofesores considera debe ser 0n conser/atorio rofesional de msica ! contin0acin

resentamos 0n res0men de los asectos ms significati/os%os edificios donde se imarte docencia e<ceto la na/e 2** tienen gra/es

deficiencias de infraestr0ct0ra esecialmente en c0anto a cimientos y c0biertas %amagnit0d de los da?os est refleada en 0n informe reali>ado or la emresa K#R,$K+ a

ra:> de los roblemas s0rgidos d0rante el transc0rso del c0rso 12*** comoconsec0encia de las ll0/ias doc0mento 90e obra en oder de la "elegacin de $d0cacinde ,e/illa Por lo tanto la act0acin en este aartado deber ce?irse a las indicaciones dedicBo informe 'o obstante odr:an ser de 0tilidad las sig0ientes orientaciones

Cerramiento de los edificios$s f0ndamental el cerramiento comleto y seg0ro de los edificios en c0anto a

c0biertas /entanas y 0ertas (e<teriores) lo 90e se trad0cir:a en@1 %e/antar todo el teado imermeabili>ar la base de s0ecin de las teas (de

madera) y fiar las teas a dicBa base2 Reali>ar 0n cerramiento Berm.tico de las /entanas inaccesibles de los

edificios3 +nstalar en todos los edificios /entanas y 0ertas (e<teriores) 90e cierren y

a:slen adec0adamente4 Constr0ir 0n falso tecBo de escayola sobre las a0las y asillos s0eriores5 !brir accesos a los teados ara oder reali>ar 0n mantenimiento eridico

+nstalacin el.ctrica$<cet0ando la instalacin el.ctrica de la na/e 1** 90e Bemos reali>ado con

cargo a los res00estos generales del centro los dems edificios estn dotadas de 0nam0y defect0osa instalacin el.ctrica Por lo tanto y debido al b0en f0ncionamiento

17




el.ctrico de la na/e 1** ser:a con/iene reali>ar 0n tio de instalacin similar al reali>adoen dicBo edifico

ratamiento acsticoComo consec0encia de la eficacia del acondicionamiento acstico reali>ado enlas a0las de la na/e 1** recomendamos 0na act0acin en este sentido en@

• !0las instr0mentales• !0las colecti/as (%eng0ae !rmon:a Oistoria !nlisis ;0ndamentos de

Comosicin y #tati/as)• ,alas de a0diciones

Reforma y tratamiento acstico del saln de actos

$l act0al aforo del saln de actos del Conser/atorio es totalmente ins0ficiente ara s0 /ol0men de al0mnado %a ro0esta 90e Bacemos es re0bicar el saln en 0na >onams aroiada en c0anto a esacio y osibilidades esc.nicas

• -bicacin en el octgono central del edificio 90e act0almente alberga alsaln de actos

• !condicionamiento acstico y t.rmico (sistema centrali>ado fc)• Readatacin del escenario e<istente• Cone<in con el edifico osterior (camerinos aseos y a0las)• !datacin de la na/e frontal ara /est:b0lo y aforo• !mliacin del escenario• Oabilitacin de esacios lim:trofes al escenario (camerinos aseos almac.n)• !condicionamiento de 0n esacio ane<o al saln y r<imo al escenario ara

a0la de $lectroacstica y est0dio de grabacin

!condicionamiento t.rmico (fr:ocalor)+nstalacin de 0n sistema de acondicionamiento t.rmico en todas las

deendencias del centro@

• !0las salas de a0diciones y saln de actos• 6iblioteca• Cabinas• "ems esacios

Com0nicacin"ebido a las grandes distancias 90e searan los diferentes edificios del abelln

central es m0y con/eniente mantenerlos com0nicados mediante 0n sistema telefnico ara oder locali>ar a c0al90ier rofesor en c0al90ier a0la del centro de forma inmediata

+l0minacin e<terior 18




$s 0rgente acometer este aartado or el grado de eligrosidad 90e imlica ladeficiente il0minacin e<terior de esacios tan amlios como los atios del con0ntoesecialmente en in/ierno

,eg0ridad$n 0n con0nto tan /asto de edificios antig0os Men los 90e la reBabilitacinefect0ada ara 0so ed0cati/o no t0/o en c0enta asectos f0ndamentales de seg0ridadcomo las salidas de emergenciaM y considerando los grandes esacios abiertos e<istentesen el comleo la seg0ridad debe ser 0na rioridad de rimer orden Por ello roonemos@

• +nstalacin de escaleras de emergencia en todos los edificios• Reas en todas las /entanas esecialmente en las de las lantas baas• Oabilitacin de 0na caseta de control en la 0erta de entrada• Contratacin de sistemas de seg0ridad mecnicos yo B0manos• +l0minacin e<terior

!mliacin del nmero de a0las$s imrescindible amliar el nmero de a0las (lo aconseable es 0n a0la or

rofesor no or asignat0ra ya 90e alg0nos rofesores imarten dos y tres asignat0rasdiferentes) el moti/o no es la comodidad del rofesorado sino 0n intento de aliar lassig0ientes consec0encias 90e adecemos c0rso tras c0rso@

• $l BecBo de tener 90e concentrar rcticamente todo el /ol0men de al0mnado enla frana Boraria de tarde y no disoner de 0n a0la ara cada rofesor crea elgra/e roblema de tener 90e obligar a no ocos al0mnos a recibir clase enBorarios e<tremos (15**B o 21**B) y a tener 90e /enir al centro tres y Bastac0atro d:as a la semana (no ol/idemos el doblete c0rric0lar de estos al0mnos esdecir or la ma?ana y alg0nas Boras de la tarde ense?an>a general or la tardeense?an>a de r.gimen esecial) %a consec0encia inmediata es el abandono

• %a rearacin de acti/idades esc.nicas la atencin t0torial y la rec0eracin delas clases Mreceti/a (ermisos) y /ol0ntaria (enfermedad de corta d0racin)M esm0y comlicada or no decir imosible al no disoner de esacios s0ficientes

•

%a osibilidad de est0dio ara m0cBos al0mnos 90e o no oseen instr0mento onecesitan aro/ecBar c0al90ier B0eco Borario ara est0diar es m:nima casi n0la

Venta:as de la re$orma• #fertar 0na frana Boraria ra>onable y acorde a la sit0acin acad.mica de los

al0mnos 90e est0dian en el conser/atorio (doblete c0rric0lar Eense?an>ageneralense?an>a de r.gimen esecialF)

• #fertar al al0mnado 0na mayor di/ersidad de Borarios ermitiendo red0cir elnmero de d:as de asistencia al centro esecialmente ara los al0mnos del tercer

ciclo de grado medio• ;acilitar la rec0eracin de clases 1




• Posibilitar la rearacin de acti/idades esc.nicas• C0mlir con la normati/a en c0anto a cabinas de est0dio 0es en determinadas

a0las odr:a Baber 0n Borario ara tal fin adems de las cabinas de est0dio

roiamente dicBas

6iblioteca!ct0almente la biblioteca del conser/atorio tiene dos salas Mlect0ra (15 m 2) y

desito ( m2)M Como es e/idente ara 0n centro con 0n /ol0men de al0mnado cercano alas 8** matr:c0las y 0n cla0stro com0esto or * rofesores estos esacios sontotalmente ins0ficientes Por lo tanto es de s0ma 0rgencia la Babilitacin de 0n n0e/oesacio de mayor s0erficie dedicado a la biblioteca

!0la de informtica%a creciente demanda de los medios informticos en la ense?an>a (rofesores yal0mnos) recisa 0na res0esta 90e act0almente no odemos ofrecer %as acti/idades en90e es necesaria la articiacin de los medios informticos (taller de electroacsticaalicaciones ed0cati/as rearacin de clases elaboracin de doc0mentos cons0ltas eninternet ) re90ieren 0n e90iamiento y 0n l0gar donde oder desarrollarlas $n laact0alidad todo esto se desarrolla Ecomo se 0edeF en la sala de rofesores (2* m2)

Cabinas de est0dio

%a normati/a establece la necesidad de Babilitar cabinas de est0dio ara losal0mnos del centro !ct0almente no odemos dar /iabilidad a este asecto al no disoner ni de esacio ni de instr0mentos $l roblema 0ede aliarse con el incremento de a0lasarriba e<resado y la Babilitacin de cabinas ara 0so e<cl0si/o de est0dio

Conserer:aCon la constr0ccin de 0na conserer:a en la entrada del edificio se 0ede

conseg0ir 0n doble obeti/o ermitir a los conseres 0n esacio roio y oder controlar la entrada de ersonas al recinto

!lmac.n!ct0almente tenemos /erdaderos roblemas ara almacenar material di/erso $s

con/eniente Babilitar 0n esacio amlio ara almac.n

,ede ara asociaciones de adres y asociaciones de al0mnos!ct0almente ni las asociaciones de adres ni las de al0mnos disonen de 0n

esacio ara desarrollar s0s acti/idades

'ecesidades concretas de esacio! contin0acin e<onemos las a0las 90e necesitamos ara lle/ar a cabo el

royecto en c0anto a organi>acin y distrib0cin de esacios2*




1 De$artamento de cámara@- 1 a0la debidamente acondicionada

• De$artamento de com$osición@

- 2 a0las debidamente acondicionadas ara armon:a- 4 a0las debidamente acondicionadas ara !coma?amiento- 1 a0las debidamente acondicionada ara Oistoria

2 De$artamento cuerda@- 4 a0las debidamente acondicionadas

3 De$artamento !uitarra@- 4 a0las debidamente acondicionadas

4 De$artamento len!ua)e coro@- 4 a0las debidamente acondicionadas ara leng0ae m0sical

- 2 a0las de coro debidamente acondicionadas 90e a s0 /e> ser/ir:an ara laasignat0ra de .cnica !le<ander 5 De$artamento or*uesta@

- 1 a0la debidamente acondicionada• De$artamento $ercusión viento@

- 5 a0las debidamente acondicionadas- !dec0ar acsticamente el a0la de erc0sin y cambiar las 0ertas act0ales

or otras mayores y aislantes- +nsonori>ar las cabinas de erc0sin

• De$artamento $iano (incl0idos la asignat0ra de iano comlementario y elesacio reser/ado ara el ianista acoma?ante)@-11 a0las debidamente acondicionadas (a0n90e no 90edar:a 0n a0la or rofesor

la sit0acin meorar:a considerablemente)• .si!naturas O$tativas@

- 1 a0la debidamente acondicionada1 Biblioteca@

- '0e/o esacio• .ula de electroacústica sala de !rabación@

- '0e/o esacio• .ula de in#ormática

- '0e/o esacio• 2ede $ara .P. .sociación de .lumnos

- '0e/o esacio

Res0men de esacios• 3* !0las instr0mentales

• !0las asignat0ras colecti/as (leng0ae coro comosicin Bistoria)• 1 !0la msica de cmara 21




• 1 !0la de or90esta• 1 6iblioteca• 1 !0la de electroacstica y sala de grabacin

• 1 !0la de informtica• 1 ,ede ara !P! y !sociacin de !l0mnos

$H-+P!&+$'#$n c0anto al e90iamiento instrumental seg0imos sintiendo la falta de

instr0mentos@ 1 roma 1 Contrabao (or90esta) 5 ianos /erticales (erc0sin or90esta ianista acoma?ante y acoma?amiento) 2 ianos de media cola (msica de cmara) 2

timbales cromticos (or90esta) 1 trometa 0n sa<o tenor instr0mentos de e90e?a erc0sin y .tnica y 2 set de instr0mental #rff

$l e>uipamiento in$orm(tico es antig0o y or ello las necesidades informticasen c0anto a e90ios ms otentes son tambi.n 0na rioridad Por ello solicitamos almenos 3 e90ios informticos comletos de considerable otencia

NOR%ATIVA & LE'ISLACIÓNRelamento or(nico de conser"atorios

%a a0sencia de 0n reglamento esec:fico de alicacin a conser/atorios demsica lle/a generando a?o tras a?o m0ltit0d de sit0aciones en las 90e a falta denormati/a esec:fica y en alicacin de otra ensada ara ense?an>a sec0ndaria se tomansol0ciones en la mayor:a de los casos arbitrarias y siemre sobre la Ec0erda floaF de lainterretacin de la norma -na de las consec0encias inmediatas en la elaboracin de estedoc0mento ser:a la reestr0ct0racin de los deartamentos 0es en alg0nos casos comooc0rre con el deartamento de /ientoerc0sin es absol0tamente disaratada

Normali)aci*n de la ratio esta+lecida por le,

• ,eg0imos solicitando la normali>acin en la alicacin de la ratio establecida or ley ara el Grado $lemental en todas las asignat0ras (1 Bora or al0mno y semanaadems de la Bora de clase colecti/a)

VALORACIÓN PEDA'Ó'ICA & OR'ANI-ATIVAAspectos peda*icos

• H0e d0da cabe 90e tantas dific0ltades las mencionadas ms arriba adems de otrasm0cBas 90e no tienen cabida en 0n doc0mento como el resente merman or 0n lado

la moral de los miembros de la com0nidad ed0cati/a y or otro lado nos enfrentan asit0aciones a /eces insostenibles ,in embargo y a esar de todo los rofesores

22




odemos Bacer en general 0na /aloracin ositi/a or el grado de consec0cin deobeti/os

• ambi.n tenemos 90e Bablar del significati/o grado de abandono yo fracaso escolar

registrado en los c0rsos ms a/an>ados de grado medio y 90e en la mayor:a de loscasos tienen 90e /er con la dific0ltad 90e entra?a la conciliacin de los est0dios de

bacBillerato o $,# con los del conser/atorio as: nos seg0imos encontrando conm0cBos b0enos al0mnos 90e se Ban /isto desbordados or el trabao y 90e enalg0nos casos desgraciadamente Ban desembocado en gra/es roblemas de sal0dadems de al0mnos 90e no 0eden literalmente con las dos ense?an>as la general yla m0sical

Aspectos orani)ati"os

Biblioteca%a reestr0ct0racin de la biblioteca sig0e adelante $n el resente c0rso Bemosmeorado el acceso al material bibliogrfico mediante la instalacin de dos terminalesinformticos ara tal efecto -no se Ba instalado en la sala de lect0ra y otro en la sala de

rofesores

ACTIVIDADES ESC.NICAS$l rograma de acti/idades esc.nicas 2**22**3 se est centrando en el

desarrollo de los sig0ientes asectos@• !cti/idades roias del centro• Proyectos de colaboracin con otras entidades y• Proyectos de intercambio con otras instit0ciones ed0cati/as

Acti"idades Propias del Centro emorada de Conciertos del !0ditorio ;rancisco G0errero c0ya rogramacin

incl0ye conciertos y conferencias %as acti/idades se celebran en el ,aln de!ctos del Conser/atorio y en la rctica totalidad de los 0e/es lecti/os del a?o

$ntrada libre Conciertos en colaboracin con el "istrito 'er/in ,an Pablo sobre los 90e

recibe informacin no slo el Conser/atorio sino tambi.n los Babitantes delentorno del mismo a tra/.s de las cama?as de b0>oneo y carteler:a reali>ada or el !y0ntamiento de ,e/illa $ntrada libre

! s0 /e> en el ,aln de !ctos y en la ,ala de Cmara se reali>an ms de 4*a0diciones a lo largo de todo el c0rso c0yos rotagonistas son al0mnos yal0mnas de los diferentes deartamentos "0rante el resente c0rso lasacti/idades englobadas en este aartado se estn coordinando ara config0rar

rogramas y ciclos monogrficos $ntrada libre 23




Pro,ectos de cola+oraci*n con otras entidades$l al0mnado de la Conser/atorio a tra/.s de formaciones camer:sticas como

solistas o mediante las diferentes #r90estas del Centro reali>an conciertos en a0ditorios

de la ci0dad y de otras oblaciones destacando este a?o los sig0ientes@ Ciclo de &sica en #to?o reali>ado en diferentes iglesias de la ci0dad de ,e/illaen colaboracin con el !y0ntamiento de ,e/illa

Conciertos "idcticos en otros conser/atorios de la ro/incia Conciertos 6en.ficos en colaboracin con diferentes #'Gs contrib0yendo de

esta manera en el desarrollo de s0s obras socialesPro,ectos de intercam+io con otras instituciones educati"as

"0rante este a?o acad.mico se /an a reali>ar /arios intercambios a ni/elnacional@

$sc0ela de &sica de res Cantos (&adrid)

Conser/atorio ,0erior de Granada Conser/atorio de &sica de ,ego/ia

H0eda endiente de concrecin otro intercambio a ni/el internacional a tra/.s del rograma e0roeo +'$RMR$G@

Conser/atorio de ;aro (Port0gal)

INVESTI'ACIÓN$st endiente de con/ocatoria la osibilidad de contin0ar con el royecto de

in/estigacin E$l tratamiento ed0cati/o de la sobredotacin@ la creati/idad interretati/aFc0ya coordinadora ser:a Pilar Garc:a Calero rofesora de este centro $ste royecto ser:ala contin0acin del trabao iniciado en oct0bre de 2*** con la finalidad de otenciar laense?an>a basada en la refle<in el desarrollo de las inteligencias mltiles y el

ensamiento di/ergente

PRO&ECTOS PARA EL CURSO /00/1/0021 alleres Como arte de n0estro arac0rr:c0lo los talleres son 0na de las osibilidades 90e el centro oferta a n0estros al0mnos ara comlementar y enri90ecer s0 formacin rofesional

• "" &aller de Electroacústica ara rofesores y al0mnos Profesor@ J0an Jos.%090e Kela miembro del "eartamento de Comosicin de n0estro centro

• &aller de Batería ara al0mnos de erc0sin de seg0ndo y tercer ciclo degrado medio Profesor@ J0an de la #li/a rofesor grad0ado en la-ni/ersidad de 6erQley

• &aller de Percusión 4tnica ara al0mnos de erc0sin de seg0ndo y tercer ciclo de grado medio Profesor@ ;ernando Garc:a

24




• &aller de "m$rovisación ara al0mnos de tercer ciclo de grado medioProfesor@ Gilles &ido0< rofesor de la Real #r90esta ,infnica de ,e/illa

• &aller de Guitarra Flamenca ara al0mnos de g0itarra de seg0ndo y tercer

ciclo Profesora@ &ar:a Jos. "om:ng0e>• &aller de .da$tación Peda!ó!ica ara al0mnos de c0rso de grado medio

$90io de rofesores de esc0elas de msica en acti/o2 Contin0acin del Programa General de "i/0lgacin de la &sica de '0estro iemo

mediante@• #rgani>acin de las +++ Jornadas de &sica Contemornea• Proyecto de colaboracin con la asignat0ra de Comosicin del

Conser/atorio ,0erior de &sica &an0el Castillo3 Contin0acin del rograma EConciertos ara solistas y or90estaF conc0rso dirigido a

los al0mnos ms brillantes del centro con la articiacin de la asignat0ra or90esta ylos deartamentos instr0mentales &ediante este royecto retendemos dar laoort0nidad de inter/enir como solista en obras ara solista y or90esta a los al0mnosdestacados en esecialidades instr0mentales as: como roiciar conciertos dentro yf0era del centro mediante royectos de intercambio con otros centros nacionales einternacionales

4 P0blicacin de la EG0:a del $st0dianteF (2A edicin) doc0mento en el 90e se detallanlos asectos ms significati/os del centro del act0al lan de est0dios corresondientea las $$RR$$ ($nse?an>as de R.gimen $secial) Mgrados elemental medio ys0eriorM as: como otras informaciones de esecial inter.s ara la com0nidaded0cati/a del centro

5 P0esta en marcBa de la gina Leb del Conser/atorio ;rancisco G0errero!ct0almente ya est dise?ada y aloada en el ser/idor de !/erroes $n estosmomentos seg0imos trabaando en los contenidos y a0n90e no est comletada en s0totalidad ya est oerati/a y 0ede ser /isitadaBtt@a/erroescec0ntaMandal0ciaescmfranciscog0errero

25

http://averroes.cec.junta-andalucia.es/cpmfranciscoguerrero

http://averroes.cec.junta-andalucia.es/cpmfranciscoguerrero




LE& DE ORDENACIÓN 'ENERAL DEL SISTE%A EDUCATIVO(4 de oct0bre de 1*)

+-%# ++DE LAS ENSE5AN-AS DER.'I%EN ESPECIALC!PS-%# PR+&$R#

De las ense6an)as art7sticas Finalidad de las enseñanzas artísticas

!rt:c0lo 38%as ense?an>as art:sticas tendrn como finalidad roorcionar a los al0mnos 0na

formacin art:stica de calidad y garanti>ar la c0alificacin de los f0t0ros rofesionales de

la msica la dan>a el arte dramtico las artes lsticas y el dise?oOrdenación de las enseñanzas de música

!rt:c0lo 31 %as ense?an>as de msica y dan>a comrendern tres grados@

• Grado elemental 90e tendr c0atro a?os de d0racin• Grado medio 90e se estr0ct0rar en tres ciclos de dos c0rsos

acad.micos de d0racin cada 0no• Grado s0erior 90e comrender 0n solo ciclo c0ya d0racin se

determinar en f0ncin de las caracter:sticas de esta ense?an>a

2 %os al0mnos odrn con carcter e<cecional y re/ia orientacin del rofesoradomatric0larse en ms de 0n c0rso acad.mico c0ando as: lo ermita s0 caacidad dearendi>ae

3 Con indeendencia de lo establecido en los aartados anteriores odr c0rsarse enesc0elas esec:ficas sin limitacin de edad est0dios de msica o dan>a 90e enningn caso odrn cond0cir a la obtencin de t:t0los con /alide> acad.mica y

rofesional y c0ya organi>acin y estr0ct0ra sern diferentes a las establecidas endicBos aartados $stas esc0elas se reg0larn reglamentariamente or las!dministraciones ed0cati/as ("ecreto 23317 de 8 de oct0breT 6#J! 111*7)

!rt:c0lo 411 %as !dministraciones ed0cati/as facilitarn al al0mnado la osibilidad de c0rsar

sim0ltneamente las ense?an>as de msica o dan>a y las de r.gimen general ! estefin se adotarn las oort0nas medidas de coordinacin resecto a la organi>acin yordenacin acad.mica de ambos tios de est0dio 90e incl0irn entre otras las

con/alidaciones y la creacin de centros integrados

2




2 %os al0mnos 90e Bayan terminado el tercer ciclo de grado medio obtendrn el t:t0lode 6acBiller si s0eran las materias com0nes del bacBillerato

!rt:c0lo 42

1 !l t.rmino del grado elemental se e<edir el corresondiente certificado

2 %a s0eracin del tercer ciclo de grado medio de msica o dan>a dar derecBo alt:t0lo rofesional de la ense?an>a corresondiente

3 H0ienes Bayan c0rsado satisfactoriamente el grado s0erior de dicBas ense?an>astendrn derecBo al t:t0lo s0erior en la esecialidad corresondiente 90e sere90i/alente a todos los efectos al t:t0lo de %icenciado -ni/ersitario

GR!"# $%$&$'!%Acceso al rado elemental

("ecreto 12714M7 de 0nio 6#J! 27 de 0lio de 14)

.rtículo 561 %a admisin de al0mnos ara las ense?an>as de Grado $lemental de &sica c0ando

en los centros no e<istan la>as s0ficientes ara atender todas las solicit0des se regirsegn los criterios sig0ientes@• %a edad idnea ara iniciar las ense?an>as de Grado $lemental de &sica ser

de 8 a 12 a?os dndose rioridad a los de 8 y as: s0cesi/amente• %os al0mnos seleccionados tras la alicacin del criterio establecido en el 0ntoanterior debern reali>ar 0na r0eba de atit0d %a estr0ct0ra de dicBa r0ebaser establecida or la Conseer:a de $d0cacin y Ciencia

E"aluaci*n de rado elemental

(#rden de 1 de diciembre de 1 6#J! de de febrero de 1)

Carácter de la Evaluación!rt:c0lo 2

1 %a e/al0acin de los arendi>aes del al0mnado ser contin0a e integradora a0n90ediferenciada segn las distintas asignat0ras del c0rric0l0m

2 $l carcter contin0o de la e/al0acin se refiere a la insercin del roceso dee/al0acin en el roceso de ense?an>a y arendi>ae con la finalidad de Bacer

osible la deteccin de las dific0ltades 90e s0rgen en dicBo roceso en el momento en90e se rod0cen a/erig0ar s0s ca0sas y lle/ar a cabo las act0aciones necesarias arareorientarlo

Desarrollo del Proceso de Evaluación!rt:c0lo 4 27




1 Para cada gr0o de al0mnos y al0mnas se reali>arn al menos tres sesiones dee/al0acin y calificacin a lo largo del c0rso

2 %as sesiones de e/al0acin y calificacin dentro del roceso de ense?an>a y

arendi>ae son las re0niones 90e celebra el e90io ed0cati/o ara /alorar tanto elarendi>ae de los al0mnos y de las al0mnas en relacin con el desarrollo de losobeti/os ed0cati/os del c0rric0l0m como s0 rctica docente

3 %as sesiones de e/al0acin y calificacin contarn como instr0mento bsico con lasinformaciones y calificaciones 90e sobre cada al0mno o al0mna y sobre el gr0oaorten los rofesores y rofesoras de cada asignat0ra

!rt:c0lo 51 %os centros ed0cati/os establecern en s0s resecti/os Reglamentos de #rgani>acin

y ;0ncionamiento el sistema de articiacin de los al0mnos y al0mnas en lae/al0acin

!rt:c0lo ! artir de los datos recogidos en la sesin de e/al0acin el rofesor t0tor o la

rofesora t0tora elaborar 0n informe sobre los res0ltados del roceso de arendi>ae90e ser transmitido al al0mno o al0mna y a s0s adres o reresentantes legales"icBo informe incl0ir las calificaciones 90e se B0bieran form0lado

!rt:c0lo 7%a e/al0acin final de los al0mnos y al0mnas se celebrar en el mes de 0nio %osres0ltados de dicBa e/al0acin final ara cada 0na de las asignat0ras 90e conformanel c0rric0l0m se consignarn en los corresondientes doc0mentos de e/al0acinmediante los t.rminos UatoV Uno atoV o Ucon/alidadoV segn roceda

Promoción titulación de alumnos de !rado elemental !rt:c0lo 81 Para romocionar de 0n c0rso al sig0iente ser necesario 90e el al0mno o la al0mna

Baya obtenido calificacin ositi/a en todas las asignat0ras del c0rso con 0na

e<cecin como m<imo2 %os al0mnos y al0mnas 90e no romocionen de 0n c0rso al sig0iente debern c0rsar de n0e/o todas las asignat0ras del c0rso 90e no Ban s0erado

!rt:c0lo 1 C0ando 0n al0mno o al0mna romocione con 0na asignat0ra endiente la e/al0acin

y calificacin de dicBa asignat0ra deber reali>arse antes de la e/al0acin final delc0rso al 90e Ba romocionado

2 $n el grado elemental de &sica ara a90ellos al0mnos o al0mnas 90e Bayan

romocionado con 0na asignat0ra endiente se organi>arn las corresondientesacti/idades de rec0eracin en la clase del c0rso anterior sal/o en a90ellos s00estos

28




en los 90e las asignat0ras endientes se refieran a rctica instr0mental o /ocal enc0yo caso la rec0eracin de dicBa asignat0ra deber reali>arse en la clase del c0rsosig0iente si esta asignat0ra forma arte del mismo

!rt:c0lo 1*$l l:mite de ermanencia en el grado elemental ser de cinco a?os sin 90e en ningn casolos al0mnos y al0mnas 0edan ermanecer ms de dos a?os en el mismo c0rso 'oobstante en a90ellos casos en los 90e conc0rran circ0nstancias de enfermedad gra/e 0otras 90e mere>can ig0al consideracin y 90e imidan el normal desarrollo de losest0dios se odr amliar la ermanencia en el grado 0n a?o ms re/ia solicit0d delinteresado a la Conseer:a de $d0cacin y Ciencia acoma?ada de informe fa/orable dela direccin del Centro

!rt:c0lo 11!l finali>ar las ense?an>as corresondientes al grado elemental de "an>a o al gradoelemental de &sica los al0mnos y al0mnas 90e las Bayan c0rsado satisfactoriamenterecibirn el corresondiente certificado acreditati/o

Documentos de Evaluación .rtículo 571 ,e consideran doc0mentos bsicos del roceso de e/al0acin ara las ense?an>as

corresondientes al grado elemental de "an>a y de &sica@ $l $<ediente !cad.micoPersonal las !ctas de $/al0acin el Certificado !cad.mico a efectos de traslado ylos +nformes de $/al0acin +ndi/id0ali>ados

2 %as obser/aciones relati/as al roceso de e/al0acin se consignarn en losdoc0mentos recogidos en el 0nto anterior

"n#ormación a los alumnos a las #amilias

!rt:c0lo 11 %os rofesores t0tores o rofesoras t0toras y los rofesores o rofesoras de las

distintas asignat0ras mantendrn 0na com0nicacin contin0a con los al0mnos y

al0mnas y con s0s adres o reresentantes legales en lo relati/o a la /aloracin delarendi>ae $sta com0nicacin se Bar or escrito al menos tres /eces a lo largo delc0rso

2 Con el fin de garanti>ar el derecBo 90e asiste a los al0mnos y al0mnas a 90e s0rendimiento escolar sea /alorado conforme a criterios de lena obeti/idad los

rofesores y rofesoras informarn a los al0mnos y al0mnas a rinciio de c0rsoacerca de los obeti/os caacidades terminales contenidos criterios metodolgicos yestrategias de e/al0acin de las diferentes asignat0ras

2




Especialidades de rado elemental

("ecreto 12714 de 7 de 0nio)!rt:c0lo 5%as esecialidades corresondientes al grado elemental de &sica son las sig0ientes@!C#R"$='W !RP!W C%!R+'$$ C%!K$W C#'R!6!J# ;!G# ;%!-!R!K$,$R! ;%!-! "$ P+C#W G-+!RR! +',R-&$'#, "$ PX!W #6#$P$RC-,+=' P+!'# ,!Y#;=' R#&6='W R#&P! R#&P$! -6!WK+#%! K+#%! "! G!&6!W K+#%S' D K+#%#'CO$%# (%as esecialidadesmarcadas con asterisco no estn a0tori>adas en n0estro centro al d:a de la fecBa de la

0blicacin de esta g0:a)

!rt:c0lo $l c0rr:c0l0m de las $nse?an>as de &sica de grado elemental se organi>ar a lo largodel ciclo en las sig0ientes asignat0ras@ Coro %eng0ae &0sical e +nstr0mento

PR+&$R C-R,#+nstr0mento (2 Boras semanales) y %eng0ae &0sical (2 Boras semanales)

,$G-'"# C-R,#+nstr0mento (2 Boras semanales) y %eng0ae &0sical (2 Boras semanales)

$RC$R C-R,#+nstr0mento(2 Boras semanales) %eng0ae &0sical (2 Boras semanales)

y Coro (13* Boras semanales)C-!R# C-R,#

+nstr0mento %eng0ae &0sical y Coro

GR!"# &$"+#Curr7culo de rado medio de las ense6an)as de m8sica

("ecreto 3581 "$ 23 "$ J-%+#)C!P+-%# +@ "$ %! #R"$'!C+=' "$% GR!"# &$"+# "$ %!, $',$Z!'!, "$ &X,+C!

Or!anización del !rado medio

!rt:c0lo 2

$l grado medio de las $nse?an>as de &sica se organi>ar en tres ciclos acad.micos dedos c0rsos cada 0no en /irt0d de lo dis0esto en el art:c0lo 3 de la %ey #rgnica 11*de 3 de oct0bre

Finalidad del !rado medio!rt:c0lo 3$l grado medio de las ense?an>as de &sica tiene como finalidad roorcionar a losal0mnos y al0mnas la formacin m0sical necesaria ara s0 c0alificacin rofesional y

ara la reali>acin de los est0dios de eseciali>acin en el grado s0erior

3*




Es$ecialidades del !rado medio!rt:c0lo %as esecialidades corresondientes al grado medio son las sig0ientes@

!C#R"$='W !RP!W C!'#W C%!R+'$$ C%!K$W C#'R!6!J# ;!G#;%!-! R!K$,$R! ;%!-! "$ P+C#W G-+!RR! +',R-&$'#, "$C-$R"! P-%,!"! "$% R$'!C+&+$'# D 6!RR#C# +',R-&$'#, "$PX!W #6#$ P$RC-,+=' P+!'# ,!Y#;=' R#&6='W R#&P!R#&P$! -6!W K+#%! K+#%! "! G!&6!W K+#%S' D K+#%#'CO$%#(%as esecialidades marcadas con asterisco no estn a0tori>adas en n0estro centro al d:ade la fecBa de la 0blicacin de esta g0:a)

Acceso al rado medio

(#rden de 31 de 0lio de 1) Prueba de acceso al $rimer curso de !rado medio

!rt:c0lo 71 Para iniciar los est0dios del rimer c0rso del Grado &edio de las ense?an>as de

msica ser necesario s0erar 0na r0eba esec:fica en la 90e el asirante dem0estre oseer la mad0re> las atit0des y los conocimientos necesarios ara c0rsar conaro/ecBamiento las ense?an>as corresondientes de ac0erdo con los obeti/osestablecidos en el "ecreto 358 de 23 de 0lio

2 $sta r0eba consistir ara todas las esecialidades instr0mentales1 e<ceto ara laesecialidad de Canto en dos eercicios 90e sern

• Interpretaci*n en el instr0mento de la esecialidad a la 90e se ote de tresobras ertenecientes a distintos estilos de las 90e 0na como m:nimo deberinterretarse de memoria $ste eercicio se calificar con 0na 0nt0acin entrecero y die> 0ntos ,er necesaria 0na calificacin ig0al o s0erior a cinco

0ntos ara considerar s0erada la r0eba• $ercicio ara /alorar la capacidad auditi"a del al0mno y s0s conocimientos

te*ricos , pr(cticos del lenua:e musical3 %a 0nt0acin definiti/a de la r0eba citada en los aartados anteriores ser media

onderada de la calificacin obtenida en ambos eercicios onderndose el rimero

de ellos en 0n 7*[ y el seg0ndo en 0n 3*[4 %a ad0dicacin de las la>as /acantes en cada esecialidad se Bar de ac0erdo con la

0nt0acin definiti/a obtenida5 Para la /aloracin de estas r0ebas se constit0ir en cada Centro 0n rib0nal or cada

esecialidad com0esto or tres rofesores designados or el Centro sin 90e 0edanformar arte de este rib0nal rofesores 90e d0rante ese c0rso acad.mico B0bieranimartido clases de msica a los al0mnos candidatos

1 $n el caso de la esecialidad de erc0sin las 3 obras 90e deber interretar como m:nimo el asirante ara la

reali>acin del eercicio debern ertenecer al menos a dos de los gr0os sig0ientes@ a) instr0mentos delminasT b) timbalesT c) caaT d) bater:aT e) m0ltierc0sin (R$,#%-C+=' de 2 de febrero de 15 6#$ n35 1*215)

31




%a r0eba de acceso se reali>ar en 0na con/ocatoria an0al 90e se celebrar entre el15 de mayo y el 5 de 0nio

Prueba de acceso a otros cursos!rt:c0lo 81 Podr accederse a c0al90ier otro c0rso de Grado &edio sin Baber s0erado los

anteriores siemre 90e a tra/.s de 0na r0eba ante 0n rib0nal designado or eldirector del Centro el asirante dem0estre oseer la mad0re> las atit0des y losconocimientos necesarios ara c0rsar con aro/ecBamiento las ense?an>ascorresondientes

2 $sta r0eba constar de dos eercicios@• Interpretaci*n en el instr0mento de la esecialidad a la 90e se ote de tres

obras de entre las 90e fie el Centro ara cada ciclo $ste eercicio se calificarcon 0na 0nt0acin entre cero y die> 0ntos ,er necesaria 0na calificacins0erior a cinco 0ntos ara considerar s0erada la r0eba

• $ercicio tericoMrctico ara /alorar los conocimientos roios del c0rso al 90eel al0mno t0/iera ocasin de incororarse de ac0erdo a los res0ltados deleercicio anterior $ste eercicio se calificar con 0na 0nt0acin entre cero ydie> 0ntos ,er necesaria 0na calificacin ig0al o s0erior a cinco 0ntos araconsiderar s0erada la r0eba

3 $l contenido y la /aloracin de esta r0eba sern acordes con la distrib0cin or c0rsos de los obeti/os contenidos y criterios de e/al0acin del Proyecto C0rric0lar del Centro y deber estar recogida en dicBo royecto -na /e> arobado el royectoc0rric0lar cada Centro Bar blica la relacin de obras ara cada eercicio deinterretacin y la relacin de contenidos del eercicio tericoMrctico

4 %a 0nt0acin definiti/a de la r0eba citada en los aartados anteriores ser media onderada de la calificacin obtenida en ambos eercicios onderndose el rimerode ellos en 0n 7*[ y el seg0ndo en 0n 3*[

5 $l rib0nal determinar en s0 caso el c0rso al 90e corresonda acceder al asirantede ac0erdo con el ni/el global demostrado

%a r0eba de acceso a cada c0rso del Grado &edio se reali>ar en 0na con/ocatoriaan0al 90e se celebrar en el mes de setiembre ! efectos de la adec0ada organi>acinde estas r0ebas los centros abrirn 0n la>o con la s0ficiente antelacin ara 90e losinteresados lo soliciten esecificando el c0rso y la esecialidad a la 90e deseenacceder

E"aluaci*n del rado medio

(#rden de 2* de abril de 17 6#J! n 4 de 5 de 0nio de 17)Carácter de la evaluación

!rt:c0lo 2

1 %a e/al0acin de los arendi>aes del al0mnado ser contin0a e integradora a0n90ediferenciada segn las distintas asignat0ras del c0rric0l0m

32




2 $l carcter contin0o de la e/al0acin se refiere a la insercin del roceso dee/al0acin en el roceso de ense?an>a y arendi>ae con la finalidad de Bacer

osible la deteccin de las dific0ltades 90e s0rgen en dicBo roceso en el momento en

90e se rod0cen a/erig0ar s0s ca0sas y lle/ar a cabo las act0aciones necesarias arareorientarlo

!rt:c0lo 41 Para cada gr0o de al0mnos y al0mnas se reali>arn al menos tres sesiones de

e/al0acin y calificacin a lo largo del c0rso2 %as sesiones de e/al0acin y calificacin dentro del roceso de ense?an>a y

arendi>ae son las re0niones 90e celebra el con0nto de rofesores y rofesoras delgr0o de al0mnos y al0mnas ara /alorar tanto los arendi>aes reali>ados como s0

rctica docente3 %as sesiones de e/al0acin y calificacin contarn como instr0mento bsico con lasinformaciones y calificaciones 90e sobre cada al0mno o al0mna y sobre el gr0oaorten los rofesores y rofesoras de cada asignat0ra

!rt:c0lo 51 $n las sesiones de e/al0acin articiar el con0nto de rofesores y rofesoras del

gr0o de al0mnos y al0mnas coordinados or el rofesor t0tor o la rofesora t0toraact0ando dicBos rofesores y rofesoras de manera colegiada en la /aloracin del

roceso de arendi>ae del al0mnado y en la adocin de los ac0erdos y decisiones90e res0lten de esa /aloracin2 $l rofesor t0tor o la rofesora t0tora de cada gr0o le/antar acta del desarrollo de

las sesiones de e/al0acin en la 90e se Bar constar los ac0erdos alcan>ados lasdecisiones adotadas y las concl0siones 90e res0lten de la /aloracin del roceso deense?an>aMarendi>ae dicBas concl0siones ser/irn de 0nto de artida ara lasig0iente sesin de e/al0acin

3 %os centros ed0cati/os establecern en s0s resecti/os Reglamentos de #rgani>aciny ;0ncionamiento el sistema de articiacin de los al0mnos y al0mnas en lae/al0acin

4 ! artir de los datos recogidos en la sesin de e/al0acin el rofesor t0tor o la rofesora t0tora elaborar 0n informe sobre los res0ltados del roceso de arendi>ae90e ser transmitido al al0mno o al0mna y si este es menor de dieciocBo a?os a s0s

adres o reresentantes legales "icBo informe incl0ir las calificaciones 90e seB0bieran form0lado

!rt:c0lo %as calificaciones se e<resarn mediante la escala n0m.rica de 0no a die> sin decimales,e considerarn ositi/as las calificaciones ig0ales o s0eriores a cinco y negati/as lasinferiores a cinco 33




!rt:c0lo 7!l t.rmino del er:odo lecti/o en la ltima sesin de e/al0acin se emitir la calificacinfinal de los al0mnos y al0mnas "icBa e/al0acin de ac0erdo con la e/al0acin contin0a

/alorar los arendi>aes esec:ficos reali>ados en cada asignat0ra as: como la mad0re>acad.mica y art:stica del al0mno o la al0mna en relacin con los obeti/os del c0rso y delas distintas asignat0ras %os res0ltados de dicBa e/al0acin final se consignarn en loscorresondientes doc0mentos de e/al0acin

Promoción de alumnos de !rado medio!rt:c0lo 81 Para romocionar de 0n c0rso al sig0iente ser necesario 90e el al0mno o la al0mna

Baya obtenido calificacin ositi/a en todas las asignat0ras del c0rso con 0nae<cecin como m<imo

2 %os al0mnos y al0mnas 90e no romocionen de 0n c0rso al sig0iente debern c0rsar de n0e/o todas las asignat0ras del c0rso 90e no Ban s0erado

!rt:c0lo 1 C0ando 0n al0mno o al0mna romocione con 0na asignat0ra endiente la e/al0acin

y calificacin de dicBa asignat0ra deber reali>arse antes de la e/al0acin final delc0rso al 90e Ba romocionado

2 $n el s00esto 90e se establece en el aartado anterior la rec0eracin de laasignat0ra endiente se reali>ar en la clase corresondiente del c0rso sig0iente si la

asignat0ra forma arte del mismo $n el resto de los casos los al0mnos o al0mnasdebern asistir a las clases de la asignat0ra no s0erada en el c0rso anterior

!rt:c0lo 1*1 $l l:mite de ermanencia en el grado medio ser de ocBo a?os y el l:mite de

ermanencia en cada ciclo ser de tres a?os sin 90e en ningn caso los al0mnos yal0mnas 0edan ermanecer ms de dos a?os en el mismo c0rso

2 'o obstante en a90ellos casos en los 90e conc0rran circ0nstancias de enfermedadgra/e 0 otras 90e mere>can ig0al consideracin y 90e imidan el normal desarrollo de

los est0dios se odr amliar la ermanencia en el grado 0n a?o ms re/ia solicit0ddel interesado a la Conseer:a de $d0cacin y Ciencia acoma?ada de informefa/orable de la direccin del Centro

Documentos de Evaluación

!rt:c0lo 131 %as obser/aciones relati/as al roceso de e/al0acin y las calificaciones 90e res0lten

del mismo se consignarn en los doc0mentos de e/al0acin sig0ientes@ $<ediente!cad.mico Personal !ctas de $/al0acin %ibro de Calificaciones e +nformes de$/al0acin +ndi/id0ali>ados

2 "e ellos tienen la consideracin de bsicos el %ibro de Calificaciones y ara losal0mnos y al0mnas 90e se trasladen a otro centro antes de Baber concl0ido el c0rso el

34




+nforme de $/al0acin +ndi/id0ali>ado $stos doc0mentos osibilitan la mo/ilidad delos al0mnos y al0mnas entre los centros 90e imarten las ense?an>ascorresondientes al grado medio de &sica

!rt:c0lo 11 $l %ibro de Calificaciones es el doc0mento oficial 90e acredita los est0dios

reali>ados Contendr las calificaciones obtenidas or el al0mno o al0mna lainformacin sobre s0 ermanencia en el centro y en s0 caso sobre los traslados dematr:c0la !simismo constar en .l la solicit0d or arte del al0mno o al0mna de lae<edicin del t:t0lo rofesional corresondiente 0na /e> s0erado el ltimo c0rsodel grado medio %a Conseer:a de $d0cacin y Ciencia establecer el rocedimientode solicit0d y registro del %ibro de Calificaciones as: como s0s caracter:sticas

rocedimiento de c0mlimentacin c0stodia y traslado "n#ormación a los alumnos a las #amilias

!rt:c0lo 2*1 %os rofesores t0tores o rofesoras t0toras y los rofesores o rofesoras de las

distintas asignat0ras mantendrn 0na com0nicacin contin0a con los al0mnos yal0mnas y c0ando .stos sean menores de dieciocBo a?os con s0s adres oreresentantes legales en lo relati/o a la /aloracin del arendi>ae $stacom0nicacin se Bar or escrito al menos tres /eces a lo largo del c0rso

2 Con el fin de garanti>ar el derecBo 90e asiste a los al0mnos y al0mnas a 90e s0rendimiento escolar sea /alorado conforme a criterios de lena obeti/idad los

rofesores y rofesoras informarn a los al0mnos y al0mnas a rinciio de c0rsoacerca de los obeti/os caacidades terminales contenidos criterios metodolgicos yestrategias de e/al0acin de las diferentes asignat0ras

Titulaci*n(!rt:c0lo 18 del "ecreto 3581 de 25 de 0lio)

1 %os al0mnos y al0mnas 90e c0rsen satisfactoriamente el grado medio de lasense?an>as de &sica alcan>ando los obeti/os del mismo recibirn el

corresondiente t7tulo pro$esional en el 90e constar la esecialidad c0rsada deac0erdo con lo establecido en el art:c0lo 4212 de la %ey #rgnica 11* de 3 deoct0bre ($ste t:t0lo caacita ara imartir docencia en las esc0elas de &sica y"an>a y debe ser solicitado en la secretar:a del centro re/io ago de lascorresondientes tasas ara s0 tramitacin ante el &inisterio de $d0cacin yCiencia)

2 "e ac0erdo con lo establecido en el art:c0lo 412 de la %ey #rgnica 11* de 3 deoct0bre y en la "isosicin !dicional ercera del Real "ecreto 7512 de 2 de

0nio or el 90e se establecen los asectos bsicos del c0rr:c0lo de los grados

elemental y medio de las ense?an>as de msica los al0mnos y al0mnas 90e Bayan35




s0erado el tercer ciclo del grado medio de &sica y las materias com0nes de6acBillerato obtendrn el t7tulo de Bac9iller

3 $l 6acBillerato esec:fico a 90e se refiere el aartado anterior recibir la

denominacin de Bac9illerato de %8sica y estar integrado or las asignat0ras deltercer ciclo de grado medio de &sica y las materias com0nes de los dos c0rsos de6acBillerato

4 %as materias com0nes del 6acBillerato odrn c0rsarse sim0ltneamente a lasense?an>as del grado medio de &sica o bien con osterioridad a la s0eracin delmismo

5 %a Conseer:a de $d0cacin y Ciencia establecer y fa/orecer las condiciones en90e los al0mnos y las al0mnas de grado medio de msica odrn c0rsar lasasignat0ras com0nes del 6acBillerato

DEC'E&O 57895::6; de < de )unio; $or el *ue se establecen las enseñanzas corres$ondientes al Bac%illerato en .ndalucía (6#J! de 274)

!rt:c0lo 331 Con obeto de 90e los citados al0mnos 0edan sim0ltanear las ense?an>as de &sica

y "an>a con el est0dio de las materias com0nes del 6acBillerato odrn matric0larseen .stas a condicin de oseer el t:t0lo de Grad0ado en $d0cacin ,ec0ndaria y deBaber terminado al menos el rimer ciclo de grado medio corresondiente $n todocaso las materias com0nes Babrn de c0rsarse como m:nimo en dos a?os

2 $l centro ed0cati/o en el 90e Bayan c0rsado y s0erado las materias com0nes de

6acBillerato reali>ar la ro0esta ara la e<edicin del t:t0lo de 6acBiller a estosal0mnos y al0mnas (siemre 90e Bayan concl0ido los est0dios de G &edio de&sica)

3 %a calificacin global del 6acBillerato ser el res0ltado de las materias com0nes0nido a la media aritm.tica del con0nto de las ense?an>as del tercer Ciclo de Grado&edio de &sica o "an>a 90e e90i/alen a las materias roias y otati/as de losrestantes al0mnos de 6acBillerato%as %ATERIAS CO%UNES 90e este al0mnado tendr 90e c0rsar son lassig0ientes@

Primer curso- $d0cacin ;:sica (2B)- %eng0a y %iterat0ra Castellana + (3B)- +dioma $<tranero + (3B)- ;ilosof:a (4B)- Religin (1B) Kol0ntariaSeundo Curso- +dioma $<tranero ++ (2B)- %eng0a y %iterat0ra Castellana ++ (3B)

- Oistoria (3B)- Religin (1B) Kol0ntaria

3




Con"alidaciones m8sica1eso

$n la #rden de 2 de enero de 2**1 se establecen las con/alidaciones entre las

ense?an>as de &sica y "an>a y determinadas reas de $d0cacin ,ec0ndaria#bligatoria basndose en lo establecido en el :t0lo ++ ca:t0lo rimero seccin rimerade la %ey #rgnica 11* de 3 de oct0bre de #rdenacin General del ,istema $d0cati/odedicado a las ense?an>as art:sticas de r.gimen esecial de &sica y "an>a en el 90e seestablece como criterio de ingreso la edad idnea or la 90e los al0mnos 90e c0rsen estasense?an>as deben sim0ltanear s0s est0dios con los distintos ni/eles de r.gimen general

"ado 90e los c0rr:c0los de grado medio de &sica y "an>a s0onen 0na grancarga Boraria de resencia f:sica en el Centro y re90ieren 0n alto ni/el de e<igencia ydedicacin se da osibilidad de 90e los al0mnos 90e sim0ltanean estos est0dios con la

$d0cacin ,ec0ndaria #bligatoria 0edan beneficiarse si as: lo consideran con/enientede con/alidaciones entre ambas ense?an>as 90e aligeren la carga lecti/a a la 90e debensometerse

"icBas con/alidaciones afectarn a las reas de &sica y $d0cacin ;:sicac0yos obeti/os sin ser id.nticos coinciden en arte con los establecidos resecti/amente

ara las ense?an>as de r.gimen esecial de &sica y "an>a%as con/alidaciones arobadas son las sig0ientes@

Con"alidaci*n del Krea de %8sica de la ESO por las E3R3E3/ de %8sicaCICLO1CURSO DE LA E3S3O3 CURSO DE LA ASI'NATURA DE 'RADO %EDIO DE %SICA

POR EL HUE SE CONVALIDAKrea de %8sica del primer ciclo de E3S3O3 Primero de Instrumento o canto ;'3%3<

Krea de %8sica del tercer curso de E3S3O3 Seundo de Instrumento o canto ;'3%3<

Krea de %8sica del cuarto curso de E3S3O3 Tercero de Instrumento o canto ;'3%3<

Prue+a de acceso a la uni"ersidad

%os al0mnosas de &sica o "an>a 90e estando en osesin del t:t0lo de bacBiller en &sica o dan>a deseen acceder a est0dios 0ni/ersitarios reali>arn lassig0ientes r0ebas@

- %a rimera arte de carcter general 90e comrende 3 eercicios lareali>arn comleta al ig0al 90e el resto del al0mnado

- "e la seg0nda arte se e<aminarn nicamente de las dos materias/inc0ladas a la /:a elegida y 90e odrn ser las sig0ientes@

a K:a Cient:ficoMecnolgica@ &atemticas ++ y ;:sica b K:a Ciencias de la ,al0d@ 6iolog:a y H0:micac K:a de O0manidades@ %at:n ++ e Oistoria de la ;ilosof:ad K:a de Ciencias ,ociales@ &atemticas alicadas a las Ciencias

,ociales ++ y Geograf:a

e K:a !rtes@ "ib0o !rt:stico ++ e Oistoria del !rte2 $R$ ($nse?an>as de R.gimen $secial)

37




%a calificacin de esta r0eba esec:fica ser la media aritm.tica de las dosmaterias /inc0ladas a la /:a or la 90e se ote

Opcionalidad , 9orario en el rado medio

(#rden de 28 de 0nio de 1 or la 90e se modifica la del 31 de 0lio de 1)$l carcter abierto y fle<ible del c0rr:c0lo del grado medio se concreta en el

tercer ciclo ofreciendo la osibilidad de elegir entre la ocin@!< Fundamentos de Com$osición ara a90ellos al0mnos 90e deseen orientarse

Bacia las ense?an>as s0eriores de Comosicin &0sicolog:a "ireccin o Pedagog:a ola ocin

6) .nálisis ara a90ellos al0mnos 90e tengan re/isto seg0ir las ense?an>ass0eriores de la interretacin a tra/.s de c0al90iera de las esecialidades instr0mentales

Or!anización %oraria del !rado medio

$secialidades@CLARINETEM CONTRABAOM !A'OTM !LAUTA TRAVESERAMOBOEM PERCUSIÓNM SAO!ÓNM TRO%PAM VIOLAM VIOLFN &

VIOLONCELO

ASI'NATURAS

oras semanalesPrimer ciclo Seundo ciclo Tercer ciclo

Opci*n A!undamentos de

Composici*nOpci*n BAn(lisis

? / 2 +nstr0mento 1 1 1 1 1 1 1 1%eng0ae &0sical 2 2!rmon:a 2 2&sica de Cmara 1 1 1 1 1 1#r90esta 15 15 2 2 2 2 2 2Oistoria y $st.tica"e la &sica

2 2 2 2

Piano Comlementario *5 *5 *5 *5;0ndamentos deComosicin

2 2

!nlisis 2 2#tati/a 1 1 1 1

TOTAL SE%ANAL 3 3 @ @ @ @

$secialidad

38




'UITARRA

ASI'NATURAS

oras semanales

Primer ciclo Seundo ciclo Tercer cicloOpci*n A

!undamentos deComposici*n

Opci*n BAn(lisis

? / 2

+nstr0mento 1 1 1 1 1 1 1 1

%eng0ae & 2 2

!rmon:a 2 2

&sica de Cmara 1 1 1 1 1 1

Coro 15 15 2 2 2 2

Oistoria y $st.tica"e la &sica

2 2 2 2

!coma?amiento *5 *5

;0ndamentos deComosicin

2 2

!nlisis 2 2

#tati/a 1 1 1 1

TOTAL SE%ANAL 3 3 3 3 @ @ @ @

3




$secialidad

PIANO

ASI'NATURAS

oras semanalesPrimer ciclo

Seundociclo

Tercer ciclo

Opci*n A;0ndamentos

deComosicin

Opci*n B!nlisis

? / 2

+nstr0mento 1 1 1 1 1 1 1 1

%eng0ae & 2 2

!rmon:a 2 2

&sica de Cmara 1 1 1 1 1 1

Coro 15 15

Oistoria y $st.tica

"e la &sica2 2 2 2

!coma?amiento *5 *5 2 2 2 2

;0ndamentos deComosicin

2 2

!nlisis 2 2

#tati/a 1 1 1 1

TOTAL SE%ANAL 3 3 3 3 @ @ @ @

$n el tercer ciclo de grado medio los al0mnos debern elegir 0na asignat0raotati/a 90e estar estr0ct0rada en dos c0rsos $n el caso de los al0mnos de g0itarraadems tendrn 90e c0rsar obligatoriamente la asignat0ra de Coro tal y como aarece enel c0adro Borario corresondiente a este instr0mento

Cada centro 0ede ofertar c0atro asignat0ras otati/as de las c0ales Coro ser deoferta obligatoria

4*




GR!"# ,-P$R+#R "$ &X,+C!($<tracto del "ecreto 52**2 de 1 de febrero or el 90e se establece el c0rr:c0lo del Grado ,0erior de las$nse?an>as de &sica en los Conser/atorios de !ndal0c:a M6#J! n 27 5 de mar>o de 2**2M y de las+nstr0cciones de la "ireccin General de Planificacin y #rdenacin !cad.mica sobre la organi>acin de las r0ebas de acceso al grado s0erior de la ense?an>as de &sica ara el c0rso 2**12**2)

O+:eti"os del rado superior de las ense6an)as de %8sica

!rt:c0lo 21 %as ense?an>as del grado s0erior de &sica tienen como obeti/o la formacin

rctica terica y metodolgica y la c0alificacin de los f0t0ros rofesionales de la&sica en los camos de la interretacin la in/estigacin m0sical la edagog:a y lacreacin art:stica

2 Para tal fin las ense?an>as del grado s0erior de &sica debern contrib0ir a 90e elal0mnado desarrolle las sig0ientes caacidades@a !d90irir Bbitos intelect0ales y t.cnicas de trabao 90e les caaciten ara el

eercicio de las acti/idades rofesionales relacionadas con la &sica b !d90irir conocimientos cient:ficos t.cnicos B0man:sticos Bistricos y est.ticos

90e les ermitan el desarrollo de criterios m0sicales roiosc "esarrollar la sensibilidad art:stica como f0ente de formacin y enri90ecimiento

c0lt0ral 90e les ermita 0na formacin ermanente en s0 f0t0ro rofesionald Conocer y /alorar el atrimonio m0sical andal0> y 0ni/ersal de modo 90e les

ermita articiar acti/amente en la /ida social c0lt0ral cient:fica de !ndal0c:aDuraci*n , ordenaci*n de las ense6an)as

!rt:c0lo 3= 1 %as ense?an>as del grado s0erior de &sica comrenden 0n solo ciclo ()2 %as ense?an>as del grado s0erior de &sica tienen 0na d0racin de c0atro c0rsos

ara todas las esecialidades ()

Titulaci*n

!rt:c0lo 4

1 () 90ienes Bayan c0rsado satisfactoriamente el grado s0erior de las ense?an>as de&sica tendrn derecBo a la obtencin del :t0lo ,0erior de &sica en el 90econstar la esecialidad c0rsada 90e tendr carcter oficial y /alide> en todo elterritorio nacional

2 $l :t0lo ,0erior de &sica ser e90i/alente a todos los efectos al de %icenciat0ra-ni/ersitaria ()

3 ,e 0tili>ar el Cr.dito como 0nidad de /aloracin de las ense?an>as -n cr.ditocorresonder a die> Boras de ense?an>a terica rctica o de s0s e90i/alencias$ntre las e90i/alencias se enc0entran las acti/idades acad.micas dirigidas

41




4 $l nmero de cr.ditos 90e se re90iere ar obtener el :t0lo ,0erior de &sica es de2** ara las esecialidades instr0mentales y de 25* ara las esecialidades noinstr0mentales

Especialidades

!rt:c0lo 51 () las esecialidades 90e config0ran el grado s0erior de las ense?an>as de &sica

son@11 !corden12 !ra13 Canto14 Clarinete15 Cla/e1 Comosicin17 Contrabao18 "ireccin de coro1 "ireccin de or90esta11*$tnom0sicolog:a111;agot112;lamenco #ciones de@

a G0itarra flamenca b ;lamencolog:a

113;la0ta tra/esera114;la0ta de ico115G0itarra11+nstr0mentos de c0erda 0lsada del Renacimiento y 6arroco117+nstr0mentos de msica antig0a &odalidades de@

a ;la0ta tra/esera renacentista y barroca b +nstr0mentos de ministrilesc #boe barrocod Kiol:n barroco

118+nstr0mentos de msica tradicional y o0lar 11+nstr0mentos de a12*Ja>>121&0sicolog:a122#boe123#rgano124Pedagog:a #ciones de@

a Pedagog:a del leng0ae y la ed0cacin m0sical b Pedagog:a del canto y de las esecialidades instr0mentales@

!corden !ra Clarinete Cla/e Contrabao ;agot ;la0tara/esera ;la0ta de Pico G0itarra +nstr0mentos de a #boe

42




=rgano Perc0sin Piano ,a<ofn roma rometa rombn0ba Kiola Kiola da Gamba Kiol:n y KioloncBelo

125Perc0sin

12Piano127,a<ofn128rombn12roma13*rometa1310ba132Kiola133Kiola da Gamba134Kiol:n

135KioloncBelo2 %a Conseer:a de $d0cacin y Ciencia odr a0tori>ar otras modalidades en a90ellasesecialidades 90e lo re90ieran

&i$os de Es$ecialidades!rt:c0lo 1 () las esecialidades se agr0an en@

a $secialidades instr0mentales@ !corden !ra Clarinete Cla/e Contrabao;agot ;lamenco (ocin G0itarra ;lamenca) ;la0ta ra/esera ;la0ta de PicoG0itarra +nstr0mentos de c0erda 0lsada del Renacimiento y 6arroco+nstr0mentos de msica antig0a +nstr0mentos de &sica radicional y o0lar+nstr0mentos de a #boe =rgano Perc0sin Piano ,a<ofn romarometa rombn 0ba Kiola Kiola da Gamba Kiol:n y KioloncBelo

b $secialidades no instr0mentales@ Comosicin "ireccin de Coro "ireccin de#r90esta $tnom0sicolog:a ;lamenco (ocin ;lamencolog:a) &0sicolog:a yPedagog:a

'elación de materias

!rt:c0lo

1 $l Plan de est0dios de cada 0na de las esecialidades del grado s0erior de lasense?an>as de &sica se comone de materias troncales materias obligatorias deConser/atorio materias otati/as de Conser/atorio y materias de libre config0racin

2 %as materias troncales formarn arte del c0rr:c0lo de todo el al0mnado del grados0erior de las ense?an>as de &sica de !ndal0c:a21 $stas materias s0ondrn 1335 cr.ditos ara las esecialidades instr0mentales y

18 cr.ditos ara las esecialidades no instr0mentales22 %as materias troncales la distrib0cin or c0rsos y s0 asignacin en cr.ditos

son las 90e se relacionan en el !ne<o + ara cada 0na de las esecialidades

Btt@boaandal0cia0ntaesboacgiMbinframe_aginacgiI2**2M27M 43

http://boja.andaluciajunta.es/boja/cgi-bin/frame_pagina.cgi?2002-27-9





23 Para cada 0na de las asignat0ras en 90e se Ban concretado las materias troncalesse Bace 0na bre/e descricin del contenido en el !ne<o ++Btt@boaandal0cia0ntaesboacgiMbinframe_agina2cgiIanno\2**2]agina\348

3 %as materias determinadas or el Conser/atorio ,0erior de &sica s0ondrn 42cr.ditos ara las esecialidades instr0mentales y 48 cr.ditos ara las noinstr0mentales $stas materias se agr0arn en@a &aterias obligatorias 90e cada Conser/atorio ,0erior de &sica incl0ir dentro

del corresondiente lan de est0dios de cada esecialidad ara 90e sean c0rsadasobligatoriamente or el al0mnado

b &aterias otati/as 90e cada Conser/atorio ,0erior de &sica establecerdentro del corresondiente lan de est0dios de cada esecialidad ara 90e elal0mnado escoa entre las mismas

CR.DITOS Asinaturas instrumentalesAsinaturas noinstrumentales

%aterias Troncales 1335 18%aterias de Conser"atorio 42 48Asinaturas de li+re con$iuraci*n 18 24Acti"idad acadmica diriida 5 1*

Cr.ditos totales /00 /0

4 Cada al0mno del grado s0erior de las ense?an>as de &sica elegir a fin de facilitar la fle<ible config0racin de s0 roio c0rr:c0lo a90ellas materias o asignat0ras 90e

estime ms oort0nas ara s0 formacin de entre las ofertadas en el Conser/atorio,0erior de &sica en otros Centros ,0eriores de $nse?an>as !rt:sticas as: comoen a90ellas -ni/ersidades con las 90e se estable>ca el oort0no con/enio41 $n ningn caso odrn ser obeto de libre eleccin materias o asignat0ras de

contenido id.ntico o similar a las de la esecialidad 90e se c0rse

!cti/idades !cad.micas dirigidas

.rtículo 5>=1 -na /e> obtenidos todos los cr.ditos corresondientes a las materias y asignat0ras del

lan de est0dios el al0mno deber reali>ar 0na acti/idad acad.mica dirigidaesec:fica2 %as acti/idades acad.micas dirigidas 90edan establecidas en el !ne<o + del resente

"ecreto ara cada 0na de las esecialidades y tendrn en el c0rr:c0lo del al0mnado 0n/alor de 5 cr.ditos ara las esecialidades instr0mentales y de 1* cr.ditos ara lasno instr0mentales

44

http://boja.andaluciajunta.es/boja/cgi-bin/frame_pagina2.cgi?anno=2002&pagina=3486

http://boja.andaluciajunta.es/boja/cgi-bin/frame_pagina2.cgi?anno=2002&pagina=3486




Cambio de es$ecialidad !rt:c0lo 111 %os al0mnos odrn solicitar el cambio de esecialidad c0an Bayan s0erado los

cr.ditos corresondientes a los dos rimeros c0rsos de la esecialidad or la 90es0eraron la r0eba de acceso

Acceso

!rt:c0lo 121 Podrn acceder al grado s0erior de las ense?an>as de &sica 90ienes re0niendo los

re90isitos acad.micos de estar en osesin del t:t0lo de 6acBiller y de Baber arobadolos est0dios corresondientes al tercer ciclo de grado medio de las ense?an>as de&sica s0eren la r0eba re/ista en el art:c0lo 8 del Real "ecreto 1715 de 21de abril (6#$ de de 0nio de 15) 90e ermita comrobar 90e el asirante oseelos conocimientos y Babilidades rofesionales necesarios ara c0rsar conaro/ecBamiento la esecialidad solicitada

Prue+a de Acceso al 'rado Superior de %8sica!rt:c0lo 8 del Real "ecreto 1715 de 21 de abril (6#$ de de 0nio de 15)

1. %a r0eba de acceso al grado s0erior de msica () constar de 0n nico eercicio90e comrende las artes 90e ara cada esecialidad se determinan en los dosaartados sig0ientes

2. Es$ecialidades no instrumentales@Comosicin

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial o /o> (en el caso del canto)d0rante aro<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine eltrib0nal de 0na relacin resentada re/iamente or el candidato

Parte b) Presentacin y defensa oral de obras y trabaos reali>ados or el candidatoParte c) Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:sticoParte d) %ect0ra a rimera /ista al iano

"ireccin de Coro y "ireccin de #r90esta

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial o /o> (en el caso del canto)d0rante aro<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determineel trib0nal de 0na relacin resentada re/iamente or el candidato

Parte b) Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:sticoParte c) Pr0eba a0diti/aParte d) %ect0ra a rimera /ista al iano

&0sicolog:a ;lamencolog:a y $tnom0sicolog:a

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial o /o> (en el caso del canto)d0rante aro<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine eltrib0nal de 0na relacin resentada re/iamente or el candidato

Parte b) !nlisis de 0na obra o fragmento ro0esto or el trib0nal45




Parte c) Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:stico

Pedagog:a del %eng0ae &0sical y la $d0cacin &0sical

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial o /o> (en el caso del canto)d0rante aro<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine eltrib0nal de 0na relacin resentada re/iamente or el asirante

Parte b) Pr0eba /ocal a solo y en con0ntoParte c) Comosicin de 0na ie>a bre/e de carcter didctico sobre 0na melod:a o

0n te<to ro0esto or el trib0nalParte d) %ect0ra a rimera /ista al iano

%a relacin de obras a 90e se refiere la arte a) deber incl0ir al menos c0atroobras de dific0ltad media ertenecientes a los estilos ms reresentati/os de laliterat0ra del instr0mento libremente elegidos or el candidato $n el caso del cantola relacin constar de 0n m:nimo de ocBo obras

Para la reali>acin de las artes b) c) y d) los centros fiarn y Barn blicascon antelacin s0ficiente 0nas orientaciones sobre el contenido y grado de dific0ltadde cada arte de ac0erdo a las caracter:sticas y esecificidad de cada 0na de ellas

Es$ecialidades instrumentales?!corden !ra Clarinete Contrabao ;agot ;la0ta ra/esera ;la0ta de Pico G0itarra +nstr0mentos de a

#boe Perc0sin Piano ,a<ofn roma rometa rombn 0ba Kiola Kiola da GambaKiol:n KioloncBelo Pedagog:a referida a dicBas esecialidades instr0mentales +nstr0mentos

de &sica radicional y Po0lar e +nstr0mentos de c0erda 0lsada del Renacimiento y6arroco

Parte a) +nterretacin de 0n rograma de 0na d0racin aro<imada de treintamin0tos integrado or obras yo est0dios de 0na dific0ltad aroiada aeste ni/el

Parte b) !nlisis de 0na obra o fragmento ro0esto or el trib0nalParte c) %ect0ra a rimera /ista

Cla/e y =rgano y edagog:a referida a los mismos

Parte a) +nterretacin de 0n rograma de 0na d0racin aro<imada de treintamin0tos integrado or obras yo est0dios de 0na dific0ltad aroiada aeste ni/el

Parte b) !nlisis de 0na obra o fragmento ro0esto or el trib0nalParte c) !coma?amiento imro/isado de 0na melod:a or medio de la

reali>acin de 0n contin0o a artir de 0n bao cifrado dado or eltrib0nal

2. !simismo odrn acceder al grado s0erior de las ense?an>as de &sica 90ienes sin

re0nir 0no o los dos re90isitos acad.micos a 90e se refiere el aartado anterior (art 11"ecreto 52**2) s0eren la r0eba establecida en el art:c0lo 8 del Real "ecreto

4




1715 de 21 de abril y adems dem0estren a tra/.s del eercicio esec:fico re/isto en el art:c0lo del mismo oseer tanto los conocimientos y atit0des roios del grado medio como las Babilidades esec:ficas necesarias ara c0rsar con

aro/ecBamiento la esecialidad solicitada

"nstrucciones de la dirección !eneral de $lani#icación ordenación educativa sobre la or!anización de las $ruebas de acceso al !rado su$erior de las enseñanzas de música $ara el curso 7>>597>>7

$l Real "ecreto 1715 de 21 de abril or el 90e se establece los asectos bsicos del c0rr:c0lo del grado s0erior de las ense?an>as de &sica se reg0la la r0ebade acceso a estos est0dios reg0la y establece en s0s art:c0los 7 8 1* 11 y 12 la r0ebade acceso al grado s0erior de estas ense?an>as ara cada 0na de las esecialidades"icBas directrices resonden a 0n lanteamiento general 90e Ba de ermitir /alorar losconocimientos y caacidades art:sticas de los asirantes

Con obeto de Bomogenei>ar lo criterios ara la celebracin de la citada r0ebade acceso en cada 0no de los Conser/atorios ,0eriores de !ndal0c:a Ba res0elto@

Con"ocatoria

Primera=@ %os Conser/atorios ,0eriores de &sica celebrarn la r0eba de !cceso al

grado s0erior de las ense?an>as de &sica de la n0e/a ordenacin del ,istema $d0cati/od0rante los d:as 2 al 13 de 0lio de 2**1

! tal efecto los Centros Barn blico con antelacin s0ficiente el d:a y la Bora

en 90e comen>ar la r0eba de acceso as: como el tio de eercicios 90e la config0ran ara cada 0na de las esecialidades

Participantes

2e!unda=@Podrn articiar en las r0ebas de acceso a90ellos asirantes 90e Bayan

solicitado la>a conforme al rocedimiento establecido en los art:c0los 5 y de la #rdende 1 de febrero de 1 sobre la escolari>acin y matric0lacin del al0mnado en losCentros "ocentes blicos y ri/ados concertados a e<cecin de los 0ni/ersitariosBtt@boaandal0cia0ntaesboacgiMbinframe_aginacgiI1M24M82

%os asirantes debern estar en osesin del :t0lo de 6acBiller o e90i/alente ydel :t0lo Profesional de &sica $n caso de no estar en osesin de 0no de los dosre90isitos acad.micos esecificados los asirantes debern reali>ar re/iamente eleercicio esecifico al 90e se refiere el art:c0lo 72 del Real "ecreto 1715 de 21 deabril

%os asirantes odrn conc0rrir nicamente a las r0ebas de acceso or 0no delos c0atro Conser/atorio ,0eriores de &sica

Por otra arte siemre 90e la conc0rrencia de fecBas lo ermita el asirante odr reali>ar la r0eba de acceso en ms de 0na esecialidad en el mismo centro $n elcaso de 90e s0erara la r0eba or ms de 0na esecialidad .ste deber otar or 0na solaen el la>o de 24 Boras des0.s de Baberse 0blicado las listas

47






Estructura , contenidos de la prue+a de acceso

&ercera=@%a r0eba de acceso se a0star a lo establecido en el art:c0lo 8 del Real "ecreto

1715 de 21 de abril ara cada 0na de las esecialidades segn se detalla en el !ne<o+ de las resentes instr0cciones

%os Conser/atorios ,0eriores de &sica 0blicarn antes del 1 de mayo de2**1 0nas orientaciones sobres los contenidos y grado de dific0ltad de los diferenteseercicios 90e comonen la r0eba de acceso ara cada 0na de las esecialidadesa0tori>adas teniendo en c0enta como m:nimo los sig0ientes asectos@

Pautas !enerales $ara la realización de las $ruebas de lases$ecialidades no instrumentales

Para la reali>acin de la arte a) el candidato deber resentar 0na relacin de almenos c0atro obras de dific0ltad media ertenecientes a los estilos ms reresentati/osde la literat0ra del instr0mento libremente elegidas or el mismo $s el caso del canto larelacin constar de 0n m:nimo de ocBo obras

Para la reali>acin de las artes b) c) y d) los Centros fiarn y Barn blicas0nas orientaciones sobre el contenido y grado de dific0ltad de cada 0na de las artes deac0erdo con las caracter:sticas y esecificidades de cada esecialidad

Pautas !enerales $ara la realización de las $ruebas de acceso de lases$ecialidades instrumentales del Canto

Para la reali>acin de la arte a) cada Conser/atorio ,0erior fiar y Bar blico en las orientaciones tanto el grado de dific0ltad 90e Ban de tener las obras oest0dios como los estilos ms reresentati/os de cada esecialidad indicando obras 90esir/an como 0nto de referencia

"el mismo modo las orientaciones esecificarn la e<igencia de interretar dememoria 0na arte o la totalidad del rograma 90e el candidato resente !simismo en elcaso del canto y los instr0mentos no olifnicos cada Centro recisar el nmero deobras 90e deben interretarse a solo o con instr0mento acoma?ante $n este sentido losCentros debern com0nicar a los asirantes la necesidad de 90e cada 0no aorte los

int.rretes 90e necesite ara la reali>acin de esta arteH0eda e<cl0ida toda osibilidad de 90e los Conser/atorios ,0eriores e<ian alos asirantes 90e interreten obras o est0dios obligatorios

Para la reali>acin de la arte b) !nlisis cada Conser/atorio ,0erior fiar yBar blico en las orientaciones el grado de dific0ltad del anlisis as: como 0na relacinde obras 90e sir/a como 0nto de referencia ara los candidatos $sta relacin ser comn

ara todas las esecialidades instr0mentales

Estructura contenidos del e)ercicio es$ecí#ico

Cuarta=@a) $ercicio esec:fico ara los asirantes 90e no est.n en osesin del t:t0lo del

6acBiller48




odos los asirantes 90e no est.n en osesin del :t0lo de 6acBiller Babrn dereali>ar re/iamente a la r0eba de acceso 0n eercicio escrito de carcter B0man:stico90e ermita e/al0ar la mad0re> intelect0al a tra/.s de la 0tili>acin del leng0ae la

comresin de concetos y la caacidad ara relacionar y sinteti>ar$sta "ireccin General dise?ar y confeccionar este eercicio de modo 90e osibilite la deteccin en el asirante de las caacidades necesarias ara el correctodesarrollo de 0nas ense?an>as s0eriores

b) $ercicio esec:fico ara los asirantes 90e no est.n en osesin del t:t0lo Profesionalde &sicaodos los asirantes 90e no est.n en osesin del t:t0lo Profesional de &sica Babrn

de reali>ar re/iamente a la r0eba de acceso 0n eercicio de carcter terico y rctico

en el 90e dem0estren tener los conocimientos y atit0des roios del grado medio de lasense?an>as de &sica$ste eercicio Ba de ermitir e/al0ar la formacin m0sical general del asirante en

relacin con el desarrollo de s0 caacidad a0diti/a y con los conocimientos sobre la teor:ay la Bistoria de la &sica as: como el grado de comresin y 0tili>acin de los diferentesrec0rsos y rocedimientos armnicos

Corresonde a cada Conser/atorio ,0erior de &sica el dise? y confeccin de esteeercicio

Cali#icación

Auinta=@Cada 0no de los eercicios de los 90e se comone la r0eba de acceso incl0idos

los eercicios esec:ficos si los B0biera se /alorarn entre cero y die> 0ntos sindecimales

%a calificacin global de la r0eba de acceso ser el res0ltado de la mediaaritm.tica de las calificaciones obtenidas en cada 0no de los eercicios reali>adosconsignada mediante 0n nmero entero ms 0n decimal

$l asirante Babr s0erado la r0eba de acceso al grado s0erior de lasense?an>as de &sica si la calificacin global es ig0al o s0erior a cinco 0ntos

&ribunales

2e1ta=@Para la e/al0acin de la r0eba de acceso se constit0ir en cada Centro 0n nico

trib0nal ara cada esecialidad "icBo trib0nal estar constit0ido or tres rofesores ertenecientes a la esecialidad corresondiente o en s0 defecto a esecialidades afines90e est.n en osesin del :t0lo de Profesor ,0erior o %icenciado

Para la correcta calificacin del eercicio esec:fico 90e deban reali>ar a90ellosasirantes 90e no est.n en osesin del :t0lo de 6acBiller el trib0nal contar con el

asesoramiento de 0n rofesor del rea de O0manidades erteneciente al C0ero deProfesores de $nse?an>a ,ec0ndaria 4




Para el resto de eercicios el rib0nal odr contar si lo estima necesario con elasesoramiento de esecialistas relacionados con los mismos

%os rib0nales sern nombrados or el "irector de cada Conser/atorio ,0erior

de &sica %os Profesores de $nse?an>a ,ec0ndaria asesores sern re90eridos or el"irector del Centro a la corresondiente "elegacin Pro/incial$n lo sig0ientes s00estos corresonder a esta "ireccin General el

nombramiento de los trib0nales@a) $n el caso de 90e en el Centro no 0eda constit0irse 0n rib0nal de alg0na

esecialidad or carecer de rofesorado 90e rena los re90isitos mencionadosanteriormente $l "irector del Conser/atorio ,0erior lo com0nicar a la"ireccin General de Planificacin y #rdenacin $d0cati/a la c0al nombrar lostrib0nales necesarios C0ando a esar de lo anterior no 0edan constit0irse el

nmero de rib0nales necesarios ara 0na esecialidad esta "ireccin General odr a0tori>ar 90e el mismo rib0nal acte en distintos Centros b) $n el s00esto de 90e en alg0na esecialidad e<ista 0n nmero red0cido de

asirantes en toda la Com0nidad $n este caso esta "ireccin General a0tori>ar90e la reali>acin de las r0ebas se efecten en 0na nica localidad si bien elrib0nal act0ar indeendientemente ara cada 0no de los gr0os de al0mnos delos Centros

Procedimientos

2/$tima=@

1 %os centros en f0ncin de las solicit0des de admisin resentadas y de los re90isitosacad.micos de los asirantes 0blicarn en el tabln de an0ncios la relacin deasirantes 90e debern efect0ar la r0eba de acceso or cada 0na de lasesecialidades indicando 90. candidatos Ban de reali>ar los eercicios esec:ficos

re/ios2 ! tal efecto en rimer l0gar citarn el d:a 2 de 0lio a todos los asirantes 90e no

est.n en osesin del :t0lo de 6acBiller y 0na comisin e<aminadora com0esta or dos miembros designados or el "irector del Conser/atorio ,0erior ms el rofesor asesor roceder a la reali>acin del eercicio re/ia aert0ra del sobre lacrado

en/iado or esta "ireccin General -na /e> Ba concl0ido el eercicio la comisinintrod0cir en sobres los eercicios corresondientes a cada 0no de los trib0nales losc0ales sern lacrados y entregados a s0s resecti/os residentes

3 $l d:a 3 de 0lio se citar a todos los asirantes 90e no est.n en osesin del :t0loProfesional de &sica y 0na comisin e<aminadora com0esta or dos miembrosdesignados or el "irector del Conser/atorio ,0erior roceder ig0almente a lareali>acin del eercicio confeccionado or el Centro y a la osterior entrega delmismo a los resecti/os residentes

4 ! artir del d:a 4 de 0lio comen>arn a act0ar los trib0nales de todas las

esecialidades en los d:as 90e el Centro estime oort0no

5*




5 -na /e> concl0ida la r0eba de acceso de cada 0na de las esecialidades se le/antaracta corresondiente 90e ser firmada or los miembros del rib0nal 0blicndose acontin0acin la lista de calificaciones obtenidas or los candidatos debiendo aarecer

nicamente la 0nt0acin global definiti/aContra las citadas listas se odrn interoner reclamaciones dentro del rimer d:aBbil sig0ientes a la 0blicacin or escrito y concretando las alegaciones

$l rib0nal se re0nir al d:a sig0ientes ara est0diar las reclamaciones resentadas yen s0 caso modificar el acta y la lista de calificaciones

.d)udicación de $lazas

Octava=@%a admisin de los al0mnos se Bar en f0ncin de la meor calificacin obtenida

en la r0eba de acceso $n todo caso ara la ad0dicacin de la>as se considerarn rioritariamente las solicit0des de los al0mnos 90e s0eren las r0ebas en el Centro

!90ellos asirantes 90e Babiendo s0erado la r0eba no B0biera sido admitido or no e<istir la>as /acantes odrn solicitar la admisin en los dems Conser/atorios,0eriores Para ello en el la>o de 24 Boras desde la 0blicacin de las listas elasirante entregar en c0al90ier Conser/atorio ,0erior 0na solicit0d en la 90e conste losCentros de la com0nidad en 90e 90iera ser admitido or orden de rioridad

-na Comisin intercentros e/al0ar todas las solicit0des y roondr a esta"ireccin General la lista definiti/a de admitidos or esecialidades en cada 0no de losConser/atorios ,0eriores

%a s0eracin de la r0eba de acceso fac0lta nicamente ara matric0larse en elc0rso 2**12**2

Estructura de la prue+a de acceso!ne<o 1

Especialidades no instrumentalesCom$osición

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial (o /o> en el caso del canto) d0rantearo<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine el trib0nal de

0na relacin resentada re/iamente or el candidatoParte b) Presentacin y defensa oral de obras y trabaos reali>ados or el candidatoParte c)Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:sticoParte d)%ect0ra a rimera /ista al iano

Dirección de Coro Dirección de Or*uesta

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial (o /o> en el caso del canto) d0rantearo<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine el trib0nal de 0narelacin resentada re/iamente or el candidato

Parte b) Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:stico

Parte c) Pr0eba a0diti/aParte d) %ect0ra a rimera /ista al iano

51




+usicolo!ía

Parte a) +nterretacin en el instr0mento rincial (o /o> en el caso del canto) d0rantearo<imadamente 90ince min0tos de las obras 90e determine el trib0nal de 0narelacin resentada re/iamente or el candidato

Parte b) !nlisis de 0na obra o fragmentoParte c) Reali>acin de 0n trabao armnicoMcontra0nt:stico

Especialidades instrumentales , Canto .r$a; canto; Clarinete; contraba)o; Fa!ot; Flauta &ravesera; Flauta de Pico; Guitarra; Oboe; Percusión Piano; 2a1o#ón

&rom$a; &rom$eta; &rombón; &uba; 0iola; 0iola de Gamba; 0iolín; 0iolonc%elo e instrumentos de cuerda $ulsada del 'enacimiento el Barroco=

Parte a) +nterretacin de 0n rograma de 0na d0racin aro<imada de treinta min0tosintegrado or obras yo est0dios de 0na dific0ltad aroiada a este ni/el

Parte b)!nlisis de 0na obra o fragmento ro0esto or el trib0nalParte c)%ect0ra a /ista

Clave 3r!ano

Parte a) +nterretacin de 0n rograma de 0na d0racin aro<imada de treinta min0tosintegrado or obras yo est0dios de 0na dific0ltad aroiada a este ni/el

Parte b) !nlisis de 0na obra o fragmento ro0esto or el trib0nalParte c)!coma?amiento imro/isado de 0na melod:a or medio de la reali>acin de 0n

contin0o a artir de 0n bao cifrado dado or el trib0nal

Guitarra Flamenca

Parte a) +nterretacin de 0na rograma de 0na d0racin aro<imada de treinta min0tos90e incl0ya obras de a0tor o clsicas de la g0itarra flamenca y to90es

ertenecientes a c0al90iera de los g.neros del flamencoParte b) Reconocimiento de los elementos constit0yente de 0n g.nero caracter:stico a

artir de 0na a0dicin seleccionada or el trib0nalParte c) !coma?amiento de 0n cante or b0ler:as or sole o libre y de 0n baile or

sole o or alegr:as segn determine el trib0nal

Contactos , Direcciones de Conser"atorios Superiores de %8sica

del Territorio Nacional

52




Conser"atorio Superior de %8sica de Se"illa %anuel CastilloQCalle 6a?os 4841**2M,e/illa

($sa?a)el.fono y ;a< (5)4374373Btt@LLL>oomes^csmse/ c0lt0racsmse/Ntelefonicanet iintoNtelefonicanet 14007829

Conser"atorio Superior de %8sica RA!AEL ORO-CO ;C*rdo+a<!ngel de ,aa/edra 1(14**2) Crdoba

lf@57473*C=R"#6!14**782Na/erroescec0ntaMandal0ciaes18009781

Conser"atorio Superior de %8sica VICTORIA EU'ENIA ;'ranada<,an Jernimo 4(18**1) Granadalf@58278GR!'!"!

18**781Na/erroescec0ntaMandal0ciaesConser"atorio Superior de %8sica ;%(laa<Pla>a &aestro !rtola 2(2*13) &lagalf@5251**7&%!G!Btt@LLLconser/Ms0Mmalagacomcos0m0maNtelelinees

Escola Superior de %8sica de Catalun,aCarrer 6ereng0er de Palo0 1*4M1*86arcelona! artir del c0rso 2**2*3 tendr sede definiti/a en el edificio del !0ditorio Carrer de%eant 15*esm0cNcorre0gencates

Conser/atorio ,0erior de &sica de ,an ,ebastin$aso 452*** ,an ,ebastin

53

http://www.zoom.es/~csmsev/






http://www.conserv-sup-malaga.com/



http://usuarios.maptel.es/consupss/






http://www.conserv-sup-malaga.com/



http://usuarios.maptel.es/consupss/




G0i0>Qoael@ 43 47 12 1*M47 *4 43 ;a<@ 43 45 18 2cons0ssNmateles

Real Conser/atorio ,0erior de &sica (&adrid)"octor &ata 228*12 &adridel@ 1 53 2 *1;a<@ 1 527 58 22infosecreNrealMconser/Mmadrides

Escuela Superior de %8sica Reina So$7a ;%adrid<

&rtires #blatos 2528224 Po>0elo de !larcn ($stacin)&adridel@ 1 351 1* *;a<@ 1 351 *7 88

Conser/atorio ,0erior de &sica de &0rcia `&an0el &assotti %ittel`Paseo del &alecn 3***4 &0rciael@ 8 2 3* 4;a<@ 8 2 47infoNcsmm0rciacom

Conser/atorio ,0erior de &sica de ,alamanca%a>arillo de ormes 5M737**5 ,alamancael@ 23 28 21 15;a<@ 23 28 28 28consalNct/es

Conser/atorio ,0erior de &sica de Kalencia `Joa90:n Rodrigo`Pla>a ,an $steban 3Kalenciael@ 31 2 21M31 2 4Centro de Gil Polo (&ig0el Paredes 5 el@ 383 78 )4*211Ncentresc0ltg/aesConser/atorio ,0erior de &sica `J0an Crisstomo de !rriaga`"i0tacin 7

48**8 6ilbaoKi>caya54


http://www.real-conserv-madrid.es/


http://www.csmmurcia.com/


http://www.ctv.es/USERS/consal/


http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/46021691/



http://www.real-conserv-madrid.es/


http://www.csmmurcia.com/


http://www.ctv.es/USERS/consal/


http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/46021691/





el@ 4 415 8 2*1413aaNBe>Q0nt>anet

Conser/atorio ,0erior de &sica ̀ $d0ardo &art:ne> orner` (#/iedo)Corrala del #biso snel 852175533**3M#/iedo

Prue+a de acceso a rado superior C3S3%3 %anuel Castillo ;Se"illa<

,ormas a tener en cuenta

• %a relacin de obras orientati/as 90e en ningn caso se considerarn obligatorias se

entender como eemlos orientati/os 0diendo el candidato escoger otras obras deig0al estilo y dific0ltad

• %as obras sern elegidas del reertorio original del instr0mento ,lo se admitirna90ellas transcriciones 90e or s0 calidad art:stica formen arte del reertoriotradicional del instr0mento

• $l candidato deber interretar al menos 0na obra o tiemo de obra del rograma dememoria

• %os candidatos 90e oten a otras esecialidades de instr0mentos no olifnicos

eec0tarn las obras 90e lle/en acoma?amiento de iano referentemente con lacolaboracin de este instr0mento• $n el momento de la r0eba los candidatos debern /enir ro/istos de algn

doc0mento 90e acredite s0 identidad

Pro!ramaciones orientativas

ClarineteEspecialidades NO instrumentales

&#!R@ Concierto 22

&$RC!"!'$@ Concierto&$,,!G$R !@ ,olo de conc0rso+"#R C &@ +ntrod0ccin y rondG!-6$R+ P@ ;antas:a&+%-CC+# G@ Rasodia ara clarinete solo,R!+',D@ res ie>as ara clarinete solo

Especialidades instrumentales

&#!R@ Concierto 22&$RC!"!'$@ ConciertoC!K!%%+'+ $@ !dagio y arantelle$6$R@ Concierto n 2

55






&$,,!G$R !@ ,olo de conc0rsoP#-%$'C ;@ ,onata,R!+',D@ res ie>as ara clarinete solo

&+%-CC+# G@ Rasodia ara clarinete solo&$'$'"$ J@ $st0dios n 1 3 y (de los 18 est0dios),!R R@ $st0dios n 4 y 1 (del # 51)

ContrabaoEspecialidades NO instrumentales

J, 6!CO@ -n rel0dio elegido entre los nrs 1 y 3 de las ,0ites ara /ioloncBelo solo"+$R,"#R;@ Concierto en &i mayor,#RCOMOR!6@ $st0dios n 1 2 3 4 5 7 8 17 y 2* (de los 32 est0dios aracontrabao)

Especialidades instrumentalesJ, 6!CO@ -n rel0dio elegido entre los ns + y K+ de las ,0ites ara /ioloncBelo solo"+$R""#R;@ Concierto en &i mayor"R!G#'$+@ Concierto en ,ol mayor6#$,+'+@ `$legia` en Re (Ricordi 3) `&elodie` (Gerar 6illa0dot 1518*),+&!+'"% ;@ $st0dios ns 1 2 3 4 5 11 y 13 (de los 24 est0dios `Grad0s adParnass0m`)

;agotEspecialidades NO instrumentales

K+K!%"+@ Concierto&#!R@ Concierto$6$R@ Concierto !ndante y Rond Bngaro,!+'M,!$',@ ,onataO+'"$&+O@ ,onata


K+K!%"+@ Concierto&#!R@ Concierto$6$R@ Concierto !ndante y Rond Bngaro

,!+'M,$',@ ,onataO+'"$&+O@ ,onata&+%"$@ $st0dios # 2 n 2 (n del 2 al 5*)

;la0ta tra/eseraEspecialidades instrumentales

Barroco@

M J , 6!CO ,olo de fla0ta 6K 1*13 ,onata ara ;la0ta y cla/e obligado 6K1*3* ,onata ara fla0ta y b c 6K 1*34

5




Clásico@M ! &#!R Concierto en ,ol & 313

'omántico@

M $&+%+# !RR+$!@ ,olos en ,ib y "o m ara ;la0ta y PianoM ; G#'%$@ Pe90e?o ,olo de Concierto ara ;la0ta y PianoM $ G#'%$@ $l Ramillete de ,aln ara ;la0ta y Piano

+oderno o contem$oráneo@M ; P#-%$'C ,onateM P !;;!'$% !ndante Pastoral y ,cBer>ettinoM PO G!-6$R 'oct0rne / !llegro ,cBer>ando

Estudios?M O 6#$O' 24 CaricBosM$st0dios # 2

M J "#'J#' $st0dos de ,alnM P+!#%%! angoM$st0diosM K!%K$R"$ 8 $st0dios &eldicos

Especialidades NO instrumentales

Barroco@M J , 6!CO ,onata en "o & ara ;la0ta y cla/e obligado 6K 1*31

,onate en &i b ara fla0ta y b c 6K 1*33Galante@

M C PO $ 6!CO ,onata ara ;la0ta solaM JJ H-!' Concierto en ,ol &

'omántico@M ; "##P%$R ;antas:a Pastoral OngaraM ,+"#R#+CO !lborada ara ;la0ta y Piano

+oderno o contem$oráneo@M! 6%!'H-$R ,onatina Jo/en:/ola

G0itarraEspecialidades NO instrumentales

&-"!RR! !@ %a romanescaJ, 6!CO@ Prel0dio 6K 8,#R ;@ ;olias de $safiaP-J#% & "@ Prel0do `ristn`C!R%$K!R# !@ Prel0do `Camo`,!+' "$ %! &@ Camanas del alba,$G#K+! !@ $st0dio sin l0>


"#%!'" J@ Pa/ana `%acBrime`

;R$,C#6!%"+@ &ia con /ariaciones de la `;rescobalda`G+-%+!'+@ Kariaciones sobre 0n tema de Oaendel 57




,#R ;@ +ntrod0cin y /ariaciones sobre el tema de &alboro0gBK+%%!%#6#, O@ Prel0do K,!+' "$ %! &@ Petenera Oomenae a o0lo0seM%a0trec

!G-!"# "@ $st0dios n 7 1* 11 y 14,#R ;@ $st0dios n 2 y 27C!RC!,,+ &@ $st0dio n 24C#,$ '@ $st0dios n 1* 15 y 16R#-$R %@ $st0dio n 2*"#"G,#'MG-+'$@ $st0dios n 5 y7

#boeEspecialidades NO instrumentales

O'"$%@ Concierto n 3 en sol menor

K+K!%"+@ Concierto en ;a mayor%$6R-'@ Concierto n 1 en re menor&#!R@ ,onata M C0arteto K 37*,CO-&!''@ res roman>as # 4O+'"$&+O@ ,onata ara oboe y ianoP#-%$'C@ ,onata ara oboe y iano


J, 6!CO@ Concierto en sol menor 6K 1*5O!D"'@ Concierto en "o mayor

&#!R@ ,onata M c0arteto K 37*,CO-&!''@ res roman>as # 46#! $@ ;antasie Pastoral6R+$' 6@ ,eis metamorfosis sobre #/idio # 46!R"$ !&R@ Grandes $st0dios (del &.todo de oboe /ol 3);$R%+'G@ $st0dios n 34 a 48 (de los 48 est0dios)G+%%$ G@ t0des o0r lenseignement s0.rie0r d0 Ba0tbois

Perc0sinEspecialidades instrumentales , NO instrumentales

Ca:a,P#',$% J@ &ensae ;romo0ter ,ace%arim+a,!"%$R @ ,aradeVi+r($ono,CO%-$R @ KiridianaTim+alesP$$R, &@ Primal &ood%ultipercusi*n

R!;; @ ,0ite francesa

58




PianoEspecialidades NO instrumentales

J, 6!CO@ ,0ite inglesa o francesa o 0n Prel0dio de `$l Cla/e bien temerado`&#!R@ ,onata K 3326$$O#K$'@ ,onatas # 2 n 1 # 1* n 1 2# 2,CO-6$R@ +mromt0 # 142 n 3 4CO#P+'@ +mromt0s n 1 2 3 'oct0rno # 48 Kals st0mo en mi menor,CO-&!''@ 'o/eleta # 21 n 16R!O&,@ +nterme>>o # 117 n 2 # 118 n 2"$6-,,D@ Prel0dio 2 3 (/ol 1) Prel0dio de la E,0ite bergamas90eFR!K$%@ &iroirs n 2 5!%6'+@ $/ocacin $l P0erto Castilla;!%%!@ C0bana !ndal0>a

!CO!-R+!&@ ocataG+'!,$R!@ res dan>as argentinas$6$R'@ Kariaciones # 27


J, 6!CO@ ,0ites +nglesas Partitas 1 2 3 Concierto italiano 1 Prel0dio y ;0ga de `$lCla/e bien temerado` e<ceto los n 1 2 5 y del /ol +O!D"'@ ,onatas Oob YK+ 5* 52&#!R@ ,onatas K 31* 333 4576$$O#K$'@ ,onata #2 n 2 3 #13 #27 n1 #28 #31 n 2 #*

,CO-6$R@ +mromt0 # 142 n 1 Pie>a "4 n 1 2,CO-&!''@ 'o/eleta # 21 n 1 2 0 8 Paillon # 26R!O&,@ +ntermer>>i # 118 n 1 2 y 3 (los tres) Rasodias # 7 n 1 2CO#P+'@ 6alada n 1 ,cBer>os 1 o 2 Polonesas # 2 n 2 # 4* n 2 # 53 +mromt0s n 1 2 3%+,@ ,onetos del Petrarca n 2 3"$6-,,D@ $stamas n 2 o 3 Prel0dio n 5 /ol +R!K$%@ &en0et anti90e ,onatina!CO!-R+!&@ ocata

6!R#@ !llegro brbaroGR!'!"#,@ !llegro de concierto `%a maa y el r0ise?or`;!%%!@ !ndal0>a!%6'+@ $l P0erto !lmer:aCO#P+'@ $st0dios@ # 1* (e<ceto y ) $st0dios # 25 (e<ceto 1 2 7 y )

,a<ofnEspecialidades instrumentales , NO instrumentales

+6$R J@ Concertino da camaraCR$,#' P@ ,onata

CO!R&$'+$R J@ Ga/ambodi ++ '#"! R@ +mro/isacin + +l y +++ 5




!'G-%# &@ 6isonante#&!,+ O@ 6alladeG%!#-'#K !@ Concierto

&+%O!-" "@ ,caramo0cBeroma


&$RC!"!'$@ Concierto&#!R@ Concierto n 3,!+'M,!$',@ Pie>a de concierto6-,,$R O@ Cantecor%!R,,#' % $@ Concertino # 45


&#!R@ Concierto n 36$$O#K$'@ ,onataCO$R-6+'+@ ,onata n 2,R!-,, ;@ Concierto # 86-,,$R O@ %a cBasse de ,aint M O0bert # 4O+'"$&+O P@ ,onata (13)

rometaEspecialidades NO instrumentales

P-RC$%% O@ ,onata r0met /ol0ntary

O!D"' J@ Concerto '$R-"! J C 6@ Concerto en &i b6R!'"@ Concertiece n 2!R--'+!& !@ Concerto&!R+'- 6@ ,onatine


!%6+'#'+@ ConcertoK+K+!'+@ ,onataO-&&$%@ Concerto

'$R-"! J C 6@ Concerto en &i b,!+'M,!$',@ ;antasia en &i b6R!'"+@ Concertiece n 1O-6$!- J@ ,onata6#!@ R0sti90es!R6!'@ $st0dios caracter:sticos@ 1 y 7

KiolaEspecialidades instrumentales

J, 6!CO@ ,0ite n 1

$%$&!''@ ;antasia n 1*&!RC$%%#@ ,onata en mi menor

*




O-&&$%@ ;antasia++#;;&$+,$R@ Concierto en Re mayor,!&+@ Concierto en Re mayor

G%!#-'#K@ $legia%+,@ Roman>a ol/idada6R-C- &@ Roman>aO+'"$&+O@ ra/erm0siQ &editacin ,onata # 25 n 1,R!K+',D@ $legiaP!%!,CO+#@ $st0dios # 3R#"$@ $st0diosR$-$R@ $st0diosC!&P!G'#%+@ $st0dios

O#;;&$+,$R@ $st0diosKiol:n


K+!%+@ CBacona en sol menorJ, 6!CO@ Prel0dio de la Partita en &i mayor&#!R@ Conciertos n 3 4y 5 (rimer mo/imiento con cadencia)O!D"'@ Concierto n 1 en "o mayor (comleto),!R!,!$@ Roman>a andal0>aR$+,%$R@ Prel0dio y !llegro

6$$O#K$'@ Roman>as en ,ol y ;a6!R#@ "an>as r0manas


J, 6!CO@ ,onatas y artitas@ n 1 en sol menor (adagio y f0ga) n 3 en &i mayor(rel0dio)&#!R@ Conciertos n 4 en Re mayor y n 5 en %a mayor (rimer mo/imiento concadencia)&$'"$%,,#O'@ Concierto en mi menor (rimer mo/imiento con cadencia)6R-CO@ Concierto en sol menor (rimer mo/imiento)

%!%#@ ,infon:a esa?ola (rimer mo/imiento),!R!,!$@ +ntrod0ccin y tarantelaC!,+%%#@ ,onataR$-$R@ $st0dio n 12 ($dicin Peters MaregiosM)R#"$@ $st0dio n 11"#'@ $st0dio n 8 # 35G!K+'+$,@ $st0dio n 1

KioloncBeloEspecialidades NO instrumentales

J, 6!CO@ ,0ites n 1 y 3 ara /ioloncBelo soloO!$'"$%@ ,onata en "o mayor 1




$%$&!''@ ,onata en la menor6$$O#K$'@ "oce /ariaciones sobre 0n tema de la `;la0ta mgica` ,eg0nda sonata%!%#@ Cantos r0sos

,!+'M,$',@ ,onata en do menor6R-CO &@ ol 'idrei&#&P#- ;@ Cancin y "an>aC!,+%%#@ Ricereare a Pa0 Casals


$CC%, O@ ,onata en ,ol mayorJ, 6!CO@ ,0ites n 2 y 4 ara /ioloncBelo soloO!D"'@ Concierto en "o mayor6$$O#K$'@ ercera sonata,!+'M,!$',@ Concierto

6#$%%&!''@ Kariaciones sinfnicas&!R++'-@ ,iete arabescosC!,,!"@ ,onata en estilo antig0o esaf?olGR-&!CO$R@ $st0dios n 5 y 11 del # 38P#PP$R@ $st0dios n 22 24 y 28 del # 73"-P#R@ $st0dios n 1 en ;a mayor y en re menor de los 21 est0dios

!nlisis

&#!R@ Primer mo/imiento de la ,onata K 33* o 545

6$$O#K$'@ Primer mo/imiento de las sonatas del rimer eriodo (Basta la ,onata 2),CO-6$R@ +mromt0s # *y 142 &omentos m0sicales&$'"$%,,#O+'@ Roman>as sin alabras,CO-&!''@ lb0m de la 0/ent0d # 8 $scenas de ni?os


- $ercicio de lect0ra a rimera /ista al iano- ,e roondr 0na ie>a bre/e de 0n ni/el de dific0ltad corresondiente al rimer

ciclo de Piano comlementarioEspecialidades instrumentales

- $ercicio de lect0ra a rimera /ista en el instr0mento rincial- ,e roondr 0na ie>a bre/e de 0n ni/el de dific0ltad corresondiente al rimer

ciclo de Grado &edio del instr0mentoE>ui"alencias entre los Planes de Estudio de ?@ , ?@@

C0adro de e90i/alencias a efectos acad.micos de determinadas asignat0ras y c0rsos del lan de est0diosreg0lado conforme al "ecreto 2181 de 1* de setiembre con determinadas materias referidas al

Real "ecreto 1715 de 21 de abril

"ecreto 2181 de 1* de setiembre Real "ecreto 1715 de 21 de abril .si!naturas Curso +ateria

!ra 7 !ra 8 !ra

2




Cla/ic.mbalo 4 Cla/e5 Cla/e

+nstr0mentos de membranas lminas 4 !corden Perc0sin

;0elles man0ales y similares (imbalesCaa 6ombo y Platillos CelestaYilfono !corden y anlogos) yCla/ic.mbalo

5 !corden Perc0sin+nstr0mentos de a KientoM&adera 7 +nstr0mento o CantoKientoM&etal Kiola Contrabao CantoG0itarra y KiB0ela

8 +nstr0mento o Canto

=rgano =rgano7 =rgano

Piano 8 Piano ComlementarioPiano Kiol:n y KioloncBelo Piano Kiol:n y KioloncBelo

1* Piano Kiol:n y KioloncBeloodos los instr0mentos Xltimo 2 instr0mento o instr0mento

C0rso de comlementarioG &edio

!rmon:a y &elod:a 4 !rmon:aComosicin 1 Comosicin C !licada2 Comosicin3 Comosicin4 Comosicin

+nstr0mentacin 1 +nstr0mentacin y #r90estacin2 +nstr0mentacin y #r90estacin3 +nstr0mentacin y #r90estacin4 +nstr0mentacin y #r90estacin

Contra0nto 1 Contra0nto2 Contra0nto"ireccin de Coro 1 "ireccin de Coro "ir !licada

2 "ireccin de Coro3 "ireccin de Coro

"ireccin de #r90esta 1 "ireccin #r90esta " !licada2 "ireccin de #r90esta3 "ireccin de #r90esta4 "ireccin de #r90esta

;olQlore 1 &sica de radicin #ral2 &sica de radicin #ral 3




Gregoriano 1 Canto GregorianoOistoria de la &sica 2 Oistoria de la &sica&sica de Cmara 3 &sica de Cmara

&0sicolog:a 1 Oistoria de la &sica2 Oistoria de la &sica3 Oistoria de la &sica

Pedagog:a $seciali>ada (de las eseM 1 "idcticacialidades instr0mentales y del canto)Pedagog:a &0sical 1 "idcticaPrcticas de Profesorado 1 Prcticas de Profesorado

2 Prcticas de ProfesoradoReenti>acin +nstr0mental ransoM 3 +mro/isacin +mro/isacin ysicin +nstr0mental y !coma?amiento !coma?amientoRhtmica y Paleograf:a 1 'otacin

4




PARTICIPACIÓN EN LA OR'ANI-ACIÓN& 'ESTIÓN DEL CENTRO

(e<to e<tra:do de la $<osicin de &oti/os de la %ey #rgnica 15 de 2* de no/iembre de 156#$ 21115 "$ %! P!R+C+P!C+#' %! $K!%-!C+#' D $% G#6+$R'#"$ %#, C$'R#, "#C$'$,)

$n la ed0cacin esa?ola mediante la constit0cin de los Conseos $scolares delos centros comen> a desarrollarse 0n sistema de articiacin en 90e estn resentes el

rofesorado el al0mnado las familias el ersonal de administracin y ser/icios losreresentantes m0niciales y los tit0lares de los centros ri/ados lle/ando as: losderecBos constit0cionalmente reconocidos a s0 alicacin rctica en el trabao de loscentros

Por otra arte deben refor>arse las roias f0nciones encomendadas al Conseo

$scolar de modo 90e 0eda afrontar con .<ito las tareas comleas 90e se leencomiendan entre las 90e destacan or s0 trascendencia la eleccin del "irector eleercicio de 0na mayor a0tonom:a de organi>acin y gestin y la determinacin de lasdirectrices ara elaboracin del royecto ed0cati/o del centro desde la concrecin de losobeti/os 90e retenden las ense?an>as imartidas Basta la oferta esec:fica 90e elal0mnado recibe

Participaci*n en los centros docentes!rt:c0lo 2M

1 %a com0nidad ed0cati/a articiar en el gobierno de los centros a tra/.s del Conseo$scolar %os rofesores lo Barn tambi.n a tra/.s del Cla0stro en los t.rminos 90e seestablecen en la resente %ey

2 %os adres odrn articiar tambi.n en el f0ncionamiento de los centros docentes atra/.s de s0s asociaciones %as !dministraciones ed0cati/as reg0larn el

rocedimiento ara 90e 0no de los reresentantes de los adres en el Conseo $scolar sea designado or la asociacin de adres ms reresentati/a en el centro

!simismo las !dministraciones ed0cati/as refor>arn la articiacin de losal0mnos y al0mnas a tra/.s del aoyo a s0s reresentantes en el Conseo $scolar

3 %as !dministraciones ed0cati/as fomentarn y garanti>arn el eercicio de la articiacin democrtica de los diferentes sectores de la com0nidad ed0cati/a

Participaci*n en acti"idades escolares complementarias , e=traescolares!rt:c0lo 3M1 %as !dministraciones locales odrn colaborar con los centros ed0cati/os ara

im0lsar las acti/idades e<traescolares y comlementarias y romo/er la relacinentre la rogramacin de los centros y el entorno socioeconmico en 90e .stosdesarrollan s0 labor

2 %a organi>acin y el f0ncionamiento de los centros facilitar la articiacin de los rofesores y s0s reresentantes en los Conseos $scolares en la eleccin 5




organi>acin desarrollo y e/al0acin de las acti/idades escolares comlementarias! los efectos establecidos en la resente %ey se consideran tales las organi>adas

or los centros docentes de ac0erdo con s0 royecto ed0cati/o d0rante el Borario

escolar3 !simismo se facilitar dicBa articiacin y la del con0nto de la sociedad en lasacti/idades e<traescolares

4 %os Conseos $scolares odrn establecer con/enios de colaboracin conasociaciones c0lt0rales o entidades sin nimo de l0cro ara el desarrollo deacti/idades e<traescolares y comlementarias de ac0erdo con lo 90e al efectodisongan las !dministraciones ed0cati/as

Participaci*n de alumnos en el Conse:o Escolar

!rt:c0lo 12M3 %os al0mnos odrn ser elegidos miembros del Conseo $scolar con las atrib0cionesestablecidas en el art:c0lo 11 de la resente %ey a artir del rimer ciclo de laed0cacin sec0ndaria obligatoria (or lo tanto odrn ser electores yo elegibles losal0mnos y al0mnas mayores de 12 a?os)

Participaci*n de los pro$esores!rt:c0lo 14M 1 $l Cla0stro de rofesores es el rgano roio de articiacin de .stos en el

gobierno del centro y tiene la resonsabilidad de lanificar coordinar decidir y ens0 caso informar sobre todos los asectos docentes del mismo

2 $l Cla0stro ser residido or el "irector y estar integrado or la totalidad de los rofesores 90e resten ser/icio en el centro

Participaci*n en la e"aluaci*n del centro!rt:c0lo 1M1 %os rganos colegiados de gobierno e/al0arn eridicamente de ac0erdo con s0s

resecti/as cometencias el f0ncionamiento y c0mlimiento de los obeti/os delcentro

2 $l Conseo $scolar y el Cla0stro colaborarn con la inseccin ed0cati/a en los lanes de e/al0acin del centro 90e se le encomienden en los t.rminos 90e las!dministraciones ed0cati/as estable>can sin er0icio de los rocesos de e/al0acininterna 90e dicBos rganos definan en s0s royectos

3 %os reresentantes de cada 0no de los sectores de la com0nidad ed0cati/a en elConseo $scolar odrn en/iar informes sobre el f0ncionamiento del centro a la!dministracin cometente




ASPECTOS AD%INISTRATIVOS 'ENERALES

APLICABLES A LOS 'RADOS ELE%ENTAL & %EDIO (#rden de 1 de febrero de 1 6#J! de 25 de febrero de 1)

Anulaci*n de matr7cula!rt:c0lo 5* 1 %os "elegados o "elegadas Pro/inciales de la Conseer:a de $d0cacin y Ciencia a

eticin ra>onada del al0mnado o de s0s reresentantes legales si es menor de edad odrn dear sin efecto or 0na sola /e> la matr:c0la formali>ada ara alg0na de lasense?an>as de r.gimen esecial

2 %a solicit0d se dirigir al "elegado o "elegada Pro/incial antes de la concl0sin delseg0ndo trimestre del corresondiente c0rso acad.mico ! tales efectos ser resentada en el centro en el 90e el al0mno o al0mna est. matric0lado ad0ntndosela doc0mentacin y certificados 90e 0stifi90en las circ0nstancias 90e moti/en la

eticin tales como enfermedad rolongada c0mlimiento del ser/icio militar o restacin del ser/icio social s0stit0torio %a eticin referida antes de remitirse a la"elegacin Pro/incial ara s0 informe or el ,er/icio de +nseccin $d0cati/adeber ser re/iamente informada or el "irector del centro

3 $n las ense?an>as de msica dan>a e idiomas la solicit0d deber ser globale<tendi.ndose a todas las materias en 90e el al0mno o al0mna est. matric0lado

4 %a an0lacin de la matr:c0la tendr efectos sobre los l:mites de ermanencia en losc0rsos ciclos o grados corresondientes

5 $n ningn caso la an0lacin de la matric0la dar derecBo a la de/ol0cin de las tasasacad.micas

ESCOLARI-ACIÓNM %ATRICULACIÓN& CALENDARIO DE SOLICITUDES

Res0men de las Ordenes de la Conse:er7a de Educaci*n , Ciencia de / de $e+rero de /00? , ?de $e+rero de ?@@@ so+re escolari)aci*n , matriculaci*n del al0mnado en los centros docentes blicos y

ri/ados concertados a e<cecin de los 0ni/ersitarios y de las +nstr0cciones de la Kiceconseer:a sobre lanificacin de la escolari>acin en los centros docentes blicos y ri/ados concertados no 0ni/ersitarios arael c0rso acad.mico 2**12**2 90e comlementan las ordenes anteriores

Solicitudes de Admisi*n $l la>o de resentacin de solicitudes de admisi*n ser durante el mes de a+ril

Xnicamente los al0mnos 90e se enc0entran est0diando en el resente c0rso en estecentro y 90e no cambien de grado ni Bayan agotado los l:mites de ermanencia en elmismo c0rso o en el grado (segn se indica en el aartado de l:mites de ermanenciams abao) tienen reser/a de la>a ara el r<imo c0rso (,i Bay algn al0mno 90e

no /aya a Bacer 0so de este derecBo se r0ega 90e lo com0ni90e en secretar:a a fin de oder ofrecer esa la>a a otro al0mno) 7




,: debern resentar la solicit0d de admisin corresondiente en el la>omencionado las ersonas 90e se enc0entren en las sig0ientes circ0nstancias@

1 !l0mnos de n0e/o ingreso 90e debern reali>ar 0na r0eba de atit0dsegn se indica ms baoT al0mnos de ingreso en grado medio 90e deberns0erar la r0eba de acceso 90e tambi.n se indica ms abao

2 !ntig0os al0mnos incl0idos los al0mnos a los 90e se les Baya admitido laan0lacin de matr:c0la en el resente c0rso

3 !l0mnos 90e soliciten traslado de e<ediente de otro conser/atorio con elcambio de c0rso y no con modalidad de traslado de matr:c0la /i/a (d0ranteel c0rso segn se e<lica ms abao)

Prue+as de Acceso ;rados elemental , medio< Las prue+as de aptitud ara el ingreso en el grado elemental y las prue+as deacceso al grado medio se celebrarn en fecBas a determinar comprendidas entre el? de ma,o , el de :unio %a r0eba de atit0d se lle/ar a cabo sin tener en c0entael instr0mento 90e el asirante desee est0diar %a eleccin se Bar con osterioridadteniendo en c0enta dentro de cada gr0o de edad (rimero los de 8 a?os des0.s losde y as: s0cesi/amente) la calificacin obtenida en la r0eba %a edad se contarcon fecBa 31 de diciembre del a?o en c0rso #ort0namente se 0blicarn las bases ylas fecBas concretas de cada 0na de las r0ebas

-na /e> reali>adas las r0ebas y est0diadas las dems solicit0des de admisin resentadas el Conseo $scolar ad0dicar los 0estos escolares /acantes y 0blicar0na relacin ro/isional de admitidos y no admitidos en el tabln de an0ncios lo 90eser/ir de notificacin a los interesados rocedi.ndose al trmite de /ista y a0dienciad0rante los cinco d:as Bbiles sig0ientes ras est0diar las alegaciones resentadas elConseo $scolar 0blicar la relacin definiti/a

Pla)o de %atriculaci*n El pla)o de matriculaci*n ser del ? al ?0 de :ulio ;curso /300?1/300/< ara todos

los al0mnos a e<cecin de los 90e s0erasen las r0ebas de acceso a otros c0rsos degrado medio 90e en caso de Baber la>as /acantes tras el roceso de escolari>acin ymatric0lacin se celebrar:an el 1* de setiembre en c0yo caso tendr:an los cinco d:assig0ientes a esa fecBa ara reali>ar la matr:c0la

Cam+io de instrumento Cam+io de instrumento@ los al0mnos 90e Bayan s0erado 1 2 de grado

elemental odrn solicitar cambio de instr0mento si B0biera /acantes 0na /e>concl0ido el roceso de matric0lacin %as solicit0des se efect0arn antes del ?0 de

septiem+re $n el caso de concesin de cambio de instr0mento se matric0larn de 2con el 1 de instr0mento endiente ! efectos del l:mite de ermanencia en gradoelemental se com0tarn ellos a?os c0rsados con el rimer instr0mento %os

8




al0mnos 90e deseen contin0ar con el rimer instr0mento en caso de 90e no se leconceda el cambio a otro solicitado debern Baber reali>ado la matric0la en el la>odel 1 al 15 de 0lio (en caso de 90e s: se conceda el cambio se modificar:a esa

matr:c0la)

Traslados de %atr7cula Vi"a %os traslados de matr7cula "i"a se odrn conceder en f0ncin de la disonibilidad

de la>as $n ningn caso se a0tori>arn traslados de matr:c0la d0rante el tercer trimestre del c0rso

Anulaci*n de %atr7cula ,e odr solicitar anulaci*n de matr7cula antes de la $inali)aci*n del seundo

trimestre siemre or ca0sas 0stificadas 90e imidan la normal asistencia a clasetales como enfermedad rolongada c0mlimiento del ser/icio militar o restacin delser/icio social s0stit0torio

Ampliaci*n de matr7cula ,e odr solicitar ampliaci*n de matr7cula re/ia orientacin del rofesorado

durante el primer trimestre del curso $l al0mno al 90e se le conceda la amliacinasistir slo a las clases del c0rso ms ele/ado

Seunda Especialidad Instrumental %a "ireccin General de Planificacin y #rdenacin $d0cati/a odr a0tori>ar la

osibilidad de c0rsar 0na seunda especialidad instrumental en el rado medio $nc0al90ier caso ara iniciar los est0dios de grado medio de la seg0nda esecialidad sere90iere Baber s0erado la r0eba de acceso en s0 momento

Promoci*n al curso siuiente $l al0mno con 0na asignat0ra endiente romociona al c0rso sig0iente ,i la

asignat0ra es instr0mental la rec0eracin de la asignat0ra endiente se reali>ar en

la clase del c0rso sig0iente $n el resto de los casos los al0mnos debern asistir a lasclases de la asignat0ra no s0erada en el c0rso anterior ("ecreto 12714 art152)Con dos o ms asignat0ras endientes se deber reetir el c0rso comleto ,i losal0mnos con 0na asignat0ra endiente /0el/en a s0sender .sta al t.rmino del c0rsodeben reetir el c0rso comleto 0nto con la endiente en c0estin

L7mite de Permanencia $l l:mite de ermanencia en el grado elemental ser de cinco a?os y en grado medio

de ocBo sin 90e el al0mnado 0eda ermanecer ms de dos a?os en el mismo c0rso

ni de tres a?os en el mismo ciclo en el caso de grado medio




Anulaci*n de %atr7cula %a solicit0d se dirigir al "elegado o "elegada Pro/incial antes de la concl0sin del

seg0ndo trimestre del corresondiente c0rso acad.mico ! tales efectos ser

resentada en el centro en el 90e el al0mno o al0mna est. matric0lado ad0ntndosela doc0mentacin y certificados 90e 0stifi90en las circ0nstancias 90e moti/en la eticin tales como enfermedad rolongada c0mlimiento del ser/icio militar o restacin del ser/icio social s0stit0torio %a eticin referida antes de remitirse a la"elegacin Pro/incial ara s0 informe or el ,er/icio de +nseccin $d0cati/adeber ser re/iamente informada or el "irector del centro

CONSEOS PARA CURSAR CON .ITOESTUDIOS %USICALES DE 'RADO ELE%ENTAL & %EDIO

Probablemente estars est0diando en el colegio el instit0to o la 0ni/ersidadComaginar dicBos est0dios con los est0dios m0sicales s0one 0n enorme sacrificio sinembargo y teniendo en c0enta lo anterior entendemos 90e si ersistes en t0 eme?o deest0diar &sica ese sacrificio no ser tal 0esto 90e el esf0er>o 90e debers reali>ar se /eramliamente comensado or las satisfacciones y res0ltados m0sicales 90e todos eseramosde ti

"ebido a la mencionada circ0nstancia de comaginacin de est0dios a 90e se /ensometidos la gran mayor:a de los est0diantes de msica el al0mno 90e se decide a c0rsar ocontin0ar est0dios m0sicales tambi.n debe saber 90e del c0mlimiento de los sig0ientesconseos deende en gran arte la consec0cin de los obeti/os m0sicales@1 !nte todo y a lo largo del rimer trimestre debers conocer el lan global de trabao del

c0rso la rogramacin y los criterios y rocedimientos de e/al0acin a tra/.s de t0 t0tor (rofesor del instr0mento rincial)

2 $n el caso de asignat0ras instr0mentales es f0ndamental 90e el al0mno "+,P#'G!"$% +',R-&$'# "$% H-$ $,! &!R+C-%!"# no tiene or 90. ser 0ninstr0mento en roiedad ero s: oder disoner del mismo el tiemo necesarioesti0lado ara s0 arendi>ae

3 $sf0er>o de concentracin en la asimilacin de los concetos y rocedimientos 90e el

rofesor e<lica en clase ,omos conscientes de 90e c0ando /en:s al Conser/atorio loBac.is des0.s de 0na larga ornada de est0dio sin embargo no os 90eda ms remedio90e mantener 0n alto grado de concentracin en las clases del Conser/atorio

4 !ntes de concl0ir la clase debers tener m0y claras las e<licaciones form0ladas or el rofesor y en el caso de no ser as: tienes el derecBo y la obligacin de form0lar las d0das90e tengas y tambi.n es m0y imortante transmitir a t0 rofesora in90iet0dess0gerencias o c0al90ier asecto relacionado con la asignat0ra ara 90e e<ista 0naadec0ada relacin entre el rofesora y el al0mnoa

5 $s f0ndamental 90e conf:es en t0s roias caacidades y destre>as sin comararte con

ningn otro al0mno Cada ersona es 0n m0ndo de osibilidades totalmente diferente alos dems

7*




0 trabao ersonal debe estar residido or la refle<in el ra>onamiento y la a0tocr:tica7 ,on m0y /aliosas y de gran imortancia todas las s0gerencias y cr:ticas constr0cti/as 90e

realices ara 0n meor f0ncionamiento de la clase yo el Centro

8 $l Conser/atorio a tra/.s de s0 Jefat0ra de !cti/idades $sc.nicas reali>a 0n granesf0er>o en lle/ar a cabo 0n imortante rograma de acti/idades m0sicales comocomlemento a la formacin del al0mno es or lo tanto f0ndamental t0 asistencia adicBos actos or inter.s roio y del Centro

ASI'NATURAS OPTATIVAS DEL 2ER3 CICLO DE 'RADO %EDIOO!ERTADAS POR NUESTRO CENTRO

Educaci*n Auditi"a or +gnacio Rodr:g0e>

"ntroducción$l art 5 del "ecreto 3581 de 25 de 0lio or el 90e se establece el c0rr:c0lo

de grado medio de las ense?an>as de msica en !ndal0c:a fia como rimer obeti/o dedicBa ense?an>a contrib0ir a 90e los al0mnosas desarrollen la caacidad de EBabit0arse aesc0cBar msica ara formar s0 c0lt0ra m0sical y establecer 0n conceto est.tico 90e les

ermita f0ndamentar y desarrollar los roios criterios interretati/osF odas lasasignat0ras de 90e consta el c0rr:c0lo de msica Basta el tercer ciclo de grado mediocontrib0yen a s0 manera a la consec0cin de este obeti/o ero siemre de formaindirecta 'ing0na de ellas toma or obeti/o bsico el desarrollo de la esc0cBa acti/a niel anlisis a0diti/o Por eso la c0lt0ra m0sical con la 90e s0elen llegar los al0mnos detercer ciclo de grado medio s0ele ser fragmentaria incomleta y deficiente $s necesario

otenciar la a0dicin de msicas de diferentes .ocas y estilos desde el mismoconser/atorio %os conciertos 90e 0ede organi>ar el centro son imortantes ero nos0ficientes dado s0 carcter e<traescolar y limitaciones de tio res00estario de Borariode acondicionamiento y cabida del saln de actos

$s 0na triste realidad constatable en n0estros conser/atorios la falta de Bbito degran arte de los al0mnos en la a0dicin de msica $n la mayor:a de los casos elcontacto con la msica real se limita estrictamente al reertorio 90e se trabaa en las clasesde instr0mento coro y0 or90esta $n las asignat0ras clasificadas como tericas no ses0ele esc0cBar msica sal/ando la msica 90e se reali>a en la roia a0la (or eemlo enleng0ae m0sical o acoma?amiento) 90e Babit0almente no asa de ser eerciciosconcretos sin retensiones art:sticas Por otra arte f0era de la ense?an>a delconser/atorio ocos son los al0mnos 90e asisten a conciertos o 90e oseen el Bbito deesc0cBar msica grabada

%a osibilidad 90e se ofrece a los conser/atorios rofesionales de rooner

asignat0ras otati/as en el tercer ciclo ermite c0brir esa deficiencia en la ense?an>am0sical -na asignat0ra de $d0cacin !0diti/a ser/ir:a adems de 0ente entre las

71




asignat0ras de !nlisis e Oistoria y $st.tica de la &sica Por otra arte a90ellos al0mnos90e escoan ;0ndamentos de comosicin no dear:an de recibir 0n acercamiento alanlisis m0sical a0n90e sea tan slo desde el mbito a0diti/o (! n0estro entender lo

ideal ser:a 90e la asignat0ra de $d0cacin !0diti/a est0/iese resente en el c0rr:c0l0mm0cBo antes desde el grado elemental ero meor tarde 90e n0nca),in embargo es referible 90e el desarrollo de los contenidos de esta asignat0ra

no siga 0n enfo90e Bistrico 0es ello conlle/ar:a tres roblemas@1 -na d0licidad innecesaria con la asignat0ra de Oistoria y $st.tica de la

&sica la c0al segn el "ecreto 3581 debe tener 0n enfo90eeminentemente rctico en el 90e la a0dicin m0sical tiene 0na f0ncin dem0cBa mayor imortancia 90e la mera Eil0stracinFT

2 -n desfase en dicBa asignat0ra entre los al0mnos 90e escoan esta otati/a y

los 90e escoan otra dado 90e esta otati/a /endr:a a ser 0n Eref0er>oF de laasignat0ra de Oistoria y $st.tica de la &sicaT3 D lo ms imortante 0n acercamiento oco acertado a los contenidos 90e se

retenden con esta asignat0ra eniendo en c0enta 90e /a a ser la rimera/e> 90e los al0mnos /an a trabaar de forma sistemtica la a0dicin acti/a yel anlisis a0diti/o lo ms acertado ser:a rogramar la msica 90e se /a atrabaar sig0iendo 0na seleccin de menor a mayor comleidad lo c0al nosiemre es comatible con 0n desarrollo Bistrico

"ado 90e se /a a rof0ndi>ar en el anlisis a0diti/o de diferentes comonentesm0sicales es necesario seg0ir 0n Bilo cond0ctor 90e d. coBesin a la asignat0ra y 90e

ermita 0na rogramacin racional "escartado el desarrollo Bistrico or las ra>onesanteriores ese elemento agl0tinador es la forma m0sical artiendo de las estr0ct0ras mssimles Basta las ms comleas $l anlisis de todos los dems comonentes 90edans0editados al seg0imiento formal trabandose a colacin a90ellos asectos rele/antesen las obras concretas 90e se rogramen

Ob)etivos1 "esarrollar en el al0mnado la caacidad de la esc0cBa acti/a es decir oder seg0ir la

msica en el tiemo ercibiendo la obra m0sical en s0 totalidad2 !nali>ar a0diti/amente los diferentes asectos 90e comonen la msica comen>ando

or el mbito formal y enc0adrando en el mismo c0estiones meldicas r:tmicasarmnicas te<t0rales t:mbricas

3 Reconocer los rinciales rasgos estil:sticos 90e caracteri>an las msicas dediferentes .ocas esc0cBadas

4 Kalorar la calidad art:stica de la msica esc0cBada desarrollando 0n es:rit0 cr:ticoen beneficio de la formacin integral de 0n msico

5 Comarar diferentes /ersiones de la misma obra rof0ndi>ando en la cr:tica de lainterretacin

72




"esarrollar la memoria m0sical comarando la msica 90e se est esc0cBando en 0nmomento dado con lo esc0cBado anteriormente y la caacidad de e<ectati/a

re/iendo c0l /a a ser la e/ol0cin sig0iente de la msica

Contenidos1 !nlisis de los di/ersos comonentes de la msica (forma melod:a ritmo armon:a

te<t0ra timbre) tras la a0dicin de obras de diferentes .ocas y a0tores sig0iendo0n orden de resentacin de menor a mayor dific0ltad formal@

;ormas or secciones$l rond

%a forma binaria%a forma ternaria

;ormas basadas en la /ariacin$l basso ostinatoema con /ariaciones

;ormas contra0nt:sticas$l canon%a f0ga

;orma sonata y s0s deri/ados;orma sonata con y sin desarrollo

;orma conciertoMsonata

;orma rondMsonata;ormas libres;ormas com0estas

2 Reconocimiento a0diti/o de las familias e instr0mentos de la or90esta as: como delas formaciones camer:sticas determinadas

3 Reconocimiento en las obras esc0cBadas de las rinciales caracter:sticas estil:sticasde los diferentes a0tores g.neros y eriodos m0sicales

4 Comaracin y cr:tica de diferentes /ersiones de 0na misma obra esecialmente en elcaso de msicas 90e admiten 0na doble lect0ra@ tradicional o Bistoricista

Criterios de evaluación1 +dentificar mediante la a0dicin la estr0ct0ra de la obra m0sical

Con este criterio se odr e/al0ar la caacidad de anlisis del al0mnoa 0esto 90e laidentificacin de la estr0ct0ra debe comen>ar or la forma general (gran dimensin)

ara asar des0.s a 0n anlisis de seg0ndo ni/el de concrecin (mediana dimensin)y si es osible y con/eniente en algn caso concl0ir en el ni/el de la e90e?adimensin

2 ,it0ar en el conte<to de la estr0ct0ra de la obra a90ellos asectos 90e res0ltenrele/antes (melod:a ritmo armon:a te<t0ra timbre)

3 $n el lano meldicoarmnico disting0ir siemre a0diti/amente msica tonalmodal olitonal y atonal "entro de la msica tonal disting0ir el modo mayor del

73




menor Reconocer las cadencias bsicas@ a0t.ntica lagal rota semicadencia icarda

4 $n el lano r:tmico reconocer el coms de la obra y el temo general los cambios

de temo (0nt0ales y grad0ales) y coms los desfases m.tricos (s:ncoascontratiemos Bemiolias acentos en arte d.bil) olirritmias5 Reconocer los rinciales rasgos estil:sticos de 0na obra m0sical y diferenciarlos de

los 90e caracteri>an las obras esc0cBadas de diferentes .ocas "iferenciar te<t0ras@ monofnica contra0nt:stica (disting0iendo olifon:a libre de

contra0nto imitati/o) 0 Bomofnica Reconocer el bao contin0o7 Reconocer y diferenciar los instr0mentos y las familias de la or90esta8 Kalorar con criterios slidos las interretaciones m0sicales sabiendo confrontar

/ersiones distintas de 0na misma obra

Tcnica Ale=ander or J0an Carlos #rtega

"ntroducción$l origen de esta t.cnica se remonta a ;redericQ &attBias !le<ander (185M

155) 0n actor teatral a0straliano 90e se /io a90eado de roblemas /ocales en s0 /ida rofesional Basta el 0nto de 90edarse afnico en el escenario Cons0lt a /ariosm.dicos ero ning0no 0do sol0cionarle s0 roblema %e aconsearon 90e ermaneciera/arias semanas sin Bablar Basta el d:a de la act0acin ero llegada esta /ol/:a a oder a

erder la /o> "e ello ded0o 90e si normalmente ten:a la /o> bien y la erd:a al act0ar lara>n ser:a 90e Bac:a algo incorrecto 90e er0dicaba s0 /o> or lo 90e deber:ain/estigarse a s: mismo ara desc0brirlo "edic casi die> a?os de s0 /ida a este trabao ycon todo lo 90e arendi desarroll la t.cnica 90e lle/a s0 nombre y 90e Ba sido descritacomo `0n medio ara cambiar a0tas de reaccin estereotiadas mediante la inBibicin yamliar el camo de la conciencia de modo 90e no solo incl0ya la e<citacin sinotambi.n la inBibicin a fin de obtener 0na meor integracin de los elementos refleos y/ol0ntarios en 0na a0ta de res0esta`

$s decir ersig0e alterar la reaccin o res0esta del indi/id0o a los est:m0los des0 ambiente ay0dndole a ser ms consciente del e90ilibrio ost0ra y mo/imientod0rante la accin Oace aflorar a ni/el consciente tensiones re/iamente inad/ertidas y deeta forma ermite diferenciar entre tensiones y esf0er>os necesarios e innecesarioslle/ando al c0ero a 0na disosicin en la 90e cada msc0lo sea caa> de Bacer s0 trabaode forma efica> reiterando las interferencias e<istentes como comensaciones tensionese<cesi/as o errores de ercecin Bbitos er0diciales ad90iridos en s0 d:a comores0esta a est:m0los de ni/el cogniti/o emocional o f:sico

74




Ob)etivos%a $nse?an>a de `.cnicaM!le<ander` en el tercer ciclo de grado medio tendr comoobeti/o contrib0ir a desarrollar en los al0mnos las caacidades sig0ientes@

1er c0rso- "esarrollar Babilidades sensoriales roioceti/as o cinest.sicas 90e meoren la

a0toimagen o es90ema cororal $sto se lograr a tra/.s de 0na intensa a0toMobser/acin 90e mostrar las tensiones e<cesi/as las comensaciones y los erroresde ercecin@ Bbitos inconscientes 90e interfieren en la interretacin ,er msconsciente de la ost0ra y mo/imientos 0tili>ados

- !render a inBibirse o arar antes de resonder a 0n est:m0lo $s decir eercitar lacaacidad de decir no y c0ando los Bbitos (emocionales f:sicos o mentales) em0en

a la accin oder arar y ensar y tal /e> decir no ara escoger otra ocin ,ecrea de esta forma 0n esacio n0e/o en el 90e la res0esta no es la Babit0al no se rod0ce de forma a0tomtica e incon/eniente $l al0mno deber rimero antes de reciitarse a tocar arender a ararse en caso contrario /er la msica a tra/.s demodelos recondicionados frente a los 90e reaccionar en s0 forma Babit0al y leimedirn a/an>ar en el obeti/o de ad90irir 0na t.cnica correcta en la 90e laintencin m0sical se manifiesta de forma clara en el sonido

- !frontar los roblemas 90e lantea la interretacin en blico- Considerar los roblemas roios de s0s instr0mentos desde la ersecti/a de la

.cnica !le<ander2 C0rso"0rante el 2 c0rso se contin0arn ersig0iendo estos obeti/os a0n90e a 0n ni/el msele/ado

Contenidos! lo largo de los dos c0rsos se desarrollarn los mismos contenidos

- Conocimiento terico de la t.cnica !le<ander a tra/.s de los escritos de s0 a0tor- Concetos bsicos de anatom:a y f0ncionamiento del c0ero B0mano 90e ermitan la

re/encin de molestias y tensiones deri/adas de 0na rctica instr0mentalincorrecta adems de ser/ir ara meorar la a0toimagen o es90ema cororal roio

- Reali>acin de acti/idades de alicacin de la t.cnica !le<ander a la interretacinm0sical@ eercicios de relaacin coordinacin y fle<ibili>acin m0sc0lar ost0ra yconcentracin 90e ay0den a conseg0ir 0na meora de la ercecin sensorialre90isito imrescindible ara identificar los Bbitos errneos y oder cambiarlos

- &.todos ara abordar el est0dio del reertorio desde el 0nto de /ista de la t.cnicade !le<ander

- .cnicas ara afrontar los roblemas ro/ocados or la interretacin en blico

75




Criterios de evaluación%a asignat0ra se e/al0ar de forma contin0a mediante acti/idades de

interretacin indi/id0ales y en gr0o 90e dem0estren 90e el al0mno Ba conseg0ido

alicar satisfactoriamente y de forma til los rinciios de la t.cnica !le<ander a la rctica instr0mental

%etodolo7a del Aprendi)a:e Instrumental or Jos. !ntonio Coso

-usti#icación teórica $ráctica del $roecto$l desc0brimiento manifestacin y dominio del arte de la interretacin m0sical

constit0ye la finalidad rimordial y ltima de todo msico y arender a tocar 0n

instr0mento es el roceso 90e lo Bace osible mediante la asimilacin de todo 0n ca0dalde conocimientos Babilidades rec0rsos y estrategias t.cnicos y e<resi/os Para s0consec0cin el talento y el trabao ersonal del al0mno canali>ados ambos or 0naadec0ada orientacin edaggica son re90isitos imrescindibles

! ese roceso de asimilacin or ser la /erdadera esencia del arendi>ae y 90een el caso del arendi>ae instr0mental se rod0ce en gran medida d0rante las m0cBasBoras 90e el est0diante dedica al trabao ersonal Mf0era del a0laM se le Ba de restar esecial atencin ya 90e de s0 efica> o desafort0nado desarrollo deenden endefiniti/a los res0ltados finales

,in embargo es en esta faceta del arendi>ae donde 0na gran mayor:a deest0diantes se enc0entran desasistidos or carecer de medios y rocedimientosadec0ados y recisos ara 90e s0s largas y a /eces tediosas Boras de est0dio sean tilesy se /ean recomesadas $n otras alabras el al0mno 0ede tener m0cBo inter.s eincl0so Basta e<celentes caacidades ara la rctica del instr0mento ero si no disonede 0n conocimiento amlio de las diferentes modalidades y t.cnicas de est0dio de lasfases del arendi>ae de los obeti/os m0sicales en general e instr0mentales en

artic0lar a conseg0ir a corto medio y largo la>o como de otras m0cBasinformaciones c0yo conocimiento 0ede reortarle e<celentes ni/eles de rendimientoa90.l tendr 90e afrontar los riesgos y dific0ltades deri/ados de esta carencia en elsistema ed0cati/o m0sical act0al con 0na b0ena dosis de /ol0ntad y oniendo a r0ebas0 leal saber y entender a0n90e ello no garantice casi en ningn caso 0n res0ltadosatisfactorio

Como consec0encia y aro/ecBando el act0al marco de alicacin de la n0e/aordenacin general del sistema ed0cati/o considero de s0ma imortancia laincororacin de 0na n0e/a asignat0ra otati/a M&etodolog:a del !rendi>ae+nstr0mentalM al lan general de est0dios m0sicales 90e comlete amliamente losobeti/os antes esc0etamente mencionados y 90e est. dirigida f0ndamentalmente aest0diantes 90e estn c0lminando el tramo ed0cati/o corresondiente al tercer ciclo del

grado medio

7




Ob)etivos%a ense?an>a de la asignat0ra `&etodolog:a del !rendi>ae +nstr0mental` ara

al0mnos del tercer ciclo de grado medio tendr como obeti/o contrib0ir a desarrollar en

los al0mnos las sig0ientes caacidades@! !render a est0diar6 !nali>ar las /ariables 90e inciden en el roceso de arendi>ae instr0mentalC ,ensibili>ar sobre la imortancia de la alicacin de 0n est0dio racional y

comrensi/o en el roceso de arendi>ae y caacitar ara s0 consec0cin rctica" $stablecer las a0tas ara 0na organi>acin y gestin efica> del tiemo de est0dio$ !render a elaborar el lan de trabao ersonal a largo medio y corto la>o; -tili>ar el anlisis en s0s mltiles /ertientes como elemento f0ndamental ara la

comrensin y reali>acin m0sical

G !render a alicar los medios tecnolgicos al roceso de arendi>ae instr0mental(a0dio /:deo midi)O &anear las f0entes de informacin 90e ermiten tener 0n conocimiento ms

comleto de la .oca en 90e el comositor desarroll s0 labor creati/a

Contenidos1 'ociones reliminares sobre metodolog:a general del arendi>ae !licacin

metodolgica al arendi>ae instr0mental !licacin nat0ral y alicacinestr0ct0rada y dirigida

2 +nfl0encia de factores cond0ct0ales y ersonales del al0mno en el roceso dearendi>ae@• "isosicin del al0mno Bacia el rofesor• &oti/acin general Bacia el est0dio esec:fico del instr0mento• +nterferencias yo condicionamientos familiares sobre e1 est0dio del

instr0mento• "isosicin Bacia el instr0mento y s0 arendi>ae• Kocacin y aficin• &ad0re> intelect0al y ersonal

3 Relacin tiemo de est0dioMrendimiento ;actores 90e determinan y condicionan eltiemo de dedicacin al est0dio del instr0mento

4 Conceto de est0dio 'at0rale>a del est0dio $l roceso de est0dio d0rante elarendi>ae instr0mental ,istemas Babit0ales de est0dio y relacin con los res0ltadosm0sicales reas m0sicales de alicacin f0ndamental en el est0dio no contemladassistemticamente or el est0diante #rgani>acin racional y sistemtica

5 !licacin de m.todos y t.cnicas de est0dio !nlisis &0sical $st0dio de las diferentes osibilidades del anlisis m0sical y s0

alicacin al roceso de arendi>ae !nlisis ;ormal !nlisis emtico !nlisis

;raseolgico7 %a ornada de trabao Recomendaciones generales ara refor>ar la eficacia de la

77




ornada de trabao8 Relacin int.rreteMblico $st0dio de la infl0encia 90e el escenario 0ede eercer en el res0ltado m0sical

1* $l contacto con el blico como f0ente de informacin ara el meoramiento y erfeccionamiento interretati/o (reas del est0dio de dif:cil locali>acin)11 %a memoria en el arendi>ae instr0mental Conceto fisiolgico Conceto

sicolgico %a memoria como catali>ador del roceso de arendi>ae ios dememoria -sos inadec0ados de la memoria

12 !licacin metodolgica al arendi>ae instr0mental de sistemas de a0dio /:deo yn0e/as tecnolog:as %aboratorio de sonido -so didctico de las t.cnicas degrabacin Rec0rsos midi $<erimentacin de n0e/os sistemas y t.cnicas dealicacin metodolgica al arendi>ae del instr0mento

13 $st0dio del conceto de ed0cacin m0sical integral Relacin entre la asignat0rainstr0mental y las dems asignat0ras 90e comonen el c0rr:c0lo m0sical y s0infl0encia en la formacin art:sticoMrofesional del est0diante

14 Realidad acad.micaMdocente !cti/acin de 0na dinmica acad.mica de interrelacina ni/el de intercambio entre ed0cadores est0diantes y asignat0ras en generalmediante sistemas articiati/os e integradores de toda discilina 90e 0edacontrib0ir a enri90ecer y comletar la formacin general del f0t0ro rofesional

15 Relacin c0lt0ra generalMarendi>aeMasimilacin m0sical (instr0mental)

Criterios de evaluación! acer un estudio de las "aria+les >ue $a"orecen , per:udican el proceso de

aprendi)a:e de s7 mismo ;alumno<Con ese criterio se retende e/al0ar el grado de imlicacin obser/acin y

rof0ndi>acin del al0mno en c0anto a s0 roia dinmica de est0dio y en c0anto al lan de est0dios

6 Anali)ar ;$ormalM tem(tica , $raseol*icamente< una o+ra para su posteriorplani$icaci*n de estudioCon este criterio se retende e/al0ar la caacidad de anlisis como Berramienta

re/ia a 0na lanificacin de est0dioC Esta+lecer el plan de tra+a:oM en un tiempo determinadoM para una o+ra

determinada aplica+le a su posterior estudio3Con este criterio se retende e/al0ar la caacidad de lanificacin ara abordar elest0dio de 0na obra instr0mental roia de la esecialidad 90e c0rse cada al0mnocon la garant:a de 0n est0dio racional organi>ado y efica>

" Esta+lecer , priori)ar los o+:eti"os musicales a conseuir en una o+ra dadaCon este criterio se retende e/al0ar el grado de informacin sobre asectosm0sicales a conseg0ir en 0na interretacin acabada y s0 caacidad de discriminar desde los asectos ms bsicos y generales Basta los elementos ms comleos de la

interretacin instr0mental$ Dise6ar el propio plan de tra+a:o semanal , un sistema de e"aluaci*n del

78




mismoCon este criterio se retende e/al0ar el grado de organi>acin y gestin del tiemode dedicacin al instr0mento yo a otro tio de ense?an>as m0sicales yo no

; Resol"er un pro+lema musical dado ;tcnica o musicalmente< Con este criteriose retende e/al0ar la disosicin de rec0rsos con 90e c0enta el al0mno araresol/er 0n roblema esec:fico

G %emori)ar un $ramento dado en un tiempo determinado Con este criterio se retende e/al0ar la caacidad de memori>acin del al0mno y lo rec0rsos ara s0consec0cin

O Reali)ar una memoria de las aplicaciones tecnol*icas aplicadas al estudioparticular de una o+ra a lo laro de un trimestre Con este criterio se retende`obligar` a 0tili>ar las n0e/as tecnolog:as al roceso de arendi>ae como /aliosos

instr0mentos en la consec0cin de los obeti/os 90e se ersig0en+ Reali)ar las correcciones oportunas a otro alumno1a o al pro$esor1a en unasimulaci*n de estudio de un $ramento de una o+ra determinada Con estecriterio se retende abstraer la atencin del al0mno sobre s: mismo ara dirigirlaBacia el e<terior "e esta manera se retende 90e el al0mno lleg0e a tener 0na/isin ms globali>ada del roceso de arendi>ae

J acer la cr*nica del tiempo en >ue se escri+i* una o+ra determinada ;m8sica ,m8sicosM pinturaM literaturaM esculturaM ar>uitecturaM pol7ticaM cienciaM relii*nMsociedad333< Con este criterio se retende e/al0ar la imortancia 90e el al0mno

concede a la informacin referente al momento en 90e se escribi 0na obra m0sicalresecto a la interretacin final de la obra

BOLETFN TRI%ESTRAL DE CALI!ICACIONESrimestralmente cada al0mno recibe de s0s resecti/os t0tores 0n informe en el 90e

se esecifican los asectos ms rele/antes del roceso de arendi>ae referido a los m:nimosestablecidos or cada deartamento

$ste informe debe ser firmado or el adre madre o t0tor si se trata de al0mnosmenores o bien or el roio al0mno si tiene 1 o ms a?os de edad siendo de/0elto a s0resecti/os rofesores en 0n la>o no s0erior a 7 d:as lecti/os

GHU. DEBE ACER UN ALU%NO O ALU%NA CUANDOSU PRO!ESOR O PRO!ESORA A !ALTADOJ

$n el caso de a0sencia de rofesores de clases colecti/as (%eng0ae Coro yo!rmon:a) los al0mnos afectados debern ermanecer en el a0la Basta 90e lleg0e el

rofesora de g0ardia o a90.l 90e sea destinado a c0brir dicBa a0sencia $n el caso de rofesores t0tores (rofesores de instr0mento) y rofesores de !coma?amiento y&sica de Cmara los al0mnos debern dirigirse a la biblioteca del Centro $nc0al90ier caso los alumnos , alumnas de este centro nunca de+en salir del recinto

7




del mismo en 9orario de clase $n el caso de no resetar esta norma interna arobada or el Conseo $scolar del Centro el al0mno o en s0 defecto s0s adres o t0toras0mirn la resonsabilidad de c0al90ier sit0acin deri/ada del mencionado

inc0mlimiento

NOR%AS DE USO DE LA BIBLIOTECAAreas $7sicas

%a biblioteca del Conser/atorio Profesional de &sica `;rancisco G0errero`disone de dos esacios claramente identificables@ el desito del material formado or todo el material in/entariado (fondos) y la ,ala de lect0ra !mbos esacios estndebidamente aislados el 0no del otro

Acceso a las (reas .cceso restrin!ido

$l acceso al desito de fondos 90eda restringido al ersonal encargado de la6iblioteca3

.cceso libreodos los 0s0arios de la biblioteca odrn acceder al rea de lect0ra donde

odrn cons0ltar el material 90e soliciten al ersonal de la biblioteca es este ersonal elnico 90e 0ede Bacer llegar a la sala de lect0ra el material solicitado

$n la ,ala de lect0ra se 0bicar con la mayor bre/edad osible arcBi/adores con

las ;icBas de Cons0ltas ara 0so de los 0s0arios $n 0n f0t0ro la relacin de los 0s0arioscon el material ser a tra/.s de los ficBeros de cons0ltas y tambi.n mediante el softLare yla base de datos 90e el ersonal encargado de la biblioteca gestiona y 90e re/ia eticin

or a0tor materia t:t0lo obtiene los datos de 0bicacin del material solicitado

Usuariosodos los rofesores y est0diantes de grado elemental y medio del Conser/atorio

Consulta , prstamo en sala de lectura

,ern beneficiarias todas a90ellas ersonas 90e lo deseen re/ia resentacin delcarnet de est0diante del Conser/atorio o en s0 defecto del "oc0mento 'acional de+dentidad en el caso de al0mnos de grado elemental y or s0 corta edad los adres 90erealicen la cons0lta debern resentar el carnet de est0diantes de s0s Bios esto ese<tensible a todos los casos en 90e no sea el al0mno el 90e Baga la cons0lta %as ersonasaenas al centro odrn cons0ltar en sala re/ia resentacin del "oc0mento 'acional de+dentidad 90e ermanecer en osesin del ersonal de 6iblioteca mientras se reali>a lacons0lta

$n ningn caso odr salir el material de la biblioteca (%ibros artit0ras articelas cintas /ideos C") del rea de lect0ra de la biblioteca /isible en todo

8*




momento al ersonal bibliotecario sea c0al sea la 0stificacin y la bre/edad %a salidadel material de dicBa rea se considerar siemre como r.stamo a domicilio y conlle/ael trmite ertinente as: mismo tamoco ser osible lle/ar or arte de los al0mnos o

rofesores material a las a0las ara cons0ltas bre/es

Ser"icio de prstamo a domicilio Bene#iciarios de este servicio

Profesores y est0diantes matric0lados en el Conser/atorio Profesional de &sica`;rancisco G0errero` Con carcter e<cecional y considerando cada caso de formaindi/id0ali>ada odrn ser beneficiarios de dicBo r.stamo los tit0lados elementales y

rofesionales or este Conser/atorio los rofesores y al0mnos de otros conser/atorios yel ersonal in/estigador no adscrito a ningn conser/atorio $n estos casos e<cecionales

el informe final corresonder a la J0nta "irecti/a del centro decidir sobre tal r.stamo

Plazos de $r/stamoH0ince d:as nat0rales desde la salida del material de la 6iblioteca tanto ara

rofesores como ara al0mnos $l material transc0rrido dicBo la>o debe de ser de/0elto ala biblioteca $n caso de 90e 0n rofesor o al0mno desee cons0ltar 0n material mas all dedicBo la>o deber entregar dicBo material y si no e<iste reclamacin de dicBo material

or arte de otro 0s0ario re/ia comrobacin or arte del ersonal de biblioteca se roceder a 0n n0e/o r.stamo de 90ince d:as

%as re/istas con formato de libro y las 0blicaciones eridicas disonen de 0n la>o de r.stamo de siete d:as nat0rales debido a s0s eseciales caracter:sticas as:mismo el ltimo nmero en llegar a la 6iblioteca de cada 0na de estas 0blicaciones noser obeto de r.stamo Basta el mes sig0iente

0alores má1imos de $r/stamoCada 0s0ario odr tener en ser/icio de r.stamo 0n total de tres elementos al

mismo tiemo indeendientemente del formato (ael cinta /:deo)

2olicitud de $r/stamo%a solicit0d de r.stamo s. reali>ar re/ia acreditacin del 0s0ario con el

carnet del conser/atorio o "'+ en s0 caso o de la ersona a0tori>ada (en el caso de los adres) rellenando el recibo corresondiente 90e a tal efecto se le facilitar en la6iblioteca y donde fig0ran los datos ms rele/antes del 0s0ario as: como del materialsolicitado indicando signat0ra a0tor y t:t0lo

odos los restamos se gestionaran con el softLare de la 6iblioteca ,onibaseformando arte de la base de datos de 0s0arios adems del soorte material de recibo ytestigos

81




Obras e1cluidas de $r/stamo$stn e<cl0idas de r.stamo domiciliario las obras de referencia y cons0lta

(diccionarios encicloedias) as: como las articelas y todos a90ellos elementos 90e

formen arte de otros como los C" incl0idos en alg0no libros $n el caso de las articelas las obras estarn catalogadas indicando c0antas articelas contiene y se tendrs0mo c0idado en re/isar el material 90e sale y s0 osterior de/ol0cin indicando en todomomento el ersonal de la biblioteca las osibles incidencias 90e se rod0>can y /elando

or sal/ag0ardar dicBo material al y como Ba 90edado aclarado ms arriba el ltimonmero de las re/istas con formato de libro y otras 0blicaciones eridicas no ser

restadas Basta asado 0n mes desde s0 entrada en la 6iblioteca ambi.n est e<cl0ido de r.stamo todo a90el material 90e sin ertenecer a los anteriores la J0nta "irecti/a delCentro considere oort0no

2anciones 'o se concedern restamos a a90ellas ersonas con libros /ideos o artit0ras

c0yos la>os de de/ol0cin Bayan /encidoodo material restado y erdido ser reintegrado a la biblioteca or la ersona

ca0sante de dicBa .rdida $n tanto el material no se reingrese la ersona resonsable dela .rdida estar e<cl0ida del ser/icio de r.stamo %a J0nta "irecti/a del Centroestablecer en estos casos el /alor de la restit0cin en el caso de 90e el material seenc0entre agotado o de dif:cil rec0eracin

C0mlido el er:odo establecido ara la de/ol0cin del r.stamo sin Baberseefect0ado el mismo se notificar al interesadoa or escrito o or otro medio dicBaanomal:a "es0.s de la tercera reclamacin efect0ada sin recibir res0esta alg0na or s0

arte o bien la reiteracin en la demora darn l0gar a la erdida de la condicin de0s0ario de la biblioteca Basta 90e la ersona afectada normalice s0 sit0acin

$n caso de demora o .rdida la J0nta "irecti/a del Centro iniciar todos los rocedimientos legales ertinentes ara obtener la de/ol0cin del r.stamo o s0indemni>acin

$n todo caso la J0nta "irecti/a del Centro se reser/a la fac0ltad de retirar lacondicin de 0s0ario de la biblioteca en f0ncin de las irreg0laridades 90e 0edanderi/arse de dicBa sit0acin

Relaci*n de la +i+lioteca con los departamentos%a J0nta "irecti/a del Centro se reser/a la fac0ltad de establecer las relaciones

de la 6iblioteca con los "eartamentos sobre todo en lo 90e ata?e al material de 0sodocente reclamado or los diferentes "eartamentos y 90e no se acoa al rotocolo de

r.stamo establecido $n todo caso se Bace imrescindible la locali>acin real de todo elmaterial erteneciente a la biblioteca en todo momento 0esto 90e son fondos

ertenecientes a dicBa 6iblioteca or tanto in/entariados registrados y catalogados

82




Calendario , 9orarios%a J0nta "irecti/a del Centro se reser/a la fac0ltad de establecer el calendario de

aert0ra cada c0rso acad.mico as: como el de cla0s0ra 90e n0nca e<ceder el del c0rso

lecti/o al final del c0al todos los fondos restados deben Baber sido de/0eltos sin menoscabo de la fecBa de retirada y del la>o establecido ara lo c0al se com0nicar re/iamente a los 0s0arios con 90ince d:as de antelacin (la>o m<imo de 0n r.stamo)al cierre de la 6iblioteca a los 0s0arios y or tanto al ser/icio de r.stamo or tanto lafecBa limite ara obtener 0n r.stamo ser de 90ince d:as antes de la fecBa ara larec0eracin de todo el material restado or arte de la 6iblioteca

$l Borario de ser/icio de cons0lta y r.stamo ser establecido or la J0nta"irecti/a del Centro

%a J0nta "irecti/a del Centro se reser/a el derecBo a la cancelacin ro/isional

del ser/icio de r.stamo or ra>ones de f0ncionamiento de la misma como or eemloin/entariado control de r.stamos (en er:odos mens0ales o los 90e se estable>can)

,e/illa 2 de no/iembre de 2**1

83




RECO%ENDACIONES %U& I%PORTANTESEN CASO DE E%ER'ENCIA

(R$,-&$' "$% P%!' "$ !-#PR#$CC+=')

!nte 0na e/ent0al emergencia Bay 0na serie de informaciones c0yo conocimiento 0ede ay0dar en gran medida a 90e las consec0encias se red0>can si se Bace 0na correctaalicacin de las mismas

,eg0idamente se e<onen 0na serie de conseos y recomendaciones 90e todas las ersonas 90e se enc0entren en el Centro deben conocer

Incendios%a forma ms efica> de l0cBar contra el f0ego es e/itando 90e se rod0>ca Para ello

es necesario conocer las ca0sas 90e 0eden ro/ocarlo y adotar las medidas re/enti/asoort0nas $n consec0encia ser m0y imortante@• 'o sit0ar cerca de est0fas rendas de /estir ael materiales fcilmente inflamables

ni obetos o estr0ct0ras de madera• 'o f0mar en ning0na de las deendencias del Centro la falta de s0erficie imide

establecer reas de f0madores or lo 90e los rofesores 90e deseen f0mar tendrn90e salir de los edificios y c0idar de aagar m0y bien las colillas y cerillas y de dndearroarlas

• Conocer el maneo de los e<tintores y s0 0bicacin

.ctuación en caso de incendio• ,i el f0ego es red0cido intentar aagar el incendio sit0ndose entre el f0ego y la

0erta con el fin de e/itar 90e las llamas 0edan rodearnos e imedirnos la salida• Cerrar las 0ertas y /entanas ara e/itar la entrada del aire• Cortar el s0ministro el.ctrico (e<ceto en Boras noct0rnas)• ,i el f0ego es seco (madera ael) ecBar ag0a sobre la base de las llamas o meor

sac0dir con 0n trao la base de las llamas• ,i el f0ego es graso (gasolina aceite) ecBar ag0a sobre .l ,i se rod0era dentro de

0n reciiente se deber c0brir con 0n a?o moado• ,i el f0ego es de origen el.ctrico cortar la corriente antes de alicar el e<tintor• ,i no se consig0e aagar el f0ego moar los obetos cercanos

Cómo circular $or un edi#icio incendiado• $n todo caso e/itar la asfi<ia or el B0mo Proc0rar ir lo ms agacBado osible y

roteger la boca y la nari> con 0n a?0elo moado• !celerar la resiracin ya 90e la emocin dismin0ye la amlit0d resiratoria y

redisone a des/anecimientos

84




• ,i se debe circ0lar or el interior de 0n edificio incendiado seg0ir los m0ros y e/itar asar or el centro de las Babitaciones y deendencias donde Bay mayor riesgo deB0ndimiento

• $n las escaleras a/an>ar lentamente egado a las aredes tocando con el ie los elda?os antes de aoyar sobre ellos todo el eso del c0ero

• Por ltimo ara a0<iliar a 0na ersona en/0elta en llamas se debe imedir 90e corratirarla al s0elo y c0brirla con 0na manta o abrigo !nte todo se le debe c0brir lacabe>a ara e/itar 90e resire las llamas ,i el f0ego Ba rendido los cabellosen/ol/erlos en 0n a?o Bmedo y colocar la cabe>a bao 0n cBorro de ag0a

Terremotos , undimientos!0n90e es 0n fenmeno oco 0s0al es con/eniente conocer alg0nas normas bsicas

de act0acin• ,i se est en el interior de 0n edificio Bay 90e salir ridamente al e<terior y alearse

lo s0ficiente del mismo ara no e<onerse al riesgo de B0ndimiento de los m0ros• ,i es imosible salir en los seg0ndos 90e sig0en a la sac0dida ref0giarse en el marco

de 0na 0erta o debao de 0na mesa o /iga ,e recomienda alearse de las /entanas• ,i se est en 0n l0gar de aglomeracin de ersonas no correr Bacia la salida• !nte todo g0ardar la calma no ol/idar 90e en los terremotos la sac0dida d0ra

escasos seg0ndos

Normas +(sicas de comportamiento duranteel transcurso de una emerencia

Con el fin de e/itar mayores consec0encias de las roias deri/adas delincidentes se incl0yen a contin0acin 0na serie de normas bsicas de comortamiento 90etoda ersona debe seg0ir en caso de 0na emergencia• 'o roagar falsos r0mores• 'o entorecer en las labores de e<tincin o rimeros a0<ilios• Colaborar al m<imo 0ede Baber /idas en 0ego

• 'o erder n0nca la calma ,i 0no es d.bil o se enc0entra Berido debe edir ay0da alos dems y no dearse in/adir or el nico s0 /ida 0ede deender de ello

• 'o Bacerse el B.roe ,lo debe ay0dar 90ien est. designado y rearado• Colaborar siemre 90e se 0eda y no oner obeciones sin arg0mento las

resonsabilidades 0eden ser gra/es

85




'LOSARIO DE T.R%INOS

Curr7culo o curr7culum Con0nto de obeti/os contenidos orientaciones metodolgicas y criterios dee/al0acin 90e reg0lan la rctica docente de 0na asignat0ra

Departamento did(cticoCon0nto de rofesoresas 90e imarten las asignat0ras o esecialidades incl0idas en elmismo#rgani>acin de asignat0ras or deartamentos $n cada Conser/atorio Profesional de&sica se constit0irn c0ando roceda en f0ncin de las esecialidades a0tori>adas los

sig0ientes deartamentos

3

De$artamento de cuerda@arco@ /iol:nW /iolaW /ioloncBeloW contrabaoW msica decmaraW (c0erda) or90estaW

De$artamento de instrumentos de cuerda $ulsada@ ara g0itarraW instr0mentos de a De$artamento de instrumentos de viento $ercusión@ fla0ta de ico fla0ta tra/eseraWoboeW clarineteW fagotW sa<ofnW tromaW trometaW trombn t0ba y erc0sinW

De$artamento de instrumentos de tecla@ ianoW iano comlementarioW y msica decmaraW (iano) cla/e y rgano

De$artamento de len!ua)e musical @ leng0ae m0sicalW y coroW De$artamento de com$osición@ armon:aW anlisisW f0ndamentos de comosicinWacoma?amientoW Bistoria y est.tica de la msicaW

De$artamento de .ctividades esc/nicas=

E>uipo Tcnico de Coordinaci*n Peda*ica ;E3T3C3P3<Comisin de coordinacin edaggica constit0ida como m:nimo or el director 90eact0ar como residente el efe de est0dios y los efes de deartamento ,oncometencias del $CP@1 $stablecer las directrices generales ara la elaboracin y re/isin de los royectos

c0rric0lares de etaa2 ,0er/isar la elaboracin y re/isin as: como coordinar y resonsabili>arse de la

redaccin de los royectos c0rric0lares de etaa y s0 osible modificacin3 $stablecer las directrices generales ara la elaboracin de las rogramaciones

didcticas de los deartamentos incl0idas en el royecto c0rric0lar de etaa4 Prooner al cla0stro los royectos c0rric0lares ara s0 arobacin5 Kelar or el c0mlimiento y osterior e/al0acin de los royectos c0rric0lares de

etaa Prooner al cla0stro la lanificacin general de las sesiones de e/al0acin y

calificacin de ac0erdo con la efat0ra de est0dios

3 %as esecialidades y asignat0ras marcadas con 0n asterisco son las a0tori>adas ara n0estro Centro a la fecBade 0blicacin de esta g0:a8




7 Prooner al cla0stro de rofesores el lan ara e/al0ar el royecto c0rric0lar decada etaa los asectos docentes del royecto ed0cati/o y la rogramacin generalan0al la e/ol0cin del rendimiento escolar del centro y el roceso de ense?an>a

8 ;omentar la e/al0acin de todas las acti/idades y royectos del centro colaborar con las e/al0aciones 90e se lle/en a cabo a iniciati/a de los rganos de gobierno ode la !dministracin ed0cati/a e im0lsar lanes de meora en caso de 90e seestime necesario como res0ltado de dicBas e/al0aciones

Óranos de o+ierno$l gobierno de 0n centro blico de ense?an>a se lle/a a cabo a tra/.s de los rganoscolegiados y los rganos 0niersonales

3r!anos cole!iados

Conseo $scolar =rgano de articiacin de los diferentes sectores 90e integran la com0nidad ed0cati/adel centro

CO%POSICIÓN DEL CONSEO ESCOLAR DE UN CONSERVATORIOPRO!ESIONAL DE %SICA

Directore$e

EstudiosPro$esores

Padres ,madres

Alumnos P3A3S3 Rte3 A,to3 Secretario

? ? 2 ? ? ?

$l Conseo $scolar tendr las sig0ientes cometencias@1 $stablecer las directrices ara la elaboracin del royecto ed0cati/o arobarlo y

e/al0arlo sin er0icio de las cometencias 90e el cla0stro de rofesores tieneatrib0idas en relacin con la lanificacin y organi>acin docente

2 $legir al directora del centro3 Prooner la re/ocacin del nombramiento del director4 "ecidir sobre la admisin de al0mnos5 !robar el reglamento de organi>acin y f0ncionamiento Resol/er los conflictos e imoner las correcciones con finalidad edaggica 90e

corresondan a a90ellas cond0ctas del al0mnado 90e er0di90en gra/emente lacon/i/encia en el centro

7 !robar el res00esto del centro y la eec0cin del mismo8 !robar y e/al0ar la rogramacin general del centro !robar y e/al0ar la rogramacin general de acti/idades comlementarias1* !nali>ar y e/al0ar el f0ncionamiento general del centro esecialmente la eficacia

en la gestin de los rec0rsos as: como la alicacin de las normas de con/i/encia yelaborar 0n informe 90e se incl0ir en la memoria final

87




11 !nali>ar y e/al0ar el rendimiento acad.mico general del centro

Cla0stro de Profesores

=rgano roio de articiacin de los rofesores en el centro tiene la resonsabilidadde lanificar coordinar decidir e informar sobre todos los asectos ed0cati/os delmismo ,on cometencias del cla0stro@1 ;orm0lar ro0estas dirigidas al e90io directi/o ara la elaboracin del royecto

ed0cati/o y de la rogramacin general an0al2 $stablecer los criterios ara la elaboracin del royecto c0rric0lar arobarlo

e/al0arlo y decidir las osibles modificaciones osteriores3 !robar los asectos docentes de la rogramacin an0al 4 Promo/er iniciati/as en el mbito de la e<erimentacin y de la in/estigacin

ed0cati/a5 $legir s0s reresentantes en el Conseo $scolar Conocer las candidat0ras a la direccin y los rogramas resentados or los

candidatos7 Coordinar las f0nciones de orientacin t0tor:a y e/al0acin de los al0mnos8 !nali>ar y /alorar los res0ltados de la e/al0acin Particiar en la lanificacin de la formacin del rofesorado del centro1* !robar los criterios edaggicos ara la elaboracin de los Borarios de los

al0mnos11 !robar la lanificacin general de las sesiones de e/al0acin y calificacin12 !robar los criterios ara la elaboracin de los Borarios de los rofesores13 !nali>ar y /alorar trimestralmente la sit0acin econmica del centro

3r!anos uni$ersonalesConstit0yen el e90io directi/o del centro (director efe de est0dios y secretario en elcaso de este conser/atorio) y trabaarn de forma coordinada en el deseme?o de s0sf0nciones@1 Kelar or el b0en f0ncionamiento del centro2 $st0diar y resentar al Cla0stro y Conseo $scolar ro0estas ara facilitar y

fomentar la articiacin coordinada de toda la com0nidad ed0cati/a en la /ida delcentro

3 Prooner rocedimientos de e/al0acin de las distintas acti/idades y royectos delcentro y colaborar en las e/al0aciones e<ternas de s0 f0ncionamiento

4 !dotar las medidas necesarias ara la eec0cin coordinada de las decisiones delConseo $scolar y del Cla0stro de Profesores en mbito de s0s resecti/ascometencias

5 $stablecer los criterios ara la elaboracin del royecto del res00esto $laborar la ro0esta del royecto ed0cati/o del centro la rogramacin general

an0al y la memoria final de c0rso

88




7 !90ellas otras f0nciones 90e deleg0e en .l el Conseo $scolar en el mbito de s0cometencia

8 !nali>ar y /alorar la e/ol0cin del rendimiento acad.mico general del centro a

tra/.s de los res0ltados de las e/al0aciones y c0antos otros medios se considerenadec0ados

Pro,ecto Curricular de Centro ;P3C3C3< "oc0mento roio de cada centro en el 90e estn incl0idos de manera coBerente eintegrada los di/ersos aartados 90e confl0yen directamente en la reali>acin del

royecto ed0cati/o@ filosof:a del Centro organi>acin or c0rsos de las asignat0ras 90ecomonen cada grado (elemental medio o s0erior) sec0enciacin or c0rso yotrimestre de los contenidos de cada 0na de las asignat0ras criterios de e/al0acin del

al0mnado criterios de e/al0acin del desarrollo del c0rr:c0l0m y rogramacioneselaboradas or los deartamentos

RatioProorcin entre dos magnit0des $n ed0cacin este t.rmino se emlea ara e<resar larelacin nominal de al0mnos or gr0o 90e cada rofesor tiene asignados $nense?an>as de r.gimen esecial (msica arte dramtico y dan>a) c0ando se dice 90e laratio es 115 se refiere a 90e 0n rofesor (leng0ae armon:a Bistoria) trabaa congr0os de 90ince al0mnos C0ando la ratio es 11 nos estamos refiriendo a 0n rofesor

90e trabaa con 0n solo al0mno (esecialidades instr0mentales)Tutor1a

Profesor o rofesora encargado de orientar y aconsear a 0n determinado gr0o deal0mnos $n el mbito de la $nse?an>a &0sical todos los rofesores 90e imartenesecialidades instr0mentales son t0tores de s0s roios al0mnos $l t0tor y el con0ntode rofesoresas 90e imarten las dems asignat0ras 90e le corresonde c0rsar a cadaal0mno se denomina $90io $d0cati/o

8




ÓR'ANOS DE 'OBIERNO

C3P3%3 Francisco Guerrero2**22**3

CONSEO ESCOLAR Presidente

Jos. !ntonio Coso &art:ne>e$e de Estudios

Pedro %0is 6en:te> #rt:>

Secretario!lbert ,0nyer i Pelegr:

Representantes del Claustro de Pro$esoresCarmen Caballero "elgado

J0an Carlos #rtega Kal/erdeCarmen %inde !larcnJacobo ":a> Giralde>

;rancisco Ja/ier rigos Garc:aRepresentantes de alumnos , alumnas

Cristina +niesta &art:n

%0is &ig0el ,oria &orilloRepresentantes de padres , madres de alumnos

&ar:a %0isa &orillo CardosoPilar &olinas ,antos&A ;. #teo !ng0lo

Representante %unicipal;ernando "elgado 60stamante

Representante del P3A3S3"olores C0eto ,ncBe>M&alo

EHUIPO DIRECTIVODirector

Jos. !ntonio Coso &art:ne>e$e de Estudios

Pedro %0is 6en:te>Secretario

!lbert ,0nyer i Pelegr:

*




EHUIPO T.CNICO DE COORDINACIÓN PEDA'Ó'ICAe$e del Departamento de Acti"idades Escnicas

Jaime ,ncBe> %affagee$e del Departamento de Composici*n&ig0el ngel Gris Pe?as

e$e del Departamento de Cuerda%o0rdes GalacBe R0i>

e$e del Departamento de 'uitarra"olores &ontes Pe?a

e$e del Departamento de Lenua:e1Coro;tima #rtega Kal/erde

e$e del Departamento de Piano

J0an Carlos %a< ,antae$e del Departamento de Viento1Percusi*nJos. Joa90:n %eal de la #rden

e$e de EstudiosPedro %0is 6en:te> #rt:>

DirectorJos. !ntonio Coso &art:ne>

CLAUSTRO DE PRO!ESORES

ASI'NATURAS INSTRU%ENTALESRi/era Ri/era J0an Clarinete 0tor M

rigos Garcia ;co Ja/ier Clarinete 0tor Reresentante rofesores C$

%obo ;ernnde> ;rancisco Contrabao 0tor M

,ncBe> %affage Jaime ;agot 0tor M

,0nyer Pelegrin !lbert ;agot 0tor ,ecretarioa

%0cas ra/es &an0el Jess ;la0ta ra/ 0tor M

,ncBe> Kalladares Jess &ar:a ;la0ta ra/ 0tor MCalero Kal/erde !ntonio G0itarra 0tor M

&ontes Pe?a "olores G0itarra Jefe de "to M

,ncBe> Cantn ;rancisco G0itarra 0tor M

,ancBe> Picadi>o !ntonio G0itarra 0tor M

Killan0e/a Ga/ira Kalent:n G0itarra 0tora M

":a> Girlde> Jacobo #boe 0tor Reresentante rofesores C$

#rtega Kal/erde J0an Carlos #r90esta M Reresentante rofesores C$

6en:te> #rt:> Pedro %0is Perc0sin 0tor Jefe de $st0dios

Rodr:g0e> 'a/arro Jos. %0cas Perc0sin 0tor MG0errero %en R0b.n Pianista !c Profesor M 1




%imo #rd?e> $/a Pianista !c Profesora M

!cBn +nsa0sti &A !ran>a>0 Piano 0tora M

Cabrera Cla/ero 'atalia Piano 0tora M

Coello Casado !na Piano 0tora M

Coso &art:ne> Jos. !ntonio Piano 0tor "irectorPresidente C$

Garc:a Calero &A Pilar Piano 0tora M

Garc:a Killen 6eatri> Piano 0tora M

Gil Rodr:g0e> !0<iliadora Piano 0tora M

%a< ,anta J0an Carlos Piano 0tor Jefe de "eartamento

%e> Castro &A Carmen Piano 0tora M

Palomo ;ernnde> ,0sana Piano 0tora M

P.re> Garc:a J0an Carlos Piano 0tor M

Pereira ,an> Cons0elo Piano Comle 0tora M

Pinto !l/are> &A Carmen Piano 0tora MRodr:g0e> Perales $rnesto Piano 0tor M

Rodr:g0e> 0?as +gnacio Piano 0tor M

Roldn Padilla &A #li/a Piano 0tora M

R0i> %an>arn Carmen Piano 0tora M

,oriano Ram:re> ;rancisco &an0el Piano 0tor M

Romero &orn &ig0el ngel ,a<ofn 0tor M

Romero Ram:re> !lfonso ,a<ofn 0tor M

P0lido 6ermeo &ig0el ngel roma 0tor M

%eal de la #rden Jos. Joa90:n rometa 0tor Jefe de "to"om:ng0e> OacBa &arta Kiola 0tora M

&art:n Garc:a ,il/ia Kiola 0tora M

CBa/es ,ncBe> $nri90e Kiol:n 0tor M

;ernnde> Gon>le> $lena Kiol:n 0tora M

GalacBe R0i> %o0rdes Kiol:n 0tora Jefe de "to

Gon>le> Garc:a !ntonia Kiol:n 0tora M

&oya &oreno &A &agdalena Kiol:n 0tora M

&art:ne> &elero +srael ;a0sto KioloncBelo 0tor M

,errano Callea l/aro KioloncBelo 0tor M

ASI'NATURAS TEÓRICO1PRKCTICASCarrasco R0i> l/aro Coro M

#rtega Kal/erde J0an Carlos Coro Reresentante Profesores C$ $scolar

Gris Pe?as &ig0el ngel ;0ndamentos Com Jefe de "to

%090e Kela J0an Jos. ;0ndamentos Com M

&oreno Pi?ero !na ;0ndamentos Com M

#lmo "om:ng0e> Jos. %0is ;0ndamentos Com M

,armiento "0ran !ntonio ;0ndamentos Com M

,ncBe> %0cena &ercedes ;0ndamentos Com M

2




!renas %e> %eonardo Oistoria y $st.tica

Caballero "elgado Carmen %eng0ae m0sical Reresentante Profesores C$

Garc:a Cid J0an Carlos %eng0ae m0sical M

#rtega Kal/erde ;tima %eng0ae m0sical Jefe de "to%inde !larcn Carmen %eng0ae m0sical Reresentante Profesores C$

ASI'NATURAS OPTATIVAS DEL TERCER CICLO DE 'RADO %EDIO#rtega Kal/erde J0an Carlos Coro

Rodr:g0e> 0?as +gnacio $d0cacin !0diti/a

Coso &art:ne> Jos. !ntonio &etodolog:a del !rendi>ae +nstr0mental

#rtega J0an Carlos .cnica !le<ander

PERSONAL DE AD%INISTRACIÓN & SERVICIOSC0eto ,ncBe>M&alo "olores !0<iliar Reresentante del P!, en el C$

G0isado Garc:a !ntonia !0<iliar

M

Cr0> Rincn +sabel #rdenan>a M

+nfante Pe?a $nri90e #rdenan>a M

,ierra %e> Rafael #rdenan>a M

Pele> "om:ng0e> &A ngeles %imiadora M

,ancBe> Kargas Roc:o $seran>a %imiadora M

,olano !costa +sabel %imiadora M

&ar>o de 2**3

guia francisco guerrero

Documents