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GUIA DOCENTE 1.- Datos de Identificación

Módulo/materia Realidad Peruana y Contrucción de Identidad

Caracter Presencial

Titulación Máster de Psicología de la Educación y Desarrollo Humano

en Contextos Multiculturales.

Departamento Psicología Evolutiva y de la Educacion

Temporalitzación Segundo Semestre

Coordinador Consuelo Cerviño Vázquez

Profesor

responsable

Elisabeth Juana Acha Kutscher

2.- Descripción de la materia El curso que proporciona herramientas teórico-metodológicas desde las ciencias sociales, con un enfoque intercultural y de género para la investigación y el desempeño docente. Contribuye a fortalecer una mejor comprehensión de la construcción del yo-mismo y la interacción con el “otro-foráneo”, a la luz de la dimensión de la vida cotidiana y el contexto de país. 3.- Conocimientos previos

Nociones básicas para llevar a cabo una investigación científica. 4. - Objectivos generales El objetivo general del curso es proporcionar herramientas para el estudio de la construcción de la identidad en contextos multiculturales, además de generar una alerta epistemológica, en los alumnos y alumnas, de la reproducción de actitudes autoritarias y etnocéntricas en el desempeño docente y nuestra labor de investigación. En tanto que vislumbremos mejor el contexto de país en nosotros mismos, como parte de un entramado de significados culturales, podremos comprehender mejor al ”otro-diferente” y contribuir de manera más cabal a su desarrollo como persona íntegra, moral e intelectualmente. 5.- Contenidos

Primera Sesión I Realidad Nacional: ideologías, políticas y cifras.

2 1.1 Presentación general del curso 1.2 ¿Qué es ser peruano?

Trabajo en grupo 1.3 El Perú en cifras

Población urbana y rural del Perú Evolución socioeconómica Sistema educativo peruano Ideas politicas y económicas

1.4 Video Las Lenguas del Perú 1.5 Ideologías sobre la Realidad Nacional e Identidad Nacional

La herencia colonical: mitos y reflexión crítica Arielismo y radicalismo Conflicto armado interno: violencia e impacto

Segunda Sesión II La perspectiva científica en el estudio de la realidad nacional y construcción de identidad: aporte de las ciencias sociales.

2.1 Teoría crítica y la construcción de una alerta epistemológica

Los mitos sobre la herencia colonial (trabajo en grupo) Sentido común y perspectiva científica

2.2 Enfoques científicos sobre la construcción de la identidad. Enfoque interpretativo en ciencias sociales. Ideologías y perspectiva de género en los estudios sobre el sistema

educativo peruano. Estudios sobre subalternidad e interculturalidad en Perú. La dimensión de “lo dado”.

2.3 Estudio de caso: cultural y relación con la naturaleza Percepción, afectividad y acción en los Candoshi, Alta Amazonía

2.4 Sobre el trabajo final etnográfico de observación.

6.- Competencias (específicas y transversales) Competencias generales básicas Competencia 1 Saber aplicar los conocimientos adquiridos y ser

capaces de resolver problemas en entornos nuevos y poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidiciplinares) relacionados con su área de estudio

Competencia 2 Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades éticas y sociales vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencia 3 Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan las dificultades en el desarrollo o las dificultades de aprendizaje.

Competencia 4 Mostrar un compromiso ético y profesional en

3 relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.

Compentencia 5 Valorar el plurilinguismo como inherente y enriquecedor para la sociedad y el propio individuo.

Competencias específicas al pais Competencia 5 Reflexionar en forma crítica, creativa e innovadora

sobre la naturaleza y complejidad de los procesos de construcción de la identidad en ámbitos multiculturales en Perú.

Competencia 6 Estar en la capacidad de formular e introducir una perspectiva multicultural de manera crítica y reflexiva en proyectos de investigación.

Competencia 7 Desarrollar el pensamiento critico en la identificación de los factores que influyen en los indices de desarrollo humano en Perú.

Competencia 8 Conocer la calidad de vida de la población en Perú. Competencias específicas prácticas

Competencia 9 Ser capaz de elaborar un Plan de Mejoramiento del Sistema Educativo Peruano – de carácter integral o específico, con espìritu de innovación y emprendimiento.

Competencia 10 Diseñar, planificar y desarrollar una investigación científica en el ámbito del desarrollo humano.

Competencia 11 Informar los resultados de la investigación con un lenguaje asequible a diferentes tipos de población.

Competencia 12 Saber formular y desarrollar una investigación con enfoque etnográfico desde la interacción social en el ámbito educativo.

7.- Volumen de trabajo del estudiante

Horas PRESENCIALES: EXPOSITIVAS Y ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

10

PRESENCIALES: TUTORIZACIÓN 3.6 NO PRESENCIALES: TUTORIZACION 3 PRESENCIALES: PRUEBAS DE EVALUACIÓN 1 NO PRESENCIALES: PREPARACIÓN ACTIVIDADES DE CLASE 13.4

NO PRESENCIALES: ELABORACIÓN DE TREBAJOS/INFORMES 20

TOTAL

41

8.- Temario, actividades y planificación temporal

4 CONTENIDOS SESIONES 1. Realidad Nacional: ideología, políticas y cifras 2. La perspectiva científica en el estudio de la realidad nacional y la construccion de la identidad desde las ciencias sociales

EVALUACIÓN FINAL: Asistencia en clase, participación en clase y trabajo escrito final.

Asistencia en clase 20 Participacipación en clase 30 Trabajo escrito final 50

9.- Evaluación del Aprendizaje 1) Asistencia a clase: 20%

2) Participación en clase: 30%

3) Trabajo escrito: 50%

Realidad Nacional y Construcción de la Identidad en Perú:

Parte I ¿Quién soy y adónde voy? (dos carillas)

Parte II Examinar la dimensión de “lo dado” desde una perspectiva científica:

El alumno/alumna identifica un acontecimiento y lo observa y registra durante viente

minutos.

En un segundo momento, examina lo registrado de acuerdo a las instrucciones

proporcionadas en clase.

Presentación de un informe que se evaluará de la siguiente manera:

2.1 Elección del tema: 15%

2.2 Fundamentación teórica: 30%

2.3 Descripción y examen del caso a la luz de la teoría y la experiencia práctica: 45%

2.4 Bibliografía debidamente citada: 10%

Formato: Times New Roman, 12, espacio y medio.

2.6 Extensión: 15-20 hojas.

10.- Recursos Bibliografia Ames, Patricia (2002) Para ser iguales, para ser distintos. Educación, escritura y poder en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos (IEP) Texto en PDF. Cotler, Julio (2006) Tercera Edición. Clases, estado y nación en el Perú. Lima: IEP, páginas 1-43. De la Cadena, Marisol (2004) Indígenas mestizos. Raza y Cultura en el Cusco. Lima: IEP, prólogo. García, María Elena (2008) Desafíos de la interculturalidad. Educación, desarrollo e

5 identidades indígenas en el Perú. Lima: IEP. Introducción, capítulo 2. Latour, Bruno (2005) Reensamblar lo social Una introducción a la teoría del actor-red Buenos Aires: Manantial. Méndez, Cecilia (2002) El poder del nombre o la construcción de identidades étnicas y nacionales en el Perú. Mito e historia de los Iquichanos. Documento de Trabajo 115. Lima: IEP. Oliart, Patricia (2011). Políticas Educativas y la cultura del sistema escolar en el Perú. Lima: IEP, Tarea. Capitulo IV. Pásar, Luis (editor) (2011) Perú ante los desafíos del siglo XXI. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Pratt, Mary Louise (2010) Segunda Edición. Ojos Imperiales. Literatura de viajes y transculturación. México: Fondo de Cultura Económica. Surallés, Alexandre (2009) En el corazón del sentido. Percepción, afectividad, acción en los candoshi, Alta Amazonía. Lima: Instituto Francés de Estudios Andinos. Vich, Victor (2001) “Sobre cultura, heterogeneidad, diferencia”. En López Maguiña et al. Estudios Culturales. Discursos, poderes y pulsiones. Lima: Red para el Desrrollo de las Ciencias Sociales en el Perú, páginas 27-41.

Video “Las lenguas del Perú” (2006). Lima: TV Cultura, Pontificia Universidad Católica del Peru.

Walsh, Catherine (2009) Interculturalidad, estado, sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar. Ediciones Abya-Ayala.