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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad

Metodología de la Investigación

Research Methodology

Grado en Medicina

Modalidad de enseñanza presencial

Guia Docente 2018/2019

mailto:[email protected]


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Índice

Metodología de la Investigación ........................................................................................3

Información básica sobre la asignatura ............................................................................3

Justificación y breve descripción de la asignatura ..........................................................4

Requisitos previos...............................................................................................................5

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................5

Competencias y Resultado del aprendizaje ......................................................................5

Metodología .........................................................................................................................7

Material Docente ..................................................................................................................9

Temario .................................................................................................................................9

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................... 14

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 14

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 15

Web relacionadas .............................................................................................................. 15

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 15

Tutorías .............................................................................................................................. 16


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Metodología de la Investigación

Información básica sobre la asignatura Módulo: Medicina Social, Habilidades de comunicación e Iniciación a la Investigación

Materia: Estadística Médica

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 3 ECTS

Unidad Temporal: 5º Curso – 1er Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. Francisco Javier López Román

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Se contactará por email para concretar cita

Profesor/a coordinador de módulo: José López González




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Justificación y breve descripción de la asignatura

El proceso de investigación basado en el método científico es esencial para todo tipo de actividad

relacionada con el ámbito de la salud. Todas las disciplinas científicas de las Ciencias de la Salud

requieren de la investigación para evolucionar. A través de la investigación se persiguen dos

objetivos fundamentales: la adquisición de conocimiento, es decir, desarrollar afirmaciones mejor

organizadas sobre los hechos y por lo tanto mejores explicaciones de los mismos y la resolución de

problemas prácticos. En esta materia se presenta de forma ordenada cuáles son las características

esenciales del método científico, así como la secuencia de fases que lleva consigo una

investigación mediante metodología cuantitativa Las preguntas de investigación proceden

directamente de la observación de la realidad, que en medicina clínica es la enfermedad en el

entorno del paciente. Para responder a la pregunta de investigación se genera una hipótesis, que

en condiciones ideales debe poder ser verificada experimentalmente. La necesidad de responder a

numerosas preguntas que van surgiendo en el ejercicio profesional diario, el conocer la historia

natural de numerosas enfermedades o la influencia de determinados factores sobre la enfermedad,

y el decidir que métodos diagnósticos o terapéuticos resultan más efectivos, son algunas de las

razones que animan al estudiante de medicina a iniciarse en la investigación. Para cumplir estos

objetivos el estudiante debe de estar capacitado, no solo para detectar y priorizar problemas

susceptibles de ser investigados, sino también para diseñar, planificar y desarrollar una correcta

investigación clínica, que le permita resolver con acierto los problemas. Para llevar a cabo una

investigación, la mejor forma es contar con un plan capaz de conducirla hasta el final. Este plan de

investigación basado en el método científico es en esencia común para todo tipo de actividad

científica. La necesidad de una enseñanza en los puntos básicos del proceso de investigación que

posibilite a los alumnos para poder diseñar un proyecto de investigación es lo que justifica la

necesidad de esta asignatura. Durante el desarrollo de esta asignatura el alumno va a adquirir

habilidades de los diferentes procesos básicos requeridos para el abordaje de un trabajo de

investigación que se integrara en el trabajo de fin de carrera: búsqueda bibliográfica,

planteamiento de un proyecto de investigación y análisis estadístico de datos. Asimismo, los

contenidos de la asignatura van a proporcionar al alumno los conocimientos en investigación

cuantitativa necesarios para entender e integrar las líneas y perspectivas de investigación

planteados en los diferentes bloques temáticos que se van a abordar durante la asignatura.

Finalmente el alumno obtendrá los conocimientos suficientes para entender lo que es la lectura

crítica de artículos científicos, fundamental para su trabajo futuro ya sea en el ámbito

asistencial, docente o investigador.



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Requisitos previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar son:

Adquirir la capacidad de diferenciar los componentes de un estudio de investigación cuantitativo

Comprender y diferenciar los diferentes diseños de los que se dispone en la investigación

Capacitar al alumno para poder realizar un trabajo de investigación.

Realizar análisis estadísticos básicos de datos mediante un programa informático de bioestadística

Conocer las herramientas de la Medicina Basada en la Evidencia y adquirir habilidades en Lectura Crítica de Artículos Científicos.

Conocer el proceso de la investigación científica

Utilizar adecuadamente los recursos bibliográficos y bibliométricos básicos

Manejar las principales técnicas de comunicación científica, oralmente y por escrito. Ser capaces de presentar y defender con rigor un trabajo tanto de forma oral como escrita y tanto en ámbitos especializados como en ámbitos de carácter divulgativo.

Valorar los aspectos éticos del trabajo de investigación

Competencias y Resultado del aprendizaje

BÁSICAS Y GENERALES:

COMPETENCIAS BÁSICAS

MECES 1:Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.



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MECES 2:Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

MECES 3:Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES 4:Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

MECES 5:Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES G34: Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo

constructivo y orientado a la investigación.

G35: Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la

prevención y el manejo de las enfermedades.

G36: Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la

resolución de problemas, siguiendo el método científico.

G37: Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.

TRANSVERSALES:

CT1: Comunicar de forma eficaz oral y escrita en su ámbito disciplinar.

CT2: Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o

distinto ámbito profesional.

CT3: Capacidad de aprender de forma autónoma.

CT4: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo

saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.

CT5: Ser capaz de aplicar a la práctica, los conocimientos adquiridos.

CT6: Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica

profesional.

CT7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.

CT8: Innovación y carácter emprendedor.

ESPECÍFICAS:



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CM2.33. Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica

CM2.40. Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases teóricas 22,5

37.5 horas (50 %) Seminarios teóricos prácticos 9

Evaluación 2

Tutoría 4

Estudio personal 29,9

37.5 horas (50

%) Realización de trabajos de

individual o en grupo 7,6

TOTAL 75 37.5 37.5

Proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza aprendizaje del alumno será dirigido por el profesor mediante:

Clases magistrales La metodología enseñanza-aprendizaje utilizada para el programa teórico será la conocida como "método expositivo" centrada en la presentación o explicación de un tema por un profesor.

Participación del alumno en la exposición en grupo de un trabajo cooperativo, exposición especialmente tutelada por el profesor

Participación del alumno en la exposición individual a un grupo, exposición especialmente tutelada por el profesor

Participación del alumno en la dinámica de trabajo en grupo recibiendo la exposición por parte de un compañero o por parte de un grupo de compañeros

Participación del alumno en la elaboración de contenidos y resolución de epígrafes y consecución de objetivos



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Seminarios orientados al estudio de problemas y estudio de casos.

Talleres de trabajo en pequeño grupo en el aula de informática y en los talleres de lectura critica

Búsqueda tutelada de recursos bibliográficos específicos

Actividades Formativas

Clase magistral:El profesor expondrá los aspectos teóricos de la asignatura, para ello se

emplearán materiales didácticos de apoyo que los alumnos habrán de leer previamente así como

una bibliografía básica que se entregará a comienzo de curso, con la finalidad de contrastar

diversos puntos de vista.

Seminario: Se celebrarán seminarios siguiendo el programa de la asignatura, en los que el

profesor desarrollará los conocimientos planteados en las clases magistrales, contando con la

participación activa de los alumnos. Se emplearán materiales didácticos de apoyo, artículos

científicos, para su evaluación. Estos seminarios tienen como fin la elaboración de un proyecto de

investigación realizado por la interacción de los alumnos tutelados por el profesor.

Talleres Prácticos: Se celebrarán talleres en los que los alumnos, organizados en grupos de

trabajo, deberán ser capaces de realizar cálculos estadísticos manejando los programas

informáticos disponibles. Además la adquisición de habilidades en Lectura Critica también se

realizara mediante talleres de trabajo en grupos pequeños.

Tutorías internas: Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o

orientación realizado por el profesorado con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas

presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajo en grupo.

Trabajo autónomo o en pequeño grupo: El alumno bien de forma individual o en pequeño grupo

tendrá que preparar las lecturas recomendadas, realizar resolución de problemas, seminarios,

trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o

tutorías.



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Material Docente

Material para el alumno

Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía durante las clases. Es aconsejable que el alumno elabore sus apuntes utilizando todos los materiales didácticos de los que disponga.

Artículos científicos, que se distribuirán mediante Campus Virtual o mediante correo electrónico. Serán la base para realizar talleres de trabajo en pequeño grupo sobre lectura crítica.

Documentos de apoyo, que se distribuirán mediante Campus Virtual o mediante correo electrónico. Se trata de artículos de interés relacionados con la asignatura que pueden ir apareciendo durante el curso

Material necesario para la docencia

Ordenador

Cañón proyector

Pizarra/Papelógrafo y rotulador

Sala de informática con ordenadores personales y conexión a INTERNET

Programas SPSS versión al menos 15.0, Granmo 7.0 y EPIDAT versión 3.1 o 4.1

Temario

Tema I. Anatomía y Fisiología de la Investigación

Introducción a la investigación clínica.

Formulación de preguntas.

Diseño de los estudios.

Componentes de un trabajo de investigación.

Introducción a los sesgos en la investigación

Clase magistral. Duración: 2

Contenido Formativo: Análisis de cada uno de los componentes de un trabajo de investigación,

desde el inicio de la pregunta que la motiva, hasta el análisis de los diferentes errores, sesgos, que

se pueden producir y comprometer a la validez del trabajo

Trabajo en equipo. Duración: 1



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Se propondrá un posible trabajo: Factores pronósticos de la Neumonía Adquirida en la Comunidad. Los alumnos deberán intervenir desarrollando el diseño del estudio y explicando las opciones adoptadas. El profesor modulará las opiniones de los alumnos. Previamente el alumno habrá recibido varios artículos para conocer el tema.

Tema II. Tipos de estudios. Estudios Observacionales (I)

Estudios Descriptivos. Generalidades.

Series de casos.

Correlaciones temporales.

Estudios ecológicos.

Estudios transversales

Clase Magistral. Duración:1,5 horas Contenido Formativo: Analisis de las principales características de los estudios observacionales

mas frecuentemente utilizados en Medicina.

Trabajo en equipo. Duración: 0,5 horas

Propuesta de trabajo: Al alumno se le dará el Material y Métodos de 3 artículos

observacionales para leer en casa. Deberán en clase exponer y discutir de que tipo de

estudios se trata.

Tema III. Tipos de Estudios Estudios Observacionales (II)

Estudio Casos y Controles.

Estudio de Cohortes

Clase Magistral. Duración:1,5 horas Contenido Formativo: Analisis de las principales características de los estudios observacionales

con mayor evidencia científica utilizados en Medicina.


Propuesta de trabajo: Al alumno se le dará el Material y Métodos de 3 articulos

observacionales, una serie de casos, un casos control y una cohorte, para leer en casa.

Deberán en clase exponer y discutir de que tipo de estudios se trata.

Tema IV. Tipos de Estudios. Estudios Aleatorizados y Cuasi-aleatorizados



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Estudio Controlado y Aleatorizado.

Estudio Cuasi-aleatorizados

Clase Magistral. Duración:1,5 horas Contenido Formativo: Analisis de las principales características de los estudios controlados, tanto

aleatorizados como no aleatorizados y cuas-ialeatorizados.


Propuesta de trabajo: Propuesta de trabajo: Al alumno se le dará el Material y Métodos de 3

artículos, un ensayo controlado, un estudio controlado comparado con cohorte histórica y un

estudio antes y despues, para leer en casa. Deberán en clase exponer y discutir de que tipo

de estudios se trata.

Tema V. Tipos de Estudios. Artículos de Revisión. Revisión Sistemática. Metaanálisis. Estudio de

Pruebas Diagnósticas.

Revisión narrativa.

Revisión sistemática. Metaanálisis.

Estudio de pruebas diagnósticas.

Clase Magistral. Duración:1,5 horas Contenido Formativo: Analisis de las principales características de los estudios de revisión,

diferenciando entre las narrativas y las sistemáticas. Características del metaanálisis. Principales

características de los estudios sobre pruebas diagnósticas.


Propuesta de trabajo: Al alumno se le dará 2 gráficos de metaanálisis y una tabla 2x2 de un

estudio de pruebas diagnosticas para analizar en casa. En clase explicarán las principales

características de los gráficos.

Tema VI. Iniciación a la Bioestadística Básica para profesionales de la salud (I)



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Introducción a la estadística.

Probabilidad.

Bases de datos.

Variables.

Medidas de tendencia central.

Medidas de posicionamiento y de dispersión.

Tablas y Gráficos.

Concepto de Estimación. Estimación Puntual y por Intervalos.

Programa SPSS y EPIDAT

Taller de Trabajo. Duración: 4 horas Contenido Formativo: La docencia se ejercerá en el aula de informática, los alumnos dispondrá

de un ordenador para seguir las clases con el programa estadístico realizando los ejercicios

con una Base de Datos real, al mismo tiempo que el profesor. Estas clases tienen carácter

obligatorias.

Tema VII. Iniciación a la Bioestadística Básica para profesionales de la salud (II)

Contraste de Hipótesis.

Concepto de normalidad

Comparación entre variables cualitativas.

Medidas de asociación.

Test paramétricos y no paramétricos.

Comparación entre variables cualitativas y cuantitativas.

Comparación entre dos variables cuantitativas. Regresión y Correlación.

Análisis de supervivencia.

Concordancia.




obligatorias.

Tema VIII. Búsqueda Bibliográfica de Artículos Científicos. Bases de datos y Metabuscadores

Repertorios científicos y Bases de datos.

Formación en búsqueda, consulta y tratamiento de información



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obligatorias.

Tema IX. Medicina Basada en Evidencias. Lectura Crítica de artículos científicos

¿Por qué es necesaria la Lectura crítica de artículos científicos?

Lectura crítica de un Ensayo Controlado y Aleatorizado

Lectura crítica de una RevisiónSistemática Metaanalisis

Lectura crítica de un estudio sobre una prueba diagnóstica

Lectura crítica de un estudio de cohortes

Trabajo en equipo, pequeño grupo. Duración: 9 horas Contenido Formativo: A los alumnos se les dará 4 artículos: un ensayo aleatorizado, una

revisión sistemática, un estudio de pruebas diagnosticas, y un estudio de pronostico. Deberán

leérselo y rellenar la plantilla de evaluación de artículos. Una vez en clase se formaran grupos

de 6 alumnos, pondrán en común los resultados de la lectura y posteriormente será expuestos

en clase.

Tema X. Como comunicar un trabajo de investigación

Como comunicar oral o por escrito un trabajo de investigación en una reunión o revista científica

Como realizar un poster científico

Clase Magistral. Duración:1 horas Contenido Formativo: Análisis de los componentes de una exposición oral o por escrito de un

trabajo científico. Dentro de la exposición por escrito, como se debe de realizar un poster científico.

Trabajo en equipo. Duración: 1 horas

Propuesta de trabajo: el profesor dará a los alumnos, los resultados de un trabajo de

investigación, y en clase se realizará la creación de un poster científico con el aporte de todos

los alumnos.



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Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Metodología de la Investigación es una materia necesaria para entender el concepto moderno de Medicina. Necesaria para cualquiera de los ámbitos en los que el futuro médico deberá de desenvolverse, asistencial, docente, gestor y, como no, investigador. Todas las materias que forman parte del Grado de Medicina precisan el conocimiento del método científico para un mejor entendimiento de los motivos de como funciona la medicina actual. Muy especialmente esta asignatura es esencial para la realización del Trabajo Fin de Grado, en el cual el alumno deberá de trasladar a la practical enseñanza recibida durante la asignatura

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

El examen será tipo test y constará de una serie de preguntas con 4 posibles respuestas excluyentes. Cada respuesta contestada correctamente valdrá 1 punto. Por cada respuesta errónea se penalizará con - 0,33 puntos. Las no contestadas no penalizan.

- Parte teórica: 70% del total de la nota.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. En esta nota se incluye la realización y defensa de

trabajos así como el trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)



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9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía recomendada

Lectura crítica de la evidencia clínica (Juan Bautista Cabello López). Editorial: Elsevier,2015.

Metodología de la investigación en ciencias de la salud (Jose Antonio Garcia). McGraw Hill, 2014.

Users’ Guides to the Medical Literature ESSENTIALS OF EVIDENCE-BASED CLINICAL PRACTICE3rd EDITION (G. Guyatt ).McGraw Hill, 2015

How to Read a Paper The basics of evidence-based medicine FOURTH EDITION (Trisha Greenhalgh).BMJ Books 2010

EPIDEMIOLOGY. Fifth Edition (Leon Gordis). Elservier Saunder, 2014

Epidemiology, Biostatistics, Preventive Medicine, and Public Health (David Katz). Elservier Saunder, 2014.

Bioestadística amigable (Martínez-González MA). Elservier. 3ª Edición. 2014

Estadística para la investigación biomédica (Armitage P). Elsevier España 1997

Web relacionadas

http://www.infodoctor.org/rafabravo/mberecu.htm

www.casp-uk.net/

Recomendaciones para el estudio

Es conveniente el seguimiento de las materias impartidas en las sesiones presenciales, con la participación activa en todas las actividades en grupo, tanto en las sesiones presenciales como en las actividades planteadas para ser realizadas en casa.

Algunos temas son de asistencia obligatoria. Se trata de las clases realizadas en el aula de informática donde todo el trabajo se realiza con ordenador y programas de bioestadística.


http://www.infodoctor.org/rafabravo/mberecu.htm

http://www.casp-uk.net/


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Tutorías

Las actividades que se realizan dentro de las Tutorías Académicas en esta asignatura son:

Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura y los sistemas de

evaluación.

Consolidación de conocimientos y actitudes de trabajo en grupo, comunicación oral y

escrita.

Planificación y fomento del aprendizaje del alumno mediante la facilitación de

fuentes bibliográficas y documentales.

Asesoramiento sobre cómo abordar las actividades de los seminarios prácticos.

Realización de debates acerca de los últimos avances que complementen los temas

impartidos en las exposiciones teóricas.

Para las tutorías es preciso contactar con el profesorado para solicitar cita con al menos

1 semana de antelación.

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