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Guía Docente 2017/2018
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Teaching and Learning of the Natural
Environment
Grado de Educación Infantil
Modalidad de enseñanza presencial
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural - Tlf: (+34) 968 278 181
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Índice
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural .....................................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................2
Objetivos ..............................................................................................................................3
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3
Metodología .........................................................................................................................5
Temario .................................................................................................................................5
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7
Sistema de evaluación ........................................................................................................7
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8
Web relacionadas .............................................................................................................. 10
Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10
Material didáctico .............................................................................................................. 11
Tutorías .............................................................................................................................. 11
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
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Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural Módulo: Didáctico disciplinar.
Materia: Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, de las ciencias sociales y de la
matemática.
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: 3º Curso – 2º Semestre.
Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Rodríguez López
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11:00 a 12:30
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Rosendo Berengüí Gil
Breve descripción de la asignatura
El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumnado, futuros profesores, un conocimiento
básico y general del medio natural, que les capacite para instruir a los niños de la etapa de infantil a
observar y explorar su entorno natural, favoreciendo en ellos el proceso de descubrimiento y
representación del medio natural que les rodea, concibiéndolo como parte de la realidad en la que
se aprende y sobre la que se aprende.
Brief Description
The objective of this course is to provide students, prospective teachers, a basic and general
knowledge of the natural environment, to enable them to instruct children on the stage of childhood
to observe and explore their natural environment, fostering in them the discovery process and
representation of the natural environment around them, conceiving it as part of the reality in which
they learn and they learn about.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
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Objetivos
1. Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes básicos que permitan organizar y dirigir el
aprendizaje del Medio natural.
2. Conocer y valorar los componentes básicos del Medio natural y algunas de sus relaciones,
cambios y transformaciones.
3. Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con
el medio ambiente.
4. Desarrollar actividades originales y motivadoras relativas al Medio Natural para los alumnos
de Infantil.
5. Desarrollar la observación y la motivación hacia el trabajo relacionado con el Medio Natural.
6. Conocer las estrategias adecuadas para enseñar los contenidos del Medio Natural en
Infantil.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
(CT1) Capacidad de análisis y síntesis.
(CT6) Capacidad de gestión de la información.
(CT9) Trabajo en equipo
Competencias específicas
(CES36) Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la
experimentación.
(CES39) Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y
desarrollo sostenible.
(CES40) Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de
proyectos didácticos adecuados.
Resultados de aprendizaje
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Conocer la metodología científica, estrategias de investigación y experimentación científica
en la educación infantil.
Acceder a las fuentes de información y bases de datos que faciliten la investigación
educativa en el marco de la educación infantil
Diseñar, aplicar y evaluar actividades de enseñanza que permitan poner en marcha el
proceso de la investigación científica en educación.
Conocer estrategias de resolución de problemas de carácter científico relacionados con las
ciencias naturales, sociales y la tecnología.
Favorecer el aprendizaje a partir de experiencias reales del entorno.
Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
Elaborar programaciones didácticas que relacionen ciencia, tecnología y sociedad.
Valorar la importancia del desarrollo sostenible en la sociedad actual.
Fomentar hábitos y comportamientos que favorezcan el desarrollo sostenible.
Planificar, desarrollar y evaluar acciones educativas que permitan al alumno relacionar
situaciones de la vida real con los avances científicos y hechos históricos.
Identificar en el contexto inmediato experiencias que relacionen la interacción ciencia,
tecnología y sociedad, así como su influencia en el desarrollo sostenible.
Realizar programaciones didácticas que favorezcan el respeto por el entorno.
Valorar la importancia de la conservación del medio natural y sociocultural.
Planificar y llevar a cabo acciones de enseñanza que promuevan la adquisición de hábitos y
actitudes de respeto hacia uno mismo así como hacia el medio.
Promover actividades y campañas de sensibilización en el marco educativo con el medio
natural, social y cultural.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Exposición teórica 36
60 horas (40 %)
Grupos de discusión,
seminarios 10
Evaluación 4
Tutoría 10
Estudio personal 40
90 horas (60 %)
Preparación de trabajo
y exposición 30
Análisis de artículos
científicos 15
Búsquedas
bibliográficas 5
TOTAL 150 60 90
Temario
Programa de la enseñanza teórica
TEMA 1. EL MEDIO NATURAL EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
1.1. El currículo de Educación Infantil.
1.2. Metodología.
1.3. Actividades, medios y recursos para la enseñanza del medio natural.
TEMA 2. LOS OBJETOS Y SU DIDÁCTICA.
2.1. Tipos de objetos presentes en su entorno.
2.1.1. Conceptos fundamentales
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2.1.2. Recursos y didáctica.
2.2. Atributos y cualidades.
2.2.1. Conceptos fundamentales
2.2.2. Recursos y didáctica.
TEMA 3. EL CUERPO, LA PROPIA IMÁGEN Y SU DIDÁCTICA.
3.1. El cuerpo humano: principales partes del cuerpo. Sistemas y funciones. Órganos de
los sentidos.
3.1.1. Conceptos fundamentales
3.1.2. Recursos y didáctica.
3.2. Necesidades básicas del cuerpo.
TEMA 4. ANIMALES, PLANTAS Y SU DIDÁCTICA.
4.1. Seres vivos y materia inerte: Características, comportamientos, funciones,
relaciones, y cambios en los seres vivos.
4.1.1. Conceptos fundamentales
4.1.2. Recursos y didáctica.
4.2. Los animales.
4.2.1. Conceptos fundamentales
4.2.2. Recursos y didáctica.
4.3. Las plantas.
4.3.1. Conceptos fundamentales
4.3.2. Recursos y didáctica.
TEMA 5. EL PAISAJE Y SU DIDÁCTICA.
5.1. El paisaje y el medio físico: componentes del paisaje. Tipos de paisaje. Paisaje de la
Región de Murcia.
5.1.1. Conceptos fundamentales
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5.1.2. Recursos y didáctica.
5.2. Fenómenos del medio natural.
5.2.1. Conceptos fundamentales
5.2.2. Recursos y didáctica.
TEMA 6. EL UNIVERSO Y SU DIDÁCTICA.
6.1. El Universo. El Sistema Solar. El giro de los planetas alrededor del Sol. La Tierra y la
Luna.
6.1.1. Conceptos fundamentales
6.1.2. Recursos y didáctica.
Programa de la enseñanza práctica
Seminario teórico-práctico: prácticas grupales orientadas al diseño de situaciones didácticas para
trabajar contenidos de Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural de esta etapa educativa.
Trabajo grupal: realización y exposición de trabajos vinculados al contenido teórico-práctico de la
asignatura mediante proyectos de trabajo. Estos trabajos se realizarán de manera grupal, a lo largo
del semestre, siguiendo la metodología de trabajo colaborativo.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
- Enseñanza y aprendizaje del Medio Sociocultural.
- El desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
- Enseñanza y aprendizaje de la matemática.
- Infancia, salud y alimentación.
- Recursos y materiales en educación infantil.
- Planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza.
- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
- La comunicación oral y escrita.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
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Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada examen
supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para
aprobar esta parte teórica.
Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente
distribución: 20% actividades prácticas en los seminarios (actitud y participación activa) (2 puntos,
necesario obtener 1 punto para aprobar estas actividades) y 40% realización de los trabajos
grupales (4 puntos, necesario lograr 2 puntos para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al
menos 3 puntos para aprobar la parte práctica.
Convocatoria de Septiembre:
Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada examen
supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para
aprobar esta parte teórica.
Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente
distribución: 20% actividades prácticas en los seminarios (actitud y participación activa) (2 puntos,
necesario obtener 1 punto para aprobar estas actividades) y 40% realización de los trabajos
grupales (4 puntos, necesario lograr 2 puntos para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al
menos 3 puntos para aprobar la parte práctica.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Busquets, J. (2010). La educación en paisaje: una oportunidad para la escuela. Iber,
Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 65, 7-16. (Tema 5).
Garrido, J.M., Perales, F.J., Galdón, M. (2008).Ciencia para educadores. Madrid: Prentice-
Hall. (Tema 3,4, 5 y 6)
Garrido, M., Martínez, C. (2009). Aula de Innovación Educativa. Revista Aula de Innovación
Educativa, 183-184. (Tema 4).
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Gómez-Morales, I. (2009) ¿Cómo se desarrolla el esquema corporal en la etapa infantil?.
Revista digital Innovación y experiencias educativas. Recuperado de: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_24/INMACULADA_GOMEZ_2.pdf.
(Tema 3).
Merlos-Pascual, F. (2010) La atención y evolución de las necesidades básicas en la primera
infancia. Aspectos que tiene que saber el educador infantil. Cuadernos de Educación y
Desarrollo, 2, 14. (Tema 3).
Mola-Gías et al. (2010). Ciencias de la naturaleza. Bloque III la vida. Edebé: Barcelona.
(Tema 4). Parra, J. M., Garceta, J.M. (2010). Didáctica de la educación infantil. Madrid:
Garceta Grupo Editorial. (Tema 1)
Pedrinaci, E; Gil, C, Carrión F. (2005). Proyecto Ecosfera 3: Biología y Geología. SM:
Madrid. (Tema 3).
Tignanelli, H. (2004). Astronomía en la Escuela. Propuestas de actividades para el aula.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Buenos Aires: Eudeba. (Tema 5).
Vega, S. (2006). Ciencia 0-3: Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona:
GRAÓ. (Tema 2).
Vega, S. (2011). Ciencia 3-6: Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona:
GRAÓ. (Tema 2).
Bibliografía complementaria
Furman, M. y Zysman, A. (2009). Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela.
Recursos didácticos. Madrid: Editorial CEP, S.L.
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Marín, N. (2005). La enseñanza de las ciencias en Educación. Infantil. Granada: Grupo
Editorial Universitario.
Parra, J.M. (2010). Manual de Didáctica de la Educación Infantil. Madrid: Editorial
Ibergarceta Publicaciones, S.L.
Pérsico, L. (2009). Experimentos para niños (manuales divertidos). Madrid: Plaza.
Sargorodschi, A., Dicovskiy, G., Pinchuk, D., Jelen, N., García-Díaz, I. (2009). La ciencia
posible: propuestas de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Madrid: Editorial
CEP.
Web relacionadas
http://ntic.educacion.es/v5/web/ninos/ Web del Ministerio de Educación, Formación Profesional
y Universidades. Instituto de Tecnologías Educativas. Recursos educativos para Educación
Infantil.
http://www.educastur.es Web de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno
del Principado de Asturias. http://paraninosconcabeza.blogspot.com/2010/01/talleres-en-el-
museo-de-ciencias.html Web Universidad virtual para niños. Talleres en el museo de Ciencias.
http://conteni2.educarex.es/?a=17 Web de la Consejería de Educación de la Junta de
Extremadura. Contenidos educativos digitales.
http://www.educacioninicial.com Portal de Educación Inicial. Materiales, recursos, manualidades
y actividades sobre medio natural en Educación Infantil.
http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/flotacion/experiencias/web/a1.htm Web del CSIC
que incluye experiencias de aula en EI.
Recomendaciones para el estudio
- Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.
- Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.
- Participación activa en los mecanismos de tutorización. -
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Material didáctico
En el Campus Virtual, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto
desarrollo de la materia.
Generales:
- Documento PDF de Guía de la asignatura.
- Documento en PDF de Presentación de la asignatura.
- Documento PDF del Plan de Trabajo.
Parte Teórica:
- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica:
- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
- Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader.
Tutorías
La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la
asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia
impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en
aquellos alumnos que lo requieran.