guia didactica 1bgu quimica b1

8/19/2019 Guia Didactica 1bgu Quimica b1

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.................................................................................2

BLOQUE UNO....................................................................................3

TEMA UNO........................................................................................ 5

Los peligros de la medición...............................................................................5

MASA Y PESO.................................................................................................... 6

MEDICI ! Y CI"#AS SI$!I"ICA%I&AS................................................................. '

CI"#AS SI$!I"ICA%I&AS Y #EDO!DEO (I)...........................................................*

CI"#AS SI$!I"ICA%I&AS Y #EDO!DEO (II) ...................................................... 1+

!O%ACI ! CIE!%,"ICA ................................................................................... 11

TEMA DOS ..................................................................................... 12

LOS C-LC LOS Y LAS CI"#AS SI$!I"ICA%I&AS ............................................... 1/

TEMA TRES ................................................................................... 15

SIS%EMA I!%E#!ACIO!AL DE !IDADES (SI) ................................................ 1'

TEMA CUATRO ............................................................................... 19

MEDICI ! DE LA LO!$I% D (I) ..................................................................... 1*

MEDICI ! DE LA LO!$I% D (II) ..................................................................... 2+

MEDICI ! DE LA MASA ................................................................................. 21

MEDICI ! DEL &OL ME! (I) .......................................................................... 20

MEDICI ! DEL &OL ME! (II) ......................................................................... 2/

MEDICI ! DE LA %EMPE#A% #A (I) ............................................................... 25

MEDICI ! DE LA %EMPE#A% #A (II) .............................................................. 26

MEDICI ! DE LA DE!SIDAD .......................................................................... 2'

DE!SIDAD #ELA%I&A ..................................................................................... 2*

I!%#OD CCI!

La 34mica es la ciencia 3e es 3dia la composición7 es r3c 3ra 8propiedades de la ma eria7 as4 como los cam9ios 3e e:perimen a 8

la energ4a 3e acompa;a a es os cam9ios. La 34mica como cienciaaplica el m< odo ded3c i=o > ind3c i=o 8 =ice=ersa.


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La 34mica como c3al 3ier o ra ciencia7 posee dos campos? 3no eórico7de a9s racción 8 m< odo rig3roso7 8 o ro e:perimen al 8 descrip i=o

3e nos lle=a @acia la realidad 8 la e:perimen ación. Los dosconcep os son imprescindi9les si solo nos limi amos al seg3ndo7 la

34mica se red3cir4a a 3n inmenso nBmero de rece as7 3e no nosa83dar4an a ra onar.

El campo de la 34mica es el de las s3s ancias en rans ormación7enómenos a los 3e @a8 3e acceder 8 en ender. La 34mica siempre

@a es ado es rec@amen e ligada a n3es ro plane a 8 al 3ni=erso noandar4amos mal encaminados si di


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/M

e

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de

s


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1.1.Masa y peso.1.2.Medición y cifras significativas.1.3.Redondeo de números.1.4.Notación científica.1.5.El istema !nternacional.

1.".Medición de longit#d$ masa$ vol#men$ temperat#ra y densidad.

ESTUDIANTES EN EL LABORATORIO

AL FINALIZAR EL PRESENTE BL Q!E "ESARR LLAR#S LAS SI$!IENTES"ESTREZAS % N %RITERI S "E "ESEMPE&

%alorar el'roceso de medición en todas las actividades del ser mano$ mediante lareali'ación de e(periencias de campo$ recolección de datos y concl#sión de res#ltados$#tili'ando las unidades del S(I($ las cifras significativas adec#adas$ los redondeoscorrespondientes y lanotación cientí)ica)#e sea del caso.

In erpre ar si 3aciones c3ali a i=as 8 c3an i a i=as de me"ici)! "e'!*i+u"es% masas% ,' -me!es% +em(e$a+u$as # "e!si"a"es 7 por

medio de la e:perimen ación7 la recolección de da os7 el cFlc3lo parala o9 ención de res3l ados de con=ersiones en re las 3nidades del SI 8o ros sis emas aBn 3 ili ados.

In erpre ar las relaciones de la 34mica con o ras ciencias7 median ela resol3ción de e ercicios c3an i a i=os 8 c3ali a i=os 3e in=ol3cransi 3aciones de As ronom4a7 $eogra 4a7 Ma emF icas7 "4sica7 Depor es7Ciencias Sociales7 pro9lemas del m3ndo con emporFneo7 e c.

**(( + L S SI$!IENTES IN"I%A" RES N S "AR#N %!ENTA "E T! PR %ES

!dentifica masa y peso$ reali'a e*ercicios de transformación de #nidades .!. a otrossistemas y viceversa.

+plica la teoría de errores y las reglas de las cifras significativas en la resol#ción dee*ercicios concretos.

Res#elve e(itosamente e*ercicios so,re transformaciones de #nidades de longit#d$ masa$vol#men$ temperat#ra y densidad.


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PARA EL INI%I "E ESTE BL Q!E ES NE%ESARI Q!E RE%!ER"ES ASPE%T S% M

- #/l es la importancia de la ciencia para la vida en el planeta0

- as comparaciones siempre son odiosas

- or )# ser/ importante el proceso de medición

- or )# a&ora ya no se #tili'an #nidades de medida como el codo$ la palma$ etc.

TEMAUNO ME"I%I,N + !NI"A"ES

Lee con atención

L's (e i*$'s "e a me"ici)!

Tratar de medir la calidad- p#esto )#e...Es m#y posi,le )#e no demos con medidas )#e tengan s#stancia .

o )#e &ay )#e medir son los par/metros de los procesos. Medir 'ara controlar- 'remiar o casti.ar a otro- por)#e...

on seg#ridad provocaremos reacciones defensivas y se distorsionar/ la información.ada #no &a de medir lo s#yo$ para me*orar l.

Medir sólo los resultados )inales$ p#es ... No sa,remos ,ien por )# los &emos o,tenido

6ay )#e medir ag#as arri,a del proceso Medir demasiadas cosas- ya )#e...

odemos caer en #na ,#rocracia &orri,le.6ay )#e concentrarse en lo esencial.

Pero si al.uien lle.a a la conclusión de /ue lo me0or es no medir- dado lo molesto y 'eli.roso/ue resulta- /ue ten.a muy en cuenta /ue así nunca entender1 2ien lo /ue est1 3aciendo y

/ue lo /ue no se mide- no me0ora

7omado de8&ttp899:::.t)m.es97;M9+rtic#lo


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4.= -;# elementos facilitan los procesos de medición en la act#alidad - or )#

INTR "!%%I,N

!magina )#e eres #n m dico cir#*ano y )#e de,es reali'ar #na delicada intervención )#irúrgica.-;# s#cedería si #no de t#s cortes no tiene la longit#d y la prof#ndidad adec#adas >na vida podría e(ting#irse.

? si tal ve' tienes )#e inyectarle #na dosis de anestesia al paciente@ si cometes #n error en lamedición del vol#men de f/rmaco$ podrías ocasionar pro,lemas irreversi,les.

Estas ideas iniciales te dar/n #na clara imagen de )#e los procesos de medición son importantes yno solamente en la medicina$ sino en actividades tan simples y diversas como cocinar$ arreglar ve&íc#los$ comprar y vender.

MASA /ESOa Química es #naciencia natural e5'erimental$ por lo tanto$ re)#iere demediciones para s#s

procesosA podr/s o,servar )#e en #n tra,a*o de la,oratorio #s#almente vas a medir masa$ peso$longit#d$ vol#men$ presión$ temperat#ra y tiempoA magnit#des #s#almente m#y relacionadas en losfenómenos propios del planeta y del #niverso.

>s#almente$ e(iste la tendencia a pensar )#emasa y 'eso es lo mismo. Esto no es así. amasa de#n c#erpo es lacantidad de materia )#e posee$ esuna cantidad )i0a e in6aria2le)#e no dependede la #,icación del c#erpo so,re la 7ierra. a masa se p#ede medir mediante el #so de #na

2alan7a-a trav s de la comparación con masas ya esta,lecidas. En elS(I(la #nidad de medida es el.ramo 8.9 o el :ilo.ramo 8;.9(

Peso en cam,io es lamedida de la atracción .ra6itacional)#e la 7ierra e*erce so,re #n c#erpoAN es una cantidad )i0a e in6aria2le$ p#es depende de la #,icación del o,*eto so,re la 7ierra o dela distancia entre l y n#estro planeta. El peso se p#ede medir a trav s de #ndinamómetro B#nresorte dentro de #na escalaC.

En elS(I(la #nidad de medida es elNe


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BALANZA ROMANA Y DINAMÓMETRO

In6esti.ación indi6idual(

a ,ase terrestre se com#nica con #n astrona#ta de


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Error ………………….

E$$'$ ..

%ada ma.nitud 8como la longit#d$ masa$ tiempo$ etc.Ctiene su unidad ya esta2lecida 'orcon6ención internacional(Esto permite )#e la información científica sea f/cil de interpretarencual/uier 'arte del mundo(

!na unidad de medida de,e c#mplir contres condicionesf#ndamentales8

= Fe,e ser inaltera2le8 no de,e cam,iar con el tiempo ni de ac#erdo con la persona )#erealice la medición.

= Fe,e seruni6ersal$ es decir de #so generali'ado en todos los países del m#ndo.= Fe,e ser )1cilmente re'roduci2le$ es decir$ le p#ede o,tener r plicas de ella para s# #so

en c#al)#ier parte.

as mediciones son de dos tipos$directas Bc#ando se concretan a trav s del #so de #n instr#mentode medida de,idamente cali,radoC eindirectas Bpara los casos en los )#e no e(iste #n instr#mentoadec#ado de medición y se de,en #tili'ar e(presiones alge,raicas en las )#e se van introd#ciendolos valores o,tenidos en las mediciones directas y las procesamos matem/ticamenteC.

El res#ltado deuna mediciónse e(presa mediante #n6alor num=ricoy #naunidad de medida

Ba>l de conce'tos(?

Bureta(? 7#,o grad#ado de vidrio$ de di/metro grande y #niforme$ #no de c#yos e(tremos se p#ede cerrar con #na llave. irve para medir volúmenes lí)#idos.


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%on6ención(? Norma o pr/ctica admitida por responder a precedentes o a la cost#m,re.

CI0RAS SI NI0ICATI AS REDONDEO 4I

as ci)ras si.ni)icati6as de #n número son a)#ellas )#etienen si.ni)icado real o )#e le aportanalg#na información al investigador.

ara e(presar las cifras significativas de #na medida$ de,emos tomar en c#enta las sig#ientesnormas8

@(? Son si.ni)icati6as todas las ci)ras distintas a cero. E*emplo8 1 4 tiene dos cifrassignificativas 1 y 4.

(? Los ceros colocados entre ci)ras /ue no sean cerosí son si.ni)icati6os(E*emplo8 1 2tiene tres cifras significativas.

(? Los ceros colocados antes de la 'rimera ci)ra si.ni)icati6ano son si.ni)icati6os(E*emplo8 $415 tiene tres cifras significativas.

C(? Los ceros colocados des'u=s de la >ltima ci)ra si.ni)icati6ano son si.ni)icati6os-SALD /ue 6ayan se.uidos de la coma decimal o /ue est=n situados a la derec3a de lacoma decimal(E*emplos8 1 4 $ tiene c#atro cifras significativas Bpor la coma )#e est/ a laderec&a del ceroC y en 1 5$ &ay c#atro cifras significativas.

as medidas )#e se o,tengan so,re datos e(perimentalesse de2en e5'resar >nicamente con lasci)ras /ue entre.uen las lecturas de los instrumentos$ sin )#itar ni a#mentar cifras d#dosas eindicando en los res#ltados la incertid#m,re en la medida.

BALANZA DIGITAL- INSTRUMENTOS AFORADOS PARA MEDIR LÍQUIDOS

TI% s cientí)icos(


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!ngresa a &ttp899:::.ed#capl#s.org9form#larios9cifrassignificativas.&tmly repasa las normas delas cifras significativas$ anali'a los e*emplos y l#ego compr#e,a t#s conocimientos mediante lareali'ación de veinte e*ercicios en los )#e tienes )#e determinar c#/ntas cifras significativas &ay enlas cantidades )#e ir/n apareciendo.

Ba>l de conce'tos(?In6esti.ador(? ersona )#e &ace ciencia aplicando el m todo científicoA lee$ o,serva$ calc#la$anali'a$ interpreta y procesa la información.

Incertidum2re(?Fesconocido. En ciencias es lo )#e #n instr#mento o #n c/lc#lo no p#ede medir$y si mide$ lo &ace sin confia,ilidad.

NO TEMAS AL CÁLCULO

CI0RAS SI NI0ICATI AS REDONDEO 4IIas ci)ras no si.ni)icati6asde #n númeroa'arecen como resultado de los c1lculos y no 'oseen

si.ni)icación al.una(

as ci)ras si.ni)icati6as de #n número dependen desu incertidum2re y oc#pan #na posiciónig#al o s#perior al orden o l#gar de la incertid#m,re o error.

%eamos #ne0em'lo4si l#ego de medir el radio de #n /tomo$ o,tenemos #n valor de 24G$4G43 pmcon #n error de $< pm$ nos daremos c#enta )#e el error es del orden de d cimas de picómetro por lo tanto a)#ellas cifras )#e oc#pan #na posición menor )#e las d cimas$ no aportan informaciónalg#na$ por lo tanto$ los números G$ 4 y 3 no son cifras significativas.

Es entoncesnecesario$eliminar estas ci)ras no si.ni)icati6as p#es lo único )#e ocasionan escon)usión. a forma de &acerlo es mediante elredondeo-)#e o,edece a las sig#ientes reglas8

@(? Si la ci)ra /ue se elimina es menor /ue cinco- se la elimina- sin reali7ar nin.>n ti'o dea0uste en el n>mero /ue /ueda( or e*emplo si )#eremos de*ar tres cifras significativas en elsig#iente número 5$


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Tra2a0o en e/ui'o(? En las &o*as de s#s c#adernos$ redondeen al número indicado de cifras

(? Si la ci)ra /ue se eliminar1 es cinco- se de0a como >ltima ci)ra un n>mero 'ar- de lasi.uiente manera4 si la ci)ra retenida es 'ar- se la de0a tal como est1- y si es im'ar- se la lle6a

al n>mero 'ar su'erior m1s 'ró5imo( ara redondear a tres cifras significativas 5$


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Tra2a0o indi6idual(

+&ora )#e ya tienes #na idea completa de las cifras significativas$ redondeo y notación científica$reali'a los sig#ientes e*ercicios en t# c#aderno y entr gaselos a t# profesor9a8

1. - #/ntas cifras significativas &ay en cada #no de los sig#ientes valores 8

a. 5$G.1="metros ,. 4$ 35 litros c. 13G$ gramosd. $ 3 millas

g. 2$5G2.13 personas

e. 35$ aves

&. 3 4 pies

f. 23$ 3 Delvin

2. Escri,e los sig#ientes números en notación científica8

a. 2 4 ,. $ 5"G c. $ 5"

d. =5G 2 1 e. 134 f. = $ 45"g. $432 &. =34G$5

3. Escri,ir los sig#ientes números en notación decimal8

a. 2$34.1=4 ,. =1$24.12 c. "$ 23.1"

d. 3$35.1=5 e. 3$"5.1=" f. =3$G H.1G

g. G$ 5.1< &. =5$G


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#tili'ada por +r)#ímedes$ &a )#edado desde entonces como #na e(presión )#e indica la reali'aciónde #n desc#,rimiento.

Adaptación

&ttp899:::.red#y.com9li,re9diverticiencia9docs9vEEEEEE4.&tm

ontesta en t# c#aderno las sig#ientes preg#ntas8

1.= -En )# poca vivió +r)#ímedes $ - #/les son s#s tra,a*os m/s importantes

2.= -;# lección de*a para t# vida la actit#d de +r)#ímedes

3.= El grito 0E#reKaJ -;# )#iere decir

4.= - odrías e(plicar de )# manera ,iera podido +r)#ímedes relacionar los conceptos vol#men$masa y densidad para resolver el pro,lema de la corona

SIEMPRE…. PIENSA

INTR "!%%I,N

El m#ndo de los científicos est/ lleno de desafíos$ constantemente de,en desarrollar procesos deo,servación e investigación y l#ego$ para demostrar la valide' de s#s tra,a*os$ de,en desarrollar #na serie de c/lc#los$ ind#cciones y ded#cciones )#e a la final s#stentar/n s#s procesos y permitir/n generali'ar los res#ltados.

os c/lc#los son vitales para los &om,res de ciencia$ por ello de,emos introd#cirnos en a)#ellos

/m,itos importantes de las Matem/ticas )#e son útiles para &acer ciencia.

http://www.reduy.com/libre/diverticiencia/docs/v0000004.htmhttp://www.reduy.com/libre/diverticiencia/docs/v0000004.htm


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LOS C7LCULOS LAS CI0RASSI NI0ICATI AS

>no de los aspectos ,/sicos )#e de,emos tener en c#enta c#ando realicemos c/lc#los$ es el mane*ode las cifras significativas$ podríamos empe'ar diciendo )#elos resultados de un c1lculo 2asadoen mediciones no 'ueden ser m1s 'recisos /ue la medida menos 'recisa.

%i)ras si.ni)icati6as en la adición o sustracción

El resultado de #na adición o s#stracciónde2e tener tantas ci)ras si.ni)icati6as como ten.a elt=rmino % N MEN R n>mero de decimales(

Fic&o de otra manera$ la resp#esta de #na s#ma o resta de,er/ tener la misma precisión )#e lamedida menos precisa Bllamada tam,i n la de mayor incertid#m,reC.

E(aminemos #n e*emplo8

3$1415H L 2$1 5$2415H 5$2 Bcon

redondeoC. +nalicemos otro8

Restar8 14$2 de 133$H"

Resolviendo8 133$H" 14$2 11H$G" 11H$< Bcon redondeoC.

%i)ras si.ni)icati6as en la multi'licación o di6isión

En #na m#ltiplicación odi6isión el resultado no 'uede contener m1s ci)ras si.ni)icati6as /uelas del t=rmino % N MEN R n>mero de ci)rassignificativas.

%eamos los sig#ientes e*emplos8

1H5$" ( 2$4 4"H$44Este res#ltado se o,t#vo en #na calc#ladora$ pero solamente de,e tener dos cifras.

4$G.12 resp#esta correcta$ o,serve )#e la notación científica f#e útil para resolver este caso.

+&ora resolvamos8

G$G


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R?OE ?R F! 7+NF? + E

Tra2a0o 'ara la casa(?

1.= !nvestiga y define los t rminos8

= !nd#cción8

= Fed#cción8

2.= Res#elve en t# c#aderno las sig#ientes operaciones$ c#idando )#e las resp#estas tengan elnúmero correcto de cifras significativas8

a. H$3 L $225 ,. c. 2$" L 4" $ 4

d. e. 4"G2 L $ 4G f. $1543 ( "$3

Ba>l de conce'tos4

Precisión(?Fispersión del con*#nto de valores o,tenidos de mediciones repetidas de #na magnit#d$c#anto menor es la dispersión$ mayor es la precisión.

E5actitud(?Es c#/n cerca del valor real est/ el valor medido$ mientras m/s cerca est $ m/s e(actaes la medición.

TEMATRES!TILI"A" "EL SISTEMA INTERNA%I NAL EN L S %#L%!L S Q! MI% S

Lee con atención

Je a/uí lo /ue 'uede suceder 'or no usar un sistema de medición 3omolo.ado

El 23 de septiem,re de 1HHH$ el PMars limate ?r,iterQ se perdió d#rante #na manio,ra deentrada en ór,ita y se estrelló contra Marte. a ca#sa principal del contratiempo f#eac&acada a #na ta,la de cali,ración del prop#lsor$ en la )#e se #saron #nidades del sistema ,rit/nico en l#gar de #nidades m tricas. El soft:are para la navegación celeste en el

a,oratorio de rop#lsión del &orro B et rop#lsion a,oratoryC espera,a )#e los datosdel imp#lso del prop#lsor est#vieran e(presados en ne:ton seg#ndo$ pero ocK&eedMartin +strona#tics en Fenver$ )#e constr#yó el ?r,iter$ dio los valores en li,ras de f#er'aseg#ndo$ y el imp#lso f#e interpretado como apro(imadamente la c#arta parte de s# valor real. El fallo f#e m/s sonado por la p rdida posterior de s# compaIero el ingenio espacialPMars olar anderQ$ de,ido a ca#sas desconocidas$ el 3 de diciem,re.

Adaptación


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&ttp899:::.terra.es9personal"9gcasado9si.&tm

Ootografías del Mars limate ?r,iter

ontesta las sig#ientes preg#ntas en t# c#aderno8

1.= - #/l crees )#e f#e el pro,lema )#e ocasionó el accidente del PMars limate ?r,iterQ

2.= -7e &as dado c#enta de )#e ciertos países se empeIan en no #tili'ar el .!. B istema!nternacional de #nidadesC pese a )#e s# #so de,e ser generali'ado - or )# crees )#e lo&acen

3.= -;# &arías tú para )#e el .!. sea de #so m#ndial E(plica c#atro medidas )#etomarías.

4.= +&ora )#e &as reali'ado este an/lisis$ -podrías decirnos alg#nas #tilidades del istema!nternacional de #nidades

INTR "!%%I,N

El &ec&o de )#e la com#nidad internacional de naciones ,#scara la manera de #nificar s#s #nidadesde medida ocasionó m#c&os pro,lemas$ &asta )#e apareció el istema !nternacional de >nidades.Este sistema es #na &erramienta Pe*emplo de glo,ali'aciónQ$ )#e se &a dif#ndido m#c&o en n#estracom#nidad act#al$ en donde el intercam,io de prod#ctos y las actividades comerciales son #nanorma general y$ por lo tanto$ #rge la #nificación de los leng#a*es. +#n)#e aún &ay países )#e nolo emplean con la rig#rosidad )#e de,erían$ &ay )#e reconocer )#e se va alcan'ando #n #so cadave' mayor.

http://www.terra.es/personal6/gcasado/si.htmhttp://www.terra.es/personal6/gcasado/si.htm


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El &ec&o de )#e alg#nos países aún no #tilicen de forma de,ida el !$ o,liga a los dem/s a mane*ar factores de conversión )#e ,ien podrían evitarse si todos #saran !.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES 4SIEs el nom,re )#e reci,e el sistema de #nidades )#e se #sa en todos los países y es la forma act#aldel sistema m trico decimal. O#e creado en 1H" por la onferencia Seneral de esos y Medidas$

F! > !TN EN7RE !EN7UO! ?

Est/ constit#ido so,re #n con*#nto de #nidades ,/sicas y #tili'a factores de potencias de 1 para

e(presar los múltiplos y s#,múltiplos de las #nidades.ara formar #nidades )#e son mayores o menores )#e las #nidades ,/sicas$ se agregan prefi*os a

los nom,res de stas.

+#n)#e por los est#dios )#e &as reali'ado en aIos anteriores ya conoces esta información$ te la presentamos a manera de recordatorio8

Ma.nitudes y unidades )undamentales del SI

Ma.nitud !nidad Sím2oloongit#d Metro m

Masa Dilogramo Dg7iempo eg#ndo scorriente el ctrica ampere o amperio +7emperat#ra Delvin D cantidad de materia Mol molintensidad l#minosa andela cd


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Tomado de:

&ttp899rec#rsostic.ed#cacion.es9descartes9:e,9materialesVdidacticos9m2m39#nidades.&tm

M>lti'los y su2m>lti'los del SIPre)i0o Sím2olo Factor multi'licati6oyotta W 1

241

'etta X 1 21

1e(a E 1

1<1

peta 1 15

1tera 7 1

121

giga S 1 H

1

mega M 1 "

1Kilo K 1

31

&ecto & 12

1deca da 1

11

1 B>nidadC 1deci d $1

Y11

centi c $ 1Y2

1mili m $ 1

Y31

micro Z $ 1 Y"

1nano n $ 1 YH1 pico p $ 1

Y121

femto f $ 1Y15

1atto a $ 1

Y1<1

'epto ' $ 1Y21

1yocto y $ 1

Y241

Tomado de 8 &ttp899:::.va(asoft:are.com9docVed#9gen9sim#ls#,.pdf

KSa2ías /ue*

a ?ficina !nternacional de esos y medidas B[! M por s#s siglas en franc s8 [#rea#international des poids et mes#resCes el coordinador m#ndial de la metrología. Est/#,icada en el s#,#r,io de rves$ en arís$ es e(cl#siva depositaria del Kilogramo patróninternacional$ única #nidad metali'ada del istema !nternacional de #nidades B !C )#e persiste.

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/m2m3/unidades.htmhttp://www.vaxasoftware.com/doc_edu/gen/simulsub.pdfhttp://www.vaxasoftware.com/doc_edu/gen/simulsub.pdfhttp://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/m2m3/unidades.htmhttp://www.vaxasoftware.com/doc_edu/gen/simulsub.pdf


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TEMACUATRO

MEF! !TN FE ?NS!7>F$ M+ +$ %? >MEN$ 7EM ER+7>R+ W FEN !F+F

MEDICIÓN DE LALON ITUD 4I

El metro patrón !nternacional est/ en el m#seo de rves BOranciaC y es #na aleación de platino e iridio para)#e no se deteriore por o(idación$ medad$ y mantenga s# longit#d.

a unidad 21sicade la longit#d en el .!. es elmetro 8m9$ )#e se define =según la ?ficina!nternacional de esos y Medidas= como la distancia )#e recorre la l#' en el vacío d#rante#na fracción de 192HH GH2 45< de seg#ndo.

onversiones com#nes8

1m 1 cm 1 mm 1" u m 1 Hnm

1cm 1 mm $ 1m

1p#lgada 2$54cm

1 pie 12 p#lgadas

1milla 1$"1Km

%eamos los sig#ientes e*ercicios so,re conversiones8

a( K%u1ntos centímetros 3ay en C-GG 'ies

Estrategia8

El proceso se res#me así8

pie p#lgada cm

os factores de conversión necesarios son8


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or lo tanto$ para c#mplir n#estra primera parte$ ir de pie a p#lgada &acemos8

N?7+.= omo 1 pie y 12 p#lg son e(actos$ el número de cifras significativas )#e se permite en la resp#esta es tres$ ,as/ndose en el número 4$ .

W para o,tener n#estra resp#esta final$ vamos de p#lgadas a centímetros$ así8

%uriosidades(? onversa con t#s a,#elos y ellos te contar/n )#e &ace aIos$ e(istían#nidades m#y raras para medir longit#des. S#/rdalas en t# mente y comparte la

información con t# gr#po.

MEDICIÓN DE LALON ITUD 4II+nalicemos otro e*ercicio$ algo m/s interesante8

2( K%u1ntos metros 3ay en una 'ista de G yardas

Estrategia8 a s#cesión de pasos sería yd pie p#lgada cm

m Entonces$ aplicando los factores

de conversión8

= %amos de yd a pie.

= %amos a&ora de pie a p#lgada.

= +&ora$ de p#lgadas a centímetros.

= Oinalmente$ de centímetros a metros.

N TA(? %omo 2uen estudiante de Matem1tica /ue eres- 2ien 'odrías 3acer todo este 'roceso simult1neamente(


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Tra2a0o 'ara la casa(?

En t# c#aderno reali'a las sig#ientes transformaciones8

a. 25 p#lgadas a centímetros

,. 2 millas a Kilómetros

c. 25 metros a micrómetros.

d. 23G metros a Kilómetros

e. 254" milímetros a dec/metros

MEDICIÓN DE LA MASA

ara medir la masase utili7a la unidad llamada .ramo 8.9-sin em,argo por tratarse de#na #nidad m#y pe)#eIa de masa se &a &ec&o necesario ,#scar otra m/s significativa$ y se&a esta,lecido al:ilo.ramo 8:.9 como la unidad )undamental de masa en el SI.

Fe ac#erdo con la ?ficina !nternacional de esos y Medidas$ #n Kilogramo se define comola masa de #n cilindro patrón de platino=iridio BKilogramo prototipo internacionalC$ el c#alse conserva en el m#seo de vres$ Orancia.

ara medir la masa se #tili'a la ,alan'a$ las &ay de diversos tipos como vemos en lasil#straciones.


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Ootografía de #na ,alan'a de plato [alan'a analítica

+lg#nas conversiones importantes8

1Kg 1 g

1g 1 mg

1Kg 2$ 2 l,

1l, 454 g%eamos el sig#iente e*ercicio so,re conversiones8

>na pelota de golf tiene #na masa de G


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Tra2a0o en e/ui'o(? 7ransformar en s#s c#adernos8

a. 25$" Dilogramos a miligramos ,. 125$3 Dilogramos a li,rasc. 345 gramos a li,rasd. 254 3 miligramos a decigramose. $ 25 Kilogramos a miligramos

MEDICIÓN DELOLUMEN 4I

Fefinimos vol#men como el espacio oc#pado por la materia. En el !$la unidad #tili'ada para medir el vol#men es elmetro c>2ico 8m9- pese a ello$en los tra2a0os einstrumental de la2oratorio se utili7a el litro 8L9 y el mililitro 8mL9(

os materiales vol#m tricos de #so m/s &a,it#al en los la,oratorios sonla 'ro2eta- elmatra7 a)orado- la 2ureta- la 'i'eta- la 0erin.a(

Matra' aforado ro,eta ipetas eringa [#reta

+lg#nas conversiones importantes8

1 1 m

1 1cm3

1m 1cm3

1 1dm3

1 1$ 5G)t Bc#artos de galónCH4"m 1)t


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Bio.ra)ías e0em'lares(?

6ola$ soy el Fr. +le*andro ]ood. Nací en Edin,#rgo en 1


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e. 2G5 mililitros a litros

MEDICI8N DE LA

TEM/ERATURA 4I+#n)#e en el c#rso de Oísica del pró(imo aIo tú podr/s comprender todos los detalles )#e&acen )#ecalor y tem'eratura sean dos conce'tos di)erentes $ es necesario por a&ora$)#e te &agamos #na pe)#eIa diferenciación.

%alores #na forma de energía )#e est/ asociada con el movimiento de las partíc#las de lamateria$ mientras )#etem'eratura es la medida de la intensidad de esa energía.

a unidad de medida de la temperat#ra en el ! es el;el6in 8;9(

omo todos sa,emos$el instrumento )#e se #tili'a 'ara medir la tem'eratura de losc#erpos es eltermómetro(

as escalas )#e m/s se #tili'an para e(presar la temperat#ra son8

a escala%elsius(? 8lamada tam,i n centígradaC.

7iene como p#ntos de referencia8 o como temperat#ra de congelación del ag#a$conocido como el p#nto de e)#ili,rio &ielo ag#a a #na atmósfera de presión$ y 1o

como temperat#ra de e,#llición del ag#a$ conocido tam,i n como el p#nto de e)#ili,riovapor ag#a a #na atmósfera de presión.

a escala;el6in o a,sol#ta.

7iene esta,lecidos dos p#ntos de referencia )#e son8 2G3D para el p#nto de congelacióndel ag#a a #na atmósfera y 3G3D$ y para el p#nto de e,#llición del ag#a a #na atmósfera de presión. D )#e es e)#ivalente a =3G3 o $ es la menor temperat#ra teóricamentealcan'a,le.

a escalaFa3ren3eit(?

7iene como p#ntos de referencia8 32oO como temperat#ra de congelación del ag#a y 212oOcomo temperat#ra de e,#llición del ag#a.

. ?,serva y anali'a la sig#iente il#stración comparativa.

C K F

Punto de ebullición del agua .....................................373........... ..212.........

Punto de congelación del agua.....................0...........273..............32


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2Mínima temperatura teoricamente posible..-373.............0................. !0.......


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iertos científicos ded#*eron alg#nas e(presiones matem/ticas )#e permiten &acer transformaciones de temperat#ra de #na escala a otra y estas son8

D _ L 2G3

_O B1$< ( _ C L 32

N TA(? 2ser6a /ue la escala :el6in no se e5'resa en .rados 'ues es a2soluta- es decir- 'arte de cero y tiene 6alores >nicamente 'ositi6os9(

In6esti.ación indi6idual(?En los c#adernos de tra,a*o$ los est#diantes investigar/n8 - #/l

es el origen del valor 1$< )#e aparece en la fórm#la #tili'ada para relacionar las escalaselsi#s y Oa&ren&eit

Ba>l de conce'tos(?

Escala(?Srad#ación )#e #tili'an los diferentes instr#mentos de medición.

MEDICIÓN DE LA TEM/ERATURA 4II%eamos alg#nos e*emplos de conversiones8

1.= E(perimentalmente se &a determinado )#e la temperat#ra de f#sión del clor#ro de sodioes


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D 1


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a densidades una característica 'ro'ia de cada sustancia $ por lo tanto$ nos p#ede servir m#y ,ien c#ando se nos presente la necesidad dedi)erenciar #na de otra.

La densidad es una ma.nitud deri6ada del SI. #ando )#eremos e(presar la densidad deunsólido o lí/uido-lo &acemos en. mL o en . cmy si se trata deun .as $ la e(presamos en. Lsalvo )#e se especifi)#e otra cosa.

!N 7R>MEN7? +R+ MEF!R FEN !F+FE

En lí/uidos y .ases- so2re todo- la densidad 6aría con la tem'eratura$ por eso es necesarioindicar el valor de la temperat#ra *#nto al valor de la densidad.

as densidadesde los .ases se e5'resan a GO% y @atmde presión Bcondiciones normalesC como yaveremos m/s adelante.

i ponemos en #na pro,etatres lí/uidos inmisci2les podremos ver )#eel m1s denso 6a al )ondo-

el menos denso ocu'a el estrato su'erior- y el de densidad intermedia /ueda atra'ado en elestrato medio. odr/s o,servar si me'clas merc#rio$ ag#a y aceite8 el primero ir/ al fondo por ser el m/s denso$ el ag#a oc#par/ el estrato intermedioA el aceite )#edar/ en el estrato s#perior.

> 7+N !+ !NM! ![ E

Ba>l de conce'tos(?

Estrato(? apa de grosor diverso de #na s#stancia.

Inmisci2les(? #stancias )#e comparten #n mismo envase y no se me'clan.


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DENSIDAD RELATI Aa densidad relativa se o,tiene relacionando la densidad de #n sólido o lí)#ido con la densidad del

ag#a B)#e es el referente para estos dos estadosC.

a densidad relativa tam,i n se p#ede o,tener al relacionar la densidad de #n gas con la densidaddel aire B)#e es referente para esta fase de la materiaC.

!l#stración de varios est#diantes ec#atorianos con mandil midiendo densidades en #n la,oratorio.+ contin#ación podr/s o,servar y anali'ar alg#nos e*ercicios so,re densidades8

- #/l ser/ la densidad de #n mineral si 325g de l oc#pan #n vol#men de 25$ m

Estrategia8 +plico la e(presión matem/tica sa,iendo )#e la #nidad res#ltante ser/ g9m .

d 13$ g9m Bcon tres cifras significativasC

Resolvamos otro e*ercicio8

alc#lar el vol#men Ben C de 25 $ g de etanol.

Estrategia.= +plico la e(presión matem/tica sa,iendo )#e la densidad del etanol es B $G


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lí)#ido s#,e 2$ m . Reali'a el proceso )#e sea necesario para )#e nos indi)#e si el collar es efectivamente de plata o no.

,. El nivel de ag#a en #n recipiente aforado es de $G5 $ antes de agregar 3 g demanteca. Fesp# s de &a,erlo &ec&o$ el nivel de ag#a s#,e $34 . alc#la la densidad de lagrasa.

r#e,a de ,lo)#e cons#ltar si va a)#í o al final con todas las dem/s pr#e,as.

a &aremos c#ando corresponda en cronograma$ se recomienda )#e todas las pr#e,as se&agan al final$ l#ego de tener c#adrado el te(to.

guia didactica 1bgu quimica b1

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