guia de trabajo ante contingencia por el covid 19...aprobación de estudios según resolución nº...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6
GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL
COVID 19
GRADO AREA DOCENTE
3° Lengua Castellana Karen Villegas
Daniela Pelaez
INDICADOR DE
LOGRO
Organiza secuencialmente las ideas que
comprende de un texto.
Ubica el contenido de un texto en relación con la
situación comunicativa en que se presenta.
Utiliza el contexto para inferir información.
Discrimina los temas principales de un texto de
los menos relevantes.
Reconoce las diferencias en las estructuras de
diferentes tipos de escrito
TEMÁTICA Lectura y escritura
Estructura de un texto
Comprensión lectora
Caligrafía
La narración
Tipos de textos
Vocabulario
INSTRUCCIONES
GENERALES DE
TRABAJO
La guía se presenta como un trabajo orientado a
partir de conceptos básicos y los DBA del grado. Se
recomienda que su desarrollo se haga desde el
acompañamiento amoroso y comprometido de los
acudientes. Se recomiendan plataformas educativas
virtuales y bibliografía que puede servir de apoyo
para el trabajo en casa.
Se sugiere pactar y establecer horarios a manera de
rutina para el desarrollo de las actividades
académicas.
Se recomienda la lectura en familia del libro
“Cuentos que cortan el aliento” Rodrigo Argüello.
Disponible en
https://es.slideshare.net/guvaga83/cuentos-que-
cortan-el-aliento .Se sugiere la lectura de un cuento
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SITIOS
WEB
Canal de youtube, happy learning: : https://www.youtube.com/channel/UCGkVdu_EVrqqxQ7OnLFK8RQ
www.biblioteca.org.ar
Cuentos que cortan el aliento: https://es.slideshare.net/guvaga83/cuentos-
que-cortan-el-aliento
Colombia aprende:
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/?fbclid=IwAR1xwixX6vhTkAlrr
ZO-3zXuSQPItQ5Hn5vKwYF_DDyurw8Q0AoIcDvxXyw (clic en
contenidos para aprender. Clic en VER CONTENIDO. Clic en el grado
(tercero). Clic en el área).
Lee cuentos gratis en: http://sierraifabra.com/?lang=es
Cuentos interactivos en: https://maguare.gov.co/
Participa en el desafío de leer: desafio.leer.org
al día, además de potenciar el desarrollo de las
competencias comunicativas en los niños y las niñas
se puede aprovechar para pasar como alternativa a
tiempo de calidad con su familia. Hacer
consignaciones en el cuaderno de Español sobre las
ideas centrales de cada cuento, así:
-Fecha de la lectura:
-Título y autor del cuento:
-Ideas principales:
-Opiniones personales:
FECHA Y MEDIO DE
ENTREGA
Enviar a los correos
3 A Docente Karen Villegas:
3 B Docente Daniela Pelaez:
Se recibe hasta el día jueves 30 de abril.
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Códigos de ingreso
TERCERO A: 920EAD
TERCERO B: EDBA89
Recuerda revisar la página del Facebook de la institución y la página web
oficial de la misma. Facebook:
https://www.facebook.com/profile.php?id=100010181629363 Página web:
www.lacamila.edu.co
NOTA: Se les recuerdan las recomendaciones dadas para la prevención del contagio
del COVID-19. El lavado constante de manos con jabón, salir de casa sólo si es necesario,
evitar tocarse ojos, nariz y boca, al toser o estornudar taparse la boca y nariz de manera
correcta, en caso de presentar síntomas llamar a las líneas habilitadas por las entidades
competentes 321 853 39 28.
¡La solución está en nuestras manos!
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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO
EL CAMPESINO Y EL DIABLO (Hermanos Grimm)
Érase una vez un inteligente y vivaracho campesino de cuyas picardías mucho habría que
contar; pero la anécdota más divertida es, sin duda, cómo se la jugó en una ocasión al
diablo, burlándose de él.
El campesinito acababa un buen día de labrar su campo y se disponía a regresar a casa
cuando llegó la noche. Entonces divisó en medio de su campo un montón de carbones
ardientes y, al acercarse lleno de admiración, se encontró sobre las ascuas a un diablillo
negro.
--- ¡Con qué estas sentado sobre tu tesoro!--- Dijo el campesino.
- ¡Sí señor! --- respondió el diablo---; sobre un tesoro con más oro y plata del que hayas
podido ver en tu vida.
--- El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece--- dijo el campesino.
----Será tuyo---respondió el diablo---si durante dos años me das la mitad de lo que
produzcan tus campos. Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra.
El campesino aceptó el trato.
---Pero para que no disputemos sobre el reparto---dijo---, a ti te tocará lo que esté sobre la
tierra y a mí lo que esté debajo.
Al diablo le pareció bien el acuerdo, pero el avispado campesino había sembrado
remolachas. Pues bien, cuando llegó el tiempo de la cosecha se presentó el diablo y quiso
recoger sus frutos, pero no encontró más que marchitas y amarillentas hojas; y el
campesinito, con gran satisfacción, sacaba de la tierra sus remolachas. ---Esta vez has
salido ganando--dijo el diablo---; pero la próxima no ha de ser así. Tuyo será lo que crezca
sobre la tierra y mío lo que esté debajo. ---Estoy conforme--- respondió el campesino.
Pero cuando llegó el tiempo de la siembra, el campesinito no sembró remolachas, sino
trigo, cuando los granos maduraron, el campesinito fue a sus tierras y cortó a ras de suelo
las repletas espigas. Y cuando vino el diablo no encontró más que los rastrojos y se hundió
iracundo en los infiernos.
---Así es como hay que tratar a los pícaros---dijo el campesino, y se fue a recoger su
tesoro.
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1. Define con tus propias las siguientes palabras según las descripciones hechas en el
texto
Vivaracho:
Picardía:
Anécdota:
Divisar:
Ascuas:
Pícaro:
2. Escribe al frente la C o la D, según el personaje de la historia; diablo o campesino,
que haya expresado lo siguiente:
Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra. ___
Pero, para que no discutamos sobre el reparto, a ti te tocará lo que esté sobre la tierra y a mí
lo que esté debajo. ___
El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece. ___
Con que estás sentado sobre tu tesoro. ___
El tesoro será tuyo si durante dos años me das la mitad de lo que produzcan tus campos.
___
Esta vez has salido ganando, pero la próxima no ha de ser así. ___
¡Sí señor!; sobre un tesoro con más oro y plata del que hayas podido ver en tu vida. ___
4. Ordenar las oraciones de 1 a 7 de acuerdo con la secuencia que se presentan en la
lectura.
___ El campesino sembró remolachas.
___ El diablo encontró rastrojos.
___ El diablo se hundió iracundo en los infiernos.
___ El campesino regresaba a casa y divisó un montón de carbones ardientes.
___ El diablo encontró marchitas y amarillentas hojas.
___ El campesino aceptó el trato.
___ El campesino sembró el trigo.
5. De la siguiente lista de verbos elige el que mejor exprese el tema (argumento del
texto) y explica por qué
- Burlar:
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- Labrar:
- Encontrar:
- Pertenecer:
- Aceptar:
- Repartir:
- Sembrar:
- Ganar:
- Trabajar:
6. Resume el tema de la lectura tomando como base el verbo que elegiste.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Responde las preguntas 7 al 10 de acuerdo con la siguiente información
7. ¿Por qué en la imagen del texto el cepillo se ve limpio?
A. Porque es grande y tiene cerdas blancas.
B. Porque siempre va acompañado de la crema.
C. Porque le lavan muy bien sus cerdas.
D. Porque cuida mucho su apariencia física.
8. En el texto, se habla primero de
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A. cómo guardar el cepillo y luego de cómo lavarlo.
B. cómo lavar las cerdas y luego de en qué posición ponerlo.
C. cómo evitar las bacterias y luego cómo guardarlo y limpiarlo.
D. cómo usarlo, luego cómo lavarlo y cómo guardarlo.
9. ¿Qué hace el texto?
A. Explica una actividad.
B. Narra una historia.
C. Argumenta una idea.
10. En el texto, se busca
A. convencer al niño para que compre una crema dental.
B. enseñar al niño cómo cuidar el cepillo de dientes.
C. explicar al niño por qué se dañan los dientes.
D. indicarle al niño cuál marca de cepillo comprar.
11. Actividades de caligrafía
Realizar una plana de cada una de las siguientes muestras en el cuaderno de caligrafía.
Éstas serán revisadas cuando nos volvamos a ver en la escuela.
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
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12. Escribe una narración. Antes de escribir ten en cuenta las partes de la narración y
sus elementos, así:
El título
La presentación de los personajes
La descripción del lugar y el tiempo
El desarrollo del conflicto
Darle un final.
13. Escribe una evaluación corta de la guía de aprendizaje propuesta para el área de
Lengua Castellana. Así:
ASPECTO A VALORAR EVALUACIÓN
Claridad y preguntas en las temáticas
Accesibilidad a la información
Tiempo estimado para el desarrollo de la
guía
Dudas o preguntas acerca de las temáticas
abordadas
Sugerencias para próximas guías