guia-de-salud-bucal
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GUla para e docentePrograma de Salud Bucal y Ensenanza de
Lectura Temprana para los Grados Iniciales
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Poster Doble Faz: C de Cepillado y S de SonrisaC de Ceplllado les ensefia a los nifios como cepillarse conectamente y
relaciona las acciones con 105 dibujos. 5 de Sonrisa caracteriza las palabras
relaclonadas conla salud bucal y contiene dibujos divertidos para
acompafiar las actividades de lectura temprana en el aula. La seccion
Como se usa comienza en la pagina 10.
Libro de Cuentos Para Leer
Juntos: EIDoctor Muelitas Quiere
Dedrnos
EIDoctor Muelitas brinda
informacion irnportante acerca
de la salud bucal en este libra de
cuentos para que los nines lean
en e t aula y luego Ileven a sus
hog ares y 10 lean junto con susfamiJias. La seccion Como se usa
comienza enla paqina 6.
Video: E I Doctor Muelitas Viene a la EscuelajConozca al Doctor Muelitas, a Alpha Betty y a sus amigos!
Ellos les ensenaran a sus alumnos como cuidar sus dientes y
losintroduciren en los conceptos de la lectura ternprana.
Duracion del video: 12 minutos. La seccion Como se usa
cornienza en la pagina 13.
EICuadro de Emergencia Dental de Colgate iEs una Emergencia! es
una referencia utll para tener en el aula. Para obtenerlo, ingrese en
el sitio de Colgate Sonrisas Brillantes, Futures BrilIantes.
Guia para el docente
Una qula uti! y de facil acceso
contiene todo 10 que usted
necesita saber para enserrar a
sus alumnos el programa
Sonrisas Brillantes, Futuros
Brillantes ..Incluye actividades
desarro.lladas adecuadamente
tanto para la ensefianza de la
salud bucal como para la
ensefianza de la lectura.
Para que los padres Ileven a s
hogares:Ayude a su Nino a Te
una Sonrisa Brillante Hoy
Este foUeto de cuatro paqinas
invita a participar a toda la
familia y brinda a los padres
informacion de c6mo estimular
lectura temprana en sus hogare
aSIcomo tambien fomentar la
salud bucal.
Visitela nueva seccion Preesco
- Inicial en el sitio de Sonrisas
Brillantes, Futuros Brillantes.
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Estimado Docente:
Bienvenido al prograrha de educacion en salud bucal de Colgate Sonrisas BriHantes,
Futuros Bri IIantes pa ra grad os preescola res. Como docente, iusted puede ayud ar a los
nifios mas pequefios a formar buenos habitos de salud bucal que duraran por siempre!
EI programa de este afio presta especial atencion a las habilidades de lectura. Por
medio de los coloridos componentes para el aula, los nifios podran desarrollar sus
habilidades de lectura, y lengua mientras disfrutan del personaje del Doctor Muelitas,
quien sera su mascota y guia a 10 largo de todos los materiales de trabajo. Atrape la
irnaqinaclon de los nifios con el entretenido video de personajes animados - y realice
un seguimiento con el poster doble faz que caracteri.za el abecedario de un lado y
brinda informacion sobre el cepillado del otro. Todo este material ofrece "oportunida-
des de ensefianza' en el area de la lectura temprana. jA los nifios tambien les encan-
tara tener su propio colorido libro de cuentos para leer todos juntos, el cual podran
usar en clase y lIevar a sus hogares!
Le deseamos el mayor de los exitos con el programa. jGracias por ayudar a que la
sonrisa de sus alumnos dure por siempre!
P.D.:iAhora usted puede encontrar informaci6n delprograma de Col.gateSonrisas Brillantes, FuturosBrillantes® para los grades iniciales enline! Visite el sitiode Son ri sa s B r il la n te s, Futures Brillantes y vea la Pagina 23de esta Gufa para el Decente para mayer informaci6n.
Cord ial me nte,
'f)1~~/tJ£
Dr, Marsha Butler
Colg ate- Palm 01 ive Company
Consultoresindice
Cemponentes " "
Ensefiandeacercade la SaludBucalyla Lectura
Estructurade Trabajo para losGrades lniciales. .. , ,
SimbolosUsadosen estaGufa , ,.,
Tabla de la Estructura de Trabaje para losGrades Inida
Usandoel Libro de Cuentos para LeerJuntos.v.; .."..".
Usandelos Posters
Usandoel Video."".,. ,.,..,......,.,",.,', ..... ,',.,. ,.,""', ..
ParaConcluir: Juego de Actuaci6n
Material Fotocepiable: EIDoctor Muelitas y 10.5 DeePuppets
Certificado parala Familia {en inglesy en espanol)."".,
Compromise Familiar {en inglesy en espafiel)
Trabajando (On lasFamilias
Programa online de Colgate SonrisasBrillantes, Fut
Brillantes®Figuraspara Recortar ,
Carmela Cohen
Consultora en Educaci6n Infantil Temprana
Carmela Cohen es actualmente Coordinadora deAprendizaje Temprano en el Centro de Desarrollo de laCalidad de Grados Iniciales en la Universidad de NuevaYork a cargo del Proyecto STEP,un proyecto deenserienza de lectura y escritura tempranas.Recientemente, ella se ha retirado del Concejo deEducacion de Nueva York, donde se desernperio comoDirectora de la Oficina de Desarrollo Profesional de esaciudad y Coordinadora de los programas infantiles tantoen los distritos como a nivel central. Ella ha colaboradoen la redaccion de los planes de estudio que han sidepublicados a traves del Concejo de Educacion de NuevaYork y se ha desernperiado como profesora adjunta en elarea de educacion infantil temprana durante masde 10 aries.
Terry Solowey
Espedalista en Medios de Publicidad
Infantiles/Consultora en Educaci6n
Terry Solowey paso la primera parte de su carrera en elaula, desernpefiandose como docente preescolar ytrabajo con .Ios nifios en los grad~~ iniciales.y sus familias.Obtuvo la Licenciatura en Educacion Infantll Tempranaen el City College de Nueva York. Ha trabajado en el area
de Medios de Publicidad Infantiles junto a Plaza Sesame,The Ready to Learn Service at ThirteenlWNET y con KidsFirst!, la Liga para la Calidad de los Medios de Publicidad
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Ensenando acerca de la Salud Bucal y la Lectura
Como docente, usted sabe que format las habilidades dela lectura fijalos cimientos para el
proceso de aprendizaje. Asimismo, la salud bucal es un area de gran importancia para el bienestar
de todos los nifios,
EIprograma Sonrisas BriHantes, Futures BriHantes ahora incorpora la lectura para la enserianza de la
salud buca!. DesarroHado en conjunto con Docentes de los Niveles Iniciales y administradores y
expertos en salud dental, este programa ofrece a los a.lumnos conceptos del mundo real que los
ayudaran a querer cuidar bien sus dientes ... e incorpora la lectura a 1 0 largo de todo el programa. AI
finalizar el modulo, cada familia recibira un certificado a modo de reconocimiento que han apren-
dido I.ecciones importantes acerca de los habitos de la lectura y acerca de como cuidar sus dientes.
Por que la Salud Bucal + Lecturae Exito en el .Proceso de Aprendi.za.je
• Tanto la practica de lalectura como la practice de una buena salud bucal tienen una
caracterfstica en cornun: ambas necesitan ser fomentadas enla etapa inicial de la vida del
nino con el fin de formar un habito y una habilidad que perdure por siempre.
• EIcepillado de los dientes es algo que todos los nifios pueden relacionar. Esun tema
ideal para utilizar enla enserianza dela lectura ya que los nifios uniran las palabras con
los dibujos acerca de como cepiHarse los dientes - una actividad que realizan todos los dias.
Compromiso Familiar
Utilice el Certificado Familiar de la paqina 20 (en inqles) 0 de la paqina 21 (en espariol) para
reforzar el buen cuidado de la salud bucal y lalectura con los padres 0 las personas a cargo. Realice
una copia de la paqina y enviela a los hogares junto con ellibro de cuentos para leer juntos. 0
bien, distribuya el certificado de compromiso durante una Reuni6n Familiar de Salud Bucal,
Estructura de Trabajo para los Grados InicialesA 1 0 largo de esta guia, usted encontraraideas para utilizar los componentes del kit en la dase ..Los componentes y las actividades de coordinaci6n han sido desarrollados de acuerdo con losEstandares de Desempefio del programs para los Grados Iniciales, junto con las areas deensefianza (dominic) ylos resultados de aprendizaje (indicadores de desampefio) re.ladonadoscon la Estructura de Trabajo de los Resultados de los Ninos en los Grades Iniciales.
La tabla de la paqina 5 ha sido disenada para facilitarJe la integraci6n de este programa a su plande estudios. Organiza la informaci6n importante: la actividad, el componente del programa y elarea de enserianza (dominio). Asimismo, a medida que usted trabaja con la Guia para el Docente,encontrara los dominios y los resultados de aprendizaje (indicadores de desemperio) al comienzode cada activi.dad.
En esta guia, usted encontrara sugerencias para las preguntas que Ie pueda hacer a sus alumnos.Las respuestas a esas preguntas aparecen entre parentesis para que ustedlas pueda utlllzarcuando 10 considere apropiado ..
Simbolos Usados en esta Guia:
Dominio:L.edura
Para traba;arcon la Familia
Dominio:Desa.rrollo dela Lengua
Dominio:Desarrollo Fisico
y Salud
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Estandares de Desempeno del Programa para los Grados Inicial
Actividades y Resultados del Aprendizaje
Actividad Componente Pagina Dominio Elemento
1. EI Doctor Muelitas • Libro de 6 • Lectura II • Familiari.zaci6n con y
Quiere Decirnos Cuentos • Lengua valoraci6n del libra
B,
2. l.Que nos esta diciendo • Libro de 7 • Lectura IIFamiliari.zaci6n con y
el Doctor Muelitas? Cuentos • Desarrollo de la tos del material impres• P6ster: C de Lengua B• EI Discurso y la Comun
Cepillarse
3. Suena como ... • Libro de 8 • lectura IIFamiliarizaci6n con la F
Cuentos • lectura • Familiarizaci6n con y C
del material impreso
4. Termina la Rima • Libro de 8 • Lectura II • Fami.liarizaci6n con la F
Cuentos
5. Nosotros cuidamos • Libro de 9 • Lectura IIFamiliari.zaci6n con y
nuestras sonrisas Cuentos • Desarrollo de la valoraci6n del libra
iibro de c1ase Lengua • • EI Discurso y la Comun
• Desarrollo Fisico • Desarrollo Fisico y Salu
y Salud •. Yo Espio • P6ster 10 • Lectura IIFami.liarizaci6n con la F
• Lectura • Familiarizaci6n con y C
del material impreso
7. Las Palabras que nos • P6ster 11 • Lectura
IIFamiliarizad6n can el Ab
hacen Sonreir • Desarrollo de la • Escucha y Comprende
lengua B• Desarrollo Fisico y Salud
8. Asquerosa, Asquerosa • P6ster 12 • Lectura IIFamiliarizaci6n con la F
Placa
9. iNosotros podemos • Poster 12 • Desarrollo y IIDesarrollo Fisico y Salu
cepillarnos los dientes! Salud Fisicos
10. La l ie" de ... • Video 14 • Lectura IIFamiliarizacion con la F• Poster: 5 de • Lectura • Familiarizad6n con el Ab
Sonrisa
11. La Caja de histories de • Video 15• Desarrollo de la II • EI Discurso y la Cornun
nuestros nuevos amigos Lengua • Familiarizaci6n can y
• Lectura • valoraci6n dellibro
12. Nuestro Consultorio 16• Lectura IIFamiliari.zaci6n can y
Odonto/6gico • lectura valoracf6n dellibro
• lectura y Escritura • Familiarizaci6n can y Cdel material impreso
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Usando el Libro de Cuentos:EIDoctor Muelitas Ouiere Decirnos
EIDoctor Muelitas qulere que sus alumnos sepan c6mo mantenersus sonrlsasbrillantes. A treves de este sencillo pero atractlvo libra de cuentos, los niiio:descubrirsn cuendo y c6mo cepillar sus dientes.
Lassiguientes actividades de clase han sido diseiiedes para ser trabajadas en
secuencla, desde "Antes de la Lecture" hasta "Oespues de la Lectura". Una vezque haya completado las actividades, pidales a los nitios que lIeven los librosde cuento a sus hogares para que los compartan can sus familias.
Informacion para el docente• Los libros de cuentos van a ser utilizados para las Actividades 2 y 4. Distribuyalo
para realizer la Actividad 2, y luego rec6jalos nuevamente para asegurarse que
todos los libros esten disponibles en el aula para realizar la Actividad 4.
• Una VeZcompletada la Actividad 4, los alurnnos pod rim lIevar los libros de cue
a sus hogares para cornpartirlos can sus familias.
Actividad 1
Antes dela Lectura: EIDoctor Muelitas Quiere Decirnos
Elemento de Dominio: Farniliarizacion con y valoraci6n dellibro
lndicador: EIalumno infiere 10 que ocurrira en la historia ..
Indicador: EIalumna entiende que el libro tiene un titulo, un
autor y un dibujante.
Elemento de Dominio: EIDiscurso y la ComunicacionIndicador.: EIalumno desarrolla habllidades incrementales para
comprender y utilizar ellenguaje can el objetivo de transmitir
informacion, experiencias, ideas, preguntas con objetivos variados.
Procedimiento:
1. Presentele a la clase ellibro ..Sefiale el titulo, el autor y
el dibujante. Expliquela tarea de un autor y un
dibujante.
2. A continuaci6n, sefiale el dibujo en la tapa del libro y
pidale a los nifios que describan 10 que yen.
• "LQue es 10 que ven?" (un conejo)
• "Sin embargo, este es un conejo especial. ;_Que tiene
puesto? LC6mo esta vestido?" (un barbijo, guantes,
anteojos) Nota: yea las Definiciones acerca delvocabulario de Salud Bucal en la paqina 11. (Es de
utiHdad usar el poster 5 de Sonrisa como referencia.)
• "LQu ien mas usa un barbijo, guantes y anteojos?" (un
dentista) Nota: Pod ria ser que los alumnos mencionaran
un doctor, 10 cual tambien seria correcto.
• "iMuy bien! Este es eI Doctor Muel itas, y e I es dentista.
LQUe me pueden decir acerca de un dentista7 LC6mo es
un dentista7" Explore las semejanzas y las diferencias
entre el Doctor MueHtas y los dentistas "humanos" de
los nirios.
Objetivo:
• Famentar la lectura temprana y e
aprendizaje acerea dela salud bue
par media de la estimulaci6n de u
situacion de lectura en voz alta en
hagar.
• Estimular el interes poria historia
par la salud bucal,
• Introdueir los elementos que acornpanan a crear la historia.
3. Pidale a los nifios que Ie digan de que creen que
se trata la historia. Pregunte, "LQUe creen que un
dentista les querrla decir7 Registre las respuestas
de los nifios en una tabla de predicciones. Allado
de cada respuesta, escriba el nombre del nino.
4. Tenga el libro al alcance dela vista de los nirios y
lealo en voz alta.
5. Luego de haber leido el libro, vuelva a la tabla de
predkcionesyobserve 5i los nifios adivi.naron consus respuestas.
6. Invite a los nifios a compartir sus reacciones
frente ala historia 0 alguna experiencia personal
de sus visitas al dentista y de como ellos cuidan
sus dientes.
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Actividad 2
Leyendo juntos: LQue nos esta diciendo el Doctor Muelita.s?
Objetivo:
Ayudar a los niiios a esocisr
las palabras habladas y
escritas en una historia, y p
mitirles reladonar ' 0 que ley 10 que experimentan en s
vides a medida que aprende
acerca del cuidado de susalud bucal.
Elemento de Dominio: Familiarizaci6n can y Conceptos del material impreso
Indicador. E I alumna reconoce una palabra como una unidad de impresi6n.
Indicador: E I alumno reconoce la asodad6n entre las palabras habladas
y escritas siquiendo laimpresi6n a medida que lee.
Blemento de Dominio: E I Discurso y la Comunicaci6n
Indic.ador: E I alumno desarrolla habilidades incrementales para
. comprender y utilizar ellenguaje can el objetivo de transmitir
informaci6n, experiencias, ideas, preguntas con objetivos
variados.
Preparaci6n:
P6ster de C de Cepillado a la
vista de los nirios.
Procedimiento:
1. Distribuya una copia del libra de cuentos a cada alumno. Recoja los libros a
finalizar la actividad.
2. Lea ellibro de cuentos en voz alta nuevamente e invite a los nifios a leer
tarnbien. A medida que lee, seriale can el dedo a con un puntero las palabras
la historia para ayudar a los nirios a seguir el cuento.
3. Determinadas palabras en el cuento aparecen resaltadas. A medida que lee
cada una de elias, relacione esa palabra con 1 0 que esta ocurriendo en el dibujo
EI Doctor Muelitas Quiere Dedrnos
In troduzca los conce ptos de : t ltu lo,
autor, y dibujante ; introduzca e l pe rso-
naje principa l: e l D octor M ue litas
EI Doctor Muelitas Quiere Dedrnos
iTu sonrisaluce muy briliante hoy!
C om ie nce pidie ndole s a los nine s que
sanrian. "L Q ue e slo que ve mas cuando
son re irn os?" ( nu e st ra s d ie n te s )
" (C6m o hace mos para ase guram os de
q ue n ue s tr as son ris as e s te n b rilla nt es ?"
( no s c e pillamos lo s d ie n te s )
"(Par que e s im portante que nue stros
d ie nt es e ste n s alu da ble s? " (p ara p od er
come r, habla r, y t en e r n ue s tr as son ris as
bri l lantes)
Tu puedes lograr que tu .sonrisa
permanezca asi. Cepilla tus dientesdespues del desayuno todos 105 dfas.
"(Por que cre en que ne ce sitam os
ce pillar nue stros di.e nte s de spue s de
com er?" (paralim piar nue stros
d ien tes)
Cuando lIega la hora de ir a la cama,hay que ha.cer silencio. Pero antes dedormir, [cepllla tus dientes!
"(A que hora nos vamos a dorrn ir? (Por
que nos ce pillam os los die nte s ante s de ir
Cepillemonos arriba y abajo tarnb
[Es facil y divertido de hac.er!
"Hagamos de cuenta que todos nos
ce pillam os 10 die nte s." (R evise las
te cnicas de ce pillado: por de ntro y p
fue ra de los die nte s, por arriba y por
abajo, la parte de l fre nte y bie n atras
Por fuera, por dentro, por todos l
- Tu sonrisa brillara aqui y alia.
" L Cual e s la parte de adentro de
n ue s tr os d ie n te s ? L Y la parte de
afue ra?" Nota: Haga re fe re ncia a la
palabras y los dibujos e n e l p6ste r "C
de Cepillado"; vea "Re laci6n de los
Componente s" e n la paq ina 9.
Cepilla tu lengua antes de termina
Hace cosquillas. Diviertete,
"( C6mo se sie nte cuando nos cepilla
m os la le ngua?" (hace cosquillas; e s
gracioso)
EI Doctor Muelitas Quiere Decirnos
jComparte tu sonrisa briUante todo
": C6mo nos sentimos wando
I nue stros die nte s e stan fre sc os y
lim pios?" (bie n, conte ntos, te ne mos
gana s de s onre fr)
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Actividad 3Re-Ieyendo Juntos: Suena como ...
Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con la Fonologia
Indicador: Concienciaci6n de que existen diferentes palabras que
comienzan con los mismos sonidos
Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con y Conceptos del material impreso
Indicador: EI alumno reconoce una palabra como una unidad de
impresi6n.
Preparad6n:
Prepare dos tarjetas, cada una
con las siguientes palabras:
"sonrisa" y "cepillado"
Procedimiento:
1. Repase la palabra "cepillado". Por ejemplo: "Hoy vamos a hablar dela
palabra cepillado y del sonido que escuchamos al comienzo de la palabra."
a sus alumnos que hablen de la letra "8" y del sonido que esta tiene.
2. Prequntele a los nirios que otras cosas ellos cepillan. (su cabello, sus ma
3. Ahora, re-Iea la historia en voz alta y pida a los nirios que encuentren
palabras que comienzan conel mismo sonido que en la palabra "cepillado"
Pidales que levanten las manos cuando escuchan una palabra que comienz
este sonido.
4. Preg unte,"L
Ouien de ustedes tiene un nombre que comience can la le"8"?" Una vez que haya finalizado con la letra "8" y nombrados los nifio
han dicho sus nombres, pida a los otros nifios que digan sus nombres y co
letras comienzan los mismos.
5. Repita la actividad con la palabra "sonrisa".
Actividad 4Re-Leyendo Juntos: Termina la rima
Objetivo:Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con la Fonologia
Indicador: EI alumno demuestra gran famiHarizaci6n con los
sonidos iniciales y finales de las palabras.
Indicador: EI alumno reconoce cada vez mas sonidos simi lares y
puede hacer rimas con palabras que Ie resultan familiares, juegos.
canciones, cuentos, y poemas.
Que los niiios adivinen cula palabra que sigue en el
esquema de rima acerca d
safud bucal.
Procedimiento:
1. Re-I.ea el cuento a la Clase. A medida que 1 0 lee.
estimule a los nifios a adivinar la palabra que sigue en
la historia. basandose en la rima. Los alumnos pueden
seguir la lectura con sus propios libros para ayudarse a
reconoce r y "leer" Ias pa la br as co n rima.
2. Desafie a sus alumnos a que piensen otras palab
que rimen. Escriba las palabras que los nifios mend
nan en un Cuad ro de "Palabras que Riman".
Examples:
EI Doctor Muelitas quiere decirnos:
Una sonrisa brillante nos ayuda a __
(reirnos)
Tu puedes hacer que tu sonrisa brille mas
Si despues del desayuno te _.__ (cepillas)
Cuando lIega la hora de ir ala carna, ish! ...
todos duermen.Pero no deben olvidar cepillar
sus dientes pues sin hacerlo ir a la cama no__ (pueden)
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Actividad 5Luega de la Lectura: Nosotros Cuidamos Nuestras Sonrisas - Libra de (lase
Elemento de Dominic: Famlliarizacion con y valoraclon dellibro
Indicador: EIalumno muestra progreso en las habilidades de contar
la historia y dictar histories y cuentos de libros 0 de su propia
experiencia.
ObjetivQ
Los niiios creeren su propi
libro de clsse, besendosesus propias experiencias
acerca del cuidado de sus
dientes.
Elemento de Dominic: EIDiscurso y la Cornunicacion
Indicador: EIalumno desarrolla una gran habilidad para comprender
y utilizar ellenguaje para transmitir informacion y contar
experiencias.
Elemento de Dominic: Desarrollo y Salud Hsicos
Indicado.r: EIalumno demuestra una gran independencia en el area
de la higiene y el cuidado personal wando cepilla sus dientes.
Procedimiento:
1. pregunte a los nifios que hacen elias para cuidar sus
dientes. Para comenzar, pidales que compartan 1 0
aprendido del libra de cuentos.
2. Invite a sus alumnos a hacer dibujos de como elias
cuidan sus dientes.
3. Pida a cada nifio que describa su dibujo, y , mientrascada nino esta describiendo, tome notas de 1 0 que
ellos dicen. Anime y estimule a los nifios a cornpartir
sus dibujos e historias unos can otros.
4. Utilizando los dibujos y las historias de los nifios,
creen un libra de clase titulado "Nosotros Cuidamo
Nuestras Son risas",
5. Como activi.dad opdonal, coloque el trabajo de los
nifios en una cartelera destinada al programa
Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes.
Relaci6n entre los Componentes:
Libro de Cuentos y Poster "C de Cepillado"
Familiarizacion con y Conceptos del material impresoUfilice el Poster "C de Cepillado" como una herramienta de ensefianza para
reforzar los conceptos del cepillado y las palabras de coordinacion ..(por arriba, por
abajo, par adentro, por afuera.) A medida que lee ellibro en voz alta, pida a los
nifios que unan el dibujo y la palabra correcta en el poster con las palabras que cor-
respondan en el libro.
• Por ejernplo, cuando lea "cepilla tus dientes arriba y abajo tambien", invite a un
voluntario a serialar los dibujos correspondientes a "arriba" y "abajo" en el poster.
• Como una extension de la actividad, pida alosnirios que piensen de que otras formas
podrian utilizarlas palabras "arriba/abajo" "por adentro/por afuera", etc.
Por ejemp I0: "estarnos adentro del aula" 0 "n 0estarnos afu era en el patio".
arriba abajo lenguadentro afuera
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Usando los Posters
5 de Sonrisa y C de Cepillado
EIp6ster doble faz acompafia los objetivos de
ensefianza del programa Sonrisas Brillantes, Futuros
Brillantes acerca de la salud bucal y la lectura.
5 de Sonrisa ayuda a los nifios que recien estan
comenzando a leer a relacionar lasletras con laspalabras, y tarnbien focaliza algunas palabras
importantes relacionadas con la salud bucal,
C de Cepillado refuerza las nociones de d6nde
y c6mo cepillarse los dientes.
Poster de S de SonrisaLos alumnos disfrutaran la experiencia de relacionar las letras del abecedario can
las palabras en el poster 5 de Sonrlsa. Cuelgue e t p6ster en el centro del aula.
Informacion para el docente
• Antes de utilizar las actividades a continuacion, repase las letras una per una. Pida a sus
alumnos que identifiquen las letras con los dibujos. Para cada letra, refuerce la relaci6n
entre la letra y la palabra: "Manzana comienza can M", etc.
• Algunas palabras en el p6ster, como par ejemplo higienista y placa podrian crear un grado
de mayor dificultad con algunos alumnos. Pronuncie las palabras mientras las seriala en el
poster. Pregunte a sus alumnos si conocen el significado de dichas palabras. 51es necesario,
lea las definiciones (ver paqina 11).
Actividad 6Yo Espfo
Elemeoto de Dominio: Familiarizaci6n con la FonologiaIndicador: EIalumno asocial los sonidos con las palabras escritas, demostrando que
es conciente que existen diferentes palabras que comienzan con el mismo sonido.
Indicador: EIalumno muestra gran conocimiento de los sonidos con que las
palabras comienzan y terminan.
m,lemento de Dominio: Familiari.zad6n con y Conceptos del material. impreso
Indicador: EI.alumno reconoce una palabra como una unidad de impresi6n, 0
demuestra conocimiento de que las letras se agrupan para formar palabras.
;Procedimiento:
1.Comience el juego didendo a los nirios, "Yo esplo auna persona que nos ayuda a mantener nuestros
dientes saludables." Invite voluntarios a encontrar el
dibujo de esa persona en el poster. (Los alumnos
pueden encontrar las pal.abras dentista 0 higienista -
]0 induso al Doctor Muelitas!)
2. Responda a los alumnos, "]Muy bien! ;_Ydentista
comienza con que letra?" Pida a los alumnos que
digan la letra y produzcan el sonido de la misma.
3. Mientras los alumnos dicen laletra con la cual comiepalabra, sefiale la letra en el poster. Ahora pldales a
que "esplen" algo mas en el aula que comience can
misma letra y que preduzcan el sonido de esa letra.
4. Ahora deje que los alum nos jueguen en turnes y dig
esplo" usando los dibujos en el p6ster u otros eleme
Por ejemplo, la letra C es de Cepillado, y que ellos
mencionen otros elementos que comiencen con la m
letra. Pida a sus alumnos que diganla letra y la pala
Registre todas las respuestas en una Tabla de Experi
este modo ellos podran unir sus respuestas con las p
escritas.
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Actividad 7Palabras que nos hacen Sonrefr
Elemento de Dominio: Farni l iar izacion con el Abecedario
Indicador: EI alumnoidentifka por 10 menos 10 letras del abecedario,
especialmente aquellas letras que estan en el nombre del nino.
Indicador: EI alumno sabe que las letras del abec.edario tienen una
categorfa especial porque son graticas visuales que pueden ser
nombradas individualmente ..
Objetiva:
Que los niiios reconozcan
las letras de abecedario y
las relacionen con
imagenes y palabras
especfficas en el poster d
buen cuidado de la salud
bucal. Que los niiio»practiquen formando
categorfas de {as palabras
Elemento de Dominio: Escucha y Comprende
Indicador: EI alumno comprende una complejidad y variedad de
voca bu Iario.
Elemento de Dominio: Desarrollo y Salud Ffsicos
Indicador: EI alumno demuestra una gran independencia en el area
de la higiene y el cuidado personal. cuando cepilla sus dientes ..
Conocimiento Previa:
Pregunteles a los nines si han ido al dentists. "(Puedes
decirme que recuerdas que v i stei ((0 mo era tu dentista?
( Q ue tenfa puesto? (( om0 estaba vestido/a?"
Procedimiento:
1.Distribuya una carta a cada nino. Explfqueles que
algunos tendran cartas con palabras relacionadas co
salud bucal y otros tendran cartas con palabras
relacionadas con animales..
2. Pidaa los nines que observen el poster. SeFialeunrectanculo y pfdale al alumno que tiene esa carta qu
ponga de pie y la muestre al resto de los nines. Pida
os alumnos que digan la palabra en Val alta y la letra
con la cual comienza, y luego preounteles a que
categorfa pertenece. Nota: EIDoctor Mue.litas puede
perte necer a la categorfa "Dientes SaIudab les" 0 a la
categorfa "Animates" ~ jO arnbast
3. (oloque c.nta adhesiva en la parte de arras de la car
de cada niFio y pidales que las peguen debajo de la
categorfa correcta.
4. Hable acerca de cada palabra de la categorfa "Diente
Saludables" y asepurese de que los nines comprendaporq ue estas palabras son importantes. (Ver Definici
acerca de la Salud Bucal mas abajo.)
Preparacion:1. Disponga el p6ster S de Sonr.isaen el centro del aula.
2. Fotocop.ie el poster 5 de Sonrisa en secciones
3. Recorte cada letra 0 dibujo en forma rectangular para
crear cartas Utilice solo las palabras que estan
relacionadas con la salud bucal (cepiliado, dentists. hilo
dental, anteojos, higienista. luz. barbijo. placa, sonrisa
diente, radiograffa) 0 tam bien relacionadas con animales
(Mho, conejo, morsa, buey, cebra). De ser posible, plastifi
que las cartas para uti.lizarlasen el futuro.
4. Prepare dos grandes laminas que digan "Dientes
Saludables" y "Ani males". Ubfquelas cerca del centro
del aula.5. Tenga preparado un rollo de cinta adhesive.
Definicion,es aeereade la Salud Bueal
cepillado: Para tener dientes saludables, cepillalos al menos dos veces por dia:
en la manana despues del desayuno, y a la hora de ir a dormir.
dentista: Un dentista es un doctor que nos ayuda a mantener nuestros dientes
sanos y fuertes.
hilo dental: EI hilo dental nos ayuda a deshacernos de la placa y la comida que
puede haber quedado entre nuestros dientes aun despues del cepillado.
anteojos: EI dentista usa anteojos para examinar nuestros dientes.
higienista: EI higienista limpia nuestros dientes y nos ensena c6mo cuidarlos.
luz: E! dentista y el higienista usan una luz brillante que los ayuda a examinar
mejor nuestros dientes.
11
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Actividad 8
Asquerosa. Asquerosa Placa
Elemento de Dominio: Farniliarizacion con la Fonologia
Indicador: EI alumna muestra un progreso en el
reconocimiento de sonidos sirnilares y rimas con palabras
que Ie resultan farniliares, juegos, canciones, cuentos,
y poemas ..
Procedimiento:
1. Se sugiere realizar esta actividad .Iuego de comet qolosi-nas 0despues de la hora del almuerzo, antes de que los
nirios hayan cepillado sus dientes. Prequnteles, "L Como
sienten sus dientes en este rnornento? (Se sienten lirnpios?
LAlgo de 1 0 que comieron hoy quedo atrapado entre sus
dientes?" Luego pregunte, "LComo sienten sus dientes
despues de cepillarlos" Pidale a los nines que con sus
.Ienguassientan sus dientes Expliqueles que si sienten que
sus dientes estan sucios, 0que hay restos de comida entre
ellos, podrla ser la placa Muestreles el dibujo de la "place"
en el poster.
2. Explique 10 siguiente, "Despues de cada comida, es
importante que nos cepillemos .105 dientes inmediatamente.La placa podrla crecer en nuestros dientes, aunque no la
vierarnos. Si no cepillarnos nuestros dientes para sacar la
placa, ella podrla lastimar nuestros dientes y producir
caries. Entonces, Lque tenemos que hacer para deshacer-
nos de esa asquerosa, asquerosa placa?" (cepillarnos al
rnenos dos veces par dial
3. Use la rima Asquerosa, Asquerosa Placa y siga las instruc-
ciones para jugal con los dedos (sobre la derecha) con los
alumnos antes de que ellos vayan a cepillar sus dientes.
4. Algunos alumnos podrfan necesitar ayuda para compren-
der algunas palabras de la rima. Ver Definiciones acerca de
la Salud Bucal en la paqina 11 .
Objetivo:
Que los ninos comprendan que la placa pued
producir caries en los dientes y ceuser
enfermedades en las endes, y que al cepillars
todos los dfas con una crema dental con fluor
se puede mantener a fa placa afejada.
Asquerosa, Asquerosa Placa
Rima Acciones
Vamos a cepillar nuestros dientes.Laparte del.frente, a los costadosy atras. A s! podremos limpiarnuestros dientes
Ya laasquerosa,asquerosaplacaechar.
Despu€sde cepilJarnos,nos
enjuagaremos
Jugaremosa que el agua es lalIuvia
Elemento de Dominio: Desarrollo y Salud Ffsicos
Indicador: EI alumna demuestra una gran independencia
en el area de la higiene y el cuidado personal cuando
cepilla sus dientes.
(Hagan de cuenta que seestan cepillando .105dien
(Hagan carasde monstrumoviendo tarnbienlasmanos)
(Hagan de cuenta que se
estan cepillandolos dien
(imiten a la Iluviacon I.odedos)
(Hagan carasde monstrumoviendo tarobien lasmanos)
(Digan adios can ambasmanos)
Y de laasquerosa,asquerosaplaca nos libraremos
jAdi6s asquerosa,asquerosaplaca!
Poster de C de CepilladoEste poster es una gran ayuda visual mientras usted les muestra a sus alurnnos los procedimientos
correctos para un buen cepil.lado. Las i.lustraciones del cepillado muestran las partes de los dientes que
los nifios deben cepillar, y refuerza el aprendizaje obtenido tanto del. l ibra de cuentos como del video.
Actividad 9
jNosotros Podemos Cepillarnos Los Dientes!
Procedimiento:
1. Cuelgue el poster en un area visible para realizer esta
actividad. Luego, coloquelo en un lugar donde 105 nines 10
puedan ver mientras cepillan sus dientes.
2. Repaselas instrucciones can 105 nifios: por afuera. por
adentro, por arriba, por abajo, la .Iengua. Pida a los nines
que dramaticen el acto de cepillarse estas areas mientras
usted lee las palabras en voz alta. Recuerdeles que no solo
deben cepillar sus dientes en la parte del frente sino que
tarnbien deben hacerlo "bien atras".
Objetivo:
Mostrar y repasar las superficies de /0
dientes que los niiios deben cep i lia r.
3. Pida a los nines que piensen otros ejemplos con las
palabras "por arriba/abajo, par adentro/afuera, en el
frente/atras. Ejemplos: mi cabeza esta por arriba de mis
hombres. mis pies estan debajo de mis
piernas; estamos adentro del aula. estamos
afuera en el patio.
Afuera
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Usando el Video:EI Doctor Muelitas viene a la Escuela
EIvideo de "EI Doctor Muelitas viene a la Escuela" es el
trampolin que la/lo ayudara a incluir la educacion acerca de la
salud bucal en sus Clases de los Niveles Iniciales. Por medio de la
relacion entre la salud bucal y la lectura y el desarrollo de la
lengua, este video brinda variadas oportunidades para generar
debates en la dase y realizer actividades con los nifios,
Viendo el Video en la (lase
• Comience mostrando todo e.1video complete, Como doce
usted descubrira muchas oportunidades para la interaccion
dase.
• Una vez que los nifios hayan visto el video complete, vuel
reproducirlo, escena por escena, usandolas ideas que apare
continuacion como guia de referenda ..Usted puede ver un
escena por dia, para realizer una actividad continuada. A m
que yen el video, [invite a sus alurnnos a participar activam
en las escenas con el Doctor Muelitas y sus amigos!
• Sus alumnos tendran la posibilidad de tener un rol activo
tlcipativo en la audienda mientras comparten sus palabras
ridas del abecedario, aportar ideas acerca de la funcion
importante que cumplen sus dierrtes, comprender como y
cepillar sus dientes, y mucho mas.
EI Perrito Doogan es cortesfa de Zoo Animal Teaching Aids. www.teachingaid
Iilpha Betty Nos Presenta al Doctor Muelitas
EIvideo comienza con Alpha Betty, la conductora
del video, quien nos presenta al Doctor Mue.litas
- un dentista al que Ie encanta ensefiarles a los
nifios como cuidar sus dientes. EI Doctor Muelitas
ha venido junto con su amigo el Perrito Doogan,
[quien redentemente ha ganado el Distintivo al
Magnifico Carnpeon del Cepillado!
Utilizando conceptos de lengua y lectura
temprana, los nifios en el video y ,4(
sus alumnos aprenderan como
ellos tarnbien pueden 'conve rti rse en Ma9n ificos ~ 2 s : = ; ; ; > ; . i ! I I ' ! .
Campeones del CepiHado.
En el Video: Alpha Betty les cuenta a los nirios que a ella Ie encanta el abecedario. Les
pide a los nifios que digan cual es suletra preferida. Ella esta emodonada porque su amigo,
el Doctor Muelitas, el dentista-conejo color lila a quien tarnbien Ie encantan las letras,va a venir a visitarlos hoy.
En la Clase: Pregunte a sus alumnos cual es su letra preferida. Pidales que
nombren una palabra que comience (an su letra preferida.
Iia cancion de Bienvenida al Doctor MuelitasEn el Video: Mientras los nines aguardan la Ilegada del. Doctor Muelitas, Alpha Betty
canta una cancion describiendolo: "jEI tiene piel de conejo color lila de la cabeza a los
pies; dos largas orejas color lila y una nariz de conejo color rosa!"
En la Clase: Para formar habilidades descriptivas, invite a los nlfios a describir al DoctorMuelitas con sus proplas palabras. Para formar habilidades visuales, pidales que hagan un
dibujo del Doctor Muelitas.
Ii EIDoctor Muelitas y la Letra "C"
En el Video: Cuando el Dactar mueHtas Ilega, nos cuenta acerca de su letra
favarita, la C. La "C" de cepillo, de crema dental, y de cepillada. Elles muestra
a las nifios cuales son las tres casas mas impartantes que nuestros dientes nas
ayudan a hacer: sanreir, hablar y camer.
En la Clase: Pregunte a los nirios cuales son las casas impartantes que
nuestros dientes nos ayudan a hacer. (Que sucederia 5 1 no tuviesernosdientes? (Nosotros no padriamos masticar, hablar con facilidad y claridad,
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a tener una sonrisa brillante).
En la Clase: Cree un Cuadro de Experiencias junto con los nines, enumerando las cosas que hanaprendido acerca de cepillarselos dientes, como por ejemplo donde y cuando cepillarse. jDesafie
a los nifios a que se conviertan en Los Magnificos Campeones del Cepillado! Premie a los nifios
con sus propios distintivos de Carnpeon Magnifico ..Haga una copia para cada nino del distintivo
fotocopiable que aparece al final de esta guia. Otorqueleslos distintivos en ocasiones especiales ..
IiiLos Magnificos Campeones del CepilladoEn el Video: EIPerrito Doogan nos muestra como el ha aprendido a cepillar sus
dientes. EIDoctor Muelitas describe todas las partes de los dientes que los nifios
deben cepillar, Alpha Betty se une a la actividad mostrando las partes de arriba,
abajo, adentro y afuera de los dientes y la lengua tarnbien, EIDoctor Muelitas
nos recuerda wando debemos cepiHarnos, y nos explica que el dentista nos
ayudara a cuidar de nuestros dientes.
IiiCantando Todos JuntosEn el Video: Una vez que el Doctor Muelitas se despide,
Alpha Betty invita a todos los nifios a recordar, cantando
la cancion "Todoslos dias nos cepHlamos, nos cepiHamos,
nos cepillarnos", 10 que el Doctor Muelitas les ha
ensefiado,
En la Clase: Invite usted a los nifios a aprender esta
cancion facil y pegadiza. Asi como el cepiHado es un
habito diario, jhaga de esta cancion un habito diario en
la escuela! Por ejemplo, cantenla al comenzar el dia,
antes de cepillarselos dientes despues
de almorzar, cuando formen ronda, etc.
Jueguen con las manos 0 creen sus
propios movimientos para hacer la
mimica de las acciones (cepiHarse,
Todos los dfas nos cepiltemos, nos cepitiemos,
cepillamos
Cepiilemos, cepil lamos, cepillamos. Cepillamos
cepi/lamos, cepillamos.Todos los dias nos cepiltemos, nos cepillamos,
cepillamos
Despues de comer y antes de ir a dormir.
Cuando nos cepillamos movemos el cepillo as
asf... As!, esi, asf. As/ , as/, est.
Cuando nos cepillamos movemos el cepillo es
as!... Despues de comer y antes de lr a dormir:
Nos enjuagamos con mucha agua - as/, asf, as
Asf, esi, asf. As/, esi, esi.
Nos enjuagamos c on mucbe agua - as!, asf, es
Despues de comer y entes de ir a dormir.
Actividad 10
La "( .. de ...
Elemento de Dominio: Farnlliarizacion con la Fonologia
Indicador: EIalumno ha descubierto que existen diferentes palabras
que comienzan con el mismo sonido.
Elemento de Dominio: Farnlliarlzacion con el Abecedario
Ihdicador. EIalumno reconoce que las letras de abecedario son una catego-ria especial dela grMicavisualy pueden ser nombradas individualmente.
Procedimiento:.
1. Recuerde a los nifios que al Doctor Muelitas Ie
gusta la letra C . Pida a los nifios que traten de
encontrar laletra Cen el poster 5 de Sonrisa.
2. Pregunte a los nines si ellos recuerdan por que al
Doctor MueHtas Ie gusta la letra C. (_Pueden
nombrar alguna palabra que comience con esa
letra? Ayudelos a recordar las palabras cepillo y
crema dental. Pregunte a los nifios por que alDoctor Muelitas podrian gustarle estas palabras.
3. Invite a los nifios a pensar mas palabras
que comiencen con esa letra para poder
armar una coleccion de palabras para el
Doctor Muelitas.
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Actividad 11LaCaja de Historias de Nuestros Nuevos Amigos
Elemento de Dominio: EI Discurso y la CornunicacionIndicador: EI alurnno desarrolla grandes habilidades para
cornprender y utilizar ellenguaje con el fin de transmitir
informacion, comunicar experiencias, ideas, sentirnientos,
opiniones, necesidades, preguntas, y otros varios propositos.
Elemento de Dominio: Farniliarizacion con y valoraclon dellibro
Indicador: EI aJumno demuestra progreso en sus habilidades para
contar cuentos 0 historias desde su experiencia y participar en la
actuacion de una obra de teatro.
Procedimiento:
1.Preparaci6n: Crear una Caja de Historias
• Antes de introducir la actividad, prepare una Caja de
Historias. Utilice una caja grande con tapa, y forrela
con tela 0papal.
• Escriba "Caja de Historias" en el frente de la misma.
• Estimule a los nifios a ayudarla/lo a decorar la Caja de
Historias con dibujos y colores que ellos creen que al
Doctor Muelitas Ie gustarian.
• i(uales son las tetras preferidas deA!pha Betty y de!
Doctor Mue!itas? (( y 5) Agregue estas tetras ala
decoracion de la Caja de Historias. iCon que otras
cosas les gustaria a los nifios decorar la caja?
• Guarde la caja en el area donde los nifios se acercan
a leer 0a hacer una ronda, etc.
2. Prepare los Elementos
• Pregunte a los nifios: iQue creen ustedes que al
Doctor Muelitas Ie gustarfa tener en esta (aja de
Historias?" (Estirnule a los nirios a hablar de como se
viste el Doctor Muelitas, y tarnbien de los objetos que
Doogan usa para cepillar sus dientes.)
• Prepare los elementos para la caja de historias:
- Tftere de dos caras: EI Doctor Muelitas y
el Perrito Doogan (ver paqina 18de esta
guia para lasinstrucciones acerca de los
titeres fotocopiables). Pida a los nifios que
la/lo ayuden a crear los titeres para
agregar en la caja de historias.
- Objetos del Consultorio del Dentista foto
copiables: cepillo dental, crema dental,
barbijo, anteojos, guantes. (Ver al final de
esta guia) Prepare fotocopias de
las imaqenes, luego recortelas y
pida a los niFios que las agreguen
a la (aja de Histories,
- Un delantal azul de dentista 0 una
remera blanca decorada para un
consultorio dental.
- Agregue lastarjetas con las letras 0 losdibujos que plastifico en la Actividad 7.
Objetivo:
Revisar el aprendizaje devideo a treves de los ojoslos nifios, estimulandolosrecordar lasescenas y 1 0
han aprendido, y motivardebate en clase de los nu
amigos que los niitos hanhecho a treves del video.
3. Presente la Caja de Historias
• Un dla despues de haber vista el video, pida
nifios que conversen acerca de los nuevas am
conocieron mientras miraban el video. Diga
nifios que ahara van a jugar a que dos de eso
amigos han venido a visitarlos - pero para q
suceda, justed va a necesitar la ayuda de elia
• Saque de la Caja de Historias los anteojos, el
los guantes, uno a uno. Muestre estes tres ob
los nifios y prequnteles, "iA cual de nuestros
amigos ustedes creen que pertenecen estos o
Aig unos ninos responderan, "A I Doctor Mue
Ahara muestre a los nifios el cepillo de diente
emma dental. Estos podrian pertenecer tanto
Doogan como al Doctor Muelitas.
4. Present.ea los Tit.eres
• Ahora, saque de la caja de histories al tftere
Doctor Muelitas. Pregunte a los mfios si a alg
ellos Ie gustarfa ser el Doctor Muelitas. Sl el/e
el Doctor Muelitas, ique Ie diria a los dernas
Luego, pregunte a los damas nirios que les gu
preguntarle al Doctor Muelitas.
• Ahora, saque de la caja de historias al
e
de Doogan. Pregunte a los nirios si re
el nombre de este Nuevo amigo ..i.Oue
Doogan decirle a contarle a los nirios?
• Invite a los alurnnos a actuar las escena
Doogan junto con el Doctor Muelitas,
los tfteres.
s. Incorpore la Caja de His
al Area de los Juegos de
• Guarde la Caja de Historias
lugar de facil acceso para lo
De vez en cuando, acerque
de Historias a la ronda y pid
nifios que describan los obj
dentro de la misma y como
relacionan esos objetos con
nuestros dientes.
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Para Concluir:Juego de Actuaci6n
Estqactividad refuerza las experiencias que los ninGs hqn vivido junto al libra de cuentos, ql
video y a los posters. A treves de una obra de teatro, los niiio: retotzerensu aprendizaje
acerca de fasalud bucal, tortelecerenel desarroffo de sus habifidades de lectura y lengua, y
mejoraran su autoestima. Invitar a participar a los miembros de fa familia crea interes y
genera apoyo para lograr el objetivo de su programa de lectura temprana.
Actividad 12
Nuestro Consultorio Odontoloqico
Elemento de Dominio: Familiarizaei6n con y valorad6n dellibro
Indicador: EI alumno muestra progreso en sus habilidades para relatar
cuentos 0 contar historias de su propia experieneia y actuar esas historias en
una obra de teatro.
m
,
Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con y Conceptos del material irnpreso
Indicador: EI alumno desarrolla una amplia comprensi6n de las diferentes fun-
clones y formas del material impreso, tales como carteles, cartas, periodicos, .listas, mensajes, etc.
Elemento de Dominio: Escritura Temprana
Indicador: EI alumno comprende que la escritura es una de las formas de
cornunlcaclon y que tiene varies fines.
Procedimiento:
1. Diga a sus alumnos: "Vamos a convertir el area de
teatro en un consultorio odontoloqico. [Pero este es un
consultorio especial porque los unicos pacientes son los
mufiecos y los peluches!"
2. Pida a los nirios que Ie cuenten sabre la ultima vez que
han visitado al dentista. "LOue vieron? LA quien vieran?
LOue hizo esa persona?" Escriba sus respuestas en un
Cuadra de Experiencias y se usaran como disparadores de
ideas una vez que el consultorio haya "abierto".
3. Pregunte a los n ifios, "LQuien mas esta en un
consultorio odontoloqico?" Pregunteles a quien vieran
en el poster 5 de Sonrisa {a un dentista, a una higienista}.
LRecuerdan los alumnos cual es la tarea de estas
personas? Otras personas pueden ser: el/la recepcionista
a secretario/a, los pacientes, los padres a familiares de lospacientes.
4. Durante los dias siguientes, intercambien ideas con los
alurnnos acerca de que se necesita para crear un
consultorio en el aula. Con el objetivo de hacer participar
a la familia, envie una carta a los hogares de los nifios
contandoles a los padres el tema a tratar en la clase y
pregunteles si tienen alqun objeto a revistas viejas que
los nifios puedan utilizar para crear un consultorio
odontoloqico, Tambien Ie puede pedir al personal de la
escuela que contribuya con alqun elemento. (Ver la lista
de elementos sugeridos en la paqina 17 y las figuras para
recortar relacionadas can el consultorio al final de esta
qula.) Tenga dispuestos mufiecos y peluches para que los
s. Cuando se abra el consultorio, informen a
padres y al personal de la escuela "anunciand
inauquracion de un nuevo consultorio
ado nto log ico para muf iecos y pe Iuch es". Es
anuncio puede tener la forma de folletos cre
por los nifios como parte de una actividad
centrad a en la escrltura. Oeje que los nirios
organicen turnos para que los mufiecos y los
peluches visiten su nuevo consultorio.
6. Uti lice las ideas del Cuadro de Experiencias
para crear una obra de teatro. Pida a los nifi
que realicen juegos de roles en turnos (excep
con el objetivo de mantener la higiene, isola
muriecos y los peluches saran los pacientes!).
7. Divida a los alumnos en grupos de entre ca cinco para que actuen en el consultorio,
utilizando los mufiecos y los peluches como
pacientes: Ilegar y esperar en la sala de espe
aprender como y cuando cepillarse los diente
hacerse un control y una radioqrafla, pedir
cita para volver al consultorio para un proxim
control, etc.
8. Anime a 1 0 5 alurnnos a que elias solos vue
al consultorio del aula.
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Entre 105 elementos para su consultorlo en el aula puede incluir:
Recepcion/Sala de Espera
• A genda para anotar las c itas
• C arteles: A bierto /C errado; D o ctor M uelitas
• R e ce ta rio s
• Papeles y fic hes para registrar la inform ac i6n del
paciente
• Carpetas para arrhivar la in form ac i6n del pac iente
• R adiogra tias de 1 05 d ientes (rec orte papeles blanc os
c on form a de diente y pequelos en papel negro)• R evistas y libros de c uentos (inc luyendo ellibro E I
D oc tor M uelitas Q uiere D edrnos) para la sala de
espera
• P6sters para c olgar en las paredes re lac ionados c on
la salud buc al: c 6m o c epilla rnos los dientes,
c uando c eplllarnos los d ien tes , etc . (U tilic e lo s
posters C de C epillado y /o S d e S onrisa)
• T elefo no , tal.o nario pa ra m en saje s
• P apel, laplc es
• T alo nario d e fac tu ras
• Una c hequera vieja
• Calendario para c olgar en la pared
Consultorio I"S illon de D entista" para los m unec os ylos
pe luches
• l vlu ri ec o s y peluc hes, que seran lo s pac ientes
(D eje en c la ro que. . . los n ines no PO d(3ahac er de pac ientes para m antener
s u h ig ie ne )
• cep i .l lo s . den tal e s"
F fJA nteojos" ~
• G ua nte s*
• B ar biJ o"
• E spejo dental
• D e lantal de dentista
• V asitos de pape l para "enju aqarse"
• Fotos 0 dibujo s de sonrisas sa ludables
• P6ste rs de C de Cepillado y/ o S de S onrisa
* Ver los elementos dentales fotocopiables
en la parte de atras de esta guia.
Actividad de Seguimiento:
Invite a un Dentista ala Escuela
• Invite a un dentista y/ o hig ienista dental a su aula, Pida le que se siente junta a los nirios y les c uente
que ocurre durante una v isita a l dentis ta . Nota: Can antic ipac ion , dejele saber al profesional que a
usted Ie gustarIa que la visita sea 1 0 mas c onfo rtable e in terac tiva posible c on e.1 fin de que todos .1 0 5
nines partic ipen de la c harta .
• A modo de bienvenida al dentista y para "romper el hielo", pida a los nlnos que c an ten la c anc ion
"Todos los dlas nos c epillam os, nos c epi. llam os, nos c epillarnos",
• Pidale a l profesional que les pregunte a los nines par que e llos c reen que es importante c uidar sus
dientes .. ,Que pasarfa sf no tuvierarnos dientes? ,Cuales son a lgunas de las c osas que e lias pueden
hac er para c u idar sus dientes? (c epillarse los dientes por la m anana y par la nec he, no c omer tan tas
golosinas, y rea lizer la ta rea del c epillado jun to c an sus fam iHas ..)
• Luego, los n ines pueden c rear notas de agradec im ien to 0 posters par la visita de! dentista .
NOTA: Invite a alguna Orqanizacion Odontoloqica de su area a organizar una
presentac i6n sobre la salud buc al para las fam ilias de los nlrios . D urante esta
ac tividad, se puede presentar el program a para padres y leer el C om pro miso
Fam iliar c on ellos , (V er paqinas 20 y 21.)
Higienista
17
Dentista
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E I P errit o D oo ga n e s co rte sts d e Z oo A nim al T ea ch in g A id s. I NW w,te ac hin ga id ,c om
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\
(@i,S'*, .~ % :~ '11\'~ ~ ~ m , , , , !
e~@ .o ~/
Estediploma
Sonrisas Brillantes ..Futuros Brillantesse otorga a la familia de
\
-----,n reconocimiento por sus excelentes htabitos de salud bucnl,
sus sonrisas radiantes y su progres91lprendiendo a leer.
~
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Padres! personas a cargo:
Lean este compromiso en voz alta
can su nino/a. Luego ffrmenlo juntos.
NOScomprometelllos ........1------_C::,. < \ . p . ..P~A Amantenernuestra sonnsa briliante y sana
< 1 " CepiUando los dientes ala nochey en la manana.
(It! \ ) " ' \ JDos vecespor dia, el Dr. Rabbit suele dedr,
Despues del desayuno y antes de ir a dormir.
Para parar la placa usaremos el cepillo
Cuanto mas podamos despues de los bocadiUos
Mifamilia firma esta promesa aqui
Ytendremos dientes sanos asi,
Cada dia nos sentaremos a leer
por media hora ies 1 0 que hay que hacer!
Aprenderemos las letras,las palabras y masSientate en el piso, en la silla,0en el sofa.
5i trabajas con empefio descubrlras
que leer es divertido, iya 10 verasl
Firmado por:
Nhio/a Fecha
Adulto Fecha
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Trabajando Con Las FamiliasInformacion acerca de la Salud Bucal
5i trabaja con las familias, resulta deutili dad com partir informaci6n acerca dela salud bucal con elias. los folletos pararepartir a las familias que aparecen debajopueden ser:• reproducidos como mini foHetos para
usar durante la "Noche Familiar"• incorporados en el boletin informativode la clase 0 de la escuela 0 en el boletininformative para la familia
• compartido con el Consejero Familiarpara intercambiar opiniones acerca delasalud de los nifios 0 para induirlo en elprograma para padres 0 en el programade la escuela
Elementos para que la Familia lIeve a su hagar
Invite a la familia a participar y a brindar su apoyodistri.buyendo los libros de cuentos para leer juntos de EIDoctor Muelitas Quiere Decirnos; los panfletos para que lospadres lIeven a sus hogares de Ayude A Su Hijo A TenerUna Sonrisa Brillante Hoy; y las muestras de crema dental ycepillos de Colgate, induidos en este kit.
Estimule a las familias a...
• colocar el Cuadro del Cepillado en el cuarto de bane de sushogares .
• repasar las instrucciones de cepillado y los consejos parafomentar las habilidades de lectura.
• leer EI Doctor Muelitas Quiere Decirnos junto a sus hijos.• Visitar el sitio www.colgatebsbf.com para obtener informaci6nacerca de la salud bucal y realizar actividades farniliares,
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las golosinas[Lo que importa es cuan a menudo!
P: Si tu tienes 5 caramelos ... les mejor cornerlos
todos juntos, 0 dea uno ala vez durante el dfa?
R: iTodos juntos!
Aqui esta el por que:Cada vez que tu comes una golosina, la placapuede atacar tus dientes. Y cuando la placa ataca,puede debilitar el esmalte dental. .. y as! es comolas caries comienzan a formarse. Por 10 tanto, 10que tu comas no es tan irnportante como cuan amenudo 10 haces.
La Reacd6n de la Placa
• Todos tenemos placa bacteriana en nuestras
bocas. Pero cuando esa placa se encuentra concom ida, 0 cualquier bebida que no sea agua, la
placa reacciona creando un acido, y alli ocurre
el "ataque de la placa".
• Cada "ataque de la placa" puede durar hasta
por 20 minutos despues de haber terminado tu
qolosina. Entonces, es mejor comer esas 5 qolo-
sinas todas juntas (20 minutos de ataque de la
placa) que comerlas de a una en 50portunida-
des diferentes (5 x 20 minutos «jl00 minutos
de placa!)
Despuesdel Antes del A media Antes de Antes deDesayuno Almuerzo tarde la Cena ir a dormir
20 minutes + 20 minutes + 20 minutes + 20 rninutos + 20 rnirurtos
= = 20 minutos
Cepfllense lodos Juntos. [Da resulta.do!P; l.Cual es la mejor manera de hacer que sus ninoscepillen sus dientes?
R:jCepillen sus dientes tOdO.5 j untos! La hora decepillarse los dientes puede ser un evento familiardivertido. Intente inventar juegos para hacerlo masinteresante .. Por ejemplo, uti lice al personaje delDoctor Muelitas, el dentista animado y diga: "EIDoctor Muelitas dice ... que nos cepiUemos losdientes de abajo. Ahora el Doctor Muelitas dice ...que nos cepillemos la parte de atras de nuestrosdientes."[Ya vera que usted y su hijo esperaran ansiososcompartir este momento diariamente!
Consejos para hacer del Cepillado desu hijo una experiencia mas amiga.ble:
• Que sus hijos utilicen un cepillo dental para ninoscon cerdas suaves, y una cantidad de crema dental d
tamafio de un poroto.• Asegurese que tanto usted como su hijo cepillen cudadosamente sus dientes con una crema dental. confluor par 10 menos dos veces al dia - especialmenteluego de tomar el desayuno y antes de ir a dormir. Ela mejor manera de eliminar los restos de com ida y lplaca de sus dientes y endas.• Recuerden siempre cepillar sus dientes antes de ir adormir para deshacerse de la placa. Durantela noche,la cantidad de saliva no es suficiente como para neu-tralizarla placa - yes la placa justamente la quepuede crear caries.• Remplace cada cepiHo dental cuando las cerdas l ise
gastan". (Generalmente, cada tres meses).
ConseJospara un Cepillado Seguro~ • Nunca corra con un cepillo dental en la boca.
• No compartan sus cepillos. Eso seria como
com partir qer rnenes,
• Los cepillos dentales no son juguetes. Son her
ramientas.
• Cuando cepillen sus lenguas y los dientes de
atras. no colaquen sus cepillas muy cerca de sus
gargantas. Padrfan atararse a asfixiarse
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5/11/2018 Guia-de-salud-bucal - slidepdf.com
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www.colgate.com
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B rillan tes, Fu turos B rillan tes para irnprimir
• FoUetos para que las fam ilias Ileven a sus hogares
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• La pellc ula E I D oc tor M uelitas V iene A La Escuela
(se rec om ienda ac c eso a Internet de banda ancha)
Los alumnos disfru ta ran de :
• Juegos on line
• A ctividades para im prim ir
La s famil ia s 0 las personas a c argo pueden tener ac c eso a una
gran c antidad de inform ac ion para el hagar. que inc luye:
• Info rm ad6n ac erc a de la Salud Buc al y una Gula 3-D
para el c epillado
• A ctividades online para realizer c on los nifios
• Proyec to s para imprim ir y hac er en fam ilia
Enferm eras de las esc ue las , den tistas, y otras personas que
trabajen c on los nirios p ue de n e nc on tr ar:
• A rtkulo s online
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A ctiv idades para los nifios y sus farn ilias
U tiliz ar e l sitio
Sonrisas Br il la n te s , Fu tu r osB r il la n te
es fac il y G RA TU IT O:
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e l c u rs or s ab re P re -K lN iv ele s In ic ia le
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online de ColgateSonrisas B riJlan tes, F utures B rilla
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Grado . [Asequrese de c ontarle a sus c olegas
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