guia de participante final formato 2

Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de Pontificia Universidad Católica del Perú. CISE PUCP

Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en Mi centro educativo”.

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Guía del Participante

www.micentroeducativo.pe

http://www.micentroeducativo.pe/


Guía del participante.Guía del participante.

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN CURSO DE ESPECIALIZACIÓN

AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EN AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EN MI CENTRO EDUCATIVO MI CENTRO EDUCATIVO

EQUIPO RESPONSABLE

Centro de Investigación y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú.(CISE-PUCP)

Directora: Mag. Lileya Manrique Villavicencio (CISE-PUCP)

Coordinadora académica: Lic. Yesemia Arashiro Okuma.

Programa de Contribución Social de SK Innovation/ProSynergy

Gerente general: Dr. Carlos Guarnizo Olivera.

Tratamiento pedagógico: Lic. Mónika Camargo Cuéllar.Diagramación: Lic. Mónika Camargo Cuéllar.

Pontificia Universidad Católica del PerúCentro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE PUCPhttp://cise.pucp.edu.pe2012.Primera edición.

Derechos reservados conforme a ley. Se prohíbe la reproducción parcial o total del texto sin la autorización respectiva.

ÍNDICE Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en Mi centro educativo”.

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http://cise.pucp.edu.pe/


INTRODUCCIÓN 4


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I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 5 1.1 Fundamentación 5 1.2 Objetivos 6 1.3 Público objetivo 7

II. ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN 7 2.1 Contenidos 7 2.2 Organización de los módulos 8 2.3 Estrategia metodológica 10

III. CALENDARIO DE ESTUDIOS 12

IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 13

V. RECURSOS PARA EL ESTUDIO 13

5.1 Netiquette 13 5.2 Servicios de apoyo al participante 14 5.2.1 Soporte en el Uso del portal web Mi centro Educativo 14 5.2.2 Secretarias del curso de especialización 14

VI. PROCESOS ADMINISTRATIVOS 15

6.1 Revisión del Acuerdo corporativo 15 6.2 Beneficios que el programa ofrece a la Institución Educativa 18 6.3 Información sobre el participante 19 6.4 Pago de derechos académicos por participante 19 6.5 Certificación 20 6.6 Directorio 20

BIBLIOGRAFÍA21

AnexoAnexo 1: Hábitos de estudio

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN


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¡Bienvenida(o) al Curso de especialización: ¡Bienvenida(o) al Curso de especialización: “Autoevaluación, gestión y mejora continua de la“Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en MI CENTRO EDUCATIVO”!calidad en MI CENTRO EDUCATIVO”!

El equipo de profesionales que labora en este curso de especialización trabaja con entusiasmo e intensamente para hacer de esta experiencia una oportunidad de aprendizaje que revierta en su desarrollo profesional y en la mejora de la Institución Educativa. La finalidad es desarrollar las competencias pertinentes y necesarias, así como brindar las herramientas, que permitan a cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa realizar procesos de autoevaluación y mejora continua de la calidad en su institución educativa en forma participativa.

Como sabemos, la autoevaluación es un paso esencial para implementar procesos de mejora continua de la calidad educativa, en la cual es importante el compromiso voluntario y la participación activa, colaborativa y negociada de los agentes de la comunidad educativa. Teniendo como marco la Ley del SINEACE y su Reglamento, así como los documentos orientadores y normativos de IPEBA. Dicho proceso dotará de insumos necesarios para que la comunidad educativa se conozca mejor, detectando sus fortalezas y debilidades, y así, pueda tomar las mejores decisiones para el cambio. Por ello, los alentamos a estudiar con esmero cada uno de los módulos de estudio que le corresponde y que comprende el curso de especialización. La presente Guía del participante constituye un documento orientador para la organización de un estudio autónomo y colaborativo con sus colegas que laboran en la IE. Le sugerimos leer reflexivamente este documento y consultarlo siempre, que lo requiera.

Desde ya, le deseamos muchos éxitos en esta nueva etapa que inicia para fortalecer sus competencias para la autoevaluación, y así, llegar a la mejora continua de la calidad en función al desempeño de estándares. Asimismo, les recordamos la importancia del esfuerzo constante para el logro de los objetivos propuestos.

Cordialmente, Yesemia Arashiro OkumaCoordinadora Académica

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN

En esta sección, se presenta brevemente la fundamentación, los objetivos, la estrategia metodológica y el proceso de evaluación, con el fin de que usted comprenda la estructura del curso de especialización. Curso de Especialización: Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en Mi centro educativo”.

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1.1 Fundamentación

Existe en la actualidad una gran exigencia y demanda por parte de la sociedad para acceder a una educación de calidad, es así, como expresa la Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13: “…la calidad educativa es el nivel óptimo de formación que deberían alcanzar las personas para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida”1; en este sentido, existe una preocupación por la mejora de la calidad de la educación que se brinda en la IIEE.

Ante estas demandas el Estado ha asumido el compromiso de responder a ellas, atendiendo las exigencias que se plantea por la calidad educativa en el Perú, brindando los lineamientos y orientaciones respectivas a través del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa-SINEACE y en las diferentes modalidades educativas, en el caso de Educación Básica Regular es el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad en Educación Básica Regular- IPEBA que define “ la calidad educativa como el logro de aprendizaje de los estudiantes y su desarrollo integral…suscribe el lema :diversidad como punto de partida, diversidad y calidad educativa como llegada”2. En este sentido, se concibe a la calidad de la educación como el logro de los aprendizajes y el desarrollo de los estudiantes como persona considerando todas sus dimensiones bilógica, psicológica, ética, espiritual y social como ciudadano del mundo globalizado, atendiendo a la diversidad cultural con equidad brindando oportunidad de acceso a una educación de calidad para todos, de acuerdo a su realidad.

En este sentido, para responder a las exigencias existentes, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú CISE -PUCP y el Programa de Contribución Social de SK Innovation/ ProSynergy expresan su acuerdo de continuar la experiencia iniciada en el año 2009,para responder a las exigencias existentes en la ejecución de Programas de desarrollo educativo y desean contribuir a través del Programa de Especialización “Autoevaluación, gestión y mejora de continua de la calidad en MI CENTRO EDUCATIVO” en el fortalecimiento de capacidades y actitudes para que en las instituciones educativas se realice un proceso constructivo , participativo y negociado de autoevaluación institucional para mejorar la calidad educativa.

El Programa se orienta bajo los lineamientos y orientaciones de IPEBA, que en este camino de mejora continua en busca de la calidad educativa para todos pretende realizar procesos de autoevaluación y mejora de sus estándares de calidad a nivel estructura, proceso y resultados. Los cuales están organizados siguiendo los factores y estándares de la Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular de IPEBA.

Así mismo, el programa brinda las herramientas necesarias para que los diversos actores de la comunidad educativa desarrollen nuevas competencias de desarrollo personal, profesional e institucional, de la comunidad educativa, plasmados en la autoevaluación del perfil de personalidad y de las competencias laborales según el área, nivel y cargo que desempeñan, así como evaluar el clima organizacional de la IE en general y de cada una de las aulas en general, todo ello con la finalidad de permitir iniciar procesos de autoevaluación con la finalidad de detectar sus fortalezas y debilidades, y asi tomar decisiones para diseñar e implementar planes de mejora que permitan superar las debilidades detectadas en función a estándares de calidad. En este sentido, la autoevaluación es un paso esencial para una mejora sostenida de la calidad educativa, en la cual es importante el compromiso y la participación de los agentes de la comunidad educativa.

1 Tomado de Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular IPEBA [Marzo de 2012].2 ib p. 8


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El programa además permite el desarrollo de procesos de inter-aprendizaje y reconocimiento social entre los todos los participantes a través de la conformación de redes sociales e intercambio de recursos por medio del uso portal web Mi Centro Educativo.

Es así que, la decisión sobre la autoevaluación es un paso audaz hacia la evaluación de la calidad de una escuela que significa no solo aplicar una serie de procedimientos (recogida de datos, interpretación de datos, presentación de datos, etc.) sino que, también consiste en un proceso continuo y dinámico de interpretación, negociación y principalmente de reflexión de sus propios actores.

1.2 OBJETIVOS

General:

Desarrollar las competencias necesarias para que cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa realice procesos de autoevaluación y mejora continua para la mejora integral de los estándares de calidad de su institución educativa.

Específicos:

Al finalizar el curso de especialización se lograrán los siguientes objetivos específicos:

a. Reconocer el marco referencial de la autoevaluación y la importancia de su aplicación en la IE, en base a factores como: Dirección Institucional, Soporte al desempeño docente, Trabajo conjunto con las familias y comunidad, Uso de la información e Infraestructura y recursos para el aprendizaje; así como a sus respectivos estándares de aprendizaje.

b. Manejar un enfoque práctico para aplicar herramientas en la implementación de planes o proyectos de mejora continua con la participación conjunta de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a partir de las debilidades detectadas en el proceso de autoevaluación en función a los estándares.

c. Comprender y aplicar estrategias de comunicación y reconocimiento social para la motivación orientada a impulsar la participación de la comunidad educativa en los aprendizajes y mejora de calidad educativa.

d. Gestionar las capacidades y habilidades de emprendimiento en docentes y no docentes de las IE a través de la implementación de Planes de Negocio para mejorar la calidad educativa.

e. Proponer y diseñar diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje en las actividades didácticas que permitan que los estudiantes de la IE aprendan mejor, desarrollando sus habilidades de razonamiento, investigación, tutoría, orientación, búsqueda, selección, análisis, organización y comunicación de la información desde las diversas áreas del Diseño Curricular Nacional (DCN) y de la Tutoría y Orientación educativa.

1.3 Público objetivo:


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El curso de especialización tiene como público objetivo a los miembros de la comunidad educativa: personal docente, directivo, administrativo y de apoyo que laboran en Instituciones Educativas de Educación Básica Regular: de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.

II. ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN

2.1 Contenidos

El programa comprende ocho módulos distribuidos en ocho meses de estudio, de los cuales usted profundizará en el estudio de seis módulos si es docente y de cinco módulos, si es personal administrativo.

Si usted, es docente o directivo puede escoger un módulo electivo de los tres que se presentan como alternativa:

• Estrategias innovadoras en el área de Comunicación.• Estrategias innovadoras en el área de Matemática.• Estrategias innovadoras para Aprender a Aprender.


N°Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DIRIGIDO A

01 Liderazgo y gestión participativa para la mejora de la calidad Docente

Administrativo

02 Autoevaluación e Implementación de Planes de Mejora Continua.

Docente

Administrativo

03 Gestión del Clima Organizacional. Docente

Administrativo

04 Estrategias innovadoras en el área de Comunicación. Docente

05 Estrategias innovadoras en el área de Matemática. Docente

06 Estrategias innovadoras para Aprender a Aprender. Docente

07 Estrategias Innovadoras en Tutoría y Orientación educativa. Docente

08 Gestión de Proyectos Emprendedores. Docente

Administrativo

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2.2 Organización de los módulos2.2 Organización de los módulos

En este primer bloque usted revisará los contenidos referentes, al liderazgo y gestión, estándares de calidad que se deben identificar en la I.E. De la misma forma, se abordarán temas sobre los planes de mejora continua previa autoevaluación del personal involucrado de la IE. Esto permitirá identificar y verificar los elementos que condicionan la gestión del clima institucional partiendo de la mirada a su propia comunidad educativa.

Módulos Sumillas

Módulo 1: Liderazgo y gestión participativa para la mejora de la calidad

OBLIGATORIO

Tiene como propósito potenciar las habilidades personales y sociales de los miembros de la comunidad educativa que les permitan asumir un rol de liderazgo en los procesos de autoevaluación y mejora continua de sus competencias laborales y estándares institucionales, promoviendo la participación de las organizaciones propias de la comunidad educativa tales como el CONEI, la APAFA, los Comités de Aula y el Municipio Escolar.

Módulo 2: Autoevaluación e Implementación de planes de Mejora Continua.

OBLIGATORIO

Brinda el marco teórico y los procedimientos para identificar debilidades a nivel de los estándares de calidad en la IE a partir de la primera autoevaluación, con el fin de priorizar en forma participativa los estándares a mejorar y elaborar e implementar sus respectivos planes o proyectos de mejora.

Módulo 3.- Gestión del Clima Organizacional.

OBLIGATORIO

El módulo pretende que la comunidad educativa reconozca la importancia de mejorar su clima organizacional tanto en el aula como en la institución educativa, a través de un proceso de autoevaluación del mismo y la implementación de planes de mejora con la participación los alumnos, docentes, personal administrativo y de apoyo.

En este segundo parte, si usted es docente de aula o personal directivo, puede elegir uno de estos módulos. Éstos les permitirán promover el desarrollo de sus competencias para implementar estrategias didácticas innovadoras que, de acuerdo a la realidad de su institución, le ayude a potenciar las capacidades de sus estudiantes mediante actividades significativas para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Módulos Sumillas

Módulo 4 - Estrategias innovadoras en el área de Comunicación. ELECTIVO

Busca desarrollar las competencias necesarias con la finalidad de que los docentes puedan implementar estrategias innovadoras para mejorar los estándares de aprendizaje de sus alumnos en el área curricular de comunicación potenciando sus capacidades y


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competencias en comprensión lectora y producción de textos.

Módulo 5.- Estrategias innovadoras en el área de Matemática. ELECTIVO.

Tiene como propósito desarrollar las competencias necesarias con la finalidad de que los docentes puedan implementar estrategias innovadoras para mejorar los estándares de aprendizaje de sus alumnos en el área curricular de matemática potenciando sus capacidades y competencias en razonamiento y demostración, discusión matemática y resolución de problemas.

Módulo 6.- Estrategias innovadoras para Aprender a Aprender. ELECTIVO.

Este módulo busca que los docentes de todas las áreas incorporen estrategias de aprender a aprender en sus actividades didácticas, con el fin de que los estudiantes mejoren sus estándares de aprendizaje, desarrollando sus habilidades de investigación, búsqueda, selección, análisis, organización y comunicación de la información desde las diversas áreas del diseño curricular nacional.

Los módulos siguientes, están dirigido a todo el personal: docente, directivo y administrativo. El propósito de éstos es que usted posea conocimientos que le permitan crear herramientas pertinentes y con criterios comunes para llevar a cabo la acción tutorial en su I.E.

Al igual que el personal que trabaja en la IE, el Padre de Familia constituye un pilar importante para la mejora continua, ya que a través de su participación activa se puede asegurar progresos significativos en la institución. El último módulo brinda información para la identificación de las fortalezas que permitan desarrollar proyectos emprendedores para la generación de recursos en beneficio de la IE.

Módulos Sumillas

Módulo 7.- Estrategias Innovadoras en Tutoría y Orientación educativa.

OBLIGATORIO

Este módulo busca que los docentes, adquirieran conocimientos y herramientas para lograr adecuados estándares en su acción orientadora y tutorial, diseñando e implementando sesiones de tutoría y estrategias que les permitan prevenir, revertir o mejorar situaciones problemáticas de los estudiantes que requieran la intervención del profesor de aula y de la familia.

Módulo 8.- Gestión de Proyectos Emprendedores

OBLIGATORIO

Este módulo busca que los miembros de la comunidad educativa reconozcan sus propias capacidades emprendedoras, las cuales se traduzcan en la elaboración de planes de negocio que les permita implementar un proyecto emprendedor de manera participativa, incluyendo a los padres de familia y estudiantes, logrando así generar recursos que permitan atender alguna necesidad para mejorar los estándares de infraestructura de su institución educativa (mobiliario, material educativo, equipos, etc.).

2.3 Estrategia Metodológica2.3 Estrategia Metodológica

El curso de especialización ha sido diseñado en la modalidad de educación semipresencial, que implica la lectura de los módulos impresos y el acceso al Portal Web Mi Centro educativo. Dicha metodología se basa en el enfoque constructivista, donde se les brinda la oportunidad de potenciar sus propias habilidades y seleccionar sus propias estrategias para la apropiación del contenido de acuerdo al horario que usted haya establecido. Se sugiere una dedicación de estudio semanal de 7 horas de estudio.


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En este apartado, les presentamos los aspectos que contempla la metodología del curso de especialización:


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Durante el desarrollo de los módulos de aprendizaje, usted contará con la orientación y acompañamiento de un tutor/a de forma virtual y presencial, el mismo que estará en contacto con usted a través del: correo, foro, visita a la IE y llamadas telefónicas.

Es importante tener la iniciativa de comunicarse con su tutor/a si lo requiere o necesita con la finalidad de absolver sus dudas e inquietudes sobre el Programa.

TUTORÍA PERMANENTE

ESTUDIO REFLEXIVO DE LOS CONTENIDOS

Usted podrá revisar los capítulos propuestos en el módulo desde el lugar en el que se encuentre, siendo importante hacerlo en forma grupal en compañía de sus colegas de trabajo en su propia IE.Al iniciar la lectura, puede revisar el índice de contenidos para que pueda visualizar la relación de conceptos que se desarrollarán en el periodo del tiempo, según cronograma.Se recomienda el empleo de técnicas para que la lectura sea analítica, crítica y reflexiva. Ver anexo 1: Hábitos de estudio.

ENCUENTROS PRESENCIALES

Se han previsto cuatro encuentros presenciales para la revisión de los contenidos de los módulos, crear un espacio de socialización, compartir experiencias de aprendizaje y brindar orientaciones específicas sobre el desarrollo de las actividades. Las fechas están definidas en el cronograma. En el primero de ellos, usted tendrá la oportunidad de llevar la sesión de inducción al Portal Web Mi Centro Educativo.

MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO

Son materiales impresos que explican al detalle los contenidos a desarrollar y las actividades de aprendizaje a realizar.Este material es autoinstructivo favorece el aprendizaje autónomo, interactivo y colaborativo, de tal forma que usted pueda lograr autorregular sus procesos cognitivos según su estilo y ritmo de aprendizaje.


III. CALENDARIO DE ESTUDIOS

Le recomendamos revisar el cuadro “Calendario de Estudios” que le permite visualizar el tiempo de estudio y usted pueda organizar y prever su tiempo.

CALENDARO DE ESTUDIOS FECHAS

Encuentro presencial I: 26 de mayo


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ACTIVIDADES

En cada uno de los módulos, se han propuesto ejercicios obligatorios que pretende afianzar el contenido de estudio y actividades evaluativas que permita evidenciar el nivel de logro de los aprendizajes, éstos son relevantes y coherentes con el desarrollo de los contenidos.Se brinda consignas claras para su desarrollo individual y grupal. De la misma forma, usted encontrará en el Portal Web Mi Centro Educativo, un espacio en donde pueda descargar los archivos (Instrumentos de evaluación) para su posterior llenado.

PRUEBAS DE LÍNEA DE ENTRADA Y SALIDA

Las pruebas de línea de entrada se aplican al término del mes de inicio del curso: en los niveles, ciclos y áreas según el DCN.Las pruebas de línea de salida se aplican al término del programa en los mismos niveles, ciclos y áreas según el DCN.La comparación de resultados de la aplicación de las pruebas tiene por finalidad evaluar el impacto del programa en el nivel de aprendizaje de los estudiantes de su IE. La prueba de entrada sirve también para queel docente elabore un plan de trabajo con su Comité de aula.


• Módulo 1: Liderazgo y gestión participativa para la mejora de estándares de calidad.

Dirigido a: Personal docente, directivo y administrativo.

EXAMEN DE ENTRADA : Junio (estudiantes de las I.E)

Del 28 de mayo al 13 de julio.

Duración: 7 semanas

Encuentro presencial II: sábado 14 de julio

• Módulo 2: Autoevaluación e Implementación de planes de Mejora Continua.

• Módulo 3: Gestión del Clima Organizacional.


Del 10 de julio al 31 de agosto.


Encuentro presencial III: sábado 01 de setiembre

• Módulos electivos: 04, 05 y 06.

Estrategias innovadoras en el área de Comunicación.Estrategias innovadoras en el área de Matemática.Estrategias Innovadoras para Aprender a Aprender.

Dirigido a: Personal docente y directivo.

EXAMEN DE SALIDA : Fines de octubre (estudiantes de las I.E)

• Módulo 7: Estrategias Innovadoras en Tutoría y Orientación educativa. Docente-

Dirigido a: Personal docente y directivo

03 de setiembre al 26 de octubre.


Encuentro presencial IV: sábado 27 de octubre

• Módulo 08: Gestión de Proyectos Emprendedores.


29 de octubre al viernes 7 de diciembre.


IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Concebimos a la evaluación como un proceso permanente y dinámico que nos permite identificar su nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje, así como verificar posibles dificultades en el proceso de estudio, con el fin de realizar acciones intensivas de acompañamiento y aplicar las medidas correctivas pertinentes.

Usted debe cumplir con las actividades solicitadas en cada módulo como el desarrollo de ejercicios obligatorios y actividades evaluativas que se evaluará en base a criterios generales como: calidad del trabajo, puntualidad, cumplimiento, nivel de reflexión y aporte, entre otros. Asimismo, es


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necesario que realice procesos de autoevaluación e ingrese las evidencias que demuestren el desarrollo de este proceso, en el portal MI CENTRO EDUCATIVO.

En caso de los participantes que son docentes o directivos, deberán cursar seis módulos obligatorios y un módulo electivo. En total corresponde a 440 horas cronológicas de estudio.

En relación a los participantes que son no docentes, deberán cursar cinco módulos obligatorios. En total corresponde a 300 horas cronológicas de estudio.

V. LOS RECURSOS PARA EL ESTUDIO

Para participar en las actividades del curso de especialización, usted debe tener una computadora con acceso a Internet, con la finalidad de estar conectado con su tutor/a.

Además de los módulos de aprendizaje que se les entregará un manual que los orientará en el acceso y uso del portal web, en material impreso. De esta manera, usted puede hacer uso del sistema web “ MI CENTRO EDUCATIVO” . Allí encontrará todos los materiales de estudio y los diversos ambientes de comunicación .

5.1 Netiquette 5.1 Netiquette

El uso del correo electrónico y otros servicios de Internet plantea un nuevo estilo de comunicación.

La Netiquette, palabra derivada del francés etiquette (buena educación) y del inglés net (red) o network, es el conjunto de reglas que regulan el comportamiento del usuario. Estas reglas se orientan a hacer la comunicación lo más agradable y útil posible. Además del sentido común, los buenos modales, la cortesía, el respeto, la consideración y la tolerancia son algunas reglas que debemos observar al comunicarnos a través de la red:

En el correo electrónico:En el correo electrónico:

• Pueden utilizar la cuenta personal (yahoo, Hotmail, Gmail u otro)

• El asunto (subject) debe indicar el tema que uno va a tratar. Hace más fácil el catalogar, priorizar y leer el correo. No envíe correos sin indicar el asunto.

• Es más fácil leer los correos concisos y no demasiado largos.

• Respete los puntos aparte o los espacios para separar sus ideas.

• No escriba todo en mayúsculas. Esto da apariencia de gritar o estar enojado.

• Utilice un formato adecuado de escritura.

• Además del contenido, cuide su ortografía pues como maestros mostramos nuestro nivel a través de nuestros escritos.

• Tenga cuidado con la utilización de siglas que representan emociones. Las siglas más comunes y aceptadas son las siguientes:

:-) es una sonrisa (vista de lado);

:-( es una cara triste,

;-) es un guiño de ojo,


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:-0 es una cara sorprendida, etc.

5.2 Servicios de apoyo al participante 5.2 Servicios de apoyo al participante

Para facilitar y asegurar el éxito en sus estudios, hemos previsto brindarle los siguientes servicios

5.2.1 Servicio de apoyo y soporte en el uso del portal web “Mi Centro educativo”

El equipo ProSynergy pone a su disposición la orientación y el apoyo para el buen uso y navegación en el Portal “Mi centro educativo”. Cualquier consulta relativa al uso del portal web Mi centro Educativo puede comunicarse a PROSYNERGY. Igualmente el portal web le ofrece un CHAT para obtener asesoría virtual a través de los especialistas de Prosynergy.

E-mail: [email protected]

Teléfono: 340 1870 Anexos: 20, 24 o 26

Horario de atención: lunes a viernes de 09:00 a.m. a 16:00 p.m

5.2.2 Secretaría del curso de especialización 5.2.2 Secretaría del curso de especialización

Para realizar alguna consulta de carácter administrativo no dude en comunicarse con la Secretaria del curso de especialización:

Secretarias: Srta. Roxana Huaynate y Sra. Gladys Soto

Teléfonos: 626 2000 anexos 4380-4381

Horario de atención: lunes a viernes de 08:30 a.m. a 17:30 p.m.


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mailto:[email protected]


VI. PROCESOS ADMINISTRATIVOS

6.1 Revisión del acuerdo corporativo

Es importante que usted conozca sobre el acuerdo corporativo que asume ProSynergy con su IE en el marco del curso de especialización en Autoevaluación, gestión y mejora contínua de la calidad educativa en “Mi Centro educativo”.

ACUERDO COORPORATIVO Y ESPECIFICACIONES SEGÚN EL COMPROMISO ASUMIDO POR ACTORES/ EL PROGRAMA

http://www.micentroeducativo.pe/ficharegistro/mensaje_ficha.php


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http://www.micentroeducativo.pe/ficharegistro/mensaje_ficha.php


ACUERDO COOPERATIVO PARA PARTICIPAR DEL PROGRAMA "MI CENTRO EDUCATIVO"3

Conste por el presente documento el Acuerdo Cooperativo que celebran de una parte ProSynergy, con RUC 20517279677 y domicilio legal en la Av. La Fontana 1188, 2do Piso, Santa Patricia, La Molina, Lima, debidamente representada por su Presidente Ejecutivo, el señor Carlos Guarnizo Olivera, identificado con DNI N° 10135796, a quien en adelante se le denominará "PROSYNERGY"; y de la otra parte la Institución Educativa , con Código de Local Escolar No. y domicilio legal en , debidamente representada por su Director el (la) señor(a) , identificado con DNI N°, a quien en adelante se le denominará "LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA", en los términos y condiciones siguientes:

PRIMERA: ANTECEDENTES

PROSYNERGY es una asociación civil sin fines de lucro cuya finalidad es brindar asistencia social en el Perú, habiendo desarrollado para ello un portal web denominado "MI CENTRO EDUCATIVO" que tiene como objetivo apoyar a las Instituciones Educativas a mejorar sus estándares de calidad en forma integral y participativa.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA tiene la finalidad de lograr los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes, estableciendo vínculos con los diferentes organismos de su entorno y poniendo a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional. En este sentido, se entenderá que los directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo de LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA conforman la comunidad educativa beneficiaria del presente acuerdo.

SEGUNDA: OBJETO DEL ACUERDO

Considerando sus fines comunes, LAS PARTES acuerdan apoyar a implementar a la comunidad educativa un programa de "Autoevaluación, Gestión y Mejora Continua de la Calidad" a través del uso del portal web "Mi Centro Educativo", el cual en adelante será denominado EL PROGRAMA.

TERCERA: COMPROMISOS DE LAS PARTES

Con la finalidad de lograr el objeto del presente acuerdo, LAS PARTES acuerdan prestarse colaboración mutua en los siguientes términos:

PROSYNERGY se compromete durante de la vigencia del presente acuerdo a:

• Brindar acceso y asistencia técnica vía internet al sistema web "Mi Centro Educativo" a toda la comunidad educativa interesada en participar del PROGRAMA.

• Brindar alojamiento web para el almacenamiento de la información generada por toda la comunidad educativa durante la implementación del PROGRAMA. • Brindar acceso al sistema de reportes para facilitar el monitoreo y evaluación del PROGRAMA por parte del personal Directivo y Docente. • Brindar incentivos de reconocimiento social a los participantes del PROGRAMA que alcancen logros durante su implementación.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA se compromete durante de la vigencia del presente acuerdo a:


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• Implementar las actividades de gestión pedagógica e institucional que demande el PROGRAMA y publicarlas en el sistema web "Mi Centro Educativo". • Brindar incentivos y facilidades a los participantes del PROGRAMA con el fin de que cumplan con las actividades de implementación del mismo. • Facilitar los ambientes, mobiliario y equipos disponibles para las sesiones presenciales y tutorías que demande el PROGRAMA. • Monitorear y evaluar las actividades ejecutadas mediante el sistema de reportes con que cuenta el PROGRAMA.

CUARTA: DONACIÓN

Con el objeto de contribuir con el desarrollo del PROGRAMA y con los fines de PROSYNERGY, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA donará a PROSYNERGY la suma ascendente a S/. .......... y 00/100 Nuevos Soles, por cada año calendario. El presente compromiso se mantendrá durante la vigencia del presente acuerdo.

PROSYNERGY emitirá un certificado de donación a nombre de la persona natural o jurídica que es la entidad Promotora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA, por el monto correspondiente, el cual podrá deducirse como gasto de acuerdo al Art. 37 inciso "x" del T.U.O. de la Ley del Impuesto a la Renta.

QUINTA: DURACIÓN Y TÉRMINO DEL ACUERDO

El presente acuerdo se celebra por tiempo indeterminado, iniciándose en la fecha de suscripción del presente documento, pudiendo LAS PARTES culminar el mismo en cualquier momento, bastando una comunicación escrita al respecto por parte de sus representantes, con una anticipación no menor a treinta (30) días.

Habiendo leído completamente el presente acuerdo, los representantes de la PARTES manifiestan expresamente su conformidad con los términos del presente documento.

PRESIDENTE EJECUTIVO DIRECTOR

PROSYNERGY I.E

6.2. Beneficios que el programa ofrece a la IE6.2. Beneficios que el programa ofrece a la IE


CURSO DE ESPECIALIZACIÓN A CARGO DE LA PUCP (8 meses) 18


6.3 Información sobre el participante6.3 Información sobre el participante

La base de datos del curso cuenta con la información que el director del centro educativo proporcionó en el momento de su inscripción: nombre, dirección, teléfono, correo electrónico, etc. En caso


Curso modular de especialización a distancia

Sesiones presenciales por cada módulo

Módulos autoinstructivos

Tutoría permanente para cada IE

Intercambio de experiencias entre participantes

Certificación de participantes a cargo de la PUCP

PORTAL WEB DE SOPORTE Y MANTENIMIENTO (PERMANENTE) A CARGO

DE PROSYNERGY

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de presentarse algún cambio en los datos proporcionados, es su RESPONSABILIDAD informar oportunamente al tutor/a o en su defecto, a la secretaria del curso.

6.4 Pago de derechos académicos POR PARTICIPANTE

El pago de derechos académicos que efectuarán cada docente, directivo, personal administrativo o de apoyo se llevará a cabo de acuerdo con el siguiente cronograma:

Matrícula hasta el 30 de mayo de 2012.

Fechas de pago DOCENTE ADMINISTRATIVO

Primer pago 150.00 N/S Al matricularse 75.00 N/S Al matricularse Segundo pago 150.00 N/S en junio 75.00 N/S en junio

Tercer pago 100.00 N/S en julio 50.00 N/S en julio

TOTAL 400.00 N/S 200.00 N/S

Recuerde que todos los pagos deben realizarse en cualquier agencia del Banco Continental

Debe seguir el siguiente proceso:

a. Acercarse con su DNI a cualquier agencia del Banco Continental.

b. Dar su nombre completo y número de DNI.

c. Señalar en ventanilla lo siguiente:

d. Recabar y guardar el voucher como única evidencia de haber realizado el pago. El CISE no se responsabiliza ante la pérdida de ésta para algún reclamo.

6.5 Certificación 6.5 Certificación

Son requisitos para la obtención de la certificación del Curso de Especialización en Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en Mi centro educativo, aquellos que hayan cumplido con los siguientes requisitos:


Pago a la cuenta: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Pago por actividad: Curso de especialización en Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad en “Mi centro educativo”.

Convenio de recaudación: 263 de la Pontificia Universidad Católica del Perú

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CERTIFICADOS

• Ser docente, directivo o personal administrativo inscrito de la institución Educativa.

• Tener promedio aprobatorio de los seis módulos de estudio, si es personal docente o directivo.

Se entregará certificado de aprobación por 440 horas: Personal docente y directivo.

• Tener promedio aprobatorio de los cinco módulos de estudio, si es personal administrativo o de apoyo.

Se entregará certificado de aprobación por 300 horas: Personal No docente.

• Estar al día en los pagos que le correspondan, según tipo de usuario.

6.6 Directorio 6.6 Directorio

Ponemos a su disposición el directorio de las personas que lideran el equipo del programa:Ponemos a su disposición el directorio de las personas que lideran el equipo del programa:

Centro de Investigaciones de la Pontificia Universidad Católica del Perú. (CISE-PUCP)Centro de Investigaciones de la Pontificia Universidad Católica del Perú. (CISE-PUCP)

Coordinadora académica del curso de Especialización “Autoevaluación, gestión y mejora continua de la calidad MI CENTRO EDUCATIVO”:

Lic. Yesemia Arashiro Okuma [email protected]

Coordinadora administrativa: Lic. Carmen Julia Panaqué Cabrejos. [email protected]

Secretarias: Srta. Roxana Huaynate Estrada Sra. Gladys Soto Diaz. [email protected]

Programa de Contribución Social SK Innovation/ProSynergy.

Equipo de atención portal web MI CENTRO EDUCATIVO: [email protected].

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA


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ALVAREZ GONZÁLEZ, Beatriz2003

La tecnología educativa en la enseñanza superior: entornos virtuales de aprendizajeMadrid: McGraw-Hill, 2003

CASAMAYOR PÉREZ, Gregorio2008

CASAMAYOR PÉREZ, Gregorio2008

INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.IPEBA.2012.

http://www.ipeba.gob.pe/acreditacion

Matriz de Evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de Educación Básica Regular.Lima-Perú.

Organización de Estados AmericanosOEA2008

Formación en tutoría virtual:Guía del alumno. Formato virtual 15 pp.Washington DC

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ2006

VI Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación Peruana. Lima: Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

RUBIO GÓMEZ, José María2007

Orientación y metodología para la Educación a Distancia. Universidad técnica Particular de Loja. Modalidad Abierta y a Distancia Primera edición 312 pp.

Anexo 1:

HÁBITOS DE ESTUDIO


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http://www.ipeba.gob.pe/acreditacion


¿Qué entendemos por hábitos de estudio?2

En esta revisión también podemos encontrar afirmaciones como las de Secadas (1971), que requiere cuatro aspectos diferentes que caracterizan los hábitos de estudio: 1) es un proceso informativo y formativo por su contenido ya que al ser asimilado forma parte substancial del entendimiento; 2) requiere de actividades eficaces como repasar, controlar el rendimiento y elaborar una crítica constructiva; 3) requiere de circunstancias y condiciones externas que lo favorezcan como tener un horario y una secuencia ordenada de movimientos que acompañan a la acción, y 4) es algo condicionado, de carácter automático y rutinario.Autores como Monedero (1984) y Castejón, Montanés y García (1993), han mencionado que los hábitos de estudio influyen en el rendimiento escolar y pueden ser a la vez, indicadores y predictores para conocer una situación de éxito o fracaso escolar.

Hernández (2000), las denomina “habilidades generales para la actividad de estudio”, que comprenden tanto la de búsqueda, procesamiento y fijación de la información, ya sea oral o escrita, aquí se incluye lo relativo a la organización del tiempo, las de comunicación y las de apoyo para la solución de problemas.

Coinciden los investigadores en afirmar como elemento clave a considerar al convencimiento de los estudiantes para apropiarse de una autorregulación de su conducta, que contemple una planificación previa de su actuación, el control o monitoreo de su ejecución y la evaluación de sus resultados con los propios contenidos específicos de la asignatura en cuestión. Ya durante la propia ejecución, el estudiante tiene la posibilidad de manipular directamente su objeto de conocimiento, por lo que en esta etapa puede brindársele ayuda, según lo requiera, con estrategias de aprendizaje, en función de sus particularidades, hábitos de estudio y exigencias de la tarea. Aquí el profesor se erige como guía, mediador y orientador en el uso estratégico o regulativo de los procesos de aprendizaje.3

A partir de esto te brindamos algunas recomendaciones para hacer efectivo tu aprendizaje:

1. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias.

2. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.

2 PÉREZ JUSTE, R: Guiones sobre hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual. UNED Madrid3 REVISTA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA IZTACALA, México 2008


Pérez Juste señala que el concepto de hábito responde al modo de hacer preferido a otro, se establece con el tiempo y es el fruto de la práctica o costumbre.

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3. Utiliza alguna técnica para estudiar.

4. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas (con eso vencerás los malos hábitos del miedo más cuando exigen la interacción en la computadora).

El empleo del tiempo:

En función de los objetivos, hay que buscar tiempo par alcanzarlos. En este curso de especialización supone una dedicación semanal de 10 horas como mínimo.

Sí desde el inicio tenemos orden, seguramente notaremos que habrá mayor tiempo para los estudios, por eso te proponemos hacer una horario que puedas cumplir con metas reales para evitarnos situaciones de ansiedad.

Algunas dimensiones:

Método para aumentar la efectividad del estudio:

I. Pasos a seguir para estudiar en una forma más efectiva

1. Una rápida hojeada: Al iniciar cada momento de estudio, es importante familiarizarse con el tema del módulo. Se sugiere la lectura rápida de los encabezados de cada capítulo. Examine el índice del mismo para que tenga una idea aproximada del contenido.


QUINCENAL

SEMANAL

DIARIO

Fijación de los días de estudio.Distribución de los grandes bloques del temario en unidades de tiempo.

Acomodación del horario general a las actividades previstas.Seleccione las horas de estudio de cada día de la semana.

Reparto de tiempo según tomando los días más complicados.Espaciar los descansos.Sugerir cambios de tipos de actividad.

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2. Preguntas : Una vez examinado el tema del módulo y relativamente familiarizado con éste, debe hacer un alto y preguntarse: ¿Cuál es o debe ser el tema principal deeste material? ¿Qué espero leer según se desarrolle este tema? ¿Cuáles son las ideas importantes en esta lectura?

3. Leer detenidamente: Esto significa leer con calma, sin prisa, buscando ideas y nopalabras. Es estar atento a la lectura, es conscientemente hacer el esfuerzo de fijar la atención de la mente en las ideas y conceptos, durante todo el tiempo que esté leyendo. Atienda con esmero lo que dice cada oración, en cada párrafo, de forma que capte y entienda la idea o concepto que tiene ante sí. No pase a la próxima oración o al próximo párrafo hasta que no tenga claro lo que se quiere decir en el que está leyendo. Recuerde que tiene el apoyo del tutor virtual para las inquietudes que surjan durante el desarrollo de la lectura

4. Expresar en sus propias palabras lo leído: Una vez leído el módulo, es importantehacer un alto y repetir en voz alta y en sus propias palabras lo que haya entendido. Haga esto luego de cada párrafo. Esto contribuye a que forme en su mente una imagen clara y más completa del material leído. Luego comparta la lectura con sus compañeros de trabajo, así se enriquecerán todos.

5. Corroborar la información aprendida: Asegúrese de que aquello que expresa en suspropias palabras en voz alta esté correcto; por lo tanto, vuelva sobre la lectura paracomprobar que ha aprendido y comprendido la información correctamente o para formularla en una idea más completa. Comparta su observación, pregunta, duda, con el docente tutor. De esta forma puede corroborar puntos en los que pueda haber duda o ver las cosas desde otro punto de vista, lo que aporta a que usted entienda el concepto, o más fácil o mejor.

6. Meditar : Una de las formas más efectivas de repasar es, meditar o contemplar enla mente los conceptos presentados en el material estudiado. Es una forma excelente de darse cuenta de qué tiene que enfatizar o estudiar más, o de si ya entiende el material a cabalidad.

Gráfico 14

4 Elaborado por Mónika Camargo Cuéllar 2012


HÁBITOS DE ESTUDIO

SE ADQUIERE CON EL TIEMPO SE AFIANZA A TRAVÉS DE LA REPETICIÓN Y PRÁCTICA

DISPOSICIÓNACTITUD POSITIVA

CONDICIONES ESPACIALES ADECUADASORGANIZACIÓNTIEMPO PRUDENCIAL

DE MANERA SENCILLADE MANERA RÁPIDADE ÓPTIMA CALIDAD

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guia de participante final formato 2

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