Guía de observación

Papel del docente y trabajo en el aula

Nombre del docente:

Nombre de la escuela:

Grado: Grupo:

Finalidad de la visita

Documentos del docente

SI NO Observaciones

Lista de asistenciaPlaneacionesPortafolio de evidencias-Resultados de diagnóstico

Parámetro Indicador si no observaciones

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ia Promueve el trabajo de reflexión y análisis de textos de autores expertosDa a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura (etapas particulares para la producción como la planeación y la corrección)Usan estrategias específicas de lectura

Fomenta el trabajo colaborativo

Estimula a los alumnos a leer y escribir de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajoGarantiza las oportunidades para que los alumnos expresen sus ideas y escuchen con respeto a sus compañerosPrevé momentos para realizar actividades permanentesLe permite al alumno que busque por su cuenta la manera de resolver los problemas que se planteanOrienta a los a los alumnos para que sean capaces de explicar y justificar sus procedimientosVerifica que los estudiantes elijan adecuadamente los procedimientos y operaciones

Rec

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Modalidad de trabajo Situación de aprendizajeProyecto ( )Secuencia ( )

Usa materiales y recursos educativos Cuáles

Especifica los aprendizajes esperados que se abordarán

Cuáles

Enliste los apartados que se consideran en la planeación

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Rescata conocimientos y experiencias previas de los alumnosRetroalimenta a los alumnos para mejorar su desempeñoUtiliza instrumentos de evaluación para monitorear el avance y registrar información

Cuáles

Los parámetros de evaluación se basan en los aprendizajes esperados

Se identifican con claridad los productos parciales y finales

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Promueve la inclusión de los alumnos con N.E.E. y realiza adecuaciones curriculares a las actividades.

Guía de observación

USO DE LA TABLETA 5° y 6° Grado

Describa las actividades en las que se utilizó la tableta y el nivel de inserción de la tecnología

¿Qué estrategias de enseñanza utiliza el docente?( ) Aprendizaje activo ( ) Aprendizaje por proyectos( ) Aprendizaje basado en problemas ( ) Clase invertida( )Pensamiento de diseño ( ) Pensamiento visual¿Qué aplicaciones utiliza con mayor frecuencia y para qué?

¿Cómo registra el uso de la tableta en su planeación?

¿Qué habilidades de pensamiento de orden superior se favorecen?

Análisis Evaluación Creación

( ) Diferenciación( )Organización( )Clasificación

( ) Simplificación

( ) Pensamiento crítico( )Discusión

( )Discriminación

( ) Producción( ) Construcción( )Elaboración

Observaciones:

Actividad Nivel de inserción de la tecnología

Fuente: PIAD 2015 Herramientas de apoyo al docente, quinto grado.