GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES

Profesor: Ricardo Pinto CURSO: III Medio FECHA: 25 / noviembre de 2014 / 2014

NOMBRE APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

APRENDIZAJE ESPERADO: comprenden el concepto tecnológico como lo creado por las personas para satisfacer necesidades.

INSTRUCCIONES: Guía para desarrollar en clases, guiados por el profesor, usando el texto como recurso de información. UNIDAD 4: CONTENIDOS: El período de las transformaciones estructurales 1.- Explica la influencia de EE.UU. en América Latina. 2.- Señale la revolución cubana y su impacto en el continente americano. 3.- La política de EE.UU. para América Latina tras la revolución cubana. 4.- Explique la Alianza para el Progreso, la Doctrina de Seguridad Nacional y la presión militar y diplomática. 5.- Explica el gobierno de Jorge Alessandri y su reforma agraria. 6.- Averigua sobre el gobierno de Eduardo Frei y los objetivos de la Revolución en libertad. 7.- Explica el surgimiento de nuevas organizaciones políticas durante el gobierno de Frei. 8.- Explique la elección del presidente Allende y su programa de la Vía chilena al socialismo. 9.- Señala que ocurre en 1971 en el país políticamente. 10.- Explica el convulsionado año de 1973. 11.- Señalar la reforma agraria de Allende y su impacto político, económico y social. 12.- ¿Cuáles fueron las demandas sociales populares y su participación política. 12.- Averigua la literatura y las artes como expresión del cambio político y social. UNIDAD 5: CONTENIDOS: La dictadura militar. 1.- Explique las principales dictaduras instaladas en América del Sur. 2.- Señala interpretaciones acerca de la crisis de la democracia. 3.- Explique la violencia política y supresión del Estado de Derecho. 4.- ¿Qué es la implantación del neoliberalismo y nueva institucionalidad política. 5.- Explica la crisis económica de 1982,. 6.- Señala el resurgimiento de la oposición política. UNIDAD 6: CONTENIDOS: Retorno a la democracia. 1.- Defina el itinerario de la transición 2.- Explique que es entre la democracia tutelada y la profundización democrática. 3.- Defina el modelo económico de los gobiernos democráticos 4.- Señale la emergencia y transformación de las demandas y actores sociales. 5.- Señala el movimiento educacional y las demandas étnicas: reconocimiento, identidad y territorio. 6.- Señala las demandas de género y ambientales- 7.- Reconoce y explica cómo Chile se incorpora al mundo globalizado: transformaciones socioculturales

GUIA FISICA N° L:_____ Colegio San Francisco II SEMESTRE Machalí

Profesor: Valeska Unda Rojas CURSO: III° Medio

NOMBRE APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO APRENDIZAJE ESPERADO: Mecánica de fluidos y Física de Cuerpos Cargados INSTRUCCIONES: Resuelva esta Guía lo antes posible porque será analizada en clases.

I.- Resolver las siguientes interrogantes: Propiedades de los fluidos Las siguientes figuras muestran mezclas de sustancia en estado líquido. En ellas se muestra líquidos miscibles y no miscibles. Utilizando los conceptos estudiados en la sección responde.

1. Si la masa de la mezcla de la figura b) es de 500 g y ocupa un volumen de 50 ml. ¿Cuál es su densidad? 2. Si en el recipiente a) se han mezclado dos líquidos, cada uno tiene un volumen igual a 25 cm3. La densidad del primer líquido es de 0,7 g/cm3 y la densidad del segundo es de 0,3 g/cm3, ¿Cuál es la densidad de la mezcla homogénea obtenida? 3. Si en el recipiente c) se han mezclado dos líquidos, cada uno tiene una masa igual a 25 g. La densidad del primer líquido es de 0,7 g/cm3 y la densidad del segundo es de 0,3 g/cm3, ¿Cuál es la densidad de la mezcla homogénea obtenida? 4.- Definir y realizar un diagrama de los siguientes conceptos: Presión hidrostática, Ecuación fundamental de la hidrostática, Principio de Pascal y Principio de Arquímedes. Fluidos en reposo Las siguientes figuras muestran diversas situaciones relacionadas con los fluidos que están en reposo. Utilizando los conceptos estudiados en la sección responde. 1. Al repetir la experiencia de Torricelli en Puy de Domé, el cuñado de Pascal, por encargo de éste, comprobó que al ir subiendo disminuía la presión del aire y, por lo tanto, era inferior a los 760 mm de Hg, presión normal a nivel del mar. ¿Por qué ocurre esto?

2. Según el módulo del empuje (E) sea mayor, igual o menor que el módulo del peso (P), el barco subirá, se mantendrá o se hundirá en el líquido. En la figura se muestran el punto M, punto de aplicación del empuje y el punto G, centro de gravedad del barco. Si el punto M queda por debajo de G, las fuerzas P y E producen un torque sobre el barco que provoca que se vuelque. ¿Por qué ocurre esto?

FLUIDOS EN MOVIMIENTO Las siguientes figuras muestran diversas situaciones relacionadas con los fluidos en movimiento. Utilizando los conceptos estudiados en la sección responde. 1. Al ser distinta la velocidad del gas o del fluido en unos puntos que en otros, la presión a que se someten los cuerpos que se ubican dentro del fluido es diferente. Explica qué sucede con el cuerpo en cada una de las siguientes situaciones:

a) Figura a) soplar un papel: b) Figura b) una pelota dentro de un fluido en movimiento: c) Figura c) ala de un avión en un flujo de aire: La interacción eléctrica 1. Un electroscopio consta de dos láminas metálicas muy finas, encerradas en un recipiente de vidrio y conectadas con el exterior por una esfera de metal. ¿Qué sucede con las láminas si se pone en contacto un cuerpo cargado con la esfera?

2. Si frotamos una barra de vidrio con un paño de seda se carga positivamente y atrae la bolita del péndulo eléctrico. ¿Qué sucede con la fuerza que se aplica sobre la esfera si colocamos en contacto la barra cargada y la esfera?, ¿Qué principio de conservación se aplica en estas situaciones?

II.- Selección múltiple: (Realizar el desarrollo de cada ejercicio en tu cuaderno y corrobora tus resultados al final.)1) Se ejerce una fuerza de 6 N sobre un área de 0,5 m². ¿Cuál es la presión ejercida? A) 3 Pa B) 1.5 Pa C) 6 Pa D) 1 Pa E) 12 Pa 2) Si un tiburón nadando en el agua se sumerge al doble de la profundidad inicial, ¿cuánto varía la presión hidrostática sobre su cuerpo? A) se triplica. B) se duplica. C) permanece constante. D) disminuye a la mitad. E) se cuadruplica. 3) Se han revelado fotografías de fondos submarinos a 8 km de profundidad. ¿Cuál es la presión a dicha profundidad? A) 8,01 kPa B) 80,1 kPa C) 801 kPa D) 8010 kPa E) 80100 kPa

4) Si la masa de una caja cuadrada es 2 kg y la presión que ésta ejerce sobre la superficie de una mesa son 20 Pa, ¿cuál es el área de un lado de la caja? considere g = 10 m/s² A) 10 m² B) 100 m² C) 12 m² D) 120 m² E) 1 m² 5) El peso de un cuerpo en el aire es de 15 N. Al sumergirlo completamente en aceite, el cuerpo recibe un empuje de 10 N. ¿Cuál es el peso aparente del cuerpo? A) 12 Newton B) 19 Newton C) 5 Newton D) 7 Newton E) 2 Newton 6) Un globo tiene una capacidad de 0,1 m3. Si la densidad del helio es 0,178 kg/m3 y del aire 1,29 kg/m3 a 0º C ¿Qué peso puede levantar cuando está lleno de helio? (considere 9,8 m/s2) A) 1,09 N B) 1, 26 N C) 1,78 N D) 10,9 N E) 109 N

7) Supón que en cierta obra, los albañiles unieron dos mangueras de distinto diámetro para nivelar los azulejos. Al tener las mangueras diámetros diferentes A) no se puede realizar la medición. B) en la manguera de mayor diámetro el agua alcanza mayor altura. C) no afecta en los niveles de agua, luego alcanzan la misma altura. D) en la manguera de menor diámetro el agua alcanza mayor altura. E) la nivelación es inexacta. 8) La velocidad promedio del agua que circula por un tubo cuyo diámetro interior es de 5 (cm) y su gasto es de 2,5 (m3/h) de agua. A) 0,3536 m/s B) 0,7545 m/s C) 1,4524 m/s D) 2,0452 m/s E) 3,5461 m/s 9) Por una tubería de área 4 cm2 fluye un líquido ideal con velocidad v y caudal Q. Esta tubería se divide en dos cañerías iguales paralelas de área 1 cm2 cada una. Entonces, en cada una de estas cañerías la velocidad y el caudal de líquido son, respectivamente: A v/2 y Q/2 B) 2v y Q C) v y Q/2 D) 2v y Q/2 E) v/2 y Q 10) Por la tubería mostrada en la figura, cuyo radio en A y B son idénticos, fluye un líquido ideal. Si la presión en A es 9,5 atm y la rapidez del fluido es 10 [m/s], la rapidez en B es:

A) 2,5 m/s B) 5 m/s C) 40 m/s D) 20 m/s E) 10 m/s 11) A través del tubo que se observa en la figura adjunta fluye agua. El flujo es laminar. Si se considera que la velocidad del flujo es vA en el punto A y vB en el punto B, se puede concluir que:

A) La presión es menor en A que en B B) La presión en A es igual que la de B C) La presión es mayor en A que en B D) La velocidad del fluido en A no tiene relación con la velocidad del fluido en B E) La velocidad del fluido es mayor en A que en B 12) El caudal de una corriente estacionaria de agua es de 1,8 [m3/s], si las secciones son de 4·10-2 m2 y 9·10-2 m2 respectivamente y su alturas no cambian, calcular la diferencia de presiones entre los puntos, en valor absoluto. A) 812500 Pa B) 923400 Pa C) 101200 Pa D) 123700 Pa E) 140500 Pa 13) Un tubo de diámetro interno variable trasporta agua. En el punto 1 su área es de 0,2 m2 y la presión de 200 KPa. En el punto 2, el cual está 3 m más arriba que el primer punto 1, su área es de 0,4 m2. Si el flujo es de 0,1 m3/s la presión en el segundo punto es A) 84673 Pa B) 100234 Pa C) 130663 Pa D) 159367 Pa E) 170094 Pa 14) Se muestra en la figura un medidor Venturi equipado con un manómetro diferencial de mercurio. En la toma, punto1, donde el área es de 0,06 m2, mientras que en la garganta, punto 2, su área es de 0,03 m2, El flujo del agua a través del medidor, si la lectura en el manómetro es de 30 cm es: (La densidad del mercurio es de 13,6 g/cm3)

A) 0,0346 m3/s B) 0,186 m3/s C) 0,3129 m3/s D) 0,6873 m3/s E) 1,0723 m3/s

15) El núcleo de un elemento X tiene una carga eléctrica positiva de 1,6 · 10-18 C . La carga eléctrica de un protón es de 1,6 · 10-19 C. De acuerdo con esto, el núcleo del elemento X: A) contiene 5 protones. B) contiene 15 protones. C) contiene 10 electrones. D) contiene 10 protones. E) contiene 10 neutrones. 16) Se dispone de tres esferas metálicas iguales y aisladas. Dos de ellas (A) y (B) están neutras y la tercera (C) posee carga eléctrica Q. Si juntásemos simultáneamente las tres esferas, en su estado inicial, la carga final de (C), sería: A) Q B) Q / 2 C) Q / 3 D) Q / 4 E) 2Q / 3 17) Se frotan entre sí una barra de plástico y un paño de seda, ambos neutros, inicialmente. Si el paño de seda queda finalmente con carga positiva, entonces, durante el frotamiento deben haber pasado: A) protones del plástico al paño. B) protones del paño al plástico. C) neutrones del plástico al paño. D) electrones del plástico al paño. E) electrones del paño al plástico. 18) Dos esferas conductoras, cargadas e idénticas, se encuentran sobre soportes aislantes. Sus cargas son 2C y –4C. Si las esferas se ponen en contacto y luego son separadas, las cargas de cada esfera son, respectivamente: A) –2C y –2C B) 2C y 2C

C) –1C y –1C D) 1C y –3C E) –3 y –1C 19) Al aproximarse un cuerpo a la esfera de un péndulo eléctrico, se observa que entre ellos hay notoria atracción, entonces se puede afirmar, que: A) el objeto y la esfera del péndulo se encuentran en estado neutro. B) el objeto y la esfera del péndulo tienen cargas del mismo signo. C) si la esfera del péndulo se encuentra en estado neutro, el objeto está cargado eléctricamente. D) el objeto y la esfera del péndulo tienen cargas del mismo signo, pero la carga del objeto es de mayor valor absoluto. E) el objeto y la esfera del péndulo tienen cargas del mismo signo, pero la carga del objeto es de menor valor absoluto. 20) A un electroscopio descargado cuyas láminas se encuentran neutras, se aproxima una barra de vidrio cargada positivamente, podemos afirmar que sus láminas: A) permanecen juntas. B) adquirirán carga negativa y se separarán. C) adquirirán carga positiva y se separarán. D) permanecen neutros. E) una quedará positiva y la otra negativa. 21) Se dispone de tres esferas metálicas iguales y aisladas. Dos de ellas (A) y (B) están neutras y la tercera (C) posee carga eléctrica Q. Se coloca (C) en contactos sucesivos con A y B. La carga final de (C) será: A) Q B) Q / 2 C) Q / 3 D) Q / 4 E) 2Q /

Soluciones 1. E 2. B 3. D 4. E 5. C 6. A 7. C 8. A 9. D 10. E 11. C 12. A 13. E 14. C 15. D 16. C 17. E 18. C 19. C 20. C 21. D

Segundo Semestre

GUÍA DE ESTUDIO PRUEBA DE SÍNTESIS Asignatura: Lenguaje y comunicación. Profesor: Paulina Flores Echeverría Curso: III medio

FECHA DE INICIO____________

NOMBRE APELLIDO PATERNO/ MATERNO

OBJETIVO: Reforzar aprendizajes claves: Textos poéticos, dramáticos y narrativos.

I. TÓPICOS LITERARIOS

A) Lea atentamente los siguientes fragmentos e indique el tópico literario que presentan

representan

“¿Qué se hizo el rey don Juan?

¿Los Infantes de Aragón,

qué se hizieron?

¿Qué fue de tanto galán?

¿Qué fue de tanta invención

como triunfaron?

Las justas y los torneos,

paramentos, bordaduras

y cimeras,

¿fueron sino devaneos?,

¿que fueron sino verduras

de las eras?” TÓPICO:_____________________________

“Dichoso el humilde estado

del sabio que se retira

de aqueste mundo malvado,

y, con pobre mesa y casa,

en el campo deleitoso,

con sólo Dios se compasa

y a solas su vida pasa,

ni envidiado, ni envidioso!” TÓPICO:_____________________________

“Bien te veo correr, tiempo ligero

cual por mar ancho despalmada nave,

a más volar, como saeta o ave

que pasan sin dejar rastro o sendero” TÓPICO:_____________________________

B) Reconoce el tipo de amor que presentan los siguientes fragmentos: 1. “Sabes, que cuando sigo el danzar de tus piernas, son como cedros hermosos llenos de pasión, que cada paso que das es como si despertara algo especial dentro de mí, como un río de deseos que buscan tus labios que son como rubís cultivados. Por eso eres la más hermosa de todas. Cuando te busco tus ojos entre toda la gente, me siento perdido porque todas las calles me llevan al mismo lugar, porque todas desembocan en tu cuerpo hermoso, sin embargo, es tan distinto por tu perfume natural, que guarda muchos secretos, entre tus poros y cada centímetro de tu deliciosa piel, para poderte amar en el silencio de una sombra, y hacerte mía bajo la luz de la luna. Por eso, cuando veo el danzar de tu caminar, y tu cuerpo escultural de una hermosa flor echa mujer, llena de pasión, y de un hermoso amorque tus besos quedan detenidos en el tiempo, para que el viento se llenen de ti y rosen tu suave piel color canela”. Amor:_____________________________ Justificación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Segundo Semestre

2. “Mujer el mundo está amueblado por tus ojos / Se hace más alto el cielo en tu presencia (…) Al irte dejas una estrella en tu sitio Dejas caer tus luces como el barco que pasa Mientras te sigue mi canto embrujado Como una serpiente fiel y melancólica Y tú vuelves la cabeza detrás de algún astro. Haces dudar al tiempo Y al cielo con instintos de infinito Lejos de ti todo es mortal Lanzas la agonía por la tierra humillada de noches Sólo lo que piensa en ti tiene sabor a eternidad (…)¿Qué sería la vida si no hubieras nacido? Un cometa sin manto muriéndose de frío (…) Mi gloria está en tus ojos Vestida del lujo de tus ojos y de su brillo interno Estoy sentado en el rincón más sensible de tu mirada Bajo el silencio estático de inmóviles pestañas Viene saliendo un augurio del fondo de tus ojos Y un viento de océano ondula tus pupilas (…) Si tú murieras Las estrellas a pesar de su lámpara encendida Perderían el camino ¿Qué sería del universo? Amor:_____________________________ Justificación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Fui dueño de su alcoba y de su almohada la tuve beso a beso, piel con piel y el sol me sorprendió por su ventana cansado de delirio y de placer hasta ayer, hasta ayer.

Amor:_____________________________ Justificación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. “Bella y delgada cintura. Te hace perder la cordura, parece con sus vestidos, más que persona, escultura.”

Amor:_____________________________ Justificación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C. Lee atentamente y luego responde las preguntas planteadas:

PORQUE ESCRIBÍ Enrique Lihn

Ahora que quizás, en un año de calma,

piense: la poesía me sirvió para esto:

no pude ser feliz, ello me fue negado,

pero escribí.

Escribí: fui la víctima

de la mendicidad y el orgullo mezclados

y ajusticié a unos pocos lectores;

tendí la mano en puertas que nunca, nunca he visto;

una muchacha cayó, en otro mundo, a mis pies.

Pero escribí: tuve esta rara certeza,

la ilusión de tener el mundo entre las manos

-¡qué ilusión más perfecta! como un cristo barroco

con toda su crueldad innecesaria-

Escribí, mi escritura fue como la maleza

de flores ácimas pero flores en fin,

el pan de cada día de las tierras eriazas:

una caparazón de espinas y raíces.

De la vida tomé todas estas palabras

como un niño oropel, guijarros junto al río:

las cosas de una magia perfectamente inútiles

pero que siempre vuelven a renovar su encanto.

La especie de locura con que vuela un anciano

detrás de las palomas imitándolas

me fue dada en lugar de servir para algo.

Me condené escribiendo a que todos dudaran

de mi existencia real,

(días de mi escritura, solar del extranjero).

Todos los que sirvieron y lo que fueron servidos

Segundo Semestre

digo que pasarán porque escribí

y hacerlo significa trabajar con la muerte

codo a codo, robarle unos cuantos secretos.

En su origen el río es una veta de agua

-allí, por un momento, siquiera, en esa altura-

luego, al final, un mar que nadie ve

de los que están braceándose la vida.

Porque escribí fui un odio vergonzante,

pero el mar forma parte de mi escritura misma:

línea de la rompiente en que un verso se espuma

yo puedo reiterar la poesía.

Estuve enfermo, sin lugar a dudas

y no sólo de insomnio,

también de ideas fijas que me hicieron leer

con obscena atención unos cuantos sicólogos,

pero escribí y el crimen fue menor,

lo pagué verso a verso hasta escribirlo,

porque de la palabra que se ajusta al abismo

surge un poco de oscura inteligencia

y a esa luz muchos monstruos no son ajusticiados.

Porque escribí no estuve en casa del verdugo

ni me dejé llevar por el amor de Dios

ni acepté que los hombres fueran dioses

ni me hice desear como escribiente

ni la pobreza me pareció atroz

ni el poder una cosa deseable

ni me lavé ni me ensucié las manos

ni fueron vírgenes mis mejores amigas

ni tuve como amigo a un fariseo

ni a pesar de la cólera

quise desbaratar a mi enemigo.

Pero escribí y me muero por mi cuenta,

porque escribí porque escribí estoy vivo.

1. ¿Cuál es el motivo central del poema? Escoge dos versos que lo ejemplifiquen

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2. Describe la forma del poema a partir de sus versos, estrofa y rima.

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3. ¿De qué tuvo certeza el hablante lírico?

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4. ¿Qué hechos dejó de realizar el hablante lírico "porque escribió"?

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5. Identifica al menos dos figuras literarias y explícalas.

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6. ¿Cuál es el crimen del que habla el hablante lírico?

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7. Cómo es la existencia de quien dedica su vida a la poesía? Fundamenta con el texto.

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8. De acuerdo a lo que aparece en el texto ¿Elegirías la vida del poeta? Fundamenta.

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Segundo Semestre

D. Identifica la actitud lírica que adopta el hablante en los siguientes versos.

Versos Actitud lírica

"He conservado intacto tu paisaje pero no sé hasta dónde esté intacto sin ti, sin que tú le prometas horizontes de niebla, sin que tú le reclames su ventana de arena."

"Tendida en la madrugada, la firme guitarra espera: voz de profunda madera desesperada."

"Es una lástima que no estés conmigo cuando miro el reloj y son las cuatro y acabo la planilla y pienso diez minutos y estiro las piernas como todas las tardes y hago así con los hombros para aflojar la espalda y me doblo los dedos y les saco mentiras."

"Te vi al pasar, una tarde, ébano, y te saludé; duro entre todos los troncos, duro entre todos los troncos, tu corazón recordé."

"Cuando yo vine a este mundo, nadie me estaba esperando; así mi dolor profundo se me alivia caminando"

"Era un pobre diablo que siempre venía cerca de un gran pueblo donde yo vivía; joven, rubio y flaco, sucio y mal vestido, siempre cabizbajo… ¡Tal vez un perdido!"

"Otros lloran, yo me río, porque la risa es salud: lanza de mi poderío, coraza de mi virtud. Otros lloran, yo me río, porque la risa es salud."

II. TEXTOS DRAMÁTICOS Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas planteadas. ÑICO: ¿Qué querís, cabra? CELINDA: Te cuento... Pero me da vergüenza... ÑICO: Tápate la cara con la punta del elantal y lárgala no más. CELINDA: ¿No te vai a reír? ÑICO: ¿Pa que se me vea el diente que me falta? Desembuche no ..... CELINDA (En secreto y avergonzada): Yo... yo... oye... fíjate que yo... estoy durmiendo toas las noches con la puerta destrancá... Yo... ÑICO: ¡Ves que novedá! La tranca mía la eché al juego hace ratito... ¿Y eso es too? CELINDA: Y tamién, es que... ¡es que me da mieo dormir sola! ÑICO: ¿Y pa qué estrancái la puerta entonces? ¡De puro tentá e la risa!

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CELINDA: Ñiquito... Tú no m’entendís... ÑICO: Ni cobre. CELINDA (Llorando): Es que tú no me querís entender, no me vai a entender nunca lo que te quiero ecir... ÑICO: ¿Y por eso moquillái...? Aquí en esta casa pueen dormir toas con las puertas destrancá, porque lo qu’es Ñico, está escamao... CELINDA: Es que vos no m’entendís mis indiretas... ÑICO: Porque me conviene... No vis que espués me salís con un regalo con patas y el cura civil tiene encargo de los que se meten a las puertas destrancás de las chicuelas... ¿Por qué no me soplái este ojo? Y dame la lista... Yo estaré aquí de suple falta, ¿no es cierto? CELINDA (Pasándole la lista a Ñico, que empieza el mutis): Busca ahora quién te lave tus chirpes, que te pegue los botones y te seque la arpillera de las ojotas... Lo qu’es yo, ni te daré los güenos días.... ÑICO (Leyendo): Un cuarto e yerba... cuarenta e comino. un paquete e velas Buque... tres tarros de salmón Mariposa.., sesenta de pimentón pa color.., cuatro pesos de levadura.., un kilo e clavos de dos pulgadas... un tarro de aceite e carreta... (A Celinda). Y a vos te traeré un pañuelo yerbatero, pa que te rajís llorando... Enamorándome la pervertía... Cierra mejor tu tranquera que, si Ñico no entra, no fartan otros gallos en el gallinero... CELINDA: Oye, Ñico, ven. ÑICO: ¿Me vai a encargar una tranca e temo? CELINDA: Si es pa contate otra cosita... ÑICO: Mañana por la mañana voy a estar aquí con las fartas. CELINDA: Afírmate con lo que te voy a icir. Mañana a las dos, llega la Florita... Me escribió en papel fino y con letra de imprenta... ÑICO: Tu hermana... La profesora... ¡ Chitas con la noveá, oh! Esa que estuvo aquí cuantuá y que andaba cimbrándose p’allá y p’acá... La fruncía p’hablar... y que andaba con tizne en los ojos... CELINDA: La mesma pus, Ñico, y que a vos te icía Colacho... ÑICO: Ahora estoy más hombre... que tenga cuidado tu hermana conmigo... CELINDA: Y en la carta dice que mañana, en tren de dos, le manden caballo a la estación... ÑICO: ¿Y ónde va a ormir? CELINDA: En mi pieza pues, tonto... ¡Conmigo! ÑICO: Entonce, m’hijita, le voy a peír un favor... ¿quiere? CELINDA: ¿Cuál será? ÑICO (Suspirando): ¡No güerva renunca a trancar la puerta! CELJNDA: ¡Hase visto el atrevío! ÑICO: Dos mujeres solas tienen más mieo que una mujer sola... ¿O no, dice usted? Y un hombre que quiere a dos, tiene dos velas prendías; si una se le apaga, la otra le quea encendía... Y no me haga golver más m’hijta, mire... que... CELINDA: ¿Y qué hacís que no te vai? (Ñico toma su montura y las riendas e inicia el mutis, mientras Celinda canta una pavísima canción de las mujeres de la frontera): Sosiégate, José Sosiégate, María Si no te sosegái, ¡Yo te sosegaré! 1. ¿Cuáles son las intenciones que tiene Celinda con Ñico?

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______________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué Nico no accede a las intenciones de Celinda?

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______________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué opinión te merece la reacción de Ñico? Justifica con marcas textuales.

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Segundo Semestre

4. ¿Cómo reacciona Celinda ante la postura de Ñico? ¿Por qué crees que me menciona a la Florida?

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______________________________________________________________________________________ III. VISIÓN DE MUNDO EN LOS TEXTOS NARRATIVOS Lee y responde las preguntas que a continuación se plantean Una mañana, el coronel buscaba su montura, su ordenanza se había marchado con ella, no se sabía adonde, a algún lugar, seguro, por donde las balas pasaran con menor facilidad que en medio de la carretera. Pues en ella habíamos acabado situándonos, el coronel y yo, justo en medio de la carretera, y yo sostenía el registro en que él escribía sus órdenes. A lo lejos, en la carretera, apenas visibles, había dos puntos negros, en medio, como nosotros, pero eran dos alemanes que llevaban más de un cuarto de hora disparando. Él, nuestro coronel, tal vez supiera por qué disparaban aquellos dos; quizá los alemanes lo supiesen también, pero yo, la verdad, no. Por más que me refrescaba la memoria, no recordaba haberles hecho nada a los alemanes. Siempre había sido muy amable y educado con ellos. Me los conocía un poco, a los alemanes; hasta había ido al colegio con ellos, de pequeño, cerca de Hannover. Había hablado su lengua. Entonces eran una masa de cretinitos chillones, de ojos pálidos y furtivos, como de lobos; íbamos juntos, después del colegio, a tocar a las chicas en los bosques cercanos, y también tirábamos con ballesta y pistola, que incluso nos comprábamos por cuatro marcos. Bebíamos cerveza azucarada. Pero de eso a que nos dispararan ahora a la barriga, sin venir siquiera a hablarnos primero, y justo en medio de la carretera, había un trecho y un abismo incluso. Demasiada diferencia. En resumen, no había quien entendiera la guerra. Aquello no podía continuar. Entonces, ¿les había ocurrido algo extraordinario a aquella gente? Algo que yo no sentía, ni mucho menos. No debía de haberlo advertido...Mis sentimientos hacia ellos seguían siendo los mismos. Pese a todo, sentía como un deseo de intentar comprender su brutalidad, pero más ganas aún tenía de marcharme, unas ganas enormes, absolutas: de repente todo aquello me parecía consecuencia de un error tremendo. «En una historia así, no hay nada que hacer, hay que ahuecar el ala», me decía, al fin y al cabo... Por encima de nuestras cabezas, a dos milímetros, a un milímetro tal vez de las sienes, venían a vibrar, uno tras otro, esos largos hilos de acero tentadores trazados por las balas que te quieren matar, en el caliente aire del verano. Nunca me había sentido tan inútil como entre todas aquellas balas y los rayos de aquel sol. Una burla inmensa, universal. 1. ¿Qué imagen tiene el narrador de los alemanes?

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______________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué vivencias tuvo el narrador en su infancia que justifican su opinión de la guerra?

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______________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué sensación expresa el narrador con esta frase: "Nunca me había sentido tan inútil como entre todas aquellas balas y los rayos de aquel sol. Una burla inmensa, universal"?

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______________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué visión de mundo presenta el narrador? Fundamenta con citas del fragmento

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Segundo Semestre

5. ¿Estás de acuerdo con la postura del narrador frente a la guerra? Fundamenta.

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______________________________________________________________________________________ 6. ¿Crees que dicha postura refleja una visión de mundo propia? Argumenta subrayando partes del texto que respalden tu opinión.

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V.PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS : COMENTARIOS Escribe una crítica teatral que conteste a la pregunta ¿Crees que el fragmento de la viuda de Apablaza caracteriza la identidad cultural de Chile? Una vez que hayas concluido tu comentario revisa la redacción, ortografía y el vocabulario que empleaste y corrige los errores.

Descripció

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