guia de aprendizaje de Ética, valores y ... 10° y 11...relaciones de esencia apriórica de los...
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MINISTERIO DE EDCUACIÒN
REGIONAL DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
PROFESORES:
EDGAR ORTEGA ([email protected])
OCTAVIO AGUIRRE ([email protected])
MARIBEL ATENCIO ([email protected])
OLIVIA ROJAS ([email protected])
Henry Liebharts ([email protected])
GUIA DE APRENDIZAJE DE ÉTICA, VALORES
Y RELACIONES HUMANAS.
GRADO 10 y 11
II TRIMESTRE
PANAMÁ
20202
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INDICE TEMATICO
Los valores Éticos –Morales……………………………………………………………………………………………………………...Pág. 3
LA BIOETICA………………………………………………………………………………………………………………………………………Pág.12
El Valor de la Salud…………………………………………………………………………………………………………………………….Pág.19
Hábitos y Costumbres morales………………………………………………………………………………………………………….Pág.28
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II Trimestre.
TEMA No 3. Los valores Éticos –Morales. Sabías que…
Introducción
La jerarquía de valores: Es el orden de sus valores basándose en su
importancia.
Cada ser humano tiene una
jerarquía de valores que son la
base de su existencia.
Indicador de logro
Aplica el tema de los valores al contexto de nueva normalidad.
Objetivos de aprendizaje
Comprender la importancia que le damos a los valores en sus vidas.
Reconocer su propia escala de valores
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CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1.LA VIRTUD DE EPAMINONDAS16
Jerjes, rey de los persas, para establecer un pacto de alianza con Tebas, envió embajadores con ricos dones
para Epaminondas, el célebre general tebano. Epaminondas no quiso saber siquiera lo que le traía la
embajada. -Si lo que pide vuestro rey – dijo –es equitativo, no hacen falta regalos; si no es justo lo que
pretende, no bastarán todas las riquezas de su imperio para lograrlo de mí.
• Cada estudiante reflexiona sobre el contenido del texto y contesta a las siguientes preguntas: ¿Qué
valores has descubierto en el cuento? ¿Qué antivalores? ¿Con cuál de los personajes estás de acuerdo?
¿Por qué?
2. EL LOBO Y EL PERRO17
Era un lobo, y estaba flaco, que no tenía más que piel y huesos: tan vigilantes andaban los perros de
ganado. Encontró a un mastín, rollizo y lustroso, que se había extraviado. Pensó en acometerlo y
destrozarlo, cosa que hubiese hecho de buen grado el señor lobo; pero había que emprender singular
batalla, y el enemigo tenía trazas de defenderse bien. El lobo se le acerca con la mayor cortesía, entabla
conversación con él, y lo felicita por sus buenas carnes. «No estáis tan lúcido como yo porque no queréis,
contesta el perro; dejad el bosque; los vuestros, que en él se guarecen, son unos desdichados, muertos
siempre de hambre. ¡Ni un bocado seguro! ¡Todo a la ventura! ¡Siempre al atisbo de lo que caiga!
Seguidme, y tendréis mejor vida.» Contestó el Lobo: « ¿Y qué tendré que hacer?» «Casi nada -repuso el
perro- acometer a los pordioseros y a los que llevan bastón o garrote; acariciar a los de casa, y complacer
al amo. Con tan poco cómo es esto, tendréis por gajes buena pitanza, las sobras de todas las comidas,
huesos de pollo de pichones; y algunas caricias, por añadidura.» El lobo, que tal oye, se forja un porvenir
de gloria, que le hace llorar de gozo. Camino haciendo, advirtió que el Perro tenía en el cuello una
peladura. « ¿Qué es esto?» preguntó le «Nada». « ¡Cómo nada!» «Poca cosa». «Algo será». «Será la señal
del collar a que estoy atado». « ¡Atado! -exclamó el Lobo-; pues, ¿qué? ¿No vais y venís a dónde queréis?»
«No siempre, pero eso, ¿qué importa?» «Importa tanto que renuncio a vuestra pitanza, y renunciaría al
mayor tesoro por ese precio.» Y echó a correr. Y aún está corriendo.
• Cada estudiante reflexiona sobre el contenido del cuento y contesta a las siguientes preguntas: ¿Qué
valores has descubierto en el cuento? ¿Qué antivalores? ¿Con cuál de los personajes estás de acuerdo?
¿Por qué?
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CONTENIDO
Scheler añade una serie de divisiones de valores que él llama “clases fundamentales de
relaciones de esencia apriórica” de los mismos, la primera tarea de la ética consiste en poner
a luz la estructura apriórica del reino de los valores como un orden independiente de todos
los sistemas de bienes y de fines. Para esto, antes de exponer la jerarquía de valores, notemos
lo más importante de esta descripción de cualidades de valores y sus relaciones esenciales.
Como primer punto, viene, ante todo la bipolaridad de los valores: “Todos los valores se
escinden en positivos y negativos, esto pertenece a la esencia de los valores”.[1] Así a todo
valor le corresponde un desvalor, una cualidad opuesta: bello- feo, bueno- malo, etc. Esta
antítesis valorativa es de esencia de los mismos. Y se recuerda el axioma de Brentano de que
la existencia de un valor positivo es ya un valor positivo y su inexistencia de un valor negativo;
y al contrario respecto de los valores negativos.
Valores y sus depositarios
En virtud también una necesidad a priori, ciertos valores no pueden pertenecer sino a ciertos
tipos de seres. Así, los valores éticos, positivos y negativos, no pertenecen sino a las personas.
“Sólo las personas pueden ser buenas o malas; nunca las cosas o sucesos serán moralmente
buenos o malos. La bondad en la persona se llama virtud, y la maldad en ella, vicio. Los actos
de la voluntad y sus acciones externas son buenos o malos siempre en relación con la persona.
En cambio, hay otros valores que son esencialmente valores de las cosas u objetos, como el
valor de lo agradable y útil, estos valores son esencialmente más bien valores de cosas y
sucesos. E, inversamente: no existen cosas ni sucesos, oralmente buenos o malos”.[2]
Los valores son bienes humanos que la persona puede y debe realizar, entonces, cultura y
valor son correlativos. Los valores no se de-velan ni se realizan sino por la actividad cultural
de la persona humana; en la relación persona y objeto y, a su vez, esta actividad cultural no
puede realizarse ni perfeccionarse –tanto en la inteligencia como en la voluntad libre- sino
por los valores como sus objetos.
Sin valor no hay actividad cultural y, sin actividad cultural no se develan ni realizan los valores.
Los valores aparecen así en su definitiva realidad como exigencias de bien, como bienes
finitos por realizar o en potencia, cuya realización impone inmediata o mediatamente en el
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Ser, a la persona humana, es decir, al ser inteligente y libre y, a la vez, finito, para su propio
perfeccionamiento.
“De este modo, los valores estéticos, según las leyes esenciales, son 1. Valores de Objetos. 2.
Valores de objetos cuya posición real se halla excluida (de cualquier forma) y que, por lo tanto,
se dan como “apariencia”; o bien el fenómeno de su realidad es contenido parcial del objeto
fenoménico en la imagen; así por ejemplo, ocurre en el drama histórico. 3. Valores que son
propios de los objetos únicamente en virtud de su plasticidad intuitiva”.[3]
La belleza siempre ha existido, lo mismo que la justicia o el amor y no cambian, lo que puede
variar es el depositario, pero el valor en sí, no se altera. Cuando él una persona concluye su
relación amorosa, erraría al decir que el amor no existe, pero el amor no deja de existir, lo
que ocurre es que se manifiesta en otra persona (depositario). Como hemos visto, el
apriorismo de Scheler dota de valor a los objetos y contrarresta el agrado o el deseo, que son
el pilar de las teorías de la subjetividad.
“Por el contrario, los valores éticos, nunca pueden ser dados como objetos, porque a sus
depositarios, las personas y sus actos, no podemos tomarlos como objetos, porque están en
la persona (y el acto). Nunca puede sernos dada como objeto una persona, ni tampoco,
igualmente ningún acto. Tan pronto como objetivamos, de cualquier modo, a un hombre, se
le escapa forzosamente el depositario de los valores morales.
En segundo lugar, son valores que están ínsitos esencialmente en depositarios dados como
reales; nunca en meros objetos imaginados. Incluso dentro de una obra de arte, un drama,
por ejemplo, en el que entran esos valores, sus depositarios han de ser dados también como
depositarios reales –sin perjuicio del hecho de que esos depositarios dados como reales son
parte del objeto estético imaginario-”.[4]
El valor ético tiene una fuerza impositiva que nos obliga a reconocer aun contra nue
stros deseos, tendencias e intereses personales. Los
valores no se dan aislados, sino que tienen una existencia; se nos presentan siempre
apoyados en un apoyo moral.
La jerarquía de los valores: “en virtud de lo cual unos valores son más altos y otros más bajos,
o están en mutua relación de superioridad e inferioridad, es igualmente de esencia de los
valores, lo mismo que su diferencia en positivos y negativos”.[5] Scheler da importancia capital
a este principio de la jerarquía axiológica, sobre el que funda toda su teoría ética y para cuya
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aprehensión elabora su facultad especial apriórica del preferir.
https://sites.google.com/site/axiologiadelontos/-cual-es-la-jerarquia-de-los-valores.
APLICA
1. Imagínate que vas en un barco y este se está hundiendo. Sólo hay un pequeño bote
donde caben cinco personas.
De la siguiente lista de pasajeros del barco. ¿Cuál salvaría tú y por qué? Los que vas a salvar
ordenarlo en según su importancia para ti. Colar al lado a quien salvarías de 1, 2, 3, 4,5.
Anciano _________________________________________________
Hippie ___________________________________________________
Prostituta_________________________________________________
Gay _____________________________________________________
Ama de casa____________________________________________
Capitán _________________________________________________
Sacerdote_______________________________________________
Anciano_________________________________________________
Carpintero_______________________________________________
Papa e hija. _____________________________________________
2. ¿Qué relación tiene lo que acabas de hacer anteriormente? Con el tema
Jerarquía de Valores.
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RAZONA Y REFLEXIONA
CASO.- Lee los siguientes pensamientos:
Si las personas que amas son irrazonables,
inconsecuentes y egoístas... Ámalas de todos
modos.
Si la sinceridad y la franqueza te hacen
vulnerable... Sé sincero y franco de todos modos.
Si haces el bien, y te acusan de tener oscuros y
egoístas motivos... Haz el bien de todos modos. Si lo que has construido en años, puede ser
destruido en una noche... Construye de todos
modos. Si luchas y tienes éxito, y te ganas amigos falsos y
enemigos verdaderos... Lucha de todos modos. Si das al mundo lo mejor que tienes y te golpean a
pesar de ello... Da al mundo lo mejor que tienes de
todos modos.
Estos pensamientos han sido escritos por una religiosa católica, sin embargo...
Reflexiona y responde
1. ¿Consideras que su mensaje está dirigido únicamente a personas que practican la religión católica o a
personas de un país determinado? Si, No ¿Por qué?
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2. ¿Qué valores transmite?
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3. ¿Te parecen importantes los valores transmite? Si, No ¿Por qué?
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4. ¿Crees que estos valores fueron "inventados" por la autora? Si, No ¿Por qué?
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AUTOEVALUACIÓN O ACTIVIDAD FINAL
1. ¿Conoces tu propia escala de valores?... Una manera de identificarla es preguntarte qué actividades
realizas diariamente, cuánto tiempo les dedica y cuáles de esas le son prioritarias.
Jerarquiza tus valores:
Religiosos
Morales
Estéticos
Intelectuales
Afectivos
Sociales
Físicos
Económicos
2. Reflexiona y responde. Coloca dentro del paréntesis la letra que corresponda.
Religiosos 1. ( )
Parte del significado del término "re - ligar" estar
ligado a, volver a establecer la relación con...
Hacen referencia a la relación hombre - Dios,
independientemente de la religión que se
practique. Se basa en la autoridad del mismo Dios.
a) La belleza de una pintura que refleja la
perfección física del hombre, de unas flores, de un
amanecer... la belleza de un objeto que sirve para
lo que fue hecho: una taza, un escritorio, un libro,
la belleza de la maternidad, de la filiación.
b) Objetos materiales, piedras y metales
preciosos...
c) La oración, el cumplimiento con los preceptos
establecidos…
Morales 2. ( )
Hacen referencia a los actos humanos. Se apoyan
en la Ética. Perfeccionan la naturaleza humana
d) La verdad, el conocimiento científico, el saber.
e) La amistad, el amor, la ternura.
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puesto que permiten al hombre realizar actos
libres encaminados a hacer el bien.
f) Las virtudes humanas: sinceridad, fortaleza,
constancia, caridad, paciencia... g) Deporte,
higiene, bienestar físico, salud, rendimiento físico.
Estéticos 3. ( )
Entienden la belleza, como la cualidad que
adquieren los bienes en la medida que cumplen la
función para la que fueron creados. No sólo se
aplican al arte, también a la naturaleza y a todo lo
que nos rodea.
h) La moda, la política, las obligaciones
ciudadanas, el poder, la autoridad, la patria, la
tradición.
Intelectuales 4. ( )
Se refieren a la actividad de la razón, al intelecto, a
la sabiduría.
Afectivos 5. ( )
Hacen referencia a los sentimientos y emociones.
Sociales 6. ( )
Se refieren a las relaciones impersonales, del
hombre con la sociedad.
Físicos 7. ( )
Se refieren a la integridad material del hombre, a
su salud, cuidado y conservación del cuerpo.
Económicos 8. ( )
Se refieren a la materia que tiene un valor
convencional: el dinero.
GLOSARIO DEL TEMA.
Integridad: se relaciona al derecho a no ser objeto de vulneraciones en la persona física, como
lesiones, tortura o muerte.
Estéticos: Que tiene un aspecto bello o artístico
Jerarquía: Organización de personas o cosas en una escala ordenada y subordinante según un
criterio de mayor o menor importancia o relevancia dentro de la misma.
BIBLIOGRAFÍA
1. http://www.oocities.org/mx/academia_entorno/eli6.pdf. 2 https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1915/coleccion-educacion-en-valores-eticos-2003.pdf 3 http://www.tesoem.edu.mx/alumnos/cuadernillos/2010.012.pdf.
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ÀREA 3 LA PERSONA Y SU COMPROMISO EN PROYECCIÒN SOCIAL
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TEMA No 1. LA BIOETICA. Sabías que…
Introducción
El concepto de bioética hace alusión a la ética de la vida o de la biología.
De origen griego, el término bios significa “vida” mientras que ethos
quiere decir “ética”. ... Al mismo tiempo, consideró que podría ser
usada como un “puente” entre las ciencias de la vida -en todos sus
alcances- y la ética clásica.
Que el hombre quiere decidir
quitarse la vida, como derecho
propio.
Indicador de logro
Manifiesta que la biología y la ética son ciencias al servicio de la vida y proveen los principios para una correcta conducta humana.
Objetivos de aprendizaje
Aprender lo que abarca la bioética.
Conocer la aplicación de la ética en la vida humana.
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CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Localiza las palabras y busca sus significados, para mejor comprensión del tema.
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CONTENIDO
1. ¿Qué es la bioética?
El concepto de bioética hace alusión a la ética de la vida o de la biología. De origen griego, el
término bios significa “vida” mientras que ethos quiere decir “ética”. ... Al mismo tiempo,
consideró que podría ser usada como un “puente” entre las ciencias de la vida -en todos sus
alcances- y la ética clásica.
2. ¿Qué estudia la bioética?
La Bioética es el estudio sistemático de la conducta humana en los campos de las ciencias
biológicas y de la atención de la salud, en la medida en que esta conducta se analiza a la luz
de los principios y valores morales (Enciclopedia de la Bioética del Instituto Joseph i Rose
Kennedy, 1978.
3. ¿Cuál es la importancia de la bioética?
La importancia de la bioética. La bioética ha promovido la creación de los derechos y deberes
del paciente, que se observan en los seguros médicos, donde se plantea un trato horizontal
entre médico y paciente.
4. ¿Cómo surge la bioética?
La bioética surge ante la necesidad de responder y tratar de solucionar los grandes conflictos
que plantean hoy los hechos científicos y las tecnologías, su uso y aplicación al ser humano,
a la vida y a la supervivencia en el planeta.
5. ¿Cuáles son las corrientes de la bioética?
En la práctica, la bioética se basa en la filosofía y con ella ha generado
numerosas corrientes teóricas, entre las que dominan actualmente: el utilitarismo, el
universalismo, el personalismo y el principalismo (beneficencia, justicia, no maleficencia y
autonomía).
6. ¿Qué es la bioética en salud?
Programa Regional de Bioética. ... La bioética es la disciplina que busca aclarar problemas
éticos que surgen en relación a la salud: al hacer investigación con seres humanos, diseñar o
implementar una política de salud, y brindar atención médica.
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7. ¿Qué es la bioética y para qué sirve?
La bioética es la rama de la ética dedicada a promover los principios para la conducta más
apropiada del ser humano con respecto a la vida, tanto de la vida humana como del resto de
seres vivos, así como al ambiente en el que pueden darse condiciones aceptables para la
misma.
8. ¿Cómo influye la bioética en la vida cotidiana?
Importancia de la bioética en la vida cotidiana: esta disciplina le permite al individuo ponerse
en contacto con su humanidad, permitiéndole reconocer que cada forma de vida, por muy
pequeña que sea, tiene su lugar y un espacio destinado en el que despliega su existencia.
9. ¿Cómo se aplica la bioética?
La bioética suele aplicarse en casos muy concretos que, por sus características, generan
debates de todo tipo. Algunos ejemplos de estos casos son los siguientes: Las transfusiones
de sangre. La utilización de armas químicas o nucleares.
APLICA
1. Observar (MIRA) los siguientes videos sobre bioética y escriba lo que entiende en una
hoja:
https://www.youtube.com/watch?v=EBCaFIaS2Vo
https://www.youtube.com/watch?v=iuBicHHvBp8
https://www.youtube.com/watch?v=PlIc7LQJl9w
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RAZONA Y REFLEXIONA
REFLEXIONAY CONTESTA.
1. Un grupo de médicos que consultamos nos dieron tres de esos escenarios para que te pongas
a prueba.
¿Cómo resolverías estas situaciones?
Condenar a una muerte pronta a alguien que sufre de una enfermedad terminal
al detener el tratamiento para reasignar el dinero a un paciente que puede
tener una recuperación completa...
17 Hay dos pacientes, pero sólo suficiente en el presupuesto para un curso de tratamiento.
Uno de los pacientes es de edad avanzada y sufre de una enfermedad terminal. Quiere morir pero
el tratamiento lo mantendrá vivo con una muy reducida, pero no debilitante, la calidad de vida. Por
otra parte, tu otro paciente es joven y se encuentra en estado crítico. Con el tratamiento adecuado
se pondrán bien y llevará una vida plena.
1. ¿Cancelarías el tratamiento de la persona que quiere morir?
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2. ¿O continuarías tratándola a pesar de todo?
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AUTOEVALUACIÓN O ACTIVIDAD FINAL
1. Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué es la Bioética? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
¿Qué importancia tiene hoy conocer sobre la bioética? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
¿Define que es un dilema moral y copia cinco dilemas morales relacionados a la bioética? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Investiga los principios de la bioética defínelos e ilustra cada uno?
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Serias tú capaz de aplicarle la eutanasia a uno de tus familiares enfermo. Justifica tu
respuesta.
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GLOSARIO DEL TEMA
1. Enfermedad terminal: Es un término médico que indica que una enfermedad no puede ser curada o
tratada de manera adecuada, y se espera como resultado la muerte del paciente, dentro de un período
corto de tiempo.
2. Eutanasia: Acto de provocar intencionadamente la muerte de una persona que padece una
enfermedad incurable para evitar que sufra.
3. Calidad de vida: Es un concepto que se refiere al conjunto de condiciones que contribuyen al bienestar
de los individuos y a la realización de sus potencialidades en la vida social
BIBLIOGRAFÍA
1. http://www.oocities.org/mx/academia_entorno/eli6.pdf. 2. https://www.google.com/search?q=ejemplos+de+dilemas+morales+sobre+la+eutanasia+para+jovenes&rlz=1C1CHB
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TEMA No 2. El Valor de la Salud. Sabías que…
Introducción
El valor de la salud es una cualidad de toda persona humana de
cualquier condición socioeconómica, demográfica, creencia o edad; es
decir, es un valor absoluto para todos en todas partes
Sabías que debemos hacernos
exámenes médicos cada año,
como deber moral.
Indicador de logro
Reconoce el valor de derecho a la salud como un principio social básico y fundamental para la supervivencia de la sociedad.
Objetivo de aprendizaje
Comprender la importancia de cumplir con el valor de la salud.
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CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Observa y escribe lo que entiendes sobre el valor de la Salud.
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CONTENIDO
Hoy en un anuncio de Sanitas he visto “Tu Salud es elegir los médicos que quieres”…
¿realmente es eso?, porque más bien yo diría que cuando la pierdes, está muy bien elegir a
la persona que puede ayudarte a recuperarla… el problema viene cuando creemos que la
Salud no es algo nuestro… se tiene o no se tiene por avatares de la vida, es un destino
inexorable, “mi madre lo tenía, mi abuela lo tenía…”, “no tengo tiempo para hacer
ejercicio…”, “no puedo adelgazar, lo he intentado todo…”, “de algo hay que morir”.
La Salud es un estado en constante búsqueda de un equilibrio, oscila dentro de los
parámetros que vienen definidos por el cuidado de nuestro cuerpo y sobre todo por nuestro
estado mental y la manera a la que nos enfrentamos a las condiciones ambientales.
Los genes son importantes y definen cosas como nuestra altura, el color de nuestros ojos o
nuestra cantidad de colágeno en la piel… y las condiciones ambientales definen el
entrenamiento de nuestras capacidades corporales: no es lo mismo ser Albino en Nueva
Guinea que vivir en los Andes con una saturación de oxígeno pobre en el aire… la gran noticia
es que podemos modificar nuestra conducta, ser responsables y conscientes de que nuestra
Salud es algo nuestro… de la misma manera que procuramos comer todos los días, si vamos
más allá y nos preocupamos porque la calidad de nuestros alimentos beneficien a nuestro
equilibrio, sólo puede reportarnos calidad de vida. Si somos conscientes y responsables y
sabemos que hay hábitos tóxicos que mantenidos son muy perjudiciales para nuestra salud,
si somos capaces de eliminar nuestras creencias limitantes al respecto, y tomamos las
riendas, sólo podremos sentirnos mejor con nosotros mismos… aunque esto es sólo la punta
del iceberg… una actitud mental positiva, tener claros objetivos en la vida, llenar de
emociones potenciadoras e ilusión nuestro día a día, manda a nuestro cuerpo señales de
alegría y gratitud por vivir… se eliminan los desechos de una manera mucho más eficaz, el
cuerpo responde con energía y hasta nos vemos y nos ven más guapos¡¡¡
Por ello y como médico, recomiendo a todos cuidar todas las facetas de la Salud, las de dentro
y las de fuera, las que dependen de nosotros mismos y las que no, autoevaluarnos, vigilar
nuestros síntomas, la inmensa mayoría llevan implícita un mensaje del inconsciente sobre
algo que no funciona correctamente (un conflicto, un miedo, una tensión) para poner manos
sobre ello con prontitud… y si todo eso falla, por supuesto, asesorarse por un profesional,
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pero no delegar, no esperar soluciones mágicas… es lo fácil pero no funciona… recuerda que
la SALUD, como todas las cosas buenas de la vida, es una OPCIÓN.
APLICA
1. Constitución Política De La República De Panamá
Capítulo 6o - Salud, Seguridad Social y Asistencia Social
Artículo 105 Artículo 106 Artículo 107 Artículo 108 Artículo 109 Artículo 110 Artículo 111 Artículo 112 Artículo 113
Buscar en la constitución de Panamá cada uno de estos artículos copiarlos y
explicar con tus palabras lo que entiendes en cada uno.
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RAZONA Y REFLEXIONA
1. Leer cada uno de los deberes de un paciente y explica con tus palabras
lo que entiendes de cada uno.
DERECHOS DEL PACIENTE
1. El Paciente tiene derecho a recibir una atención sanitaria integral adecuada a sus necesidades de salud, dentro de un funcionamiento eficiente de los recursos sanitarios existentes, a obtener una evaluación y manejo apropiado del dolor y a que su familiar responsable también tenga acceso a esta misma información.
2. EL Paciente tiene derecho al respeto de su personalidad, dignidad, intimidad, seguridad y privacidad personal, sin que pueda ser discriminado por razones de tipo social, económica, moral, ideológica, cultural, religiosa o racial.
3. El Paciente tiene derecho a la confidencialidad de toda la información relacionada con su proceso de atención, incluido el secreto de su estancia en el Hospital, salvo por exigencias legales que hagan imprescindible la entrega de la información contenida en el expediente a instancias judiciales.
4. El Paciente tiene derecho a recibir en un lenguaje comprensible, información completa y continuada, verbal y escrita, sobre su proceso incluyendo diagnósticos alternativos de tratamiento, sus riesgos y pronósticos. En caso de que el paciente no quiera o no pueda manifiestamente recibir dicha información, ésta deberá proporcionarse a sus familiares o personas legalmente responsables.
5. El Paciente tiene derecho a la libre elección entre las opciones que le presente su médico responsable, siendo preciso su consentimiento previo expresado por escrito ante la realización de cualquier intervención, excepto los siguientes casos:
• Cuando exista riesgo de lesión irreversible o fallecimiento y la urgencia no permita
demoras.
• Cuando la carencia de tratamiento suponga un riesgo para la salud pública.
• Cuando exista un imperativo legal.
• Cuando el paciente no esté capacitado para tomar decisiones, en cuyo caso, el derecho
corresponderá a sus familiares o persona legalmente responsable. En caso de no existir
o no ser localizados se le comunicará a la autoridad judicial.
6. El Paciente tiene derecho a negarse a recibir tratamiento, excepto en los casos señalados en el punto No. 5, debiendo para ello, solicitar y firmar el Alta Voluntaria y/o Relevo de Responsabilidad.
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7. El Paciente tiene derecho a que se le asigne un médico cuyo nombre deberá conocer y que será su médico responsable y el interlocutor válido con el equipo asistencia. En caso de ausencia de este facultativo, otro facultativo del equipo asumirá la responsabilidad. 8. El Paciente tiene derecho a que quede constancia por escrito o en soporte técnico adecuado todo su proceso. Esta información y las pruebas realizadas constituyen la Expediente Clínico. Al finalizar su estancia en el Hospital, el paciente o su familiar responsable, recibirán copia del Resumen de Egreso y del Plan de Salida del Paciente. Igualmente tiene derecho al acceso a la información recibida en el expediente clínico dentro de un tiempo razonable. 9. El Paciente tiene derecho a decidir que no se realicen a su persona investigaciones, experimentos o ensayos clínicos, sin una información previa, sobre los métodos y fines del estudio y sin que éste haya otorgado su libre consentimiento por escrito. 10. El Paciente tiene derecho a examinar y recibir explicación sobre todas las cuentas, sin importar la fuente de pago. 11. El Paciente tiene derecho al correcto funcionamiento de los servicios asistenciales y administrativos y que la estructura del Hospital proporcione unas condiciones aceptables de habitabilidad, higiene, alimentación, seguridad y respeto a su intimidad. 12. El Paciente tiene derecho a formular sugerencias y reclamaciones, así como a recibir respuesta por escrito, a través del Servicio de Atención al Paciente del Hospital.
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AUTOEVALUACIÓN O ACTIVIDAD FINAL
1. Realiza la siguiente investigación “el valor de la salud” en tiempo de
la “nueva normalidad”, basándote en los medios escritos, televisivos e
internet (después de conocer lo que dice nuestra Constitución y los
deberes del paciente expresa tu opinión). Dos caras.
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GLOSARIO DEL TEMA
1. Diagnóstico: Es aquello que, en el ámbito de la medicina, está vinculado a la diagnosis.
2. Expediente clínico: Es un documento legal y confidencial, en el que se integran los datos
necesarios para formular los diagnósticos, establecer el tratamiento médico y planificar los
cuidados de enfermería
3. Derecho a la confidencialidad: Se trata de una propiedad de la información que pretende
garantizar el acceso sólo a las personas autorizadas.
BIBLIOGRAFÍA
1.https://www.pacificasalud.com/guiadelpaciente/es/derechos-y-deberes.
2. La Constitución de la República de Panamá.
3.google.com/search?q=frases+sobre+el+valor+de+la+salud&tbm=isch&ved=2ahUKEwi3_PWfvLzqAhUGW
DA
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TEMA No 3 Hábitos y Costumbres morales. Sabías que…
Introducción
Hábitos y Costumbres.
Los hábitos son un conjunto de costumbres, de prácticas que
se forman, en general, cuando una persona hace algo de la
misma manera y en el mismo lugar una y otra vez hasta que
lo realiza automáticamente sin esfuerzo o planeación.
Una costumbre es un hábito adquirido por la práctica
frecuente de un acto. Las costumbres de una nación o
persona, son el conjunto de inclinaciones y de usos que
forman su carácter distintivo.
Que el hombre es un animal de
costumbres.
Indicador de logro
Práctica hábitos de higiene y salubridad para evitar contagios y nuevas enfermedades.
Objetivo de aprendizaje
Comprender la importancia de los hábitos y costumbres morales para vivir en la sociedad.
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CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Leer y escribir una lista de tus costumbres: positivas, negativas, individuales y colectivas que
realizas.
Las costumbres positivas son las acciones repetidas que ayudan a un
crecimiento. Aportan una mejora y construyen una mejor interacción social.
Entre ellas se encuentran: los actos de cortesía, pedir perdón, levantarse
temprano en la mañana, dar los buenos días a los demás, dar las gracias, tener
detalles amables. Todas estas costumbres evitan conflictos entre personas.
Las costumbres negativas son lo contrario: perjudican el bienestar y el espacio
personal, y alteran el funcionamiento de los grupos. Entre ellas se encuentran:
levantarse tarde, beber hasta embriagarse, dejar los pendientes hasta el último.
Y, por ejemplo, en comunidades indígenas de México, el hombre que viola a
una mujer debe casarse con su víctima, para “reparar su falta”. Esta costumbre
atenta contra la integridad de esa mujer.
Las costumbres individuales pueden ser sólo de una persona y le afectan
directamente a ella. Los demás generalmente son observadores, pero sí
pueden quedar influidos. Entre ellas se encuentran:
o Un creador de contenido dice una frase en sus videos, para abrir o dar
un cierre
o Un director ejecutivo prepara su traje y sus zapatos desde la noche
anterior
o Un joven sale los viernes a cenar con sus amistades
o Una emprendedora revisa sus pendientes los domingos
Las costumbres colectivas o sociales las practican dos o más personas y todas
participan, ya sea reuniéndose en grupo o cada quien, desde su casa, haciendo
alusión a la finalidad de cada costumbre. Estas son aceptadas, transmitidas y
realizadas por generaciones si se trata de costumbres con raíces culturales, que
representan a la región en que viven o a su país
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CONTENIDO
Hábitos y Costumbres.
Los hábitos son un conjunto de costumbres, de prácticas que se forman, en general,
cuando una persona hace algo de la misma manera y en el mismo lugar una y otra
vez hasta que lo realiza automáticamente sin esfuerzo o planeación.
Una costumbre es un hábito adquirido por la práctica frecuente de un acto. Las
costumbres de una nación o persona, son el conjunto de inclinaciones y de usos que
forman su carácter distintivo.
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Generalmente se distingue entre las que cuentan con aprobación social, y las malas
costumbres, que son relativamente comunes, pero no cuentan con aprobación social,
y a veces leyes han sido promulgadas para tratar de modificarlas en la conducta de
las personas.
En psicología el hábito es cualquier comportamiento repetido regularmente, que
requiere de un pequeño o ningún raciocinio y en su mayoría son aprendidos, más que
innato. • Malos hábitos equivalen a vicios
• Buenos hábitos equivalen a virtudes Existen diferentes tipos de hábitos, algunos de estos son: 1. Hábitos físicos
2. Hábitos afectivos
3. Hábitos sociales 4. Hábitos morales 5. Hábitos intelectuales Cabe destacar que la responsabilidad por los hábitos que se tienen puede ser
limitada. En efecto muchos de ellos son incorporados en la infancia o en edades tempranas, cuando aún no se tiene una clara idea de sus consecuencias. También
puede suceder que tanto los buenos como los malos sean adquiridos por influencia del medio externo, como por ejemplo la familia. Como sea, siempre es importante prestar atención a ellos para usarlos a nuestro favor.
ORIGEN DE LOS HABITOS LAS COSTUMBRES:
Se inician: - En los primeros años de nuestra vida. - Durante la primera infancia se establecen, desarrollan y fijan los hábitos que
tendremos el resto de nuestra vida. - La conducción y estímulos que como padres y madres ofrezcamos a nuestros
hij@as les ayudarán a descubrir y crear sus valores y hábitos que, a la larga, servirán
para saber cómo deben actuar y lo que desean hacer.
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Cada persona, desde su inicio, recibe influencias del medio que le rodea, lo cual moldea continuamente su manera de actuar. Todo esto le permite construir su propio estilo de vida y su propio sistema de creencias. Su concepción de disciplina será la que define su actitud ante la vida. Estará presente
en todo su quehacer y será modificada por las exigencias del medio cultural en cuanto
a comportamiento social se refiere. Los valores, ideas, sentimientos, experiencias significativas definen los hábitos y las
costumbres de cada ser humano. Aquí la formación que reciba la persona, así como
las demandas del contexto (familia, escuela, trabajo, comunidad, etc.) serán la clave
para ejercer un determinado rol en la sociedad. Para ello, la labor de los docentes,
los padres y los otros más competentes son los llamados a colaborar en los procesos
de formación de la disciplina, para alcanzar los sueños y los proyectos de vida de los
niños y adolescentes.
APLICA
Observa y escribe tu opinión sobre los videos en una hoja.
1. https://jeronicalafell.com/que-es-un-habito-somos-lo-que-hacemos/
2. https://www.youtube.com/watch?v=WplVIcTcjFM
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RAZONA Y REFLEXIONA
1. Lee y reflexiona sobre los hábitos morales basándote en las
siguientes ilustraciones.
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AUTOEVALUACIÓN
1. Siendo consciente que ya sabes que es una costumbre y un hábito:
Pregunta a tus padres cuáles son las costumbres que han querido
enseñarte desde pequeño. Anota.
2. Revisa periódicos, revistas, observa programas en la tv y anota que
costumbres morales o buenos hábitos te enseñan:
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GLOSARIO DEL TEMA.
1. Conducta: Es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y está determinado por
absolutamente todo el entorno en que se vive; tiene influencias más sociales.
2. Animal de costumbres: El hombre es un animal de costumbres dijo el escritor Charles
Dickens (Inglaterra 1812.1870), y muchos otros escritores y filósofos han dicho algo parecido
3. Inducidos: Provocar, persuadir o mover a una persona a hacer o creer una cosa le indujo a robar; sus
palabras inducen a error.
BIBLIOGRAFÍA
Libro de la materia. Módulo dado por el profesor.
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RUBRICAS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS
PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE
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