guia de aprendizaje botánica taxonómica cefa

de 8

Modelo de Mejora Continua

FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA F08-41-003 / 03 - 11 Versión 2

Proceso: Ejecución de la Formación Procedimiento: Ejecución de Proyectos Formativos

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

En cumplimiento con las competencias a desarrollar dentro del programa de formación de Gestión de Recursos Naturales, el cual se encuentra enmarcado en la línea de Producción y Transformación, se busca profundizar en los conceptos básicos de la Botánica Taxonómica.

Para realizar de una manera lógica el diagnóstico del componente de flora se requieren fundamentalmente los conceptos básicos sobre las funciones de la organografía vegetal, así como sus interacciones con el medio que la rodea.

Cuando hablamos de "componentes", nos referimos a las unidades que permitirán alcanzar los procesos de planificación, ejecución y evaluación del proyecto Diseño e Implementación del Plan de Ordenamiento y Manejo de los Recursos Naturales en el Centro de Formación Agroindustrial Surge entonces la necesidad de Estudiar inicialmente las características, importancia y funciones de la organografía vegetal, fundamentos sobre Botánica taxonómico que permita descubrir, describir, dar nombre a las especies arbóreas y conocer los procedimientos metodológicos sobre la toma y manejo de muestras, que permitan en actividades posteriores la captura y toma de información en campo, así como el cumplimiento de los resultados de aprendizaje.

Regional: Huila Fecha:(Día – Mes – Año): 08 – 08- 2011

Centro: CENTRO DE FORMACION AGROINDUSTRIAL

Nombre de la guía: Botánica taxonómica: identificación de especies, toma y manejo de muestras botánicas.

Programa de Formación:

Tecnólogo Gestión de Recursos Naturales

Duración en meses, etapa Lectiva:

18

Duración en meses, etapa productiva:

6

Total en meses, de la Formación:

24

Fase del proyecto:

Diagnostico

Actividad del proyecto:

Establecer parcelas de muestreo en los diferentes usos de suelo y fuentes de agua del Centro de Formación Agroindustrial y diagnosticar el estado del arte de los componentes físicos y bióticos.

Resultados de aprendizaje:

28020116901 Caracterizar los componentes biofísicos del área de estudio, de acuerdo con las metodologías y procedimientos establecidos.

Competencia(s) asociada(s):

280201169 Efectuar el diagnóstico ambiental de los recursos naturales renovables de acuerdo con las metodologías y procedimientos establecidos

Actividad de Aprendizaje: impartición de fundamentos básicos sobre botánica y funciones de la organografía vegetal, Clases prácticas: identificación de organografía vegetal, exposiciones, planteamientos de ejercicios interactivos, elaboración de informes de consulta y sesiones de evaluación

Duración en horas: 24

de 8




3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

Actividad 1: Análisis de Lectura : Definición y conceptos básicos de la Botánica taxonómica, clasificación e identi-ficación.

Material base: Disponible en el correo de recursos naturales:

Lectura sobre Clasificación del reino Vegetal, Nomenclatura. Manual Universitario de Botánica, capitulo 5 pág. 57-59

Procedimiento: Formar grupos de 3 personas.

A continuación se relacionan las actividades que debe realizar:

1. Lectura indicada2. Sondeo sobre análisis y retroalimentación sobre los temas.3. Definición de conceptos básicos Botánica y taxonomía vegetal 4. Desarrollo de cuestionario (Ver anexo 1)5. Elaboración y exposición de mapa conceptual sobre la clasificación del Reino Vegetal.

Criterios de evaluación: Los objetivos se consideran logrados con el desarrollo del cuestionario y según el dominio del tema expuesto.

Actividad 2: Método De Preguntas: Conocer las características, funciones y organografía de las plantas

Material base: Disponible en www.botanical-online.com

Consulta sobre fotosíntesis y plantas CAM

Procedimiento: Participación activa de los aprendices


1. Descripción de las características generales de las plantas2. Sondeo y refuerzo sobre los temas asignados previamente: fotosíntesis y plantas CAM3. Definición y conceptos básicos de la Botánica taxonómica, clasificación e identificación. 4. Organografía vegetal: Hoja, yemas y estipulas

Criterios de evaluación: Los objetivos se consideran logrados según la participación en clase

Actividad 3: Método de consulta: Afianzamiento de los conocimientos teóricos

Material base:

Manual Universitario de Botánica, capitulo 5 pág. 57-59 Actividad 1. Análisis de lectura Libro Manual Práctico de Botánica. Consultas desescolarizadas en internet

Procedimiento:

1. Organizar grupo de 3 personas2. Buscar que familias de especies Forestales pertenecen a la Clase Gimnosperma, Angiosperma (Subclase: Di-

cotiledonea y Monocotiledonea).

de 8




ANGIOSPERMAS DICOTILEDONEAS Grupos

Fam. Salicáceas, Juglandáceas, Fagáceas G.1

Fam. Ulmáceas, Moráceas, Urticáceas G.2

Fam. Lauraceae, Rosáceas, Solanáceas G.3

Fam. Mimosóideas, Caesalpinióideas, Poligonáceas G.4

Fam. Rutáceas, Euforbiáceas, Winteraceae G.5

Fam. Malváceas, Apocináceas, Oleáceas G.6

Fam. Verbenáceas, Cucurbitáceas, Asteráceas G.7

ANGIOSPERMAS MONOCOTILEDONEAS GRUPO APRENDICES

Fam. Poáceas, Ciperáceas, Arecáceas G.8

Fam. Liliáceas, Amarilidáceas, Iridáceas G.9

GIMNOSPERMAS GRUPO APRENDICES

Fam. Araucariaceae. Pinaceae, Cipressaceae, Podocarpaceae

G.10

3. Definir las características morfológicas de las familias asignadas.4. Consultar una especie característica de daca una de las familias asignadas y describir la categoría taxonómica

(reino, división, clase, subclase, orden, familia, género, especia).5. Entrega en físico y a mano los temas consultados.

Criterios de evaluación: Entrega en físico del material consultado y exposición del tema asignado en un tiempo de cinco minutos presentando el contenido de los puntos 1,2,3 y4. Apoyarse en material gráfico.

Actividad 4: Método de casos: Reconocer formas, estructuras y tipos de hojas, yemas, estipulas.

Material base: Disponible en www.botanical-online.com

Clases magistrales sobre fundamentos morfología vegetal. Manual Universitario de Botánica, capitulo 5 pág. 34-36 Libro Manual Práctico de Botánica.

Procedimiento: Formar grupos de 3 personas. Los pasos a seguir para la confección de un herbario son:


Materiales: Órganos (Hojas, yemas, estipulas) correspondientes a cinco especies diferentes.

Procedimientoa) Organizar grupo de 3 personasb) Describir las características de las especies que está observando según la explicación teórica.c) Diga si los órganos observados corresponden a la forma biológica de un árbol o arbusto.d) Describa los siguientes puntos en cada especie:

http://recursos.uach.cl/asignaturas/Dendrologia/Conif%20y%20latif.htm#Famarau

de 8




Tipo de hojas Según la posición en el tallo Tipos de hoja según su composición Forma del limbo Tipo de base de hoja Tipo de ápice Tipo de borde Tipo de Nervadura Tipo de yema Tipo de estipula Tipo de tallo

Criterios de evaluación: Describe mediante observación y dibujos la información obtenida para el área de estudio.

Actividad 5: Método De Preguntas y Método de casos: Conocer las modificaciones de hoja, tallo y raíz

Material base: Disponible en correo de recursos naturales.

Consulta sobre modificaciones de hoja, tallo y raíz www.botanical-online.com Libro Manual Práctico de Botánica

Procedimiento:

1. Descripción modificaciones de raíz, tallo y hojas 2. Sondeo y refuerzo sobre los temas consultados previamente.3. Conformar grupos de tres personas y encontrar tres diferentes especies dentro del Centro de Formación que

presenten varias o algunas de estas modificaciones. 4. Diseñar una ficha técnica para estas especies describiendo sus respectivas modificaciones y adicionalmente su

filotaxia (descripción de hojas, yemas y estipulas-Actividad 4) – Apoyarse en las TICS5. Presentar en formato digital las fichas elaboradas.

Criterios de evaluación: Los objetivos se consideran logrados según la participación en clase, diseño y calidad de la información técnica de la ficha (ver anexo 2).

4. EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIONTECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIONEvidencias de conocimientosCuestionarios y exposiciones Aplica conceptos de morfología,

sistemática vegetal, fenología y etnobotánica en la caracterización de vegetales.

Cuestionario y lista de chequeo.

Evidencias de DesempeñoPractica de campo y exposiciones.

Aplica conceptos de morfología, sistemática vegetal, fenología y etnobotánica en la caracterización de vegetales.

Lista de chequeo

Evidencias de ProductoTrabajo escrito de la investigación.Fichas Técnicas

Aplica conceptos de morfología, sistemática vegetal, fenología y etnobotánica en la caracterización de vegetales.

Lista de chequeo: Trabajo en físico de los temas consultados.Fichas técnicas en medio digital.

http://www.botanical-online.com/

de 8




5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

AMBIENTESCentro de Formación Agroindustrial CEFA

MEDIOS Y RECURSOSPrácticas de campoMaterial vegetal: hojas, tallo, yemas y estipulasVideo Beam

6. GLOSARIO

Criptógamas, plantas sin flores.

Fanerógamas, plantas con flores.

Geobotánica: estudia la planta y su relación con el medio que la rodea.

Paleobotánica: se dedica al estudio de los restos fósiles de plantas.

Taxón: Es una unidad o categoría taxonómica cualquiera que recoge individuos de caracteres comunes

Morfología: forma externa

Anatomía: forma interna

Embriología: estudio del desarrollo embrionario

Palinología: estudio del polen

Genetica: estudio de los mecanismos de transmisión de caracteres

Química: últimamente sus estudios van dirigidos a comparar las secuencias de ADN y establecer relaciones entre plantas según los datos obtenidos. En general en el estudio de la composición química.

Taxonomía: parte de la sistemática que dicta normas, métodos y leyes de la clasificación. Nos ayuda a descri-bir organismos y a delimitarlos.

Clasificación: organización jerárquica de los individuos o grupos basada en la semejanza o diferencia entre estos.

Nomenclatura: método artificial práctico que consiste en dar nombre a las plantas.

Protófitos: organismos unicelulares o agregados pluricelulares poco coherentes de vegetales, en todos los casos las células no presentan ningún grado de diferenciación.

Talófitos: son organismos pluricelulares, los mas simples son filamentos, comunicados por plasmodesmos (= forma de reticulo endoplasmatico que atraviesa la pared celular y pone en contacto los citoplasmas de dos cé-lulas vegetales contiguas). Hay diferencia entre células reproductoras (productoras de gametos) y vegetati-vas. Generalmente este tipo de organismos está ligado al agua.

Briofitos: presentan una situación intermedia entre talofitos y cormofitos. Al menos durante su periodo de re-producción necesitan el medio acuático. Tienen estructuras análogas a raíces, tallos y hojas.

Cormofitos: nivel de organización de aquellas plantas terrestres con autentica raíz, hojas y tallo. Presentan CORMO, es decir, haces vasculares con floema y xilema.

Reino Monera: incluye a todos los organismos procariotas, sin núcleo.

Reino Protista: es un grupo que recoge a todos los organismos, autótrofos o heterótrofos, UNICELULARES EUCARIOTAS.

Reino Fungi: Presentan pared celular de quitina (como el exoesqueleto de los artropodos) y absorben los nu-trientes a través de esta, principalmente de materia en descomposición.

de 8




Reino Plantae: organismos fotoautótrofos adaptados a la vida terrestre.

Reino Animalia: organismos pluricelulares eucarióticos, sin cloroplastos ni pigmentos.

7. REFERENCIAS DOCUMENTALES

-Manual práctico de Botánica Taxonómica. Gabriel Gutierrez V. Universidad Nacional de Colombia sede Medellin. 1974- Manual Universitario de Botánica, Dario Achá Cordeero, Laboratorio de Biologia San Calixto - Bolivia-Fundamentos y Metodologias para la Identificación de plantas. Gilberto Emilio Mahecha Vega.-Arboles del Valle del Cauca. Gilberto Emilio Mahecha. - http://www.botanical-online.com-http://www.educacion.gob.es

Elaborada por: Magda Patricia Méndez García Fecha 11 3 2011

Ajustada por: Fecha

http://www.educacion.gob.es/

http://www.botanical-online.com/

de 8




CUESTIONARIO (ANEXO 1)CLASIFICACIÓN DEL REINO VEGETAL, NOMENCLATURA

1. DATOS GENERALESCONOCIMIENTO: Elementos de Botánica: conceptos básicos, taxonomía. ACTIVIDAD ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN:1.- Complementar los conocimientos sobre la taxonomía y morfología vegetal.2.- Familiarizarlo con la terminología empleada en la taxonomía vegetal.

Nombre del estudiante(S):______________ ______________________________________ _________________________________________________

Nombre del Instructor: _MAGDA PATRICIA MENDEZ GARCIACiudad y fecha: Campoalegre 22/08/2011

Conteste las siguientes preguntas teniendo en cuenta los temas la lectura y retroalimentación del tema durante la clase:

1. Explique cual es la relación que existe entra la taxonomía y la nomenclatura.

2. Mencione por lo menos tres criterios útiles para la diferenciación entre las plantas vasculares Monocotiledóneas y Dicotiledóneas.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

3. La nomenclatura tiene como objetivo la ________________ o _________________descriptivo de las plantas.

4. La Angiospermas se dividen en _________________ y _______________5. La plantas que tienen flores reciben el nombre de ____________________6. Las Pteridofitas se reproducen mediante ________________7. Las Gimnospermas se caracterizan por poseer___________________8. Realizar un mapa conceptual sobre la Clasificación de Reino vegetal.

FIRMA APRENDIZ FIRMA INSTRUCTOR

de 8




ANEXO 2.

FICHA TECNICA-EJEMPLO

guia de aprendizaje botánica taxonómica cefa

Education