guia cs economicas

S. N. E. A. - Gua para la Evaluacin Externa y Acreditacin: Cs. Eco. Adm. y Financ.

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GUIA PARA LA EVALUACIN EXTERNA Y ACREDITACIN DE FACULTADES DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS

AREAS Y VARIABLES DE LA EVALUACION EXTERNA AREA # 1. NORMAS JURDICAS E INSTITUCIONALES: La Constitucin Poltica del Estado, establece con claridad que las universidades autnomas del sistema tienen respaldo constitucional para desarrollar sus funciones sustantivas y otorgar diplomas acadmicos y ttulos en provisin nacional. El funcionamiento de las Facultades de Ciencias Econmicas, Administrativas y Financieras, requieren un Marco Jurdico Institucional que respalde legalmente su organizacin y le confiera atribuciones para la formacin con las competencias establecidas en la estructura jurdica vigente en el pas. El rea # 1, contempla 5 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por Equipo de Evaluacin Externa: 1.1. Estatuto Orgnico de la Universidad. Define la naturaleza, misin, principios, fines,

objetivos y la estructura orgnica de la Universidad. Este documento constituye la base del funcionamiento de la Universidad y expresa la manifestacin de las corrientes de pensamiento universitario que se desarrollan en su seno.

Valor Criterios de evaluacin (existencia) Valor Criterios de evaluacin (pertinencia)

1 No tiene 1 Desactualizado y no se aplica

2 Tiene pero es desconocido 2 En proceso de actualizacin y aplicacin parcial

3 Tiene pero no se aplica 3 Actualizado al VIII Congreso de Universidades y aplicacin parcial

4 Tiene pero se aplica parcialmente 4 Actualizado al IX Congreso y aplicacin parcial

5 Tiene, se conoce y aplica plenamente 5 Actualizado, al IX Congreso y aplicacin total

Se debe promediar los dos criterios para la evaluacin de la variable.

1.2. Resoluciones que autorizan el funcionamiento de la Carrera. De acuerdo a Reglamento,

todas las Carreras del Sistema tienen que ser reconocidas oficialmente, mediante una resolucin expresa de autorizacin o regularizacin por parte de la Conferencia Nacional o Congreso de Universidades, para regularizar su funcionamiento.

Valor Criterios de evaluacin (existencia)

1 Resolucin de Creacin de la Carrera

2 Resolucin de Creacin del Honorable Consejo Universitario

3 En trmite a nivel nacional CEUB 4 Resolucin de Creacin de la RAN

5 Resolucin de Creacin o Regularizacin por la Conferencia de Universidades o Congreso

1.3. Plan de Desarrollo Institucional. Documento producto del proceso de planificacin, que

explcita de manera clara y precisa las estrategias para alcanzar la misin institucional y proyectar el desarrollo de la Universidad hacia niveles superiores de calidad y excelencia.


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Valor Criterios de evaluacin (existencia)

1 No existe

2 En proceso de elaboracin

3 Aprobado y socializado

4 En plena ejecucin

5 En plena ejecucin y evaluado

1.4. Reglamentos generales y especficos. La administracin y gestin de una Carrera

requiere necesariamente de un conjunto de reglamentos que establezcan con claridad los procedimientos y normas para ordenar su funcionamiento de acuerdo a lo establecido en el Sistema de la Universidad Boliviana. En ese sentido se debe disponer necesariamente los siguientes reglamentos bsicos:

Reglamento del rgimen docente

Reglamento del rgimen estudiantil

Reglamento de admisin y permanencia

Reglamento de evaluacin

Reglamento de Talleres

Reglamento de titulacin


1 Tienen un reglamento 1 Desactualizados y no se aplican

2 Tienen dos reglamentos 2 En proceso de actualizacin y aplicacin parcial

3 Tienen tres reglamentos 3 Actualizados y de aplicacin parcial

4 Tienen cuatro reglamentos 4 Actualizados y pertinentes y aplicacin parcial

5 Tienen todos los reglamentos 5 Actualizados, pertinentes y aplicacin total


1.5. Manuales de organizacin y funciones. La estructura normativa se completa con la

existencia de manuales que garantizan la organizacin y funciones de los integrantes de los procesos en la administracin y gestin. Se deber contar con los manuales siguientes:

Manual de funcionamiento de Laboratorios y Gabinetes

Manual de funcionamiento de Talleres

Manual de funcionamiento de Bibliotecas

Manual de funcionamiento del Personal Administrativo

Valor Criterios de evaluacin (existencia) Valor Criterios de evaluacin (eficiencia)

1 No tienen manuales de organizacin 1 Desactualizados

2 Tienen un solo manual 2 En proceso de actualizacin

3 Tienen dos manuales 3 Actualizados de aplicacin parcial

4 Tienen tres manuales 4 Actualizados y de aplicacin total

5 Tienen todos los manuales 5 Actualizados, de aplicacin total y eficiente



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AREA # 2. MISIN Y OBJETIVOS: La misin constituye la esencia misma de la institucin ya que expresa de manera resumida y concreta lo que se propone alcanzar a mediano plazo la Universidad, para lograr este propsito, se hace necesaria la formulacin de lneas estratgicas, metas y objetivos que tienen que ser claros, pertinentes a la misin y realizables. El rea # 2, contempla 3 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 2.1. Misin de la Universidad. Constituye lo que la Universidad se propone alcanzar, es una

proposicin afirmativa sobre el que hacer fundamental, sin una misin clara no se podra pensar en un accionar coherente. La Universidad como institucin de educacin superior debe tener una misin precisa concordante con su naturaleza y su funcin social.


1 No tiene 1 Desactualizado

2 Tiene pero no se conoce 2 En proceso de actualizacin

3 Poco difundido 3 Actualizado y pertinente

4 Cumplimiento parcial 4 Actualizado, pertinente y socializado

5 Tiene, ampliamente difundido y en cumplimiento total

5 Actualizado, pertinente y evaluado


2.2. Misin de la Carrera. La Carrera tiene que tener una misin clara, precisa, pertinente y

realizable, con todos los recursos que posibiliten su realizacin, la misin de la carrera tiene que estar explcitamente escrita y servir de orientacin para el funcionamiento de la misma.


1 No tiene 1 Desactualizado

2 Tiene, pero no se conoce 2 En proceso de actualizacin

3 Tiene, poco difundido 3 Actualizado y pertinente

4 Tiene, difundido, cumplimiento parcial 4 Actualizado, pertinente y socializado

5 Tiene, ampliamente difundido y en cumplimiento total

5 Actualizado, pertinente y evaluado


2.3. Objetivos de la Carrera. Los objetivos de la Carrera tienen que ser coherentes con la

misin y posibilitar el cumplimiento de la misma, tienen que ser precisos, claros, concretos, pertinentes y realizables. Un objetivo tiene una dimensin realizable en el tiempo ya que no se pueden formular objetivos que sobrepasen la dimensin temporal de la misin.

Valor Criterios de evaluacin

1 Amplios y difusos

2 Concretos y precisos

3 Pertinentes y alcanzables

4 Pertinentes, alcanzables y permiten aproximarse al cumplimiento de la misin

5 Pertinentes, alcanzables y permiten alcanzar plenamente la misin

AREA # 3. PLAN DE ESTUDIOS:


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Se refiere al conjunto de asignaturas y actividades acadmicas, que se estructura de acuerdo a una metodologa de diseo curricular, que contempla un perfil profesional que se pretende alcanzar con el desarrollo del Plan de Estudios. El rea # 3, contempla 6 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 3.1. Perfil profesional. Se refiere al conjunto de conocimientos, competencias, destrezas,

habilidades, actitudes y valores que se pretende lograr al concluir con el programa de formacin profesional. 3.1.1. El Plan de Estudios debe establecer el perfil profesional en forma clara, con una

descripcin general de conocimientos, competencias, habilidades, aptitudes y valores que deber tener un estudiante al titularse.


1 Desactualizado

2 Poco coherente

3 Actualizado

4 Actualizado y coherente

5 Actualizado, coherente y pertinente

3.1.2. El Plan de Estudios debe tener corresponder a los criterios establecidos en las

reuniones sectoriales del rea, adems debe estar actualizado de acuerdo a los avances cientficos y tecnolgicos de la Arquitectura.


1 Desactualizado

2 Poco coherente

3 Actualizado

4 Actualizado y coherente

5 Actualizado, coherente y pertinente

3.2. Objetivos del Plan de Estudios. Se refiere a los propsitos del Plan de Estudios de la

Carrera en cuento a la formulacin de sus funciones, el papel que debe cumplir en el medio y la relacin con la misin de la institucin

3.2.1. Los objetivos del plan de estudios deben estar claramente formulados de tal manera

que permitan alcanzar el perfil profesional y los objetivos de la carrera.


1 Tiene objetivos poco claros

2 Sus objetivos son claros

3 Sus objetivos son claros y pertinentes

4 Los objetivos se encuentran relacionados con la Misin

5 Los objetivos permiten alcanzar plenamente la misin y son totalmente pertinentes

3.2.2. La institucin debe demostrar que organiza y desarrolla el plan de estudios en base a

los objetivos generales y especficos contenidos en el plan de desarrollo institucional o sus planes operativos anuales.


1 Tiene una organizacin que no responde a los objetivos

2 Tiene una organizacin que permite alcanzar parcialmente sus objetivos


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3 Tiene una organizacin que permite alcanzar sus objetivos

4 Tiene una organizacin que permite alcanzar parcialmente sus objetivos

5 Tiene una organizacin eficiente y eficaz

3.3. Organizacin de las asignaturas y distribucin de horas acadmicas. Se refiere a la

estructuracin lgica de las asignaturas dentro del Plan de Estudios, que respeten criterios acadmicos acordados en las Reuniones Sectoriales 3.3.1. Las materias de la estructura curricular deben estar organizadas en reas o mdulos

y estar en correspondencia con las determinaciones de las Sectoriales correspondientes de la Universidad Boliviana y las exigencias mnimas de organizaciones internacionales de acreditacin.


1 No tiene ninguna estructura lgica

2 Tienen una simple secuencia de materias

3 Esta solamente estructurada por cursos anuales o semestrales

4 Esta estructurada por ciclos y departamentos

5 Esta organizada coherentemente y de acuerdo a las determinaciones de la Sectorial

3.3.2. El programa debe tener una carga horaria de 6.000 horas acadmicas (sin

considerar la modalidad de graduacin) y tener una eficiente proporcin de materias, reas o mdulos en la estructura de la oferta curricular, de acuerdo a las determinaciones de la Sectorial respectiva.

Valor Criterios de evaluacin (para la carga horaria)

Valor Criterios de evaluacin (proporcin de materias por bloques)

1 Carga horaria insuficiente < 5.500 horas acadmicas

1 Todas fuera de los limites

2 Carga horaria excesiva mas de 6.500 horas

2 Uno de los ciclos dentro de los limites

3 5.500 Carga horaria < 6.000 3 Dos de los ciclos dentro de los limites

4 6000 < Carga horaria < 6.500 4 Tres de los ciclos dentro de los limites

5 Carga horaria igual a 6.000 5 Los tres ciclos y la modalidad de graduacin dentro de los limites

Se debe promediar los dos criterios para la evaluacin de la variable. Nota: Una hora acadmica = 45 minutos

3.4. Cumplimiento de los Planes de Estudio. Se refiere al grado de cumplimiento de los planes globales por asignatura, en funcin de los cronogramas operativos tomando 40 semanas efectivas por gestin acadmica anual. 3.4.1. Regularidad acadmica en cuanto al cumplimiento de los calendarios.


1 Se cumple el 80%

2 Se cumple el 85%

3 Se cumple el 90%

4 Se cumple el 95%

5 Se cumple el 100%


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3.4.2. Debe demostrarse que se cumple por lo menos con el 90% del contenido del programa.

Valor Criterios de evaluacin (en promedio de todas las asignaturas)

1 Se cumple el 60%

2 Se cumple el 70%

3 Se cumple el 80%

4 Se cumple el 90%

5 Se cumple el 100%

3.5. Mtodos de enseanza - aprendizaje. Se refiere al conjunto de procedimientos acadmicos

y estrategias metodolgicas que se desarrollan para el logro de los objetivos de enseanza y aprendizaje, vale decir son las acciones concretas que desarrollan para forjar gradualmente el perfil profesional planteado. 3.5.1. Debe demostrarse que se utiliza mtodos de formacin de acuerdo al avance de la

ciencia y tecnologa educativa y necesidades de desarrollo de habilidades y destrezas.


1 No tiene mtodos de enseanza actualizados

2 Tiene mtodos actualizados que se aplican deficientemente

3 Tiene mtodos actualizados de aplicacin parcial

4 Tiene mtodos actualizados de aplicacin aceptable

5 Tiene mtodos actualizados de aplicacin eficiente

3.6. Modalidades de Graduacin. Se considera que las Modalidades de Graduacin

constituyen parte integrante del Plan de Estudios y esta concebida como una actividad acadmica profesional evaluada, que tiene que desarrollarse en un ambiente adecuado. 3.6.1. Debe demostrarse que las modalidades de graduacin estn contempladas dentro

del plan de estudios y que son de aplicacin continua.


1 No son parte del Plan de Estudios

2 Son parte del Plan de Estudios, sin reglamentos y no se aplican

3 Son parte del Plan, con reglamentos y aplicacin mnima, sin tutoras

4 Son parte del Plan, est reglamentado, tiene tutoras permanentes, aplicacin general

5 Son parte del Plan, reglamentado, aplicacin eficiente, tutoras y asesoras permanentes

3.6.2. Debe demostrarse que se proporciona a los estudiantes las opciones de titulacin

vigentes en el Sistema y la eficacia de las mismas.


1 Slo tesis tradicional y relacin ingreso - titulacin es muy baja

2 Tesis tradicional y relacin ingreso - titulacin razonable

3 Se ofrece hasta dos modalidades y relacin ingreso - titulacin aceptable

4 Se ofrece ms de dos modalidades y relacin ingreso - titulacin alta

5 Se ofrece ms de tres modalidades de graduacin y ptima relacin ingreso - titulacin


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3.6.3. Debe demostrarse que la aplicacin de las polticas de graduacin contribuye a mejorar la calidad en la formacin de los profesionales y la eficiencia terminal.


1 No se tiene ninguna evidencia, ni se ha mejorado la eficiencia terminal

2 Existe la tendencia a mejorar solo la eficiencia terminal

3 Existe la tendencia a mejorar la eficiencia y la calidad en la formacin profesional

4 Existen evidencias que demuestran mejora en eficiencia terminal y calidad profesional

5 Se demuestra plenamente una mejora en eficiencia terminal y la calidad profesional

AREA # 4. ADMINISTRACIN Y GESTIN ACADMICA:

La administracin y gestin acadmica entendida como la manera en que se planifican las actividades concretas para alcanzar los objetivos, se dirige, coordina y ejecutan las acciones y que tiene que ver con la toma de decisiones y la responsabilidad de las personas en la asignacin de los recursos, control y seguimiento de las normas, y el cumplimiento de reglamentos y manuales. El rea # 4, contempla 6 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa:

4.1. Administracin Acadmica. Esta referida al proceso de planificacin acadmica,

coordinacin, direccin, estructura y niveles de responsabilidades en la organizacin de las actividades que requiere la implementacin de la Carrera, se refiere tambin a la utilizacin y organizacin de los recursos para el logro de los propsitos acadmicos:

4.1.1. La unidad que administra el programa debe demostrar que est organizada

adecuadamente como para cumplir con sus objetivos y su misin.


1 Organizacin inadecuada

2 Existen planificacin y coordinacin eficientes

3 Existen planificacin, coordinacin y organizacin eficientes

4 Existen planificacin, coordinacin, organizacin y direccin eficientes

5 Existen planificacin, coordinacin, organizacin, direccin y ejecucin eficientes

4.1.2. La unidad que administra el programa debe tener un sistema de registro,

transcripcin, control y certificacin de calificaciones, con la ms alta confiabilidad, seguridad y eficacia.


1 No tiene un sistema de registro

2 Tiene un sistema inseguro

3 Tiene un sistema seguro pero ineficiente

4 Tiene un sistema seguro y eficiente

5 Tiene un sistema seguro, eficiente y confiable

4.1.3. La unidad que administra el programa debe tener un sistema de evaluacin que le

permite medir el cumplimiento de sus objetivos y mejorar permanentemente la calidad de su programa.


1 No tiene un sistema de evaluacin


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2 Slo existe un sistema de evaluacin de la universidad

3 Se tiene un sistema de evaluacin de la universidad y de la facultad

4 Se tiene un sistema de evaluacin de la universidad, de la facultad y de la Carrera

5 Se tiene un sistema de evaluacin permanente que permite mejorar la calidad

4.1.4. La unidad que administra el programa debe tener un sistema idneo y garantizado

para la tramitacin y extensin de ttulos


1 No tiene sistema idneo ni garantizado

2 Tiene un sistema precario e improvisado

3 Tiene un proceso sistematizado, con previsiones mnimas

4 Tiene un proceso sistematizado y garantizado

5 Tiene un proceso sistematizado, altamente eficiente y garantizado

4.2. Organos y niveles de decisin. Esta referida a la conformacin de los rganos de

gobierno de la Carrera y los diferentes niveles de la toma de decisiones en las instancias que administran la Carrera. 4.2.1. La unidad que administra el programa debe demostrar que adopta decisiones

concernientes al funcionamiento del programa oportunamente y de acuerdo a las normas institucionales.


1 No existen rganos de gobierno 1 Organos burocrticos e ineficientes

2 Existen direcciones interinas 2 Organos ineficientes

3 Existen direcciones designadas por el Honorable Consejo Universitario

3 Organos eficientes

4 Existen rganos de gobierno elegidos parcialmente

4 Organos eficientes y eficaces

5 Existen rganos de gobierno elegidos totalmente

5 Organos altamente eficientes y eficaces


4.2.2. Debe demostrarse que las decisiones adoptadas contribuyen a mejorar la eficiencia y

eficacia del programa


1 No se toma decisiones

2 Decisiones inoportunas e inadecuadas

3 Decisiones adoptadas oportunamente

4 Decisiones adoptadas oportunamente e adecuadas

5 Decisiones adoptadas oportunamente eficaces

4.3. Planes globales por asignatura. Se refiere al contenido analtico de todas las

asignaturas del Plan de Estudios y todas las actividades acadmicas de manera secuencial, es decir debe establecer con precisin la ubicacin, el contenido, nivel de profundidad y los requisitos acadmicos de la asignatura.

Esta variable cuenta con 8 indicadores que deben ser inspeccionadas en la evaluacin

externa.


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El programa debe tener planes globales actualizados por asignatura que contemple:

4.3.1. Identificacin. Se refiere al nombre de la asignatura, la sigla, la ubicacin y requisitos previos a cumplir.

Valor Criterios de evaluacin (por asignatura) *

1 No tiene

2 La identificacin no corresponde al contenido ni al nivel

3 La identificacin corresponde al contenido

4 La identificacin corresponde al contenido y al nivel

5 La identificacin es pertinente y precisa

Para la valoracin se deber promediar la evaluacin de todas las asignaturas del Plan de Estudios

4.3.2. Justificacin. Una explicacin clara y precisa del contenido terico y su vinculo con

el perfil profesional, la pertinencia de la ubicacin y sus proyecciones, estableciendo su nivel y profundidad.


1 No tienen justificacin alguna

2 Tienen justificacin incompleta

3 Tienen justificacin completa

4 Tienen justificacin completa y relacionada con los objetivos de la asignatura

5 Tienen justificacin relacionada con los objetivos de la asignatura y el perfil


4.3.3. Objetivos. Cada una de las asignaturas deben contemplar de manera clara los

objetivos curriculares, que permitan establecer el vinculo horizontal con las asignaturas del ciclo o nivel. Adems estos objetivos deben posibilitar el logro del perfil de manera gradual y sistemtica.


1 No tiene

2 Tienen objetivos poco claros y aislados

3 Objetivos claros sin relacin con el perfil

4 Objetivos claros con relacin a los objetivos del ciclo o nivel de la asignatura

5 Objetivos claros, vinculados con los del ciclo y que permite lograr el perfil


4.3.4. Seleccin y organizacin de contenidos. Los contenidos temticos deben estar

estructurados de manera lgica y coherente, de tal manera que se logren los objetivos de las asignaturas, la seleccin tienen que ser coordinada con el resto de las asignaturas del ciclo o nivel tratando de evitar la repeticin de contenidos.


1 Un simple listado de temas

2 Contenidos coherentes en s, pero sin coordinacin con el resto de los contenidos

3 Contenidos coordinados slo en el mbito de reas


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4 Contenidos coordinados en el mbito de reas y ciclos o niveles

5 Contenidos temticos coherentes, coordinados y estructurados sistemticamente que posibilitan alcanzar el perfil eficientemente.


4.3.5. Metodologa. Se refiere fundamentalmente al diseo de una estrategia

metodolgica de enseanza aprendizaje, que tiene que estar incorporada dentro del plan de todas las asignaturas, que adems contemple la utilizacin de recursos didcticos apropiados que faciliten el proceso.


1 No tiene

2 Metodologas inadecuadas

3 Metodologas tradicionales

4 Metodologas modernas y adecuadas

5 Metodologas modernas, adecuadas y con utilizacin de recursos didcticos adecuados


4.3.6. Cronograma. El plan global de la asignatura debe incorporar necesariamente la

dimensin del tiempo, el desarrollo del contenido temtico debe ser distribuido de tal manera que su desarrollo no conlleve descompensaciones, es decir que no se concentre las actividades en ciertos perodos.


1 No tiene cronograma

2 El cronograma no contempla el calendario acadmico de la Carrera

3 El cronograma contempla parcialmente el calendario acadmico

4 El cronograma se ajusta al calendario acadmico

5 El cronograma es adecuado al calendario acadmico y se cumple eficientemente


4.3.7. Criterios de evaluacin. El plan global de la asignatura debe tener claramente

establecida la ponderacin de los exmenes parciales, el examen final y los dems componentes de la calificacin y tiene que ser de conocimiento de los estudiantes.


1 No tiene

2 Tiene un sistema inadecuado

3 Tiene un sistema de calificaciones tradicional

4 Tiene un sistema moderno

5 Tiene un sistema moderno y eficiente



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4.3.8. Bibliografa. Debe presentarse una lista de libros bsicos de consulta, que establezca el nivel del contenido de la asignatura, mas una lista de libros de consulta, revistas y artculos, los mismos que tienen que estar al alcance de los estudiantes.


1 No tiene bibliografa

2 Tiene bibliografa desactualizada

3 Tiene bibliografa poco actualizada

4 Tiene bibliografa actualizada pero insuficiente

5 Tiene una bibliografa completa, actualizada y al alcance de los estudiantes


4.4. Relacin docente estudiantil por asignaturas y Carrera. El nmero de estudiantes por

docentes debe guardar una estrecha relacin manteniendo una proporcin razonable en las asignaturas, de acuerdo a los objetivos curriculares de las mismas. De igual manera se debe establecer una razonable proporcin en la relacin docente - estudiante en la carrera. 4.4.1. Debe demostrarse que los grupos o cursos formados para cada asignatura no

sobrepasen de 50 estudiantes para todos los niveles.


1 Relacin inadecuada

2 Relacin mayor a 55 estudiantes por asignatura

3 Relacin razonable en los ciclos (de 45 a 55 estudiantes por asignatura)

4 Relacin menor a 45 estudiantes por asignatura

5 Relacin ptima en las asignaturas y en la Carrera

4.4.2. La relacin docente estudiante de la carrera debe ser tal que permita una

adecuada atencin a todas las actividades programadas.


1 Relacin inadecuada

2 Relacin razonable en la Carrera

3 Relacin razonable en las asignaturas

4 Relacin razonable en las asignaturas y en la Carrera

5 Relacin ptima en las asignaturas y en Carrera

4.5. Apoyo Administrativo. Se refiere al personal administrativo que apoya directamente a la

administracin de la Carrera y que asume responsabilidades para el cumplimiento de las funciones administrativas.

4.5.1. El total del personal administrativo debe ser el ptimo como para garantizar una

atencin adecuada a todos los procesos acadmicos.

Valor Criterios de evaluacin (cantidad) Valor Criterios de evaluacin (eficiencia)

1 Relacin A/D y A/E insuficiente 1 Burocrtica e ineficiente

2 Relacin A/D y A/E muy alta 2 Ineficiente

3 Relacin A/D y A/E razonable 3 Eficiente

4 Solo una relacin A/D o A/E ptima 4 Eficiente y eficaz

5 Relacin A/D y A/E ptima 5 Altamente eficiente y eficaz


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A: Administrativos D: Docentes E: Estudiantes

Se debe promediar los dos criterios para la evaluacin de la variable. 4.6. Resultados e impacto. La Carrera tiene la misin de formar profesionales con un perfil

claramente definido, por tanto este es el resultado principal de su funcionamiento, por lo que su impacto en el medio se percibe en funcin del papel que cumplen sus titulados en la solucin de los problemas prevalentes de su entorno.

4.6.1. Razonable proporcin en la relacin de titulacin - ingreso de los estudiantes. (La

relacin ingreso titulacin muestra el rendimiento terminal y se debe tomar en base a cortes de tiempo considerando que idealmente se tiene 5 aos de estudios para la obtencin de grado acadmico, por lo que se debe considerar los titulados en el periodo respecto a los que ingresaron a la carrera hace seis aos).

Rt = Tt . 100 Nt-5

Donde: Tt: Titulados en el ao t Nt-5 : Alumnos Nuevos de hace 5 aos


1 Relacin inadecuada: R < 10%

2 Relacin muy baja: 10% R


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AREA # 5 DOCENTES: Esta constituido por profesionales con Titulo en Provisin Nacional que cumplieron satisfactoriamente con los requisitos de seleccin, admisin y evaluacin, que estn dedicados a las tareas de enseanza aprendizaje, la investigacin, la interaccin social y la administracin acadmica. El rea # 5, contempla 5 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 5.1. Grado acadmico de los docentes. Para ser docente se requiere tener un grado igual o

superior al grado terminal que ofrece la carrera, sin embargo, el grado acadmico superior de los docentes y la experiencia profesional es importante considerar por la repercusin en el proceso de formacin. 5.1.1. Por lo menos el 25% de los docentes deben contar con grado acadmico de

postgrado: Diplomados, Especialistas, Magisters y/o Doctores, (en el rea de conocimiento especfico).


1 Menos del 15% con postgrado

2 Por lo menos el 15% con postgrado




5.1.2. Los docentes del programa en general deben tener un grado acadmico igual o

superior al grado terminal del programa y contar por lo menos con un grado de Diplomado en Educacin Superior o su equivalente.


1 Todos sin formacin en educacin superior

2 Por lo menos el 20% con cursos en Educacin Superior

3 Por lo menos el 20% con Diplomado o Maestra en Educacin Superior



5.1.3. El programa debe tener docentes titulares de por lo menos en un 60% del plantel

docente.


1 Por lo menos el 40% de docentes titulares





5.2. Docentes segn tiempo de dedicacin y asignatura. Las categoras de los docentes

segn su tiempo en que desempean sus labores acadmicas y administrativas son:

Docentes a dedicacin exclusiva

Docentes a tiempo completo

Docentes a medio tiempo


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Docentes a tiempo parcial o tiempo horario 5.2.1. Por lo menos el 30% de los docentes deben ser a dedicacin exclusiva para la

atencin de los talleres.


1 Los docentes del ciclo bsico no son especialistas del rea

2 Por lo menos el 15% son especialistas



5 Todos son especialistas

5.2.2. Por lo menos el 50% de los docentes deben ser a tiempo completo.


1 No hay docentes a tiempo completo

2 Por lo menos el 20% docentes de tiempo completo




5.2.3. Debe existir una adecuada distribucin de las actividades de los docentes a tiempo

completo, que tome en cuenta la atencin a los estudiantes, as como asesoras y tutoras para la graduacin.


1 Todas las actividades fuera de los limites establecidos

2 Slo la docencia dentro de los limites

3 Slo docencia e investigacin dentro los limites

4 Docencia, Investigacin y Tutoras dentro de los limites

5 Todas las actividades dentro de los limites

5.3. Experiencia acadmica y profesional de los docentes. La experiencia acadmica se

refiere a la experiencia acumulada en la docencia universitaria o en Educacin Superior. La experiencia profesional se refiere al desempeo profesional en el campo especifico de la profesin. 5.3.1. Los docentes en general debe contar con una experiencia profesional no menor a 5

aos en la profesin correspondiente


1 Con experiencia menor a 3 aos

2 Con experiencia menor a 5 aos

3 Con experiencia entre 5 y 7 aos

4 Con experiencia mayor a 7 aos y menor a 10

5 Con experiencia de mas de 10 aos

5.3.2. Por lo menos el 50% del plantel docente debe tener una experiencia acadmica no

menor a 5 aos de ejercicio de la docencia.


1 Por lo menos el 50% con experiencia menor a 3 aos

2 Por lo menos el 50% con experiencia menor a 5 aos


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3 Por lo menos el 50% con experiencia entre 5 y 7 aos

4 Por lo menos el 50% con experiencia mayor a 7 aos y menor a 10

5 Por lo menos el 50% con experiencia de mas de 10 aos

5.4. Admisin y permanencia docente. Proceso de seleccin de docentes de acuerdo a la

reglamentacin, para su admisin y permanencia en el escalafn docente.

5.4.1. La admisin de los docentes ordinarios debe ser resultado de un proceso de seleccin y admisin a travs de concurso de mritos y examen de competencia, sujeto a reglamentacin en cada universidad.


1 No existe un reglamento

2 Reglamento desactualizado

3 Reglamento actualizado

4 Reglamento actualizado y pertinente

5 Reglamento actualizado, pertinente y en plena aplicacin

5.4.2. La permanencia de los docentes debe estar sujeto a un proceso reglamentado que

prevea por lo menos una evaluacin docente anual.


1 No existe reglamento de evaluacin docente

2 Existe reglamento y no hay evaluacin docente

3 Existe reglamento y evaluacin espordica

4 Existe reglamento y evaluacin peridica anual

5 Existe evaluacin docente eficiente y permanente

5.5. Desempeo docente. Proceso de cumplimiento de las funciones y responsabilidades de los

docentes de acuerdo a la reglamentacin, se debe tomar en cuenta la participacin en los procesos acadmicos de formacin, investigacin, interaccin social y gestin acadmica de acuerdo a las previsiones de la planificacin acadmica.

5.5.1. Los docentes deben cumplir el desempeo de sus funciones en cuanto a la

asistencia a clases y otras responsabilidades acadmicas.


1 No cumplen

2 Cumplen parcialmente

3 Cumplen solo una funcin

4 Cumplen eficientemente algunas funciones

5 Cumplen eficientemente todas sus funciones

5.5.2. Los docentes deben participar en la gestin, planificacin acadmica y evaluacin.


1 No participan en ninguna de los procesos

2 Participan solo en un proceso

3 Participan solo en dos procesos

4 Participan efectivamente algunos docentes en gestin, planificacin y evaluacin

5 La totalidad de los docentes participan efectivamente en gestin, planificacin y evaluacin


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5.5.3. Los docentes deben producir textos, guas y otros materiales de apoyo a la ctedra.


1 No producen ningn material de apoyo

2 Solo se ha producido algunas guas

3 Se ha producido guas y textos

4 Se ha producido guas, textos y otros materiales de apoyo solo en algunas ctedras

5 Se ha producido guas, textos y otros materiales de apoyo en la mayora de las ctedras

5.5.4. Los docentes deben participar como tutores, asesores y tribunales en las

modalidades de graduacin


1 No participan en estos procesos

2 Solo algunos participan como tribunales

3 La mayora participan slo como tribunales

4 La mayora participan como asesores y tribunales

5 Todos participan en los procesos de graduacin

AREA # 6. ESTUDIANTES: Se considera estudiantes universitarios a las personas que cumpliendo con la aprobacin de una de las modalidades de admisin y requisitos exigidos en el sistema de admisin, se matriculan en los registros de la carrera, cumpliendo los requisitos acadmicos exigidos para seguir estudios de acuerdo al plan de estudios. El rea # 6, contempla 7 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 6.1. Admisin. Se refiere a la operacionalizacin de las modalidades de admisin que estn

definidas en el Reglamento Estudiantil: Prueba de Suficiencia Acadmica o el Curso Preuniversitario. Se debe evaluar los objetivos y alcances de la admisin, considerando adems la capacidad disponible en cuanto a docentes, recursos educativos, infraestructura y recursos financieros.

6.1.1. Los estudiantes que ingresan a la Carrera deben cumplir con una de las modalidades

de admisin del sistema: Prueba de Suficiencia Acadmica o Curso Pre-universitario, en funcin de su capacidad disponible y de acuerdo a recomendaciones del rea.


1 No se aplica

2 Se aplica deficientemente

3 Se aplica parcialmente

4 Se aplica aceptablemente

5 Se aplica eficientemente.

6.1.2. La Carrera debe demostrar que los estudiantes admitidos cumplen con un mnimo de

condiciones en cuanto a conocimientos, aptitudes y habilidades.


1 No se cumple

2 Se cumple deficientemente


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3 Se cumple parcialmente

4 Se cumple aceptablemente

5 Se cumple eficientemente.

6.2. Caractersticas de la poblacin estudiantil. Se refiere a la distribucin de la poblacin

estudiantil considerando el sexo, procedencia, condiciones acadmicas (nivel, rendimiento, permanencia) y condicin socioeconmica, que tiene que estar establecido de acuerdo a un perfil de la poblacin estudiantil en el Plan de Desarrollo Institucional. 6.2.1. La matricula total debe estar en funcin de las previsiones establecidas en el plan de

desarrollo de la institucin y de su capacidad fsica disponible.


1 No se cumple

2 Se cumple mnimamente

3 Se cumple medianamente

4 Se cumple satisfactoriamente

5 Se cumple plenamente

6.3. Evaluacin de aprendizajes. Estas polticas tienen que estar claramente establecidas en el

Reglamento respectivo y tiene que ser de conocimiento general. 6.3.1. La Carrera debe tener un sistema de evaluacin de aprendizajes: sistemtico,

diagnstico, continuo, formativo, progresivo, coherentemente planificado y sumativo.


1 No tiene




5 Se aplica eficientemente

6.3.2. Debe demostrarse que el nmero de exmenes y procedimientos de evaluacin

estn determinados en los planes globales de cada asignatura, los mismos que deben ser de conocimiento de los estudiantes.


1 No tiene





6.4. Permanencia. Se debe tener definido la permanencia estudiantil, las condiciones de la

permanencia y el tiempo mximo de permanencia de un estudiante en el programa, as como las alternativas para estudiantes que no puedan cumplir con las condiciones de permanencia. 6.4.1. Se debe establecer un lmite en la repeticin de asignaturas de acuerdo a las

polticas de permanencia establecidos en el plan de desarrollo y demostrar su cumplimiento.


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1 No se tiene





6.4.2. Se debe establecer un tiempo total de permanencia de acuerdo a las polticas de

graduacin establecidas en el plan de desarrollo.


1 No tiene





6.5. Polticas de graduacin. Las modalidades de graduacin deben estar incorporadas dentro

del plan de estudios, las polticas de graduacin tienen que garantizar la calidad de la formacin profesional. Estas polticas tienen que estar establecidas en un Reglamento. 6.5.1. Se debe demostrar que se dispone de mecanismos y facilidades que permita a los

estudiantes cumplir con una de las modalidades de graduacin de manera adecuada y oportuna.


1 No se tiene mecanismos





6.6. Servicios de bienestar estudiantil. Se refiere a los programas de asistencia a los

estudiantes para un mejor rendimiento acadmico de la poblacin estudiantil, se debe contar con servicio de atencin mdica, odontolgica y psicopedaggica. 6.6.1. La institucin debe contar con servicios de apoyo a los estudiantes de acuerdo a las

previsiones establecidas en su plan de desarrollo.


1 No tiene





6.7. Reconocimiento y becas. Se refiere al establecimiento de reconocimientos y becas en

funcin al rendimiento acadmico y la situacin socioeconmica de los estudiantes, las becas pueden ser: beca - comedor, beca albergue, beca estipendio. 6.7.1. Se debe tener un sistema de reconocimiento a los estudiantes que demuestren un

alto rendimiento en su proceso de formacin.


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1 No tiene





6.7.2. Se debe tener un sistema de becas que beneficie a los estudiantes que demuestren

altos rendimientos acadmicos aceptables y sean de escasos recursos econmicos.


1 No tiene





AREA # 7. INVESTIGACIN E INTERACCIN SOCIAL: En esta rea se consideran dos campos que deben estar vinculados estrechamente para que su tratamiento sea integral, es por eso que se ha tomado a la Investigacin e Interaccin Social en esta rea. Sin embargo, ambas son funciones vitales de la universidad, que estn interrelacionadas con la funcin acadmica. El rea # 7, contempla 4 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 7.1. Polticas de investigacin y desarrollo tecnolgico. Se refiere al conjunto de medidas

coherentemente estructuradas para desarrollar la investigacin y la incorporacin del desarrollo tecnolgico al proceso de enseanza aprendizaje. 7.1.1. La Carrera debe tener polticas claras sobre lneas de investigacin y desarrollo

tecnolgico a desarrollarse en cada gestin acadmica.


1 No tiene 1 No se logra los propsitos

2 En proceso de aprobacin 2 Se logra deficientemente los propsitos

3 Tiene polticas definidas y aprobadas 3 Se logra parcialmente los propsitos

4 Tiene polticas aprobadas en ejecucin parcial

4 Se logra satisfactoriamente algunos propsitos

5 Tiene polticas aprobadas y en plena ejecucin

5 Se logra satisfactoriamente todos los propsitos


7.2. Participacin de docentes y estudiantes. Se refiere a la forma en que docentes y

estudiantes estn involucrados en la investigacin de manera tal que contribuya en la formacin de los estudiantes y la produccin de conocimientos, adems debern vincularse con su medio a travs del desarrollo de proyectos de interaccin social. Se refiere al desarrollo de actividades concretas establecidas dentro del Plan Global de Asignatura y que tiene por finalidad desarrollar la relacin reciproca de la Universidad con su pueblo. 7.2.1. Los docentes y estudiantes deben participar activamente en los procesos de


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investigacin e interaccin social.

Valor Criterios de evaluacin (para docentes)

Valor Criterios de evaluacin (para estudiantes)

1 No tienen participacin 1 No tienen participacin

2 Tienen muy poca participacin 2 Tienen muy poca participacin

3 Participan parcialmente 3 Participan parcialmente

4 Participan aceptablemente 4 Participan aceptablemente

5 Participacin eficiente 5 Participacin eficiente


7.3. Trabajos de investigacin. Se refiere al producto del proceso de investigacin desarrollado

por docentes y estudiantes, que constituyen una contribucin al desarrollo del conocimiento o la verificacin de teoras, se considera solamente trabajos publicados y/o aceptados. 7.3.1. Se debe demostrar que los trabajos de grado fueron parte de las tareas de

investigacin e interaccin social al menos en 20%.


1 Los trabajos de grado no son parte de las tareas de investigacin

2 Forman parte en menos del 20%

3 Forman parte de 20% a 30%

4 Forman parte de 30% a 50%

5 Forman parte en ms del 50%

7.4. Polticas de Interaccin Social. Se refiere a la forma concreta de cmo la carrera se

vincula con la sociedad, a travs de convenios concretos con el sector social y en el sector productivo. 7.4.1. Se debe contar con actividades formales de vinculacin con los sectores social y

productivo.

Valor Criterios de evaluacin (para vnculos con el sector social)

Valor Criterios de evaluacin (para vnculos con el sector productivo)

1 No tienen vnculos 1 No tienen vnculos

2 Muy poca vinculacin 2 Muy poca vinculacin

3 Vinculacin parcial 3 Vinculacin parcial

4 Vinculacin aceptable 4 Vinculacin aceptable

5 Vinculacin eficiente 5 Vinculacin eficiente


7.4.2. Se debe demostrar resultados positivos de las actividades de interaccin social;

socializacin de acciones comunitarias, campaas, servicios y otras.


1 No tiene

2 Se tiene resultados poco positivos

3 Se tiene resultados positivos

4 Se tiene resultados altamente positivos

5 Se tiene resultados altamente positivos y de alto impacto


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7.5. Proyectos de investigacin. Constituye un diseo que contemple una identificacin y

delimitacin del objeto de investigacin, una justificacin de la investigacin, una metodologa, cronograma y responsables, este proyecto debe ser aprobado en las instancias correspondientes de la Carrera. 7.5.1. Se debe demostrar la existencia de resultados favorables de proyectos de

investigacin transferidos al sector productivo.


1 No tiene

2 Resultados de investigacin poco relevantes y no transferidos

3 Resultados de investigacin interesantes y transferidos

4 Trabajos de investigacin relevantes y transferidos

5 Trabajos de investigacin de gran impacto en el medio

7.5.2. Se debe demostrar que se tienen proyectos ejecutados y en plena ejecucin en

lneas de investigacin de inters comn entre la Universidad y otras instituciones.


1 No tiene

2 Proyectos ejecutados poco relevantes

3 Proyectos ejecutados y en plena ejecucin en lneas de inters

4 Proyectos ejecutados y en plena ejecucin en lneas de inters y de gran impacto en el medio

5 Proyectos ejecutados y en plena ejecucin en lneas de inters, de gran impacto en el medio y reconocidos internacionalmente

7.6. Publicacin de Investigaciones. Los trabajos de investigacin tienen que ser publicados

para su conocimiento y aplicacin, de esa manera se lograr algn impacto de estos trabajos.

7.6.1. Debe existir un nmero racional de proyectos de investigacin concluidos y

publicados en revistas especializadas


1 No existe

2 Pocos proyectos de investigacin

3 Nmero racional de proyectos de investigacin

4 Investigaciones publicadas en revistas especializadas nacionales

5 Investigaciones publicadas en revistas especializadas internacionales

AREA # 8. RECURSOS EDUCATIVOS: Lograr el Perfil Profesional propuesto por la Carrera requiere no solamente un programa acadmico, docentes y estudiantes sino que es necesario un conjunto de Recursos Educativos, que constituyen el soporte material para lograr la formacin integral de los estudiantes, la Carrera deber contar con la cantidad adecuada y suficientemente modernas para satisfacer plenamente con sus propsitos El rea # 8, contempla 5 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 8.1. Bibliografa. La Carrera tiene que contar con bibliografa especializada, para que los


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estudiantes puedan desarrollar sus consultas de manera permanente. Tambin se debe contar con bibliografa suficiente en contenido, cantidad y actualizada para cada una de las asignaturas del Plan de Estudios con el propsito de una formacin cientfica y integral. 8.1.1. Bibliografa especializada y adecuada segn el programa que se imparte. Debe

contar por lo menos con cinco ttulos diferentes por cada asignatura y al menos tres libros por estudiante.

Valor Criterios de evaluacin (para diversidad)

Valor Criterios de evaluacin (para cantidad)

1 Ttulos por Asignatura < 3 1 Menos de 2 libros por estudiantes

2 3 Ttulos por Asignatura < 5 2 2 libros por estudiante < 3

3 5 Ttulos por Asignatura


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4 Talleres suficientes con equipamiento parcial

5 Talleres suficientes y plenamente equipados

8.4. Equipos didcticos. La Carrera debe proporcionar Equipos Didcticos adecuados y de

manera oportuna para que docentes y estudiantes utilicen en el proceso de enseanza aprendizaje. 8.4.1. Existencia imprescindible de equipos didcticos adecuados, suficientes y disponibles

para desarrollar los procesos de enseanza aprendizaje.


1 No tienen equipos didcticos

2 Slo disponen de algn equipo

3 Disponen de equipos inadecuados e insuficientes

4 Tienen equipos adecuados e insuficientes

5 Tienen equipos adecuados, suficientes y de amplia disponibilidad

8.5. Equipos de computacin. La Carrera debe proporcionar equipos de computacin a los

docentes y estudiantes para facilitar su desempeo.

8.5.1. Se debe contar con computadoras o terminales instaladas en las salas de estudio y bibliotecas con acceso a redes de informacin especializadas, Internet y correo electrnico (por lo menos uno por cada 20 estudiantes)


1 No tienen equipos de computacin (ms de 100 estudiantes por punto)

2 Slo disponen de algn equipo sin conexin a una red (50 a 100 estudiantes por punto)

3 Disponen de equipos insuficientes con conexin a una red (30 a 50 estudiantes por punto)

4 Tienen equipos adecuados y suficientes con conexin a una red (20 a 30 estudiantes por puntos

5 Tienen equipos adecuados, suficientes y de amplia disponibilidad con conexin a una red (menos de 20 estudiantes por punto)

AREA # 9. ADMINISTRACIN FINANCIERA: La Carrera deber contar con un sistema de Administracin Financiera que le permita desarrollar su actividad central sin restricciones de orden financiero para el cumplimiento de su misin. Adems deber contar con personal profesional capacitado para la administracin financiera y la ejecucin de su presupuesto en condiciones ptimas, cumpliendo con todas las normas universitarias y legales en vigencia. El rea # 9, contempla 3 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 9.1. Ejecucin presupuestaria. La Carrera deber contar con un Plan Operativo Anual (POA)

que le permita establecer sus metas y objetivos en funcin del Proyecto de Creacin y el Plan de Desarrollo Institucional, deber contar con un Presupuesto Anual que le permita cumplir con sus objetivos y su misin, con sus respectivos presupuesto de ingresos y de gastos, los mismos que deben demostrar estabilidad y viabilidad. Adems deber contar con un sistema de elaboracin, ejecucin, seguimiento y evaluacin del presupuesto, cumpliendo estrictamente con las normas legales vigentes.


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9.1.1. El presupuesto asignado al programa debe ser tal que garantice su funcionamiento, asegure su continuidad y el mejoramiento sostenido de la calidad del programa.


1 No tienen presupuesto ni POA 1 No se cumpli las metas ni objetivos

2 Tiene un presupuesto sin POA 2 Se cumpli parcialmente solo algunas metas y objetivos

3 Tiene un presupuesto respaldado con el POA

3 Se cumpli parcialmente las metas y objetivos del POA

4 Slo tiene un sistema de administracin del POA y del presupuesto eficiente

4 Se cumpli satisfactoriamente la mayora de las metas y objetivos del POA

5

Tiene un sistema eficiente de seguimiento y evaluacin del cumplimiento del POA y su presupuesto

5 Se cumpli satisfactoriamente la totalidad de las metas y objetivos del POA


9.2. Polticas de Asignacin de Recursos. La Administracin Financiera deber establecer una conjunto de 00procedimientos eficientes que permitan tomar decisiones frente a eventualidades propias en la recaudacin de los fondos financieros previstos, para garantizar el funcionamiento del programa, dando prioridad a las actividades acadmicas. 9.2.1. Los recursos destinados al programa deben ser suficientes como para contratar,

mantener e incentivar el desarrollo acadmico de un plantel docente bien calificado.


1 No tiene poltica de asignacin

2 Tiene una poltica de asignacin inadecuada

3 Tiene una poltica de asignacin adecuada

4 Tiene una poltica de asignacin eficiente

5 Tiene una poltica de asignacin ptima

9.2.2. Los recursos asignados al programa deben ser suficientes como para adquirir,

mantener y facilitar la operacin de un equipamiento apropiado al proceso de enseanza - aprendizaje.


1 No tiene poltica de asignacin

2 Tiene una poltica de asignacin inadecuada

3 Tiene una poltica de asignacin adecuada

4 Tiene una poltica de asignacin eficiente

5 Tiene una poltica de asignacin ptima

9.2.3. La Administracin Financiera debe regirse a los principios, normas y disposiciones

legales vigentes.


1 No cumple ninguna norma

2 No tiene estados financieros

3 Solo cumple con algunas normas

4 Cumple con todas las normas y no tiene estados financieros auditados


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5 Cumple con todas las normas y tiene estados financieros auditados

9.3. Costos. La Administracin Financiera deber establecer un sistema contable, con la

finalidad de establecer costos y rendimientos relativos en el proceso de formacin, investigacin e interaccin social.

9.3.1. Se debe demostrar que el costo por estudiante en relacin a su rendimiento es ptimo.

Valor Criterios de evaluacin (para costos)

Valor Criterios de evaluacin (para rendimientos, en TNA)

1 Costo unitario por estudiante muy alto o muy reducido

1 TNA < 10%

2 Costo unitario por estudiante alto o reducido

2 10 % < TNA 20 %

3 Costo unitario por estudiante insuficiente

3 20 % < TNA 30 %

4 Costo unitario por estudiante suficiente 4 30 % < TNA 40 %

5 Costo unitario por estudiante ptimo 5 TNA > 40 %

TNA = A / (A + R) * 100 Donde: TAN: Tasa Neta de Aprobacin, (no considera abandonos) A: Aprobados por materia R: Reprobados por materia

Se debe promediar los dos criterios para la evaluacin de la variable. AREA # 10. INFRAESTRUCTURA: La infraestructura fsica e instalaciones deben ser las adecuadas para el desarrollo de las actividades de formacin, investigacin e interaccin social, mantenindose en condiciones funcionales y de seguridad fsica, cumpliendo con las normas bsicas al respecto. Las instalaciones deben tener todas las comodidades modernas que faciliten los procesos acadmicos. El rea # 10, contempla 6 variables que tienen que ser inspeccionadas y evaluadas por el Equipo de Evaluacin Externa: 10.1. Aulas. Ambientes apropiados para el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje, con

todas las instalaciones requeridas y dotadas de condiciones confortables para que estudiantes y docentes cumplan cmodamente sus funciones principales, esto supone la existencia mnima de pupitres, mesas, sillas, pizarrn, iluminacin adecuada, espacio suficiente, accesibilidad. 10.1.1. La Carrera debe tener aulas apropiadas, suficientes, equipadas y estar

acondicionadas para recibir a los estudiantes con un mnimo de 1.2 m2 por estudiante.


1 No tienen aulas

2 Tienen aulas inapropiadas e insuficientes

3 Tienen aulas apropiadas pero insuficientes

4 Tienen aulas apropiadas y suficientes pero parcialmente equipadas

5 Tienen aulas apropiadas, suficientes y plenamente equipadas


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10.2. Bibliotecas. Ambientes en condiciones adecuadas destinados para uso de docentes y

estudiantes para consultas de la bibliografa especializada.

10.2.1. La Carrera debe tener el suficiente nmero de ambientes y espacios para disponer toda la bibliografa existente y brindar atencin a docentes y estudiantes para el prstamo y consultas en sala.


1 No tienen bibliotecas

2 Tienen bibliotecas dispuestas en ambientes inapropiadas

3 Tienen bibliotecas en espacios apropiadas mnimos

4 Tienen el nmero suficientes de ambientes y espacio

5 Tienen el nmero suficiente de ambientes y amplios espacios que le permiten otorgar una atencin eficiente

10.3. Salas de formacin acadmica: laboratorios y gabinetes. Los ambientes destinados para

uso exclusivo de laboratorios y gabinetes debern estar en condiciones adecuadas considerando las actividades acadmicas y cientficas que se tienen que desarrollar en cada ambiente, garantizando las condiciones de seguridad. 10.3.1. Debe tener el nmero apropiado de salas de formacin acadmica, laboratorios y

gabinetes con una superficie suficiente para el desarrollo de sus actividades.


1 No tiene salas de formacin acadmica

2 Tienen salas de laboratorios y gabinetes

3 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios mnimos

4 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios suficientes y apropiados

5 Tienen salas de laboratorio, gabinetes con espacios suficientes y apropiados

10.4. Talleres. Para la realizacin de prcticas y otras relacionadas a la formacin creativa de los

estudiantes se debe contar con espacios propios en una superficie suficiente y adecuada. 10.4.1. Deben contar con talleres para desarrollar trabajos prcticos para que los

estudiantes puedan efectuar sus trabajos con un mnimo de 2,5 m2 por estudiante.


1 No cuenta con talleres

2 Cuenta slo con taller con insuficiente superficie

3 Cuenta con talleres con espacios mnimos

4 Cuenta con talleres con espacios suficientes

5 Cuenta con talleres con espacios suficientes y adecuados

10.5. Oficinas y reas de servicio. La Carrera deber contar con ambientes adecuados

destinados a la Administracin de la Carrera, as como reas de servicio destinado para docentes, administrativos y estudiantes, en cantidad y calidad adecuada. 10.5.1. La Carrera deber contar con oficinas y reas de servicio suficientes y equipadas.

Valor Criterios de evaluacin (para oficinas)

Valor Criterios de evaluacin (para reas de servicios)

1 No tienen 1 No tienen


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2 Tienen inapropiadas e insuficientes 2 Tienen inapropiadas e insuficientes

3 Tienen apropiadas pero insuficientes 3 Tienen apropiadas pero insuficientes

4 Tienen apropiadas, suficientes pero parcialmente equipadas

4 Tienen apropiadas, suficientes pero parcialmente equipadas

5 Tienen apropiadas, suficientes y plenamente equipadas

5 Tienen apropiadas, suficientes y plenamente equipadas


10.6. Ambientes y equipos para docentes. Se refiere a la disponibilidad de reas destinadas a

la actividad docente y a equipos para facilitar la actividad docente. 10.6.1. Los docentes a tiempo completo deben disponer de un ambiente apropiado,

mobiliario y equipo necesario para desarrollar su trabajo permanentemente.


1 No tiene

2 Ambientes insuficientes

3 Ambientes suficientes

4 Ambientes suficientes con equipamiento mnimo

5 Ambientes suficientes plenamente equipados

10.6.2. Se debe contar con espacio propio para reuniones trabajo, seminarios, talleres y

conferencias en nmero suficiente y en condiciones apropiadas.


1 No tiene

2 Espacios insuficientes

3 Espacios suficientes

4 Espacios suficientes con equipamiento mnimo

5 Espacios suficientes plenamente equipados

guia cs economicas

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