REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE ELECTRICIDAD, ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES

GUIA APRENDIZAJE CONCEPTOS BASICOS DEL SWITCH

INSTRUCTOR Ing. Diego Felipe Ortiz

TECNOLOGIA EN TELECOMUNICACIONES

REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE ELECTRICIDAD, ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONESSistema de Gestin de la Calidad Junio de 2011

GUIA DE APRENDIZAJE CONCEPTOS BSICOS DEL SWITCH

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE PROGRAMA DE FORMACION: MODALIDAD DE FORMACION: Tecnologa en Telecomunicaciones Combinada B-learning Configurar los dispositivos activos de interconexin en la red que cumplan las condiciones de transmisin e intercambio de informacin requeridas para la solucin.

COMPETENCIA:

Distribuir los equipos activos de red segn la topologa fsica y lgica establecida en el diseo, aplicando las normas tcnicas vigentes. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Diagnosticar el funcionamiento de los equipos activos a nivel de hardware y/o de software para aplicar las medidas preventivas y correctivas pertinentes. Documentar los procedimientos tcnicos y administrativos segn los procedimientos establecidos por el proyecto.

2. CARACTERIZACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 Introduccin

Un switch es un dispositivo de propsito especial diseado para resolver problemas de rendimiento de la red, problemas de congestin y embotellamientos. El switch puede agregar mayor ancho de banda, acelerar la salida de tramas, reducir tiempo de espera y actualmente el costo por puerto tiende a bajar (costo econmico). Opera generalmente en la capa 2 del modelo OSI4 (tambin existen de capa 3 y ltimamente multicapas), reenva las tramas en base a la direccin MAC. La Tecnologa basada en switch denominada tambin LAN Switching, ofrece mtodos eficaces para optimizar sustancialmente el uso del ancho de banda de una red (proporciona gran cantidad de ancho de banda agregado) al asignar un ancho de banda dedicado a cada equipo terminal a diferencia de una red LAN compartida. Reduce los cuellos de botella, adems de contar con una velocidad de reenvi de tramas muy elevada (baja latencia), soporte a conexiones full duplex, soporte de conexiones 10/100/1000 Mbps. (Megabits por segundo) y con un coste econmico muy bajo por puerto del switch.

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2.2 Tarea de Aprendizaje

Objetivos Caracterizar los aspectos de una red jerrquica conmutada. Identificar las principales caractersticas del switch. Entender los conceptos de dominio de colisin y dominio de broadcast.

Actividades

1. Defina que es el modelo de redes jerrquicas. 2. Muestre a travs de un diagrama de red, el modelo de redes jerrquicas, describiendo la funcin de cada una de las capas del modelo. 3. Enumere los beneficios de un modelo de red jerrquico. 4. Indique que significa la funcionalidad Power over Ethernet (PoE) en un switch. 5. Caracterice a travs de una tabla comparativa, cada una de las tres formas en que se puede realizar una comunicacin en una red conmutada (unicast, multicast y broadcast). 6. Especifique que operacin realiza un switch al habilitar la funcin auto-MDIX. 7. Defina que es la tabla MAC en un switch. 8. Cuando se produce una colisin en una red Ethernet? 9. Defina que es un dominio de colisin y que es un dominio de broadcast. 10. Precise que se conoce como latencia de red y enumere elementos que aumentan la latencia en una red.

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11. Sobre los diagramas de red de las figuras 1 y 2, dibuje los dominios de colisin y de broadcast que se encuentra en cada diagrama

Figura 1.

Figura 2.

12. Describa a travs de cuadro sinptico las caractersticas de los mtodos de reenvo de paquetes en el switch. 13. Describa a travs de un mapa mental la operacin de la conmutacin simtrica y asimtrica en una red LAN, segn la forma en que se asigna el ancho de banda a los puertos de conmutacin del switch. 14. En un switch el empleo de memoria para almacenar datos se denomina almacenamiento en buffers de memoria. Indique los dos tipos de almacenamiento en buffers de memoria y sus caractersticas. 15. Especifique a travs de un flujograma, la secuencia de arranque del switch.2.3 Proceso de Aprendizaje

Esta gua est diseada para realizar individualmente o mximo en grupo de tres personas, presentando evidencias del desarrollo de la gua, en las fechas previamente establecidas por el instructor. Leer atentamente las indicaciones que se muestran en el planteamiento de los ejercicios. Tomando como base el aprendizaje autnomo, usted querido aprendiz debe reforzar los conceptos aprendidos en el aula de clase, realizando investigaciones y ejercicios adicionales a los propuestos.

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2.4 Ambientes de Aprendizaje

Para el desarrollo de la presente gua, el aprendiz o grupo de trabajo deber contar con una computadora personal con acceso a internet y software con herramientas ofimticas. Instructor quien ser facilitador, regulador, gua y dinamizador de las actividades de los aprendices. Es aconsejable, aunque no imprescindible, tener algunos conocimientos previos de topologas de redes y direccionamiento IP.

2.5 Recursos Bibliogrficos y Electrnicos

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