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Nombre de la asignatura:Parcial de estudio:

Apreciación de la LiteraturaPrimero

Introducción

Llamamos Literatura al arte cuyo medio de expresión es el lenguaje, en este caso, el objetivo no es informar, sino generar placer estético. En la literatura importa no solo qué es lo que cuenta o lo que se dice, sino, además, cómo se expresa, en esa manera especial de decir las cosas, reside el acierto de un relato.

El autor de una obra literaria desea que se reconozca en ella el esfuerzo que ha realizado para obtener una obra artística capaz de proporcionar placer estético a su receptor, de la misma manera que un cuadro proporciona placer a quien lo contempla. Para conseguir su objetivo, el autor acude a los más variados recursos o figuras literarias. Puede emplear tanto en prosa como en verso. Estas dos modalidades expresivas se diferencian fácilmente, ya que los textos en verso se escriben sin ocupar por completo las líneas, pues responden a una medida y los efectos rítmicos son evidentes por la repetición de sonidos, sílabas, palabras. En cambio, la prosa se dispone en la página de forma continua, ocupando toda la línea y carece de un ritmo tan marcado como en el verso.

En cuanto a las técnicas narrativas, la descripción, el diálogo y el monólogo son formas de escribir. A través de la descripción, el autor explica cómo son los seres, los objetos, las ideas, etc. Puede decirse que describir es representar la realidad con palabras, si el autor refleja lo descrito tal como es en realidad, es objetiva; si lo hace dando una visión personal o su opinión, es subjetiva. La descripción física de las personas se llama prosopografía y si esta se refiere a rasgos morales o de carácter, recibe el nombre de etopeya. Mediante el diálogo, se reproduce literalmente lo que dicen los personajes, las intervenciones suelen ir precedidas de un guión largo y llevan, en algunas ocasiones, verbos introductorios como decir, preguntar, opinar, pedir, que pueden ir al principio o al final de la intervención. Mientras que el monólogo es la participación del personaje que se encuentra a solas en el escenario, de esta manera, el público sabe qué piensa el personaje. Tanto el diálogo como el monólogo son técnicas a través de las cuales el narrador amplía la información de la historia y enriquece la imaginación del lector.

Asesoría didácticaDurante el primer parcial, leerá cuatro cuentos de escritores hispanoamericanos: “Del método para destruir un gran amor” de Abdón Ubidia; “La medalla” de Alfonso Cuesta y Cuesta; “Luna llena” de Edgar Allan García; “Naturaleza muerta con odio” de Mempo Giardinelli. La lectura tiene que hacerla detenidamente, disfrutando de cada página, consultando en un diccionario las palabras que no entienda, reflexionando en cómo es cada personaje (su apariencia física, su carácter, su forma de reaccionar y comportarse), la intencionalidad del escritor oculta en cada relato, los efectos emotivos que genera en los lectores.

Los cuentos propuestos abordan una problemática socio-humana muy concreta, son temas que despiertan la reflexión y el deseo del lector de intervenir al plantear soluciones que cambien destinos y situaciones “ficticias” muy parecidas a aquellas que existen en la realidad.

La lectura no es otra cosa que la oportunidad para experimentar vivencias que desarrollan la sensibilidad, el sentido del respeto y de la tolerancia, valores que hacen de los lectores seres más humanos, capaces de convivir en armonía con



seres diferentes. La lectura afianza el sentimiento de empatía que permite colocarse en la piel de su semejante y desde esa perspectiva entender el mundo y su entorno.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

La literatura expresa siempre un conflicto entre el odio y el amor;entre la pasión y la razón. Analice estos dilemas presentes en el

Planteamiento cuento “Del método para destruir un gran amor”. Sustente su respuesta con tres argumentos que evidencien su acuerdo odesacuerdo con el método que sugiere el narrador.

Objetivo: Desarrollar la capacidad crítica a partir de una lectura reflexiva y analítica.

Orientaciones Lea el relato “Del método para destruir un gran amor” de Abdóndidácticas Ubidia, Anexo 2. Identifique expresiones, ideas, ejemplos que le

sirvan para justificar su punto de vista.

Criterios de Se evaluará el cumplimiento de la orden, calidad de argumentos, laevaluación creatividad y la originalidad.


¿Qué argumentos emplea el narrador para justificar la incomunicaciónPlanteamiento entre los protagonistas, tema presente en el cuento “Luna llena” de

Edgar Allan García? Justifique su respuesta con ideas y ejemplosapoyados en el propio relato.

Objetivo Expresar un punto de vista debidamente sustentado.

Orientaciones Lea atentamente el cuento “Luna llena”, Anexo 2. Investigue acercadidácticas del tema de los prejuicios y barreras mentales que impiden una

comunicación sincera y generosa.

Criterios de evaluación

Se evaluará cumplimiento de la orden, calidad de ideas, puntuación y ortografía.




¿Qué recursos emotivos o literarios emplea Alfonso Cuesta y Cuesta enPlanteamiento el relato “La medalla” para despertar la sensibilidad en el lector?

Explique su respuesta con ejemplos, expresiones que sustenten supunto de vista.

Identificar la relación estrecha entre el qué se dice (intención,Objetivo contenido) con el cómo se dice (recursos, lenguaje), dos elementos

intrínsecos en una obra literaria.

Orientaciones Lea el relato “La medalla” Anexos 2. Identifique palabras, expresionesdidácticas que denoten una intencionalidad emotiva en el autor.

Criterios deevaluación Se evaluará capacidad de análisis, de reflexión y de síntesis.


“Cómo es de implacable el tiempo” es el pensamiento de uno de

Planteamiento los personajes de “Naturaleza muerta con odio”. ¿En qué contexto y por qué se expresa de esta manera el personaje? Emplee ejemplos yrazones que fundamenten su respuesta.

Objetivo Asumir una postura crítica frente a una problemática socio-humana.

Orientaciones Lea el relato “Naturaleza muerta con odio”, Anexo 2. Analice lasdidácticas situaciones y consecuencias de determinadas acciones. Reflexione y

llegue a deducciones coherentes.

Criterios de Se evaluará comprensión del relato, capacidad de reflexión yevaluación convicción de argumentos.

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Puntaje por actividad

Actividades de aprendizajePuntaje

Actividad de aprendizaje 1.1. 5Actividad de aprendizaje 1.2. 5Actividad de aprendizaje 1.3. 5Actividad de aprendizaje 1.4. 5

20

El examen será SIN consulta, por lo que le recomiendo revisar muy bien el texto guía.

El tutor de la asignatura

Actividad 1.1Cuando el ser humano se encuentra en una etapa de enamoramiento, etapa porque es un proceso para llegar al sentimiento de amor hacia otra persona, no se fija en las partes importantes, en acciones, en conductas de la persona que a uno le interesa, eso hace que el sentimiento hacia aquella persona sea parcialmente falso, porque cuando se logra establecer una relación con el ser que uno quiere, lo que parecía no tener importancia llega a afectar, hasta cierto punto que uno ya no tolera y piensa que la persona ha cambiado o ya no es la misma.

La falsa imagen que nos hacemos de la persona, nos creamos una imagen de acuerdo a nuestra conveniencia, es la parte que uno llega a odiar, cuando el amor se acaba, todo lo que no nos gustó o no estuvimos de acuerdo, nos convence que la otra persona tuvo la culpa, y no vemos dentro de nuestro interior que talvez esos defectos son nuestros y no los queremos aceptar.

No creo que sea una solución el llegar a odiar al ser amado, ya que ella al igual que uno se buscaba un fin en común que era estar en paz, armonía, compartir momentos y ser feliz disfrutando uno del otro, si uno realmente llego a amar, no le desearía el mal al ser que tanto quiso, en caso contrario si ya se ha alcanzado la suficiente madures, uno esperaría que tenga un mejor porvenir en cuanto al amor y que sea feliz.

Actividad 1.2El pequeño episodio sobre el encuentro de dos personas que nunca se vieron o nunca se conocieron, permite ver el nivel de madurez de las personas y como sociedad, porque como personas el proceder de cierta manera, cierta actitud hacia una persona que no hemos visto, pero que de alguna manera uno piensa



que existe un vínculo especial, que aquella persona es la que hemos esperado toda la vida, que deberíamos hacer o actuar de alguna manera para poder entablar una conversación y comprobar que no nos equivocamos con nuestro presentimiento, pero por miedo al rechazo, por el temor de que la otra persona no piense así, que si actúas la otra persona piense que eres un degenerado o degenerada, que le piensas hacer daño o alguna cosa parecida.

Como sociedad nos lleva a pensar cómo es posible que dos desconocidos que nunca se han visto actúen de una manera que lo catalogarían como inmoral.

Muchas de las veces por las limitaciones que uno tiene como persona acerca de ciertas inseguridades perdemos la oportunidad de conocer gente que a lo mejor estaban destinadas a formar parte de nuestras vidas pero por estas barreras solo se quedan en pequeños momentos que nunca olvidaremos.

Actividad 1.3Los constantes maltratos por parte de los patrones hacia el indiecito, las burlas de Juan hacia el indiecito y las mentiras que creo acerca de la obtención de sus medallas, y le muerte del indiecito, conmueven a cualquier persona por las diferentes actitudes tomadas por esos personajes.

Ciertos frases que se ven en el relato para mi forma de ver no tenían sentido, a menos que haya sido una mala redacción del documento, pero en la mayoría el mensaje si era entendible.

“Otra vez harás esto”, esta exclamación del patrón sobre el indiecito, nos crea un sentimiento de odio o desprecio hacia el patrón, ya que el indiecito no tuvo la culpa de los botones rotos del traje pero el patrón por no querer ver la realidad sobre la indisciplina de su hijo lo culpo al indiecito.

“El cholo le compro la medalla a un amigo con plata de papá.”, esta frase nos hace entender el resentimiento que tenía Juan hacia el indiecito por su ineptitud de no poder conseguir una medalla de manera justa así como lo hacía el indiecito.

Actividad 1.4Porque el hombre viejo reflexiona del tiempo que ha transcurrido, de las cosas que dejo atrás con su partida de su hogar y de que ahora con la muerte de su segunda mujer él se encuentra solo. Muchas de las veces no nos damos cuenta del tiempo que ha transcurrido y de que las cosas que se hicieron bien, terminan bien y de igual manera las cosas que se hicieron mal.

El maltrato que se presenta dentro del entorno familiar puede causar heridas que nunca se pueden reparar ni con el pasar de tiempo, las vidas de las personas involucradas pueden cambiar de una manera drástica, provocándoles inseguridades y que no tengan las fuerzas de valerse por sí solos, y dentro de ellos crece un rencor hacia las personas que les hicieron sufrir.

El tratar de justificarse por las malas acciones tomadas no son suficientes para



pedir perdón, se debe ver cuánto daño le ha causado a una persona, ponernos en su lugar y pensar que si en realidad esa persona merece el perdón.

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