guÃa actividad trabajo en casa septiembre octubre … · microsoft word - guÃa_actividad trabajo...
TRANSCRIPT
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
Fecha De Elaboración: 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2020 DOCENTES: Fabiola Rodríguez, Oscar Cárdenas, Andrés Moreno
ÁREAS: Informática, Tecnología y emprendimiento ASIGNATURAS: Informática, Tecnología y emprendimiento
I.H.S.:
GRADO: SÉPTIMO
HILO CONDUCTOR: ALGORITMOS
TOPICO GENERADOR: Organizar y comunicar ideas que faciliten la comprensión del tema abordado en las lecturas usando las TIC como herramientas de aprendizaje individual y colaborativo
META DE COMPRENSION El estudiante estará en capacidad de conocer, analizar, explicar, organizar y comunicar sus ideas y aprendizajes usando las TIC como herramientas de aprendizaje individual y colaborativo, presentando propuestas de acción en esta época de confinamiento por COVID-19, evidenciando diversas competencias socio-emocionales..
ACTIVIDADES
Observa y analiza la siguiente imagen.
En tu cuaderno (si tienes computador lo puedes realizar en Word) responde las siguientes preguntas:
¿Qué ves en la imagen?
¿Qué figuras geométricas
puedes identificar?
¿Cómo se clasificarían las figuras
geométricas que se encuentran en la
imagen?
¿Qué ángulos podemos
identificar en la imagen?
Aclaración
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2013.
Actualizado: 2015.
Definición. de: Definición de razonamiento abstracto
(https://definicion.de/raznamiento-abstracto/)
El razonamiento abstracto se puede definir como la
capacidad de la mente de aislar un concepto, un objeto,
una percepción o algún punto de vista de un todo, y, a
través de la observación y la imaginación, plantear varios
escenarios posibles en función de ese concepto aislado
para hallar una posible solución.
Si observas la siguiente imagen
puedes verificar de forma rápida
como tu cerebro interpreta un texto
abstracto y lo trasforma de una
forma razonal para poder ser
entendido. ¿Qué dice la frase? Poder leer P4L4BR4S con NÚM3R05 no es tan difícil como creías ...
magnet.xataka.com
Poder leer P4L4BR4S con NÚM3R05 no es tan difícil como creías ...
magnet.xataka.com
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
¿Qué otras figuras se pueden considerar
abstractas?
De líneas
curvas
Figuras
Geométricas
Figuras
vectoriales.
¿Es posible razonar
abstractamente sin
necesidad de usar la lógica? LÓGICA: EL PENSAMIENTO ABSTRACTO
logicaundostres.blogspot.com
Variaciones entre lo abstracto
y lo no abstracto
Abstracto viene del verbo
latino abstraeré, que quiere
decir separar algo o extraer.
Lo abstracto es, por lo
general, aquello que se
¿Cómo lo abstracto se convierte en lógica?
Sabias que lo abstracto no solo se evidencia en líneas
sino también en objetos y figuras que tenemos a nuestro alrededor. Como
cuadros, pinturas y arte en diferentes
dimensiones.
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
opone a lo concreto. Y que es
lógico.
Se convierte en no
racionamiento abstracto
cuando la lógica que se
expresa por medio del
problema o la imagen no es
clara en ninguna
circunstancia.
Vamos a ver unos de ejemplos
y a partir de estos analizar
cómo llegaron a la solución
para posteriormente nosotros
darle solución a una serie de
problemas planteados.
La lógica es aquello que tenemos todos los seres humanos
desde que nacemos, y vamos desarrollando durante
nuestro crecimiento y este se convierte en abstracto
cuando se desarrolla en su totalidad una gran capacidad
de pensamiento lógico- analítico. Del segundo ejemplo
responde:
Responde en tu cuaderno (si tienes computador en
Word):
¿Qué es un giro de 90°?
¿Qué es alternar?
¿Qué relación hay entre arco y ángulo?
¿En dónde puedo evidenciar este tipo de ejercicio?
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
¿Qué significa que la cabeza cada 3 veces repite?
Analiza el siguiente ejercicio y plantea una posible solución
Aplicación
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
1. A partir de las imágenes de los cubos, analiza cada uno e indica cual de las 4 opciones
presentadas correspondería si lo desarmáramos.
2. Una vez seleccionada la opción, con la ayuda de las siguientes preguntas determina si
es la correcta:
a. ¿Cuántas caras tiene un cubo?
b. ¿Cuáles son las características que tienen los cubos que me muestra la imagen?
c. Para encontrar la plantilla correcta ¿Se debe seguir algún orden o secuencia?
d. ¿Cuáles serían los pasos que debo llevar a cabo para encontrar la plantilla
correcta?
3. Utilizando material reciclable construye los cubos a partir de las plantillas seleccionadas.
4. Una vez construidos los cubos, explica en tu cuaderno (si tienes computador en Word)
si tuviste que hacer alguna modificación o cambio de plantillas, secuencias o imágenes
para poder elaborar cada uno de los cubos propuestos.
5. Explica: ¿Qué relación encuentras entre seguir una secuencia o patrón con el
razonamiento abstracto?
6. ¿Por qué es posible que a partir de una imagen plana (2 dimensiones) se puede obtener
una figura tridimensional?
Enviar la actividad solucionada a los respectivos docentes de informática y de Emprendimiento. Oscar Cárdenas [email protected] Fabiola Rodríguez: [email protected] Andrés Moreno [email protected] Fecha de entrega: A PARTIR DE LA FECHA HASTA EL 2 DE OCTUBRE DEL 2020.
Para tener en cuenta ● Los estudiantes que no tengan acceso a internet, deben informar a su respectivo director de curso sobre
la situación para ser tenida en cuenta en los respectivos informes semanales que se envían a coordinación.
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
● De igual forma es pertinente que el envíen la misma información a sus docentes para llevar un registro y buscar alternativas de solución.
● Es necesario llegar a acuerdos con sus docentes, ya que algunos docentes permiten recibir actividades y/o evidencias de trabajo en casa por medio de WhatsApp, por Facebook o videoconferencias.
ACCIONES DE EVALUACIÓN
Las definidas y establecidas en la rúbrica. BIBLIOGRAFIA Y OBSERVACIONES GENERALES
Todo esto está sujeto a cambios en actividades, ejecución y evaluación según las indicaciones de cronograma que dicte la SED dada la contingencia de Salud Pública