guía%9% unidad%4%(parte%ii)% verbosen%tiempo ......2020/09/04 · colegioconcepciónsanpedro’...
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Colegio Concepción San Pedro Guía 9 II Semestre Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B
Profesora: Mónica Cortés Henríquez 1
Guía 9 Unidad 4 (parte II)
VERBOS EN TIEMPO PRESENTE (La acción se está realizando ahora)
Actividad: Recorta y pega el verbo en tiempo presente en el espacio que corresponda a cada dibujo.
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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 2
VERBOS EN TIEMPO PASADO/PRETÉRITO (La acción se realizó antes)
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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 3
¿Qué hace la niña? salta
La acción es: saltar
Por lo tanto, el verbo es: saltar
VERBO INFINITIVO TIEMPO PASADO
TIEMPO PRESENTE
TIEMPO FUTURO
saltar saltar salté salto saltaré
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO PASADO
TIEMPO PRESENTE
TIEMPO FUTURO
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO PASADO
TIEMPO PRESENTE
TIEMPO FUTURO
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO PASADO
TIEMPO PRESENTE
TIEMPO FUTURO
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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 4
ACTIVIDAD Lee las siguientes palabras y pinta la que no es un verbo.
ACTIVIDAD: Lee las oraciones y destaca todos los verbos que encuentres. • El cartero trajo tres cartas a mi casa.
• En nuestro campo tenemos muchas naranjas.
• Mañana será el último día de clases de la semana.
• La mamá cocina un pastel para Julián y Antonia.
ACTIVIDAD: Lee las oraciones y pinta el tiempo verbal en que está escrita.
Mis amigos juegan fútbol en la multicancha.
TIEMPO PASADO TIEMPO
PRESENTE TIEMPO FUTURO
Estudiaré para la prueba de matemáticas.
TIEMPO PASADO TIEMPO
PRESENTE TIEMPO FUTURO
Estuvo entretenido el cumpleaños de Joaquín.
TIEMPO PASADO TIEMPO
PRESENTE TIEMPO FUTURO
baila bailaré bailarín bailaba
pintura pintar pintaré pinto
comí comeré comía comida
dibujará dibuja dibujante dibujé
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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 5
CRUCIGRAMA CON FONOGRAMAS Resuelve el crucigrama, usa solo letras mayúculas imprentas.
2 T 4 10 9 1 R G B C D 5 A T L E T I S M O R R N A 13 C L A V O U O V C I C M I I 14 C L A R I N E T E A A L R D 3 C R A N E O O A T 8 15 T R I G O 11 A N C L A I R O E M 6 7 D R A G O N R U 12 A T L A S
1 Mamífero rumiante con una sola joroba. 2. Transporte urbano que circula sobre rieles en el pavimento de las calles. 3. Conjunto de huesos que forman la parte superior de la cabeza. 4. Masa grande de hielo que se forma en la parte alta de una montaña 5. Conjunto de prácticas deportivas de velocidad, saltos y lanzamientos. 6. Máquina que sirve para levantar o transportar cosas muy pesadas. 7. Animal fabuloso con figura de serpiente, que echa fuego por la boca. 8. Producto cosmético o farmacéutico de consistencia pastosa.
9. Viaje de placer en barco que dura varios días o semanas. 10. Vehículo de dos ruedas movido por una persona, provisto de un manubrio. 11. Objeto de hierro que se echa desde una embarcación al fondo del mar. 12. Colección de mapas geográficos, que se presentan en forma de libro. 13. Pieza pequeña de metal, larga, delgada, con cabeza por un lado y punta por el otro. 14. Instrumento musical de viento formado por un tubo cilíndrico. 15. Planta cereal de tallo hueco que termina en una espiga.
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Uso de “R” (INICIAL SONIDO FUERTE)
Uso de “R” (SONIDO FUERTE, ENTRE VOCALES)
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USO DE “R” (CON SONIDO SUAVE ENTRE VOCALES)
USO DE “R” ANTES DE CONSONANTES
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Cuando la liebre se despertó, vio que la tortuga se encontraba a una corta distancia de la meta. Salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde. ¡La tortuga había ganado la carrera! Todos los animales sonreían y celebraban el triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta.
Estrategia para inferir sentimientos.
Actividad: Lee el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”
Paso 1 Identifica la situación en que se encuentra el personaje.
Para ello responde las preguntas: ¿qué le ha sucedido al personaje?, ¿dónde se encuentra?, ¿con quién está?
¿Cómo se sintieron los animales?
Paso 2 Ponte en el lugar del personaje.
Observa cómo ha actuado el personaje, qué gestos ha hecho, cómo se ha relacionado con otros personajes y pregúntate ¿qué podría haber sentido yo en una situación como esa? ¿Cómo se sintieron los animales? A Contentos. B Cansados. C Enojados.
En este caso, los personajes son los animales que presenciaron la carrera de la liebre y la tortuga. Cuando esta ganó, los animales reían y celebraban. Si alguien ríe y celebra significa que está contento.
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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 9
Ponte a prueba Actividad: Vuelve a leer el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”, de la página anterior y aplica los pasos 1 y 2. ¿Cómo se sintió la liebre al finalizar la carrera? A Triste. B Alegre. C Tranquila.
La piedra del puma
Se cuenta que en el cerro Yevide de San Felipe vivían muchos leones de montaña, también llamados pumas; entre ellos, una leona con sus dos cachorros.
Un día la leona tuvo que dejar a sus hijos para buscar comida. Con mucho cuidado, dejó durmiendo a los cachorros junto a una enorme piedra.
Cuando la leona regresó los pequeños no estaban, pues unos cazadores se los habían llevado. La madre, desesperada, los buscó sin descansar, pero no obtuvo resultados.
Al llegar la noche la leona, sin fuerzas, se echó a dormir junto a la piedra. Se dice que en todas partes se escuchaban sus lamentos.
Para sorpresa de los lugareños, después de ese día nunca más se volvió a ver un solo puma. Todos se habían ido del cerro Yevide, y lo único que había quedado era la piedra.
En las noches de invierno, la gente del lugar suele escuchar el gemido de la leona, y dicen que es su alma, que aún reclama a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central (Adaptación)
¿Qué sintió la leona al perder a sus cachorros? A Pena. B Enojo. C Miedo.
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OBSERVACIÓN Para repasar contenidos de la unidad
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