guía pedagógica n°19 escuela : américa docente: marisa segovia
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Guía N°19 Escuela América Tercer Grado Áreas :Matemática, Lengua, Cs.Sociales, Cs. Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Teatro, Ed. Física, Tecnología, Ed.Musical, Artes Visuales- Plástica
Docente: Marisa Segovia Página 1
Guía Pedagógica N°19
Escuela : América
Docente: Marisa Segovia
Grado: Tercero Año: 2020 Nivel Primario
Turno: Jornada Completa
Áreas Curriculares: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Ed. Física, Ed. Musical, Tecnología, Teatro
y Artes Visuales-Plástica.
Área Lengua: Eje: La comprensión y la producción oral. La participación asidua
en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para
planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al
propósito de la comunicación. Eje: La lectura. La lectura y comprensión autónoma de
palabras, de oraciones que conforman textos. Eje: La escritura. La escritura asidua de
textos breves que sean significativos.
Área Matemática: Eje: Números y operaciones. Lectura y escritura de números
hasta el 5000. Regularidades de la serie numérica.
Área Ciencias Naturales: Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad,
Interrelaciones y cambios. Relaciones alimentarias animales herbívoros carnívoros,
omnívoros.
Área Ciencias Sociales: Eje: Las actividades humanas y la organización social.
Importancia de las luchas de los pueblos aborígenes y el compromiso para participar en
una sociedad democrática
Área Formación Ética y Ciudadana: Eje: En relación a la construcción de las
identidades. Valoración y respeto por la cultura aborigen.
Título ¡Seguimos aprendiendo juntos!
Área Lengua, Área Ciencias Sociales y Área Formación Ética y Ciudadana
¡Hola!¿Cómo estás? Hemos comenzado un nuevo mes OCTUBRE, en el que se recuerda un día muy
importante el “DIÁ DEL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL”. 1- Escribe en el cuaderno ¿En
qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos?
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2- Lee y recuerda qué es lo que más extrañas de ir a la escuela en éste tiempo, luego dibuja
y escríbelo en el cuaderno.
3- Es momento de conocer más y saber sobre la vida de los aborígenes.
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4- Investiga en tú familia si tienen artesanías creadas por aborígenes. ¿De qué lugar del país
provienen? ¿Con qué materiales están hechas? ¿Son adornos o tienen otra utilidad? Puedes buscar
en revistas, libros o dibujar una artesanía en caso de no tener en casa.
5- Todos tenemos derecho a estudiar, te invito a que leas sobre la educación de los chicos
de los pueblos originarios y respondas unas preguntas.
¿Qué significa que los niños de los pueblos originarios tiene derecho a recibir una educación
bilingüe e intercultural?¿ Por qué crees que es importante que los niños de los pueblos originarios
puedan aprender en la lengua de su pueblo? ¿Qué garantiza la Constitución Nacional?
Área Matemática Continuamos trabajando con los pueblos originarios.
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Ciencias Naturales
Alimentando animales. Paco y Peca son grandes amigos. Paco tiene que salir de viaje con su
familia, y necesita alguien que cuide sus animales domésticos cuando no estén. Le pide a Peca que,
todos los días, pase por su casa a alimentar a sus animales.
Peca acepta encantada, pero cuando ingresa a la casa de Paco le surgen muchas preguntas:
¿todos los animales se alimentan de igual manera? ¿Los animales producen su propio alimento?
¿Todos comen lo mismo? Pero también le surgieron otras preguntas, ¿cómo se alimentan los
animales que no viven con personas? ¿Todos los animales son domésticos o hay salvajes? Peca
recordó que una vez viajó a visitar a su abuelita, que vive cerca de laguna de Pozuelos, en la provincia
de Jujuy. Allí vio animales salvajes, como por ejemplo flamencos y vicuñas. ¿Qué comerán estos
animales? ¿Quién les dará de comer?
Para ayudar a Peca en su importante tarea, pega fotos o dibuja animales que conozcas, y
escribe lo que comen esos animales si son herbívoros, carnívoros o omnívoros ; por ejemplo, el
caballo, el loro, la rana, el gato.
Área: Teatro Profesora: Miriam Correa
Eje: “En relación con la construcción de identidad y cultura”. Contenido: -Manifestaciones
artísticas de distintos tipos. Guía de actividades
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1-Disfrutar de la poesía y colorear las imágenes. 2-Realiza un reflexión escrita sobre las
cualidades de tus amigos.
Área: Artes Visuales- Plástica Profesora: María Virginia, Galdeano
Contenidosꓽ Trama y color. Toma fotos de tu producción. Las costumbres heredadas tienen que ver
con las expresiones artísticas como las cesterías, alfarerías, tejidos con fibras vegetales, música y
danza. 1-Observa las imágenes. 2-Busca lana, piola, totora, tiras de bolsas plásticas de distintos
colores, papel crepé y un vaso de plástico ó cartón. 3 Elige cualquiera de los dos ejemplo que te dejo
en las imágenes para que realices tu trama mediante el trenzado. Pídele ayuda a mamá.
Área: Educación Física Profesora: Lorena Madrid
Contenido: Juegos Tradicionales Elementos: espacio. Tiempo: 30´a 40´
ACTIVIDAD: Juegos tradicionales en países de habla inglesa.1 “Atrapados en el fango” juego
infantil típico de Australia. Es una versión de nuestro “Congelados”. El jugador que “la para” persigue
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a los otros niños y niñas. Cuando los atrapa, se tienen que quedar paralizados, quietos, como si
tuvieran los pies “atrapados en el fango”. Sin embargo, el resto de jugadores pueden salvarlos
arrastrándose “por el fango” entre sus pies. Gana el último jugador que no haya quedado atrapado
en el fango, o el que para si consigue atraparlos a todos lo suficientemente rápido para que nadie se
salve. 2“Que hora es, señor lobo” juego tradicional escoces. Los niños y niñas se alinean en un lado
del patio o de la calle. Uno de ellos encarnará al lobo y se situará de espaldas al resto de jugadores en
la mitad de la calle. Los niños preguntan, "¿Qué hora es, Señor Lobo?". El lobo responderá gritando
cualquier hora, por ejemplo, “¡Son las tres!” Los niños dan esa cantidad de pasos en dirección al lobo.
Preguntan la hora de nuevo y caminan la cantidad de pasos que les indica el lobo (cualquier número
entre 1 y 12), acercándose a él con sigilo. Cuando el lobo quiera, puede responder “¡Es hora de
comer!”, girarse, e intentar atrapar a tantos jugadores como pueda antes de que lleguen a la otra
punta del patio, de donde han salido. 3.Higiene de manos al terminar las actividades.
Área: Educación Musical Profesora: María Pilar Echegaray
Título: “Al ritmo de la música” Contenido: La voz cantada. El movimiento corporal libre. Ritmo
1)Repasamos la canción “El reino del revés” 2)Escuchamos la canción y miramos el video de
juego corporal de la canción “Pajaritos en mi ventana” 3)Realizamos el baile con la percusión varias
veces hasta realizarlo sin mirar.
Área: Tecnología Profesor: Roberto Morra
Tema: Tipos de productos tecnológicos. 1- Copia en el cuaderno el siguiente cuadro y su
contenido.
Cuadro comparativo
Bienes Servicios
Definición Son todos aquellos objetos que pueden tocarse. También pueden definirse como cosas que resultan útiles para quien las usa o las posee. Los bienes se pueden adquirir en el mercado. Estos poseen un precio (valor económico) y se pueden adquirir pagando esa cantidad de dinero a cambio de ellos. Por lo general suele existir una cierta demanda de algún tipo de mercancía. Entonces un fabricante la elabora. Después esta es distribuida para que finalmente alguna persona, la cual considera que obtendrá un beneficio al comprarla, paga una cierta cantidad de dinero a cambio de ella.
En cambio, un servicio se define como un conjunto de actividades que, de una manera u otra, satisfacen las necesidades o deseos de alguien. Los servicios son llevados a cabo por personas, las cuales pueden llevar a cabo estos de manera independiente o en representación de una empresa u organización. Los proveedores de servicios forman lo que se conoce como el sector terciario de la industria. Se puede decir, de hecho, que el equivalente no material de los bienes, son los servicios.
Ejemplos Zapatos, teléfonos celulares, automóviles, marcadores, ropa, juguetes, adornos, casas, etc.
Un mecánico que repara un auto, un estilista que corta el pelo de una persona, un maestro que enseña en la primaria, un contador que alista la declaración anual de su cliente, etc.
Directora: Adriana Cañizares