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Economía
1º de Bachillerato
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GUÍA DEL ALUMNO
ECONOMÍA
1º DE BACHILLERATO. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 2
2. OBJETIVOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2
3. PLAN DE TRABAJO 3
4. EL LIBRO DE TEXTO 4
5. MATERIAL COMPLEMENTARIO 4
6. EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 5
7. UNIDADES DIDÁCTICAS 6
UNIDAD 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA 6
UNIDAD 2. LOS SISTEMAS ECONÓMICOS 7
UNIDAD 3. EL PROCESO DE PRODUCCIÓN 8
UNIDAD 4. EL MERCADO 9
UNIDAD 5. TIPOS DE MERCADOS 10
UNIDAD 6. ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA 11
UNIDAD 7. EL ESTADO Y EL SECTOR PÚBLICO 12
UNIDAD 8. RENTA Y RIQUEZA 13
UNIDAD 9. LOS CICLOS ECONÓMICOS 14
UNIDAD 10. EL COMERCIO INTERNACIONAL Y BALANZA DE PAGOS 15
UNIDAD 11. RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES 16
UNIDAD 12. PROBLEMAS ECONÓMICOS ACTUALES 17
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1. INTRODUCCIÓN
La Economía es un campo del saber que se ocupa de una serie de aspectos o cuestiones
de nuestra vida en sociedad. Concretamente, trata de las situaciones y comportamientos
humanos que se producen cuando nos enfrentamos a la necesidad de administrar cualquier bien
o recurso escaso. El aprendizaje de los contenidos proporciona a los alumnos un bagaje útil para
comprender problemas de la vida cotidiana, además de una preparación para la profundización
en estudios posteriores, especialmente los relacionados con las ciencias sociales.
2. OBJETIVOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Según se establece en el currículo oficial de la materia, la enseñanza de la Economía en el
Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formar un
juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.
2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes
problemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la
sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad
económica.
3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y
natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas.
4. Describir el funcionamiento del mercado y el papel de sus componentes, formulando un
juicio crítico de los límites del sistema y del papel regulador del sector público.
5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la
economía española y europea en el contexto económico internacional.
6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar
sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de
vista distintos como vía de enriquecimiento personal.
7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de
comunicación y/o Internet sobre problemas económicos actuales, y analizar a grandes
rasgos las medidas correctoras de política económica que se proponen.
8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el
medio ambiente y la calidad de vida de las personas.
9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando
procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas fuentes de información,
entre ellas las tecnologías de la información y la comunicación.
10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes
macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país, así como su
grado de representatividad y sus limitaciones.
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3. PLAN DE TRABAJO
Para la consecución de los objetivos mencionados se van a trabajar una serie de
contenidos, que el alumno podrá encontrar, fundamentalmente, en el libro de texto que se
menciona en el apartado siguiente. Para facilitar el aprendizaje y que éste se realice de forma
más o menos constante y regular a lo largo del curso, se proponen una serie de actividades.
Estas actividades, como ocurre en el resto de las materias que se cursan en el CIDEAD, son de
dos tipos:
Actividades de autoevaluación. Las actividades de este tipo se encuentran en el libro de
texto, repartidas por las diferentes unidades de que consta. El alumno podrá corregirlas él mismo
con las soluciones propuestas al final del libro.
Actividades para enviar al profesor o de heteroevaluación. Los enunciados e
instrucciones se encuentran en el apartado correspondiente en el CVE, no en el libro de texto. El
alumno enviará las contestaciones a las diferentes preguntas y ejercicios al profesor de la
materia, quien las corregirá, calificará y hará los comentarios que procedan en su caso.
El envío de las actividades de heteroevaluación se realizará mediante el espacio
asignado para ello en el CVE como archivo adjunto. Las actividades se entregarán en los plazos
publicados por el CIDEAD en las normas de bachillerato y se seguirán para su entrega las
indicaciones que dé el profesor a lo largo del curso. En caso contrario, no serán corregidas ni
consideradas a efectos de la evaluación y la calificación, salvo en casos justificados.
La distribución de las unidades en cada una de las evaluaciones será la siguiente:
Primera evaluación: Unidades 1, 2, 3, 4 y 5.
Segunda evaluación: Unidades 6, 7, 8 y 9.
Tercera evaluación: Unidades 10, 11 y 12.
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4. EL LIBRO DE TEXTO
Mascaraque Muñoz, Jesús; Munaiz Aparicio, José María
Economía, Ministerio de Educación, CIDEAD, 2008.
Este libro se suministra a los alumnos a principio de curso de forma gratuita en formato
electrónico.
5. MATERIAL COMPLEMENTARIO
Como material complementario, se recomienda cualquiera de los libros de texto para la
asignatura que existen en el mercado.
Asimismo, a través de la página del CIDEAD (http://cidead.cnice.mec.es/) se puede
acceder al Centro Virtual de Enseñanza (CVE), con el nombre de usuario y contraseña que se
les haya facilitado, en “Acceso de alumnos y profesores”. En el apartado para la asignatura de
Economía, a la que el alumno accederá mediante el cambio de perfil correspondiente, en la
sección de “Recursos”, se puede ver que hay una serie de enlaces de Internet que se
consideran útiles para la preparación de la materia. En especial, consideramos muy interesante
la página http://www.eumed.net, en la que se cuenta, entre otros recursos, con una muy buena
enciclopedia virtual de Economía, con unos contenidos muy bien explicados y a un nivel similar
al de primer curso de Bachillerato.
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6. EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
Al final de cada trimestre se emitirá una calificación de la evaluación continua a lo largo del
mismo. En la misma se tendrán en cuenta la calificación de la prueba, o examen presencial, y la
obtenida en las actividades presentadas, con la ponderación siguiente:
• Nota del examen: 60%.
• Nota de las actividades/trabajos/tareas: 40%, con la condición de que no sea superior en
dos puntos a la nota del examen. En el caso de que lo sea, se rebajará hasta que la diferencia
con la nota del examen sea de dos puntos.
A este respecto recordamos lo ya explicado en las normas para los alumnos de
Bachillerato del CIDEAD:
“La evaluación continua no podrá aplicarse al alumno/a que no haya desarrollado actividad
académica (no haya realizado ninguna actividad/trabajo/tarea y no se haya presentado a ningún
examen), durante el primer trimestre, y no haya justificado la razón al tutor/a (acreditándola
documentalmente). El alumno/a en esa situación solo podrá presentarse a los exámenes en las
convocatorias de abril / junio”.
Si en una evaluación se ha obtenido calificación negativa (menos de 5 puntos), el alumno
podrá recuperarla en los exámenes presenciales de los siguientes trimestres, excepto en el caso
de la tercera evaluación, que es la última. Es decir, junto con la prueba de la 2ª evaluación, se
ofrece la posibilidad de recuperar la 1ª evaluación, y junto con la prueba de la 3ª evaluación, se
ofrece la posibilidad de recuperar la 1ª, la 2ª evaluación o ambas.
Al final del tercer trimestre se hace una evaluación final. La calificación de la evaluación
final será la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones anteriores. En el caso de que
la calificación sea negativa, se puede recuperar la materia en la convocatoria extraordinaria. El
examen de la convocatoria extraordinaria es global, lo cual quiere decir que no se evalúan los
contenidos de cada trimestre por separado. Hay que tener en cuenta que “en la convocatoria
extraordinaria los exámenes abarcan los contenidos de toda la materia, independientemente de
las evaluaciones aprobadas durante el curso” (según se establece en las Normas para el
Bachillerato del CIDEAD).
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7. UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
En esta unidad se explica qué es la economía. Es decir, de qué se ocupa y qué problemas
o cuestiones trata de resolver. Asimismo, se explica qué son las relaciones económicas y entre
quiénes se establecen estas relaciones. Los que participan en las relaciones económicas son los
agentes económicos.
Para realizar las actividades económicas se necesitan una serie de recursos, que son los
factores de producción.
Es fundamental que se entienda que la economía entra en juego cuando los agentes
económicos, para satisfacer una serie de necesidades, hacen uso de unos recursos que son
escasos. Es fundamental, por tanto, que se comprenda el concepto de escasez.
En la unidad se explica qué son los bienes, las necesidades y el conflicto que surge del
hecho de que aquellos normalmente son limitados, mientras que éstas son ilimitadas. Hay que
entender la relación entre escasez, necesidad de elegir y coste de oportunidad.
Por último, se presenta el modelo de Frontera de Posibilidades de Producción, que sirve
para ilustrar y explicar el concepto de coste de oportunidad, pero que también puede ser útil para
entender otros conceptos tratados en unidades posteriores.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Conocer y aplicar el concepto de escasez de recursos y bienes económicos. Definir y distinguir el concepto de ciencia económica y sus campos de estudio. Distinguir los diferentes agentes económicos y sus funciones básicas. Reconocer y caracterizar los diferentes factores de producción. Reconocer y clasificar los bienes económicos según su escasez, naturaleza y función. Comprender y saber aplicar el concepto de Coste de Oportunidad. Conocer y saber elaborar la curva que representa la frontera de posibilidades de
producción (FPP).
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UNIDAD 2: LOS SISTEMAS ECONÓMICOS
Con esta unidad se pretende que los alumnos comprendan qué es un sistema económico.
También se explican tres modelos de sistema económico. Un modelo es una idealización de un
concepto que se utiliza por los teóricos para explicar la realidad de forma simplificada. Esto
quiere decir que los modelos que se explican no tienen por qué darse, o no tienen por qué
haberse dado en la realidad con las mismas características que reúne el mismo. La realidad
siempre es más compleja. Sin embargo, los modelos son muy útiles para comprender la realidad,
que es lo que pretendemos.
También se analizan en la unidad las relaciones entre economía y territorio. Por último, se
explican las tesis de las doctrinas económicas más influyentes en la historia económica
contemporánea, y su relación con los diferentes sistemas económicos que las sociedades han
puesto en marcha.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Caracterizar y diferenciar los distintos sistemas económicos. Valorar las respuestas a los problemas económicos que dan los diferentes sistemas.
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UNIDAD 3: EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
En esta unidad se explica cuál es el papel de la empresa en el sistema económico.
Es fundamental que el alumno comprenda que la empresa surge como unidad de
producción por ser más eficiente que otras formas de organización de la actividad productiva. Es
una unidad que organiza y coordina los factores de producción para dar como resultado bienes y
servicios que son capaces de satisfacer necesidades humanas.
En la unidad se explica el concepto de empresa como sistema abierto, esto es, como un
conjunto de elementos coordinados con un fin común, y en relación con un entorno.
La empresa tiene una función, que es producir bienes y servicios que han de satisfacer
necesidades humanas, y tiene un objetivo, que es obtener un beneficio. El beneficio surge como
diferencia entre los ingresos obtenidos por las ventas y los costes que suponen la remuneración
de los factores de producción utilizados. En la unidad se estudia el concepto de coste y los
diferentes tipos.
Si la empresa no logra el objetivo de forma satisfactoria, desaparece. Para poder obtener
beneficio, en un entorno competitivo, la empresa ha de utilizar los factores con la mayor
eficiencia posible. Es decir, obteniendo de los mismos el máximo provecho que la tecnología
permite en un momento dado. La medida de la eficiencia es la productividad, concepto
fundamental e importantísimo en economía.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de:
Analizar y reconocer a la empresa como principal agente económico de producción de
bienes y prestación de servicios. Identificar la función de producción. Valorar los objetivos de la empresa. Analizar los elementos que integran el proceso de producción. Interpretar el significado de la ley de rendimientos decrecientes.
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UNIDAD 4: EL MERCADO
En la unidad 2 se estudiaron algunos modelos de sistema económico. Hoy en día el
sistema económico predominante a nivel mundial es el de economía mixta, con mayor o menor
intervención del Estado, según los países y regiones. Tras el fenómeno denominado “Caída del
Muro” a principios de la década de los años noventa del siglo XX, apenas si quedan países con
sistemas de economía planificada.
En los sistemas de economía mixta, una parte importante de la economía basa su
funcionamiento en un sistema de mercado. Llamamos mercado a una forma o sistema de
asignación de recursos. Asignar recursos significa decidir qué se va a producir, con qué
combinación de factores de producción y bienes intermedios, y cómo se va a distribuir el
resultado del proceso de producción.
Cuando la asignación de recursos se decide mediante el mecanismo de mercado, quiere
decir que las decisiones no las toma nadie concreto, sino que las toman “la oferta” y “la
demanda”, es decir, el conjunto de agentes económicos que ofrecen un bien o servicio, y el
conjunto de demandantes del mismo. Como resultado de esta interacción surgen una cantidad
producida y vendida y un precio de intercambio.
Todos tenemos una idea intuitiva de cómo se determinan los precios, ya que de una forma
u otra participamos en mercados de factores y de bienes y servicios de forma cotidiana. Lo que
se pretende con esta unidad es que los alumnos comprendan realmente los entresijos del
funcionamiento de los mercados. Se pretende con ello que adquieran un bagaje teórico y una
forma de razonar fundamental para comprender gran parte de los fenómenos de los que se
ocupa la economía como disciplina.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Comprender el funcionamiento del mercado y sus componentes básicos. Analizar la demanda y las variables que la determinan. Aprender a elaborar una curva de
demanda. Analizar la oferta y entender la forma de representación gráfica de la curva. Comprender los movimientos de desplazamiento de la curva de la demanda y de la oferta
y el punto de equilibrio del mercado. Comprender y aplicar el concepto de elasticidad. Comprender el esquema de los círculos de la economía: círculo vicioso y círculo virtuoso.
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UNIDAD 5: TIPOS DE MERCADOS
En la unidad anterior se estudió cómo se determina el precio según el mecanismo de
mercado. El modelo estudiado, según se verá, responde a un modelo o tipo concreto que es el
de competencia perfecta.
En esta unidad se explica que existen diferentes modelos o tipos de mercado. Ya se
explicó que un modelo es una figura teórica, que simplifica la realidad, que siempre es más
compleja, pero que se construye para poder entender mejor esta realidad.
Pues bien, estos modelos que se van a estudiar nos van a proporcionar un instrumento
teórico para analizar los mercados de los diferentes factores, bienes y servicios. Este análisis va
a permitir entender su funcionamiento y sus resultados y también poder detectar posibles
problemas y pensar en sus soluciones.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Distinguir entre los mercados de competencia perfecta e imperfecta. Conocer las principales características de los mercados de competencia perfecta. Identificar y conocer las principales características del oligopolio y del monopolio. Entender el concepto de fallos de mercado e identificarlos. Conocer y valorar la intervención del Estado para corregir los fallos del mercado.
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UNIDAD 6: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA
Los sistemas económicos actuales, fruto de la evolución social de la humanidad utilizan
dinero para las transacciones comerciales, tanto de factores como de bienes y servicios. El
dinero es un bien fundamental en cualquier economía avanzada y su utilización es un requisito
(aunque no causa) del desarrollo económico a largo plazo.
En esta unidad se explica qué es el dinero y la importancia del mismo. También se estudia
el sistema financiero. El sistema financiero es un conjunto de instituciones y mercados cuya
función, dentro del sistema económico, es la de canalizar el dinero desde los agentes
económicos ahorradores a los que necesitan ese ahorro. La transferencia de dinero desde los
primeros a los segundos es a lo que se llama crédito.
Para que una economía pueda desarrollar todo su potencial de crecimiento y desarrollo
necesita contar con un sistema financiero eficiente capaz de canalizar de forma adecuada este
crédito. En nuestros días estamos viviendo una crisis económica mundial que tiene su origen en
un deficiente funcionamiento de los sistemas financieros de los principales países y zonas
económicas desarrolladas.
En la unidad también se trata la relación existente entre cantidad de dinero en circulación y
nivel de precios. El aumento sostenido del nivel general de precios es a lo que se llama inflación.
La inflación es un fenómeno económico con repercusiones negativas, por lo que las autoridades
económicas instrumentan políticas para intentar controlarla. De éstas políticas, las que se llevan
a cabo mediante la intervención en el sistema financiero, se llaman políticas monetarias.
Por tanto, es importante que se vea la relación entre variables monetarias y nivel de
precios, y cómo, dada esta relación, se pueden instrumentar políticas de intervención en el
sistema financiero con repercusiones en el nivel de precios.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Definir el concepto de dinero y sus funciones. Definir y entender el concepto de inflación y explicar las diferentes causas que la
producen. Explicar el flujo financiero y el valor del dinero. Analizar el funcionamiento del sistema financiero y las instituciones, mercados e
instrumentos. Conocer las principales funciones del Banco Central Europeo y del Banco de España. Conocer los principales intermediarios financieros no bancarios: mercados y bolsas de
valores. Analizar y conocer las funciones del Índice de Precios al Consumo.
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UNIDAD 7: EL ESTADO Y EL SECTOR PÚBLICO
Según se estudió en la unidad 1, el Estado o sector público es un agente económico. Esto
quiere decir que cumple una función en el sistema económico, y persigue un objetivo. En esta
unidad se profundiza en el estudio de la función o justificación de la intervención del sector
público en la economía.
Los objetivos del sector público se pretenden lograr mediante la instrumentación de
políticas económicas fiscales. Estas políticas son las que se llevan a cabo a través de la
modificación de las variables presupuestarias, es decir, los ingresos y/o los gastos públicos.
El presupuesto público es la previsión de ingresos y compromiso de gastos de una
administración pública para un ejercicio determinado. En general se habla de presupuesto del
Estado. Sin embargo, en el caso de España, dado el nivel de descentralización administrativa y
política, existen presupuestos de la administración general del Estado, presupuestos de las
comunidades autónomas, presupuestos de los ayuntamientos, etc. También la Unión Europea,
administración pública supranacional, elabora su propio presupuesto.
En esta unidad se estudian los componentes del presupuesto, los ingresos y los gastos
públicos, y los conceptos de equilibrio y desequilibrio presupuestario y sus repercusiones en las
variables macroeconómicas.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Analizar la evolución del papel del Estado en el sector público. Explicar el concepto de Estado del Bienestar. Explicar las funciones del Estado como regulador del sector público. Analizar los términos de política económica y política fiscal. Conocer las estructura del sector público en España. Comprender el concepto de gastos públicos y sus diferentes clases. Comprender el concepto de ingresos públicos y los diferentes tipos. Analizar el concepto de déficit público.
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UNIDAD 8: RENTA Y RIQUEZA
Uno de los objetivos de la ciencia económica es tratar de investigar la forma en que se
puede lograr la mejora de la condiciones de las sociedades desde el punto de vista material.
Para saber si la situación mejora o empeora se utilizan una serie de indicadores o medidas, que
se llaman macromagnitudes o magnitudes macroeconómicas.
Este tema está dedicado al estudio de estas magnitudes, su utilización, interpretación y
también al análisis de sus limitaciones como medidas del bienestar de la sociedad.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Distinguir y definir los conceptos de renta y riqueza. Analizar y saber aplicar el concepto de Flujo circular de la renta. Identificar y detallar las características fundamentales de los componentes básicos de la
oferta y demanda agregada: consumo, ahorro e inversión. Analizar el papel del Estado en el Flujo circular de la renta. Analizar y comprender las variables macroeconómicas: Producto Interior Bruto, Producto
Nacional Bruto, Producto Nacional Neto, Renta per cápita, Renta personal disponible. Comprender y aplicar el cálculo de la renta nacional. Explicar las perspectivas para la distribución de la renta: espacial, funcional, sectorial y
personal.
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UNIDAD 9: LOS CICLOS ECONÓMICOS
La evolución del bienestar económico de las sociedades no es lineal o constante a lo largo
del tiempo sino que sufre oscilaciones o ciclos. Se llama ciclo (sinónimo de vuelta) a la evolución
de una variable que se produce en fases que se repiten de forma sucesiva. Cada vez que se
repite una fase similar a otra anterior se produce una “vuelta” a la misma, y esto es lo mismo que
decir que se ha producido un ciclo.
Una idea fundamental que hay que tener en cuenta es que el mundo no es determinista, es
decir, el futuro no está escrito, sino que la situación en un momento dado va a ser el resultado de
la interacción del comportamiento de infinidad de factores, muchos de ellos prácticamente
aleatorios. De ahí que lo natural sea la evolución cíclica, y no la evolución lineal. Para evitar o
paliar los efectos negativos de los ciclos económicos, los gobiernos tratan de instrumentar
políticas y articulan mecanismos diversos. Esta unidad está dedicada al estudio y descripción de
los ciclos y sus posibles causas, así como a la explicación de las diferentes políticas anticíclicas.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Analizar el concepto y las clases de ciclos. Conocer las diferentes interpretaciones sobre las causas de los ciclos económicos. Explicar los principales indicadores de la coyuntura económica. Analizar y saber aplicar las diferentes políticas económicas.
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UNIDAD 10: EL COMERCIO INTERNACIONAL Y BALANZA DE PAGOS
La especialización y la división del trabajo, en las cuales ya Adam Smith situó el origen del
desarrollo económico, tienen como consecuencia la interdependencia de los miembros de una
sociedad. Esta dependencia hace necesaria la colaboración, que se pone de manifiesto a través
del comercio o intercambio. Cuando el intercambio se produce entre individuos o agentes
económicos residentes en países distintos, hablamos de comercio internacional.
Es importante que el alumno comprenda que, aunque siempre se habla de “comercio entre
países”, en realidad, los intercambios se producen entre agentes individuales, no entre estados.
Sin embargo, debido a la repercusión que estos intercambios tienen en la situación económica
de los países, el comercio internacional es algo que siempre ha interesado a los estados, que
han intervenido en el mismo con la intención de incrementar o disminuir los controles y siempre
intentando conocer las cifras mediante estadísticas.
Los alumnos deben comprender que posturas adoptan los estados frente al comercio
internacional, que se pueden clasificar en proteccionistas o librecambistas.
La estadística fundamental de los intercambios comerciales de un país con el resto del
mundo es la balanza de pagos. En la misma se van anotando las compras y ventas de bienes y
servicios, así como las transferencias de rentas y de capital que se van realizando. El resultado
de la balanza de pagos muestra cómo varía la posición acreedora o deudora del país con el
resto del mundo lo cual se refleja, a su vez, en un aumento o disminución de la reserva de
divisas, es decir, de la cantidad de medios de pago nominados en moneda extranjera.
Como consecuencia del comercio, y dado que cada país (salvo en el caso de las uniones
monetarias, como la europea) tiene su propia moneda, surge el mercado de divisas. En realidad
son varios mercados, uno para cada una de las monedas que se vayan a utilizar como medio de
pago. Se llaman divisas a la cantidad de medios de pago nominados en moneda extranjera que
tiene un país. Normalmente, para comprar mercancía en un país hay que pagar en la moneda de
ese país o en una moneda aceptada internacionalmente, como el dólar de EE.UU o el euro.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Explicar las causas de que exista el comercio internacional, así como sus ventajas e
inconvenientes. Distinguir las diferentes posiciones teóricas sobre el comercio internacional. Analizar y distinguir las diferentes formas de cooperación e integración económica. Explicar las políticas comunes y los efectos económicos de la integración en Europa. Distinguir entre las diferentes balanzas de pagos. Interpretar la balanza de pagos de un país. Explicar el concepto de mercado de divisas y
su influencia en la balanza de pagos.
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UNIDAD 11: RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES
En la unidad anterior se estudió el comercio internacional, las diferentes posturas que los
estados adoptan frente al mismo, la contabilidad de este comercio, el mercado de divisas que
surge para hacerlo posible, etcétera.
En esta unidad se estudian otros aspectos de las relaciones económicas entre países
como órganos multilaterales de financiación (FMI y Banco Mundial), o las diferentes áreas y
procesos de integración económica.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Comprender las razones de la existencia del comercio internacional. Valorar las ventajas y desventajas del comercio internacional. Conocer los principales organismos e instituciones relacionadas con el comercio
internacional Conocer los mercados de divisas y los tipos de cambio. Conocer el proceso de creación de la Unión Europea y sus perspectivas de futuro.
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UNIDAD 12: PROBLEMAS ECONÓMICOS ACTUALES
A pesar de los esfuerzos de investigación y de recogida de datos, los problemas de tipo
económico se siguen dando. Esto es inevitable, ya que el objeto de la ciencia económica, la
escasez, es un problema irresoluble. De la misma forma que los médicos nunca acabarán con
los problemas de salud de la humanidad, y lo que único que pueden hacer es diagnosticar,
tratar y paliar los efectos de las enfermedades, los economistas se ocupan de detectar
problemas y sugerir posibles soluciones a los mismos. En cualquier caso, tampoco está en sus
manos la decisión sobre las medidas a adoptar, por lo que no siempre se hace lo que la lógica
científica podría sugerir.
En esta unidad se describen algunos de los problemas económicos más importantes en la
actualidad, así como sus causas.
Criterios de evaluación
Al finalizar el estudio de esta unidad, debes ser capaz de: Valorar la desigualdad de reparto de la riqueza. Conocer las características de los países subdesarrollados. Conocer los problemas que genera la deuda externa de los países, y lo que esto
representa en el crecimiento de los mismos. Saber analizar el problema del desarrollo sostenible Reflexionar sobre el efecto de la economía en el medio ambiente Saber formular razonamientos sobre los problemas económicos actuales.