guía docente 2013/14 · g2: adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para...

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2013/14 Máster Universitario en Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento

Físico

Modalidad de enseñanza semipresencial

Máster Oficial Universitario en

Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico (NSCA: ERP PROGRAM) Desde un punto de vista académico, el Máster Universitario en Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico oferta una formación especializada que integra las bases metodológicas necesarias para la realización de estudios de investigación de forma autónoma y la profundización en el conocimiento de las áreas de rendimiento deportivo y acondicionamiento físico como son: fisiología del ejercicio, biomecánica y análisis del movimiento, diseño de programas de fuerza, nutrición y ayudas ergogénicas, etc. Se busca con ello, que los alumnos sean capaces de adquirir las competencias necesarias para aplicar estos conocimientos en sus trabajos de investigación y en su vida profesional. A nivel científico, la presente propuesta aportará tanto las bases teórico-prácticas como metodológicas para proporcionar al alumno la capacidad de generar conocimiento de excelencia abordando las líneas de mayor controversia en las

Ciencias del Deporte. La evolución constante, así como el interés creciente, que plantean las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte convierte a esta área de conocimientos multidisciplinar, en temática de gran demanda e interés profesional. El marco legal en el que se desarrolla el Máster es el que sigue: - RD 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. - Ley 38/1999 de 5 de noviembre de Ordenación de la Edificación. - Máster Universitario Oficial verificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), con fecha 28 de diciembre de 2012. - Máster Universitario Oficial con resolución de verificación positiva por parte de la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en su sesión de 9 de enero de 2013.

OBJETIVOS Los objetivos del Máster están orientados específicamente a la naturaleza del problema que aborda este programa de postgrado, el Alto Rendimiento Deportivo: la Fuerza y el Acondicionamiento Físico. De forma específica: • Aplicar las técnicas estadísticas necesarias para realizar un adecuado análisis de datos en cada una de las metodologías de investigación en el área

del Alto Rendimiento y Acondicionamiento Físico. • Identificar los aspectos que caracterizan a los diseños cualitativos y cuantitativos aplicados a la investigación en Ciencias del Deporte. • Analizar la coherencia y adecuación de los criterios de calidad que se emplean en la evaluación del Alto Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

•Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, según el objeto de investigación. • Identificar los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, en el contexto del Entrenamiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico. • Ser capaz de diseñar programas preventivos o de promoción para la práctica de la actividad física en la sociedad actual. • Aplicar las técnicas de evaluación, seguimiento y control para la investigación cuantitativa y cualitativa de la actividad física relacionada con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico. • Identificar los distintos métodos para la valoración tanto del rendimiento

como de la salud en el campo del Alto Rendimiento y el Acondicionamiento Físico. • Realizar test para medir la fuerza, resistencia, flexibilidad y equilibrio en personas mayores en función de su historial médico. • Ser capaz de identificar las modificaciones fisiológicas y metabólicas que se producen con las intervenciones en el área del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico. • Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área de rendimiento deportivo y acondicionamiento físico. • Elaborar atendiendo a las características y estructura de los distintos tipos de publicación científica y los estilos de redacción y presentación de resultados, un trabajo científico.

DESTINATARIOS - Licenciados o Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

SALIDAS PROFESIONALES Tras finalizar el Máster Universitario en Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico, que da acceso directo a estudios de doctorado, los alumnos conseguirán un alto nivel de competencia en las siguientes áreas: • Optimización, Control y Valoración Del Entrenamiento, La Condición Física y el Rendimiento en Deportes Individuales. • Biomecánica Aplicada a la Salud, el Acondicionamiento Físico y el Entrenamiento Deportivo. • Adaptaciones Fisiológicas del Entrenamiento y Evaluación del Rendimiento. • Análisis del Rendimiento en Deportes de Equipo • Análisis de la Acción de Juego y Procesos de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación en Deportes de Equipo. • Prescripción de Programas de Ejercicio Físico. • Actividad Física y Ejercicio, Autonomía Funcional y Calidad de Vida del Adulto Mayor, Poblaciones, Especiales y Discapacidad. • Aprendizaje y Control Motor. • Entrenamiento Personal. • Preparación Física. • Coordinación y Dirección de los programas deportivos en clubes y centros de rendimiento.

CONTENIDOS - Metodología Para la Investigación. - Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico - Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico

- Fisiología del Ejercicio - Biomecánica y Análisis del Movimiento - Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico - Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas - El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad - Prácticum - Trabajo Fin de Máster FICHA DESCRIPTIVA Duración: 1 curso académico Créditos ECTS: 60 Modalidad: Semi-Presencial Doctorado: Acceso directo. Comienzo: 8 de Noviembre de 2013 Director: Dr. D. Pedro E. Alcaraz [email protected]

Campus de Los Jerónimos s/n 30107 Guadalupe · Murcia

902 182 181 · 968 278 801 www.ucam.edu


Guía Docente 2013/2014

El acondicionamiento físico en la tercera edad

Physical fitness in the elderly

Master universitario en alto rendimiento deportivo: fuerza y acondicionamiento físico


Acondicionamiento físico en la tercera edad

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Acondicionamiento físico en la tercera edad - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Acondicionamiento físico en la tercera edad ....................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6

Relación con otras materias ...............................................................................................6

Sistema de evaluación ........................................................................................................6

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio y la docencia .............................................................8

Material necesario ...............................................................................................................9


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Acondicionamiento físico en la tercera edad Módulo: VIII. Materia: Acondicionamiento físico en la tercera edad. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4,5. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre

Profesores de la asignatura: Doménico Cheruvini, Jorge Pérez Gómez, Germán Vicente Rodríguez

y María Carrasco Poyatos.

Email: [email protected] (coord.)

Horario de atención a los alumnos/as: por determinar

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María Carrasco Poyatos

Breve descripción de la asignatura En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: la evaluación condicional de la tercera edad. Cambios en la anatomía y fisiología de los órganos y sistemas durante el proceso de envejecimiento. Evaluación de los factores de riesgo de enfermedad coronaria, otras enfermedades y estilo de vida. Aspectos psicológicos del envejecimiento. Actividad física y su relación con las enfermedades de la tercera edad. La biomecánica de la marcha. Nuevos métodos de entrenamiento con base científica. Consideraciones para el diseño de programas con grupos de tercera edad.

Brief Description The contents included in this subject are the following: conditional assessment of the elderly. Changes in the organs and systems anatomy and physiology during the ageing process. Assessment of risk factors for coronary heart disease, other diseases and lifestyle. Phsychological aspects of ageing. Physical activity and its relationship to old age diseases. Walking biomechanics. New methods of sciences-based training. Considerations for the design of programs with seniors.

Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos

mailto:[email protected]


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Objetivos 1. Estudiar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que acontecen en la edad tardía, y

su relación con las enfermedades y el estilo de vida.

2. Practicar baterías de test específicas para la valoración de la condición física y la funcionalidad de los mayores.

3. Aprender nuevos métodos de entrenamiento con base científica y las consideraciones para el diseño de programas de ejercicio para los mayores.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales

G1: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito del entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo.

G2: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico.

Competencias específicas

S1: Ser capaz de adquirir la formación científica avanzada y aplicada al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

S6: Ser capaz de analizar la coherencia y adecuación de los criterios de calidad que se emplean en la evaluación en Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico, en función de las finalidades planteadas.

S7: Conocer los criterios necesarios para elaborar una correcta programación y periodización del entrenamiento de fuerza en el ámbito del rendimiento y del acondicionamiento físico en las diferentes etapas del desarrollo madurativo.

S9: Conocer los aspectos del proceso de envejecimiento que influyen en la condición física y en el acondicionamiento físico

Resultados de aprendizaje

E3: Analizar la coherencia y adecuación de los criterios de calidad que se emplean en la evaluación del Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

E7: Ser capaz de diseñar programas preventivos o de promoción para la práctica de la actividad física en la sociedad actual.


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E8: Aplicar las técnicas de evaluación, seguimiento y control para la investigación cuantitativa y cualitativa de la actividad física relacionada con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

E10: Que el alumno sea capaz de proponer medidas concretas de actuación ante diversos colectivos e instituciones de cara a mejorar la salud de las personas que los forman.

E11: Realizar test para medir la fuerza, resistencia, flexibilidad y equilibrio en personas mayores en función de su historial médico.

C7: Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación para personas mayores de 60 años valorando las diferencias individuales que caracterizan a este grupo de personas tan heterogéneo.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 11,25

22,5 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 4,5

Evaluación 2,5

Tutoría 4,5

Estudio personal 45

90 horas (60 %)

Preparación de trabajo y exposición

22,5

Análisis de artículos científicos

13,5

Búsquedas bibliográficas

9

TOTAL 112,75 22,5 90


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Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Cambios en la anatomía y fisiología de los órganos y sistemas durante el proceso de envejecimiento.

Tema 2. Aspectos psicológicos del envejecimiento.

Tema 3. Evaluación de los factores de riesgo de enfermedad coronaria, otras enfermedades y estilo de vida.

Tema 4. La biomecánica de la marcha.

Tema 5. La evaluación condicional de la tercera edad.

Tema 6. Nuevos métodos de entrenamiento con base científica. Consideraciones para el diseño de programas con grupos de tercera edad.

Tema 7. Actividad física y su relación con las enfermedades de la tercera edad.

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Evaluación de la condición física con el Senior Fitness Test.

Seminario 2. Calculo individualizado de RM por regresión.

Seminario 3. Análisis e interpretación de los niveles de condición física en personas mayores no institucionalizadas.

Relación con otras materias No se establecen.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

El sistema de evaluación de la adquisición de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos con Materias Obligatorias será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:


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1) 20% de las pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el módulo.

2) 20% de la valoración de los talleres, las exposiciones y los debates realizados en clase.

3) 60% de la valoración de los trabajos de la asignatura dinámica de trabajo desarrollada en los seminarios y talleres.

El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5% y será en las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.

El módulo contará con dos convocatorias para superación. Una convocatoria ordinaria, que se realizará al final del módulo y una convocatoria extraordinaria.

Sistema de calificaciones

Una vez superadas las pruebas de evaluación correspondientes, la materia se calificará con una escala numérica de 0 a 10 y con expresión de un decimal (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre):

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.

Convocatoria de Septiembre: Los criterios porcentajes serán los mismos que en la convocatoria ordinaria.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

• Carrascal, E. (2009). Bases biológicas del envejecimiento. Master en gerontología. Universidad de Salamanca.

• Earle, R. W., & Baeche, T. R. (2004). NSCA's Essentials of Personal Training. Champaign, Illinois: Human Kinetics.

• Nelson, M.E., Rejeski, W.J., Blair, S.N., Duncan P.W., Judge, J.O., King, A.C., Macera C.A., Castanneda C. (2007). Physical activity and public health in older adults. Recommendations


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for the American College of Sport Medicine and the American Health Association. Circulation. DOI:10.1161/CIRCULATIONAHA.107.185650

• Shephard, R. J. (2000). Cambios fisiológicos con el paso de los años. In American College of Sports Medicine (Ed.), Manual de consulta para el control y la prescripción del ejercicio (pp. 575). Barcelona: Editorial Paidotribo.

• Wilmore, J. H., & Costill, D. L. (2004). Fisiología del esfuerzo y del deporte (5ª ed.). Barcelona: Editorial Paidotribo.

Bibliografía complementaria • Rikli, R. E. (2005). Movement and mobility influence on successful aging: addressing the

issue of low physical activity. National Association for Kinesiology and Physical Education in Higher Education., 57, 46-66.

• Soto, F., & Toledano, J. (2001). En forma después de los 50. Guía práctica de ejercicio y salud para adultos y mayores. Madrid: Gymnos Editorial Deportiva.

• Greaves, L. C., & Turnbull, D. M. (2009). Mitochondrial DNA mutation and ageing. Biochimica et Biophysica Acta, 1970, 1015-1020.

Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd CCD - Cultura, Ciencia y Deporte. Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. http://www.ucam.edu/ccd Master Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico (UCAM) http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/rendimiento-deportivo-semipresencial

Recursos variados sobre actividad física y deporte http://www.sportsci.org/

http://www.nsca-lift.org/

Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd

http://www.ucam.edu/ccd

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/rendimiento-deportivo-semipresencial

http://www.sportsci.org/



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- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Material necesario No se precisa material específico. El necesario para las prácticas está disponible en las instalaciones donde se desarrollen.



Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico

Strength and Conditioning Principles

Máster Universitario en Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico


Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico

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Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceBases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico ..........................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5








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Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico Módulo: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico. Materia: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4,5. Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Luis Alegre Durán, Filipe Almeida, Gonzalo Márquez y Pedro Jiménez.

Email: [email protected] / [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: viernes 13:00 a 14:00 h

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Gonzalo Márquez Sánchez y Pedro E. Alcaraz

Ramón

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura abordará los principios generales y específicos relacionados con la producción fuerza contráctil. De manera específica se examinarán desde una perspectiva tanto macro como micro, todos aquellos mecanismos involucrados en la producción de fuerza. Los contenidos a tratar son los mecanismos nerviosos y mecánicos involucrados en la producción de fuerza, así como la valoración específica de los mismos a través de técnicas novedosas y actuales. Además, se prestará especial atención, a las respuestas y adaptaciones específicas de dichos mecanismos producidas por diferentes entrenamientos de fuerza, así como a la relación de los mismos con el alto rendimiento deportivo.

Brief Description

This course will address the general and specific principles related to contractile force production. Specifically, it will be examined from both a macro and micro levels those mechanisms involved in force production. The contents that will be discussed are neural and mechanical mechanisms involved in force production, as well as their specific assessment through innovative and gold standard techniques. In addition, special attention will be focused on the specific responses and adaptations in force production by different strength training protocols, as well as the relationship of these mechanisms with the high-performance sports.




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Requisitos Previos No tiene requisitos previos

Objetivos 1. Conocer los principios básicos y avanzados que sustentan las bases de la producción de

fuerza contráctil en sus diferentes manifestaciones. 2. Abordar los distintos métodos de evaluación para las diferentes manifestaciones de la

fuerza, así como profundizar en el conocimiento de nuevos sistemas de valoración. 3. Conocer las adaptaciones y respuestas a programas específicos de entrenamiento de

fuerza.





S2: Llegar a adquirir la formación científica avanzada sobre los factores condicionales y biológicos que condicionan la práctica de la actividad física de forma controlada y saludable.

S10: Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel.

S21: Conocer la función de los diferentes sistemas y estructuras fisiológicos limitantes del rendimiento.



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E4: Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, según el objeto de investigación.

E7: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo.

E18: Ser capaz de identificar las modificaciones fisiológicas y metabólicas que se producen con las intervenciones en el área del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 11,25

22,5 horas (20%)

Grupos de discusión, seminarios 4,5

Evaluación 2,25

Tutoría 4,5

Estudio personal 45

77,5 horas (80%)


15


15


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TOTAL 112,5 22,5 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1: Mecanismos nerviosos implicados en la fuerza y la potencia; reclutamiento de las unidades motoras selectivas; tasa de inicio de la actividad electromiográfica; incremento de la frecuencia de disparo; incremento total del reclutamiento;


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TEMA 2: Mecánica muscular implicada en la fuerza y la potencia; hipertrofia muscular; tipo de fibras musculares; expresión proteica muscular;

TEMA 3: Rigidez musculo-esquelética y su relación con el rendimiento en pruebas de fuerza y potencia.

TEMA 5: Valoración de la fuerza y la arquitectura muscular. Nuevos métodos de evaluación de la fatiga.

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Estudio de la arquitectura muscular mediante ecografía.

Seminario 2. Valoración de la rigidez mediante métodos directos e indirectos.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con: Fisiología del Ejercicio, Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad. Planificación y diseño de programas de entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.

Sistema de evaluación Convocatoria Ordinaria:

- Parte teórica: 40% del total de la nota. Pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el módulo. Valoración de los talleres, las exposiciones y los debates realizados en clase.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Valoración de los trabajos de la asignatura y dinámica de trabajo desarrollada en los seminarios y talleres.

El módulo contará con dos convocatorias para superación. Una convocatoria ordinaria, que se

realizará al final del módulo y una convocatoria extraordinaria.

Convocatoria Extraordinaria:

Los criterios porcentajes serán los mismos que en la convocatoria ordinaria.


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• Bosco C (2000). La Fuerza muscular: aspectos metodológicos. Barcelona. INDE

• Folland JP, Williams AG.(2007). The adaptations to strength training : morphological and neurological contributions to increased strength. Sports Med. 2007;37(2):145-68. Review.

• González-Badillo JJ, Ribas-Serna J (2002). Bases de la Programación del entrenamiento de fuerza. Barcelona. Inde.

• Maud PJ. , Foster C. (2006). Physiological assessment of human fitness. United States: Human Kinetics. Second Edition.

Bibliografía complementaria

• Alegre, L.M., Gonzalo-Orden, J.M., Aguado, X. (2001). Arquitectura muscular: métodos de estudio y estado actual de conocimientos. Revista de entrenamiento deportivo, Tomo 15, Nº. 4: 5-12

• Alegre, L.M., Gonzalo-Orden, J.M., López, C., Aguado, X. (2002). Repercusiones de la arquitectura del músculo en la manifestación de la fuerza. Revista de entrenamiento deportivo, Tomo 16, Nº. 2: 15-20.

• Fernández del Olmo M, Reimunde P, Viana O & Martín Acero R. (2006). Nuevas aproximaciones a las adaptaciones nerviosas inducidas por el entrenamiento de fuerza. Revista de Entrenamiento Deportivo nº1 Tomo XX, 37-40.

• LeSuer DA, McCormick JH, Mayhew Jl, Wasserstein RL, Arnold M (1997). The accuracy of prediction equations for estimating 1-rm performance in the bench press, squat, and deadlift. The Journal of Strength and Conditioning Research 11(4): 211-213.

• Marquez G, Alegre LM, Aguado X, Fernandez-del-Olmo M (2013). Neuromechanical adaptation induced by jumping on an elastic surface. Journal of Electromyography and Kinesiology. 23: 62-69.

• Reimunde P, Fernández del Olmo M, Martín Acero R (2006) Neurofisiología de la producción voluntaria de fuerza muscular contráctil y sus mecanismos de adaptación (1). Revista de Entrenamiento Deportivo nº4 Tomo XX, 21-29.

• Shield A, Zhou S. (2004) Assessing voluntary muscle activation with the twitch interpolation technique. Sports Med. 34(4):253-67.

• Zatsiorsky VM. (1995). Science and practice of strength training. Champaign (IL): Human Kinetics.


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http://www.cafyd.com/index2.html

Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor

concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura. - Lectura previa de la documentación aportada antes de ser impartida en clase. - Realización de las tareas planteadas para las fechas previstas. - Llevar al día la asignatura, ya que los nuevos conocimientos aportados y las nuevas tareas se

basan en el trabajo realizado en semanas previas. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes

tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor. - Asistir al menos a una tutoría académica personal para la realización de cada trabajo y para

afrontar de modo general la asignatura.

Material necesario A especificar por el profesor según requiera la asignatura.









Biomecánica y Análisis del Movimiento Biomechanics and movement analysis



Rev.

Biomecánica y Análisis del Movimiento

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Biomecánica y Análisis del Movimiento - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceBiomecánica y Análisis del Movimiento ............................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5








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Biomecánica y Análisis del Movimiento Módulo: Módulo V. Biomecánica y Análisis del Movimiento. Materia: Biomecánica y Análisis del Movimiento. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4,5 ECTS (112,5 h). Unidad Temporal: Segundo Semestre

Profesores de la asignatura: Dr. Rafael Martín Acero, Dr. Pedro Emilio Alcaraz Ramón, Dr. Xavier

Aguado Jodar, Dr. João Paulo Vilas-Boas, Dr. Fernando Alacid Cárceles.

E-mail: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: por determinar.

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Fernando Alacid Cárceles

Breve descripción de la asignatura En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: Cinemática; Técnicas de Medición de Imágenes; Procesamiento de Datos Cinemáticos en Crudo; Cinética; Modelos Biomecánicos; Transductores de Fuerza y Plataformas de Fuerza; Trabajo, Energía y Potencia Mecánica; Eficiencia; Causas de un Movimiento Ineficaz; Formas de Almacenamiento de Energía; Cálculo de Trabajo Interno y Externo; Principio de la Talla; Características de Fuerza-Longitud Muscular; Electromiografía (EMG); Procesamiento de la EMG.

Brief Description

In this subject the contents included are: Kinematics; Image Measurement Techniques; Processing Kinematic Raw Data; Kinetics; Biomechanical Models; Force Transducers and Force Platforms, Work, Energy and Power Mechanics; Efficiency; Ineffective Movement: Causes; Energy Storage; Internal and External Work; Principle of Size; Muscular Force-length, Electromyography (EMG) EMG Processing.


Objetivos 1. Identificar las herramientas que aporta la biomecánica para la valoración de la técnica

deportiva.


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2. Aplicar instrumentos de valoración cinemática y cinética del gesto deportivo. 3. Aplicar y diseñar test de valoración de diferentes cualidades físicas relacionadas con el

rendimiento en una determinada especialidad deportiva.


(CG1) Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito del entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo.

(CG2) Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico.


(CES1) Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, según el objeto de investigación.

(CES2) Identificar los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, en el contexto del Entrenamiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

(CES3) Identificar los distintos métodos para la valoración tanto del rendimiento como de la salud en el campo del Rendimiento y el Acondicionamiento Físico.

(CES4) Realizar test para medir la fuerza, resistencia, flexibilidad y equilibrio en personas mayores en función de su historial médico.

Resultados de aprendizaje (RA) Ser capaz de adquirir la formación científica avanzada y aplicada al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

(RA) Que el alumno sea capaz de conocer las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico.


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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 8

22,5 horas (20%)

Grupos de discusión, seminarios 8

Evaluación 2

Tutoría 4,5

Estudio personal 45

90 horas (80%)


27


9


9

TOTAL 112,5 22,5 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Bases Biológicas del entrenamiento del CEA; Nuevas tendencias de investigación en planificación y diseño de programas orientados hacia el CEA.

• Características de Fuerza-Longitud Muscular.

• Electromiografía (EMG).

• Procesamiento de la EMG.

Tema 2. Cinemática aplicada al deporte.


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• Técnicas de Medición de Imágenes.

• Procesamiento de Datos Cinemáticos en Crudo.

Tema 3. Cinética aplicada al deporte.

• Cinética.

• Modelos Biomecánicos.

• Transductores de Fuerza.

• Plataformas de Fuerza.

• Trabajo, Energía y Potencia Mecánica.

Tema 4. Modelos Biomecánicos, Dinámica Inversa.

• Eficiencia.

• Causas de un Movimiento Ineficaz.

• Formas de Almacenamiento de Energía.

• Cálculo de Trabajo Interno y Externo.

Tema 5. Modelos Antropométricos y Termografía.

• Principio de la Talla.

• Modelos Antropométricos y deporte.

• Principios de aplicación de la Termografía.

• Aplicaciones de la Termografía.

Tema 6. Cálculo de la fuerza muscular. Plataformas de fuerza.

• Valoración de la fuerza muscular.

• El encoger lineal.

• La plataforma de fuerza.

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Análisis Cinemático en deportes náuticos.

Seminario 2. Herramientas y ejemplos para una biomecánica deportiva sencilla y sofisticada.


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Seminario 3. Modelo de cálculo de la fuerza muscular. Aplicaciones de las plataformas de fuerza en la actividad física y el deporte. El encoder del sistema chronojump.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico, Fisiología del Ejercicio y El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad.


- Parte teórica: 20% de las pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el módulo.

- Parte práctica: 30% de la valoración de los talleres, las exposiciones y los debates realizados en clase. 50% de la valoración de los trabajos de la asignatura dinámica de trabajo desarrollada en los seminarios y talleres.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 20% de las pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el módulo.



• Bases Neuromusculares y Biomecánicas de la actividad física. Izquierdo, M. Panamericana. 2008.

Bibliografía complementaria • Biomechanics: A Qualitative Approach for Studying Human Movement. Kreighbaum, E. y

Barthels, K.M. Allyn & Bacon. 1996.

• Basic Biomechanics. Hall, S.J. Mosby. 1995.

• Biomechanical basis of human movement. Hamill, J. y Knutzen, K. Williams & Wilkins. 1995.


8


Web relacionadas http://www.biomecanicadeportiva.com/

http://www.sportbiomechanics.com/

http://www.biomecanicaclinica.com/

Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.


http://www.biomecanicadeportiva.com/

http://www.sportbiomechanics.com/

http://www.biomecanicaclinica.com/


Guía Docente 2013-14 Búsqueda y análisis bibliográfico.

Bibliographic Searching and Analysis



Búsqueda y análisis bibliográfico

2 Búsqueda y análisis bibliográfico

- Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Búsqueda y análisis bibliográfico ......................................................................................3

Breve descripción de la materia .........................................................................................3


Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 6



Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 9

Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 9


Bibliografía básica ...................................................................................................................... 9

Bibliografía complementaria .................................................................................................... 10

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio y la docencia ........................................................... 11

Material necesario ............................................................................................................. 11



- Tlf: (+34) 902 102 101


Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Búsqueda y análisis bibliográfico

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 2

Unidad Temporal: 1er curso

Profesorado:

- Dr. D. Luis Tejada Portero: [email protected]

- Dr. D. Antonio José Pérez López: [email protected]

Horario atención alumno:

• Lunes de 17:00 a 18:00

• Miércoles de 11 a 12.

Coordinador: Luis Tejada Portero.

Breve descripción de la materia

Esta materia tiene como principal objetivo que el alumno adquiera las habilidades para buscar, analizar y citar información científica y poder llevar acabo de manera autómata un trabajo de investigación de posgrado. Para ello, a la largo de la materia se enseñan las principales bases de datos para adquirir material bibliográfico, así cómo los principales índices de impacto para medir la calidad de dichos documentos. Además, el alumno podrá adquirir la habilidad de citar de manera científica sus trabajos utilizando normas de citación como Vancouver o Harvard, así como gestionar bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).

Brief Description

This course has as main objective that students acquire the skills to search, analyze and cite scientific information to carry out their own scientific text. To do this, throughout this material the main databases to acquire library materials are taught, as well as leading indexes to measure the quality impact of such documents. In addition, students can acquire the ability to cite their work in a



- Tlf: (+34) 902 102 101

scientific manner using normative standards such as Vancouver or Harvard citation, as well as database management to set these citations (EndNote and RefWorks).

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. En concreto, se presta especial atención a capacitar al alumno para que busque y analice información académica, así como adquirir la habilidad de citar de manera científica los artículos e investigaciones que utilice en sus trabajos de investigación.

De forma específica, los objetivos a conseguir son:

- Adquirir la capacidad de realizar búsqueda de información científica

- Adquirir la capacidad de interpretar y analizar la documentación científica

- Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico

- Conozca los principales catálogos y bases de datos en los que buscar información relevante para sus trabajos de investigación, incluida la Tesis Doctoral. - Evalúe la calidad de las fuentes bibliográficas seleccionadas a través de criterios de calidad establecidos por organismos en instituciones competentes. - Aprenda a citar las referencias bibliográficas siguiendo las normas de estilo establecidas en el área de Ciencias Sociales (Modelo Harvard)

- Conozca y gestione bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).

Competencias

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.



- Tlf: (+34) 902 102 101

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

BAB1: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área......,

BAB2: Citar y referenciar trabajos correctamente en el trabajo fin de máster.

Resultados de Aprendizaje

RA: Poseer la capacidad de buscar y analizar material bibliográfico de bases científicas de relevancia en el ámbito académico.

RA: Conocer y comprender los diferentes índices de impacto para evaluar los distintos materiales recogidos.

RA: Estar capacitado para citar y referenciar correctamente el material derivado de la búsqueda bibliográfica según las normas de citación establecidas en el ámbito académico (Harvard o Vancouver).



- Tlf: (+34) 902 102 101

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


12.5 horas (25 %) Tutoría 1.5

Evaluación 1

Estudio personal 5

37.5 horas (75 %)

Lecturas y búsqueda de información

15

Resolución de ejercicios y trabajos prácticos

7.5

Realización de trabajos 10

TOTAL 50 12.5 37.5

Temario


Tema 1. Búsqueda y análisis bibliográfico.

• Objetivos. Conceptos: revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos. Metaanálisis.

• Definición de la búsqueda. Criterios. Delimitación.

• Estrategias para la realización de revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos de fuentes bibliográficas. Palabras clave y descriptores (tesauros). Bases de datos de tesauros: Medical Subject Headings (MeSH), HONselect. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS).

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh












- Tlf: (+34) 902 102 101

• Aplicación de operadores lógicos: Operadores booleanos, operadores de proximidad y truncamientos.

Tema 2. Acceso a fuentes de información y manejo de bases de datos científicas.

• Bases de datos de biblioteca. Catálogos. Biblioteca Digital. E-libro • Repertorios digitales abiertos. Recolecta. CSIC. Plataforma Open Access de Revistas

Científicas Electrónicas Españolas y Latinoamericanas . Bases de datos de tesis doctorales de universidades: Teseo. Dialnet, Bases de datos de revistas españolas

• Fuentes bibliográficas en Ciencias de la Salud. La Biblioteca Virtual en Salud. LILACS: Literatura Latinoamericana y del Caribe en CC de la Salud. Cochrane Library. CATS: medicina basada en la evidencia. PEDro: Base de Datos de Fisioterapia Basada en la Evidencia. Enfispo: Base de datos de Enfermería, Fisioterapia y Podología. Cuidatge: Referencias bibliográficas en enfermería. CINAHL: Cumulative Index to Nursing and Health Allied Literature. CUIDEN:Base de datos de enfermería. DOYMA. SciELO España. Directorio de revistas españolas de Ciencias de la Salud. DOAJ: Directory of Open Access Journals. FreeMedical Journals. Fisterra: Directorio de Revistas en Español/Internacionales. NARIC.TRIP database.

• Plataformas webs bibliográficas: Scopus. Web of Knowledge. ISI Current Contents Connect. ISI Proceedings. Derwent Innovations Index. ISI Essencial Science Indicators. ISI Journal Citation Report on the web

• ISI Web of Science. Índice de citas. Tipos de documentos. Búquedas: simple y avanzada. Operadores de búsqueda y normas. Resultados. Presentación de los resultados: Listado de resultados y registro completo. Extracción de los resultados.

• Búsquedas bibliográficas en bases de datos específicas. Adquisición de artículos a texto completo. Medline. Ebsco. PubMed. SpringerLink. ScienceDirect

Tema 3. Clasificación y evaluación de la calidad de revistas científicas. Indicadores bibliométricos. La evaluación de las revistas científicas

ISI Journal Citation Report (JCR). Usos. - Conceptos - Búsqueda en JCR

Parámetros de calidad de las revistas. - Carácter científico - Arbitraje por pares - Consejo editorial - Periodicidad - Tiempo de existencia y puntualidad - Resumen, palabras clave y título en inglés - Normalización - Afiliación de autores



- Tlf: (+34) 902 102 101

- Citas referidas - Proceso de evaluación de revistas - Criterios de evaluación para permanencia

Criterios de calidad de revistas para ANECA • Listas de revistas en función del área de conocimiento

- Impacto de revistas a través de Web of Knowledge • Criterios de elección de revistas para la publicación de artículos científicos

- ¿Dónde publico? - Factor de impacto. - Rigor científico y eficiencia editorial. - Otros factores importantes - Otras plataformas de indexación (LATINDEX).

Tema 4. Difusión de los resultados:

a) Artículos: Conocer las bases de Revistas específicas de cada área (ISI, DICE, …) Seleccionar la posible revista para publicar el artículo. Proceso para publicar en revistas

b) Libros: Selección de editorial Proceso para publicar en revistas Revistas para publicar recensiones

c) Congresos Búsqueda de congresos y criterios para seleccionarlos. Proceso para publicar en revistas

Tema 5. Edición bibliográfica en publicaciones científicas.

Incorporación de citas bibliográficas en el texto científico.

Referencias bibliográficas.

• Formatos y normas de referenciar la bibliografía. • Normas de Vancouver • Estilo Harvard, A.P.A (American Psychological Asociation), M.L.A. (Modern

languague asociation). • Uso de administradores de bases de datos y creadores de bibliografías (Reference

manager, EndNote y RefWorks) • Valor de la citación para una revista



- Tlf: (+34) 902 102 101

Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Convocatoria de Febrero/Junio:

Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70% La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

Convocatoria de Septiembre:

La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Manual de Estilo para la presentación de trabajos según las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA, 2001).



- Tlf: (+34) 902 102 101

Forner Martínez, A. & Carro, L. (1997). Orientaciones para la elaboración de trabajos académicos y científicos: Interpretación y adaptación de la normativa APA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 28, 271-285.

Fernández Cano, A., Torralbo Rodríguez, M., Bueno Sánchez, A., Vallejo Ruiz, M. & Ocaña Fernández, A. (2005). Producción científica sobre educación multicultural contenida en las bases de datos Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities Citation Index. Revista Española de Documentación Científica, 28(2), 206-220.

José Manuel Estrada Lorenzo (2007)Capítulo 2. La Búsqueda bibliográfica y su aplicación en PubMed-MEDLINE Semergen: revista española de medicina de familia, ISSN 1138-3593, Nº. 4, , págs. 193-199

José Antonio Cordón García, José Raúl Vaquero Pulido, Jesús López Lucas Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica Ediciones Pirámide, 1999. ISBN 84-368-1202-6


Amparo Muñoz Izquierdo, M.A. Peiró Andrés. Estrategia general de búsqueda bibliográfica. Cuarto paso: Traducción de la consulta al lenguaje documental Enfermería en cardiología: revista científica e informativa de la Asociación Española de Enfermería en Cardiología, ISSN 1575-4146, Nº. 19, 2000, págs. 40-44

Arranz M. Cómo escribir y publicar un artículo científico. Arch Prev Riesgos Labor 1998; 1:33-6.

2. Arranz M. La búsqueda bibliográfica: algunas nociones, algunas definiciones. Gac Sanit 1997; 11

(1): 44-5.

3. AENOR. Directrices para el establecimiento y desarrollo de tesauros monolingües. En: AENOR.

Documentación. Tomo 2. Normas fundamentales. 2.a ed. Madrid: AENOR, 1997. p. 275.

Web relacionadas

Web of Knowledge http://www.accesowok.fecyt.es/

http://www.nlm.nih.gov/pubs/factsheets/jsel.html

http://www.nlm.nih.giv/pubs/factsheets/j_sel_faq.html

http://wwwcf.nlm.nih.gov/lstrc/lstrcform/med/index.cfm

http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=244538

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3744584



http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=14696

http://dialnet.unirioja.es/servlet/listaarticulos?tipo_busqueda=EJEMPLAR&revista_busqueda=14696&clave_busqueda=288491




http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=102297














http://www.accesowok.fecyt.es/



- Tlf: (+34) 902 102 101

http://www.crd.york.ac.uk/crdweb/

http://www.hon.ch/HONselect/index_s p.html.

http://decs.bvs.br/

http://www.ucam.edu/biblioteca/catalogos

http://digital.csic.es/

http://www.tdr.cesca.es/

http://dialnet.unirioja.es/

https://www.educacion.es/teseo

http://www.recolecta.net/buscador/results.jsp


http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es

http://lilacs.bvsalud.org/es/

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

http://www.bibliotecacochrane.com/

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.

Material necesario

El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.

http://www.crd.york.ac.uk/crdweb/

http://www.hon.ch/HONselect/index_s%20p.html

http://decs.bvs.br/

http://www.ucam.edu/biblioteca/catalogos

http://digital.csic.es/

http://www.tdr.cesca.es/


https://www.educacion.es/teseo/

http://www.recolecta.net/buscador/results.jsp


http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

http://www.bibliotecacochrane.com/


Guía Docente 2013-14 Elaboración y publicación de un

trabajo científico. Preparation and publication of scientific work



Elaboración y publicación de un artículo científico

2 Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Elaboración y publicación de un trabajo científico ..........................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6


Relación con otras materias ............................................................................................. 10

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10

Convocatoria de Febrero/Junio: .............................................................................................. 10

Convocatoria de Septiembre: ................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Bibliografía básica .................................................................................................................... 10

Bibliografía complementaria .................................................................................................... 11






Elaboración y publicación de un trabajo científico


Materia: Elaboración y publicación de un trabajo científico


Nº de créditos: 3


Profesorado:

- Dra. Dª. María Isabel Fortea Gorbe: [email protected]

- Dra. Dª. Estrella Núñez Delicado: [email protected]

- Dr. D. Pablo Salvador Blesa Aledo: [email protected]

- Dr. D. Pedro Emilio Alcaraz Ramón: [email protected]


• Lunes de 17:00 a 18:00




En esta asignatura, enmarcada dentro del módulo de metodología de la investigación, se pretende que el alumno sea capaz de transmitir los resultados obtenidos en una investigación científica. Para conseguir este objetivo, el alumno aprenderá los diferentes tipos de textos científicos que existen, su estructura y profundizará en el estilo y la redacción.

El alumno adquirirá importantes nociones acerca del proceso de publicación de un trabajo científico y también de su difusión.



Otro aspecto importante en esta asignatura es la presentación y la exposición oral de los trabajos, para los que se les enseñará oratoria y también diferentes programas informáticos que le puedan ayudar en la edición y presentación de sus resultados.

Brief Description

In this subject, included in the research methodology module, the student is able to transmit the results of scientific research. To obtain this objective, the student will learn the different types of scientific texts that exist, their structure, style and scientific writing.

Students will learn the process of publishing a scientific paper and its diffusion.

Another important aspect in this subject, is the art of public speaking and computer programs that can help in the presentation of results.



Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica, y en concreto, la escritura, redacción, publicación y difusión de trabajos científicos.


• Conocer los distintos tipos de textos científicos. • Aprender la estructura y el estilo de redacción de los distintos trabajos científicos • Iniciar en la capacidad de presentación y exposición de los resultados y conclusiones a nivel

científico, de forma oral y escrita. • Conocer las etapas que existen en la publicación de un artículo científico. • Saber difundir los trabajos científicos.

Competencias








EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones científicas, fundamentalmente la de un trabajo fin de máster.

EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su presentación oral.


El alumno, al finalizar la asignatura será capaz de:

-Conocer los diferentes tipos de textos científicos que existen.

-Diferenciar claramente las diferentes partes de un trabajo científico.

-Conocer rasgos distintivos en el léxico, sintaxis y redacción en los textos científicos.

-Entender los diferentes tipos de publicación de textos científicos y las etapas de publicación.

-Saber difundir y aumentar el índice de impacto de los trabajos científicos.

-Hacer exposiciones y presentaciones orales.

-Manejar diferentes programas informáticos que le ayuden tanto en la edición de los resultados como en la presentación de éstos.



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25 %) Tutoría 2

Evaluación 1.75

Estudio personal 9.25

56.25 horas (75 %)


10


10


Preparación de presentaciones orales o debates

12

TOTAL 75 12.5 37.5

Temario


Tema 1. Estructura de un artículo científico

-Tipos de artículos científicos. -Características esenciales de un artículo científico. -Apartados de un artículo científico:

- Características del título. - Requerimientos uniformes que indican quienes deberían figurar como autores en un artículo de investigación. Orden de los autores. Información de los autores que deben aparecer en un artículo.



- Abstract. - Definición de palabras clave. - Partes de la introducción. - Elaboración sección material y métodos. - Contenido del apartado de resultados y discusión. - Conclusiones y errores más comunes en su formulación. - Sección de agradecimientos. - Referencias bibliográficas, formatos más habituales.

• -Ejemplos de artículos científicos de las diferentes disciplinas.

Tema 2 Escritura y redacción de un artículo científico

Método de escritura: -Método de las aproximaciones sucesivas y contexto que justifica este método. -Orden en el que deben escribirse las diferentes partes de un artículo científico y su justificación.

Estilo científico: -Características artículo científico: Máximas de Grace. -Precauciones respecto al estilo. -Condiciones y estrategias de estructuración, de sintaxis y de léxico.

-Características sintácticas. - Características léxico científico.

• Ejemplos de artículos científicos de diferentes disciplinas para estudiar la escritura, redacción y estilo científico.

Tema 3 Publicación de un artículo científico

Criterios para juzgar los artículos científicos (M. Bobenrieth) Autoevaluación de un artículo por el propio autor antes de enviar un artículo científico a una

revista. Etapas en la publicación de un artículo

-Ejemplos de todo el proceso de publicación de artículos: referees evaluation form, cover letter, cartas de aceptación, cartas de rechazo, pruebas de imprenta, copyright, ética, guía de autores. -Ejemplo de seguimiento on line de un artículo enviado a una revista en concreto.

Sistema de revisión de artículos utilizados en las diferentes revistas: -Sistema peer review:

-Miembros comité editorial, Editores, Refeeres: Designación, cualificación, incentivos y tareas de refeeres. -Fiabilidad. -Validez. -Tipos de sesgos en el sistema. -Detección de errores en las investigaciones y de fraudes por el sistema.

-Sistema de revisión doble ciego:



-Ventajas. -Inconvenientes.

Indice de rechazo de trabajos. Qué hacer ante el rechazo de un artículo. Detección de fraudes en investigación: Instituciones responsables

Tema 4 Escritura, publicación y su relación con el índice de impacto

¿Qué se necesita saber para aumentar el impacto de los artículos? ¿Qué se puede hacer al escribir un artículo para aumentar el impacto futuro? ¿Qué se puede hacer al publicar un artículo para aumentar su impacto? ¿Cómo se pueden difundir los propios artículos? ¿Cómo se puede aumentar y controlar la difusión de los propios artículos?

Tema 5. Otros tipos de trabajos de investigación

Recensión de un libro.

Reseña de un libro.

Ponencia.

Comunicación congreso.

Monografía científica. Difusión.

Proyecto de investigación.

Tesis de Máster:

-Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma.

-Defensa Tesis de Máster.

Tema 6. Tesis Doctoral:

-Estructura Proyecto de Tesis Doctoral. -Tesis por compendio. Estructura y requisitos formales y de estilo. -Tesis Doctorado Europeo. -Normativa Vicerrectorado Investigación UCAM (http://www.ucam.edu/estudios/doctorado/normativa/propia) -Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma. -Metas a alcanzar por el alumno en el desarrollo de la Tesis Doctoral. -Defensa de la Tesis Doctoral. -Difusión de los resultados obtenidos en la Tesis Doctoral: artículos, comunicaciones a congresos, etc.

http://www.ucam.edu/estudios/doctorado/normativa/propia



Tema 7. Presentación y exposición de los trabajos de investigación.

-Normas básicas para presentar y exponer un trabajo científico.

-Manejo de programas informáticos:

-Sigma Plot 9: Programa de Edición de gráficos. Realización de ejercicios para el diseño de gráficos, para realizar ajustes por regresión lineal, no lineal….

-Programa EdNote: Inserción de citas bibliográficas en el texto.

-Power point. Diseño de diapositivas y de póster.

Tema 8. Hablar en Público.

-Pautas generales para comunicar el trabajo. Principios de oratoria. -Expresión oral. Técnicas de transmisión de mensajes y contenidos diversos a una audiencia determinada.

El discurso: -La tesis. -El cuerpo del discurso. -La Introducción: los tres principios fundamentales. -Finalizar el discurso: los principios de la conclusión.

El estilo del orador:

- El ingenio y el humor en el discurso. - Las repeticiones intencionadas. - La autoadulación y la brevedad. - Los nervios. - Las apariencias que sí importan. - La expresión corporal.

- La emisión de la voz. - La magia de las pausas. - Las interrupciones ajenas. - El control del tiempo.

La Audiencia: - No les aburra.

- El conocimiento del público.



- Tacto en el trato. - Honores y elogios. - La oratoria y el boxeo.





Exámenes: 30%


Realización de Trabajos: 70% La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.



La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio.



-Alley, M. (1996). The craft of scientific writing. 3ª ed., Springer.



-Barker, M. (2011). A Small Diatribe and a Serious Challenge to Other Journals, Participations, vol 8,nº2,noviembre.URL:http://www.participations.org/Volume%208/Issue%202/documents/1BarkerMainIntro.pdf

-Berg, J. (2010).The Art of Public Speaking. New York: Oxford University Press.

-Berkun, S. (2011).Confessions of a Public Speaker. O'Reilly Media.

-Carnegie, D. (2009). El camino fácil y rápido para hablar en público. Edhasa, Madrid.

-Day. R.A.; Castel B. (2008). Como escribir y publicar trabajos científicos. 4ª ed., Madrid, Organización Panamericana de la Salud. -Esposito, J.. (2005).In the Spotlight, overcome fear of public Speaking and Performing. In the Spotlight, LLC.

-Fortante, I. (2002). Cómo escribir un artículo de investigación en inglés. Alianza Editorial S. A. -Janner, G.. (1986). Janner’s Complete Speechmaker. Publisher: Guild, United Kingdom.

-Lebrun, J.L. (2007). Scientific writing. A reader and writers guide. New Jersey, World Scientific Co.

-Mollett, A., Moran, D. y Dunleavy, P. (2011). Using Twitter in university research, teaching and impact activities. London School of Economics Public Policy Group. URL: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/files/2011/11/PublishedTwitter_Guide_Sept_2011.pdf

-Osborn, M.. (2008). Public Speaking. Pearson.

-Pérez, J.A. (1999). Diccionario urgente de estilo científico del español. URL: http.//www.dlsi.ua.es/~japerez/pub/pdf/duece1999.pdf -Thomas, J.R., & Nelson, J.K. (2007). Métodos de Investigación en Actividad Física. Barcelona: Paidotribo.

-Zeoli, R. (2008). The 7 principles of Public Speaking: proven methods for professionals. Pearson.


-Alonso, M.R. (2009). Writing for academic purposes: a handbook for learners of English as a second language . Muenchen, Lincom Europa Book. -Brause, R.S. (2000). Writing your doctoral dissertation: invisible rules for success. London, Falmer Press. -Friedland, A. J. & Folt, C. L. (2000). Writing successful science proposals. Londres, Yale University Press,

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.participations.org%2FVolume%25208%2FIssue%25202%2Fdocuments%2F1BarkerMainIntro.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEwgc6SMU8tfl-B-c72cAv_iK4noA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.participations.org%2FVolume%25208%2FIssue%25202%2Fdocuments%2F1BarkerMainIntro.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEwgc6SMU8tfl-B-c72cAv_iK4noA

http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/files/2011/11/PublishedTwitter_Guide_Sept_2011.pdf





-Gauch, H. G. Jr. (2003). Scientific method in practice. Cambridge, Cambridge University Press. -Young, P. (2006). Writing and presenting in English: the Rosetta Stone of science. Elsevier Science.

Web relacionadas

http://science.thomsonreuters.com/ Web de ISI (Thomson Reuters) http://garfield.library.upenn.edu Página web del fundador del ISI, Dr. Eugene Garfield. http://www.garfield.library.upenn.edu/impactfactor.html Todos los artículos escritos por Eugene Garfield sobre el factor de impacto http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.htm Guía sobre cómo obtener documentación científica y cómo escribir y publicar trabajos académicos, incluyendo Tesis Doctorales (en español). http://www2.caes.hku.hk/kenhyland/ Página web del profesor Ken Hyland, un lingüista pionero en el estudio del estilo científico. http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/ Enlace a vídeos de la American Chemical Association en los que se explica cómo escribir un artículo científico http://www.endnote.com/ Programa “Endnote http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica. Normas de Vancouver. Actualizado en Febrero de 2006. Biblioteca Nacional de Medicina de los EE UU (NLM).



http://science.thomsonreuters.com/

http://garfield.library.upenn.edu/

http://www.garfield.library.upenn.edu/impactfactor.html

http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.htm

http://www2.caes.hku.hk/kenhyland/

http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/

http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/

http://www.endnote.com/



Material necesario



Guía Docente 2013-14 Estadística y análisis de resultados.

Statistics and analysis of results.



Estadística y análisis de resultados

2 Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Estadística y análisis de resultados ..................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6








Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 8








Materia: Estadística y análisis de resultados


Nº de créditos: 3


Profesorado:

- Dr. D. Jesús Antonio Soto Espinosa: [email protected]

- Dr. D. Alberto Caballero Martínez: [email protected]

- Dra. Dª. María Mercedes Carmona Martínez: [email protected]

- Dra. Dª. Josefa María Vegara Meseguer: [email protected]

- Dr. D. José Ríos Díaz: [email protected]


• Lunes de 17:00 a 18:00




Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de datos para datos univariados y bivariados, muestreo y diseños experimentales, modelos básicos de probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos muestras. Las prácticas se realizaran con el programa SPSS

Brief Description

An introductory in statistical concepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models, estimation and tests of hypothesis in one-sample and comparative two-sample studies. Practices be conducted using SPSS.






Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. Comprender la fundamentación teórica en la se sustenta la aplicación de la estadística.


• Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio científico;

• Aprender a utilizar software estadístico para el análisis de los datos; • Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos • Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes

técnicas de Análisis de Datos Multivariante. • Capacitar al alumno para realizar un análisis de datos descriptivos, primordial en

cualquier trabajo estadístico para la investigación.

Competencias






EAR1: Aplicar las principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado que permita analizar los resultados de un estudio.




Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreo

Calcular e interpretar las medidas estadísticas asociadas a un conjunto de datos.

Verificar la independencia de variables aleatorias.

Calcular y aplicar modelos de regresión lineal simple.

Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que pertenecen los datos.

Conocer y calcular conceptos de Estadística Descriptiva.

Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la correlación entre ellas.

Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes conjuntos de datos.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25 %) Tutoría 2

Evaluación 1.75

Estudio personal 15

56.25 horas (75 %)


10


21.25


TOTAL 75 12.5 37.5



Temario


Tema 1. El proceso de investigación

1.1.1 - Definición del tema y objetivo de la investigación

1.1.2 Revisión de la literatura

1.1.3 - Formulación de hipótesis de la investigación

1.1.4 - Selección de variables

1.1.5 - Diseño de la investigación:

Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo.

- Obtención de datos.

1.1.6 Dificultades técnicas y prácticas

1.1.7 Análisis de datos.

1.1.8 Obtención de conclusiones

Tema 2. Definiciones básicas

1.2.1 Población y parámetro vs muestra y estadístico

1.2.2 Por qué elegir una muestra

1.2.3 Muestreo probabilístico vs no probabilístico

1.2.4 Tamaño maestral

1.2.5 Tipos de variables

Tema 3. Estadística descriptiva. Análisis con SPSS

1.3.1 Introducción y preparación de los datos

1.3.2 Tablas de frecuencias

1.3.3 Gráficos



1.3.4 Medidas de localización, medidas de variabilidad

1.3.5 Datos bivariados:

1.3.5.1 Tablas de contingencia

1.3.5.2 Gráficos de dispersión

1.3.5.3 Covarianza y correlación

1.3.5.4 Medidas de asociación

1.3.5.5 Causalidad

Tema 4. Inferencia estadística. Análisis con SPSS

1.4.1 Técnicas para analizar las relaciones entre variables.

1.4.1.1 Correlación (test Chi Cuadrado de independencia)

1.4.1.2 Regresión (múltiple, logística)

1.4.1.3 Análisis factorial

1.4.2 Técnicas para comparar grupos.

1.4.2.1 Test t (y alternativas no paramétricas).





Exámenes: 30%


Realización de Trabajos: 70%



La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.



La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio:



• Estadística aplicada a las ciencias de la salud, Rafael Álvarez Cáceres, Ediciones Díaz de Santos, 2007

• Gestión de datos con SPSS Statistics. Pardo A., Ruiz, M.A, Ed. Síntesis. 2009. • Tratamiento estadístico de datos con SPSS, Quintín Martín Martín, Thomson, 2008


• Estadística, Ciencias Sociales, Del Comportamiento Y de la Salud, Arnoldo Elorza Perez Tejada, Cengage Learning Editores, 2008

• Estadística aplicada: una visión instrumental : teoría y más de 500 problemas resueltos o propuestos con solución, Alberto Pérez de Vargas Luque, Ediciones Díaz de Santos, 2009

• Introducción a la Estadística en Ciencias de la Salud. Macchi RL. Madrid: Editorial Medica Panamericana; 2001.

Web relacionadas

Página web oficial de la aplicación estadística SPSS: (http://www.spss.es)

Instituto Nacional de Estadística: (http://www.ine.es)

Curso gratuito de SPSS: (http://www.spssfree.com/indice.html)

http://www.spss.es/

http://www.ine.es/

http://www.spssfree.com/indice.html





Material necesario




Fisiología del Ejercicio

Exercise physiology



Rev.

29/07/2013 13:12

Fisiología del ejercicio

2

Fisiología del ejercicio - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceFisiología del ejercicio ........................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5








3


Fisiología del ejercicio Módulo: Fisiología del ejercicio. Materia: Fisiología del ejercicio. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5. Unidad Temporal: primer cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: José Antonio López Calbet, Gerardo Villa Vicént, Miguel Fernández del Olmo. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: contactar por e-mail para concretar cita. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jacobo A. Rubio Arias y Bárbara Bonacasa Fernández.

Breve descripción de la asignatura En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: Nuevas tendencias de investigación para el estudio de la estructura y de la función muscular y de los diferentes sistemas y aparatos del cuerpo humano. Nuevas tendencias de investigación para el estudio de la mecánica muscular y respuesta de los tejidos biológicos ante los diferentes tipos de cargas.

Brief Description

In this module the contents included are: new research trends to study the structure and muscle function and the different systems of the human body. New research trends to study of the muscular mechanics and biological tissue response to different types of loads.

Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos.

Objetivos 1. Profundizar de forma teórico-práctica en las particularidades fisiológicas del cuerpo humano

durante el ejercicio físico.


4


2. Conocer los procesos fisiológicos, las respuestas agudas y las adaptaciones de los diferentes sistemas y aparatos ante las diferentes cargas de entrenamiento.

3. Analizar y conocer las diferentes tendencias de investigación científica en materia de fisiología del ejercicio.


G1: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito del entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo. G2: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico.



S5: Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.

S10: Conocer la función de los diferentes sistemas y estructuras fisiológicos limitantes del rendimiento y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.


E4: Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, según el objeto de investigación.

E13: Ser capaz de identificar las modificaciones fisiológicas y metabólicas que se producen con las intervenciones en el área del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.


5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 7.9

22.5 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 7.9

Evaluación 2.25

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (60 %)


13.5


13.5


9

TOTAL 0 22.5 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1: Efectos del ejercicio sobre el sistema músculo-esquelético y endocrino: Efectos agudos y crónicos.

Tema 2: Adaptaciones músculo-esqueléticas y endocrinas al entrenamiento de fuerza y al acondicionamiento físico. Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema músculo-esquelético y endocrino.

Tema 3: Efectos del ejercicio sobre el sistema neuromuscular: Efectos agudos y crónicos.

Tema 4: Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento de fuerza y al acondicionamiento físico: Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema neuromuscular.


6


Tema 5: Adaptaciones cardiorrespiratorias y metabólicas al entrenamiento: Efectos agudos y crónicos.

Tema 6: Adaptaciones cardiorrespiratorias y metabólicas al entrenamiento de fuerza y al acondicionamiento físico. Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema cardiovascular y metabólico.

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema muscular.

Seminario 2: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema neuromuscular.

Seminario 3: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema cardiorespiratorio.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con: Biomecánica y Análisis del Movimiento y El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad. Planificación y diseño de programas de entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.







7



• Baechle E (2000). Principios del entrenamiento de la fuerza y del acondicionamiento físico. Madrid: Ed. Médica Panamericana.

• Barbany JR. (2013). Fisiología del ejercicio y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo.

• López JL, Fernández A. (2006). Fisiología del Ejercicio. Madrid: Ed. Médica Panamericana.

• Strømme SB, Dahl HA, Rodahl K, Åstrand PO. (2010). Manual de Fisiología del Ejercicio. Barcelona: Paidotribo.

Bibliografía complementaria • Australian Sports Comission. Physiological test for elite athletes. United States: Human

Kinetics

• Green HJ, Wenger HA, Mac Dougall DJ. (2013). Evaluación fisiológica del deportista. Barcelona: Paidotribo.


Fisiología del EjercicioFisiología Clínica del Ejercicio http://jlchicharro.blogspot.com.es/ Blog - Fisiología del Ejercicio | G-SE.com http://g-se.com/es/fisiologia-del-ejercicio/blog

Recomendaciones para el estudio y la docencia Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura.




http://jlchicharro.blogspot.com.es/

http://g-se.com/es/fisiologia-del-ejercicio/blog


8


Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.



Guía Docente 2013-14 Metodología y Gestión de la

Investigación Methodology and Management Research



Metodología y gestión de la Investigación

2

Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceMetodología y Gestión de la Investigación .......................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5














Metodología y Gestión de la Investigación Módulo: Metodología para la Investigación

Materia: Metodología y gestión de la Investigación


Nº de créditos: 2


Profesorado:

- Dr. D. José María Cayuela García: [email protected]

- Dr. D. Francisco Javier López Román: [email protected] atención alumno:

• Lunes de 17:00 a 18:00




Se exponen las técnicas y metodología de la investigación científica. Se proporciona al estudiante el conocimiento necesario para la realización de la investigación documentada y experimental. Se presenta la estructura del sistema I+D+I y de las principales ayudas a la investigación.

Brief Description

The main techniques and methodologies for scientific research are presented. The neccessary knowledge for doing documental and experimental research is given to the student. The extructure of the I+D+I system and the main funds for research are shown.


Objetivos de la asignatura Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica.

Iniciar al alumno en el conocimiento de las principales técnicas utilizadas en investigación.

Enseñar al alumno a desarrollar proyectos y solicitar ayudas.




Conocer las características del método científico y su aplicación.

Conocer las fases y características de una investigación científica.

Analizar y estudiar los métodos y técnicas de investigación científica.

Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico.

Conocer el sistema I+D+I español y europeo.

Elaborar un proyecto de investigación.

Conocer las principales ayudas económicas existentes para la investigación

Conocer los principales modelos de transferencia tecnológica

Competencias






MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área......, con respeto por la ética y la integridad intelectual.

MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de investigación del área...............



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


12.5 horas (25 %) Tutoría 1.5

Evaluación 1

Estudio personal 10

37.5 horas (75 %)

Lecturas y búsqueda de información 10

Resolución de ejercicios y trabajos 7.5


TOTAL 50 12.5 37.5

Temario


Metodología y técnicas de investigación.

Tema 1. Naturaleza de la ciencia

Análisis del origen e importancia social de la ciencia, sus diferentes formas de desarrollo.

Tema 2 Ciencia y científico

Análisis de las características de la ciencia y de los científicos

Tema 3 Método científico

El alumno aprenderá las bases del método científico como método de conocimiento y su relación con otros métodos de conocimiento

Tema 4 Diseños en investigación: Tipos De Estudio



El alumno aprenderá los distintos tipos de diseño que se pueden emplear para responder a una pregunta científica. De la misma forma, conocerá las características de cada uno de ellos, los condicionantes que indican su utilización.

Tema 5 El ensayo clínico

Se realizará análisis profundo de las peculiaridades y características del estudio de investigación en humanos que más evidencia científica aporta.

• Tamaño muestral

• Enmascaramiento

• Aleatorización

• Reclutamiento

Tema 6 Diseño de un ensayo clínico. Protocolo

El alumno aprenderá los distintos apartados que deben de constar en un protocolo de ensayo clínico y sus contenidos

Tema 7 Gestión de la investigación

Estructura del sistema de I+D+I español

Oportunidades de financiación a través de organismos públicos o privados

Becas y ayudas a la investigación (concurrencia a convocatorias)

Elaboración de un Proyecto: memoria, cronograma y presupuesto

Organización de congresos, seminarios, jornadas y reuniones científicas

Ayudas a la movilidad para estancias de investigación predoctorales o postdoctorales en centros españoles o extranjeros





Exámenes: 30% Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70%



La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.



La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio



Bunge, M. (2000) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Editorial Siglo XXI

Corbetta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social. McGraw-HilI Interamericana

de España.

Sanchez María, E. (2005), Análisis de situaciones sociales, Grupo Editorial Universitario,

Madrid

Hernández Sampieri, Roberto [2007].Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid : McGraw-Hill Interamericana.

Currás, Emilia.(1985) Documentación y metodología de la investigación científica : cuaderno de trabajo.

R. Burgos, Rodríguez, J. A. Chicharro Molero, M. A Bobenrieth Astete (1994) Metodología de investigación y escritura científica en clínica. Granada : Escuela Andaluza de Salud Pública.

María Jesús Uriz, Alberto Ballestero, Juan Jesús Biscarret, Nicanor Ursua. [2006]. Metodología para la investigación. Eunate, Pamplona

Hernández Sampieri, Roberto [2010]. Metodología de la investigación.McGraw-Hill Interamericana, Madrid.

Ráfales Lamarca, Ernesto J. (1993) Metodología de la investigación técnico-científica. Rubiños, D.L. Madrid 1993




Callejo, J., 2001, El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Ariel

Barcelona

García Ferrando, M.et all (2000) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial

Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la

Universidad Miguel Hernández.

Sierra Bravo, R. (1997). Técnicas de investigación Social. Teoría y Ejercicios. Paraninfo. Madrid.

Valles, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica

profesional .Síntesis . Madrid.

Web relacionadas

http://www.fundacion-seneca.org/ fundación seneca

http://www.idi.mineco.gob.es/ secretaría de estado de investigación desarrollo e innovación

http://www.csic.es/web/guest/home consejo superior de investigaciones científicas

http://www.rediris.es/ la red académica y de investigación española



Material necesario


http://www.fundacion-seneca.org/

http://www.idi.mineco.gob.es/

http://www.csic.es/web/guest/home

http://www.rediris.es/



Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas

Sport nutrition and ergogenic aids agents.

ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO:FUERZA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.


Rev.

07/10/2013 10:20


2

Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas- Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceNutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas ......................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5



Bibliografía ...........................................................................................................................8





3


Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas Módulo: Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas. Materia: Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 Unidad Temporal: Segundo Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Juana Mª Morillas Ruiz, Raquel Blasco, Javier López Roman Email: [email protected]. Horario de atención a los alumnos/as: contactar por e-mail para concretar cita. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Juana Mª Morillas y Bárbara Bonacasa.

Breve descripción de la asignatura En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes, la clasificación y función de los nutrientes esenciales en el ejercicio; elementos esenciales de la dieta del deportista, los agentes de ayudas ergogénicas; alimentación específica en diferentes deportes: resistencia, fuerza, colectivos, combate; alimentación en situaciones especiales.

Brief Description

In this module the contents included are: the classification and function of essential nutrients in the exercise; essential elements of an athlete’s diet, ergogenic aids agents; specific supply in different sports: endurance, strength, team, combat; food in special situations.

Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos.

Objetivos 1. Conocer los fundamentos científicos en los que se basan los hechos siguientes:

- Una alimentación adecuada es la condición previa para poder ejecutar un ejercicio físico de cierta intensidad

- Una alimentación adecuada es la condición previa para reponer las perdidas hidroelectrolíticas y energéticas generadas durante el ejercicio físico


4


- Una alimentación adecuada es la condición previa para asegurar una eficiente reposición de los sustratos energéticos deplecionados durante el ejercicio físico

- Una alimentación adecuada es la condición previa para potenciar los procesos anabólicos necesarios para la recuperación tras la realización de un ejercicio físico

2. Presentar los alimentos funcionales, ayudas ergogénicas, y suplementos que existen para que en el marco de una adecuada planificación dietética, ayuden a alcanzar una situación optima de salud y un máximo rendimiento en el deportista de élite.

3. Analizar los requerimientos nutricionales especiales que se presentan en situaciones extremas relacionadas con la práctica deportiva.






S5: Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.

S8: Conocer la clasificación y función de los nutrientes determinantes en el ejercicio, los elementos esenciales de la dieta del deportista y los diferentes agentes de ayuda ergogénica.


E12: Diferenciar los diferentes elementos de las ayudas ergogénicas, la función de los nutrientes esenciales para el mantenimiento de la Actividad Física y el Rendimiento Deportivo.


5


Metodología


Presencial

Horas de trabajo

no presencial


45 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios

15

Evaluación 5

Tutoría 15

Estudio personal 37,50

67,5 horas (60 %)


10


10


10

TOTAL 112.5 45 67,5

Temario


Tema 1: Elementos esenciales de la dieta del deportista; Hidratación en el Deporte. 1.1.- Necesidades nutritivas.

1.2.- Formas de medir la energía que aportan los alimentos

1.3.- Cuánto comemos: necesidades de calorías

1.4.- Componentes del gasto energético total

1.5.- Gasto por Actividad Física

1.6.- Hidratación.


6


Tema 2: . 2.1.- Componentes del gasto energético total.

2.2.- Qué comemos: dieta equilibrada.

2.3.- Hidratos de carbono en el ejercicio.

2.4.- Grasa y ejercicio.

2.5.- Proteínas y ejercicio.

2.6.- Vitaminas y ejercicio.

2.7.- Minerales y ejercicio.

Tema 3: Los Antioxidantes y el Ejercicio Físico. 3.1. Proceso de oxidación biológica: radicales libres y especies reactivas de oxigeno y de nitrógeno

3.2. Estrés oxidativo y nitrosativo en la actividad física

3.3. Actividad física y sistema inmune: respuesta inflamatoria

3.4. Estimación del daño oxidativo

3.5. Manifestaciones del daño oxidativo debido al ejercicio intenso

3.6. Defensas antioxidantes enzimáticas

3.7. Defensas antioxidantes no enzimáticas

3.8. Antioxidantes y ejercicio físico

3.9. Antioxidantes dietéticos: mecanismos de acción y su efecto sobre el ejercicio

3.10. Controversias en el uso de antioxidantes en el deporte Tema 4: (ayudas ergogénicas) en diferentes deportes: resistencia, fuerza, colectivos, combate. 5.1.- Suplementos nutricionales en diferentes deportes.

5.2.- Ergogénesis y ayudas ergogénicas. Problemáticas.

5.3.- Propósitos básicos de la nutrición en el ámbito deportivo.: periodo precompetitivo y periodo competitivo.

5.4.- Composición de la bebida.

5.5.- Carbohidratos.

5.6.- Proteínas.


7


5.7.- Lípidos.

5.8.- Aminoácidos ramificados.

5.9.- Creatina.

5.10.- Glicerol.

5.11.- Hierro.

5.12.- Antioxidantes.

5.13.- Ácidos grasos omega 3 y omega 6.

5.14.- Inmunomoduladores: Probióticos y prebióticos.

5.15.- Condoitiín sulfato y sulfato de glucosamina.

5.16.- Antiinflamatorios.

5.17.- Vitaminas.

5.18.- Bicarbonatos y citratos.

5.19.- Cafeína.

5.20.- Dieta pre, durante y post competición.

Tema 5: .

6.1.- Nutrición y reposición hidroelectrolítica en situaciones de estrés térmico.

6.2.- Niños.

6.3.- Actividad física y obesidad.

6.4.- Diabetes y ejercicio físico.

Programa de la enseñanza práctica

- Presentación de casos concretos de necesidades nutricionales y ayudas ergogénicas en diferentes deportes

- Presentación de software relacionado con el diseño y valoración nutricional de dietas para deportistas

- Presentación de casos prácticos de alimentación en situaciones especiales


8


Relación con otras materias Esta materia está estrechamente vinculada con Bases de la Fuerza, Fisiología, Biomecánica, Diseño de Entrenamiento de Fuerza y Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad.

Sistema de evaluación Convocatoria ordinaria

- Participación activa del alumno en clase, y cuestionarios de evaluación inicial y final (20%).

- Realización del trabajo de revisión bibliográfica y propuesta de investigación (80%)


Convocatoria Extraordinaria


Bibliografía

Bibliografía Básica

• Palacios N, Montalvo Z, Ribas (2009). Alimentación, nutrición e hidratación en el deporte. Madrid. Consejo Superior de Deportes.

• Lizarraga A, Barbany JR, Pons V., Pasabán E. Capdevilla Ll. Alimentación y deporte: tendencias actuales, tecnología,innovación y pedagogía. (2010). Madrid. Instituto Tomás Pascual Sanz para la nutrición y la salud.

• Gil A. Tratado de nutricion. Tomo 3. Nutricion humana en el estado de salud. (2010). Madrid. Panamericana.

• Villegas JA. Nutricion y deporte. Nutricion del deportista aspectos propios. (2001). Murcia. Consejeria de Presidencia, Direccion Gral de Deportes de la Region de Murcia.

• Morillas JM. Los antioxidantes en la prevención del estrés oxidativo en la actividad física. (2010). Planeta.

• López-Chicharro, J. y Fernández-Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Madrid: Panamericana.

• Benardot, D. (2006). Nutrición Deportiva Avanzada. Madrid: Tutor.

• Burke, L. (2010). Nutrición en el deporte. Un enfoque práctico. Madrid: Panamericana.


9


• González-Gallego, J., Sánchez-Collado, P. y Mataix-Verdú, J. (2006). Nutrición en el deporte. Ayudas ergogénicas y dopaje. Madrid: Díaz de Santos.

• González-González, J. C. (2006). Ayudas ergogénicas y Nutricionales. Badalona: Paidotribo.

• Williams, M. H. (2002). Nutrición para la salud, la condición física y el deporte. Badalona. Paidotribo.


• Arasa-Gil, M. (2005). Manual de Nutrición Deportiva. Badalona: Paidotribo. • Bean, A. (2005). La guía completa de la nutrición del deportista. Barcelona: Paidotribo. • Brouns, F. (1997). Necesidades nutricionales de los atletas. Barcelona: Paidotribo. • Cabañas, M. D. y Esparza, F. (2009). Compendio de cineantropometría. Madrid: CTO. • González-Gallego, J. y Villa-Vicente, J. G. (2001). Nutrición y ayudas ergogénicas en el deporte.

Madrid: Sintesis. • González-Iturri, J. J. y Villegas-García, J. A. (1999). Valoración del deportista. Aspectos

biomédicos y funcionales. España: FEMEDE. • Serra-Grima, J. R. (2005). Salud integral del deportista. Barcelona: Springer. • Villa, J. G., Córdova, A., González, J., Garrido, G. y Villegas, J. A. (2000). Nutrición del

deportista. Madrid: Gymnos. • Villegas-García, J. A. (1999). La alimentación en la actividad física y el deporte. Murcia:

Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM). • Villegas-García, J. A. (2007). La alimentación de ayer, de hoy y de mañana. Nuevos conceptos.

Murcia: José Antonio Villegas García. • Palacios N, Bonafonte L, Manonelles P, Manuz B, Villegas JA. Grupo de Trabajo sobre nutrición

en el deporte de la Federación Española de Medicina del Deporte. Consenso sobre bebidas para el deportista. Composición y pautas de reposición de líquidos. Arch Med Deporte 2008;126:245-58.

• European Food Safety Authority Panel on dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific opinion on Dietary Reference Values for water. EFSA Journal 2010;8:1459.

• European Food Safety Authority (EFSA) Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific opinion on dietary reference values for protein. EFSA Journal 2012;10(2):2557.

• Moreiras O, Carbajal A, Cabrera L, Cuadrado C. Ingestas recomendadas de energía y nutrientes para la población española (revisadas y ampliadas 2011). Tablas de composición de alimentos, 15ª ed. Madrid: Pirámide. 2011;214-5.

• Food and Nutrition Board, Institute of Medicine, National Academies Washington DC: National Academy Press. Dietary Reference Intakes for Calcium, Phosphorous, Magnesium, Vitamin D, and Fluoride (1997); Dietary Reference Intakes for Thiamin, Riboflavin, Niacin, Vitamin B6, Folate, Vitamin B12, Pantothenic Acid, Biotin, and Choline (1998); Dietary Reference Intakes for Vitamin C, Vitamin E, Selenium, and Carotenoids (2000); Dietary Reference Intakes for Vitamin A, Vitamin K, Arsenic, Boron, Chromium, Copper, Iodine, Iron, Manganese, Molybdenum, Nickel, Silicon, Vanadium, and Zinc (2001); Dietary Reference Intakes for Water, Potassium, Sodium, Chloride, and Sulfate (2005); and Dietary Reference Intakes for Calcium and Vitamin D (2011). Disponible en http://www.nap.edu.

http://www.nap.edu/


10


• EFSA Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific Opinion on the substantiation of health claims related to sodium and maintenance of normal muscle function (ID 359) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal 2011;9(6):2260.

• EFSA Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific Opinion on the substantiation of health claims related to iron and formation of red blood cells and haemoglobin (ID 374, 2889), oxygen transport (ID 255), contribution to normal energy-yielding metabolism (ID 255), reduction of tiredness and fatigue (ID 255, 374, 2889), biotransformation of xenobiotic substances (ID 258), and “activity of heart, liver and muscles” (ID 397) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal 2010;8(10):1740.

• Wilmore JH, Costill DL. Nutrición y Ergogenia Nutricional. En: Wilmore JH, Costill DL, eds. Fisiología del esfuerzo y del deporte. 5ª edición. Barcelona. Ed. Paidotribo 2005:450-81.

• FAO/WHO. Human vitamins and mineral requirements. Report of a Joint FAO/WHO Expert Consultation. 2002.

• Manore MM. Effect of physical activity on thiamine, riboflavin, and vitamin B-6 requeriments. Am J Clin Nutr 2000;72:598S-606S.

• EFSA Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific Opinion on the substantiation of health claims related to vitamin B12 and red blood cell formation (ID 92, 101), cell division (ID 93), energy-yielding metabolism (ID 99, 190) and function of the immune system (ID 107) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/20061. EFSA Journal 2009;7(9):1223.

• González Boto R, García López D, Herrero Alonso JA. La suplementación con creatina en el deporte y su relación con el rendimiento deportivo. Rev Int Med Cienc Act Fís Deporte 2003;3:242-59.

• Williams MH, Branch JD. Creatine supplementation and exercise performance: an update. J Am Coll Nutr 1998;17:216-34.

• 148. Watsford ML, Murphy AJ, Spinks WL, Walshe AD. Creatine supplementation and its effect on musculotendinous stiffness and performance. J Strength Cond Res 2003;17:26-33.

• Clarkson PM, Rawson ES. Nutritional supplements to increase muscle mass. Crit Rev Food Sci Nutr 1999;39:317-28.

• Castell LM, Newsholme EA. The effects of oral glutamine supplementation on athletes after prolonged, exhaustive exercise. Nutrition 1997;13:738-42.

• Goldstein ER, Ziegenfuss T, Kalman D, Kreider R, Campbell B, Wilborn C, et al. International society of sports nutrition position stand: caffeine and performance. J Int Soc Sports Nutr 2010;7:5.

• EFSA Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific Opinion on the substantiation of health claims related to caffeine and increase in physical performance during short-term high-intensity exercise (ID 737, 1486, 1489), increase in endurance performance (ID 737, 1486), increase in endurance capacity (ID 1488) and reduction in the rated perceived exertion/effort during exercise (ID 1488, 1490) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal 2011;9(4):2053.

• González Gallego J, Rodríguez Huertas JF. Nutrición en la actividad física y deportiva. En: Tratado de nutrición. Tomo III. Gil A. Ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana. 2010: 373-4.

• Morillas-Ruíz JM, Villegas JA, López FJ, Vidal-Guevara ML, Zafrilla P. Effects of polyphenolics antioxidants on exercise-induced oxidative stress. Clin Nutr 2006; 25:444-53.


11


• Diplock AT, Aggett PJ, Ashwell M, Bornet F, Fern EB, Roberfroid MB. Scientific concepts in functional foods in Europe. Consensus document. Br J Nutr 1999;81:S1-S27.

• Stear SJ, Burke LM, Castell LM. BJSM reviews: A-Z of nutritional supplements: dietary supplements, sports nutrition foods and Ergogenic aids for health and performance Part 3. Br J Sports Med 2009;43:890-2.

• Palacios Gil de Antuñano N, Manonelles Marqueta P (Coordinadores), Blasco Redondo R, Franco Bonafonte L, Gaztañaga Aurrekoetxea T, Manuz González B, Villegas García JA .Grupo de Trabajo sobre nutrición en el deporte de la Federación Española de Medicina del Deporte. Consenso sobre ayudas ergogénicas nutricionales para las personas que realizan ejercicio físico Arch Med Deporte 2011;XXIX: Suplemento 1 8-79.




Recomendaciones para el estudio y la docencia Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.










Program Design as related to Strength and Conditioning




2


ÍndicePlanificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico ..............3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5








3



Módulo: Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico. Materia: Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6. Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: David García-López, José M. Soares, Julio Calleja, Rafael Martín

Acero, Pablo García Marín, Francisco Alarcón y Pedro E. Alcaraz Ramón.

Email: [email protected] / [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: viernes 13:00 a 14:00 h

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Gonzalo Márquez Sánchez y Pedro E. Alcaraz

Ramón

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura examina el estudio avanzado del entrenamiento de fuerza. De forma específica, se abordarán los programas de entrenamiento de fuerza con un especial énfasis en la hipertrofia, fuerza máxima y potencia. Los temas incluidos será pliometría, levantamientos olímpicos y sus variantes, entrenamiento específico de fuerza y optimización de la potencia, así como la teoría y la integración del plan anual en relación a la preparación de atletas de élite y equipos deportivos.

Brief Description

This unit examines the advanced study of resistance training. Specifically, resistance training programs will be discussed with emphasis on hypertrophy, strength and/or power. Topics to be studied include pliometrics, Olympic lifts and their variants, sports-specific resistance training and power optimisation and the theory and integration of the annual plan in relation to preparation of elite athletes and teams.

Requisitos Previos No tiene requisitos previos




4


Objetivos 1. Valorar la importancia de un desarrollo óptimo de las diferentes manifestaciones de la fuerza

y de la condición física para la mejora del rendimiento tanto en deportes individuales como de equipo.

2. Conocer nuevas formas de mejora de la fuerza y la condición física. 3. Conocer las adaptaciones fisiológicas, biomecánicas, psicológicas, técnico-tácticas de la

condición física en el proceso de desarrollo del individuo. 4. Conocer y aplicar los métodos más utilizados para el desarrollo de las diferentes

manifestaciones de la fuerza y del resto de cualidades relacionadas con el acondicionamiento físico.





S7: Conocer los criterios necesarios para elaborar una correcta programación y periodización del entrenamiento de fuerza en el ámbito del rendimiento y del acondicionamiento físico en las diferentes etapas del desarrollo madurativo.


E4: Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, etc, según el objeto de investigación.

E5: Identificar los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, en el contexto del entrenamiento deportivo.

E7: Ser capaz de diseñar programas preventivos o de promoción para la práctica de la actividad física en la sociedad actual.

E9: Identificar los distintos métodos para la valoración tanto del rendimiento como de la salud en el campo del Rendimiento y el Acondicionamiento Físico.


5


E11: Realizar test para medir la fuerza, resistencia, flexibilidad y equilibrio en personas mayores en función de su historial médico.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (20%)

Grupos de discusión, seminarios 6

Evaluación 3

Tutoría 6

Estudio personal 60

120 horas (80%)


36


12


12

TOTAL 150 30 120

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Nuevas tendencias de Investigación relacionadas con la carga del entrenamiento.

1.1. Principios generales del entrenamiento.

1.2. Componentes de un programa de entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico:

1.2.1. Selección y orden de los ejercicios.

1.2.2. Carga, volumen y frecuencia del entrenamiento.

Tema 2. Nuevas tendencias de investigación relativas a la programación y periodización del entrenamiento de fuerza.


6


2.1. Criterios para la planificación y el desarrollo de un programa de fuerza.

2.1.1. En adolescentes

2.1.2. En adultos

2.1.3. En tercera edad.

2.2. Criterios para la planificación y el desarrollo de un programa de acondicionamiento físico.

2.2.1. En adolescentes

2.2.2. En adultos

2.2.3. En tercera edad.

Tema 3. Nuevos modelos de periodización del entrenamiento.

3.1. Conceptos.

3.2. Aplicaciones.

Tema 4. Análisis y evaluación de la condición física desde una perspectiva del rendimiento deportivo y de la salud.

4.1. Evaluación y análisis de la fuerza y la potencia.

4.2. Evaluación y análisis de la velocidad y la agilidad.

4.3. Evaluación y análisis de la resistencia.

4.4. Evaluación y análisis de la flexibilidad.

4.5. Evaluación y análisis del equilibrio y la coordinación.

Tema 5. Equipamientos e instalaciones para la realización de un programa de entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.


7


Tema 6. Nuevas tendencias en el entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.

6.1. Hipertrofia.

6.2. Fuerza Máxima.

6.3. Pliometría.

6.4. Entrenamiento Resistido.

6.5. Fuerza Resistencia.

6.6. Entrenamiento de Fuerza para Deportes de Equipo.

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Curvas de Fuerza-Potencia.

Seminario 2. Entrenamiento Resistido.

Relación con otras materias Esta materia está relacionada con: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico, Fisiología del Ejercicio, Biomecánica y Análisis del Movimiento y El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad.

Sistema de evaluación Convocatoria Ordinaria:

- Parte teórica: 40% del total de la nota. Pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el módulo. Valoración de los talleres, las exposiciones y los debates realizados en clase.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Valoración de los trabajos de la asignatura y dinámica de trabajo desarrollada en los seminarios y talleres.

El módulo contará con dos convocatorias para superación. Una convocatoria ordinaria, que se

realizará al final del módulo y una convocatoria extraordinaria.

Convocatoria Extraordinaria:


8




• Bompa, T. (2003). Periodización. Teoría y metodología del entrenamiento. Barcelona. Hispano Europea.

• Issurin, VI. (2010). New horizons for the methodology and physiology of training periodization. Sports Med: 40, 189-206.

• Platonov, VN. (1995). El entrenamiento deportivo. Teoría y metodología (4ª Ed.). Barcelona. Paidotribo.

• Vasconcelos, A. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo. Barcelona. Paidotribo.

• Verjoshanski, IV. (1990). Entrenamiento deportivo. Planificación y programación. Barcelona. Martínez Roca.

Bibliografía complementaria • Alcaraz PE, Perez-Gomez, J. Chavarrias M, Blazevich AJ. (2011). Similarity in Adaptations

to High-Resistance Circuit vs. Traditional Strength Training in Resistance-Trained Men. J Strength Cond Res.

• Baker D, Wilson G, Caylon R. (1994). Periodization: the effect on strength of manipulating volume and intensity. J Strength Cond Res; 8: 235-42.

• Bangsbo J. (1994). Fitness training in football: a scientific approach. Bagsvaerd: HO+Storm. • Bompa T. (1984). Theory and methodology of training: the key to athletic performance. Boca

Raton (FL): Kendall/Hunt. • Bradley-Popovich G. (2001). Nonlinear versus linear periodization models. Strength Cond J;

23: 42-3. • Fleck S, Kraemer W. (1987). Designing resistance training programs. 2nd

ed. Champaign (IL): Human Kinetics. • Gamble P. (2006). Periodization training for team sports athletes. Strength Cond J; 28 (5):

56-66. • Gracham J. (2002). Periodization research and example application. Strength Cond J; 24

(6): 62-70. • Issurin V. (2008). Principles and basics of advanced training of athletes. Muskegon (MI):

Ultimate Athletes Concepts Publisher. • Issurin V. (2008). Block periodization versus traditional training theory: a review. J Sports

Med Phys Fitness; 48 (1): 65-75. • Matveyev LP. (1964). Problem of periodization the sport training. Moscow: FiS Publisher. • Matveyev LP. (1977). The bases of sport training [in Russian]. Moscow: FiS Publisher. • Matveyev LP. (1981). Fundamental of sport training. Moscow: Progress Publishers. • Ozolin NG. (1970). The modern system of sport training. Moscow: FiS Publisher.


9


• Platonov VN. (1997). General theory of athletes’ preparation in the Olympic sports. Kiev: Olympic Literature.

• Plisk SS, Stone MH. (2003). Periodization strategies. Strength Cond; 25 (6): 19-37. • Suslov FP. (2001). Annual training programs and the sport specific fitness levels of world

class athletes. In: Annual training plans and the sport specific fitness levels of world class athletes, [online]. Available from URL: http://www.coachr.org/annual_training_programmes.htm [Accessed 2010 Jan 27].

• Urhausen A, Kindermann W. (2002). Diagnosis of overtraining: what tools do we have? Sports Med; 32: 95-102.

• Verchoshansky YV. (1985). Programming and organization of training process [in Russian].Moscow: FiSPublisher.

• Viru A, Viru M. (2001). Biochemical monitoring of sport training. Champaign (IL): Human Kinetics.

• Yakovlev NN. (1955). Survey on sport biochemistry [in Russian]. Moscow: FiS Publisher. • Zatsiorsky VM. (1995). Science and practice of strength training. Champaign (IL):

Human Kinetics.





Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor

concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura.

http://www.coachr.org/annual_training_programmes.htm








10


- Lectura previa de la documentación aportada antes de ser impartida en clase. - Realización de las tareas planteadas para las fechas previstas. - Llevar al día la asignatura, ya que los nuevos conocimientos aportados y las nuevas tareas se

basan en el trabajo realizado en semanas previas. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes

tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor. - Asistir al menos a una tutoría académica personal para la realización de cada trabajo y para

afrontar de modo general la asignatura.

Material necesario A especificar por el profesor según requiera la asignatura.


Guía Docente 2013 - 14 Prácticum

Work Placement



Practicum

2 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872

Índice Prácticum .............................................................................................................................3





Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5









Practicum

3 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872

Prácticum Módulo: Prácticum Materia: Prácticum Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Segundo semestre Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: Miércoles 17 a 18 y Jueves de 10.00h a 11:00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco Alarcón

Breve descripción de la asignatura El módulo Prácticum requiere una especial consideración. A parte de la documentación y lecturas que el alumno habrá de realizar para afrontar el practicum, el peso del módulo recae en la realización de unas prácticas de investigación. Respecto a estas prácticas cabe matizar que no tienen un carácter profesional, sino investigador, y que se concretarán con la realización de un trabajo de campo.

Brief Description Practicum module requires special consideration. Besides reading the documentation and the student must take to meet the practicum, the weight of the module lies in conducting research practices. Regarding refine these practices include not having a professional, but a researcher, and which will be specified with the completion of fieldwork.


Objetivos de la asignatura 1. Diseño del plan de intervención y/o proyecto de innovación.

2. Prácticas en el Centro Educativo y/o en Centros orientados a la Salud y la AF a lo largo de la vida.


(CG1) Capacidad de organizar, planificar y gestionar la información. (CG2) Resolución de problemas y toma de decisiones. (CG3) Capacidad de trabajo interdisciplinar y comunicación con expertos de otras áreas. (CG4) Compromiso ético. (CG5) Habilidad para trabajar de forma autónoma. (CG6) Diseño y gestión de proyectos de investigación.


Practicum

4 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872


(CES4) Ser capaz de conocer y distinguir las características del método científico y su aplicación (CES6) Ser capaz de manejar los diseños de investigación en Educación Física y Salud, abarcando el espectro de la metodología observacional, metodología selectiva y metodología experimental (CE13) Ser capaz de conocer la planificación y fases para la realización de un trabajo de campo científico (CEE1) Aplicar las técnicas estadísticas necesarias para realizar un adecuado análisis de datos en cada una de las metodologías de investigación (CEE2) Identificar los aspectos que caracterizan a los diseños cualitativos y cuantitativos aplicados a la investigación en Educación Física y Salud (CEC7) Desarrollar habilidades para la realización del trabajo de campo en una investigación científica (CEC8) Ser capaz de desarrollar habilidades para la realización de una investigación científica


AR: Describir las fases de su estudio de campo dentro del proyecto de investigación propio. AR: Utilizar las variables adecuadas para el propio trabajo de campo y reflejarlas por escrito. AR: Aplicar de manera correcta el diseño planteado en el estudio y sus variables. AR: Planificar las fases de intervención en el trabajo de campo. AR: Desarrollar en la práctica las acciones previstas en el diseño del trabajo fin de master. RA: Selección adecuada de las herramientas necesarias según la naturaleza de trabajo de campo. RA: Realizar los procesos estadísticos adecuados a los datos registrados en el trabajo de campo. AR: Analizar con precisión la naturaleza cualitativa o cuantitativa de las variables del estudio y reflejarlas en un documento guía del trabajo de campo. RA: Realizar con éxito un trabajo de campo real consecuencia de un diseño previo RA: Integrar dentro de proceso de un estudio científico las fases de acercamiento y registro de datos en un trabajo de campo.

Practicum

5 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872

Metodología


presencial Horas de trabajo

no presencial

Tutorías Individualizadas 15 15 horas (30%)

Lecturas obligatorias sobre el contenido del módulo

60 125 horas (70 %)

Propuesta de investigación y su análisis de datos

75

TOTAL 150

Temario 1. Diseño del plan de intervención y/o proyecto de innovación.

2. Prácticas en Centros orientados al rendimiento deportivo.

Relación con otras materias Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Trabajo Fin de Master.

Sistema de evaluación La evaluación de este módulo pasará por la realización de un informe de prácticas de investigación que ha de comprender los siguientes apartados:

- Introducción al trabajo.

- Diseños de investigación.

- Descripción de la muestra con la que se va a trabajar.

- Descripción de los instrumentos de valoración empleados.

- Resultados obtenidos o esperados.

- Conclusiones a las prácticas de investigación.

Practicum

6 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872


Sistema de calificaciones

Una vez superadas las pruebas de evaluación correspondientes, la materia se calificará con una escala numérica de 0 a 10 y con expresión de un decimal (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre):

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.


• Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5a ed.).

Caracas: Episteme.

• Asti Vera, A. (1982). Metodología de la investigación. Caracas: Kapelusz.

• García Avilés, A. (1996). Introducción a la metodología de la investigación científica. México:

Plaza y Valdés.


• Haag, H. (2004). Research methodology for sport and exercise science. Germany: Die

Deutsche Bibliothek.

• Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica en las

ciencias del deporte. Barcelona-España: Paidotribo.

• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, Pilar. (1998). Metodología de la investigación (2a

ed.). México: McGraw-Hill.

• Ramírez, T. (1999). Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo.

• Sabino, C. (2000). El proceso de investigación. Caracas: Panapo.

Practicum

7 Prácticum - Tlf: (+34) 968 278 824 / 872

• Selltiz, C.; Wrightsman, L. y Cook, S. (1980). Métodos de investigación en las relaciones

sociales (9a ed.). Madrid: Rialp.

• Tamayo, M. (2001). El proceso de investigación científica (4a ed.). México: Limusa.

• Thomas, J. y Nelson, J. (2006). Introduction to research in health, physical education recreation

and dance. Champaign-Illinois: Human Kinetics Publishers.

Web relacionadas http://www.ucam.edu/ccd

Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Material necesario No se precisa



Guía Docente 2013/2014 Técnicas Estadísticas Aplicadas al

Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico

Research and Computer Methods in Strenght and Conditioning



Rev.

Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico

2

Técnicas Estadísticas Aplicadas al

Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico- Tlf: (+34) 902 102 101

ÍndiceTécnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico ....................................................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5








3




Módulo: Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico. Materia: Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3.5. Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Jacobo A. Rubio, Francisco Arcas, Olalla Bello. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: contactar por e-mail para concretar cita. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jacobo A. Rubio Arias, Francisco Alarcón López

Breve descripción de la asignatura Materia de Estadísticas es una introducción a los conceptos estadísticos.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de: comparar la estadística descriptiva, construir y analizar gráficos estadísticos utilizando software, calcular las probabilidades con las leyes de probabilidad y distribuciones de probabilidad discretas y continuas, los parámetros de estimación con intervalos de confianza, realizar las pruebas de hipótesis, crear y aplicar modelos de regresión basados en datos experimentales y evaluar los resultados estadísticos publicados.

Brief Description

Matter of Statistics is an introduction to statistical concepts.

Upon completion of this course, the student will be able to: Compare descriptive statistics, Construct and analyze statistical graphs using computer software, calculate probabilities using laws of probability and discrete and continuous probability distributions, estimate parameters with confidence intervals, perform hypothesis tests, create and apply regression models based on experimental data and evaluate published statistical results.


4




Objetivos 1. Analizar y utilizar los métodos, técnicas y recursos de investigación en las diferentes áreas de referencia.

2. Reunir e interpretar datos relevantes en las áreas de rendimiento deportivo que permitan comprender su naturaleza científica.





S4: Identificar los diferentes enfoques y paradigmas de investigación en Rendimiento Deportivo y Acondicionamiento Físico.

Resultados de aprendizaje E1: Aplicar las técnicas estadísticas necesarias para realizar un adecuado análisis de datos en cada una de las metodologías de investigación en el área de Rendimiento y Acondicionamiento Físico.

C6: Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos, resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe científico.


5



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 8.75

17.5 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 3.75

Evaluación 1.75

Tutoría 3.75

Estudio personal 35

00 horas (60 %)


21


7


7

TOTAL 17.5 70

Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1: Introducción a la estadística aplicada a Ciencias del Deporte. 1.1. Fases de la investigación 1.2.

Tema 2: Introducción al SPSS. 2.1. Estructura y entorno del SPSS.

2.2. Gestión de variables. 2.3. Calcular y transformar variables. Tema 3: Medidas de tendencia central, de posición y medidas de dispersión. 3.1. Análisis descriptivo y exploratorio de las variables. 3.2. Medidas de tendencia central. 3.3. Medidas de posición. 3.4. Medidas de dispersión


6



3.5. Tipificación y distribución de la muestra. Tema 4: La potencia estadística y el tamaño del efecto. 4.1. La potencia estadística

4.2. El tamaño del efecto 4.3. El tamaño muestral

Tema 7: Diferencia entre grupos. 7.1. Prueba t para una muestra 7.2. Prueba t para muestras independientes 7.3. Modelo lineal general Tema 8: Relación entre variables. 8.1. Correlación bivariadas 8.2. Regresión lineal.

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Familiarización con el SPSS. Práctica 2. Análisis estadístico descriptivo. Práctica 3. Estudio de la normalidad de la muestra. Práctica 3. Estadística inferencial I (relación entre grupos). Práctica 4. Estadística inferencial II (comparación entre grupos). Práctica 5. Modelos de relación entre variables.

Relación con otras materias Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Metodología de la investigación, Practicum y Trabajo Fin de Máster.







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• Pardo A. y Ruiz M.A. (2005). Análisis de Datos con SPSS 13. Madrid: McGrawHill. • Pardo A. y San Martín, R. (2009a). Gestión de datos con spss statistics. Madrid: Síntesis. • Pardo A. y San Martín, R. (2009b). Análisis de Datos en Ciencias Sociales y de la Salud I.

Madrid: Síntesis. • Pardo A.; Ruiz, M.A. y San Martín, R. (2012). Análisis de Datos en Ciencias Sociales y de la

Salud II. Madrid: Síntesis. • Álvarez, R. (1995). Estadística multivariante y no paramétrica con SPSS; aplicación a

ciencias de la salud. Madrid: Díaz de Santos. • Gondar, J.E (2003). Estadística aplicada al deporte y educación física. Madrid: Ed. Data

Mining Institute, • Thomas, J.R. y Nelson, J.K.. (2006). Métodos de Investigación en Actividad Física.

Badalona: Paidotribo.

Bibliografía complementaria • Balluerka, N. (2002). Diseños de investigación experimental en psicología: modelos y

anáisis de datos mediante el SPSS 10.0. Madrid: Prentice Hall. • Levy J.P. y Varela, J. (2005). Análisis multivariable para las Ciencias Sociales. Madrid:

PrenticeHall. • Rial, A. y Varela J. (2008). Estadística práctica para la investigación en ciencias de la salud.

La Coruña: Netbiblio.

Web relacionadas Aula Virtual se Bioestadística http://e-stadistica.bio.ucm.es/web_spss/indice_spss.html Tutorial de SPSS por Michael Speed, Texas A&M University http://www.uccs.edu/~faculty/lbecker/SPSS/content.htm Guía SPSS Harvad-MIT Data Center http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml Universidad de UCLA http://www.ats.ucla.edu/stat/spss/default.htm Página oficial SPSS

http://e-stadistica.bio.ucm.es/web_spss/indice_spss.html

http://www.uccs.edu/~faculty/lbecker/SPSS/content.htm

http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml

http://www.ats.ucla.edu/stat/spss/default.htm


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http://www.spss.com/es

Página Revista CCD http://ccd.ucam.edu/index.php/revista/index

Recomendaciones para el estudio y la docencia Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.


http://www.spss.com/es

http://ccd.ucam.edu/index.php/revista/index


Guía Docente 2013 - 14 Trabajo Fin de Máster

Master´s Thesis



Trabajo Fin de Máster (TFM)

2 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

Índice TFM .......................................................................................................................................3





Competencias generales ............................................................................................................ 4

Competencias transversales ...................................................................................................... 4

Competencias Específicas ......................................................................................................... 5

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5









Tutorías ................................................................................................................................8


3 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

TFM Módulo: TFM Materia: TFM Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 12 Unidad Temporal: Segundo semestre Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 13:00 a 14:00 h y Viernes de 13.00h a 14:00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Pedro E. Alcaraz

Breve descripción de la asignatura El alumno seleccionará un tema relacionado con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico y, tras realizar una recopilación preliminar de información del estado actual de esa cuestión, determinará una hipótesis de trabajo con los objetivos correspondientes, diseñará un esquema de trabajo, realizará una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada y elaborará el estudio, con el fin de obtener unos resultados y concretar unas conclusiones. El trabajo deberá integrar los contenidos formativos recibidos y estará orientado al desarrollo y a la evaluación de las competencias profesionales y transversales recogidas en el presente plan de estudios.

Brief Description The student will select a topic related to sports performance and conditioning, and, following a preliminary compilation of information on the current state of the issue, determine a working hypothesis with the corresponding objectives, design a scheme of work, conduct a systematic or organized literature search and develop the study, in order to obtain concrete results and conclusions. The work should integrate training content received and will be geared to the development and assessment of professional skills and transverse included in this curriculum.

Requisitos Previos Se llevará a cabo una vez que el alumno haya cursado y superado los conocimientos y competencias exigidos en los módulos correspondientes a las materias obligatorias.

Objetivos de la asignatura 1. Integrar los contenidos formativos recibidos a lo largo de los módulos desarrollados.

2. Ser capaz de desarrollar habilidades para la realización de una investigación científica.

3. Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos, resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe de investigación que se publica en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.



4 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

4. Llevar a cabo un análisis constructivo del proceso de análisis y defensa de una investigación y de un informe de científico.

5. Llevar a cabo y justificar públicamente de forma escrita y oral el TFM

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales G1: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo.

G2: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

Competencias transversales T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T6: Trabajo en un contexto internacional.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

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T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.


5 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

Competencias Específicas

TFM: Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario.

Metodología


presencial Horas de trabajo

no presencial

Clases Prácticas 6 6 horas (2%)

Tutorías 23 23 horas (7.7%)

Evaluación 1 1 hora (0,3%)

Elaboración de Memoria 256.6 256.5 horas (85.5 %)

Preparación de la Defensa Pública del TFM

13.5 13.5 horas (4.5%)

TOTAL 300

Temario El trabajo fin de máster, ha de comprender la estructura formal universalmente aceptada en el ámbito científico, a saber:

- Índice

- Introducción

- Justificación y objetivos

- Resultados y discusiones

- Conclusiones y perspectivas

- Referencias bibliográficas


6 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

Esta estructura podría variar en investigaciones con metodologías concretas como puede ser por ejemplo el Estudio de Caso y los metanálisis.

Relación con otras materias Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Trabajo Fin de Master y con el resto de materias vistas durante el curso.


EVALUACIÓN DE LA MEMORIA DEL TFM

La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 25 % de la memoria de un trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.

EVALUACIÓN DE LA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM

La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 75 % de la defensa pública de la memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa, y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.


• Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5a ed.).

Caracas: Episteme.


7 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

• Asti Vera, A. (1982). Metodología de la investigación. Caracas: Kapelusz.

• García Avilés, A. (1996). Introducción a la metodología de la investigación científica. México:

Plaza y Valdés.


• Haag, H. (2004). Research methodology for sport and exercise science. Germany: Die

Deutsche Bibliothek.

• Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica en las

ciencias del deporte. Barcelona-España: Paidotribo.

• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, Pilar. (1998). Metodología de la investigación (2a

ed.). México: McGraw-Hill.

• Ramírez, T. (1999). Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo.

• Sabino, C. (2000). El proceso de investigación. Caracas: Panapo.

• Selltiz, C.; Wrightsman, L. y Cook, S. (1980). Métodos de investigación en las relaciones

sociales (9a ed.). Madrid: Rialp.

• Tamayo, M. (2001). El proceso de investigación científica (4a ed.). México: Limusa.

• Thomas, J. y Nelson, J. (2006). Introduction to research in health, physical education recreation

and dance. Champaign-Illinois: Human Kinetics Publishers.

Web relacionadas http://investigacion.ucam.edu/optimizacion_entrenamiento/

http://nscacongress.ucam.edu/

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/curso-nsca


Recomendaciones para el estudio y la docencia - Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

http://investigacion.ucam.edu/optimizacion_entrenamiento/

http://nscacongress.ucam.edu/

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/curso-nsca



8 TFM - Tlf: (+34) 968 278 566 / 279

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. - Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Material necesario El que precise para el trabajo planteado.

Tutorías La asistencia a las Tutorías ECTS, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Fundamentalmente se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. La metodología a utilizar incluirá el trabajo en equipo para la resolución y el análisis de las distintas tareas que se planteen.

guía docente 2013/14 · g2: adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para...

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