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Juan Miguel Gómez Aparicio

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PIRÁMIDEwww.edicionespiramide.es 02

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9 788436 818048

ISBN 84-368-1804-0

CiclosFormativosPiráMide

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CICLO FORMATIVOGestión Administrativa

Guía didáctica. Técnica contable

G R A D O M E D I O

Transparencias


G R A D O M E D I O

EDICIONES PIRÁMIDE

Juan Miguel Gómez Aparicio

EDICIONES PIRÁMIDE


G R A D O M E D I O

CICLOS FORMATIVOS PIRÁMIDE

Diseño de cubierta: Anaí Miguel

© Juan Miguel Gómez Aparicio© Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S. A.), 2011Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 MadridTeléfono: 91 393 89 89www.edicionespiramide.esISBN: 978-84-368-2576-3

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las corres-pondientes indemnizaciones por daños y perjui-cios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distri-buyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artísti-ca fijada en cualquier tipo de soporte o comunica-da a través de cualquier otro medio, sin la precep-tiva autorización.

7© Ediciones Pirámide

ÍndiceIntroducción .................................................................................................. 11

Unidad 1: La actividad empresarial y la contabilidad ........................... 17

1. Objetivo general ........................................................................................... 172. Objetivos específicos .................................................................................... 173. Contenidos ................................................................................................... 174. Procedimientos ............................................................................................. 185. Actitudes ...................................................................................................... 186. Criterios de evaluación ................................................................................ 18Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje .................................... 19

Unidad 2: El patrimonio de la contabilidad ............................................ 21


Unidad 3: El método contable ................................................................... 27


Unidad 4: Los libros contables ................................................................... 37

1. Objetivo general ........................................................................................... 372. Objetivos específicos .................................................................................... 37

8

Índice

© Ediciones Pirámide

3. Contenidos ................................................................................................... 374. Procedimientos ............................................................................................. 375. Actitudes ...................................................................................................... 386. Criterios de evaluación ................................................................................ 38Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje .................................... 39

Unidad 5: El proceso de elaboración de la información contable ... 55


Unidad 6: El Plan General de Contabilidad ............................................. 65


Unidad 7: La constitución y las operaciones iniciales de la empresa. Las reservas ................................................................................................ 71


Unidad 8: Las compras ................................................................................. 77


Unidad 9: Las ventas y las existencias ..................................................... 87

1. Objetivo general ........................................................................................... 872. Objetivos específicos .................................................................................... 87

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Índice


3. Contenidos ................................................................................................... 874. Procedimientos ............................................................................................. 885. Actitudes ...................................................................................................... 886. Criterios de evaluación ................................................................................ 88Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje .................................... 89

Unidad 10: Los gastos e ingresos ............................................................. 95


Unidad 11: Otras operaciones con acreedores y deudores ............... 105


Unidad 12: El proceso de regularización ................................................ 117

1. Objetivo general ........................................................................................... 1172. Objetivos específicos .................................................................................... 1173. Contenidos ................................................................................................... 1174. Procedimientos ............................................................................................. 1175. Evaluación ................................................................................................... 118Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje .................................... 119

Unidad 13: La contabilidad informatizada .............................................. 129


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Introducción


La presente guía didáctica pretende orientar en el proceso educativo a los profesores que utilicen el texto de referencia. En ella, se tiene en cuenta que el currículo afecta a la totalidad de las cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje, y no se limita únicamente a la adquisición de conceptos y conocimientos académicos, vinculados a la enseñanza más tradicional, sino que incluye otros aspectos que contribuyen al desarrollo de las personas, como son las habilidades prácticas, las actitudes y los valores.

La Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre de 2002, de Calidad de la Educación, en su artículo octavo, indica que constituyen elementos integrantes del currículo los objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades en los que se or-ganiza la práctica educativa.

«Las enseñanzas profesionales tienen por finalidad, además de dotar a los alumnos de la formación necesaria para alcanzar determinadas competencias profesionales, proporcionarles una formación polivalente funcional y técnica que posibilite su adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos relati-vos a la profesión y la necesaria visión integradora del global saber profesio-nal» (Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo de 1994).

De igual modo, el artículo 9 de la Ley Orgánica de la Formación Profesio-nal y de las Cualificaciones indica que: «La Formación Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualifica-do de las diversas profesiones, el acceso al empleo y a la actividad social, cul-tural y económica. Incluye las enseñanzas propias de la Formación Profesional inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores, así como las orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales».

Así, el sistema de Formación Profesional está caracterizado por tres rasgos:

• Se basa en la competencia profesional, en tanto en cuanto se ajusta a las demandas del tejido socioeconómico.

• Es un sistema integrado de formación.• Participación de los agentes sociales.

Pero antes de comenzar el análisis de cualquier ciclo o módulo, es necesario aclarar los conceptos terminológicos que irán apareciendo:

Competencia profesional: Acciones formativas necesarias para capacitar a los alumnos/as a desarrollar habilidades cognitivas y destrezas que les permi-tan desempeñar un determinado puesto de trabajo.

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Técnica contable


Realizaciones profesionales: Acciones concretas, resultados y comporta-mientos esperados en el trabajo.

Perfil profesional: Conjunto de realizaciones profesionales que debe efec-tuar un técnico tras superar los estudios conducentes a dicho título. En fun-ción del perfil, se establecen las acciones formativas (competencia profesional), que se expresarán en términos de «deberán ser capaces de...».

Unidad de competencia: Expresión de las «realizaciones profesionales» en términos comprensibles y con significación para la mayoría de los empleadores del sector y que constituyen un rol esencial de trabajo.

Módulo profesional: Conjunto coherente de conocimientos y habilidades expresados en las realizaciones profesionales, que pueden responder a una de-terminada rama del saber.

Cualificación profesional: Certificaciones que acreditan a su poseedor un conjunto de competencias dentro de un campo ocupacional y a un nivel pro-fesional determinado.

Así, el análisis de cualquier módulo asociado a un ciclo de la Formación Profesional Específica pasa por el estudio del perfil profesional (características que se le imprimen al título para atender a las necesidades del sistema produc-tivo), que viene desarrollado para el ciclo analizado en el Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, y de las competencias profesionales (conjunto de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas través de procesos formativos) que hacen referencia a este módulo.

A) AnáLIsIs dEL módULO téCnICA COntAbLE

1. Perfil profesional

«El perfil profesional del título de técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, per-sonales y sociales y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales inclui-das en el título.»

La competencia general viene definida por: «Realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como priva-das, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos la-borales y protección ambiental».

Siguiendo el Real Decreto enunciado anteriormente, y de forma general, las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación:

1. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.

2. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

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Introducción


3. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

4. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia, con el fin de mantener la liqui-dez de la organización.

5. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

6. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

2. Concreción curricular del módulo Contabilidad general y tesorería

• Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo al área contable de la empresa, que incluye aspectos como:

— Especificación de los elementos patrimoniales.— Caracterización de la metodología contable.— Codificación de los elementos patrimoniales en cuentas según el PGC-

Pymes.— Registro de hechos económicos básicos.— Utilización de aplicación informática específica.— Actualización del plan contable en la aplicación informática.— Copias de seguridad.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

— Clasificación de los elementos patrimoniales.— Aplicación de normas contables establecidas en el Plan General de Con-

tabilidad para la Pequeña y Mediana Empresa (PGC-Pyme) y demás legislación mercantil.

— Registro contable de hechos económicos básicos.— Utilización de aplicaciones informáticas de contabilidad.

• Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Con carácter general, los alumnos a lo largo del curso académico deberán:

1. Reconocer los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales.

Unidad 1. La actividad empresarial y la contabilidad. Unidad 2. El patrimonio de la empresa. Unidad 3. El método contable.

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Técnica contable


Criteriosdeevaluación:

a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

c) Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos.

d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimo-nial y masa patrimonial.

e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.

f) Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

g) Se ha ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales.

2. Reconocer la metodología contable analizando la terminología y los ins-trumentos contables utilizados en la empresa.

Unidad 4. El registro contable y las operaciones iniciales de la empresa. Unidad 5. El proceso de elaboración de la información contable.


a) Se han distinguido las fases del ciclo contable completo adaptán-dolas a la legislación española.

b) Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para repre-sentar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa.

c) Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble.

d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimo-niales.

e) Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omi-siones en las anotaciones de las cuentas.

f) Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. g) Se ha definido el concepto de resultado contable. h) Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. i) Se ha establecido la función del balance de situación, de las cuen-

tas de pérdidas y ganancias y de la memoria.

3. Identifica el contenido básico del PGC-Pyme interpretando su estruc-tura.

Unidad 6. El Plan General de Contabilidad.

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Introducción



a) Se ha relacionado la normativa mercantil con el PGC-Pyme. b) Se ha reconocido el PGC-Pyme como instrumento de armoniza-

ción contable. c) Se han identificado las distintas partes del PGC-Pyme. d) Se han identificado los principios contables establecidos en el mar-

co conceptual del plan. e) Se han diferenciado las partes del PGC-Pyme que son obligatorias

de las que no lo son. f) Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGC-

Pyme y su función en la asociación y desglose de la información contable.

g) Se ha codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuer-do con los criterios del PGC-Pyme.

h) Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC-Pyme.

i) Se han identificado las cuentas que corresponden a los elementos patrimoniales.

4. Clasificar contablemente hechos económicos básicos, aplicando la meto-dología contable y los criterios del PGC-Pyme.

Unidad 7. La constitución y las operaciones iniciales de la empresa. Unidad 8. Las compras. Unidad 9. Las ventas y las existencias. Unidad 10. Los gastos e ingresos. Unidad 11. Otras operaciones con acreedores y deudores. Unidad 12. El proceso de regularización.


a) Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas.

b) Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas.

c) Se han codificado las cuentas conforme al PGC-Pyme. d) Se ha determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, se-

gún el PGC-Pyme. e) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos con-

tables. f) Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un

ejercicio económico básico. g) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios

de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la informa-ción.

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Técnica contable


5. Realizar operaciones de contabilización mediante el uso aplicaciones in-formáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas.

Unidad 13. La contabilidad informatizada.


a) Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas co-dificadas que proceden de la documentación soporte, siguiendo los procedimientos establecidos.

b) Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos.

c) Se han introducido conceptos codificados en la aplicación infor-mática siguiendo los procedimientos establecidos.

d) Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente.

e) Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación infor-mática siguiendo los procedimientos establecidos.

f) Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la opera-ción.

g) Se han resuelto los imprevistos que hayan podido surgir durante la utilización de la aplicación, recurriendo a la ayuda del programa, a la ayuda online o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del software.

h) Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, así como de la colección de apuntes pre-definidos.

i) Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y sopor-te adecuados y la gestión administrativa de la copia de seguridad, en tiempo y con los métodos pertinentes.

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