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LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 137L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Anuncie a sus estudiantes que seguirán trabajando en narrativa y que el objetivo de esta semana será conocer en más detalle sus elementos estructurales.

b) Actividades:

• Ver video.

• Lectura de explicación.

• Responder preguntas.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Explique que verán un video sobre los elementos

estructurales de la narrativa.

• Pida poner atención al video; no es necesario tomar apuntes. Luego verificarán la información con el contenido de la Guía del estudiante. Clase magistral

Mientras ven el video, identifique si es necesario hacer pausas o devolver a cierto contenido según la comprensión de los estudiantes o la complejidad de la información dada. Ayude a la comprensión dando ejemplos de los conceptos.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente los ejercicios de la Guía

del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTV o video beam con sonido.

- La guía sugiere algunos textos narrativos a lo largo de la semana pero se le invita a complementar o cambiar con cuentos de su propio conocimiento y pertenecientes a la literatura afroamericana.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Metas de Comprensión: Existen diferentes tipos de textos literarios según sus características y el lenguaje figurativo permite inferir su significado.

Bimestre: II Semana: 5 Número de clase: 21

Tema: Elementos de la narrativa

Guía del docente Bimestre: II Semana: 5 Número de clase: 21

138 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Proyecte el Video No. 20: “Los elementos estructurales de la narrativa.”

Video

No sobra aclarar que una novela y una telenovela no son lo mismo desde el punto de vista literario, cuando se haga referencia a los subgéneros.

También informe que hay otros textos que narran pero no son literatura. (Anécdota, crónica, relato).

Aplicación 10 min:

• Pida a los estudiantes que ubiquen la información sobre elementos estructurales de la narrativa en la pagina 121 de la Guía del estudiante.

• Asigne un tiempo para que lean de manera individual la información de la Guía del estudiante.

• Diga a los estudiantes que, cuando terminen de leer, respondan las preguntas de la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Deben contestar también de manera individual.

10 min:

• Indique a los estudiantes que se ubiquen en parejas para compartir las respuestas a las preguntas.

Individual

Parejas

Preguntas que aparecen en la Guía del esudiante:

a) Mencione los aspectos que aporta la guía, diferentes a los ya mencionados en el video.

b) Escriba los aspectos que son nuevos para usted.

c) Diga cuál de los elementos mencionados, considera el más importante en la narrativa y por qué.

Pase por los puestos escuchando las conversaciones y observando las respuestas de las guías. Es importante identificar los aspectos que después puedan requerir más explicación o aclaración.

Síntesis 5 min:• Cierre la clase mencionando que la información

de la Guía del estudiante es fundamental para el análisis de textos narrativos y tendrán que usarla durante la semana para los ejercicios de clase.

• Luego, verifique que los estudiantes identifiquen claramente los elementos de análisis de la narrativa (narrador, sucuencia narrativa, personajes, espacio, tiempo).

Individual

Retroalimente las evaluaciones de los estudiantes en una semana para que puedan conocer su proceso y tener en cuenta estos aspectos temáticos en las siguientes clases, en las cuales se profundizarán.

Guía del docenteBimestre: II Semana: 5 Número de clase: 21


DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.



Notas

LENGUAJE




DURANTE


CONSEJOS



• Leer y analizar textos narrativos con base en lo visto en la clase anterior.

b) Actividades:

• Lectura de textos narrativos.

• Trabajo con la Guía del estudiante.

Clase magistral

Explicación 5 min: • Informe que en la Guía del estudiante encontrarán

dos cuentos que deben leer para luego desarrollar los ejercicios que se plantean: “Tomás el profeta” y “El loco.”

• Verifique que todos ubiquen los textos y tengan claro lo que deben hacer una vez los lean.

Clase magistral

Aplicación 30 min:

• Asigne un tiempo de lectura individual y luego determine el tiempo para desarrollar los ejercicios indicados.

• En los ejercicios de la Actividad 2 de la Guía del estudiante, se pide a los estudiantes identificar los elementos narrativos trabajados hasta el momento.

Individual

Pase por los puestos aclarando dudas o ayudando a los estudiantes a contestar los ejercicios en los que tengan dificultades. Es importante dar estrategias para encontrar las respuestas más que darlas. Recuerde siempre que volver sobre el texto es fundamental para aclarar dudas o encontrar información.


del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- No aplica.





Tema: Análisis de texto narrativo



DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 15 min:• Dirija una plenaria que permita volver sobre

las respuestas de los estudiantes y unificar.

• Tome algunos de los ejercicios y a partir de la respuesta de un estudiante (preguntando siempre a diferentes en cada pregunta) pida explicaciones e indique que deben volver sobre la información teórica dada en la clase anterior para aclarar dudas que se presenten.

• Es importante que quede cofirmada la respuesta correcta y que los estudiantes vayan corrigiendo.

Plenaria

Recuerde a los estudiantes que sigan alimentando la sección de ideas inspiradoras de los cuadernos, ya sea con ideas propias o que saquen de los cuentos leídos durante estas clases.

DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que terminen en casa los ejercicios de la guía que no alcancen a contestar en clase.





LENGUAJE




DURANTE


CONSEJOS



• Continuar analizando textos narrativos. En esta clase profundizarán viendo la forma en la que los elementos estructurales ayudan a construir significado.

b) Actividades:

• Lectura de texto narrativo.

Clase magistral

Recuerde revisar la tarea asignada en la clase anterior.

Explicación 20 min: • Pida que ubiquen el cuento el cuento “Alí el persa”

que se encuentra en la Actividad 4 de la Guía del estudiante y que trabajarán en esta clase.

• Haga una lectura colectiva y luego pida que releean de manera individual.

• Después deben organizar parejas para desarrollar las actividades de la guía. Verifique que todos tengan con quién trabajar.

Clase magistral

Individual


del estudiante y la estructura de esta clase. - Es importante que tenga cuentos de su

conocimiento para complementar o cambiar los propuestos de manera tal que los estudiantes vean variedad de ejemplos y de posibilidades narrativas.









DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 15 min:

• Asigne el tiempo para que los estudiantes resuelvan en parejas los ejercicios de comprensión de la Actividad 4 de la de la Guía del estudiante.

• En este caso, deben identificar los elementos y contestar las preguntas a) b) y c) sobre la manera en la que influyen en los cuentos para expresar el tema.

Parejas

Pida a los estudiantes que se apoyen en conocimientos previos para analizar los textos.

Síntesis 15 min:• Dirija una plenaria que permita volver sobre

las respuestas de los estudiantes y unificar.

• Tome cada uno de los ejercicios y a partir de la respuesta de una pareja de estudiantes (preguntando siempre a diferentes en cada pregunta), pida explicaciones e indique que deben volver sobre la información teórica dada en la clase anterior para aclarar dudas que se presenten.

• Es importante que quede cofirmada la respuesta correcta y que los estudiantes vayan corrigiendo.

Plenaria

DESPUÉS

TareasNo aplica.





LENGUAJE




DURANTE


CONSEJOS



• Leer dos cuentos con el propósito de ver cómo usan los elementos estructurales de la narrativa para tratar un mismo tema.

b) Actividades:

• Lectura de textos narrativos.

• Actividades en la Guía del estudiante.

Clase magistral

Recuerde revisar la tarea asignada en la clase anterior.

Explicación 20 min: • Pida a los estudiantes que ubiquen las dos historias

que se encuentran en la Actividad 5 de la Guía del estudiante: El mito de Ícaro y el cuento de Caperucita Roja.

• Deben leer individualmente los dos textos y contestar los puntos 2, 3 y 4 de la Actividad 5 de la Guía del estudiante. La actividad consiste en primer lugar, en identificar los elementos narrativos estudiados en la semana (narrador, personajes, tiempo, espacio, secuencia narrativa, tema) y luego identificar los elementos similares en las dos historias

• Asigne el tiempo para la lectura y desarrollo de preguntas y pase por los puestos aclarando dudas de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.

Individual


del estudiante y la estructura de esta clase.









DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 20 min:

• Luego dirija una sesión magistral para verificar respuestas. Debe revisar que los estudiantes hayan identificado elementos narrativos, especialmente aclarando dudas o dificultades que se hayan presentado en el desarrollo de la actividad.

• También debe complementarse y hacer énfasis en el tema de los cuentos y las semejanzas encontradas.

• Es importante que oriente una conversación que permita a los estudiantes ver cómo, aunque en la narrativa se pueden repetir varios elementos o temas, ésta ofrecerá posibilidades diferentes de presentarlos.

Clase magistral

Preguntas orientadoras: ¿Cuál es el tema de los cuentos? ¿Cómo se puede determinar? ¿Qué elementos narrativos coinciden? ¿Qué hace la diferencia? ¿Se podrían escribir más historias sobre la desobediencia?

En la discusión, comente a los estudiantes acerca de otros temas de la literatura o de otros cuentos que usted conoce para mostrar los grandes temas de la literatura y la multiplicidad de opciones para escribir acerca de ellos. Ejemplos de temas: la soledad, el amor, el viaje, la muerte.

Recuerde también a los estudiantes que se vale de lo fantástico y lo real; dé algunos ejemplos al respecto en los ejemplos leídos.

Síntesis 5 min:• Tome unos minutos para dejar por escrito en el

tablero y en los cuadernos dos o tres conclusiones derivadas de la discusión general. Algunas conclusiones sugeridas son:

- Todo elemento presente en un texto narrativo tiene que tener un sentido para lo que se quiere narrar.

- Los elementos estructurales de la narrativa pueden combinarse de muchas maneras para desarrollar un tema.

Clase magistral

DESPUÉS

TareasEstudiar los contenidos vistos en la semana para el ejercicio evaluativo de la siguiente clase.





LENGUAJE




DURANTE


CONSEJOS



• Hacer ejercicio evaluativo.

b) Actividades:

• Ejercicio evaluativo. Clase magistral

Explicación 10 min: • Escriba las instrucciones del examen en el tablero

y verifique que sean comprendidas por todos.

• En las páginas 137 y 138 de la Guía del estudiante aparecen el cuento para el examen y un cuadro para responder.

• Usted debe dar a los estudiantes el listado de elementos que van en la primera columna del cuadro que son los elementos narrativos para identificar en el cuento. El examen se complementa con preguntas de análisis.

• Estructura del examen:

1. Lea el cuento y llene el cuadro identificando los siguientes elementos: narrador, personajes, tiempo, espacio, secuencia narrativa.

Individual

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente la Actividad evaluativa de la

Guía del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- Disponga de las instrucciones del ejercicio

evaluativo.





Tema: Ejercicio evaluativo sobre narrativa



DURANTE


CONSEJOS

Explicación 2. El tema del cuento es:

a) Mostrar las consecuencias del mal clima.

b) Reflejar el poder del amor.

c) Comprobar la verdad sobre alguien.

d) Mostrar una verdadera historia.

3. Escriba en tres renglones la síntesis de la historia del cuento.

4. Escoja y escriba una frase que le haya gustado y explique por qué.

Aplicación 30 min:

• Asigne el tiempo para el desarrollo del examen.

Individual

Síntesis 2 min:• Pida a los estudiantes que desprendan la hoja de

respuestas y recoja.

Individual

Es importante devolver la correccion de los exámenes en el transcurso de una semana para que el estudiante pueda conocer el estado de su proceso de aprendizaje.

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónLos primeros tres puntos del examen serán los más determinantes para calificar. El cuarto será considerado con menor puntaje desde la coherencia y justificacion que den los estudiantes a cualquiera que sea su eleccion.

La respuesta a la pregunta de seleccion múltiple es la opcion C.




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