Guía de usopedagógicopara acompañar el aprendizaje en casa # 4

Esta es la cuarta guía de herramientas que te propone Félix y Susana para trabajar con niños, niñas y familias

durante el distanciamiento físico.

Objetivos de esta guía:

1. Apoyar a los agentes educativos en la identificación de sus emociones yen el fortalecimiento de sus saberes.

2. Aportar recursos que permitan a los agentes educativos potenciar eldesarrollo de habilidades para la vida con niños y niñas, haciendo énfasisen el manejo de emociones.

3. Facilitar herramientas para la reflexión de las familias sobre lassituaciones de conflicto y violencia que ocurren dentro del hogar,favoreciendo así la protección de niños y niñas.

Apreciado docente, recuerda que al comunicarte con las familias es importante aclarar que una cosa es distraer a niños y niñas, y otra muy distinta es vincularse con ellos. En estos

momentos lo más valioso es conectarse con su mundo: jugando, leyendo, compartiendo videos y disfrutando distintos espacios en casa.

Una cosa es jugar para que el niño o la niña se sientan bien; y otra cosa es jugar para que todos nos sintamos bien y a gusto. Esto aumenta el vínculo y la confianza.

Como de costumbre, queremos recordarte que es importante tener en cuenta que:

2Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

Herramientas para el educador / agente educativo

Las emocionesy sus

manifestaciones

Foco de aprendizaje Mensaje

Propiciar el reconocimiento de las emociones y sus

diferentes manifestaciones en el cuerpo, resaltando la

importancia de gestionarlas y comunicarlas.

Es importante reconocer, comunicar y gestionar o manejarnuestras emociones. Por ello, Félix y Susana te muestran algunas

formas en que las emociones se expresan corporalmente y te sugieren recomendaciones para su gestión.

Ve al siguiente enlace y anímate a pensar cómo sientes y vives las emociones.

https://view.genial.ly/5ec6dd2c1839240d91baf240/game-las-emociones-y-sus-manifestaciones

Prácticas restaurativas

Foco de aprendizaje Mensaje

Destacar la relevancia e incidencia de las prácticas

restaurativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la construcción de una

sana convivencia.

Las prácticas restaurativas nos ayudan a reconsiderar nuestramanera de pensar y actuar frente a los conflictos, para verloscomo una oportunidad de fomentar el aprendizaje y construir

mejores relaciones.En el siguiente enlace te invitamos a descubrir la imagen que se

forma en este rompecabezas de las prácticas restaurativas.

https://view.genial.ly/5ec682bc1600f20d9cc21990/game-rompecabezas-felix-y-susana

3Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

Herramientas para compartir con niños y niñas

¡Compartiendo retos!

Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a niños y niñas

Fortalecer el desarrollo de habilidades para la vida en

niños y niñas.

Félix y Susana te invitan jugar y divertirte en familia. Gira la ruleta, comparte los retos y dialoga alrededor de las preguntas

o frases propuestas. Toma algunas fotos y cuenta cómo te sentiste desarrollando el juego.

Sugerencias para el educador / agente educativo

• Envíales a tus estudiantes la tarjeta adjunta Compartiendo retos, anímalos a usar lacreatividad para construir su propia ruleta, utilizando diferentes materiales.

• Al compartir la pieza garantiza que niños y niñas

comprendan la instrucción para el desarrollo del

juego.

• Invita a niños y niñas a compartir sus apreciaciones

frente al desarrollo de la actividad, indagando por

los retos que más les gustaron o los que menos.

Esto sirve para identificar aspectos que requieran

dialogo con las familias o el apoyo de un profesional

idóneo.

• Invita a los niños y niñas a construir nuevos retos para continuar compartiendo en familia.

• Ten presente que a partir de este ejercicio de creación puedes trabajar aspectos de

geometría (figuras geométricas, radio, círculo, circunferencia, diámetro, etc.), aritmética

(fracciones) o medioambiente (uso de materiales reciclables).

• Piensa en la posibilidad de transversalizar el uso de esta herramienta en áreas como

lenguaje, ética, competencias ciudadanas, geometría, aritmética o ciencias naturales.

4Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

Mi emociómetro

Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a niños y niñas

Propiciar la identificación de emociones, reconociendo para qué nos sirven y qué

podemos hacer con ellas.

¿Cuándo fue la última vez que sentiste alegría, miedo o tristeza? Hoy aprenderemos a

reconocer estas y otras emociones.¡A construir nuestro emociómetro!

Sugerencias para el educador / agente educativo

• Queremos que esta herramienta sea de utilidad para conocer qué están sintiendo los

niños y las niñas; a partir de allí puedes definir el tipo de acompañamiento que requieren.

• Para empezar comparte la tarjeta ¿Cómo entendemos las emociones? Con esta

herramienta apoyamos a niñas y niños a reconocer que las emociones no aparecen

porque sí, sin razón aparente, sino que están asociadas a situaciones concretas.

• Invítales a identificar para qué sirven las emociones y qué podemos hacer con ellas

cuando las experimentamos, según la información de la tarjeta. Es necesario que enfatices

en que toda emoción tiene una función y que por ello no hay emociones negativas ni

positivas, lo importante es aprender a manejarlas.

5Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

• Una vez revisado el anterior recurso, invita a niños y niñas a construir su propio

emociómetro; pueden imprimirlo o dibujarlo en sus cuadernos.

• Explícales que cada color y cada gesto de Félix o de Susana representa una emoción. Su

misión, será identificar los momentos o situaciones en que han sentido esas emociones y

escribirlas en los cuadros de la derecha; esto les ayudará a entender el porqué de cada

emoción.

• Además de reconocer cuándo han vivido estas emociones, pídeles que escriban diferentes

posibilidades para manejar cada emoción.

• Será valioso conocer el emociómetro de todos los niños y niñas para identificar las

situaciones que les impactan. Además, podrías descubrir nuevas alternativas para el

manejo de emociones, gracias a su creatividad.

• Si es posible, incluye la conversación sobre las emociones en momentos de clase y diálogo

colectivo; esto te permitirá identificar si niños y niñas efectivamente conocen las

emociones. Si las respuestas no son tan claras recurre al emociómetro y explícales cómo

se reflejan en el cuerpo y los gestos.

• Piensa en la posibilidad de usar el emociómetro en distintos momentos del año o cuando

se presentan situaciones que alteran la convivencia.

6Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

Herramientas para compartir con familias

No más abusos

Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a las familias

Generar reflexiones en las familias alrededor de situaciones de violencia que pueden ocurrir en los hogares y

que afectan a niños y niñas.

Las situaciones de violencia que ocurren dentro delhogar impactan a niños y niñas; para evitarlas es

necesario hacerlas visibles y conocer alternativas para enfrentarlas.

En este video Félix y Susana te ayudan a reconocer situaciones de riesgo que afrontan niños y niñas;

además te invitan a que les permitas expresarse al respecto.

Sugerencias para el educador / agente educativo

• Envía el video a las familias de tus

estudiantes, junto con la tarjeta “No

olvides que...”, en la que se explican los

distintos tipos de violencia.

• Comparte también la tarjeta Tips para

familias, con la que aportarás

recomendaciones para prevenir y mitigar

los riesgos que puedan llegar a

experimentar niños y niñas.

7Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.

Manejo del conflicto en las

familias

Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a las familias

Promover la reflexión sobre el manejo adecuado del conflicto en

las familias, reconociendo que forma parte de la convivencia cotidiana y que puede ser una

oportunidad para el fortalecimiento de vínculos.

Permanecer largo tiempo en casa nos permiteaprender juntos y descubrir formas de compartir, procurando el bienestar de cada miembro de la

familia.

Hoy Félix y Susana nos enseñan a ver el conflicto como una oportunidad para seguir construyendo

relaciones basadas en la escucha, la comunicación y el respeto por la diferencia.

A continuación, algunas recomendaciones:

Sugerencias para el educador / agente educativo

• Envía el mensaje a las familias, adjuntando el boletín.

● Podrías solicitar a las familias que respondan a la pregunta

que aparece en el boletín (¿cuál ha sido la mejor forma en

que has manejado un conflicto?), a través de un escrito o

nota de voz por medio del whatsapp.

● La información que te compartan podría convertirse en uninsumo para tu labor pedagógica, pues brindará datos quepuedes usar para abordar el tema con niños y niñas o enfuturos espacios de formación con madres, padres ycuidadores.

8Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.