guÃ a proyectos y tesis de grado aeirnnr(1)

7/24/2019 Gu a Proyectos y Tesis de Grado AEIRNNR(1)

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

LOJAAREA DE LA ENERGIA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS

NATURALES NO RENOVABLES

CARRERA DE INGENIERA ELECTROMECNICA

GUI P R L

PRESENT CIN DE

PROYECTOS E INFORMES DE

TESIS DE GR DO O

INVESTIG CIN

FORM TIV

AUROR: ING. MARCO ROJAS, MG.SC.

Mayo 2014


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1.0 PROYECTOS DE TESIS DE GRADO O INVESTIGACINFORMATIVA

El siguiente esquema de presentacinde los Proyectos de Tesis de grado o Investigacin

Formativaguarda correspondencia con artculo 135 del Reglamento de Rgimen Acadmicoadems incluye en el acpite de anexos las matrices de Consistencia Especfica, Matriz deOperatividad de Objetivos Especficos y Matriz de Control de Resultados, que sern de muchautilidad para el seguimiento de los proyectos de tesis de grado.

a.

TEMAb. PROBLEMTICAb.1 Antecedentesb.2 Situacin problmica

b.3 Problema de investigacinc.

JUSTIFICACIONc.1 Justificacinc.2 Viabilidadd. OBJETIVOSd.1 Objetivo Generald.2 Objetivos especficose.

MARCO TEORICOf.

METODOLOGIAf.1 Matriz de consistencia generalf.2 Materialesf.3 Mtodosg. CRONOGRAMAh.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIETOi.

BIBLIOGRAFIAj.

ANEXOSANEXO 1: Matriz de consistencia especficaANEXO 2: Matriz de operatividad de objetivos especficosANEXO 3: Matriz de control de resultados


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a. TEMA

El Tema de Investigacin parte de una Idea de Investigacin. Las investigaciones se originanen ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes, la calidad de dichas ideas no esta

necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen. Frecuentemente las ideas sonvagas por su esencia, cientficamente no estructurada, por lo general contiene unainformacin a priori y deben ser traducidas en problemas concretos de investigacin, para lacual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar alinvestigador, ser novedosas y servir para el enunciado del problema y la elaboracin deteoras. La idea de investigacin puede devenir de actividades acadmicas desarrolladas porlos egresados y estudiantes; recomendaciones presentes en las investigaciones de tesis degrado; investigaciones aplicadas e investigaciones cientficas que se desarrollen en la carrera,o por sugerencias de actores externos

b. PROBLEMATICA

La problemtica se estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

b.1 Antecedentes.

Empieza por la descripcin de la historiadel marco contextual, el objeto de investigacin y lasunidades de observacin.

El marco contextual es aquella parte de la realidad objetiva que tiene relacin directa con el

objeto de investigacin. La alteracin del objeto de investigacin incide en forma directa en elmarco contextual.

El objeto de investigacin, (el que), es aquella parte de la realidad objetiva que se abstraecomo consecuencia de agrupar, en forma sistmica, un conjunto de fenmenos, hechos oprocesos, que el investigador presupone afines, a partir del problema. El investigador (elsujeto) acta sobre el tanto desde el punto de vista prctico como terico, con vista a lasolucin del problema planteado. En el objeto de investigacin esta presente el problemageneral de investigacin. Es decir, el problema es la manifestacin externa del objeto en

cuestin, lo que implica que cuando se va precisando el problema se hace a la vez ladeterminacin del objeto.

Las unidades de observacin son subconjuntos del objeto de investigacin donde estnpresentes losproblemas especficos de la investigacin. (Marco, 2009)

b.2 Situacin problmica

La situacin problmica se articula a partir de la identificacin y descripcin de lasparticularidades que se observan del objeto de investigaciny de la contrastacin entre su

situacin deseada y la real. Si existe una controversia relevante entre la situacin deseada yla real del objeto de investigacin y adems ste tiene relacin con las lneas y programas deinvestigacin de la carrera, entonces el objeto de investigacin tendr la debida justificacin


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para una futura investigacin con la intencionalidad de encontrar las contradicciones yproponer su solucin. Para plantear adecuadamente la situacin problmica es necesario queel investigador tenga un contacto directo con la realidad a fin de problematizaradecuadamente al objeto de investigacin.

El planteamiento de la situacin problmica empieza por la descripcin de la situacindeseada del objeto de investigacin, luego se describe su situacin real. A partir de lacontroversia que se puede generar entre ambas situaciones se enuncia el problema de lainvestigacin.

b.3 Problema de Investigacin

En este momento el estudiante debe realizar una valoracin crtica y decidir si el objeto deinvestigacin tiene la suficiente relevancia como para plantear de l un Tema deInvestigacin. De lo contrario es conveniente abandonarlo y problematizar otra idea deinvestigacin. Debe formularse y debe resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyesde la rama del saber que se investiga, y adems basarse en un conocimiento cientfico previodel mismo.

Es importante sealar que recin en este momento se define el Tema de investigacin Eltema es la actividad principal que realizar el investigador para transformar al objeto deinvestigacin, por lo tanto el tema de investigacin podr ser construido plenamente cuandose haya formulado el problema general de investigacin.

El problema de investigacin, (el porque), de la investigacin es la situacin propia del objetode investigacin que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollar una actividadpara transformarlo. El problema es objetivo en tanto es una situacin presente en el objeto;pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situacin tiene que generar unanecesidad en el sujeto.

La manifestacin externa del objeto de investigacin es su problemtica. El problema es loque causa la situacin problemtica.

El planteamiento de la problemtica termina con una sntesis de ella en un prrafo de dos o

tres lneas y se constituye en el enunciado del problema de investigacin. Este enunciadoen bsico para el desarrollo de la matriz de consistencia general.

Cmo formular el problema general de la investigacin?

Se puede formular de manera afirmativa e interrogativa procurando establecer la relacin queexiste entre las variables.

Al plantear el problema general se debe tener presente lo siguiente:

El planteamiento del problema debe ser suficientemente claro y concreto, de modoque debe referirse slo a un problema de investigacin y estar relacionado con lasituacin problmica definida anteriormente.


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Para formular el problema de investigacin se debe revisar el planteamiento de laproblemtica y ante l cuestionarse el porqu de esa problemtica.

c. JUSTIFICACIN

c.1 Justificacin

La justificacin, es plantear argumentos, razones o fundamentos que justifiquen la inversinde tiempo, recursos, y esfuerzos en la explicacin y mejoramiento del problema central y delos subproblemas. Debe reflejar las razones que motivan al grupo a investigar el problemacentral de investigacin y los problemas derivados.

A continuacin se dan algunos criterios:

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es para que sirve?

Relevancia social: Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines sebeneficiarn con los resultados?, de que modo? En resumen qu alcance social tiene? Implicaciones prcticas: ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Valor terico: Con la investigacin, se llenar algn hueco del conocimiento?, se podr

generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtengapuede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer enmayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relacin entreellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera en algn fenmeno?, qu seespera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas,recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?

Utilidad metodolgica: La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumentopara recolectar o analizar datos?, ayudad a la definicin de un concepto, variable orelacin entre variables?, puede lograrse con ella mejoras de la forma de experimentarcon una o ms variables?, sugiere como estudiar ms adecuadamente un fenmeno?

La investigacin no necesariamente tiene que responder a todas estas interrogantes.

c.2 Viabilidad

Es importante tambin considerar la viabilidad o factibilidad. Para ello debemos tomar encuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn enltima instancia los alcances de la investigacin. Es decir, debemos preguntarnosrealistamente: puede llevarse a cabo la investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla?Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que sedispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.

Para la justificacin y viabilidad de los proyectos se deben tener presentes los siguientespuntos:

Disponibilidad de recursos.


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Que la investigacin aporte al mejoramiento de la zona de influencia de la UniversidadNacional de Loja.

Disponibilidad de bibliografa y relacin con los apoyos tericos del Mdulo. Que sea novedoso, de actualidad tecnolgica, de relevancia social, interesante etc. Facilidad de acceso y receptividad en la zona a investigar.

Posibilite la insercin de la comunidad en su investigacin.

Que contribuya a la explicacin, comprensin y mejoramiento del Objeto deinvestigacin.

Que el tiempo disponible sea suficiente para realizar la investigacin. Que se tenga referentes tericos y empricos sobre la temtica. Que est dentro de lo que se plantea en el proceso investigativo de la carrera. Qu refleje la realizacin de un proceso de investigacin. Que determine el lugar de la investigacin.

Que formule alternativas al problema planteado

d.

OBJETIVOS

El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu se desarrolla la investigacin quepresupone el objeto transformado, la situacin propia del problema superado. Entre suscualidades, el objetivo debe ser: orientador, estar expresado en forma sinttica ygeneralizadora, expresarse como el resultado que se prev en la solucin del problema,declararse en forma clara y precisa, estar bien delimitado en trminos de recursos humanos ymateriales requeridos y debe ser evaluable.

Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio. Cuando se redacta los objetivos, se debe evitarverbos demasiado generales y no demostrables, tales como: aprender, entender,comprender, apreciar y saber.

A continuacin se indica una lista de algunos de los muchos verbos que se pueden utilizar:

Acortar Definir, Explicar Ejemplificar OrganizarAdquirir Desarrollar Establecer ProponerAnalizar Describir Evaluar RealizarAplicar Determinar Identificar RedactarCalcular Dibujar Implementar RelacionarCaracterizar Diagramar Indicar ResolverComparar Disear Investigar SeleccionarContrastar Elaborar Justificar SealarDemostrar Enumerar Lograr Socializar

Redisear Utilizar

Para plantear adecuadamente el objetivo general de la investigacin se debe revisar elenunciado de la situacin problmica y el problema general de la investigacin y ante ellos

cuestionarse para quse realiza esta investigacin?


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e.

MARCO TERICO

El estudio y sistematizacin de aquellas teoras precedentes que pueden ayudar en el anlisisdel problema a investigar constituyen el marco terico de la investigacin.

La elaboracin del marco terico se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyesy modelos que existen en la ciencia; y que se sistematizan con el objetivo de determinar enqu medida estos contribuyen a la solucin del problema investigado y en qu medida soninsuficientes.

La elaboracin del marco terico comienza desde el mismo momento que se formula elproblema, donde es necesario conocer sus antecedentes tericos para precisar si el problematiene un carcter cientfico o no. De aqu se plantean las diferentes funciones del marcoterico:

Ayudara definir el problema a investigar. Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin. Contribuyeal establecimiento de un modelo terico y a una hiptesis de trabajo. Da luzal estudio de nuevos problemas de investigacin.

La elaboracin del marco terico tiene dos tareas en el proceso de investigacin:

1. Revisin de la literatura mediante la cual se consulta, extrae yrecopila la informacinrelevante sobre el problema a investigar.

2.

Sistematizacin de las teoras existentes que posibilita determinar el grado en que lamisma explica el problema cientfico a investigar y el grado en que no.

Para comenzar la revisin de la literatura, se recomienda la consulta de expertos y decentros de informacin cientfico, lo que orienta el trabajo posterior con las diferentes fuentesde consultas como son: la literatura, videos, documentos y otros de diversos orgenes.

Las fuentes literarias pueden ser de diferentes tipos: fuentes primarias como son libros,artculos, revistas, monografas y otros; las fuentes secundarias son los resmenes yreferencias; y como fuentes terciarias tenemos los compendios, directorios de ttulos, revistas,

autores, organizaciones cientficas y otras. En la recopilacin de la bibliografa o de cualquierotra fuente hay que ser cuidadosos del registro de la informacin que esta ofrece: ttulo deltrabajo, autor, ao de la misma, edicin editorial; si es tomado de: revista, libro, video,entrevista, y todo lo que puede ser de utilidad en su localizacin; adems, debe deconcentrarse la informacin que pueda ser de inters a la conformacin del marco terico.

La revisin de la literatura debe poner al desnudo los problemas no resueltos en el campo deaccin de que se trate.

El objetivo de la elaboracin del marco terico no es tan slo reunir informacin, sino que la

relaciona, integra ysistematiza, contribuyendo en alguna medida a la conformacin de unnuevo modelo terico; requiere de la capacidad de sntesis y enfoque del investigador. Losresultados de la elaboracin del marco terico no constituyen un aporte terico en el campo


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de accin en que se trabaja, pero s proporciona un resumen actualizado del estado delconocimiento (estado del arte) en esa esfera; de gran utilidad para los investigadores quepuedan incursionar en la misma.

Un error comn en el proceso investigativo es confundir el marco contextual que rodea la

situacin problmica y el marco terico. El primero se refiere a todas las caractersticas delmedio, de aquello que precisa todo lo que rodea al objeto de investigacin o a su campo deaccin. El marco terico es lo existente desde el punto de vista cientfico, sobre el objeto ocampo, est relacionado con el sistema categorial que se establezca para la investigacin.

f..METODOLOGA

f.1 Matriz de consistencia general

La matriz de consistencia general sirve para vigilar la correlacin entre el problema de

investigacin, el tema, objeto, objetivo y la hiptesis general de investigacin.

El problema de investigacindebe ser correctamente planteado bajo la mxima: a mayorexactitud, mayor posibilidad de obtener una solucin satisfactoria. El estudiante debe sercapaz no solo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisay accesible. En algn momento sabr lo que desea hacer pero quizs no podr comunicarlo alos dems, en ese momento ser necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir supensamiento en trminos comprensibles, puesto que en la mayora de las investigacionesrequerirn de la colaboracin de otras personas.

La hiptesis de investigacines una suposicin cientficamente fundamentada y novedosaacerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes que conforman elobjeto de investigacin y mediante la cual se da solucin al problema de investigacin.

La hiptesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor de orientacin fundamental,ya que los requerimientos de solucin del problema y la demostracin o no de las hiptesis detrabajo van a definir las tareas a ejecutar en todo este proceso, con vista a lograr el objetivo.Para plantear adecuadamente la hiptesis de investigacin se debe revisar el problema deinvestigacin y el enunciado de la situacin problmica y ante ellos cuestionarse cul es la

propuesta de solucin del problema general de investigacin y por ende de la problemtica?.La formulacin de la hiptesis constituye un proceso del conocimiento hacia la posible leydesde el punto de vista formal, es una conjetura o suposicin que se expresa en forma deenunciado afirmativo y que generalmente enlaza al menos dos componentes o caractersticas(variables, indicadores, magnitudes, propiedades).


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f.2 Materiales

f.3 Mtodos

g. CRONOGRAMA

h. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

i. BIBLIOGRAFA

j. ANEXOS

ANEXO 1: Matriz de consistencia especfica

Las matrices de consistencia especfica sirven para analizar la consistencia entre loscomponentes especficos de la investigacin; es decir: Problema especfico que se considerey su relacin con objetivo especfico, hiptesis especfica, unidades de observacin, y elsistema categorial.

Para construir las matrices de consistencia especficas se debe revisar el problema general dela investigacin y partiendo del mismo, enunciar los problemas especficos que deben serresueltos. De aqu se definen los objetivos especficos correspondientes a cada problemaespecfico, bajo el siguiente cuestionamiento: para cumplir el objetivo general y encorrespondencia con el problema especfico, que objetivos especficos se deben plantear? Elnmero de matrices especficas tiene relacin directa con el nmero de problemas y objetivosespecficos planteados; de hecho, al inicio de cada matriz de consistencia especfica se debecolocar el problema especfico que ser abordado.

Para plantear la hiptesis especfica se debe revisar el problema especfico y ante lplantearse la interrogante Cul es la propuesta de solucin del problema especfico demanera que se cumpla con el objetivo especfico?. Para definir las unidades de observacin

se debe revisar el problema especfico y plantearse la interrogante qu se debe analizar parasolucionar el problema especfico?

El sistema categorial es el conjunto de temas que forman parte del marco terico que esnecesario abordar para comprender y explicar el problema especfico. Por tanto el marcoterico a desarrollar debe guardar relacin directa con los sistemas categorales.

ANEXO 2: Matriz de operatividad de los objetivos especficos

Las matrices de operatividad de los objetivos permite definir las actividades o tareas y la

metodologa para cumplirlos. En estas matrices se debe colocar los objetivos especficos alinicio y ante ellos se debe precisar las actividades o tareas a realizar, su metodologa (cmo),periodo, responsable, presupuesto y los resultados esperados.


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ANEXO 3: Matriz de control de los resultados

Los resultados esperados deben considerar la fecha de cumplimiento consensuada entreestudiantes y docentes. La matriz de control de los resultados sirve para la ejecucin,seguimiento y control de la investigacin.

Otros anexos

En los anexos se debe colocar los esquemas o dibujos del objeto de investigacin, proformasy toda informacin que permita entender adecuadamente al proyecto de investigacin.

Bibliografa

Se registrarn las referencias bibliogrficas citadas en el texto, los que debern tener un niveladecuado de actualizacin. Se enumerarn en el mismo orden en que aparecen por primera

vez en el texto e identificadas mediante nmeros arbigos, o de acuerdo con las indicacionesdel Anexo VIII.

MATRICES PARA EL DISEO DEL PROYECTO

MATRIZ DE CONSISTENCIA GENERAL

PROBLEMA GENERAL DE INVESTIGACIN (ENUNCIADO):

TEMA OBJETO DEINVESTIGACIN

OBJETIVO DE LAINVESTIGACIN

HIPTESIS DEINVESTIGACIN

MATRIZ DE CONSISTENCIA ESPECFICA

PROBLEMA ESPECFICO:

OBJETIVOESPECFICO

HIPTESISESPECFICA

UNIDAD DEOBSERVACIN

SISTEMACATEGORIAL


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MATRIZ DE OPERATIVIDAD DE OBJETIVOS

OBJETIVO ESPECFICO:

ACTIVIDADOTAREA

METODOLOGA

FECHA

RESPONSA

BLES

PRESUPUE

STO

OS

ESPERADO

INICIO FINAL

MATRIZ DE CONTROL DE LOS RESULTADOS

No. RESULTADOS FECHA FIRMA DEL DOCENTE


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2.0 TESIS DE GRADO O DOCUMENTO TCNICOEl siguiente esquema de presentacinde lasTesis de Grado,guarda correspondencia con elReglamento de Rgimen Acadmico y en especial con el artculo 151 del referido reglamento. Este esquema tambin puede ser utilizado para elaborar el Documento Tcnico de lasInvestigaciones Formativas

El informe de Tesis contendr las siguientes partes:

a.

TITULO

b.

RESUMEN EN CASTELLANO Y TRADUCIDO AL INGLES

c. INTRODUCCIN

d. REVISIN DE LITERATURA

e.

MATERIALES Y MTODOS

f.

RESULTADOS

g. DISCUSIN

h.

CONCLUSIONES

i.

RECOMENDACIONES

j. BIBLIOGRAFA y,

k. ANEXOS.

ESQUEMA DE PRESENTACION

Presentacin (portada)

Estar ubicada en la primera hoja y adems incluye:

Centro de Educacin Superior. rea. Ttulo Autor (es). Director (es)

Fecha

Carrera.


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ndice

a. TITULO

Definida la idea o tema de inters para la investigacin, es necesario condensarlo(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o tema que va a investigarse,

que es la que se le denomina TITULO del estudio o proyecto de investigacin.El titulo debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, queigualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por lo tanto, no esaconsejable poner ttulos generales sino ms bien especficos.

El ttulo no se debe confundir con el tema. Esto es general en tanto que el primero debeser especifico y apuntar directamente hacia lo que el trabajo trata en forma particular.Es muy til desde el principio, elaborar un ttulo provisional, el cual una vez concluido eldiseo se debe revisar para que realmente exprese lo que se ha incluido en el trabajo.

b.

RESUMEN EN CASTELLANO Y TRADUCIDO AL INGLESAbarca un esbozo sucinto del contenido y los objetivos especficos del trabajo. El resumenno pasar de las 150 palabras y se realizar en ingls y espaol.

c.

INTRODUCCIN

Ser una exposicin breve pero con absoluta claridad de la problemtica de lainvestigacin y sus objetivos, el objeto de la investigacin, la hiptesis de trabajo y eldiseo metodolgico de la misma. Es decir, que la introduccin es la fundamentacincientfica de la investigacin en forma resumida. Incluye informacin sobre justificacin,

viabilidad, propsito, importancia y aplicacin prctica de la investigacin.d.

REVISIN DE LITERATURA

Expone todo lo relacionado con el conocimiento actual del tema, enfatizando la visincrtica del investigador, y declarando los problemas no resueltos en relacin a laproblemtica referidos al objeto de investigacin. Debe limitarse a lo sealado en elsistema categorial.

e. MATERIALES Y MTODOS

Se debe describir concisa pero completamente los mtodos, metodologas,

procedimientos usados y los materiales que se incluyeron en el trabajo investigativo. Lastcnicas usadas deben exponerse con la mayor exactitud posible y proveer suficienteinformacin para que la investigacin pueda repetirse bajo las mismas condiciones.

Este capitulo tiene dos propsitos principales:

1)Permitir al lector entender ms claramente la investigacin, interpretar los resultadosy juzgar su validez; y

2)

Hace posible que otros investigadores repitan el proceso investigativo o usen losmismos mtodos.


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Por tanto para escribir el captulo de materiales y mtodos se debe tener en cuenta estasdos finalidades, y ponerse en el caso del lector de modo que pueda estar tan familiarizadocon el problema como lo est el autor.

En la seccin de Mtodos se debe colocar los clculos o diseos elaborados por el tesista

En esta misma seccin, de ser pertinente, se realizar una valoracin tcnico-econmica-ambiental sobre la propuesta alternativa.

f. RESULTADOS

.

Es la exposicin de los resultados fundamentales de la investigacin; es decir, aquellosque dan respuestas al problema de investigacin, debidamente comprobados en elproceso investigativo y en un orden lgico que permita luego su discusin. Debe evitarsela tendencia a emitir opiniones, la seccin "Resultados" es una sobria narracin de lo que

se ha obtenido en el experimento sin hacer comentario alguno sobre su significado.Incluye la presentacin de datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas oilustraciones.

Lo que se diga en palabras en esta seccin puede ser: 1) Resultados en si, 2) Prrafosque digan lo que se presenta en un cuadro, grfico o ilustracin, o, 3) Prrafos que llamenla atencin del lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se harreferencia de ellos en la discusin.

Ntese que esta seccin es, en realidad, la medula de la tesis. Por tanto, en esta seccinse debe ejercitar el mayor cuidado en seguir un orden lgico, que sin mayor tropiezo, lleveal lector de los resultados ms simples a los ms complejos.

g. DISCUSIN

En la discusin se refleja la capacidad del autor para interpretar los resultados, de aqu laimportancia de establecer una conexin (tal vez hasta un paralelismo) entre la Discusin ylos Resultados. Si estos ltimos se han expuesto con claridad y en un orden lgico, laDiscusin puede seguir el mismo orden estableciendo relaciones y haciendogeneralizaciones basadas en ellos. Cualquier inferencia que no est comprobada por losresultados puede expresarse como opinin del autor, pero deben evitarse lasimplicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas que pueden prestarse ainterpretaciones errneas por parte del lector. En la discusin, adems de establecerrelaciones e inferir generalizaciones basadas en los resultados, el autor debe aclarar lasexcepciones o modificaciones que la evidencia indique con respecto a su hiptesis inicial.

La discusin lleva naturalmente a sacar conclusiones a medida que se van discutiendo lasvarias pautas que puede incluir al trabajo.

h. CONCLUSIONES

Son una sntesis de la discusin. Deben guardar estrecha relacin con los objetivos de lainvestigacin y los resultados obtenidos.


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1Ingeniero Electromecnico 2003 2Ingeniero Mecnico, Escuela Superior Politcnica delLitoral, 1986. Profesor de UNL desde 1994.

RESUMEN

Ser un esbozo sucinto del contenido y los objetivos del trabajo que resuma los resultados de

la investigacin realizada (no ms de 200 palabras). El resumen no es un sustituto delartculo, sino parte integrante de l.

INTRODUCCIN

La introduccin de un artculo tcnico debe delinear claramente el problema que se va a tratar.Debe atraer el inters del lector destacando la fundamentacin, importancia, objetivos,limitaciones, etc, del trabajo y adems, proporcionar cierta informacin bsica (en trminosgenerales) del procedimiento que se us para llevar a cabo la investigacin.

MATERIALES Y MTODOS

Se debe describir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materialesque se incluyeron en el experimento. Las tcnicas usadas deben darse con la mayor exactitudposible. Este captulo tiene dos propsitos principales.

1)

Permitir al lector entender ms claramente el experimento, interpretar los resultados yjuzgar su validez; y

2)

Hace posible que otros investigadores repitan el experimento o usen los mismosmtodos.

RESULTADOS

Es la exposicin de los resultados fundamentales de la investigacin; es decir, aquellos quedan respuestas al problema de investigacin, debidamente comprobados en el procesoinvestigativo y en un orden lgico que permita luego su discusin. Debe evitarse la tendenciaa emitir opiniones, la seccin "Resultados" es una sobria narracin de lo que se ha obtenidoen el experimento sin hacer comentario alguno sobre su significado. Incluye la presentacinde datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas o ilustraciones.

Lo que se diga en palabras en esta seccin puede ser: 1) Resultados en si, 2) Prrafos quedigan lo que se presenta en un cuadro, grfico o ilustracin, o, 3) Prrafos que llamen la

atencin del lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se har referencia deellos en la discusin.

Ntese que esta seccin es, en realidad, la medula del artculo. La que adems ayuda a lacomprensin, por parte del lector, de los Resultados. Por tanto, en esta seccin se debeejercitar el mayor cuidado en seguir un orden lgico, que sin mayor tropiezo, lleve al lector delos resultados ms simples a los ms complejos.

DISCUSIN

Es costumbre generalizada poner bajo ttulo aparte a la discusin. En la discusin se refleja la

capacidad del autor para interpretar los resultados. La discusin establece las relaciones delos datos que se han hecho resaltar en la seccin resultados, de aqu la importancia deestablecer una conexin (tal vez hasta un paralelismo) entre la Discusin y los Resultados. Si


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estos ltimos se han expuesto con claridad y en un orden lgico, la Discusin puede seguir elmismo orden estableciendo relaciones y haciendo generalizaciones basadas en ellos.Cualquier inferencia que no est comprobada por los resultados puede expresarse comoopinin del autor, pero deben evitarse las implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectasque pueden prestarse a interpretaciones errneas por parte del lector.

En la discusin, adems de establecer relaciones e inferir generalizaciones basadas en losdatos, el autor debe aclarar las excepciones o modificaciones que la evidencia indique conrespecto a su hiptesis inicial.

Independiente de todo lo anteriormente explicado, tambin se acepta en una presentacinnica: RESULTADOS Y DISCUSIN. Esto obedece a que el proceso lgico que se debeseguir es: exposicin de los resultados y la consiguiente discusin de los mismos, seguido delas conclusiones parciales correspondientes. La discusin lleva naturalmente a sacarconclusiones a medida que se van discutiendo las varias pautas que puede incluir al trabajo.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESSon una sntesis de la discusin. Deben guardar estrecha relacin con los objetivos de lainvestigacin y los resultados obtenidos.

Siguiendo la tendencia moderna en la redaccin de artculos tcnicos, es muy pequeo elporcentaje de stos que contiene una seccin aparte para las conclusiones. Esto se debe a loanotado anteriormente en la seccin Discusin, ya que se tiende a reservar el captulo deconclusiones para verdaderas contribuciones al avance de la ciencia. En otras palabras, slomerecen captulo aparte aquellas conclusiones que por su ndole bsica son contribuciones al

progreso de la ciencia. Y ntese que si se sigue esta regla, solamente en raras ocasiones, unartculo tcnico merecer captulo aparte para las conclusiones y por lo general ser uncapitulo pequeo, ya que el enunciado de un principio bsico debe ser corto.

Las recomendaciones deben sealar las actividades que deben realizar futuros trabajos deinvestigacin para mejorar los resultados del trabajo de investigacin presentados. Se sugiereindicar al menos 2 ideas de investigacin que tengan relacin con el tema de investigacin,las mismas que sern abordadas en futuros trabajos de investigacin formativa o tesis degrado.

BIBLIOGRAFIA

Se enumerarn en el mismo orden en que aparecen por primera vez en el texto e identificadasmediante nmeros arbigos, o de acuerdo con las siguientes indicaciones:A los autores se los puede citar: al inicio, dentro y al final del concepto o informacin dereferencia, o mediante cualquier combinacin. La cita es para indicar la fuente de donde se hatomado el concepto o la informacin, por lo tanto, al redactar solo se intercala entre parntesis yse contina con la idea. Segn la ubicacin de la cita, el uso del parntesis y la puntuacinpuede variar como se ilustra en los siguientes ejemplos:Al inicio Quintanilla (1983) encontr varias relaciones fuertes entre las floras.

Dentro Segn el ECORAE (2002), la Regin Amaznica Ecuatoriana -RAE-, cubre una superficiede 116 398 km2, que representa el 45 % del territorio nacional; y a la vez, correspondeaproximadamente al 90 % del trpico hmedo ecuatoriano.


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Al final Se especula que los camlidos nativos de Los Andes: llamas, hunacos, alpacas, yvicuas, producen un impacto menos negativo que el ganado extico, porque tienen las patasanchas y suaves y no consumen gran cantidad de vegetacin (Ordez 1985).Dentro y al final

Para plantaciones silvopastoriles en Colombia usan una densidad de 800 a 1 000 rboles/ha(CONIF 1996), mientras que en el Per se recomienda un espaciamiento de 10 x 10 m entrerboles de aliso (Pretell 1985).Cuando la publicacin tiene ms de dos autores, al mencionarla en el texto debe anotarse slo elprimero seguido de la expresin latina et al (que significa y otros).En tales condiciones, las zonas de vida del bosque hmedo tropical constituyen ecosistemasfrgiles, propensos a degradarse a corto plazo cuando el bosque natural es reemplazado porsistemas de produccin no sostenibles, que alteran los ciclos de los nutrientes (Valarezo, et al,1998).

Cuando solamente son dos autores, si se nombran. Ejemplo: Bone y lvarez (2003), reportan lasestrategias de gestin de la fertilidad del suelo en la Comunidad Ins Arango, ubicada en elcantn Francisco de Orellana, provincia de Orellana.Si la cita contextual se refiere a varios autores diferentes, van encerrados entre parntesis ydeben separarse con espacio. Se ordenan cronolgicamente. Ejemplo: (Beltrn 1984, Romero1971, Fuentes 1963).

Cuando es necesario mencionar un texto citado por otro autor y el original no est disponiblepara consultarlo directamente, la cita debe incluir la expresin: citado por . Ejemplo:Fassbender, citado por Bravo y Gmez (1974), registr que suelos andoslicos de Costa Ricafijaban un promedio de 86,4 % del fsforo agregado.ANEXOS

Se refiere a toda informacin adicional que debe considerarse para comprender el trabajo:escalas, hoja de recogida de datos, tablas, fotografas, figuras, etc.

GENERALIDADES

Todos los trabajos se entregarn en soporte digital, realizados en Word a 1.5 espacio, contipografa Times New Roman tamao 12, alineacin superior derecha, mrgenes lateral

izquierdo 4, superior de 3 cmy lateral derecho 2 cme inferior de 2,5 cm. Deben presentarseadems dos copias impresas en papel blanco, formato INEN (se prefieren salidas lser). Seaceptar un mximo de 15 caras de texto,

El ttulo y los acpites principales se escribirn en maysculas utilizando, para los ltimos,numeracin consecutiva. Los subacpites (en minsculas) tambin se enumerarn teniendoen cuenta su nivel de subordinacin al acpite principal. Todos ellos se escribirn en negritasy sin punto final. No utilizar en ningn caso el reverso de la pgina.

El artculo se presentar con el visto bueno del director de tesis.


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4.0 ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE PONENCIASSe preparar una ponencia utilizando diapositivas elaboradas en Power Point que permitirnrealizar la defensa pblica del trabajo de investigacin. Se elaboraran tantas diapositivascomo se requiera para la exposicin de la investigacin, considerando el tiempo disponible

para la misma. Su presentacin puede seguir el siguiente orden:- Cartula- Estado del arte en general- Problema- Hiptesis- Objetivo General- Objetivos especficos- Tareas de Trabajo- Metodologa

-

Resultados y discusin- Propuesta alternativa- Evaluacin Tcnico-Econmica y medio-ambiental- Conclusiones- Recomendaciones


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5.0 ORIENTACIONES GENERALES IMPORTANTESSobre la revisin final del documento por biblioteca

A fin de dar cumplimiento a las disposiciones del JEFE GENERAL DE BIBLIOTECAS-UNL,

previo al empastado, es OBLIGATORIO hacer llegar el borrador final de tesis, luego derealizar todos los correctivos que devengan de la defensa privada. Si no se cumple con estadisposicin no se entregar el certificado por parte de biblioteca.

Sobre normas tcnicas de redaccin

Es indispensable que los tesistas utilicen un correcto lenguaje tcnicopara la redaccin delos todos los documentos inherentes a la investigacin, para ello deben remitirse a la seccinVICIOS DE LENGUAJE del presente documento o a textos similares

Sobre el modo de insercin de los mdulos en el Proyecto de TesisEn la ejecucin de la tesis sern integrados conocimientos y habilidades adquiridos en lasunidades y mdulos de la carrera constituyndose en la actividad integradora de la carrera enla cual se desarrolla la Investigacin, lo que permitir asumir con rigor, capacidad tcnica,independencia e iniciativa la Tarea Tcnica planteada.

En Sobre el uso de la Computacin

Para la realizacin de los clculos podrn utilizar programas profesionales o paquetes deprogramas elaborados al efecto; as como editores de texto para la redaccin del informe.

Sobre las normas de presentacin del documento

Se elaborar un solo ejemplar del Proyecto, el cual se presentar de la siguiente forma:

La informacin y los resultados de la investigacin debern ser organizados mediante tantosttulos y subttulos como se estime conveniente, haciendo hincapi en los resultados ms queen las bases tericas del tema estudiado.

Los cuadros sirven para presentar informacin en forma condensada. El ttulo de los cuadrosser situado en la parte superior del mismo y se debe numerar consecutivamente en el ordenque vaya apareciendo en el texto. En muchos casos el autor se ve abocado a decidir entreusar un cuadro o un grfico para presentar cierta informacin. Como regla general se puededecir que los cuadros son ms eficientes cuando se quiere que el lector aprecie cifras; encambio los grficos tienen ms efectividad si se desea que el lector note tendencias ofluctuaciones, o compare volmenes. Si un cuadro expresa claramente la idea, no esnecesario repetir la informacin en un grfico o viceversa. El nmero de ellos deber reducirseal mnimo sin que se afecte la comprensin del trabajo, en realidad son testimonio de lo quese afirma en el texto, o ayudan a aclarar conceptos, descripciones, etc.

Las figuras sern originales y no fotocopias, irn numeradas (1,2,3...) e identificadas medianteun pie de figuras en la parte inferior de la misma. Se aceptan tambin fotografas siempre quelas mismas tengan buen contraste. Las fotografas y dibujos tampoco se incluyen con propsito


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de ornato. Debe predeterminarse las fotografas haciendo resaltar el sujeto principal,eliminando sombras que puedan desfigurar el objeto, y tratando de incluir solamente lo que sequiere mostrar. Luego de tomadas las fotografas, pueden todava editarse para eliminarobjetos que no interesan sino que ms bien distraen la atencin del lector.

Todas las frmulas matemticas que se vayan a utilizar en los diseos respectivos deben serenumeradas de acuerdo a su aparicin en los captulos del marco terico

INDICACIONES GENERALES:Los mrgenes deben ser elaborados de acuerdo a lo siguiente: 3 cm por los 4 ladosLas figuras, tablas y ecuaciones deben ser enumeradas con nmeros naturales, del 1 haciaadelante independientemente del captulo.El nombre de la figura con su numeracin debe ser colocada en la parte inferior y en lastablas en la parte superior. Al pie de cada tabal se debe colocar la fuente (times new roman

tamao 8).La numeracin de las ecuaciones debe ser colocada en el extremo derecho.Todas las tablas, grficos fotografas y ecuaciones deben ser ntidas.El texto debe ser editado con un mismo tipo de letra: times new roman, tamao 12 con unespacio interlineado 1.5.La numeracin de las pginas debe ser ubicada en el centro de la parte inferior.Las referencias bibliogrficas deber ser citadas e insertadas de acuerdo a la norma ISO 690(ver en Word referencias/estilo).Para insertar la bibliografa se lo debe hacer de acuerdo al tipo de fuente: libros, revistas,tesis, documentos digitales, sitios web.Las tesis que contengan planos o mapas, estos deben ser colocados en fundas de mica.Las hojas que se impriman en posicin horizontal deben ser coladas de tal manera quepermita la lectura al girar la tesis hacia la derecha.No se debe colocar informacin en el encabezado y en el pie de pgina solo informacinbibliogrfica si se considera pertinente.La impresin deben ser por ambos lados, excepto en cartulas y preliminaresPara la carrera de Ingeniera en Sistemas los manuales deben ser encuadernados ycolocados en estuches.Para el empastado de tesis de las diferentes carreras del rea, debe ser en percalina de

acuerdo a los siguientes colores:

INGENIERIAS:Electromecnica: verde militarElectrnica y Telecomunicaciones: concho de vinoSistemas: azul elctricoGeologa Ambiental y OT. azul obscuro

TECNOLOGIAS:

Mecnica Automotriz, ElectromecnicaMecnica, Mecnica Industrial negroElectricidad, Electrnica, Electricidad y control industrial rojo


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POSTGRADO:Maestra en Construccin Civil,Diplomado en Gestin EnergticaMaestra en Electromecnica verde claro

6.0 AMPLIACION Y REDEFINICION DE LAS LINEAS DEINVESTIGACION DESARROLLO DEL AEIRNNR

Junto a La Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo (SENPLADES), la Secretaria Nacional deCiencia y Tecnologa (SENACYT) y las Universidades de la RSE, durante los meses de noviembre ydiciembre del 2008 se ejecutaron talleres con el objetivo de ampliar y redefinir de las lneas deInvestigacin Desarrollo de la Regin Sur del Ecuador (RSE), conformadas por las provincias de elOro, Loja y Zamora, a fin de que sean consideradas por la SENACYT como referentes para las

prximas convocatorias. A partir de ello en nuestra rea, trabaj con las diferentes comisionesacadmicas de las carreras de pregrado en la perspectiva de afinar la propuesta inicial. Finalmente setiene las nuevas lneas de investigacin del AEIRNNR en correspondencia con los mbitos delaccionar de nuestra rea, de manera que permitan asegurar la pertinencia sociopoltica y acadmica delos programas de formacin y proyectos de investigacin.

LINEA 1: LAS ENERGIAS RENOVABLES Y LA GESTION ENERGETICA EN LAREGION SUR DEL ECUADOR (RSE)

PROGRAMA 1.1: ENERGAS RENOVABLES PARA LA REGIN SUR DEL ECUADOR

SUB-PROGRAMAS: Energa Hidrulica Energa solar Energa elica.

PROGRAMA 1.2: LA GESTIN ENERGTICA SOSTENIBLE EN LA REGIN SUR DELECUADOR

PROGRAMAS: Uso racional y eficiente de la energa elctrica en la RSE

Calidad de la energa elctrica en la RSE Uso racional y eficiente de la energa trmica en la RSE. Marco Legal de la gestin energtica. Capacitacin en gestin energtica

PROGRAMA 1.3: POTENCIALIDADES ENERGTICAS DE LA BIOMASA

PROGRAMAS: Biodigestores

Biocombustibles.


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LINEA 2: LA MINERIA RESPONSABLE Y LA GEOLOGIA AMBIENTAL Y ELORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LA REGION SUR DEL ECUADOR(RSE)

PROGRAMA 2.1: MINERA RESPONSABLE EN LA RSE

PROGRAMAS: Caracterizacin del potencial minero de la RSE y el ordenamiento territorial para su

aprovechamiento Explotacin sustentable de los recursos minerales de la RSE Salud y ambiente en relacin al aprovechamiento minero. Polticas, normatividad e institucionalidad para el desarrollo minero responsable en la

RSE, incluye la solucin de conflictos sociales. Industrializacin de las materias primas minerales. Tecnologas para procesamiento y recuperacin de minerales

PROGRAMA 2.2: GEOLOGA AMBIENTAL Y EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LARSE

PROGRAMAS: Ordenamiento Territorial de la RSE. Riesgos Naturales y Antrpicos en la RSE Aguas Subterraneas y suelos en la RSE Geologa de la RSE. Geotecnia de la RSE.

Medio Ambiente de la RSE Cartografa de la RSE

LINEA 3: BASE TECNOLOGICA, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO EN LA REGIONSUR DEL ECUADOR

PROGRAMA 3.1: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS ALTERNATIVOS PARA LA RSE

PROGRAMAS: Vivienda de inters social

Ecoarquitectura Materiales para construccin civil.

PROGRAMA 3.2: EL DESARROLLO DE LA ELECTRNICA EN LA RSE

PROGRAMAS: Automatizacin y control de procesos industriales. Mecatrnica Electrnica Mdica

PROGRAMA 3.3: NUEVOS MATERIALES PARA LA INGENIERA


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PROGRAMAS: Materiales metlicos y no metlicos. Materiales elctricos y dielctricos

PROGRAMA 3.4: MAQUINARIA Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCIN AGRCOLA EINDUSTRIAL EN LA RSE

PROGRAMAS: Maquinaria agrcola para la RSE. Maquinaria agroindustrial en la RSE Maquinarias e instalaciones electromecnicas en la RSE

PROGRAMA 3.5: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES (TICS)PARA EL DESARROLLO DE LA RSE

PROGRAMAS:

Redes confiables e infraestructuras de servicio. Sistemas cognitivos interactivos y robticos. Componentes, sistemas e ingeniera. Biblioteca y contenido digital. TICs para la vida independiente, inclusin y governancia participativa

7.0 GUA DE REDACCIN DE CITAS BIBLIOGRFICAS

CITA BIBLIOGRAFICA:Transcripcin parcial de un texto con la referencia precisa de su origen, es decir, de la fuente,debiendo consignarse sta en el texto mismo del trabajo. En este manual denominaremos citabibliogrfica a la transcripcin parcial de un texto, acompaada de la mencin de la fuenteconsultada y referencia, al ndice de autores citados al final de la obra.

CITAR BIBLIOGRAFIA

Se cita una bibliografa cuando en la sistematizacin de los fundamentos tericos, se nombre elapellido del autor de la fuente bibliogrfica y el ao de su publicacin. Ejemplo (CRAIG-1996)

La bibliografa deber ser numeradas consecutivamente, colocando entre parntesis elapellido del autor de la obra consultada y el ao de publicacin (citar bibliografa) y puestas enuna lista de referencias al final del mismo (asentar bibliografa). Debern escribirsecuidadosamente de acuerdo a los formatos que para los diferentes casos se muestra en elpresente anexo

La versin de Windows XP permite insertar rpidamente citas bibliogrfica, para ello,partiendo de la barra de men, debe seguirse el siguiente camino:


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REFERENCIAS/INSERTAR CITA/AGREGAR NUEVA. Luego aparecer una ventana dedilogo de CREAR FUENTE; en ella se debe elegir el TIPO DE FUENTE BIBLIOGRAFICA(libro, seccin de libro, artculo de revistas, sitio WEB, entrevista, grabacin de sonido, etc.) yllenar todos sus CAMPOS BIBLIOGRAFICOS RESPECTIVOS. En este momentoautomticamente se cita la fuente bibliogrfica.

8.0 VICIOS DE LENGUAJE.Los vicios del lenguaje son formas de construccin o empleo de vocabulario

inadecuados, que pueden dificultar la interpretacin correcta de un escrito.

Los principales vicios de lenguaje son los siguientes:

1)

Anacoluto: Es el error que consiste en apartarse del tema central o meollo de laconversacin. Este vicio dilata el discurso y lo hace insustancial. En Loja decimos que la personaque comete anacoluto acostumbra a "irse por las ramas".Ejemplo: Dos mujeres conversan:-Sole: "Paula, tienes una receta de queque ingls?"-Paula: "Claro, Sole!, la semana pasada recort de una revista dos o tres recetas de las quenecesitas y s que las guard en un cajn no s dnde, espero que no sea en el mueble queJuan Pablo le envi a mi suegra que, como t sabes, est cada da peor del Alzheimer, al puntoque la pobre ya no se acuerda ni de los nios. De ah que con mi cuada decidimos todosenviarla a una casa de reposo que est all arriba por Macul y con la inundacin se les moj

todo, por eso Pablo les mand una montonera de muebles a ver si les sirven a las monjitas quecuidan a los viejitos que ya no saben ni cmo se llaman .... es tu celular o el mo que estsonando... se cort.... bueno, de qu estbamos hablando.-Sole: Del queque ingls.Paula: Cul queque ingls?... como te iba contando, a mi suegra la pusieron en una piezamonona, tono pastel con otra seora que result ser la mam de...

2) Ambigedad: Es la falta de claridad. Oracin con doble interpretacin o comprensin.Ejemplo: En la avenida Las Condes venden paales para "adultos desechables".

3) Apcope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo: "Rodri" se compr una "bici".

4) Arcasmo: Frase o palabra anticuada y en desuso. Ejemplo: Me compr un "pecos bill"

5) Barbarismo: El trmino barbarismo tiene, segn el Diccionario de la Real AcademiaEspaola, la siguientes acepciones: 1.- Vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribirmal las palabras, o en emplear vocablos impropios. 2.- Voz extranjera que reemplaza a lapalabra legtima de un idioma. Abuso con vocablos extranjeros. Ejemplo: "Aprobastes el

examen" ("Aprobaste el examen"). Ejemplo: El "afer" ("affaire") me dej "out".

6) Cacofona: Combinacin o unin de sonidos inarmnicos y poco gratos al odo. Ejemplo:


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"Pamela me la moli".

7) Coa: Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales. El vicio consiste en incluirvocesdel coa en el lenguaje formal. Ejemplo: Los "domsticos" son muy "gias".

8) Coprolalia: Son las groseras. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas,sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo: Lo subi y baj a "puteadas"frente a los dems.

9) Dequesmo: Abuso con las palabras "de que". Generalmente est de ms la preposicin de.Ejemplo: La ciudadana cree "de que" vamos progresando.

10) Eufemismo: Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con unlenguaje directo. Ejemplo: De pronto, apareci un grupo de "mujeres de vida fcil".

11) Folclorismo: Abusar con las expresiones tpicas de un pas. Ejemplo: Aquella nia hacemucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".

12) Genrico: Referirse a las marcas y no a los objetos que representan. Ejemplo: Quin tiene"liquid paper"?

13) Impropiedad: Cambiar el real significado de las palabras. Referirse al significado de untrmino usando otro significante. Ejemplo: El ladrn apareci en el momento ms "lgido".

14) Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general.Mensaje incompleto.Ejemplo:- No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad yel efecto que produce sobre tantos inocentes? Qu opinas al respecto? - ... Nada

15) Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra. Ejemplo: Ellacumpli "diciocho" aos.

16) Mettesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en laspalabras.Ejemplo: La madre le dio un "peizco" a su hijo.

17) Muletilla: Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin.Ejemplo: "Te fijas" que cuando sal de la piscina, "te fijas", l estaba ah, "te fijas" mirndomecon esos enormes ojos "te fijas" y yo no saba que hacer, "te fijas" ....

18) Monotona o pobreza lxicaConsiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos vocablos para expresar ideas diferentes ypara las cuales existen palabras ms precisas.


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Ejemplos:Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurri, decir un poema...

19) Neologismo: Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua. Ejemplo: ...Necesito tu "pgina web" o por lo menos dame tu "e-mail".

20) No concordancia: Vicio que altera la relacin correspondiente entre el gnero y el nmero.No respetar los accidentes gramaticales. Ejemplo: Ayer fuimos a casa de mi "yerna".

21) Perfrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo: "Recin eran lasseis de la maana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montaas,luego, atravesaron los valles y llegaron con su dbil calor a las cimas de los montes costeros;uno de los rayos entr con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostrodel nio, lo despert".

22) Pleonasmo: Redundancia viciosa. Repeticin innecesaria. Ejemplo: Volar por el aire

23) Solecismo: Error en la sintaxis o en la conjugacin verbal que le quitan pureza y exactitud aun idioma.Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio.

24) Sonsonete: Ruido en la pronunciacin. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes.Ejemplo: La "shisha" de "Mulshn" es "zenzazional".

25) Ultracorreccin: Modificar las entonaciones propias y naturales. Alterar la diccin.Pronunciar con afectacin.Ejemplo: Seor Juez, por baarme en el "rido" me met en un "lido".

26) Vulgarismo: Modificar la acentuacin. Alterar la prosodia de letras, slabas y palabras.Ejemplo: Yo jams me "adeco" a los problemas.

guÃ a proyectos y tesis de grado aeirnnr(1)

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