Grupo "E"xito. Grupo "E"xito.

Coordinador: Víctor LeónEslogan del Equipo: “El Éxito de Enseñar en Nuestras Manos”. Titulo del Proyecto: “El riesgo de fallar en la aplicación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje en la ULA”.

Integrantes:Motivador: María Elvira Dib Aguerrevere.Registrador: Claudia Marcela Plaza de Redondo.Expositor: María Lorena Goetschel Gómez.

ObservacionesObservaciones

Para la coordinación del proyecto se desarrolló una hoja Excel en línea, llamada archivo de integración, posee todo el desarrollo de la data en proceso de ejecución y las responsabilidades asumidas/compartidas. Se encuentra anexa en wiki y estuvo en proceso de revisión continua por todos los integrantes.

Establecimiento escogido para el Establecimiento escogido para el desarrollo del trabajo desarrollo del trabajo

 

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Mérida, Estado Mérida, Republica Bolivariana de Venezuela. Web page: http://www.ula.ve/

NUESTRO slogan: NUESTRO slogan: “El Éxito de Enseñar “El Éxito de Enseñar en Nuestras Manos”.en Nuestras Manos”.

Título del Proyecto:

“El riesgo de fallar en la aplicación de las TIC al

proceso de enseñanza aprendizaje en la ULA”.

Grito de Guerra:Grito de Guerra:

¡Somos el E y tenemos

Excelencia Educativa!

RESUMEN:RESUMEN:

• ULA es una gran universidad ideal para la Consultoría en E-Learning, debido a que la geografía de la zona y problemas de vialidad dificultan el acceso en algunas temporadas.

• Las TIC se muestran positivamente, razón por la cual un Grupo Exitoso de profesionales asumimos el reto oportuno de ofrecer soluciones concretas al trinomio Alumno-Educador-ULA.

Usuario y Usuario y Clave del administrador de la WIKI:Clave del administrador de la WIKI:

http://riesgo-de-fallar-en-tic.wikispaces.com

Usuario: riesgo-de-fallar-en-tic

Clave: Público Todos, incluyendo visitantes anónimos, pueden ver y editar páginas. Permitir mensajes de no miembros

Dirección del Blog:Dirección del Blog:

http://riesgo-de-fallar-en-tic.blogspot.es/

Desarrollo de la actividad:Desarrollo de la actividad:

ACTIVIDAD IMPORTANTE

RESPONSABLE

Crear un documento con toda la información relacionada con el proceso de investigación del proyecto.Publicarlo en Scribd.Hacerlo con cualquier metodologíaTema, antecedentes (contexto), objetivos, marco teórico, justificación, cronograma bibliografía

Propuestas de bibliografía y responsabilidades concretas.

MARIA YMARIA LORENA

FASE 1: INVESTIGACION

ACTIVIDAD IMPORTANTE RESPONSABLE

Crear una presentación donde se exponga la planificación total del proyecto. Propuesta de solución para que sea factible el proyecto. Presupuesto, plazo de ejecución, etc. (Imágenes, textos, etc. Que resuman la fase de investigación)Publicarla en Slideshare o slideboom.

Plan de acción. MARIA

FASE 2: PLANIFICACIÓN

ACTIVIDAD IMPORTANTE RESPONSABLE

Realizar un video donde se explique la propuesta de ejecución del proyecto de capacitación docente.No es reunir todo, sino

hacer como un comercial, vamos a vender la idea del proyecto. Título,

integrantes, costos pueden ser 2 minutos.Publicarlo en YouTube.

Comunicarlo al encargado del blog para

que lo inserte

Crear guión para el mismo. CLAUDIA

FASE 3: CREACIÓN DEL PRODUCTO O SOLUCIÓN

ACTIVIDAD IMPORTANTE RESPONSABLE

Habilitar un blog en el que incluirá, mediante el código de compartir (share):documento scribd de la investigación, presentación slideshare sobre la planificaciónvideo de Youtube sobre la ejecución del proyecto.Además, la evaluación del proyecto con la participación de todos los integrantes. Los integrantes deben emitir su evaluación de cada recurso que se incluyó. Una evaluación muy crítica, muy constructiva. Decir qué nos faltó, etc.

Recopilar la información creada en los recursos anteriores

VÍCTOR

FASE 4: EVALUACIÓN

FASE ACTIVIDAD IMPORTANTE RESPONSABLE

AUTONOMÍA

Crear un wiki donde se realizará todo el trabajo de coordinación, investigación, planificación, ejecución, evaluación y desarrollo en general del proyecto.Allí se evidenciará el trabajo en equipo y la intervención de todos los integrantes en cada una de las fases del proyecto.

Crear el Wiki enseguida de tener el tema.Es muy importante la participación de todos. No limitarse a ir haciendo cada uno su parte y luego aprobarlo todo.Que haya trabajo en equipo.Aprender de una manera divertida.

VÍCTORTODO EL EQUIPO E

FASE 5: AUTONOMIA

FASE 1: INVESTIGACION

ANTECEDENTES:ANTECEDENTES:

La hoy denominada Universidad de Los Andes

(ULA) tuvo sus orígenes en el año 1785, en fecha

29 de marzo, cuando el Obispo de Mérida Fray Juan

Ramos de Lora fundó una Casa de Estudios que

elevada luego a Seminario, cuyo nombre fue el de

Real Colegio Seminario de San Buenaventura de Mérida,

de convertirse en Instituto Universitario. En: http://www.ula.ve/ (20-7-10)

El 21 de septiembre de 1810 la Superior Junta

Gubernativa de la provincia expidió el decreto de

creación de la Real Universidad de San

Buenaventura de Mérida de los Caballeros,

concediéndole al Seminario la gracia de

Universidad, con todos los privilegios de la de

Caracas y con la facultad de conferir "Todos los

grados menores y mayores en Filosofía, Medicina,

Derecho Civil y Canónigo y en Teología".En: http://www.ula.ve/ (20-7-10)

La Universidad de Los Andes cuenta con:

Once (11) Facultades, ubicadas en el Estado

Mérida: Arte, Arquitectura y Diseño, Ciencias,

Ciencias Económicas y Sociales, Ciencias

Forestales y Ambientales, Ciencias Jurídicas y

Políticas, Farmacia y Bioanálisis, Humanidades y

Educación, Ingeniería, Medicina y Odontología.

Una Extensión Universitaria Valle del Mocotíes (enTovar). En: http://www.ula.ve/ (20-7-10)

Y tres Núcleos Universitarios:

Rafael Rangel (en Trujillo), Dr. Pedro Rincón Gutiérrez (en Táchira) Alberto Adriani (en el Vigía).

 

En: http://www.ula.ve/ (20-7-10)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:Se trata de una Universidad con una gran cantidad de facultades, núcleos

y servicios de extensión. Al mismo tiempo, la geografía de la zona, así

como los problemas de vialidad producidos por fenómenos

atmosféricos esporádicos, en algunas circunstancias dificulta a los

estudiantes el acceso al campus universitario.

En numerosas ocasiones el uso de las TIC se ha mostrado como algo

muy positivo tanto para los estudiantes como para los profesores. Es

necesario continuar profundizando en el establecimiento de este tipo

de tecnologías en el proceso pedagógico. Para eso, es preciso acudir

al Vice rectorado Académico porque es algo que le compete

directamente. Dentro de su organigrama, el Vice rectorado

Académico cuenta, entre otras, con cuatro dependencias a su cargo:

Dentro de su organigrama, el Vice rectoradoAcadémico cuenta, entre otras, con cuatro

dependencias a su cargo:

• Consejo de Desarrollo científica, humanístico ytecnológico .

• Programa de formación de personal e intercambio científico.

• Programa de actualización docente.

• Consejo de computación académica

En: http://www.ula.ve/ (20-7-10)

Es necesario precisar cuál de esos departamentos será el encargado de estos procesos tecno-pedagógicos. Esto se conocerá en el momento en que se adelanten conversaciones con la directiva de la ULA.

Al mismo tiempo se detectan fallas por parte de algunos docentes debido, entre otras razones, a:

• Desconocimiento del uso adecuado de cada TIC.• Error en la percepción de la importancia del

proceso pedagógico por encima de las TIC.• Resistencia al cambio.

Es por esto que este Equipo de Excelencia en

Elearning, desea hacer una propuesta a esa casa de

estudios, a través de una de esas dependencias, con

la finalidad de evitar el riesgo de fallar en la

aplicación de las TIC dentro del proceso de

enseñanza aprendizaje.

 

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

GENERAL Contribuir a minimizar el riesgo de fallar en la

aplicación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje en la ULA.

ESPECIFICOS

1. Evaluar el nivel de conocimiento práctico de los profesores de ULA en cuanto a algunas herramientas

básicas en el manejo de las TIC.

2. Determinar qué requerimientos tienen los docentes, por facultades.

3. Diseñar cursos on line para los docentes de la ULA.

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

Se considera conveniente llevar a cabo este proyecto y para justificarlo se presentan algunos argumentos basados todos en la utilidad práctica.

1. Se logrará minimizar en un alto porcentaje los riesgos de utilizar de manera indebida las TIC.

2. La ULA podrá garantizar a sus estudiantes una mayor calidad de enseñanza.

3. Los estudiantes de ULA tendrán acceso a herramientas seguras, que garanticen su aprendizaje.

4. Los docentes de ULA contarán con el apoyo y la formación necesaria para estar a la vanguardia de la pedagogía universitaria en todas las carreras.

ARGUMENTOS

La justificación a este proyecto se encuentra en la necesidad

de revisar los aspectos en los que hay que profundizar en la

aplicación de las TIC, para lograr su éxito. Muchas veces se

considera su uso como frívolo y aburrido, lo que puede

constituirse en un gran riesgo de que se abandone su uso y

por tanto su utilidad puede verse disminuida. Al trabajar

con las TIC es necesario lograr que cada participante esté

suficientemente motivado para que mantenga su interés y

la disciplina indispensable para llevar a cabo su proceso de

aprendizaje.

METODOLOGIA DEL PROYECTO:METODOLOGIA DEL PROYECTO:

La metodología propuesta para el Proyecto se basa en la metodología PACIE:

En este caso es necesario crear la necesidad para que los docentes de la Universidad de la Américas ingresen al entorno de aprendizaje en Mododle, mediante actividades instruccionales interesantes para ellos. Se manejará un entorno que tenga calidad en sus contenidos y calidez en el trato del tutor hacia los docentes que hagan el curso.

PRESENCIAPRESENCIA

ALCANCEALCANCE

Se fijarán objetivos sobre lo que ellos deben realizar

sus actividades durante el proceso de formación.

Además deberán establecer de qué forma se

van a comunicar e interactuar.

En esta fase se realizará la planificación del curso,

su diseño curricular, la cantidad de módulos y su

secuencia.

El curso tendrá un enfoque pedagógico, para lograr

el máximo aprendizaje de los alumnos.

CAPACITACIÓN CAPACITACIÓN • Se capacitará a los tutores en las habilidades ,

conocimientos tecnológicos e interacción personal que deben tener para conducir el curso.

• Para los participantes, que son docentes

universitarios con nociones básicas sobre el

manejo del computador, se procederá a impartir lo correspondiente a Internet, sus implicaciones en el hecho educativo, los recursos de la web 2.0 y los riesgos que pueden correr si no los usan adecuadamente.

INTERACCIÓN.-INTERACCIÓN.-

Se usarán los recursos de la Web (sincrónicos y

asincrónicos ) y se diseñaran las actividades

necesarias para socializar , compartir y generar

interacción para estimular, guiar y acompañar.

En definitiva: para promover el aprendizaje

significativo .

E-LEARNIGE-LEARNIG

Esta propuesta integrará el elemento tecnológico

con el pedagógico, a fin de lograr los objetivos de

aprendizaje trazados. En el ambiente virtual de

aprendizaje se generará la interacción y el

conocimiento en el proceso de formación de los

docentes a partir de métodos constructivistas de

aprendizaje, enfocados básicamente en actividades

prácticas.

CRONOGRAMA - PRESUPUESTO (USD - DOLARES) PARA EL CRONOGRAMA - PRESUPUESTO (USD - DOLARES) PARA EL PROYECTO : "COMO EVITAR EL RIESGO DE FALLAR EN LAS TIC PROYECTO : "COMO EVITAR EL RIESGO DE FALLAR EN LAS TIC

EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE"EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE"

FASE

ORGANIZACIÓN 2.800 $

IMPLANTACION 14.400 $

ENTREGA 6.000 $

PRESUPUESTO (USD - DOLARES) PARA EL PROYECTO: PRESUPUESTO (USD - DOLARES) PARA EL PROYECTO: "COMO EVITAR EL RIESGO DE FALLAR EN LAS TIC "COMO EVITAR EL RIESGO DE FALLAR EN LAS TIC

EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE"EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE"

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Comprender y Guiar el

Proceso de Capacitación

Docente Institucional.

Cómo evitar el riesgo de fallar en TIC:

• Establecer objetivos inteligentes.

• Comprender y guiar el proceso en la transferencia o asignación de tareas.

• Organizar y establecer los procedimientos adecuados.

• El proceso de capacitación debe ser organizado, gradual y consensuado.Los 3 pasos básicos necesarios son:

• Clasificar: establecer qué actividades se delegarán.

• Delegar: asignar las tareas específicas.

• Controlar: definir qué mecanismos de control se emplearán para medir su cumplimiento.

• Claramente, todo el proceso de capacitación involucra una comunicación sistemática. Esta comunicación le permitirá al participante ser exitoso y sentirse cómodo con el proceso.

Por lo tanto, para guiar el proceso de capacitación, serán claves las siguientes acciones:

• - Identificar claramente las tareas que se desea y/o puede delegar.- Asignar y/o asumir responsabilidades.- De manera conjunta, priorizar las acciones y establecer fechas de realización.- Validar y verificar que los objetivos estén claros.- Comprender cabalmente las expectativas del alumno. (En este caso, de los docentes participantes en el curso)- Proponer proactivamente controles, no sólo estableciéndolos, sino también dándoles el seguimiento correspondiente.- Comunicarnos sistemáticamente con el docente que está haciendo el curso on-line.

• Guiar el proceso educacional, significa hacer las preguntas necesarias para cubrir todos los puntos clave arriba mencionados, así como también documentar estas respuestas.

Guiar a nuestros participantes, alumnos los docentes, es convertirnos en facilitadores. Debemos tener la habilidad de dirigir nuestras conversaciones, propiciar el diálogo, resumir y documentar lo conversado proponiendo proactivamente próximos pasos.

Como proveedores de servicios educacionales, es clave este cambio de mentalidad a partir del cual nosotros lideramos y guiamos la delegación.

Seremos de alguna manera nosotros, como asistentes virtuales educacionales, quienes enseñemos a los docentes a utilizar nuestras herramientas para poder prevenir los riesgos que se les presenten en el uso de las TIC.

• Debemos facilitar su proceso de capacitación en las TIC, fomentando el auto aprendizaje, ya que él es el protagonista de su proceso formativo.

• Para lograrlo es muy importante la atención personalizada, promover la interacción y el compañerismo, dar respuestas rápidas a las inquietudes e inconvenientes tecnológicos, así como la gratificación por los logros y metas alcanzadas, para mantener la motivación permanente.

BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA:

- La educación del siglo XXI. FATLA

- - Capacitación Micro y Macro. FATLA

- El ciclo del diseño. FATLA

- Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo. Caza del Tesoro.

- Web Page de Asistentes Virtuales por Victoria Miles Argentina

- Desafíos y fundamentos de la educación virtual. FATLA

GRACIAS POR SU ATENCIÓN: Equipo GRACIAS POR SU ATENCIÓN: Equipo EExitoxito

PICO BOLÍVAR ESTADO MÉRIDA