FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Nombre del equipo: Pucara&Pucara

Slogan: La Tecnología Educativa ventaja competitiva

Nombre del proyecto: Incidencia del uso de los TICs en los procesos de construcción del conocimiento en el

Colegio Menor Indoamerica de la ciudad de Ambato en el año lectivo 2009 – 2010

Coordinador: Ing. David R. Castillo S.

Integrantes del subgrupo designado: Ing. David R. Castillo S.

Integrantes de los demás subgrupos:

Fase de Investigación: Ing. Darío X. Castillo S.

Fase de Planificación: Ing. David R. Castillo S.

Fase de Creación del Producto o Solución: Ing. Darío X. Castillo S.Fase de Evaluación: Ing. David R. Castillo S.

Autonomía: Ing. David R. Castillo S.

Tema: Propuesta para la Capacitación Tecnológica del uso de los Blogs para el Personal Docente delColegio Menor Indoamerica para el año lectivo 2009-2010

Datos informativosTitulo: Propuesta Tecnológica con el uso de los Recursos de EduBloc para el Personal Docente delColegio Menor Indoamerica para el año lectivo 2010-2011Institución ejecutora: Colegio Menor Indoamerica – Ambato - EcuadorBeneficiarios: Colegio Menor Indoamerica – Planta DocenteUbicación: Av. Manuelita Sáenz y Víctor HugoTiempo estimado para la ejecución: 1 mesInicio: 1 Julio/2010 Fin: 30 Agosto/2010Equipo Técnico responsable: Grupo CCosto: $100 dólares

Antecedentes de la propuestaEn el institucion educativa investigada se utiliza las TICs como entretimineto en el caso del uso delinternet y los paquetes de ofimatica como una tradicional maquina de escribir. La construccion delconocimiento que desarrolla el docente para con sus alumnos esta basada en cierto grado por larepeticion y la lectura cientifica. Con estas conclusiones de la investigación se propone un análisisque contemplan una solución al problema para que el personal docente de la institución se actualiceen las TICs y sean los pioneros en incentivar a los alumnos al uso adecuado de los recursostecnológicos que nos ofrece el internet tal es el caso de la web 2.0 y sus recursos en la creación ymanipulación de blogs que para nuestro caso estaría en el ámbito de edublogs, por su orientación alárea educativa.

Justificación

Es de interés a todos los miembros de la comunidad de aprendizaje del Colegio Menor Indoamerica elevar la calidadeducativa de sus estudiantes y propender a la inclusión de sus miembros en una sociedad cada vez más competitivay agresiva; además, proveerle de los instrumentos que le permitan solucionar los problemas que se presenten en eldía a día; integrando a la sociedad seres humanos productivos en la utilización de las Tics.

Los beneficiarios de la siguiente propuesta son los docentes ya quienes con su practica empezaran a introducir estastecnologias en diario trabajo con los alumnos, despertando en ellos la utilizacion de los recursos web desde otrospuntos de vista.

Objetivos

General:

Diseñar un conjunto de estrategias para fomentar el uso de las nuevas tecnologías como es el caso de los EduBlogs.

Específico:

Los docentes conozcan y manipulen de las nuevas herramientas tecnológicas que ofrece la web 2.0.

Los docentes incluyan en sus módulos o asignaturas recursos relacionados con la web 2.0.

Análisis de factibilidad

La presente propuesta es susceptible de llevar a la práctica gracias a la predisposición de una parte importante de lacomunidad de aprendizaje: personal administrativo, docentes y estudiantes, para la búsqueda de soluciones alproblema planteado.

Por otro lado la institución cuenta con la implementación de laboratorios y una conexión adecuada de internet paraaprovechar los recursos que se pretenden llevar a la práctica con los docentes.

El costo de la capacitacion estara estimado entre 50 y 100 dolares que pueden ser cubiertos en descuentos a rol delos docentes en un tiempo razonable.

Fundamento científico – técnico

TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – TIC

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o NTIC para Nuevas Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadasen el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet ytelecomunicaciones.

Un concepto nuevoA nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con gente del otro lado del planeta, verel video de una canción o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Con una rapidez impensada lasTecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte importante de nuestras vidas. Esteconcepto que también se llama Sociedad de la información, se debe principalmente a un invento queempezó a formarse hace unas cuatro décadas: Internet. Todo se gestó como parte de la Red de la Agenciade Proyectos de Investigación Avanzada (ARPANET) creada por el Departamento de Defensa de los EstadosUnidos de América, pensada para comunicar los diferentes organismos del país. Sus principios básicoseran: ser una red descentralizada con múltiples caminos entre dos puntos, y que los mensajes estuvierandivididos en partes que serían enviados por caminos diferentes. La presencia de diversas universidades einstitutos en el desarrollo del proyecto hizo que se fueran encontrando más posibilidades de intercambiarinformación. Se crearon los correos electrónicos, los servicios de mensajería y las páginas web. Pero no eshasta mediados de la década de los noventa -cuando ya había dejado de ser un proyecto militar- que seda la verdadera explosión de Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como Tecnologías de lainformación y comunicación.

El desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios. Antes la informaciónestaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos queconcentraban el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. Elprincipal problema, pero, es la calidad de esta información. También se ha agilizado el contacto entre personas, ytambién entre los que hacen negocios. No hace falta moverse para cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugar con un sencillo clic. Hasta muchos políticos tienen su blogo vídeos en YouTube, dejando claro que las TIC en cuarenta años -especialmente los últimos diez (2000-2010)-han modificado todos los aspectos de la vida.En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la materia principal es la información; permiten lainterconexión y la interactividad; son instantáneas; tienen elevados parámetros de imagen y sonido. Al mismotiempo las nuevas tecnologías suponen la aparición de nuevos códigos y lenguajes, la especialización progresivade los contenidos sobre la base de la cuota de pantalla (rompiendo la cultura de masas) y dando lugar a larealización de actividades inimaginables en poco tiempo.

El concepto presenta dos características típicas de las nociones nuevas:Esta frecuentemente evocado en los debates contemporáneos.Su definición semántica queda borrosa y se acerca a la de la sociedad de la información.El advenimiento de Internet y principalmente del Web como medio de comunicación de las masas y el éxito de losblogs, de wikis o de tecnologías Peer-to-peer confieren a los TIC una dimensión social. Gérard Ayache en La granconfusión , habla de « hiperinformación» para subrayar el impacto antropológico de las nuevas tecnologías.Numerosos internautas consideran Internet como una tecnología de relación.

Las tecnologíasLas TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente losordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirlay encontrarla.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

Las TICS en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar alciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento ysu uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entenderel mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en susmúltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de lascorrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la granoportunidad, que presenta dos facetas:· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea ypermanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es mástécnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquiermateria o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicandolas técnicas adecuadas.Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan,pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de laInformática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que seaposible desde el punto de vista metodológico.Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesorimplicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunquees un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materialesadecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados paraeste tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear unaenseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados enel tema se enfocaron en dos posiciones.Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda enmodificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente sepiensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización einiciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas(como contenido curricular y como medio didáctico).Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de lasNuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por lasnuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitanintegrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevastecnologías en particular.- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,evaluación, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y lacontribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educaciónexplorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornosy circunstancias que la realidad presenta.

http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html

LA WEB 2.0

El termino Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómenosocial, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web,que facilitan el compartir información, la interoperatividad, el diseño centrado en elusuario y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son lascomunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de redsocial, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups yfolcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarioso cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos dondelos usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se lesproporciona.

El término se asocia estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre laWeb 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión dela World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicasde la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la quedesarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que laWeb 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sidocuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee , quien califico altermino como "tan solo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que laWeb incorporase estos valores en el primer lugar.

¿Qué es la web 2.0?

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales haciaaplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y noprecisamente una tecnología. La Web 2.0 es la transición que se ha dado deaplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del webenfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y deservicios que reemplazan las aplicaciones de escritorio.Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose porbrindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemosreinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero larealidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas másinteresantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es quecuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas enHTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnosal momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en unaconferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive.En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentesfuncionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionalesutilizando la marca en otros países.

http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea

Al hablar de Web 2.0, mucha gente lo hace con una idea tendente a una recuperación de Internet, auna red realmente hecha por y para la gente, sin embargo, la Internet nunca había sido planeada pory para la gente. Desde sus inicios había sido pensada como un campo de trabajo y acción paraaquellos con conocimientos de informática y poca conciencia sobre sus usuarios.Actualmente se intenta reivindicar ese rumbo y modificar los contenidos de Internet de tal forma queel usuario medio, quien no tiene grandes conocimientos de informática, logre tener una experienciaplena al navegar por la Red.En este artículo se retoman dichas tendencias de orden social, así como su aplicación en el campo dela educación en línea, donde no están siendo del todo aprovechadas. Las corrientes de orden social alas cuales se refiere este artículo incluyen corrientes que no son necesariamente creadas desde unpunto de visto tecnológico, sino sociocultural en general, como son la democracia en Internet, ladistribución de información y conocimiento por canales informales, así como el permiso de modificary adaptar los productos que existen en el mercado a las necesidades particulares de cada individuo.Este texto pretende ser una introducción a dichas corrientes y cómo pueden afectar, de manerapositiva, a la educación a distancia, proporcionando no sólo experiencias más interactivas, sinotambién más enriquecedoras para alumnos y profesores.La Web 2.0 es un concepto que nos muestra la capacidad de interacción superior que se estádesarrollando entre los usuarios de Internet, y cómo esta forma de relacionarse es llevada a planosmás allá de la tecnología, aterrizándolos en campos socioculturales.

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm

BLOGS

Qué es un Blog?Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite quecualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Webde una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con laregularidad que se desee. Veámos otras características de los blogs que pueden serútiles desde un punto de vista pedagógico.Por lo general los blogs son entornos:- Colaborativos: ya que permiten que otros internautas añadan comentarios a lasentradas iniciadas por el creador del blog.- Definibles: es decir se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo quehace posible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean públicos yvisibles a cualquier otro usuario web. Esta característica puede ser útil si queremoslimitar la participación a un conjunto determinado de alumnos.- Interactivos: desde ellos pueden enlazarse otros sitios web, videos, audios, etc.dando acceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en práctica de otrashabilidades lingüísticas. Algunos espacios permiten incluso que se suban archivos deaudio.-Gratuitos: al menos existe un gran número de espacios donde crear blogs que inclusono incluyen ningún tipo de publicidad.

http://www.isabelperez.com/taller1/blogs.htm

Para que sirven los Blog.

Un blog puede servir, en principio, y hablo intuitivamente, como diario personal, abierto al público,en el que el autor va desgranando con alguna regularidad sus impresiones acerca de las cosas queocurren o que le ocurren. Sus amigos pueden asomarse y complementar lo que dice con suscomentarios. Pasado el tiempo, el autor y sus amigos pueden recordar las cosas que sucedieron ycómo las vieron ellos. En este caso, sirve pues para consolidar y reforzar las relaciones personales,puesto que por escrito se ponen de manifiesto cosas que en el trato directo pueden pasarinadvertidas.

Hay blogs mediante los cuales sus autores dan rienda suelta a su inventiva o a su sentido del humor,que antes de la aparición de este medio muchas veces no tenían más remedio que guardar para sí.Otros utilizan el blog para su promoción personal, lo cual está muy bien, puesto que muchas vecesno hay otro cauce para ello. También se utilizan los blogs a modo de columnas de prensa, quesuelen tener éxito, habida cuenta de que cada grupo periodístico mantiene una línea editorial muydefinida y con los lindes marcados y a los lectores les vienen bien los aires de libertad. Los hay quelos utilizan para contar sus viajes, los libros que han leído o las películas que han visto. En mi caso,me ha servido para hacer amigos. He conocido gente con la que no hubiera entrado en contactojamás, si no llega a ser por el blog. El último amigo que he hecho es Juan Bautista Viñals Cebriá,investigador minucioso de todo lo que tiene que ver con Marchalenes, ese barrio que elayuntamiento de Valencia se empeña en rotular indebidamente como Marxalenes, rompiendo asítoda la relación semántica con su origen, ya que procede de marjal, que da lugar a marjalenc yposteriormente, por una mala transcripción, a marchalena. La x desentona claramente y no es másque un guiño al catalanismo, un deseo de quitarse los problemas de encima, aun a costa de ofenderla verdad y el rigor. Viñals, como fruto de sus exhaustivas investigaciones durante años, tiene escritoun libro que convendría que publicara algún organismo oficial, para que no se perdiera todo esetrabajo. Como se ha visto claramente abogo por los blogs y los recomiendo.

http://xpuntodevista.blogspot.com/2007/09/para-qu-sirven-los-blogs.html

El Blog como Recurso Educativo

¿Cómo funciona un Blog típico?

Elección del proveedor de servicios.

El primer paso para tener un blog propio es contratar los servicios de una empresa que pueda prestar este tipode recurso. Recordamos que este servicio suele ser gratuito, aunque hay que aceptar los términos de la licenciaque permiten disponer de un sitio en un servidor remoto para poder colgar los archivos (texto, imagen, audio yvideo) del blog.

Subiendo los primeros archivos.

Desde la página elegida podemos crear nuevos blogs o editar el que ya tenemos. Editar significa introducircambios en nuestro blog, y esto incluye colgar nuevos artículos o modificar los que ya tenemos colgados. Antesde editar nuestro blog, deberemos introducir nuestro nombre de usuario y contraseña (que configuramoscuando creamos nuestro blog), con elfin de que nadie pueda tener acceso a la parte editable de nuestro blog.

Una vez que introducimos nuestra contraseña, podemos acceder a nuestro blog. En realidad podemos tenermás de un blog, aunque lleva bastante tiempo tener actualizados varios blogs. Los archivos de texto se suben dela forma más sencilla posible, utilizando los espacios reservados para la edición. De forma opcional, a los textosse le pueden incrustar fotografías de elevada calidad.

Actualizamos el blog periódicamente.

Significa que cada cierto tiempo colgamos en nuestro blog nuevos comentarios, archivos, locuciones, videos,enlaces, fotografías, artículos, etc… de forma que el diario personal se actualice. Todos los blog incluyen unsistema automático de gestión de archivos, lo que quiere decir que se ordenan automáticamente por meses opor categorías, permaneciendo visibles en la pantalla sólo los más recientes.

Podemos responder a los comentarios que los visitantes del blog hacen de nuestros artículos.

Como vemos, un blog o bitácora personal es una fuente de información sobre uno mismo, un diario personalque debe ser actualizado constantemente y que está abierto a los comentarios de los visitantes. Algo dinámico yvivo, proyectivo, que regala al mundo una visión subjetiva de uno mismo y de la percepción de la realidad.

EDUBLOGSBlog EducativoSirve para promover una reflexión en el mundo de la blogosfera para:Valorar los blogs como una herramienta que ayuda en la generalización de las TIC enel aulaServir de escaparate de ejemplos de blogs que pueden desarrollar contenidoscurriculares.Reconocer el trabajo en la red de muchos profesores y profesoras demostrando suutilidad pedagógica.Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de losblogs en el entorno educativo.Se establecen cuatro categorías:Blogs individuales de profesor@sBlogs colectivos de profesor@sBlogs de CentroBlogs de aulaLos premios no tienen un carácter material, sino que más bien inciden en darprestigio y promover ideas educativas en la blogosfera, que hasta ahora ignora losedublogs en todos los premios sobre blogs. Los premios se entregarán en la Jornadade Espiral que se celebrará en el mes de junio en Barcelona. Consistirán en unareproducción del logo.

http://blogeducativo.blogia.com/

Tipos de edublog

Hace pocos días publiqué en este blog un artículo sobre los tipos de edublog mediante un mapaconceptual (no pongo el enlace puesto que el mapa original ya no existe) y ahora lo he modificadodrásticamente para que tenga una estructura más lógica. He intentando evitar a toda costa cuestiones detipo técnico que son totalmente irrelevantes educativamente hablando, como administradores o usuarios,por ejemplo, para que el mapa sea lo más generalista posible. Además he añadido ejemplos de cada tipode blog.He añadido el tipo: blog colectivo de Centros Educativos, puesto que existen algunos casos decolaboración entre Centros donde uno de los medios de comunicación es el blog.Continúo con la definición de edublog estrictamente centrada en la enseñanza y el aprendizaje, que esuna ligera modificación de la definición dada en Wikipedia:Un edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto porprofesores como por alumnos.La que propongo aquí es:

Edublog: Blog usado con fines educativos en entornos de aprendizaje.He unido los fines educativos con el entorno de aprendizaje porque pienso que se deben dar ambascondiciones para que exista un edublog, o sea, un blog que se usa como recurso educativo por parte delprofesor, como un medio de interacción directa alumno-profesor. Tras esta modificación la referencia aprofesores y alumnos es superflua, por lo que la he eliminado.Esta definición (también la de la Wikipedia) deja fuera los blogs de centro (que normalmente tienencarácter informativo y no educativo) así como muchos blogs escritos por profesores relacionados con laeducación, como este mismo que estás leyendo ahora, aunque creo que la mayoría de ellos sí son blogseducativos o más exactamente blogs educacionales. Probablemente en otro artículo hablaré sobre estocon algo más de detalle.Si no estás de acuerdo con la definición de edublog o deseas hacer cualquier otro comentario no dudes endecirlo.

http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1185091712718_456808093_5200&partName=htmltext

QUE ES UN EDUBLOG Y SU POTENCIAL PARA LA INNOVACIÓN EN EL AULA.

Muchos de nosotros hemos escuchado el termino Edublog pero pocos entendemos la dinámica detrás.Blog*: Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopilacronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde elautor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de laspalabras web y log (’log’ en inglés = diario).

El edublog es la conjunción de las palabras education y blog, refiriéndonos a blogs cuyo primordial objeto esasistir y apoyar en procesos de aprendizaje. Tal como menciona Lara Tíscar[1]: “Tanto la educación como losweblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos deconstrucción de conocimiento.”

¿cómo utilizar estas dos herramientas en procesos de aprendizaje?

Para responder a parte de esta pregunta les nombramos el decálogo: “10 maneras de usar su edublog paraenseñar”:

Postear materiales y recursos.Hostear discusiones online.Crear una publicación de la clase.Reemplazar su newsletter.Hacer que sus estudiantes creen y utilicen blogs.Compartir su planificación de las clases.Integrar recursos multimedia de todo tipo.Organizar, organizar, organice.Recibir feedback.Crear un sitio web completamente funcional.

¿Por qué usar el blog en el aula?Como siempre mencionamos las características que hacen a las herramientas de la web2.0 tan apropiadas para el aula:Son gratuitas (amplían el acceso).Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).Modifican códigos, roles y diluyen jerarquíasPermiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva).El producto puede ser compartido.Son acordes al perfil digital de los alumnos (”nativos digitales“).Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias (”prosumidores“)Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita ycolaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y permitenuevos aprendizajes no formales, menos estructurados pero fundamentales para losnativos digitales.

¿Qué se aprende al realizar un blog?Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog,configurarlo, customizarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de esterecurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajesdiversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte ymodificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.

Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:La posibilidad de producir en la web (además de consumir).La importancia de compartir los contenidos y los mecanismos para hacerlo.Las nuevas reglas, jerarquías y roles que caracterizan a la web social.Los beneficios del trabajo colaborativo.Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual.

Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.Los cuidados de los datos e imágenes personales.

Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedial:Estrategias para buscar contenidos (buscadores, wikipedia, bancos de imágenes y videos).Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos.Organización de las ideas y estructuración del texto.Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo.Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación.Uso de diccionarios online (significados y sinónimos).Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustararchivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc.

Ideas para el aula:

Debido a la versatilidad de la herramienta, su uso ha excedido la idea original de bitácora personal, ynos permite utilizarlo con múltiples funciones y objetivos:Uno de los usos más comunes es el blog institucional. Podemos crear uno en el que docentes, directivosy alumnos publiquen diversos contenidos relativos al establecimiento, al proyecto pedagógico, noticiasinternas, eventos etc.. e invitar a la familia a participar del mismo.Otro uso frecuente es el blog de aula sobre alguna asignatura en el que se publiquen las produccionesde los alumnos (individuales y/o colectivas) relativas a la materia.También es muy utilizado el blog periodístico ya sea para publicar las noticias del curso, aula oinstitución, o bien para emular un periódico digital con información, noticias y opinión en secciones condiversas temáticas.

También podemos:

Crear un blog con un eje temático elegido bajo alguna estrategia que involucre a los chicos, y que puedaser abordado y editado por varios grupos desde diferentes asignaturas y enfoques.Crear un blog con el fin de publicar contenido con temáticas que manteniendo cierto vínculo, excedan alcurrículum y se vinculen con las problemáticas, los gustos y los intereses de los alumnos. La plataformapor si misma puede ser motivadora, pero también podemos hacer del contenido algo relevante para losjóvenes.Crear un blog por alumno (o en pequeños grupos) y utilizarlo como bitácora de la cursada, en la que loschicos podrán publicar sus trabajos en el transcurso del año, imágenes, videos dudas y respuestas,enlaces recomendados y artículos relacionados con la materia.

http://www.idel.openconsulters.com/?p=102

Recursos:Institucionales: LaboratoriosTalento Humano: Personal Docente y AdministrativoMateriales: Equipos (Computadores), Material deEscritorioFinancieros: Costos del Trabajo

Responsables:

Ing. Darío X. Castillo S.Ing. David R. Castillo S.Ing. Gerlyn Eduardo Duarte PrietoDra. Ruby Castro Ayala

Involucrados:Personal Docente

Lugar: Laboratorios del Colegio Menor IndoamericaDirección: Av.Manuelita Sáenz y Víctor HugoProvincia/Ciudad/País: Tungurahua - Ambato – EcuadorTemas a tratar:Parte Tecnologica

TICsWeb 2.0BlogsEduBlogs

Parte PedagogicaEducacionPedagogiaMetodologiaConocimiento

TiempoModalidad: PresencialDuración: 120 horasHorario: 8:00 am a 10:00 amFecha Inicio: 1/06/10Fecha Fin: 30/08/10

Plan de monitoreo y evaluación de la propuesta

Es necesario disponer de un pan de monitoreo y evaluación de la propuesta para tomardecisiones oportunas que permitan mejorarla. Se debe definir periodos en el tiemporespecto del diseño, ejecución y resultados de la propuesta. Las decisiones pueden estarorientadas a: mantener la propuesta de solución, modificarla, suprimirla definitivamente osustituirla por otra.