GRAELLA GRUPAL: Alumnes 3 anys

ALUMNATComunicació/Llenguatge

Utilitza frases de 2 paraules o paraula frase.

Presència de simplificacions evidents al llenguatge.No comprèn ordres orals senzilles.No és capaç d’expressar oralment necessitats, desitjos, sentimentsNo xerra d’ell/a en 1a persona.

No obeeix 2 ordres simples acompanyades de

gestesAutonomia personal

No té adquirit el control d’esfínters diürn.No segueix les rutines de l’aulaNo menja el berenar tot sol/a.No mostra iniciativa i/o no col·labora en rentar mans o anar al WCMotricitat

Deambula de forma inseguraSovint camina de puntet .Pors en la realització d’activitats motrius.Absència de consciència de perill.Socialització

Utilitza molt el plor quan té un conflicte.Resol de forma agressiva els seus conflictes/problemes.S’atraca als altres de forma que resulta molesta per als seus companys.Quasi sempre juga sol.

Joc

No fa joc simbòlic

No fa joc funcional.

Té interessos de joc molt restringitsMolesta als companys en jocs comuns.Canvia massa sovint de joc.Hàbits de feina

Sovint seu malament.

-Sovint roman molt poc temps assegut a la cadira.Es dispersa molt quan ha d’atendre a l’adult un temps prudencialNo és capaç de fer una feineta tot sol.Indicadors socio-familiarsS’observen accidents no habitualsMostra gran retraïment, aïllament, passivitat...Sovint ve brut o amb roba no adequada al temps.Es dorm sovint a l’aula.

Absentisme/continus retards.S’observen canvis continus de cuidador.No assisteixen a les reunions de pares.No col·laboren en el compliment de normes/demandes de l’escola (material, berenar...).Evidència de falta o contradicció en normes, límits, rutines dins l’entorn familiarEscolarització anterior

No ha assistit a escoleta abans de ser escolaritzat al col·legi.

GRAELLA GRUPAL: Alumnes 4 anys

ALUMNATComunicació/Llenguatge

Empra un vocabulari propi d’etapes anteriors (escàs).

Persistència d’ecolàlia (repeticions). Utilitza frases de dues paraules o paraula –frase.No comprèn ordres orals senzilles.La comprensió oral no evoluciona, està estancada.No és capaç d’expressar oralment necessitats, desitjos, sentiments.No xerra d’ell/a en 1a persona.No obeeix 2 ordres simples acompanyades de gestes.

No distingeix conceptes bàsics: dins/fora,

davant/darrera, dalt/baix...No ajunta dues parts d’una

figura per fer un tot.No escriu el seu nom amb

un model. La seva parla és

inintel·ligible. Autonomia personal

No té adquirit el control d’esfínters diürn.No segueix les rutines de l’aula.No menja el berenar tot sol/a.No col·labora activament en les tasques d’higiene personal i alimentació.No mostra iniciativa i/o no col·labora en rentar mans o anar al WC.

Motricitat

Deambula de forma insegura. Sovint camina de puntet .

Pors en la realització d’activitats motrius.Absència de consciència de perill.Socialització

Utilitza molt el plor quan té un conflicte.Resol de forma agressiva els seus conflictes/problemes.S’atraca als altres de forma que resulta molesta per als seus companys.

Quasi sempre juga sol.

Joc

No fa joc simbòlic

No fa joc funcional.

Té interessos de joc molt restringitsMolesta als companys en jocs comuns.Canvia massa sovint de joc.Hàbits de feina

Sovint seu malament.

-Sovint roman molt poc temps assegut a la cadira.Es dispersa molt quan ha d’atendre a l’adult un temps prudencialNo és capaç de fer una feineta tot sol.Indicadors socio-familiarsS’observen accidents no habitualsMostra gran retraïment, aïllament, passivitat...Sovint ve brut o amb roba no adequada al temps.Es dorm sovint a l’aula.

Absentisme/continus

retards.S’observen canvis continus de cuidador.No assisteixen a les reunions de pares.No col·laboren en el compliment de normes/demandes de l’escola (material, berenar...).Evidència de falta o contradicció en normes, límits, rutines dins l’entorn familiarEscolarització anterior

No ha assistit a escoleta abans de ser escolaritzat al col·legi.