grado en relaciones internacionales · grado en relaciones internacionales 3 2.7 descripciÓn de...

GRADOENRELACIONESINTERNACIONALES 1

MEMORIAPARALASOLICITUDDEVERIFICACIÓNDETÍTULOSOFICIALES

GRADOENRELACIONESINTERNACIONALES

UNIVERSIDADEDACORUÑAUNIVERSIDADEDEVIGOSeptiembrede2020


ÍNDICEDECONTENIDOS1 DESCRIPCIÓNDELTÍTULO............................................................................................................7

1.1 DATOSBÁSICOS...............................................................................................................................71.2 DISTRIBUCIÓNDECRÉDITOSENELTÍTULO.............................................................................................71.3 DATOSASOCIADOSALCENTRO...........................................................................................................8

2 JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................9

2.1 PLANTEAMIENTOGENERAL................................................................................................................92.2 INTERÉSSOCIOECONÓMICOPARALACOMUNIDADAUTÓNOMA..............................................................10

2.2.1 Incidenciaybeneficiosgeneralesderivadosdelnuevogrado,conespecialatenciónaloseconómicos........................................................................................................................................10

2.2.1.1 Contribuciónalaconcienciasocialyalaeconomíasocial.........................................................102.2.1.1.1 Introducción...........................................................................................................................102.2.1.1.2 EconomíasocialenEspaña....................................................................................................102.2.1.1.3 EconomíaSocialenGalicia.....................................................................................................112.2.1.1.4 EconomíaSocialyCooperaciónalDesarrollo........................................................................12

2.2.1.2 Contribuciónalaplanificaciónestratégicaylagestióndegrandesproyectos..........................132.2.1.2.1 Lagestióndeproyectosynegociosinternacionalescomocampodeespecialización..........132.2.1.2.2 Gestióndeproyectosynegociosinternacionalesenelámbitogallego................................142.2.1.2.3 Gestióndegrandesproyectosynegociosenelmarcodelasrelacionesinternacionales....15

2.2.2 Carácteresencialoestratégico:respuestaanecesidadesprácticasycientíficasdelSUG...152.2.3 EquilibrioterritorialdelSUG:justificacióndeloscampuselegidosparalaimplantacióndelaenseñanzaenrelaciónalaespecializacióndelosmismos................................................................22

2.2.3.1 CampusIndustrialdeFerrolenlaUdC.......................................................................................222.2.3.2 CampusdelAguadeOurenseenlaUVigo..................................................................................24

2.3 MERCADOLABORAL.......................................................................................................................262.3.1 Estudiodelasnecesidadesdelmercadolaboralenrelaciónconlatitulaciónpropuesta....26

2.3.1.1 Relacionesinternacionalesycooperaciónaldesarrollo.............................................................262.3.1.2 Relacionesinternacionalesygestióndegrandesproyectosynegocios.....................................27

2.3.2 IncorporacióndeperfilesprofesionaleseneltítulovinculadosalossectoresestratégicosdeGalicia 282.3.3 Medidasprevistasparaelfomentodelespírituemprendedoryelautoempleodelaspersonasegresadas...........................................................................................................................29

2.4 DEMANDA...................................................................................................................................302.4.1 Previsionesdematrículateniendoencuentaelanálisisdelademandarealdelosestudiospropuestosporpartedepotencialesestudiantesydelasociedad...................................................302.4.2 Descripcióndemedidasprevistasparalarevisióndelatitulaciónmotivadaporcambiosenlademanda.......................................................................................................................................37

2.4.2.1 UniversidaddeACoruña............................................................................................................372.4.2.2 UniversidaddeVigo....................................................................................................................39

2.5 NODUPLICIDAD............................................................................................................................412.5.1 Mencióndeenseñanzasafinespreexistentesenlamismauniversidad...............................412.5.2 Acreditacióndelanocoincidenciadeobjetivosycontenidosconotrastitulacionesexistentes(coincidenciamáximadel50%deloscréditos).................................................................41

2.6 OTROSASPECTOS..........................................................................................................................412.6.1 Planificacióndelaconexióndelastitulacionesdegrado,másterydoctorado...................41

2.6.1.1 EnrelaciónconelCampusdeFerrol...........................................................................................412.6.1.2 EnrelaciónconelCampusdeOurense......................................................................................42

2.6.2 CoherenciadelatitulaciónconlosPlanesEstratégicosdelasUniversidades.....................442.6.2.1 EnrelaciónconelPlanEstratégicodelaUdC.............................................................................442.6.2.2 EnrelaciónconelPlanEstratégicodelaUVigo..........................................................................45

2.6.3 Innovacióndocenteeinvestigadora:fomentodelautilizacióndeTICynuevastecnologías 472.6.4 Carácterinteruniversitario...................................................................................................472.6.5 Diseñocurricularquefavorezcalaempleabilidad................................................................482.6.6 Favorecerlaretencióndetalentoenelámbitosocioeconómico.........................................49


2.7 DESCRIPCIÓNDELOSPROCEDIMIENTOSDECONSULTAINTERNOSYEXTERNOSUTILIZADOSPARALAELABORACIÓNDELPLANDEESTUDIOS.................................................................................................................................50

2.7.1 Referentesexternosalauniversidadproponentequeavalenlaadecuacióndelapropuestaacriteriosnacionalesointernacionalesparatítulosdesimilarescaracterísticasacadémicas.........502.7.2 Descripcióndelosprocedimientosdeconsultainternosutilizadosparalaelaboracióndeltítulo 50

2.7.2.1 EnlaUniversidaddeACoruña....................................................................................................502.7.2.2 EnlaUniversidaddeVigo...........................................................................................................512.7.2.3 EntreambasUniversidades........................................................................................................52

2.7.3 Descripcióndelosprocedimientosdeconsultaexternosutilizadosparalaelaboracióndeltítulo 54

2.8 DIFERENCIACIÓNDETÍTULOSDENTRODELAMISMAUNIVERSIDAD...........................................................55

3 COMPETENCIAS.........................................................................................................................56

3.1 COMPETENCIASBÁSICAS(CB)..........................................................................................................563.2 COMPETENCIASGENERALES(CG).....................................................................................................573.3 COMPETENCIASTRANSVERSALES(CT)................................................................................................583.4 COMPETENCIASESPECÍFICAS(CE).....................................................................................................60

4 ACCESOYADMISIÓNDEESTUDIANTES......................................................................................61

4.1 SISTEMASDEINFORMACIÓNPREVIAALAMATRICULACIÓN.....................................................................614.2 REQUISITOSDEACCESOYCRITERIOSDEADMISIÓN................................................................................62

4.2.1 Perfildeingreso....................................................................................................................624.2.2 Condicionesopruebasdeaccesoespeciales........................................................................634.2.3 Requisitosdeacceso.............................................................................................................634.2.4 Criteriosdeadmisión............................................................................................................644.2.5 Apoyoyorientaciónaestudiantes,unavezmatriculados...................................................654.2.6 Sistemadetransferenciayreconocimientodetítulos..........................................................73

5 PLANIFICACIÓNDELASENSEÑANZAS........................................................................................77

5.1 DESCRIPCIÓNGENERALDELPLANDEESTUDIOS....................................................................................775.2 ESTRUCTURADELPLANDEESTUDIOS.................................................................................................78

5.2.1 Partegeneralcomún(cursosprimeroysegundo)................................................................785.2.2 Especializaciónencooperaciónaldesarrollo(CampusdeFerrol)........................................795.2.3 Especializaciónengestióndeproyectosynegociosinternacionales(CampusdeOurense)81

5.3 ACTIVIDADESFORMATIVAS..............................................................................................................835.4 METODOLOGÍASDOCENTES.............................................................................................................83

5.4.1 UniversidaddeACoruña......................................................................................................835.4.2 UniversidaddeVigo.............................................................................................................88

5.5 SISTEMASDEEVALUACIÓN...............................................................................................................915.6 RESULTADOSDEAPRENDIZAJE,CONTENIDOSYCOMPETENCIASESPECÍFICAS...............................................91

5.6.1 Partegeneralcomún(cursosprimeroysegundo)................................................................925.6.1.1 HistoriadelasrelacionesinternacionalesI................................................................................925.6.1.2 Sociologíadelaglobalización.....................................................................................................935.6.1.3 Economíadelaglobalización......................................................................................................945.6.1.4 Geografíapolítica........................................................................................................................955.6.1.5 Geodemografía...........................................................................................................................965.6.1.6 Teoríaderelacionesinternacionales..........................................................................................975.6.1.7 Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos............................................................................995.6.1.8 Antropologíadelosproblemasglobales..................................................................................1005.6.1.9 Sistemasdeinformaciónyanálisisdedatos............................................................................1015.6.1.10 Idiomaextranjero.....................................................................................................................1025.6.1.11 HistoriadelasrelacionesinternacionalesII.............................................................................1045.6.1.12 Comunicaciónintercultural......................................................................................................1055.6.1.13 Cooperacióninternacionalaldesarrollo...................................................................................1065.6.1.14 Derechointernacionalpúblico..................................................................................................1085.6.1.15 IdiomaextranjeroII..................................................................................................................1095.6.1.16 Organizacionesinternacionales................................................................................................1105.6.1.17 Diversidadygénero..................................................................................................................112


5.6.1.18 InstitucionesypolíticasdelaUE...............................................................................................1135.6.1.19 Comerciointernacional.............................................................................................................1145.6.1.20 Resolucióndeconflictosinternacionales..................................................................................1155.6.1.21 IdiomaextranjeroIII.................................................................................................................1165.6.1.22 IdiomaextranjeroIV.................................................................................................................1185.6.1.23 Prácticasexternas.....................................................................................................................1195.6.1.24 Trabajodefindegrado.............................................................................................................119

5.6.2 Especializaciónencooperaciónaldesarrollo(CampusdeFerrol)......................................1205.6.2.1 HistoriadelaformacióndeEuropa..........................................................................................1205.6.2.2 Ciencia,tecnologíaysociedadglobal.......................................................................................1225.6.2.3 Antropologíaaplicadaymediacióncultural.............................................................................1235.6.2.4 Movimientosmigratoriosycodesarrollo..................................................................................1245.6.2.5 Historiadelaexpansióneuropea.............................................................................................1255.6.2.6 Éticaaplicadayresponsabilidadsocialcorporativa..................................................................1275.6.2.7 Gestióndeproyectosdecooperación......................................................................................1285.6.2.8 Planificaciónintegraldeldesarrollolocal.................................................................................1295.6.2.9 Políticaydiplomaciahumanitaria.............................................................................................1305.6.2.10 Recursosdeinformaciónparalacooperacióninternacional....................................................1325.6.2.11 Culturaglobalymundoclásico.................................................................................................1335.6.2.12 Acciónhumanitariainternacional.............................................................................................1345.6.2.13 Filosofíapolítica........................................................................................................................1355.6.2.14 SaludGlobal..............................................................................................................................1375.6.2.15 Cooperaciónyarqueologíaenelmundoárabe........................................................................1385.6.2.16 Sistemasdeinformacióngeográfica.........................................................................................1395.6.2.17 Historiadelasreligiones...........................................................................................................1405.6.2.18 Ecología,desarrollosostenibleysostenibilidadambiental......................................................1415.6.2.19 Patrimonioculturalyconflictosinternacionales......................................................................1425.6.2.20 Nuevastecnologíasenrelacionesinternacionales...................................................................1435.6.2.21 Historiacontemporáneayglobalización..................................................................................1445.6.2.22 Análisisregionaldelsubdesarrollo...........................................................................................1465.6.2.23 Antropologíasocialycultural...................................................................................................147

5.6.3 Especializaciónengestióndeproyectosynegociosinternacionales(CampusdeOurense). 149

5.6.3.1 Políticaglobalcontemporáneaylosnuevosactores................................................................1495.6.3.2 Diplomaciayprotocolointernacional.......................................................................................1515.6.3.3 Economíainternacional............................................................................................................1525.6.3.4 FundamentosdeDerechointernacionalprivadoyUniforme..................................................1555.6.3.5 DerechomigratoriodelaU.E.yfuncionesconsulares.............................................................1565.6.3.6 Derechointernacionalprivadopatrimonialydelasinversiones..............................................1575.6.3.7 Sistemafinancieroyfinanzasinternacionales..........................................................................1595.6.3.8 GobernanzamultinivelyDerechoadministrativoglobal..........................................................1605.6.3.9 Políticaglobalcontemporáneaylosnuevosactores................................................................1625.6.3.10 Seguridadyrelacionesinternacionales....................................................................................1645.6.3.11 Cooperacióntransfronterizaenasuntospenales.....................................................................1665.6.3.12 RelacionesexterioresdelaU.E.................................................................................................1695.6.3.13 Investigacióndemercadosinternacionales..............................................................................1705.6.3.14 Fundamentosdelagestióndeproyectosinternacionales.......................................................1725.6.3.15 Planificación,controlyevaluacióndelagestióndeproyectos................................................1735.6.3.16 DerechodeInternetycomercioelectrónico............................................................................1745.6.3.17 Negociacióninternacional........................................................................................................1765.6.3.18 Políticaspúblicas.......................................................................................................................1785.6.3.19 Análisisfinancierodeproyectos...............................................................................................1805.6.3.20 Márketinginternacional...........................................................................................................1825.6.3.21 Gestióninternacionaldelaempresa........................................................................................1835.6.3.22 Derechosocialinternacional....................................................................................................1855.6.3.23 Tributaciónempresarialinternacional......................................................................................186

5.7 MECANISMOSDECOORDINACIÓNDOCENTE......................................................................................1885.8 MOVILIDAD................................................................................................................................189

6 PERSONALACADÉMICO...........................................................................................................193

6.1 PERSONALACADÉMICODISPONIBLE.................................................................................................1936.2 PERSONALDEADMINISTRACIÓNYSERVICIOSDISPONIBLE.....................................................................196


6.3 MECANISMOSPARAASEGURARLAIGUALDADENTREHOMBRESYMUJERESYLANODISCRIMINACIÓNDEPERSONASCONDISCAPACIDAD...................................................................................................................................197

6.3.1 Aseguramientodelaigualdadentremujeresyhombres...................................................1976.3.2 Nodiscriminacióndepersonascondiscapacidad..............................................................198

7 RECURSOSMATERIALESYSERVICIOS.......................................................................................200

7.1 JUSTIFICACIÓNDELAADECUACIÓNDELOSMEDIOSMATERIALESYSERVICIOSDISPONIBLES..........................2007.1.1 EnelCampusdeFerrol.......................................................................................................200

7.1.1.1 Aulasdedocencia.....................................................................................................................2007.1.1.2 Aulasdeestudio........................................................................................................................2027.1.1.3 Biblioteca..................................................................................................................................2027.1.1.4 Otrosservicios..........................................................................................................................202

7.1.2 EnelCampusdeOurense...................................................................................................2037.2 PRÁCTICASENEMPRESA................................................................................................................206

8 RESULTADOSPREVISTOS.........................................................................................................210

8.1 VALORESCUANTITATIVOSESTIMADOSPARALOSINDICADORESYSUJUSTIFICACIÓN....................................2108.2 PROCEDIMIENTOGENERALPARAVALORARELPROCESOYLOSRESULTADOS..............................................210

9 SISTEMADEGARANTÍADECALIDAD........................................................................................212

10 CALENDARIODEIMPLANTACIÓN.............................................................................................213

10.1 CRONOGRAMADEIMPLANTACIÓNDELTÍTULO...................................................................................21310.2 PROCEDIMIENTODEADAPTACIÓNENSUCASO,ALNUEVOPLANDEESTUDIOSPORPARTEDELOSESTUDIANTESPROCEDENTESDELAANTERIORORDENACIÓNUNIVERSITARIA.............................................................................21310.3 ENSEÑANZASQUESEEXTINGUENPORLAIMPLANTACIÓNDELTÍTULOPROPUESTO.....................................213


1 DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Datos básicos

Denominación GradoenRelacionesInternacionales

Universidadsolicitante UniversidadedaCoruña(UDC)UniversidadedeVigo(UVigo)

Centrodondeseimparte FacultaddeHumanidadesyDocumentación(UDC)FacultaddeRelacionesInternacionales(UVigo)

CódigodeCentro 15027344(UDC)

Ramadeconocimiento Cienciassocialesyjurídicas

CódigosISCED 310

Habilitaparaprofesiónregulada No

Solicitante JulioErnestoAbaldeAlonso

ManuelJoaquínReigosaRoger

Cargo RectordelaUniversidaddeACoruña

RectordelaUniversidaddeVigo

NIF 36013481N

36023985M

Representantelegal Lossolicitantes

Cargo Losindicados

NIF Losindicados

ResponsabledelTítulo ManueladelPilarSantosPita

ManuelRamosCabrer

Cargo DecanadelaFacultaddeHumanidadesUDC

VicerrectordeOrdenaciónAcadémicayProfesoradoUVIGO

NIF 32638858H

1.2 Distribución de créditos en el título

Créditostotales 240

Cursos 4

Créditosdeformaciónbásica 60

Créditosobligatorios 72

Créditosoptativos 96

Créditosenprácticasexternas 6

Créditosentrabajodefindegrado 6


Listadodemenciones

Mención Cooperaciónaldesarrollo Créditosoptativos 60

Mención Gestióndeproyectosynegociosinternacionales

Créditosoptativos 60

1.3 Datos asociados al centro

Tipodeenseñanza Presencial

Plazasdenuevoingresoofertadas

45

Númerodecréditosporestudianteyperiodolectivo

Tiempocompleto ECTSMatrículamínima ECTSmatrículamáxima

Primeraño 60 60

Restodeaños 48 78

Tiempoparcial ECTSMatrículamínima ECTSmatrículamáxima

Primeraño 24 48

Restodeaños 24 48

Normativadepermanencia

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/dedicacion_e.pdf_2063069294.pdf

https://www.uvigo.gal/opencms/export/sites/uvigo/uvigo_gl/DOCUMENTOS/alumnado/NORMATIVA_DE_PERMANENCIA_DOG_30_06_2017.pdf

Lenguasutilizadasenelprocesoformativo

Español,Gallego,Inglés


2 JUSTIFICACIÓN

2.1 Planteamiento general

En las últimas décadas hemos asistido a una intensa internacionalización de las relacionessociales,enelmarcodelosprocesosdeglobalizaciónydesglobalización,comoconsecuenciade muy diversos factores. Esta realidad reclama profesionales expertos capacitados parainterpretaryentender lassociedadesactuales,comprendiendo lasrelaciones internacionalesen los distintos ámbitos (político, empresarial, jurídico, histórico, etc.), defendiendo enparticulardeterminadosvalorescomolajusticia,lasolidaridad,lademocraciaoladefensadelosderechoshumanos.Elobjetivodeestatitulaciónes,portanto,dotarasualumnadodeunaformaciónmultidisciplinarbasadaenunamplio,peronoporellomenoscoherente,conjuntodeconocimientoseconómicos,sociológicos,legales,culturalesydeidiomas,entreotros,paradesarrollarmejoresrelacionesentrelosgrandesactoresqueintervienenanivelinternacionalentodoslosámbitos.

En este contexto, el grado de Relaciones Internacionales debe proporcionar una formaciónintegral e interdisciplinaria que, además de los temas más clásicos correspondientes a unatitulación de este tipo, tiene que profundizar en los nuevos asuntos y actores de interésmundial (desafíos de la sostenibilidad, cooperación al desarrollo, papel de las grandesempresasmultinacionales,etc.).Seorientaasíhaciaelestudiodeunmundoglobalizado,enrelaciónconlapolíticaintercontinental,laeconomíaglobal,elderechointernacionalpúblicoyprivado,lasrelacionestransfronterizasdemercado,elmovimientodepersonasyrecursos,elefecto de la actividad humanaenelmedioambienteymuchosotrostemas, con un alcancetantomicrocomomacro.

Desdeestaperspectiva,sepuedenentender lasrelaciones internacionalescomoelestudioyanálisisdelassituacionespolíticas,económicasysocialesenelmundo,abordandolostemasantesmencionadosmedianteelexamendelasestructurasdepoderglobalesyla interacciónentrelasmismas,sinolvidarasimismosumarcojurídicogeneral.Porotraparte,laHistoria,laGeografía, el Arte, la Literatura, la Filosofía y, en general, los Estudios Humanísticos sonimprescindibles para entender las semejanzas y las diferencias entre los pueblos, lascondiciones, los conceptos y las dinámicas globales del pasado y del presente, los cambiospolíticos, sociales y culturales y las condiciones que los provocan. El concurso de lasHumanidades es imprescindible para formar a los alumnos en la comprensión de laimportancia de las condiciones e inquietudes mundiales en nuestra existencia intelectual yexperimental.

LatitulacióndeGradoenRelacionesInternacionalesqueseproponeenlapresentememoriatrata de crear en su alumnado una serie de habilidades como son el pensamiento creativo,analíticoycrítico,elentendimientointercultural,laconcienciaypreocupaciónglobal,asícomolacapacidadpara la resolucióndeproblemas transfronterizos.Confiereademás lacapacidaddelosegresadosparainvolucrarseenproblemasderivadosdecontextosculturalesampliosydesde diferentes perspectivas económicas, jurídicas y sociales, capacitándolos para evaluar,mostrar un juicio razonado y dar una respuesta efectiva. En suma, estos estudios estánpensados como una oferta docente abierta a estudiantes interesados en entender aquellosfenómenos (culturales, económicos, jurídicos, medioambientales, políticos, sociales ytecnológicos) que nos afectan con independencia de nuestra ubicación territorial y cuyacomprensiónprecisadeunaaproximacióntransdisciplinaryunavisiónglobaldelserhumano.

Deestemodo,enlassiguientesseccionessedescribiráelcumplimiento,porpartedelGradoenRelacionesInternacionales,delosrequisitosgeneralesyespecíficosdescritosenelanexoIdel artículo 5.1.a de la Orden de 20 demarzo de 2012 por la que se desarrolla el Decreto


222/2011 por el que se regulan las enseñanzas universitarias oficiales en el ámbito de laComunidadAutónomadeGalicia.

2.2 Interés socioeconómico para la Comunidad Autónoma

Para justificarel interéssocioeconómicoquetiene latitulaciónpropuestapara lacomunidadautónoma de Galicia, a continuación, se demuestra la oportunidad de esta (beneficiosgeneralesyeconómicos),sucarácteresencialyestratégicoenelSistemaUniversitarioGallego(SUG), así como su adecuación respecto a las Universidades y Campus elegidos paraimplantarla.

2.2.1 Incidencia y beneficios generales derivados del nuevo grado, con especial atención a los económicos.

2.2.1.1 Contribución a la conciencia social y a la economía social

2.2.1.1.1 Introducción

La conciencia social hace referencia a la capacidad de determinados individuos, grupos uorganizacionessocialesdepercibiraquellasrealidadescircundantesquerequierenatención,dereflexionarsobreellasydeactuarparalatransformacióndeestas.Laideadeconcienciasocialestá hoy altamente extendida por el importante aumento de grupos poblacionales eninferioridaddecondiciones(inferioridadqueserepresentaaniveleconómico,ideológico,étnicoy sexual) y por la necesidad cada vez más acuciante de actuar de modo positivo en lamodificacióndeesasrealidadessocialesalternativasaladeunomismo.

Portanto,laconcienciasocialtienequeverconlaposibilidaddeestaraltantodelosproblemasintrínsecosauna sociedadque requierensolución.Sibiennormalmente seutiliza la ideadeconcienciasocialparahacerreferenciaalanecesidaddeactuarenbeneficiodeaquellosqueviven en situacionesdepobreza,marginalidad y exclusión, también conella se puedehacerreferenciaalaimportanciadelcambiodeestructurasopautasdecomportamientoqueafectanal conjuntodeuna sociedad. En este contexto, además, laconcienciasocial ligadaalmundoempresarial se refleja en la creciente importancia que están adquiriendo las empresas deeconomía social, así como la gran presencia de la denominada “responsabilidad socialcorporativa”.

2.2.1.1.2 Economía social en España

Las empresas de economía social son organizaciones empresariales democráticas,fundamentadasenlavaloracióndelapersonayenentorno(local)porencimadelcapital,enlasquelosbeneficiosdelaactividadsonrepartidosentretodossusintegrantes.LaconfiguraciónactualdelaEconomíaSocialespañolavienemarcadaporlaaprobacióndelaLey5/2011,de29de marzo, de Economía Social, que alguna supuso un punto de inflexión para elreconocimiento,visibilidadydesarrollodelsector,tantodentrodelpropioEstadocomodelaUniónEuropea.LaaprobacióndelaLey31/2015,de9deseptiembre,porlaquesemodificayactualizalanormativaenmateriadeautoempleoyseadoptanmedidasdefomentoypromocióndel trabajoautónomoyde laEconomíaSocial,havenidoacompletarestemarconormativoestableciendomedidasdedesarrolloyFomentodelaEconomíasocialespañola.

LosprincipiosqueorientanalaEconomíaSocialenEspañason:

• Primacía de las personas y del fin social sobre el capital, que se concreta engestión autónoma y transparente, democrática y participativa, que lleva apriorizarlatomadedecisionesmásenfuncióndelaspersonasysusaportacionesde trabajo y servicios prestados a la entidad o en función del fin social, que en


relaciónasusaportacionesalcapitalsocial.• Aplicaciónde los resultadosobtenidosde laactividadeconómicaprincipalmente

en función del trabajo aportado y servicio o actividad realizada por las socias ysociosoporsusmiembrosy,ensucaso,alfinsocialobjetodelaentidad.

• Promoción de la solidaridad interna y con la sociedad que favorezca elcompromisoconeldesarrollolocal,laigualdaddeoportunidadesentrehombresymujeres,lacohesiónsocial,lainsercióndepersonasenriesgodeexclusiónsocial,lageneracióndeempleoestableydecalidad, laconciliaciónde lavidapersonal,familiarylaboralylasostenibilidad.

• Independenciarespectoalospoderespúblicos.

FormanpartedeesteconjuntoempresarialydiversoqueeslaEconomíaSociallassiguientesentidades:

• Lascooperativas• Lassociedadeslaborales• Lasmutualidades• Loscentrosespecialesdeempleo• Lasempresasdeinserción• Lascofradíasdepescadores• Lasasociacionesvinculadasalmovimientodeladiscapacidadydelainserciónde

personasenexclusión• Lasfundaciones

Lasempresasdeeconomíasocialproporcionanempleoestableydecalidad,integrandoaloscolectivos más desfavorecidos y generando desarrollo económico en el entorno en el queoperan.

Figura1:Contribucióndelaeconomíasocialalaeconomíaespañola

(Fuente:https://www.cepes.es/cifras)

SegúnlaConfederaciónEmpresarialEspañoladelaEconomíaSocial(CEPES):

• En2018Españaregistró42.410entidadesdeeconomíasocialquegeneraronmásde2.177.256puestosdetrabajodirectoeindirecto.

• Enlosúltimosnuevoañossecrearonalrededorde30.000empresasy200.000puestosdetrabajo.

• LasempresasdeeconomíasocialenEspañasuponenel10%delPB,el12,5%delempleoyvinculancasial43%delapoblación.

2.2.1.1.3 Economía Social en Galicia

Elsectordelaeconomíasocialfueunodelosquemejorharesistidolacrisisde2010enGaliciaysucrecimientonohaaflojadoconlarecuperación.LaeconomíasocialsiguedandomuestrasdefortalezaenGaliciayseráimpresindibleenelescenarioqueseavecina,traslapandemiade

UN MODELO QUE

APUESTA POR LAS PERSONAS

SIN

128.000 PERSONAS CON DISCAPACIDAD

INNOVACIÓN SOCIAL


la COVID-19. Según datos de la Xunta,más de sietemil entidades ymás de trescientasmilpersonas,entresociosyasalariados,integranelmundodelaeconomíasocialgallega.

Galiciaocupaunlugarmuyimportanteenlaclasificacióndelassociedadesmásrepresentativasde la economía social en España. Por ejemplo, empresas comoCoren o Feiraco lideran unaeconomía social en pleno auge en Galicia, según se desprende del informe “EmpresasRelevantes de Economía Social” (CEPES), que pone de manifiesto la importancia de laeconomía social frente a la crisis y su fortaleza, ahora con la recuperación. Entre las 829sociedadesdelranquindelaCEPES,Coren,terceraenlaclasificacióngeneraldecooperativasylíderabsolutaenelsectoragroalimentarioespañol,yFeiraco,tambiénentrelasprimeras,sonejemplosdeque“laeconomíasocialeselmodeloempresarialdelfuturo”.

LarelevanciaquetieneestesectorenGaliciaseponedemanifiestoconlacreacióndelForoporla Economía Social Gallega el pasado 13 de marzo de 2018. Constituido por la Unión deCooperativasdeGalicia(EspazoCoop),laAsociacióndeCooperativasAgroalimentarias(Agaca),laAsociaciónGallegadeCentrosEspecialesdeEmpleo(Cegasal),laAgrupacióndeSociedadesLaborales de Galicia (Aesgal) y la Asociación de Empresas de Inserción de Galicia (Aeiga),entidades que representan a 371 organizaciones, con un volumen de ingresos de 1.616,5millonesdeeurosanualesy9.276empleosdirectos.

2.2.1.1.4 Economía Social y Cooperación al Desarrollo

LacooperaciónaldesarrollohaestadoyestámuypresenteenlaagendadelasempresasdelaEconomía Social. El hecho de que la Economía Social se fundamente en valores como lasolidaridad,laparticipaciónylaacciónempresarialresponsableenbeneficiodelinterésgeneraldelaspersonas,hacequesumodelodedesarrolloeconómicoseaespecialmenteadecuadoparaalcanzarlosobjetivosdelaspolíticasdecooperación.ElvalorañadidodelaEconomíaSocialenla cooperación al desarrollo viene dado además por su capacidad para generar un tejidoempresarialquerespondaa lasnecesidadeseconómicasysocialesde laspersonas.Personasque de manera colectiva toman la iniciativa de emprender un proyecto económico parafavorecereldesarrollolocalylacohesiónsocialenáreasgeográficasruralesoalejadasdeloscentrosdepoder.

Losplanesdirectoresquemarcan lasprioridadesestratégicasde laCooperaciónEspañola alDesarrollo reconocen a las empresas de la Economía Social como uno de los actores de laspolíticasa favordelcrecimientoeconómicopara lareducciónde lapobreza.LaactuacióndelasempresasyentidadesdelaEconomíaSocialespañolaenlaCooperaciónalDesarrolloseponedemanifiestoenelhechodequeentre1998y2014sehangestionadomásde47,8Millonesdeeuros,cofinanciandoelsectordelaEconomíaSocialel26,5%,esdecir,12,6millonesdeEuros.

Las organizaciones y empresas de la Economía Social vinculadas a CEPES están ejecutandoproyectosen43países, loscualessecentranengenerarempleoparamujeres,personascondiscapacidad y otros grupos vulnerables, apoyando especialmente su capacidademprendedoraatravésdeprogramasdeformaciónyasesoramiento.Estosproyectosgeneranriqueza a nivel local, asegurando tambiénacceso a servicios básicos como la educacióno lasalud,allídondelasAdministracionespúblicasnotienenmediosparaactuar.

Elaumentodelaconcienciasocialasícomolacrecienteimportanciadelaeconomíasocialysuimpacto en la cooperación al desarrollo, ponen demanifiesto la necesidad de implantar enGaliciaunGradoenRelaciones Internacionalescon lamenciónenCooperaciónaldesarrollo,paraabordarelanálisisdelosproblemas,retosydesafíosglobales,queafectanalconjuntodelahumanidad(cambioclimático,migraciones,crisis económicas, guerra y violencia, pobreza,pandemias, estructuras de dominación e injusticia, racismo, discriminación de género, …) yparacuya resoluciónes imprescindibleconocerytomar enconsideraciónlaspuntosdevistalocales (religión, filosofía, arte, literatura, ciencia, ideología, identidad, relato de la propia


historia,etc.),atravésdelosquecadacomunidadseexplicaasímismaelcómoyelporquédeestos problemas ydesafíos. En este sentido, el Grado en Relaciones Internacionales que seimplantará enel Campusde Ferrol, contribuirá a queGalicia cuente conpersonas formadasparainvolucrarseenproblemasderivadosdecontextosculturalesampliosycapacitadasparaevaluar,mostrarunjuiciorazonadoydarunarespuestaefectivaadichosproblemas

Además,elprocesodeconsultasrealizadasadiferentesorganizacioneseinstitucionesponedemanifiestolaoportunidaddelaimplantacióndelGradoenRelacionesInternacionales,puestoque laspersonasconsultadasavalanel títuloquesepropone.EnelAnexo I sepresentan lascartasdeapoyodelasdiferentesentidadesconsultadasyquesonlassiguientes:

• OficinaInternacionaldelTrabajo(OIT),DirectordelaoficinaparaEspañadelaOIT• OrganizaciónInternacionalparalasMigraciones(OIM),CoordinadorparaEspaña• ÁreadeRelacionesExterioresydelUEdelaXuntadeGalicia,DirectorXeral• OrganizaciónMundialdeTurismo(OMT)• ConfederaciónGalegadePersoasconDiscapacidade(COGAMI)• InstitutoEspañoldeEstudiosEstratégicos(MinisteriodeDefensa)• FundaciónCentrodeEstudosEurorrexionaisGalicia-NortedePortugal(FCEER)• ConferenciadeDecanatosdeArtesyHumanidades• FondodeNNUparaladefensadelaInfancia(UNICEF)

2.2.1.2 Contribución a la planificación estratégica y la gestión de grandes proyectos

2.2.1.2.1 La gestión de proyectos y negocios internacionales como campo de especialización

La gestión de proyectos y negocios internacionales ha crecido y evolucionadoexponencialmente en las últimasdécadas, aún en contextos de crisis global, ayudandoa lasorganizaciones a adaptarse a los constantes cambios de los mercados nacionales einternacionales, con especial atención a la exportación de bienes y servicios. Tejidosempresariales como el de EE.UU., Reino Unido, Alemania, Suecia, Japón… han liderado laconquista de los mercados internacionales, haciéndose habitual que tanto multinacionalescomopequeñasempresashayancompetidoenlosúltimos50añosporconseguircontratosencualquierlugardelmundoenelquehubieraunaoferta,unescenarioquesehatransformadoenlaúltimadécada.Enesteentorno,laGestióndeProyectosPMIylaISO21500deGestióndeProyectos está siendo y va a ser fundamental para alcanzar competitividad internacional,ademásdetodoelentramadonormativoreguladordelosnegociosinternacionales.

Analistas y participantes coinciden en que la recuperación y el crecimiento de las empresasespañolaspasapormejorarensucompetitividadinternacionalylograrcolocarsusproductosyservicios allá donde esté la demanda. Y para ello es imprescindible llevar a cabo cambiosordenados y efectivos que posibiliten competir de igual a igual con organizaciones de otrospaíses. Utilizar las metodologías y herramientas con mayor implantación internacional, ydemostrar(certificar)queseutilizanefectivamenteysedominan,esunadelasmanerasmásefectivasparaconvencerdequenuestracapacidadparadesarrollarconéxitoelproyectoeslamismaqueladeotrasorganizaciones.Enestecaso,comoseindicó,lacertificaciónPMP–PMI(ProjectManagementProfessional–ProjectManagementInstitute)ylaISO21500deGestiónde Proyectos, son el referente contractual, comercial y operacional, y por tanto la mejorrespuestaante lasdudasquepuedantener losdecisoressobrenuestrasofertas.Conocer losresortesquemuevenlagestióndeproyectosynegociostransfronterizospuedeconvertirseasíenuncorolarioidealparaculminarelgradoenrelacionesinternacionales.

La falta de tradición en España en Project & Business Management se está supliendo ennumerososcasosdeéxitoconunaaltísimaintensidaddeformacióneimplantaciónengestiónde proyectos y negocios. La inversión de las empresas españolas en cualificar a sus


profesionales en metodología y herramientas P&B Management e implantarlas en laorganización,estáproduciendofrutoscompetitivosnotablesen lossonclavefigurascomoeljefe,directorogestordeproyectosynegocios internacionales, comoprofesionalesexpertosque dominan lametodología y su aplicación práctica, que están liderando y gestionando elcambio de las organizaciones y sus profesionales hacia la mayor competitividad y alcanceinternacionalquedebeproveerestetipodeespecialización.

2.2.1.2.2 Gestión de proyectos y negocios internacionales en el ámbito gallego.

Galiciahavenidodesarrollando,duranteestosúltimosaños,unacrecienteeintensaactividadtransnacional,centrada,sobretodo,enelejerciciodeunasfuncionesexteriorespropias,queno invaden las "relaciones internacionales" del Estado, pero que resultan absolutamentenecesariasparaunaadecuadaprotecciónyfomentodelosinteresesautonómicos.Desdeestamisma perspectiva, la participación de las autonomías en el juego de las "relacionesinternacionales" del Estado resulta también algo absolutamente consubstancial al repartoterritorial del poder en torno al que se articula un Estado de estructura compleja como elnuestro.Silacolaboraciónentrelosdistintosnivelesdepodersepresentacomounprincipiode capital importancia en nuestro Estado de las Autonomías, su reconocimiento y ejercicioefectivo alcanzara un especial interés en la esfera de la acción exterior del Estado y, enparticular, enelordende losasuntoseuropeos. Este concursode losentesautonómicosnodebería traducirse en una mera concesión esporádica o apoyada en la pura oportunidadpolítica por parte de los órganos centrales del Estado, sino que habrá de expresarse en lainstitucionalización de mecanismos de colaboración entre el poder central y los poderesautonómicos,a travésdeórganosy técnicasoperativasdondesegesten las líneasdeacciónintegrada del conjunto estatal, lo que solo es posible contando con el concurso yasesoramientodeexpertosenlamateria.

Porotraparte,enelmarcodelaacciónexteriorllevadaacaboporlaXuntadeGalicia,destacaparticularmente el compromiso con el impulso a la internacionalización de las empresasgallegas,conlacorrespondienteactivacióndeayudasparaquelosproyectosmásinteresantespuedanteneraccesoalosmercadosinternacionalesydiversificarasílosdestinosdelasventasal exterior, como muestran por ejemplo los programas Galicia Exporta Empresas y GaliciaExporta Organismos Intermedios (a través de los cuales se impulsan tanto actividades dedifusióncomolaparticipacióneneventosexpositivosenelexterioryaccionesdeprospeccióninternacional), a los que se ha sumado recientemente una nueva línea, el Galicia ExportaDigital, que viene a dar respuesta a la demanda creciente de las compañías gallegas paraacometerestetipodeprocesos.

LosprogramasGaliciaExportayel Foexgaestánpromoviendoen laactualidad424accionesconjuntasenmásde100paísesenlasqueparticipanmásde1300pymesgallegas.Conellos,laXuntabuscareforzarlosresultadosdelasexportacionesdeltejidoempresarialymantenerlatendencia de los últimos años. Se espera que en 2019 el total de las ventas gallegas en elexterior supere los 21.000millonesdeeuros, cifraque se alcanzópor vezprimeraen2017,gracias a los esfuerzos de las empresas de la Comunidad por abrir nuevos destinos comoChina,dondelasventasregistraronunasubidadel28,1%enlosprimerosoncemesesdelañoconrespectoalmismoperíodode2018;aEstadosUnidos,conunascensodel6,1%;yÁfrica,con un 7,1%. Ya en Europa, destaca el incremento de las ventas a Suecia, que consiguió el13,2%.

En este marco socio-económico, fundamental para el desarrollo de nuestra comunidadautónoma, seechaen falta la formacióndeexpertosquepuedanafrontar con solvencia losretosqueplanteanlasrelacionesinternacionalesenunmundoglobalizado,dondeelpesodelos actores tradicionales (los Estados y las organizaciones internacionales) se ha idomodulando, abriéndose a las empresasmultinacionales y a distintas figuras de cooperación


que ponen en contacto intereses públicos y privados, donde se generan actuaciones yconflictos de gran calibre cuyomanejo adecuado requiere de una preparación a la que, enestosmomentos,ungradoenrelacionesinternacionalesconunperfilengestióndeproyectosy negocios internacionales como el definido en esta memoria contribuiría sin duda de unaformadecisiva.

2.2.1.2.3 Gestión de grandes proyectos y negocios en el marco de las relaciones internacionales

Las relaciones internacionales, en las últimas décadas, han evolucionado cuantitativa ycualitativamente,demodoquenosolosehanincrementadodeformaexponencialencuantoa su número, sino también, y de forma muy particular, en lo que se refiere a los actoresimplicadosenlasmismas.Deestaforma,asistimosaunprotagonismocrecientedelasgrandesempresastransnacionalesenesteámbitoy,deformaparticular,enelterrenodelosgrandesproyectos internacionales, que involucran en muchas ocasiones a intereses públicos yprivados. Estosproyectosque trascienden las fronterasnacionales y culturales, así como laszonashorarias,sonrutinariosenelmercadoglobal:sonsinérgicosyfacilitaneldesarrollodenuevosmercados.

La mayor complejidad de estos proyectos transfronterizos impone altas exigencias a lashabilidades "blandas" y "duras" necesarias para el proceso de dirección del proyecto o elnegociodequesetrate.Lascomplicacionesylosmalentendidosamenudosurgen,noporeluso de diferentes idiomas, sino por diferencias culturales y pueden incluir distintasconnotaciones dentro del lenguaje, diferencias de comportamiento basadas en la cultura,diferentesexpectativasdecomportamientodeliderazgoydeproximidadpersonalylímitesenlaatmósferadetrabajo,asícomovariadasformasdelidiarconeltiempoolamedidaenquelainformaciónsetransmiteexplícitaoimplícitamente.

Además, ladistanciageográfica impone ciertasdemandasa lasestructurasde comunicaciónvirtual de los equipos implicados. Todo el equipo del proyecto o el negocio y, muyespecialmente, los directores de este enfrentan el desafío de la administración efectiva delproceso de comunicación y la gestión de contenido de contenido y tareas. La gestión deproyectos y negocios internacionales se ocupa de abordar estos problemas de maneraproactiva, utilizando el conocimiento de los procedimientos de trabajo intercultural y lashabilidades y competencias que se adquieren al cursar las distintas materias contempladascomoespecializacióndelpresentegradoenrelacionesinternacionales.

Portodoloexpuesto,desdelaUniversidaddeVigoseentiendequeunperfiladecuadoparalaspersonasegresadasenrelacionesinternacionaleses,precisamente,eldegestióndeproyectosynegocios internacionales,entreotrosaspectos,dadoel interés socioeconómicoquepuederepresentarpara laComunidadAutónomacontarconestetipodeespecialización,aniveldeformacióndeprofesionalesytambiéndeinvestigaciónaplicada.

2.2.2 Carácter esencial o estratégico: respuesta a necesidades prácticas y científicas del SUG

Laofertacomparadadetítulosenestetipodeestudiosesampliayvariada,enelpanoramanacionaly,porsupuesto,enelinternacional.Centrándonosahoramismoenlosgradosqueseofertan en España, a continuación, se presenta la oferta recogida en el Registro deUniversidades,CentrosyTítulos,dependientedelMinisteriodeEducación.

UNIVERSIDAD TITULACIÓN AÑOS ECTS IDIOMA

IEUNIVERSITY BachelorinInternationalRelations

4 240 Inglés


UNIVERSIDADALFONSOXELSABIO

GradoenRelacionesInternacionales

4 240 Castellano

UNIVERSIDADCOMPLUTENSEDEMADRID


4 240 Castellano

UNIVERSIDADDEDEUSTO


4 240 Castellano

UNIVERSIDADDELOYOLAANDALUCIA


4 240 CastellanoeInglés

UNIVERSIDADDENAVARRA



UNIVERSIDADDENEBRIJA


4 240 CastellanooCastellanoeInglés

UNIVERSIDADEUROPEADEMADRID



UNIVERSIDADEUROPEADEVALENCIA



UNIVERSIDADFRANCISCODEVITORIA



UNIVERSIDADPONTIFICIACOMILLAS


4 240 Castellano

UNIVERSIDADREYJUANCARLOS


4 240 Inglés

UNIVERSIDADSANPABLOCEU

GradoenRelacionesInternacionalesyUniónEuropea

3 180 Bilingüe(castellano/inglés)

UNIVERSITATPOMPEUFABRA

GradoenEstudiosGlobales


UNIVERSITATRAMONLLULL


4 240 Bilingüe(castellano/catalán)

UNIVERSIDADDESALAMANCA

GradoenEstudiosGlobales

3 180 Inglés

Tabla1:GradosenRelacionesInternacionalesyEstudiosGlobalesenEspaña

UNIVERSIDAD TITULACION AÑOS ECTS IDIOMA

IEUNIVERSITY DualDegreeBBA+InternationalRelations

5 300 Inglésobilingüe(castellano/inglés)

UNIVERSIDADALFONSOXELSABIO

DobleGradoDerecho+RelacionesInternacionales

5 300 Castellano


UNIVERSIDADDEDEUSTO


5 ND Castellano


DobleGradoenDerecho+RelacionesInternacionales

5 390 Castellano


DobleGradoenEconomía+RelacionesInternacionales

5 363 Castellano


DobleGradoenComunicación+RelacionesInternacionales

5 330 Castellano


DobleGradoenADE+RelacionesInternacionales

5 393 Castellano

UNIVERSIDADDELOYOLAANDALUCÍA


4 240 Castellano

UNIVERSIDADDENAVARRA


5 ND Castellano

UNIVERSIDADDENEBRIJA


5 366 Castellano

UNIVERSIDADEUROPEADEVALENCIA


5,3 384 Castellano


DobleGradoADE+RelacionesInternacionales




5 360 Castellano

UNIVERSIDADPONTIFICIACOMILLAS

DobleGradoADE+RelacionesInternacionales

5 359 Castellano


DobleGradoenRelacionesInternacionales+Periodismo

5 318 Castellano



5 362 Castellano

Tabla2:DoblesgradosenRelacionesInternacionalesyEstudiosGlobalesenEspaña

EncuantoalaofertadeMástersenEspaña,tenemoslosiguiente:

UNIVERSIDAD TITULO ECTS MODALIDAD IDIOMA PRECIO PLAZAS


UniversidadAlfonsoXElSabio

MásterenDinámicasdeCooperación,ConflictoyNegociaciónenRelacionesInternacionalesyDiplomacia

60 Presencial Inglés ND 25

UniversidadCamilo JoséCela

MásterenEstudiodelasIntervencionesenEmergencias,CatástrofesyCooperaciónInternacional

60 online Español 4.800€ 50

UniversidadCarlosIII

MásterenAcciónSolidariaInternacionaldeInclusiónSocial

60 Presencial Español 4.750€ 45

UniversidadComplutenseyUniversidadPolitécnicadeMadrid

MásterenEstrategiasyTecnologíasparaelDesarrollo


UniversidaddeAlcalá

MásterenAméricaLatinaylaUniónEuropea:unaCooperaciónEstratégica


UniversidaddeAlcalá

MásterenAcciónHumanitariaSanitaria

90 Semi-presencial

EspañoleInglés

4.265€ 30

UniversidaddeDeusto(conjuntointernacional)

MásterenAcciónInternacionalHumanitaria(NOHA)

120 Presencialyonline

Español,InglésyFrancés

8.400€ 25

UniversidaddeGranada

MásterenCooperaciónalDesarrollo,GestiónPúblicaydelasONGDs

60 Presencial Español ND 30

UniversidaddeMálaga

MásterenCooperaciónInternacionalyPolíticasdeDesarrollo

60 Semi-presencial

Español 1.774€ 25


UniversidaddeMurcia

MásterenDesarrolloEconómicoyCooperaciónInternacional


UniversidaddeSalamancay3más(conjuntonacional)

MásterenCooperaciónInternacionalparaelDesarrollo

60 Semi-presencial

Español 2.495€ 40

UniversidaddeSantiagodeCompostela

MásterenEstudiosInternacionales


UniversidaddeValenciay4más(conjuntonacional)

MásterenCooperaciónalDesarrollo


UniversidaddelPaísVasco(conjuntointernacional)

MásterenDesarrolloyCooperaciónInternacional

60 Presencial EspañolyEuskera

1.860€ 25

UniversidadInternacionalMenéndezPelayo

MásterenCooperaciónInternacionalyGestióndePolíticasPúblicas


UniversidadPompeuFabra

MásterenEstudiosInternacionalessobreMedios,PoderyDiversidad

60 Presencial Inglés 3.302€ 30

UniversidadPontificiadeComillas(ICADE)

MásterenCooperaciónInternacionalalDesarrollo

60 Presencial

Español ND 45

UniversitatdeValència(EstudiGeneral)

MásterenEstudiosInternacionalesydelaUniónEuropea


UniversitatJaumeI

MásterenEstudiosInternacionalesdePaz,ConflictosyDesarrollo

120 Presencial Inglésy/oEspañol

5.544€ 25

Tabla 3: Másters en Relaciones Internacionales, Cooperación al Desarrollo y Estudios GlobalesEspaña

Enrelaciónconestosdatos,cabeasimismotraeracolaciónaquí,unapartedelasconclusionesdelinformesobrelosgradosenrelacionesinternacionalesytemaderivadoselaboradoparalaAsociación Española de Profesores de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales


(AEPDIRI), con fecha 16 de septiembre de 2019, donde se aportan los siguientes datos yreflexiones:

La consolidación de las Relaciones Internacionales, como campo de estudio académico ycientífico,seproduceenEspañaenelperíodo1973-2009.Enelcampodocente,duranteeseperíodo las RRII están vinculadas en granmedida a las licenciaturas en Ciencia Política y alicenciaturas de Periodismo (Universidad Complutense, Universidad de Navarra, UniversidadPontificiadeSalamanca),produciendounretrasoconstatableensuincorporaciónalosplanesdeestudioycondependenciahistóricarespectodeotrasáreasdeconocimiento.

Elcambiosignificativoseproduceapartirde2009,coincidiendoconlainserciónenelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior (EEES),momentoenelquesecrean losprimerosGradosenRelaciones Internacionales. Concretamente, durante el curso 2009-2010, la Facultad deCienciasPolíticasdelaUniversidadComplutensedeMadridponeenmarchaelprimerGradoenRelaciones Internacionales, como también loharán laUniversidadEuropeadeMadrid, laUniversidaddeNebrijaylaUniversidadPontificiadeComillas(doblegrado).Almismotiempo,al hilo de la puesta en marcha del EEES, también se producen cambios sustantivos en loscursosdeposgrado(Masters,oficialesycontítulopropiodecadauniversidad,yprogramasdedoctorado). En suma, a partir de 2009 se ha producido un incremento en la oferta deformaciónautónomaenRelacionesInternacionalesengradosypostgrados.

A partir de entonces, se pueden constatar dos fenómenos: a) un importante proceso deconsolidacióndeplazasestablesodeingresodeprofesoresdeRelacionesInternacionalesenlasuniversidadesespañolas,engranparteconcluidoantesde2009,y la incorporacióndeunnúmerodeprofesorestemporales,conunrangodeedadentrelostreintayloscuarentaañosactualmente,procesoquesedaconmecanismosdeacreditaciónacargodeagenciasexternasalasuniversidades;yb)unaproliferacióndeGrados,queserealizaenausenciadedirectricesporpartedelMinisterioparadefinirmateriasobligatoriasodeformaciónbásicaaincluirenlosgrados, lo que hace que desde 2011 la preocupación por la calidad investigativa y docenteseanrecurrentesen,comoyasehamencionado,elámbitodelaAsociación.

Duranteelcurso2018-19,elpanoramadeproliferaciónacaecidosepuedesintetizarasí:

• 23 universidades españolas ofertan el Grado en Relaciones Internacionales,más del25% de las existentes en el sistema español, concretamente en 9 públicas y 14privadas;

• La relación entre oferta pública y privada ha evolucionado, el 41% de las privadasofreceelGradofrenteal18%delaspúblicas;

• Elfenómenodeproliferaciónnoparecehaberremitido,tendencialmente,puestoqueen el curso 2018-2019 se han sumado cuatro universidades y nos constan diversosprocesosdepreparaciónyacreditaciónenmarcha;

• Geográficamente, elGrado se oferta enAlicante, Barcelona, Bilbao,Madrid,Murcia,Pamplona,Segovia,Sevilla,ToledoyValencia;

• EnlorelativoalaadscripcióndelGradoadiferentesfacultades,predominalarealizadaafacultadesdecienciassocialesy/ojurídicas,aunqueexistentambiénafacultadesdehumanidades,comunicaciónoturismo;

• En cuanto al protagonismo en la concepción e implementación de los Grados, loscoordinadoresnosonmayoritariamenteprofesoresdelámbitodelDIPodeRRII,algoque sucede en particular en las universidades privadas, pero también en algunaspúblicas(URJC,UAM,AlicanteyMurcia,porejemplo);

Atenciónespecialmereceelfenómenodedoblestitulacionesodoblesgrados,dondeRRII3seha combinado con 17 grados diferentes hasta elmomento4, en un proceso que no deja deexpandirse en un sistema español de titulaciones en proceso de mutación en lo relativo aoferta/demanda.Ellosedebealdobleimpactodelefecto“llamada”delasRRIIcomotitulación


yalefecto“rescate”respectodegradoscondéficitdedemanda.Elresultadocombinado,quesólotienedatoscontrastadosyabiertosenelsistemapúblico,muestraquetantoelgradoenRRII como las dobles titulaciones tienen notas de corte muy superiores a 10, llegando enalgunoscasosa13;elimpactosobrelaofertadeplazasdelosGradosylasdoblestitulacionesha sido significativo: 1000enel sistemapúblico y, comoestimacióna labaja (50plazasporuniversidadofertante),700enlasuniversidadesprivadas.

Por otra parte, el interés académico, científico y profesional de la propuesta objeto de estamemoriaradicafundamentalmenteencincofactores:

1. Laconstatacióndequecadavezsonmáslosdesafíosyamenazasdehondocaladoy alcance universal que sólo pueden ser gestionados y/o resueltos de formaefectiva si son considerados simultánea y sincrónicamente por los actoresrelevantesenlosplanoslocal,nacional,regionalyglobal.

2. El convencimiento de que la dimensión y profundidad de estos desafíos yamenazashaayudadoacristalizarunaauténticasociedadglobalporprimeravezenlaevolucióndelserhumano.

3. Enconsonanciaconlosfactoresanteriores,lanecesidaddeprogramasdeestudiostransdisciplinares e interprofesionales orientados específicamente a describir,explicar, analizar y comprender el fenómeno complejo de la globalización y losproblemastransfronterizosentrelosdiversosactoresimplicados.

4. La inadecuacióno limitacióndealgunosde losprogramasdeestudiosexistentesque, si bien se hacen eco de la importancia de la globalización, adoptan unenfoqueinterdisciplinar limitadoosecentranenunadelasdimensionesdeestanuevarealidadglobal, limitandoasí tantosucomprensióncomo la formacióndelos estudiantes parapoderextraerelmáximobeneficiodesuspotencialidadesyventajasyhacerfrentealosdesafíosyamenazasquelaacompañan.

5. La convicción de que la resolución de los problemas y desafíos globales de laHumanidad implica estudiar, comprender y conciliar desde una perspectivahumanísticalasmentalidades,ideologíasyvisionesparticularesdelmundoconlasquesonpercibidoslocalmenteenlasdiferentesregionesdelplaneta.

El conjunto de asignaturas del programa del grado que se propone no surge, pues, de unamerayuxtaposicióndemateriasydisciplinas(aproximacióninterdisciplinaromultidisciplinar)sinoqueadopta,másbien,unaaproximacióntransdisciplinarpropia,conunénfasisespecialen los participantes en el fenómeno transfronterizo global y, a la vez, considerando unaaproximaciónavisionesmásparticulares.Setratadeformarespecialistasdenuevocuño,conunavisiónhumanaintegraldelosfenómenosquecaracterizanlaeradeglobalizaciónenlaquevivimos, con la dosis precisa de cada una de las ciencias sociales implicadas. Lainternacionalizacióndelasociedadactualrequieredeunaperspectivaintegral,másalládelaestrictamente económica, política o cultural, como viene siendo habitual en los estudiosclásicosderelacionesinternacionales.

La formación de quienes han de vivir y trabajar en un mundo progresivamente másinterconectado y cambiante ha de ser transversal, abierta y flexible, capaz de anticipar yadaptarse a cambios aún inconcebibles, como ha ejemplificado la reciente situación depandemia mundial. Forjar este tipo de especialización, contribuyendo a crear profesionalesque explicar y resolver estos problemas y colaborar en el diseño y la transformación de lahumanidad es un reto de considerables dimensiones que las Universidad de A Coruña y deVigoestándecididasaasumirconjuntamente.


2.2.3 Equilibrio territorial del SUG: justificación de los campus elegidos para la implantación de la enseñanza en relación a la especialización de los mismos.

El Grado en Relaciones Internacionales se impartiría en la Facultad de Humanidades yDocumentación situadaenel campus industrialdeFerrolde laUniversidaddeACoruña,asícomo en la nueva Facultad de Relaciones Internacionales del Campus de Ourense, en laUniversidaddeVigo.

2.2.3.1 Campus Industrial de Ferrol en la UdC.

Desde sus orígenes el campus de Ferrol se asienta en un contexto territorial en el que laestructuraproductivaconfigurasuidentidad.Orientadoinicialmentealsectornaval,elcampusde Ferrol se diversificó posteriormente hacia otros sectores de actividad que hacen de estacomarcaunodelospolosindustrialesdeGalicia.

DesdelaUDC,conelcampusindustrialdeFerrolsepersiguedinamizarlaeconomía,nosólodelacomarcasino también laeconomía regionalynacional, convirtiéndoseenunagenteclaveparaelprogreso,lacompetitividadyelavancedelasociedad.

EIXESESTRATÉXICOSDEACTUACIÓN EIXESTRANSVERSAIS

Integraciónterritorialeorganizativa

Mellorposicionamentodocampus

industrial

Docenciadecalidadeeespecializada

Investigacióndecalidade,multidisciplinar,recoñecidaedevalorparaotecidoindustrial

Auniversidadecomomotorde

dinamizacióndotecidoprodutivo,socialeeconómico

Xestióneficiente

Talento

Internaciona

lización

EmpresaInside

Figura2:PlanEstratégicodelCampusIndustrialdeFerrol

Así, en el horizonte de 2020, el plan estratégico del campus industrial se articula sobre lossiguientescincoejesdeactuación:

1. Integraciónterritorialyorganizativa:uncampusunidoeintegradoenelterritorio.2. Mejoradelposicionamientodelcampus:reconocimientoyposicionamientodel

campusindustrial.3. Docenciadecalidadyespecializada:docenciaespecializada,decalidadyadaptada

alasnecesidadescambiantesdelaindustriaydelasociedad.4. Investigacióndecalidad,multidisciplinar,reconocidaydevalorparaeltejido

industrial:investigacióncoordinadayorientadaalaindustria.5. Launiversidadcomomotordedinamizacióndeltejidoproductivo,socialy

económico:ocampusindustrialcomoagentedinamizadordeltejidoproductivo.Una vez expuestas las principales bases del plan estratégico del campus, a continuación, sejustifica la contribución del Grado en Relaciones Internacionales a la consecución de losobjetivosdelmencionadoplan.

EltítulopropuestoseenmarcaenlosejesestratégicosdeactuacióndelCampusIndustrialdeFerrolenlamedidaenquesuimplantacióncontribuiráa:

• MejorarelposicionamientodelcampusofertandounatitulaciónúnicaenelSUG(eje


2)• Potenciarladocenciaespecializadaenelámbitodelosestudiosglobales(eje3)• Desarrollarlainvestigaciónorientadaalaglobalizaciónylacooperaciónal

desarrollo(eje4)• Dinamizareltejidosocialdelacomarca(eje5)

PorloquerespectaalosejestransversalesdelplanestratégicodelCampusIndustrialdeFerrol,latitulación:

• Favorecerá la atracción y retención de talento, al tratarse de una titulación congrandemandaenEspañaactualmente.

• Beneficiarálainternacionalizaciónyaqueestáorientadaaunaactividadglobaly,porlotanto,altamenteinternacionalizada.

• Promoverá la relación con empresas de economía social, organizacionescomprometidasconlaRSE,institucionesyorganismosvinculadosalacooperaciónyeldesarrollomedianteladocenciadeprofesionalesdeestasempresas,lasvisitasadichasinstitucionesolasprácticasexternasenlasmismas.

• EnelcontextodelplanestratégicodelcampusindustrialdeFerrolseproclamalavoluntaddeabrir la Universidad, para que además de generar conocimiento sirva para convertirse enagentellaveparaelprogreso,lacompetitividadyelavancedeFerrolydesucomarca.Nocabehablardeprogresoodecompetitividadalmargendel conocimiento.ElGradoenRelacionesInternacionales, tal y como se ha planificado, contribuye a un nuevomodelo de desarrollolocal; la sostenibilidad, la diversidad cultural, la cooperación al desarrollo son elementos atenerencuentaalahoradediseñarlaspolíticaslocalesy,paraello,laculturahadeservirdereferente.Lastitulacionesactualesenelámbitodelasartesylashumanidadescontemplan,obienlaculturaparcialmente,desdelafilosofía,lageografía,lahistoriaolohacenobviandounnuevomodelodedesarrollosostenibleparalasgeneracionesfuturasenelquelosproblemasglobalessoninseparablesdelosproblemaslocales.Paraellolatitulaciónpropuestadaunpasomás, conformando la cultura como un eje transversal del desarrollo local, generador deinclusiónsocial,aglutinadordediversidadyconstructordeidentidad.

La formación que ofrece la titulación de grado en Relaciones Internacionales no es ajena alespíritudelCampusdeFerrol,antesbien,enlosprocesosindustrialeslafiguradeuntécnicoencuestionesglobalesconunasólidaformaciónhumanísticasehaceelementoimprescindiblecomo dinamizador de responsabilidad social. La puesta en marcha de este nuevo gradonecesariamente va a redundar en unamejora del posicionamiento del Campus de Ferrol alañadir unos estudios que, además de inexistentes en el mapa de titulaciones del SUG,constituyennecesariamenteuncomplementototalmentecongruenteconelobjetivodelograrunsistemauniversitariomoderno,adaptablealoscambiosyquerespondaalasdemandasdelasociedad

LasituacióneconómicadeFerrolterranecesitadeunaofertadegradossingularesquepermitenuna especialidad diferente a los posibles alumnos de la zona. No obstante, se considerafundamentallanecesidaddedifundirdecaraalexteriorlatitulaciónporsusingularidaddetalmaneraquesepuedaatraeraalumnosde fueradenuestroámbitogeográfico. La titulaciónque se propone formará universitarios con una sólida preparación cultural con inquietudesparaemprenderdentrodenuestroamitogeográficoycondecisióndetrabajareninstitucionesdefueradelmismo.ElGradoenRelacionesInternacionalesdarespuestaalanecesidaddeunaimplicación social del centro, mostrándose como un elemento de responsabilidad socialformador de futuros profesionales transformadores de la sociedad. Para ello se consideraimportantelavinculacióndeltítuloconelmundoempresarialdentrodeunmodelodeindustriaglobalpreocupadaycomprometidaconlosproblemasylasnecesidadesglobales.


Elespecialhincapiéde la titulación traducidoenasignaturasdonde laeconomíasocialesunelementobásico, sindudahade contribuir aun cambiodeparadigma,unanueva formadeentenderlaeconomíaenelámbitotambiénlocal.Lasituacióneconómicadelacomarcaestánecesitadadenuevosmodelosquepermitanundesarrollobeneficiosoparatodosysostenibleen la línea de los ODS de Naciones Unidas. Por lo tanto, queda justificada la elección delCampus Industrial de Ferrol y su facultad de Humanidades y Documentación para laimplantacióndelGradoenRelacionesInternacionales.

YdentrodelCampusindustrialsehadedestacarquelaimplantacióndelnuevogradoobedeceaunacongruenciadentrodeuna facultaddeHumanidadesyDocumentaciónperfectamenteincardinada en el espíritude laespecializacióndelCampus, en laque losnuevos títulos deGrado–Gestión Industrialde laModa,Gestiónde la InformaciónyDocumentaciónDigitalyGrado en Relaciones internacionales – no pueden ser considerados de forma aislada,necesitándoseunosdeotros. Yasí,elGradoenGestiónIndustrialdelaModarecogecontenidostambién humanísticos como la Historia del Arte o la Ética y Deontología Profesional oAntropología, obedeciendo a un nuevo modelo industrial donde la responsabilidad socialempresarialysuespecialpreocupaciónporlosderechosdelostrabajadoresolaresponsabilidadcon el entorno y el medioambiente, presentes también en su plan de estudios, tienen undenominador común con el concepto del Grado en Relaciones Internacionales que aquí semaneja. Y por último el Grado en Gestión de la Información y Documentación Digital sepresenta como un título necesario, denominador común de cualquier actividad industrial,económica,académica…,queofrecealosalumnos,comolosanteriores,solucionesútilesalasnuevasdemandasformativas.

2.2.3.2 Campus del Agua de Ourense en la UVigo.

El Campus da Auga de Ourense constituyó la primera iniciativa de especialización de uncampus no central en el SistemaUniversitario deGalicia. Aprovechando la riqueza hídrica ytermaldelaprovinciadeOurense,hadotadodepersonalidadpropiaeidentidadcientíficaalcampusdeOurenseatravésuncampusuniversitarioconcapacidaddeproyecciónexteriorydecreacióndevaloreconómicoysocialcomomotordedesarrolloterritorialenlaprovinciadeOurense,teniendocomobase latemáticadelagua.Enestecontexto,pretende llevaracabouna actividad docente, investigadora y de transferencia de excelencia en el ámbito de lagestión integral y de Aprovechamiento de recursos hídricos, creando en Ourense unecosistemaquefaciliteelintercambiodeconocimientoylacompetitividaddelaprovincia.

ElPlanEstratégicodelCampusdaAugasebasaenlassiguientescincoáreas:

•1-ÁreaAcadémica

El Campus da Auga debe ofrecer una formación avanzada y de elevada calidad entemáticas del auga, con un número estable y elevado de estudiantes cualificados querecibirántítulosendisciplinasquedistinguiránelCampusanivelregional(eurorregional),estataleinternacional.

•2-ÁreadeInvestigación

El Campus da Auga debe establecerse como un líder regional (eurorregional) y unaorganizacióndeinvestigaciónmultidisciplinarreconocidainternacionalmenteentemáticasrelacionadasconelagua.

•3-Áreadetransferenciadetecnologíayconocimiento

El Campus da Auga debe promover la transferencia de tecnología y conocimientocientífico a aplicaciones prácticas en apoyo a las industrias e instituciones locales,regionales(eurorregionales)yestatales.


•4-Áreadeinternacionalización

ElCampusdaAugadebeserreconocidoentemáticasrelacionadasconelaguadentrodela comunidad investigadora internacional mediante su participación en asociacionesinternacionalesyatravésdelarealizacióndeactividadesdepromoción.

•5-Áreadeinnovacióneducativaydivulgacióncientífica

El Campus da Auga debe a través de la innovación educativa y la divulgación científicaconectar el ámbito académico e investigador con la comunidad educativa y el entornosocial.

ElGrado enRelaciones Internacionales contribuye a la consecución de estas cinco líneas deorientación estratégica. Por un lado, contribuye indudablemente a su internacionalización(área 4) al estar orientada, precisamente, al ámbito internacional. Por otro, contribuyeactivamentetambiénapotenciarlaformación,lainvestigación,latransferenciadetecnologíayconocimiento,ylainnovacióneducativaydivulgacióncientífica(áreas1,2,3y5)enelámbitode las relaciones internacionales. El agua constituye un elemento multidimensional ygeoestratégico con importantes implicaciones para las relaciones internacionales en uncontexto global de crecientes presiones sobre los recursos hídricos como consecuencia defactorescomoelaumentodelapoblaciónmundialylasconsecuenciasdelcambioclimático.Elaguaespercibidaasícadavezmáscomounelementomásdelaagendadeseguridadnacionale internacional, al mismo tiempo, que se promueve la cooperación en torno a la misma,incluyendoiniciativasde“hidrodiplomacia”oprevenciónyresolucióndeconflictosentornoalagua.Elaguapermiteasísuestudiodesdeelpuntodevistadelasrelacionesinternacionalescomoun factor tantode cooperación comode conflicto, pero también comoun recurso enmuchos casos transfronterizo que necesita de una gestión internacional, un objetoestrechamente relacionado con la dignidad y la satisfacción de las necesidades humanasbásicas,unelementodevaloreconómicoyobjetodecomercioeinversionesinternacionales,unelementodeenormevalorambientalyecológicoyestratégicoparaeldesarrollosostenible,ocomounelementocultural,religiosooderecreo.

Cabe subrayar el especial encaje que tendrá en el Campus da Agua deOurense el perfil degestor de proyectos internacionales que el Grado en Relaciones Internacionales ofrecerá eneste Campus. Este perfil permitirá a sus egresados trabajar como gestores o integrantes deproyectos internacionales relacionados con los recursos hídricos de diverso tipo: de gestióntransfronterizasdeaguastantosubterráneascomosubterráneas;decooperaciónaldesarrolloorientados a la proporción o mejora del acceso a servicios de agua y saneamiento; conobjetivos medioambientales relacionados con los impactos del cambio climático sobre losrecursoshídricos,laproteccióndelosecosistemasrelacionados,osureutilización;enelmarcode ONGs; Universidades y Centros de Investigación; de organismos internacionales como elProgramadelasNacionesUnidasparaelMedioAmbiente(PNUMA),elProgramaHidrológicoInternacional(PHI)delaUNESCO,laOrganizacióndelasNacionesUnidasparalaAlimentaciónylaAgricultura(FAO),elProgramadeNacionesUnidasparalosAsentamientosHumanos(ONU–HABITAT),elmecanismodecooperacióninterinstitucionalONU-AGUA,UNICEFoACNUR.;asícomoenlosprogramasrelacionadosconlosrecursoshídricosdeorganismosfinancieroscomoelBancoMundialoelFondoparaelMedioAmbienteMundial.

Al mismo tiempo, el Grado en Relaciones Internacionales guarda estrecha relación con losplanes de estudio de otras titulaciones del Campus da Agua de Ourense con las que seretroalimenta, complementa y se podrán establecer variadas sinergias docentes,investigadoras y de transferencia. Se trata, especialmente, de: el Grado en Geografía eHistoria,elGradoenAdministraciónyDireccióndeEmpresas,elGradoenDerecho,elGradodenTrabajoSocialoelGradoenTurismo.


2.3 Mercado laboral

Enrelaciónconelmercadolaboral,acontinuación,sepresentaelanálisisdelasnecesidadesdelmercadolaboralrelacionadasconelGradoenRelacionesInternacionales,laincorporacióndeperfilesprofesionalesvinculadosalossectoresestratégicosdeGaliciaylasmedidasprevistasparael fomentodelespírituemprendedoryelautoempleode losegresadosde la titulaciónquesepropone.

2.3.1 Estudio de las necesidades del mercado laboral en relación con la titulación propuesta

2.3.1.1 Relaciones internacionales y cooperación al desarrollo.

El Gobierno español aprobó en diciembre 2016 la primera EstrategiaNacional de EconomíaSocial2017-2020,quesevertebraentornoa11ejesycuyoobjetivoesconsolidarypromocionarelmodeloempresarialdelaeconomíasocialparaqueelsectorliderelainnovaciónfrentealoscambios emergentes. El objetivo principal de esta Estrategia es el de "abordar con mayorprofundidadloscambiosemergentes,elretodelaglobalización,laeradigital,elenvejecimientopoblacional y la inclusión social". En concreto, la Estrategia 2017-2020 contiene accionesdirigidas a la creación de empleo y de apoyo en el ámbito de la economía social, como larealizacióndeanálisissobreelsector;lageneracióndeincentivostantoalempleoestablecomoalemprendimientoenestemodeloempresarial;yunamayorpresenciaensectoresdeactividadydeprestacióndeserviciosvinculadosalospilaresdelEstadodelBienestar,comoeldelámbitodeladependencia.

EnlapresentacióndelaEstrategiaEspañoladeEconomíaSocial2017-2020,elpresidentedelaConfederación Española de la Economía Social (CEPES) afirmaba que la economía social haayudadoaqueenEspañacrezcancercade3.100empresasyaquesecreen6.000empleos.Además,sehacalculadoqueestetipodeeconomíahageneradomásde160.000millonesdeeuros.Enesesentido,seapuntaquelaeconomíasocialdemuestraqueesposibleotromodeloeconómico,conempresas"comprometidassocialyeconómicamente".

LaministradeEmpleo,FátimaBáñez,apuntabaquelaeconomíasocialesunaprioridaddentro"de la España de la recuperación y de futuro" porque los nuevos desafíos (globalización odigitalización)estánllegandoatodavelocidadylasolucióneslaformaciónpermanentedelostrabajadores. Según la ministra, más del 80% del empleo que crea la economía social esindefinido. En Galicia, el foro de empresas de economía social, formado por 371organizaciones,generaunempleodirectode9.271personas.

El tercer sector de acción social (TSAS) está compuesto por entidades privadas de caráctervoluntarioysinánimodelucroque,surgidasdelalibreiniciativaciudadana,funcionandeformaautónoma y solidaria tratando, por medio de acciones de interés general, de impulsar elreconocimientoyelejerciciodelosderechossociales,delograrlacohesiónylainclusiónsocialentodassusdimensionesydeevitarquedeterminadoscolectivossocialesquedenexcluidosdeunosnivelessuclientesdebienestar.

SegúnlosúltimosdatospublicadosporlaplataformadeONGsdeacciónsocial:

• El TSAS en España lo configuran 29.000 entidades con una antigüedad mediasuperioralos20años(querepresentanel1,5delPIB).

• El equipo humano del TSAS está integrado por personal voluntario (que secontabiliza en casi 1,5 millones de personas) y por personal asalariado, querepresenta el 4,6%de la EPA y que en sumayoría tiene formaciónuniversitaria(másdel70%).

• En2017elnúmerodepersonasasalariadasque trabajabaenel tercer sector se


acciónsocialsuperabalos800.000empleados,200.000másqueen2013; loquesuponeunincrementodel33%enlosúltimos4años.

Elconocimientohumanoatravésdelahistoria,delafilosofía,delageografíadelarte,delaslenguas, de la antropología, la sociología, el Derecho, así como la formación integral ytransdisciplinarqueaportalatitulación,nosllevaaformarafuturosprofesionalescualificados,que aportaran un plus diferenciador con respecto a otras titulaciones en la gestión de losproblemas que desde la perspectiva delmundo global, caracterizador de nuestromomentohistórico se presenta; profesionales con una visión integral (y no solamente económica,política o social estrictamente) de los desafíos propios delmundoglobal con sus ventajas einconvenientes.Eseplusqueconstituye lacargahumanística lodiferencia incluso,pesea laslógicas similitudes, de las otras titulaciones de este tipo existentes en el panoramauniversitariosespañol.Laspersonasegresadasseconstituiránenactoresenlatransformacióndel mundo global, presentándose como profesionales capaces de aportar soluciones adiferentesproblemasqueafectanalconjuntodelahumanidad.

Asípues,lacrecienteincorporacióndeprofesionalestantoalasempresasdeeconomíasocialcomoalasentidadesdelTSAS,evidencianlanecesidaddeunatitulaciónqueespecialicealosfuturos profesionales de estas organizaciones. Si además tenemos en cuenta el caráctertransdisciplinardelGradoenRelaciones Internacionales,elabanicodeposibilidadespara losegresados de este título se abre todavía más, lo que hace que la titulación sea aún másatractivadelpuntodevistadelempleo.

2.3.1.2 Relaciones internacionales y gestión de grandes proyectos y negocios.

Gestionarproyectosynegocios internacionalesesquizáunadelas laboresmástransversalesen la actualidad. Todas las empresas requieren de profesionales que lideren accionesconcretas encaminadas a alcanzar objetivos en un determinado campo. Es verdad que lagestióndeestetipodeactividadessueleirmuyligadaalcampodelasfinanzas.Sinembargo,eso no excluye a otros campos del comercio y la industria. De ahí que los proyectos y losnegocios internacionales constituyanunelementocomúnaunapluralidaddedisciplinas,asícomoa lanaturalezade lasempresas,másalládeque requieranconocimientosespecíficos,experienciaprevia,formaciónounacualificaciónsuperior.Porejemplo,estáclaroquenoeslomismo dirigir un proyecto cultural o social que otro de construcción. Las necesidades y loscontextos son distintos. No obstante, en el fondo las bases de la gestión de proyectos soncomplementariasentresíybastaconsaberadaptarlosprincipiosgeneralesdeambasacadacaso.Deahíqueelconjuntodelascompetenciasqueseadquierenenelgradoenrelacionesinternacionales junto con la especialización propuesta, cuando se trasladan a un entornotransfronterizo,formanunconjuntodedestrezasdifícilmentealcanzabledeotraforma.

Cualquieráreaespropicia,enprincipio,aofrecerunaofertalaboralparaunProject&BusinessInternational Manager. Basta con que las empresas tengan un proyecto o un negociotransfronterizoenmanoylavoluntaddedesarrollarlodemaneraprofesional.Dirigirproyectoses, en el fondo, unamanera de especializarse en un área en concreto, bien sea la gestiónfinanciera, la construcción de grandes obras, las iniciativas sociales o culturales, la fusióninternacional de empresas, y un largo etcétera. En ese sentido, existen campos con grannúmerodesolicitudesparalagestióndeproyectosynegociosenelámbitointernacional:

• Nuevastecnologías:Lasempresasenfocadasenestaáreadesarrollanproyectosynegocios transfronterizos constantemente, casi todos vinculados al lanzamientodeproductos,serviciosyadelantostecnológicos.UnprofesionalenlagestiónP&Bdeestetipodebeestaractualizadoenestascuestiones,asícomodominarlasyaplicarlaseneldíaadía.

• Finanzas:Losproyectosynegociosfinancierosocupanunlugarprivilegiadoenel


sector empresarial. Las compañías siempre están a la búsqueda de nuevasalternativas,bienseapara laexpansión,elcrecimiento, la fusióny lasinergia, labúsqueda demercados y losmodelos de financiación. El gestor de este ámbitodebetenerexperienciaenlaempresaylasalternativasfinancieras.

• Marketing: En este caso, el gestor de proyectos y negocios debe emplear losconocimientos específicos que le exige el sector en el que se desenvuelve cadaempresa, por ejemplo, los productos alimenticios, los textiles o lascomunicaciones,entreotros.

• Sector bancario: El sector bancario opta día a día por posicionarse y ellanzamientodenuevosproductosesunaformadirectaparaello.Tambiénlohaceatravésdealianzas,fusionesyproyeccionesenelmercadointernacional.

• Construcción: La complejidad de los proyectos y negocios relacionados con laconstrucción transfronteriza, en cualquiera de sus variantes, es indiscutible. Losgestores sonmás que necesarios para coordinar acciones, fases y todo tipo derecursos.

En este sentido, los principales puestos laborales relacionados con un perfil transfronterizopara una persona graduada en relaciones internacionales con la especialidad de gestión deproyectossonvariados:

• Jefe de proyectos: es el encargado de diseñar proyectos y de supervisar suejecución.Deéldependeránlasdecisionesrelativasa losobjetivos, laresolucióndeproblemasyelliderazgodelequipo,alcualtambiéndeberíadejarparticiparenelproceso.

• DirectordeCalidad:estepuestotienevínculodirectonosoloconlaevaluacióndelproductofinal,sinotambiénconcadaunadelasfasesdelprocesoylosrecursosutilizados.

• Responsable de Innovación: su tarea consiste, básicamente, en la búsqueda demejorasquemultipliquen lacompetitividadde laempresa, tantoenelproductoelaboradocomoenelproceso.Sepuedededicartambiénamejorarelmodelodenegocio.

• JefedelaOficinadeproyectosynegocios:laconocidacomoPBMO(porsussiglasen inglés, Project & Business Management Office) es el área de una empresaencargadadelaplanificacióndeproyectos.

• Jefederiesgosycontinuidaddenegocio:esteprofesionalseráelresponsabledeteneramanosoluciones (totalesoparciales)odiferenteseventosquepudieranafectar la continuidad del negocio. Se busca estar preparado para sortearimprevistos de diferente índole y minimizar su impacto económico en laorganización.

2.3.2 Incorporación de perfiles profesionales en el título vinculados a los sectores estratégicos de Galicia

Segúnlaexperienciadelospaísesenqueestányaimplantadosestosestudiosaniveldegrado,las personas egresadas pueden encontrar ocupación en un amplio abanico de salidasprofesionales. Dotadas de conocimientos transversales, recursos analíticos, competencialingüística (la titulación es trilingüe) y bagaje internacional, las futuras personas graduadascontaránconunaformaciónpolivalente,quelespermitiráoptarapuestosdetrabajoyaccedera posiciones cada vez más demandadas en administraciones gubernamentales (locales,regionales, estatales e internacionales), cuerpos diplomáticos, instituciones culturales y


educativas, medios de comunicación, empresas multinacionales, firmas dedicadas a laimportaciónyexportación,organizacionesnogubernamentalesdedicadasa lacooperaciónyel desarrollo, partidos políticos, autoridades privadas internacionales, consultoríasinternacionales,organizacionesdeinvestigaciónyagenciasmedioambientales.

Por un lado, el apoyo de la Xunta de Galicia al desarrollo de la economía social y a lasensibilización de las empresas hacia la RSC, se pone de manifiesto en sendos proyectosestratégicosparaGalicia:

• El Foro de la Economía Social Gallega (http://espazo.coop/es/), recientementeconstituido, por 371 organizaciones, con un volumen de ingresos de 1.616,5millonesdeeurosanualesy9.276empleosdirectosyquepersiguenpromoverlosvalorespropiosdelaculturasolidariaqueinspiralosprincipioscooperativos.Lossectores representados en el Foro son: Actividades culturales, de ocio ydeportivas, Agricultura, ganadería y pesca, Alimentación, Artes gráficas,Audiovisual, Automoción, Cerámica, Comercio, Confección, Construcción,Consultoría y asesoramiento, Educación y formación, Hostelería y restauración,Logísticaytransporte,Madera,Mantenimientoe instalaciones,Medioambiente,Metal,Otrosservicios,SanidadyTIC.

• El Grupo de Representación Empresarial Gallego – GREG (www.rsexunta.gal),creadoen2012con laparticipaciónde13grandesempresas (Congalsa, Feiraco,Gadisa, Grupo Calvo, Grupo Ingapan, Grupo Puentes, Hijos de Rivera, Inditex,MartínCódax,R,Velgalsa Eroski, PremiumMix Group y Profand) que funcionancomotutorasdediversaspymes,asesorándolasyacompañándolasenelprocesodeimplantacióndelaRSCenlagestióndesunegocio.Algunasdelaspymesquesehanbeneficiadodeestatutelason:AceitesAbril,Clesa,CasaCastelao,CasayAlgodón Mi Casa, Cofrico, Grupo Josmar, Grupo Star, Horsal, Innolact, InstraIngenieros, IP Global, Reclam Publicidad, Seguridad y Planificación Galicia,SeguridadeA1,TeófiloComunicación,KemegalQuímicos,CombinaSocial,GalegadeEconomíaSocialyDixardín.

Porotrolado,elamplioabanicodesalidasprofesionalesqueofreceeltítulopropuestoanivelgeneral secomplementaconopcionesmásespecíficasvinculadasa laplanificaciónygestióndeproyectosynegocios internacionales, tantoenelsectorpúblicocomoenelprivado,oenuna combinación de ambos. Todo ello evidencia la oportunidad de implantar un Grado enRelaciones Internacionales como el previsto, que contribuirá a la profesionalización deentidades,empresaseinstitucionesrelevantesparalamejoradelaeconomíadelacomunidadautónomagallega.

2.3.3 Medidas previstas para el fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo de las personas egresadas.

ElfomentodelespírituemprendedorydelautoempleodelosegresadosdeltítulocompartelasiniciativasgeneralesquealrespectofomentantantolaUniversidadedaCoruña,atravésdesuServicio deAsesoramiento y Promoción del Estudiante (SAPE), como laUniversidade deVigo através de su Servicio de Información, Orientación y Promoción de los Estudiantes (SIOPE).Entrelasfuncionesdeestosserviciosseencuentranlassiguientes:

• Informarsobrelassalidasprofesionalesdelosdiferentestítulos.• Informar,anivelgeneralyenloscentros,delasbecasyayudasconvocadas.• Asesorarenlabúsquedadeempleo.• Asesorarenlacreacióndeempresasnuevas.

Porotrolado,lametodologíadocentedelGradoenRelacionesInternacionalesestáplanteadabajo la premisa de incentivar el espíritu emprendedor y las iniciativas innovadoras. Latitulaciónincorporalossiguienteselementosquefomentandichoespírituemprendedor:


• Ladocenciaimpartidaporprofesionalesdelaeconomía,laRSC,ylacooperaciónaldesarrollo

• Lasprácticasyvisitasaempresasquegestionanproyectosinternacionales,asícomoainstitucionesdeltercersectorydelaeconomíasocial.

• Lostalleresdeprogramassociales,quesedesarrollanalolargodelatitulación• Eltrabajofindegrado(TFG)

Así pues, tanto los servicios generales de la UdC y de la UVigo, como por la metodologíaespecíficadeltítuloqueseproponeapuestanclaramenteporfomentarelespírituemprendedoryelautoempleodelosegresadosdelGradoenRelacionesInternacionales.

2.4 Demanda.

2.4.1 Previsiones de matrícula teniendo en cuenta el análisis de la demanda real de los estudios propuestos por parte de potenciales estudiantes y de la sociedad.

A continuación, se justifican las previsiones de matrícula del Grado en RelacionesInternacionalesysedescribenlasmedidasprevistasparaafrontarloscambiosenlademandadeltítuloquesepropone.

SegúnlascifrasdelMinisteriodeEducación1,aunquelapoblaciónespañolade18a24añoshapasadode3,8millonesenelcurso2006-2007a3,1millonesenelcurso2018-2019,latasadeescolarizaciónuniversitariahaincrementadodeun23,9%aun33%.Estohaceque,envaloresabsolutos, los estudiantes matriculados en la universidad española prácticamente se hayamantenidoenalgomásde1,5millonesenlosdiezcursosacadémicoscomprendidosentreloscursos2005-2006y2017-2018.

1 http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:2af709c9-9532-414e-9bad-c390d32998d4/datos-y-cifras-sue-2018-19.pdf


EvolucióndelatasadeescolarizaciónuniversitariaenEspaña


TasadeescolarizaciónuniversitariaporCC.AA.

Fuente:MinisteriodeEducaciónCulturayDeporte

Galicia, con una tasa de escolarización universitaria del 28,3%, se encuentra entre las 10primeras comunidades españolas. En el año 2017, la cifra de estudiantes universitarios enGaliciaalcanzó los51.893repartidosentre lastresuniversidadesde lacomunidadautónoma(de los cuales 49.678 corresponden a matrículas de Grado). El 39,73% de los estudiantescorrespondealaUniversidaddeSantiagodeCompostela,el32,35%alaUniversidaddeVigoyel27,92%alaUDC.

De los 13.871 alumnos matriculados en los grados de la UDC en el año 2017, el 13,53%corresponde al Campus Industrial de Ferrol. Por otro lado, de los 16.072 alumnosmatriculadosenlosgradosdelaUVigoenelaño2017,el23,79%correspondealCampusdeOurense.


DadoqueelGradoenRelaciones InternacionalesqueseproponeseríaúnicoenelSUGyenEspañanoexistetítulosimilar,enrelaciónconlasmencionespropuestas,lareferenciaquesepuede tener en consideración para estimar la demanda del título está en las cifras de losGradosenRelacionesInternacionalesmásgenerales.

El título en activo más parecido dentro del SUG sería el Máster Universitario en EstudiosInternacionales de la USC que desde hace 7 años cubre de manera general las 40 plazasofertadas por lo que deja constancia de que la alternativa disponible en la comunidadautónomatienedemandasuficienteysobranteenmuchosdeloscursos,comopuedeverseenlasiguientetabla,llegandoenalgunoscursosasuperaren6y9plazaslaofertaplanteada.

MatrículasenelMasterUniversitarioenEstudiosInternacionalesdelaUSC

Estudios Curso13-14 Curso14-15 Curso15-16 Curso16-17 Curso17-18 Curso18-19

MasterUniv.enEstudiosInternac.

USC

45 49 39 38 46 41

Fuente:USC

Losdatosanterioresponendemanifiestolosiguiente:

• LatasadeescolarizaciónuniversitariaenEspañahacrecido.• La tasa de escolarización universitaria gallega es ligeramente inferior a la media

española,perohaidoevolucionandopositivamenteenlosúltimosaños.• LademandadeotrosGradosenRelacionesInternacionalesqueexisteenEspañayen

elMástermássimilarenelSUGsuperaconcrecesalasplazasofertadascadaaño.

LoanteriormenteexpuestoponedemanifiestolaoportunidaddelacreacióndeunGradoenRelacionesInternacionalesenlaUniversidaddeVigoylaUniversidaddeACoruña.

a) Descripción de medidas previstas para la revisión de la titulación motivada porcambiosenlademanda.

La titulación queda sometida a las condiciones y limitaciones que establece para suimplantación, en función de que se alcance o no la demanda mínima, el Decreto222/2011,del2dediciembre,porelqueseregulanlasenseñanzasuniversitariasoficialesenelámbitodelaComunidadAutónomadeGalicia(DOGno234,de9dediciembre)ysudesarrolloporlaOrdendel20demarzode2012(DOGno62,de29demarzo),asícomocualquierotranormativaqueseaaprobadaconposterioridad

El sistema de garantía interna de calidad (SGIC) de la Facultad de Humanidades yDocumentación incluye procedimientos específicos para la revisión de los títulos. Enparticular,lossiguientesprocedimientossonrelevantesalrespeto:

• PC01.OfertaformativadelaUDCqueseelaboraenestecentro.• PC02.Revisiónymejoradelostítulosoficiales.• PA02.Suspensióndeuntítulo.• PM01.Medición,análisisymejora.

ElPC01tieneporobjetoestablecerelmodoporelcualelcentroestablecesupropuestade oferta formativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevos títulosoficialesparasuposteriorenvióaaprobaciónporlosórganoscorrespondientes.


La normativa de la UDC para la implantación de títulos oficiales expone con detalle lasdiferentesetapasyprocedimientosaseguirparasuelaboraciónyaprobacióny,encasodequeprocedasetendrátambiénencuentalaposibleextincióndealgúntítulo(PA02).

Unavezrealizadalaofertaformativa(PC01)yquelosdiferentestítulosseplanificaronyseestándesarrollando, tantoel propio SGIC implantadoeneste centro como la aplicacióndel RD 1393/2007, del 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de lasenseñanzas universitarias, y de sus sucesivas modificaciones, proponen canales para larevisiónymejorasistemáticade los títulosoficiales (PC02).Asíel referidoRD,establecequelostítulosoficialesquefueronverificadosinicialmentedebensometerseaunprocesode evaluación, por la ANECA o por los órganos de evaluación que la Ley de lasComunidadesAutónomasdeterminen,cada6añosenelcasodetítulosdeGradoycadacuatroenlosdeMásteruniversitario,desdelafechadesuregistroenelRUCT,conelfindemantenersuacreditación.

Tal como indica el artículo 27 bis del RD 861/2010, la acreditación de los títulos semantendrácuandoobtenganuninformefavorable.Paralaobtencióndeesteinformesecomprobaráqueelplandeestudioscorrespondienteseesté́ llevandoacabodeacuerdocon su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluirá, en todo caso, una visitaexterna a la institución. Si el informe es desfavorable, se indicarán los aspectos quenecesariamentedebensermodificadosconelfindeobteneruninformefavorable.Denoserlo,eltítulocausarábajaenelRUCTyperderásucarácteroficial (PA02).ElobjetodelPA02esestablecerelmodoenquelaFacultadgarantizaque,encasodesuspensióndeuntítulo oficial, el alumnado que hubiera iniciado las correspondientes enseñanzas va adisponerdeunadecuadodesarrolloefectivodeéstashastasufinalización.

Asimismo, hasta elmomento en que deban someterse a la evaluación para renovar suacreditación,laACSUGharáunseguimientoanualdelostítulosregistrados,basándoseensu documento de seguimiento de títulos oficiales, emitiendo informes que permiten lamejora continua. La supervisión de la progresión en la demanda figura entre loselementos que forman parte del seguimiento, a través de la reflexión sobre elcumplimiento del criterio 1: “Descripción del título”, que incluye el número de plazasofertadasysurelaciónconlademandaanual.Delareflexiónsederivaránlaspropuestasde mejora pertinentes, que pueden incluir la revisión o modificación del título paraajustarloalademanda.

Además de este seguimiento externo, establecido en el RD, el SGIC, por medio de laComisión de Garantía de Calidad del centro/Comisión Académica del título, realiza unseguimientoyuna revisiónsistemáticadeldesarrolloydel contenidodecadaprogramaformativo. Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados,dicha comisiónpuedeproponermodificacionesa losdiferentesplanesdeestudio.Estasmodificaciones las aprueba la Xunta de Facultade y el Consejo de Gobierno de la UDC,segúnlanormativavigente,antesdesuenvíoalConsejodeUniversidades,atravésdelaaplicacióninformáticacreadaporelMinisteriodeEducación,parasuvaloración.Encasode que la ACSUG considere que tales modificaciones no supongan un cambio en lanaturalezayenlosobjetivosdeltítuloinscritoenelRUCT,ohayantranscurridotresmesessinpronunciamientoexpreso, se considerará aceptada lapropuestademodificación. Encasocontrario,seconsideraráquesetratadeunnuevoplandeestudiosyseprocederácomocorrespondeaunnuevotítulo (PC01).Lasmodificacionesaceptadaspor laACSUGseincluiránenlamemoriadeverificaciónyseharánpúblicas.

Aunque no se considera necesario definir indicadores específicos, de forma anual laComisión de Garantía de Calidad del centro/Comisión Académica del Título analizará lavalidezdelaofertaformativaquerealizaelcentro,asícomodeloscanalesutilizadospara


su difusión, proponiendomodificaciones, si proceden, para aplicar en el siguiente cursoacadémico.EsteprocedimientotieneporobjetoestablecerelmodoporelcuallaFacultadrevisa y mejora, de forma sistemática, la programación y el desarrollo de los títulosoficialesqueofertaparagarantizarnosóloelcumplimientodelosobjetivosestablecidosen sus programas formativos, sino también su actualización para alcanzar la máximasatisfaccióndesusgruposdeinterés.

El objeto del PM01 es definir cómo la Facultad garantiza que se miden y analizan losresultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los grupos deinterés,asícomocualquierotroresultadoquepuedaafectaralacalidaddelaformaciónque se imparte. A partir de este análisis, el procedimiento indica cómo se tomandecisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y se desprendenacciones correctivas para alcanzar los objetivos previstos, propuestas de mejora queafectenalSGICoaalgunodesusprocesos,o lapropuestadeobjetivosparalasiguienteanualidad.

LainformaciónrelativaalosprocedimientosmencionadosespúblicayestádisponibleenlapáginawebdelaFacultad:

http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=710

EnrelaciónalaUniversidaddeVigoydeacuerdoconlosrequerimientoslegales,todaslastitulacionesquedan sometidasa las condiciones y limitacionesqueestableceelDecreto222/2011,del2dediciembre,porelqueseregulanlasenseñanzasuniversitariasoficialesenelámbitodelaComunidadAutónomadeGalicia(DOGno234,de9dediciembre)ysudesarrolloporlaOrdendel20demarzode2012(DOGno62,de29demarzo),asícomocualquierotranormativaqueseaaprobadaconposterioridad.

Los sistemas de garantía de calidad de todos los centros de la Universidad de Vigoincorporan herramientas, a través del desarrollo de sus procedimientos, para medir,analizaryestablecer lasmejorasoportunasdestinadasamanteneromejorareel interésacadémico, social yprofesionalde las titulacionesque incidenen laoferta/demandadeestas.

EspecialmenterelevantessonlossiguientesprocedimientosdelSGC:

Ademásdelosprocedimientosdecalidadquesuponenunanálisiscontinuoysistemáticodeldesarrollo de todas las titulaciones del centro, un seguimiento y evaluación anual de losresultadosobtenidos(atendiendoalpaneldeindicadoresasociadoalprocedimientoDE-O3P1SeguimientoyMedición)yeldesarrollodeaccionesdemejora(comoconclusiónalInformedeRevisiónpor laDirección); las titulacionesde laUniversidadedeVigo, talycomoestableceACSUG,participaenlospreceptivosprogramasdecalidad:ProgramadeSeguimientoexterno

ProcedimientosdelSGICdelosCentrosdelaUniversidaddeVigo

DO-0101P1Diseño,verificación,modificaciónyacreditacióndelastitulacionesoficiales

DO-0201P1Planificaciónydesarrollodelaenseñanza

DO-0202P1Promocióndelastitulaciones

DE-02P1Seguimentoemedición

DE-03P1Revisióndelsistemaporladirección

DO-0103P1Suspensiónyextincióndeunatitulación


yProgramadeRenovacióndelaAcreditaciónquesuponenunaevaluaciónexternayreportanunretornorelevanteparaelseguimientoymejoradelastitulaciones,ademásenelsegundocasodecondicionarlacontinuidaddelpropiotítulo.

En lo referenteal seguimientoexterno,ACSUG,desarrollaunaevaluacióndocumentaldeungrupodetitulaciones(deacuerdoconcriteriosdeoperatividad,utilidad)atravésdelanálisisdel Informe de Revisión por la Dirección que elabora el centro y en el que se condensa unanálisisextensodeldesarrollodelastitulaciones,desusresultadosydelosplanesdemejorasasociados.

LaUniversidaddeVigo,paraaumentarel alcancedelProgramade seguimiento, llevaacaboanualmenteunaevaluaciónsimilara laestablecidaporACSUG,deaquellastitulacionesde laUniversidad de Vigo, que no siendo evaluadas por ACSUG, puede ser recomendable ooportunasuevaluaciónparagarantizareléxitoenpróximosprocesosdeevaluaciónexternos,paramejorarlaeficaciadesusprocesosoparaimpulsareldesarrollodeaccionesdemejora.

Entre losObjetivos de Calidad de todos los centros de la Universidad de Vigo se recoge elseguimiento sistemático de resultados de oferta/ demanda y matrícula de sus titulaciones,analizandoyrevisandolasmetasestablecidasanualmente:

Procesos/

Procedimientos

Objetivos Indicadores(incluidosenel

paneldeindicadoresdel

SGIC)

AC- Gestión

académica

PC04 Selección-

admisión y

matriculación de

estudiantes

DO- Docencia

DO-202

Promocióndelas

titulaciones

Adaptarlaofertaformativaalademanda,sin

renunciaralosfundamentosacadémicos

Adaptar el perfil de ingreso del alumnado al

perfilrequerido

Captarunvolumendeestudiantadoajustado

alaofertadeplazas

Difundirlaofertaformativa

Evolución de estudiantes

matriculados en cada curso

académico

Ocupacióndelatitulación

Preferencia

Adecuación

Nota media de acceso de los

estudiantesalastitulaciones

Ademásdelosindicadoresasociadosalosobjetivosdecalidad,elpaneldeindicadoresdelosCentrosdelaUniversidaddeVigo,incorporacomplementariamenteotrosrelacionadosconelcontrolyseguimientodelamatrícula,laofertaylademandacomo:

Indicador FrecuenciadeCálculo

Notamínimadeaccesodelosestudiantesalastitulaciones Anual

Perfil de ingreso del alumnado/ Alumnado por titulación de

procedenciaAnual


Índicedesatisfaccióndelalumnado Anual

En definitiva, la medición, seguimiento, análisis y establecimiento de acciones de mejorarelacionadas para la consecución de una óptima demanda en todas sus titulaciones seconfigura como una cuestión sumamente relevante en el desarrollo de la titulación y unaspectoestratégicoclaveenelSistemadeCalidaddelosCentrosdelaUniversidaddeVigo.

Puede consultarse toda la información y documentación del SGC de los centros de laUniversidadedeVigoenelenlace:

https://www.uvigo.gal/universidade/calidade/programas-calidade

Así pues, tanto la UDC como la Facultad de Humanidades y Documentación, en la que seimpartiráeltítulopropuesto,contemplanmedidasespecíficasparalarevisióndelatitulaciónmotivadaporcambiosenlademanda.

2.4.2 Descripción de medidas previstas para la revisión de la titulación motivada por cambios en la demanda

2.4.2.1 Universidad de A Coruña

La titulación queda sometida a las condiciones y limitaciones que establece para suimplantación,enfuncióndequesealcanceonolademandamínima,elDecreto222/2011,del2dediciembre,porelqueseregulanlasenseñanzasuniversitariasoficialesenelámbitodelaComunidadAutónomadeGalicia(DOGno234,de9dediciembre)ysudesarrolloporlaOrdendel20demarzode2012(DOGno62,de29demarzo),asícomocualquierotranormativaqueseaaprobadaconposterioridad

Elsistemadegarantíainternadecalidad(SGIC)delaFacultaddeHumanidadesyDocumentaciónincluyeprocedimientosespecíficosparalarevisióndelostítulos.Estetipodeprocedimientosse contemplan asimismo en el Manuel de calidad de la Universidad de Vigo(https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-08/Manual%20de%20Calidade%20ed04.pdf)

Enparticular,lossiguientesprocedimientossonrelevantesalrespeto:

• PC01.OfertaformativadelaUDCqueseelaboraenestecentro.

• PC02.Revisiónymejoradelostítulosoficiales.

• PA02.Suspensióndeuntítulo.

• PM01.Medición,análisisymejora.

ElPC01 tieneporobjetoestablecerelmodoporel cualel centroestablecesupropuestadeofertaformativa,partiendodelasituaciónactualeincorporandonuevostítulosoficialesparasuposteriorenvióaaprobaciónporlosórganoscorrespondientes.

Lanormativaparalaimplantacióndetítulosoficialesexponecondetallelasdiferentesetapasyprocedimientosaseguirparasuelaboraciónyaprobacióny,encasodequeproceda,setendrátambiénencuentalaposibleextincióndealgúntítulo(PA02).

Unavezrealizadalaofertaformativa(PC01)yquelosdiferentestítulosseplanificaronyseestándesarrollando, tanto el propio SGIC implantado en este centro como la aplicación del RD1393/2007, del 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias,ydesussucesivasmodificaciones,proponencanalespara la revisiónymejora


sistemáticadelostítulosoficiales(PC02).AsíelreferidoRD,establecequelostítulosoficialesquefueronverificadosinicialmentedebensometerseaunprocesodeevaluación,porlaANECAoporlosórganosdeevaluaciónquelaLeydelasComunidadesAutónomasdeterminen,cada6añosenelcasodetítulosdeGradoycadacuatroenlosdeMásteruniversitario,desdelafechadesuregistroenelRUCT,conelfindemantenersuacreditación.

Talcomoindicaelartículo27bisdelRD861/2010,laacreditacióndelostítulossemantendrácuandoobtenganuninformefavorable.Paralaobtencióndeesteinformesecomprobaráqueelplandeestudioscorrespondienteseesté́llevandoacabodeacuerdoconsuproyectoinicial,medianteunaevaluaciónque incluirá, en todo caso, una visita externa a la institución. Si elinformeesdesfavorable,seindicaránlosaspectosquenecesariamentedebensermodificadosconel findeobtenerun informe favorable.Deno serlo, el título causarábaja enel RUCTyperderásucarácteroficial(PA02).ElobjetodelPA02esestablecerelmodoenquelaFacultadgarantizaque,encasodesuspensióndeuntítulooficial,elalumnadoquehubierainiciadolascorrespondientesenseñanzasvaadisponerdeunadecuadodesarrolloefectivodeéstashastasufinalización.

Asimismo, hasta el momento en que deban someterse a la evaluación para renovar suacreditación,laACSUGharáunseguimientoanualdelostítulosregistrados,basándoseensudocumento de seguimiento de títulos oficiales, emitiendo informes que permiten lamejoracontinua.Lasupervisióndelaprogresiónenlademandafiguraentreloselementosqueformanpartedelseguimiento,atravésdelareflexiónsobreelcumplimientodelcriterio1:“Descripcióndeltítulo”,queincluyeelnúmerodeplazasofertadasysurelaciónconlademandaanual.Delareflexiónsederivarán laspropuestasdemejorapertinentes,quepueden incluir la revisiónomodificacióndeltítuloparaajustarloalademanda.

Ademásdeesteseguimientoexterno,establecidoenelRD,elSGIC,pormediodelaComisióndeGarantíadeCalidaddelcentro/ComisiónAcadémicadeltítulo,realizaunseguimientoyunarevisiónsistemáticadeldesarrolloydelcontenidodecadaprogramaformativo.Traselanálisisfinaldeldesarrollodelosprogramasformativosimplantados,dichacomisiónpuedeproponermodificacionesalosdiferentesplanesdeestudio.EstasmodificacioneslasapruebalaXuntadeFacultadeyelConsejodeGobiernodelaUniversidad,segúnlanormativavigente,antesdesuenvío al Consejo de Universidades, a través de la aplicación informática creada por elMinisterio de Educación, para su valoración. En caso de que la ACSUG considere que talesmodificacionesnosuponganuncambioenlanaturalezayenlosobjetivosdeltítuloinscritoenel RUCT, o hayan transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se consideraráaceptada lapropuestademodificación.Encasocontrario, seconsideraráquese tratadeunnuevo plan de estudios y se procederá como corresponde a un nuevo título (PC01). Lasmodificacionesaceptadaspor laACSUGseincluiránenlamemoriadeverificaciónyseharánpúblicas.

Aunquenoseconsideranecesariodefinirindicadoresespecíficos,deformaanuallaComisióndeGarantíadeCalidaddelcentro/ComisiónAcadémicadelTítuloanalizarálavalidezdelaofertaformativaquerealizaelcentro,asícomodeloscanalesutilizadosparasudifusión,proponiendomodificaciones,siproceden,paraaplicarenelsiguientecursoacadémico.EsteprocedimientotieneporobjetoestablecerelmodoporelcuallaFacultadrevisaymejora,deformasistemática,la programación y el desarrollo de los títulos oficiales que oferta para garantizar no sólo elcumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos, sino también suactualizaciónparaalcanzarlamáximasatisfaccióndesusgruposdeinterés.

ElobjetodelPM01esdefinircómolaFacultadgarantizaquesemidenyanalizanlosresultadosdelaprendizaje,dela inserciónlaboralydelasatisfaccióndelosgruposdeinterés,asícomocualquier otro resultado que pueda afectar a la calidad de la formación que se imparte. Apartirdeesteanálisis,elprocedimientoindicacómosetomandecisionesparalamejoradela


calidadde las enseñanzas impartidas y sedesprendenacciones correctivaspara alcanzar losobjetivosprevistos,propuestasdemejoraqueafectenalSGICoaalgunodesusprocesos,olapropuestadeobjetivosparalasiguienteanualidad.

La información relativaa losprocedimientosmencionadosespública yestádisponibleen lapáginawebdelaUDC:http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=710.

2.4.2.2 Universidad de Vigo

De acuerdo con los requerimientos legales, todas las titulaciones quedan sometidas a lascondicionesylimitacionesqueestableceelDecreto222/2011,del2dediciembre,porelqueseregulanlasenseñanzasuniversitariasoficialesenelámbitodelaComunidadAutónomadeGalicia(DOGno234,de9dediciembre)ysudesarrolloporlaOrdendel20demarzode2012(DOG no 62, de 29 de marzo), así como cualquier otra normativa que sea aprobada conposterioridad.

LossistemasdegarantíadecalidaddetodosloscentrosdelaUniversidaddeVigoincorporanherramientas,atravésdeldesarrollodesusprocedimientos,paramedir,analizaryestablecerlas mejoras oportunas destinadas a mantener o mejorare el interés académico, social yprofesionaldelastitulacionesqueincidenenlaoferta/demandadeestas.

EspecialmenterelevantessonlossiguientesprocedimientosdelSGC:

Ademásdelosprocedimientosdecalidadquesuponenunanálisiscontinuoysistemáticodeldesarrollo de todas las titulaciones del centro, un seguimiento y evaluación anual de losresultadosobtenidos(atendiendoalpaneldeindicadoresasociadoalprocedimientoDE-O3P1SeguimientoyMedición)yeldesarrollodeaccionesdemejora(comoconclusiónalInformedeRevisiónpor laDirección); las titulacionesde laUniversidadedeVigo, talycomoestableceACSUG,participaenlospreceptivosprogramasdecalidad:ProgramadeSeguimientoexternoyProgramadeRenovacióndelaAcreditaciónquesuponenunaevaluaciónexternayreportanunretornorelevanteparaelseguimientoymejoradelastitulaciones,ademásenelsegundocasodecondicionarlacontinuidaddelpropiotítulo.

En lo referenteal seguimientoexterno,ACSUG,desarrollaunaevaluacióndocumentaldeungrupodetitulaciones(deacuerdoconcriteriosdeoperatividad,utilidad)atravésdelanálisisdel Informe de Revisión por la Dirección que elabora el centro y en el que se condensa unanálisisextensodeldesarrollodelastitulaciones,desusresultadosydelosplanesdemejorasasociados.

LaUniversidaddeVigo,paraaumentarel alcancedelProgramade seguimiento, llevaacaboanualmenteunaevaluaciónsimilara laestablecidaporACSUG,deaquellastitulacionesde la

ProcedimientosdelSGICdelosCentrosdelaUniversidaddeVigo

DO-0101P1Diseño,verificación,modificaciónyacreditacióndelastitulacionesoficiales

DO-0201P1Planificaciónydesarrollodelaenseñanza

DO-0202P1Promocióndelastitulaciones

DE-02P1Seguimentoemedición

DE-03P1Revisióndelsistemaporladirección

DO-0103P1Suspensiónyextincióndeunatitulación


Universidad de Vigo, que no siendo evaluadas por ACSUG, puede ser recomendable ooportunasuevaluaciónparagarantizareléxitoenpróximosprocesosdeevaluaciónexternos,paramejorarlaeficaciadesusprocesosoparaimpulsareldesarrollodeaccionesdemejora.

Entre losObjetivos de Calidad de todos los centros de la Universidad de Vigo se recoge elseguimiento sistemático de resultados de oferta/ demanda y matrícula de sus titulaciones,analizandoyrevisandolasmetasestablecidasanualmente:

Procesos/Procedimientos

Objetivos Indicadores(incluidosenelpanelde indicadores delSGIC)

AC- GestiónacadémicaPC04Selección-admisión ymatriculaciónde estudiantesDO- DocenciaDO-202Promoción delastitulaciones

Adaptar la oferta formativa a lademanda, sin renunciar a losfundamentos académicosAdaptar el perfil de ingreso delalumnado al perfil requeridoCaptar un volumen deestudiantado ajustado a la ofertadeplazas

Difundirlaofertaformativa

Evolución deestudiantesmatriculados en cadacursoacadémico

Ocupación de latitulación

Preferencia

Adecuación

Nota media deacceso de losestudiantes a lastitulaciones

Ademásdelosindicadoresasociadosalosobjetivosdecalidad,elpaneldeindicadoresdelosCentrosdelaUniversidaddeVigo,incorporacomplementariamenteotrosrelacionadosconelcontrolyseguimientodelamatrícula,laofertaylademandacomo:

Indicador

FrecuenciadeCálculo

Notamínimadeaccesodelosestudiantesalastitulaciones

Anual

Perfil de ingreso del alumnado/ Alumnado por titulación deprocedencia Anual

Índicedesatisfaccióndelalumnado

Anual

En definitiva, la medición, seguimiento, análisis y establecimiento de acciones de mejorarelacionadas para la consecución de una óptima demanda en todas sus titulaciones seconfigura como una cuestión sumamente relevante en el desarrollo de la titulación y unaspectoestratégicoclaveenelSistemadeCalidaddelosCentrosdelaUniversidaddeVigo.

Puede consultarse toda la información y documentación del SGC de los centros de laUniversidadedeVigoenelenlace:

https://www.uvigo.gal/universidade/calidade/programas-calidade


2.5 No duplicidad

Acontinuación,seanalizaránlasenseñanzasafinesaltítulopropuestotantoenlaUDCcomoenlaUVigoyseacreditalanocoincidenciadeobjetivosycontenidosconotrastitulaciones.

2.5.1 Mención de enseñanzas afines preexistentes en la misma universidad

Como se ha mencionado en varias ocasiones a lo largo de esta memoria, el Grado enRelaciones Internacionales que se propone sería único en el SUG y no existe ningunaenseñanza afín en la UDC ni en la UVigo (ni en el nivel de grado, ni en el de máster odoctorado),talycomosepuedeobservarenlaofertapublicadaenlawebdelauniversidad10.

2.5.2 Acreditación de la no coincidencia de objetivos y contenidos con otras titulaciones existentes (coincidencia máxima del 50% de los créditos)

Al tratarse deun título único en el SUG y no existir títulos afines en laUDCni en laUVigo,tampocoexistecoincidenciadeobjetivosconotrastitulaciones.

Porloquerespectaalacoincidenciadecréditosconotrastitulaciones,éstaúnicamentevendríadeterminada por aquellos títulos que comparten rama de conocimiento (ciencias sociales yjurídicas), si bien la posible coincidencia se daría en un porcentaje muy reducido y sóloafectaría a algunas asignaturas, principalmente, de formación básica de la rama deconocimiento.

2.6 Otros aspectos

A continuación, se justifica la planificación de la conexión del título propuesto con otrastitulacionesdeambasUniversidades,lacoherenciaconlosplanesestratégicosylainnovacióndocentedelatitulación.

2.6.1 Planificación de la conexión de las titulaciones de grado, máster y doctorado.

2.6.1.1 En relación con el Campus de Ferrol

La superación de la titulación de Graduado en Relaciones Internacionales, cuyo plan deestudiosconstade240créditosECTS,habilitaráalosegresadosdeltítuloparaelaccesoalassiguientestitulacionesdeMásterdelaUDC.

• Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria. Con120 créditos ECTS, su principal objetivo es proporcionar una formaciónespecializada y de calidad para personas que desarrollarán sus competenciascomoexpertos/lasenelanálisisylaevaluacióndelaspolíticassociales

• MásterUniversitario en SociologíaAplicada: Investigación Social y deMercados.Con60créditosECTS,ofreceunaformación integralpara la investigación,yaseaestadecaráctercualitativoocuantitativo,apartirdedatosobtenidosmediantetécnicas interactivas con los individuos, a través de fuentes secundarias, omediantelamineríadedatosobigdata.

• Máster Universitario en Literatura, Cultura y Diversidad. Con 60 créditos ECTS,Proporciona formación y actualización en temas relacionados con la literatura,culturayladiversidadenelámbitohispánicoogallegoyportugués.

• MásterUniversitarioenDirecciónintegradadeproyectos.Con60créditosECTS,laformaciónqueofreceesteMásterpuederesultaruncomplementoperfectoparalostituladosenelGradoenRelacionesInternacionales;lasrelacionesenelámbitode la cooperación al desarrollo precisan de expertos en gestión integrada de


proyectos.• Máster Universitario en Estudios Avanzados en Museos, Archivos y Bibliotecas.

Con60créditosECTS.Lasrelacionesinternacionalesdecolaboracióndesdeestasinstituciones favorecesuproyecciónexterior, loquesindudapuedeayudara laformación de profesionales capaces de desarrollar proyectos que acojan lastendenciasglobalesenestosámbitos.

• Máster universitario en profesorado de educación secundaria obligatoria,bachillerato,formaciónprofesionalyenseñanzadeidiomas,conespecialidadesenarteoenlenguasyliteratura.Con60créditosECTS.

• MásterUniversitarioenPlanificaciónyGestióndeDestinosyProductosTurísticos.Con 60 créditos ECTS. La formación de los graduados en RelacionesInternacionales es sin duda un excelente punto de partida para unaespecializaciónen laplanificaciónygestióndeproductos enelsistematurísticointernacional;estatitulacióndeMásterconstituyepuesunasalidaperfectamentecongruenteconlaformaciónqueaportaelGrado.

Además,laFacultaddeHumanidadesyDocumentacióntrabajaráparaconseguirimplantaruntítulodeMásterquepuedaserviralosegresadosparaprofesionalizarseenáreasespecíficasdelasRelacionesInternacionales,asícomoparacontinuarenelcampodelainvestigación.

Por lo que respecta a la conexión con estudios de Doctorado, los egresados del Grado enRelaciones Internacionales puedan completar su formación con los siguientes Programas deDoctoradodelaUDC,siempreycuandohayancursadountotalde300créditosECTSentrelosestudiosdeGradoyMáster.

• ProgramaOficialdeDoctoradoenCienciasSocialesydelComportamiento.ÚnicoprogramadeDoctoradodelaUDCquepretendeformarexpertosenelconjuntoalas Ciencias Sociales y del Comportamiento, abracando las siguientes áreas:AntropologíaSocial,CienciaPolíticaydelaAdministración,DerechoInternacionalPúblico y Relaciones Internacionales, Fundamentos de Análisis Económico,Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales, Metodología deInvestigación de las Ciencias del Comportamiento, Personalidad, Evaluación yTratamientos Psicológicos, Psicobiología, Psicología Básica, Psicología Social,Sociología

• Programa Oficial de Doctorado en Sociedad del Conocimiento: Nuevasperspectivas en documentación, comunicación y humanidades. Programa quepersigue formar expertos en los componentes de la sociedad contemporáneaactual,tantoenladimensiónhistóricacomoenlasistemática.EsteprogramadeDoctoradoes llevadodesde laFacultaddeHumanidadesyDocumentaciónde laUniversidaddeLaCoruñayconlacolaboracióndelaUniversidadComplutensedeMadrid.

Así,sejustificalaconexióndelGradoenRelacionesinternacionalescontitulacionesdeMásterydeDoctoradodelaUDC.

2.6.1.2 En relación con el Campus de Ourense.

El Grado en Relaciones Internacionales presenta un alto grado de compatibilidad ycomplementariedadconotrosgradosimpartidosenelCampusdaAguadeOurense,comosonlosGradosenGeografíaeHistoria,AdministraciónyDireccióndeEmpresas,Derecho,TrabajoSocial o Turismo. Ello abriría incluso la posibilidad de establecer en un futuro ProgramasConjuntosentreelGradoenRelacionesInternacionalesylosmencionadostítulos


Además, el Grado en Relaciones Internacionales presenta una fuerte conexión con otrastitulaciones de máster y doctorado de la UVIGO. De este modo, la superación de los 240créditos ECTS del Grado en Relaciones Internacionales, habilitará a sus egresados para elacceso,entreotras,alassiguientestitulacionesdeMásterdelaUVIGO:

• MásterenValoración,GestiónyProteccióndelPatrimonioCultural.Con60créditostiene como objetivo que objetivo que el estudiantado sea capaz de seleccionar yutilizar lasherramientasmetodológicasparasuaplicacióneneldiseño,ejecuciónycontroldeproyectosdevaloración,gestióny/odifusiónenelPatrimoniocultural.

• MásterInteruniversitarioenDirecciónIntegradadeProyectosdelaUDCylaUVIGO.Con60créditostienecomoobjetivoelformaraprofesionalescapacesdeasesoraraentidades en la gestión y dirección de proyectos valorizando la figura del ProjectManager, y cuenta con tres especialidades: Edificación y Desarrollo Territorial,SistemasdeInformacióny,OcioyDeporte.

• MásterUniversitarioenDirecciónPúblicayLiderazgoInstitucional.Con60créditosECTS, su objetivo es proporcionar una información avanzada, de caráctermultidisciplinarenelámbitodeladirecciónygestiónpública.

• MaterUniversitarioenGestióndelDesarrolloSostenible.Con60créditosECTS, setratadeunmatermultidisciplinarquepretendeformaraprofesionalespolivalentesenelámbitodelagestióndeldesarrollosostenible.

• Máster Universitario en Comercio Internacional. Con 60 créditos ECTS, pretendeformara a especialistas capaces de resolver los problemas de acceso a mercadosexteriores, planificar actividades económicas en el exterior, definir estrategias yprogramas, preparación campañas de marketing internacional, dirigir y planificarprocesosdeinternacionalizacióndeempresas,yotrossimilaresrelacionadosconelcomerciointernacional.

• Máster Universitario en Gestión Empresarial del Deporte. Pretende capacitar alalumnadoparalaadministraciónydireccióndetodotipodeentidaduorganizacióndeportiva, favorecerelcontactodirectoconelsectordeportivo,ofrecerunavisiónintegradora de los distintos subsistemas que configuran el sistemaorganización/empresaenel sectordeportivoy conocery comprender laevolucióndeldeportedesdesucomponenteeconómico/empresarial.

Además,dentrodelaUniversidaddeVigo,seexploraránfuturostítulosdeMásterquepuedasserviralosegresadosdelGradoenRelacionesInternacionalesparaprofesionalizarseenáreasespecíficasdelasRelacionesInternacionales,asícomoparacapacitarlesenlainvestigaciónenesteámbito.

Asimismo,losegresadosdelGradoenRelacionesInternacionalesquehayancursadountotalde 300 créditos ECTS entre los estudios del Grado y Máster también podrán completar suformación,entreotros,conlossiguientesProgramasdeDoctoradodelaUVIGO:

• ProgramadeDoctoradoen“Agua,SostenibilidadyDesarrollo”.UnadelaslíneasdeorientaciónestratégicadelCampusdaAuga.Tieneencuentalasseisáreasdeespecialización que aglutina -Gestión del agua, Innovación social y educativa,medio ambiente, TIC, Turismo-patrimonio cultural y alimentación-, y que seintegran en tres bloques temáticos de investigación: agua, sostenibilidad ydesarrollo.

• ProgramadeDoctoradoen“CienciasMarinas,TecnologíayGestión(DOMAR)”.UnProgramadeDoctoradoconjuntodelasUniversidadesdeACoruña,Santiago


de Compostela, Vigo, Aveiro, Trás-os-Montes, y Porto, liderado por laUniversidade de Vigo, y que nace del dentro del CEI Campus do Mar, unareferencia internacional para el conocimiento de los océanos. Su objetivo esformaralosmejoresprofesionaleseinvestigadoresenelámbitodelasCiencias,Tecnologías y Gestión del Mar en sus diferentes aplicaciones científicas,técnicas,económicasysociales,quegenere investigacióndecalidade impactointernacional y que proporcione a la industria las mejores herramientas paramejorarsucompetitividadaescalaglobal.

• Elprogramadedoctoradoen“Creatividadeinnovaciónsocialysostenible”,quepretende reforzar la contribuciónde launiversidada líneasprioritariasy retossociales y globales establecidos, en el ámbito de la salud, medioambiente,comunicación,educaciónycultura,ygobiernodesdeunenfoquetransversal.

• Programa Interuniversitario de Doctorado en Análisis Económico y EstrategiaEmpresarial. El objetivo del programa es formar investigadores/las capaces deutilizar con rigor modelos económicos y manejar datos empíricos con técnicaseconométricascontrastadasquepermitanabordarproblemasteóricosoprácticosypublicarsusconclusionesenrevistasacadémicasderelevanciainternacional.

2.6.2 Coherencia de la titulación con los Planes Estratégicos de las Universidades

2.6.2.1 En relación con el Plan Estratégico de la UdC.

EnelplanestratégicodelaUDC2020seestablecenunaseriedeobjetivosquesehantenidoencuentaparalapropuestadecreacióndeltítulodeGradoenRelacionesInternacionales.

• Docenciayaprendizaje

o Objetivoestratégico1.UnaprendizajedecalidadenelámbitodelEEES.o Objetivoestratégico2.Unaatenciónespecialalaempleabilidadyal

emprendimientodelosegresadoso Objetivoestratégico3.Ofertaformativaajustadaanecesidadesdelentorno

• Investigación,innovaciónytransferenciao Objetivoestratégico1.Unaproduccióncientíficayartísticadecalidado Objetivoestratégico2.Incrementarlacolaboraciónconlasempresasdel

entornoyfomentarlatransferenciadeconocimientoo Objetivoestratégico3.Internacionalizarlainvestigaciónylatransferencia

• Responsabilidadsocialo Objetivoestratégico1.UnaUniversidadqueimpulsaelcambiosocialo Objetivoestratégico2.Igualdaddeoportunidadesyfomentodeuna

culturanodiscriminatoriao Objetivoestratégico3.UnaUniversidadresponsabledesuimpacto

ambiental.• Internacionalización

o Objetivoestratégico1.Unastitulacionesenunambienteuniversitariointernacional

o Objetivoestratégico2.Unamovilidadinternacionalcrecientepormotivosdeestudioyprácticaslaborales

o Objetivoestratégico3.Mejoradelascompetenciaslingüísticasenidiomasextranjerosdetodalacomunidaduniversitaria

• Financiaciónyusoeficientedelosrecursoso Objetivoestratégico1.Unacaptaciónderecursosproactivosyunos

ingresosdiversificadoso Objetivoestratégico2.Unagestióneficiente,responsableytransparente


delosrecursospúblicoso Objetivoestratégico3.Unacomunidadcientíficaidentificadaconla

instituciónSibieneltítulopropuestoseajustademanerageneralatodoslosobjetivosdelplanestratégicode la UdC 2020 anteriormente descritos, existen ciertos objetivos de este que tienen unamayorpresenciaeneldiseñodelGradoenRelacionesInternacionales,comoson:

• Docenciayaprendizajeo OE2: Empleabilidad y emprendimiento de los egresados. Lasmaterias y

metodologíasdeenseñanza-aprendizajedel títuloestánenfocadasaquelos estudiantes adquieran las competencias profesionales demandadasporelmercadolaboral.

o OE3: Oferta ajustada a las necesidades del entorno. Profesionales deempresas del tercer sector, de empresas privadas e institucionesparticipan en la validación del plan de estudios y en el claustro deprofesoresdeltítulo.

• Investigación,innovaciónytransferenciao OE2:Incrementarlacolaboraciónconempresasdelentorno.Eltítuloque

seproponecuentaconelapoyodelasprincipalesempresas,organismoseinstituciones relacionadas con la economía social, la cooperación aldesarrolloylaRSE.

• Responsabilidadsocialo OE1:UnaUniversidadque impulsaelcambiosocial.La implantacióndel

títulopersigueque losegresadosdelmismosean losprincipalesagentesdelaconcienciasocial.

• Internacionalizacióno OE 2: Una movilidad internacional creciente por motivos de estudio y

prácticas laborales. El título propuesto contempla la posibilidad decompletarestudiosen instituciones internacionales como la UniversidaddeBoloniaolaUniversidadinternacionaldoMinho.

o OE3:Mejorade las competencias lingüísticasen idiomasextranjeros. Eltítuloestrilingüe,porloqueunagranpartedeloscréditosdelatitulaciónseimparteneninglés.

Porloanteriormenteexpuesto,quedajustificadalacoherenciadeltítuloconelplanestratégicodelaUDC.

2.6.2.2 En relación con el Plan Estratégico de la UVigo.

EnelplanestratégicodelaUniversidaddeVigo(quepuedeconsultarseenelenlacesiguiente:www.uvigo.gal/es/universidad/informacion-institucional/planes-politicas/plan-estrategico) seestablecenunaseriedeobjetivosquesehantenidoencuentaparalapropuestadecreacióndeltítulodeGradoenRelacionesInternacionales.

• OE1:unauniversidadqueinnovayprogresaenlosprocesosdeinvestigaciónbásicayaplicada.Setratadepromoverlacalidadyexcelenciadelaproduccióncientíficaeincrementar la producción científica global, la interdisciplinaridad y lainternacionalizacióndelamisma.

• OE 2: una universidad que consolida una oferta formativa especializada ydiferenciada.

• OE2.1.AdaptarladocenciaofertadaporlaUvigoalasdemandasdelentorno.o OE2.1.1unauniversidadqueconsolidaunaofertaformativaespecializaday

diferenciada• OE 3: una universidad con procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a la


formaciónintegraldeprofesionaleso OE3.1:Mejorarlacalidaddocenteo OE3.2.:Mejorarlosprogramasdepromociónycaptaciónderecursoshumanoso OE 3.3.: Ampliar el plan de prácticas de los estudiantes en las empresas,

institucionesyorganizacioneso OE3.4:Desarrollarprogramasdeformacióncomplementaria(lenguas,tecnologías

delainformación,habilidadesparaeltrabajoenequipo)• OE4:unauniversidadparticipativaconestudiantesmotivadoseimplicados• OE 5: una universidad económicamente sostenible que consolida y completa su

ofertadeservicios• OE6:unauniversidadcomprometidacon la igualdad,conunaculturaorganizativa

vertebradorayconsistemasdegestiónflexiblesyeficaces.• OE6.1:Desarrollarunapolíticapropiaenmateriadeigualdad• OE7:unauniversidadabierta,conectadaconsuentornoyvaloradasocialmente• OE8:unauniversidademprendedoraquecrea,difundeytransfiereconocimientose

IDI hacia el tejido productivo liderando alianzas estratégicas a través de centros yplataformastecnológicas

• OE 9: una universidad comprometida con la integración económica y con eldesarrolloeurorregional

• OE10:unauniversidadsolidariaycomprometidasocialmente• OE11:unauniversidadqueconsolidasuproyeccióninternacionalo OE11.1:Potenciarlamovilidaddelpersonalo OE11.2:Promoverlainternacionalizacióndelaofertaacadémicao OE11.3:PromoverlainternacionalizacióndelainvestigaciónenlaUvigoo OE11.4:Mejorarlagestióndelasactividadesrelativasalainternacionalizaciónde

laUvigoo OE11.5:Facilitarelplurilingüismo

Los objetivos anteriores han sido contemplados en el diseño del Grado de RelacionesInternacionales. Como en la actualidad se está elaborando un nuevo plan estratégico conhorizonte2025/26,sereseñanacontinuaciónlosobjetivosquemássehantenidoencuentaenlapropuestadeestenuevotítuloparalaUvigo.

• Ofertadeuntítuloconcarácterinternacional.EnelplanestratégicodelaUvigosefomentabalainternacionalización(OE11),cuestiónreforzadaenelnuevoplanenelaboración.EnestesentidoesrelevantelaexcelenterelacióndelaUvigoconlasUniversidadesportuguesas (OE9)y sugranactividaddemovilidad internacional(tantodeestudiantes,profesores,comoPAS).

• Intensificación de la relación empresa universidad. Ya existente en el planestratégico actual, y que pretende ampliarse en el futuro. En la redacción delnuevo plan estratégico de la Uvigo participan activamente profesionales yempresarios y empresarias de Galicia. Se pretende una mayor implicación delsector empresarial en la actividad de la Uvigo (en docencia, investigación ytransferencia). El título que se propone cuenta con el apoyo de las principalesempresas, organismos e instituciones relacionadas con la economía social, lacooperaciónaldesarrolloylaRSE.

• Lapropuestaincluyemateriasconperspectivadegénero,acordesconelOE6.• Eltítuloestrilingüe,acordeconelobjetivodeplurilingüismodelaUvigo(OE11).• LapropuestadeestetítuloestáenlíneaconlamisióndelaUvigo:Contribuirala

mejoradelavidadelaspersonasydesuentornosocioeconómicoatravésdeladocencia, de la investigación y de la transferencia de conocimiento. En este


sentido, el OE 10, fomenta el compromiso social que se recoge en el título deRelacionesInternacionales

• Por lo anteriormente expuesto, queda justificada la coherencia del título con el planestratégicodelaUvigo,tantoactualcomofuturo.

2.6.3 Innovación docente e investigadora: fomento de la utilización de TIC y nuevas tecnologías

ElGradoenRelacionesInternacionalessehadiseñadosobrelabasedelainnovacióndocenteyaqueensuplandeestudiossecontemplanmetodologíastalescomo:

• Jornadasexperiencialesconespecialistasenrelacionesinternacionales• Visitasaempresas,institucionesyentidades• IntegraciónyTrabajoenequipo:TallerdeTeamBuilding• TallerdeInnovaciónyCreatividad(LegoSeriousPlay)• TallerdeDesign,ServiceandVisualThinking• TallerdeInterculturalidad• TFG:Proyectodecreación,lanzamientoodiagnósticodeempresasrealesygestión

deproyectosynegociosinternacionales• Prácticasexternasenorganismosycomunidadesdedicadasypreocupadasporla

justiciasocialafindeentenderytransformarelmundoglobalizado

PorloquerespectaalaincorporacióndelasTICylasnuevastecnologíaseneltítulopropuesto,si bien hoy en día es impensable no hacer un uso básico de lasmismas en todo el procesoformativo, está previsto una utilización intensiva y avanzada de las TIC en las materiasrelacionadasconelmódulodeSociedaddelConocimientoydelaComunicación.

Tanto la Facultad de Humanidades de la UdC como la proyectada Facultad de RelacionesInternacionales de la UVigo cuentan con las infraestructuras materiales, detalladas en elapartadocorrespondienteaInfraestructurasdelaMemoriaEconómica,asícomoinstalacionesaudiovisuales, redes de acceso a la información, equipos informáticos, etc., quepermiten lautilizaciónporalumnosyprofesoresdelasTICylasnuevastecnologíasenlastitulacionesqueseimpartenenelcentro.

EncuantoalmantenimientodesoftwareydemásaspectosrelativosalasTIC,tantolaUDCcomola UVigo cuentan con la plataforma educativa Moodle y con los servicios informáticos, queponenadisposicióndelatitulacióndiversasposibilidades.EnlaUdC,elServiciodeInformáticay Comunicaciones (SIC) proporciona a la comunidad universitaria una gran cantidad deserviciosTICparamejorarlosprocesosadministrativos,docenteseinvestigadores.Asimismo,existe un Servicio de Recursos Audiovisuales cuya función, entre otras, es la de poner adisposicióndelaComunidadUniversitaria,elsoporteylosmediosnecesariosparaintegrarlastecnologías de la información y la comunicación en la actividaddocente. La UVigo cuentatambién con un área de Servicios Informáticos y con un CampusVirtual operado porUVigoTelevisión.

Conbaseenlainformaciónanterior,quedajustificadoelfomentodelautilizacióndelasTICylasnuevastecnologíasenelGradoenRelacionesInternacionales.

2.6.4 Carácter interuniversitario

Comoyasehavenidoanunciando,elgradoenrelacionesinternacionalesquesepresenta,seráelsegundogradointeruniversitariodelSUG(elprimeroentrelasUniversidadesdeACoruñayVigo) lo que suponeuna fortaleza, pero tambiénun ciertodesafío a nivel deplanificación y


organización de los estudios. En este sentido, como se ha venido exponiendo, se ofrece untroncocomúnenlosdosprimerosañosydespuésunaespecializacióndiferenteporCampus:cooperaciónaldesarrollo,enelcasodelCampusdeFerrol,ygestióndeproyectosynegociosinternacionales,enelcasodelCampusdeOurense.

Secontemplaademáslaposibilidaddequelosalumnosdelmismopuedanrealizarlosestudiosdelositinerariosqueconducenalasmencionesdeltítuloenuniversidadesextranjerasconlasque la UDCmantiene acuerdos de movilidad deERASMUS. Por lo tanto, el título ofrece laposibilidaddequesualumnadopuedacompletarsuformaciónenunauniversidadextranjera,contribuyendoamejorarelperfilinternacionaldelosestudiantes.

2.6.5 Diseño curricular que favorezca la empleabilidad

SegúnelúltimoinformedelainserciónlaboraldelostituladosenelSUG,entrelosaspectosmásimportantes para encontrar empleo se encuentran: conocimiento de idiomas, titulaciónestudiada,conocimientosdeinformáticayprácticasenempresas.

Figura6:Factoresmásimportantesparaencontrarempleo

Eldiseñodelplandeestudios,asícomolametodologíadeenseñanzayaprendizaje,delGradoenRelaciones Internacionales estáorientadoa favorecer la empleabilidadde sus egresados.Losprincipalesaspectosdeltítuloquefavorecenlaempleabilidadsonlossiguientes:

• Participación de instituciones, entidades y organismos en el diseño de latitulación.Eldiseñodelplandeestudiossehavalidadoconprofesionalesde lasrelacionesinternacionales,quehanaportadosuvisiónsobrelarealidaddelsector,lascarenciasprofesionalesexistentesenlasempresasylasnecesidadesconcretasdeperfilesprofesionalesaincorporar.

• Participación en el claustro de profesionales del sector. Buscando el necesarioequilibrioentreelrigoracadémicoyelaprendizajepráctico,unaparterelevantedelasmateriasdelatitulaciónserácomplementadaporprofesionalesenactivo,ocon experiencia en el mismo, que aporten una visión real y operativa de losproblemastransfronterizos.

• Desarrollo de competencias transversales, tales como: trabajo en equipo,habilidades de comunicación, resolución de problemas, gestión del tiempo,técnicasdecreatividad…

• Perfeccionamiento de la lengua inglesa necesaria para trabajar en un sector


donde la internacionalización es un factor clave, así como de otros idiomasextranjeros.

• Talleresprácticosenfocadosa larealidadempresarialdeltercersectormedianteel estudio de situaciones reales de cooperación al desarrollo validadas conprofesionalesdelsector.

• Visitas de los estudiantes a diferentes empresas del sector para que puedanconocerlosprincipalesprocesosdelnegocio.

• Trabajo finde grado consistenteen el análisis, gestióny soluciónde unproblemaglobaloenfocadohacialagestióndeunproyectointernacional.

• Prácticas externas que permiten conectar a los estudiantes con organismos ycomunidades dedicadas a y preocupadas por la justicia social, así como enempresas o instituciones focalizadas en la realización de proyectosinternacionales.

• Posibilidaddecompletarestudiosmedianteaespecializaciónenunauniversidadextranjera.

Así,lametodologíadeenseñanzayaprendizajesobrelaqueseasientaeltítuloestáenfocadaalaempleabilidaddelaspersonasegresadas.

2.6.6 Favorecer la retención de talento en el ámbito socioeconómico

El Grado en Relaciones Internacionales contribuye, por un lado, a un nuevo modelo dedesarrollo local; la sostenibilidad, la diversidad cultural, la cooperación al desarrollo sonelementosatenerencuentaalahoradediseñarlaspolíticaslocalesyparaello,elpotencialanalíticoqueproporcionaríaelnuevogradohadeservirdereferente.Lastitulacionesactualesenelámbitodelasartesylashumanidadescontemplan,obienlaculturaparcialmente,desdela filosofía, la geografía, la historia o lo hacen obviando un nuevo modelo de desarrollosostenibleparalasgeneracionesfuturasenelquelosproblemasglobalessoninseparablesdelos problemas locales. Para ello la titulación propuesta da un paso más, conformando laculturacomounejetransversaldeldesarrollolocal,generadordeinclusiónsocial,aglutinadordediversidadyconstructordeidentidad.

La formación que ofrece la titulación de grado en Relaciones Internacionales no es ajena alespíritudelCampusdeFerrol,antesbien,enlosprocesosindustrialeslafiguradeuntécnicoencuestionesglobalesconunasólidaformaciónhumanísticasehaceelementoimprescindiblecomodinamizadorderesponsabilidadsocial.LasituacióneconómicadeFerrolterranecesitadeuna oferta de grados singulares que permiten una especialidad diferente a los posiblesalumnosdelazona.Noobstante,seconsiderafundamentallanecesidaddedifundirdecaraalexteriorlatitulaciónporsusingularidaddetalmaneraquesepuedaatraeraalumnosdefueradenuestroámbitogeográfico.

Por otro lado, en relación con el Campus de Ourense, esta titulación encaja en el caráctertransfronterizode laprovincia,dad la intensaactividadeconómicaquesegeneraen la zonalimítrofeconelNortedePortugal.Enestesentido,lasempresasourensanasmuestranungraninterés por el perfil profesional que ofrece la presente titulación.Más aún considerando laespecialización prevista, enmateria de gestión de proyectos y negocios internacionales. Porotro lado, se trata de un título que encaja, como ya quedó expresado, en el conjunto derestantes grados del Campus, dadas las sinergias que puede presentar con ADE, Turismo,Derecho,HistoriaoEducaciónSocial;siolvidartampocosucomplementariedadcondisciplinasdel ámbito científico. Además, viene a potenciar el necesario carácter internacional delprogramadedoctoradodelCampusAgua.


2.7 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

2.7.1 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

UnaseriedeorganizacionesinternacionalesdeNNUU,delasqueseaportancartasdeapoyoenelAnexo I, como laOrganización Internacional del Trabajo (OIT), El FondodeNNUUpara laInfancia (UNICEF), Organización Internacional para las Migraciones (IOM) o la OrganizaciónMundial del Turismo Sostenible (OMT), valoran muy positivamente los objetivos que sepersiguen con la creación del nuevo grado, como la formación de futuros profesionalesmotivados y capacitados para afrontar los complejos retos que enfrenta la sociedadinternacional.Todoelloatravésdecontenidosformativosconunaimportanteraízhumanísticayconelapoyodelascienciassociales,jurídicasyeconómicas.Enlascartasdeapoyo,tambiénse expresa que los conocimientos adquiridos por los futuros profesionales, contribuirán adimensionaryprofundizarenelanálisisdelosdesafíosglobalesasí́comoafacilitarlatransiciónparaelcumplimientodelosObjetivosdeDesarrolloSostenible(ODS)y losdemásprogramascontenidosenlaagendadeNacionesUnidasydesusagenciasespecializadascomolaOIT, laOIM, UNICEF, OMT, etc., cuyas Normas Internacionales tanta influencia tienen en el corpusjurídicodelamayoríadelospaísesenelmundo.

Contamostambiénconelapoyodela26ConferenciadeDecanatosdeArtesyHumanidadesquetuvolugarenelmesdeabrildelpresenteaño2018enlaUniversidaddeMurciayqueensusconclusionesmanifestaronsuinterésyapoyoalapropuestadetítulo.

2.7.2 Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del título

2.7.2.1 En la Universidad de A Coruña

La elaboración de la presente propuesta se llevó a cabo atendiendo a lo establecido en lasnormativasdelaUniversidaddeACoruñaaplicables:

• “Normativa pola que se regulan as ensinanzas oficiais de grao e mestrado naUniversidadedaCoruña”,aprobadaporelConsejodeGobiernodel27dejuniode2012ymodificadaporlosConsejosdeGobiernode19dediciembrede2013yde29seseptiembrede2015.

• “Calendario y procedimiento para solicitar elaborar y aprobar títulos demásteruniversitarioparaelcurso2019/20”,aprobadoporelConsejodeGobiernode28denoviembrede2017.

Elprocesohasidoelsiguiente:

1. AprobaciónenJuntadecentrode ladeclaraciónde intencionesdepresentacióndelGradoenRelacionesInternacionales(19/02/2020)

2. AprobacióninicialdelamemoriaenJuntadeCentro(11/09/2020).3. Exposiciónpúblicade lamemoriaante laComunidadUniversitariayaperturade

unplazodealegacionesalapropuesta(11/09/2020a17/09/2020).4. AprobacióndelamemoriaenJuntadeCentro(pendiente).

5. EmisióndelinformepreliminarporpartedelServiciodeOrganizaciónAcadémicaalrespectodelapropuesta(pendiente)

6. Modificacióndelapropuestaenfuncióndelarevisiónyalegacionespresentadas(pendiente).


7. AprobacióndelapropuestaenConsejodeGobiernodelaUniversidaddeACoruñadelamemoriadefinitiva(pendiente).

8. AprobacióndelapropuestaenConsejoSocialdelaUniversidaddeACoruñadelamemoriadefinitiva(pendiente).

La JuntadeFacultaddeHumanidadesyDocumentacióndelegó la redacciónde lapropuestaparaelnuevo títuloen laComisiónRedactoradelGradoenRelaciones Internacionalesen lasesión del (12/02/2020). Esta comisión contó con representantes del equipo decanal delcentro, del departamento de Humanidades (adscrito al centro), de los restantesdepartamentos que imparten docencia en el centro, del alumnado y del personal deadministraciónyserviciosdelcentro:

Presidenta ManueladelPilarSantosPita(Decana)

Secretaria MaríadelPilarComesañaPérez(Secretariaacadémica)

Vocalesdeldepartamentoadscrito VictorAlonsoTroncosoPedroÁrmasDieguez

JuanLuisMonteroFenollós

Vocalesdedepartamentosnoadscritos MiguelRodríguezLuaces

Representantesdelosalumnos AlexiaNovoMartínez SamuelÁngelLópezSánchez

RepresentantedelaUXAI MaríaMoradoRamos

2.7.2.2 En la Universidad de Vigo

SiguiendolaspropiasrecomendacionesdelaSecretaríaGeneraldeUniversidadesdelaXuntadeGalicia, la Universidad de Vigo designó una reducida comisión para que trabajase con laUniversidaddeLaCoruñaenlaque,desdeunprincipio,secontóconasesoríadelaprofesoraLauraCarballoPiñeiro,actualmentecatedráticade laFundaciónNipponparaelDerechoy laPolíticadelTrabajoMarítimo,enlaWorldMaritimeUniversitydelasNacionesUnidas(Malmö- Suecia). Habiendo sido además profesora en la Universidad de Vigo, poder integrar a unaexperta de su prestigio presentaba la doble ventaja de su perspectiva como insider en elámbito de las relaciones internacionales, pero también de conocedora del entorno queacogeríalatitulación.

A nivel estratégico, a la hora de abordar una posible especialización del título, se comunicódesde el Rectorado de la Universidad a las direcciones de los centros mencionados en elapartado 3 anterior que podían presentar propuestas dematerias o incluso itinerarios queconsiderasen adecuados para orientar la especialización, siempre que se respetase lanaturaleza del título (relaciones internacionales) y que viniesen avaladas por algún área deconocimiento ya existente en la Universidad (y que, preferiblemente, pudiese garantizar laimparticióndedocenciaeninglésdedichasmaterias).

Estafórmularevestíaunadoblefinalidad:porunlado,pulsarlosrecursoshumanosdisponiblesa la hora de abordar una posible especialización del título, de modo que su implantaciónquedasegarantizadaentodocaso,minimizandoasíposibles impedimentosdecaraal futuromás inmediato,contandoademáscon lacolaboraciónde loscentros.Porotro lado,permitíagarantizar la aportación de una batería de asignaturas que permitiese analizar eventualesenfoquesparaacomodarelperfildeltítuloalasdemandassocioeconómicasdelentorno.


Ciertamente,delconjuntodelasaportacionesresultóasuvezunadoblevíadeincorporaciónde los contenidos propuestos: primero, una gran parte de las asignaturas encontraronacomodo directo sin problema en los dos primeros cursos comunes, lo que confirmaba elencajeyposiblessinergiasdelanuevatitulaciónenelmicrocosmosuniversitariodelCampusourensano. Segundo, de entre las materias más específicas, y dada la adscripción de latitulaciónalámbitojurídico-social,seconcluyóqueunperfilinteresantepodríaserunenfoquehacialagestióndeproyectosynegociosinternacionales.

En este sentido, se operó a su vez una doble segunda estrategia. Por un lado, se contactócomoexpertoconLorenzoBaladrónZeeh(asimismo,exalumnodelCampusdeOurense)queactualmentetrabajaparalaUNESCOenMéjico,habiendodesarrolladounaampliacarreradeveinte años en el entorno internacional de la gestión de proyectos, a quien se pidióasesoramiento específico. Por otro lado, la realización de diversas búsquedas nos condujohasta el Project Management Institute (www.pmi.org), organización de referencia en laacreditación de gestores de proyectos a nivel internacional, que opera sobre la base de unprocesodecertificaciónapartirdeldenominadoPMBOK,manualqueasuvezsepodíatomarcomobase, de nuevo con una doble finalidad: por una parte, contribuir a la plasmación deconcretas competencias en forma de asignaturas que se pudiesen incorporar al plan deestudios; por otra parte, permitir que el alumnado de la titulación adquiriese las destrezasnecesarias, particularmente durante el último curso, como para poder presentarse a dichoprocesodecertificaciónalconcluírsusestudios.

• SehanrealizadolassiguientesreunionesinternasenlaUVigo:2demarzode2020,7deabrilde2020,17deabrilde2020,15dejuniode2020,25dejuniode2020,13dejuliode2020.

• Reuniónresoluciónalegaciones:28deseptiembrede2020.• AprobaciónporlaComisióndeOrdenaciónAcadémicayProfesoradodelaUVIGO:29

deseptiembrede2020.• AprobaciónporelConselloSocialdelaUVIGO:30deseptiembrede2020.

2.7.2.3 Entre ambas Universidades

Desdeeliniciodeesteproyecto,quesuponeimplantarelsegundotítulointeruniversitariodegradoenGalicia,sefueconscientedelanecesidaddecoordinarlostrabajosdeelaboracióndelamemoria,paralocual,desdelapropiaSecretaríaGeneraldeUniversidadesdelaXuntadeGalicia, se propuso la creación de una reducida comisión paritaria mixta entre ambasUniversidades,copresididaporsusrespectivosVicerrectoresconcompetenciasenmateriadetitulaciones, junto con sus respectivos adjuntos, así como, por parte de laUniversidad deACoruña, laDecanade laFacultaddeHumanidadesyuna representacióndesuequipoy,porpartede laUniversidaddeVigo,comoyasemencionó,elasesoramientoexternode laProfªLauraCarballoPiñeiro,actualmentecatedráticade laFundaciónNipponparaelDerechoy laPolíticadelTrabajoMarítimo,enlaWorldMaritimeUniversitydelasNacionesUnidas(Malmö-Suecia).AlaprimerareunióndecontactoentrelasdosuniversidadesasistióunadelegaciónqueincluíaademásalresponsablemáximodecalidadenlaUniversidaddeVigo(elSecretarioGeneral)-

Despuésdeuna seriede contactos telefónicosypor correoelectrónico, seacuerdacelebrarunaprimerareunióndepresentaciónentreambasdelegaciones,el15denoviembrede2019,en la Facultad de Humanidades de Ferrol. Asiste, por la Universidad de A Coruña, unadelegacióncompuestaporlaVicerrectoradeProfesorado,laDirectordelÁreadeEstudiosdeGrado, la Decana de la Facultad de Humanidades (centro de afiliación del título en la UdC,reemplazandosutítuloenHumanidades),yelSecretarioyunvicedecanodedichocentro.Ladelegación de la Universidad de Vigo está formada por el Vicerrector de Profesorado y el


Secretario General, junto con el Director del Área de Estudios de Grado y (porvideoconferenciadeSuecia)ProfesoraLauraCarballoPiñeiro.

Estaprimerareunióndecortesía,entre lasdelegacionesdeambasuniversidades, sirvióparaestablecer un primer contacto entre los miembros de la futura comisión y también pararesaltarunproblemabásico:laafiliacióndeltítuloaunaramadelconocimiento.Elproblemavienedadoporelartículo12.4ºdelRD1393/2007“4.LaUniversidadpropondrá laafiliacióndel título correspondiente de Graduado a una de las siguientes ramas de conocimiento: a)Artes y Humanidades. b) Ciencias. c) Ciencias de la salud. d) Ciencias sociales y jurídicas. e)Ingeniería y Arquitectura. Esta afiliación también será aplicable en aquellos casos en que eltítuloesté relacionadoconmásdeunadisciplinay se realizarácon respectoa laprincipal ".Estaafiliacióntieneconsecuenciasconrespectoalplandeestudios,que“debecontenerunaseriedecréditosdecapacitaciónbásicaquealcancenalmenosel25por cientodel totaldecréditosdel título.De los créditospara la formaciónbásica,almenosel60porciento seráncréditosvinculadosaalgunasdelasmateriasenumeradasenelAnexoIIdeesteRealDecretoparalaramadeconocimientoalaquesepretendeasignareltítulo”.

En laprimera reuniónno seplanteóadoptaracuerdos,pero,para facilitarel trabajopara lapróxima, los presentes aceptan una afiliación inicial de la titulación a la rama de cienciassocialesyjurídicas,comoeshabitualenlosinformespresentesenlasuniversidadesespañolasdonde se contempla el grado en relaciones internacionales. La reunión concluye con elcompromisodelaUniversidaddeACoruñadefacilitarsuinformesobreestudiosglobales,queyahabía sidoaprobadopor la JuntadeFacultadyelConsejodeGobiernode laUdCenesemomento,comodocumentodetrabajoparalosmiembrosdelaComisión.Lapróximareuniónserealizaráel3dediciembreenlaUniversidaddeACoruña,alaqueaúnasistiránmiembrosdeambasdelegaciones.

El3dediciembrea las11:00comienza la reuniónprogramadaen laOficinadelRectorde laUdC. Losmiembros de las dos delegaciones están de acuerdo en que ambas universidadesinvolucradas deben proceder, de la manera que consideren apropiada, a designarpúblicamenterepresentantesparaelcomitédetrabajo.Eldesarrollode lareuniónsecentróenelanálisisdecoincidenciasodiscrepanciashaciaeldiseñofuturodelosdosprimerosañoscomunes,basándoseenundocumentoproporcionadoporlaUniversidaddeVigoquemuestrael panorama de títulos en relaciones internacionales y estudios globales presentes en lasuniversidadesespañolas.Elencajenoparecefácil,enunprimerenfoque,dadalanecesidaddeadaptar el grado a la peculiaridad de ser compartido por un centro de una rama delconocimiento(artesyhumanidades)quenocorrespondecon laafiliacióndelgrado(cienciassocialesyjurídicas),juntoconotrascircunstanciasdehechoatenerencuenta.

El resultado final de esta reunión se puede resumir en que el comité de trabajo, una veznombrados oficialmente sus miembros por las respectivas universidades involucradas, secentraráconjuntamente,durantelosprimeroscuatromesesde2020,enlapreparacióndelosprimerosdosañosdeltítuloy,porseparado,enlasposiblesespecialidadesdelamisma,queestaránmás cerca del campo de las humanidades -en el caso del Campus de Ferrol- ymáscerca del campo jurídico-económico -en el caso del Campus deOurense; sin perjuicio de lanecesaria coordinación final del informe y el título en su conjunto. Basado en ladocumentaciónproporcionadaporambaspartes,comoresultadodelanálisisdelosinformessobre relaciones internacionales y estudios globales presentes en la escena nacional, ytambiénconsiderandolasopinionesexpresadasdurantelareunión(asícomoparafacilitar lomás posible lo esencial entre ambas universidades involucradas en este proceso), seránconsideradasunalistadeasignaturas,cuyapresenciaenlosdosañoscomunes(120créditos)delatitulaciónseráanalizadayacordadaporelcomitédetrabajo,sinperjuiciodesusposiblesmodulaciones,dependiendodeldesarrollodefuturasreuniones.


Mención aparte merece el debate sobre la posible presencia de lenguas extranjeras en elgrado. Susceptible de futuros acuerdos de la comisión, el sentimiento más común fue lanecesidad de incluir dos idiomas con presencia como asignaturas en el plan de estudios,exceptoelinglés,unidiomaquepodríarequerirunnivelparaingresaraltítulo,asícomootrodesalida,paraobtenerlo,yqueseríaresponsabilidaddelpropioalumno.LasconsideracionessustantivassobreotrosaspectoscomoelTFG,laspracticasexternas,etc.,seráncubiertasporel trabajo conjunto futuro de la comisión, que comenzará a fines de enero y principios defebrero,conlaideadefinalizarelinformeenprimeroscuatromesesde2020.

Obviamente, por circunstancias de sobra conocidas, el advenimiento de la pandemiainternacional supuso, en un principio, una ralentización de los trabajos comunes de ambascomisiones, que se centraron por separado en los aspectos más propios de su ámbito deespecialización.Noobstante,enelmesdeabrilseretomaronlasreunionesvirtualesentrelasdos Universidades, que concluyeron hacia finales del mes de junio con la aprobación delborradorfinaldelamemoriaqueahorasepresenteensuversiónfinal.Cabedestacar,entodocaso, el buen ambiente y la gran coordinación en las reuniones celebradas entre las dosdelegaciones,quepresagianeléxitodeltrabajoaalcanzarenlaimplementacióndelpresentetítulointeruniversitario.

Lasreuniones,apartirdelmesdeAbril,serealizaronen lassiguientesfechas:15deabrilde2020,22deabrilde2020,30dejuniode2020,27dejuliode2020,21deseptiembrede2020.

2.7.3 Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del título

Ademásde las comisiones internas descritas en el apartado anterior, durante el procesodeelaboracióndelapropuestasecontótambiénconactoresexternosalaUniversidadparacontarconunpuntodevistacomplementario.Miembrosdelequipodecanalllevaronacabodistintasreunionesconrepresentantesdediferentesorganizacionesparaplantearydebatiravancesencompetencias, materias, contenidos y planificación de las enseñanzas. Las aportaciones dedichosrepresentantesfuerontenidasencuentaalahoradetomardecisionessobrelosaspectosque hemos mencionado. Se han mantenido contactos con el Director Xeral de RelacionesInternacionalesdelaXuntadeGalicia(delqueseadjuntacartadeapoyoenelAnexoI).

TambiénsemantieneuncontactopermanenteconlaOficinadeCooperaciónyVoluntariadodelaUniversidaddeACoruña.SehatrabajadoconlaOficinaenelsentidodeincorporarengranparte de los contenidos del Plan de Estudios propuesto elementos de formación sobre losObjetivosdeDesarrolloSostenibledeNacionesUnidas.

DesdelaAgrupaciónEuropeadeCooperaciónTerritorialsehanaportadoorientacionesparalapropuestadetítulo.

Aligual,decirquesehamantenido contactoconlaFundaciónCentrodeEstudosEurorrexionaisGalicia-NortedePortugalatravésdesudirector,ValeriáPaulenlaapuestadelaFacultadporestablecervínculosdecolaboracióneintercambiosconUniversidadesdelNortedePortugal.

ElprofesorAntonioIzquierdoEscribanoqueformópartedelaComisiónredactoradeltítulodeGrado en Estudios Globales de la Universidad Pompeu Fabra ha prestado asesoramientoacudiendoadiversasreuniones.

Porúltimo,sehanllevadoacaboreunionesysehanmantenidocontactosconrepresentantesdeInstitucionescomo:

• ConcellodeFerrol• MancomunidaddeMunicipiosdelaComarcadeFerrol• DiputacióndeACoruña


• ConfederaciónGalegadePersonasconDiscapacidad-SantiagodeCompostela–COGAMI

• FundaciónHaurralde• SOLIDARIOS.ORG–ACoruña–• ProyectoMARES-MADRID• CentrodeEstudosEurorexionais• InstitutoEspañoldeEstudiosEstratégicos• FundaciónHEGOA-UPV• OrganizaciónInternacionaldelTrabajo(OIT)• ElFondodeNNUUparalaInfancia(UNICEF)• OrganizaciónInternacionalparalasMigraciones(IOM)• OrganizaciónMundialdelTurismoSostenible(OMT),

2.8 Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad

ComosehamencionadoenvariasocasionesalolargodeestamemoriaelGradoenRelacionesInternacionalesqueseproponeseríaúnicoenelSUGynoexisteningunaenseñanzaafínenlaUDColaUVigo(nienelniveldegrado,nienmásterodoctorado).

Al tratarse deun título único en el SUG y no existir títulos afines en laUDCni en laUVigo,tampoco existe coincidencia de objetivos con otras titulaciones. Por lo que respecta a lacoincidencia de créditos con otras titulaciones, ésta únicamente vendría determinada poraquellostítulosquecompartenramadeconocimiento(CienciasSocialesyJurídicas),sibienlaposiblecoincidenciasedaríaenunporcentajemuyreducidoysóloafectaríaaunapartedelasmateriasdeformaciónbásicadelaramadeconocimiento.


3 COMPETENCIAS

3.1 Competencias básicas (CB)

Relacióndecompetenciasbásicasqueelalumnadodebeadquirirdurantesusestudios(establecidasporelRD861/2010)

CB1 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de seroriginales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto deinvestigación.

CB2 Aplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio.

CB3 Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formularjuicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.

CB4 Saber comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que lassustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sinambigüedades.

CB5 Poseerlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.

Tabla1:Relacióndecompetenciasbásicas

Materia/Competencia CB1 CB2 CB3 CB4 CB5

Historiadelasrelacionesinternacionales X X X X X

Sociologíadelaglobalización X X X X X

Economíadelaglobalización X X X X X

Geografíapolítica X X X X X

Geodemografía X X X X X

Teoríaderelacionesinternacionales X X X X X

Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos X X X X X

Antropologíadelosproblemasglobales X X X X X

Sistemasdeinformaciónyanálisisdedatos X X X X X

Idiomaextranjero X X X X X

HistoriadelasrelacionesinternacionalesII X X X X X

Comunicaciónintercultural X X X X X

Cooperacióninternacionalaldesarrollo X X X X X

Derechointernacionalpúblico X X X X X


Materia/Competencia CB1 CB2 CB3 CB4 CB5

Organizacionesinternacionales X X X X X

Diversidadygénero X X X X X

InstitucionesypolíticasdelaUE X X X X X

Comerciointernacional X X X X X

Resolucióndeconflictosinternacionales X X X X X

Prácticasenempresa X X X X X

Trabajodefindegrado X X X X X

Tabla2:Relaciónentremateriasycompetenciasbásicas

3.2 Competencias generales (CG)

Relacióndecompetenciasgeneralesqueelalumnadodebeadquirirdurantesusestudios

CG1 Apreciarladiversidadymulticulturalidad

CG2 Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

CG3 Adquirirconocimientosdeculturasycostumbredeotrospaíses

CG4 Formarseenlaresolucióndeproblemas.

CG5 Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.

CG6 Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar

CG7 Adquirircapacidaddetomardecisiones

CG8 Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos

CG9 Adquirircapacidaddeadaptarseanuevassituaciones

Tabla3:Relacióndecompetenciasgenerales

Materia/Competencia CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

Historiadelasrelacionesinternacionales

X X X X

Sociologíadelaglobalización X X X X X X X

Economíadelaglobalización X X X X X X X

Geografíapolítica X X X X

Geodemografía X X X X

Teoríaderelacionesinternacionales

X X X X X X

Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos

X X X X X X X

Antropologíadelos X X X X X X


Materia/Competencia CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

problemasglobales

Sistemasdeinformaciónyanálisisdedatos

X X X X X X X

Idiomaextranjero X X X

HistoriadelasrelacionesinternacionalesII

X X X X

Comunicaciónintercultural X X X X X X

Cooperacióninternacionalaldesarrollo

X X X X X X X X

Derechointernacionalpúblico

X X X X X X

Organizacionesinternacionales

X X X X X X X

Diversidadygénero X X X X X

InstitucionesypolíticasdelaUE

X X X X X X X

Comerciointernacional X X X X X X X

Resolucióndeconflictosinternacionales

X X X X X X X X

Prácticasenempresa X X X X X X X X X

Trabajodefindegrado X X X X X X X X X

Tabla4:Relaciónentremateriasycompetenciasgenerales

3.3 Competencias transversales (CT)

Relacióndecompetenciastransversalesqueelalumnadodebeadquirirdurantesusestudios

CT1 Dominar la expresión, tanto de formaoral comoescrita, en las lenguas oficiales de lacomunidadautónoma.

CT2 Comprenderunidiomaextranjeroyexpresarsecorrectamentedeformaoralyescritaenelmismo.

CT3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y lascomunicaciones(TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida.

CT4 Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática,los derechos humanos y la perspectiva de género, en los distintos ámbitos deconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

CT5 Entenderlaimportanciadelaculturaemprendedorayconocerlosmediosalalcancede


laspersonasemprendedoras.

CT6 Adquirirhabilidadesparalavidayhábitos,rutinasyestilosdevidasaludables,asícomounusoequitativo,responsableyeficientedelosrecursos.

CT7 Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares,para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental,económico,políticoysocial.

CT8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollotecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldelasociedad.

CT9 Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizaractividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.

Tabla5:Relacióndecompetenciastransversales

Materia/Competencia CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Historiadelasrelacionesinternacionales

X X X X X X X X X

Sociologíadelaglobalización X X X X X X X X X

Economíadelaglobalización X X X X X X X X X

Geografíapolítica X X X X X X X X X

Geodemografía X X X X X X X X X

Teoríaderelacionesinternacionales X X X X X X X X X

Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos

X X X X X X X X X

Antropologíadelosproblemasglobales

X X X X X X X X X

Sistemasdeinformaciónyanálisisdedatos

X X X X X X X X X

Idiomaextranjero X X X X X X X X X

HistoriadelasrelacionesinternacionalesII

X X X X X X X X X

Comunicaciónintercultural X X X X X X X X X

Cooperacióninternacionalaldesarrollo X X X X X X X X X

Derechointernacionalpúblico X X X X X X X X X

IdiomaextranjeroII X X X X X X X X X

Organizacionesinternacionales X X X X X X X X X

Diversidadygénero X X X X X X X X X

InstitucionesypolíticasdelaUE X X X X X X X X X

Comerciointernacional X X X X X X X X X

Resolucióndeconflictos X X X X X X X X X


internacionales

IdiomaextranjeroIII X X X X X X X X X

IdiomaextranjeroIV X X X X X X X X X

Prácticasenempresa X X X X X X X X X

Trabajodefindegrado X X X X X X X X X

Tabla6:Relaciónentremateriasycompetenciastransversales

3.4 Competencias específicas (CE)

Relacióndecompetenciasespecíficasqueelalumnadodebeadquirirdurantesusestudios

CE1 Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

CE2 Comprenderlaestructura,lascompetenciasyelfuncionamientodelasinstitucionesyorganizaciones internacionales,así comosus relacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.

CE3 Conocer los conceptos, teorías y técnicas aplicadas al análisis de los actores yrelaciones internacionales, tantoenelámbitouniversalcomoenel regional, conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

CE4 Comprender los fundamentos teóricos generales de la economía y de la estructuraeconómicainternacional.

CE5 Comprenderyanalizar losprocesosglobalizadores, lasdinámicasdedeslocalizaciónyestrategiasalternativas

CE6 Comprender los desafíos a la seguridad internacional y el valor de la mediación yresolucióndeconflictosdeformapacífica

CE7 Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.

CE8 Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.

CE9 Analizar y evaluar problemas medioambientales y patrimoniales en las relacionesinternacionales.

CE10 Adquirir conocimiento de las técnicas, métodos de trabajo y análisis de las cienciashumanas,socialesyjurídicas.

CE11 Analizar la realidad política, social y económica en el marco de la cooperacióninternacionalaldesarrollo.

CE12 Comprender los instrumentos y mecanismos políticos, jurídicos y económicos quegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales

Tabla7:Relacióndecompetenciasespecíficas


4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación

La Universidad de A Coruña y la Facultad de Humanidades y Documentación cuentan condistintosmecanismosparafacilitarasuspotencialesestudianteslainformaciónrelacionadaconsustítulos,funcionamientoyprocedimientosdematrícula:

• PáginasWebdelaUniversidaddeACoruñaydeVigo.LaspáginaswebdeambasUniversidadesproporcionantodalainformaciónrelativaalaofertaacadémicadelas instituciones en las respectivas direcciones https://estudos.udc.es.https://www.uvigo.gal/estudar En estas páginas los actuales y los potencialesalumnos pueden consultar toda la información sobre las titulaciones de grado,doblegrado,másterydoctorado.Enconcreto,paracadagradosepresentaunabreve descripción del mismo, las competencias generales, transversales yespecíficas, las salidas profesionales, empresas e instituciones colaboradoras,planificación de los estudios (es decir, asignaturas a estudiar en cada cursoacadémico), profesorado que imparte docencia en el grado, acciones demovilidad,orientaciónacadémica,resultadosacadémicosdeloscursosanteriores(detallados incluso por asignatura), becas y ayudas, reglamentos y normativasaplicables, y toda la información relacionada con los requisitos y procesos deaccesoyadmisiónalosestudios.

• Guías docentes. También aporta una información relevante la sección de guíasdocentes de ambas universidades, accesibles en la direccioneshttps://www.udc.es/ensino/guiasdocentes/,yhttps://secretaria.uvigo.gal/docnet-nuevo/guia_docent/ respectivamente, donde los futuros estudiantes puedenconsultar los contenidos de cada asignatura, bibliografía recomendada,profesoradoquelaimparte,competencias,metodologíasyactividadesdocentesyformasde evaluación.De esta forma, el potencial alumnopuede conocer todoslosdetalles relacionados concualquierasignaturaquevayaa cursar comopartedesusestudiosdegradoomáster.Estainformaciónsevecomplementadaporlosserviciosyaccionesquecomentamosenelrestodeestasección.

• El Servicio de Asesoramiento y Promoción del Estudiante (SAPE) de laUniversidaddeACoruñaorganiza, en colaboración con losAyuntamientosdeACoruña y Ferrol, jornadas de orientación universitaria a las que están invitadostodos los estudiantes de educación secundaria obligatoria y bachillerato paraconocer la oferta académica de la Universidad. El SAPE también ofrece a loscentros de enseñanza secundaria la posibilidad de realizar visitas guiadas a lasEscuelasyFacultadesdelaUniversidaddelaCoruña.EnelcasodelaFacultaddeHumanidades y Documentación, estas visitas son atendidas por miembros delequipodecanal.Enellassepresentaalospotencialesalumnoslaofertaacadémicadelcentroeinformaciónsobresufuncionamientoyrecursos.

• Por su parte la Universidad de Vigo, ara mostrar su oferta académica, laUniversidade de Vigo organiza la Jornada de Orientación Universitaria (XOU),dirigida a alumnado de secundaria, bachillerato y ciclos formativos de gradosuperior.Enella,alolargodelamañana,elalumnadoparticipantepodráasistiralas charlas generales donde se les informará acerca de las pruebas de acceso yadmisión(ABAU),delaofertaacadémicaydelosserviciosdelaUniversidadedeVigo. Además, el alumnado podrá acercarse a los puestos de cada una de lasfacultades y los servicios de la UVigo y a las residencias, charlar con lasdelegaciones y asociaciones de estudiantes o participar en los talleres yactividades lúdicas relacionadas con la oferta de títulos de la Universidade de


Vigo.• Sitio web. La Facultad de Humanidades y Documentación pone a disposición

pública una gran cantidad de información, entre la que se incluye la ofertaacadémica, a través de su página Web, accesible en la direcciónhttp://humanidades.udc.es. Toda la información relacionada con los planes deestudiodelastitulacionesdelcentro,ylascondicionesyplazosdeaccesoacadaunadeellasestánincluidasenlapáginaWeb.

4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión

4.2.1 Perfil de ingreso

Elperfilidóneodelosestudiantesqueaccedenaestetítulodegradopuededescribirseenbaseaunconjuntodehabilidadesyconocimientosbienidentificados,yenbasetambiénasu formación académica previa. Entre las habilidades deseables en los estudiantes queingresanenelprogramaformativodeestegradopodemoscitarlassiguientes:

• Mostrar motivación y dedicación por el estudio de los problemas y desafíosinternacionalesmásapremiantes,concapacidadcrítica,deanálisisydereflexiónyfacilidadparaadaptarsealusodelasnuevastecnologías

• Mostrarcuriosidadporelconocimientodelahistoria,elpensamientoylacultura.La inquietudculturalsecomplementaconunanecesaria inquietudysensibilidadporelmundoactualyporlaspolíticasquesitúanlajusticiasocialenelnúcleodeactuación.

• Mostrar interés por las relaciones interpersonales e internacionales y lasinteraccionesdelserhumanoconelmedionaturalysociocultural.

• Serconscientedesucondicióndeagentedeprogresosocialydesusobligacioneséticascomoprofesionalycomociudadano

Comoconocimientosrecomendadosseindicanlossiguientes:

• Conocimientosuficientededistintaslenguas,• Conocimientodelosmecanismosyprocedimientosdeexpresiónoralyescrita• Conocimientodelasherramientastecnológicasyhabilidadesparalagestióndela

informaciónylacomunicación.

Para el alumnadoqueesté enposesióndel títulodebachiller o equivalente, se recomiendahabercursadolamodalidaddebachilleratodeHumanidadesyCienciasSocialesolamodalidaddeArtes.

Para el alumnado procedente de Ciclos Formativos de Grado Superior, se consideranespecialmente idóneosaquéllosen losquepredominenloscontenidospertenecientesalámbitodelasArtes,lasHumanidadesylasCienciasSociales:

• TécnicoSuperiorenAdministraciónyFinanzas• TécnicoSuperiorenAsistenciaalaDirección• TécnicoSuperiorenGestiónForestalydelMedioNatural• TécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRural• TécnicoSuperiorenDiseñoyEdicióndePublicacionesImpresasyMultimedia• TécnicoSuperiorenDiseñoyGestióndelaProducciónGráfica• TécnicoSuperiorenComercioInternacional• TécnicoSuperiorenMarketingyPublicidad• TécnicoSuperiorenGestióndelAgua


• TécnicoSuperiorenGuía,InformaciónyAsistenciasTurísticas• TécnicoSuperiorenProcesosyCalidadenlaIndustriaAlimentaria• TécnicoSuperiorenEducaciónyControlAmbiental• TécnicoSuperiorenAnimaciónSocioculturalyTurística• TécnicoSuperiorenIntegraciónSocial• TécnicoSuperiorenMediaciónComunicativa• TécnicoSuperiorenPromocióndeIgualdaddeGénero

4.2.2 Condiciones o pruebas de acceso especiales

Ademásdelosrequisitosdeaccesoestablecidosconcaráctergeneralporlaadministracióneducativa,paraelaccesoalGradoenRelaciones Internacionales seañadeun requisitodeaccesoespecíficorelacionadoconlaacreditacióndeunnivelmínimodeinglés:

• ParaseradmitidoenelGradoenRelacionesInternacionalesseránecesarioposeer,almenos, unode los siguientes requisitos, que se acreditará en las fechas que seindiquencadaaño:

1. CertificaciónoficialdenivelB1de inglés (solo seadmitirán los certificadosreconocidos por la Asociación de Centros de Lenguas en la EnseñanzaSuperior2).

2. CalificaciónenInglésigualosuperiora7enlosdoscursosdebachillerato.3. Habercursadoensistemaseducativosdehablainglesa4ºcursodeESOoun

cursodebachillerato.4. DiplomadeasistenciayaprovechamientodeB1.2osuperior,odiplomade

dominio de B1 o superior del Centro de Lenguas de la Universidad de ACoruña o de la Universidad de Vigo. También se admitirán certificadossimilares expedidos por otros centros de lenguas de universidadesespañolas.

4.2.3 Requisitos de acceso

Los requisitos de acceso al Grado son, con carácter general, los establecidos por el RD1393/2007,de29deoctubreyelRD412/2014,de6dejunio.Así,elartículo3delRD412/2014establecequepodránaccederalosestudiosuniversitariosoficialesdeGradoquienesreúnanalgunodelossiguientesrequisitos:

1. EstudiantesenposesióndeltítulodeBachillerdelSistemaEducativoEspañolodeotrodeclaradoequivalente.

2. Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma deBachilleratointernacional.

3. Estudiantesenposesióndetítulos,diplomasoestudiosdeBachilleratooBachillerprocedentesdesistemaseducativosdeEstadosmiembrosdelaUniónEuropeaodeotrosEstadosconlosquesehayansuscritoacuerdosinternacionalesaplicablesaesterespecto,enrégimendereciprocidad.

4. Estudiantesenposesióndetítulos,diplomasoestudioshomologadosaltítulodeBachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en sistemaseducativosdeEstadosquenoseanmiembrosdelaUniónEuropeaconlosquenosehayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título deBachillerenrégimendereciprocidad.

5. EstudiantesenposesióndelostítulosoficialesdeTécnicoSuperiordeFormaciónProfesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de TécnicoDeportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos,

2http://www.acles.es/


diplomasoestudiosdeclaradosequivalentesuhomologadosadichostítulos.6. Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los

equivalentesalostítulosdeBachiller,TécnicoSuperiordeFormaciónProfesional,TécnicoSuperiordeArtesPlásticasyDiseño,odeTécnicoDeportivoSuperiordelSistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estadomiembro de laUnión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdosinternacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuandodichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho EstadomiembroparaaccederasusUniversidades.

7. Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de accesoestablecidaenesterealdecreto.

8. Personasmayoresdecuarentaañosconexperiencialaboraloprofesionalenrelaciónconunaenseñanza.

9. Personasmayoresdecuarentaycincoañosquesuperenlapruebadeaccesoestablecidaenesterealdecreto.

10. EstudiantesenposesióndeuntítulouniversitariooficialdeGrado,Másterotítuloequivalente.

11. Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomadouniversitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzasuniversitariasotítuloequivalente.

12. Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros oespañoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros nohayanobtenidosuhomologaciónenEspañaydeseencontinuarestudiosenunauniversidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que launiversidadcorrespondienteleshayareconocidoalmenos30créditosECTS.

13. Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad segúnordenacionesdelSistemaEducativoEspañolanterioresalaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre.

4.2.4 Criterios de admisión

LoscriteriosdeadmisióndelGradoenRelaciones Internacionalesson losestablecidospor lanormativadegestiónacadémicadelasUniversidadesdeACoruñaydeVigoquesedescribenacontinuación:

• Podrán formalizar sumatrícula losalumnosque inicien losestudiosdegradoencualquiera de las titulaciones de la Universidad de A Coruña y de Vigo y quecumplieran las condiciones de acceso o reunieran los requisitos de admisiónestablecidos en el RD 412/2014, en los plazos de matrícula establecidos por laCIUG.

• Aquellos alumnos que pretendan iniciar los estudios de primer curso de gradodeberánestaradmitidosparaformalizarlamatrículaenlassucesivasresolucionesdelaComisiónInteruniversitariadeGalicia(CIUG).

• LosalumnosprocedentesdeotrosestudiosoficialescursadosenEspañadeberánsolicitar la admisión en los estudios de su elección en la UDC y en la UVigo,obtener reconocimiento de un mínimo de 30 créditos y cumplir los requisitosestablecidosenelart.3delRD412/2014yenlaNormativadeGestiónAcadémicade laUniversidad.Aquellosalumnos que no cumplan las condiciones anterioresdeberánincorporarsealprocesogeneraldeadmisión.


Aquellosalumnosquenocumplanlascondicionesanterioresdeberánincorporarsealprocesogeneraldeadmisión.

• La solicitud de acceso/admisión podrá hacerse a través de los procedimientostelemáticosqueseestablezcanenlaplataformadeGestióndelaccesoalSistemaUniversitariodeGalicia(NERTA)oentregándoladebidamentecubiertaenlosLERDdelaUDC.

• LamatrículaserealizaporsucesivasconvocatoriasdelaCIUGatravésdeNERTAydeberá realizarse en el plazo establecido, de lo contrario perderá todos susderechos.

Lassolicitudesseatenderánconlasiguienteordendeprelación,establecidaenlaNormativaAcadémicadelasUniversidadesdeACoruñaydeVigo:

a) Enprimerlugar,lasdeaquellosalumnosqueobtuvieraneltítulouniversitariodelosestudiosquedanaccesoalatitulaciónsolicitadabienenjuniodelañoencurso,bienencursosanteriores,ypresentenlasolicituddentrodelplazoestablecido.

b) Ensegundolugar,lasdeaquellosalumnosqueobtuvieraneltítulouniversitariodelos estudios que dan acceso a la titulación solicitada en septiembre del año encurso,asícomolasdeaquellosalumnosqueapesardepoderpresentarlasolicitudconformealalínea(a)nolohicieran,solamenteseresultaranplazasvacantesenlafaseanterior.

Paraadjudicarlasplazasdisponiblesentrealumnosqueseencuentrenenlamismasituaciónsetendráencuentaanotamediadelexpedienteacadémicoenlosestudiosqueacrediten,quesecalcularádeacuerdoconlodispuestoenelapartadosegundodelProtocolodecolaboraciónsuscrito entre la Consellería de Educación yOrdenaciónUniversitaria y lasUniversidades deSantiagodeCompostela,ACoruñayVigo,publicadoporResolucióndel15deseptiembrede2011,delaSecretaríaGeneralTécnicadelacitadaConsellería(DOGdel30/09/2011.

Finalmente, cabe señalar que, para facilitar el acceso y permanencia del alumnado connecesidadesespecialesderivadasdeladiscapacidadodeotrasformasdediferenciafrentealapoblación mayoritaria (que hacen que dichas personas experimenten diversas formas dediscriminación y barreras evitables en el acceso a los estudios superiores y en el normaldesarrollodesuvidaacadémicay/oprofesional)laUDC,atravésdelaUnidadUniversitariadeAtención a la Diversidad (ADI), ha establecido varios programas de atención específicos,referidos tanto a la incorporación a la Universidad (preuniversitarios) como a la atenciónpersonalizada y colectiva durante la vida universitaria. La Universidade de Vigo, asimismo,cuentacondiferentesprogramasyherramientaspara llegara laplena integraciónen lavidauniversitaria del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Entre losprogramas más relevantes destaca el Programa de Integración de Universitarios/as conNecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo(PIUNE).Esteprogramatieneporobjetivoapoyara nuestro estudiantado con algún tipo de esas necesidades o trastornos de aprendizajelegalmente reconocido. Estas personas podrán recibir, entre otros, atención, acogida yasesoramientoporlaUNATEN(ServiciodeExtensiónUniversitaria)delaUniversidaddeVigo;soporte al estudio (adaptaciones curriculares, recursos técnicos de apoyo...); oacompañamientoenactividadesdiversasporpersonalvoluntariodelaUVigo.

4.2.5 Apoyo y orientación a estudiantes, una vez matriculados

Decaraalaacogida,orientacióneincorporacióndelosestudiantesdenuevoingreso,sellevanacabolassiguientesacciones:

• Plan de acción tutorial (PAT). Se trata de un servicio que el alumnado puedeutilizardeformaoptativa,peroqueanimamosatodos/asaemplearyaquepuede


facilitarsupasoporlauniversidadyasíaprovechartodaslasposibilidadesqueestaofrece. Losobjetivos generales del PAT son: favorecer la excelencia académica,dispensar una formación integral y otorgar atención a cada estudiante. Suponeuna atención personalizada y comprometida del/a tutor/a (docente en latitulación)queconsisteenorientar,guiar, informaryformaralestudianteenlosdiferentesaspectosdesutrayectoriaacadémica,profesionalypersonal,demodoqueéstealcanceelmayorniveldedesarrollo.Lasfuncionesdelcoordinador/adelatitulaciónson:

o ParticipareneldiseñodelproyectodePATdelcentro,responsabilizarsedelseguimientoydelaevaluacióndelmismo.

o AcogerinicialmentealalumnadoquellegaalcentroeinformarlesdelPATdelcentro.

o Realizarlaasignacióndetutoresalosnuevosalumnos/as.o Dinamizaryapoyaralostutores.o GestionarmomentosdeencuentroentrelostutoresparavalorarelPAT.o Elaborarlosinformesde

evaluación.Lasfuncionesdel/atutor/ason:

o Acogerdeunmodomáspersonalacadaalumno/a.o Orientaracadémicayprofesionalmente.o Acompañar–seguiralalumnadoenelprocesodeaprendizajedurantesu

formación.o Mediarenlasrelacionesproblemáticasquesepuedendarpuntualmente

entrealumnosoconunprofesor.o Ayudarenelámbitopersonal,siemprequefuesenecesarioyelproblema

sepudieraabordar;denoserasí,remitirloaotrosserviciosEl coordinador PAT del centro es nombrado por el decano/a que informa a laJuntadeFacultad.ElproyectodelPATeselaboradoporlapersonacoordinadoraylos/astutores;loratificalajuntadecentro,loquepermitiráunmejorseguimientoy compromiso por parte de todos/as los/as implicados/as. Al inicio del cursoacadémico el/la tutor/a contacta con sus tutorados bien mediante unaconvocatoriageneralque realizaeldecanato,o lapersonacoordinadoradoPATdatitulación,bienmediantecorreoelectrónicooconconvocatoriaenelaula.Astutoríaspuedenserindividualesoengrupo;presencialesovirtuales.Existe un tutor/a responsable de los posibles alumnos/as con necesidadeseducativasespeciales,quemantendráunasesoramientopermanentedelaUnidadUniversitaria de Apoyo a la Diversidad (ADI). Algunas de las temáticas másfrecuentesenlastutoríasdelPATson:

o InformaciónsobreelfuncionamientodelaUniversidad.o Desconocimientooproblemasenelaccesoalapáginaweb.o Informaciónsobrelosderechosydeberesdelestudiantado.o ManejodeMoodle.o Dudassobreoplandeestudios.o Mejorarelrendimientoacadémico.o Normativasobreevaluación,reglamentosetc.o Opiniónsobreaplanificacióndesuitinerarioacadémico.o Salidasprofesionalesdelatitulación.o Elegirunámbitoolugardeprácticas.o Cursosdeformación:idiomas,informática,basesdedatos...o PosibilidadesdemovilidaddentroofueradeEspaña.o Comoconsultarlasbecasdisponiblesdeformaciónodeempleo.o Elaboracióndeuncurrículo.


o Residenciasdeestudiantes,comedores.o Posibilidadesdeprácticadeportivaenelcontextouniversitario.

• Jornadadeacogida.Ademásdelaacogidapersonalizadaquecadatutorrealizaconcadaunodelosalumnos,elcentroorganiza,aprincipiosdecurso,unajornadacontodos los alumnos de nuevo. ingreso En ella participan, además del equipodecanal, los servicios del campus relacionados con la vida extracadémica de losestudiantes.

• Jornada de la Biblioteca Universitaria. En las primeras semanas del curso, losfuncionariosdelabibliotecavisitanalosalumnosdenuevoingresoparaacercarelservicioalosestudiantes,informándolesdesufuncionamientoydelosserviciosyrecursosdisponibles.

Porotraparte,laUniversidaddeACoruñaponeadisposicióndesusestudianteslossiguientesserviciosdeapoyoyasesoramiento:

• ElPlandeApoyoalAprendizajedesarrolladoporelCUFIEofertacursosentornoa diversas temáticas que pretendenproporcionar al alumnado recursos para unaprendizaje eficaz, para la adquisición y mejora de algunas competenciasgenéricas y para mejorar el conocimiento de la institución universitaria.www.udc.es/cufie/ufa/paa Entre los cursos ofertados figuran los siguientes:Técnicas de trabajo y estudio en la Universidad, Internet como apoyo para laformaciónacadémicay recursosmultimedia, Técnicasdeexposiciónoralpara lapresentación de trabajos, Redacción académica: planificación y desarrollo detrabajosde investigación,UsodeMoodleen losestudiosuniversitarios,Guíadelconocimiento de los servicios de la UDC, Gestión eficaz del tiempo, CuestionesJurídico-Administrativas en la Universidad, Incorporación al mundo laboral,Técnicasderelajaciónysalud,Trabajoenequipoydinámicadegrupos.

• ElAuladeFormaciónInformática (AFI)tieneporobjetoatender lasnecesidadesdeformaciónparalautilizacióndedistintasherramientasinformáticasatravésdeuna programación semestral de cursos. El número de alumnos que asiste a loscursosdelAulaesaproximadamentede450cadacursoacadémico,repartidosenaproximadamente42cursosalaño.Loscursoscubrenaspectosbásicosorientadosa la comunidad universitaria en general y otros más específicos, estos últimosquizásmuydirigidos a los estudiantesde informática. Enestemomento se estáplanteandoelintroducirmáscursosdeestetipoorientadosaestudiantesdeotrastitulaciones. Aunque nació como iniciativa de la Facultad de Informática ydependíadeéstaenestemomentodependedirectamentedelVicerrectoradodeOrganizaciónAcadémicae InnovaciónDocente.www.udc.es/afi/Entre loscursosofertadosfiguranlossiguientes:FundamentosyprogramaciónenMicrosoftVisualBasic.Net:VisualStudio2008,HojadeCálculo:entornográfico,SistemaOperativoLinux:administraciónyservicios, IntroducciónaldesarrollodecomponentesJSR-168/286 en portales empresariales, Bases de datos PostgreSQL, Ensamblaje yconfiguración de compatibles PC, Introducción a los Sistemas de InformaciónGeográfica, Programación científica con Python, Métodos ágiles de desarrollosoftware mediante herramientas CASE, Diseño de páginas web estándar,Introducción al Sistema Operativo Linux: conceptos básicos, Introducción a laplataforma .NET 3.5 con C#, Diseño web avanzado: XHTML, CSS y AdobePhotoshop,DiseñodepáginaswebII:Javascript+DOM,Introducciónalaediciónde textos con Latex, Procesador de textos: entorno gráfico, Desarrollo deaplicaciones web ASP.NET 3.5 con C# y Visual Studio .NET, Administración desistemas Windows 2008, Bases de datos Access XP, Taller de iniciación a lafotografíadigital: elpro- cesode la imagendigital, Servicios yaplicacionesde la


redInternet.• Con la creación delCentro de Linguas, la Universidad de A Coruña reconoce la

importancia de proporcionar a la comunidad universitaria en especial, perotambién a la comunidad en general, una oportunidad para mejorar susconocimientos de lenguas extranjeras y para aprender otras nuevas, sin lasrigidecesdelaenseñanzareglada,ydandoampliasoportunidadesdeaprendizajeautónomo.Enunaprimeraetapa,losesfuerzossecon-centraronenlapuestaenmarcha de cursos de diferentes niveles de alemán, francés, inglés y portugués.Posteriormente,sefueronañadiendooseañadiránotraslenguasdeacuerdoconlademanday lasposibilidadesdel centro: italiano, ruso, chino, árabe,etc. En lamodalidad autónoma, la Universidad pondrá a disposición de la comunidaduniversitaria de Salas de autoaprendizaje con una amplia variedad de recursosmultimediaeimpresos,yfacilitaráelaccesoaunaampliaycuidadosaseleccióndelos recursos para aprendizaje de lenguas disponibles en Internet.www.udc.es/centrodelinguas

• ElSAPEofrecediferentesserviciosquetratandedarcoberturaalasnecesidadesde información y asesoramiento en el ámbito académico y psicológico. En lapágina web del SAPE www.udc.es/sape se recoge información sobre formacióncomplementaria, formación de postgrado, programas de movilidad, becas ypremios, normativa académica, etc. Además, se ofrece un servicio de consultatelefónica,presencialoelectrónicasobretodasestastemáticas.Semanalmenteseelaboran boletines con información actualizada sobre convocatorias de bolsas,premios, cursos, congresos y jornadas y sobre las actividades culturales ydeportivas.ElalumnadopuedeaccederalosmismosenlapáginawebdelSAPEyeltablóndelcentro,ypreviaso-licitudpuederecibirlosensucorreoelectrónico.Dentro del SAPE, el Servicio de Asesoramiento Educativo y Psicológico ofertacursos destinados a lamejora del rendimiento académico (técnicas de estudio,cómo afrontar la ansiedad ante los exámenes, habilidades comunicativas,resolución de conflictos, técnicas para hablar en público, etc.). También ofreceasesoramiento y apoyo en aquellas problemáticas que puedan estar afectandonegativa-mentealrendimientoacadémico.Porotrolado,gestionalaRedAmigade la Universidad de A Coruña, espacio de encuentro entre alumnado, ex-alumnos/asyprofesores/asdelaUDCconlasempresasylasociedadengeneral.

• La Unidad de Empleo de la UDC (http://www.udc.es/emprego) realiza variasactuaciones que tienen como finalidad atender necesidades de información yorientación laboral. Ofrece información sobre salidas profesionales, prácticas,ofertas de empleo, direcciones de empresas, ayudas y subvenciones para elautoempleo.Realizatalleressobretécnicasyestrategiasdebúsquedadeempleo,cursosde formaciónparaemprendedores.GestionaelClubdelEmprendedor; lapertenencia al mismo permite recibir información actualizada sobre empleo yautoempleo.

• LaUnidadUniversitariadeAtencióna laDiversidad (ADI)secreóenfebrerode2004paraatenderalosmiembrosdelacomunidaduniversitariacondiscapacidaduotrasnecesidadesespecíficas.LaUnidadADIsedirige,portanto,alconjuntodeparticipantes en los estudios superiores: alumnado, profesorado y personal deadministración y servicio. Siendo su cometido principal el de facilitar la plenaintegracióndelalumnado,profesoradoyPASque,porrazonesfísicas,sensoriales,psíquicas o socio-culturales, experimentan dificultades o barreras externas a unaccesoadecuado,igualitarioyprovechosoalavidauniversitaria.

• La Oficina para la Igualdad de Género (OIG) tiene como misión velar por elcumplimiento del principio de igualdad entre mujeres y hombres con el fin de


alcanzar la plena incorporación de las mujeres a la vida política, cultural ycientífica de laUniversidad deA Coruña. Entre losmuchos servicios que lleva acaboestaoficina,seincluyeconocer,informary,ensucaso,mediarenlosposiblesconflictos por discriminación por razón de género en la actividad académica ylaboral de la Universidad de A Coruña, así como desarrollar actividades dedifusión,sensibilizaciónyextensiónacercadelaigualdaddegénero.

• La Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) incluye entre sus funciones lagestión y coordinación de los programas de movilidad internacional para losestudiantesdelaUniversidaddeACoruña,bienbajoelprogramaErasmus+obajoacuerdosbilaterales conotrasUniversidadesde todoelmundo. LaORIgestionalos acuerdos con otras Universidades para la movilidad de los estudiantes yproporcionaaestosunagrancantidaddeinformaciónacercadeposiblesdestinosylasbecasyayudasasociadasaestaactividadacadémica.

• Encuantoaactividadesculturalesydeportivas,laUniversidaddeACoruñacuentaconunÁreadeCultura queofreceunaprogramaciónvariadade cine,música yartesescénicas. Porotro lado, los campusdeACoruña yde Ferrol disponendecomplejosdeportivosqueofrecenmúltiplesactividades.

• Respecto al transporte, la página web del SAPE informa sobre los autobusesurbanosquevanaloscampus.LacompañíaARRIVAofertatransporteenautocarentreloscampusdelaciudaddeACoruñayFerrol.OtraopciónparaviajarentreA Coruña y Ferrol es el tren; la UDC cuenta con un apeadero en el campus deElviña,quepermiteaccederaconvoyescondestinotantoalaciudaddeACoruñacomohaciaFerrol.Además,laUDC,encolaboraciónconlaCruzRoja,LIMCOylaXunta deGalicia, ofrece transporte adaptado al alumnado con dificultades paradesplazarse.LaUnidadUniversitariadeAtencióna laDiversidad(yamencionadaanteriormente)eslaencargadadegestionaresteservicio.Además,laUniversidadedaCoruñaconcedebecasparaeltransporteurbanoalalumnadomatriculadoenlastitulacionesqueseofertanen el campusde Ferrol. Finalmente, también existeniniciativas de transporte sostenible “bicis en la UDC” o “compartir coche” estaúltimaenACoruñayFerrol.

• Respecto al alojamiento, la UDC ofrece plazas de residencia concertadas en ACoruñayenFerrol.

• En cuanto a la participación en la vida universitaria, la Universidade da Coruñarealiza convocatorias propias para el desarrollo de actividades estudiantiles quesonpromovidasygestionadasainiciativadediversasasociacionesycolectivos.Aestosefectos,existeunlibroderegistrodeasociacionesdeestudiantesdelaUDC.El estudiantado cuenta con representantes elegidos/as en todos los órganos degobiernodelaUniversidad.

• ElDefensorUniversitariovelaporelrespetodelosderechosydelaslibertadesdetodoslosmiembrosdelacomunidaduniversitaria,tratandodemejorarsiempreelfuncionamientodelaUniversidaddeACoruñacomoserviciopúblico.

• Finalmente,cabe indicarque laOficinadeCooperaciónyVoluntariadogestionalos ámbitos del voluntariado social y la cooperación al desarrollo de launiversidad.Realizacursosdeformaciónparaelvoluntariado,lideraproyectosdevoluntariado, organiza actividades de sensibilización y financia becas decooperación.

Por su parte, la Universidad de Vigo pone a disposición de sus estudiantes los siguientesserviciosdeapoyoyasesoramiento:

• ElÁreadeFormacióneInnovaciónEducativaseencargadelaformaciónpermanente


delprofesoradoydelagestióndelaInnovaciónEducativaenlaUniversidadedeVigo,desarrollandolassiguientesfunciones:

o Detectarnecesidadesformativasenelprofesoradoo Planificar y llevar a cabo los programas de actualización docente Impartir

formaciónalprofesoradoendiferentesmodalidadeso PromoverlainnovacióneducativaenlaUniversidadedeVigoo GestionarlosGruposdeInnovaciónDocenteo AsesoraralosProyectosdeInnovaciónEducativao Reconocerlasactividadesformativasqueelprofesoradodesarrollaencentros

ydepartamentos.• ElÁreadeTecnologíasdelaInformaciónyComunicacionesseencargadegestionary

administrar todas lasaplicacionescorporativasde laUniversidadedeVigo,así comodeconfiguraryadministrartodaslasinfraestructurasinformáticasrelacionadasconlareddecomunicaciones,telefonía,atenciónausuarios/as,webysistemas,entreellas,la plataforma de formación informática bubela(https://bubela.uvigo.es/bubela/publico/publico.php)dondesecentralizan loscursosdeactualizaciónqueestánadisposicióndelpersonaldelaUniversidad.

• Creación del Centro de Linguas, en el año 2004, para promover y desarrollaractividades de formación en lenguas modernas, atendiendo a las necesidadeslingüísticasdelacomunidaduniversitariaydesuentornomáspróximo.Trasestos16añosdeexperiencia, el CdLeshoyun referenteen la enseñanzade lenguas yen laacreditacióndeniveldeidioma,alestarcertificadosporlasentidadesdeacreditaciónmásreconocidas(InstitutoCervantes,ACLES,TOEFL,etc).Unadelaslíneasprincipalesde actividad del Centro es la formación específica en lenguas de la comunidaduniversitaria,conelfindecontribuiralacalidadenladocenciaeinvestigaciónyalainternacionalización de la Universidade de Vigo(https://cdl.uvigo.es/index.php?idioma=es#)

• En el mismo ámbito de la colaboración con empresas e instituciones se sitúa laintermediación laboral. En la UVigo realizamos este servicio público centralizado atravésdelaUnidaddeEmpleoyEmprendimientoconelobjetivodeproporcionaralas personas tituladas ofertas de empleo y becas adecuadas a su formaciónacadémica,asícomotrabajosocasionalesquelespermitancompatibilizarsusestudosuniversitarios. Ya que la búsqueda de empleo resulta un trabajo en símismo, paraoptimizar tiempos, recursos y esfuerzos es necesario contar con el asesoramientoadecuado. La orientación laboral es un servicio individualizado que presta launiversidadyquepermitealaspersonasdemandantesdeempleoanalizarelmercadolaboral, definir su propio perfil profesional, trazar un itinerario de búsqueda deempleoyevaluarlasaccionesrealizadasylosresultadosobtenidos.

• Las ferias de empleo son actividades que, en colaboración directa con empresas einstituciones, potencian la intermediación y orientación laboral. En esta línea laUnidaddeEmpleoyEmprendimientoorganizacadaañolaFinde.U,unforodeempleodecaráctermultidisciplinary transfronterizo.ComosociodelEURESTransfronterizoGalicia-Norte de Portugal, red que tiene como objetivo dar respuesta a lasnecesidades de información ligadas a la movilidad fronteriza de trabajadores yempresarios, la Universidade de Vigo coloca a la eurorregión como su contextonatural en las políticas de empleabilidad. Además, el programa INCUVI es unainiciativa consolidada que, a través de la preincubadora de negocios de laUniversidadedeVigo,prestaapoyoenlostrescampusainiciativasempresarialesdeestudiantesypersonastituladas.

• El Observatorio de Igualdad (dentro de la Unidad de Igualdad) es una fuente deinformación que tiene como objetivo elaborar informes sobre las desigualdades


existentesylascausasquelasprovocanparaayudaracomprenderlanecesidaddelaspolíticasde igualdadadoptadasen laorganizacióny su fundamento.Dentrodeestemarco,losplanesdeigualdaddelaUniversidaddeVigosonelconjuntodemedidas,adoptado tras realizar un informe de diagnóstico, con las que la institución secomprometeparaalcanzarunaigualdadrealdeoportunidadesentrelasmujeresyloshombresqueformansucomunidad.

• La Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) centraliza, coordina y gestiona lasactividades de cooperación internacional en la Universidade de Vigo, con estasfunciones:

o Informayasesoraalacomunidaduniversitariasobrelosdiferentesprogramasinternacionalesenelámbitodelaeducaciónsuperior

o Fomenta y gestiona la movilidad de alumnado y profesorado propio yextranjero, especialmente en el marco de los programas Erasmus+, ISEP,BecasMAEyprogramasdecooperacióndelaUniversidadedeVigo

o Con respecto al alumnado de la Universidade de Vigo proporcionaasesoramientoa laspersonas candidatas seleccionadasporestosprogramassobreladocumentaciónquedebenpresentar,einformaciónsobrelacuantíadelasbecasyposiblesayudascomplementarias,asícomosobrelasgestionesquetienenquerealizarconlasuniversidadesdedestino

o Con respecto al profesorado de la Universidade de Vigo, la ORI facilitainformaciónsobrelosprogramasdeintercambiodedocenciayprogramasdecooperacióninternacional

o Conrespectoalalumnadoextranjero,gestionalaaceptacióndelqueparticipaenunprogramade intercambio, elabora laGuíadel estudianteextranjero yenvía los paquetes informativos sobre la Universidade de Vigo, coninformaciónsobrelosdiferentescampusyciudades,recepción,visados,viaje,búsqueda de alojamiento, matrícula y posibilidades de estudios, encolaboraciónconlosresponsablesderelacionesinternacionales

o Elaboraynegociaacuerdosdecooperacióninternacionalo Asegura la presencia de la Universidade de Vigo en foros y encuentros de

educacióninternacionales• El Servicio de Gestión de la Extensión Universitaria se encarga de gestionar y

promocionarentresucomunidaddeterminadaformaciónextracurricularyactividadesrelacionadasconlacultura,conelbienestar,conlaparticipaciónyconladiversidad,así como intentar involucrar a esamisma comunidad en proyectar a la sociedad engeneraltodosuconocimiento,conestasfunciones:

o Compilar, elaborar y difundir la información sobre la Universidade de Vigorelevanteparaelfuturosalumnado

o Coordinar y prestar apoyo a la gestión del acceso y admisión a estudios degradoProgramar,organizaryejecutarcampañasinformativasyespecíficasdecaptacióndealumnado

o Organizar, promover y difundir la realización de actividades culturales, debienestarfísicoydeproyecciónsocial

o Organizarytramitarlaofertadecursos,talleresyotroseventosdeextensiónuniversitariaprestandoapoyoasugestión

o Organizarysupervisareluso,mantenimientoycesióndelosespaciosdeusoculturalydeportivodelauniversidad

o Organizar y gestionar la orientación académica y psicopedagógica, conespecial atención al alumnado con necesidades de apoyo educativoespecíficas

o Gestionarlarealizacióndeactividadesdevoluntariadoysolidaridad


o Gestionarymanteneractualizadoelregistrodelasasociacionesuniversitariaso Organizarelaccesoalasresidenciasuniversitarias

• Respecto al transporte, la página web la UVigo(https://www.uvigo.gal/es/campus/ventajas/transporte) así como la del Campus deOurense (https://www.uvigo.gal/es/campus/ourense-campus-auga) dan cumplidainformación sobre el acceso a los campus. El Campus de Ourense cuenta con laindudableventajadeseruncampusurbano,a10minutosandandodelcentrode laciudad

• Respecto al alojamiento, el Campus de Ourense cuenta con una residenciauniversitaria ubicada justo al lado del mismo(https://www.resa.es/es/residencias/ourense/residencia-universitaria-as-burgas/residencia)

• LasasociacionesdeestudiantesenlaUniversidadedeVigosonlasque,constituidasdeconformidadconloestablecidoenlaLeyorgánica1/2002de22demarzoyenelreglamentodeestudiantesdelaUniversidadedeVigo,secomprometaneimpliquenen la defensa de los bienes culturales y universitarios en régimen de libertad,autonomía,representatividadyauténticaparticipacióndesusasociadosyasociadas,dentrodelrespetoalordenamientojurídicodelEstado,delacomunidadautónomadeGalicia y de la Universidade de Vigo. En la Universidade de Vigo existe un censopúblicoenelquedeberáninscribirselasasociacionesestudiantiles,deacuerdoconelReglamento de estudiantes de la Universidade de Vigo y con la legislación vigente.Este censo deberá actualizarse anualmente, con la finalidad de establecer baremosobjetivosdelgradodeparticipaciónasociativadelacomunidaduniversitariaydecaraa la supervisión de la concesión de las diferentes ayudas y a la participación de lasasociaciones en todo lo referente a la vida universitaria (órganos colegiados,convocatoriasculturales...).

• LaDefensoríaUniversitariaeselórganoespecíficamenteencargadoenlaUniversidaddeVigodevelarporelrespectoalosderechoselaslibertadesdelosmiembrosdelacomunidad universitaria ante las actuaciones de los diferentes órganos y de losserviciosuniversitarios.Susactuacionesnoestaránsometidasamandato imperativodeningunainstanciauniversitariayseregiránporlosprincipiosdeindependenciaydeautonomía.

El SGIC de la Facultad deHumanidades y Documentación dispone de varios procedimientosorientadosaasegurar lacalidadde losprocesosdeaccesoyadmisión.Estosprocedimientosencuentran su equivalente, asimismo, en el Manual de Calidad de la Universidad de Vigo(https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-08/Manual%20de%20Calidade%20ed04.pdf).

Enconcreto,sepuedeidentificarlosProcedimientosClavesiguientes:

• (PC01)OfertaformativadelaUDCqueseelaboraenestecentro:tieneporobjetoestablecer el modo por el cual la Facultad establece su propuesta de ofertaformativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevas titulacionesoficiales (gradoymásteruniversitario),parasuposteriorenvíoyaprobaciónporlosórganoscorrespondientes.

• (PC03)Perfilesdeingresoycaptacióndeestudiantes:seestableceelmodoenelque la Facultad define, hace público y mantiene continuamente actualizado elperfilidóneodeingreso(descritoalfinaldeesteapartado)desusestudiantesparacadaunadelastitulacionesoficialesqueoferta,asícomolasactividadesquedeberealizar para determinar el perfil real de ingreso con el que los estudiantesaccedenadichastitulaciones.Asimismo,establecelasactuacionesarealizarpara


elaborar,aprobaryllevaracabounplandecaptacióndeestudiantesacordeconelperfildefinidoylaofertadeplazasdecadaunadelastitulaciones.

• (PC04) Selección, admisión y matriculación de estudiantes: el objeto de esteprocedimientoesestablecerlasistemáticaaaplicarenlamatrículadealumnosdetítulospropiosylaposteriorgestiónacadémica.

• (PC05)Orientacióndelosestudiantes:sepresentaelmodoenelque laFacultaddefine,hacepúblicoyactualizacontinuamentelasaccionesreferentesaorientarasusestudiantessobreeldesarrollodelaenseñanzadecadaunadelastitulacionesque oferta, para que puedan conseguir losmáximos beneficios del aprendizaje.Lasactividadesdeorientaciónseránlasreferidasaaccionesdeacogida,tutoríayapoyoalaformación.

• (PC10)Orientaciónprofesional:elobjetodeesteprocedimientoesestablecerelmodo en el que la Facultad define, hacen pública y actualiza las accionesreferentes a la orientación profesional de los estudiantes de cada una de lastitulacionesoficialesqueoferta.

• (PC12) Información pública: tiene por objeto el establecimiento delmodo en elque laFacultadhacepúblicalainformaciónactualizada,relativaalastitulacionesqueimparte,paraelconocimientodesusgruposdeinterés.

Porsuparte,laFacultaddeRelacionesInternacionalesdelaUniversidaddeVigoimplantaráunsistemadegarantíadelacalidaddondeseorganicenloscorrespondientesprocedimientosdeaccesoyadmisióndelalumnado,sobrelabasedelManualdeCalidaddelaUVigo.

4.2.6 Sistema de transferencia y reconocimiento de títulos

Según el Real Decreto 1393/2007 se establece que la organización de las enseñanzasuniversitarias tiene entre sus objetivos fomentar la movilidad de los/las estudiantes, tantodentrodeEuropacomoconotraspartesdelmundo,ysobretodolamovilidadentrelasdistintasuniversidadesespañolasydentrode lamismauniversidad.Coneste fin seplanteaquecadauniversidad debe disponer de un sistema de transferencia y reconocimiento de créditos,entendiendocomotales:

• Reconocimiento: aceptación por una universidad de los créditos que, habiendosido obtenidosenunasenseñanzasoficialesen lamismauotrauniversidad,soncomputados en otras distintas a efectos de la obtención de un Título oficial.Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otrasenseñanzassuperioresoficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a laobtencióndeotrosTítulos,alosqueserefiereelartículo34.1delaLeyOrgánica6/2001,de21dediciembre,deUniversidades.

• Transferencia:inclusión,enlosdocumentosacadémicosoficialesacreditativosdelas enseñanzas seguidas por cada estudiante, de la totalidad de los créditosobtenidosenenseñanzasoficialescursadasconanterioridad,en lamismauotrauniversidad,quenohayanconducidoalaobtencióndeunTítulooficial.

LoscriteriosgeneralesdereconocimientodecréditossonaquellosfijadosporelGobierno.LaUDC y la UVigo,mediante sus respectivas normativas de reconocimiento y transferencia decréditos, y las resoluciones rectorales que las desarrollan, establecen el sistema para elreconocimiento.Asimismo, lastitulacionespodránproponercriteriosespecíficos,quehandeseraprobadosporresoluciónrectoral.

LaUDCdisponedeunanormativapropiadereconocimientoytransferenciadecréditosparatitulacionesadaptadasalEEESmediante laquesedesarrollaelRD1393/2007,porelquese


establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales: la Normativa dereconocimientoytransferenciadecréditosparatitulacionesadaptadasalEspacioEuropeodeEducaciónSuperior (EEES) aprobadaenConsejodeGobiernode laUniversidaddeACoruñadel30dejuniode2011,desarrolladaporlaResoluciónRectoralde25demayode2012yporelRealDecreto43/2015,de2defebrero.Porsuparte,encumplimientodelodispuestoenelRD 1393/2007, el Consello de Goberno de la Universidade de Vigo, en su sesión de 21 demarzode2018,acordóaprobarsunormativadetransferenciayreconocimientodecréditos.

La definición del modelo de reconocimiento no sólo es fundamental para los alumnos quedeseanaccederacadatitulación,sinoquehacereferenciaa lapropiabaseydefinicióndelatitulación,quehadetenerencuentaelposibleaccesodesdeotrastitulaciones,tantoespañolascomo extranjeras. La unidad de reconocimiento y de transferencia serán los créditos, queintegranasignaturas,materiasomóduloscompletos.ElreconocimientodecréditossuponelaaceptaciónporIaUDCylaUVigodeloscréditosque,deserobtenidosenenseñanzasoficiales(enellasoenotrasuniversidades),secomputanenotrasenseñanzasdistintasalosefectosdeobteneruntítulooficial.

Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperioresoficialesoenenseñanzasuniversitariasconducentesaIaobtencióndeotrostítulosa losquehacereferenciaelartículo34.1de laLeyOrgánica6/2001,de21dediciembre,deUniversidades. También se podrá reconocer en forma de créditos la experiencia laboral yprofesionalacreditada,quecomputaránaefectosdelaobtencióndeuntítulooficial,siempreycuandodichaexperienciaestérelacionadaconlascompetenciasinherentesalreferidotítulo.En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a lostrabajosdefindegradoymáster.

Elnúmerodecréditosobjetodereconocimientoapartirdeexperienciaprofesionalolaboralydeenseñanzasuniversitariasnooficialesnopodrásersuperior,ensuconjunto,al15porcientodeltotaldecréditosqueconstituyenelplandeestudios.Elreconocimientodeestoscréditosnoincorporarásucalificación,porloquenocomputaránaefectosdebaremacióndelexpediente.Noobstante,loscréditosprocedentesdetítulospropiospodrán,excepcionalmente,serobjetode reconocimiento en un porcentaje superior al anteriormente señalado o, en su caso, serobjetodereconocimientoensutotalidadsiemprequeelcorrespondientetítulopropiosehayaextinguidoyhayasidosustituidoporuntítulooficial.

Todos los créditos que obtenga el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquieruniversidad(losquesupereparalaobtencióndelcorrespondientetítulo,losreconocidosylostransferidos) se incluirán en el expediente académico del alumno y se reflejarán en elSuplementoEuropeoalTítulo.

Encualquiercaso,debencumplirselassiguientesreglasbásicasparalasenseñanzasdegrado:

• Siempre que la titulación a la que se pretende acceder pertenezca a la mismarama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos 36 créditoscorrespondientesalasmateriasdeformaciónbásicadedicharama.

• Serántambiénobjetodereconocimientoloscréditosobtenidosenotrasmateriasdeformaciónbásicapertenecientesalaramadeconocimientodeltítuloalquesepretendeacceder.

• ElrestodeloscréditospodránserreconocidosporlaUDCteniendoencuentalaadecuaciónentrelascompetenciasylosconocimientosadquiridos,bienenotrasmaterias o enseñanzas cursadas por el estudiante, bien asociadas a una previaexperiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengancaráctertransversal.

• El reconocimiento de créditos por la participación en actividades universitariasculturales, deportivas, de representaciónestudiantil, solidarias yde cooperación


(ver artículo 12.8 del Real decreto 1393/2007) seguirá el procedimientoestablecidoporelacuerdodelConsejodeGobiernode17dejuliode2012.

CadacentroestablecerátablasdeequivalenciaentreestudioscursadosenIaUDCylaUVigo,asícomotambiénentreestudioscursadosenotrasuniversidadesyaquellosquelepodránserreconocidosenunplandeestudiosdeIaUDCylaUVigo.Enestastablasseespecificaránloscréditos que se reconocen y, en su caso, las asignaturas, las materias o los módulosequivalentes. Si el reconocimientonoes total, se indicarán los requisitosnecesariospara susuperación completa. Del mismo modo, se establecerán tablas de equivalencia entretitulaciones correspondientes a ordenaciones de enseñanzas anteriores al Real Decreto1393/2007 y las titulaciones relativas a esta nueva ordenación. Las tablas de equivalenciaentre titulaciones se aprobaránpor resolución rectoral a propuesta de la Junta de Centro ocomisiónlaquedelegue.

Tanto la UDC como la UVigo podrán declarar equivalentes, directamente o medianteconvenios, titulaciones extranjeras queden acceso a titulacionesoficiales de IaUDCode laUVigo, así como establecer en esos convenios el reconocimiento en parte de estudiosextranjeros.

AI alumno se le comunicarán los créditos reconocidosy lasmateriasoasignaturasa lasquecorrespondan,ensucaso,asícomoelnúmerodecréditosnecesariosylasasignaturasquelerestan para la obtención del título, según las competencias acreditadas y los estudios deprocedenciadelalumnado.Enloreferentealatransferenciadecréditos,todoslosobtenidosenenseñanzasoficialescursadasenIaUDC,enlaUVigooenotrauniversidaddelEEESseránobjetodeincorporaciónalexpedientedelalumno,traslapeticióndelmismo.

ElprocedimientoyloscriteriosparaelreconocimientoparcialdeestudioscorrespondientesaordenacionesacadémicasanterioresalaestablecidaenelRealDecreto1393/2007(diplomado,licenciado,arquitecto,ingenierooequivalentes)entitulacionesadaptadasalEEESseguiránlodispuesto en las normativas de reconocimiento y transferencia de créditos de la UDC y laUVigo.

Enrelacióna lasEnseñanzasSuperioresOficialesnoUniversitarias,existeunconveniocon laConsellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria por el que se determina elreconocimientodirectodecréditosenlastitulacionesuniversitariasoficialesdeGradoparalostituladosenFormaciónProfesionaldeGradoSuperior,deacuerdoconlasnormasdecadaunadelasuniversidadesgallegas.

ReconocimientodecréditoscursadosenenseñanzassuperioresoficialesnouniversitariasMínimo Máximo

6 24ReconocimientodecréditoscursadosentítulospropiosMínimo Máximo

6 24Reconocimientodecréditoscursadosporacreditacióndeexperiencialaboralyprofesional

Mínimo Máximo0 12

Tabla12:Reconocimientodecréditos

De acuerdo con la legislación vigente "los estudiantes podrán obtener reconocimientoacadémicoencréditosporlaparticipaciónenactividadesuniversitariasculturales,deportivas,derepresentaciónestudiantil,solidariasydecooperación.Aefectosdeloanterior,elplandeestudiosdeberácontemplarlaposibilidaddequelosestudiantesobtenganunreconocimientode almenos 6 créditos sobre el total de dicho plan de estudios, por la participación en las


mencionadasactividades".LasnormativasdelaUDCydelaUVigocontemplanelmínimode6ECTS y hasta un máximo de 12 ECTS. Así, en este título de grado los estudiantes podránsolicitarelreconocimientoacadémicodehasta9ECTSporactividadesuniversitariasculturales,deportivas,derepresentaciónestudiantil,solidariasydecooperación.


5 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 Descripción general del plan de estudios

Elplandeestudiostieneporobjetivogenéricodotaralalumnadodeunacapacidadanalíticaycríticaparaeldiagnósticodeproblemasaescalaglobal, la resolucióndeconflictosanivelderelaciones internacionales, a partir de la toma de conciencia sobre los mismos,particularmente,desdelaperspectivadelacooperaciónaldesarrolloylagestióndeproyectosynegociosinternacionales.

En los cuatro cursos del plan, los contenidos están graduados de la generalidad a laespecialidad.LosdosprimerossoncomunesaambosCampusdondeestáprevistaaimparticióndelatitulaciónyestáncompuestospormateriasqueelalumnohadecursarobligatoriamente,entre ellas, todas las que integran la formación básica; mientras que el tercer y el cuartoconfiguran la especialización de cada Campus: como ya quedó expuesto a lo largo de lamemoria, cooperación al desarrollo (Campus de Ferrol) y gestión de proyectos y negociosinternacionales(CampusdeOurense).

En el primer curso se imparten los fundamentos básicos de las relaciones internacionales,engarzando las dinámicas del pasado y del presente para facilitar la comprensión de loscontextossocio-económicosquelasenvuelvenyprestandoparticularatenciónalaperspectivade la configuración geopolítica y antropológica. Se analizan asimismo las condicionesdemográficas en relación a la capacidad de los territorios, los problemas derivados de ladesigualdad socioeconómica, y se introduce al alumnado en los sistemas de información,ademásdehacerlever la importanciade laéticay losderechoshumanosen laglobalización,asícomolaimportanciadeformarseenidiomasextranjeros.

En el segundo curso, aunque se continúa profundizando en la formación histórico-políticabásicaquesecomienzaenelprimercurso,predominanyalasmateriasdeanálisisaplicado,yasea en el estudio de problemas jurídicos, sociológicos derivados de la diversidad ydiscriminaciónporgénerooproblemas,losmodelosdecooperaciónydesarrollosostenible,laresolución de conflictos o la comunicación intercultural, continuando con el aprendizaje delidiomaextranjero.

Alolargodeesosdoscursoselalumnohabráadquiridounaseriedehabilidadesquelepermiteninterrelacionarloscambiospolíticos,económicos,demográficos,ecológicos,etcétera.Siademásescapazdemapearlos, interpretarlos,diagnosticarlosyaportarsolucionespropias,estaráencondicionesdeespecializarse enel terrenode las relaciones internacionales, para lo cual sehandiseñadosdositinerariosdiferentes(unoporCampus).

Enel tercerycuartocursoelalumnado del Campus ferrolanopuedeoptarporcompletarsucurrículumcon lasmateriasque se refieren a la cooperación internacional al desarrollo. Paraobtenerestamenciónespecíficahadeadquirir conocimientosencooperación internacional,comunicación,responsabilidadsocialcorporativaomovimientosmigratorios.Habráasumidolaconciencia necesaria para diagnosticar y abordar problemas de feminización de la pobreza,marginalidad,exclusión,discriminación,pobrezainfantil,dependenciaeconómica,integraciónde refugiados, conflictos geopolíticos, etcétera. Habrá sabido diferenciar los intereses de laeconomía especulativa de los intereses de la economía social. Habrá comprobado laaplicabilidadde losconocimientoshumanísticos.Podráaplicar susconocimientosdemaneraaplicadaauntrabajodefindegrado.

Por suparte, enel Campusourensano, la especializaciónproyectadapara el tercer y cuartocursossecentraenelámbitodelagestióndeproyectosynegociosinternacionales.Así,eneltercer curso se proponen una serie de asignaturas con carácter obligatorio que tratan desentar lasbasesdel sistema jurídicodentrodel cual semueven losprincipales actoresenel


ámbitodelosproyectosynegociosinternacionales,asícomoloselementosesencialesdesdeelpuntodevistaeconómico;juntoconunaseriedemateriasquecontinúanelitinerariomástradicional de las relaciones internacionales. En el cuarto curso, se ofrecen con carácteroptativolasherramientasmásespecializadasparaqueelalumnadopueda,alconcluirsuTFG-orientado hacia la planificación de un proyecto o negocio internacional- obtener lacertificación oficial como gestor de proyectos del PMI. Pero también, quien lo prefiera,continuarconunperfilmáspróximoalasrelacionesinternacionalesclásicas.

Finalmente,paralaobtencióndeltítulodeGradoenRelacionesInternacionalesserequierealalumnado que acredite un nivel de Inglés B2 según elMarco Común Europeo de ReferenciaparalasLenguas(MCERL).

5.2 Estructura del plan de estudios

Lasiguientetablamuestradedistribucióndeloscréditosqueelalumnadotendráquecursarportipodemateria.

Tipodemateria Créditosacursar Créditosofertados

Formaciónbásica 60 60

Obligatorias 72 72

Optativas 96 156

Prácticasexternas 6 6

TFG 6 6

Total 240 300

Tabla13:Distribucióndecréditosportipodemateria

Lasmateriasdel plandeestudios seorganizanen tornoa losdosprimeros cursos comunespara toda la titulación (esto es, iguales para ambos campus, Ferrol y Ourense) y otros doscursos de especialización: en cooperación internacional al desarrollo (Campus de Ferrol) ygestióndeproyectosynegociosinternacionales(CampusdeOurense).Sedividelaexposición,portanto,enlapartegeneral(correspondientealosdosprimeroscursos),laparteespecíficarelativaacooperaciónaldesarrollo(CampusdeFerrol)ylaparteespecíficarelativaalagestióndeproyectosynegociosinternacionales.

5.2.1 Parte general común (cursos primero y segundo)

Elalumnohadecursarobligatoriamentemateriasencuadradasenestemóduloqueanalizanlas relaciones internacionales a partir de contenidos sobre aspectos geopolíticos,geodemográficos,antropológicosglobalesysociológicosdegénero,juntoconlosfundamentosjurídicos y económicos que sirven de base a la globalización. Se considera que para lacomprensión de las relaciones internacionales en la actualidad es preciso el análisis de losproblemas geopolíticos internacionales, las transformaciones en los comportamientosdemográficos, los movimientos de individuos y recursos, las comunicaciones a escalaplanetaria, las perspectivas de género, las relaciones de dominancia-dependencia, lasestructurasdepoderylarepercusióndelasdinámicasdelpasadoenelpresente.

Lassiguientestablasmuestranladistribucióndelasmateriasencadaunodelosdosprimeroscursos(comunes)queformaneltítulo.


Primercurso

1ºcuatrimestre 2ºcuatrimestre

Asignatura TIPO ECTS Asignatura TIPO ECTS

HistoriadelasRelacionesInternacionalesI

FBR 6 Teoría de las RelacionesInternacionales

FBR 6

Sociologíadelaglobalización FBR 6 Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos

FB 6

Economíadelaglobalización FBR 6 Antropologíadelosproblemasglobales

FBR 6

Geografíapolítica FBR 6 SistemasdeInformaciónyAnálisisdeDatos

OB 6

Geodemografía FB 6 Idiomaextranjero OB 6

Segundocurso


Asignatura TIPO ECTS Asignatura TIPO ECTS

HistoriadelasRelacionesInternacionalesII

FB 6 Organizacionesinternacionales

OB 6

Cooperacióninternacionalaldesarrollo

FB 6 Diversidadygénero OB 6

Comunicaciónintercultural OB 6 InstitucionesypolíticasdelaUE

OB 6

Derechointernacionalpúblico OB 6 Comerciointernacional OB 6

IdiomaextranjeroII OB 6 Resolucióndeconflictosinternacionales

OB 6

5.2.2 Especialización en cooperación al desarrollo (Campus de Ferrol)

Laespecialidadofreceralosalumnosunaformaciónnecesariaparacomprenderlosdiferentesaspectosdelacooperaciónaldesarrollo.Paraello,enloscontenidosdelasmateriasquehande cursar obligatoriamente los alumnos se recogen elementos que proporcionarán lasherramientasnecesariasparaunaeficazgestióndepolíticasyproyectosdecooperación.

La transversalidad de las materias obligatorias contenidas en el módulo proporcionaconocimientos necesarios para la comprensión y el análisis de problemas tales como losderivadosde losmovimientosmigratorios y el codesarrollo, aportandoherramientaspara laformación de profesionales del tercer sector comprometidos, éticos y socialmenteresponsables y a la vez conocedores del papel de la tecnología así comode los recursos deinformaciónparalacooperacióninternacional,profesionalescapacespararesolverconflictosatravésde lamediación, conocedoresde laspolíticasy ladiplomaciahumanitariay formadosparalaplanificaciónintegraldeldesarrollolocalydelagestióndeproyectosdecooperación.

La siguiente tablamuestra las materias que componen lamención en tercer y cuarto cursoindicandoparacadaunadeellaseltipo,elnúmerodecréditosECTS,elcursoyelcuatrimestreenelqueseimparte.


Tercercurso


Materia TIPO ECTS Materia TIPO ECTS

HistoriadelaformacióndeEuropa

OPM 6 Historiadelaexpansióneuropea OPM 6

Ciencia,tecnologíaysociedadglobal

OPM 6 Éticaaplicadayresponsabilidadsocialcorporativa

OPM 6

Antropologíaaplicadaymediacióncultural

OPM 6 Gestióndeproyectosdecooperación

OPM 6

Movimientosmigratoriosycodesarrollo

OPM 6 Planificaciónintegraldeldesarrollolocal

OPM 6

IdiomaextranjeroIII OPM 6 Políticaydiplomaciahumanitaria OPM 6

Tabla21:Materiasdeltercercurso

Cuartocurso



Optativa1 OP 6 Optativa4 OP 6



Recursosdeinformaciónparalacooperacióninternacional

OPM 6 Prácticasexternas PE 6

IdiomaextranjeroIV OPM 6 TrabajoFindeGrado TFG 6

Tabla21:Materiasdeltercercurso

Enelcuartocursoelalumnadoseleccionarálaoptatividadenbasealaofertademateriasquesepresentaenlasiguientetabla.

Materiasoptativasdecuartocurso



Culturaglobalymundoclásico

OP 6 Historiadelasreligiones

OP 6

Acciónhumanitariainternacional

OP 6 Ecología,desarrollosostenibleysostenibilidadambiental

OP 6

Filosofíapolítica OP 6 Patrimonioculturalyconflictosinternacionales

OP 6

SaludGlobal OP 6 Nuevastecnologíasenrelacionesinternacionales

OP 6





Cooperaciónyarqueologíaenelmundoárabe

OP 6 Historiacontemporáneayglobalización

OP 6

Sistemasdeinformacióngeográfica

OP 6 Análisisregionaldelsubdesarrollo

OP 6

Antropologíasocialycultural

Op 6

5.2.3 Especialización en gestión de proyectos y negocios internacionales (Campus de Ourense)

ElalumnadodelCampusdeOurensequeconcluyalosdosprimeroscursosdecaráctergeneralpodrállevaracabo,durantelosdoscursossiguientes,unaespecializaciónenelámbitodelagestióndeproyectosynegocios internacionalesque,talycomosehavenidoexponiendoenpárrafos anteriores, representa uno de los perfiles profesionales más solicitados en laactualidad.Eneltercercurso,porunlado,seculminalacontinuidadconlosfundamentosdelas relaciones internacionales iniciadaen losdosprimeros cursos conelestudiodeaspectosclásicoscomoDiplomaciayprotocolo,funcionesconsularesyDerechomigratoriooelsistemade gobernanza global, introduciendo ya también, con carácter obligatorio elmarco jurídico-económico que afecta a las relaciones entre los actores fundamentales de la gestióninternacionaldeproyectosynegocios,medianteasignaturaspropiasdelDerechointernacionalprivado (tanto en sus fundamentos como en su parte más especializada) la economíainternacionaloelestudiodelsistemafinancieroydelasfinanzasinternacionales,continuandoconenelestudiodelosidiomasextranjeros.Tambiéncomienzayalaofertadeoptativas,porunlado,profundizandoenelnúcleoclásicodelasrelacionesinternacionales,conasignaturasrelativasalapolíticaglobalcontemporáneaolasrelacionesexterioresdelaUE,juntoconotrasmás específicas y actuales, como la seguridad en las relaciones internacionales o lacooperacióntransfronterizaenasuntospenales.

Por loquese refierealcuartocurso, sedesarrollanaquíconcarácterobligatorio (apartedelidioma extranjero, TFG y prácticas) tres materias que culminan la especialidad del título:investigación de mercados internacionales, fundamentos de la gestión de proyectosinternacionales,yplanificación,controlyevaluacióndelagestión.Estenúcleosecompletaconunaoferta superiordeoptativasquepermitenal alumnoelegir entrediversasmateriasquepueden orientar su perfil hacia un carácter más económico-empresarial (marketinginternacional gestión internacional de la empresa, análisis financiero de proyectos) o deasesoramiento socio-jurídico (políticas públicas, derecho social internacional, tributacióninternacional de la empresa) junto con otras materias versátiles que pueden encontraracomodoencualquierade lasorientaciones (negociación internacionalo Internetaplicadoalas relaciones internacionales). El curso finaliza con las prácticas externas, previstas en unentorno internacional y el TFG, orientado hacia la planificación y diseño de un proyectointernacional.

LasiguientetablamuestralasmateriasquecomponenlaespecialidaddeGestióndeproyectosynegociosinternacionales,entercerycuartocursoindicandoparacadaunadeellaseltipo,elnúmerodecréditosECTS,elcursoyelcuatrimestreenelqueseimparte.


Tercercurso



Diplomaciayprotocolointernacional OPM 6

DerechomigratoriodelaUEyfuncionesconsulares OPM 6

FundamentosdeDerechointernacionalprivadoyuniforme OPM 6

Derechointernacionalprivadopatrimonialydeinversiones OPM 6

Economíainternacional OPM 6Sistemafinancieroyfinanzasinternacionales OPM 6

IdiomaextranjeroIII OPM 6GobernanzamultiniveleDereitoadministrativoglobal OPM 6

Optativa OP 6 Optativa OB 6

Cuartocurso



Investigacióndemercadosinternacionales OPM 6

Planificación,controlyevaluacióndelagestión OPM 6

Fundamentosdelagestióndeproyectosinternacionales OPM 6

Prácticasexternas PE 6

IdiomaextranjeroIV OPM 6 TrabajoFindeGrado TFG 6

Optativa OP 6 Optativa OP 6

Optativa OP 6 Optativa OP 6

Enel terceryel cuartocursoelalumnadoseleccionará laoptatividadenbasea laofertademateriasquesepresentaenlasiguientetabla.

Materiasoptativasdetercercurso

1ºcuatrimestre 2º


Políticaglobalcontemporáneaylosnuevosactores

OP 6 Cooperacióntransfronterizaenasuntospenales

OP 6

Seguridadyrelacionesinternacionales

OP 6 RelacionesexterioresdelaUE OP 6


1ºcuatrimestre 2º


DerechodeInternetydelcomercioelectrónico

OP 6 Marketinginternacional OP 6

Negociacióninternacional OP 6 Derechosocialinternacional OP 6


Políticaspúblicas OP 6 Gestióninternacionaldelaempresa

OP 6

Análisisfinancierodeproyectos OP 6 Tributaciónempresarialinternacional

OP 6

5.3 Actividades formativas

DadoqueenlosprocesosdeelaboracióndelasguíasdocentesdelaUniversidadedaCoruñayde la Universidad de Vigo existe un paralelismo entre la planificación temporal de laasignatura, lasactividades formativasy lasmetodologíasdocentes,en laelaboracióndeestamemoria se ha decidido utilizar como actividades formativas la propuesta de actividades ymetodologías docentes disponibles en ambas Universidades. Por tanto, las diferentesactividadesformativasquesevanallevaracaboenlaimparticióndeloscontenidosasociadosalasasignaturaspreviamentedescritasseindicanenlasiguientesección.

5.4 Metodologías docentes

5.4.1 Universidad de A Coruña

LasmetodologíasseleccionadasdelaguíaelaboradaporelserviciodeSoportealaDocenciadelVicerrectoradodeOfertaAcadémicaeInnovaciónDocentedelaUniversidadedeACoruñasonlassiguientes:

Metodología Descripción

Actividadesiniciales

Actividadesquesellevanacaboantesdeiniciarcualquierprocesodeenseñanza-aprendizajeconelfindeconocerlascompetencias,interesesy/omotivacionesqueposeeelalumnadoparaellogrodelosobjetivosquesequierenalcanzar,vinculadosaunprogramaformativo.Conellasepretendeobtenerinformaciónrelevantequepermitaarticularladocenciaparafavoreceraprendizajeseficacesysignificativos,quepartandelossaberespreviosdelalumnado.

Análisisdefuentesdocumentales

Técnica metodológica que supone la utilización de documentosaudiovisuales y/o bibliográficos (fragmentos de reportajesdocumentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos,fotografías,biografías,artículos,textoslegislativos,etc.)relevantesparala temática de la materia con actividades específicamente diseñadasparasuanálisis.Sepuedeemplearcomointroduccióngeneralauntema,comoinstrumentodeaplicacióndelestudiodecasos,paralaexplicaciónde procesos que no se pueden observar directamente, para lapresentacióndesituacionescomplejasocomosíntesisdecontenidosdecarácterteóricoopráctico.

Aprendizajecolaborativo

Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados deformapresencialy/oapoyadoscontecnologíasdela informacióny lascomunicaciones,quesebasanenlaorganizacióndelaclaseenpequeñosgruposenlosqueelalumnadotrabajaconjuntamenteenlaresoluciónde tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propioaprendizajeyladelosotrosmiembrosdelgrupo


Debatevirtual Técnica de dinámica de grupos que gira alrededor de una discusióndonde las personas dialogan sobre un tema específico siguiendo unesquema previsto. Interviene un moderador, que lleva el debate. Sedesarrolla a través de un contorno virtual de aprendizaje medianteherramientasdecomunicaciónsíncrona(chat)oasíncrona(foro).

Discusióndirigida Técnica de dinámica de grupos en que los miembros de un grupodiscutendeformalibre,informalyespontáneasobreuntema,aunquepuedenestarcoordinadosporunmoderador.

Esquema Unesquemaeslarepresentacióngráficaysimplificadadelainformaciónquecomportaunosdeterminadoscontenidosdeaprendizaje.

Estudiodecasos Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de unasituación específica que suscita un problema que tiene que sercomprendido,valoradoyresueltoporungrupodepersonas,atravésdeunprocesodediscusión.Elalumnosesitúaanteunproblemaconcreto(caso),queledescribeunasituaciónrealdelavidaprofesional,ydebeser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campoparticular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisiónrazonadaa travésdeunprocesodediscusiónenpequeñosgruposdetrabajo.

Eventoscientíficosy/odivulgativos

Actividades realizadas por el alumnado que implican la asistencia y/oparticipación en eventos científicos y/o divulgativos (congresos,jornadas, simposios, cursos, seminarios, conferencias, exposiciones,etc.) con el objetivo de profundizar en el conocimiento de temas deestudiorelacionadoscon lamateria.Estasactividadesproporcionanalalumnado conocimientos y experiencias actuales que incorporan lasúltimasnovedadesreferentesaundeterminadoámbitodeestudio.

Forovirtual Espacio de discusión informal destinado a los estudiantes para eltratamientodeun temaoproblema,quesedesarrollaa travésdeuncontorno virtual de aprendizaje mediante herramientas decomunicaciónasíncrona(foro).

Glosario Un glosario es un recurso que consiste en la explicación ycontextualizacióndeunconjuntodetérminosoconceptospropiosdeunmaterialespecializadoparafacilitarsucomprensión.

Investigación(proyectodeinvestigación)

Procesodeenseñanzaorientadoalaprendizajedelalumnadomediantelarealizacióndeactividadesdecarácterprácticoatravésdelasqueseproponen situaciones que requieren al estudiante identificar unproblema objeto de estudio, formularlo con precisión, desarrollar losprocedimientos pertinentes, interpretar los resultados y tirar lasconclusionesoportunasdeltrabajorealizado

Lecturas Sonunconjuntodetextosydocumentaciónescritaqueserecogieronyeditaroncomofuenteparaafondarenloscontenidostrabajados.

Mapaconceptual Técnicadetrabajoindividualqueconsisteenestablecerrelacionesentrelos conceptos llave de unos contenidos. Son representaciones derelacionesentreconceptos.Estánformadosporconceptosypalabrasdeenlaceformandofrases.Tienenunordenquedependedelasrelacionesyquevadelomásimportanteygeneralalosejemplosydetalles.


Mesaredonda Técnicadedinámicadegruposenqueungrupodeespecialistasenuntema,quetienenpuntosdevistadivergentesocontradictorios,llevanacabounadiscusióndelantedeungrupocoordinadosporunmoderador.

Taller Modalidadformativaorientadaalaaplicacióndeaprendizajesenlaquese pueden combinar diversas metodologías/pruebas (exposiciones,simulaciones,debates,solucióndeproblemas,prácticasguiadas,etc.)atravésdelaqueelalumnadodesarrollatareaseminentementeprácticassobreuntemaespecífico,conelapoyoysupervisióndelprofesorado.

Portafoliodelalumno

Esunacarpeta (físicoovirtual)ordenadopor secciones,debidamenteidentificadas o etiquetadas, que contiene los registros o materialesproductodelasactividadesdeaprendizajerealizadasporelalumnoenunperíododetiempo,conloscomentariosycalificacionesasignadasporel profesor, lo que le permite visualizar el progreso del alumno. Elportafolioocarpetaincluyetodoloquehaceelalumno,como:notasonotas de clases, trabajos de investigación, guías de trabajo y sudesarrollo, comentarios de notas, resúmenes, pruebas escritas,autoevaluaciones, tareas desarrolladas, comentarios de progreso delalumnorealizadoporelprofesor,etc.

Práctica deactividadfísica

Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, através de actividades físicas y/o deportivas de carácter práctico, talescomodemostraciones,ejercicios,etc.,laejecucióndelosfundamentospsicomotoresy/osociomotoresdelasdistintashabilidadesdeportivas

PrácticasatravésdeTIC

Metodología que permite al alumnado aprender de forma efectiva, através de actividades de carácter práctico (demostraciones,simulaciones,etc.)lateoríadeunámbitodeconocimiento,mediantelautilizacióndelastecnologíasdelainformaciónylascomunicaciones.LasTIC suponen un excelente soporte y canal para el tratamiento de lainformación y aplicación práctica de conocimientos, facilitando elaprendizajeyeldesarrollodehabilidadesporpartedelalumnado.

Prácticasclínicas Laenseñanzaclínicapuedeentendersecomounproceso instruccionalquetienelugarenunambientenaturalrelacionadoconelejerciciodeuna profesión, en el que los estudiantes observan y participan enactividadesclínicasdiseñadasparaproporcionarlesoportunidadesquesuponenlaaplicacióndehechos,teoríasyprincipiosrelacionadosconsupráctica.

Prácticas delaboratorio

Metodologíaquepermitequelosestudiantesaprendanefectivamenteatravésdelarealizacióndeactividadesdecarácterpráctico,talescomodemostraciones,ejercicios,experimentoseinvestigaciones

Presentaciónoral Intervencióninherentealosprocesosdeenseñanza-aprendizajebasadoen la exposición verbal a travésde laqueel alumnadoyprofesoradointeractúandeunmodoordenado,proponiendocuestiones,haciendoaclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos oprincipiosdeformadinámica.

Prueba deasociación

Pruebaobjetivaque consisteenpresentaruna seriedeelementosendos columnas paralelas en que cada palabra, símbolo o frase de unacolumnapuedeasociarseconloselementosdelaotracolumna.Consisteenestablecerlasrelacionesconloselementosdelosdosgrupos


Prueba decompletar

Prueba objetiva dirigida a provocar el recuerdo de un aprendizajepresentado. Se presenta un enunciado que tiene que completarse enunoomáspuntosconunafraseespecífica,palabra,cifraosímbolo

Prueba dediscriminación

Prueba objetiva que consiste en optar por una de las dos opciones oalternativasquesepresentanaunacuestióndeterminada.Lasvariantesde alternativa de respuesta que se presentan a las cuestionesformuladaspuedensersí/nooverdadero/falso.

Pruebadeensayo Prueba en la que se busca responder por escrito preguntas de ciertaamplitud valorando que se proporcione la respuesta esperada,combinadaconlacapacidadderazonamiento(argumentar,relacionar,etc.), creatividad y espíritu crítico. Se utiliza para la evaluacióndiagnóstica,formativaysumativa.Permitemedirlashabilidadesquenopuedenevaluarseconpruebasobjetivascomolacapacidaddecrítica,desíntesis,decomparación,deredacciónydeoriginalidaddelestudiante;porloqueimplicaunestudioamplioyprofundizodeloscontenidos,sinperderdevistaelconjuntodelasideasysusrelaciones

Prueba deordenación

Pruebaobjetivadondesepresentaunaseriedeelementosodatosquetienen que ordenarse según un criterio dado en el enunciado(cronológico,lógico,geográfico,cuantitativo,cualitativo,etc.).

Prueba derespuestabreve

Prueba objetiva dirigida a provocar el recuerdo de un aprendizajepresentado. Se presenta un enunciado en forma de pregunta pararesponderconunafraseespecífica,palabra,cifraosímbolo.

Prueba derespuestamúltiple

Prueba objetiva que consiste en formular una cuestión en forma depregunta directa o de afirmación incompleta, y varias opciones oalternativasderespuestaqueproporcionanposiblessoluciones,delasquesolounadeellasesválida

Pruebaobjetiva Pruebaescritautilizadapara laevaluacióndel aprendizaje, cuyo trazodistintivoes laposibilidaddedeterminarsi lasrespuestasdadassonono correctas. Constituye un instrumento de medida, elaboradorigurosamente, que permite evaluar conocimientos, capacidades,destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. ES deaplicación tanto para la evaluación diagnóstica, formativa comosumativa. La prueba objetiva puede combinar distintos tipos depreguntas: preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, derespuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.También se puede construir con un solo tipo de alguna de estaspreguntas.

Pruebamixta Pruebaque integrapreguntas tipodepruebasdeensayo ypreguntastipodepruebasobjetivas.Encuantoa lasprimeras, recogepreguntasabiertas de desarrollo; las segundas, pueden combinar preguntas derespuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, dediscriminación,decompletary/odeasociación.


Pruebaoral Pruebaenquesebuscaresponder,deformaoral,preguntascortasodeciertaamplitud,valorandolacapacidadderazonamiento(argumentar,relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Permite medir lashabilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas como lacapacidaddecrítica,de síntesis,decomparación,deelaboraciónydeoriginalidad del estudiante; por lo que implica un estudio amplio yprofundizodeloscontenidos,sinperderdevistaelconjuntodelasideasysusrelaciones.

Recensiónbibliográfica

La recensión bibliográfica supone un proceso de lectura crítica de unlibro,deunartículo,deunatesisodeunacomunicaciónauncongreso.Como tal proceso comprende la lectura de la obra, el análisis de sucontenido y una crítica y valoración suya en relación con la literaturaexistente sobre el tema. Una recensión no supone un resumen de laobra,niunmeroanálisisdelcontenido,puesloqueleotorgasentidoydimensiónacadémicacientíficaeslacríticaquemereceajuiciodelautordelarecensión,enrelaciónconotrasobrasconocidasdelinclusoámbitooenrelaciónconsupropiaexperiencia.

Resumen Consisteenunasíntesisdelosprincipalescontenidostrabajados.Esunrecurso excelente para facilitar la comprensión del texto y laconcentraciónpersonalsobrelomaterialobjetodeestudio.Estambiénunaayudaimportanteparaelrepasoylapreparacióndeexámenes.

Salidasdecampo Actividadesdesarrolladasenuncontextoexternoalcontornoacadémicouniversitario (empresas, instituciones, organismos,monumentos, etc.)relacionadasconelámbitodeestudiodelamateria.Estasactividadessecentraneneldesarrollodecapacidadesrelacionadasconlaobservacióndirecta y sistemática, la recogida de información, el desarrollo deproductos(bosquejos,diseños,etc.)

Seminario Técnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudiointensivodeuntema.Secaracterizaporladiscusión,laparticipación,laelaboracióndedocumentosylasconclusionesalasquetienenquellegartodosloscomponentesdelseminario.

Sesiónmagistral Exposiciónoralcomplementadaconelusodemediosaudiovisualesylaintroducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con lafinalidaddetransmitirconocimientosyfacilitarelaprendizaje.LaSesiónmagistral es también conocida como “conferencia”, “métodoexpositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suelereservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor enocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboraciónoriginal y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía detransmisióndelainformaciónalaaudiencia.


Simulación Consiste en la representación de un fenómeno de naturaleza física,técnicaopsicológica,quepermiteunanálisismássencillo,económicooinocuoquesellevaráacabosobrelooriginaloenlarealidad.Seponenel sujetoanteunascondicioneshipotéticasen lascualessepruebasucomportamiento ante situaciones concretas, sus conocimientos, sucapacidad de analizar alternativas y sus consecuencias. Se basa, portanto,enlaconfiguracióndesituacionessimilaresalasqueseproducenenuncontextoreal,conlafinalidaddeutilizarlascomoexperienciasdeaprendizajeocomoprocedimientoparalaevaluación

Solución deproblemas

Técnica mediante la que se tiene que resolver una situaciónproblemáticaconcreta,apartirdelosconocimientosquesetrabajaronyquepuedetenermásdeunaposiblesolución.

Trabajostutelados

Metodologíadiseñadaparapromoverel aprendizajeautónomode losestudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados(académicos y profesionales). Está referida prioritariamente alaprendizajedel“cómohacer lascosas”.Constituyeunaopciónbasadaen laasunciónpor losestudiantesde laresponsabilidadporsupropioaprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementosbásicos:elaprendizajeindependientedelestudiantadoyelseguimientodeeseaprendizajeporelprofesor-tutor.

Juegoderol(roleplaying)

Técnica de dinámica de grupos que tiene como objetivo ayudar adesarrollarlaperspectivasocialylaempatíamediantelarepresentaciónde diferentes papeles dentro de situaciones conflictivas dondeintervienen diferentes posturas que tienen que ser combinadas. Seutilizaparatrabajarlasrelacionesinterpersonales,elcomportamiento,losvaloresylasactitudes

Tabla25:Metodologíasdocentes

5.4.2 Universidad de Vigo

LasmetodologíasseleccionadasdelaguíaelaboradaporelÁreadeCalidadde laUniversidaddeVigosonlassiguientes:

Tipología Descripción

1.-Actividadesintroductorias

Actividades encaminadas a tomar contacto y reunir informaciónsobreelalumnado,asícomoapresentarlaasignatura.

2.-LecciónmagistralExposición por parte del profesor de los contenidos sobre lamateria objeto de estudio, bases teóricas y/o directrices de untrabajo,ejercicioqueel/laestudiantetienequedesarrollar

3.-EventoscientíficosConferencias, charlas, exposiciones, mesas redondas, debates...realizadosporponentesdeprestigio,quepermitenprofundizarocomplementarloscontenidosdelamateria.

4.-SeminarioActividad enfocada al trabajo sobre un tema específico, quepermiteahondarocomplementarloscontenidosdelamateria.Sepuedenemplearcomocomplementodelasclasesteóricas.

5.-Talleres Actividades enfocadas a la adquisición de conocimientos


procedimentales, habilidades manipulativas e instrumentalessobre una temática concreta, con asistencia específica por partedel profesor a las actividades individuales y/o grupales quedesarrollanlosestudiantes.

6.-Resolución

deproblemas

Actividad en la que se formulan problema y/o ejerciciosrelacionados con la asignatura. El alumno debe desarrollar lassoluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación derutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación deprocedimientos de transformaciónde la informacióndisponible yla interpretación de los resultados. Se suele utilizar comocomplementodelalecciónmagistral.

7.-Presentación

Exposiciónpor parte del alumnado ante el docente y/oun grupodeestudiantesdeuntemasobrecontenidosdelamateriaodelosresultados de un trabajo, ejercicio, proyecto... Se puede llevar acabodemaneraindividualoengrupo.

8.-Debate

Charlaabiertaentreungrupodeestudiantes.Puedecentrarseenuntemadeloscontenidosdelamateria,enelanálisisdeuncaso,enel resultadodeunproyecto,ejerciciooproblemadesarrolladopreviamenteenunasesiónmagistral...

9.-Estudiodecasos

Análisis de un hecho, problema o suceso real con la finalidad deconocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastardatos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo yentrenarseenprocedimientosalternativosdesolución.

10.- Prácticas delaboratorio

Actividades de aplicación de los conocimientos a situacionesconcretas y de adquisición de habilidades básicas yprocedimentalesrelacionadasconlamateriaobjetodeestudio.Sedesarrollanenespaciosespecialesconequipamientoespecializado(laboratorios,aulasinformáticas,etc).

11.-PrácticasconapoyodelasTIC

Actividades de aplicación del conocimiento en un contextodeterminado y de adquisición de habilidades básicas yprocedimentalesenrelaciónconlamateriaatravésdelasTIC.

12.-Salidasdeestudio Actividades de aplicación, contraste y observación de losconocimientosenuncontextodeterminadoenunespacioexterno.

13.-Prácticum, Practicasexternasyclínicas

El alumno desarrolla las actividades en un contexto relacionadoconelejerciciodeunaprofesión,duranteundeterminadoperíodo,desempeñandolasfuncionesasignadasyprevistasenlapropuestadeprácticas.Enel casodelPracticum,estasprácticas se incluyenobligatoriamente en estudios que conducen a ciertas profesionesreguladas. Las prácticas clínicas se desarrollan en un contextorelacionadoconunaprofesióneneláreadelascienciasdelasalud.

14.-Trabajotutelado

El/La estudiante, de manera individual o en grupo, elabora undocumentosobre la temáticade lamateriaopreparaseminarios,investigaciones, memorias, ensayos, resúmenes de lecturas,conferencias,etc.


15.-ForosdediscusiónActividades desarrolladas en un entorno virtual en el que sedebatentemasdiversosrelacionadosconelámbitoacadémicoy/oprofesional.

16.-EstudioprevioBúsqueda, lecturaytrabajodedocumentación,previoa lasclaseso prácticas de laboratorio, que realiza el alumnado de formaautónoma.

17.-Resolución deproblemas de formaautónoma

Actividad en la que se formulan problemas y/o ejerciciosrelacionados con la asignatura. El alumno/a debe desarrollar elanálisis y resolución de los problemas y/o ejercicios de formaautónoma.

18.-Aprendizajebasadoenproyectos

Realización de actividades que permiten la cooperación de variasasignaturasyenfrentanalosalumnos/as,trabajandoenequipo,aproblemas abiertos. Permiten entrenar, entre otras, lascapacidades de aprendizaje en cooperación, de liderazgo, deorganización, de comunicación y de fortalecimiento de lasrelacionespersonales.

19.-Portafolio/dossier

Recopilación del trabajo del/la estudiante con el objetivo dedemostrar sus esfuerzos, progresos y logros en un área. Larecopilación debe incluir contenidos elegidos por el/la alumno/a,loscriteriosdeselecciónyevidenciasdeautorreflexión.

20.-DesignThinking

Potencia la innovación centrada en las personas. Consiste en laadquisicióndeconocimientosbásicossobre los/lasusuarios/asdeunproducto,situaciónoproblema;eneldesarrollodeempatíaconel usuario/a para conseguir una solución a un problema queposeen; en la construcción de prototipos con las ideas másidóneas; y a aprender de las reacciones de los/las usuarios/as alinteractuarconelprototipo.

21.-Aprendizaje-servicio

Combinaprocesosdeaprendizajeydeservicioa lacomunidadenunsóloproyectoarticuladodondelos/lasparticipantesaprendenatrabajaren lasnecesidades realesdelentornocon la finalidaddemejorarla.

22.-Prácticasdecampo

Actividades que tienen como objetivo estudiar objetos ofenómenosde lanaturaleza,de laproducciónode lasociedad.Elalumnadoextraedelaexperienciaprácticaunconocimientodelarealidadsocialyhumanaqueelmarcoteóriconopuededar.

23.-Aprendizajecolaborativo.

Comprendeungrupodeprocedimientosdeenseñanzaquepartende la organización de la clase en pequeños grupos mixtos yheterogéneosdondeelalumnotrabajadeformacoordinadaentresi para desarrollar tareas académicas y ahondar en su propioaprendizaje.

24.-Metodologías basadaseninvestigación

Mejora el procesamiento de la información en dominiosespecíficosrecurriendoaactividadesdeinvestigacióncientífica.

25.-Instrucciónprogramada

Consiste en la presentación de una materia dividida en variasunidadesdidácticas,demenor tamaño,concuestionesal finalizarcada unidad didáctica con el fin de afianzar los conocimientos


adquiridos. Estas actividades se pueden realizar de formapresencialovirtual.

26.-FlippedLearningAlgunas actividades de aprendizaje se llevarán a cabo fuera delaula y, con la presencia del profesor, se facilitarán y mejoraránotrosprocesosdeadquisiciónyprácticadelconocimiento.

27.-GamificaciónLaaplicacióndelamecánicadeljuegoparasusaplicacionesenlosprocesos de aprendizaje en un entorno lúdico que promueve lamotivación,laparticipaciónyladiversión.

28.-Simulación

El alumno desarrolla las actividades en las que se reproduce orepresenta demanera simplificada, enfatizando los aspectosmásimportantes,unasituaciónounprocesodelobjetodeestudiorealohipotético.

5.5 Sistemas de evaluación

Lossistemasdeevaluaciónqueseconsideranparalasasignaturassonlossiguientes:• Actividadesiniciales• Discusióndirigida• Equiposdetrabajo• Estudiodecasos• Investigación(proyectodeinvestigación)• Lecturas• Prácticas• PrácticasatravésdeTIC• Prácticasdelaboratorio• Prácticasyestudiosdecasos• Prácticasytrabajostutelados• Presentaciónoral• Pruebadeensayo• Pruebafinal• Pruebamixta• Pruebaobjetiva• Pruebasderespuestacorta• Pruebasescritas• Pruebasperiódicasy/opruebafinal• Pruebasprácticas,deejecucióndetareasrealesy/osimuladas• Realizacióndeprácticasseleccionadas• Realizaciónypresentacióndetrabajoenclase• Recensiónbibliográfica• SalidasdeCampo• Seguimiento continuado de la asistencia y la participación activa (presencial y no

presencial)• SesiónMagistral

5.6 Resultados de aprendizaje, contenidos y competencias específicas

Acontinuación,sedescribecadaunadelasmaterias indicandolosresultadosdeaprendizajeesperados, las competencias específicas que adquirirán los alumnos, los descriptores y


contenidos de la materia, la planificación de las actividades formativas, y los sistemas deevaluaciónqueseutilizarán.

5.6.1 Parte general común (cursos primero y segundo)

5.6.1.1 Historia de las relaciones internacionales I

Módulo

Materia HistoriadelasrelacionesinternacionalesI

Lenguas Español

Curso 1º Cuatrim. 1 Créditos 6 Tipo(OB/OP)

OB

Resultadosdeaprendizaje

ConocerlaevoluciónhistóricadelasrelacionesinternacionalesConoceryvalorarlosorígenesdelasrelacionesinternacionales.Conocerellegadogrecolatinoenlotocantealateoríaeinstitucionesdelderechointernacional.Conocerlasfuentesdeinformaciónydocumentales(antiguasymedievales)paralahistoriadelasrelacionesinternacionales.Competenciasespecíficas

CE2,CE3,CE10

Descriptores/Contenidos

I.Mundopreclásico(MesopotamiayEgipto).1.LaEradelosInternacionalismos.2.Archivospalaciales.3.Embajadasydiplomacia.4.Tratados,alianzasyprotocolos.

II.Mundoclásico(GreciayRoma).1.Eluniversodelaspolis:institucionesdiplomáticasyderechointernacional.2.Historiografíagriegayteoríadelasrelacionesinternacionales.3.ElImperioromano:imperialismoyiusgentium.4.Lasinvasionesgermánicas:fragmentaciónyreordenacióndiplomática.

III.Mundomedieval.1.Lacristiandadoccidental:1.1.Elpapado.1.2.Elimperiocarolingio.1.3.ElSacroImperioRomanoGermánico.1.4.Lascruzadas.1.5.Losreinoscristianos.1.6.LaformacióndeEuropa2.Elislam:2.1.Expansión.2.2.Dinastíasyconflictos.2.3.Expansiónotomana.3.Bizancio:3.1.Desarrollo.3.2.Decliveyfin.


4.MásalládeEuropa:4.1.Elimperiomongol.4.2.Elimperiochino.4.3.Loshombresdelnorte.5.Comercio,guerraydiplomacia.

Metodologíasdocentes

SesiónMagistralAnálisisdefuentesdocumentalesLecturasPruebaobjetivaTrabajotutelado

Actividadesformativas

Actividad Horastotales Horaspresenciales

SesiónMagistral 30 30

Análisisdefuentesdocumentales 20 5

Lecturas 10 0

Pruebaobjetiva 20 2

Trabajotutelado 70 5

Evaluación

Sistemadeevaluación Ponderaciónmínima

Ponderaciónmáxima

Pruebaobjetiva 50

Trabajotutelado 50

5.6.1.2 Sociología de la globalización

Módulo

Materia Sociologíadelaglobalización

Lenguas Español

Curso 1 Cuatrim. 1 Créditos 6 FB


Distinguirlosconceptosdepobrezaydesigualdad,asícomosuasociaciónyloslímitesensuperfectacorrelación.Diferenciar las múltiples dimensiones de la desigualdad (renta, riqueza, educación, salud, género,edad,religión,derechos)Conocerlaevolucióndeladesigualdadentrepaísesyenelinteriordelospaíses,asícomodiferenciaslosfactoresqueinfluyenensustendenciascontradictorias.Estudiar los distintos enfoques teóricos de las ciencias sociales que explican la desigualdad y lapobreza.Aprender a identificar las consecuencias actuales de la desigualdad en el plano local, nacional einternacional.Distinguiraperdedoresyganadoresdelaglobalizaciónsegúnsuposiciónenlaestructuraeconómica,


políticaysocial.

Competenciasespecíficas

CE5,CE7,CE10,CE11


Conocimiento de lamultidimensionalidad y de la evolución de los conceptos de desigualdad y depobreza.Conocimiento de las teorías y metodologías más comprensivas y adecuadas para abordar lainvestigacióndelasdesigualdadesylapobrezaabsolutayrelativa.ElaboracióndeModelosdeexclusiónsocialadaptadosalarealidadlocal,nacionaleinternacional.


SesiónMagistralAnálisisdefuentesdocumentalesLecturasPruebaobjetivaTrabajotutelado



Sesiónmagistral 30 11

PrácticasatravésdeTIC 30 10

SalidasdeCampoquetrabajanenelcampodelapobrezayladiscriminaciónsocialylaboral.

40 16

Trabajostutelados 50 5

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasperiódicasyexamenfinal 30% 40%

Prácticasytrabajostutelados 40% 50%

Asistenciayparticipaciónactiva 5% 10%

5.6.1.3 Economía de la globalización

Módulo

Materia Economíadelaglobalización

Lenguas Castellano

Curso 1 Cuatrim. 1 Créditos 6 Tipo(OB/OP) FB


Comprenderlasventajaseinconvenientesdelaglobalización.Conocerlasfuentesdeinformacióneconómicayestadísticarelevantessobrelosflujoscomercialesyfinancierosinternacionales.Transmitir y comunicarse con fluidez tanto de forma oral como escrita empleando la terminologíaeconómicaadecuada.


CE4,CE5,CE10,CE11



Crecimientoeconómicoyglobalizacióndesdelasegundaguerramundial.Liberalizacióndelosflujoscomercialesyfinancieros.Elpapeldelosorganismoseconómicosinternacionalesenlaglobalización.Distintasperspectivasdelaglobalización.Efectospositivosfrenteaefectosnegativos.Elmalestardelaglobalización.Lasempresasmultinacionalesylosflujosdeinversióndirectaextranjerasobreeldesarrollo.Efectosdelaglobalizaciónsobrelasrelacionesentrepaísesdesarrolladosymenosdesarrollados.LaexperienciadelospaísesOCDE,losBRICS,losnuevoscompetidoresinternacionales,losperdedoresconlaglobalización.





Prácticas,lecturasytaller 40 21


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebaperiódicay/opruebafinal 30% 70%

Realizacióndeprácticasytrabajostutelados 30% 70%

Seguimientodelaasistenciaylaparticipaciónactiva 0% 10%

5.6.1.4 Geografía política

Módulo

Materia Geografíapolítica

Lenguas Castellano

Curso 1 Cuatrim. 1 Créditos 6 Tipo(OB/OP) OB


Potenciar la capacidad analítica para la comprensión de las conexiones entre territorio, política yeconomíaenunmundoglobalizado.Incentivar la capacidad crítica para el diagnóstico de problemas geopolíticos y la propuesta sesolucionesalternativas.Fomentarlaimplicaciónenlosproblemasgeopolíticosdeotraslatitudes,elcompromisodemocráticoylacooperaciónsolidaria.


CE3,CE5,C7,CE10,CE11


Evolucióndelpensamientogeopolítico:delespaciovitalalarevoluciónglobal.Transformacionesrecientesenelmapapolíticomundial.


ElEstado-Naciónyotrosactoresinternacionales.Nación,nacionalismoygeopolítica.Poderyeconomíaenelsistemageopolíticomundial.Paísescentralesyperiféricos.Estrategiasdedependenciaydominaciónenelprocesodeglobalización.Geografíadelaviolencia.Lafronteracomoterritoriodeconflicto.Geografíaelectoral.


ClasesdemodelodialécticoClasesdemodeloheurísticoPrácticasatravésdeTICEstudiosdecasosEquiposdetrabajo(“Teamteaching”)Consultasbibliográficas



Clasesdemodelodialéctico 40 10

Clasesdemodeloheurístico 40 11


Estudiosdecasos 10 2

Equiposdetrabajo(“Teamteaching”) 10 2

Consultasbibliográficas 10 2

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Examenfinal 30% 60%

Prácticasyestudiosdecasos 15% 30%

Equiposdetrabajo 5% 10%

5.6.1.5 Geodemografía

Módulo

Materia Geodemografía

Lenguas Castellano



Conocerlasfuentesymétodosdeanálisisdemográfico.Interrelacionarterritorio,políticaydemografía.Concienciarsedelasdesigualdadesdemográficasenelprocesodeglobalización.Analizarcríticamentelasteoríasdemográficas.Diferenciarlaspolíticasdemográficasycomprendersurepercusiónterritorial.Evaluarelimpactodelosmovimientosmigratoriosenlaactualidad.



CE3,CE5,C7,CE10,CE11


Fuentesymétodosdelanálisisdemográfico.Estructuradelapoblaciónysuevoluciónenelprocesodeglobalización.Repercusionesdeladistribucióndesigualdelapoblaciónmundial.Geodemografía,urbanizaciónyglobalización.Diversidadterritorialdelasvariablesdemográficas(natalidad,fecundidad,mortalidad,esperanzadevida…).Teoríasdemográficas:delaTransicióndemográficaalaRevoluciónreproductiva.Políticasdemográficas.Proyeccionesdemográficas.Movimientosmigratoriosysurepercusiónterritorial.


ClasesdemodelodialécticoClasesdemodeloheurísticoPrácticasatravésdeTICEstudiosdecasosEquiposdetrabajo(“Teamteaching”)Consultasbibliográficas









Evaluación


Ponderaciónmáxima

Examenfinal 30% 60%



5.6.1.6 Teoría de relaciones internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Teoríadelasrelacionesinternacionales

Carácter FB

ECTS 6

Semestre 2º

Lenguasenqueseimparte



Alterminarlaasignatura,el/laestudianteserácapazde:1. Identificarlasprincipalescorrientesteóricasdelasrelacionesinternacionales.2. Seleccionaryaplicarlateoríamásadecuadaparalainterpretacióncríticadelosdistintossucesos

internacionales.Contenidos

Principalesconceptosyteoríasdelasrelacionesinternacionales.Debatesteóricos:losfundamentosteóricosdelrealismopolíticoclásico.Larevisióndelrealismopolíticoclásico:elneorrealismoysusfundamentosteóricos.Debatesteóricosactuales.

Observaciones

CompetenciasBásicasygenerales

• CompetenciaGeneral1(CG1):Apreciarladiversidadymulticulturalidad• CompetenciaGeneral2(CG2):Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional• CompetenciaGeneral3(CG3):Adquirirconocimientosdeculturasycostumbredeotrospaíses• CompetenciaGeneral4(CG4):Formarseenlaresolucióndeproblemas.• CompetenciaGeneral5(CG5):Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.• CompetenciaGeneral6(CG6):Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar• CompetenciaGeneral7(CG7):Adquirircapacidaddetomardecisiones• CompetenciaGeneral8(CG8):Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos• CompetenciaGeneral9(CG9):Adquirircapacidaddeadaptarseanuevassituaciones

CompetenciasTransversales

• Competencia Transversal 4 (CT4): Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosacon la cultura democrática, los derechos humanos y laperspectiva de género, en los distintosámbitosdeconocimientoyen laprácticaprofesional, conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

• Competencia Transversal 7 (CT7): Desarrollar la capacidad de trabajar en equiposinterdisciplinareso transdisciplinares, paraofrecer propuestasque contribuyan aundesarrollosostenibleambiental,económico,políticoysocial..

CompetenciasEspecíficas

• CompetenciaEspecífica3(CE3):Conocerlosconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelosactoresyrelacionesinternacionales,tantoenelámbitouniversalcomoenelregional,conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

• CompetenciaEspecífica8(CE8):Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.

• CompetenciaEspecífica10(CE10):Adquirirconocimientodelastécnicas,métodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanas,socialesyjurídicas.

ActividadesFormativasActividadformativa Horas Presencialidad� Clasedeaula 100%� Clasesprácticas 25%� Trabajotutelado 20%MetodologíasDocentes(Seleccionarlasqueseemplearán)� Actividadesintroductorias� LecciónMagistral


� Resolucióndeproblemas� Presentación� Trabajotutelado� AprendizajecolaborativoSistemasdeEvaluaciónSistemadeevaluación Ponderación

mínimaPonderaciónmáxima

Examendepreguntasobjetivas 10 90Examnedepreguntasdedesarrollo 10 90Trabajo 0 50Resolucióndeproblemas 0 50

5.6.1.7 Ética de la globalización y derechos humanos

Módulo

Materia Éticadelaglobalizaciónyderechoshumanos

Lenguas

Curso 1 Cuatrim. 2 Créditos 6 Tipo(OB/OP) FB


Comprender el marco teórico general de la filosofía moral y política a través de sus conceptosfundamentales.Analizarética,políticay/o jurídicamente losvaloresquesubyacenbajoalgunosproblemassociales,principalmentelosrelativosalaigualdadylajusticiadesdelaperspectivadeunmundoglobalizado.Comprometerseconlaconstruccióndelaciudadaníademocráticayconeldesarrollodeésta.


CE3,CE7,CE10,CE11


BLOQUE1.IntroducciónalaÉtica1.1.Ética:conceptosbásicos1.2.Lamoralcomosistemanormativo.Normasmorales,normasjurídicas,normaspolíticas,normasreligiosasynormassociales.1.3.Moralyracionalidad:Elrelativismonormativo.BLOQUE2.GlobalizaciónyDerechosHumanos2.1.Globalización:conceptosbásicos2.2.DerechosHumanos.Conceptosbásicos2.3.DerechosHumanosyGlobalización:conflictoséticos.Casosprácticos


EstudiodeCasosSesiónMagistralLecturasTrabajostutelados



EstudiodeCasos 29 10



Lecturas 15 0


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Estudiodecasos 10% 10%

SesiónMagistral 35% 35%

Lecturas 15% 15%

Trabajostutelados 30% 30%

Asistencia 5% 5%

5.6.1.8 Antropología de los problemas globales

Módulo

Materia Antropologíadelosproblemasglobales

Lenguas Español

Curso 1 Cuatrim. 2 Créditos 6 Tipo(OB/OP)

OB


Sensibilización acerca de principales problemas y amenazas a los que se enfrentan las sociedadeshumanasenunmundoglobalizado,atravésdeunconocimientoprecisodetalesproblemas.Desarrollodeunacapacidadcrítica(concretadaenA)apartirdelbagajepreviorecibido,saberbuscar,localizar yanalizar información,B) saberaplicarla)quepermita seguirampliandode formaautónomadichoconocimiento.


CE2,CE3,CE5,CE7,CE9,CE10


Lógicaydimensionesbásicasdelmodelohegemónicoenelquevivimos.Contradiccionesestructurales.Críticas.Caracterización específica delmodelo hegemónico en los países de nuestro entorno. El concepto desociedad post-industrial. La crisis del estado del bienestar: causas y consecuencias. El concepto deacumulaciónpordesposesiónysuaplicación(DavidHarvey).Críticasalmodeloneoliberaldominante.Los límites del Desarrollo. Desarrollo y post-desarrollo. De los problemas del desarrollo al desarrollocomoproblema.Lasperspectivasacercadeldesarrollosostenible;críticas.ELplanteamientocríticodeArturoEscobar.Posturasydebatesentornoalcrecimientodemográfico.Migracionesinternas:elproblemadelahiperurbanizaciónamedioylargoplazo.Migracionesexternas. Problemas y conflictos asociados. Crisis de losmodelos clásicosde integración.Alternativas.Desarrolloyproblemamedioambiental.Planteamientos,debatesypolémicas.SaludyEducaciónenelmundoglobal.Problemas,dificultades,prospectivas.Desigualdades de género: formas que adoptan. Formas de violencia sobre las mujeres: dimensionesdescriptivasdelproblemayanálisisdecausas.Respuestaspolíticas(yrepercusionesenlapraxissocial)alosproblemasdedesigualdadyviolenciadegénero.Labrechadigitalcomoproblemaenelmundoactual.


Ladesigualdadsocialcomoproblema.Guerrasyconflictosviolentosenelmundoactual.Delasguerrasclásicasalasguerrashíbridas.Elcasode Oriente Medio. Del conflicto social al conflicto religioso. El factor étnico en los conflictos.Nacionalismoyconflicto.Pobrezayconflicto. ImperialismoycolonialismoenelsigloXXIysupapelenlosconflictosbélicos.Elproblemadelainformaciónenrelaciónconlasguerrasyconflictos;alternativasdeinformaciónfrentealagranindustriadelosmediosysumonopolio.


SesiónmagistralEstudiodecasosTrabajostuteladosPruebasperiódicasy/opruebafinalRealizacióndeprácticasytrabajostutelados




Estudiodecasos 25 16


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasperiódicasy/opruebafinal 20% 60%


Seguimientocontinuadodelaasistenciaylaparticipaciónactiva(presencialynopresencial)

0% 10%

5.6.1.9 Sistemas de información y análisis de datos

Módulo

Materia Sistemasdeinformaciónyanálisisdedatos

Lenguas Castellano


OB


SaberorganizarinformaciónparasutratamientomedianteherramientasinformáticasSaberconstruirbasesdedatosparaalmacenarinformaciónSaberextraerinformaciónbásicadesistemasdeinformaciónConocerymanejarlostiposdeconexiónadistintasfuentesdedatosConocer ymanejar las diferentes herramientas necesarias para el procesado, análisis y búsqueda depatronesdelosdatosConocerymanejarlasdiferentesherramientasparalavisualizacióngráficasdedatosConocerysaberelusodelasherramientascolaborativas


CE1,CE7,CE8,CE10



SistemasdeinformaciónMetodologíadediseñodebasesdedatosDiseñoconceptualdebasesdedatosSistemasgestoresdebasesdedatos:elmodelorelacionalCreacióndebasesdedatoseintroduccióndedatosRealizacióndeconsultasensistemasgestoresdebasesdedatosSistemas de información como soporte para la toma de decisiones: bases de datosmultidimensionales,datamining,datawarehousesyOLAP.

AnálisisdedatosTécnicasyherramientasdeanálisisdedatosTablasygráficosdinámicos.Visualizacióndedatos:gráficosymapas.Búsquedademodelosypatronesendatos.Herramientascolaborativasparaelanálisisdedatos.


SesiónmagistralPrácticasatravésdeTICTrabajosTuteladosPruebaFinal





TrabajosTutelados 90 4

PruebaFinal 5 0

Evaluación


Ponderaciónmáxima

PruebaFinal 30% 70%

PrácticasyTrabajosTutelados 30% 70%

5.6.1.10 Idioma extranjero

Módulo

Materia IdiomaExtranjeroI

Lenguas

Curso 1º Cuatrim. 2º Créditos 6 Tipo(OB/OP) OB


Comprenderlospuntosesencialesdeundiscursooralcuandoseutilizaunalenguaclarayestándarycuando se tratan asuntos cotidianos, de actualidad o de carácter general, o temas de interesepersonaloacadémico.Buscarinformaciónespecíficaycomprendertextossencillosredactadosenunalenguaestándar.Comprender ladescripcióndeacontecimientos, laexpresióndesentimientosydedeseosentextospersonales.


Hacer frente a la mayoría de las situaciones cotidianas que implicaría la estancia en un paísfrancófono/italianófono/lusófono.Participar espontáneamente (esto es, sin preparación previa) en una conversación sobre asuntoscotidianos,deactualidadeodecaráctergeneral,osobretemasdeinteréspersonaloacadémico.Expresar demanera sencilla, pero cohesionada, experiencias, deseos, opiniones, proyectos… y darrazonesyexplicacionessobreellos.Referir una historia o el argumento de una película, de un libro… y expresar a este respectoreaccionespersonales.Escribir un texto sencillo y coherente (correos electrónicos, por ejemplo) sobre temas de interésacadémicoopersonal,describiendoexperienciasyopiniones.


Observaciones

Laasignaturadeidiomaextranjeroseplanificarádecaraaqueelalumnadopuedacursar,alolargodelgrado,unidiomaasueleccióndentrodelaofertadisponible,lacualpodráincluirdesdeunmínimodetreshastaunmáximodeseisentre lossiguientes idiomas: francés,alemán,chino,árabe,rusoyportugués. De este modo, se espera que, junto con el dominio de los idiomas vehiculares de latitulación(español,gallegoeinglés),comoresultadodelaprendizaje,elalumnadopuedaadquirirlasdestrezassuficientesparamanejarseanivelmedioenalmenosotroidiomaextranjero,dentrodelosquenutranlamencionadaoferta.Elalumnadoobtendráenlaasignatura,enfuncióndelnúmerodehoras cursado, la certificación que corresponda, que podrá ser de distinto nivel según el caso,considerandolasdiferenciasentrelosdistintostiposdeidiomasquepuedancursarsecomoresultadodelavariadaofertapresenteeneltítulo


Lamateriaofreceformaciónteóricayprácticaen ladescripciónyenelusode la lenguaextranjerapara garantizar un dominio práctico de lamisma. Se estudiarán los principales aspectos fonéticos,gramaticales, léxicos y funcionales de la lengua extranjera, ejercitados a través de la prácticaarmónicadelasprincipalesdestrezascomunicativas.Una vez cubiertos los contenidos de la materia, el alumnado debería conseguir consolidar lascompetenciasdelnivelA2+segúnelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas(MCERL).


Pruebamixta,pruebaoral,presentaciónoral,trabajotutelado/solucióndeproblemas/estudiodecasos,lecturas,actividadesiniciales,discusióndirigida/taller,atenciónpersonalizada



Pruebamixta 13 2

Pruebaoral 6 1

Discusióndirigida/taller 58 22

Trabajo tutelado / solución de problemas / estudio decasos

52 15

Actividadesiniciales 2 2

Lecturas 13 0

Atenciónpersonalizada 6 0

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebamixta 45% 50%

Pruebaoral 15% 15%


Discusióndirigida/taller 15% 15%

Trabajotutelado/solucióndeproblemas/estudiodecasos 15% 20%

5.6.1.11 Historia de las relaciones internacionales II

Módulo

Materia HistoriadelasrelacionesinternacionalesII

Lenguas Español


OB


Conocerlaevoluciónhistóricadelasrelacionesinternacionales.Conocer las fuentesde informaciónydocumentales (modernasycontemporáneas)para lahistoriadelasrelacionesinternacionales.Ponerenvalorlaimportanciadelconocimientodelahistoria,ydelaculturaengeneral,enlaformaciónintegraldelciudadanocomosujetolibreycríticoenunmundoglobal.Conocerlasmetodologíasadecuadasparalaelaboracióndetrabajoshistóricos.


CE2,CE3,CE6,CE10Descriptores/Contenidos

I.EdadModerna.1.LaexpansióndeOccidente.2.Lahegemoníaespañola.3.ElsistemadeWestfalia.4.LaEuropadelaPazdeUtrecht.5.Equilibrioyconflictos.6.LaEuroparevolucionaria.II.EdadContemporánea.1.Lahegemoníabritánica.2.Imperialismoycolonialismo.3.Lasguerrasmundiales.4.LaGuerraFría.5.Elmundoactual.


LecturasSesiónmagistralDiscusióndirigidaRecensiónbibliográficaAnálisisdefuentesdocumentalesPruebaobjetiva



Lecturas 40 0



5.6.1.12 Comunicación intercultural

Módulo

Materia Comunicaciónintercultural

Lenguas Castellano



Saberdesarrollarestrategiasdeintervenciónbasadasenlacolaboraciónylainteligenciacolectiva.Conocerlosmediosdecomunicacióncomunitariosynocomunitariosparaaprenderaincorporarloalosplanesdecomunicaciónadesarrollar.Conocerlasherramientasparalacreacióndecontenidosaudiovisuales.Aprenderaplanificardiferentesestrategiasdecomunicación.


CE3,CE10


Comunicaciónydesarrollo.Estructurasdecomunicación.Modelosdecomunicación.Valoressocialesycomunitariosenlacomunicación.Participacióndelreceptorytrabajocomunitario.Radioscomunitarias.Periodismocívico.Promociónparaturismocomunitario.Planificacióndelasaccionesdecomunicación.Nuevastecnologíasdelacomunicaciónydesarrollosocial.Produccióndecontenidosparamediosdecomunicaciónyredessociales.


SesiónmagistralTalleresSeminarios




Talleres 119 11

Seminarios 10 10

Evaluación

Sistemadeevaluación Ponderación Ponderación

Discusióndirigida 18 11

Recensiónbibliográfica 50 0


Evaluación


Ponderaciónmáxima



Pruebaobjetiva 50 50


mínima máxima

Pruebasderespuestacorta 0% 40%

Pruebasprácticas,deejecucióndetareasrealesy/osimuladas 0% 60%

5.6.1.13 Cooperación internacional al desarrollo

Módulo

Materia/Asignatura Cooperacióninternacionalaldesarrollo

Carácter FB

ECTS 6

Semestre 1º



Alterminarlaasignatura,el/laestudianteserácapazde:

1. Identificar los fundamentos del desarrollo sostenible y su incidencia en las personas y en elplaneta.

2. JustificarlapertinenciadelaaplicacióndelaAgenda2030porpartedelasinstitucionespúblicas,enespecial,enlaspolíticasdeigualdaddegénero.

3. Valorar de forma crítica y con argumentos claros y sólidos la implementación de Objetivos deDesarrolloSostenibledelaAgenda2030.

4. Demostrarlaobligaciónpolíticaymoraldelacooperaciónaldesarrolloalospaísesdelsur.

Contenidos

El sistema internacional de cooperación para el desarrollo: agenda internacional. Actores del sistemainternacional de cooperación al desarrollo: cooperación oficial bilateral, cooperación multilateral,agentes privados: ONG y empresas; otros agentes. Instrumentos del sistema internacional decooperaciónparaeldesarrollotantotradicionales(programasyproyectos,cooperacióntécnica,ayudahumanitaria, ayuda alimentaria, créditos, microfinanzas, cooperación empresa) como nuevosinstrumentos.RSCycooperacióninternacionalparaeldesarrollo.Agenda2030.

Observaciones


• CompetenciaGeneral1(CG1):Apreciarladiversidadymulticulturalidad

• CompetenciaGeneral2(CG2):Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

• CompetenciaGeneral3(CG3):Adquirirconocimientosdeculturasycostumbredeotrospaíses

• CompetenciaGeneral4(CG4):Formarseenlaresolucióndeproblemas.

• CompetenciaGeneral5(CG5):Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.

• CompetenciaGeneral6(CG6):Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar

• CompetenciaGeneral7(CG7):Adquirircapacidaddetomardecisiones


• CompetenciaGeneral8(CG8):Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos

• CompetenciaGeneral9(CG9):Adquirircapacidaddeadaptarseanuevassituaciones


• CompetenciaTransversal4(CT4):Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática,losderechoshumanosylaperspectivadegénero,

en losdistintosámbitosdeconocimientoyen laprácticaprofesional, conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

• CompetenciaTransversal6 (CT6):Adquirirhabilidadespara lavidayhábitos, rutinasyestilosdevidasaludables,asícomounusoequitativo,responsableyeficientedelosrecursos.

• CompetenciaTransversal7(CT7):Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinareso transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenibleambiental,económico,políticoysocial.

• CompetenciaTransversal8(CT8):Valorarlaimportanciaquetienelainvestigación,lainnovaciónyeldesarrollotecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldelasociedad.


• CompetenciaEspecífica11(CE11):Analizarlarealidadpolítica,socialyeconómicaenelmarcodelacooperacióninternacionalaldesarrollo.

ActividadesFormativas

Actividadformativa Horas Presencialidad

� Clasedeaula 100%

� Clasesprácticas 25%

� Clasestuteladas 25%

� Trabajotutelado 20%

MetodologíasDocentes(Seleccionarlasqueseemplearán)

� Actividadesintroductorias

� LecciónMagistral

� Resolucióndeproblemas

� Presentación

� Trabajotutelado

� Aprendizajecolaborativo

SistemasdeEvaluación



Ponderaciónmáxima

Examendepreguntasobjetivas 10 90

Examnedepreguntasdedesarrollo 10 90

Trabajo 0 50

Resolucióndeproblemas 0 50

5.6.1.14 Derecho internacional público

Módulo

Materia/Asignatura DerechoInternacionalPúblico

Carácter OB

ECTS 6

Semestre 1(SegundoCurso,primercuatrimestre)



Esta materia pretende posibilitar la enseñanza sistemática del Ordenamiento jurídico que estádestinadoaregularlaSociedad/Comunidadinternacional,facilitandolacomprensiónentrelosalumnosdelosproblemasbásicosquerodeanalmismo.

Contenidos

-Lasociedadinternacionalysuordenamientojurídico

-LaFormacióndelDerechoInternacionalPúblico

-LossujetosdeDerechoInternacionalPúblico

A)ElEstado(territoriodelEstado,competenciassobreciertosespaciosmarítimos;competenciassobrelosespaciossupraterrestres;otrosespaciosdeinterésinternacional,lapoblacióndelEstado,losórganosdelEstadoenlasRelacionesInternacionales)

B)LasOrganizacionesInternacionales(aspectosgeneralesdelasOrganizacionesInternacionales)

C) La persona humana (subjetividad internacional, responsabilidad internacional, protección de losderechosHumanos)

- La aplicación del Derecho Internacional Público (responsabilidad internacional, procedimientos paraasegurarlaaplicacióndelasnormasinternacionales;soluciónpacíficadecontroversiasinternacionales;elcontroldeusodelafuerza).

Observaciones


CG1,CG2,CG4,CG6,CG7,CG9


CT4,CT7,CT8


CE1,CE2,CE3,CE6




X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajotutelado



� Estudiodecasos

� Debate

� Trabajotutelado

� Resolucióndeproblemasdeformaautónoma


Sistemadeevaluación Ponderaciónmínima Ponderaciónmáxima

Examnedepreguntasdedesarrollo 20% 80%


5.6.1.15 Idioma extranjero II

Módulo

Materia IdiomaExtranjeroII

Lenguas



Comprender lospuntosesencialesdeundiscursooral (tambiénprogramasde radio, de televisión,podcast…)cuandoseutilizaunalengualenta,clarayestándar,ycuandosetratanasuntoscotidianosdeactualidadodecaráctergeneralotemasdeinteréspersonal.Hacerse entender e intercambiar ideas e información sobre temas habituales en situacionespredeciblesdelavidacotidiana.Participar e interactuar con relativa facilidad en situaciones orales estructuradas sobre asuntoscotidianos,deactualidadodecaráctergeneralotemasdeinteréspersonaloacadémico.Expresar o describir demanera sencilla pero cohesionada actividades, experiencias, sentimientos,deseos,opiniones,proyectos…ydarrazonesoexplicacionessobreellos.Buscarinformaciónespecíficaycomprendertextossencillosredctadosenlenguaestándar.Referir una historia o el argumento de una película, de un libro… y expresar a este respectoreaccionespersonales.Escribir un texto sencillo y coherente (correos electrónicos, por ejemplo) sobre temas de interésacadémicoopersonal,describiendoexperienciasyopiniones.


Observaciones

Laasignaturadeidiomaextranjeroseplanificarádecaraaqueelalumnadopuedacursar,alolargodelgrado,unidiomaasueleccióndentrodelaofertadisponible,lacualpodráincluir


desde unmínimo de tres hasta unmáximo de seis entre los siguientes idiomas: francés,alemán,chino,árabe,rusoyportugués.Deestemodo,seesperaque,juntoconeldominiode los idiomas vehiculares de la titulación (español, gallego e inglés), como resultado delaprendizaje, el alumnado pueda adquirir las destrezas suficientes paramanejarse a nivelmedioenalmenosotroidiomaextranjero,dentrodelosquenutranlamencionadaoferta.Elalumnado obtendrá en la asignatura, en función del número de horas cursado, lacertificaciónquecorresponda,quepodráserdedistintonivelsegúnelcaso,considerandolasdiferenciasentrelosdistintostiposdeidiomasquepuedancursarsecomoresultadodelavariadaofertapresenteeneltítulo


Lamateriaofreceformaciónteóricayprácticaen ladescripciónyenelusode la lenguaextranjerapara garantizar un dominio práctico de lamisma. Se estudiarán los principales aspectos fonéticos,gramaticales, léxicos y funcionales de la lengua extranjera, ejercitados a través de la prácticaarmónica de las principales destrezas comunicativas, insistiendo especialmente en la participaciónmásactivaen lasconversaciones,asícomoen lacorrecciónde lapronunciaciónyde laproducciónescrita.Una vez cubiertos los contenidos de la materia, el alumnado debería conseguir consolidar lascompetenciasdelnivelB1segúnelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas(MCERL).





Pruebamixta 13 2

Pruebaoral 6 1



52 15


Lecturas 13 0


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebamixta 45% 50%

Pruebaoral 15% 15%



5.6.1.16 Organizaciones internacionales

Módulo

Materia/Asignatura OrganizacionesInternacionales

Carácter OB

ECTS 6


Semestre 2(SegundoCurso,segundocuatrimestre)



Conelestudiodeestamateria,elalumnocomprenderáelpapelpreponderantede lasOrganizacionesInternacionalesenlasrelacionesinternacionales.

Desarrollodesucapacidadcrítica

Contenidos

-OrigenydesarrollohistóricodelasOrganizacionesInternacionales

-Conceptoycaracteres

-EstatutoJurídico

-Manifestacionesdelapersonalidadjurídicainternacional

-LaparticipaciónenlasOrganizacionesInternacionales

-EstructurayFormacióndelavoluntad

-Losagentesinternacionales

-OrganizacionesInternacionalesdeámbitouniversal

-OrganizacionesInternacionalesdeámbitoregional

Observaciones




CT4,CT7,CT8


CE1,CE2,CE3,CE6



X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajotutelado



� Estudiodecasos

� Debate

� Trabajotutelado







5.6.1.17 Diversidad y género

Módulo

Materia Diversidadygénero

Lenguas Castellano



Capacitación para integrar la perspectiva de género en la praxis social cotidiana y másespecíficamenteenlapraxisprofesional.Reconocimientodelaexistenciadeladesigualdaddegéneroenlasociedadenlaquevivimoscomopasoparaasumiruncompromisoéticoenlaluchaporlaigualdad.


CE5,CE7,CE8,CE10,CE11


Introducción: conceptos básicos. La diferenciación fundamental entre sexo y género. Estereotipos,roles,identidadeseideologíasdegenero.Lossesgosdegénero.Elgénerocomoconstrucciónculturalysocial.EldesarrollodelgénerocomoobjetodeestudioenlaAntropologíaSocialyenotrascienciassociales.DelaantropologíadelamujeralaantropologíafeministaMomentos,autoríasclaves,perspectivasteóricas y etapas. Género y diversidad cultural; análisis y crítica de los modelos dicotómicos:Naturaleza/Cultura,Doméstico/Público,Producción/Reproducción…Losestudiosdemasculinidades.Género y trabajo. Perspectiva transcultural de la división sexual del trabajo en las sociedadeshumanas.Socializaciónygénero.Creaciónyreproduccióndemodelosdegénero.Losagentesdesocializaciónyelgénero;estudiosdecasos.Género,dominaciónypoder.Estratificaciónyjerarquíasdegénero.Autoridadytomadedecisiones.Sujetosdeacciónyestrategiasdepoder.Elpatriarcadocomosistemadedominación.Solapamientodefactoresdedesigualdadydiscriminación:género,etniayclase.Laviolenciacontralasmujeres:formas,datos,causas,consecuencias...Géneroyparticipaciónpolítica.Elcasoespañol.Laspolíticasdeigualdad.Trayectoriahistóricaymomentoactual.Metodología elemental y orientaciones básicas para la consideración del género como variabletransversal.Estudiosdecasos.


SesiónmagistralEstudiodecasosTrabajostutelados






Trabajostutelados 52,5 5

Evaluación


Ponderaciónmáxima



Seguimiento continuado de la asistencia y la participación activa(presencialynopresencial)

5% 10%

5.6.1.18 Instituciones y políticas de la UE

Módulo

Materia/Asignatura InstitucionesyPolíticasdelaUniónEuropea

Carácter OB

ECTS 6




Elestudiodeestamateriapermitiráalalumnadoconocermejorsucondicióndeciudadanoeuropeo,y,sobre todo,ampliará sucomprensiónde ladimensión jurídicade laUniónEuropeaasí comosupapelfundamentalenlasRelacionesInternacionales

Desarrollodelacapacidadcríticadelalumno.Saberbuscar,localizaryanalizarlainformación

Contenidos

OrigenyevoluciónhistóricadelaUE

-Valores,objetivosyprincipios

-Sistemadecompetencias

-SistemaInstitucional

-OrdenamientojurídicodelaUniónEuropea

-SistemaJudicialdelaUniónEuropea

-DerechosHumanosyciudadaníaEuropea

-LaslibertadesdelMercadoInterior

-LasPolíticasComunitarias

-AcciónExteriordelaUniónEuropea

-Espaciodelibertad,seguridadyjusticia.

Observaciones





CT4,CT7,CT8


CE1,CE2,CE3,CE6



X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajotutelado



� Estudiodecasos

� Debate

� Trabajotutelado






5.6.1.19 Comercio internacional

Módulo

Materia Comerciointernacional

Lenguas Castellano



Conocerlasprincipalesteoríasdelcomerciointernacional.Comprender el entramado de relaciones económicas internacionales en el sistema económicocapitalista.Conocerlasfuentesdeinformacióneconómicayestadísticarelevantessobrelosflujoscomercialesyfinancierosinternacionales.Transmitir y comunicarse con fluidez tanto de forma oral como escrita empleando la terminologíaeconómicaadecuada.


CE1,CE2,CE4,CE5,CE7,CE9,CE10,CE11,CE12


Introducciónalasteoríasymodelosdecomerciointernacional.Introducciónalosprocesosdeintegracióneconómica.Introducciónalapolíticacomercial.


Acuerdosregionales.PapeldelaOMCydelFMI.Estudiodelosflujoscomercialesinternacionales.Estudiodelosflujosfinancierosinternacionales.


SesiónmagistralPrácticas,lecturasytallerTrabajostutelados




Prácticas,lecturasytaller 27 27


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebaperiódicay/opruebafinal 30% 70%


Seguimientodelaasistenciaylaparticipaciónactiva 0% 10%

5.6.1.20 Resolución de conflictos internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Resolucióndeconflictosinternacionales

Carácter OB

ECTS 6




ConoceryaplicarlasteoríasderesolucióndeconflictosinternacionalesentreEstados.

Conocer y aplicar los mecanismos de resolución de conflictos transfroterizos entre particularesalternativosalajurisdicción.

Contenidos

ResolucióndeconflictosinternacionalesentreEstados:

- FundamentosdelosconflictosinternacionalesentreEstados- Mediospolíticosonojurisdiccionales.- Mediosjurisdiccionales.

Resolucióndeconflictosinternacionalesentreparticulares:

- Fundamentosdelosconflictostransfronterizosentreparticulares- Arbitrajecomercialinternacional,- LosODRSenconflictosinternacionales,particularmentemenmateriadeconsumo.

Observaciones





CT4,CT7,CT8


CE1,CE2,CE3,CE6



X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajotutelado



� Estudiodecasos

� Debate

� Trabajotutelado






5.6.1.21 Idioma extranjero III

Módulo

Materia IdiomaExtranjeroIII

Lenguas



Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles másrelevantes de producciones orales (transmitidas de viva voz o por medios técnicos) claramenteestructuradasyenlenguaestándar.Producir textos orales bien organizados y adecuados a la persona interlocutora y al propósitocomunicativo,desarrollándoseconcorrección,fluidezyespontaneidad.Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles másrelevantesdetextosescritosdediferentetipología,clarosybienorganizados,enlenguaestándar.Escribir textoscohesionadossobretemascotidianosde interéspersonaloacadémicoen losquesepide o se transmite información, se describen experiencias, sentimientos, reacciones, deseos,


aspiraciones,sejustificanopinionesyseexplicanplanos.


Observaciones

Laasignaturadeidiomaextranjeroseplanificarádecaraaqueelalumnadopuedacursar,alolargodelgrado,unidiomaasueleccióndentrodelaofertadisponible,lacualpodráincluirdesde unmínimo de tres hasta unmáximo de seis entre los siguientes idiomas: francés,alemán,chino,árabe,rusoyportugués.Deestemodo,seesperaque,juntoconeldominiode los idiomas vehiculares de la titulación (español, gallego e inglés), como resultado delaprendizaje, el alumnado pueda adquirir las destrezas suficientes paramanejarse a nivelmedioenalmenosotroidiomaextranjero,dentrodelosquenutranlamencionadaoferta.Elalumnado obtendrá en la asignatura, en función del número de horas cursado, lacertificaciónquecorresponda,quepodráserdedistintonivelsegúnelcaso,considerandolasdiferenciasentrelosdistintostiposdeidiomasquepuedancursarsecomoresultadodelavariadaofertapresenteeneltítulo


Lamateriaofreceformaciónteóricayprácticaen ladescripciónyenelusode la lenguaextranjerapara garantizar un dominio práctico de la misma. Se revisarán, consolidarán y ampliarán losprincipalesaspectosfonéticos,gramaticales,léxicosyfuncionalesdelalenguaextranjera,ejercitadosatravésdelaprácticaarmónicadelasprincipalesdestrezascomunicativas;seinsistiráespecialmenteen la capacidaddehacerseentenderdemaneracomprensibleenunavariedaddesituacionesmásamplia.Una vez cubiertos los contenidos de la materia, el alumnado debería conseguir consolidar lascompetenciasdelB2segúnelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas(MCERL).





Pruebamixta 13 2

Pruebaoral 6 1



52 15


Lecturas 13 0


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebamixta 45% 50%

Pruebaoral 15% 15%




5.6.1.22 Idioma extranjero IV

Módulo

Materia IdiomaExtranjeroIV

Lenguas



Tener un notable dominio del código ortográfico, de la norma gramatical y del léxico quepermitaconstruirdiscursosconungradoelevadodecorrecciónycoherencia.Escribirtextosclarosyestructuradossobreunaampliaseriedetemas.Expresarseoralmenteensituacionesdelavidacotidianaoacadémicaconclaridadyeficaciayconunritmouniforme.Leerdemaneracomprensivayconsuficientegradodeautonomíatextosvariados.Comprender las ideas principales de un discurso oral lingüísticamente complejo que trate temasconcretosoabstractospronunciadosconunniveldelenguaestándar.


Observaciones

Laasignaturadeidiomaextranjeroseplanificarádecaraaqueelalumnadopuedacursar,alolargodelgrado,unidiomaasueleccióndentrodelaofertadisponible,lacualpodráincluirdesde unmínimo de tres hasta unmáximo de seis entre los siguientes idiomas: francés,alemán,chino,árabe,rusoyportugués.Deestemodo,seesperaque,juntoconeldominiode los idiomas vehiculares de la titulación (español, gallego e inglés), como resultado delaprendizaje, el alumnado pueda adquirir las destrezas suficientes paramanejarse a nivelmedioenalmenosotroidiomaextranjero,dentrodelosquenutranlamencionadaoferta.Elalumnado obtendrá en la asignatura, en función del número de horas cursado, lacertificaciónquecorresponda,quepodráserdedistintonivelsegúnelcaso,considerandolasdiferenciasentrelosdistintostiposdeidiomasquepuedancursarsecomoresultadodelavariadaofertapresenteeneltítulo


Lamateriaofreceformaciónteóricayprácticaen ladescripciónyenelusode la lenguaextranjerapara garantizar un dominio práctico de la misma. Se revisarán, consolidarán y ampliarán losprincipalesaspectosfonéticos,gramaticales,léxicosyfuncionalesdelalenguaextranjera,ejercitadosatravésdelaprácticaarmónicadelasprincipalesdestrezascomunicativas;seinsistiráespecialmenteenlacomprensiónoraldediscursosdeciertacomplejidad.Una vez cubiertos los contenidos de la materia, el alumnado debería conseguir consolidar lascompetenciasdelB2+segúnelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas(MCERL).





Pruebamixta 13 2

Pruebaoral 6 1


Trabajo tutelado / solución de problemas / estudio de 52 15


casos


Lecturas 13 0


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebamixta 45% 50%

Pruebaoral 15% 15%



5.6.1.23 Prácticas externas

Módulo

Materia Prácticasexternas


OB


AplicarycomplementarlosconocimientosadquiridosensuformaciónacadémicaAdquirircompetenciasparaelejerciciodeactividadesprofesionales.


CE1,CE2,CE3,CE4,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10,CE11,CE12


Elmercadolaboralencooperaciónaldesarrollo

Lasprácticasexternas:objetivosyorientaciones


Actividad Horas Presenciales Porcentaje

Sesiónmagistral 3 3 100%

Trabajostutelados 47 0 0%

Prácticas 250 0 0%

Evaluación


Ponderaciónmáxima


Prácticas 80% 100%

5.6.1.24 Trabajo de fin de grado

Módulo

Materia Trabajodefindegrado

Curso 4 Cuatrim. 2 Créditos 6 Tipo OB


(OB/OP)


Sercapazdeaplicar,organizaryreflexionarsobretodoslosconocimientosteórico-prácticosadquiridosduranteelGradoentornoaunatemáticaoproblemáticaespecíficavinculadaconestaáreadeconocimiento.

Adquirireimplementarestrategiasymetodologíasdetrabajopropiasdelprocesoinvestigador.

ComprenderelcaráctermultidisciplinardelasRelacionesInternacionales.

Sercapazdebuscar,gestionar,organizareinterpretardatosrelevantesdesuáreadeestudioconelobjetodeemitirjuiciosqueincluyanunareflexiónsobretemasrelevantesdeíndolesocial,tecnológicaoéticayfacilitareldesarrollodeunpensamientocrítico,lógicoycreativo.


CE1,CE2,CE3,CE4,CE5,CE6,CE7,CE8,CE9,CE10,CE11,CE12


Definicióndelproyecto:objetivos,alcance,planteamientometodológico,fuentes.Realizacióndelproyecto: recogiday gestióndedatos sobre laproblemáticaplanteada, análisisde losdatos,extraccióndeconclusionesy/orevisióndelashipótesisdepartida.Redaccióndeltrabajoensuformatofinal.Presentaciónydefensadeltrabajorealizado.


Actividad Horas Presenciales Porcentaje

Actividadesiniciales 16 16 100%

Trabajostutelados 280 0 0%

Presentaciónoral 4 4 100%

Evaluación


Ponderaciónmáxima


Presentaciónoral 10% 30%

5.6.2 Especialización en cooperación al desarrollo (Campus de Ferrol)

5.6.2.1 Historia de la formación de Europa

Módulo

Materia HistoriadelaFormacióndeEuropa

Lenguas Castellano


OP


Conocerlaevoluciónhistórica.ConocerlasfuentesdeinformaciónparalahistoriadelaformacióndeEuropa.Ponerenvalorlaimportanciadelconocimientodelahistoria,ydelaculturaengeneral,enlaformaciónintegraldelciudadanocomosujetolibreycrítico.Conocerlasmetodologíasadecuadasparalaelaboracióndetrabajos.


Aprenderaexponeroralmenteyporescrito.Competenciasespecíficas

Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.Conocerlosconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelosactoresyrelacionesinternacionales,tanto en el ámbito universal como en el regional, con una perspectiva tanto histórica comocontemporánea.Sercapazdeaplicar lametodologíacientíficaa losretossociales,políticos,económicosy jurídicosconelementointernacional.Descriptores/Contenidos

I.AltaEdadMedia(siglosV-X).1.ConfiguracióndelaEdadMedia.2.ElOccidentegermánico.3.ElEstadobizantino.4.ElIslamysuexpansión.5.LaformacióndeEuropa.II.PlenaEdadMedia(siglosXI-XIII).1.Lacristiandadeuropea.2.Expansiónmilitarydesarrollopolítico.3.Expansiónmilitarydesarrolloeconómico.4:Desarrollodelacienciaydelacultura.5.EuropaenelsigloXIII.III.BajaEdadMedia(siglosXIV-XV).1.Crisisdelacristiandad.2.ElImperioalemánylasrepúblicasitalianas.3.Génesisdelosestadosmodernos.4.Evolucióneconómicaysocial.5.ElfindelaEdadMedia.





Lecturas 40 0





Evaluación

Sistemadeevaluación Ponderación Ponderaciónmáxima


mínima




5.6.2.2 Ciencia, tecnología y sociedad global

Módulo

Materia Ciencia,tecnologíaysociedadglobal

Lenguas Español

Curso 3 Cuatrim. 1 Créditos 6 Tipo(OB/OP) OP


Conocer la Ciencia desde la perspectiva interna (epistemológica, metodológica, etc.) y desde laperspectivaexterna(social,cultural,etc.).SaberanalizarlaTecnologíadesdeelángulointerno(comoconocimiento,quehacer,etc.)ydesdeelánguloexterno(social,cultural,etc.).ReconocerelpapeldelosvaloreseconómicosysocialesdelaCiencia.AprenderloscometidosdelosvaloreseconómicosysocialesdelaTecnología.ReflexionarsobreloslímitesdelaCienciadesdelaperspectivadelaSociedad.ApreciarlaexistenciadelímitesdelaTecnologíadesdelaperspectivasocial.SaberanalizarInternetensuvertientecientífica,sucomponentetecnológicaysudimensiónsocial.


Capacidadderealizarunanálisiscríticoyevaluacióndelospresupuestos,desarrollosy límitesdelaCienciaylaTecnología,tantointernoscomoexternos.SercapazderealizarsíntesisdeideasnuevasycomplejasenelcampodelaCiencia,laTecnologíaylaSociedad, con capacidad para profundizar en el contenido expuesto y el entorno socialcorrespondiente.Capacidad para encontrar las preguntas clave ante problemas relacionados con la Ciencia, laTecnologíaylaSociedad.Ser capaz de realizar una crítica constructiva a partir de la dimensión social de la Ciencia y laTecnología, con la defensa intelectual de soluciones y la caracterización de obligacionesprofesionales.CapacidadderealizarunanálisisdeInternetensuvertientecientífica,sucomponentetecnológicaysu dimensión social que vaya más lejos de la descripción, para apreciar problemas y aportarsoluciones.


Caracterización de la Ciencia: Elementos constitutivos y visión actual. La dimensión social de laCiencia.Rasgos característicos de la Tecnología. Análisis de la Tecnología como conocimiento, quehacer yproductooartefacto.ContribucióndelaSociedadalaCienciaylaTecnología:Lacuestióndeloslímitescomo“confines”.PapeldelosvaloreseconómicosysocialesenlaCienciaylaTecnología.InternetdesdelaCiencia,laTecnologíaylaSociedad.


SesiónmagistralPrácticasatravésdeTIC


TrabajostuteladosTutorías






Tutorías 15 6

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasescritas 80% 100%

Realizacióndeprácticasseleccionadas 0% 10%

Realizacióndetrabajostutelados 0% 20%

5.6.2.3 Antropología aplicada y mediación cultural

Módulo

Materia Antropologíaaplicadaymediacióncultural

Lenguas Español



ComprenderlosfundamentosyconceptosbásicosdelaAntropologíaSocialComprenderladiversidadculturalyelvalorintrínsecoysingulardelasculturasenuncontextoglobaldeestandarizacióncultural.ComprenderlaimportanciadelenfoqueholísticodelaAntropologíaparalacomprensiónyabordajedeproblemas,tambiéndesdeunaperspectivainterdisciplinar.Comprender ladimensiónaplicadade laAntropología Social adiferentes campos, especialmenteaproblemascomolapobreza,ladegradaciónambiental,gruposvulnerables,violencia,etc.Comprenderlaimportanciadeloscriterioséticosenlainvestigaciónysobretodo,enlaintervenciónsocial


Saberaplicar lastécnicasetnográficas(cualitativasycuantitativas)al trabajodecampoe identificarproblemasysuscausas.SercapazdeaplicarelmétodocientíficoalainvestigaciónsocialaplicadaAdquirircapacidadesparaeldiseñodeproyectosaplicadosalaresolucióndeproblemasSer capaces de trabajar con grupos sociales y culturalmente diferentes y elaborar programas deintervenciónsocialconcomponentesdeinterculturalidad


LaAntropologíaSociocultural,laAntropologíaAplicadaylaMediaciónCulturalConceptodeCulturayDiversidadCulturalEtnocentrismo,sociocentrismoyrelativismocultural“Mi(nuestro)puntodevistaVs.elpuntodevistadelOtro:JuiciosyprejuiciossobreelOtroy/olosOtros.


TiposdeproblemasenlassociedadestradicionalesyenlassociedadescontemporáneasModelosdeintervención:elantropólogocomomediadorintercultural¿Haciadóndeorientarlaintervenciónsocial?ImplicacionesmetodológicasyéticasdelaAntropologíaAplicadaCasosdeEstudio,análisisyresultados


SesiónMagistralSesionesinteractivasEstudiodecasosTrabajosdecampotuteladosysesionesbibliográficas




Sesionesinteractivas 10 10


Trabajosdecampotuteladosysesionesbibliográficas 100 1

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Examen 50% 70%

Trabajotutelado 10% 20%

Participaciónyasistencia 0% 10%

5.6.2.4 Movimientos migratorios y codesarrollo

Módulo

Materia MovimientosmigratoriosyCodesarrollo

Lenguas Español



CalcularsaldosmigratoriosInterrelacionarterritorio,geopolíticaymovimientosmigratorios.Diferenciarlostiposdemovimientosmigratorios.Analizarlasrepercusionesdelosmovimientosmigratoriosenlospaísesdeorigenydestino.Analizarcríticamentelasteoríassobrecomportamientomigratorio.Evaluarycompararlaspolíticasmigratorias.Tomar conciencia de los problemas derivados de los movimientos migratorios (refugiados,integración…).


Conocimientobásicodelahistoriadelosmovimientosmigratorios.Manejodelasfuentesparalacontabilidaddesaldosmigratorios.Capacidadparaevaluarelimpactoterritorialdelasmigraciones.Capacidadcríticaparaanalizarlaspolíticasmigratorias.


Análisisdecasos:migracionesyproblemasfronterizos.


Fuentesymétodosparalacuantificacióndelosmovimientosmigratorios.Repercusionesterritorialesdelossaldosmigratorios.Historiadelosmovimientosmigratorios.Interpretacionesteóricasdelcomportamientomigratorio.Movimientosmigratoriosexterioreseinteriores.Movimientosmigratoriosforzados:lacrisisdelosrefugiados.Globalizaciónypolíticasmigratorias.


ClasesdemodelodialécticoClasesdemodeloheurísticoClasesprácticasconTICsEstudiosdecasosEquiposdetrabajo(“Teamteaching”)Consultasbibliográficas









Evaluación


Ponderaciónmáxima

Examenfinal 30% 60%



5.6.2.5 Historia de la expansión europea

Módulo

Materia HistoriadelaExpansiónEuropea

Lenguas Castellano


OB


ConocerlaevoluciónhistóricaConocerlasfuentesdeinformaciónparalaHistoriadelaExpansiónEuropeaPonerenvalorlaimportanciadelconocimientodelahistoria,ydelaculturaengeneral,enlaformaciónintegraldelciudadanocomosujetolibreycríticoConocerlasmetodologíasadecuadasparalaelaboracióndetrabajos


AprenderaexponeroralmenteyporescritoCompetenciasespecíficas

Conocimiento de las producciones culturales de la Humanidad (Arte, Pensamiento, Literatura eInstituciones)ConocimientodelpasadodesdeunpuntodevistadiacrónicoConocimientosdelenguasmodernasConocimientodetécnicasymétodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanasysocialesUsocorrecto,oralyescrito,delaslenguaspropiasDescriptores/Contenidos

1.Elorigendelhombreamericano2.LasáreasculturalesdeAméricaen14923.LasaltasculturasdeMesoamérica:aztecasymayas4.Laculturainca5.Laexpansióneuropeaylosdescubrimientosgeográficos6.ColónyeldescubrimientodeAmérica7.LasexploracionesenelsigloXVI8.LaConquistaysurégimen9.LaIglesiaenIndias10.ElgobiernodelasIndias:siglosXVI-XVIII11.Lademografíaindiana:siglosXVI-XVIII12.Laeconomíahispanoamericana:siglosXVI-XVIII13.Lasociedadhispanoamericana:siglosXVI-XVIII14.ElBrasilcolonial15.LacolonizacióninglesayfrancesaenAmérica.LarebelióndelasTreceColonias16.Lasindependenciashispanoamericanas17.LacolonizacióndeÁfricaenlossiglosXIX-XX18.ContactosyresistenciasenAsia19.ElprocesodedescolonizaciónenelsigloXX





Lecturas 40 0





Evaluación


Ponderaciónmáxima





5.6.2.6 Ética aplicada y responsabilidad social corporativa

Módulo

Materia Éticaaplicadayresponsabilidadsocialcorporativa

Lenguas Español


OBM


AcercaralalumnodelsegundociclodelGradoRRIIa losconceptosyplanteamientosprincipalesde laéticaaplicada.Familiarizaralalumnoconlasnocionesbásicasylosproblemasdeunaramadelaéticaaplicada,laéticaempresarialocorporativa,entresniveles:macroeconómico,mesoymicro.Poner en práctica lo aprendido aplicando los conceptos y enfoques de la Ética aplicada al análisis dedilemas hipotéticos y/o reales en el campo de la ética empresarial o corporativa, y en este marcotambiénalosposiblesdilemasquesurgenenelejercicioprofesionalindividual.


CE1;CE2;CE4;CE7;CE9;CE10


1. Éticaaplicada:nocionesbásicasa. Teoríaéticayéticaaplicadab. Laéticadelonegociosodelaempresacomoramadelaéticaaplicadac. DelaéticaempresarialalaResponsabilidadSocialCorporativad. DelaRSCalasostenibilidad:elnuevomantra.e. Niveles en el análisis ético de las empresas, negocios o corporaciones: micro

(individual),meso(social)ymacro(global)f. Aplicación de los conceptos éticos en el ámbito empresarial o corporativo: ¿una

paradoja?2. ÉticaempresarialyResponsabilidadSocialCorporativa.Nivelmeso.

a. Loselementosfundamentalesdelaéticaempresarial:empresas,consumidores;medioambientenaturalysocial.

b. LaResponsabilidadSocialCorporativa(CSR/RSC/RSE)delasempresas.c. Áreas de responsabilidad empresarial: la relación directa con los consumidores y el

debate sobre la publicidad. La responsabilidad medioambiental de las empresas:medioambiente,derechosdelosanimales.

3. ÉticaempresarialyResponsabilidadSocialCorporativa.Nivelmicro.a. La relaciónentre losprofesionalesy lasempresasycorporaciones.El conflictoentre

losdeberesmoralesdelostrabajadoresysusdeberesprofesionales.Ladiscriminaciónyladesigualdadenelentornodetrabajo.

4. ÉticaempresarialyResponsabilidadSocialCorporativa.Nivelmacro.a. Éticaenelámbitodelaactividadeconómicab. LaJusticiayladistribucióneconómica.c. La naturaleza de la justicia. Él enfoque utilitarista de la Justicia. La alternativa al


utilitarismoenlateoríadelajusticiadeRawls.d. Lanaturalezadelcapitalismo.Unanálisiscríticodelcapitalismo.Losretosdelfuturo.






Estudiodecasos 25 2


Evaluación


Ponderaciónmáxima




0% 10%

5.6.2.7 Gestión de proyectos de cooperación

Módulo

Materia Gestióndeproyectosdecooperación

Lenguas Castellano


OP


Identificarfactoresdeterminantesdeentornosdinámicosycomplejosenelámbitodelacooperación.Valorar la estructura y funcionamiento adecuados de las organizaciones e instituciones estatales einternacionales.Aplicar los conceptos y técnicas al análisis de las relaciones entre los actores involucrados en losproyectosdecooperación.Aplicarlametodologíacientíficaalretodelagestióndeproyectosinternacionales.Evaluaryresolverlosproblemasderivadosdelacooperación.Aplicarlastécnicasymétodosdetrabajoyanálisisadecuadosalosproyectosdecooperación.Identificarlosdistintosaspectosdelanálisisdelarealidadpolítica,socialyeconómicaenelmarcodelacooperacióninternacionalaldesarrollo.Distinguir entre los instrumentos ymecanismos políticos, jurídicos y económicos que garantizan unagestióneficientedeproyectosdecooperacióninternacionales.


CE1,CE2,CE3,CE8,CE9,CE10,CE11yCE12



Lasintervencionesdecooperacióninternacional.NacionesUnidasylosObjetivosdeDesarrolloSostenible.LacooperaciónaldesarrolloenlaUniónEuropea.LacooperaciónaldesarrolloenEspaña.Tipologíadeproyectos.Planificaciónygestióndeproyectos.Lasfasesdelciclodevidadegestióndeunproyecto:Identificacióndelproyecto:criteriosdeselección,EnfoquedelMarcoLógico,fichadeidentificación.Formulacióndelproyecto:eldocumentoinicialdelproyecto,laMatrizdePlanificacióndelproyecto,factoresdeviabilidad,eldocumentodeformulación.Ejecución/seguimientodelproyecto:lacoordinaciónderecursoshumanos,elseguimientodelproyecto,elinformedeseguimiento.Finalizacióndelproyecto:elinformefinal.Evaluacióndeproyectos:elnivelestratégico,elniveltácticoyelniveloperacional.Clasificacionesdelaevaluación.Condicionesparalaaprobacióndelproyecto.Posibilidadesdemantenimientodelproyecto:análisiscoste/beneficio,análisiscoste/efectividad,análisiscoste/utilidad.Metodologíasdocentes





Estudiodecasos 25 7


Evaluación


Ponderaciónmáxima




0% 10%

5.6.2.8 Planificación integral del desarrollo local

Módulo

Materia Planificaciónintegraldeldesarrollolocal

Lenguas Castellano

Curso 3º Cuatrim. 2º Créditos 6 Tipo(OB/OP)

OP


Identificarfactoresdeterminantesdeentornosdinámicosycomplejosenelámbitodeldesarrollolocal.Valorarlaestructurayfuncionamientoadecuadosdelasorganizacioneseinstitucionesanivellocal.Aplicar los conceptos y técnicas al análisis de las relaciones entre los actores involucrados en losproyectosdedesarrollolocal.Aplicarlametodologíacientíficaalretodelaplanificaciónintegraldeldesarrollolocal.


Identificar,evaluaryresolverproblemasdedesarrollolocal.Aplicarlastécnicasymétodosdetrabajoyanálisisadecuadosalosplanesdedesarrollolocal.Identificar losdistintosaspectosdelanálisisde larealidadpolítica,socialyeconómicaenelmarcodeldesarrollolocal.Distinguir entre los instrumentos ymecanismos políticos, jurídicos y económicos que garantizan unagestióneficientedeproyectosdedesarrollolocal.


CE1,CE2,CE3,CE8,CE10yCE12


Definiciónyaspectosclavedelosproyectosdedesarrollo local.Laestrategiadedesarrollo localcomounenfoqueintegral.Elplandedesarrollolocal(PDL).Fasesdelaplanificaciónestratégica.Diagnósticoestratégico.Fuentesderecogidadedatos.Aspectos socioeconómicos. El plan de inversión. Las iniciativas comunitarias: Interreg, Urban, Equal.Sistemasdeproducciónyrecursostecnológicos.Infraestructuras.Aspectos demográficos y mercado de trabajo. La pirámide de edad. Índice sintético de fecundidad.Crecimientoabsoluto.Saldomigratorio.Desempleo.Nivelesdeingresos.Aspectosasociativos.ImpulsodeasociacionesquecontribuyanalaexpansióndelPDL.Aspectos turísticos. La corresponsabilidad y la sostenibilidad. Ubicación. Recursos naturales yambientales.AnálisisDAFO.Amenazasyoportunidades.Debilidadesyfortalezas.Estudiodelasituacióncompetitivadelmunicipio.Formulacióndeestrategiasdedesarrollolocal.Lamatrizdeconfrontación.LamatrizCAME.Indicadoresdeseguimientoyconsecucióndemetas.






Estudiodecasos 25 7


Evaluación


Ponderaciónmáxima




0% 10%

5.6.2.9 Política y diplomacia humanitaria

Módulo


Materia Políticaydiplomaciahumanitaria

Lenguas Castellano



ComprensióndelosproblemashumanitariosenlaSociedadinternacionalysensibilizaciónsobrelasnecesidades de los afectados por conflictos armados y situaciones de violencia, a través delconocimientodelaprácticadeladiplomaciahumanitariadesarrolladaporlossujetosinternacionales(EstadosyOrganizacionesinternacionales)yporactoresnoestatales.Desarrollo de una capacidad crítica [concretada en A) a partir del bagaje previo recibido, saberbuscar, localizar y analizar información,B) saber aplicarla] quepermita seguir ampliandode formaautónomadichoconocimiento




Conceptualizacióndeladiplomaciahumanitariaysupapelenlascrisishumanitarias.Evolucióndeladiplomaciatradicional.Contextoydefinicióndeladiplomaciahumanitaria.OportunidadesydesafíosdeladiplomaciaHumanitaria.EspaciohumanitarioypolitizacióndelhumanitarismoTipologíasdediplomaciahumanitariaDiplomaciahumanitariadesujetosinternacionales:EstadosyOrganizacionesinternacionales.DiplomaciahumanitariadeactoresnoEstatales.Lapara-diplomacia.Política y diplomacia humanitaria de España:Marco normativo y político, Estrategia nacional de ladiplomaciahumanitaria;laAECIDylaOficinadeAcciónHumanitaria.Política y diplomacia de la Unión Europea: Marco normativo y político; la Dirección General deProtecciónCivilyOperacionesdeAyudaHumanitariaEuropeas(DGECHO);elComisariodeGestióndeCrisis;elServicioEuropeodeAcciónExterior.DiplomaciahumanitariaenelforomultilateraldelasNacionesUnidas:Marconormativoypolítico;laOficina para la Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCHA); otras Agencias y Programas de lasNacionesUnidas;laCumbreHumanitariaMundial.Percepcióndelapolíticayladiplomaciahumanitariaendiversosescenariosdeconflictosarmadosysituacionesdeviolencia.


SesiónmagistralEstudiodecasosTrabajostuteladosPruebafinal






Evaluación



mínima máxima

Pruebafinal 20% 60%



0% 10%

5.6.2.10 Recursos de información para la cooperación internacional

Módulo

Materia Recursosdeinformaciónparalacooperacióninternacional

Lenguas


OP


ConocerymanejarlosprogramasdelasNacionesUnidasparaelDesarrollo.ConocerlosrecursosdecooperacióninternacionalparalaInfancia;paralaIgualdad;paralosrefugiados;paraelmedioambienteyparalasalud.Sabercómoseconformanlasorganizacionesinternacionalesparalaeducación,lacienciaylacultura.Saberorganizarlosrecursosdeinformaciónyladocumentaciónasociadaaellos.


Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.Comprender y analizar los procesos globalizadores, las dinámicas de deslocalización y estrategiasalternativasAnalizaryevaluarproblemasmedioambientalesypatrimonialesenlasrelacionesinternacionales.Analizar la realidad política, social y económica en el marco de la cooperación internacional aldesarrollo.


-RecursosdeinformaciónUNICEFPNUDFNUAPONU-MujeresPMA/WFPOCHAACNUR-CooperaciónInternacionalPNUMAONU-HabitatFIDAFAOOMSOITUNESCO






Sesiónmagistral

25 21



PruebaFinal 5 0

Evaluación


Ponderaciónmáxima

PruebaFinal 30% 70%


5.6.2.11 Cultura global y mundo clásico

Módulo

Materia Culturaglobalymundoclásico

Lenguas Galego


OP


• Conocer ideas y experiencias de globalización en el mundo antiguo y relacionarlas con elmundoglobalactual.

• Comprenderlaimportantepresenciadellegadoclásicocomounaherramientavivaendistintosámbitosdelaculturaglobalcontemporánea.

• Saberreconocerdistintasformasderecreaciónyactualizacióndeformasycontenidosclásicosenlanarrativaaudiovisualyliterariaactual.

• Conocerelorigenclásicodelasestrategiasdecreaciónypersuasiónqueseutilizanhoyendíaeneldiscursopublicitario,políticoymediático.

• Conocerlarecepcióndelaculturaclásicaenuncontextomulticultural.• Conocer interpretaciones de la cultura clásica desde postulados ideológicos y sociológicos

contemporáneos,comoelfeminismoolateoríaQueer.Competenciasespecíficas

CE5,CE7,CE10


• Origenclásicodelaideadeglobalización.• LaRetóricaclásicacomofundamentodellenguajepublicitarioypolítico.• Recepciónfeministadelaliteraturaclásica.• Delafábulaalosdibujosanimados:recreacionescontemporáneasdelosgénerosclásicos.• Elteatroantiguocomobasedelareflexiónéticaypolíticaenlaactualidad.


• De Edipo a Luke Skywalker: el arquetipo heroico en la ficción literaria y audivisualcontemporánea.

• Lecturasdelamitologíaclásicadesdelaperspectivadegénero.• Larecepciónclásicaenlaculturasafricanayoriental.


SesiónmagistralAnálisisdefuentesdocumentalesTrabajostuteladosPruebafinal





Trabajostutelados 50 -

Pruebafinal 20 2

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebafinal 40% 60%


Asistencia y participación activa (especialmente en lassesionesdeanálisisdocumental)

10% 20%

5.6.2.12 Acción humanitaria internacional

Módulo

Materia Acciónhumanitariainternacional

Lenguas Castellano


OP


Identificaryestructurarlainformaciónrelevanteenelentornodelaacciónhumanitaria.Valorar la estructura y funcionamiento adecuados de las organizaciones e instituciones estatales einternacionales.Aplicar losconceptosytécnicasalanálisisde lasrelacionesentre losactores involucradosenaccioneshumanitarias.Aplicarlametodologíacientíficaalretodelagestióndeproyectosdeacciónhumanitaria.Evaluaryresolverlosproblemasderivadosdelacoordinacióndelaacciónhumanitaria.Aplicarlastécnicasymétodosdetrabajoyanálisisadecuadosalosproyectosdeacciónhumanitaria.Identificarlosdistintosaspectosdelanálisisdelarealidadpolítica,socialyeconómicaenelmarcodelaplanificaciónhumanitaria.Distinguir entre los instrumentos ymecanismos políticos, jurídicos y económicos que garantizan unagestióneficientedeproyectosdeacciónhumanitaria.



CE1,CE2,CE3,CE8,CE9,CE10,CE11yCE12


Losobjetivosdelaacciónhumanitaria.Acciónhumanitariaymarconormativo.LaNormaHumanitariaEsencial.LaCumbreHumanitariaMundialylaNuevaManeradeTrabajar.Lacoordinacióndelaacciónhumanitaria.Nivelglobal,nivelregional,nivelnacional.Coordinaciónentresectores/clústeres.Losactoreshumanitarios.Elapoyotécnicoespecializado.Lafinanciacióndelaacciónhumanitaria.Losfondosdeemergencia.Ladonaciónhumanitaria.La planificación humanitaria. El Ciclo del Programa Humanitario (CPH). Las herramientas deplanificación.Lapreparaciónoperativa.Preparaciónyrespuestasaemergencias.Reduccióndedesastres.Ejerciciosdesimulación.La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Oficina de AcciónHumanitaria(OAH):contextosdefocalizaciónyrespuestasdeemergencia.






Estudiodecasos 25 7


Evaluación


Ponderaciónmáxima




0% 10%

5.6.2.13 Filosofía política

Módulo

Materia Filosofíapolítica

Lenguas Español


OP


• Saberemplearlosconceptosyesquemasdealgunosdelosprincipalesparadigmasdepensamientopolítico.

• Saberaplicaresosconceptosaalgunosproblemasaplicados:justiciapolítica,justiciadistributiva,igualdad,bienestar,libertad.



Conocerlosconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelosactoresyrelacionesinternacionales,tanto en el ámbito universal como en el regional, con una perspectiva tanto histórica comocontemporáneaComprender los fundamentos teóricos generales de la economía y de la estructura económicainternacional.Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.Sercapazdeaplicar lametodologíacientíficaa losretossociales,políticos,económicosy jurídicosconelementointernacional.Adquirirconocimientodelastécnicas,métodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanas,socialesyjurídicas.


1. INTRODUCCIÓN A LAFILOSOFÍAPOLÍTICA

1.1.Sobreelconceptodefilosofíapolítica1.2.Elestatutoepistemológicodelafilosofíapolítica:susrelacionesconlateoríapolíticaylacienciapolítica.

2. MODELOS DE FILOSOFÍAPOLÍTICA.

2.1.ElUtilitarismocomofilosofíapolítica.2.2.Elliberalismoigualitariorawlsiano.2.3.Lascríticasalatradiciónliberal:(a)Elliberalismoanti-igualitario.Ellibertarianismo.(b)Elsocialismo.(c)Elcomunitarismo.(d)Elmulticulturalismo.(e)Lafilosofíapolíticafeminista.2.4. Más allá del canon liberal: hacia una filosofía política social-liberal.






Estudiodecasos 25 2


Evaluación


Ponderaciónmáxima




0% 10%


5.6.2.14 Salud Global

Módulo

Materia SaludGlobal

Lenguas Español



Estamateriacapacitaenlosconocimientosycompetenciasesencialesnecesariosparainteractuarenelescenariodesaludglobal,tantoaniveldeproyectocomodeprograma:ConocerelconceptodesaludylosdeterminantesdelasaludglobalConocerlosfundamentosdelametodologíadeinvestigaciónensaludConocerelgrupodeenfermedadesinfecciosasmásprevalentesentodoelmundoy/olasquerepresentanalgunosdelosmayoresdesafíosparalacomunidadmundialdelasaludConocercómodiseñar,planificar,monitorearyevaluarprogramasdesaludglobalesIdentificarenfoquesdegestióninnovadoresparalosdesafíosmundialesdesalud


CE7,CE8,CE10,CE12


• Conceptodesaludydeterminantesdelasaludglobal• Sistemasdesaludypolíticassanitarias• Métodosdeinvestigaciónensaludglobal:

o FundamentosdeEpidemiologíao Fundamentosdeinvestigacióncuantitativaensaludo Fundamentosdeinvestigacióncualitativaensalud

• Enfermedadesinfecciosasmásprevalentesenelmundoysusvíasdetransmisión.Desarrolloyaplicacióndevacunasenlasaludglobal

• Antropologíadelasaludglobal• Retosdelasaludglobal.Desigualdadesensalud:

o Culturaysaludo Géneroysaludo Discapacidadysalud

• Gestiónensaludglobal


LecciónmagistralAprendizajecolaborativoPruebamixtaPortafoliosdelalumno



Lecciónmagistral 63 21

Aprendizajecolaborativo 30 10

Pruebamixta 30 2

Portafoliosdelalumno 27 9

Evaluación



Ponderaciónmáxima

Lecciónmagistral 0% 20%

Aprendizajecolaborativo 20% 40%

Pruebamixta 20% 80%

Portafoliosdelalumno 20% 40%

5.6.2.15 Cooperación y arqueología en el mundo árabe

Módulo

Materia Cooperaciónyarqueologíaenelmundoárabe

Lenguas Castellano

Curso 4º Cuatrim. 7 Créditos 6 Tipo(OB/OP)

OP


Elalumnadodebesercapazde:-Valorar la importancia del patrimonio arqueológico en las relaciones culturales y científicas con elmundoárabe.-DiseñarproyectosdecooperacióninternacionalenelámbitodelaarqueologíaenOrientePróximo.-ConocerymanejarelmarcolegalparalaprotecciónydifusióndelpatrimonioarqueológicoenOrientePróximo:expolioycomercioilegal.-Valorarlaarqueologíacomomotordedesarrollolocalydecooperaciónformativayeducativa.


CE2,CE3,CE9,CE10


1. Geografíadelmundoárabe2. Contextopolítico:delImperiootomanoalaindependencia3. IntroducciónalaarqueologíadeOrientePróximo4. Antesdelaarqueología:viajerosycoleccionistas5. Losinicios:arqueologíacolonialydiplomacia6. Mesopotamiaenlosgrandesmuseoseuropeos7. LaarqueologíaespañolaenOrientePróximo8. CentrosdeinvestigaciónarqueológicainternacionalesenOrientePróximo9. Elmarcolegalparalaproteccióndelpatrimonioarqueológico10. Patrimonioarqueológicoyconflictosarmados11. Diseñoygestióndeproyectosdecooperaciónenarqueología


SesiónMagistralAnálisisdefuentesdocumentalesLecturasTrabajotutelado





Trabajotutelado 100 3


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Trabajotutelado 80%

Análisisdefuentesdocumentales 20%

5.6.2.16 Sistemas de información geográfica

Módulo

Materia Sistemasdeinformacióngeográfica

Lenguas Castellano


OP


Saberdescribirlosconceptosbásicosdelossistemasdeinformacióngeográfica.SaberutilizarunaherramientadesistemasdeinformacióngeográficademanerabásicaSaber analizar problemas y visualizar información utilizando tecnología de sistemas de informacióngeográfica.


CE1-Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.CE7-Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.CE8-Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.CE10 - Adquirir conocimiento de las técnicas,métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas,socialesyjurídicas.


ConceptosbásicosModeladodeinformacióngeográficaProcesamientodeinformacióngeográficaVisualizacióndeinformacióngeográfica









PruebaFinal 5 0

Evaluación


Ponderaciónmáxima

PruebaFinal 30% 70%


5.6.2.17 Historia de las religiones

Módulo

Materia Historiadelasreligiones

Lenguas Español

Curso 4º Cuatrim. C8 Créditos 6 Tipo(OB/OP)

OP


Conocimientodeladiversidadculturalaescalaplanetariamedianteelestudiodeunfactordiferencialyfundamental:elfenómenoreligioso.Desarrollodeunacapacidadcrítica(concretadaenA)apartirdelbagajepreviorecibido,saberbuscar,localizar yanalizar información,B) saberaplicarla)quepermita seguirampliandode formaautónomadichoconocimiento




Lahistoriadelasreligiones,materiacomparatista,interdisciplinariaygeneralistadondelashaya,ofrecealalumnodeRIunaperspectivahistóricaimprescindibleparaentenderlassemejanzasydiferencias,losconflictos y acercamientos, entre las principales religiones del mundo actual: judaísmo, budismo,hinduismo,cristianismo,islamismo,eclecticismos(v.g.,chinos),ademásdelasreligionesaborígenesenlosdistintoscontinentes.Todoellosinolvidarelateísmo,oficialono.


SesiónmagistralEstudiodecasosTrabajostuteladosypresentadosenclaseDiscusióndematerialesaudiovisualesPruebafinal





Trabajosdecursotutelados 90 10

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Asistenciaaclase 15% 25%


Trabajodecurso 25% 35%

Examenfinal 40% 50%

5.6.2.18 Ecología, desarrollo sostenible y sostenibilidad ambiental

Módulo

Materia Ecología,desarrollosostenibleysostenibilidadambiental

Lenguas Español



DesarrollarlacapacidadanalíticadelaTierracomounatotalidadcompleja.ComprenderlabiocenosiscomoemergentedelahistoriadelaTierra.Interrelacionarlosproblemasambientalesconlosdeordeneconómicoysocial.Diferenciarlasdimensioneshumanayambientaldeldesarrollo.Ponerenevidencialanecesidaddeavanzarhaciatipodedesarrollobasadoenlasustentabilidad.Incidirenunavisiónsistémicaymultidimensionaldeldesarrollo.Ampliarlanocióndesustentabilidaddesdesuaplicaciónoriginalhastatodoslosprocesoshumanos.


Conocimientodelespacioydelterritorio.Conocimientodeestrategiasdedesarrolloculturalymedioambiental.Conocimientodelcomportamientohumanoindividualysocial.Evaluacióndeimpactosmedioambientalesypatrimoniales.


Conocimientodelosdistintoselementosdelmedionatural.NociónytiposdeecosistemasInterrelacióndelhombreconlaBiosfera.Impactosambientalesdelasociedaddeconsumo.Desarrollosostenibleyparticipaciónciudadana.


SesiónmagistralPrácticasatravésdeTICSalidasdeCampoTrabajosTuteladosDiscusiónDirigida





SalidasdeCampo 15 5


DiscusiónDirigida 5 5

Evaluación



mínima máxima


SalidasdeCampo 2% 4%

Lecturas 5% 10%


PrácticasatravésdeTIC 1,5% 3%

Discusióndirigida 1,5% 3%

5.6.2.19 Patrimonio cultural y conflictos internacionales

Módulo

Materia PatrimonioCulturalyConflictosInternacionales

Lenguas Español


OP


Losestudiantessabránconocerlosfundamentosdelarteparasucorrectainterpretación.Aprenderánaanalizarlasobrasdearteensucontextosocio-políticoyculturalyavalorarelpatrimonioculturalysuinfluenciaendistintossectoresdelasociedad.


Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.Comprender laestructura, las competencias yel funcionamientode las institucionesyorganizacionesinternacionales,asícomosusrelacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.Comprender y analizar los procesos globalizadores, las dinámicas de deslocalización y estrategiasalternativasComprender los desafíos a la seguridad internacional y el valor de la mediación y resolución deconflictosdeformapacíficaAnalizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.Analizaryevaluarproblemasmedioambientalesypatrimonialesenlasrelacionesinternacionales.Analizar la realidad política, social y económica en el marco de la cooperación internacional aldesarrollo.


Patrimonioculturalyconflictosinternacionales,diplomáticosobélicos,hanidosiempredelamano.Losefectos sobre grandes conjuntosmonumentales y las representaciones icónicas han servido y sirvenpara visibilizar las repercusiones de dichos conflictos y los cambios que provocan en las estructurassociales.Estaasignaturaanalizalosefectosdegrandesconflictosinternacionalessobreelpatrimonioculturalysurepercusión,usandoelconocimientodelasobrasdeartemásimportantedelahistoria.Contenidos:BloqueI:Introducción: A) Violencia: Definición. B) Las guerras y su presencia en el arte. Grecia clásica: lareivindicacióndelotrágicoenlaesculturadefrontonesyenelmundohelenístico./LaRomaImperial:contandoenimágenessusvictoriaspolíticasybélicas./Elartemedieval: laviolenciaenlosagrado./ElartedelaEdadModerna:DesdeMiguelÁngelaBernini:imágenesdelobélicoBloqueII:LaEdadContemporánea:ElNeoclasicismoyelvaloralcuadrohistórico.DavidLarevoluciónFrancesa,


arte y patrimonio.Goya y sus imágenesde guerra. Prerromanticismo,RomanticismoyRealismo:Unavisiónrománticadelasbatallaylapolítica.ElsigloXX:Arteentiemposdeguerra:1.Lasvanguardias,deprincipiosdesigloydeentreguerras.ElGuernica 2. El expolio Nazi. 3. Desde 1945 : artistas cuya obra inciden en grandes conflictosinternacionales(ReginaGalindo,MonaHatoum,ShirinNeshat,AtlasGroup,yotros/as).BloqueIII:NocióndeBIENCULTURAL.Conservacióndebienesculturalesencasodeconflicto.Ladestruccióndelpatrimonio.


SesiónmagistralEstudiodecasosTrabajostuteladosDiscusióndirigida







Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasescritasperiódicasy/ofinal 40% 60%

Asistenciayparticipaciónenlastareaspropuestasenelaula

40% 60%


5.6.2.20 Nuevas tecnologías en relaciones internacionales

Módulo

Materia Nuevastecnologíasenrelacionesinternacionales

Lenguas Castellano


OP


Saberutilizarlasnuevastecnologíaspararealizardeformacolaborativatodaslastareasdegestióndelainformación: almacenamiento, edición colaborativa, gestión de equipos de trabajo y comunidades,visualizaciónyanálisisdeinformación,gestióndetareasytelepresencia,Conocer las técnicas y tecnologías para la gestión de sistemas de información basada en los nuevosmodelosdenegocio.


CE1-Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.CE7-Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.CE8-Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicos


conelementointernacional.CE10 - Adquirir conocimiento de las técnicas,métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas,socialesyjurídicas.


HerramientasparalatransformacióndigitalHerramientascolaborativasparalagestiónyelanálisisdelainformaciónRecursosdealmacenamientocompartidoEntornosdetrabajo(edicióndedocumentosygestióndeflujosdetrabajo)Gestióndecomunidades(comunicacióndeinformaciónyrecoleccióndeopiniones)Gestióndegruposdetrabajo(comunicaciónyplanificación)Telepresencia

NuevastecnologíasdisruptivasCiberseguridadBigdataInteligenciaartificialBlockchain








PruebaFinal 5 0

Evaluación


Ponderaciónmáxima

PruebaFinal 30% 70%


5.6.2.21 Historia contemporánea y globalización

Módulo

Materia Historiacontemporáneayglobalización

Lenguas Español



ConocerelprocesodelosacontecimientoshistóricosproducidosenelMundoContemporáneo.Aprenderaexponeroralmenteyporescrito.Comprenderlainformaciónrelevantedelasfuentesdeinformación.


Conocerlasmetodologíasalcanzadasparalaelaboracióndetrabajos.Tomarconcienciadelanecesidaddelaprendizajecontinuo.ConocerloscambiosypermanenciasqueseproducenenlahistoriacontemporáneaConocerlasmetodologíasadecuadasparalaelaboracióndelostrabajos.FomentarunmejorejerciciodelaciudadaníaatravésdelconocimientoConocerlasfuentesdeinformaciónparalaHistoriaContemporánea


Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.Analizar la realidad global en sus diferentes dimensiones, en particular la geográfica, la política, lasocial,laeconómicaylajurídica.Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.Adquirirconocimientodelastécnicas,métodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanas,socialesyjurídicas.


I.LahegemoníamundialdelaEuropaliberalycapitalistaenelsigloXIX.1-Laspotenciaseuropeas:delliberalismoalademocracia.2-Laeconomíacapitalista:laexpansiónindustrial.3-Laexpansióncolonialeuropeaeimperialismo.4-La Segunda Revolución industrial: revolución tecnológica y de las comunicaciones yurbanización;desarrollodelcapitalfinanciero;internacionalizacióndelaeconomía5-EE.UU,eldespeguedeunagranpotencia.6-Lasociedaddeclases.Laclaseobreraylaaccióncolectiva.7-Lasrelacionesinternacionales.ElcaminohacialaGranGuerra.

II.LapérdidadelahegemoníamundialdeEuropadesde1919.ElascensodeEE.UU.1-Nuevo orden internacional desde 1919. La Conferencia de Paz de Paris. El tratado deVersalles.LaSociedaddeNaciones.La“primeradescolonización”.2-Lasalternativasalacrisisdelsistemaliberal:fascismosylarevoluciónrusa(1917).Crecimientoycrisisenlaeconomíadeentreguerrasdelaspotenciasoccidentales.1929unacrisismundial.3-LaURSS:delaNEPalaplanificación.Elcrecimientoeconómicodelaépocaestaliniana.4-FactoresdelestallidodelaSegundaGuerramundial.

III.Elmundobipolardesdelasegundaposguerrahasta1989.1-Las democracias occidentales (1945-1990): EEUU., potencia hegemónica y Europaoccidental.LosEstadosdelBienestar.2-El cambio en el orden internacional en la Segunda Posguerra: el mundo bipolar; ladescolonización desde 1947; el “TercerMundo”. La política internacional y la creación deinstitucionessupranacionales:laONU;OEA,OTANversusPactodeVarsovia.(1955)….3-Hacialaintegracióneuropea.EltratadodeMaastricht(1992)ylaconstitucióndelaUniónEuropea:institucionesycompetencias.4-Del proteccionismo al librecambio y la globalización del comercio en las democraciasavanzadas. Crecimiento económico (1950-1960). El gigantismo de la industria y latecnoestructura.Lacrisisdelpetróleo(1970).5-El bloque socialista (1945-1989). Del estalinismo a la era Breznev. Las democraciaspopulares.Larepúblicapopularchina:delarevoluciónalpragmatismo.6-Desarrollo y crisis en el Pacifico: de la occidentalización de Japón a la consideración detercerapotenciamundial.Elcrecimientodelos“tigresdelPacífico”.7-Nuevasformasdeconflicto: lasguerras“limitadas”(CoreayVietnam..).LacrisisdeCuba


(1962).Lasguerrasentreterceraspotencias(Palestina,Irán-Irak).8-Larevolucióniraní(1979)yelfundamentalismoislámicoysuproyecciónenotrospaíses.9-Dependenciaeconómica,revoluciónypopulismoenIberoamérica.10-Latransformacióndelasociedad.Delapobrezaalconsumodemasas.Campoyciudad,uncambioaescalamundial.Viejosynuevosmovimientossociales.

IV.LatransicióndelosEstadossocialistasdesde1989-1991yla“eradelaglobalización”.1-El final delmundo bipolar y el comienzo de la “era de la globalización desde 1990. LasreformasdeGorbachov.Elhundimientodelosregímenescomunistas.LadesintegracióndeYugoslavia.2-Lanuevaeconomíaglobalizada.Lainterdependenciadelaseconomíasdelplaneta.3-Globalización,pobrezaydesigualdad.

4-Losconflictosdels.XXI:elterrorismoglobal;losconflictosdelOrientePróximo.


SesiónmagistralDiscusióndirigidaTrabajostuteladosAnálisisdefuentesdocumentalesPruebaobjetiva







Pruebaobjetiva 20 2

Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasperiódicasy/opruebafinal. 40% 50%

Realizacióndeprácticasytrabajostutelados. 20% 30%

Seguimiento continuado de la asistencia y la participación activa(presencialynopresencial).

10% 20%

5.6.2.22 Análisis regional del subdesarrollo

Módulo

Materia AnálisisRegionaldelSubdesarrollo

Lenguas Español



Comprenderloscondicionantesdetipogeográficoquelimitanelasentamientohumano.Analizarelsistemaeconómicoimperantecomogeneradordedesigualdades.Conocerlascaracterísticasfísicasyhumanasdelosterritoriosdondeelsubdesarrolloespermanente.EntenderlasrelacionesdedependenciaentrepaísesdesarrolladosysubdesarrolladosComprenderelpapelquejueganlasmultinacionalesycorporaciones.



Conocimientobásicodelterritorioenlospaísessubdesarrollados.Conocimientodelcomportamientohumanoindividualysocial.Conocimiento sincrónico y diacrónico de las diversas realidades físicas, culturales, sociales yeconómicasdelospaísessubdesarrollados.


FactoresquelimitaneldesarrollodelospaísessubdesarrolladosCausasdelainterrelaciónconOccidente.PapeldecorporacionesymultinacionalesConflictosbélicos,etnicidad,religiónyviolencia.


Sesiónmagistral PrácticasatravésdeTIC SalidasdeCampoTrabajosTuteladosDiscusióndirigida





SalidasdeCampo 20 8



Evaluación


Ponderaciónmáxima


SalidasdeCampo 2% 4%

Lecturas 5% 10%

TrabajosTutelados 10% 20%

PrácticasatravésdeTIC 1,5% 3%

Discusióndirigida 1,5% 3%

5.6.2.23 Antropología social y cultural

Módulo

Materia Antropologíasocialycultural

Lenguas Castellano



SepretendeproporcionarunosconocimientosespecíficossobrelaAntropologíaSocialyCulturalconla finalidad de que constituyan no sólo un corpus de saberes si no también un enfoque y unaperspectiva que ayude a reflexionar sobre las diferencias y semejanzas entre los seres humanosdesdelacomprensióndelconceptodecultura.


LaAntropologíaSocioculturalsevaaconcebirtambiéncomounacienciacrítica,detalmaneraquenos permita aportar una visión que sea capaz de contribuir a lamejora de las sociedades, de lasculturasydelserhumano.


CG1;CG2;CG3;CG9;CT4;CE1;CE2;CE3;CE5;CE6;CE7;CE8;CE9;CE11


1.ObjetoycamposdelaAntropología1.1:elHolismo1.2:SubdisciplinasdelaAntropología2.LaAdaptabilidadhumana.2.1:Adaptación,variaciónycambio3.QuéeslaCultura3.1:Universalidad,generalidadyparticularidad3.2:Mecanismosdecambiocultural4.Introducciónalametodologíaytécnicasdeinvestigaciónsocialycultural.4.1:Etnografía/Etnología/Antropología4.2:Técnicasetnográficas4.3:ElTrabajodeCampo4.5:Preparandounapropuestadeinvestigaciónetnográfica.5.Etnicidad5.1:Gruposétnicosyetnicidad5.2:Raícesdelconflictoétnico6.Diversidadhumanayraza6.1:Razayracismo:unconceptodesacreditadoenBiología6.2:ElConceptodeCultura.7.Estratificaciónsocial,jerarquíaydesigualdad7.1:Laconstruccióndeladesigualdad8.Formasdeobtenciónyproduccióndealimentos.8.1:Estrategiasdeadaptación8.2:ElForrajeo8.3:ElCUltivo8.4:ElPastoreo8.5:ModosdeProducción9.Globalización9.1:Surgimientodelsistemamundial9.2:Sistemasdeproduccióntradicionalvsindustrial9.3:Impactosdelaglobalizaciónysostenibilidadsocial,económicayambiental10.IntroducciónalaAntropologíaAplicada.CamposdelapraxisprofesionaldelaAntropologíaenelmarcodelasRelacionesInternacionales10.1:Antropologíaydesarrollo10.2:AntropologíayCooperación10.3:Casosprácticos

MetodologíasdocentesSesión magistral


Estudio de casos

Trabajos tutelados

Pruebas periódicas y/o prueba final

Realización de prácticas y trabajos tutelados




TrabajodeCampoyEstudiodecasos 25 25


Evaluación


Ponderaciónmáxima

Pruebasperiódicas 20% 60%


AsistenciayParticipación 0% 10%

5.6.3 Especialización en gestión de proyectos y negocios internacionales (Campus de Ourense).

5.6.3.1 Política global contemporánea y los nuevos actores

Módulo

Materia/Asignatura Políticaglobalcontemporáneaylosnuevosactores

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 5º




• Desarrollarsucomprensióndelasdimensioneslocales,nacionales,internacionalesyglobalesdelaactividadpolítica.

• Entender, apreciar y abordar demanera crítica diversas perspectivas y enfoques de la políticaglobal.

• Apreciar el carácter complejo e interconectadodemuchas cuestionespolíticas y desarrollar lacapacidaddeinterpretarafirmacionesdebatiblesyopuestassobredichas

cuestiones.

Contenidos


Ejes vertebradores y debates básicos de la política internacional a escala global. Transformacionesexperimentadas por la diplomacia clásica (Nueva diplomacia). Nuevos actores emergentes ante losnuevos desafíos globales: organizaciones internacionales gubernamentales, regiones, ciudades,organizacionesempresariales,financierasysociales.

Federalismoglobalantelosproblemasglobales.

Observaciones






• Competencia Transversal 4 (CT4):Desarrollarsepara el ejercicio deuna ciudadanía respetuosacon la cultura democrática, los derechoshumanos y la perspectiva de género, en los distintosámbitosdeconocimientoyen laprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

• CompetenciaTransversal9(CT9):Tenerlacapacidaddegestionartiemposyrecursos:desarrollarplanes,priorizaractividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


• CompetenciaEspecífica2(CE2):Comprenderlaestructura,lascompetenciasyelfuncionamientodelasinstitucionesyorganizacionesinternacionales,asícomosusrelacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.

• CompetenciaEspecífica3(CE3):Conocerlosconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelos actores y relaciones internacionales, tantoenel ámbitouniversal comoenel regional, conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

• CompetenciaEspecífica5(CE5):Comprenderyanalizarlosprocesosglobalizadores,lasdinámicasdedeslocalizaciónyestrategiasalternativas.











� Presentación

� Trabajotutelado





Ponderaciónmáxima



Trabajo 0 50


5.6.3.2 Diplomacia y protocolo internacional

Módulo

Materia/Asignatura DiplomaciayProtocoloInternacional

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 1(TercerCurso,primercuatrimestre)



Comprensión del papel fundamental de la Diplomacia en las relaciones internacionales, tanto en elámbitobilateralcomomultilateral.

Saberaplicarlosconocimientodelatécnicadiplomáticaqueelalumnohaadquirido

Contenidos

-LasrelacionesDiplomáticasenelmarcodelasrelacionesinternacionales

-OrigenyEvolucióndelaDiplomacia

-RequisitosbásicosdelaDiplomacia

-ContenidonormativodelDerechoDiplomático

-LaDiplomaciabilateral

-LaDiplomaciamultilateral

-Cyberdiplomacia

-Protocolo

Observaciones




CT4,CT7,CT8


CE1,CE2,CE3,CE6




X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajotutelado



� Estudiodecasos

� Debate

� Trabajotutelado






5.6.3.3 Economía internacional

Módulo

Materia/Asignatura EconomíaInternacional

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 5º

Lenguasenqueseimparte Castellano/Gallego


Elalumnosabrá:

• Presentarlosprincipalesrasgosdelaeconomíamundialysuevolución.

• Conocerlasprincipalesteoríasqueexplicanelcomerciointernacional.

• Estudiar la ordenación del comercio internacional a través de la cooperación económicainternacional.

• Identificaryconocerdistintasformasexistentesdeintegracióneconómica.

• Conocerlosprincipalesprocesosdeintegraciónexistentesenelmundo.

• Introducirlaordenacióndelasrelacionesmonetariasanivelinternacional.

• Definireldesarrolloeconómicoyestudiarlasprincipalesteoríasqueloexplican.

• Evaluarlosnivelesdedesarrolloatravésdedistintosindicadores.

• Determinaryanalizarlosprincipalesproblemasdelospaísesendesarrollo.

• Analizarelpapeldesempeñadoporlosorganismosinternacionaleseneldesarrolloyenlasrelacionesinternacionales.


• Definirlaglobalizacióneconómica.Identificarsuscausas,característicasyefectos.

Elalumnoserácapazde:

· Implementartécnicasbásicasdeanálisiseconómico.

· Interpretaryentenderdiferentesaspectosdelasrelacioneseconómicasinternacionales.

· Analizarcrisiscomerciales,financierasycaracterizareldesarrollodelaseconomías

· Entendermedidasypolíticasadoptadasenlasorganizacioneseconómicasinternacionales

Contenidos

PARTEI.INTRODUCCIÓN.

Tema1.Conceptosbásicos.Medicióndelaactividadeconómica.

PARTEII.CRECIMIENTO,DESARROLLOYGLOBALIZACIÓN.

Tema2.Economíasdesarrolladas.

Tema3.Economíasenvíasdedesarrollo.

PARTEIII.ESTRUCTURAEACTIVIDADESECONÓMICAS.

Tema 4. Población, mercado de trabajo y desigualdad. Recursos naturales. Tema 5. Tecnología,industriayservicios.Sectorpúblico.

PARTEIV.RELACIONESEINSTITUCIONESECONÓMICASINTERNACIONALES.

Tema6. Institucionesmonetariasy financieras internacionales, integraciónecónomicaycooperacióninternacional.

Tema7.Comerciointernacionalymercadosinternacionalesdecapital.

Observaciones

BIBLIOGRAFÍABÁSICA:

Alonso,J.A.(2019):Leccionessobreeconomíamundial,9ªed.Ed.Civitas,Madrid.

MuñozCidad,C.,Iráizoz,B.yRapún,M.(2016):Introducciónalaeconomíaaplicada,5ºed.

Civitas,Navarra.

Requeijo,J.(2017):EconomíaMundial,4ªed.revisada,Ed.McGraw-Hill,Madrid.

García de la Cruz, J.M, Durán Romero, G., y Sánchez Díez, A. (2011). La economía mundial entransformación.Ed.Paraninfo.


CG2.Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional.CG4.Formarseenlaresolucióndeproblemas.

CG5.Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.CG6.Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar



CT3.Utilizar lasherramientasbásicasde lastecnologíasde la informacióny lascomunicaciones(TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida.

CT4. Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, losderechos humanos y la perspectiva de género, en los distintos ámbitos de conocimiento y en laprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

CT8.Valorar la importanciaquetiene la investigación, la innovaciónyeldesarrollotecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldelasociedad.

CT9. Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


CE2. Comprender la estructura, las competencias y el funcionamiento de las instituciones yorganizacionesinternacionales,asícomosusrelacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.

CE3. Conocer los conceptos, teorías y técnicas aplicadas al análisis de los actores y relacionesinternacionales,tantoenelámbitouniversalcomoenelregional,conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea.

CE4. Comprender los fundamentos teóricos generales de la economía y de la estructura económicainternacional.

CE5.Comprenderyanalizarlosprocesosglobalizadores,lasdinámicasdedeslocalizaciónyestrategiasalternativas.

CE9.Analizaryevaluarproblemasmedioambientalesypatrimonialesenlasrelacionesinternacionales

CE10.Adquirir conocimientode las técnicas,métodosde trabajo y análisis de las cienciashumanas,socialesyjurídicas

CE11.Analizar la realidadpolítica,socialyeconómicaenelmarcode lacooperación internacionalaldesarrollo.



x Clasedeaula 80 20

x Clasesprácticas 45 25

x Trabajoengrupo 15 5

x Atenciónpersonalizada 10 10





� Estudiodecasos

� Debate

� Prácticasenaulasdeinformática

� Trabajotutelado



� Metodologíasbasadasenlainvestigación




Ponderaciónmáxima




5.6.3.4 Fundamentos de Derecho internacional privado y Uniforme

Módulo

Materia/Asignatura FundamentosdeDerechointernacionalprivadoyUniforme

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 5º

Lenguasenqueseimparte Inglés


ConocerlosfundamentosteóricosdelDerechointernacionalprivadoydelDerechoprivadoUniforme.

Conocerlaprácticadelasrelacionesjurídicoprivadasenelámbitotransfronterizo.

Familiarizarseconlosaspectosjurídicosdelasrelacionesinternacionalesentreparticulares.

Adquirir unas destrezas básicas para poder desenvolverse en el ámbito profesional de las relacionesinternacionalesdentrodelcampojurídico.

Contenidos

ConceptoyfuentesdelDerechointernacionalprivadoydelDerechoUniforme

SistemadecooperaciónjudicialtransfronterizaenmateriasdeDerechoprivadoenlaU.E.

PrincipalesinstrumentosjurídicosdeDerechoprivadoUniforme

Observaciones

Los contenidos concretos de estamateria, así como otros aspectos, se especificarán en la respectivaguíadocente.

Enrelaciónconladocenciaeninglés,dependerádeladisponibilidaddocente,loquepuedeafectaralacompetenciatransveral2.


CG1,CG2,CG3,CG4,CG5


CT1,CT2,CT4





� Clasedeaula


� Clasesprácticas

� Atenciónpersonalizada




� Presentación

� Estudiodecasos

� Debate

� Seminario




Examendepreguntasobjetivas 0% 60%


Resolucióndeproblemas 0% 60%

Examenoral 0% 60%

Presentaciones 0% 60%

Debate 0% 60%

5.6.3.5 Derecho migratorio de la U.E. y funciones consulares

Módulo

Materia/Asignatura DerechomigratoriodelaU.E.yfuncionesconsulares

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 6º



Conocer los problemas jurídicos que involucran la entrada, permanencia y salida de personasextranjerasenlaU.E.,ensuvertientetanroteóricacomopráctica.

Familizarizarseconlacarrreraconsularylasfuncionesquedebenllevaracabolasmisionesconsularesespañolasenelextranjero,particularmenteenelámbitodelDerechoprivado.

Contenidos

DerechomigratoriodelaU.E.:

- FundamentosdeDerechodelanacionalidad.

- Eldenominado“EspacioSchengen”.

- Derechodeextranjería.

Funcionesconsulares:


- Fuentesconvencionaleseinternas.

- Elconsulado:estructura,accesoalacarreraconsularyfuncionesgenerales.

- FuncionesdelcónsulydelpersonalconsularenelámbitodelDerechoprivado.

Observaciones






CT1,CT2,CT4


CE2,CE7,CE8,CE10



� Clasedeaula






� Presentación

� Estudiodecasos

� Debate







Examenoral 0% 60%


Debate 0% 60%

5.6.3.6 Derecho internacional privado patrimonial y de las inversiones

Módulo


Materia/Asignatura Derechointernacionalprivadopatrimonialydeinversiones

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 6º



ProfundizarenlosconocimientosadquiridossobrelosfundamentosdelDerechointernacionalprivado.

Conocer la práctica de las relaciones jurídico privadas en el ámbito transfronterizo en materiapatrimonialydeinversiones.

Familiarizarseconlosaspectosjurídicosdelasrelacionesinternacionalesenelámbitodelosproyectosynegociosinternacionales.

Adquirir destrezas para poder desenvolverse como profesional jurídico dentro del campo de losproyectosynegociosinternacionales.

Contenidos

- Fundamentosdelacontratacióninternacional.

- Derechointernacionaldedaños.

- Derechointernacionaldelosbienes.

- Derechodelaexpansiónempresarialtransfronteriza.

- Protecciónypromocióndelasinversionesextranjeras

- Arbitrajedeinversionesextranjeras.

Observaciones




CG1,CG2,CG3,CG4,CG8


CT1,CT2,CT4





� Clasedeaula







� Presentación

� Estudiodecasos

� Debate







Examenoral 0% 60%


Debate 0% 60%

5.6.3.7 Sistema financiero y finanzas internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Sistemafinanceirointernacionalefinanzasinternacionais

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 2º

Lenguasenqueseimparte EspañoloInglés1


• Conocer y entender el origen y funcionamiento de los mercados financierosinternacionalesdecapitales,bancoscentralesysistemasdepagos.

• Conocerlosprincipalesinstrumentoseintermediariosfinancierosylalógicainternadesufuncionamiento.

• Entenderelfuncionamientodeladeudasoberanaysurelaciónconlaspolíticasnacionaleseinternacionales.

• Conocer la situación actual del sistema financiero internacional y las tendencias de suevolución.

Contenidos

• Origenyevolucióndelsistemafinancierointernacional.

• Organizacióneinstitucionesdelsistemafinancierointernacional.

• Mercadosfinancieros:tiposyfuncionamiento

• Financiacióninternacional:ladeudapúblicaylabalanzadepagos

• FinanciacióndelComercioExteriorydelainversión

• Diversificacióndelriesgoyvaloracióndeinversionesenuncontextointernacional.Riesgo-País.

• Situaciónytendenciasdelasrelacionesfinancierasinternacionales

Observaciones


1 La impartición de esta materia en inglés dependerá de la disponibilidad en el departamento dedocentesacreditados,y/odelaposibilidaddecontratacióndedocentes.Ensudefecto,seimpartiríaenespañol.2 La competencia transversal (CT2) solo sería de aplicación siempre y cuando la materia se puedaimpartirenidiomainglés.




CT22,CT3,CT5,CT7,CT9


CE1,CE2,CE4,CE5,CE7,CE8,CE11,CE12



X Clasedeaula 45 15

X Clasesprácticas 90 30

X Atenciónpersonalizada 15 5





� Presentación

� Estudiodecasos

� Seminario









Trabajo 0% 70%


Observaciónsistemática 0% 70%

5.6.3.8 Gobernanza multinivel y Derecho administrativo global

Módulo

Materia/Asignatura GobernanzamultinivelyDerechoadministrativoglobal


Carácter OPM

ECTS 6(3CienciaPolíticaedaAdministración)

Semestre 6º




1. Demostrarqueentiendeelsistemadegobernanzaglobal,asícomolosmodelosdelasdiferentesregiones geopolíticas multinivel, con el fin de ubicar de manera certera las posiciones de lasadministracionespúblicasensussistemaspolíticos.

2. Describir y entender el funcionamiento intergubernamental de las Administraciones Públicas anivelestatal,subestatalysupraestatal.

3. Sintetizaryanalizarinformacióninstitucionalglobal,regionalylocaldemaneracrítica.

4. ConoceryaplicarlosprincipiosfundamentalesdelDerechoadministrativoglobal

Contenidos

GOBERNANZAMULTINIVEL:

Aproximacionesteóricasalgobiernomultinivelregionalglobal.Nivelesyactoresdegobiernomundialycomplejidadinstitucional.

LaGobernanzaMultinivelenlaUniónEuropea.

DERECHOADMINISTRATIVOGLOBAL:

LasrelacionesadministrativasentreEstados.

Sistemastransnacionalesderegulación.

ElEspacioAdministrativoEuropeo.

Observaciones













• CompetenciaTransversal7(CT7):Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinareso transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenibleambiental,económico,políticoysocial.

• CompetenciaTransversal8(CT8):Valorarlaimportanciaquetienelainvestigación,lainnovaciónyeldesarrollotecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldelasociedad.



• CompetenciaEspecífica2(CE2):Comprenderlaestructura,lascompetenciasyelfuncionamientode las instituciones y organizaciones internacionales, así como sus relaciones conotros actores,estatalesynoestatales.

• CompetenciaEspecífica3(CE3):Conocer losconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelosactoresyrelacionesinternacionales,tantoenelámbitouniversalcomoenelregional,conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

• Competencia Específica 7 (C71): Analizar la realidad global en sus diferentes dimensiones, enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.











� Presentación

� Trabajotutelado






Trabajo 0 50

5.6.3.9 Política global contemporánea y los nuevos actores

Módulo

Materia/Asignatura Políticaglobalcontemporáneaylosnuevosactores


Carácter OP

ECTS 6

Semestre 5º




• Desarrollarsucomprensióndelasdimensioneslocales,nacionales,internacionalesyglobalesdelaactividadpolítica.

• Entender, apreciar y abordar de manera crítica diversas perspectivas y enfoques de la políticaglobal.

• Apreciar el carácter complejo e interconectado de muchas cuestiones políticas y desarrollar lacapacidaddeinterpretarafirmacionesdebatiblesyopuestassobredichascuestiones.

Contenidos

Ejes vertebradores y debates básicos de la política internacional a escala global. Transformacionesexperimentadas por la diplomacia clásica (Nueva diplomacia). Nuevos actores emergentes ante losnuevos desafíos globales: organizaciones internacionales gubernamentales, regiones, ciudades,organizacionesempresariales,financierasysociales.

Federalismoglobalantelosproblemasglobales.

Observaciones






• CompetenciaTransversal4(CT4):Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática,losderechoshumanosylaperspectivadegénero,enlosdistintosámbitosdeconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.




• CompetenciaEspecífica3(CE3):Conocer losconceptos,teoríasytécnicasaplicadasalanálisisdelosactoresyrelacionesinternacionales,tantoenelámbitouniversalcomoenelregional,conunaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

• CompetenciaEspecífica5(CE5):Comprenderyanalizarlosprocesosglobalizadores,lasdinámicasdedeslocalizaciónyestrategiasalternativas.












� Presentación

� Trabajotutelado





Examendepreguntasdedesarrollo 10 90

Trabajo 0 50


5.6.3.10 Seguridad y relaciones internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Seguridadyrelacionesinternacionales

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 5º




1. Comprender y valorar los principales aspectos de la seguridad y la defensa en las relacionesinternacionales.

2. Conocerlosfundamentosteóricosbásicosdelaspolíticasdeseguridadenelmarcointernacional

3. Adquirirlacapacidadparaanalizarlarealidadpolíticacontemporáneaalaluzdelosretosglobalessobrelaseguridadinternacional.

4. Reconocer y evaluar las alternativas posibles para la resolución de problemas políticos sobreseguridadinternacional.

Contenidos


Principales conceptualizaciones de la seguridad y su relación con las teorías de las RelacionesInternacionales. Las relaciones internacionales de conflicto: concepto y clasificación. Guerra yterrorismo.Lossistemasinternacionalesdeseguridadydefensa.Lasprincipales

organizacionesinternacionalesdeseguridadydefensa.

Observaciones












• CompetenciaTransversal4(CT4):Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática,losderechoshumanosylaperspectivadegénero,enlosdistintosámbitosdeconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

• CompetenciaTransversal8(CT8):Valorarlaimportanciaquetienelainvestigación,lainnovaciónyeldesarrollotecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldela

sociedad.

• CompetenciaTransversal9(CT9):Tenerlacapacidaddegestionartiemposyrecursos:desarrollarplanes,priorizaractividades,identificarlascríticas,establecerplazosy

cumplirlos.


• Competencia Específica 1 (CE1): Analizar información en entornos complejos, presenciales ovirtuales.


• CompetenciaEspecífica6(CE6):Comprenderlosdesafíosalaseguridadinternacionalyelvalordelamediaciónyresolucióndeconflictosdeformapacífica












� Presentación

� Trabajotutelado




Ponderaciónmáxima



Trabajo 0 50


5.6.3.11 Cooperación transfronteriza en asuntos penales

Módulo

Materia/Asignatura Cooperacióntransfronterizaenasuntospenales

Carácter Optativa

ECTS 6

Semestre 6º

Lenguasenqueseimparte Gallego.Castellano.Inglés.


Adquisiciónporpartedelalumnodelosconocimientos,habilidadesycompetenciasrelativasalanálisisde losprincipales instrumentosdecooperación jurisdiccionalpenalenel ámbito internacional yde laUnión Europea. Para ello se realizará un estudio de la normativa y su transposición a los EstadosMiembros en relación a los instrumentos más relevantes dictados para la persecución delictivatransfronteriza en el marco de la Unión Europea, así como de los instrumentos de cooperacióninternacionalenmateriapenal,destacandolaextradición.Adquisicióndeconocimientos,habilidadesycompetencias en relación con los principales delitos transnacionales, el crimen organizado y supersecución,asícomolafuncióndelaCortePenalInternacional.

Contenidos

DerechoProcesalPenal:

Tema1.-Introducción.LacooperaciónjurisdiccionalpenalenelsenodelaUniónEuropea.

Tema2.-ElderechodedefensaenelámbitodelaUniónEuropea.

Tema3.-EurojustylaRedJudicialEuropea.LaFiscalíaEuropea

Tema4.-Principalesinstrumentosdecooperaciónjurisdiccionalpenal:LaOrdendeDetenciónyentrega.La Orden de Protección de Víctimas en materia de Violencia de Género. La Orden Europea de


Investigación.

Tema5.-Principiodereconocimientomutuoysuaplicaciónalámbitojurisdiccionalpenal.

Tema6.-LaJusticiarestaurativaenlaUniónEuropea.

Derechopenal:

Tema1.-Introducción.Funciones,finesyfuentesdelDerechopenal.ÁmbitoespacialdelaLeypenal:elprincipiodeterritorialidadysusexcepciones.Lugardecomisióndeldelito.

Tema2.- Lacooperación transfronterizaenmateriapenal. Fundamentos.Carácter transnacionalde ladelincuencia. Marco jurídico: tratados, convenios, protocolos y otros instrumentos bilaterales ymultilaterales.

Tema 3.- La extradición: concepto y naturaleza. Fuentes y normas. Clases. Principios y requisitos. Laorden europea de detención y entrega. La asistencia judicial recíproca y otras modalidades decooperación transfronteriza en materia penal: ejecución de condenas extranjeras, decomiso delproductodeldelito.

Tema4.-Principalesdelitosdecaráctertransnacionalylosinstrumentosdecooperacióntransfronterizafrenteaesosdelitos:terrorismo,ciberdelincuencia,Derechopenaleconómico,tráficodedrogas,tratadepersonas,inmigraciónilegal.

Tema5.-Derecho internacional penal. Concepto. El Estatuto deRoma y la Corte Penal Internacional:origenyevolución,estructurayfuncionamiento,principalesresoluciones.Partegeneral.Parteespecial:genocidio,crímenescontralahumanidad,crímenesdeguerraycrimendeagresión.

Tema6.-Lacooperacióntransfronterizaenmateriapenalylossistemasdetradiciónjurídicacontinentalyde common law.Comparacióndeambos sistemas jurídicosenmateriapenal:principios limitadoresdel iuspuniendi, fuentesdelDerechopenal, laconcepciónyestructuradeldelito.Desafíos futuros: laresponsabilidadpenaldelaspersonasjurídicas,armonizaciónenmateriapenalyotros.

Observaciones


CompetenciaGeneral2(CG2):Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

CompetenciaGeneral4(CG4):Formarseenlaresolucióndeproblemas.

CompetenciaGeneral7(CG7):Adquirircapacidaddetomardecisiones

CompetenciaGeneral9(CG9):Adquirircapacidaddeadaptarseanuevassituaciones


CompetenciaTransversal1(CT1):Dominarlaexpresión,tantodeformaoralcomoescrita,enlaslenguasoficialesdelacomunidadautónoma.

Competencia Transversal 2 (CT2): Comprender un idioma extranjero y expresarse correctamente deformaoralyescritaenelmismo.

CompetenciaTransversal3(CT3):Utilizarlasherramientasbásicasdelastecnologíasdelainformaciónylascomunicaciones(TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida.

Competencia Transversal 4 (CT4):Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con lacultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género, en los distintos ámbitos deconocimiento y en la práctica profesional, con el objetivo de alcanzar una sociedad más justa eigualitaria.

Competencia Transversal 7 (CT7): Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o


transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental,económico,políticoysocial.

Competencia Transversal 9 (CT9): Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollarplanes,priorizaractividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


CompetenciaEspecífica1(CE1):Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

CompetenciaEspecífica2(CE2):Comprenderlaestructura,lascompetenciasyelfuncionamientodelasinstitucionesyorganizacionesinternacionales,asícomosusrelacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.

Competencia Específica 3 (CE3): Conocer los conceptos, teorías y técnicas aplicadas al análisis de losactores y relaciones internacionales, tanto en el ámbito universal como en el regional, con unaperspectivatantohistóricacomocontemporánea

Competencia Específica 5 (CE5): Comprender y analizar los procesos globalizadores, las dinámicas dedeslocalizaciónyestrategiasalternativas

Competencia Específica6 (CE6): Comprender losdesafíos a la seguridad internacional y el valorde lamediaciónyresolucióndeconflictosdeformapacífica

CompetenciaEspecífica7(C71):Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.

CompetenciaEspecífica10(CE10):Adquirirconocimientodelastécnicas,métodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanas,socialesyjurídicas.

Competencia Específica 11 (CE11): Analizar la realidad política, social y económica en elmarco de lacooperacióninternacionalaldesarrollo.

Competencia Específica 12 (CE12): Comprender los instrumentos y mecanismos políticos, jurídicos yeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales.



�x Clasedeaula 33,5 100

�x Clasesprácticas 10 100

�x Trabajoengrupo 10 100





� Estudiodecasos

� Debate

� Seminario







Trabajo 20 20


5.6.3.12 Relaciones exteriores de la U.E.

Módulo

Materia/Asignatura RelacionesExterioresdelaU.E.

Carácter OP

ECTS 6(3CienciaPolíticaedaAdministración)

Semestre 6º




1. AnalizarlapolíticaexteriorcomúndelaUniónEuropea.

2. Identificar a la Unión Europea de forma diferenciada de los otros modelos existentes en lasociedadinternacional.

3. Comprenderel papel fundamental de laUniónEuropeaen lasRelaciones internacionales, tantodesdeunaperspectivabilateralcomomultilateral.

Contenidos

- LaUniónEuropeaysupolíticaexterior.

- LasrelacionesexterioresdelaUniónEuropeadesdeelTratadodeMaastrichtalaactualidad.

- ElServicioEuropeodeAcciónExterioreincidenciaparalapolíticaexteriorcomún.

- Ladiplomaciacomúneuropea.

- Lasubjetividadjurídico-internacionaldelaUniónEuropea.

- LascompetenciasexterioresdelaUniónEuropea.

- Lacelebracióndeacuerdosinternacionales.

- RelaciónconotrasOrganizacionesInternacionales

Observaciones


• CG1,CG2,CG3,CG4,CG6,CG7,CG9


• CT2,CT4,CT7,CT8,CT9


• CE1,CE2,CE3,CE6












� Presentación

� Trabajotutelado






Trabajo 0 50


5.6.3.13 Investigación de mercados internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Investigacióndemercadosinternacionales

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 7º



• Entender y saber emplear los conceptos básicos de la investigación de mercados al estudio demercadosinternacionales

• Capacidaddeabordardemaneraeficazunprocesodeinvestigacióndemercadosinternacional

Contenidos

BLOQUE1.INTRODUCCIÓN.

Tema1:Elpapeldelainvestigacióndemercadosinternacionales.

BLOQUE2.TÉCNICASDEINVESTIGACIÓN.

Tema2:Técnicascualitativas:Investigaciónexploratoria.

Tema3:Técnicascuantitativas:Investigacióncausalydescriptiva.

Tema4:Factoresclavedelastécnicascuantitativas:Mediciónyescalas,diseñodelcuestionario,diseñoyprocedimientodemuestreoyanálisisdelosdatos.


BLOQUE3.METODOLOGÍAINTEGRADAYNUEVASTENDENCIAS.

Tema5:Metodología integradapara la investigacióndemercados internacionalesy laelaboracióndelinforme.

Tema6:Lainvestigacióndemercadosylasnuevastecnologías.

Observaciones


• Adquirirlacapacidaddetomardecisiones.

• Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos.


• Dominar laexpresión, tantode formaoral comoescrita,en las lenguasoficialesde lacomunidadautónoma.

• Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida

• Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


• Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

• Adquirir conocimiento de las técnicas, métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas,socialesyjurídicas.



� Clasedeaula 55 34

� Clasesprácticas 65 30

� Trabajoengrupo 24 25

� Atenciónpersonalizada 6 50





� Presentación






Autoevaluación 10 10



Trabajo 10 20

5.6.3.14 Fundamentos de la gestión de proyectos internacionales

Módulo

Materia/Asignatura Fundamentosdelagestióndeproyectosinternacionales

Carácter OPM

ECTS 6

Semestre 7º

Lenguasenqueseimparte Castellano/gallego


Alterminarlaasignatura,la/elestudianteserácapazde:

1. Conocerlascaracterísticasdeunproyectointernacional.

2. Identificarlasetapasdelciclodevidadeunproyectointernacional

3. Reconoceralosgruposdeinterésclaveenlagestióndeunproyectointernacional

4. Comprender las características organizativas que influyen en la gestión de un proyectointernacional.

Contenidos

1. Introducciónalagestióndeproyectosinternacionales

2. Ciclodevidadeunproyectointernacional

3. ProcesosdeDireccióndeProyectosparaunProyectointernacional

Observaciones


CompetenciaGeneral2(CG2): Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

CompetenciaGeneral5(CG5): Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.

CompetenciaGeneral8(CG8): Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos




Competencia Específica 12 (CE12): Comprender los instrumentos y mecanismos políticos, jurídicos yeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales



x Clasedeaula 66 50%

x Trabajotutelado 84 23,21%




� Estudiodecasos

� Trabajotutelado





Trabajo 60% 90%

5.6.3.15 Planificación, control y evaluación de la gestión de proyectos

Módulo

Materia/Asignatura Planificación,controleavaliacióndaxestióndeproxectos

Carácter Optativa

ECTS 6

Semestre 8º

Lenguasenqueseimparte Castellano/gallego


Alterminarlaasignatura,la/elestudianteserácapazde:

5. Describirlosprocesosquesellevanacaboenlagestióndeunproyectointernacional.

6. Identificaryutilizar fuentesde informaciónprimariasy secundariasquepermitan justificareldesarrollodeunproyectointernacional.

7. Planificarelprocesobásicodeunproyectointernacionalparagarantizarsueficaciayeficiencia

8. Desarrollarestrategiasparalaorganizaciónycontroldeproyectosinternacionales.

9. Comprometersecon temasmedioambientales,de igualdad,de sostenibilidadeneldesarrollodeproyectosinternacionales.

Contenidos

4. Introducción

5. ProcesosdeIniciación

6. ProcesosdePlanificación

7. ProcesosdeEjecución

8. ProcesosdeSeguimientoyControl

9. ProcesosdeCierre.

Observaciones


CompetenciaGeneral4(CG4): Formarseenlaresolucióndeproblemas.

CompetenciaGeneral6(CG6): Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar


CompetenciaGeneral8(CG8): Formarseeneldiseñoylagestióndeproyectos


Competencia Transversal 4 (CT4):Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con lacultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género, en los distintos ámbitos deconocimiento y en la práctica profesional, con el objetivo de alcanzar una sociedad más justa eigualitaria.



CompetenciaEspecífica1(CE1):Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

Competencia Específica 12 (CE12): Comprender los instrumentos y mecanismos políticos, jurídicos yeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales




x Trabajotutelado 84 23,21%



� Estudiodecasos

� Trabajotutelado





Trabajo 60% 90%

5.6.3.16 Derecho de Internet y comercio electrónico

Módulo

Materia/Asignatura DerechodeInternetydelComercioElectrónico

Carácter Optativa

ECTS 6

Semestre 7º

Lenguasenqueseimparte Español/Inglés


Conocer, comprender y valorar las implicaciones éticas y jurídicas de las TIC y de la sociedad de lainformación y del conocimiento. Comprender el papel de los derechos fundamentales en la eratecnológica.ConocerelDerechoenelmarcodelasociedaddigitalengeneralylaregulaciónnacional,comunitaria e internacional del tratamiento informatizado de los datos personales. Conocer lasiniciativasnormativasdirigidasaeliminarlasbarrerasexistentesalaexpansiónyusodelastecnologíasdelainformaciónydelascomunicacionesyparagarantizarlosderechosdelosciudadanosenlanuevasociedadde la información.Conocer el ordenamiento jurídicodestinadoapromoverel impulsode la


sociedaddigital.Comprenderyconocerlosintentosderegulacióndelavancedelainteligenciaartificialyelbigdata.

Conocer y comprender las principales instituciones y actividades vinculadas con el desarrollo de laSociedaddelaInformaciónydelComercioElectrónicoysunormativareguladora.Manejarconsolturalasfuentesjurídicasyresolverproblemasjurídicospropiosdelcomercioelectrónico,particularmentedecarácterinternacional.

Contenidos

BLOQUEI:DERECHODEINTERNET

1.-DerechoeinterneteimpactodelasTICenlosderechoshumanos.Eldesarrollointernetysuimpactosocial.Desarrollo tecnológicoyproblemasactualesde losderechoshumanosydesu regulaciónen lasociedaddigital.

2.-Laregulaciónjurídicadelasociedaddelainformación.Internetyproteccióndedatospersonales.Elrégimenjurídicodelaproteccióndedatospersonales.Aspectosjurídicosgeneralessobrelosderechosdelosciudadanosantelaexpansiónyusodelastecnologíasdelainformaciónydelascomunicaciones.

3.-Lapromocióndelasociedaddigital.Losavancesjurídicosenlaregulacióndelainteligenciaartificialyelbigdata.

BLOQUEII:DERECHODELCOMERCIOELECTRÓNICO

1.- Los Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico: concepto, clasificación,principios reguladores y régimen jurídico, prestadores de servicios de la Sociedad de la Información.DimensióninternacionalyLeyesmodelodeUNCITRAL.

2.- Aspectos generales de la contratación electrónica: las comunicaciones comerciales electrónicas, laformacióndelcontratoelectrónicoylosdeberesdeinformación,laperfección,losdeberesposterioresyla formalizacióndel contratomediantedocumentoelectrónico.Regulaciónyprácticaendeterminadoscontratoselectrónicosdeámbitointernacional.

3.-Lafirmaelectrónicay losservicioselectrónicosdecertificaciónyconfianza:noción,clases,ámbitosdeusoyregulación.Ladimensióninternacional.

Observaciones

Esta materia se distribuye en dos bloques diferenciados: uno de carácter más general,relativo alDerechodeInternetyotromásparticular,centradoenelDerechodelComercioElectrónico.


(CG2)Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional.

(CG4)Formarseenlaresolucióndeproblemas.

(CG5)Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.

(CG7)Adquirircapacidaddetomardecisiones.


(CT2) Comprender un idioma extranjero y expresarse correctamente de forma oral y escrita en elmismo.

(CT3)Utilizar lasherramientasbásicasde las tecnologíasde la informacióny las comunicaciones (TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida.

(CT5) Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de laspersonasemprendedoras.

(CT7)Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinaresotransdisciplinares,paraofrecerpropuestasquecontribuyanaundesarrollosostenibleambiental,económico,políticoysocial.

(CT8)Valorar la importanciaque tiene la investigación, la innovaciónyeldesarrollo tecnológicoenel


avancesocioeconómicoyculturaldelasociedad.

(CT9)Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


(CE1)Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

(CE7)Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.

(CE8)Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.

(CE10) Adquirir conocimiento de las técnicas,métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas,socialesyjurídicas.

(CE12)Comprenderlosinstrumentosymecanismospolíticos,jurídicosyeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales.



X Clasedeaula 60%

X Clasesprácticas 30%

X Atenciónpersonalizada 10%



� Estudiodecasos


SistemadeEvaluación Ponderaciónmínima Ponderaciónmáxima



5.6.3.17 Negociación internacional

Módulo

Materia/Asignatura NegociaciónInternacional

Carácter optativa

ECTS 6

Semestre 7º

Lenguasenqueseimparte Castellano/Galego/Inglés


Hablarbienenpúblico,desarrollandohabilidadesdecomunicaciónyprotocoloyenfatizandolaprácticadellenguajeoralenuncontextocomercialinternacional

Conocerydominarelidiomainternacionaldelosnegocios,susregistrosylavariedaddecontextosparasuuso.

Dominio de la terminología específica y su aplicación en la redacción de textos comerciales


internacionales

Conocerycomprenderlosprincipalescontratosmercantilesinternacionalesysunormativareguladora.Manejar con soltura las fuentes jurídicas y resolver problemas jurídicos propios del tráficomercantilinternacional.

Contenidos

BLOQUE:NEGOCIACIÓNINTERNACIONAL

1. Lanegociacióninternacional:caracterizaciónytipología

2. Elprocesodenegociacióninternacional

3. Estilosytácticasdenegociación

4. Protocoloennegociosinternacionales

BLOQUE:CONTRATACIÓNMERCANTILINTERNACIONAL

1.-Elcontratomercantilinternacional:concepto,formaciónyforma,clases.Surégimenjurídicobásico.PrincipiosdeUNIDROITydeDerechoContractualEuropeo.

2.- El contrato de compraventa internacional de mercaderías. INCOTERMS. Figuras afines ycomplementarias.

3.-Loscontratosdedistribución,agenciayfranquiciainternacionales.

4.-Loscontratosdetransporteinternacional.

5.-Loscontratosdefinanciaciónylosinstrumentosdepagointernacionales.Garantías.

Observaciones

Esta materia se distribuye en dos bloques diferenciados: uno relativo a las habilidades personales,directivasycomercialesquelanegociacióninternacionalcomporta,yotrodecarácterjurídicorelativoalacontrataciónmercantilinternacional.


(CG2):Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

(CG3):Adquirirconocimientosdeculturasycostumbredeotrospaíses

(CG4)Formarseenlaresolucióndeproblemas.

(CG5)Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.

(CG6)Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar

(CG7):Adquirircapacidaddetomardecisiones


(CT1):Dominarlaexpresión,tantodeformaoralcomoescrita,enlaslenguasoficialesdelacomunidadautónoma.

(CT2)Comprenderunidiomaextranjeroyexpresarsecorrectamentedeformaoralyescritaenelmismo.

(CT3)Utilizar las herramientasbásicasde las tecnologíasde la información y las comunicaciones (TIC)necesariasparaelejerciciodesuprofesiónyparaelaprendizajealolargodesuvida.

(CT5) Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de laspersonasemprendedoras.

(CT7)Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinaresotransdisciplinares,paraofrecerpropuestasquecontribuyanaundesarrollosostenibleambiental,económico,políticoysocial.

(CT8)Valorar la importanciaque tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológicoenelavancesocioeconómicoyculturaldelasociedad

(CT9): Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,


identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos


(CE1):Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales.

(CE7)Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.

(CE8)Sercapazdeaplicarlametodologíacientíficaalosretossociales,políticos,económicosyjurídicosconelementointernacional.

(CE10): Adquirir conocimiento de las técnicas,métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas,socialesyjurídicas.

(CE12):Comprenderlosinstrumentosymecanismospolíticos,jurídicosyeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales



x Clasedeaula 60%

x Clasesprácticas 30%

x Atenciónpersonalizada 10%




� Estudiodecasos

� Trabajotutelado






Trabajo 20% 20%



5.6.3.18 Políticas públicas

Módulo

Materia/Asignatura Políticaspúblicas

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 7º





1. Enunciarlasprincipalesteoríasyenfoquesdelaspolíticaspúblicas.

2. ArgumentardeformaoralyescritalanecesidaddelaexistenciadelEstadodeBienestarysusdiferentestipos.

3. Identificar los elementos constitutivos de las administraciones públicas incidiendo en laperspectivadegénero.

4. Enumerarlasdistintasfasesdeunapolíticapública.

5. Desarrollar soluciones a problemas políticamente definidos y de trascendenciasocioambiental.

Contenidos

Laspolíticaspúblicasen sucontexto.Origenydesarrollode losestudiosde laspolíticaspúblicas.Definición, tipos y fases de las políticas públicas. Los actores del proceso de políticas públicas.Definicióndelproblema.Laagendapolítica:laconversióndelproblemasocialenasuntopolítico;laconstrucción del problema político. Diseño y planteamiento de las políticas públicas: la toma dedecisión.Implementacióndelaspolíticaspúblicas.Laevaluacióndelaspolíticaspúblicas.

Observaciones












CompetenciaTransversal4(CT4):Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática, losderechoshumanosy laperspectivadegénero,enlosdistintosámbitosdeconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

• CompetenciaTransversal6(CT6):Adquirirhabilidadesparalavidayhábitos,rutinasyestilosdevidasaludables,asícomounusoequitativo,responsableyeficientedelosrecursos.

• Competencia Transversal 9 (CT9): Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos:desarrollarplanes,priorizaractividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.


• CompetenciaEspecífica10(CE10):Adquirirconocimientodelastécnicas,métodosdetrabajoyanálisisdelascienciashumanas,socialesyjurídicas.












� Presentación

� Trabajotutelado



Ponderaciónmáxima



Trabajo 0 50


5.6.3.19 Análisis financiero de proyectos

Módulo

Materia/Asignatura Análisisfinanceirodeproyectos

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 7º

Lenguasenqueseimparte EspañoloInglés1


• Conocerelconceptodeproyectodeinversiónysusimplicacionesenelsistemaempresarial.

• Conocerlainterrelaciónentrelasinversionesylaestructurafinancieradeunproyecto.

• Interpretarydaraconocerlasdiferentesfuentesfinancierasdeunproyecto.

• Conoceryaplicarlasprincipalestécnicasparaevaluarunproyectodeinversión.

Contenidos

• Generalidadesdeunproyectodeinversión.

• Aspectosbásicosdelasmatemáticasfinancieras.

• Inversionesybeneficiosdeunproyecto.

• Fuentesfinancierasdeunproyecto.

• Métodosdeevaluacióndeunproyectodeinversión.


Observaciones 1 La impartición de esta materia en inglés dependerá de la disponibilidad en el departamento dedocentesacreditados,y/odelaposibilidaddecontratacióndedocentes.Ensudefecto,seimpartiríaenespañol.2 La competencia transversal (CT2) solo sería de aplicación siempre y cuando la materia se puedaimpartirenidiomainglés.




CT22,CT3,CT5,CT7,CT9





X Clasedeaula 45 15


X Atenciónpersonalizada 15 5





� Presentación

� Estudiodecasos

� Seminario






Ponderaciónmáxima




Trabajo 0% 70%




5.6.3.20 Márketing internacional

Módulo

Materia/Asignatura Márketinginternacional

Carácter optativa

ECTS 6

Semestre 2º

Lenguasenqueseimparte Castelán/galego


Descriciónxeral:Estamateriadesenvolveo seucontidonoseodoprocesode internacionalizacióndaempresa. Para iso trataranse temas relacionados coamercadotecnia estratéxica análise e diagnósticodos mercados internacionais e estratexias de acceso a devanditos mercados así como temas demercadotecniaoperativarelativosásvariablesfundamentaisdamercadotecnia.

Resultados de aprendizaxe: Adquirir coñecementos sobre a xestión de oMarketing Internacional enunha contorna global. Aplicación de coñecementos e habilidades en a resolución de casos reais deempresasinternacionais.Desenvolvementoepresentacióndeunplandeinternacionalizaciónparaunhaempresareal.

Contenidos

TEMA 1.-INTRODUCIÓN A MERCADOTECNIA INTERNACIONAL. A mercadotecnia internacional naactividadeempresarial.Oprocesodeinternacionalizacióndaempresa.

TEMA 2.- PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN. Estructura e contido do Plan de Internacionalización.Análise,diagnósticoetomadedecisiónsdaempresasobreomercadointernacional.

TEMA3.-ANÁLISEDEACONTORNAESELECCIÓNDEMERCADOSINTERNACIONAIS1.Análisedeopaísede as características de o mercado. 2.Análise de a información sectorial. 3.Selección de países máisfavorables.4.Selecciónmercadosobxectivo.

TEMA4.-ESTRATEXIASDEENTRADAENMERCADOS INTERNACIONAIS.1.Alternativasestratéxicasparaentrarenosmercadosinternacionais.2.Modosdeoperaciónindirectos.3.Modosdeoperacióndirectos4.Modosdeoperaciónmixtos.5.Filialesdeprodución.

TEMA 5.- OFERTA INTERNACIONAL. 1.Estratexia internacional de produto. 2.Deseño de o produtointernacional.3.Cálculodeprezosinternacionais.4.Elaboracióndeaoferta.

TEMA6.-POLÍTICADECOMUNICACIÓN.Marcainternacional:ArquitecturaeEstratexia.Instrumentosdecomunicaciónnamercadotecniainternacional

Observaciones


CG2:Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

CG4:Formarseenlaresolucióndeproblemas.

CG6:Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar

CG7:Adquirircapacidaddetomardecisiones


CT9: Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos.



CE5:Comprenderyanalizar losprocesosglobalizadores, lasdinámicasdedeslocalizaciónyestrategiasalternativas

C71:Analizarlarealidadglobalensusdiferentesdimensiones,enparticularlageográfica,lapolítica,lasocial,laeconómicaylajurídica.



X Clasedeaula

X Clasesprácticas

X Trabajoengrupo

X Trabajotutelado

X Atenciónpersonalizada





� Presentación

� Estudiodecasos

� Debate


� Salidasdeestudio

� Trabajotutelado


� Aprendizajebasadoenproyectos



Ponderaciónmáxima



Proyecto 30% 30%

5.6.3.21 Gestión internacional de la empresa.

Módulo

Materia/Asignatura GestiónInternacionaldelaempresa

Carácter Optativo

ECTS 6

Semestre 2º




• Comprender las fuerzas económicas a nivel internacional, las estrategias de las empresasmultinacionalesylagestióndeunaempresamultinacionalentodassusfunciones.

• Interpretar las principales teorías do comercio internacional, desde los paradigmas clásicoshasta los enfoques que tratan de explicar los flujos del comercio internacional a partir dasactividadesquerealizanlasempresas

• Distinguiros factores relevantesqueafectana laestrategia competitivadasempresasen losmercadosinternacionales

• Identificar las variables fundamentales de una economía abierta en el ámbito internacional(tipode cambio, intereses, importaciones,exportaciones,etc.) y lasdiferentesestrategiasdeentradaenunpaísextranjero,asícomolasoportunidadesdeinversióninternacional.

• Analizar las principales actividades de la empresa internacional: organización, finanzas,marketing,producción,recursoshumanos,etc.

• Sintetizar las peculiaridades específicas a tener en cuenta en la dirección estratégica de unaempresamultinacional

Contenidos

1. Globalizacióneconómicaynegociosinternacionales

2. Teoríadelcomerciointernacional

3. Elprocesobásicodeinternacionalización

4. Laestrategiainternacional

5. Estrategiaparalaseleccióndepaísesyparalaentradaenmercadosexteriores

6. Organizacióndelosnegociosinternacionales

Observaciones


CG2Adquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacional

CG4Formarseenlaresolucióndeproblemas

CG6Adquirircapacidaddeorganizaryplanificar

CG7Adquirircapacidaddetomardecisiones


CT1Dominar laexpresión, tantode formaoralcomoescrita,en las lenguasoficialesde lacomunidadautónoma

CT4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, losderechoshumanosylaperspectivadegénero,enlosdistintosámbitosdeconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria

CT5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de laspersonasemprendedoras

CT7Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinaresotransdisciplinares,paraofrecerpropuestasquecontribuyanaundesarrollosostenibleambiental,económico,políticoysocial

CT9 Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades,identificarlascríticas,establecerplazosycumplirlos



CE1Analizarinformaciónenentornoscomplejos,presencialesovirtuales

CE5Comprender y analizar losprocesos globalizadores, las dinámicasdedeslocalización y estrategiasalternativas

CE12Comprenderlosinstrumentosymecanismospolíticos,jurídicosyeconómicosquegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales




x Trabajotutelado 84




� Estudiodecasos

� Trabajotutelado



Trabajo 55 85

Presentaciones 5 15

Observaciónsistemática 5 15

Estudiodecasos 5 15

5.6.3.22 Derecho social internacional.

Módulo

Materia/Asignatura Derechosocialinternacional

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 8

Lenguasenqueseimparte Español


Capacidadparaconocer,comprender,interpretaryanalizarcríticamenteelDerechoSocialInternacionalydelaUniónEuropea,susprincipalesfuentesylajurisprudencia.

Contenidos

I.ElDerechoInternacionaldelTrabajo.-DeclaracionesinternacionalesdederechoshumanosyderechossocialesdelConsejodeEuropayNacionesUnidas.-LaOITcomoorganismoespecializadodelaONU.-Estructura.LaConferenciaInternacionaldelTrabajo,elConsejodeAdministraciónylaOficina.-Ámbitosdeactividad.-LaDeclaracióndelaOITrelativaalosprincipiosyderechosfundamentaleseneltrabajo.-Eltrabajodecente.-Normasinternacionalesdeltrabajo.ConveniosyRecomendaciones.ResolucionesyCódigosdeconducta.-SistemasdecontroldelaOIT.


II.Elespaciolaboraleuropeo:librecirculacióndetrabajadores,desplazamientotrasnacionaldetrabajadoresyfronterasexteriores.-CompetenciasnormativasdelaUEenmaterialaboral.-Librecirculacióndetrabajadores.-Políticadeasilo,inmigraciónycontroldelasfronterasexteriores.-Disposicionesmínimasenmateriadeigualdaddetratoenelempleoylaocupación;mejoradelentornolaboralycondicionesdetrabajo;conciliaciónderesponsabilidades;integracióndelaspersonasexcluidasdelmercadolaboral;trabajoatiempoparcialytrabajotemporal;seguridadysaludeneltrabajo;proteccióndelostrabajadoresantevicisitudesycrisisempresariales;participacióndelostrabajadoresenlaempresa;coordinacióndelossistemasdeSeguridadSocialyprotecciónsocialdelostrabajadores.-PolíticassocialesydeempleodelaUE.-Elpilareuropeodederechossociales.

Observaciones


CompetenciaGeneral1(CG1):ApreciarladiversidadymulticulturalidadCompetenciaGeneral2(CG2):AdquirirhabilidadparatrabajarenuncontextointernacionalCompetenciaGeneral5(CG5):Adquirirconocimientosgeneralesbásicos.


CompetenciaTransversal4(CT4):Desarrollarseparaelejerciciodeunaciudadaníarespetuosaconlaculturademocrática,losderechoshumanosylaperspectivadegénero,enlosdistintosámbitosdeconocimientoyenlaprácticaprofesional,conelobjetivodealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.CompetenciaTransversal7(CT7):Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequiposinterdisciplinaresotransdisciplinares,paraofrecerpropuestasquecontribuyanaundesarrollosostenibleambiental,económico,políticoysocial.


Competencia Específica 2 (CE2): Comprender la estructura, las competencias y elfuncionamientode las institucionesyorganizaciones internacionales,asícomosusrelacionesconotrosactores,estatalesynoestatales.ActividadesFormativas


x Clasedeaula 70

x Clasesprácticas 30



� Estudiodecasos






5.6.3.23 Tributación empresarial internacional.

Módulo


Materia/Asignatura Tributaciónempresarialinternacional

Carácter OP

ECTS 6

Semestre 8º

Lenguasenqueseimparte Ingles/Castellano


Conocer, interpretar y aplicar las normas reguladoras de la tributación empresarialinternacional.

Contenidos

I.Concepto,contenidoyfuentesdelDerechotributariointernacional1.ÁmbitoobjetivoysubjetivodelDerechotributariointernacional2.LaterritorialidaddelDerechotributariointernacional3.LosTratadosInternacionalescomofuentedelDerechotributario4.ElpodernormativotributariodelaUniónEuropea5.ElsoftlawcomoprocedimientoatípicodecreaciónnormativaenmateriatributariaII.Tributacióndirecta1.Laplanificaciónfiscalinternacionalylasmedidasantiabuso2.Lospreciosdetransferencia(transferprices)3.Lasubcapitalización(thincapitalization)ylaslimitacionesaladeduccióndeintereses4.Lassociedadesnoresidentesylatransparenciafiscalinternacional5.Eltreaty-shoppingyelrule-shopping6.Loscentrosoff-shore,losparaísosfiscalesylosregímenesfiscalesperniciosos7.Medidasmultilateralesyunilateralesdestinadasacombatiryprevenirelfraudefiscalenlaimposicióndirecta-LaConvenciónMultilateralOCDE/G20paralaadopcióndemedidasqueprevenganlaerosióndelasbasesimponibles(BEPS-BaseErosionProfitShifting)yeltrasladodebeneficios-LaDirectivaUEanti-elusión(ATAD-Anti-TaxAvoidanceDirective)-ElmodeloFATCA(ForeingAccountonTaxComplianceAct)adoptadoporEE.UU.III.Tributaciónindirecta:elIVAylosDerechosArancelariosenelcomerciointernacional1.Laimposiciónsobreelconsumoenlasoperacionesinternacionales2.LaprogresivareduccióndelosderechosdeaduanaydelosobstáculosnoarancelariosenelámbitodelaOMC3.ElArancelAduaneroComún,las“disposicionestributarias”delTratadodeFuncionamientodelaUEylosacuerdoscontercerospaíses4.Lasupresióndelosgravámenessobrelasconcentracionesdecapital5.Lapropuestadeimpuestosobretransaccionesfinancieras

Observaciones





CE12: Comprender los instrumentos y mecanismos políticos, jurídicos y económicos quegarantizanunagestióneficientedeproyectosynegociosinternacionales(CE13): Comprender los fundamentos y contenidos esenciales de la tributación empresarialinternacional



x Clasedeaula 67 33




� Seminario





Observaciónsistemática 10 90

5.7 Mecanismos de coordinación docente

Elnuevotítulocontarácondistintasaccionesyherramientasdecoordinación.Algunasdeellasya son parte del funcionamiento normal de la Facultad de Humanidades y Documentación,mientras que otras se crearán específicamente para la coordinación académica del nuevotítulo.

Entrelosorganismosyfigurasdegestiónycoordinaciónyaexistentes,cabedestacar:

• Comisiónacadémica(docenciaycalidad):lacomposicióndelacomisiónacadémicaesaprobada por la Junta de cada Facultad, y depende directamente del decanato delcentro. Su función es la de consensuar decisiones de organización académica quepuedan afectar a cualquiera de los títulos impartidos por el centro y supervisar elcorrectofuncionamientodelSistemaInternodeGarantíadeCalidaddelcentroensuaplicaciónatodoslostítulosimpartidos.

Además de las comisiones anteriores, se crearán específicamente las siguientes figuras ycomisiones para llevar a cabo la coordinación académica del Grado en RelacionesInternacionales:

• Coordinador/a del grado: esta figura será lamáxima responsable de la coordinacióndocentedeltítulo.Suprincipalfunciónseráel lanzamientode lasdemásactuacionesde coordinación (formación de comisiones, nombramiento de coordinadores, etc.) yvelarporsucorrectofuncionamiento,asícomoparticipardirectamenteenalgunasdeellas.

• Comisiónacadémicadelgrado:ensucaso,lacomisiónacadémicaespecíficadelgradoestaráformadaporelcoordinador/adelgrado,elvicedecano/aconcompetenciasen


materiadeorganizaciónacadémicadelcentroyrepresentantesdelosdepartamentosimplicados en la docencia del grado. Su función será asegurar una correctacoordinación de las actividades docentes llevadas a cabo en los distintos cursos delgrado,enaspectoscomoloscontenidosimpartidos,cuestionesdeagenda,recursoseinfraestructuras,asícomorealizarlavaloracióndenecesidadesyposiblescambiosentodaaquellanormativaacadémicaporlaqueelgradopuedaverseafectado.

5.8 Movilidad

Tanto laUniversidad deA Coruña como la deVigo cuentan conuna normativa institucionalque regula la participación de los estudiantes en programas de movilidad académica. Enconcreto, el “Reglamento sobre movilidad internacional de estudiantes” (aprobado en elConsejo de Gobierno 20/12/2012, y modificado por los CG 27/02/2014 y CG 29/01/2015)establece el marco general para la movilidad internacional de estudiantes, mientras que el“Reglamentode laUDCpor el que se establecenel procedimiento y las condicionespara laformalización de convenios de doble titulación con universidades extranjeras”, aprobado enConsejo de Gobierno el 30/01/2014, establece las condiciones para la formalización deconvenios bilaterales de doble titulación con otras Universidades. Pueden consultarse enwww.udc.es/normativa/academica. Por lo que se refiere a la Universidad de Vigo, sunormativa de movilidad puede consultarse en el linkhttps://secretaria.uvigo.gal/uv/web/normativa/public/show/211.

Elreglamentosobremovilidadinternacionaldeestudiantesestablecequelaorganizaciónylagestión de la movilidad internacional en la UDC se desarrollará por medio de la actuacióncoordinada de la Vicerrectoría de Oferta Académica e Innovación Docente, la Oficina deRelacionesInternacionalesdelaUDC,laComisióndeRelacionesInternacionalesdelaUDC,ylaspersonasresponsablesderelacionesinternacionalesdecadacentro(enelcasodelaFacultaddeHumanidadesyDocumentación,laDecana),lostutoresacadémicosdemovilidad,lacomisiónde relaciones internacionales del centro y la administración del centro. En la Univesidad deVigoseestableceunsistemamuysemejanteparalagestióndelamovilidadinternacional.

Actualmente,laFacultaddeHumanidadesyDocumentacióndelaUniversidaddeACoruñatieneconveniosactivosbajoelprogramaErasmusconlassiguientesUniversidades:

País UniversidadAlemania AlbertLudwigsUniversitätFreiburgimBreisgauAlemania Justus-Liebig-UniversitätGiessenAlemania UniversitätHamburgAlemania WestfälischeWilhelms-UniversitätMünsterArgentina UniversidadNacionaldelLitoralAustria Leopold-Franzens-UniversitätInnsbruckBrasil UniversidadedoEstadodeSantaCatarinaBrasil UniversidadeFederaldeSantaCatarinaChipre PanepistimioKyprouFrancia UniversitédeLille,SciencesHumainesetSocialesGrecia PanepistimioIoanninonGrecia PanepistimioThessaliasHungría PécsiTudományegyetemIrlanda UniversityCollegeCorkItalia UniversitàdegliStudidiFoggiaItalia UniversitàdegliStudidiGenova


Italia UniversitàdegliStudidiModenaeReggioEmiliaItalia UniversitàdegliStudidiPalermoItalia UniversitàdegliStudidiPerugiaItalia UniversitàdegliStudidiTorinoItalia UniversitàdellaCalabriaPolonia PanstwowaWyzszaSzkołaZawodowawKoniniePolonia UniwersytetIm.AdamaMickiewiczaPolonia UniwersytetJagielloñskiPortugal UniversidadedaMadeiraPortugal UniversidadedeCoimbraPortugal UniversidadedoMinhoPortugal UniversidadedoPortoPortugal UniversidadedosAçoresPortugal UniversidadeNovadeLisboaPortugal UniversidadePortucalenseInfanteD.HenriqueRepúblicaCheca UniverzitaHradecKrálovéRumania UniversitateadeVestdinTimisoaraRumania UniversitateadinBucurestiSuiza HES-SOHauteÉcoleSpécialiséedeSuisseOccidentale

Paralapuestaenmarchadeestatitulacióndegrado,lasuniversidadesconlasquelaFacultadde Humanidades y Documentación de A Coruña pretende firmar convenios activos bajo elprogramaERASMUS,sonlassiguientes:

PAÍS UNIVERSIDADSuiza,SanktGallen

UniversityofSt.Gallen(HSG).InternationalAffairs.

Suiza,Ginebra GenevaBusinessSchool.InternationalRelationsBachelor´sProgram.BachelorofInternationalManagementwithaspecializationinInternationalAffairs.

Suiza,Montreux EUBusinessSchool.InternationalRelations.Francia,París SciencesPoUniversity.InternationalRelations.Francia,Grenoble GrenobleEcoledeManagement.InternationalBusiness.Turquía,Mersin NearEastUniversity.InternationalRelations.Turquía,Estambul IstanbulOkanUniversity.InternationalRelations.Turquía,Estambul KocUniversity.InternationalRelations.ReinoUnido,Londres

LondonSouthBankUniversity.InternationalRelations.

ReinoUnido,Londres

TheLondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience.Business,InternationalrelationsandthePoliticalEconomy.

ReinoUnido,Londres

BirbeckUniversityofLondon.GlobalPoliticsandInternationalRelations.HistoryandInternationalRelations

ReinoUnido,Londres

INTOCityUniversityLondon.InternationalFoundationinBusinessandEconomicswithSocietyandCulture–InternationalPoliticsandSociologyInternationalFoundationinHumanitiesandLaw–InternationalPoliticalEconomy

ReinoUnido, UniversityofReading.


Londres PhilosophyandInternationalRelationsPoliticsandInternationalRelations.

ReinoUnido,Leeds

UniversityofLeeds.InternationalRelations.

ReinoUnido,Exeter

INTOUniversityofExeter.InternationalFoundationinHumanities,LawandSocialScience–PoliticsandInternationalRelations(BA)

ReinoUnido,Manchester

INTOManchesterMetropolitanUniversity.InternationalFoundationinBusinessandHumanities–HistorywithInternationalRelations

ReinoUnido,Hull UniversityofHull.PoliticsandInternationalRelationsReinoUnido,Lincoln

UniversityofLincoln.InternationalRelations.

ReinoUnido,Keele

KeeleUniversity.HistoryandInternationalRelations.

ReinoUnido,Bristol

UniversityoftheWestofEngland(UWEBristol).PoliticsandInternationalRelations

ReinoUnido,Glasgow

UniversityofStrathclyde.HistoryandPoliticsandInternationalRelationsPoliticsandInternationalRelationsandPsychologyPoliticsandInternationalRelationsandSocialPolicy

IrlandadelNorte,Belfast

Queen´sUniversityBelfast.InternationalFoundationinBusiness,HumanitiesandSocialSciences–Politics.

PaísesBajos,Tiburg

TiburgUniversity.InternationalSociology

PaísesBajos,Velp VanHallLarensteinUniversityofAppliedSciences.InternationalDevelopmentManagement.

PaísesBajos,Zwolle

UniversityofAppliedSciencesWindesheim.InternationalBusiness.

Bélgica,Leuven UCLeuven-Limburg.a)AdvancedBusinessManagement–InternationalManagement.b)InternationalCooperationNorthSouth(ICoNS)

Bélgica,Bruselas VersaliusCollegeBrussels.InternationalAffairs.Italia,Roma JohnCabotUniversity.InternationalAffairs.Italia,Milán UniversitàCattolicadelSacroCuoreItalia,Venecia Ca`FoscariUniversityofVenice.Philosophy,Internationaland

EconomicStudies.RepúblicaCheca,Praga

Anglo-AmericanUniversity(AAU).Internationalrelations.

RepúblicaCheca,Praga

UniversityofEconomicsVSE.InternationalandDiplomaticStudiesIDS.

RepúblicaCheca,Praga

UniversityofNewYorkinPrague.InternationalRelations.

RepúblicaCheca,Brno

MUNIMasarykUniversity.InternationalRelationsandEuropeanPolitics.

Alemania,BadHonnef

IUBHUniversityofAppliedSciences.InternationalEventManagement.

Alemania,Karlsruhe

KarlshochschuleInternationalUniversity.InternationalRelations.


Hungría,Budapest BudapestMetropolitanUniversity.InternationalRelations.Hungría,Budapest InternationalBusinessSchool.BusinessandDiplomacy.Hungría,Pécs UniversityofPécs.Internationalrelations.Bulgaria,Blagoevgrad

AmericanUniversityinBulgaria.PoliticalScienceandInternationalrelations.

Rusia,Moscú HSE(HigherSchoolofEconomicsintheNationalResearchUniversity)andUniversityofLondon.DoubledegreeprogrammeinEconomics.

Polonia,Wroclaw UniwersytetWroclawski.InternationalRelations-GlobalStudies.Chipre,Nicosia UniversityofNicosia.InternationalRelationsandEuropeanStudies.


6 PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Personal académico disponible

Dado el carácter multidisciplinar del grado propuesto, la plantilla de profesorado queparticipará en la docencia de este título estará configurada por profesores de diferentesdepartamentosenfuncióndesurelaciónyexperienciadocenteconrespectoaloscontenidosdelplandeestudios.

Acontinuación,sepresentaunatablaresumendelprofesoradodisponibleenlaUniversidadeda Coruña para impartir docencia en el título, detallando el área de conocimiento a la quepertenecen, el número de profesores de cada área, el número de doctores y el número deprofesoresatiempocompleto.

Áreadeconocimiento Nºdeprofesores

NºdeDoctores

Tiempocompleto

Análisisgeográficoregional 1 1 1

Antropologíasocial 3 3 3

BiblioteconomíayDocumentación

6 6 6

Cienciadelacomputacióneinteligenciaartificial

87 67 68

Cienciapolíticaydelaadministración

2 2 2

Comercializacióneinvestigacióndemercados

15 13 12

Derechoadministrativo 14 10 10

Derechointernacionalpúblicoyrelacionesinternacionales

6 6 6

Derechointernacionalprivado 2 2 2

Economíaaplicada 42 36 37

Filologíaalemana 1 1 1

Filologíafrancesa 3 1 3

Filologíagallegayportuguesa 13 13 13

Filologíaitaliana 1 1 0

Filologíalatina 3 3 3

Filosofíamoral 2 2 2

Fundamentosdelanálisiseconómico

25 22 21

Geografíahumana 1 1 1

Historiaantigua 2 2 2

Historiacontemporánea 1 1 1


Historiadelarte 2 2 2

Historiaeinstitucioneseconómicas

6 6 6

Historiamedieval 2 2 2

Historiamoderna 2 2 1

Lenguajesysistemasinformáticos

17 14 13

Lingüísticageneral 5 5 5

Lógicayfilosofíadelaciencia 1 1 1

Medicinapreventivaysaludpública

5 5 3

Organizacióndeempresas 25 20 22

Sociología 32 31 31

Total 327 281 280

Laplantilladeprofesoradodisponibleconstade327profesores,de loscualesel85,9%estánenposesióndeltítulodedoctoryel85,6%tienededicaciónatiempocompleto.

LatablaresumendelprofesoradodisponibledelaUniversidadedeVigoeslasiguiente:

Areaconocimiento Nºtotal

Doutores/as DedicaciónTC DedicaciónTP Quinquenios Sexenios

Análisisgeográficoregional

3 3 2 1 6 1

Antropologíasocial

1 1 1 0 1 0

Cienciapolíticaydelaadministración

14 10 7 7 18 6

Comercializacióneinvestigacióndemercados

16 13 15 1 64 9

Derechoadministrativo

16 8 7 9 26 17

DerechodelTrabajoydelaSeguridadSocial

19 10 8 11 21 12

DerechoFinancieroyTributario

13 10 8 5 28 21

Derechointernacionalprivado

4 2 2 2 5 3


Derechointernacionalpúblico

4 3 2 2 3 1

Derechomercantil 14 9 5 9 23 15

Derechopenal 9 4 4 5 16 9

Derechoprocesal 10 5 5 5 17 9

Economíaaplicada 34 34 33 1 155 70

Economíafinancieraycontabilidad

35 29 31 4 145 7

Filologíaalemana 7 4 5 2 20 11

Filologíafrancesa 7 5 5 2 15 7

Filoloxíagalegaeportuguesa

23 19 19 4 70 34

FilosofíadelDerecho

6 4 4 2 10 8

FilosofíaMoral 2 2 2 0 6 1

Fundamentosdeanálisiseconómico

21 17 20 1 98 26

Historiacontemporánea

7 6 6 1 20 12

Historiamoderna 3 3 2 1 6 6

Lenguaespañola 17 12 10 7 37 17

Lenguajesysistemasinformáticos

40 32 33 7 129 55

Organizacióndeempresas

62 53 49 13 200 27

Personalidad,evaluaciónytrastornospsicológ.

5 4 3 2 10 7

Sociología 12 7 6 6 21 4

Total 381 290 275 106 1100 361

Estosdatosavalan la adecuacióndocente yprofesionalde la actualplantilladeprofesoradopara la impartición del nuevo título deGrado en Relaciones Internacionales por parte de laUniversidad de A Coruña y de la Universidad de Vigo. No obstante, conviene hacer algunasconsideracionesporqueenlaactualidadresultacomplicadoconcretarelprofesoradoquevaaimpartirdocenciaenelnuevogrado,porvariosmotivos:


• Unabuenapartedelaplantillaejercesudocenciaenvariastitulaciones,algunasdelascualesvanaversometidasacambiosimportantesacortoymedioplazo,loquedarálugaraunadistribucióndesudocenciadiferentedelaqueactualmentedesarrollan.

• Elhechodequeestemosanteuntítulobilingüeplanteaunaseleccióndelprofesoradoqueotorgauna importancia clavea sus competencias comunicativasen inglésyqueexigeunplande formaciónpara la docencia, tal y como ya se vienehaciendoen laUvigoylaUDCconlostítulosqueprogresivamenteofertandocenciaenInglés.Enlíneacon la experiencia acumulada, la disponibilidad del profesorado para la docencia eninglésiráconcretándose,teniendoencuentaelcronogramadeimplantacióndeltítulo,contiemposuficienteparaasumirladocenciacorrespondiente.

6.2 Personal de administración y servicios disponible

Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios, se cuenta con los siguientesrecursoshumanosdisponibles:

• Por un lado, el PAS propio de la Facultad deHumanidades y Documentación, todosellosfuncionarios,queestácompuestopor:

o AuxiliaresdeServicioso 1Conserjeo 1Secretariadeadministración

• Porotraparte,elPASdel centro seve reforzadoy complementadopor los servicioscomunesquedesdeelVicerrectoradodelCampusdeFerrolseprestaalconjuntodelos Centros del Campus mediante las UXAIs (Unidades de Xestión AcadémicaIntegrada). Actualmente están integradas por 29 personas pertenecientes a lossiguientesservicios:

o SAPE/LERD: 1 jefedenegociado (funcionario) y 2puestosbase (funcionariosinterinos)

o Serviciodebiblioteca:1directora,3ayudantesy4auxiliareso Serviciodeinformática:3técnicos(funcionarios)o Servicio de gestión económica: 1 administrador y 2 jefes de negociado

(funcionarios)o Servicio de gestión académica: 2 administradores, 2 jefes de negociado

(funcionarios)y2puestosbase(funcionariosinterinos)o Serviciodeinvestigación:1administradory1administrativo(funcionarios)o Serviciodetelefonía:2telefonistas(funcionarios)o SecretaríadelVicerrectorado:1funcionarioo Vicegerente:1funcionarioo CampusIndustrial:3personascontratadas

En total, la plantilla del personal de administración y servicios cuenta con 33 profesionalespara dar cobertura al Grado en Relaciones Internacionales en el campus de Ferrol, que seconsideransuficientesparalaimplantacióndeltítulopropuesto.

Porpartede laUniversidaddeVigo, talycomoseha indicadoanteriormente, laadscripcióndelgradoenrelacionesaunanuevaFacultadenelCampusdeOurensenoobstaparaque,alaesperadedisfrutarde instalaciones autónomas, la nueva titulaciónpuedaubicarseenotrosedificios del Campus, particularmente, en el Edificio Jurídico-Empresarial, que cuenta con laplantilladepersonalyserviciosquesedescribeacontinuación:

• Negociadosdeasuntosgenerales:2funcionarios.• 1UnidaddeServiciosGenerales(Conserjería):4personallaboral(turnodemañana)y

3(tarde).• 1ÁreadeApoyoalaGestióndeCentrosyDepartamentos(3funcionarios).


• 1ÁreaAcadémicadeEstudiosdeGrado:3funcionarios• 1ÁreaAcadémicadeEstudiosdePosgrado:3funcionarios• 1ÁreaEconómica:2funcionarios.

Porotraparte,elPASdelcentrosevereforzadoycomplementadoporlosservicioscomunesquedesdeelVicerrectoradodelCampusdeOurenseseprestaalconjuntodelosCentrosdelCampus y que pueden consultarse en la página webhttps://www.uvigo.gal/es/universidad/administracion-personal/organizacion-administrativa/administracion-campus-ourense

En total, la plantilla del personal de administración y servicios cuenta con 20 profesionalespara dar cobertura al Grado en Relaciones Internacionales en el Campus de Ourense de laUniversidaddeVigo,queseconsideransuficientesparalaimplantacióndeltítulopropuesto.

6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

6.3.1 Aseguramiento de la igualdad entre mujeres y hombres

Tanto la Universidad de A Coruña como la Universidad de Vigo promueven activamente laigualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos de su actividad. La acción másrepresentativaenestesentidoes laexistenciade laOficinapara la IgualdaddeGénero,quetiene como misión “velar por el cumplimiento del principio de igualdad entre mujeres yhombrescon la finalidaddealcanzar laplena incorporaciónde lasmujeresa lavidapolítica,cultural y científicade laUniversidaddeACoruña”.El finúltimode laOficinaes“lograrunaactividaddocente,investigadoraylaboralmásigualitaria,yqueimpidacualquiermanifestaciónde discriminación por razón de género que pueda aparecer tanto en la UDC como en suentornosocialycultural”.

La Oficina de Igualdad de Género, tal y como se presenta en su página web3, presta lossiguientesserviciosalacomunidaduniversitaria:

• PromoverestudiossobrelassituacionesdegéneroenlaUDC.• Ampararlaintroduccióndelaperspectivadegéneroenlosdistintosámbitosde

conocimiento,fomentandolaformacióneinvestigaciónentemasdegénero.• Desarrollaractividadesdedifusión,sensibilizaciónyextensiónacercadela

igualdaddegénero.

• Impulsar acciones que garanticen condiciones igualitarias para el acceso ypromocióndemujeresyhombresenlaactividaddocente,investigadora,laboralyrepresentativadelaUDC.

• Colaborarconlasadministracioneseinstitucionesgallegas,estataleseinternacionalesenlaconsecucióndelaigualdaddegénero.

• Conocer,informaryensucasomediarenlosposiblesconflictospordiscriminaciónporrazóndegéneroenlaactividadacadémicaylaboraldelaUDC.

• ServircomoobservatoriodesituacionesdegéneroenlaUDC.LaOficinaserigeporunmarco legalaprobadoenelConsejodeGobiernode laUDCel9demarzode2007.Paralatransformaciónenelámbitodelaigualdaddegénero,laUDCdisponededosherramientas fundamentales:el IIPlande igualdade2019-2022yelProtocoloparaaprevención e protección fronte ao acoso sexual e acoso por razón de sexo. Para sufuncionamientocuentaconunconsejoasesorformadoporrepresentantesdelPDI(cubriendotodas las áreas de conocimiento de la Universidad), del estudiantado y del personal deadministraciónyservicios.3https://www.udc.es/oficinaigualdade/


Porsuparte,en laUniversidaddeVigosecuentaasuvezcon laUnidaddeIgualdad lacual,con el objetivo de alcanzar la excelencia universitaria, constituye el instrumento políticoresponsabledelaincorporacióntransversaldelprincipiodeigualdadefectivaentremujeresyhombres.Paraello,estaUnidadpromuevemedidasquegaranticenlaigualdaddecondicionesyrealizaelseguimientoycumplimientodelalegislaciónydelosplanesqueseadoptan(talycomo se aprecia en el sitio web de la Unidadhttps://www.uvigo.gal/es/universidad/administracion-personal/organizacion-administrativa/unidad-igualdad)

6.3.2 No discriminación de personas con discapacidad

La Ley Orgánica 6/2001 de Universidades establece en su artículo 46.2.b) el derecho delestudiantadoalaigualdaddeoportunidadesyalanodiscriminaciónporrazonesdesexo,raza,religiónodiscapacidadocualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocialenelaccesoalaUniversidad,elingresoenloscentros,permanenciaenlaUniversidadyelejerciciodesusderechosacadémicos.

Asímismo,ladisposiciónadicional24ªdedichaleyhacemenciónespecialalainclusióndelaspersonas condiscapacidaden lasUniversidades. ElRealDecreto1791/2010,queapruebaelestatuto del estudiante universitario, regula el principio de no discriminación por razón dediscapacidad y el derecho del estudiante a la igualdad de oportunidades. El Estatuto delestudiantadode laUniversidaddeACoruña reproduceelprincipiodenodiscriminaciónporrazóndediscapacidadestablecidoenelRD1791/2010ypromuevelaaccesibilidadylasupresióndebarrerasarquitectónicas,habilitandosusinstalacionesparatodoelalumnado.

LaUniversidaddeACoruñaaprobóenelConsejodeGobiernode23denoviembrede2016la“Normativa de atención a la diversidad de la Universidad de A Coruña”, con el fin de darrespuestaalasnecesidadesdelaspersonascondiversidadfuncional,yfavorecersuintegración.LanormativadeatenciónaladiversidadestádisponibleenelsitiowebdelaUDC18.

En su capítulo tercero, esta normativa establece la creación de la Unidad de Atención a laDiversidad(UAD),cuyalaborsecentraenlassiguientesfunciones:

• Velar por los derechos del alumnado y personal con diversidad funcional física,comunicativa, educativa, social y laboral, o necesidades minimizadas por lastendenciasmayoritariasdelasociedad.

• Facilitar el acceso a laUniversidad deA Coruña del alumnado con discapacidady/o necesidades educativas específicas, así como optimizar la posteriorintegraciónenlavidauniversitariaparapotenciarsuparticipaciónenigualdaddecondicionesatodaslaspersonas.

• Favorecernosólolaintegración,sinotambiénlaautonomíadelosmiembrosdelacomunidad universitaria con diversidad. Esto implica emprender un amplioconjuntodeactuacionesparafomentar,deformasimultánea,lacooperaciónylamáxima autonomía personal posible en la toma de decisiones, en losdesplazamientos, en la adquisición de información y en el desarrollo de losconocimientos. Así mismo, implica colaborar en la promoción de la vidaindependientedelaspersonascondiscapacidad.

• Difundirinformaciónentretodoslossectoresdelacomunidaduniversitariasobrela situaciónde laspersonascondiversidad,parasensibilizary fortalecervalores,actitudesycomportamientosnodiscriminatorios.

• Asesorar en las posibles adaptaciones pedagógicas, arquitectónicas ycomunicativas necesarias para afianzar la igualdad de oportunidades en losprocesosdeadquisiciónydesarrollode losconocimientosyen lastareasdentrodelaUDC.


• Agilizar el proceso de eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas ycomunicativasexistentesentodosloscampuseinstalacionesdelaUDC.

• Dinamizar las vías y redes de comunicación en todos los ámbitos, tanto en elsistemauniversitariocomofueradeél.Lacomunicaciónfluidayabiertafavorecelamejoracontinuaenladeteccióndenecesidadesylaprestacióndeservicios.

• Formarentemasrelacionadosconladiversidadylainclusiónsocial.

Ensucapítulocuartolanormativadeatenciónaladiversidadestablecelosmecanismosparalaprestación de servicios de apoyo al alumnado de la UDC, mientras que el capítulo quintoestablecelaprestacióndeserviciosdeapoyoalprofesorado.

Porsuparte, laUniversidaddeVigo,paraquetodas laspersonaspuedandesarrollarsuvidauniversitariadeformaplena,poneenmarchalassiguientesmedidasatravésdesuUnidaddeatención al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (UNATEN) con lafinalidadde:

• Velar por los derechos del alumnado y personal con necesidades físicas,comunicativas, educativas, sociales y laborales especiales ominimizadas por lastendenciasmayoritariasdelasociedad.Estasnecesidadespuedenprocederdeladiscapacidad o de la vulnerabilidad particular a procesos de discriminaciónasociados al origen étnico-cultural, usos lingüísticos, género, orientación sexual,situaciónsocioeconómicadesfavorecida,etc.

• Facilitar el acceso a la universidad del alumnado y personal con necesidadesespecíficas o especiales, así como optimizar su posterior integración en la vidauniversitariaparapotenciarlaparticipaciónenigualdaddecondicionesfrentealapoblaciónuniversitariamayoritariayalasociedadengeneral.

• Favorecer no solo la integración, sino la autonomía de las personas de lacomunidaduniversitaria connecesidades especiales. Esto implica emprender unamplio conjunto de actuaciones para fomentar, de manera simultánea, lacooperaciónylamáximaautonomíapersonalposibleenlatomadedecisiones,enlos desplazamientos, en la adquisición de información y en el desarrollo de losconocimientos. Asimismo, implica colaborar en la promoción de la vidaindependientedelaspersonascondiscapacidad.

• Difundirinformaciónentretodoslossectoresdelacomunidaduniversitariasobrela situación de las personas con necesidades especiales para sensibilizar yfortalecervalores,actitudesycomportamientosnodiscriminatorios.

• Asesorar en las posibles adaptaciones pedagógicas, arquitectónicas ycomunicativas necesarias para afianzar la igualdad de oportunidades en losprocesosdeadquisiciónydesarrollode losconocimientosytareasacadémicasylaboralesenlaUniversidad.

• Agilizar el proceso de eliminación progresiva de barreras arquitectónicas ycomunicativasexistentesentodosloscampuseinstalacionesdelauniversidad.

• Formarentemasrelacionadosconladiversidadyconlaintegraciónsocial.


7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

7.1.1 En el Campus de Ferrol

A continuación, se describen las aulas y espacios de la Facultad de Humanidades yDocumentación,enlaqueseimpartiráeltítulodeGraduadoenRelacionesinternacionales.

7.1.1.1 Aulas de docencia

Porloquerespectaalasaulas,enlasiguientetablaseidentificanlosdiferentesespaciosconlosque cuenta actualmente el centro, así como su capacidad y los recursos con los que estánequipados(todaslasaulascuentanconredWifiylosordenadoresconredporEthernet).

Denominación Tipodeespacio Capacidad Recursos

AULAMAGNA Aula 200 Pizarra1

Proyector1

InstalaciónSonido1

Wifi1

AULAINFORMATICA0.1 AulaInformática 26 Proyector1

Wifi1

Ordenador27

ScannerA3

AULAINFORMATICA0.2 AulaInformática 26 Proyector1

Wifi1

Ordenador27

AULAPATRONAJE Aula 40 Pantallamultimedia

Pizarra

Wifi

Mesaspatronaje

AULA0.3 Aula 25 Wifi1

Proyector1

Pizarra1

Ordenador

AULA1.1 Aula 74 InstalaciónSonido1

Pizarra2

Proyector1


Wifi1

Ordenador1


Ordenador1

Pizarra1

Proyector1

Wifi1

AULA1.3 Aula 74 Ordenador1

Pizarra1

Proyector1

Wifi1


Ordenador1

Pizarra1

Proyector1

Wifi1


Ordenador1

Pizarra1

Proyector1

Wifi1


Ordenador16

Pizarra1

Proyector1

Wifi1


Ordenador8

Pizarra1

Proyector1

Wifi1


Pantallamultimedia

Pizarra1

Wifi1



Pantallamultimedia

Pizarra1

Wifi1

AULA2.5 Aula 20 Pantallamultimedia

Ordenador6

Pizarra1

Wifi1

Tabla27:AulasdisponiblesenlaFacultaddeHumanidadesyDocumentación

7.1.1.2 Aulas de estudio

Las aulas de estudio están situadas en el Edificio de Apoyo al Estudio y cuentan con unacapacidadde424plazasrepartidasendosespacios.

• Elhorariohabitualdelasaulasdeestudioeselsiguiente:o Delunesaviernes:de8.00ha22.00ho Sábados:de10.00ha22.00ho Julio:de9.00ha20.30ho Agosto:de9.00ha14.30ho Sábados,domingosyfestivos:cerrado

• Elhorarioenépocadeexámeneseselsiguiente:o DeLunesaviernes:de08:00ha02:00delamadrugadao Sábados,domingosyfestivos:de10:00ha2:00delamadrugada

ParamásinformaciónsobrelasaulasdeestudiosepuedeconsultarlawebdelaUDC19.

7.1.1.3 Biblioteca

LabibliotecadelaUDCesunaunidadfuncionaldegestiónderecursosdeinformación,formaparte de la red “REBIUN” (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas) y del Consorcio deBibliotecaUniversitariasdeGalicia(BUGALICIA).Losestudiantespuedenaccederalosrecursosde cualquiera de las 17 bibliotecas universitarias de laUDC, realizando la solicituddesde supropiocentro.Existeuncatálogoautomatizadoúnico(enweb).

LaFacultaddeHumanidadesyDocumentacióntienecomopuntodeserviciolaBibliotecadelCampusdeEsteiro–CasadelPatín,unedificiocaracterizadocomosingularporlaConselleríadeTurismodeGalicia.ParamásinformaciónsepuedeconsultarlawebdelaUDC20.

7.1.1.4 Otros servicios

ElcampusindustrialdeFerrol,enelqueseubicalaFacultaddeHumanidadesyDocumentación,cuentaconotrasinfraestructurasquedanservicioalosestudiantesyalpersonaldelcampus,comoson:

• Salóndeactos.ElsalóndeactosdelCampus industrialdeFerrolcuentacon284plazas, el más moderno equipamiento informático y un amplio horario deapertura(delunesaviernes,de9:00a14:00hyde17:00a21:00h).

• Ofertacultural.ElCentroCulturalUniversitariodeEsteiroacogelaofertaculturaldel Campus: tanto los cursos y talleres (arte, teatro,música, fotografía…), comolosciclosdecineoexposiciones.EnélseencuentralaOficinadelÁreadeCultura


deFerrolydisponededosaulasmultiusos,unaampliasaladeexposicionesyunasaladeproyeccióndotadaconlosmásmodernosequiposdeimagenesonido.

• Instalaciones deportivas. El Área de Deportes de la UDC ofrece a la comunidaduniversitaria la oportunidad de participar en distintas actividades deportivassegúnlosobjetivosdelauniversidadenmateriade)ejercicioysalud.

• Comedor universitario. El comedor universitario del Campus de Esteiro seencuentraenlaplantabajadelCentroCulturalUniversitario,emplazadoentrelaFacultad de Humanidades y la Escuela Politécnica Superior, donde también seencuentranlasoficinasdeCooperaciónyVoluntariado,CulturaeDeportes.

• Residenciauniversitaria. La residenciauniversitariapública seubicaenel centrodeFerrol,concretamenteenelbarriodelaMagdalena,enunedificiocedidoporla Xunta de Galicia y el Concello de Ferrol, con fácil accesibilidad a los campusuniversitariostantodeEsteirocomodeSerantes.Laresidencia,quecomenzósuandaduraenelcurso2013-2014,tieneuntotalde22plazas(unadeellasadaptadaparapersonas condiscapacidad y dos reservadas para estudiantes extranjeros),repartidasenhabitacionesindividualesydobles.Entreotrosservicios,cuentaconcocinaylavanderíaparaelusoporpartedelosresidentes.

• Alojamiento compartido. El Programa Comparte es una iniciativa para laconvivencia intergeneracional entre estudiantes universitarios y personasmayoresquesurgióen2013frutodelconveniodecolaboraciónentreelConcellodeFerrolylaUniversidaddeACoruña.LosobjetivosdelProgramaCompartesonsocialesy solidariosyaquepretendendar respuesta, tantoa lasnecesidadesdecompañía y apoyo de las personas mayores, como a las necesidades dealojamientodelosestudiantesuniversitarios.

• LaOficina deCooperación yVoluntariado (OCV) es un servicio universitario quecanaliza las demandas de participación y solidaridad en la búsqueda del biencomún local y global por parte de la comunidad universitaria, además de laciudadanía, en el área de influencia de la UDC. La OCV, que depende delVicerrectoradodeInternacionalizaciónyCooperación,cuentacondosoficinasenloscampusdeElviña(ACoruña)yEsteiro(Ferrol).EsmiembrofundadordelaRedGallegadeCooperaciónUniversitariaalDesarrollo(RGCUD),juntoalasotrasdosuniversidadesgallegas.

7.1.2 En el Campus de Ourense

EnrelaciónconlosestudiosdelgradoderelacionesinternacionalesenelCampusdeOurense,laprevistaadscripciónaunnuevocentro(laFacultaddeRelacionesInternacionales)noobstapara que existan ya instalaciones, particularmente, en el denominado Edifio Jurídico-Empresarial,quesonadecuadasparaalbergarlatitulación,alaesperadequepuedadisfrutarde un espacio propio. En este sentido, como medios materiales y servicios disponibles seincluyen todas las infraestructurasyequipamientosdelmencionadoedificio, idóenasparaeldesarrollo de las enseñanzas impartidas en el grado en relaciones internacionales,considerando además la especialización prevista sobre gestión de proyectos y negociosinternacionales.Paraeseefecto,sepriorizaronlosmecanismostendientesaconseguirlaplenaeliminacióndebarrerasarquitectónicasentodalafacultad.ElEdificiocuentaconinstalacionesque cumplen plenamente las exigencias de accesibilidad establecidas en la normativa deaplicación.Enconcreto,existenzonasdeaparcamientoparapersonasdiscapacitadas,rampaspara facilitar el acceso al edificio desde el exterior y rampas interiores que facilitan lamovilidad entre las distintas dependencias del centro. Las distintas plantas dedicho edificiotambién están dotadas con los ascensores necesarios. Por último, existen serviciosconvenientementepreparadosparasuusoporlaspersonasqueseencuentranensituacióndediscapacidad.


SedetallanacontinuaciónlosespaciosdisponiblesenelEdificio,contandolosdestinadosalaactividad docente con una distribución y número equivalente tanto para la Facultad deDerechocomoparaladeCienciasEmpresrialesyTurismo,yunaseriedeespacioscomunes,tambiéndeinterés.Puedenconsultarseenlossiguientesenlaces:

http://fcetou.uvigo.es/es/facultad/recursos-materiales-y-servicios/

http://dereito.uvigo.es/es/facultad/recursos-materiales-y-servicios/

• AULASDETEORÍAGRANDES • Aulas1.1,1.2,1.3,2.1,2.2,2.3y2.6• Capacidad:114,122,94,112,120,108y100puestos• Aulasdegrancapacidad.Normalmenteelestudiantadopermanecesentado.• Usoshabituales: clasesmagistralesa grandesgrupos. Exámenes yotraspruebas

escritasyorales.• Equipos de proyección analógica y digital para presentaciones multimedia.

TabletPCconconexióndevídeoeIP.Bancosconasientosymesas.• AULASDETEORÍAMEDIANAS

• Aulas1.4,2.4y2.5• Capacidad:68,66y66puestos• Aulasdemediacapacidad.Normalmenteelestudiantadopermanecesentado.• Usoshabituales: clasesmagistralesa grandesgrupos. Exámenesyotraspruebas


TabletPCconconexióndevídeoeIP.Bancosconasientosymesas.• AULASDETEORÍAPEQUEÑAS

• Aulas1.A,1.By1.C• Capacidad:24puestos• Aulasdepequeñacapacidad.Normalmenteelestudiantadopermanecesentado.• Usoshabituales: clasesmagistralesa grandesgrupos. Exámenesyotraspruebas


TabletPCconconexióndevídeoeIP.Bancosconasientosymesas.• SEMINARIOS

• Seminarios0.1,0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,3.1,4.1y5.1• Capacidad:20,30,30,30,30,32,28,24y20puestos• Aulasdegrancapacidad.Normalmenteelestudiantadopermanecesentado.• Usoshabituales: clasesmagistralesa grandesgrupos. Exámenesyotraspruebas

escritasyorales.• LABORATORIOSDOCENTES

• Aulas1.Dy1.E• Capacidad:24puestos• Espacios destinados a las labores de investigación de los distintos grupos de

investigacióndelcentro.• Usos habituales: desarrollo de las labores de investigación, lugar de trabajo del

estudiantadovinculadoaestosgrupos.• Espacio dotado de medios informáticos, software y equipos de investigación,

biblioteca.• Asignaturas especialmente vinculadas: Trabajo Fin de Grado, Proyecto Fin de

MásteryDoctorado.• LABORATORIOSDEINVESTIGACIÓN

• Laboratorios0.1,1.1,1.2e1.3


• Capacidad:24puestos• Espaciosdotadosdemediosinformáticosparaestudiantadoyprofesorado.• Usos habituales: clases teórico-prácticas con uso de software específico.

Exámenesypruebasteórico-prácticas.• Puestosconordenadorutilizadosporestudiantadodedicadoa la investigacióny

doctorado.• Asignaturas especialmente vinculadas: Trabajo Fin de Grado, Proyecto Fin de

MásteryDoctorado.• LABORATORIOMULTIMEDIA

• Capacidad:24puestos• Espaciosdotadosdemediosinformáticosparaestudiantadoyprofesorado.• Usos habituales: clases teórico-prácticas con uso de software específico.

Exámenesypruebasteórico-prácticas.• Equipos de proyección analógica y digital para presentaciones multimedia.

TabletPCconconexióndevídeoeIP.Bancosconasientosymesas.• LABORATORIODELIBREACCESO

• Capacidad:38puestos• La facultad cuenta con una sala de ordenadores de libre acceso situada en la

primeraplanta,conhorariode9:00a21:00.Seaccedeaellaatravésdelasaladelectura.

• En la sala hay un becario/a responsable del correcto funcionamiento de losequipos.

• Normasdeusodelasalaycondicionesdeimpresión• SALADEORDENADORES

• Capacidad:50puestos• Espacios dotados de medios informáticos virtuales para estudiantado y

profesorado.• Usoshabituales:clasesteórico-prácticasconusodesoftwareespecífico.

Otrasinstalacionesdeinterés

• Biblioteca: la Biblioteca Central del campus deOurense se encuentra en un edificiopropio de 4.650 m2. Dispone de 500 puestos de lectura, un depósito con 187.000volúmenesenpapelyunahemerotecacon12.300contenedores.Lospisossuperioressedestinanasalasyserviciosmultimediaa losqueseaccedeatravésde lazonadelecturadistribuidaendistintasalturas. Estáequipada con redWIFI. Suhorarioesde8.30a21.00horasdelunesaviernes,peroenépocadeexámenesofreceunhorarionocturno hasta las 3.00 h. Además de la red de instalaciones bibliotecarias, y conobjeto de distribuir sus servicios a toda la comunidad universitaria, la bibliotecadispone de unmoderno sistema de automatización, que incluye un catálogo online(OPAC) para consultar los fondos existentes, así como su disponibilidad para elpréstamo.Deigualformadisponendesupropiapáginaweb.

• Delegacióndeestudiantes:situadaenlaplantabajadeledificio,esunespacioamplio,conequipamientoinformático,preparadoparaeldesarrollodelasactividadespropiasdeladelegación.

• Despachos de Personal de Administración y Servicios (PAS): el PAS dispone de 5despachos,enlosquedesempeñanlasfuncionesinherentesasupuestodetrabajoyestán durante su jornada laboral a disposición del estudiantado y profesorado paraatendercualquiereventualidad.


• DespachosdeAsociacionesEstudiantiles:comoexigelanormativaderégimeninternodel centro, las asociaciones estudiantiles cuentan con sus propios espacios paradesarrollar sus funciones. En la Facultad de Derecho cuentan con 2 despachos,completamenteequipados,asudisposición.

• Secretaríadealumnadoyconserjería:adisposicióndelestudiantadoparagestionaryresolvercualquiereventualidadacadémicaymaterial.

• Serviciodereprografíagratuito: todoelestudiantadodeesteEdificiocuentaconunserviciodereprografíagratuitoen lazonade libreaccesode laprimeraplanta.Cadames,elestudiantadodisponede100copiasgratuitas.

• Servicio de reprografía: Los estudiantes cuentan con cuatro fotocopiadoras deautoservicio –que funcionanmediante tarjeta prepago– que cubren las necesidadesdelcentro.

• Serviciodecafeteríaycomedor:elcentrodisponedeserviciodecafeteríaycomedoratendidoporunaempresaexterna.

• Instalaciones deportivas: el estudiantado, PAS y PDI tiene a su disposición lasinstalacionesdeportivasdelcampusdeOurense.

• Serviciodeaparcamiento:eledifciocuentaconunamplioserviciodeaparcamiento,conplazasreservadasparaestudiantado–oensucasoPASoPDI–condiscapacidad.Ademásdelazonaabierta,cuentaconunaparcamientosubterráneo,alqueseaccedeconlatarjetauniversitaria.

Otrosrecursosparaladocenciayelaprendizaje

• Conexión inalámbrica: todas las aulas de la facultad fueron convenientementecableadas,parafacilitarlautilizacióndelosequiposinformáticospropiosporpartedelestudiantado, contando además con conexión inalámbrica a Internet. Toda lacomunidad universitaria tiene acceso a este servicio mediante clave vinculada a sucuentadecorreopersonalproporcionadaporlauniversidad.

• Préstamodeordenadores:identificándoseconlatarjetauniversitaria,elestudiantadopuede adquirir un ordenador portátil durante todo un día, para realizar trabajos oinvestigaciones.Elcentrotieneasudisposición36unidades.

• Página web de la Facultad de Derecho: herramienta de trabajo indispensable parapoder mantener informado al estudiantado, en ella se facilita toda la informaciónrelativaalosestudiosimpartidosenelcentro.

• Recursosdocentesenred:comoapoyoaladocencia,laUniversidadedeVigopusoadisposicióndelprofesoradoyestudiantadolaplataformaFaiTICconrecursosenlíneadestinadosateleformación.Además,desdelapáginadelabibliotecasepuedeaccedera diversas bases de datos que el estudiantado puede consultar. Todos los recursosdocentes en red son accesibles –para el estudiantado– desde su domicilio, biendirectamentepor serpúblicos,biena travésde sus clavesde identificaciónyaccesoremoto.

7.2 Prácticas en empresa

Todos los títulos académicos de Grado yMáster impartidos actualmente en la Facultad deHumanidadesyDocumentaciónincluyenlaposibilidadderealizarprácticasenempresa,tantoenlamodalidadcurricularcomoenlamodalidadextracurricular.ActualmenteelprogramadeconveniosdeprácticasenempresadelaFacultaddeHumanidadesyDocumentaciónpermitetutelarestanciasmedianteconveniosaprobadosporelConsejodeGobiernode laUDCcuyoseguimientocorrespondealVicedecanodeCalidaddelcentro,quetienenreconocimientoconcréditosoptativosenlosplanesdeestudiovigentes.Unadelosobjetivosdeesteseguimiento


es la de comprobar que los medios materiales y los servicios disponibles en las empresascolaboradoraspermitengarantizareldesarrollodelasactividadesformativasplanificadas.

Porsuparte,en laUniversidaddeVigo, lasprácticasacadémicasexternas,para lasqueestaUniversidad tiene firmados más de dos mil convenios de cooperación educativa, se hanconvertidoenunelementobásicoquefavorecelaadquisicióndecompetenciasypreparanalosestudiantesparaelejerciciodeactividadesprofesionales,facilitandosuempleabilidad.

Se resume en la tabla siguiente la lista actual de las organizaciones con las cuales existenconveniosenvigorparaprácticasenempresaactualmente,yeltipodeprácticasqueestaríancubiertas.

Organización Tipo

ArchivoDiocesanodeLugo Curriculares

ArchivoHistóricoProvincialdePontevedra Curriculares

ArchivoIntermedioMilitardeFerrol(MinisteriodeDefensa) Curriculares

ArchivoMunicipaldeBetanzos(ConcellodeBetanzos) Curriculares

Argos,serviciosdeactividadessubacuáticas Extracurriculares

ArtecontemporáneoeEnergíaAIE Curriculares

AsociacióndeamigosdelMonasterioMontefaro Curriculares,Extracurriculares

AsociacióndeVeciños"ValledeEsmelle" Extracurriculares

AsociaciónMaresdeCedeira Extracurriculares

AteneoFerrolán Curriculares,Extracurriculares

BibliotecaCasadelConsuladodaCoruña Curriculares

BibliotecaCentralRialeda(ConcellodeOleiros) Extracurriculares

BibliotecaMunicipaldePorriño Curriculares,Extracurriculares

CastillodeMoeche Curriculares

CatedraldeSantiagodeCompostela Curriculares

CEIPEsteiro Curriculares,Extracurriculares

CEIPEusebiodaGuarda Curriculares,Extracurriculares

CEIPRosalíadeCastro Curriculares

CentroPlurilingüeLaSalleFerrol Curriculares

CentroTerapéuticoAfaco Curriculares,Extracurriculares

ClubDeportivodaCoruña Extracurriculares

ColegioTirsodeMolinadeFerrol Curriculares


ConcellodaCoruña Curriculares,Extracurriculares

ConcellodeAmes Curriculares

ConcellodeArzúa Curriculares,Extracurriculares

ConcellodeFerrol Curriculares,Extracurriculares

ConcellodeNarón Curriculares,Extracurriculares

ConcellodeNeda Curriculares,Extracurriculares

ConcellodePontedeume Curriculares

ConcellodeSantaComba Curriculares,Extracurriculares

ConfederacióndeEmpresariosdeFerrolterra,EumeeOrtegal

Curriculares

ConsellodaCulturaGalega Curriculares

CPIAXunqueira Curriculares,Extracurriculares

CPIAtiosValdoviño Curriculares

CPISanSadurniño Curriculares

CPRPlurilingüeSantaJuanadeLestonac Curriculares

CruzRojaEspañola Curriculares,Extracurriculares

EscueladeFinanzasdaCoruña Extracurriculares

EscuelaOficialdeIdiomasdeFerrol Curriculares

FundaciónEugenioGranell Curriculares,Extracurriculares

FundaciónLuisSeoane Curriculares

FundaciónOrtegalia Curriculares

FundaciónPenzol Curriculares,Extracurriculares

FundaciónWenceslaoFernándezFlorez Curriculares,Extracurriculares

GaliciaCeida Extracurriculares

GasNaturalFenosa Curriculares

IESConcepciónArenaldeFerrol Curriculares,Extracurriculares


IESplurilingüeRosalíadeCastrodeSantiago Curriculares,Extracurriculares

IESSofíaCasanovadeFerrol Curriculares

Incolsa.TurismoSantiagodeCompostela Extracurriculares

InstitutoMédicoQuirúrgicoSanRafael Curriculares,Extracurriculares

IntegralMotion Curriculares,Extracurriculares

LaVozdeGalicia Curriculares,Extracurriculares

MancomunidadedeMunicipiosdeArousaNorte Curriculares,Extracurriculares

MudeodoPoboGalego Extracurriculares

MugatraSLU Extracurriculares

MuseodasMariñas(ConcellodeBetanzos) Curriculares

MuseodelaRioja Extracurriculares

MuseoDiocesanoeCatedraliciodeMondoñedo Curriculares

MuseodoPoboGalego Curriculares

MuseoMaresdeCedeira Curriculares

Navantia Curriculares

RealAcademiaGalega Curriculares

SociedadeArtísticaFerrolana Extracurriculares

SociedadeGalegadeHistoriaNatural Curriculares,Extracurriculares

XuntadeGalicia(Bibliotecas) Curriculares

XuntadeGalicia(IESCacheiras) Curriculares

XuntadeGalicia(MuseospropiosexestionadospolaXunta) Curriculares

Tabla28:Organizacionesconlasqueexisteconvenioparalarealizacióndeprácticasexternas

Aunque los convenios existentes se han establecido para la realización de prácticas enempresa en los títulos impartidos actualmente, es previsible que una gran parte de lasempresas incluyan en su oferta la realización de prácticas en empresa en el Grado enRelacionesInternacionales.


8 RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Los resultados del aprendizaje se valorarán anualmente basándose en indicadoresinstitucionalesproporcionadospor lasUniversidadesdeACoruñaydeVigo.Ambascuentanconserviciosquellevanacabounaevaluacióndelosresultadosdelaprendizajedelalumnado,comolaUnidadTécnicadeCalidad/ÁreadeCalidadylosServiciosdeInformaciónyEstadística/ Unidad de Análisis y Programas. Estos servicios proporcionan anualmente los datos derendimientoacadémicoatravésdelossiguientesindicadores:

• Tasaderendimiento:porcentajedecréditossuperadospor losalumnossobreelnúmerototaldecréditosenquesehanmatriculado.

• Tasa de éxito: porcentaje de créditos que superaron los alumnos sobre lospresentadosaexamen.

• Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados por losestudiantesyelnúmerodecréditosenquesetuvieronquematricularenesecursoyanteriores,parasuperarlos.

• Tasadeabandono:porcentajedeestudiantesquenosematricularonen losdosúltimoscursos.

• Tasadegraduación:porcentajedeestudiantesque terminansusestudiosen losañosestablecidosenelplan.

• Duraciónmediade losestudios: promedio aritméticode losañosempleadosenconcluirunatitulación.

Decaraalavaloracióndelosresultadosdeaprendizajeeneltítulo,seestablecenlossiguientesvaloresobjetivoparalatasadegraduación,tasadeabandonoytasadeeficiencia:

Tasadegraduación 80%

Tasadeabandono 15%

Tasadeeficiencia 75%

Tabla29:Valoresobjetivosparalosindicadoresderesultadosprevistos

EstosvaloresobjetivoseestimaronbasándoseendatoshistóricosdeladocenciaimpartidaenlosúltimosañosaniveldegradoenlaFacultaddeHumanidadesyDocumentación,enelcasodelaUniversidaddeACoruña.Elnuevotítuloqueseproponeenestamemoriaesdiferentedeladocenciaactualdedichogradonosóloenmateriasyasignaturas,sinotambiénenelnúmerodeplazas que seofertarán. Estas diferencias pueden provocar una diferencia en los valoresobtenidosencadaunode los indicadores.Siguiendoelprocedimientodescritoen lasecciónsiguiente, se monitorizarán los resultados reales frente a estos valores objetivo, que serevisaránsiesnecesarioenfuncióndelosresultadosobtenidos.

8.2 Procedimiento general para valorar el proceso y los resultados

Los Sistemas de Garantía Interna de Calidad (SGIC) establecen varios procedimientos quegarantizanydefinen losprocesos seguidos tantopara recogeryanalizaradecuadamente losresultadosdelaprendizajecomoparaadoptarlasmedidasoportunasenbaseadichoanálisisafindemejorarlacalidadylosresultadosdelastitulaciones.Enestesentido,elprocedimientodenominadoPM01(Medición,análisisymejora:análisisderesultados)definecómoelCentrogarantizaquesemidenyanalizanlosdiferentesindicadores,ycómo,apartirdeesteanálisis,setomanlaspropuestasdemejora.


Específicamente, se tendrá en cuenta toda la información procedente de lamedición y delanálisis de los resultados académicos (PC11. Análisis de resultados académicos), de lasnecesidades, expectativas y satisfacción de los diferentes grupos de interés (PA03.Satisfacción, expectativas y necesidades), y de los estudios de inserción laboral (PC13:Inserciónlaboral).

Así,elprocedimientoPC11:Análisisderesultadosacadémicosestableceelmodoenelqueelcentrogarantizalamediciónyelanálisisdelosresultadosdelaprendizaje,asícomoelmodoenque se toman decisiones a partir de losmismos, para lamejora de la calidad de los títulosoficiales impartidos, como es el caso del presente grado. El mismo establece una serie deindicadoresqueseránutilizadosparahacerunseguimientodelproceso formativo - tambiénestán recogidos enel procedimiento general de laUniversidaddeACoruña- para valorar elprogresoylosresultadosdeaprendizajedelosestudiantes(tasaderendimiento,tasadeéxito,tasadeeficiencia,tasadeabandono,duraciónmediadelosestudios,ytasadegraduación).Losvalores de losmismos seránobtenidos una vez finalizado el curso académicodesde elDataWarehousedelaUDCyapartirdesuanálisisserealizaránlaspropuestasdemejora.

Asímismo,elprocedimientoPA03:Satisfacción,expectativasynecesidadesestableceelmodoen el que este Centromide y analiza los resultados de satisfacciónde los grupos de interés(estudiantes, titulados, PDI, PAS y empleadores), como formadeobtener información sobrelasnecesidadesyexpectativasdelosmismos.Elprocedimientotambiénindicacómo,enbaseadichosresultados,setomanlasdecisionesdemejora.

Porúltimo, el procedimientoPC13: Inserción Laboral estableceelmodoenel queel Centrorecibeyutiliza,paralamejoradesustitulaciones,lainformaciónsobrelainserciónlaboraldesustituladosenlastitulacionesoficialesqueimparte.

Losagentesencargadosderealizarlaevaluaciónderesultadosserán:

• ResponsabledeCalidad(RC):esresponsablederecibir,revisarydecomprobarlavalidez de toda la informaciónrequeridaporel SGIC,de realizarel análisisde lamisma y remitir los resultados a la Comisión Académica. Difunde los objetivosanualesparaelpróximocursoylosresultadosdelarevisión.

• ComisiónAcadémica(docenciaycalidad)participaenlastareasdeplanificaciónydeseguimientodelSGICydelostítulosdelcentro,actuandoademáscomounodelosvehículosdecomunicación internasobre lapolíticay losobjetivosdecalidadasícomo losplanesdemejora.Eslaresponsablederealizarlosinformesanualesdeseguimiento.

• Junta de Centro (JC): aprueba el Informe anterior, elaborado por la comisiónacadémica,elcualcontienelosobjetivosanualesquesehanmarcadoparaelcursoylaspropuestasdemejoraallevaracabo.

• UnidadTécnicadeCalidad(UTC):elaborauninformesobreeldesarrollodelSGICde los Centros de la UDC e informa a la Comisión deGarantía de Calidad de laUniversidad.

El procedimiento PC07 del SIGC, de “Evaluación del aprendizaje”, establece que estosindicadores se utilizarán para valorar los resultados de aprendizaje, garantizando así elcorrectodesarrollodelosestudios.Además,sepodránutilizarlossiguientesindicadoresparacomplementarlainformaciónanteriorsobrelosresultadosdeaprendizajedelgrado:

• Obtencióndepremiosyreconocimientosacadémicos(premiosextraordinariosdefindecarrera).

• Obtencióndebecasdeposgradoenconvocatoriaspúblicasycompetitivas.• Encuestasaegresadossobrelasatisfacciónconlaformaciónrecibida.• Encuestasdesatisfacciónrealizadasaempleadores


9 SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD Eltítuloseguirá,enlaUniversidaddeACoruña,elSistemaInternodeGarantíadelaCalidaddela Facultad de Humanidades y Documentación. Toda la información relativa al sistema degarantía de calidad puede encontrarse en el sitio web de la UDC:http://www.udc.es/utc/estrutura_udc/centros/f_humanidades_documentacion.html Por loque se refiere a la Universidad de Vigo, la nueva Facultad de Relaciones Internacionales secompromete a impulsar un SGIC coordinado con el del centro ferrolano para garantizar lahomogeneidaddelosprocedimientos,dadoelcarácterinteruniversitariodelatitulación


10 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación del título

La implantación del Grado en Relaciones Internacionales se realizará según el siguientecalendariodeimplantación:

Cursodeinicio: 2021/2022

Primercurso: 2021/2022

Segundocurso: 2022/2023

Tercercurso: 2023/2024

Cuartocurso: 2024/2025

Tabla30:Cronogramadeimplantación

10.2 Procedimiento de adaptación en su caso, al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria

Noprocede.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto

Noexistenenseñanzasqueseextinganporlaimplantacióndelnuevotítulo.


ANEXOI–CARTASDEAPOYO

grado en relaciones internacionales · grado en relaciones internacionales 3 2.7 descripciÓn de...

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