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Grado en Periodismo

Modalidad de Enseñanza Presencial

Guia Docente 2018/2019

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

Autoempleo y proyectos periodísticos

Self-employment and journalistic projects

Grado en Periodismo

Modalidad presencial

Guía Docente 2018/2019


2 José Manuel Noguera - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

ÍndiceAutoempleo y proyectos periodísticos .............................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura .................................................................................... 3

Requisitos Previos ............................................................................................................... 3

Objetivos ............................................................................................................................... 3

Competencias y resultados de aprendizaje ....................................................................... 4

Metodología .......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 6

Sistema de evaluación ......................................................................................................... 6

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7

Web relacionadas ................................................................................................................. 8

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 8

Material didáctico ................................................................................................................. 8

Tutorías ................................................................................................................................. 8


Autoempleo y proyectos periodísticos Módulo: Producción Periodística. Materia: Proyectos Periodísticos. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Tercer curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: José Manuel Noguera

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 17 a 19 h., con cita previa

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: José Manuel Noguera

Breve descripción de la asignatura La asignatura combina la explicación en clase de elementos teóricos, análisis del panorama actual de la profesión de periodista y casos de profesionales que han decidido emprender su propio proyecto profesional. Se complementa con prácticas amenas y útiles para desarrollar la marca personal del periodista y comprender los nuevos modelos de negocio que están caracterizando la industria de medios.

Brief Description

The subject combines classroom explanation of theoretical, analysis of the current landscape of the profession of journalism and professional cases about journalist that have decided to start their own career plan and is complemented with useful practices to understand the future business models and the media industry and to develop the personal brand as journalist.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Proporcionar al alumnado un conocimiento del panorama actual del mercado laboral y de las

posibilidades de creación de empresas y de autoempleo para periodistas. 2. Que el alumnado sea capaz de ejecutar todas las fases de ideación, planificación y ejecución de

proyectos periodísticos, lo cual le facilitará enfrentarse al mundo laboral en excelentes condiciones para gestionarse su propio empleo. Es por este motivo que los alumnos deberán poner en práctica los conocimientos adquiridos en el Grado para diseñar un proyecto periodístico novedoso, creativo y factible.



3. Fomentar la utilización de las nuevas herramientas digitales para la producción de nuevos proyectos periodísticos.

4. Explicar a los futuros profesionales que se van a incorporar al mercado laboral que la solución no está siempre en las salidas estándar como pueden ser trabajar en grandes empresas o en los medios tradicionales (periódicos, emisoras de radio o de televisión y gabinetes de prensa), sino que existen otras alternativas que ayudan a crear oportunidades. Se pretende que el alumnado reflexione sobre sus propias capacidades y habilidades para emprender su propio negocio en un futuro.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis

Competencias específicas

Disciplinares (saber): D2.Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D6.Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos Profesionales (saber hacer): P1.Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales Actitudinales (saber ser): A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás



Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 25

60 horas (40 %) Trabajo en grupo 21

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60 %) Preparación de trabajos y exposiciones

50

Actividades de aprendizaje virtual

10

TOTAL 150 60 90

Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Panorama periodístico actual.

1.1. Análisis de la situación empresarial del periodismo: nuevos medios, nuevas profesiones

1.2. Análisis de la situación profesional del periodista: posibilidades de trabajo por cuenta ajena

y posibilidades de trabajo por cuenta propia.

Tema 2. Ser autónomo.

2.1. La figura del autónomo dependiente.

2.3. Ser freelance. Casos de estudio

Tema 3. Marca personal.

3.1 Creación de identidad digital.



Tema 4. Metodologías

4.1. Design Thinking

4.2. Lean Startup

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Perfil profesional en la Web.

Seminario 2. Entrevista a un periodista freelance

Seminario 3. Diseño y validación del proyecto.

Seminario 4. Realización y seguimiento del proyecto.

Seminario 5. Presentación del proyecto.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Autoempleo y proyectos periodísticos se engloba, junto con la asignatura Taller de periodismo multimedia, dentro de la materia Proyectos Periodísticos, integrada a su vez en el módulo de Producción Periodística, el cual está conformado, por otras dos materias: Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Este módulo aglutina la mayor carga de créditos del Grado ya que está enfocado a que el alumno, una vez que conoce los fundamentos de la producción en diferentes soportes, desarrolle su capacidad y habilidad para la ideación y ejecución de productos periodísticos complejos.

La asignatura de Autoempleo y proyectos periodísticos se relaciona con gran parte de las asignaturas del Grado aunque tal vez está vinculada más estrechamente con materias como Tecnología de la comunicación (impresa, audiovisual y multimedia), Creatividad e Innovación en Comunicación y Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: [40% del total de la nota.]

- Parte práctica: [60% del total de la nota]



El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica • Emprender en Periodismo. Yuste, B. y Cabrera, M. Barcelona. Editorial UOC, 2014. • Está todo por hacer. Garcia-Milà, P. Barcelona: Editorial Plataforma actual, 2001. • Innovación y Periodismo. Emprender en la Universidad. Manfredi, J.L. (coord.), CAC, 2015. • Microperiodismos II. Aventuras digitales en tiempos de crisis. Domínguez, E. y Pérez, J.

Amazon Media, 2012.

Bibliografía complementaria • Ha llegado la hora de montar tu empresa. Suárez Sáchez-Ocaña , A. Bilbao: Deusto, 2011.



Web relacionadas Instituto Poynter: http://www.poynter.org

Nieman Journalism Lab: http://www.niemanlab.org

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico No es necesario más material que el habitual de un universitario: un ordenador con conexión a Internet. Venir a clase con ganas de trabajar e ilusión ayudará bastante a disfrutar de la asignatura.

Tutorías Breve descripción

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en resolver dudas que hayan planteado los contenidos teóricos o las prácticas.

Salvador Hernández y Mari Carmen Robles - [email protected] y [email protected]

Profesor

Facultad


mailto:[email protected]

Comunicación Oral

2

Índice

Comunicación Oral .............................................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 4

Programa de la enseñanza teórica ..................................................................................... 5

Programa de la enseñanza práctica ................................................................................... 5

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ...................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6

Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre: ................................................................. 6


Bibliografía básica ............................................................................................................... 7

Bibliografía complementaria. ............................................................................................. 7

Web relacionadas ................................................................................................................ 7

Recomendaciones para el estudio y la docencia ............................................................. 8

Material necesario ............................................................................................................... 8

Tutorías ................................................................................................................................ 8

Comunicación Oral

3

Comunicación Oral

Módulo: Lenguaje y Expresividad

Materia: Lenguaje y Expresividad Oral

Carácter: Formación Básica

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Salvador Hernández Martínez y Mª Carmen Robles Andreu

Email: [email protected], [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Salvador: Viernes de 09:00-11:00. Mª Carmen: Lunes de 12:00 a 14:00.

Profesor coordinador del curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura

Comunicación Oral es una asignatura orientada a que los alumnos potencien sus competencias y

habilidades verbales y no verbales a la hora de transmitir discursos y otras comunicaciones variadas

a todo tipo de públicos. Su finalidad radica en que los alumnos no solo aprendan a redactar

contenidos eficaces para ser comunicados oralmente, sino que también sean conscientes de la

importancia de apoyar esos contenidos con la locución y movimientos adecuados para que su

comunicación sea exitosa.

Brief Description

Oral Communication is a course with the main purpose that the students improve their verbal and

nonverbal skills to communicate efectivily oral speeches to all kind of audiences. The aim is

that students not only learn to write to communicate orally, but also be aware of the importance of

supporting this content with the right intonation and movements to achieve a successfull oral

communication.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1- Capacitar para una correcta clara y coherente expresión oral, singularmente a través de los

lenguajes propios de los medios de comunicación.

2- Aplicar las habilidades comunicativas de forma eficaz y persuasiva ante grupos mediante el

empleo de las técnicas básicas propias de la oratoria moderna.

3- Adiestrarse a través de la práctica individualizada en el uso de los diferentes recursos y

procedimientos comunicativos.



Comunicación Oral

4

4- Reconocer, analizar y perfeccionar la propia capacidad de comunicación no verbal.

Competencias

T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa y

T3. Capacidad de organización y planificación.

D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas

A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 (40 %) Clases prácticas 30

Trabajo en grupo 5

Tutoría 10

Evaluación 5

90 (60 %) Preparación de trabajos 40

Estudio personal 30

Actividades de

aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario

Comunicación Oral

5

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Dominio de la Comunicación oral y no verbal, un arma indispensable.

1.1 Perder el miedo escénico.

1.2 Todos podemos hacerlo.

Tema 2. Elementos de la comunicación no verbal I: el paralenguaje.

2.1 Definición del paralenguaje.

2.2 Las cualidades primarias.

Tema 3. Elementos de la comunicación no verbal II: la kinésica.

3.1 Definición de kinésica.

3.2 Tipos de comunicación kinésica.

3.3 La importancia de la expresividad en la cara.

Tema 4. Técnicas de mejora de la c.n.v. aplicadas al discurso y a la hora de hablar en público.

4.1 Las 3 zonas.

4.2 La sinceridad como elemento indispensable de la c.n.v.

4.3 Utilidad de la c.n.v. en la vida cotidiana.

Tema 5. La estructura del discurso.

5.1 La necesidad de estructura.

5.2 La estructura clásica en 3 partes.

5.3 Cualidades comunes a las tres partes.

5.4 Tipos de discurso en la oratoria individual.

Tema 6. Cómo realizar principios atractivos.

6.1 Principios básicos para la realización de buenos principios.

Tema 7. Formas y consejos para la realización de finales eficaces.

7.1 Consejos para la elaboración de buenos finales.

7.2 Cuestiones no verbales para la elaboración de finales


En todas las clases prácticas se realizarán dos tipos de ejercicios, ambos relacionados con

exposiciones orales. Por un lado los alumnos prepararán discursos cuyos temas habrán sido

comunicados con antelación por el profesor y por otro resumirán con sus palabras contenidos

extraídos de obras de referencia que estarán colgados en el campus virtual.

Asimismo se realizarán ejercicios para la mejora de la locución y dicción.

Los alumnos participarán en el proceso de evaluación de sus compañeros junto con el profesor.

Comunicación Oral

6

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del mismo módulo: Lengua,

Redacción periodística, Reportajes y entrevistas y Gestión y exposición de trabajos académicos y

Redacción audiovisual.

Asimismo, y de forma más genérica, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan

de estudios, puesto que en todas ellas el alumno debe ser capaz de expresarse oralmente con

fluidez.


Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre:

- Parte teórica: 30% pruebas escritas.

- Parte práctica: - 35% prácticas (demostración de habilidades y competencias).

- 35% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual y grupal y

dinámicas de grupo).





0-4,9 Suspenso (SS)





Comunicación Oral

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Bibliografía básica

Carnegie, D. (2003). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios,

Buenos Aires. Editorial Sudamericana

Merayo Pérez, A. (2012). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Tecnos.

Poyatos, F. (1995). La comunicación no verbal. Madrid Istmo.

Kawasaki, G. (2011) El arte de cautivar: Cómo se cambian los corazones, las mentes y las

acciones. Gestión 2000, Grupo Planeta.

Bibliografía complementaria.

Davis, F. (1996). Comunicación no verbal. Madrid: Alianza.

Destrez, T. (2001). Cómo hablar en público. Barcelona: Robinbook.

Hall, E.T. (1989). El lenguaje silencioso. Madrid: Alianza.

Janner, G. (1993). Cómo hablar en público. Bilbao: Deusto.

Knapp, M. L. (1995). La comunicación no verbal. Barcelona: Paidós.

Morales, C. J. (2007). Guía para hablar en público. Método completo y práctico para las

más diversas situaciones. Madrid: Alianza.

Pease, A. (1997). El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento a través de los gestos.

Barcelona: Paidós.

Pino, H. (2000). Cómo expresarse bien en público. Hablar para convencer. Madrid:

Martínez Roca.

Puchol, L. (1996). Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia

en cualquier circunstancia. Madrid: Edic. Díaz de Santos.

Ramón Cortés, F. (2008). La isla de los cinco faros. Un recorrido por las claves de la

comunicación. Barcelona: RBA.

Studer, J. (1996). Oratoria, el arte de hablar, disertar y convencer. Madrid: El Drac.

Verderber, R. F. (2000). Comunicación oral efectiva. México: International Thompson

Editores.

Web relacionadas http://www.anecdotarium.com/

http://frases.org/

http://www.rincondepoesia.com/

http://podemoshablar.blogspot.com/search/label/ORATORIA

http://www.oratorianet.com/

Comunicación Oral

8

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios

prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener

en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado

los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas

de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un

número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo

no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

horas semanales.

Material necesario

No es necesario ningún material específico en las clases teóricas. En las clases prácticas los alumnos

tendrán que llevar la tabla de evaluación que se les explicará el primer día de clase y la preparación

de los ejercicios prácticos que se habrán comunicado con una semana de antelación.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos

de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno

con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades,

destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación

así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la

tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el

apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Comunicación Política y Procesos Electorales

Juan Antonio Marín Albaladejo - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad


Political Communication and electoral campaigns

Grado en Periodismo

Modalidad Presencial




Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6






Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Comunicación Política y Procesos Electorales Módulo: Comunicación Pública Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo Email: [email protected] – [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: Jueves 11:30-13:30 Profesor/a coordinador del curso: Beatriz Correyero

Breve descripción de la asignatura Con respecto a los objetivos de la Titulación, esta asignatura pretende ofrecer una reflexión práctica sobre las técnicas y estrategias utilizadas para la gestión de la comunicación política, tanto en su dimensión electoral como no electoral. Con tal fin, la asignatura incluye el diseño de campañas electorales, la gestión estratégica de la comunicación política institucional, la mediación del mensaje político a través de los diferentes medios, así como los efectos de la comunicación política sobre las audiencias.

Brief Description

This course aims to provide a practical approach to the techniques and strategies used for the management of political communication, both in its election as non-voting. To this purpose, the course includes the design of electoral campaigns, strategic management of communication institutional policy, the mediation of political message through different media, and the effects of political communication on audiences.


Objetivos de la asignatura Dentro del programa de formación docente, Comunicación Política y Procesos Electorales responde a un objetivo general como es preparar al comunicador para comprender y analizar los comportamientos políticos a través de los medios. Para ello, se introducirá al estudiante en el ámbito de la investigación de las relaciones entre comunicación y política y, mediante el estudio de casos prácticos, se le entrenará en las estrategias de comunicación política y de marketing político para la gestión de imagen y del mensaje de las instituciones políticas.

Además, la asignatura incluye otros objetivos específicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal.

Objetivos cognitivos:


4


1. Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática. 2. Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una

perspectiva cultural. 3. Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación. 4. Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación. 5. Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la

comunicación. Objetivos procedimentales:

1. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la sociedad contemporánea.

2. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos críticamente a productos comunicativos diversos (noticias, programas, películas, etc.).

3. Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas. 4. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamentación de las ideas. Objetivos actitudinales:

1. Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso comunicativo (mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad).

2. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la información.

3. Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática.

Competencias Competencias transversales

T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T8. Compromiso ético. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. T12. Capacidad de razonamiento crítico. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.


5


T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor. T19. Capacidad de liderazgo.


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua. D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente, así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo, así como del ordenamiento jurídico de la información. D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa. D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país. D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas. P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.


6


Metodología


presencial Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %) Preparación de trabajos 30

Aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. ¿Qué es la comunicación Política? 1.1. La relación entre la política y la comunicación. 1.2. Los intentos de definición de la Comunicación Política. 1.3. Los actores y los contenidos de la comunicación política. 1.4. Las áreas de estudio de la comunicación política. Los modelos para el estudio de la Comunicación Política. 1.5. El estado actual de la Comunicación Política. 1.6. La acción dramatúrgica de la comunicación política. Tema 2. La Comunicación Política en las Campañas Electorales: el Marketing Político. 2.1. Fases de elaboración la estrategia del plan de campaña. 2.2. Elección del candidato perfecto. 2.3. El análisis del contexto electoral. 2.4. Elaboración del mensaje electoral. 2.5. Recursos para comunicar el mensaje electoral. 2.6. Comportamiento electoral de los votantes. 2.7. Las peculiaridades de las campañas locales.


7


Tema 3. La Comunicación Política de las instituciones. 3.1. Técnicas para la comunicación del mensaje político de las instituciones. 3.2. Infraestructuras comunicativas de las instituciones: oficinas y gabinetes de comunicación. La Comunicación institucional en situaciones de crisis. 3.3. Estrategias de la comunicación de la imagen de los partidos políticos. 3.4. Estrategias de la comunicación de la imagen presidencial. 3.5. Estrategias de la comunicación de la imagen del Parlamento. Tema 4. La escenografía política actual. 4.1. La mediatización de la política. 4.2. La importancia de una buena escenografía. 4.3. Videopolítica y Política Pop. 4.4. Política transmedia. 4.5. Política 3.0.


Seminario 1. Análisis y re-encuadre de marcos periodísticos. Seminario 2. Manejo de entrevistas políticas difíciles. Seminario 3. Elaboración y redacción de notas de prensa, argumentarios y comunicados. Seminario 4. Elaboración de una guía de campaña electoral. Seminario 5. Taller sobre el storytelling en comunicación política (“Storytelling” de Salmon, 2008). Seminario 6. Análisis de estrategias de comunicación política en las redes sociales. Seminario 7. Oratoria y elaboración del discurso político.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada con tres asignaturas pertenecientes a la misma materia (Comprensión del entorno sociopolítico). Se trata de Sociología de la Comunicación (segundo semestre), Estructura de las instituciones políticas (cuarto semestre) y Estructura de las industrias comunicativas (quinto semestre). Asimismo, Comunicación política y procesos electorales se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo Comunicación pública, tales como Opinión Pública (sexto semestre), Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre) y Periodismo Cívico (séptimo semestre).

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:


8


- Parte teórica: 50% pruebas escritas (25% y 25%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples y preguntas de desarrollo teórico-conceptual (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: 50% Trabajos (consistente en la realización de varios ejercicios y ensayos).





0-4,9 Suspenso (SS)





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Arroyo, L. (2012). El poder político en escena. Barcelona: RBA Libros. (Tema 1). Canel, M.J. (2007). Comunicación de las Instituciones Públicas. Madrid: Tecnos. (Temas 1 y

3). Canel, M.J. (2006). Comunicación política. Un guía para su estudio y práctica. Madrid:

Tecnos. (Temas del 1 al 4). Zamora, R. (ed.) (2011). Claves para gestionar la comunicación política local. Madrid:

Comunicación Social (Tema 3).


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Bibliografía complementaria

Del Rey, J. (2007). Comunicación política, Internet y Campañas electorales: de la teledemocracia a la ciberdemocr@cia. Madrid: Tecnos. (Tema 2).

Gauthier, G., Gosselin, A. y Mouchon, J. (comps.) (1998). Comunicación y política. Barcelona: Gedisa. (Tema 1).

Gutiérrez-Rubí, A. (2011). La política vigilada: La comunicación política en la era de Wikileaks. Barcelona: UOC. (Temas 1 y 4).

Kaid, L.L., (ed) (2004). Handbook of Political Communication Research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. (Temas del 1 al 5).

Lakoff, G. (2007). No pienses en un elefante. Lenguaje y debate político. Madrid: Foroc Complutense. (Tema 1).

Maarek, P. (1997). Marketing político y comunicación. Barcelona: Paidos Comunicación. (Temas del 1 al 4).

Salgado, M. L. (2002). Marketing Político. Arte y Ciencia de la persuasión en democracia. Barcelona: Paidos, Papeles de la Comunicación. (Temas del 1 al 5).

Salmon, C. (2008). Storytelling. La máquina de fabricar historias y formatear las mentes. Barcelona: Atalaya. (Temas del 1 al 4).

Sanchis, J. L. (1996). Cómo se gana el poder. Madrid: Espasa Calpe. (Tema 2). Swanson, L. y Manzini, P. (1996). Politic, Media and Modern Democracy: An international

study of innovation in electoral campaigns and their consequences. New York: Praeger. (Tema 2).

Web relacionadas

Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/

Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi

Partido Popular: http://www.pp.es

PSOE: http://www.psoe.es/home.do

Podemos: https://podemos.info

Ciudadanos: https://www.ciudadanos-cs.org/

Presidencia del Gobierno de España: http://www.la-moncloa.es/default.htm

Recomendaciones para el estudio

En primer lugar, tal y como se ha recogido en el apartado anterior, para superar la asignatura es indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150 horas). De esta forma, el estudiante trabajará cada unidad didáctica durante el siguiente tiempo: 10 horas de estudio personal; 7,5 horas en la preparación de ejercicios, seminarios y ensayos; 5 horas de aprendizaje virtual y 2 horas de tutoría personal con el profesor.

En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor dará los materiales básicos que el alumno deberá trabajar en dichas unidades. El estudiante deberá asistir al seminario especializado con los materiales básicos leídos y analizados.


10


Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a internet.

Tutorías Tutoría académica:

Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma.

Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria.

1

Salvador Hernández- [email protected]

Profesor

Facultad

Comunicación y arte gráfico

Communication and graphic art

Grado en periodismo

Modalidad de enseñanza presencial




2

Félix Galindo- [email protected]

Índice

Comunicación y arte gráfico ................................................................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 3

Requisitos Previos ................................................................................................................................. 3

Objetivos ................................................................................................................................................ 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Competencias transversales ...........................................................................................................................4

Competencias específicas ...............................................................................................................................5

Metodología ........................................................................................................................................... 6

Temario .................................................................................................................................................. 7

Programa de la enseñanza teórica ................................................................................................................7

Programa de la enseñanza práctica ..............................................................................................................8

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ........................................................................... 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ..................................................................................................... 9

Bibliografía básica ..........................................................................................................................................9

Bibliografía complementaria .........................................................................................................................9

Web relacionadas ................................................................................................................................ 10

Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 11

Materiales didácticos ........................................................................................................................... 11

Tutorías ................................................................................................................................................ 11



3


Comunicación y arte gráfico Módulo: Comunicación creativa

Materia: Fundamentos artísticos estéticos

Carácter: Obligatorio


Unidad Temporal: Primer curso – segundo cuatrimestre

Profesor de la asignatura: Félix Galindo Marín


Horario de atención a los alumnos/as: Martes 12.00 a 14.00. Área de Comunicación audiovisual.

Profesora coordinadora de módulo, materia o curso: María Miralles Conde


La asignatura “Comunicación y arte gráfico” supone una introducción al análisis de la imagen

gráfica y su implicación en la creación de la imagen de la sociedad actual. Para ello, se presentarán

las bases históricas y tecnológicas del medio fotográfico como punto de partida para la elaboración

de imágenes eficaces desde el punto de vista comunicativo.

Brief Description

The course "Communication and Graphic Art" is an introduction to the analysis of the graphic image

and its involvement in creating the image of the society. To do this, will present the historical and

technological basis of the photographic medium as a starting point for effective image processing

from the point of view of communication.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Conocer el lenguaje de la fotografía y su repercusión en el significado de la imagen.

2. Reconocer los movimientos artísticos contemporáneos a través del estudio de la imagen

gráfica, identificando sus características principales.


http://personas.ucam.edu/felix-galindo-marin


4


3. Definir la imagen fotográfica y valorar la aportación al significado que realizan sus

componentes formales y narrativos.

4. Desarrollar la capacidad de obtener imágenes significativas por mediación técnica para

cumplir unos objetivos funcionales.

Competencias


CT1. Capacidad de toma de decisiones

CT2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas

CT3. Capacidad de organización y planificación

CT4. Capacidad de análisis y síntesis

CT5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

CT6. Capacidad de gestión de la información

CT7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

CT8. Compromiso ético

CT9. Capacidad para trabajar en equipo

CT10. Habilidades en las relaciones interpersonales

CT11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

CT12. Capacidad de racionamiento crítico

CT13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

CT14. Motivación hacia la calidad

CT15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

CT16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo

CT17. Capacidad para el aprendizaje autónomo



5


CT18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor

CT19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares:

CED1: Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

CED12: Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos.

CED14:. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Profesionales:

CEP3: Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa.

CEP6: Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos.

CEP7: Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos.

CEP8: Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos.

CEP11: Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información.

CEP12: Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

CEP14: Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos.

CEP17: Capacidad y habilidad para reconocer los elementos y funciones de la imagen infográfica y fotográfica.

Actitudinales:

CEA1: Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

CEA2: Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento

CEA3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional



6


CEA4. Colaborar y cooperar con otros profesionales

CEA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

CEA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

CEA7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

CEA8. Valorar la dignidad humana

CEA9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas

CEA10: Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social.

CEA11: Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Magistrales 30

60 (40 %)

Clases prácticas en

aula 16

Trabajo en Grupo 5

Evaluación 4

Tutorías 5

Estudio personal 40

90 (60 %) Preparación de trabajos 30

Laboratorio 10

Actividades de


TOTAL 150 60 90



7


Temario


Unidad didáctica 1: Evolución histórica de la comunicación gráfica.

Tema 1. Los fundamentos teóricos del diseño gráfico.

Tema 2: El diseño gráfico en el siglo XIX: rasgos principales.

Tema 3: Arts and Crafts y el Modernismo: el Werkbund alemán.

Tema 4: Las vanguardias artísticas.

Tema 5: La Bauhaus.

Tema 6: Diseño gráfico y propaganda política.

Tema 7: Diseño gráfico en la Europa de entreguerras.

Tema 8: El diseño gráfico en Estados Unidos.

Tema 9: El diseño gráfico en Europa: Francia, Gran Bretaña, Italia, Suiza.

Tema 10: El diseño gráfico. Últimas tendencias.

Unidad didáctica 2: Principios de la imagen fotográfica.

Tema 11: La luz.

Tema 12: La imagen fotográfica.

Tema 13: La cámara.

Tema 14: Bases de la imagen digital.

Tema 15: Ajustes básicos de la imagen fotográfica.

Tema 16: Los géneros fotográficos.

Tema 16: Iluminación básica.



8



Seminario 1: Verbalización de la imagen fotográfica.

Seminario 2: Ilustración de ideas.

Seminario 3: Toma fotográfica.

Seminario 4: Proyecto fotográfico 1: retrato.

Seminario 5: Proyecto fotográfico 2: reportaje.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

De transversalidad con Fundamentos de la comunicación audiovisual y con Tecnología I: medios

impresos.


- Parte teórica: 60% del total de la nota.

- Parte práctica: 40% del total de la nota.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)




9




La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.



Meggs, Ph. B. Historia del diseño gráfico. RM Verlag, 2009. (Bloque 1)

Freeman, M. La visión del fotógrafo. Entender y apreciar la buena fotografía. Blume, 2012.

(Bloque 2)

Rodríguez, F. Qué es la fotografía. Madrid: Lunwerg, 2014 (Bloque 2)


AAVV. Fotografía de moda. Scala, 2011.

Barnicoat, J. Los carteles, su historia y su lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili, 2003.

Bierut, M. y otros. Fundamentos del diseño gráfico. Buenos Aires: Infinito, 2005.

Contreras, F, San Nicolás, C. Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur,

2001.

Davis, H. Fotografía creativa en blanco y negro. Ed. Anaya, 2011

Dondis, D.A. La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili, 2006.

Farrel, I. Guía completa de fotografía digital. Omega ediciones, 2012.

Frascara, J. Diseño gráfico y comunicación. Buenos Aires: Infinito, 2000.

Fontcuberta, J. El beso de Judas. Fotografía y verdad. Ed. Gustavo Gili, 2011.

Lance, K. Fotografía nocturna. Omega Ediciones. 2012

Navarro, F. Fotografía HDR práctica. Anaya, 2012.



10


Mellado, J.M. Fotografía de alta calidad. Técnica y método. Artual ediciones, 2011.

Pevsner, N. Pioneros del diseño moderno. Buenos Aires: Infinito, 2003.

Ramírez, J.A. Medios de masas e historia del arte. Madrid: Cátedra, 1988.

Sougez, M.L. Historia de la fotografía. Cátedra editorial, 2011.

Tena, D. Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación, 2005.

Walter, B. Breve historia de la fotografía. Casimiro libros, 2011.

Web relacionadas

Agencias de noticias:

www.magnumphotos.com

http://www.cordonpress.com/fotoweb/

http://www.afp.com/afpcom/es/

http://www.reuters.com/news/pictures

Bancos de imágenes.

http://www.agefotostock.com

http://www.bluevertigo.com.ar/

Anuarios fotográficos de medios.

http://www.boston.com/bigpicture/

Webs de autores y blogs.

http://azulchina.blogspot.com.es/

http://www.xatakafoto.com/

http://www.fotonatura.org/

http://www.fotomaf.com/blog/

http://www.noctambulos.org

http://www.rafairusta.com/blog/


http://www.magnumphotos.com/

http://www.cordonpress.com/fotoweb/

http://www.afp.com/afpcom/es/

http://www.reuters.com/news/pictures

http://www.agefotostock.com/

http://www.bluevertigo.com.ar/

http://www.boston.com/bigpicture/

http://azulchina.blogspot.com.es/

http://www.xatakafoto.com/

http://www.fotonatura.org/

http://www.fotomaf.com/blog/

http://www.noctambulos.org/

http://www.rafairusta.com/blog/


11


http://numerof.com/blog/

http://www.amfona.org/blog/


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas

de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un

número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo

no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

horas semanales.

Materiales didácticos

Ordenador personal y conexión a internet.

Programas informáticos de revelado fotográfico (facilitados por la universidad).

Cámara fotográfica réflex (facilitada por la universidad).

Tutorías


de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada

alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema

de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual

manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos

prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación

formativa.


http://numerof.com/blog/

http://www.amfona.org/blog/


Profesor

Facultad


Creatividad en Comunicación

2

María Ascensión Miralles González-Conde- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Creatividad en Comunicación ............................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Web relacionadas ................................................................................................................9

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10


Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


Creatividad en Comunicación Módulo: Comunicación creativa.

Materia: Creatividad e innovación en comunicación.

Carácter: Básica.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: Primer Curso – Primer Semestre.

Profesor/a de la asignatura: María Ascensión Miralles González-Conde


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a13:00 Solicitar cita previa por e-mail

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: María Ascensión Miralles González-Conde


El contenido teórico y práctico de la asignatura Creatividad en Comunicación ha sido diseñado para

que el alumno desarrolle sus capacidades creativas. Para ello, ha de conocer los fundamentos

teóricos del concepto de creatividad y las técnicas creativas básicas que ha de utilizar en los trabajos

prácticos: concepto de creatividad, investigación sobre creatividad, principales técnicas de

creatividad y habilidades del pensamiento creativo.

Brief Description

The theoretical and practical content of the course Creativity in Communication is designed for

students to develop their creative abilities. Therefore, students have to study the theoretical

foundations of the concept of creativity and use the basic creative techniques in the practical

sessions.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre la creatividad. Conocer las definiciones del

término, la investigación sobre la misma y los aspectos que influyen en ella.

2. Adquirir los conocimientos teóricos sobre las técnicas creativas y ser capaz de aplicar saber

en casos prácticos y trabajos de grupo.


4


3. Capacitar al alumno para trabajar en equipos profesionales aportando su bagaje personal.

4. Adquirir el conocimiento de los procesos creativos de mensajes persuasivos en los distintos

medios de comunicación (convencionales y de última generación) concretando esta actividad

ensayando la creación “de y en” distintos formatos comunicativos a través de las prácticas

individuales y los trabajos en grupo.

5. Definir los perfiles profesionales en los que la creatividad es un elemento clave y ubicar estos

perfiles en los distintos tipos de empresas de comunicación lo que le capacitará para impulsar

sus estudios teórico-prácticos con motivación y tenacidad.

6. Generar una actitud creativa que le capacite para la innovación en cualquiera de los campos

en los que trabaje.



(CT1) Capacidad de toma de decisiones.

(CT2) Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

(CT4) Capacidad de análisis y síntesis.


Disciplinares:

(CD1) Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos

Profesionales

(CP7) Capacidad y habilidad para para el diseño de los aspectos formales y estéticos..

(CP8) Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o

comunicativos.

(CP12) Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

Actitudinales:

(C A1) Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

(C A2) Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento.

(C A4) Colaborar y cooperar con otros profesionales.

(C A5) Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.


5


(C A7) Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %) Clases prácticas 15

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 6

90 horas (60 %)

Estudio personal 40

Preparación de trabajos 30


TOTAL 150 60 90

Temario

Unidad didáctica I: Introducción a la creatividad.

Tema 1. El concepto de creatividad.

1.1 Crear es pensar: Ricarte

1.2 Cerebro y creatividad

1.3 Aparición del término

1.4 Definiciones: Guilford, Caridad Hernández, J.A. y González Martín.

Unidad didáctica II: Investigación en creatividad.

Tema 2. La investigación sobre creatividad (conceptos básicos).

2.1 Investigación multidisciplinar


6


2.2 Líneas de investigación: Sujeto creativo; proceso creativo; producto creativo y contexto creativo.

Tema 3. La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención.

3.1 Los Bloqueos creativos

3.2 Definición de técnica creativa: Ricarte, Caridad Hernández.

3.3 Definición de método: principales métodos creativos.

3.3.1 La asociación

3.3.2 La analogía

3.4 Técnicas de creatividad

3.4.1 Listado de atributos, análisis morfológico, role- playing, asociaciones forzadas, biónica,

delphi.

3.4.2 Brainstorming y Sinéctica.


Bloque 1: prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales y grupales.

Práctica 1. Ejercicios de creatividad individual: texto libre inspirada en frase.

Práctica 2. Ejercicios de creatividad grupal: creación fantástica con imágenes al azar.

Práctica 3. Ejercicios de creatividad grupal: creación acto de obra de teatro.

Práctica 4. Ejercicio de creatividad en duplas: escribir texto rimado sobre un tema de actualidad.

Práctica 5. Ejercicios asociación/analogías.

Bloque 2: prácticas para el desarrollo creativo profesional en la comunicación.

Práctica 6. Ejercicio creación de contenidos para programas.

Práctica 7. Ejercicios de creatividad individual: monólogo.

Práctica 8. Preparación conferencia en grupo.

*El número de la práctica no indica el orden temporal de realización de la misma, la cantidad de

prácticas por curso puede variar en una unidad según calendario y ritmo del grupo.


7



Creatividad en comunicación está directamente vinculada con las asignaturas que integran el módulo

al que pertenece, Comunicación Creativa:

Estética y ficción en comunicación.

Comunicación y arte gráfico.

Inteligencia emocional y psicología de la comunicación.

Se relaciona, además, con las siguientes asignaturas del grado en Periodismo:

Redacción audiovisual,

Comunicación oral

Publicidad y Relaciones públicas

Lenguaje publicitario

Gestión de la comunicación y de la imagen

Marketing aplicado a la comunicación

Narrativa audiovisual.

Creatividad en comunicación está relacionada de forma transversal con todas las asignaturas del

grado, puesto que el alumno desarrolla su capacidad creativa lo que le permite ser creativo en su

trabajo personal y saber trabajar en grupo respetando las ideas de los demás.


Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:


Primer parcial 20%. Examen escrito con preguntas de desarrollo y/o tipo test sobre los contenidos

de los temas 1 y 2.

Segundo parcial/final 20%. Examen escrito con preguntas de desarrollo y/o tipo test sobre los

contenidos del tema 3.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos: el alumno debe realizar los trabajos durante el

curso tal y como indique el profesor en cuanto a fechas de realización en el aula de prácticas, entrega

y exposición de los mismos.


8









académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)










Bassat, L. (2014). La creatividad. Barcelona: Conecta

Echeverría Vicente, M-A. (1995). Creatividad & Comunicación: una mecánica operativa para

la creación de ideas de transmisión en los procesos de comunicación persuasiva. Madrid:

GTE editorial. (Tema 3: La investigación del contexto creativo: la tecnología de la

invención).

Hernández Martínez, C. (1999). Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis. (Tema

1, 2 y 3).

Moliné, M. MOLINÉ, M. (1999). La fuerza de la publicidad. Madrid: Cuadernos Cinco Días.

1ªed.

Ricarte Bescós, J. M. (1999). Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra:

Universidad Autónoma de Barcelona. (Tema 1. El concepto de creatividad: 1.1, 1.2 y 1.3 /

Tema 3).


9



Bartolomé Muños de Luna, A. (2015). Manual de creatividad. Madrid: Fundación

Bevan, R. y Wright, T. (2005) Despierta toda tu creatividad: los secretos del genio creativo.

Madrid: Nowtilus.

Bono, E. (1998). El pensamiento lateral: manual de creatividad. Barcelona: Paidós.

Branda, M.J. y Quiroga, J. (2005). Creatividad y Comunicación reflexiones pedagógicas.

Buenos Aires: nobuko

Cabezas, J. A. (1993). La creatividad : teoría básica e implicaciones pedagógicas.

Salamanca : Libreria Cervantes, 1993.

Csikszentmihalyi, M. (1998) Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la

invención. Barcelona: Paidos Ibérica.

Davis, G.A. y Scott, J.A. (coord.)(1971) Estrategias para la creatividad Buenos Aires :

Paidós, 1971.

Fallon, P. y Senn, F. (2007). Exprime la idea. Madrid: LID

Foster, T.R. (2002). 101 métodos para generar ideas. Deusto: Deusto S.A. Ediciones.

Gardner, H. (2010). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós

Ibérica 2010.

Gervilla Castillo, A.(2006). Creatividad e inteligencia emocional : dimensions básicas del

mundo empresarial. Málaga : Dykinson.

Marín Ibánez, R. y de la Torre, S. (coord..)(1991). Manual de la creatividad: aplicaciones

educativas. Barcelona: Vicens Vives

Medina, A. (2007). Ideas para tener ideas. Madrid: Prentice-Hall.

Obradors, M. Creatividad y generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en cine y

publicidad. Valencia: Servicio de publicaciones Universidad de Valencia, 2007.

Rom, J. y Sabaté (Eds.) (2006) Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra.

Rodríguez Vilanova, E. y Rodríguez, E. (2000). Comunicación creativa: la cloaca de los

gurús de la comunicación. Barcelona: Editorial CIMS97.

VV.AA. (2000). El Espíritu creativo. Barcelona: Ediciones B.

Web relacionadas

[http://www.anuncios.com/ Revista especializada en Publicidad.

http://www.clubdecreativos.com/ El Club de Creativos.

http://www.neuronilla.com/ Especialistas en creatividad e innovación

http://www.ipmark.com/ Revista especializada IPmark

http://www.territoriocreativo.es/ Agencia consultora de Social Media Marketing.

http://ideasparatenerideas.wordpress.com/ página de Agustín Medina]

http://opac.ucam.edu/cgi-bin/abnetcl/O7016/IDd0e59904?ACC=133&NAUT=12164&SAUT=Cabezas,+Juan+Antonio.


10



Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario

que marque el profesor. El alumno leerá los documentos que se le indiquen previamente a las

exposiciones teóricas de manera que en las sesiones presenciales se solventen todas las dudas

sobre los epígrafes a tratar, se pueda debatir y esté preparado para construir sus propios apuntes.

Las clases teóricas se acompañan de una presentación en soporte audiovisual que ilustre los

aspectos más importantes de cada tema así como las relaciones entre los contenidos de toda la

asignatura.

El alumno deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad en

comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y

en los trabajos individuales que se realizan en las sesiones prácticas.

Material didáctico

El contenido teórico de la asignatura se expone en clase con apoyo de presentación de diapositivas

(Ppt) para que el alumno siga las explicaciones y las referencias a la bibliografía que ha de utilizar

para cada tema. En el campus virtual está disponible el programa de cada tema, los temas y las

referencias documentales correspondientes a cada contenido.

Para las sesiones prácticas el profesor facilitará a los alumnos los documentos necesarios para que

realicen su trabajo tanto de forma individual como en grupo.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las

necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su

aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos

desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza

serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la

realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje

autónomo del estudiante.


Profesor

Facultad


Doctrina Social de la Iglesia

2

Rainer Gehrig - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Doctrina Social de la Iglesia ...............................................................................................3


Requisitos previos...............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4

Programa de la enseñanza práctica ...................................................................................7




Web relacionadas .............................................................................................................. 10



Tutorías .............................................................................................................................. 11


3


Doctrina Social de la Iglesia Módulo: Formación Integral

Materia: Teología

Carácter: Formación Obligatoria

Lengua de impartición: castellano


Unidad Temporal: Tercer Curso – Primer Semestre

Profesor/a de la asignatura: Rainer Gehrig


Horario de atención a los alumnos/as: previa cita por correo electrónico

Profesor/a coordinador de curso: José Manuel Noguera Vivo


La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico,

moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas

relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las

relaciones internacionales. Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social

de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el

compromiso ético adquirido.

Brief Description

The Social Doctrine of the Church (SDC is an interdisciplinary matter inserted in the theological,

moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral

formation of the person.

Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex

human relations and the problems that stem from them, from the family area to international

relations. At the same time, The Social Doctrine of the Church (SDC) tries to collaborate in the

social transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they

demonstrate the acquired ethical commitment.

Requisitos previos




4


Objetivos

1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para

transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano.

3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias,

fruto del drama del pecado.

4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no

son suficientemente conocidos en la actualidad.

5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la Iglesia

(DSI), para conocer en profundidad su contenido.

6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva

cristiana.

Competencias


T1 Capacidad de toma de decisiones.

T2 Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

T3 Capacidad de organización y planificación.

T4 Capacidad de análisis y síntesis.

T5 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

T6 Capacidad de gestión de la información.

T7 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T8 Compromiso ético.

T9 Capacidad para trabajar en equipo.

T10 Habilidades en las relaciones interpersonales.

T11 Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

T12 Capacidad de racionamiento crítico.

T13 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.

T14 Motivación hacia la calidad.



5


T15 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

T16 Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T17 Capacidad para el aprendizaje autónomo.

T18 Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.

T19 Capacidad de liderazgo.


FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6 Capacidad de examinar problemas.

FE12 Habilidad para construir argumentos.

FE29 Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

FE16 Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar poco familiares.

FE24 Claridad y rigor en la evaluación critica de los argumentos presentados en un texto.

FE30 Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.

HE1 Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad.

HE2 Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento.

HE3 Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

HE4 Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.

HE10 Conocimiento del comportamiento humano y social.

HE11 Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales.

HE14 Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales.

HE16 Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea.

HE43 Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual.



6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (40 %)

Clases Prácticas 2

Evaluación 2

Tutoría 2

Seminarios 6

Estudio personal 28

45 horas (60 %)

Preparación de trabajo 17

TOTAL 75 30 45

Temario


Unidad didáctica I. Cuestiones introductorias

Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI.

1.1. Definición de “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI.

2.1. Sujeto de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 3. Antropología subyacente en la DSI.

3.1. El hombre “imagen de Dios”

Unidad didáctica II. Principios fundamentales de la DSI

Tema 4. El Bien Común, El destino universal de los bienes, la solidaridad, la participación y el

principio de subsidiariedad.

4.1. Primacía del bien común sobre el bien parcial o sectorial

Tema 5. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia.

5.1. El respeto a la Verdad

Tema 6. La Vía de la Caridad.



7


6.1. Relación entre Justicia y Caridad

Unidad didáctica III. “Corpus” Documental (Documentos más relevantes)

Tema 7. Fuentes y antecedentes.

7.1. Fuentes de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 8. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum”

hasta “Laudato si”.

8.1. Cuadro resumen de los documentos que integran el “corpus” de la DSI

Unidad didáctica IV. Temas específicos de la DSI

Tema 9. La Familia.

9.1. La familia como célula básica de la sociedad

Tema 10. La Vida Económica.

10.1. Los sistemas económicos. Descripción

Tema 11. La Comunidad Política y las relaciones internacionales

11.1. Origen y naturaleza de la sociedad civil

Tema 12. La ecología integral

12.1. Crisis Ecológica y la Doctrina Social de la Iglesia


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los Seminarios que oferta el Departamento

de Ciencias Humanas y Religiosas.


Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia

La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia está directamente relacionada con el resto de

asignaturas de la materia de Teología: Teología I y Teología II y de forma indirecta con otras

asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y

humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios

Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la

ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su

comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el

conocimiento teológico.



8



Convocatoria de febrero/junio/septiembre:


Primer parcial: 35 % del total de la nota. El primer parcial comprende una prueba de opción múltiple

y de respuestas breves. La prueba de opción múltiple (15% de la nota del parcial) consiste en una

serie de preguntas para cada una de las cuales el alumno tendrá tres opciones a considerar, siendo

sólo una la correcta. Se aplicará la siguiente penalización: por cada tres respuestas incorrectas se

descontará una correcta. En la prueba con preguntas de respuesta breve (20%) el alumno deberá

responder por escrito y de manera concisa a varias preguntas sobre contenidos concretos de la

asignatura.

Examen final: 35% del total de la nota. Si el alumno no superó el primer parcial, o no llega al 50%

de asistencia, el examen final comprende todo el temario y se valora con un 70% del total de la

nota.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Los estudiantes realizan un trabajo (15% del total de la

nota) y un seminario de los ofertados por el Dpto. de CC. Humanas y Religiosas (15% del total de

la nota). Estas actividades prácticas servirán para evaluar la capacidad crítica de los alumnos sobre

distintos objetos de análisis, desde textos escritos de distinta clase hasta productos diversos de la

cultura artística y audiovisual en una lengua determinada.

Todas las partes del sistema de evaluación deberán ser aprobadas con una calificación de al

menos 5 sobre 10 para obtener una calificación final de superación de la asignatura.






dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (febrero/junio)

se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de septiembre, no contarán las partes



0-4,9 Suspenso (SS)






9








Benedicto XVI. (2009). Carta Encíclica Caritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad.

Benedicto XVI. (2005). Carta Encíclica Deus Caritas Est, sobre el Amor Cristiano.

Camacho, I. (1998). Doctrina Social de la Iglesia (una aproximación histórica). Madrid: San

Pablo. (Temas 4 y 5)

Francisco (2015). Carta Encíclica Laudato Si, sobre el cuidado de la casa común.

Fuentes, F. (Coord.) (2013). Guía para la enseñanza de la Doctrina Social de la Iglesia.

Madrid. PPC. (Temas 6, 7, 8, 9, 10, 11)

Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. (2005). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.

Madrid: B.A.C. (Temas 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11)

Souto J. (Coord.): (2002). Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. Madrid: B.A.C. (Temas 1, 2 y 3)


Colom E. (2001). Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra

De la Vega-Hazas J. (ed.). (2007). El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA.

Galindo A. (coord.). (2003). Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura

contemporánea, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.

Gehrig, R. (2015). Teaching and Formation on Caritas Theology and Catholic Social Teaching.

In G. P. Dal Toso; H. Pompeÿ; R. Gehrig and J. Dolezel, Church Caritas Ministry in the

perspective of Caritas-Theology and Catholic Social Teaching (pp.91-123). Olomouc:

Universidad Palacky.

Iribarren J, Gutiérrez JL. (Eds). (1993). Once grandes mensajes. (encíclicas: “Rerum

Novarum”, “Quadragesimo Anno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “Ecclesiam Suam”,

“Populorum Progressio”, “Laborem Exercens”, “Sollicitudo Rei Socialis”, “Centesimus Annus”;

Constitución apostólica “Gaudium et Spes” y Carta apostólica “Octogesima Adveniens”.

Madrid: B.A.C.

Reinhard M, Helge W. (2005). Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia:

EDICEP.



10


Rubio de Urquía, R., Pérez-Soba, J.J. (Eds.) (2014). Doctrina Social de la Iglesia. Estudios a

la luz de la Encíclica “Caritas in veritate”. Madrid: BAC.

Schooyans M. (2006). La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra.

Web relacionadas

La Santa Sede: http://www.vatican.va

Catecismo Católico en ingles: http://www.catholicity.com/catechism/fullindex.html


- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

- Tener presente conocimientos adquiridos en otras asignaturas del Módulo de Educación Integral,

para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura para adquirir así un conocimiento

global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía básica y recomendada.

- Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso

a la par que se va desarrollando el temario teórico.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de Guía de la asignatura

- Documento PDF introductorio de la asignatura

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura

- Polimedias con explicaciones de aspectos teóricos de la asignatura

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria

Parte práctica

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas



11


Tutorías

Las tutorías académicas se dedicarán a la realización de trabajos individuales y

exposiciones en grupo que forman parte de la evaluación. También se atenderán dudas

que hayan surgido en la realización de los ejercicios del libro de clase.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría

personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los

estudiantes durante toda la etapa universitaria.



Profesor

Facultad

Estética y Ficción en Comunicación

Aesthetics and Fiction in Communication

Grado en Periodismo




2

Antonio Arco Castro y Sergio Albaladejo Ortega - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected];

[email protected]

Índice

Estética y Ficción en Comunicación .................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6



Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 12




Tutorías .............................................................................................................................. 14

3


[email protected]

Estética y Ficción en Comunicación Módulo: Comunicación Creativa.

Materia: Fundamentos Artísticos y Estéticos.

Carácter: Obligatoria.


Unidad Temporal: Tercer curso– Segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Antonio Arco Castro y Sergio Albaladejo Ortega

Email: [email protected]; [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: lunes 11:30 a 12:30

Profesor/a coordinador de curso: José Manuel Noguera

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación literaria y cinematográfica generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones sobre su calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

To know and to analyze with scientific criteria the principal texts of literary and cinematographic creation generated in the XXth and XXIst century, and to elaborate his own conclusions on his quality and subject matter in order to be able to give scientific reason of his conclusions.



4


[email protected]

Objetivos 1 - Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Estética y ficción en comunicación y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen las grandes obras de la Literatura contemporánea, así como sus principales corrientes y propuestas estéticas; las posibles adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los grandes textos literarios seleccionados serán también objeto de análisis.

3.- Acercar al alumno a los autores contemporáneos -atención prioritaria al siglo XX- más representativos a través de la lectura y el análisis (fílmico, en su caso) de diversas producciones literarias y cinematográficas. Estas obras irán precedidas de un soporte teórico en el que se analizarán los rasgos contextuales y comunicativos que encierran, así como las conexiones que, directa o tangencialmente, se puedan establecer con el mundo de los medios de comunicación.

4.- Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos tanto orales como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra titulación es el de acudir a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente las obras más representativas de autores inmortales de nuestro tiempo.

5.- Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer la intencionalidad de sus autores.

6.- Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de una época amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus interrogantes.



T1. Capacidad de toma de decisiones

T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas

T3. Capacidad de organización y planificación

T4. Capacidad de análisis y síntesis

T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

T6. Capacidad de gestión de la información


5


[email protected]

T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

T8. Compromiso ético

T9. Capacidad para trabajar en equipo

T10. Habilidades en las relaciones interpersonales

T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

T12. Capacidad de racionamiento crítico

T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

T14. Motivación hacia la calidad

T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo

T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo

T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor

T19. Capacidad de liderazgo


D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa

D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea

D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación.

D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos

D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país

D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social


P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos


6


[email protected]

P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos

P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos.

P16. Capacidad y habilidad para elaborar y redactar textos publicitarios para distintos formatos y medios

P17. Capacidad y habilidad para reconocer los elementos y funciones de la imagen infográfica y fotográfica


A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento

A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales

A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

A8. Valorar la dignidad humana

A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas

A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social.

A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental




7


[email protected]

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas en aula

10

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40


Laboratorio 0


20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Tres grandes corrientes de pensamiento (s. XX).

1.1. Marxismo.

1.2. Psicoanálisis.

1.3. Existencialismo.


8


[email protected]

Tema 2. La aventura de las vanguardias.

2.1. De la tradición a la vanguardia.

2.2. Las grandes rupturas en la Literatura: la presencia del caos.

2.3. El surrealismo: la liberación total.

Tema 3. Kafka, el narrador total.

3.1. Renovación de las técnicas narrativas: Proust y Joyce.

3.2. El fabulador visionario: Gregorio Samsa (la gran criatura).

3.3. El proceso' y otras alucinaciones.

Tema 4. El aprendizaje del viaje: Kavafis.

4.1. Los orígenes: 'La isla del tesoro'.

4.2. Alejandría, el placer y el dolor.

4.3. El camino hacia Ítaca: la importancia de la experiencia.

Tema 5. La narración del Holocausto.

5.1. Primo Levi. Contar el infierno.

5.2. 'Sin destino'. Una mirada inocente. Imre Kertész.

5.3. El cine: 'Vencedores o vencidos' (1961), de Stanley Kramer; 'La lista de Schindler' (1993), de Steven Spielberg; 'La vida es bella' (1997), de Roberto Benigni.

Tema 6. El compromiso: Sartre y Camus.

6.1. El infierno son los demás (Sartre)

6.2. La Literatura del compromiso y la solidaridad (Camus)

6.3. Denuncia y rebeldía (el caso del Nobel Harold Pinter)


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[email protected]

Tema 7. Borges en el laberinto.

7.1. Tigres, laberintos y espejos.

7.2. La invención del otro. El otro soy yo.

7.3. La superación de la adversidad.

Tema 8. Tras los pasos de la Generación Perdida.

8.1. Faulkner.

8.2. Hemingway (la aventura sin fin).

8.3. Dos Passos.

8.4. F. S. Fitzgerald ('El gran Gatsby', un personaje de novela y de cine).

Tema 9. El realismo mágico y otros mundos: de Juan Rulfo a García Márquez.

9.1. 'Pedro Páramo', vivir entre muertos.

9.2. El escritor en estado de gracia: 'Cien años de soledad'.

9.3. El principio es el final: 'Crónica de una muerte anunciada' (la experiencia teatral de La Cuadra de Sevilla y Salvador Távora).

Tema 10. Cuéntame películas de ciencia ficción.

10.1. Maestros de la ciencia ficción: de Isaac Asimov a Orson Scott Card.

10.2. 'Solaris', una novela de cine de Stanisław Lem.

10.3. 'Blade Runner' (1982). Ridley Scott haciendo historia.

Tema 11. El poder del cómic: 'La Biblia' de Robert Crumb.

11.1. La experiencia del cómic 'underground'.

11.2. Breve historia de la novela gráfica.

11.3. Robert Crumb.


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[email protected]

Tema 12. Literatura para la paz: Israel y Palestina.

12.1 David Grossman ('La pérdida del hijo')

12.2 Amos Oz.

12.3 Mahmud Darwish (el gran poeta palestino).

12.4 La guerra en cine de animación: 'Vals con Bashiv', de Ari Folman.

Tema 13. La narración del mal: sobrevolando 'El corazón de las tinieblas'.

13.1 Joseph Conrad. El horror está en nuestro interior.

13.2 'Apocalipsis now'. El reto de Francisc Ford Coppola.

13.3 Violencias contemporáneas: 'La naranja mecánica', de Anthony Burgess; 'Trainspotting', de Irvine Welsh; 'Perdidos en Brujas', del escritor y cineasta Martin McDonagh.


En la asignatura de Estética y ficción en comunicación se combinan los conocimientos teóricos con la puesta en práctica de los mismos. En este sentido, partiendo de la lectura de una novela (cada curso académico se escoge un texto literario diferente), el alumno de la UCAM lleva a cabo un proyecto individual de creación transmedia, supervisado e impulsado por el profesor, que se dimensiona en el conjunto de la clase. Las sesiones prácticas se convierten en verdaderos talleres de experimentación creativa. Todos los proyectos se exponen en una jornada académica que se desarrolla en la UCAM y que lleva por título: Muestra de Creación Transmedia.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Teoría del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Técnicas del proceso de ideación audiovisual, que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual; Lengua, Gestión y exposición de trabajos académicos y Comunicación oral, del módulo Lenguaje y Expresividad; y Ficción audiovisual, del módulo Producto audiovisual.


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[email protected]









0-4,9 Suspenso (SS)






12


[email protected]



Aínsa, F. (1986). Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Madrid: Ediciones Gredos1986.

Anderson Imbert, E. (1974). Historia de la Literatura Hispanoamericana. México: Ediciones Fondo de Cultura Económica.

Aira, C. (2001). Diccionario de autores latinoamericanos. Buenos Aires: Ediciones Emecé. Amoros, A. (1976). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Ediciones Cátedra. Aullón de Haro, P. (1983). Introducción a la crítica literaria actual. Madrid: Ediciones Playor. Aullón de Haro, P. (1983). La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Madrid: Ediciones Taurus. Aumont, J. y Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Ediciones Paidós. Bellini, G. (1977). Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Ediciones

Castalia. Bompiani, F. (1988). Diccionario de Literatura Universal. Barcelona: Ediciones Hora. Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Ediciones Paidós. Catalá, J. M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Ediciones: Paidós. Cella, S. (1998). Diccionario de Literatura Lationamericana'. El Ateneo, Buenos Aires, 1998. Gutiérrez San Miguel, B. (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Ediciones

Cátedra. Hobsbawm, E. (1998). Historia del siglo XX. Madrid: Ediciones Taurus. Huyssen, A. (2002). Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas,

posmodernismo. Buenos Aires: Ediciones Adriana Hidalgo. Láñez, E. (1993). Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Barcelona: Ediciones Tesys-

Bosch. Jiménez Frontín, J. L. (1974). Movimientos literarios de vanguardia. Barcelona: Ediciones

Salvat Llovet, J. (1995). Lecciones de Literatura Universal. Madrid: Ediciones Cátedra. Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Barcelona:

Ediciones Paidós. Pérez, A. J. (1995). Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura

Hispanoamericana. Buenos Aires: Ediciones Corregidor Pérez Galledo, C. (1977). Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Ediciones Taurus. Pérez Minsk, D. (1968). Introducción a la novela inglesa actual. Madrid: Ediciones

Guadarrama. Schmeling, M. (1984). Teoría y praxis de la literatura comparada. Barcelona: Ediciones

Alfa. Seger, L. (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Ediciones Rialp. Steiner, G. (1997). Pasión intacta. Buenos Aires: Ediciones Norma.


13


[email protected]

Williams, R. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Ediciones Península.


Aumont, J. (1985). Estética del cine. Barcelona: Ediciones Paidós. Cascajosa, C (ed.) (2007). La caja lista: Televisión norteamericana de culto. Barcelona:

Ediciones Alertes. De la torre, T. (2019). Las series que no me dejan dormir. Badalona: Ediciones Ara Llibres. Francés, M y Llorca, G. (Coords.) (2012). La ficción audiovisual en España. Relatos,

tendencias y sinergias productivas. Barcelona. Ediciones Gedisa. Gómez Martínez, P. y García García, F. El guion en las series televisivas. Formatos de

ficción y presentación de proyectos. Pozuelo de Majadahonda: Editorial Universidad Francisco de Vitoria.

Gaudreault, A. y Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Ediciones Paidós Laurent, T. (2003). Lecciones de cine. Barcelona: Edicions Paidós. Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio,

televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A. Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guion. Barcelona: Ediciones Robinbook Sánchez Noriega, J. L. (2000). De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación.

Barcelona: Ediciones Paidós. Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Ediciones Paidós. Marti, J. (2010). Funny Marketing. Madrid: Ediciones Wolters Kluwer. Regazzoni, S. (2010). Perdidos. La filosofía. Las claves de Lost. Barcelona: Duomo

ediciciones, Toledano, G y Verde, N. (2007). Cómo crear una serie de televisión. Madrid: T&B Editores Tous, A. (2010). La era del drama en televisión. Barcelona: Ediciones UOCpress.

Web relacionadas www.bne.es Biblioteca Nacional de España

www.cervantes.es Instituto Cervantes

www.fundeu.es Fundación del Español Urgente

www.cervantesvirtual.com Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

www.nobelprize.org Página oficial de los Premio Nobel

www.escritores.org Página web para escritores y sobre escritores

www.revistanarrativas.com Revista de Narrativa Contemporánea en Castellano

www.casasefarad-israel.es Un puente entre España y el mundo judío

www.casaarabe.es Donde se encuentran España y el mundo árabe


14


[email protected]

http://www.museodelholocausto.org.ar/fundacion.asp Acciones del Museo del Holocausto de Buenos

Aires


Antes de iniciarse en el estudio de la Estética y ficción en comunicación se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Estética y Ficción en Comunicación son los siguientes: material audiovisual (películas); material radiofónico; material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros), novelas.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

Estructura de las Instituciones Políticas


Profesor

Facultad


Structures of the Political Institutions

Grado en Periodismo





Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


3


Estructura de las Instituciones Políticas Módulo: Comunicación Pública. Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo

Email: [email protected] – [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Jueves 11:30-13:30

Profesor coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a explicar y arrojar luz acerca de una serie de conceptos, aspectos, categorías y funciones de la Ciencia política necesarios para interpretar y analizar correctamente la realidad; a saber, el significado de lo político, el Estado como estructura política última, el principio de separación de poderes y su trascendencia en el sistema democrático, la configuración institucional del poder, los regímenes políticos, los mecanismos de democracia representativa –partidos políticos-, etc.; desigualdades y conflictos en el mundo contemporáneo; potencias emergentes; el avance tecnológico y su efecto en las Relaciones internacionales; los actores de las Relaciones internacionales; el sistema político español; la Política Exterior y la nueva situación de España en el mundo. A modo de síntesis, la asignatura proporcionará al alumno una visión global de los sistemas políticos contemporáneos, de las Relaciones Internacionales y de la sociedad y la política en la España democrática; lo capacitará para la comprensión y la elaboración de información política; y desarrollará su capacidad de análisis sobre las cuestiones de la actualidad informativa.

Brief Description The subject aims to explain and shed light on a number of concepts, aspects, categories and functions of political science necessary to interpret and analyze correctly the reality, namely, the meaning of politics, the state as ultimate political structure, the principle of separation of powers and its transcendence in the democratic system, the institutional configuration of power, political regimes, the mechanisms of representative democracy -political parties-, etc.; inequalities and conflicts in the contemporary world; powers emerging; technological developments and their impact on international relations; the actors of international relations; the Spanish political system; foreign policy and the new situation of Spain in the world. To summarize, the course will provide the student an overview of contemporary political systems, International Relations, society and politics in democratic Spain; will enable him to the understanding and development of political information; and will develop his research capacity about issues of current information.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos


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Objetivos de la asignatura 1. Estudiar la naturaleza de los sistemas políticos contemporáneos. 2. Profundizar en el conocimiento de las Relaciones Internacionales. 3. Conocer los conceptos básicos de la Ciencia Política. 4. Acercar al alumno a los acontecimientos que moldean la actualidad. 5. Estudiar, desde un prisma ético y crítico, la naturaleza de los conflictos y las desigualdades

en el mundo contemporáneo. 6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea. 7. Comprender el entorno económico, social y político en la España democrática.

Competencias


T8. Compromiso ético. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.


Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D13.Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país. D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.


5


Metodología



no presencial Exposición teórica 25

60 horas (40 %) Trabajos en grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto de estructura política: lo político y la política.

1.1. Introducción. Identificación y entidades material y formal de lo político. 1.2. El Estado como estructura política última. 1.3. El poder político y su división. La doctrina de la separación de poderes.

Tema 2. Estructura Institucional del poder en el Estado contemporáneo. Órganos y funciones.

2.1. La Jefatura del Estado. 2.2. El Parlamento. 2.3. El Gobierno. 2.4. Las Instituciones del Poder Judicial.

Tema 3. Regímenes políticos (I). Tipología de los regímenes contemporáneos según la estructura institucional del Estado.

3.1. El sistema parlamentario. 3.2. El sistema presidencialista.

3.3. Formas mixtas; el sistema francés.

Tema 4. Regímenes políticos (II). Tipología de los Regímenes contemporáneos según la estructura

territorial del Estado.


6


4.1. Estado Federal. Características del modelo clásico.

4.2. Alteraciones del modelo federal clásico.

4.3. Estado unitario. Características del modelo.

4.4. Evolución a formas unitarias descentralizadas: descentralización política y

descentralización administrativa.

Tema 5. Los partidos políticos como estructura de mediación política.

5.1. Funciones, estructura y tipología de los partidos políticos.

5.2. Sistemas de partidos. Clasificación.

5.3. El sistema español de partidos.

Tema 6. La sociedad internacional contemporánea: su universalidad, interdependencia y

heterogeneidad.

6.1. Los actores de las Relaciones Internacionales.

6.2. Las formas de ejercicio del poder en las Relaciones Internacionales. Centros de poder

en la esfera internacional.

6.3. La opinión pública y las relaciones internacionales. Información y propaganda. La

emergencia de una opinión pública internacional.

6.4. Formas pacíficas de relaciones entre los estados. La diplomacia, la negociación, el

ejercicio de influencia, las agrupaciones de estados.

6.5. Seguridad exterior y seguridad internacional.

6.5. La gestión de las crisis en la esfera internacional. Diplomacia preventiva. Las misiones

de paz. Mecanismos multilaterales de contención. Solución de los conflictos.

6.6. Economía Mundial: Desde los acuerdos de Bretton Woods hasta la evolución reciente

del Sistema Monetario Internacional. El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco

Mundial. La Organización Mundial del Comercio (OMC).

Tema 7. Los retos de la sociedad internacional del siglo XXI. Desigualdades, conflictos, cambios y

amenazas en el mundo contemporáneo.

7.1. El muro norte-sur: desigualdades en la sociedad global.

7.2. La decadencia del Mundo árabe y el terrorismo internacional.

7.3. La proliferación nuclear. La construcción nuclear en la época de las superpotencias.

Medidas internacionales para promover el control y limitación de los arsenales nucleares.

Las bombas de Irán y Corea del Norte.

7.4. La peligrosa combinación entre armas de destrucción masiva, terrorismo y estados

fallidos.

7.5. El avance tecnológico y su efecto en las Relaciones Internacionales.

Tema 8. La Globalización y el ascenso de las potencias emergentes.


7


8.1. Del mundo bipolar al imperialismo estadounidense. Del imperialismo a la sociedad

multipolar.

8.2. La integración europea. La posición de la Unión Europea en un mundo globalizado.

8.3. El ascenso de los BRIC (Brasil, Rusia, India, China) en el panorama internacional.

Tema 9. La política y la sociedad en la España democrática.

9.1. El sistema político español. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías.

9.2. La integración internacional: la incorporación a la Organización del Tratado del Atlántico

Norte (OTAN) y a la Unión Europea (UE).

9.3. Los retos de España en el siglo XXI. Adaptación del modelo económico, crisis

institucional y nacionalismos periféricos.

Tema 10. La Política Exterior española y la nueva situación de España en el mundo.

10.1. La política exterior de España desde 1975 en sus dimensiones europea y atlántica.

10.2. La política exterior de España desde 1975 en su dimensión norafricana y hacia el

Mediterráneo.

10.3. La política exterior de España hacia Iberoamérica. Las cumbres iberoamericanas.

10.4. La política exterior de España en los organismos internacionales. La posición de

España en el mundo.

Programa de la enseñanza práctica La asignatura está dividida en diez temas. Cada unidad temática incorpora sesiones prácticas que esclarecen las explicaciones teóricas poniendo de relieve su virtualidad y alcance en la realidad actual. Consisten en el comentario de textos originales, análisis de noticias de actualidad, artículos científicos, desarrollo de debates, etc. En el campus virtual se llevarán a cabo actividades formativas tales como comentarios de texto, discusiones, chats, foros y otros.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios La asignatura está relacionada con las asignaturas del módulo Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación, que incluye las asignaturas Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación (primer semestre), Sociología de la Comunicación (segundo semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (cuarto semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).




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La evaluación de la parte teórica en dos pruebas escritas (25% y 25%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas); pregunta de desarrollo tipo ensayo y batería de preguntas de actualidad.


Trabajos y exposiciones: 25% del total de la nota. Consiste en dinámica de grupos; tutorías; mesas redondas; seminarios; trabajos sobre libros. Se recomienda una asistencia de al menos un 80% a los debates-conferencias-mesas redondas. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.




0-4,9 Suspenso (SS)






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Aguiar de Luque, L., y P. Pérez Tremps (2004). Normas políticas. Madrid: Tecnos. (Temas 2, 4 y 9).

Barbé, E. (2002). Relaciones Internacionales. Madrid: Tecnos. (Temas 6 y 7).

Barreda, M. y R. Borge (2006). La democracia española. Realidades y desafíos. Barcelona: UOC. (Temas 2 y 5).

Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo, transición y democracia. Madrid. Fragua. (Tema 9).

Bockenforde, E. W. (2000). Estudios sobre el Estado de Derecho y la Democracia. Madrid: Trotta. (Temas 1 al 5).

Blesa Aledo, P. (2009). Hermanos siameses: los Estados Unidos de Europa y los Estados Unidos de América en el siglo XXI. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 6, 7 y 8).

Blesa Aledo, P. (2004). La Construcción Europea y la Política de las Superpotencias en la Era nuclear. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 7 y 8).

Calduch, R. (1991). Relaciones Internacionales. Madrid: Ediciones Ciencias Sociales (Temas 6 y 10).

Maiz, R. (2001). Teorías Políticas Contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanc. (Tema 1).

Vallès, J. M. y S. Martí i Puig (2016). Ciencia política: Un manual. (Temas 1, 3 y 4).


Gómez-Antón, F. (2000). Siete potencias. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. Huntington, S. (2006) El Choque de Civilizaciones. Barcelona: Paidós. Huntington, S. (2004). Who Are We? The Challenges to America’s National Identity. Nueva York: Simon & Schuster. Kelsen, H. (2003). La Paz por medio del Derecho. Madrid: Trotta. Kissinger, H. (2010). Diplomacia. Barcelona: Ediciones B. Ramonet, I. (2004). Guerras del siglo XXI. Nuevos miedos, nuevas amenazas. Barcelona: Mondadori. Steinberg, F. (2008). El impacto de las potencias emergentes en la economía mundial. Boletín Elcano, (99), 5. Steinberg, F. (2007). Europa en la globalización económica. Real Instituto Elcano, Documento de Trabajo, 34/2007. Torres Del Moral, A. (2004). Principios de Derecho constitucional español. Tomo II: Instituciones políticas. Madrid: Universidad Complutense.


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Web relacionadas www.nato.int. Portal web de la OTAN.

www.europa.eu. Portal web de la Unión Europea.

www.un.org. Portal web de la Organización de Naciones Unidas.

http://www.economist.com. Diario sobre Economía y Finanzas.

http://www.nytimes.com. Diario The New York Times.

http://www.fp-es.org. Revista especializada Foreign Policy.

Recomendaciones para el estudio Es recomendable un buen nivel de inglés, la lectura diaria de prensa, conocimientos básicos de historia contemporánea y geografía.

Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a Internet.


Tutoría académica:


Tutoría personal:


Ética Fundamental

1

Ángel Martínez Sánchez- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad

Ética Fundamental

Ethics

Grado en Periodismo



Ética Fundamental

2


Índice

Ética Fundamental ............................................................................................................................... 3



Objetivos ................................................................................................................................................ 3

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5




Web relacionadas .................................................................................................................................. 8

Recomendaciones para el estudio ......................................................................................................... 8

Material didáctico ................................................................................................................................. 8

Tutorías .................................................................................................................................................. 8

Ética Fundamental

3


Ética Fundamental Módulo: Educación Integral.

Materia: Ética.

Carácter: Formación Obligatoria.


Unidad Temporal: 1º curso, 2º semestre.

Profesor/a de la asignatura: D. Ángel Martínez Sánchez.

Email: [email protected].

Horario de atención a los alumnos/as: A informar por el profesor.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Ángel Martínez Sánchez.

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética. Analiza de manera reflexiva informaciones de carácter ético. Se ocupa también de conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos. Finalmente, identifica las características de la persona humana desde una antropología integral.

Brief Description

The course aims to reason and synthesize content knowledge in the field of ethics. Reflectively analyzes ethical information. It is also responsible to know the essential elements upon which the moral evaluation of human acts. Finally, it identifies the characteristics of the human person from an integral anthropology.


Objetivos 1. Identificar los elementos estructurales de la acción humana.

2. Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción.

3. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.

Ética Fundamental

4


4. Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales

T1 Toma de decisiones

T4 Capacidad de análisis y síntesis

T8 Compromiso ético

T12 Razonamiento crítico

UCAM T2.Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.


FE3. Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6. Capacidad de examinar problemas.

FE12. Habilidad para construir argumentos.

FE29. Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

HE2. Conocimiento de las grandes corrientes de pensamiento.

HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Ética Fundamental

5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios

6

Evaluación 2

Tutoría 2

Estudio personal 28

45 horas (60 %)

Preparación de trabajo y exposición

17

Análisis de artículos científicos

0

Búsquedas bibliográficas

0

TOTAL 0 00 00

Temario


I. Teorías éticas contemporáneas.

Aproximación a la ética filosófica.

Historia y clarificación conceptual de la ética.

Teorías éticas contemporáneas.

II. Fundamentación antropológica de la ética.

Ética Fundamental

6


La persona humana y la ley natural.

La persona humana y la dignidad.


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Ética Aplicada y Bioética está directamente relacionada con la asignatura de Ética Fundamental. De forma indirecta se relaciona con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.



Evaluación Continua:

1. - Parte teórica: [70% del total de la nota.] Distribuido en:

1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota.

1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota . Comprende las materias no

evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la

materia para la convocatoria de Septiembre.

Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula,

se podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. - Parte práctica: [30% del total de la nota.] Distribuido en:

2.1. Trabajo de análisis. Es un trabajo basado uno o varios temas de la asignatura.

2.2. Trabajo de síntesis. Se realiza en modalidad de Seminario y pretende que el

alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los del resto del Módulo, de

tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los contenidos de las

distintas asignaturas del módulo de educación integral.

Ética Fundamental

7






0-4,9 Suspenso (SS)





Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

García Marqués, A. (2006) Zúnica Ramajo, I.Civis Bonus: Fundamentos de Ética y Política. Murcia. Isabor,. ISBN: 84-933994-2-6. (Unidades I y II)

LLano Cifuentes, A. (2002). La vida lograda. Barcelona: Ariel,. ISBN: 84-344-1232-2. (Unidad II)

Parrilla Martínez, D. (2011) Ética fundamental. Murcia: UCAM. ISBN: 978-84-92986-13-2 (Unidades I, II y III)


Rodríguez Duplá, L. (2001). Ética. Madrid: BAC.

Cortina, A. (1996). Ética. Madrid: Akal.

Ética Fundamental

8


Rodríguez Duplá, L. (2006). Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Rodríguez Luño, A. (2006). Ética general. Pamplona: EUNSA.

Spaemann, R. (2007). Ética. Cuestiones fundamentales. Pamplona: EUNSA.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm

Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile (http://etica.uahurtado.cl).

Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés (http://plato.stanford.edu/contents.html).

Web de Profesionales por la ética, España (http://www.profesionalesetica.com/).

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso.

Consultar bibliografía básica y complementaria.

Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso a la par que se va desarrollando el temario teórico.

Material didáctico Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales:

1. Material de escritura.

2. Conexión a internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al campus virtual.

3. Bibliografía y textos recomendados e indicados por el docente


En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia.

Ética Fundamental

9


Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas.

Tutorías personales:

A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.


Profesor

Facultad

Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

Foundations of the audio-visual communication

Grado en Periodismo




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Mª del Mar Rodríguez Rosell - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Fundamentos de la Comunicación Audiovisual ............................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 11

3


Fundamentos de la Comunicación Audiovisual Módulo: Creación de la obra audiovisual

Materia: Teoría del proceso de ideación audiovisual

Carácter: Básico

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Mª del Mar Rodríguez Rosell


Horario de atención a los alumnos/as: martes, de 13:00 a 15:00

Profesor/a coordinador de curso: Mª Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura está dividida en dos bloques temáticos diferentes basados en los principios fundamentales del lenguaje audiovisual (composición, planos, continuidad, montaje, banda sonora o puesta en escena) y del lenguaje radiofónico respectivamente (elementos esenciales, guion, montaje, tipos de programas) y que se ven complementados

Brief Description

The subject is divided into two different themes based on the fundamental principles audiovisual language (composition, plans, continuity, editing, soundtrack or staging) and radio language (basics, script, editing, types of programs) respectively and which are complemented with a complete practice plan.


Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales pri-mordiales del lenguaje audiovisual: terminología, elementos, métodos de análisis, productos, etc.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato audiovisual o sonoro.


4


3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje audiovisual específico de medios como el televisivo o el radiofónico.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de escuchar radio, ver televisión y acudir al cine.





Disciplinares (saber):

D2.Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

D3.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

D6.Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

Profesionales (saber hacer):

P1.Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

P2.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales

P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

Actitudinales (saber ser):


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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


20

Trabajo en grupo 10

Evaluación 10

Tutoría 0

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


25


25


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Bloque temático 1. Lenguaje Audiovisual

Tema 1. Introducción al audiovisual


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Este tema se presenta como una introducción al mundo del audiovisual y responde a preguntas básicas sobre percepción.

Lo audiovisual. Audiovisual Natural, Natural parcialmente tecnificado y Tecnificado. Principios de la Gestalt. Los significantes. Los signos. Los códigos.

Tema 2. La composición

Para poder analizar las imágenes es necesario entender cómo están compuestas. En este tema se explicarán los principios básicos de la composición.

Introducción y definición. Fines y funciones de la composición. Los puntos fuertes. La regla de los tercios. Composición en la práctica.

Tema 3. La selección de bloques

Primero de los temas dedicados a la explicación de códigos visuales, en el que se atenderá de forma especial a la explicación de códigos como los tipos de plano utilizados en los documentos audiovisuales.

Secuencia, escena, toma y plano de encuadre. Tipología del plano por encuadre, angulaciones y elementos.

Tema 4. La continuidad

Se explica cómo se articulan los textos audiovisuales desde el punto de vista espacio-temporal. Se propone el estudio del eje de acción y la naturaleza del movimiento en pantalla, para entender la ubicación de las cámaras sin provocar salto de eje. Ley de los 180º. Regla de los 30º. Tipos de continuidad. Elipsis y modos de transición. Movimientos de cámara. El storyboard.

Tema 5. El montaje

El montaje, como ordenación que relaciona las imágenes y sonidos, provoca una serie de recursos expresivos que resulta el objeto de estudio de este tema. La expresividad, el movimiento, el ritmo y la idea. El montaje según el modo de producción, según la continuidad o discontinuidad temporal, según el tratamiento del espacio y según la idea o el contenido.

Tema 6. La banda sonora

Descripción de elementos que conforman la banda de sonido de los documentos audiovisuales. Son los códigos sonoros, en los que el sonido cobra especial protagonismo y en el que se explican los diferentes tipos de sonido –diegético y no diegético-, tipos de voces –in, out, off, over, etc. Códigos de procedencia. Voces o palabra. Música. Ruidos o efectos sonoros. Silencio


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Tema 7. La puesta en escena

Descripción de otros elementos que intervienen en la elaboración de documentos audiovisuales. Concepto de puesta en escena. Los componentes de la puesta en escena: escenario, vestuario y maquillaje, iluminación, reparto y dirección de actores.

Bloque temático 2. Lenguaje Radiofónico

Tema 8. El medio radio

Aproximación a las características generales del medio radio: Creación/imaginación, co-tidianidad/credibilidad, diálogo/ compañía, fugacidad, claridad y especificidad, mensaje volátil e irreversible, la temporalidad.

Tema 9. El lenguaje radiofónico

Se describen los diferentes elementos del lenguaje utilizado en el medio radiofónico, así como las características de los mismos.

Uso y componentes del lenguaje radiofónico. La voz. Tono, intensidad y timbre. Definición y valores expresivos. La música. Funciones de la música en la radio. Los efectos sonoros. Funciones de los efectos sonoros en radio. El silencio.

Tema 10. El guion radiofónico

Se ofrecen los conocimientos necesarios para elaborar guiones para diferentes programas radiofónicos.

La idea. La pauta. La escaleta y el minutado. El guion radiofónico: distintos tipos de guion. Claves para la confección de un guion.

Tema 11. El montaje radiofónico

En este tema se explican las posibilidades expresivas de la creación de espacios sonoros a través de las diferentes técnicas de montaje.

La planificación sonora y la construcción del espacio: los planos y tipología. Cómo construir planos. El montaje radiofónico y sus técnicas. Montando sobre dos ejes. El montaje músico-verbal. Técnicas de montaje: las figuras. Advertencias sobre las figuras del montaje. Advertencias sobre la utilización de la música en el montaje radiofónico.

Tema 12. Los programas radiofónicos


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Se explican los diferentes tipos de programas de radio, así como los más habituales del panorama radiofónico español.

Conceptos básicos: programa de radio, programación radiofónica, secciones de los programas radiofónicos. Naturaleza del programa radiofónico. Tipología de los programas radiofónicos: persuasivos, formativos, de entretenimiento, informativos.


Bloque Temático 1. Lenguaje Audiovisual

Práctica 1ª. Localización y análisis de escala de planos en documentos audiovisuales

Práctica 2ª. Localización y análisis de modos de transición en documentos audiovisuales

Práctica 3ª. Grabación de pieza Polimedia sobre planos/elementos de transición

Práctica 4ª. Localización y análisis de elementos de la banda sonora

Práctica 5ª (opcional). Visionados

Bloque Temático 2. Lenguaje Radiofónico

Práctica 1ª. Elaboración de pieza radiofónica corta

(*) se desarrollará en el estudio de radio y televisión /laboratorio audiovisual

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Teoría del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Técnicas del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual informativo



- Parte teórica: 60% total de la nota

- Parte práctica: 40% total de la nota


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0-4,9 Suspenso (SS)






Aparici, R.; García Matilla, A.; Valdivia Santiago, M. (2000). La imagen. [2ª]. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. (Temas 2-7)

Casetti, F.; Di Chio, F. (1991). Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós. (Temas 4-6) Castillo, J.M. (2002). Elementos del lenguaje audiovisual. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de

Radio y Televisión (IORTV). (Temas 2-3) Fernández Díez, F; Martínez Abadía, J. (1999). Manual Básico de lenguaje y narrativa

audiovisual. Madrid: Paidós. (Temas 2-7) Merayo Pérez, A. (2000). Para entender la radio. Salamanca: Publicaciones Universidad

Pontificia de Salamanca. (Temas 8-12) Rodero, E. (2003). Locución radiofónica. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de radio y Televisión

(IORTV). (Tema 9)



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Beltrán Moner, R. (2007). La ambientación musical. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión (IORTV).

Carmona, R. (2000). Cómo se comenta un texto fílmico. [4ª]. Madrid: Cátedra. Cebrián Herreros, M. (1995). Información Radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y

programación. Madrid: Síntesis. Cebrián Herreros, M. (1998). Información Audiovisual: concepto, técnica, expresión y

aplicaciones. Madrid: Síntesis. Feldman, S. (2001). La composición de la imagen en movimiento. [1ª ed.]. Barcelona: Gedisa. Huertas Bailén, A.; Perona Páez, J.J. (1999). Redacción y locución en medios audiovisuales:

la radio. Barcelona: Bosch. Jullier, L.(2007). El sonido en el cine. Barcelona: Paidós. Manovich, L. (2005). El lenguaje de los nuevos medios de comunicación: La imagen en la era

digital. Barcelona: Paidós. Marland, J. (2011). El lenguaje cinematográfico. Badalona: Parramon. Merayo Pérez, A.; Pérez Álvarez, C. (2001). La magia radiofónica de las palabras.

Aproximación a la lingüística en el mensaje de la radio. Salamanca: Librería Cervantes. Muñoz, J.J; Gil, C. (1997). La radio: teoría y práctica. [2ª]. Madrid: instituto oficial de Radio y

Televisión (IORTV). Ortiz, M.A.; Volpini, F. (1998). Diseño de programas de radio. Guiones, géneros y fórmulas.

[2ª]. Barcelona: Paidós. Rodríguez Bravo, Á. (1997). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona:

Paidós. Siety, E. (2004). El Plano: En el origen del cine. Barcelona: Paidós. Thompson, R. (2002). El lenguaje del plano. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y

Televisión. Villafañe Gallego, J. (2002). Introducción a la teoría de la imagen. `5ª. Madrid: Pirámide

Web relacionadas Como proyecto de innovación docente el Blog de la asignatura:

http://fundamentosdelacomunicacion.blogspot.com

www.rtve.es . Radio Televisión Española

www.telecinco.es. Telecinco

www.antena3.com. Antena 3

www.cuatro.com. Cuatro

www.populartv.net. Popular Televisión

www.cadenaser.com. Cadena Ser

www.cope.es. Cadena Cope

www.ondacero.es. Onda Cero


11


www.orm.es. Onda Regional de Murcia

http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

El sistema e-learning será la herramienta de contacto continua para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas: - Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. Aquí, se aportará a los estudiantes aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías) - Tareas: En esta zona, los estudiantes tendrán acceso a cualquier ejercicio obligatorio o voluntario que sea propuesto. - Anuncios: para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico Blog asignatura

Foto fija (en papel o digital)

Material audiovisual (películas clásicas o actuales), CD, DVD, USB, software de edición de imagen, ordenador.

Guion radiofónico, material sonoro (efectos, músicas, etc…)

Equipo de grabación-emisión de radio

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en el visionado y análisis de documentos audiovisuales y radiofónicos que ayuden al alumno al reconocimiento de elementos del lenguaje de comunicación aprendido.


Profesor

Facultad



2

Jesús Martínez Sánchez y David Sánchez Hervás - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] /

[email protected]

Índice

Gestión de la comunicación y de la imagen ..................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


3


[email protected]

Gestión de la comunicación y de la imagen Módulo: Comunicación persuasiva.

Materia: Comunicación estratégica.

Carácter: Básica.

Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: Tercer curso – Segundo Semestre

Profesor de la asignatura: Jesús Martínez Sánchez y David Sánchez Hervás

Email: [email protected] / [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: martes de 9.30 a 11.00 horas.

Profesor responsable de Curso: José Manuel Noguera


La asignatura de Gestión de la comunicación y de la imagen se enmarca dentro de los objetivos generales del Grado en Periodismo, desde el momento en el que trata de ofrecer al alumno los conocimientos teóricos y reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más adecuadas para el ejercicio de las labores específicas de la Dirección de Comunicación y de la planificación estratégica de la imagen de todo tipo de organizaciones. Una formación imprescindible para un comunicador en un mundo cada vez más globalizado, más competitivo y donde la imagen tiene un poder indudable en la toma de decisiones de los consumidores. Además de las competencias profesionales más directas sobre la materia, se forma al alumno en la

iniciativa personal, en el trabajo grupal, en la búsqueda de soluciones a los problemas dados y al

acercamiento real al mundo de la empresa, profundizando en la realidad comunicativa de las

organizaciones y las opciones para crear y proyectar su imagen pública ante sus diferentes

públicos.

Brief Description

The subject is part of the overall objectives of the Degree in Journalism, from the moment in which the student seeks to provide knowledge and reflective latest and most appropriate professional tools for the performance of specific tasks of the Communication management and strategic Planning of the public image of all types of organizations. An essential training for a communicator in an increasingly globalized world, more competitive and where the image has an undeniable power in making consumer decisions. We form students to the personal initiative in group work, in finding solutions to problems given,

deepening the communicative reality of organizations and the options to create and project

their public image to their different audiences.





4


[email protected]

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre comunicación, organización e

instituciones, tanto en su evolución histórica como en su realidad actual.

2. Conocer y dominar las diferentes dimensiones donde es posible diversificar la actividad

profesional del comunicador en una corporación o institución: comunicación interna,

comunicación corporativa, comunicación de crisis y comunicación comercial.

3. Capacitar al alumno para analizar la imagen institucional de una empresa u organización.

4. Conocer los resortes fundamentales que las empresas utilizan para la creación o

fortalecimiento de su Imagen Corporativa, tratando de aplicar los principios científicos más

consolidados en el campo profesional de la gestión corporativa de la imagen y del branding.

5. Acercarse al fenómeno de la Reputación Corporativa y sus implicaciones en la

comunicación de una empresa.

6. Acercarse al fenómeno de las Marcas desde una perspectiva global.

7. Aprender a aplicar técnicas creativas para generar ideas que nos posibiliten solucionar

problemas de comunicación en una empresa.

Competencias

T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T12. Capacidad de racionamiento crítico T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T19. Capacidad de liderazgo D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa



5


[email protected]

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad.

1.1. La comunicación hoy

1.2. Definiciones básicas



6


[email protected]

1.3. Historia

Tema 2. El DirCom

Tema 3. La auditoría de imagen

3.1. Auditoría de imagen: qué es

3.2. Cuándo hacerla

3.3. Qué medir

3.4. Seguimiento de la imagen

Tema 4. El plan de comunicación.

4.1. Concepto de plan de comunicación

4.2. Elaboración del Plan de Comunicación

Tema 5. El manual de comunicación.

5.1. Qué es

5.2. Contenidos

Tema 6. La comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones.

6.1. Introducción: qué es

6.2. Funciones de la comunicación interna

6.3. Perspectivas para explicar la comunicación interna

6.4. Formas de comunicación interna: la comunicación formal e informal

6.5. Comunicación interna: la gestión del conocimiento y el capital emocional

6.6. Comunicación interna: principales problemas

Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC,

comunicación de crisis y relaciones con los medios

7.1. Lobby

7.2. Comunicación de crisis

7.3. Relaciones informativas



7


[email protected]


Práctica grupal: elaboración de un Plan de Comunicación Estratégico (PEC) para un negocio por

determinar.


Gestión de la comunicación y de la imagen, por el análisis que realiza de la imagen y los procesos

de comunicación de las corporaciones, está ligada tangencialmente con Comunicación Oral

(Módulo: Lenguaje y expresividad; Materia: Lenguaje y expresividad oral), por cuanto aplicación de

sus preceptos a la parcela de la comunicación interna y de crisis. Además de con Comunicación

política y procesos electorales, en lo tocante a la dirección de comunicación de productos políticos

y candidatos.


Para alumnos matriculados en evaluación continua

Convocatoria de junio/septiembre:



Requisitos de asistencia: es imprescindible la presentación del 100% de las prácticas en las fechas

establecidas para aprobar la asignatura.








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)






8


[email protected]







Comunicación corporativa. Las relaciones con los medios de comunicación. HERNÁNDEZ

ROBLEDO, MIGUEL ÁNGEL Y MACÍAS CASTILLO, AGUSTÍN. Salamanca: Servicio de

Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 2009. (Tema 7. La comunicación

corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de crisis y

relaciones con los medios).

Comunicación en la gestión de crisis. Lecciones prácticas. LOSADA, J.C. UOC. 2010.

(Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC,

comunicación de crisis y relaciones con los medios

Comunicación en las instituciones públicas. CANEL, M.J. Tecnos. 2007. (Tema 1.

Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad).

Comunicación total. CERVERA FANTONI, ÁNGEL LUIS. Madrid: ESIC, 2004. (Tema 6. La

comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones).

Comunicación Total. CERVERA, A.L. ESIC. 2004. (Tema 6. La comunicación interna:

definiciones, funciones y dimensiones).

Comunicar para crear valor. BEL MALLÉN, JOSÉ IGNACIO. Madrid: EUNSA, 2004. (Tema

1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad; Tema 4. El plan de comunicación).

Dircom –Online. COSTA, J. Grupo Design. 2004 (Tema 2. El DirCom).

Gestión de la Comunicación en las Organizaciones. LOSADA, J.C. (coord.). Ariel. 2004.

(Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad).

Gestión profesional de la imagen corporativa. VILLAFAÑE, J. Pirámide. 1999. (Tema 1.

Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad; Tema 3. La auditoría de comunicación; Tema 6. La comunicación interna:

definiciones, funciones y dimensiones).

Imagen positiva. VILLAFAÑE, JUSTO. Madrid: Pirámide, 1998. (Tema 5. El manual de

comunicación).

La comunicación en la empresa y en las organizaciones. LUCAS MARÍN, ANTONIO.

Barcelona: Bosch Comunicación, 1997. (Tema 6. La comunicación interna: definiciones,

funciones y dimensiones.



9


[email protected]

La Iglesia, el Opus Dei y "el Código Da Vinci": un caso de comunicación global. MORA,

JUAN MANUEL. EUNSA. 2009. (Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby,

patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de crisis y relaciones con los medios).

Planificación estratégica de la imagen corporativa. CAPRIOTTI, P. Ariel. 1999. (Tema 4. El

plan de comunicación).


El culto a las marcas. ATKIN, D. Robin Book. 2005.

CBM: Fame & Fortune: How successful companies build winning reputations. FOMBRUM,

CJ y VAN RIEL. Prentice Hall. 2003.

Prensa e imagen corporativa. LOSADA, J.C. Publicaciones UCAM. 2002.

La comunicación en la empresa y las organizaciones. LUCAS, A. Bosh. 1997.

Introducción a la comunicación institucional. SOTELO, C. Ariel. 2001.

La comunicación empresarial y la gestión de los intangibles en España y Latinoamérica.

VILLAFAÑE, J. (ED.). Pearson. 2008.

La buena reputación. VILLAFAÑE, J. Pirámide. 2004.

Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional. VV.AA. Gestión 2000. 2001.

La dirección de comunicación. WESTPHALEN y PIÑUEL. El Prado. 1992.

El poder es de las personas. HERREROS, PABLO. Leeme libros, 2013.

Redes sociales para estudiantes de comunicación. NOGUERA VIVO, JOSÉ MANUEL,

MARTÍNEZ POLO, JOSEP y GRANDÍO PÉREZ, MARÍA DEL MAR. UOC, 2011.

Web relacionadas

Anuncios. Diario del marketing: www.marketingnews.es

Asociación Europea de Directores de Comunicación: www.eacd-online.eu/

Comunicación Corporativa e Institucional: www.unav.es/digilab/coso

DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: www.dircom.org

El Espacio del Dircom: espaciodircom.blogspot.com

Estudio de Comunicación. Consultora de Comunicación y Relaciones Públicas.

www.estudiodecomunicacion.com/extranet

Foro de marcas renombradas españolas: www.marcasrenombradas.com

Observatorio de Comunicación Interna e Identidad Corporativa:

http://observatoriocomunicacioninterna.es/

Periodistas 21: periodistas21.blogspot.com

Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar

Portal Prnoticias: www.prnoticias.com

Reputation Institute. www.reputationinstitute.com.

Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es

Villafañe & Asociados Consultores: www.villafane.info



10


[email protected]


Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario

que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre

comunicación institucional e imagen corporativa. Así mismo, el alumno despertará su capacidad de

resolución de problemas comunicacionales en las prácticas de grupo.

Material didáctico

Dispositivo de almacenamiento digital. Y al menos un ordenador portátil por grupo para las clases

prácticas. El objetivo es que los grupos de trabajo desarrollen al máximo las prácticas en el horario

presencial.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las

necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su

aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos

desarrollados. Por tanto, el sistema de evaluación, así como las metodologías de

enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se

contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del

estudiante.



Profesor

Facultad


Gestión y Exposición de Trabajos Académicos

2


Índice

Gestión y Exposición de Trabajos Académicos ...............................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6





Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Material didáctico ................................................................................................................9

Tutorías .............................................................................................................................. 10


3


Gestión y exposición de trabajos académicos Módulo: Lenguaje y Expresividad

Materia: Lenguaje y Expresividad escrita

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Profesores de la asignatura: Mª del Mar Rodríguez Rosell


Horario de atención a los alumnos/as: miércoles de 13:30 a 14:30



La asignatura pretende que el alumno adquiera capacidad y habilidad para expresarse mediante sus

trabajos con fluidez y eficacia comunicativa, para que el alumno aprenda a gestionar y elaborar

proyectos académicos a lo largo de todo el grado, a la vez que sepa expresar sus resultados con

claridad. El alumno además tendrá capacidad creativa y dominio del lenguaje audiovisual, junto a

una predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y

digitales. De este modo se remarca que no siempre los proyectos académicos durante el Grado serán

exclusivamente de naturaleza escrita o lineal. El alumno además estará capacitado para una

correcta, clara y coherente expresión tanto oral como escrita, singularmente a través de los lenguajes

propios de los medios de comunicación y reconociendo éstos con facilidad. El alumno además podrá

adquirir la capacidad para conceptualizar y crear mensajes persuasivos, así como para diseñar,

elaborar y evaluar estrategias de comunicación, marketing, publicidad, relaciones públicas y

planificación de medios, y reflejarlas claramente en sus trabajos académicos.

Brief Description

The subject is divided into two blocks: writing an academic project on the one hand, and secondly,

at different stages of its practical realization, from the formal basic to the presentation of results,

through working with sources of information.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos




4


Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Gestión y Exposición de trabajos académicos

persigue proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica

en comunicación, así como conocer los parámetros básicos de un trabajo académico.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de fomentar la capacidad de formular

preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones en torno a un trabajo de investigación en

comunicación.

3. Otro de los objetivos procedimentales es fomentar la exposición clara y coherente de

procesos, metodologías y resultados, tanto de forma oral como escrita, así como en cualquier

otro soporte de comunicación.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende potenciar la capacidad crítica

y creativa para diseñar, realizar y presentar proyectos académicos, siempre en busca de la

calidad y la excelencia tanto en el proceso como en el resultado.



CT3. Capacidad de organización y planificación.

CT4. Capacidad de análisis y síntesis.

CT6.Capacidad de gestión de la información.

CT12.Capacidad de racionamiento crítico.


Disciplinares (saber):

D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de lengua.

Profesionales (saber hacer):



P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o

documento



5


Actitudinales (saber ser):

A01. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

A05. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

A09. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas 10

Evaluación 5

Trabajo en grupo 15

Tutoría 10

Estudio personal 5

90 horas (60 %) Preparación de trabajo 70

Laboratorio 0

Actividades de


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Para qué usar información científica



6


Este tema se presenta como una introducción al mundo de la investigación científica y académica.

El objetivo es conseguir que el alumno conozca las principales fases de la investigación científica y

los tipos de investigación existentes.

Tema 2. Como seleccionar información de la web y cómo encontrar más y mejor información

Este tema pretende sumergir al alumno en una reflexión crucial como punto de partida. Buscar en la

web es importante y útil si se selecciona bien la información que se encuentra.

Tema 3. Cómo aprovechar la biblioteca universitaria

Este tema tiene como objetivo ayudar al alumno a entender las posibilidades de la biblioteca

universitaria que se presentan como centros de recursos que ayudarán en el proceso de aprendizaje

Tema 4. Cómo usar documentos científicos

La base de la formación universitaria es la literatura científica de cada una de las especialidades. En

este tema se explica qué tipos de documentos nos encontramos, para qué sirven, cómo se accede

a ellos, etc…

Tema 5. Cómo elegir herramientas de búsqueda

Se explicarán los buscadores especializados, bases de datos, catálogos que nos pueden resultar

prácticos a la hora de abordar investigaciones

Tema 6. Cómo usar la información de forma eficaz y legítima

Se explicará cómo utilizar de forma eficaz los documentos encontrados, con qué técnicas y qué tipo

de buenas prácticas permiten la creatividad de los nuevos trabajos sin olvidar la legitimidad de los

mismos.

Tema 7. Cómo citar y referenciar documentos

Este capítulo tratará de cómo incluir citas y referencias en los textos académicos

Tema 8. Cómo presentar trabajos académicos

Se explica cómo transformar la información científica en un trabajo académico. Qué pautas a tener

en cuenta para su óptima presentación tanto escrita como oral.



7



El alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos elaborando preguntas tipo test con triple

alternativa de respuesta que le ayuden a ir comprendiendo los contenidos de la asignatura.

El alumno elaborará un pequeño documento académico temático aplicando las normas de

investigación aprendidas en el desarrollo de la asignatura.

El alumno tendrá que grabar y subir a una plataforma virtual un pequeño vídeo de corta duración en

el que exponga las ideas principales del tema sobre el que se ha investigado.

El profesor puede llamar a los alumnos para hacer exposiciones orales y justificadas de su

participación en las diferentes prácticas de asignatura.


La asignatura también se relaciona estrechamente con la asignatura Redacción Audiovisual (quinto

semestre) y con la realización del Trabajo de Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).












académico.




0-4,9 Suspenso (SS)



8











MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. Guía para

estudiantes universitarios 2016. Santander, España. Se puede encontrar en el siguiente

enlace: http://eprints.rclis.org/29934/7/Como_buscar_usar_informacion_2016.pdf


CERVERA, A. Y HERNÁNDEZ, G. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar –Instituto

Cervantes

ECO, U. (1997). Cómo se hace una tesis: técnicas, procedimientos de estudio, investigación

y escritura. Barcelona: Gedisa.

PÉREZ, S. (2002). Manual del escritor. Madrid: Dossat

WALKER, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa (Tema 1-

9)

Web relacionadas

El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com

Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

Revista Razón y Palabra: http://cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos

Revista Zer: http://www.ehu.es/zer

Revista Análisis: http://www.raco.cat/index.php/Analisis


http://www.portalcomunicacion.com/

http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev

http://cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos

http://www.ehu.es/zer

http://www.raco.cat/index.php/Analisis


9



En primer lugar, el alumno debe dedicar las horas que se indican de trabajo no presencial a una

constante tarea de familiarización con trabajos académicos convencionales, que serán modelo de

los que se realizarán y pedirán a lo largo de la asignatura. De este modo, el alumno pronto identificará

los problemas habituales en este tipo de proyectos, así como las soluciones pertinentes en cada

caso. En segundo lugar, es muy recomendable el contacto habitual con el profesor ante cualquier

duda metodológica en las diferentes prácticas y materiales entregados en clase. En este sentido, las

lecturas recomendadas durante la clase no son en su gran parte un apoyo complementario a las

explicaciones y lecciones, sino la fundamentación práctica o reflexiva de estas.

El sistema E-learning será la herramienta de contacto continua para el correcto desarrollo de la

asignatura, contando con distintas carpetas:

- Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con

los contenidos expuestos en formato pdf. Aquí, se aportará a los estudiantes aquel material

accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como

profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías)

- Tareas: En esta zona, los estudiantes tendrán acceso a cualquier ejercicio obligatorio o voluntario

que sea propuesto.

- Anuncios: para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico

Ordenador portátil.

Conexión a Internet.

Artículos de calidad publicados en revistas científicas.

Tutorías




destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación


tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el

apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en el visionado y análisis

de documentos audiovisuales y radiofónicos que ayuden al alumno al reconocimiento de elementos

del lenguaje de comunicación aprendido.



10


La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con

los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante

toda la etapa universitaria.

Se puede consultar el siguiente enlace:




Historia de la España Democrática


Profesor

Facultad


History of Democratic Spain

Grado en Periodismo





Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 4






Material didáctico ................................................................................................................ 8

Tutorías ................................................................................................................................ 8


3



Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto Curso – Segundo Semestre

Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo



Profesora coordinadora del curso: Beatriz Correyero

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura permite conocer las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales.

Brief Description

This course allows to know the key political development from the tardofranquismo Spanish to this day, through its events and key players.

Requisitos Previos No son necesarios requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Comprender las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta

nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales. 2. Analizar los factores que hicieron posible la transición básicamente pacífica desde un

régimen de dictadura hacia un sistema democrático. 3. Conocer los hechos que han ayudado a configurar la actualidad política del país: quiénes

han sido sus principales actores, la evolución interna de los principales partidos, etc. 4. Desentrañar algunas claves históricas para la comprensión de ciertas cuestiones

controvertidas que permitan proporcionar al alumno unos criterios sólidos para la interpretación de la historia reciente de España.


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T9. Capacidad para trabajar en equipo T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar


4



Disciplinares: D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo, así como del ordenamiento jurídico de la información D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

Metodología



no presencial



Evaluación 4

Tutoría 14

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90


Tema 1. El tardofranquismo, antesala de la Transición

1.1. Los últimos diez años del franquismo: el desconcierto de un régimen agonizante.

1.2. Claves internas y externas de la descomposición del régimen de Franco.


5


Tema 2. La transición española a la democracia: mito y realidad de un proceso

2.1. La Transición como momento político singular e irrepetible. El debate sobre los protagonistas personales y colectivos de la transición. La Constitución Española de 1978.

2.2. El surgimiento de las autonomías: el conflictivo modelo de Estado.

Tema 3. Ejército, golpismo y la intentona del 23-F

3.1. El ejército ante el cambio político.

3.2. El 23-F como episodio complejo y aún enigmático: protagonistas, sucesos y casusas del fracaso.

Tema 4. Luces y sombras de los gobiernos de Felipe González y José Luis Rodríguez Zapatero.

4.1. La renovación socialdemócrata del PSOE y su llegada al poder.

4.2. Del liderazgo de Felipe González a los escándalos de corrupción.

4.3. Los gobiernos de Rodríguez Zapatero: luces y sombras.

Tema 5. La evolución de la centroderecha: de Fraga a Rajoy

5.1. De Alianza Popular al Partido Popular.

5.2. Los gobiernos de Aznar: luces y sombras.

5.3. El liderazgo de Mariano Rajoy al frente del Partido Popular.

Tema 6. Del bipartidismo ‘imperfecto’ al ascenso de las formaciones emergentes.

5.1. Escándalos políticos, inestabilidad del modelo territorial, crisis de confianza institucional y el zarpazo agravador de la crisis económica.

5.2. Del movimiento 15-M a la irrupción de Podemos.

5.3. El desembarco y ascenso de Ciudadanos en la política nacional.

5.4. El comienzo del Reinado de Felipe VI y el liderazgo de Pedro Sánchez al frente del PSOE.


El alumno realizará una serie de trabajos relacionados con los temas que se vayan explicando en la parte teórica.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura se imparte en el segundo semestre y pertenece al módulo de Optatividad. Otras asignaturas del módulo son Periodismo y Cine, Periodismo y Literatura y Periodismo de Análisis y de Opinión.


6


Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Dos pruebas escritas (20% y 20%) en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota (tutoría de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la entrega del 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.

Convocatoria de Septiembre:

- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Un examen escrito en el que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota.

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Será indispensable haber entregado todas las prácticas para poder acceder al examen de septiembre.





0-4,9 Suspenso (SS)






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Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo, transición y democracia. Madrid: Fragua. (Temas del 1 al 5).

Nuñez, X., Gálvez, L., y Muñoz, J. (2017). España en democracia. 1975-2011 (Historia de España. Vol. 10). Madrid: Crítica. (Temas del 1 al 6).

Powell, Ch. (2001). España en democracia, 1975-2000. Barcelona: Plaza & Janés. (Temas del 1 al 3).

Paredes, J. (coord.) (2004). Historia contemporánea de España. Siglo XX. Barcelona: Ariel. (Temas del 1 al 5).

Soto, A. (2005). Transición y cambio en España (1975-1996). Madrid: Alianza. (Temas del 1 al 4).


Abella, C. (2006). Adolfo Suárez: el hombre clave de la Transición. Madrid: Espasa-Calpe. (Temas del 1 al 3).

De Miguel, A. (2002). Retrato de Aznar. Barcelona: Planeta. (Tema 5). De Vicente Algueró, F. (2016). De la Pepa a Podemos. Historia de las ideas políticas en

España. Madrid: Encuentro. Jáuregui, F. (2015). Historia vivida de España: de Franco a Podemos. Córdoba: Almuzara.

(Tema 6). Oneto, J. (2011). 23 F. 30 años después. Madrid: Ediciones B.S.A. (Tema 3). Ortíz, M. (2006). Adolfo Suárez y el bienio prodigioso (1975-1977). Barcelona: Planeta.

(Temas 1 y 2). Powell, C. (1991). El piloto del cambio. El rey, la monarquía y la transición a la democracia.

Barcelona: Planeta. (Temas 1 y 2). Prego, V. (1995). Así se hizo la transición. Barcelona: Plaza & Janés. (Temas del 1 al 3).

Web relacionadas http://www.el-mundo.es/nacional/XXV_aniversario/indice.html Web sobre los cambios acontecidos en España entre los años 1975-2000. www.historiadigital.com Revista especializada sobre la Historia Universal. www.historiasiglo20.org Sitio web sobre la Historia del siglo XX. http://www.vespito.net/historia/ Web sobre la Transición.

Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos y participar en los comentarios a los


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textos que se proporcionen en clase. Así mismo, el alumno desarrollará su capacidad para trabajar en equipo.





Tutoría personal:




Profesor

Facultad


History of Democratic Spain

Grado en Periodismo





Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 4







Tutorías ................................................................................................................................ 8


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Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto Curso – Segundo Semestre

Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo



Profesora coordinadora del curso: Beatriz Correyero

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura permite conocer las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales.

Brief Description

This course allows to know the key political development from the tardofranquismo Spanish to this day, through its events and key players.

Requisitos Previos No son necesarios requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Comprender las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta

nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales. 2. Analizar los factores que hicieron posible la transición básicamente pacífica desde un

régimen de dictadura hacia un sistema democrático. 3. Conocer los hechos que han ayudado a configurar la actualidad política del país: quiénes

han sido sus principales actores, la evolución interna de los principales partidos, etc. 4. Desentrañar algunas claves históricas para la comprensión de ciertas cuestiones

controvertidas que permitan proporcionar al alumno unos criterios sólidos para la interpretación de la historia reciente de España.


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T9. Capacidad para trabajar en equipo T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar


4



Disciplinares: D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo, así como del ordenamiento jurídico de la información D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

Metodología



no presencial



Evaluación 4

Tutoría 14

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90


Tema 1. El tardofranquismo, antesala de la Transición

1.1. Los últimos diez años del franquismo: el desconcierto de un régimen agonizante.

1.2. Claves internas y externas de la descomposición del régimen de Franco.


5


Tema 2. La transición española a la democracia: mito y realidad de un proceso

2.1. La Transición como momento político singular e irrepetible. El debate sobre los protagonistas personales y colectivos de la transición. La Constitución Española de 1978.

2.2. El surgimiento de las autonomías: el conflictivo modelo de Estado.

Tema 3. Ejército, golpismo y la intentona del 23-F

3.1. El ejército ante el cambio político.

3.2. El 23-F como episodio complejo y aún enigmático: protagonistas, sucesos y casusas del fracaso.

Tema 4. Luces y sombras de los gobiernos de Felipe González y José Luis Rodríguez Zapatero.

4.1. La renovación socialdemócrata del PSOE y su llegada al poder.

4.2. Del liderazgo de Felipe González a los escándalos de corrupción.

4.3. Los gobiernos de Rodríguez Zapatero: luces y sombras.

Tema 5. La evolución de la centroderecha: de Fraga a Rajoy

5.1. De Alianza Popular al Partido Popular.

5.2. Los gobiernos de Aznar: luces y sombras.

5.3. El liderazgo de Mariano Rajoy al frente del Partido Popular.

Tema 6. Del bipartidismo ‘imperfecto’ al ascenso de las formaciones emergentes.

5.1. Escándalos políticos, inestabilidad del modelo territorial, crisis de confianza institucional y el zarpazo agravador de la crisis económica.

5.2. Del movimiento 15-M a la irrupción de Podemos.

5.3. El desembarco y ascenso de Ciudadanos en la política nacional.

5.4. El comienzo del Reinado de Felipe VI y el liderazgo de Pedro Sánchez al frente del PSOE.


El alumno realizará una serie de trabajos relacionados con los temas que se vayan explicando en la parte teórica.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura se imparte en el segundo semestre y pertenece al módulo de Optatividad. Otras asignaturas del módulo son Periodismo y Cine, Periodismo y Literatura y Periodismo de Análisis y de Opinión.


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Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Dos pruebas escritas (20% y 20%) en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota (tutoría de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la entrega del 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.

Convocatoria de Septiembre:

- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Un examen escrito en el que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota.

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Será indispensable haber entregado todas las prácticas para poder acceder al examen de septiembre.





0-4,9 Suspenso (SS)






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Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo, transición y democracia. Madrid: Fragua. (Temas del 1 al 5).

Nuñez, X., Gálvez, L., y Muñoz, J. (2017). España en democracia. 1975-2011 (Historia de España. Vol. 10). Madrid: Crítica. (Temas del 1 al 6).

Powell, Ch. (2001). España en democracia, 1975-2000. Barcelona: Plaza & Janés. (Temas del 1 al 3).

Paredes, J. (coord.) (2004). Historia contemporánea de España. Siglo XX. Barcelona: Ariel. (Temas del 1 al 5).

Soto, A. (2005). Transición y cambio en España (1975-1996). Madrid: Alianza. (Temas del 1 al 4).


Abella, C. (2006). Adolfo Suárez: el hombre clave de la Transición. Madrid: Espasa-Calpe. (Temas del 1 al 3).

De Miguel, A. (2002). Retrato de Aznar. Barcelona: Planeta. (Tema 5). De Vicente Algueró, F. (2016). De la Pepa a Podemos. Historia de las ideas políticas en

España. Madrid: Encuentro. Jáuregui, F. (2015). Historia vivida de España: de Franco a Podemos. Córdoba: Almuzara.

(Tema 6). Oneto, J. (2011). 23 F. 30 años después. Madrid: Ediciones B.S.A. (Tema 3). Ortíz, M. (2006). Adolfo Suárez y el bienio prodigioso (1975-1977). Barcelona: Planeta.

(Temas 1 y 2). Powell, C. (1991). El piloto del cambio. El rey, la monarquía y la transición a la democracia.

Barcelona: Planeta. (Temas 1 y 2). Prego, V. (1995). Así se hizo la transición. Barcelona: Plaza & Janés. (Temas del 1 al 3).

Web relacionadas http://www.el-mundo.es/nacional/XXV_aniversario/indice.html Web sobre los cambios acontecidos en España entre los años 1975-2000. www.historiadigital.com Revista especializada sobre la Historia Universal. www.historiasiglo20.org Sitio web sobre la Historia del siglo XX. http://www.vespito.net/historia/ Web sobre la Transición.

Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos y participar en los comentarios a los


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textos que se proporcionen en clase. Así mismo, el alumno desarrollará su capacidad para trabajar en equipo.





Tutoría personal:



Profesor

Facultad

Información en radio

Radio Journalism

Grado en Periodismo

Modalidad de enseñanza Presencial



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Beatriz Correyero y Mª Carmen Robles - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]

Índice

Información en radio ........................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


Información en radio Módulo: Producción Periodística

Materia: Periodismo Audiovisual



Unidad Temporal: Tercer Curso – Segundo Semestre

Profesor/a de la asignatura: Beatriz Correyero Ruiz y Mª Carmen Robles Andréu

Email: [email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11.00 a 12.00

Profesor coordinador del curso: José Manuel Noguera

Profesor coordinador de materia: Enrique Arroyas Langa

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende dotar al alumno de las habilidades necesarias para el ejercicio del periodismo radiofónico. El temario abarca tanto la redacción, elaboración y locución de noticias, reportajes y entrevistas para el medio radio, como la realización de programas informativos de actualidad tales como boletines horarios, informativos, monográficos o magacines. Asimismo, se proporcionará a los estudiantes los conocimientos técnicos necesarios para que sean capaces de elaborar sus propios guiones y editar y montar sus piezas informativas utilizando cualquier tipo de recurso sonoro.

Brief Description

This subject helps students develop advanced practical skills needed in radio journalism including writing, interviewing, news gathering and preparation of radio news stories. Areas to be covered will include from bulletin work to long-form, in-depth audio programs on a variety of topics. Students will report, interview, and write the programs and also record and edit sound, mix interviews and commentary with sound effects, music and other material.



4


Objetivos 1. Conocimiento de los aspectos formales y estéticos de la información de actualidad elaborada,

transmitida y recibida a través del medio radiofónico. 2. Adiestramiento del criterio informativo, esto es, que el alumno se a capaz de desarrollar una

conciencia crítica de su labor como informador mediante la discusión de los criterios, factores e instrumentos mediante los cuales los periodistas valoran y seleccionan los temas de actualidad, informan de una determinada manera y no de otra, asignan mayor o menor tiempo a unos acontecimientos que a otros y establecen un determinado orden jerárquico.

3. Adquisición de las destrezas necesarias para: a. Seleccionar, organizar y difundir adecuadamente contenidos informativos de manera

comprensiva y creativa; b. Utilizar adecuadamente la expresión oral y escrita en el medio radio; c. Dominar los diferentes géneros informativos radiofónicos


T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T6. Capacidad de gestión de la información. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa. P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales. P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas. P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas.


5


P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 15


Laboratorio 35


5

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. El criterio informativo. Valoración y selección de los temas de actualidad.

Tema 2. El proceso de producción de la noticia en radio. La organización del trabajo en los servicios informativos.

Tema 3. La construcción del relato informativo radiofónico: pautas para una correcta redacción.

Tema 4. La presentación de la información en radio: pautas para una correcta locución


6


Tema 5. Los géneros radiofónicos y el relato informativo en radio.

Tema 6. La producción radiofónica de programas informativos: tipología y características. El guión del programa informativo


Seminario 1. Grabación y edición de audio I Seminario 2. Grabación y edición de audio II Seminario 4. Evolución histórica de la programación informativa de la radio española. Práctica 1. Boletín 1 Práctica 2. Boletín 2 Práctica 3. Servicio Principal de Noticias Práctica 4. Servicio Principal de Noticias Práctica 5. Reportaje de actualidad Práctica 6. Entrevista Práctica 5. Especial Informativo Práctica 6. Magazine de actualidad / Programa Monográfico Práctica 7. Programa libre.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios El módulo de Producción Periodística está conformado por tres materias: Proyectos periodísticos, Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Las materias que conforman este módulo están presentes a lo largo de los cuatro años de Grado y pretenden dotar paulatinamente al alumno de los conocimientos y destrezas necesarios para producir productos periodísticos específicos, originales, viables y creativos en distintos medios de comunicación y a través de diferentes formatos. En este sentido, la asignatura de Información en Radio completa, junto con las disciplinas Fundamentos de la comunicación audiovisual (1er curso), Narrativa Audiovisual y Producción Audiovisual (2º) e Información en televisión (4º), la materia de Periodismo Audiovisual, cuyo objetivo fundamental es formar al estudiante en el conocimiento y el manejo de los medios audiovisuales y sus lenguajes para que pueda ser capaz de crear contenidos aptos para ser difundidos a través de ellos.

Esta asignatura también está relacionada con otras materias del Plan de Estudios que pertenecen al módulo Lenguaje y Expresividad -como Redacción Periodística, Redacción Audiovisual y Comunicación Oral-, así como con la asignatura Tecnología II medios audiovisuales, integrada dentro de la materia Tecnología de los medios audiovisuales adscrita al módulo de Tecnología de la Comunicación.


- Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% de la nota.


7


El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.


Cadena SER (2017) En Antena. Libro de Estilo del Periodismo Oral. Madrid: Cadena Ser. Cebrián, M. (2012). Información en radio. Madrid. Síntesis. Guarinos V. (2009). Manual de narrativa radiofónica. Madrid. Síntesis. Jiménez Martín, S. (2008). La creatividad en los informativos radiofónicos. Pautas para

elaborar informaciones atractivas. Madrid: Fragua. Martínez Costa, Mª P. (coord.) (2002). Información Radiofónica. Madrid: Ariel. Luengo Benedicto, J.T. (2010). Cómo elaborar informativos en radio. Sevilla: Comunicación

Social Ediciones y publicaciones. Soengas, X. (2003): Informativos radiofónicos. Madrid: Cátedra. Rodero Antón, E. (2003). Manual práctico para la realización de entrevistas y reportajes en

la radio. Salamanca: Cervantes. Mayoral Sánchez, J. (2009). El uso periodístico de las fuentes en radio y televisión. Madrid:

Universidad Camilo José Cela. Moreno Espinosa, Pastora (2012). Géneros Periodísticos en radio. Técnicas de redacción y

estilo. Sevilla: Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla.



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Alcudia Borreguero, M. (2008a). La radio: entre la información y la opinión. Madrid: CEU. o (2008b). Nuevas perspectivas sobre los géneros radiofónicos. Madrid: Fragua. o (2006). Los boletines horarios radiofónicos. Madrid: Fragua.

Ballesteros, T.; Rivera, J. (2013). 100 claves para la radio en línea. Luces para un nuevo escenario radiofónico. Ciespal.

Bustamante, E. (2013). Historia de la radio y televisión en España. Una asignatura pendiente de la democracia. Barcelona: Gedisa.

Chaparro Escudero, M. (2010). Manual de urgencia para la redacción de las emisoras municipales. Málaga: iMEDEA.

Chomón, J.M. (2011). Evolución y transformación de Radio 5 Todo Noticias: una radio menos cercana. Fragua. Madrid.

Comas Arnal, E. (2009): La ràdio en essència: els sons de la realitat a la ràdio informativa. Barcelona: Trípodos.

Fernández, J.L. (200) La captura de la audiencia radiofónica. Buenos Aires. Liber Editores Gallego Pérez, I. Garcia Leiva, M.T. (2012). Sintonizando el futuro: Radio y producción

sonora en el siglo XXI. Madrid. Instituto Oficial de Radio Televisión Española (IORTVE) Infante Pineda, Sara (2018). Vivir la radio. Empresa, tecnología y Audiencia. Barcelona:

UOC. Martínez Costa, Mª P. Y Díez Unzueta, J.R. (2005). Lenguaje, géneros y programas de

radio. Introducción a la Narrativa Radiofónica. Pamplona: Eunsa. Martínez Costa, Mª P. Y Herrera Damas, S. (2008). La crónica radiofónica. Madrid: Instituto

Oficial de RTVE. Mayoral Sánchez, J. (2009). El uso periodístico de las fuentes en radio y televisión. Madrid:

Universidad Camilo José Cela. Merayo Pérez, A. (1992). Para entender la radio: estructura del proceso informativo

radiofónico. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca. Oliva, L. (2007). Las noticias en radio y televisión. Periodismo audiovisual en el siglo XXI.

Omega. Orduna, G. (2015). El periodista de radio y ¿quién está al otro lado?. Madrid: Instituto de

RTVE. Perona Paez, J.J. (2009). “Información radiofónica y libros de estilo: análisis y propuestas

de unos textos que claman renovación”, en Estudios sobre el mensaje periodístico nº 15, pp. 367-384.

Ramón Carrión, M. (2002). La información económica en radio. Villaviciosa de Odón: Universidad Europea de Madrid-CEES.

Rodero Antón, E. (2003). Locución radiofónica. Madrid: IORTV-Publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Rodero, E. (2011). Creación de programas de radio. Madrid: Síntesis. Rodríguez Borges, R.F. (2006). Radio e información. Elementos para el análisis de los

mensajes radiofónicos. La Laguna: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna. Saiz Olmo, J. (2005). Periodismo de radio. De los estudios al ciberespacio. Universidad

Valencia: Cardenal Herrera-CEU.


9


Sánchez Hernández, J. A. (2012). La radio pública local en la región de Murcia. Murcia: ARTV Murcia.

Suárez Sian, M. (2007). Dramaturgia audiovisual: guión y estructuras de informativos en radio y televisión. Sevilla: Comunicación Social.

Yaguana, H.A.; Pousa, X. R. (2013). La radio, un medio en evolución. Salamanca: Comunicación Social

Web relacionadas http://www.guiadelaradio.com/ Para seguir la actualidad de la radio española http://estacionradio.com/ Site centrado exclusivamente en la actualidad de la radio española

con actualización permanente. http://jagelado.com/tagged/radio Blog de José Antonio Gelado que puso en marcha una de

las primeras emisoras de radio online y es pionero del podcasting en español http://www.rtve.es/radio/ Web de Radio Nacional de España http://www.ondacero.es/index.html Web de Onda Cero www.cope.es Web de Cadena Cope www.cadenaser.com Web de la Cadena SEr www.esradio.fm Web de Es radio www.orm.es Web de Onda Regional de Murcia www.ivoox.com Kiosco para escuchar radios y podcasts, una plataforma donde poder

reproducir, descargar y compartir audios de todo tipo de temáticas y géneros http://www.podcastellano.com/ Directorio de podcast en español


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas a la semana.

Material didáctico Power points, grabaciones de programas informativos, escaletas, guiones. Programa de edición de audio: Audacity y plugin Lame. Programa XFrame. Auriculares con micrófono. Unidad móvil de radio (se empleará para el monográfico o el programa libre). Memoria USB.

Aula de informática (API). Instalaciones del Estudio de Radio. Campus virtual.

Para el trabajo no presencial es necesario que los alumnos tengan instalado en su ordenador el programa de edición de audio Audacity (gratuito) y el plugin “Lame” (también gratuito). Es también recomendable, aunque no imprescindible, disponer de grabadora


10



La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección y evaluación de los trabajos prácticos.


Profesor

Facultad

Información en televisión

Journalism television

Grado en Periodismo




2

Isabel M. García González - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Información en televisión ................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3

Isabel M. García González - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Información en televisión Módulo: Producción periodística.

Materia: Periodismo audiovisual.



Unidad Temporal: Cuarto curso-Segundo Semestre.

Profesor/a de la asignatura: Isabel Mª García González


Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 10 a 12 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Beatriz Correyero.

Breve descripción de la asignatura La asignatura comprende un corpus de saberes teórico-prácticos que capacitan al alumno para redactar con criterios científicos los textos escritos adecuados para su emisión en medios de comunicación de carácter audiovisual, en concreto en el ámbito televisivo. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje informativo para la televisión, en cualquiera de sus manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

The program comprises a body of theoretical and practical knowledge that enables students to write with a scientific criteria texts suitable for broadcast media audiovisual character, particularly in television. Students who attend this course will work with special attention to the rules of language construction for television news. Her subject is made up of one series of practices that are recorded in TV studios.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.


4

Isabel M. García González- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que

configuran la disciplina de la Información en televisión y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos el lenguaje audiovisual propio de los productos del ámbito televisivo.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio del medio audiovisual.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de información en televisión.



(CT1) Capacidad de toma de decisiones

(CT3) Capacidad de organización y planificación

(CT6) Capacidad de gestión de la información

(CT9) Capacidad para trabajar en equipo

(CT14) Motivación hacia la calidad


(CD1) Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos

(CD2) Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

(CD3) Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

(CD11) Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos

(CP1) Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

(CP3) Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa

(CP5) Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas


5


(CA1) Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

(CA4) Colaborar y cooperar con otros profesionales

(CA7) Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


0

Trabajo en grupo 35

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %)


25


15


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1: Recorrido histórico de los informativos en televisión

1.1. Implantación del medio televisivo en el mundo

1.2. Llegada de los informativos a España


6


1.3. La televisión como servicio público, el caso de TVE y de la BBC

1.4. Noticiarios televisivos en la actualidad

Tema 2: Rasgos diferenciadores del mensaje informativo audiovisual

2.1. Bases generales que definen la televisión

2.2. Los géneros más utilizados en la información en televisión

2.3. Formatos específicos en televisión

2.4. Glosario de términos específicos del lenguaje televisivo

Tema 3: Proceso de producción de la información en televisión

3.1. Selección, valoración y planificación de contenidos

3.2. Escribir una noticia para televisión

3.3. El enfoque de las noticias

3.4. ¿Dónde pongo lo más importante?

3.5. Espectacularidad en los informativos

Tema 4: Los noticiarios en televisión

4.1. Identificación de elementos

4.2. Principales modelos de noticiarios

4.3. Descripción de la redacción y de los perfiles profesionales

Tema 5: Los canales todo noticias en televisión

5.1. Antecedentes de la información continua

5.2. Características y singularidades de los “todo noticias” en televisión

5.3. Cambios en las rutinas periodísticas en una redacción digital

5.4. CNN, modelo de referencia

5.5. Los todo noticias españoles: 24 horas y los canales autonómicos


Seminario 1: Taller de cámara


7


Seminario 2: Técnicas para elaborar in situs y conexiones en directo de noticias de última hora con diferentes técnicas de improvisación

Seminario 3: Presentación a cámara de información meteorológica, económica y cultural interactuando con imágenes y gráficos en pantalla sobre los que el alumno ofrecerá su exposición informativa.

Seminario 4: Taller AVID

Seminario 5: Grabación de rueda de prensa en exteriores

Seminario 6: Elaboración de una noticia a través de diferentes formatos televisivos (Colas, VTR, totales…).

Seminario 7: Edición y puesta en escena de un informativo en plató con uso del teleprompter e improvisación.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura Información en televisión que pertenece a la materia Periodismo Audiovisual se relaciona con otras del Plan de estudios como Redacción Audiovisual, Reportajes y entrevistas, Redacción periodística, Lengua y Comunicación Oral del módulo Lenguaje y expresividad.

La asignatura, que conforma junto a Fundamentos de la comunicación audiovisual, Narrativa audiovisual, Producción audiovisual e Información en radio la materia Periodismo audiovisual y todo, se encuentra a su vez, dentro del módulo Producción periodística.



- Parte teórica: tendrá un valor del 40% del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 60% del total de la nota.


Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales


8


(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.



0-4,9 Suspenso (SS)







Canales de noticias en televisión. Contexto operativo, geopolítica y tecnología. Suárez Sian, Michel D. Editorial Fragua. Madrid. 2011.

Claves para elaborar la información en radio y televisión. Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, José Ramón. Servicio de publicaciones de RTVE, Madrid. 2006.

El estilo del periodista. Grijelmo, Álex. Taurus. Madrid. 2017. Informativos para la televisión del espectáculo. León, Bienvenido. Comunicación social,

Sevilla/Zamora. 2010. La era audiovisual. Historia de los primeros cien años de la radio y la televisión. Faus Belau,

Ángel. Ed. Eunsa. Pamplona. 1995. La trastienda de un informativo. Resano, Helena. Editorial Alienta. 2016. Realización de los géneros televisivos. Barroso García, Jaime. Ed. Síntesis. Madrid. 1996 Redacción periodística en televisión. Medios, géneros y formatos. Mayoral, Javier. Ed.

Síntesis, Madrid. 2013. Redacción periodística en televisión. Mayoral, Javier (coord.). Ed. Síntesis, Madrid.2008 Reporterismo en televisión, guía de buenas prácticas del reportero audiovisual. Marín,

Carles. Ed. Gedisa, Barcelona. 2017. Una televisión con dos cadenas, la programación en España (1956-1990). Montero Díaz,

Julio. Ed. Cátedra. Madrid. 2018.


9



CNN+ Mucho más que noticias. 12 años de periodismo e información continua. Cervera Barriga, Esther. Editorial Fragua. Madrid.2011.

Contenidos y formatos de calidad en la nueva televisión. Francés i Domenec, Miquel (coord.). Instituto RTVE. Madrid.2010.

El zoo visual. De la televisión espectacular a la televisión especular. Imbert, Gérard. Ed. Gedisa. Barcelona. 2003.

Escribir para la televisión. Kelsey, Gerald. Paidos ibérica. 2004. Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Cebrián

Herreros, Mariano. Síntesis, Madrid. 1988. La dinámica periodística. Perspectiva, contexto, métodos y técnicas. Reig, Ramón (director).

Ámbitos para la Comunicación, 10. Sevilla. 2010. Los informativos diarios en BBC y TVE. Retis, Jessica, Lamuedra, María y García Matilla,

Agustín. Ediciones de la Torre. Madrid. 2010. Transformar la televisión. Otra televisión es posible. León, Bienvenido (coord.).

Comunicación social, Sevilla/Salamanca/Zamora. 2008

Web relacionadas www.rtve.es. Radio televisión española

http://manualdeestilo.rtve.es/tve/ Manual de estilo RTVE

www.antena3.com/noticias/. Antena 3 Noticias

www.telecinco.es/informativos/. Informativos Telecinco

www.cuatro.com/noticias/. Noticias Cuatro

www.lasextanoticias.com/inicio. La Sexta Noticias

www.bbc.co.uk. Cadena de televisión BBC

http://edition.cnn.com/espanol/. Cadena de televisión CNN

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, visionado de informativos, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


10


Material didáctico Por parte de la Universidad:

- Software Avid Media Composer

- Cámaras de vídeo ENG

- Equipamiento de audio (cableado, micrófonos, etc…)

- Equipo de iluminación

- Plató de televisión



Profesor

Facultad

Inteligencia emocional y Psicología de la Comunicación

Emotional intelligence and psychology of the communication

Grado en Periodismo



Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación

2

Mª Carmen Robles Andreu - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación .............................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación Módulo: Comunicación Creativa.

Materia: Creatividad e innovación en comunicación.

Carácter: Formación Básica.


Unidad Temporal: Primer Curso-Primer semestre.

Profesor/a de la asignatura: Mª Carmen Robles Andreu


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 16:30 a 18:30 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura está orientada a promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona aumentando el autoconocimiento, fomentando la autoestima y desarrollando hábitos de autocuidado emocional que estimulen y fomenten la capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo. Ésta se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos de la titulación: el de promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional.

Brief Description

The subject is aimed at promoting comprehensive education that enables the full development of the person raising the self-knowledge, self-promoting and developing emotional self-care habits that encourage and promote negotiation skills, conflict resolution, leadership and work in team. It primarily aims to meet one of the objectives of the degree: to promote a comprehensive education that enables the full development of the individual and excellence in their professional future.


Asignatura

4



configuran la disciplina de Inteligencia Emocional y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de

los instrumentos imprescindibles para aumentar el autoconocimiento, fomentar la autoestima y desarrollar hábitos concretos de autocuidado emocional.

3. Otros objetivos procedimentales son desarrollar la capacidad de captar los comportamientos emocionales y valorar la importancia de la inteligencia emocional, así como analizar las fortalezas y debilidades para desarrollar competencias básicas de inteligencia emocional.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la propia capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo.






Disciplinares:

D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

D14.Conocimiento del comportamiento humano y social

Profesionales:



Asignatura

5


P13. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación

Actitudinales:





Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 20

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 40


Laboratorio 0


10

TOTAL 150 60 90

Asignatura

6


Temario


Tema 1. Autoconocimiento, autoestima y cuidado de la personalidad

1.1 ¿Qué es el autoconocimiento? El Autoconcepto y sus componentes.

1.2 Concepto, formación y escalera de la autoestima.

1.3 La personalidad y sus rasgos.

Tema 2: Emoción y razón

2.1 Concepto de Inteligencia Emocional

2.2 ¿Qué es una emoción?

2.3 Higiene emocional

Tema 3: Las competencias emocionales básicas

3.1 Autoconciencia emocional

3.2 Conciencia social: Empatía

3.3 Comunicación y relaciones profesionales

Tema 4: Liderazgo e inteligencia emocional

Tema 5: Habilidades y técnicas para la negociación

5.1 ¿Qué es negociar?

5.2 ¿Qué no es negociar?

5.3 Negociación interactiva

Asignatura

7



Práctica 1. Ojos Ciegos

Práctica 2. Visionado y análisis de película.

Práctica 3. Experiencia

Práctica 4. Percepciones

Práctica 5. Lo mejor y lo peor

Práctica 6. Percepciones versus lo mejor y lo peor

Práctica 7. Inteligencia emocional en la información

Práctica 8. Inteligencia emocional en la publicidad

Práctica 9. Inteligencia emocional en los productos audiovisuales

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del módulo Aspectos sicosociales y deontológicos de la comunicación: Sociología de la Comunicación, Estructuras de las Instituciones Políticas y Deontología y legislación de la comunicación. De manera especial, la asignatura se encuentra íntimamente relacionada con Sociología de la Comunicación, que se imparte también en el primer curso. Ambas constituyen la materia denominada Estudio de los procesos psicosociales y actúan como base formativa para otras muchas posteriores con las que el alumno se enfrentará a lo largo del grado.

En general, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios puesto que, en todas, el alumno debe demostrar inteligencia, competencias y habilidades emocionales.




- Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos: todas las prácticas deben tener una nota mínima de 5

Asignatura

8






0-4,9 Suspenso (SS)







Bisquerra Alzina, R. (2015). Universo de Emociones. Valencia: PalauGea Comunicación S.L (Tema 3).

Carnegie, D. (2005). Cómo ganar amigos e influir en las personas. Madrid: Edhasa. (Tema 4)

Casado Lumbreras, Cristina (2009). Entrenamiento emocional en el trabajo. Madrid: Esic Editorial (Tema 5).

Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. (Tema 2).

Asignatura

9


Goleman, D. (2014). El cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos. Barcelona: S.A. Ediciones B. (Tema 3 y 4).

Gutiérrez Conde, J. (2005). Talento negociador. Madrid: Pirámide. (Tema 5).

Pérsico, L. (2005). Inteligencia emocional. Madrid: LIBSA. (Tema 2)

Guilera Agüera, Ll. (2006). Más allá de la inteligencia Emocional. Las cinco dimensiones de la mente. Madrid: Thomson. (Tema 2).

Mestre Navas, J.M. Y Fernández Berrocal, P. (2009). Manual de inteligencia emocional. Madrid: Ediciones Pirámide. (Tema 1, 2 y 3)

Morgado, I. (2010). Emociones e inteligencia social. Barcelona: Ariel. (Tema 3).

Sánchez Aneas, A. (2009). El valor de la inteligencia emocional. Jaén: Formación Alcalá.

Zaccagnini Sancho, J.L. (2004). Inteligencia emocional. La relación entre pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. Madrid: Biblioteca Nueva. (Tema 1)


Chabot, D. (2001). Cultive su inteligencia emocional. Bilbao: Ediciones Mensajero.

Farber, B. (2005). 12 pilares de la venta. Los principios inmutables del éxito comercial. Barcelona: Urano.

Fernández Berrocal, P. Y Ramos Díaz, N. (2005). Corazones inteligentes. Barcelona: Kai-rós.

Garcia Huete, E. (2003). El arte de relacionarse. Málaga: Aljibe.

Puchol, L. (2005). El libro de la negociación. Madrid: Díaz de Santos.

Sebastián, C. (2006). La comunicación emocional. Madrid: ESIC.

Soto, E. (2001). Comportamiento organizacional. Impacto de las emociones. México: Thompson Learning.

Torrabadella, P. (2003). La inteligencia emocional en el trabajo. Barcelona: Océano Ambar.

Van-Der Hofstadt, C. J. Y Gómez Gras, J. M. (2006). Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.

Vallés Arándiga, A. Y Valles Tortosa, C. (2000). Inteligencia Emocional, Aplicaciones Educativas. Valencia: EOS Gabinete de Orientación Psicológica.

Asignatura

10


Web relacionadas www.inteligencia-emocional.org. Portal de Inteligencia Emocional de Argentina.

www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml. Portal Psicología Online.

www.asnie.org Asociación Nacional de Inteligencia Emocional.

Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico - Material audiovisual: películas, cortometrajes, series de televisión, spot, reportajes,

documentales, fotografías, informaciones publicadas en prensa, noticias, piezas musicales.


Lengua

Celia Berná Sicilia - Tlf: (+34) 968 27 85 22 - [email protected]

Profesor

Facultad



Lengua


Índice




Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6


Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10





Tutorías .............................................................................................................................. 22


3


Lengua Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Celia Berná Sicilia Email:[email protected] Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 11 a 13 horas Profesor/a coordinador de curso: Mª Miralles-Conde Profesor/a coordinador de la materia: Enrique Arroyas Langa


La asignatura de Lengua española en la titulación de Periodismo se orienta a mejorar la competencia

lingüística de los estudiantes (en los planos fonético-fonológicos, léxico-semánticos, morfosintácticos

y pragmáticos), con objeto de facilitarles, a través de una metodología eminentemente práctica, las

tareas que deberán desarrollar en su ejercicio profesional.

Brief Description

The Spanish language course in Journalism degree aims to improve the students language

competence (at the phonetic-phonological, lexical-semantic, morphosyntactic and pragmatic levels),

in order to help them develop, through a very practical methodology, the tasks required in their

professional practice.

Requisitos Previos


Objetivos


Lengua

4

Celia Berná Sicilia- Tlf: (+34) 968 27 85 22 - [email protected]

1. Comprender la realidad del lenguaje como fenómeno complejo, en el que se atiende a diferentes

saberes (cognoscitivos, sociales, pragmáticos y culturales).

2. Alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.

3. Lograr un alto nivel de corrección normativa en la expresión escrita, a la vez que una adecuada

competencia morfosintáctica y semántica, particularmente a la luz de los fenómenos observados en

la comunicación.

4. Saber adecuar los usos lingüísticos a las diferentes situaciones textuales, orales y escritas.

5. Conocer las principales herramientas lexicográficas del español.



T4.Capacidad de análisis y síntesis.

T5.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

T6. Capacidad de gestión de la información.

Competencias específicas Disciplinares:

D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua.

D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos.

Profesionales:

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados.

P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa.


Lengua

5


P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales.

Actitudinales:



A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos

humanísticos de la cultura occidental.

Metodología

Metodología

Horas

Horas de trabajo Horas de trabajo

presencial

no presencial



60 horas (40 %)

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30

Preparación de trabajos 40 90horas (60 %) y de clases prácticas



Lengua

6


TOTAL 150 60 90

Exposición teórica: en esta asignatura, el alumno empleará 20 horas al seguimiento de los

seminarios teóricos donde se desarrollará el programa de enseñanza teórica.

Seminarios prácticos: el alumno realizará en esta materia 25 sesiones de carácter práctico que

se orientarán fundamentalmente hacia la aplicación de los contenidos teóricos.

Evaluación: el alumno empleará 5 horas en la realización de exámenes presenciales.

Tutoría: en esta asignatura, el alumno dispondrá de 10 horas de tutoría que servirán de

complemento y ayuda para la resolución de dudas teórico-prácticas y guiarán la realización de las

prácticas evaluables.

Preparación de trabajos y de clases prácticas: el alumno empleará 40 horas al estudio de los

contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

Aprendizaje virtual: el alumno utilizará 20 horas para realizar algunos de los trabajos de forma

virtual.

Temario


UNIDAD DIDÁCTICA I: LA LENGUA EN SU DIVERSIDAD.

Tema 1. Semiótica y semiótica lingüística. Comunicación, lenguaje, lengua y habla.

1.1. La Semiótica. Definición y objeto de estudio.

1.2. El signo.

1.3. Los códigos.

1.4. Semiótica lingüística.

1.5. El signo lingüístico.

1.6. Lenguaje, lengua, norma y habla.


Lengua

7


Tema 2. Sociolingüística del español: unidad y variedad de la lengua española.

2.1. Introducción. La sociolingüística: objeto y ámbito de estudio

2.2. El español como entramado de variedades.

2.3. Variedades diatópicas del español.

2.4. Variedades diastráticas del español.

2. 5. Variedades diafásicas del español.

2.6. La lengua oral y la lengua escrita: semejanzas y divergencias.

2.6.1. Características de la lengua oral.

2.6.1. Características de la lengua escrita. UNIDAD DIDÁCTICA II: NORMATIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Tema 3. La cuestión de la norma: la norma panhispánica.

3.1. La cuestión de la norma: la norma panhispánica.

3.2. Normativa de la lengua española: ortografía, morfología y sintaxis

3.2.1. Las normas ortográficas. Principales cambios en la nueva ortografía de la

lengua española de la RAE (2010).

3.3. Las transgresiones de la norma: problemas y errores lingüísticos más comunes.

3.3.1. Problemas y errores de naturaleza morfológica.

3.3.2. Problemas y errores de naturaleza sintáctica.

Tema 4. Materiales de referencia de la lengua española: la gramática, la ortografía, libros de estilo

y obras de consulta lexicográfica.

4.1. Introducción.

4.2. Los libros de estilo.

4.3. Las herramientas lexicográficas: los diccionarios.


Lengua

8


UNIDAD DIDÁCTICA III: SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA

Tema 5. Semántica. Las relaciones semánticas y los problemas semánticos: claridad y

precisión. 5.1. Introducción. Semántica y Lexicología. Definición y objeto de estudio

5.2. Distinciones terminológicas: el significado.

5.3. Unidades de análisis semántico: el análisis componencial del significado.

5.4. El paradigma cognitivo: la Teoría de prototipos.

5.5. Las relaciones semánticas.

Tema 6. Pragmática: el texto, tipos de texto y eficacia comunicativa.

6.1. Introducción

6.2. Conceptos básicos de la pragmática

6.3. Austin y Searle: la teoría de los actos de habla 6.4. Grice: el principio de cooperación.

6.5. Sperber y Wilson: la teoría de la relevancia.

6.6. Más allá de las fronteras oracionales: el enunciado y el texto.

6.6.1 Tipología textual: los modos de organización discursiva.


Práctica 1. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 1 y visionado de vídeos

y lectura de textos sobre estudios semióticos.

Práctica 2. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 2 y ejercicios de

identificación de variedades y de cambio de registro.


detección de errores de ortografía, acentuación y de puntuación.

Práctica 4. Ejercicio de detección de errores ortográficos y gramaticales en textos periodísticos y

publicitarios actuales.

Práctica 5. Cuestionario de ortografía, acentuación y puntuación (evaluable).


Lengua

9


Práctica 6. Cuestionario de errores morfológicos y sintácticos (evaluable).

Práctica 7. Test de repaso de los temas 1, 2 y 3 (evaluable).

Práctica 8. Ejercicio de búsqueda de palabras en distintos diccionarios para detectar el diferente tipo

de información que aportan las diversas herramientas lexicográficas del español y ejercicio de

búsqueda de materiales de referencia de lengua española.


sinónimos y antónimos.


identificación de distintas tipologías textuales.

Práctica 11. Ejercicios de prácticas textuales: Redacción de un texto descriptivo (evaluable).

Práctica 12. Ejercicios de prácticas textuales. Redacción de un texto narrativo (evaluable).

Práctica 13. Ejercicios de prácticas textuales. Redacción de un texto argumentativo (evaluable).

Práctica 14. Test de repaso de los temas 4, 5 y 6 (evaluable).


La asignatura de Lengua se relaciona con todas las materias que se imparten en el grado de

Comunicación Audiovisual debido a su carácter instrumental y a su naturaleza transversal. Al

abocarse al dominio de la escritura sin errores y el uso claro y preciso de la lengua, esta asignatura

se vincula con todas las demás de la titulación, dado que es la principal herramienta que usamos

para vehicular los pensamientos, los conceptos y las teorías de todas ellas. Esto se tiene muy en

cuenta en Lengua, de modo que la corrección normativa es exigencia para aprobarla. Como es de

esperar, sin embargo, la asignatura de Lengua posee más zonas de convergencia con las

asignaturas pertenecientes al módulo Lenguaje y Expresividad: Reportajes y entrevistas, Redacción

periodística, Redacción audiovisual, Comunicación oral y Gestión y Exposición de trabajos

académicos.

Lengua es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se

concentra en la materia Lenguaje y expresividad escrita, con un conjunto de asignaturas a las que

apoya desde la base. Lengua es la primera experiencia de asignatura sobre la escritura a la que el

alumno de Comunicación se enfrenta. Como tal, su función primordial es despertar la conciencia

sobre la importancia de la herramienta de la lengua para nombrar la realidad, y darle forma por medio

de la palabra, a la vez que despertar la inquietud constante por un uso cada vez mejor de la lengua

madre. Lengua aporta la base de ese interés y preocupación general por el lenguaje, que se continúa

luego en las otras asignaturas, ya centradas en la producción de textos con formatos y objetivos


Lengua

10


específicos. Por lo tanto, en Lengua es donde han de superarse los principales errores de ortografía

y sintaxis que aquejan el uso de la lengua entre los hablantes de hoy.



Alumnos que han seguido la evaluación continua:

Los exámenes supondrán un 60% de la calificación final. Habrá un examen parcial (20%) y un

examen final (40%). Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos.

El examen parcial se compondrá de 3 preguntas de desarrollo (a elegir 2) y de 4 ejercicios prácticos.

El examen final tendrá tres partes:

- Parte 1. Test (25 preguntas) 50%

- Parte 2. Desarrollo (3 cuestiones a elegir 2) 40%

- Parte 3. Ejercicios prácticos. Redacción (3) 10%








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)


Lengua

11









Penalizaciones

Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos:

Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y

de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas.

Plagios:

En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes

consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.

El 40% corresponderá a la realización de ejercicios prácticos ( Práctica 5: 5%; Práctica 6: 5%; Práctica 7: 5%; Prácticas 11, 12 y 13: 20%; Práctica 14: 5%).

Para aprobar la asignatura deberán obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 de cada una de las partes

evaluables.

En caso contrario, el alumno solo tendrá que examinarse de la parte no superada, pues se

conservará la nota de la parte superada durante el curso académico.








académico.


Lengua

12






• Berná, C. (2011). Lengua española. Madrid: CEF. (Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6).

• Coseriu. E (1975).Competencia lingüística. Elementos de una teoría del hablar. Madrid:

Gredos. (Tema 1).

• Escandell Vidal, M.V. (1996).Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel. (Tema 6).

• Gimeno Menéndez, F. (1990).Dialectología y sociolingüística españolas. Alicante:

Universidad de Alicante. (Tema 2).

• Gutiérrez Ordóñez, S. (1989).Introducción a la Semántica funcional. Madrid: Síntesis. (Tema

5)

• Montolío, E. et al. (1999).Manual de escritura académica. Ariel: Barcelona. (Temas 3, 5 y 6)

• Real Academia de la Lengua española (2013). El buen uso del español. Madrid: Espasa.

(Tema 3)

• Real Academia de la Lengua española (2010).Ortografía de la lengua española. Madrid:

Espasa. (Tema 3)

• Real Academia de la Lengua española (2009).Gramática de la lengua española. Madrid:

Espasa. (Tema 3).

Gutiérrez Ordóñez, S. (1989).Introducción a la Semántica funcional. Madrid: Síntesis. (Tema

5).


Lengua

13


Bibliografía complementaria • Alarcos Llorach, (1992).Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. • Alcina, Franch, J. Y J.M. Blecua (1998). Gramática española. Barcelona: Ariel. • Agencia EFE (1995).Manual de español urgente. Madrid: Cátedra. • Barthes, R. (1990). La aventura semiológica. Barcelona: Ariel. (Tema 1). • Bassols. M. y Torrent, A. M. (1997).Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Eumo-

Octaedro. • Bernárdez, E. (1982). Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa-Calpe. • Bernárdez, E. (1995).Teoría y epistemología del texto. Madrid: Cátedra. • Bernárdez, E. (Ed.) (1987).Lingüística del texto. Madrid: Arco Libros. • Bosque, I. y V. Demonte. (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Espasa:

Madrid. • Bosque, I. (2004).Diccionario Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo.

Madrid: Ediciones SM. • Carreter, L. (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: La galaxia de Gutenberg. • Carreter, L. (2005).El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Alianza. • Casado Velarde, M (2000). El castellano actual: usos y normas. [7ª]. Pamplona: EUNSA.

• Cassany, D. (1999).La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

• El País (2002).Libro de estilo de ELPAÍS. Madrid: Aguilar. • Fishman, J. A. (1995).Sociología del lenguaje. Madrid: Ediciones Cátedra. • Garrido, J. (1994).Idioma e información. Madrid: Síntesis. • Garrido, J. (2009).Manual de lengua española. Madrid: Castalia. • Gili Gaya, S. (1989).Curso superior de sintaxis española. Barcelona, Bibliograf. • Gómez, J. P. (2003). Lengua. Sistema y comunicación. Murcia: Universidad Católica San

Antonio.

• Gómez Torrego, L. (2007).Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM. • Gómez Torrego, L. (2002) Manual de español correcto. Madrid: Arco Libros. • Gómez Torrego, L. (2000). Ortografía en uso del español actual. Madrid: SM.


Lengua

14


• Instituto Cervantes (2012) El libro del español correcto. Madrid: Espasa. • Instituto Cervantes (2013). Las 500 dudas más frecuentes del español. Madrid: Espasa. • López, A. (1994). Gramática del español 1. La oración compuesta. Madrid: Arco Libros.

• López, A. (1996).Gramática del español 2. La oración simple. Madrid: Arco Libro.

• López, A. (1998).Gramática del español 3. Las partes de la oración. Madrid: Arco Libros.

• Moliner, M. (2003).Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos.

• Peirce, Ch. (1988).Escritos Lógicos. Pilar Castrillo (introducción y traducción). Madrid:

Alianza.

• Real Academia de la Lengua española (2013). El buen uso del español. Madrid: Espasa.

• Real Academia de la Lengua española. (2006).Diccionario Panhispánico de dudas. Madrid:

Santillana.

• Real Academia de la Lengua española. (2000).Diccionario de la Real Academia de la

Lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. (Tema 4).

• Romero Gualda, Mª V. (1996).El español en los medios de comunicación. Madrid:

Arco/Libros.

• Seco, M. (2002).Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa-

Calpe.

• Seco, M. (1999).Diccionario de español actual. Madrid: Aguilar.

• Tusón, A. y H. Calsamiglia (1999).Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.

• Van Dijk, T. A. (1993). Texto y contexto: semántica y pragmática del discurso. Madrid.:

Cátedra.

• Van Dijk, T. A. (1980). Estructura y funciones del discurso. México, D.F.: Siglo Veintiuno.


Lengua

15


Web relacionadas

A continuación, ofrecemos una lista no exhaustiva de las herramientas lingüísticas que pueden

consultarse en la Red. De entre ellas, cabe destacar especialmente a los diccionarios, la ortografía y

la gramática de la lengua española, pues poseen un importante potencial didáctico vinculado con la

asignatura, en tanto que constituyen obras de referencia para la consulta de dudas lingüísticas del

español.

Algunos diccionarios:

DRAE. Disponible en http://www.rae.es/rae.html. Diccionario de la Real Academia Española.

El diccionario académico es la obra de consulta lexicográfica de carácter normativo más

usada. Tiene también algunas aplicaciones asociadas que pueden usarse en actividades

didácticas:

o GOODRAE. Disponible en http://recursosdidacticos.es/goodrae/index.php. Aplicación

que permite la realización de distintos tipos de búsquedas: se puede buscar una o

varias palabras y aparecerá la definición y el resto de las entradas en las que figuran.

También pueden buscarse sintagmas, abreviaturas del diccionario, sufijos o prefijos,

etc.

o DIRAE. Disponible en http://dirae.es/. Diccionario inverso que permite que en lugar de

hallar la definición de una palabra, como en un diccionario ordinario, se encuentren las palabras

buscando en su definición.

Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española (NTLLE). Disponible en

http://ntlle.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle. Herramienta accesible desde la web de la RAE. Es

un portal que da acceso a la edición facsimilar las obras lexicográficas españolas más

representativas. Puede ser útil para descubrir la evolución de las palabras que integran el

acervo léxico del español. El NTLLE reúne una amplia selección de las obras que durante los

últimos quinientos años han recogido, definido y consolidado el patrimonio léxico de nuestro

idioma. Contiene, dentro de un entorno informático de consulta, los facsímiles digitales de las

obras lexicográficas de Antonio de Nebrija, fray Pedro de Alcalá, Sebastián de Covarrubias,

Francisco del Rosal, César Oudin, Esteban Terreros, Ramón Joaquín Domínguez, Vicente


http://www.rae.es/rae.html

http://recursosdidacticos.es/goodrae/index.php

http://dirae.es/

Lengua

16


Salvá, Elías Zerolo, Aniceto de Pagés, etc., además de toda la lexicografía académica, desde

el Diccionario de autoridades hasta la 21.ª edición del Diccionario de la Real Academia

Española, pasando por las diversas ediciones del Diccionario manual e ilustrado y lo

publicado del Diccionario histórico de 1933-1936.

DPD. Disponible en http://www.rae.es/rae.html. Diccionario Panhispánico de Dudas (RAE).

En él se recogen las dudas más frecuentes del idioma, pues compila las preguntas

recurrentes que los hablantes han enviado a la RAE. Contiene artículos sobre la tilde,

diptongos, triptongos, clíticos, extranjerismos, etc.

Vademécum de la Fundación de español urgente. Disponible en http://www.fundeu.es/.

Web que compila dudas frecuentes del idioma y recomendaciones de uso de la lengua. Diccionario de uso María Moliner. Disponible en http://www.diclib.com/cgi-

bin/d1.cgi?l=es&base=moliner&page=showindex. Constituye otro de los grandes diccionarios

generalistas de referencia de la lengua española.

Diccionario Salamanca. Disponible en http://fenix.cnice.mec.es/diccionario/. Diccionario

general de la lengua española.

Diccionario Clave. Disponible en http://clave.smdiccionarios.com/app.php. Diccionario

general de la lengua española de la editorial SM.

Diccionario de partículas discursivas del español. Disponible en http://www.dpde.es/.

Diccionario creado por el grupo de investigación Val. Es.Co de la Universidad de Valencia

que compila un buen número de marcadores discursivos. Las entradas contienen mucha

información, ya que señalan la definición, ponen ejemplos, indican la puntuación específica,

el registro de uso, etc.

Diccionario de neologismos Obneo. Disponible en http://obneo.iula.upf.edu/spes/. Obra

lexicográfica con más de 4000 neologismos documentados entre 1989 y 2007, en la mayor

parte de los casos en la prensa escrita.


http://www.rae.es/rae.html

http://www.fundeu.es/

http://www.diclib.com/cgi-bin/d1.cgi?l=es&base=moliner&page=showindex



http://clave.smdiccionarios.com/app.php

http://www.dpde.es/

http://obneo.iula.upf.edu/spes/

Lengua

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Corpus lingüísticos: materiales de consulta para la búsqueda y el rastreo de palabras, significados y

contextos. En los históricos se puede observar la evolución que han tenido las palabras en el devenir

de la lengua.

CREA, CORDE y CORPES XXI (RAE). Disponibles en http://corpus.rae.es/creanet.html,

http://corpus.rae.es/cordenet.html, http://web.frl.es/CORPES/view/inicioExterno.view, Corpus

de referencia de la Real Academia de la Lengua. El primero es el Corpus de Referencia del

español Actual y está integrado por un conjunto amplio de textos escritos y orales de todas

las variedades del español entre 1975 y 2004. El segundo es el corpus diacrónico del español,

que compila obras desde los orígenes del idioma hasta 1975. El tercero es el más reciente y

cuenta con textos correspondientes al periodo 2001-2012. Actualmente, solo puede

consultarse la versión provisional (con algo más de 160 millones de formas), pero a finales

de 2014 estará disponible la primera versión con un total de 300 millones de formas.

Corpus del español (Mark Davies). Disponible en http://www.corpusdelespanol.org/. Este

corpus le permitirá hacer búsquedas entre más de 100.000.000 palabras procedentes de más

de 20.000 textos del español de los siglos XIII al XX de una manera rápida y sencilla. La

interfaz le permite buscar de diferentes maneras: palabras exactas o frases, comodines,

etiquetas, lemas,categoría gramatical o cualquier combinación de estos. También puede

buscar colocaciones (una palabra junto con las que aparece con más frecuencia) con un

máximo de diez palabras

Otras herramientas lingüísticas:

Molino de ideas. Disponible en http://www.molinodeideas.es/productos.html. Web

especialmente interesante porque contiene múltiples herramientas y juegos para divertirse

con la lengua (conjugador verbal, acentuador, silabeador, diccionario de refranes, asistente

de pronunciación, etc.).

Analizador morfosintáctico del Ministerio de Educación para Secundaria. Disponible en

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2.

Web que facilita el análisis morfosintáctico de oraciones simples y compuestas.


http://corpus.rae.es/creanet.html

http://corpus.rae.es/cordenet.html

http://corpus.rae.es/cordenet.html

http://www.molinodeideas.es/productos.html

Lengua

18


Analizador de relaciones morfoléxicas.Disponible en

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2.

Aplicación que permite identificar las relaciones que las voces establecen en los procesos

de formación de palabras (sufijación, prefijación, parasíntesis y otros).

Base de datos sintácticos del español actual. Disponible en http://www.bds.usc.es/. Este

recurso contiene una base de datos con información sintáctica de verbos. Se analizan

aproximadamente las 160.000 cláusulas de que consta la parte contemporánea del Archivo

de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago (ARTHUS).

ADESSE. Disponible en http://adesse.uvigo.es/. El proyecto Alternancias y Diátesis de

Esquemas Sintáctico-Semánticos del español actual de la Universidad de Vigo supone una

ampliación de la Base de Datos Sintácticos del Español Actual porque completa el análisis

semántico con la anotación semántica de las cláusulas actualizadas por los verbos. Pueden

consultarse los esquemas sintácticos más frecuentes de cada verbo, los participantes

semánticos, las correlaciones entre funciones sintácticas y participantes, etc.

FrameNet español. Disponible en http://sfn.uab.es:8080/SFN. Base de datos que contiene

información sobre las posibilidades combinatorias de carácter sintáctico y semántico de

verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios fundamentalmente. Este recurso se basa en la

noción de marco semántico y es un proyecto desarrollado en la Universidad Autónoma de

Barcelona en colaboración con la Universidad de Berkeley.

Fonética del español Universidad de Iowa. Disponible en

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html. Recurso que ofrece la

posibilidad de consultar cuáles son los sonidos del español en cualquiera de sus variedades.

Contiene archivos de audio y vídeos en los que puede observarse cómo se articula cada uno

de ellos en nuestro aparato fonador.

Ortografía y Gramática de la Lengua española (RAE, 2010; RAE, 2009). Disponibles en

http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi y http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi. El

Diccionario, junto a la Ortografía y la Gramática, constituyen los otros tres pilares normativos

básicos de la lengua española. Desde noviembre de 2013, la OLE y la GLE pueden

consultarse en línea también porque están disponibles las versiones digitalizadas de las


http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2

http://www.bds.usc.es/

http://adesse.uvigo.es/

http://sfn.uab.es:8080/SFN

http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi

http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi

Lengua

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obras. Del mismo modo, también es posible acceder a las primeras ediciones de la Ortografía

(1741) y la Gramática (1771) académicas, disponibles en

http://www.rae.es/sites/default/files/Ortografia_RAE_1741_reducida.pdf y

http://www.rae.es/sites/default/files/Gramatica_RAE_1771_reducida.pdf.

Webs con ejercicios interactivos de Lengua:

Materiales de Lengua. Disponible en

http://www.materialesdelengua.org/recursfros_tic/enlaces.htm. Sitio web de las profesoras

Lourdes Domenech y Ana Romeo. En la secciónLengua castellana, donde hay actividades

interactivas y todo tipo de ejercicios sobre los diferentes niveles de la lengua, además de

experiencias, propuestas de trabajo, enlaces a sitios de interés.

Aula de letras. Disponible en http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Inicio/Inicio.html.

Sitio web del profesor José María González-Serna que ofrece un catálogo muy completo de

actividades y experiencias educativas en el área de LCL y también permite acceder a un Aula

virtual sostenida con el software Dokeos con materiales diversos organizados como cursos,

todos ellos de uso libre.

Aula de lengua. Disponible en http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Inicio/Inicio.html.

Proyecto Aula. Disponible en http://lenguayliteratura.org/mb/.

Lenguaactiva.edu. Disponible en http://www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm

El rincón del castellano. Disponible en http://rinconcastellano.com Ejercicios sobre los niveles de la lengua: culto, coloquial y vulgar. Disponible en

http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/niveles.htm

Otros materiales interesantes:

El español de América. Disponible en

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-

LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm

Las lenguas de España. Disponible en

http://www1.euskadi.net/euskara_lingua/PDF/Galicia/Gaztela/ga_cs_po.pdf


http://www.rae.es/sites/default/files/Ortografia_RAE_1741_reducida.pdf

http://www.rae.es/sites/default/files/Gramatica_RAE_1771_reducida.pdf

http://www.materialesdelengua.org/recursfros_tic/enlaces.htm

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm

http://lenguayliteratura.org/mb/

http://www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm

http://rinconcastellano.com/

http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/niveles.htm

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm



http://www1.euskadi.net/euskara_lingua/PDF/Galicia/Gaztela/ga_cs_po.pdf

Lengua

20


Libro de Estilo de El País. Disponible en

http://estudiantes.elpais.com/libroestilo/indice_estilos.htm

Libro de estilo de La Voz de Galicia. Disponible en

http://www.prensaescuela.es/web/archivos/lestivoz.pdf

Libro de estilo de Canal Sur Televisión. Disponible en

http://www.canalsur.es/html/portal/com/bin/contenidos/zona_descarga/libro_estilo/1156755

8 97443_libro_estilo_cstv_c2and.pdf.


Con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante

debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Debe llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos. 2. Ha de saber que todo alumno es protagonista y, por ello, debe ayudar a marcar el ritmo

de la asignatura (flexibilidad). 3. Resulta necesario realizar un estudio comprensivo del temario en lugar de memorístico. 4. Es aconsejable que participe activamente en las actividades programadas y que asista a

las tutorías para la exposición de dudas. 5. Resulta imprescindible atender a la corrección ortográfica, gramatical y semántico-

pragmática. MUY IMPORTANTE: en caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el profesor/a

o el tutor/a. Esta asignatura no pretende que el alumno memorice los ejercicios o los contenidos, sino

que entienda y sepa aplicar los conceptos básicos. El objetivo es educar a futuros profesionales de

la comunicación que sepan defenderse y desenvolverse en la vida real.

Material necesario

Generales

- Documento PDF de la guía de la asignatura. - Presentación Power Point con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema

de evaluación, prácticas, normas de clase, etc.


http://estudiantes.elpais.com/libroestilo/indice_estilos.htm

http://www.prensaescuela.es/web/archivos/lestivoz.pdf

http://www.canalsur.es/html/portal/com/bin/contenidos/zona_descarga/libro_estilo/1156755897443_libro_estilo_cstv_c2and.pdf



Lengua

21


Específico

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Presentaciones Power Point relativas a cada tema de la asignatura. - Carpeta de Materiales útiles con diccionarios y otros materiales de consulta para la resolución de

dudas de carácter lingüístico y expresivo.

Parte práctica

- Presentaciones Power Point y documentos pdf de las prácticas de la asignatura (Prácticas 1, 2, 3,

8, 9 y 10). - Test online de repaso del temario (herramienta “Exámenes” del campus virtual) (Prácticas 7 y 14) - Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF. - Fragmentos del libro “¿Es real la realidad?” de Paul Watzlawick (Práctica 1). - Vídeos sobre zoosemiótica (Práctica 1). - Vídeos de Youtube que reflejan las distintas variedades diatópicas del español (Práctica 2). - Listado de webs para la consulta de dudas idiomáticas (Práctica 4). - Test de autoevaluación con errores ortográficos y gramaticales (Prácticas 5 y 6). - Diccionarios de distintas características (generales, de sinónimos, especializados, combinatorios,

etimológicos, de dudas) (Práctica 8). - Folios (Prácticas 11, 12 y 13).

- Bolígrafo (Prácticas 11, 12 y 13). - Ordenador (Práctica 4, 5, 6, 7 y 14) - Software informático: exploradores, procesador de textos, Adobe Reader.

Es recomendable que los alumnos asistan a prácticas con los materiales específicos que señale

eventualmente el profesor (ordenador, folios, etc.). Un diccionario de dudas lingüísticas u otros


Lengua

22


materiales de referencia pueden resultar, asimismo, beneficiosos para el desarrollo de las tareas de

clase.

Tutorías

Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del

semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de

cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de

enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De

igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de

trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

La tutoría académica surge en el marco del Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se

establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma

de la Región de Murcia (describir a continuación en qué va a consistir este trabajo).

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con

los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante

toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:




1 Blas José Subiela Hernández- [email protected]

Profesor

Facultad


Advertising Language

Grado en Periodismo



Lenguaje Publicitario


Índice

Lenguaje publicitario ............................................................................................................................ 3



Objetivos de la asignatura ..................................................................................................................... 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .......................................................................... 7




Recomendaciones para el estudio y la docencia .................................................................................. 9

Material necesario ................................................................................................................................. 9

Tutorías .................................................................................................................................................. 9




Módulo: Creatividad e innovación en comunicación. Materia: Elaboración del mensaje. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Blas José Subiela Hernández / Jesús Martínez Sánchez Email: [email protected] / [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: martes de 9:30 a 11 horas. Profesor coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez Breve descripción de la asignatura Esta asignatura es una aproximación al estudio del lenguaje y el mensaje publicitario desde las disciplinas de la lingüística, la sociológica y la psicológica. La asignatura plantea el estudio de las funciones propias del lenguaje empleado por la publicidad y la comprensión de la publicidad como disciplina científica. Por lo tanto, se centrará en estudiar el lenguaje publicitario desde la semiótica y la retórica y el análisis de la relación entre sus signos (texto e imagen), la semántica de los discursos publicitarios y la interpretación o sentido final aportado por los destinatarios de los mensajes. Por último, la asignatura alberga un bloque destinado a la comprensión de los procesos que definen los tipos de consumo y cómo la publicidad, a través de la marca y su lenguaje, influye en las decisiones de compra de los consumidores

Brief Description The course examines the functions of the language of advertising, the advertising semiotics, rhetoric, the characteristics of consumers and brand management.


Objetivos de la asignatura

1. Analizar y reflexionar acerca de las condiciones sociales contemporáneas que intermedian la relación entre el mensaje publicitario y las características psicológicas de los consumidores.

2. Reconocer la estructura del lenguaje publicitario. 3. Identificar los signos del mensaje publicitario y sus relaciones.



4. Elaborar mensajes publicitarios con corrección según las particularidades del lenguaje publicitario y las condiciones particulares de cada medio y cada formato.

Competencias T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T4. Capacidad de análisis y síntesis Competencias específicas D1. Conocimiento teórico y práctico de la publicidad y de las relaciones públicas D10. Conocimiento de los procesos de elaboración de los mensajes publicitarios D11. Conocimiento teórico-práctico de los elementos, formas y procesos de los lenguajes publicitarios P7. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje P17. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P18. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P20. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


26

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


35


15


10

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Publicidad y comunicación: 1.1. Ciencia y publicidad: sociología, psicología, lingüística, economía, marketing ¿disciplina

científica? 1.2. El fenómeno publicitario. 1.3. Contexto social y eficacia publicitaria. Tema 2. Funciones del lenguaje publicitario: 2.1 Funciones del lenguaje: lenguaje, texto, mensaje, discurso y contexto. 2.2 Función Denominativa del lenguaje publicitario 2.3. Función Predicativa del lenguaje publicitario 2.4. Función Positivo-implicativa del lenguaje publicitario



Tema 3: Fundamentos semióticos: Conceptos y referentes teóricos clásicos. 3.1 Signos y significantes: índices, iconos, símbolos, denotación y connotación. 3.2 Roland Barthes 3.3 Umberto Eco Tema 4. Estructura persuasiva publicitaria 4.1. Sintaxis publicitaria.

4.1.1. Códigos del lenguaje publicitario 4.2.2. La codificación verbal: el eslogan, objetivos y características.

4.2. Características Sintagmáticas del lenguaje publicitario 4.2.1. Semántica publicitaria y recurso retórico 4.2.2. Pragmática publicitaria.

Tema 5. Psicología y sociología de la publicidad y del consumo. 5.1. El papel del destinatario. 5.2. Concepciones psicológicas del destinatario.

5.2.1. El conductismo. 5.2.2. Psicoanálisis. 5.2.3. Teoría del receptor poco involucrado (advertiment).

5.3. Reacciones instintivas, motivaciones y valores. 5.3.1. Valores y contravalores. 5.3.2. Motivaciones. 5.3.3. Instintos.

Tema 6. La marca y las funciones del lenguaje publicitario. 6.1. Definiciones de marca. 6.2. Funciones. 6.3. Breve historia. 6.4. Características. 6.5. La marca para el consumidor: Prologo y Nologo. 6.6. El branding.


Práctica 1. La publicidad en la sociedad. Práctica 2. Las funciones del lenguaje publicitario Práctica 3. Ensayo retórica Aristóteles Práctica 4. Análisis e identificación de figuras retóricas. Práctica 5. Ensayo Retórica Aristóteles Práctica 6. Ensayo Retórica Aristóteles Practica 7: Elaboración de un cartel con los recursos del lenguaje publicitario Practica 8: Las funciones de la marca. Práctica 9: Adaptación de un spot comercial a otro soporte.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Lenguaje Publicitario, en el Grado en Periodismo, tiene relación con las materias Lenguaje y Expresividad Escrita, Fundamentos de la Comunicación Persuasiva y Comunicación Estratégica.




- Parte práctica: 60% del total de la nota. Para realizar la media con la nota práctica es imprescindible haber superado el 80% de los ejercicios y trabajos prácticos.





0-4,9 Suspenso (SS)









• Aaker, David A. y Joachimsthaler, Erich. Liderazgo de marca. Barcelona: Deusto, 2001. (Tema 6).

• Aristóteles. (2001). La Retórica. Alianza. (Tema 3) • Bassat, L. El libro rojo de las marcas. Madrid: Espasa Calpe, 1999. (Tema 6). • Cervera Fantoni, A. L.. Envase y embalaje. La venta silenciosa. Madrid: ESIC Editorial, 2003.

(Tema 6). • Costa, J. Imagen global: evolución del diseño de identidad. 3ª ed. Barcelona: CEAC, 1994.

(Tema 6). • Eguizabal, R. (2007). Teoría de la publicidad. Madrid: Cátedra. (Tema 2) • Fernández Gómez, J. (2010). Aproximación a la estructura publicitaria. Sevilla: Comunicación

Social. (Temas 2 y 4). • González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura

Económica. (Temas 1, 2, 3 y 4) • Hall, S. (2007). Esto significa esto. Semiótica: guía de los signos y su significado. Barcelona:

Blume. (Tema 3). • Leduc, Robert. Principios y práctica de la publicidad. Bilbao: Deusto, 1986. (Tema 5). • Martín García, M. Arquitectura de marcas. Modelo general de construcción de marcas y

gestión de sus activos. Madrid: ESIC, 2005. (Tema 6). • Ogilvy, D. (1999). Ogilvy & publicidad. Barcelona: Folio. (Tema 1) • Olins, W. Las marcas según Wally Olins. Madrid: Turner, 2003. (Tema 6). • Pino, Cristina del y Olivares, Fernando. “Brand placement y advertainment: integración y

fusión entre la ficción audiovisual y las marcas”. En ZER, 22, 2007: 341-367. pp. 361-364. (Tema 5).

• Robles, S y Romero, M. (Coord.). (2010). Publicidad y lengua española. Un estudio por sectores. (Tema 4).

• Rodríguez, Santiago. Creatividad en marketing directo… Si he aprendido yo, cómo no vas a aprender tú. 2ª ed. Bilbao: Deusto, 1998. (Tema 5).

• Rovira, Javier. Consumering. Cambiar o seguir sufriendo, usted elige. Madrid: ESIC, 2009. (Tema 5).

• San Nicolás Romera, C. “La marca: símbolo de consumo”. En Losada Díaz, J.C. Coord. Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel Comunicación, 2004. (Tema 6).

• Vela Valldecabres, Daniela. “Conocimiento del destinatario. Dimensión ética del mensaje publicitario”. En Romero, María Victoria. Coord. Lenguaje publicitario. La seducción permanente. Barcelona: Ariel, 2005. pp. 67-87. (Tema 5).




• Hopkins, C. (1992). Mi vida en Publicidad y Publicidad científica. Madrid: McGraw-Hill. Serie

Profesional de Publicidad. • Eco, U. (2000). Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen. • Eguizábal, R. (2001). Fotografía Publicitaria. Madrid: Ediciones Cátedra. • López Eire, A. (1998). La retórica en la publicidad. Madrid: Arco/Libros. • Peninnou, G. (1976). Semiótica de la publicidad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili. • Sebeok, T. A. y Umiker-Sebeok, J. (1994). Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. Barcelona:

Paidós Comunicación.

Web relacionadas www.anuncios.com www.elpublicista.com http://www.marketingdirecto.com/ http://www.publircidad.com/ http://multidoc.rediris.es/publidocnet3/

Recomendaciones para el estudio y la docencia Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre lenguaje publicitario. Así mismo, el alumno fomentará su actitud creativa y colaborativa en la realización de las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Material necesario Dispositivos de almacenamiento digital. Un ordenador personal para la realización de las prácticas individuales en clase.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual



manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. Tutorías personales: A todos los alumnos de la UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.


Profesor

Facultad

Narrativa Audiovisual

Audiovisual Narrative

Grado en Periodismo




2

Josefina Sánchez Martínez - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Narrativa Audiovisual .......................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 12

3


Narrativa Audiovisual Módulo: Producción Periodística.

Materia: Periodismo Audiovisual.



Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Josefina Sánchez Martínez


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 12:00

Profesor/a coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura La asignatura centra su estudio en los sistemas y procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales en radio, televisión y cine. De este modo, las aptitudes específicas adquiridas en Narrativa audiovisual están en consonancia con las generales de la Titulación de Periodismo que se basan en procurar un conocimiento racional y crítico del presente con la finalidad de que el estudiante pueda comprender la realidad de la sociedad actual y sepa transmitirla de manera comprensible a los demás.

Brief Description

The student of Audiovisual Narrative will learn the different strategies of creation of the audiovisual statement and will be qualified to design his own narrative structures.



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Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los relatos audiovisuales.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato: desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales -grabación y montaje-.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.






D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente, así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos.

Profesionales:

P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos.




A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional.


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A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.


A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo

1.1. La aproximación teórica

1.2. El concepto de narrativa audiovisual

1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual


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Tema 2. El proceso de la narración

2.1. El proceso de creación

2.2. El proceso de adaptación

Tema 3. La estructura de la enunciación audiovisual

3.1. Los modelos enunciadores

3.2. El narrador y las instancias enunciadoras

3.3. El narratario y su presentación en la enunciación

3.4. La adopción del punto de vista

Tema 4. La historia, el discurso y el relato

4.1. El relato y el hecho narrativo

4.2. Los aspectos de la historia

4.3. El discurso narrativo audiovisual

Tema 5. La concepción de los personajes

5.1. El análisis y el significado del personaje

5.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje

Tema 6. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual

5.1. El sonido como organizador de la narración

5.2. La naturaleza de la palabra

5.3. Las otras formas sonoras


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Práctica individual:

Práctica 1. Práctica de creación (ideación y guionización)

Prácticas de análisis:

Práctica 2. Análisis de la estructura de la enunciación audiovisual

Práctica 3. Análisis de los elementos del relato

Práctica 4. Análisis del personaje

Práctica 5. Análisis de las articulaciones sonoras

Práctica en grupo:

Práctica 6. Diseño de cuñas de publicidad radiofónica con carácter narrativo

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Teoría del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual persuasivo del módulo Producto Audiovisual.

Sistema de evaluación Para aprobar la asignatura deberán obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las partes evaluables.


- Parte teórica: 60% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: 40% prácticas (demostración de habilidades y competencias).


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(*) Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.





0-4,9 Suspenso (SS)







Aumont, J, Marie, M., Análisis del film, Paidós, Barcelona, 1993.

Bal, M., Teoría de la narrativa, Cátedra, Madrid, 1990.

Block, B., Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y medios digitales. Omega, Barcelona, 2008.

Bordwell, D., La narración en el cine de ficción, Paidós, Barcelona, 1996.

Catalá, J.M., La puesta en imágenes, Paidós, Barcelona, 2001.


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Chatman, S., Historia y discurso. La estructura narrativa en la novela y en el cine, Taurus, Madrid, 1990.

Gómez Tarín, F.J. Elementos de Narrativa Audiovisual. Expresión y narración. Contracampo, Shangrila Ediciones, Santander, 2011.

Gutiérrez San Miguel, B., Teoría de la narración audiovisual, Cátedra, Madrid, 2006.

Moreno, I., Narrativa audiovisual publicitaria. Paidós, Barcelona, 2003.

Peña, V., Narración audiovisual, Laberinto Comunicación, Madrid, 2001.

Sánchez Navarro, J., Narrativa audiovisual, UOC, Barcelona, 2006.

Scolari, C. A., Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan, Deusto, Barcelona, 2013


Altman, R., Los géneros cinematográficos, Paidós, Barcelona, 2000.

Aranda, D. y De Felipe, F., Guion audiovisual, UOC, Barcelona, 2012

Balsebre, A., El lenguaje radiofónico, Cátedra, Madrid, 1994.

Barr, T., Actuando para la cámara, Plot ediciones, Madrid, 2002.

Barroso, J., Realización de los géneros televisivos, Síntesis, Madrid, 1996.

Bazin, A., ¿Qué es el cine?, Rialp, Madrid, 1990.

Bou, N., Pérez, X., El tiempo del héroe, Paidós, Barcelona, 1995.

Cano, P.L., De Aristóteles a Woody Allen. Poética y retórica para cine y televisión, Gedisa, Barcelona, 1999.

Chion, M., La música en el cine, Paidós, Barcelona, 1997.

Darley, A., Cultura visual digital, Paidós, Barcelona, 2002.

De Baecque, A. (comp.), Teoría y crítica del cine. Avatares de una cinefilia, Paidós, Barcelona, 2005

Davis, R., Escribir guiones: desarrollo de personajes, Paidós, Barcelona, 2004.

Field, S., El libro del guion, Plot, Madrid, 2001.

Field, S., El manual del guionista, Plot, Madrid, 2001.


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García García, J. y otros., Narrativa audiovisual, Laberinto Comunicación, Madrid, 2006.

García Jiménez, J., Narrativa audiovisual, Cátedra, Madrid, 1996.

Gardner, J., El arte de la ficción. Apuntes sobre el oficio para jóvenes escritores, Ediciones y talleres de escritura creativa Fuentetaja, Madrid, 2001.

Gaudreault, A., Jost, F., El relato cinematográfico. Paidós, Barcelona, 1995

Gèrtrudix, M., Música y narración en los medios audiovisuales, Laberinto comunicación, Madrid, 2003.

Gómez Alonso, R., Análisis de la imagen, Laberinto comunicación, Madrid, 2001.

Guerin, M. A., El relato cinematográfico. Sin relato no hay cine. Paidós, Barcelona, 2004

Lavandier, Y., La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic, Ediciones Internacionales Universitarias, S.A., Madrid, 2003.

Macías, J., 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guion de cine, IORTV, Madrid, 2003.

Manzano, C., La adaptación como metamorfosis. Transferencia entre el cine y la literatura. Fragua, Madrid, 2008.

Metz, C., Ensayos sobre la significación en el cine (1964 – 1968). Volumen 1, Paidós, Barcelona, 2002.

Metz, C., Ensayos sobre la significación en el cine (1968 – 1972). Volumen II, Paidós, Barcelona, 2002.

Músico, D., El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Cátedra, Madrid, 2007.

Parker, P., Arte y ciencia del guion, Ediciones Robinbook, Barcelona, 2003.

Peña, V., La imagen narrativa y nuevas tecnologías, Universidad de Málaga, 1998.

Sánchez – Escalonilla, A. Estrategias de guion cinematográfico. El proceso de creación de una historia, Ariel, Barcelona, 2013.

Sánchez Noriega, J.L., Historia del cine. Teoría y géneros cinematográficos, fotografía y televisión, Alianza, Madrid, 2002.

Seger, L., El arte de la adaptación, Rialp, Madrid, 1993.

Seger, L., Cómo crear personajes inolvidables, Paidós, Barcelona, 2000.

Snyder, B., ¡Salva al gato! El libro definitivo para la creación de un guion, Fuera de campo, Alba ediciones, Barcelona, 2010.


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Toledano, G. y Verde, N., Cómo crear una serie de televisión, T&B Editores, Madrid, 2007.

Tubau, D., Las paradojas del guionista. Reglas y excepciones en la práctica del guion, Alba editorial, Barcelona, 2007.

Tubau, D., El guion del siglo XXI. El futuro de la narrativa en el mundo digital, Fuera de campo, Alba editorial, Barcelona, 2011.

Web relacionadas www.abcguionistas.com. El portal del guion.

www.laescrituradeguionen1000tuits.com. Escribir un buen guion es posible

www.caimanediciones.com. Caimán Cuadernos de Cine.

www.produccionprofesional.com. Producción profesional. El mercado broadcast.

www.boxoffice.es. La web de la industria del cine.

www.variety.es. Revista de cine.

www.imdb.es. The Internet Movie Database

www.cineparaleer.com. Revista de cine

www.metacritic.com. Revista de cine y televisión

www.teaserland.com. La web de teaser.

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de la Narrativa audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar en grupo.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


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Material didáctico Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Narrativa Audiovisual son los siguientes: material audiovisual (vídeos de cortometrajes); material radiofónico (cuñas de radio); material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros).


Opinión Pública


Profesor

Facultad

Opinión Pública

Public Opinion

Grado en Periodismo



Opinión Pública


Índice

Opinión Pública ................................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 11

Opinión Pública

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Opinión Pública Módulo: Comunicación pública Materia: Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso- Segundo Semestre

Profesor/a de la asignatura: Juan Antonio Marín Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:30 a 13:30 Profesor coordinador del curso: José Manuel Noguera

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende ofrecer una reflexión interdisciplinar sobre el papel que desempeña la Opinión Pública en la sociedad, partiendo de sus cimientos conceptuales en el marco de la esfera pública y analizando cómo se configura en el contexto sociopolítico (medios de comunicación y encuestas). El principal objetivo que pretende alcanzar la asignatura es la adquisición de los marcos históricos y conceptuales que explican el papel desempeñado por la opinión pública en la cultura política occidental desde finales del siglo XVIII. Se ofrecerán las claves de interpretación de las principales teorías que han servido para explicar la relación entre mundo mediático, sondeos y política.

Brief Description

This subject examines the nature of public opinion and the role it plays in the political process. The main objective that aims to reach the subject is the acquisition of historical and conceptual frameworks that explain the role played by public opinion in Western political culture since 18th century. They will be offered the keys to interpretation the relationship between media, polls and politics. From a theoretical and empirical approach, this course analyzes the factors that explain the public opinion formation about public matters, as well as on his corresponding attitudes and civil behaviors. Concretely, this course focuses on how traditional and social media become as main influence factors to know how people think about public issues.


Opinión Pública

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Objetivos 1. Conocer los marcos históricos y conceptuales que explican el papel desempeñado por la

opinión pública en las democracias contemporáneas.

2. Conocer los fundamentos políticos, sociológicos, económicos y culturales que explican el impacto mediático para que aprenda a interpretar los procesos comunicativos que tienen lugar en los entornos periodísticos.

3. Generar, conocer y analizar con rigor las fuentes de información disponibles con la finalidad de determinar su influencia en la opinión pública.

4. Facilitar los conocimientos necesarios para potenciar el periodismo de precisión.

5. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre investigación, metodologías, estrategias y tácticas en la información.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar T12. Capacidad de racionamiento crítico T14. Motivación hacia la calidad T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente, así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social

Opinión Pública

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Profesionales: P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica Específicas del módulo de Formación Integral. FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas FE6 Capacidad de examinar problemas FE12 Habilidad para construir argumentos HE2 Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento HE10 Conocimiento del comportamiento humano y social HE11 Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales HE16 Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea

Opinión Pública

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Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %) Preparación de trabajo y exposición

30


TOTAL 150 60 90


TEORÍAS DE LA OPINIÓN PÚBLICA Tema 1. Orígenes de la Opinión Pública y teoría liberal.

1.1. Precedentes históricos: Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna. 1.2. La Opinión Pública en la Ilustración. 1.3. La tradición liberal de la Opinión Pública. 1.4. Críticas al concepto liberal de Opinión Pública.

Tema 2. La OP en la era de las masas

2.1. El planteamiento marxista sobre la Opinión Pública. 2.2. La sociología del conocimiento. 2.3. La dimensión irracional de la Opinión Pública. 2.4. La Opinión Pública como estereotipo. 2.5. La Teoría de la Sociedad de Masas.

Tema 3. Opinión Pública y Medios de Comunicación

3.1. La perspectiva normativa de Habermas. 3.2. La OP como control social en el modelo de Noelle-Neumann. 3.3. La OP como estructura temática de intersubjetividad en el modelo de Luhmann.

Opinión Pública

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Tema 4. La Opinión Pública en la posmodernidad 4.1. La modernidad como un tiempo líquido 4.2. Los medios de comunicación como gestores de la experiencia: la opinión fruto de la cultura del simulacro 4.3. El protagonismo de lo audiovisual 4.4. El individuo posmoderno y su participación en el espacio público 4.5. La importancia de la opinión en la sociedad de la información

LA EXPRESIÓN DE LA OPINIÓN PÚBLICA Tema 5. Opinión pública y Medios: la mediatización.

5.1. El papel del periodismo. 5.2. La política mediatizada. 5.3. La influencia mediática en la opinión pública.

Tema 6. Opinión pública y política.

6.1. Política, comunicación y democracia. Evolución del marketing político. 6.2. La esfera pública y el poder en la sociedad red.

Tema 7. Cultura política y medios de comunicación. Sistemas mediáticos. Tema 8. Opinión pública, sondeos y elecciones.

8.1. Sondeos electorales. 8.2. Comportamiento electoral. 8.3. Los efectos de los debates electorales y los anuncios políticos en TV. 8.4. Los efectos de la información periodística electoral.

Tema 9. Técnicas de investigación de la opinión pública.

9.1. Métodos cuantitativos. 9.2. Métodos cualitativos. 9.3. La triangulación metodológica.


PRÁCTICA 1: Análisis de encuadres mediáticos (frames) presentes en editoriales y noticias. PRÁCTICA 2: Debate y reflexión a partir de varios artículos sobre el uso de las fuentes

informativas en el periodismo. Utilización de una ficha de análisis para examinar la relación entre el uso de fuentes y los rasgos de calidad informativa presentes en una serie de textos periodísticos.

PRÁCTICA 3: Ejercicios sobre la ficha técnica de sondeos publicados en medios y la utilización del margen de error, el nivel de confianza y la proporcionalidad de los sondeos.

PRÁCTICA 4: A partir de las diferentes posiciones críticas sobre los sondeos electorales y su utilización en las democracias contemporáneas, el alumno debe llevar a cabo una reflexión

Opinión Pública

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sobre lo que significa ser un gobernante y cómo debe responderse desde el poder a los sondeos.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura está relacionada con tres materias pertenecientes al mismo módulo. Se trata de Sociología de la Comunicación (2º semestre), Periodismo cívico (7º semestre) y Comunicación política y procesos electorales (8º semestre).

La materia se encuentra relacionada con otras asignaturas del plan de estudios. Tal es el caso de Gestión y exposición de trabajos académicos (3er semestre) Inteligencia emocional y psicología de la comunicación (1er semestre) y del Trabajo fin de Grado (7º semestre).


- Parte teórica: 60%. Dos exámenes escritos y trabajos (reseñas y fichas) de dos libros incluidos en la bibliografía de la asignatura.

- Parte práctica: 40% prueba práctica consistente en la realización de varios ejercicios y ensayos (demostración de habilidades y competencias).

Todas las actividades se evalúan teniendo presente los siguientes criterios: faltas de ortografía, presentación, rigor en lo expuesto, citación correcta de las fuentes utilizadas y de la bibliografía, medios utilizados, actualización de las referencias utilizadas y plazo de entrega.

Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.

Las prácticas entregadas con retraso tienen una penalización en la nota entre un 15 y 20%.

Las prácticas que finalmente no se entregan se les asigna automáticamente la nota de 0.

El plazo de finalización de entrega de las prácticas es de 10 días antes del examen final correspondiente.

Los exámenes de la parte teórica consisten en la redacción de un texto reflexivo y argumentativo sobre un tema. En la calificación final se valora la capacidad de síntesis y la claridad y orden en la argumentación y exposición de conceptos, la capacidad de relacionar ideas de diferentes autores, así como la reflexión personal a partir de una reelaboración de las teorías estudiadas en el temario y en las lecturas. También se tendrá en cuenta la buena redacción, con corrección ortográfica y gramatical.


Opinión Pública

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0-4,9 Suspenso (SS)







Capellán, G. (2008). Opinión Pública. Historia y presente. Madrid: Trotta. Berganza Conde, M. R. y R. De Miguel Pascual (2012). Opinión pública. Madrid: CEF-

Udima. Price, V. (1994). La Opinión Pública. Barcelona: Paidós. Monzón, C. (2006). Opinión pública, comunicación y política. Madrid: Tecnos Habermas, J. (1999). Historia y crítica de la Opinión Pública. La transformación estructural

de la vida pública. Barcelona: Gustavo Gili Mass Media. Noelle-Neuman, E. (1994). La espiral del silencio. Opinión Pública: nuestra piel social.

Barcelona: Paidós Comunicación.


Bauer, W. (2009). La opinión pública y sus bases históricas. Santander: Públican Bockelmann, F. (1983). Formación y funciones sociales de la opinión pública. Barcelona:

Gustavo Gili, Capellán, G. (edit.). (2008). Opinión Pública. Historia y presente. Madrid: Trotta. Crespi, I. (2000). El proceso de la Opinión Pública. Cómo habla la gente. Barcelona: Ariel Dader, J. L. (1997). Periodismo de Precisión. Via socioinformática de describir noticias.

Madrid: Síntesis. Dewey, J. (2004). La opinión pública y sus problemas (1927). Madrid: Morata.

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Donsbach, W. (Eds). (2007). The SAGE HANDBOOK of Public Opinion Research. Sage Garrido Martín, A. y Mª L. Vinuesa (2013) (Eds). La reina del mundo. Reflexiones sobre la

historia de la opinión pública. Santander. Edición Electrónica TJD. Glaser, Th. L. y Charles T. Salmon (1995) (Eds.). Public Opinion and the

Communication of Consent. The Guilford Press. Lippmann, W. (2004). La opinión pública (1922). Madrid: Langre. Lippmann, W. (2011). El público fantasma (1925). Genueve Ediciones. Rospir, J. I. (2010). Opinión pública. La tradición americana, 1908-1965. Madrid: Biblioteca

Nueva. Tarde, G. (1986). La opinión y la multitud (1901). Madrid: Tecnos. Zaller, J.R. (1992). The Nature and Origins of Mass Opinion. Cambridge: Cambridge

University Press.

Web relacionadas Asociación para la investigación de medios de comunicación (AIMC): www.aimc.es Asociación de los Profesionales que desarrollan su actividad en la Investigación de Mercados, el Marketing y los Estudios de Opinión (AEDEMO): www.aedemo.es/aedemo Audiencia de medios (SOFRESAM). www.sofresam.com Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS): www.cis.es Real Instituto Elcano: www.realinstitutoelcano.org Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar El Espacio del Dircom: www.espaciodircom.blogspot.com Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es

Recomendaciones para el estudio Con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Debe llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

Resulta necesario realizar un estudio comprensivo del temario.

Es aconsejable que participe activamente en las actividades programadas y que asista a las tutorías para la exposición de dudas.

Material didáctico Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a internet.

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Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Periodismo Cívico

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Pedro Luis Pérez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad



Periodismo Cívico

2


Índice



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................7


Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10





Tutorías .............................................................................................................................. 14


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Periodismo Cívico Módulo: Comunicación Pública.

Materia: Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública.



Unidad Temporal: Cuarto Curso – Primer Semestre

Profesor de la asignatura: Pedro Luis Pérez Díaz


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11:00 a 12:00 h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Beatriz Correyero (Curso) / Enrique Arroyas

(Materia).


En Periodismo Cívico se reflexiona sobre importancia de un periodismo de calidad que conecta y se

acerca a las necesidades democráticas de la ciudadanía. En esta asignatura se explora la implicación

de los públicos en el proceso de producción informativa y la correcta gestión de la participación

ciudadana en los medios a través de los cauces tradicionales y de aquéllos posibilitados por las

nuevas tecnologías de la comunicación.

Brief Description

Civic Journalism reflects on importance of quality journalism that connects and gets closer to the

democratic needs of citizenship. This course explores the involvement of public in the process of

news production and the proper management of citizen participation in media through traditional

channels and those enabled by Information and Communication Technologies.

Requisitos Previos


Objetivos

Dentro del programa de formación docente, Periodismo Cívico responde a tres tipos específicos de

objetivos: cognitivos, procedimentales y actitudinales.


Periodismo Cívico

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Objetivos cognitivos:

1. Estudiar los orígenes y circunstancias que han propiciado las diferentes crisis que han

afectado a las funciones del periodismo en sociedad, así como las principales reacciones,

tanto profesionales como ciudadanas, que han surgido como consecuencia de este

malestar mediático.

2. Profundizar en el conocimiento de la relación entre medios de comunicación y ciudadanía

desde la perspectiva ético-cultural de la profesión periodística.

3. Conocer los conceptos básicos de los fundamentos teóricos que han proporcionado sustrato

y solidez al periodismo cívico y a su heredero de facto, el periodismo participativo y

ciudadano de Internet.

4. Proporcionar al alumno un contacto con visiones alternativas a la forma tradicional de

concebir el periodismo.

5. Promover la capacidad de cuestionamiento sobre cuál es el papel del periodista en las

sociedades democráticas contemporáneas.

Objetivos procedimentales:

1. Fomentar la capacidad para relacionar conceptos, principios teóricos y técnicas para

aplicarlos con criterio en la redacción de un medio de comunicación que desee potenciar la

vinculación con sus públicos, estrechar los lazos de la comunidad a la que se dirige y

fomentar la autonomía de los ciudadanos mediante el debate y la deliberación.

2. Fomentar la capacidad de sensibilización sobre el tratamiento informativo de los asuntos

públicos, de una forma lo suficientemente integradora como para involucrar a la ciudadanía

más apática en cuanto a política se refiere.

3. Fomentar la capacidad del alumno para manejar diferentes instrumentos metodológicos y

tecnológicos que le permitan cartografiar con rigor los intereses y preocupaciones del

público al que se dirige, así como de las diferentes narrativas que se pueden emplear para

que la información elaborada resulte atractiva a la par que interactiva.

4. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamentación de las ideas.

Objetivos actitudinales:

1. Potenciar y desarrollar una actitud crítica sobre la labor de los medios de comunicación y su

responsabilidad para con las antaño audiencias pasivas, que progresivamente han ido

influenciando y arrogándose lo que antes era ámbito exclusivo del periodista (selección y


Periodismo Cívico

5


establecimiento de la agenda temática, proporción de una tribuna pública a los líderes de

opinión, vigilancia del poder, etc.).

2. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo sobre el papel que desempeña el

periodista en las sociedades democráticas contemporáneas.

3. Despertar el interés por la colaboración de la ciudadanía en los procesos de producción

informativa.




T8. Compromiso ético.

T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

T12. Capacidad de racionamiento crítico.

T19. Capacidad de liderazgo.


Disciplinares:


D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.

D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos.

D14. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Profesionales:



Periodismo Cívico

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P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos.

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas.

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento.




Actitudinales:




A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 15

Evaluación 5

Tutoría 10


Periodismo Cívico

7


Estudio personal 20

90 horas (60 %) Preparación de trabajo

y exposición 50


TOTAL 150 60 90

Temario


UNIDAD DIDÁCTICA I: PERIODISMO CÍVICO

Tema 1: Para qué sirve el periodismo.

1.1. ¿Para qué?

1.2. El nacimiento del periodismo.

1.3. La prensa como baluarte de la democracia.

1.4. La teoría del público interconectado.

1.5. ¿Para quién?

Tema 2: Medios, ciudadanía y esfera pública.

2.1. La esfera pública.

2.2. La opinión pública según Noelle-Neumann, Luhmann y Habermas.

2.3. Medios y sociedad posmoderna.

2.4. Las NTIC y su potencial transformador de la participación política.

Tema 3: Fundamentos teóricos del Periodismo Cívico.

3.1. Elementos constitutivos del movimiento.

3.1.1. La participación.

3.1.2. La conversación.

3.1.3. La deliberación.

3.1.4. La comunidad.

3.2. Principios teóricos del movimiento.

3.1.5. El debate de Dewey y Lippmann.

3.1.6. El debate entre liberales y comunitaristas.


Periodismo Cívico

8


Tema 4: Nacimiento, desarrollo y ocaso de un periodismo de servicio público.

4.1. Antecedentes históricos del periodismo cívico.

4.1.1. Espacios participativos en medios tradicionales.

4.1.2. Los medios alternativos.

4.1.3. Muckraking y Nuevo Periodismo.

4.2. La eterna crisis del periodismo.

4.3. Definición y características del periodismo cívico.

4.4. Cronología del movimiento.

4.5. Críticas, declive y legado del periodismo cívico.

4.6. Impacto global y transición hacia el periodismo participativo.

Tema 5: Otros movimientos profesionales y de renovación periodística.

5.1. El periodismo humano y emocional.

5.2. El periodismo de servicio.

5.3. El periodismo de información movilizadora.

5.4. El periodismo estratégico o de anticipación.

5.5. El periodismo de precisión.

UNIDAD DIDÁCTICA II: PERIODISMO PARTICIPATIVO Y CIUDADANO

Tema 6: Ideas clave sobre el periodismo participativo.

6.1. Lévy y la inteligencia colectiva.

6.2. Benkler y la riqueza de las redes.

6.3. Jenkins y la cultura de la convergencia

6.4. Lessig y la cultura del remix.

6.5. La filosofía open-source.

Tema 7: La participación en el marco de los cibermedios.

7.1. ¿Qué es un cibermedio?

7.2. Aclaraciones conceptuales: del periodismo tradicional al periodismo ciudadano.

7.3. La democratización del acceso a la información y a los contenidos.

7.4. “Recomendadores” y el nuevo mercado de la información.

7.5. Breve historia de la socialización de la información.

7.6. Watching the watchdogs: la fiscalización ciudadana.

7.7. Framing alternativo en los conflictos bélicos.


Periodismo Cívico

9


7.8. El periodismo participativo y ciudadano como respuesta ante la crisis y la catástrofe. El

caso español.

Tema 8: Aspectos deontológicos y jurídicos del periodismo participativo.

8.1. ¿Quién es periodista y quién no?

8.2. La verificación.

8.3. La transparencia.

8.4. La independencia.

8.5. Lejos del privilegio profesional.

8.6. El ciberperiodista desde un punto de vista legal.

8.7. La situación jurídica del ciudadano participante.

8.8. La difamación, el lenguaje ofensivo y la propiedad intelectual.

8.9. La responsabilidad legal por el Contenido Generado por el Usuario (CGU).


Seminario 1. [Reflexión] Visionado del documental Page One: Un año dentro de The New York

Times (Andrew Rossi, 2011). Debate.

Taller 2. [Acceso/Observación] Monitorización de tendencias de actualidad en la Web social.

Taller 3. [Selección/Filtro] Curación de contenidos en la Web social. Del gatekeeper al gatewatcher.

Taller 4. [Proceso/Edición] Nuevas narrativas digitales participativas (digital storytelling).

Taller 5. [Proceso/Edición] Introducción al periodismo de datos (data journalism).

Taller 6. [Gestión de la Participación] Información colaborativa geolocalizada.

Taller 7. [Gestión de la Participación] Información colaborativa abierta.

Taller 8. [Distribución] La identidad digital del periodista en la Red.


La asignatura está relacionada con otras dos pertenecientes a la misma materia (Libertad de

expresión, responsabilidad periodística y opinión pública). Se trata de Opinión pública (sexto

semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre).

Asimismo, Periodismo Cívico se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo

Comunicación Pública, tales como Sociología de la Comunicación (segundo semestre), Estructura


Periodismo Cívico

10


de las instituciones políticas (cuarto semestre), Estructura de las industrias comunicativas (quinto

semestre) y Comunicación política y procesos electorales (octavo semestre). Del mismo modo, sus

contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y

exposición de trabajos académicos (tercer semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo

semestre).



- Parte teórica: 50%

- Parte práctica: 50%








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)








Penalizaciones


Periodismo Cívico

11





Plagios:





Álvarez, C. (2000): Comunicación, democracia y ciudadanía. Fundamentos teóricos del

Public Journalism. Buenos Aires: Ediciones Ciccus La Crujía (Temas 3-4).

Bowman, S. y Willis, C. (2003): Nosotros el medio. Cómo las audiencias están remodelando

el futuro de las noticias y la información. Disponible en:

<http://www.hypergene.net/wemedia/download/we_media_espanol.pdf> (Temas 6-10).

Pastor, L. (2010): Periodismo zombi en la era de las audiencias participativas: La gestión

periodística del público (II). Barcelona: Editorial UOC (Temas 1-10).

Periodismociudadano.com (2011): Periodismo ciudadano: Evolución positiva de la

comunicación. Barcelona: Ariel. Colección Fundación Telefónica. Disponible en:

<http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Periodismo_ciu

dadano.pdf> (Temas 6-10).


Arendt, H. (1958): La condición humana. Ed. 1998. Barcelona: Paidós.

Bruns, A. (2005): Gatewatching: Collaborative online news production. Nueva York: Peter

Lang.

Carey, J. W. (1989): Communication as Culture. Essays on Media and Society. Boston:

Unwin Hyman.

Dewey, J. (1927): El público y sus problemas. Ed. 1958. Buenos Aires: Ágora.

Doctor, K. (2010): Newsonomics: Twelve New Trends That Will Shape the News You Get.

Nueva York: St. Martin’s Press.

García de Madariaga, J. M. (2006): “Del periodismo cívico al participativo: nuevos medios,

viejas inquietudes”, Zer, 21 en <http://www.ehu.es/zer/zer21/zer21_16_madariaga.pdf>.

Habermas, J. (1989): Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural

de la vida pública. Ed. 2002. Barcelona: Gustavo Gili.

Herrera Damas, S. (2008): “La participación del público en los medios de

comunicación”, Sala de Prensa 103, año X, vol 4. Disponible en:

<http://www.saladeprensa.org/art729.htm>.


Periodismo Cívico

12


Gillmor, D. (2004): We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People.

Stanford, CA: O’Really Media.

Glasser, T. L. (ed.). The Idea of Public Journalism. Nueva York: Guilford Press.

Haas, T. (2007): The Pursuit of Public Journalism. Theory, Practice and Criticism. Nueva

York: Routledge.

Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2003): Los Elementos del Periodismo. Madrid: Santillana

Ediciones Generales.

Merritt, W. D. (1997): The Two W’s of Journalism: The Why and What of Public Affairs

Reporting. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

Nip, J. Y. M. (2006): “Exploring the second phase of public journalism”, Journalism Studies,

7 (2), pp. 212-236.

Outing, S. (2005): “The 11 Layers of Citizen Journalism”, Poynter Online, 15 de junio en

<http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=83126>.

Rheingold, H. (2008): “Using Participatory Media and Public Voice to Encourage Civic

Engagement”. En: Lance Bennett, W. (Ed.): Civic Life Online: Learning How Digital Media

Can Engage Youth. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital

Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, pp. 97-118.

Rosen, J. (1996): Getting the connections right. Public Journalism and the Troubles in the

Press. Nueva York: The Twentieth Century Foundation Press.

Rosenberry, J. y St. John III, B. (2010): Public Journalism 2.0. The Promise and Reality of a

Citizen-Engaged Press. Nueva York: Routledge, pp. 183-187.

Sunstein, C. (2001): República.com: Internet, democracia y libertad. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

Public Journalism Network http://www.pjnet.org/ Sitio web de la red global de periodistas y

educadores interesados en explorar y vigorizar las relaciones entre el periodismo y la democracia.

Pew Center for Civic Journalism http://www.pewcenter.org/ Sitio web del Centro Pew para el

Periodismo Cívico

Periodismo con Futuro http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/ Blog colectivo del diario El

País donde especialistas de todo el mundo y periodistas del diario reflexionan y debaten sobre las

últimas tendencias del periodismo.

Poynter Institute http://www.poynter.org/ Sitio web del Instituto Poynter

Cyberjournalist http://www.cyberjournalist.net/ Prestigiosa publicación digital sobre cómo los medios

digitales están transformando el periodismo.

Periodismo Ciudadano www.periodismociudadano.com

Pressthink http://www.pressthink.org/ Blog del profesor Jay Rosen sobre el destino de la prensa en

la era digital y los retos a los que se enfrenta el periodismo.


http://www.pjnet.org/

http://www.pewcenter.org/

http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/

http://www.poynter.org/

http://www.cyberjournalist.net/

http://www.periodismociudadano.com/

http://www.pressthink.org/

Periodismo Cívico

13


Dan Gillmor http://www.dangillmor.com/ Página personal del periodista, escritor y profesor Dan

Gillmor.

233 Grados http://233grados.lainformacion.com/ Blog del diario Lainformacion.com sobre el futuro

de los medios de comunicación.


Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas al estudio y la

realización de trabajos. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos y otros

materiales, con el fin de adquirir las competencias propuestas. Por otro lado, con objeto de que el

curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el

profesor/a o el tutor/a.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de la guía de la asignatura.

- Presentación Powerpoint con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de

evaluación, prácticas, normas de clase, etc.

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.


http://www.dangillmor.com/

http://233grados.lainformacion.com/

Periodismo Cívico

14


- Presentaciones Powerpoint relativas a cada tema de la asignatura.

- Carpeta de Recursos de utilidad con lecturas complementarias, documentos audiovisuales, etc.

Parte práctica

- Presentaciones Powerpoint y documentos PDF de las prácticas de la asignatura.

- Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF.

- Fragmentos de los libros requeridos para las lecturas obligatorias.

- Estudios de radiotelevisión de la UCAM.

- Ordenador portátil, tableta o equivalente para la redacción de los textos necesarios para

completar las prácticas.

- Software informático: navegador web, procesador de texto, Adobe Reader, Google Refine.

- Folios.

- Bolígrafo.

Tutorías



con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos

desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá

preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección

y evaluación de los trabajos prácticos.


Periodismo de análisis y de opinión

1

Enrique Jesús Arroyas Langa - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad




2


Índice

Periodismo de análisis y de opinión .................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 11


3



Módulo: Optatividad

Carácter: Optativa


Unidad Temporal: Cuarto curso - Segundo Semestre

Profesor de la asignatura: Enrique Arroyas Langa


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 12:00.

Profesor coordinador del curso: Beatriz Correyero



Esta asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en la teoría y el análisis de los

géneros periodísticos de opinión, tanto en los aspectos de redacción como en sus implicaciones

políticas. Los alumnos analizarán y redactarán los diferentes textos del género de opinión: artículos

de fondo, comentarios, columnas y editoriales. La asignatura se centra en el estudio de las

modalidades expresivas y estilísticas de los géneros del periodismo escrito de opinión, y el análisis

del mensaje periodístico argumentativo. La asignatura estudia el periodismo en su función de

promover debates plurales y abiertos que ayuden a la formación de opiniones razonadas sobre los

asuntos de actualidad.

Brief Description

This subjects aims to introduce students to the theory and analysis of the opinion journalistic genres,

both in the writing aspects and in the sociopolitical aspects. Through the study of contemporary and

classical authors, students will work on their own newspaper columns and editorials.

Requisitos Previos

No hay requisitos.

Objetivos

Periodismo de Análisis y de Opinión pretende que el alumno afiance su competencia comunicativa,

desarrollando sus capacidades expresivas, críticas y de relación conceptual. En consonancia con los

objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de


http://www.ucam.edu/estudios/grados/periodismo-presencial/profesores-del-grado

http://personas.ucam.edu/enrique-arroyas-langa


Periodismo de Análisis y de Opinión

4


un profesional que domine una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y los tipos

de textos argumentativos que aparecen en los medios de comunicación. La asignatura enseña

también a detectar fenómenos sociales, a través de la observación atenta de los modos de expresar

opiniones sobre los asuntos de la actualidad; estimula la reflexión, la capacidad de explicar con

claridad las ideas y el espíritu crítico con las ideas propias y la tolerancia con las ajenas; capacita

para la correcta y coherente expresión del pensamiento; fomenta, por último, una actitud abierta a la

discusión y la confrontación de ideas, desde el convencimiento de que la pluralidad de opiniones es

un requisito fundamental para promoción de un espacio público democrático.

1. Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. La asignatura

persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales

primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo

relacionado con el ámbito de la argumentación y la expresión de opiniones.


los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato

periodístico escrito de carácter argumentativo.

3. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito

de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu

crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. Asimismo, se

incide en el refuerzo de la capacidad del alumno de exponer razonadamente ideas con

espíritu crítico y en un marco de respeto por la pluralidad de opiniones.








T12. Capacidad de razonamiento crítico





Disciplinares:

D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar,

elaborar y transmitir información



5



D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la

comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento

jurídico de la información

D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos

Profesionales:



P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa

P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y

comunicación


Actitudinales:





A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los

fundamentos humanísticos de la cultura occidental.



6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 4

Tutoría 14

Estudio personal 40

90 (60 %)

Preparación de trabajo

y exposición 40

Laboratorio


TOTAL 150 60 90



7


Temario


Tema 1.

El periodismo como foro de debate

1.1. Opinión, periodismo y democracia: función de foro público

1.2. La importancia de los debates

1.3. El debate periodístico en la cultura del espectáculo

Tema 2. Los líderes de opinión

2.1. Mediación intelectual en la conversación pública

2.2. El intelectual mediático y sus funciones

2.3. Un nuevo modelo de intelectual

Tema 3. Los artículos de opinión

3.1. El artículo de opinión: concepto, características y tipos

3.2. Un género para la persuasión

3.3. El artículo como retórica de la argumentación

Tema 4. La redacción de artículos

4.1. El editorial y la glosa

4.2. El comentario de actualidad y el análisis

4.3. Tribuna abierta y la columna


1. Análisis de la política editorial de los medios de comunicación. Análisis de las secciones de

opinión en la prensa española. Valoración de la pluralidad de cada medio.

2. Análisis comparativo y discusión sobre la forma en que fueron abordados diferentes asuntos

de actualidad según la perspectiva de varios columnistas.

3. Análisis retórico de columnas de opinión.

4. Redacción de artículos de opinión sobre temas propuestos.



8



Está relacionada con otras asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo de los géneros

periodísticos y se concentra como ellas en la materia de expresividad escrita. La asignatura se

relaciona con Lengua, Redacción Periodística y Reportajes y Entrevistas y Periodismo

Especializado. También se relaciones con las asignaturas del módulo de Comunicación Pública.



- Parte teórica: 50% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán

responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un análisis

sobre un texto periodístico a partir de una metodología practicada en clase.

- Parte práctica: 50% de la nota final. Se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos,

así como de ejercicios de selección de noticias, y fundamentalmente se redactarán textos

informativos con el objetivo de dominar el estilo periodístico informativo.

La asignatura solo se supera con una nota mínima de 5 en cada una de las dos partes.









académico.




0-4,9 Suspenso (SS)




9










Arroyas, E. y Berná, C. (2015). La persuasión periodística. Barcelona: UOC

Cantavella, J. Y Serrano, J. F. (2007). Redacción para periodistas: opinar y argumentar.

Madrid, Universitas


Abril Vargas, N. (1999). Periodismo de opinión: claves de la retórica periodística. Madrid: Síntesis.

Aristoteles (1990). Retórica, Madrid, Gredos.

Armañanzas, E. Y Díaz Noci, J. (1996). Periodismo y argumentación. Géneros de opinión. Bilbao:

Servicio Editorial Universidad del País Vasco.

Ayala, F. (1985). La retórica del Periodismo y otras retóricas, Madrid: Espasa-Calpe.

Berrio, J. (1974). Teoría social de la persuasión. Barcelona: Mitre.

Borrat, H. (1989). El periódico, actor político. Barcelona: Gustavo Gili.

Fernández Barrero, M. (2003). El editorial: un género periodístico abierto al debate. Sevilla: Ed.

Comunicación Social Ediciones y Publicaciones.

León Gross, T. (1996). El artículo de opinión. Barcelona: Ariel.

López Hidalgo, A. (2012). La columna. Periodismo y literatura en un género plural. Comunicación

social



10


Lopez Pan, F. (1996). La columna periodística. Teoría y práctica. Pamplona: Eunsa.

Mayoral, J. A. (1994). Figuras retóricas. Madrid: Síntesis.

Perelman, Ch.; Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos

Santamaría, L. / Casals, M. J. (2000). La opinión periodística. Argumentos y géneros para la

persuasión. Madrid: Fragua

Santamaría, L. (1990). El comentario periodístico. Los géneros periodísticos. Madrid: Paraninfo.

Weston, A. (2013). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

Web relacionadas

http://www.clasesdeperiodismo.com

http://www.caffereggio.net/

http://www.elmundo.es/opinion.html

http://www.lamoncloa.gob.es/ServiciosdePrensa/BoletinPrensaNacional


La asignatura pretende transmitir conocimientos y promover el aprendizaje de técnicas estilístico-

expresivas relacionadas con el periodismo de opinión, a través de una práctica continuada en la

lectura, análisis y redacción de textos escritos de opinión. El esfuerzo constante y diario, junto con la

participación activa, son requisitos fundamentales para el aprovechamiento de la asignatura y la

obtención de buenos resultados. La doble vertiente teórico-práctica de la asignatura permite al

profesor utilizar recursos didácticos variados, fundamentalmente la lectura de artículos periodísticos,

ejercicios prácticos de estilo y ejercicios de crítica y análisis de textos. Es aconsejable que participe

activamente en las actividades programadas y que asista a las tutorías para la exposición de dudas.

Material didáctico

Generales

- Documentos PDF de la asignatura.

- Power Point de los temas explicados en las clases tanto práctica como teóricas

Específicos

Parte teórica



11


- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario

completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual

al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point

relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet

para completar el contenido de cada tema.

Parte práctica


- Software informático: Power Point, Indesign, Word.

- Pdfs con columnas seleccionadas para su análisis.

- Dosieres de temas de actualidad en el Campus Virtual para la realización de debates.

Tutorías

Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.



Profesor

Facultad


Periodismo especializado I

2

Carmen Campos - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Periodismo especializado I .................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Tutorías ................................................................................................................................8


3



Módulo: Producción periodística

Materia: Periodismo especializado



Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Carmen Campos Gil


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 20:00 a 21:00




Se trata de una asignatura eminentemente práctica que pretende enseñar el lenguaje preciso que se

necesita para la temáticas periodísticas políticas, internacionales y culturales. Habida cuenta de que

la profesión periodística exige, cada vez más, un mejor y mayor conocimiento temático de las áreas

informativas, Periodismo Especializado pretende dar respuesta a esa necesidad. Los alumnos irán

introduciéndose en ese conocimiento, no sólo a escala teórica, sino también y, sobre todo, en la

forma práctica.

Brief Description

This is a very practical course that aims to teach the precise language for international, political and

cultural journalism. The journalistic profession requires more and better knowledge. Specialized

Journalism II seeks to respond to that need. Students will be introduced in that knowledge, not only

at the theoretical, but also in a practical way.

Requisitos Previos

No existen

Objetivos

1. Escribir con creatividad y dominar las formas expresivas.

2. Fomentar el criterio y el sentido crítico.

3. Elaborar discursos complejos con corrección.

4. Fomentar la actitud de búsqueda e investigación.

5. Fomentar el establecimiento de metas profesionales y la resistencia a la frustración.

6. Potenciar el consumo de información especializada, de lecturas profesionales.

7. Promover la asistencia a conferencias, seminarios, plenos de instituciones de todo tipo y

eventos relacionados con la profesión.




4




T1. Capacidad de toma de decisiones.

T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

T4. Capacidad de análisis y síntesis.

T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.



T10. Habilidades en las relaciones interpersonales.

T12. Capacidad de razonamiento crítico.

T14. Motivación hacia la calidad.

T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.


D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos


D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente, así como de la







documento


comunicación




A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición

sexual y social.



5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %) Prácticas 35

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5


Laboratorio 30

Actividades de


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Periodismo Social y Cultural.

Historia de la información sobre acontecimientos sociales y sobre cultura. Particularidades del

lenguaje en la información social y cultural. Géneros periodísticos más utilizados en este tipo

de secciones.

Tema 2. Periodismo Judicial.

Un área de especialización en auge. Relaciones entre periodistas y profesionales

(magistrados, letrados, tribunales, juzgados, prisiones…). Juicios paralelos y filtraciones

judiciales. El secreto del sumario. Cómo abordar un proceso y un juicio.

Tema 3. Periodismo Político e Institucional

Funciones de la información política. Lenguaje político y lenguaje periodístico. La importancia

de las fuentes. Los géneros de la sección política: el análisis y el comentario.



6



En las clases prácticas cada alumno tendrá que redactar un tema bajo el género periodístico que se

pida, siempre relacionado con la actualidad y con la temática que se esté abordando en la unidad

teórica. El alumno escribirá en clase, pero muchas de las prácticas deberá realizarlas en el exterior,

acudiendo a acontecimientos deportivos, juicios, conferencias, haciendo entrevistas, etcétera.


La asignatura de Periodismo Especializado tiene relación, en mayor o menor medida, con las

asignaturas de Redacción Periodística; Reportajes y entrevistas; Lengua; Información en Radio;

Información en Televisión; Opinión Pública y Deontología y Legislación de la Comunicación.




- Parte práctica: 60% de la nota.





0-4,9 Suspenso (SS)







7




Ciges Aparicio, M. (2011) Del periódico y de la política. El libro de la decadencia. Sevilla.

Renacimiento. Biblioteca de Rescate. (Tema 3)

Grijelmo, A. (2012) La información del silencio. Como se miente contando hechos

verdaderos. Madrid. Santillana. (Tema 3)

Quesada, M. (2007). Periodismo de sucesos. Editorial Síntesis. (Tema 2)

Ramonet, I. (2011) La explosión del periodismo. Clave Intelectual. (Clases prácticas)

Ronda, J Y Calero, J.M. (2000) Manual de Periodismo Judicial. Sevilla. Universidad de

Sevilla. (Tema 2).

Tubau, I (1982) Teoría y práctica del periodismo cultural. Barcelona. ATE (Tema 1)


Bradlee, B. (1996). La vida de un periodista. Madrid. El País Aguilar.

Del Río, Rosa (2004). Periodismo Económico y Financiero. Madrid. Síntesis

González, E. (2013) Memorias Líquidas. Sevilla. JDB

Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Madrid. Taurus.

Grijelmo, A. (1997). El estilo del periodista. Madrid. Taurus.

Grijelmo, A. (2004). El genio del idioma. Madrid. Taurus.

Izquierdo, J.M. (2013) ¿Para qué servimos los periodistas? Madrid. Los libros de la catarata

Kapuscinski, R. (1992). La guerra del fútbol y otros reportajes. Barcelona. Anagrama.

Kapuscinski, R. (2002). Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona. Anagrama.

Kapuscinski, R. (2003). Un día más con vida. Barcelona. Anagrama.

Mainar, R. (2005). El arte del periodista. Barcelona. Ediciones Destino.

Martín Salgado, L. (2002). Marketing Político. Paidós.

Ortega, F. Y Humanes, M. L. (2000) Algo más que periodistas. Sociología de una profesión.

Barcelona. Ariel.

Pilger, J. (2007). ¡Basta de Mentiras! Barcelona. RBA.

Salaverría, R. (2005). Redacción periodística en Internet. Pamplona. EUNSA.

Serrano, P. (2011) Contra la neutralidad. Barcelona. Península

Silvestre, C. (1998). Las grandes entrevistas de la Historia. Madrid. El País Aguilar.

Web relacionadas

http://kiosko.net/

http://rae.es/rae.html

http://www.lamoncloa.gob.es/home.htm

http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso

http://www.asambleamurcia.es/


http://kiosko.net/


http://www.lamoncloa.gob.es/home.htm

http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso

http://www.asambleamurcia.es/


8



Las prácticas se harán en API de modo que cada información, crónica o cualquier otro género se

lleve a cabo en tiempo real. Es necesario conocer el idioma y redactar correctamente. El profesor

explicará las distintas fórmulas de plantear cada una de las especializaciones periodísticas, pero

dando por sentado que la redacción es una asignatura ya superada.

No es preciso adquirir manual alguno puesto que la teoría la ofrece el profesor en clase y hay

bibliografía para consultar. Al margen de esto, se ofrecen herramientas procedentes de estadísticas,

informes, memorandos, documentos, etcétera, que el profesor irá facilitando a lo largo del curso en

función de la especialización que se aborde.

Material didáctico

No se requiere material específico.

Tutorías

Breve descripción




destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. Por tanto, el sistema de evaluación,


tutoría académica se contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje




Profesor

Facultad


Periodismo especializado II

2


Índice

Periodismo especializado II ................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Tutorías ................................................................................................................................8


3



Módulo: Producción periodística

Materia: Periodismo especializado



Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Carmen Campos Gil


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 20:00 a 21:00




Se trata de una asignatura eminentemente práctica que pretende enseñar el lenguaje preciso que se

necesita para la temáticas periodísticas científicas, deportivas y económicas. Habida cuenta de que

la profesión periodística exige, cada vez más, un mejor y mayor conocimiento temático de las áreas

informativas, Periodismo Especializado pretende dar respuesta a esa necesidad. Los alumnos irán

introduciéndose en ese conocimiento, no sólo a escala teórica, sino también, y sobre todo, en la

forma práctica.

Brief Description

This is a very practical course that aims to teach the precise language for scientific, sport and

economic journalism. The journalistic profession requires more and better knowledge.

Specialized Journalism seeks to respond to that need. Students will be introduced in that

knowledge, not only at the theoretical, but also in a practical way.

Requisitos Previos

No existen

Objetivos

1. Escribir con creatividad y dominar las formas expresivas.

2. Fomentar el criterio y el sentido crítico.

3. Elaborar discursos complejos con corrección.

4. Fomentar la actitud de búsqueda e investigación.

5. Fomentar el establecimiento de metas profesionales y la resistencia a la frustración.

6. Potenciar el consumo de información especializada, de lecturas profesionales.




4


7. Promover la asistencia a conferencias, seminarios, plenos de instituciones de todo tipo y

eventos relacionados con la profesión.



T1. Capacidad de toma de decisiones.

T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas.


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.



T10. Habilidades en las relaciones interpersonales.

T12. Capacidad de razonamiento crítico.


T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.


T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.











documento


comunicación




A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición

sexual y social.



5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %) Prácticas 35

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5


Laboratorio 30

Actividades de


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Introducción. Periodismo generalista y periodismo especializado.

El periodismo generalista hoy. Periodismo especializado: un modelo sistémico para la difusión

del conocimiento. De la abstracción intelectual a la comprensión interpretativa. La

especialización en la era de Internet.

Tema 2. Periodismo Deportivo.

Historia del periodismo deportivo. Los lenguajes periodístico y deportivo. Los géneros

periodísticos más utilizados: crónica y entrevista.

Tema 3. Periodismo Técnico y Científico.

Ciencia y Medios de Comunicación. Relaciones entre periodistas y técnicos o científicos.

Lenguaje periodístico y lenguaje científico. ¿Complicar o vulgarizar? Géneros utilizados en la

divulgación científica.

Tema 4. Periodismo Económico.

La primera información, la económica. Desarrollo del periodismo económico y de negocios.

Niveles de información especializada en contenidos económicos. Lenguaje periodístico.



6


Exceso de tecnicismos y siglas. Los temas económicos abordados en medios de información

general.


En las clases prácticas cada alumno tendrá que redactar un tema bajo el género periodístico que se

pida, siempre relacionado con la actualidad y con la temática que se esté abordando en la unidad

teórica. El alumno escribirá en clase, pero muchas de las prácticas deberá realizarlas en el exterior,

acudiendo a acontecimientos deportivos, juicios, conferencias, haciendo entrevistas, etcétera.


La asignatura de Periodismo Especializado tiene relación, en mayor o menor medida, con las

asignaturas de Redacción Periodística; Reportajes y entrevistas; Lengua; Información en Radio;

Información en Televisión; Opinión Pública y Deontología y Legislación de la Comunicación.









0-4,9 Suspenso (SS)






7





Alcoba López, A (1993). Cómo hacer periodismo deportivo. Madrid. Paraninfo (Tema 2)

Calvo Hernando, M. (1997). Manual del Periodismo Científico. Barcelona. Bosch Casa

Editorial (Tema 3)

Camacho Markina,I (Coord.) (2010). La especialización en el periodismo. Sevilla:

Comunicación Social. (Temas 1, 2, 3 y 4)

Coca, C y Diezhandino, M. P. (1991) Periodismo Económico. Madrid. Paraninfo. (Tema 4)

Del Río, R. (2004) Periodismo económico y financiero. Madrid. Síntesis (Tema 4)

El País. (2014). El libro de estilo. Madrid. Santillana (Temas 2 y 3)

Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid. Espasa Calpe (Temas 2 y 3)

Fernández del Moral, J. (2004) Periodismo Especializado. Madrid. Ariel Comunicación

(Temas 1, 2, 3 y 4)

Gleik, J. (2012). La información. Crítica (Para clases práticas)

Kvach, Bill y Rosesntiel, T. (2012) Los elementos del periodismo. Aguilar (Temas 1, 2 y 3)

Paredes García, F. y VVAA (Instituto Cervantes) (2012). El libro del español correcto.

Claves para hablar y escribir bien en español. Barcelona. Espasa (Para las clases prácticas)

Rojas Torrijos, J.L. (2011) Periodismo Deportivo de calidad. Madrid. Fragua. (Tema 2)


Bradlee, B. (1996). La vida de un periodista. Madrid. El País Aguilar.

Burgueño, J.M. (2009) Los renglones torcidos del periodismo. Barcelona. UOC

De Rosendo Klecker, B (2010) El perfil periodístico. Madrid. Tecnos

Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Madrid. Taurus.

Grijelmo, A. (1997). El estilo del periodista. Madrid. Taurus.

Grijelmo, A. (2004). El genio del idioma. Madrid. Taurus.

Izquierdo J.M (2013) ¿Para qué servimos los periodistas? Madrid. Catarata

Kapuscinski, R. (1992). La guerra del fútbol y otros reportajes. Barcelona. Anagrama.

Kapuscinski, R. (2002). Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona. Anagrama.

Kapuscinski, R. (2003). Un día más con vida. Barcelona. Anagrama.

Mainar, R. (2005). El arte del periodista. Barcelona. Ediciones Destino.

Ortega, F. Y Humanes, M. L. (2000) Algo más que periodistas. Sociología de una profesión.

Barcelona. Ariel.

Pilger, J. (2007). ¡Basta de Mentiras! Barcelona. RBA.



8


Salaverría, R. (2005). Redacción periodística en Internet. Pamplona. EUNSA.

Silvestre, C. (1998). Las grandes entrevistas de la Historia. Madrid. El País Aguilar.

Web relacionadas

http://kiosko.net/

http://infobolsa.es/

http://ine.es/


http://amazing.com/

http://e-ciencia.com/


Las prácticas se harán en API de modo que cada información, crónica o cualquier otro género se

lleve a cabo en tiempo real. Es necesario conocer el idioma y redactar correctamente. El profesor

explicará las distintas fórmulas de plantear cada una de las especializaciones periodísticas, pero

dando por sentado que la redacción es una asignatura ya superada.

No es preciso adquirir manual alguno puesto que la teoría la ofrece el profesor en clase y hay

bibliografía para consultar. Al margen de esto, se ofrecen herramientas procedentes de estadísticas,

informes, memorandos, documentos, etcétera, que el profesor irá facilitando a lo largo del curso en

función de la especialización que se aborde.

Material didáctico

No se requiere material específico.

Tutorías

Breve descripción




destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. Por tanto, el sistema de evaluación,


tutoría académica se contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje



http://kiosko.net/

http://infobolsa.es/

http://ine.es/


http://amazing.com/

http://e-ciencia.com/


Profesor

Facultad


Periodismo y Cine

2

Ángel Pablo Cano Gómez - Tlf: (+34) 968 27 82 49 - [email protected]

Índice

Periodismo y cine ................................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


Periodismo y Cine Módulo: Optatividad

Carácter: Optativa



Profesor/a de la asignatura: A. Pablo Cano Gómez y Sergio Albaladejo Ortega

Email: [email protected], [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 10:00 a 11.30

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Beatriz Correyero


La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los

alumnos para la creación con criterios científicos de valoraciones críticas sobre productos

audiovisuales de ficción, especialmente de carácter cinematográfico. Los alumnos que cursen esta

asignatura trabajarán con especial atención a las diferentes fórmulas de abordar el análisis crítico

de una obra de ficción audiovisual, a través de las herramientas propias de la estética, la narración

fílmica y el lenguaje audiovisual principalmente. Estos objetivos se encuentran en relación directa

con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia

académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

This subject offers a theoretical and practical knowledge for the creation of critical valuations on

fiction, and more especially on cinema. The students will work with the cinematographic analysis,

the aesthetics, the audio-visual language and the story. These aims relate to the ends of the degree

in Journalism and prepare the graduate for a total academic competition and for his incorporation to

the labor market.

Requisitos Previos




Periodismo y Cine

4


Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que

configuran la disciplina de Periodismo y cine, crítica cinematográfica y reflexionar sobre

ellos.


los instrumentos de interpretación y análisis imprescindibles para establecer con criterios

científicos valoraciones sobre productos de ficción de carácter audiovisual.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras narrativas y el lenguaje

más apropiado para la elaboración de cada crítica cinematográfica adaptada a la naturaleza

propia de cada medio de comunicación.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica de

productos audiovisuales ofertados a través de los medios de comunicación, principalmente

el cine y la televisión.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la visión

crítica en el alumno en el área de ficción.




T5. Comunicación oral y escrita en lengua nativa



T14. Motivación hacia la calidad




Disciplinares:




D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento

jurídico de la información


Periodismo y Cine

5


Profesionales:



P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales


documento


P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos

periodísticos


Actitudinales:





Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 4

Tutoría 14

Estudio personal 40


y exposición 40

Actividades de


TOTAL 150 60 90

Periodismo y Cine

6


Modalidad No Presencial


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (20 %)

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 60


y exposición 40

Actividades de


TOTAL 150 30 120

Temario


Tema 1. Introducción a la crítica cinematográfica.

1.1. Qué se entiende por crítica cinematográfica

1.2. La crítica cinematográfica y el análisis fílmico

1.3. Lo extracinematográfico

1.4. Herramientas básicas de escritura y estilo en la crítica cinematográfica

Tema 2. Construcción de significados.

2.1. Crítica y arte

2.2. De la práctica sistematiza a la interpretación fílmica

2.3. La construcción de significados en el texto cinematográfico

2.4. Estética y narrativa fílmica

Tema 3. Lo cinematográfico

3.1. La legitimidad cultural

3.2. Canales de difusión de la crítica cinematográfica

Tema 4. Modelos contemporáneos de ficción audiovisual: el cine y la televisión.

4.1. La teoría de los géneros cinematográficos

4.2. Las series contemporáneas en diez pasos

Periodismo y Cine

7


4.3. El personaje postmoderno en el cine actual

4.4. Nuevas formas de ficción

Tema 5. El negocio de la ficción

5.1. Cómo se gesta un proyecto de ficción.

5.2. La industria del cine y la televisión en España


Seminario 1. Introducción a la crítica cinematográfica

Seminario 2. Modelos contemporáneos de ficción audiovisual: el cine y la televisión

Seminario 3. Estética y narrativa fílmica.

Seminario 4. La teoría de los géneros cinematográficos.

Seminario 5. Nuevas formas de ficción.

Seminario 6. Herramientas básicas de escritura, estilo y producción.

Seminario 7. Análisis fílmico y crítica cinematográfica.

Práctica 1. Lectura crítica de textos periodísticos

Práctica 2. Análisis comparativo de productos audiovisuales de ficción: cine vs televisión

Práctica 3. Visionado y análisis de una obra cinematográfica: estética y narración.

Práctica 4. Análisis comparativo de productos cinematográficos.

Práctica 5. Elaboración de una crítica sobre un producto televisivo de ficción.

Práctica 6. Crítica radiofónica. Crítica televisiva. Crítica en prensa escrita.

Práctica 7. Análisis fílmico.


La asignatura Periodismo y Cine tiene relación con otros módulos del plan de estudios del grado de

periodismo, como Lenguaje y expresividad, que incluye las materias Lenguaje y expresividad

escrita y Lenguaje y expresividad oral. Del mismo modo, Periodismo y Cine también establece

vínculos con las materias de Periodismo especializado y Periodismo audiovisual, ambas del módulo

de Producción Periodística.





Periodismo y Cine

8






0-4,9 Suspenso (SS)












académico.




0-4,9 Suspenso (SS)




Periodismo y Cine

9








Altman, R. (2000). Los géneros cinematográficos. Barcelona: Paidós.

Arnheim, R. (1996). El cine como arte. Barcelona: Paidós.

Benet, V. (2004). La cultura del cine: introducción a la historia y estética del cine. Barcelona:

Paidós.

Caparrós Lera, J. M. (2003). Historia del cine europeo: de Lumiére a Lars von Trier. Madrid:

Rialp.

Caparrós Lera, J. M. (2009). Historia del cine mundial. Madrid: Rialp.

Chateau, D. (2010). Estética del cine. Buenos Aires: La Marca.

De Baecque, A. (2005). Teoría y crítica del cine: avatares de una cinefilia. Barcelona:

Paidós.

Fernández-Santos, Á. (2014). La mirada encendida: escritos sobre cine. Barcelona: Debate.

Gubert, R. (2009). Historia del cine español. Madrid: Cátedra.

Matamoros, D. (2009). Distribución y marketing cinematográfico. Barcelona: Universidad de

Barcelona.

Milenio Cruz, A. (2011). Introducción al análisis cinematográfico. Córdoba: Universidad de

Córdoba.

Navarrete Cardero, L. (2013). ¿Qué es la crítica del cine? Madrid: Síntesis.

Pérez Perucha, J. (1998). Antología crítica del cine español. Madrid: Cátedra.


Cabrera Infante, G. (2012). El cronista de cine: Obras Completas. Barcelona: Galaxia

Gutenberg.

Santiago, P. y Orte, J. (2002). El cine en 7 películas: guía básica del lenguaje

cinematográfico. Madrid: CIE Inversiones.

Tavernier, B. y Coursodon, J.P. (2010). 50 años de cine norteamericano: obra completa.

Madrid: Akal.

Yáñez, M. (2012). La mirada americana. Cincuenta años de Filmcomment. Madrid: T&B.

Periodismo y Cine

10


Web relacionadas

www.produccionprofesional.com

Web de producción audiovisual profesional

http://www.filmsite.org

Recursos de cine, críticas, noticias.

http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html

Sitio WEB dedicada al mundo del cine

http://www.mcu.es/cine

Recursos cinematográficos de la Página Web del Ministerio.


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no

debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15

semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio,

lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas

semanales.

Material didáctico

Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no

debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15

semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio,

lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas

semanales.

Tutorías

Breve descripción

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se

establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma

de la Región de Murcia.


de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada

alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el

sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De

igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de

trabajos prácticos y el apoyo de aprendizaje autónomo del estudiante.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal

con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes

http://www.produccionprofesional.com/

http://www.filmsite.org/

http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html

http://www.mcu.es/cine

Periodismo y Cine

11


durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:




Profesor

Facultad


Periodismo y literatura

2

Antonio Arco - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Periodismo y literatura ........................................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


3


Periodismo y literatura Módulo: Optatividad

Carácter: Optativa

Nº de créditos: 6


Profesor/a de la asignatura: Antonio Arco


Horario de atención a los alumnos/as:




La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite

a los alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación

periodística y literaria generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones

sobre su calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos

objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y

preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado

laboral.

Brief Description

The course aims to build a basic corpus of knowledge theory and practice to enable

students to understand and analyze the main texts and literary journalism generated in the twentieth

and twenty-first, and to draw their own conclusions on their quality and subject matter in order to be

able to account scientific findings.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que

configuran la disciplina de ‘Periodismo y Literatura’ y reflexionar sobre ellos.


los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos



4


narrativos que componen los grandes textos del periodismo literario, así como sus principales

fuentes y las propuestas estéticas que encierran; se tendrán en cuenta también las posibles

adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los textos seleccionados y serán, en su caso,

objeto de análisis.

3. Acercar al alumno a los autores y textos vinculados con la materia ‘Periodismo y Literatura’ -

atención prioritaria al siglo XX- más representativos, a través de la lectura y el análisis (fílmico,

en su caso) de diversas obras que por diversas razones son consideradas maestras o han

ejercido una notable influencia en su campo de acción. Estas obras irán precedidas de un

soporte teórico en el que se analizarán los rasgos contextuales y comunicativos que

encierran, así como el impacto que han tenido en el mundo de los medios de comunicación.

4. Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos

tanto orales como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra

titulación es el de acudir a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente

las obras más representativas de los más grandes periodistas literarios de nuestro tiempo.

5. Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer

la intencionalidad de sus autores.

6. Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de

una época amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus

interrogantes.



T1. Capacidad de toma de decisiones






D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua.







5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 4

Tutorías 14

Estudio personal 40

90 horas (60%) Preparación de trabajos 40

Actividades de


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Contribuciones al periodismo literario contemporáneo.

1.1. Daniel Defoe y Charles Dickens. La fuerza del relato.

1.2. El ‘Yo’ como motor para contar historias: la importancia de la memoria.

1.3. El relato de viajes. El ejemplo de ‘Moby Dick’.

Tema 2. En busca de las grandes audiencias.

2.1. Ernest Hemingway. El enviado especial.

2.2. John Dos Passos. ‘Rocinante vuelve al camino’ (viajes por España).

2.3. George Orwell. El visionario autor de ‘1984’ escribe ‘Homenaje a Cataluña’.

Tema 3. Los nuevos periodismos.

3.1. La escuela New Yorker. Los ejemplos de John Hersey y Lillian Ross.

3.2. Truman Capote. De la ‘non-fiction novel’ a la consagración con ‘A sangre fría’. Un

ejemplo a seguir.

3.3. El nuevo periodismo norteamericano. Contracultura, prensa ‘underground’ y ejercicios

de estilo.

3.4. Tom Wolf. ‘La hoguera de las vanidades’. Nadie se salva de la quema.

Tema 4. Nuevo periodismo en Europa y Latinoamérica.

4.1. Ryszard Kapuscinski.Los reportajes que dejan huella. Poesía y verdad.



6


4.2. Oriana Fallaci. Frente a los personajes que cambian el mundo.

4.3. Gabriel García Márquez. La belleza del lenguaje. El coronel sí tiene quien le escriba.

Tema 5. La narración de la pobreza. John Steinbeck.

5.1. ‘Las uvas de la ira’. Una obra maestra.

5.2. ‘Los vagabundos de la cosecha’. Reportajes.

5.3. ‘Viaje a Rusia’. Imágenes en palabras y fotografías de Robert Capa.

Tema 6. Norman Mailer.

6.1. ‘La canción del verdugo’. La importancia de los testigos presenciales.

6.2. ‘América’. El reportero agudo.

6.3. ‘En la cima del mundo’. Ascenso y caída del ídolo.

Tema 7. Gay Talese. Los consejos del maestro.

7.1. ‘Retratos y encuentros’.

7.2. ‘Orígenes de un escritor de no ficción’.

7.3. ‘Honrarás a tu padre’. La historia real que inspiró ‘Los Soprano’.

Tema 8. Roberto Saviano.

8.1. El éxito de ‘Gomorra’. Los negocios de la Camorra al descubierto. El valor y el miedo.

8.2. ‘Gomorra’ (2008). La película de los hechos. ¿Dónde queda la fuerza de la lectura?

8.3. ‘La belleza y el infierno’. Reportajes y otros escritos.

Tema 9. Arturo Pérez-Reverte. En primera fila (horror e imaginación).

9.1. El conocimiento del alma humana.

9.2. Artículos que se nutren de un lenguaje vivo. La sencillez y el impacto.

9.3. Novela y vida: de ‘Territorio Comanche’ a ‘El pintor de batallas’.

Tema 10. Textos que dan mucho que hablar.

10.1. ‘Asesinato en América’. El Premio Pulitzer y los grandes delitos de sangre de EE UU.

10.2. Martin Amis. Análisis y polémica. ‘El segundo avión. 11 de septiembre: 2001-2007‘.

10.3. ‘La voz y la furia’. Las investigaciones periódísticas de Stieg Larsson, creador de

‘Millennium’.


En la asignatura de ‘Periodismo y Literatura’ se combinan los conocimientos teóricos con la puesta

en práctica de los mismos a través de análisis de contenido de los textos seleccionados.


La asignatura se relaciona estrechamente con las asignaturas ‘Estética y Ficción en Comunicación’,

‘Reportajes y entrevistas’, ‘Periodismo y Cine’ y ‘Periodismo especializado II: Internacional, Político

y Cultural’.



7










0-4,9 Suspenso (SS)







Acosta Montoro, J. (1980). Periodismo y Literatura. Madrid Guadarrama (Temas 1, 2 y 3).

Aínsa, F. (1986). Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Madrid: Gredos.

(Temas 2 y 4).

Anderson Imbert, E. (1974). Historia de la Literatura Hispanoamericana. México: Fondo de

Cultura Económica. (Tema 4).



8


Aira, C. (2001). Diccionario de autores latinoamericanos. Buenos Aires: Emecé, (Tema 4).

Amoros, A. (1976). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Cátedra. (Temas 2, 3,

4, 5 y 6).

Aullón De Haro, P. (1983). Introducción a la crítica literaria actual. Madrid: Playor. (Temas 2,

3, 4, 5 y 6).

Aullón De Haro, P. (1983). La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Madrid: Taurus. (Tema 3)

Aumont, J. Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Paidós, Barcelona. (Tema 2)

Ayala, F. (1985). La retórica del periodismo y otras retóricas. Madrid. Espasa Calpe. (Temas

1, 2 y 3).

Bellini, G. (1977). Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Castalia. (Tema

4)

Bompiani. (1968). Diccionario de Literatura Universal. Barcelona: Hora. (Temas 1, 2 y 3).

Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Paidós. (Temas 2 y 3).

Borrat, H. (1989). El periódico, actor político. Barcelona: Gustavo Gili, Barcelona. (Temas 2

y 3).

Catalá, J. M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Paidós, Barcelona. (Temas 2 y 3).

Cella, S. (1998). Diccionario de Literatura Lationamericana. Buenos Aires: El Ateneo. (Tema

4).

Chillón, A. (1999). Literatura y Periodismo. Una tradición de relaciones promiscuas.

Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat Jaume I, Universitat de València. (Temas 1,

2, 3 y 10).

Gutiérrez San Miguel, B. (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Cátedra. (Tema

2).

Hobsbawm, E.(1998). Historia del siglo XX. Madrid: Taurus. (Temas 1, 2 y 3).

Huyssen, A. (2002). Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas,

posmodernismo. Buenos Aires: Adriana Hidalgo. (Temas 1, 2 y 3).

Láñez, E. (1993). Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Barcelona: Tesys-Bosch. (Temas

1, 2 y 3).

Jiménez Frontín, J.L. (1974). Movimientos literarios de vanguardia. Barcelona: Salvat.

(Temas 1, 2 y 3).

Llovet, J. (1995). Lecciones de Literatura Universal. Madrid: Cátedra. (Temas 1, 2, 3 y 4).

Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Barcelona:

Paidós. (Tema 2).

Pérez, A. J. (1995). Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura

Hispanoamericana. Buenos Aires: Corregidor. (Tema 4).

Pérez Galledo, C. (1977). Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Taurus. (Tema 1).

Pérez Minsk, D. (1968). Introducción a la novela inglesa actual. Madrid: Guadarrama. (Tema

1).

Schmeling, M. (1984). Teoría y praxis de la literatura comparada. Barcelona: Alfa. (Temas 1,

2 y 3).

Seger, L. (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Rialp. (Tema 2).

Steiner, G. (1997). Pasión intacta. Buenos Aires: Norma. (Temas 1, 2 y 3).

Williams, R. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Península. (Tema 5).



9



Aumont, J. (1985). Estética del cine. Barcelona: Paidós, Barcelona.

Gaudreault, A. Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós.

Larsson, S. (2011). La voz y la furia. Barcelona: Destino, Barcelona.

Laurent, T. (2003). Lecciones de cine. Barcelona: Paidós, Barcelona.

Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio,

televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A.

Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guión. Barcelona: Ediciones Robinbook.

Sánchez Noriega, J.L. (2000). De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación.

Barcelona: Paidós.

Saviano, R. (2010). La belleza y el infierno. Madrid: Debate.

Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Paidós, Barcelona.

Talese, G. (2010). Retratos y encuentros. Madrid: Alfaguara.

Web relacionadas

http://www.fnpi.org/

http://www.pulitzer.org/

www.bne.es/

www.cervantes.es

www.fundeu.es/

www.cervantesvirtual.com/

www.casasefarad-israel.es/

www.cdn.mcu.es/

www.casaarabe.es/

http://www.nobelprize.org/

www.fpa.es/

www.escritores.org/

www.revistanarrativas.com/


Antes de iniciarse en el estudio de ‘Periodismo y Literatura’ se recomienda, desde la perspectiva de

la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica,

que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el

que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado

de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio,

lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


http://www.fnpi.org/

http://www.pulitzer.org/

http://www.bne.es/

http://www.cervantes.es/

http://www.fundeu.es/

http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.casasefarad-israel.es/

http://www.cdn.mcu.es/

http://www.casaarabe.es/

http://www.nobelprize.org/

http://www.fpa.es/

http://www.escritores.org/

http://www.revistanarrativas.com/


10


Material didáctico

No se requiere

Tutorías

Breve descripción









Profesor

Facultad

Practicum (prácticas en empresas)

Work Placement

Grado en Periodismo



Practicum

2

Beatriz Correyero - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Practicum ............................................................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías ................................................................................................................................ 8

3


Practicum Módulo: Practicum

Materia: Practicum


Nº de créditos: 6ECTS

Unidad Temporal: Cuarto Curso – Anual

Profesor/a de la asignatura: Beatriz Correyero


Horario de atención a los alumnos/as: Miércoles de 11:30 a 13:30

Profesor/a coordinador de curso: Beatriz Correyero

Breve descripción de la asignatura El Practicum consiste en la realización de prácticas externas en entidades, empresas y organismos del sector publicitario y de las relaciones públicas con los que la UCAM ha suscrito previamente un convenio de cooperación educativa. Esta signatura contribuye a preparar al alumno mediante el desarrollo de las actividades profesionales propias de su especialidad en un escenario real. El fin último de las prácticas es dotarle de la experiencia suficiente y de las claves para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

Internship as part of the curricular activities is aimed to complement students multidisciplinary training through the practical application of knowledge and skills acquired and to facilitate their entry into the labor market. This work experience whether would be in private or public organizations will allow the student to acquire a direct view of the business world through a direct contact with professionals who are an important part of the environment to which they will develop their career.

Requisitos Previos Tener superados al menos 150 créditos del plan de estudios.

Objetivos Partiendo de la base de que las prácticas en empresas tienen la finalidad de permitir a los alumnos la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en su formación académica y facilitar la incorporación al mercado laboral, los principales objetivos son los siguientes:

1. Medir las capacidades del alumno para el ejercicio de la profesión periodística en un escenario real.

Practicum

4


2. Identificar mediante el conocimiento directo del mundo laboral las diferentes formas y métodos de trabajo.

3. Demostrar su capacidad para adaptarse e integrarse en un equipo de trabajo. 4. Poner en práctica todos los conocimientos, habilidades y, en definitiva, las competencias

adquiridas a lo largo del Grado. 5. Poner en valor el bagaje de conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo de su

formación académica.

6. Pulsar el nivel de exigencia y las necesidades de las empresas del sector de la comunicación en un escenario real.


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T8. Compromiso ético T10. Habilidades en las relaciones interpersonales


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: Disciplinales: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos Profesionales: P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Practicum

5


Metodología



no presencial

Seminarios 10 10 horas (7 %)

Trabajos en empresas del sector

130 140 horas (93 %)

Estudio personal 10

TOTAL 150 10 140

¿Dónde se puede realizar el PRACTICUM? 1. En cualquier empresa con la que exista un convenio de colaboración con la UCAM antes de

hacer las prácticas. 2. En cualquier empresa con la que, a propuesta del alumno y siempre aportando el contacto

necesario, se establezca un convenio de colaboración con la UCAM antes de hacer las prácticas.

3. En cualquier empresa internacional en la que, a través del programa Erasmus Prácticas o cualquier otro programa europeo, el alumno decida hacer las prácticas (en este caso será gestionada directamente por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales).

¿Cuándo se puede realizar el PRACTICUM?

1. Durante el año, intentando hacerlo compatible con el horario docente, salvo casos excepcionales debidamente justificados.

2. Durante los meses de verano (julio, agosto, septiembre). En este caso, el alumno deberá indicar la empresa en la que quiere realizar las prácticas, aportando el contacto para realizar el convenio educativo. Esto es así debido a que la mayoría de las empresas del mundo de la comunicación abren sus prácticas de verano a estudiantes de todas las universidades. En consecuencia, la selección de los candidatos es por currículo, por lo que la universidad no puede garantizar que el alumno consiga esas prácticas.

3. Al año siguiente de finalizar la carrera (para los casos del Erasmus Prácticas)


El módulo denominado Practicum se plantea como el acercamiento del alumno al mundo profesional real. Consiste en el desarrollo de prácticas externas –en empresas, entidades y organismos del sector de la comunicación- que el alumno ejecuta bajo la tutela de dos figuras: un profesional

Practicum

6


asignado como tutor en la empresa que acoge al estudiante, y el tutor académico. Esta actividad le permitirá no sólo aplicar los conocimientos destrezas y competencias adquiridas en la facultad, sino también completar mediante la experiencia profesional su formación teórico-práctica. Al comienzo del curso el alumno deberá asistir a un seminario que se impartirá con el fin de ayudarle a afrontar esta etapa y prepararle para superar las prácticas externas. En el seminario el alumno recibirá las instrucciones precisas para el desarrollo de la actividad en el seno de la empresa, así como las indicaciones sobre la elaboración de un informe de prácticas en el curso de la asignatura y el calendario de reuniones con el tutor académico. Posteriormente el alumno se incorporará a un equipo de trabajo profesional asumiendo tareas y responsabilidades propias de su perfil. Al finalizar el periodo de prácticas externas, el alumno deberá presentar la memoria que ha ido confeccionando a lo largo de la estancia en la empresa. Este trabajo deberá ser expuesto y defendido ante la comisión del título. 1.- SEMINARIO Una vez asignada la empresa, entidad u organismo del sector periodístico en el que el alumno va a realizar el Practicum, el estudiante deberá asistir al comienzo del cuatrimestre a un seminario preparatorio en el que se le indicará cuáles son las pautas a seguir en el desarrollo de su actividad. En el curso se expondrá la normativa a la que el alumno y la empresa están sujetos; el procedimiento establecido para realizar el seguimiento y control del Practicum; las instrucciones en la elaboración de la memoria final; así como las indicaciones sobre la presentación y exposición de la memoria ante una comisión del título. 2.- TUTORÍAS En el curso de la celebración del Practicum, el alumno deberá reunirse con el tutor académico con una frecuencia no inferior a una vez cada cuatro semanas. La finalidad de estas entrevistas será comentar las incidencias y valorar el nivel de aprovechamiento de las prácticas para corregir cualquier desviación de los objetivos previstos. 3.- MEMORIA DEL PRACTICUM: El alumno deberá elaborar una memoria que confeccionará a lo largo del periodo de prácticas siguiendo las indicaciones del tutor académico. Este trabajo deberá ser expuesto ante una comisión del título en la convocatoria propia del examen final de la asignatura.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios El Practicum, que se desarrolla de forma anual, está relacionado con la totalidad de las asignaturas de la titulación. Sin embargo, guarda una especial vinculación con las materias de los módulos Lenguaje y Expresividad (Lenguaje y expresividad escrita, Lenguaje y expresividad oral); Producción periodística (Proyectos periodísticos, Periodismo Especializado y Periodismo Audiovisual) y Tecnología de la comunicación (Tecnología de los medios impresos, audiovisuales y multimedia).

Practicum

7




- 50 % evaluación de la actitud del alumno durante las prácticas por parte del tutor externo - 50% evaluación de la memoria de prácticas y su presentación pública ante un tribunal.





0-4,9 Suspenso (SS)





Bibliografía y fuentes de referencia El alumno consultará la bibliografía de las asignaturas cuya materia está especialmente vinculada a su Practicum.

Practicum

8



Pastor Albaladejo, Gema. Coord. Manual de prácticas universitarias de calidad. Herramientas de gestión y seguimiento. La Coruña: Netbiblo, S. L., 2008.

Web relacionadas

Normativa del Practicum del Grado en Periodismo: http://www.ucam.edu/sites/default/files/estudios/grados/periodismo-presencial/normativa_practicum_periodismo.pdf

Recomendaciones para el estudio Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, se recomienda al alumno que consulte la bibliografía de las asignaturas que estén relacionadas con la actividad que se le ha asignado en la empresa.

Material didáctico Ordenador personal y programa de edición de textos.


Con independencia de las tutorías de seguimiento de la actividad de prácticas del alumno, éste podrá asistir a la tutoría académica. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.


Profesor

Facultad

Producción Audiovisual

Audiovisual Production

Grado en Periodismo




2 Miguel Ángel Martínez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

ÍndiceProducción Audiovisual ......................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Tutorías ................................................................................................................................9



Producción Audiovisual Módulo: Producción Periodística Materia: Periodismo Audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre Profesor de la asignatura: Miguel Ángel Martínez Díaz


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10 a 12 horas


Breve descripción de la asignatura Producción Audiovisual participa en los objetivos de la titulación mediante el fomento de la capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho audiovisual, al tiempo que dotará de los conocimientos y las técnicas para la gestación de un proyecto audiovisual.

Brief Description

Audiovisual production participates in the objectives of the degree through capacity building critical, analytical and reflective about the fact audiovisual, while provided with the knowledge and skills for the gestation of an audiovisual project.


Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Producción Audiovisual persigue conocer y dominar las herramientas básicas para dirigir, controlar y gestionar los proyectos audiovisuales en sus vertientes creativa, organizativa y ejecutiva.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de diseñar modos de trabajo, controlar equipos humanos y recursos materiales, imprescindibles para la ejecución satisfactoria de un producto audiovisual.


http://personas.ucam.edu/miguel-angel-martinez-diaz



3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades organizativas propias del alumno y saberlas aplicar a un grupo de trabajo con la finalidad de obtener los mejores resultados, al menor coste y con la mayor calidad artística posible.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular en el alumno el interés por los aspectos relacionados con el mercado audiovisual que afectan al conocimiento de las motivaciones y deseos del cliente.



T3.Capacidad de organización y planificación

T7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

T19.Capacidad de liderazgo


Disciplinares: El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:

D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos


Profesionales :



P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o


Actitudinales: El alumno será capaz de:









Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 40

Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


30


20


10

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. La función integradora de la producción.

1.1 Concepto de producción audiovisual 1.2 El papel del productor. 1.3 El director de producción. 1.4 Elaboración de un guion para producción. 1.5 La evaluación del guion.

Tema 2. Factores de la producción.

2.1 Equipo técnico.



2.2 Equipo artístico. 2.3 Medios materiales.

Tema 3. Desglose de guion. 3.1 Concepto de desglose de guion. 3.2 Información de la hoja de desglose. 3.3 Otros tipos de desglose. Tema 4. Plan de trabajo. 4.1 Preproducción. 4.2 Plan de producción. 4.3 Aprobación del presupuesto 4.4 Plan de rodaje. Tema 5. Presupuesto. 5.1 Búsqueda de beneficios. 5.2 Instrumento de previsión y control. 5.3 Estructura presupuestaria. Tema 6. Distribución. 6.1 Definición de distribución. 6.2 Actores que participan en la distribución. 6.3 Materiales de promoción y venta. 6.4 Nuevas plataformas de distribución.


Práctica 1. Análisis y puesta en común de propuestas de guion.

Práctica 2. Realización y exposición de una propuesta de canal de YouTube.

Práctica 3. Elaboración de un guion literario y técnico con el software de producción Celtx a partir de escenas cinematográficas o televisivas de ficción previas.

Práctica 4: Producción completa con el software de producción Celtx de un publirreportaje turístico a elegir por el alumno.

Práctica 5: Producción completa con el software de producción Celtx de un relato de ficción.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Producción Audiovisual conforma la materia Periodismo Audiovisual junto con las asignaturas, Fundamentos de la Comunicación Audiovisual, Narrativa Audiovisual, Información en Radio e



Información en Televisión. A su vez, esta materia forma parte del módulo Producción Periodística junto con las materias Proyectos periodísticos y Periodismo Especializado.

Aparte de con las propias de su materia y su módulo, Producción Audiovisual está directamente relacionada con la asignatura Tecnología II (de la materia Tecnología de los Medios Audiovisuales).









0-4,9 Suspenso (SS)








Bibliografía básica • Fernández Díez, F. y Martínez Abadía, J. (2011). Manual del productor audiovisual.

Barcelona: Editorial UOC. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Jacoste Quesada, José G. (2004). El productor cinematográfico. Madrid: Editorial Síntesis. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Rodríguez Ramírez, F. (2013). Todo lo que hay que saber de contenidos audiovisuales. Madrid: Editorial Wolters Kluwer. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Miñarro, L. (2013). Cómo vender una obra audiovisual. Barcelona: Editorial UOC. (TEMA 6)


• Guerrero, I. (2017). Sistemas de producción audiovisual. Paraninfo.

• Pardo, A. (2015). Producción ejecutiva de proyectos cinematográficos. Navarra: EUNSA.

Web relacionadas www.imdb.com

Base de datos internacional sobre cine

http://cineuropa.org

web dedicada a la actualidad del cine en Europa

http://celtx.com

Web oficial del software de producción CELTX

http://www.boxofficemojo.com

Web sobre presupuestos cinematográficos.

Recomendaciones para el estudio El alumno de la asignatura deberá completar con sus propias notas las fichas entregadas y explicadas en clase para una adecuada asimilación de la materia

A la vista de lo anterior se recomienda al alumno, de igual forma, que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase.



Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico Dispositivos de almacenamiento digital.

Tutorías La tutoría académica en Producción Audiovisual tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Mediante reuniones personalizadas con los grupos de trabajo, se realizará un seguimiento del aprendizaje del alumno y de la consecución de los objetivos marcados en las prácticas y en el parcial de la asignatura.


Profesor

Facultad

Publicidad y Relaciones Públicas

Advertising and Public Relations

Grado en Periodismo




2

Marián Navarro Beltrá - Tlf: (+34) 968 27 87 27 - [email protected]

Índice

Publicidad y Relaciones Públicas ...................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías ................................................................................................................................ 8

3


Publicidad y Relaciones Públicas Módulo: Comunicación persuasiva.

Materia: Fundamentos de la Comunicación Persuasiva e Institucional.



Unidad Temporal: Primer curso – Segundo cuatrimestre

Profesor/a responsable de la asignatura: Marian Navarro Beltrá


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 13:00 previa cita solicitada por e-mail

Profesor/a coordinador de Curso: María Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura Esta materia supone un primer acercamiento para capacitar al alumno en el reconocimiento de los mensajes publicitarios y de relaciones públicas, así como para formarlo en la exigencia de un planteamiento estratégico en el desarrollo de su futura actividad profesional. Sentar las bases teóricas y actitudinales necesarias para ello constituye una tarea esencial para el correcto desarrollo laboral del egresado.

Brief Description

This course is a first approach to train the student in the study of the advertising and public relations, and to form it into a requirement for a strategic approach in the development of their future career. Laying the theoretical foundation and attitude needed for this task is essential for the working development of the graduate.

Requisitos Previos No se establecen requisitos

Objetivos Introducir al alumno en los conceptos, sistemas y procesos básicos de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, delimitándolos respecto de otros ámbitos académicos y profesionales afines. Este objetivo se ha de traducir, en primer lugar, en el conocimiento y la reflexión creativa a partir de los contenidos analizados en el aula; y en segundo lugar, en el desarrollo de las habilidades necesarias para el ejercicio profesional, principalmente estableciendo mecanismos para la potenciación de la creatividad, la curiosidad intelectual, la responsabilidad y el respeto a la dignidad humana.


4


Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. T8. Compromiso ético. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. T12. Capacidad de racionamiento crítico. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor. T19. Capacidad de liderazgo.


D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas P13. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora


5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas 5,5

Trabajo en grupo 8

Evaluación 4

Tutoría 2,5

Estudio personal 60



TOTAL 150 60 90

Temario


La asignatura está estructurada en 3 unidades didácticas divididas en 11 temas. A continuación se definen y desarrollan:

Unidad didáctica I: Publicidad y Relaciones Públicas: fundamentos conceptuales. Tema 1. ¿Qué es la comunicación persuasiva? Concepto y dimensiones de la publicidad y de las relaciones públicas. Tema 2. Aproximación histórica al fenómeno de la publicidad y de las relaciones públicas. Nuevas tendencias publicitarias actuales. Ámbitos de aplicación actual de las RR.PP. Patrocinio, Mecenazgo, Lobbyng, Publicity. Unidad didáctica II: Fundamentos del sistema y proceso publicitario. Tema 3. El emisor en la publicidad: el anunciante y la agencia de publicidad. Tema 4. El mensaje en la publicidad. Mensajes publicitarios en medios convencionales. Tema 5. El canal en la publicidad: los medios, soportes y formas publicitarias. Medios convencionales y below the line.


6


Tema 6. El receptor en la publicidad: el público objetivo. El comportamiento del consumidor: factores condicionantes. Tema 7. Fundamentos del proceso publicitario. Planificación estratégica de la publicidad. Fase previa: el briefing y los objetivos publicitarios. La estrategia creativa. La estrategia de medios. Unidad didáctica III: Fundamentos del sistema y el proceso de las relaciones públicas. Tema 8. El emisor en las relaciones públicas. Las relaciones públicas en las Organizaciones. La Empresa de relaciones públicas. Tema 9. El mensaje en las relaciones públicas. La redacción en las relaciones públicas. La expresión oral en las relaciones públicas. Tema 10. El canal en las relaciones públicas. Medios personales y masivos. Tema 11. El receptor en las relaciones públicas. Públicos estratégicos de las relaciones públicas.


Seminario 1. Lectura crítica de un Briefing a partir del cual el alumno deberá realizar su correspondiente campaña publicitaria. Seminario 2. Diseño estratégico del público objetivo, presupuesto y objetivos publicitarios. Seminario 3. Elaboración de la estrategia creativa de la campaña. Seminario 4. Diseño del plan de medios. Seminario 5. Presentación de la campaña publicitaria.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura, que pertenece al módulo Teoría y técnica de la comunicación persuasiva, se relaciona con otras materias del plan de estudios como Planificación e investigación de medios publicitarios, Planificación de medios no convencionales, Publicidad y entretenimiento audiovisual, Estrategias de la comunicación publicitaria, Gestión de la comunicación y de la imagen y Relaciones públicas estratégicas.


Convocatoria de Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 60% del total de la nota (exámenes 40% y trabajos teóricos 20%)

- Parte práctica: 40% del total de la nota


Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales


7


(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.



0-4,9 Suspenso (SS)







Aced, C. (2013). Relaciones Públicas 2.0. Barcelona: Editorial UOC. García Uceda, M. (2001). Las claves de la publicidad. (5ª ed.). Madrid: ESIC Editorial. Ortega, E. (1997). La comunicación publicitaria. Madrid: Ediciones Pirámide.


Álvarez, T. y Caballero, M. (1997). Vendedores de Imagen: Los retos de los nuevos gabinetes

de comunicación. Paidós Papeles de Comunicación. Arens, W. F. (2000). Publicidad. (7ª ed.). México D. F.: McGraw-Hill. Black, S. (1994). ABC de las relaciones públicas. Barcelona: Gestión 2000. Capriotti, P. (2005). Planificación estratégica de la imagen corporativa. (2ª impr.). Barcelona:

Ariel González Lobo, Mª Á. (1994). Curso de publicidad. Madrid: Editorial Eresma & Celeste

Ediciones. González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura

Económica.


8


Grunig J. E. y Hunt, T. (2003). Dirección de relaciones públicas. (2ª ed.). Barcelona: Gestión 2000.

Losada Díaz, J. C. (Coord.). (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel.

Nicolás, Miguel Ángel y Grandío, María del Mar. (Coord.). (2012). Estrategias de comunicación en redes sociales: usuarios, aplicaciones y contenidos. Barcelona: Gedisa.

Noguera, José Manuel, Martínez, Josep y Grandío, María del Mar. (2011). Redes sociales para estudiantes de comunicación. Barcelona: Editorial UOC.

Ortega, E. (2004). La comunicación publicitaria. (2ª ed.). Madrid: Ediciones Pirámide. Sánchez Guzmán, J. R. (1993). Teoría de la publicidad. (4ª ed.). Madrid: Tecnos. Solano Fleta. (1995). Fundamentos de las Relaciones Públicas. Madrid: Editorial Síntesis.

Webs relacionadas http://www.marketingnews.es/. Es un medio de información dirigido a los profesionales del marketing. http://www.anuncios.com/. Web de la revista española Anuncios de acceso gratuito. Muestra campañas nacionales e internacionales, campañas interactivas. http://www.territoriocreativo.es/. Web de noticias sobre marketing y publicidad.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda al alumno asista a las clases teóricas con regularidad así como que dedique al menos el tiempo mínimo estipulado de estudio personal a la asignatura.

Material didáctico El profesor cuenta con los recursos del aula (ordenador conectado a Internet, proyector y pizarra). Además pondrá a disposición del alumno, tanto en el aula como en el campus virtual, material teórico con documentos/diapositivas en power point, así como enlaces a las web especializadas para apoyar la enseñanza teórica con ejemplos prácticos.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.



Profesor

Facultad

Redacción Audiovisual

Audiovisual Writing

Grado en Periodismo




2

Isabel M. García y Sergio Albaladejo - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]

Índice

Redacción Audiovisual ....................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3

Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Redacción Audiovisual Módulo: Lenguaje y expresividad.

Materia: Lenguaje y expresividad escrita.



Unidad Temporal: Tercer curso-Primer Semestre.

Profesor/a de la asignatura: Isabel Mª García González y Sergio Albaladejo Ortega

Email: [email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 10 a 12 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: José Manuel Noguera.

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos para redactar con criterios científicos los textos adecuados para su emisión en medios de comunicación de carácter audiovisual. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje para los medios audiovisuales, en cualquiera de sus manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

This course aims to build a body of theoretical and practical knowledge enabling students to compose texts suitable for being broadcast through audiovisual mass media. Students attending this course will work closely to the rules of language construction for audiovisual media, in any of its manifestations. These objectives provide the students a complete academic literacy and train them to enter the employment market.



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Isabel M. García y Sergio Albaladejo- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]


configuran la disciplina de Redacción Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos el lenguaje audiovisual propio de los productos derivados de la ficción y la información en el ámbito periodístico.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio de los medios radio, televisión y cine.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de ficción e información.


(CT1) Capacidad de toma de decisiones

(CT3) Capacidad de organización y planificación

(CT4) Capacidad de análisis y síntesis

(CT5) Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

(CT16) Capacidad de desarrollo del criterio informativo


(CESD1) Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos

(CESD3) Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

(CESP1) Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

(CESP2) Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

(CESP10) Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento

(CESP12) Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas


5


(CESA4) Colaborar y cooperar con otros profesionales

(CESA6) Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


20

Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %)


25


15


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Bloque temático I: Información audiovisual y redacción para televisión

Tema 1. Información audiovisual. Concepto y orígenes

1.1. Concepto de información audiovisual

1.2. Características del mensaje informativo audiovisual

1.3. Importancia de una buena selección de fuentes de información


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Tema 2. Redacción audiovisual para televisión. Importancia del correcto uso de los formatos

2.1. Rasgos diferenciadores de la televisión frente a otros medios

2.2. La gramática invisible

2.3. Deficiencias en la redacción y el estilo del lenguaje televisivo

2.4. Principales formatos del ámbito televisivo

Bloque temático II: Herramientas y técnicas de creación audiovisual

Tema 3. El proceso de creación y el lenguaje audiovisual

3.1. El guion audiovisual

3.2. Proceso de composición de un texto

3.3. El video-ensayo: contenido y forma

Tema 4. Técnicas, herramientas y procedimientos del lenguaje en el entorno audiovisual

4.1. Ideas coherentes sobre una estructura lógica

4.2. Técnicas de la locución audiovisual

4.3. Estrategias visuales y sonoras: mediatización

Bloque temático III: Análisis y creación de productos ficcionados

Tema 5. Teoría y práctica del guion

5.1. La escritura fílmica

5.2. Análisis textual de productos audiovisuales

5.3. La escritura del guion de ficción

5.4. Estructuras, componentes y códigos

Tema 6. La ciencia de la ficción: cine, periodismo y publicidad

6.1. Ficción, no-ficción y realidad: registro y representación

6.2. Recepción, percepción e interpretación

6.3. Ficciones atemporales y ficciones contemporáneas


Bloque temático I. Información audiovisual y redacción para televisión

Seminario 1. Corrección de una noticia audiovisual.

Seminario 2. Visionado e identificación de formatos televisivos en una información audiovisual.


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Seminario 3. Ideación de un videoensayo que contenga datos reales vinculados al ámbito social, pero con un tratamiento ficcional.

Seminario 4. Escritura de un relato individual a partir de la idea de videoensayo desarrollada anteriormente.

Bloque temático II. Herramientas y técnicas de creación audiovisual.

Seminario 5. Elaboración del guion técnico del videoensayo a partir de las ideas de partida de los relatos.

Seminario 6. Elaboración del plan de rodaje a partir del guion técnico del videoensayo.

Seminario 7. Grabación de recursos propios necesarios para llevar a cabo la ejecución del videoensayo creado en sesiones anteriores.

Bloque temático III. Análisis y creación de productos ficcionados.

Seminario 8. Visionado de materiales y selección para llevar a cabo la edición y montaje del videoensayo.

Seminario 9. Montaje de videoensayo.

Seminario 10. Exposiciones de videoensayo.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura Redacción Audiovisual que pertenece a la materia Lenguaje y expresividad escrita del módulo Lenguaje y Expresividad se relaciona con todas las asignaturas propias de la materia Fundamentos artísticos y estéticos y Creatividad e innovación en comunicación del módulo Comunicación creativa; con todas las asignaturas de la materia Periodismo audiovisual del módulo

Producción periodística.

La asignatura, que conforma junto a Lengua, Redacción Periodística, Reportajes y entrevistas y Gestión y exposición de trabajos académicos la materia Lenguaje y expresividad escrita, también se relaciona estrechamente con la de Lenguaje y expresividad oral que contiene la asignatura Comunicación oral ya que todo, se encuentra a su vez, dentro del módulo Lenguaje y Expresividad.




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0-4,9 Suspenso (SS)







Claves para elaborar la información en radio y televisión. Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, José Ramón. Servicio de publicaciones de RTVE, Madrid. 2006.

Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión.Morena Espinosa, Pastora; Suárez Villegas, Juan Carlos. Editorial Mad. 2000.

El guión. Mckee, Robert. Alba Editorial. 2009. Escribir ficción. Guía práctica de la famosa escuela de escritores de Nueva York. Steele,

Alexander. Barcelona: Alba Editorial. 2017. Escribir para la televisión. Kelsey, Gerald. Paidos ibérica. 2004. Estrategias de guion cinematográfico: El proceso de creación de una historia. Sánchez-

Escalonilla, Antonio. Barcelona: Ariel. 2013.


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La creatividad en los informativos radiofónicos. Jiménez Martín, Silvia. Editorial Fragua. 2008.

La información Audiovisual. Orígenes, conceptos, identidad. García Jiménez, Jesús. Editorial Paraninfo. Madrid. 1999.

La información en televisión. Obsesión mercantil y política. Cebrián Herreros, Mariano. Gedisa, Barcelona. 2004

La mente narradora. La neurociencia aplicada al arte de escribir guiones. Grau Rafel, Marta. Barcelona: Laertes. 2017.

On Film-Making: Manual de escritura y realización cinematográfica. Mackendrick, Alexander. Madrid: Jaguar. 2013.

Periodismo audiovisual: información, entretenimiento y tecnologías multimedia. Marín, Carles. Ed. Gedisa, Barcelona. 2006

Redacción periodística en televisión. Mayoral, Javier. Síntesis. 2008.


¡Salva al gato! El libro definitivo para la creación de un guion. Snyder, Blake. Barcelona: Alba Editorial. 2010.

El mundo, un escenario. Shakespeare, el guionista invisible. Balló, Jordi y Pérez, Xavier. Barcelona: Anagrama. 2015.

Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Cebrián Herreros, Mariano. Síntesis, Madrid.1998.

Informativos para la televisión del espectáculo. León, Bienvenido. Comunicación social, Sevilla/Zamora. 2010.

La mente narradora. La neurociencia aplicada al arte de escribir guiones. Grau Rafel, Marta. Barcelona: Laertes. 2017.

La gramática descomplicada. Grijelmo, Alex. Taurus. 2017. Redacción periodística en televisión. Medios, géneros y formatos. Mayoral, Javier. Síntesis.

2013.

Web relacionadas

- www.produccionprofesional.com. Producción profesional del mercado audiovisual

- http://edition.cnn.com/services/podcasting/. Audio y video podcasting CNN

- www.rtve.es. Radio televisión española

- http://www.panoramaaudiovisual.com/. Panorama audiovisual


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- http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html. Recursos radiofónicos del Ministerio de Educación


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico

Por parte de la Universidad:

- VivaXframe/Audacity

- Avid Media Composer

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Profesor

Facultad

Redacción periodística

Journalistic writing

Grado en Periodismo



Índice



Objetivos ................................................................................................................................................ 3




Metodología ........................................................................................................................................... 6

Temario .................................................................................................................................................. 6





Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ...............................................................................................8


Web relacionadas ................................................................................................................................ 10

Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 11

Material didáctico ............................................................................................................................... 11

Tutorías ................................................................................................................................................ 11

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Redacción Periodística

Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Profesores de la asignatura: Enrique Arroyas Langa y Pedro Luis Pérez Díaz Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 12:00 a 13:00. Profesor/a coordinador curso: María Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Redacción Periodística estudia los géneros informativos. Con especial énfasis en la redacción de noticias, los estudiantes aprenden los criterios de selección informativa y los diferentes tipos de cobertura periodística. Los estudiantes aprenden cómo la precisión, la claridad y la concisión son características fundamentales de un buen relato periodístico. La asignatura arranca con la definición y análisis de diferentes discursos en los medios de comunicación: periodismo, propaganda, publicidad y relaciones públicas. Tras una introducción, la asignatura se centra en el periodismo, en sus géneros, fuentes y en las características de su lenguaje, entre otros aspectos que pretenden familiarizar al alumno con un discurso omnipresente

Brief Description

This subject teaches the craft of writing hard news stories for newspapers. With an emphasis on news writing, students learn what news is and why story treatment may differ between newspapers. Students learn how accuracy, as well as clear and concise language, is vital to all kinds of journalistic writing.

Requisitos Previos No hay requisitos previos.

Objetivos 1.-Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. Del mismo modo, se pretende ampliar el conocimiento sobre aspectos formales y estéticos de los diferentes discursos que emanan de los medios de comunicación: publicidad, relaciones públicas, propaganda y periodismo. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas


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conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.




T9. Capacidad para trabajar en equipo




Disciplinares:

D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información




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D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información


D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos

Profesionales:




P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales


P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación

P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos

Actitudinales:





6




Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. El Periodismo y otros discursos en los medios

1.1. Tipos de discursos en los medios de comunicación

1.2. Fundamentos del periodismo

1.3. El método del periodismo: la objetividad


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Tema 2. Los géneros como formas discursivas de las funciones del periodismo

2.1. Utilidad de los géneros periodísticos

2.2. Géneros y sentido de los hechos

2.3. Clasificación de los géneros

Tema 3. La noticia

3.1. El periodista como gatekeeper y la agenda temática

3. 2. Definición de noticia y su relevancia

3. 3. El concepto de interés y tipos de noticias

Tema 4. Elementos de la noticia

4.1. Géneros complementarios

4.2. El despiece

4. 3. La fotonoticia

Tema 5 El lenguaje en el periodismo

5. 1. Introducción: sobre la importancia del lenguaje

5.2. Características del lenguaje periodístico

5.3. El estilo del periodismo

Tema 6 Las fuentes informativas

6. 1. La importancia de las fuentes

6. 2. Definición de fuente y tipos de fuentes

6. 3. La identificación y la atribución


La realización de prácticas es la forma de afianzar los conocimientos teóricos adquiridos. Por este motivo, las clases teóricas de la asignatura se completan con una parte práctica que incluye la redacción, tanto en el aula como fuera de ella, de diferentes tipos de textos:


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Análisis y comentario de textos periodísticos.

Ejercicios de criterios de selección de noticias.

Análisis de fuentes informativas.

Redacción de noticias.

Redacción de noticias discursivas.

Redacción de noticias a partir de notas de prensa.

Redacción de titulares, subtítulos, leads, despieces, pies de foto y otros elementos de la noticia.

Redacción de fotonoticias.

Ejercicio de jerarquización de noticias por su interés.

Elaboración de una página completa de periódico con noticias propias.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura se relaciona con fundamentalmente con las asignaturas que abordan los diferentes géneros periodísticos: Reportajes y entrevistas, Periodismo Especializado y Periodismo de Análisis y Opinión. Además, Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. Por ello, la asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, y Comunicación Oral. También está relacionada con Tecnología I: medios impresos.



- Parte teórica: 50% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un análisis sobre un texto periodístico a partir de una metodología practicada en clase.

- Parte práctica: 50% de la nota final. Se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos, así como de ejercicios de selección de noticias, y fundamentalmente se redactarán textos informativos con el objetivo de dominar el estilo periodístico informativo.


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0-4,9 Suspenso (SS)







Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2012). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País.

Lyon, W. (2014). La escritura transparente. Cómo contar historias. Madrid: Libros del KO

Kapuscinski, R. (2006). Los cínicos no sirven para este oficio. Madrid: Anagrama


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Grijelmo, A. (2001). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.

Randall, D. (1999). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

Benavides, J. L. y Quintero, C. (2004). Escribir en prensa. Madrid: Pearson.

Cantavella, J. y Serrano, J. F. (coords.). (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar. Barcelona: Ariel.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. [8ª] Barcelona: Anagrama.

Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa.

Gomis, L. (1991). Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós.

Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana.

Martínez Albertos, J. L. (1991). Curso General de Redacción Periodística. Madrid: Paraninfo.

Web relacionadas Somos de Periodismo http://somosdeperiodismo.com/

Recursos para periodistas http://www.pressnet.org/

Portadas de periódicos http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

Mediático http://www.mediatico.com/es/

Guía para periodistas http://www.unav.es/fcom/guia/

Columbia Journalism Review http://www.cjr.org/

La página del idioma español http://www.elcastellano.org/

Ejemplos de buen periodismo http://labuenaprensa.blogspot.com/

Periodistas en español http://www.p-es.org/


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Recomendaciones para el estudio Al inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados. La asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno.

Material didáctico Generales

- Documentos PDF con el temario completo de la asignatura.


Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet para completar el contenido de cada tema.

Parte práctica



- Pdfs con informaciones seleccionadas para su análisis.

Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de


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enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

La tutoría académica surge en el marco del Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (describir a continuación en qué va a consistir este trabajo).

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.

Reportajes y entrevistas

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Profesor

Facultad

Reportajes y Entrevistas

Reports and interviews

Grado en Periodismo




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Índice

Reportajes y entrevistas ......................................................................................................................... 3



Objetivos ................................................................................................................................................ 3




A11. Colaborar y cooperar con otros profesionales. ..................................................................................5

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 6





Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ...............................................................................................7


Bibliografía básica ..........................................................................................................................................8

Bibliografía complementaria .........................................................................................................................8


Recomendaciones para el estudio ......................................................................................................... 9


Tutorías ................................................................................................................................................ 10

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Reportajes y entrevistas Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Segundo curso - Primer Semestre

Profesores de la asignatura: Enrique Arroyas Langa e Isabel García Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 12:00 a 13:00. Profesor coordinador de materia: Enrique Arroyas Langa

Breve descripción de la asignatura En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y dos de los principales tipos de texto que aparecen en los medios de comunicación. La asignatura ofrece al alumno un recorrido conceptual del género periodístico interpretativo, que se completa con análisis de textos y con un plan de prácticas de realización de perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. A cada uno de esos géneros (perfiles y entrevistas, reportajes y crónicas) está dedicado un tema, donde se estudian sus características, su evolución histórica y las tendencias más actuales, todo ello completado con la explicación de criterios de análisis de textos y las pautas que sirvan al alumno para la realización de sus propias investigaciones periodísticas.

Brief Description

This subject aims to enhance students' writing by introducing them to the fundamental skills used by professional writers within the Media. Students will work on their own reports and interviews in order to enhance their mastery of written communication. Students will be made familiar with strategies for planning, editing and revising their work. Students learns various styles of news writing and creative writing.

Requisitos Previos No hay requisitos.

Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos, una vez aprendidos los conceptos básicos de la redacción periodística durante el primer curso, se trata de profundizar en el conocimiento y el análisis de


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productos periodísticos, principalmente perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos Profesionales:


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P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales Actitudinales: A1. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A11. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90


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Temario


Unidad didáctica I: Fundamentos teóricos del periodismo interpretativo

Tema 1.1. Las claves de la interpretación

Tema 1.2. Las funciones del periodismo

Tema 1.3. El debate sobre la objetividad

Unidad didáctica II: Los géneros interpretativos

Tema 2.1. Modalidades expresivas: explicar y mostrar

Tema 2.2. Perfiles y entrevistas

Tema 2.3. Reportajes y crónicas

Unidad didáctica III: Tipos de periodismo interpretativo

Tema 3.1. El reportaje literario

Tema 3.2. El nuevo periodismo


Práctica 1. Comentario personal a partir de la lectura de varios textos teóricos. Práctica 2. Redacción de un breve texto autobiográfico. Práctica 3. Redacción de noticias y fotonoticias. Práctica 4. Redacción de entrevistas. Práctica 5. Redacción de narraciones y descripciones. Práctica 6. Redacción de entradillas para una entrevista o un perfil. Práctica 7. Búsqueda, recopilación y análisis de entrevistas, reportajes y crónicas publicadas en periódicos y revistas. Exposición en clase por grupos. Práctica 8. Redacción de una entrevista. Práctica 9. Redacción de un perfil. Práctica 10. Redacción de una crónica.


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Práctica 11. Planificación de un reportaje por grupos: elección de un tema y justificación, enfoque, documentación y búsqueda de fuentes Práctica 12. Redacción de un reportaje. Práctica 13. Redacción de un ensayo basado en un libro de la asignatura.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, Redacción Periodística, Comunicación Oral y Redacción Audiovisual. Desde el punto de vista de la teoría y práctica de los géneros periodísticos, la asignatura se relaciona con Periodismo Especializado y con Periodismo de Análisis y de Opinión.



- Parte teórica: 50% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un análisis sobre un texto periodístico a partir de una metodología practicada en clase.

- Parte práctica: 50% de la nota final. Se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos, así como de ejercicios de selección de noticias, y fundamentalmente se redactarán textos informativos con el objetivo de dominar el estilo periodístico informativo.







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0-4,9 Suspenso (SS)






Angulo, M. (2014). Crónica y mirada. Aproximaciones al periodismo narrativo. Libros del KO. Madrid

Guerriero, L. (2018). Plano americano. Anagrama


Casals Carro, M. J. (2005). Periodismo y sentido de la realidad. Madrid: Fragua. Echevarría Llompart, B. (2011). El reportaje periodístico. Sevilla: Comunicación Social

Ediciones y Publicaciones. Gobantes, M. (2009). Retóricas de la subjetividad. Madrid: Ediciones Isabor. Maciá Barber, C. (2007). El reportaje en prensa. Madrid: Universitas. Cantavella, J. & Serrano, J. (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar.

Barcelona: Ariel. Chillón, A. (2015). La palabra facticia. Valencia: Universidad de Valencia. Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa. Randall, D. (2008). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI. Mencher, M. (2002). News Reporting and Writing. Londres: McGraw-Hill. Weingarten, M. (2013). La banda que escribía torcido. Libros del KO. Madrid Wolfe, T. (2000). El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama


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Web relacionadas http://www.fronterad.com/ http://www.vagon293.es/ http://www.gatopardo.com/ http://hotelkafka.com http://nuevoscronistasdeindias.fnpi.org/ http://etiquetanegra.com.pe/ http://www.revistamagma.es/ http://periodistanarrativo.wordpress.com/ La página del idioma español http://www.elcastellano.org/ http://labuenaprensa.blogspot.com/ http://paperpapers.blogspot.com/

Recomendaciones para el estudio Es una asignatura eminentemente práctica, pero que exige el conocimiento teórico de los temas que luego se aplican a las prácticas. Por eso, la asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el orden que presenta el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40 horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de atención del profesor a través de las tutorías personales y las herramientas virtuales. En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados.

Material didáctico Generales

- Documentos PDF de la asignatura.


Específicos

Parte teórica


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- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet para completar el contenido de cada tema.

Parte práctica



- Pdfs con columnas seleccionadas para su análisis.

- Dosieres de temas de actualidad en el Campus Virtual para la realización de debates

Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Sociología de la Comunicación

1


Profesor

Facultad




2


Índice



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







Tutorías .............................................................................................................................. 15


3


Sociología de Comunicación

Módulo: Comunicación Pública.

Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico.

Carácter: Básica.


Unidad Temporal: Primer Curso – Segundo Semestre

Profesor de la asignatura: Pedro Luis Pérez Díaz


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11:00 a 12:00 h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María Miralles González-Conde (Curso) /

Enrique Arroyas (Materia).


En la presente asignatura se abordan los principios conceptuales básicos de la comunicación

interpersonal y la comunicación de masas, así como las principales tradiciones teóricas desde las

que se ha desarrollado la investigación en comunicación. Así, se propone una aproximación

interdisciplinar al fenómeno comunicativo desde campos tan variados como la sociología, la

semiótica o la cibernética. Se ahonda en las principales perspectivas y corrientes de pensamiento

que han influido en el estudio de la comunicación de masas e interpersonal (funcionalista, crítica,

interpretativa) y se ofrecen reflexiones sobre el papel de la comunicación en la posmodernidad, la

sociedad de la información, los procesos que atraviesan la actual espectacularización mediática y la

influencia de los medios en la sociedad de consumo.

Brief Description

This course addresses the basic conceptual principles of interpersonal communication and mass

communication, and the main theoretical traditions from which communication research has been

developed. Thus, we propose an interdisciplinary approach to the phenomenon of communication

from fields as diverse as sociology, semiotics and cybernetics. Sociology of Communication delves

into the main perspectives and schools of thought that have influenced the study of media and

communication (functionalist, critical, interpretive) and offers reflections on the role of

communication in postmodernity, information society, the processes affecting current spectacle

media and the influence of mass media in the consumer society.



4


Requisitos Previos


Objetivos

1. Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática.

2. Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una

perspectiva cultural.

3. Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación.

4. Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación.

5. Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la

comunicación.

6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea.

7. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos

críticamente a productos comunicativos diversos (noticias, programas, publicidad, ficciones,

etc.).

8. Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas.

9. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamento de las ideas.

10. Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso

comunicativo (mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad).

11. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la

información.

12. Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática.

13. Sensibilizar acerca de la importancia de la cultura y la teoría como actitudes éticas y plenas

ante la vida.




T9. Capacidad para trabajar en equipo.



5


T12. Capacidad de raciocinio crítico.


T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.


Disciplinares:




D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos.

D14. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Profesionales:


P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos.

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas.

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento.




Actitudinales:




6




A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas 0

Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %)


y exposición 30

Laboratorio 0


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. La Comunicación como objeto de estudio.

I. La comunicación, definida (tipos de comunicación y elementos del proceso comunicativo)



7


II. La comunicación masiva, definida

III. La comunicación de masas en nuestra vida diaria

IV. Medios masivos, cultura y sociedad

V. Críticas a la relación entre mass media y cultura

VI. Alfabetización mediática

Tema 2. El auge de los medios de masas.

I. El medio es el mensaje (Innis, McLuhan y el determinismo tecnológico)

1.1. La imprenta

1.2. El telégrafo óptico

1.3. La fotografía

1.4. El fonógrafo

1.5. El teléfono

II. Medios de comunicación de masas

2.1. La prensa y otros medios impresos

2.2. El cine

2.3. La radio

2.4. La televisión

III. La revolución de los nuevos medios

Tema 3. La cultura de masas.

I. Primeras perspectivas sobre la relación entre medios y sociedad

1.1. El poder de los medios masivos

1.2. Comunicación e integración social

1.3. La comunicación de masas como educadora

1.4. Los medios como chivo expiatorio

II. El concepto de “masa”

III. Cultura de masas y cultura popular (Postman)

IV. Apocalípticos e integrados (Eco): los casos de Superman y James Bond

Tema 4. Teorías sociales y teorías de la comunicación.

I. El nacimiento de la Sociología

II. Pensando en la comunicación (rito vs. transmisión)

III. Los fundamentos psicológicos (conductismo vs. constructivismo)

IV. Teorías de la comunicación (teoría matemática de Shannon y Weaver vs. teorías

culturalistas)

V. La regulación y el cambio

Tema 5. La tradición funcionalista de la comunicación.



8


Antecedentes de la tradición funcionalista: Comte y Saint-Simon

I. El funcionalismo

II. La Mass Communication Research

2.1. La etapa de los efectos poderosos (’20-’40: propaganda, La guerra de los

Mundos de Orson Welles; los experimentos de la Fundación Payne; Lasswell y el

modelo hipodérmico; Merton y la disfunción narcotizante)

2.2. La etapa de los efectos limitados (’40-’60: Lazarsfeld y el two-step flow; el

difusionismo y el knowledge gap; Hovland y la sección experimental del ejército;

Klapper y el fin de una etapa)

2.3. La etapa de los efectos poderosos a largo plazo (’70 en adelante: la teoría de la

agenda-setting la teoría del framing o segundo nivel de la agenda-setting, la espiral

del silencio de Noelle-Neumann, el modelo de cultivo de Gerbner)

Tema 6. La tradición crítica de la comunicación.

Antecedentes de la tradición crítica: Marx

I. La Escuela de Frankfurt

1.1. La pérdida del ‘aura’ (Benjamin)

1.2. La industria cultural (Adorno y Horkheimer)

1.3. La sociedad unidimensional (Marcuse)

1.4. La ‘refeudalización’ de la opinión pública (Habermas)

II. La teoría político-económica de la comunicación

2.1. El modelo de propaganda (Chomsky y Herman)

2.2. La teoría de la dependencia

III. Los estudios culturales británicos

3.1. Ideología, hegemonía, cultura

3.2. La teoría de los usos y gratificaciones

3.3. El efecto ideológico (Hall)

3.4. Estudios sobre la cultura popular

Tema 7. La tradición interpretativa de la comunicación.

Antecedentes de la tradición interpretativa: Weber

I. La Escuela de Chicago y el interaccionismo simbólico

II. El gatekeeping y la lógica mediática

III. La Escuela de Palo Alto (Watzlawick, Goffman, Bateson, Hall)

IV. La construcción social de la realidad (Berger y Luckmann)

Tema 8. La sociedad de la información y las NTIC.

I. El impacto de la TIC (Wolton, Castells, Scolari)

II. Nuevos apocalípticos e integrados



9


III. De las infraestructuras a las redes

IV. Las características del nuevo ecosistema mediático


Seminario 1. Lectura: “La comunicación y la experiencia: saber comunicarse no significa saber de

comunicación” (Piñuel y Lozano, 2006).

Seminario 2. Lectura: extracto del ensayo Homo videns (Sartori, 2006) y Superficiales (Carr, 2011).

Seminario 3. Ejercicio: el debate sobre la comunicación de masas.

Seminario 4. Ejercicio: la espiral del silencio de Noelle-Neumann, 1974.

Seminario 5. Taller: el establecimiento de la agenda mediática. Aproximación empírica de la teoría

de la agenda-setting. / Ejercicio: Reencuadrar la realidad (framing)

Seminario 6. Taller: Mapa de los grupos de comunicación en España (teoría político-económica).

Seminario 7. Visionado: La vida de Pi (Ang Lee, 2012) (obra abierta y modelo de

codificación/descodificación).

Seminario 8. Taller: elaboración de piezas radiofónicas vinculadas a los contenidos de la

asignatura.

Trabajo. Lectura de un libro elegido de entre un catálogo de títulos propuestos y relacionados con

la asignatura.


La asignatura está relacionada con otra perteneciente a la misma materia (Estudio de los procesos

psicosociales). Se trata de Inteligencia emocional y psicología de la comunicación (primer semestre).

Asimismo, Sociología de la Comunicación se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo

Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación, tales como Estructura de las

instituciones políticas (cuarto semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto

semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del

plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (cuarto semestre) y Trabajo Fin de

Grado (séptimo y octavo semestre).



- Parte teórica: 50%



10


- Parte práctica: 50%








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)








Penalizaciones




Plagios:





11




Adorno, T. W. y Horkheimer, M. (1969): Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Editorial

Trotta, 1998 (Tema 6).

Berganza Conde, M. R. y Ruiz San Román, J. A. (2005): Investigar en Comunicación. Guía

práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación. Madrid: McGraw-

Hill (Temas 1-10).

Berger, P. y Luckmann, T. (1966): La construcción social de la realidad. Buenos Aires:

Amorrortu, 1991 (Tema 7).

Debord, G. (2007): La sociedad del espectáculo. Valencia: Pre-textos (Tema 10).

García Jiménez, L. (2007): Las Teorías de la Comunicación en España: un mapa sobre el

territorio de nuestra investigación (1980-2006). Madrid: Tecnos (Temas 1-10).

Mattelart, A. y Mattelart, M. (1994): Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona:

Paidós.

McLuhan, M. (1996): Comprender los medios de comunicación. Barcelona, Paidós (Tema

2).

Noelle-Neumann, E. (1974): La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social.

Barcelona: Paidós, 1995 (Tema 5).

Rodrigo Alsina, M. (2002): Teorías de la Comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas.

Barcelona: Área Global (Temas 1-10).

Scolari, C. (2008): Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación

Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa (Tema 9).


Baudrillard, J. (1978): Cultura y simulacro. Barcelona: Editorial Kairós, 2005.

Bauman, Z. (2005): Vida líquida. Barcelona: Paidós.

Castells, M. (2000): La era de la información: Economía, sociedad y cultura. La sociedad

red, Vol.1. Madrid: Alianza.

Castells, M. (2009): Comunicación y poder. Madrid: Alianza.



12


Chomsky, N. y Ramonet, I. (1996): Cómo nos venden la moto. Información, poder y

concentración de medios. Barcelona: Icaria, 2008.

Eco, U. (2008): Apocalípticos e integrados. Barcelona: Lumen.

Fidler, R. (1997): Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios. Buenos Aires: Granica,

1998.

Galindo Cáceres, J. (coord.) (2008): Comunicación, ciencia e historia. Fuentes científicas

históricas hacia una comunicología posible. México: McGraw Hill.

Giddens, A. (2001): Sociología. Barcelona: Alianza.

Habermas, J. (2002): Teoría de la acción comunicativa (Volúmenes I y II). Madrid: Taurus.

Igartua, J. J. y Humanes, M. (2004): Teoría e investigación en comunicación social. Madrid:

Síntesis.

Klein, N. (2000): No Logo. El poder de las marcas. Barcelona, Paidós, 2001.

Martín Algarra, M. (2003): Teoría de la Comunicación: una propuesta. Madrid: Tecnos.

Muñoz, B. (2005): Cultura y comunicación: introducción a las teorías contemporáneas.

Madrid: Fundamentos.

Rifkin, J. (2004): La era del acceso. Barcelona: Paidós.

Ritzer, G. (2001): Teoría sociológica moderna. Madrid: McGraw Hill.

Sartori, G. (2002): Homo videns: La sociedad teledirigida. Madrid: Taurus

Thompson, J. B. (2007): Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de

comunicación. Barcelona: Paidós.

Verdú, V. (2003): El estilo del mundo. Barcelona: Anagrama.

Watzlawick, P. (1995): Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Herder.

Wolf, M. (2005): La investigación de la comunicación de masas: críticas y perspectivas.

Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com/ El Portal de la Comunicación del

Instituto de la Comunicación de la UAB (InCom-UAB), inaugurado en marzo de 2001, ofrece

información y documentación especializada en los diferentes ámbitos de la comunicación, orientada

a los investigadores, estudiantes y profesionales de la Comunicación, prioritariamente de América

Latina, España y Cataluña.


http://www.portalcomunicacion.com/


13


Infoamérica: http://www.infoamerica.org/ (Iberoamerican Communication Review) es una revista

académica nacida como extensión del Portal Infoamérica, creado en 2002, bajo la dirección del

profesor Bernardo Díaz Nosty (Universidad de Málaga, España), que está orientado hacia el

estudio de la comunicación y los medios en el escenario iberoamericano [Comité científico del

Portal Infoamérica]. En la actualidad, Infoamérica-ICR está asociada a la Cátedra UNESCO de

Comunicación de la UMA y da difusión a distintos proyectos del Plan Nacional de I+D+i de España.

Revista Sphera Publica: http://www.ucam.edu/sphera Journal de Ciencias de la Comunicación de la

Universidad Católica San Antonio de Murcia.

Revista Estudios del Mensaje Periodístico: http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP Journal sobre

Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid.

Revista Comunicación y Sociedad: http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/ Journal de

Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.

Revista Latina de Comunicación Social: http://www.ull.es/publicaciones/latina/ Journal de Ciencias

de la Comunicación de la Universidad de La Laguna.

Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/ Revista de estudios de Comunicación de la Universidad del

País Vasco.

Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi Journal de Ciencias de la Comunicación de la

Universidad Autónoma de Barcelona y la Universitat Oberta de Catalunya.

Ssociólogos http://ssociologos.com/ Blog sobre Sociología y actualidad.

Sociología Divertida: http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/ Artículos de Juan Carlos Barajas

Martínez, en un intento por compartir el mundo del estudio de los fenómenos sociales de manera

amena, divulgativa, para todos los públicos.


Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas al estudio y la

realización de trabajos. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos y otros

materiales, con el fin de adquirir las competencias propuestas. Por otro lado, con objeto de que el

curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.


http://www.infoamerica.org/

http://www.ucam.edu/sphera

http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP

http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/

http://www.ull.es/publicaciones/latina/

http://www.ehu.es/zer/

http://www.raco.cat/index.php/Analisi

http://ssociologos.com/

http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/


14


4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el

profesor/a o el tutor/a.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de la guía de la asignatura.

- Presentación Powerpoint con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de

evaluación, prácticas, normas de clase, etc.

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Presentaciones Powerpoint relativas a cada tema de la asignatura.

- Carpeta de Recursos de utilidad con lecturas complementarias, documentos audiovisuales, etc.

Parte práctica

- Presentaciones Powerpoint y documentos PDF de las prácticas de la asignatura.


- Fragmentos de los libros requeridos para las lecturas obligatorias.

- Estudios de radiotelevisión de la UCAM.

- Ordenador portátil, tableta o equivalente para la redacción de los textos necesarios para

completar las prácticas.

- Software informático: navegadores web, procesador de texto, Adobe Reader, Audacity.

- Folios.

- Bolígrafo.



15


Tutorías









Profesor

Facultad

Taller de Periodismo Multimedia

Multimedia Journalism Lab

Grado en Periodismo



Taller de Periodismo Multimedia

2


Índice

Taller de periodismo multimedia ........................................................................................ 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 11

3


Taller de periodismo multimedia Módulo: Producción Periodística

Materia: Proyectos periodísticos




Profesor/a de la asignatura: Beatriz Correyero Ruiz


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11.00 a 12.00

Profesor/a coordinador de curso: Beatriz Correyero Ruiz

Profesor/a coordinador de materia: Enrique Arroyas Langa

Breve descripción de la asignatura La asignatura aborda los conceptos y la práctica del periodismo digital. Los alumnos aprenderán los conceptos básicos del diseño y la organización de sitios web, así como el uso de técnicas multimedia de presentación de contenidos periodísticos en un medio digital. Los estudiantes producirán piezas originales, hipertextuales, interactivas y multimedia en las que integrarán elementos textuales, sonoros y audiovisuales, así como algunos recursos obtenidos de aplicaciones informáticas.

Brief Description

The subject introduces students to the concepts and practice of online journalism. Students will learn the basics of website design and organization and how to use multimedia reporting techniques for a web-based news site. Students will produce thoughtful, compelling, multimedia journalism pieces complete with visual, audio, video and social media elements.

Requisitos Previos En cuanto a los requisitos previos necesarios para sacar el máximo provecho de esta asignatura se recomienda revisar los conocimientos adquiridos en las asignaturas precedentes que conforman el módulo Tecnología de la Comunicación -Tecnología I: medios impresos (1er curso), Tecnología II: medios audiovisuales (2º curso) y Tecnología III: multimedia interactiva (3er curso).

Por otra parte, el dominio de la redacción periodística y de los principales géneros informativos, así como una actualización informativa diaria, ayudarán al alumno a alcanzar los objetivos formativos de la asignatura y facilitarán su superación.

Taller de periodismo multimedia

4


Objetivos 1. Conocimiento de las peculiaridades productivas en un entorno multiplataforma como es

Internet, lo cual implica a su vez no sólo el manejo de las herramientas y los recursos para la producción multimedia, sino la destreza en la utilización de las técnicas de la narración en este nuevo entorno.

2. Que el alumno sea capaz de ejecutar todas las fases de ideación, planificación y ejecución de proyectos periodísticos multimedia.

3. Fomentar la utilización de las nuevas herramientas, recursos y tecnologías vinculadas a la producción multimedia.

4. Estimular la creatividad periodística orientada hacia la creación de contenidos periodísticos multimedia y multiplataforma.

5. Aplicar e integrar elementos y aplicaciones multimedia para el desarrollo del ciberperiodismo. 6. Desarrollar el sentido crítico para analizar los contenidos informativos multimedia

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas.



T3. Capacidad de organización y planificación.


T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.


Disciplinares: D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea. D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos. Profesionales: P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa. P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales. P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas. P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos.


5


P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.]

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)

Clase práctica 10

Trabajo en grupo 30

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5

90 horas (60 %)


50

Laboratorio 20


15

TOTAL 150 60 90


6


Temario


Tema 1. Conceptos fundamentales de la comunicación digital: hipertexto, multimedia e interactividad.

1.1. La escritura digital: Redacción periodística para internet 1.2. Análisis de productos multimedia

Tema 2. Producción y edición multimedia

2.1. Diseño y arquitectura de sitios webs 2.2. Introducción al HTML 2.3. Diseño web con WIX

Tema 3. Elaboración de proyectos periodísticos multimedia: planificación y gestión.

3.1. Cómo se hace un especial multimedia 3.2. Convergencia multimedia y creación multiplataforma


Seminario 1. Edición con HTML. Seminario 2. Edición con programa Wordpress y WIX Seminario 3. Herramientas gratuitas para la producción de contenidos periodísticos Práctica 1. Realización de una página web con lenguaje HTML Práctica 2. Realización de una página web utilizando Wordpress y/o WIX Práctica 3. Análisis crítico de distintos proyectos multimedia de diferentes medios de comunicación. Práctica 4. Ejercicio de análisis de la estructura hipertextual, multimedia e interactiva de reportajes multimedia. Práctica 5. Diseño de un proyecto periodístico multimedia especial multimedia o revista digital) en formato web que sea original, viable y creativo en el que se combinen los distintos géneros ciberperiodísticos y los diferentes formatos trabajados durante el curso. El proceso, tutorizado por el profesor, incluirá los siguientes pasos: ideación, organización de recursos, diseño y producción de contenidos y difusión del producto. El proyecto será expuesto en clase a final de curso para conocimiento y discusión crítica de todos los compañeros.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Taller de periodismo multimedia se engloba, junto a la asignatura Autoempleo y proyectos periodísticos, dentro de la materia Proyectos Periodísticos, integrada a su vez en el módulo de Producción Periodística, el cual está conformado, por otras dos materias: Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Este módulo aglutina la mayor carga de créditos del Grado ya que está enfocado a que el alumno, una vez que conoce los fundamentos de la producción en diferentes


7


soportes, desarrolle su capacidad y habilidad para la ideación y ejecución de productos periodísticos complejos.

Esta asignatura se relaciona con gran parte de las asignaturas del Grado aunque tal vez está vinculada más estrechamente con materias como Tecnología de la comunicación (impresa, audiovisual y multimedia), Creatividad e Innovación en Comunicación y Libertad de expresión, y Periodismo Cívico.









0-4,9 Suspenso (SS)






8




Cabrera, Mª.A. (2013). Evolución de los Cibermedios. De la convergencia digital a la distribución multiplataforma. Madrid: Fragua. (Tema 1)

Cebrián Herreros, M. (2012). Desarrollos del periodismo en Internet. Sevilla: Comunicación Social. (Tema 1)

Cobo, S. (2012). Internet para periodistas. Kit de supervivencia para la era digital. Barcelona: UOC. (Tema 1)

Crucianelli, S. (2010). Herramientas digitales para periodistas. Knight Center for Journalism. (Tema 3)

Echevarría, M. y Viada, M. (2014). Periodismo en la web: Lenguajes y herramientas de la narrativa digital. Córdoba (Argentina): Editorial Brujas.

Flores, J. M. (2014). Contenidos y servicios periodísticos en las redes sociales. Madrid: Fragua. (Tema 3).

García Avilés, J.A. (ed.) (2018). Pistas y tendencias sobre la innovación periodística. Elche: Universidad Miguel Hernández. (Tema 3).

García Avilés, J.A.; Ferris, J. y González, J.L. (2015). X Jornadas Internacionales de Periodismo UMH: Innovar en Periodismo. Murcia: Diego Marín.

Larrondo, A. (2009). El reportaje hipermedia: análisis del género en las especialidades de Elmundo.es, Elpais.com y Lavanguardia.es. Tesis Doctoral Leioa, Bizkaia: Universidad del País Vasco. (Tema 1)

López Alonso, R. (2013). Diseño de revistas y periódicos en la era digital. Madrid: Fragua. (Tema 2)

Martínez Usero, J.A. y Lara Navarra, P. (2007). La producción de contenidos web. Barcelona: UOC. (Tema 2)

Núñez Ladeveze, L. (coord.). Periodismo en la red: géneros, estilos y normas. Madrid: Universitas.

Orihuela, J. L. y Santos, M. L. (1999). Introducción al diseño digital. Concepción y desarrollo de proyectos de comunicación interactiva. Madrid: Anaya Multimedia. (Tema 2)

Osterwalder, A. y Pigneur, Y (2011). Generación de modelos de negocio. Deusto. (Tema 3)

Renó, D. & Flores (2012). Periodismo transmedia. Reflexiones y técnicas para el ciberperiodista desde los laboratorios de medios interactivos. Madrid: Fragua. (Tema 3)

Alejandro Rost, A.; Bernardi, M.T y Bergero, F. (2016). Periodismo transmedia, la narración distribuida de la noticia. Neuquén, Argentina:Publifadecs.

Salaverría, R. y Sancho, F. (2007). "Del papel a la Web. Evolución y claves del diseño periodístico en internet" (pp. 207-239). En: Larrondo Ureta, Ainara; Serrano Tellería, Ana


9


(eds.). Diseño periodístico en internet. Leioa: Servicio de Publicaciones de la Universidad del País Vasco. (Tema 2)

Salaverría, R. y Negredo, S. (2009). Periodismo integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Barcelona: Editorial Sol 90. (Tema 1)

Tascón, M. (dir.) (2012). Escribir en Internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales. Madrid: Galaxia Gutenberg. (Tema 1)


Alba, I. (2011). Detrás de la cámara. Cómo narrar en imágenes: del guión a la película. Barcelona: Montesinos.

Asociación de la Prensa de Madrid (2014). Informe Anual de la Profesión Periodística. Asociación de la Prensa de Madrid.

Cabrera González, Mª A. (2010). Evolución tecnológica y cibermedios. Sevilla: Comunicación Social.

Campo, C. J. (2014). HTML5 para periodistas. Manual de uso práctico. Barcelona: Estrategia de contenido

Canavilhas, J. (2008). Webnoticia: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Covilhã: Labcom.

Dailey, L.; Demo, L. Y Spillmma, M. (2005). “The convergence continuum: A model for studying collaboration between media newsrooms” en Atlantic journal of communication, 13, p. 150-168.

Díezhandino, P. (coord.) (2012). El periodista en la encrucijada. Colección Fundación telefónica. Ariel. http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/170

Dominguez, E. y Pérez Colomé, J. (2012). Microperiodismos II. Aventuras digitales en tiempos de crisis.

Dreamweaver CS6. (2012). Madrid. Anaya Multimedia. Esteve Ramírez, F. y Nieto Hernández, J. C. (editores) (2014). Nuevos retos del Periodismo

Especializado. Colección Universidad. Schedas, S.L. Franco, Marta; Pellicer, Miquel: Optimismo para periodistas. Barcelona: UOC Galán, Javier; Aguado, Guadalupe (2014): Periodismo emprendedor: planificación y

desarrollo de empresas informativas. Mc Graw Hill. McAdams, Mindy (2009). Guía de habilidades multimedia para periodistas. 2009. Disponible

en http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPespanol.pdf Miró, J. (2002). Proyectos Hipermedia. Manual de Procedimientos. Disponible en

http://ciberconta.unizar.es/leccion/hipermedia/1151121171317bfed3.pdf Micó, J. L. (2008). “Recursos multimedia en los cibermedios españoles. Análisis del uso del

vídeo en El País.com, El Mundo.es, La Vanguardia.es y Libertad Digital”. Trípodos, nº23. Pérez, G. (2010). Informar en la e-televisión. Curso básico de periodismo audiovisual.

Pamplona: Eunsa, pp. 11-111. Salaverría, R. (2016) Ciberperiodismo en Iberoamérica. Madrid: Ariel.


10


Salaverría, R., García, J. A. y Masip, P. (2010). "Concepto de convergencia periodística". En: López, X.; Pereira, X. (coords.). Convergencia digital. Reconfiguración de los medios de comunicación en España. Santiago de Compostela: Servicio Editorial de la Universidad de Santiago de Compostela, pp. 41-64.

Salaverria, R: (2005). Cibermedios. El impacto de internet en los medios de comunicación en España. Sevilla: Comunicación Social.

Salaverría, R.(2001). “Aproximación al concepto multimedia desde los planos comunicativos e instrumental”. Estudios sobre el mensaje periodístico, núm. 7. p. 383-395.

Sánchez, Y. (2011). Wordpress un blog para hablar al mundo. Madrid: Anaya Multimedia. Sabés Turmo F. y Verón Lassa, José Juan (coords) (2017). Algo más que un click.

Reflexiones y debates sobre el mundo digital desde la perspectiva de la investigación en la universidad. Zaragoza: Asociación de periodistas de Aragón.

Tenorio, I.; Ucendo, J. M.; Casado, M. (2012). Mánager Multimedia. El libro blanco de la Comunicación 2.0. Marcombo

Yuste, B. y Cabrera, M. (2014): Emprender en periodismo. Barcelona: UOC

Web relacionadas http://www.clasesdeperiodismo.com/ busca brindar a los periodistas e interesados en la comunicación las herramientas necesarias para un trabajo más eficiente, de acuerdo con los tiempos que enfrentamos. http://digimedios.es/ Web informativa sobre la industria de los medios de comunicación convencionales y digitales y la transición entre ambos http://233grados.lainformacion.com/ Blog sobre el futuro de los medios de comunicación http://1001medios.es/ un lugar de encuentro para todos los que quieran aprender y pensar sobre el periodismo. http://www.ecuaderno.com. Blog del Profesor José Luis Orihuela www.e-periodistas.blogspot.com Blog del Profesor Ramón Salaverría http://silviacobo.com/categoria/periodismo-emprendedor/ Blog de la periodista Silvia Cobo http://multimedia.journalism.berkeley.edu/tutorials/ Tutoriales del Knight Digital Media Center http://mindymcadams.com/tojou/ Teaching online journalism http://Knightcenter.utexas.edu The Knight Center for Journalism pertenece a la Universida de Texas y ofrece programas de formación professional para periodistas. http://www.multimediashooter.com/wp/ Noticias, consejos y tutoriales para mejorar las habilidades en cuanto a multimedia y storytelling http://www.wissen.sf.tv/Nachrichten/Archiv/2011/01/04/SF-Wissen-Uebersicht/Videoguide-Lernen-von-den-Profis. Vídeoguía en francés sobre los principios básicos del Videoperiodismo http://www.fundeu.es/escribireninternet/ La Fundación del Español Urgente —Fundéu BBVA— es una institución sin ánimo de lucro que tiene como principal objetivo impulsar el buen uso del español en los medios de comunicación. http://mip.umh.es/ranking/ Ranking de innovación periodística 2014


11


Recomendaciones para el estudio Se recomienda tener aprobadas las asignaturas correspondientes al módulo de Tecnología de la Información.

Para un correcto seguimiento de la asignatura en evaluación continua, el alumno debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Planificar con antelación los contenidos que ha de traer a clase para trabajar sobre ellos Presentar puntualmente los trabajos y prácticas solicitadas por el profesor Consultar todas las dudas con el profesor bien en clase o a través del correo electrónico Trabajar de manera gradual según la tutorización que marque el profesor La asistencia a clase es vital para el correcto seguimiento de esta asignatura.

Asimismo, se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas a la semana.

Material didáctico Power points, Internet. Memoria USB ó disco duro. Portátil opcional. Plataforma Wix (wix.com). Teléfono móvil con cámara de fotos y vídeo y conexión a internet.

Programas informáticos: Photoshop; Quark X Press ó Indesing; Windows Movie Maker, Avid y Audacity.

Aula de informática (API/ Sala MAC). Campus virtual. Cámara de vídeo, grabadora. Aula de Edición de Avid.


La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo de aprendizaje autónomo del estudiante.


Profesor

Facultad

Tecnología I: Medios Impresos

Technology I: Print

Grado en Periodismo



Tecnología I: medios impresos


Índice

TECNOLOGÍA I: MEDIOS IMPRESOS ............................................................................................ 3



Objetivos de la asignatura ..................................................................................................................... 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .......................................................................... 7




Recomendaciones para el estudio y la docencia .................................................................................. 9


Tutorías ................................................................................................................................................ 10



TECNOLOGÍA I: MEDIOS IMPRESOS Módulo: Tecnología de la Comunicación. Materia: Tecnología de los medios impresos Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso – Segundo semestre Profesor/a de la asignatura: Blas José Subiela Hernández Email: [email protected] / [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 13.00 a 14.00. Área de Publicidad y RR.PP. Profesor responsable de Curso: Mª Miralles-Conde Breve descripción de la asignatura La materia Tecnología de los medios impresos, formada por la asignatura Tecnología I, constituye la base para el posterior aprovechamiento de las materias Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia, impartidas en segundo y tercer curso respectivamente. Este grupo de materias conforman el módulo Tecnología de la comunicación. Además, profundiza en los conocimientos y las tecnologías necesarias para el diseño y producción de medios de comunicación impresos.

Brief Description The matter technology of print media, formed by the subject Technology I, is the basis for some subsequent subjects as audiovisual technology and multimedia technology, taught second and third year respectively. This group of materials forms the module communication technology. In addition, Technology I provides with depth knowledge and technologies needed for the design and production of print media.



1- La parte teórica del temario persigue dos objetivos bien diferenciados. En primer lugar, que el alumno conozca y aplique los fundamentos teóricos del diseño, de modo que sus trabajos no solo sean estéticamente atractivos, sino que cumplan con eficacia su labor comunicativa.

2- En segundo lugar, presenta al alumno la tecnología empleada en la producción de proyectos visuales tales como periódicos, revistas, catálogos, etc., desde la entrega de originales a imprenta hasta el producto final impreso.

3- La parte práctica busca la capacitación profesional del alumno en el manejo de las principales herramientas de diseño editorial utilizadas en el sector (Indesign, Photoshop e



Illustrator). Para su desarrollo se realizarán ejercicios semanales en los que se aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos sobre la materia.

Competencias


T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T14. Motivación hacia la calidad


Disciplinares: D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y trasmitir información D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos Profesionales: P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales



Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I: Fundamentos tecnológicos del diseño para medios impresos. Tema 1. Introducción.

1.1. La autoedición: hardware y software. 1.2. Tipos de imágenes en autoedición: gráficos vectoriales y mapas de bits. 1.3. Herramientas de la autoedición: diseño editorial (Indesign), retoque fotográfico (Photoshop) y dibujo vectorial (Illustrator). 1.4. El color en autoedición: CMYK y RGB.

Tema 2. Material gráfico. Fuentes de entrada. 2.1. Archivos gráficos. 2.2. Cámaras digitales y escáneres. 2.3. Otros.

Tema 3. Requisitos técnicos para el envío a imprenta. 3.1. La recopilación para impresión.



3.2. Requisitos para las imágenes: formatos de archivo, resolución y modo de color. 3.3. Formatos de trabajo y formatos finales para el proyecto.

Unidad didáctica II: Sistemas básicos de impresión Tema 4. Sistemas de impresión

4.1. Impresión tipográfica y huecograbado 4.2. Impresión ófset 4.3. Impresión digital

Unidad didáctica III: Fundamentos conceptuales del diseño. Tema 5. Diseño y medios de comunicación.

5.1 Concepto de diseño gráfico aplicado a la comunicación. 5.2. Funciones del diseño gráfico en la comunicación.

Tema 6. Formatos y distribución del espacio 6.1. Tamaños, proporciones y compaginación 6.2. Retículas.

Tema 7. Diseño periodístico 7.1. Normas del diseño periodístico 7.2. Las constantes visuales

Tema 8: Diseño publicitario 8.1. Diseño de identidad visual 8.2. Partes del anuncio impreso

Unidad didáctica IV: La materia prima del diseño Tema 9. Tipografía.

9.1. Partes de la letra. 9.2. Simbolismo tipográfico. 9.3. Composición tipográfica.

Tema 10. El color. 10.1. Usos del color en diseño. 10.2. La capacidad comunicativa del color.

Tema 11. Las formas. 11.1. Formas gráficas fundamentales. 11.2. La expresividad de las formas.



Programa de la enseñanza práctica Bloque I: Tratamiento de imágenes digitales. Práctica 1. Retoque fotográfico: proceso. Práctica 2. Retoque fotográfico: repaso. Práctica 3. Montaje con fines publicitarios: trabajo con capas. Bloque II: Dibujo vectorial. Práctica 1. Herramienta pluma. Formas básicas. Práctica 2. El diseño de una marca: proceso. Práctica 3. Elaboración de una ilustración vectorial para una portada Bloque III: Maquetación Práctica 1. Montaje de un catálogo publicitario Práctica 2. Maquetación páginas revista

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, del módulo Tecnología de la comunicación, se relaciona con otras asignaturas del plan de estudios tales como: Comunicación y arte gráfico, del módulo Interacción del entorno sociocultural, Redacción periodística y Reportajes y entrevistas, ambas del módulo Lenguaje y expresividad, Taller de periodismo multimedia, del módulo Producción periodística y la optativa Periodismo de análisis y opinión.





La parte teórica de la asignatura será evaluada en un examen parcial eliminatorio (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). Si dicho examen no se supera, se debe recuperar en la convocatoria final, junto con el examen práctico. La práctica se evalúa en dos partes, cada una con un valor del 30 % del total de la nota. 1.- Prácticas semanales para realizar en clase. Es obligatoria la asistencia al 100% de las sesiones prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. Las prácticas se entregarán a través de la tarea correspondiente del Campus Virtual.



2.- Examen final práctico. En el examen final práctico el alumno debe demostrar las destrezas adquiridas en el manejo de las principales aplicaciones informáticas de la asignatura.





0-4,9 Suspenso (SS)







• Klanten, R., Mischler, M., y Bilz, S. (2008) El pequeño sabelotodo. Sentido común para

diseñadores. Barcelona: Indexbook (Temas 1, 2, 3, 4 y 5) • Luidl, P. (2005). Tipografía básica. Valencia: Campgràfic (Tema 7) • Gutiérrez González, P. P. (2006). Teoría y práctica de la publicidad impresa. Valencia:

Campgráfic. (Tema 11) • Tena Parera, D. (2005). Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación.

(Temas 5 y 6)



• Zorrilla Ruiz, J. (2002). Introducción al diseño periodístico. 3ª edición. Navarra: EUNSA. (Tema 10)


• Frascara, J. (2000). Diseño gráfico y comunicación. 7ª edición. Buenos Aires: Infinito. • Heller, E. (2004). Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la

razón. Barcelona: Gustavo Gili. • Landa, R. (2004). El diseño en la publicidad. Madrid: Anaya Multimedia. • Martín montesinos, J. L. y Mas Hurtuna, M. (2001). Manual de tipografía: del plomo a la era

digital. 4ª edición. Valencia: Camp Gràfic. • Samara, T. (2004). Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo Gili. • Visual: magazine de diseño, creatividad gráfica y comunicación. Madrid: MADIVI, 1989–.

Web relacionadas http://www.gusgsm.com. Tutoriales y manuales. http://magculture.com/blog/. Diseño de revistas. http://maquetadores.blogspot.com. Diseño periodístico. http://www.quintatinta.com/. Diseño editorial.

Recomendaciones para el estudio y la docencia Para seguir esta asignatura con el máximo aprovechamiento es necesario contar con unos conocimientos básicos de informática. Tecnología I: medios impresos no es una asignatura para enseñar en profundidad el manejo de herramientas informáticas de diseño. El alumno recibe unas nociones básicas sobre los programas citados en el temario y gracias a ellas aplica los conocimientos aprendidos en las clases teóricas, de modo que el resultado de su trabajo cumple unos estándares mínimos de calidad profesional. Es absolutamente recomendable llevar las prácticas de clase al día, ya que lo aprendido en una sesión suele ser la base de lo que se aprende en la sesión siguiente. Los contenidos teóricos se asimilan mejor observando ejemplos. La búsqueda de ejemplos en revistas o catálogos puede ser de mucha ayuda a la hora del estudio.

Material didáctico Las sesiones prácticas se desarrollan en la sala Mac y los trabajos se entregan por medio del Campus Virtual. Los programas informáticos imprescindibles para la asignatura son Photoshop, Illustrator e



Indesign, todos ellos de la casa Adobe. El alumno puede acceder a ellos desde todas las aulas informáticas de la universidad. Cada práctica requiere una serie de materiales que están a disposición del alumno por medio del campus virtual. También están disponibles videotutoriales realizados por el profesor para apoyar algunas explicaciones prácticas. Además, es recomendable que el alumno disponga, para cada sesión práctica, de una memoria USB con, al menos, 2 Gb. de capacidad para almacenar sus trabajos de forma editable. En dicha memoria el alumno debe conservar todas sus prácticas hasta la definitiva publicación de las calificaciones finales. En su defecto, puede utilizar cualquiera de los sistemas de almacenamiento disponibles a través de Internet (Dropbox, Google Drive, etc).

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Tecnología II: medios audiovisuales


Profesor

Facultad




Índice

Tecnología II: medios audiovisuales ............................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ............................................................................................... 3

Requisitos Previos.......................................................................................................................... 3

Objetivos de la asignatura ............................................................................................................. 4

Competencias ................................................................................................................................. 4

Competencias transversales ...................................................................................................... 4

Competencias específicas .......................................................................................................... 4

Metodología .................................................................................................................................... 5

Temario............................................................................................................................................ 6

Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 6

Unidad didáctica 1. La formación de la imagen: la luz ............................................................. 6

Unidad didáctica 2. El vídeo digital: grabación y edición ........................................................ 6

Unidad didáctica 3. La Televisión digital ................................................................................... 6

Programa de la enseñanza práctica ........................................................................................... 6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................................. 7

Bibliografía y fuentes de referencia .............................................................................................. 8

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 8

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 9

Web relacionadas ........................................................................................................................... 9

Recomendaciones para el estudio ................................................................................................ 9

Material didáctico ......................................................................................................................... 10

Tutorías ......................................................................................................................................... 10


3

Mª Dolores Lorán Herrero - Tlf: (+34) 968278254 - [email protected]


Módulo: Tecnología de la comunicación

Materia: Tecnología de los medios audiovisuales


Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: Segundo curso- Segundo semestre

Profesora de la asignatura: Mª Dolores Lorán Herrero


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10,00 a 11,00

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Josefina Sánchez Martínez


La asignatura pretende que el alumno conozca las herramientas básicas tecnológicas necesarias

para la creación de los productos comunicativos y conseguir una buena preparación técnica y

profesional, experimentando en laboratorios y estudios de rodaje, proporcionando un conocimiento

exhaustivo de las técnicas y tecnologías en materia de producción y postproducción, con una

predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales,

que le permitan una cómoda adaptación a la comunicación multimedia y los futuros entornos

tecnológicos de la asignatura.

Brief Description

The main objective of Technology II: media device is to train students in basic technological

knowledge in order to acquire professional and technical skills and to create media products in TV

and film studios. Students will also acquire skills to work in production and postproduction and develop

a predisposition for innovation in the different digital media, which will allow easy adaptation to future

multimedia communication and technological environments.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos



4



1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Tecnología II: medios Audiovisuales, persigue

identificar y desarrollar los conocimientos básicos para entender la tecnología audiovisual y adecuarla

a las posibilidades creativas necesarias en todos los ámbitos de la producción y creación de

productos comunicativos.

2.- Entre los objetivos procedimentales la asignatura pretende dotar al alumno de los mecanismos e

instrumentos necesarios para desarrollar su capacidad práctica para realizar productos, tanto

audiovisuales como sonoros, y demostrar la destreza de su puesta en práctica, independientemente

del tipo de producto comunicativo a realizar

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades tecnológicas del alumno y

saberlas emplear en los distintos medios audiovisuales, dominar el manejo tecnológico en la

captación y en la edición de los productos audiovisuales

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular las destrezas tecnológicas

inherentes a cada uno de los distintos productos comunicativos para poder utilizarse según sus

diferentes modos de grabación y edición.

Competencias


T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T9. Capacidad para trabajar en equipo.

T11.Capacidadpara trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.


Disciplinares


D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar

y transmitir información



5


Profesionales

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales


P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos

Actitudinales




Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20

90 horas (60 %)


y exposición 20

Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90



6


Temario


Unidad didáctica 1. La formación de la imagen: la luz

Tema 1. La Calidad de la Luz: luz blanca. Las fuentes de Luz. El concepto de Temperatura de

color.

Tema 2. El comportamiento de la luz: la luz a través de las lentes. La luz en la cámara de vídeo: la

distancia focal. La conversión de la luz en electricidad.

Unidad didáctica 2. El vídeo digital: grabación y edición

Tema 3. El objetivo: zoom, teleobjetivo y gran angular. Diafragma y obturador.

Tema 4. El sistema óptico y el sistema electrónico: sensores CCD y CMOS. La zona de circuitos

Tema 5. La señal Digital. La conversión analógico-digital: muestreo, cuantificación y codificación.

La compresión digital.

Tema 6. Sistemas y Formatos digitales: Formatos contenedores y codecs de vídeo.

Unidad didáctica 3. La Televisión digital

Tema 7. La señal de Televisión. La televisión de alta definición: resolución espacial, temporal y

relación de aspecto.

Tema 8. La transmisión de la televisión. Los sistemas analógicos. Ventajas de la televisión digital.

La transmisión digital de televisión: ondas, satélite, cable, Internet y móvil. El dividendo digital.


Primera parte: La cámara sistema óptico-electrónico.

Práctica 1. El balance de blancos y la temperatura de color.

Práctica 2. Los movimientos de cámara

Práctica 3. Grabación ejercicio 1

Práctica 4. Grabación ejercicio 2



7


Segunda parte: La edición de vídeo

Práctica 1. La edición No lineal: el Avid

Práctica 2. Ejercicio Avid 1

Práctica 6. Ejercicio Avid 2

Práctica 7. Montaje rítmico

Práctica 8. Edición secuencia audiovisual.


La asignatura, que pertenece a la materia Tecnología de los medios audiovisuales , se relaciona

estrechamente con las materias del módulo Creación de la obra Audiovisual formada por la materia

Teoría del proceso de ideación audiovisual conformada a su vez por las asignaturas Fundamentos

de la comunicación audiovisual y Estética y ficción en comunicación, y por la materia Técnicas del

proceso de ideación audiovisual más concretamente con sus asignaturas Narrativa Audiovisual y

Redacción Audiovisual. También tiene estrecha relación con las asignaturas Producción Audiovisual,

Producción y realización audiovisual I y II, pertenecientes a la materia Producción Audiovisual del

módulo Procesos de Producción. Es directa la relación que tiene esta asignatura con el módulo

Producto Audiovisual, formado por las materias Audiovisual persuasivo, con sus asignaturas

Audiovisual Corporativo y Taller de publicidad Audiovisual, la materia Audiovisual de entretenimiento

conformada por las asignaturas Ficción audiovisual y Programas de entretenimiento y también con

la materia Audiovisual Informativo y sus asignaturas Documental y Programas informativos.



- Parte práctica: 40 % del total de la nota





8




0-4,9 Suspenso (SS)







Carrasco, J. (2010). Cine y Televisión Digital. Manual Técnico. Ube Comunicación Activa

Barcelona. (Temas 4, 5 y 6)

Castillo, J.M. Televisión y lenguaje audiovisual CD Rom Interactivo Madrid: IORTV, 2007.

ISBN: 84-88788-58-4 (Temas 1, 2 y 3)

Martínez Abadía, J. Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión

y difusión de contenidos. Barcelona: Paidós, 2004. ISBN 84-493-1654-5 (Temas 1, 2 y 3)

Moreno, R. Avid Edición de vídeo. Madrid. Ediciones Anaya multimedia 2008. ISBN 978-84-

415-2306-7 (Temas 4, 5 y 6)

VVAA. La televisión en alta definición: guía para el usuario. Murcia. Fundación Universitaria

San Antonio de Murcia 2011. ISBN: 978-84-92986-11-8 (Temas 7 y 8)

ESTADO DEL ARTE DE LAS TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES 2011 (enlace web

madridnetwork.org) (Temas 4, 5 ,6, 7 y 8)



9



Dunn, Jason R. Vídeo Digital en casa. Madrid. McGraw-Hill / Interamericana de España

S.A.U. 2003. ISBN: 84-481-3818-X

Millerson, G. Como utilizar la cámara de vídeo. Barcelona: Gedisa, 1998. ISBN: 84-7432-

626-5

Millerson, G. Realización y producción en televisión. Madrid. IORTV, D.L. 4ª ed, 2007. ISBN:

84-88788-44-4

Pareja carrascal, E. Tecnología actual de Televisión. Madrid. IORTV, 2004 ISBN:84-88788-

60

Peñafiel, C. y López, N. Claves para la Era digital: evolución hacia nuevos medios , nuevos

lenguajes y nuevos servicios. Bilbao: servicio editorial del País Vasco, 2002, ISBN: 84-8373-

474-5

Web relacionadas

http://www.televisiondigital.es

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.ibertronica.es/video.htm


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

El sistema E-learning se utilizará como herramienta de contacto para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas:

- Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes el material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. y los ejercicios y actividades que los estudiantes deberán realizar y así tendrán acceso a cualquier ejercicio que sea propuesto, como a las plantillas y materiales utilizados en las prácticas de la asignatura.

- Tablón de anuncios para publicación de notas y convocatorias.


http://www.televisiondigital.es/

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.ibertronica.es/video.htm


10


Material didáctico

Acceso a internet, ordenador.

Cámaras HDcam

Programa Avid

Tutorías

La tutoría académica tiene dos objetivos principales. El primero es reforzar los contenidos teóricos

según las necesidades personales de cada alumno con la finalidad de apoyar sus necesidades y

potenciar sus capacidades en los distintos aspectos de su aprendizaje. El segundo objetivo se refiere

al análisis del contenido práctico de la asignatura para que el alumno mejore en sus destrezas y

habilidades fortaleciendo los aspectos necesarios para su completa enseñanza. Se contempla

también el seguimiento de la preparación de los trabajos de grupo y su evaluación.



Profesor

Facultad

Tecnología III: Multimedia Interactiva

Technology III: Interactive Multimedia

Grado en Periodismo

Modalidad presencial


Tecnología III: Multimedia Interactiva


ÍndiceTecnología III: Multimedia Interactiva................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura .................................................................................... 3

Requisitos Previos ............................................................................................................... 4

Objetivos ............................................................................................................................... 4

Competencias y resultados de aprendizaje ....................................................................... 4

Metodología .......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5


Sistema de evaluación ......................................................................................................... 7


Web relacionadas ................................................................................................................. 8


Material didáctico ................................................................................................................. 8

Tutorías ................................................................................................................................. 9


Tecnología III: Multimedia Interactiva Módulo: Tecnología de la comunicación. Materia: Tecnología multimedia. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Tercer curso – Primer semestre




Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: José Manuel Noguera

Breve descripción de la asignatura El desarrollo de la asignatura Tecnología III: Multimedia Interactiva es básico para alcanzar algunos de los objetivos, tanto generales como específicos, marcados en el Grado, especialmente aquellos relacionados con el conocimiento y comprensión de la sociedad actual y sus cambios derivados del progreso tecnológico, para transmitirlo de un modo crítico; adquirir un conocimiento suficiente de las formas de búsqueda y selección de información, y la capacidad y habilidad para crear, organizar, analizar y procesar mensajes por medio de las nuevas plataformas emergentes en la Web.

Al cursar esta asignatura, el alumno adquiere una visión global de las oportunidades y retos que le plantea el nuevo escenario mediático, caracterizado por la importancia de la recomendación social como nuevo paradigma de difusión y la constante ruptura de fronteras entre lo profesional y lo aficionado.

Brief Description

The development of the subject Technology III: Interactive Multimedia is necessary to achieving some goals, both general and specific, mentioned on the degree, especially those related to knowledge and understanding of contemporary society and its changes due to technological progress, to acquire sufficient knowledge of the forms of search and selection of information, and the capacity and ability to create, organize, analyze and process messages through the new media platforms on the Web.

By attending this course, students acquire an overview of the opportunities and challenges it presents the new media landscape, characterized by the importance of social recommendation as a new paradigm of diffusion and the constant breaking of boundaries between professional and amateur.




Objetivos 1. Comprender los cambios básicos del escenario mediático derivados del desarrollo de las

tecnologías de la comunicación. 2. Adoptar una postura crítica sobre los retos y oportunidades que plantean los citados cambios. 3. Obtener conocimientos sobre nuevas claves narrativas, plataformas y herramientas

emergentes en la Web. 4. Capacitar para el análisis, diseño y desarrollo de medios de comunicación digitales.







D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20

90 horas (60 %) Preparación de trabajos y exposiciones

50


20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Escribir para la Web.

Se presentan los códigos de la escritura en medios digitales, así como sus características, tanto técnicas como relativas a los cambios en las rutinas de consumo.

Tema 2. Modelos de medios digitales.

Se analizan influencias clásicas de la literatura y los medios tradicionales sobre el hipertexto, así como sus principales autores y modelos.

Tema 3. Contenidos híbridos.

Se realiza una tipología de medios nativos de la Web, con especial atención sobre aquellas iniciativas destacables por su capacidad de adaptación al nuevo entorno mediático, así como de la combinación de lenguajes multimedia.



Tema 4. Audiencias y medios sociales.

Se estudia los nuevos comportamientos de las audiencias y sus roles activos respecto al consumo de información, así como la influencia de los medios sociales de la Web.

Tema 5. Modelos de negocio en la Web.

Se localizan, analizan y proponen nuevos modelos de negocio nativos de la Web para empresas de comunicación, destacando la función de desarrollo de la marca personal del comunicador, la creación y el fortalecimiento de comunidades digitales. Diseño de un proyecto de comunicación digital a partir de experiencias reales de cibermedios que fracasaron o han tenido éxito.


Seminario 1. Escrituras para la Web.

Seminario 2. Modelos de hipertexto.

Seminario 3. Tipos de contenidos.

Seminario 4. Audiencias (I).

Seminario 5. Audiencias (II).

Seminario 6. Audiencias (III).

Seminario 7. Diseño del proyecto.

Seminario 8. Realización (I)

Seminario 9. Realización (II)

Seminario 10. Exposición del proyecto.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Tecnología III: Multimedia Interactiva es la consecución lógica en el tercer año después de que el alumno haya visto, en los cursos anteriores (Tecnología I y Tecnología II), las claves narrativas de los medios tradicionales (medios impresos, radio y televisión).

Esta asignatura ofrece una visión global del ecosistema digital y de las características de los nuevos modelos de medios, ya sea desde una perspectiva periodística, publicitaria o audiovisual. Supone, además, un refuerzo notable para otras asignaturas donde se fomenta el carácter emprendedor del alumno y el autoempleo.




Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: [40% del total de la nota.]

- Parte práctica: [60% del total de la nota]





0-4,9 Suspenso (SS)







• 80 Claves sobre el futuro del periodismo, Orihuela, J.L., Anaya Multimedia, 2011. • Manual de Redacción Ciberperiodística, Díaz Noci, J. y Salaverría, R. (coords.) Ariel, 2003.



• Redes sociales para estudiantes de Comunicación, Noguera, J.M., Martínez, J. y Grandío, M. UOC, 2011.

• Todos, todo. Manual de periodismo, participación y tecnología. Noguera, J.M. UOC, 2015. • We Media. How audiences are shaping the future of news and information, Bowman, C. y

Willis, S. The Media Center, 2003.


• El Ecosistema Digital, López, G. (ed.) Universidad de Valencia, 2005. • Memecracia. Los virales que nos gobiernan. Rodríguez, D. Gestión 2000, 2013. • Y Google, ¿cómo lo haría? Jarvis, J. Gestion2000, 2010.

Web relacionadas We Media: http://www.hypergene.net/wemedia/espanol.php The Cluetrain Manifesto: http://tremendo.com/cluetrain Guía de recursos: Herramientas útiles para investigar en Internet http://www.ecuaderno.com/guia-de-recursos-en-internet-para-investigadores Diseño de un proyecto de comunicación digital: Cómo elaborar un proyecto de multimedia http://www.unav.es/digilab/guia

Recomendaciones para el estudio Se recomienda una periodicidad semanal en el estudio y/o preparación de los materiales online vistos en la asignatura, así como un óptimo aprovechamiento de las tutorías, de lo contrario puede ser complicado aprobar la asignatura.

Material didáctico Ordenador portátil preferiblemente, si bien la asignatura no está directamente vinculada al uso de programas informáticos concretos. Las actividades formativas se llevan a cabo mediante materiales elaborados por el profesor, herramientas disponibles en la Red o plataformas que permiten el trabajo colaborativo, tales como wikis, sistemas de gestión de contenido (CMS) o redes sociales.




La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en resolver dudas que hayan planteado los contenidos teóricos o las prácticas.


Profesor

Facultad


Trabajo Fin de Grado

2

José Manuel Noguera - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Trabajo Fin de Grado ...........................................................................................................4



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Tutorías ................................................................................................................................9


3


Trabajo Fin de Grado Módulo: Trabajo Fin de Grado.

Materia: Trabajo Fin de Grado.

Carácter: Trabajo fin de carrera.


Unidad Temporal: Cuarto curso – Anual




Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Beatriz Correyero


El TFG es un trabajo de investigación personal y autónomo del estudiante cuya elaboración será

individual, debiendo presentarse y defenderse de forma pública. De esta forma el alumno trabaja de

forma individual sobre un tema buscando un doble beneficio personal: la calificación y la obtención

de unos conocimientos metodológicos y prácticos que les servirán durante su posterior desempeño

profesional. Por lo tanto, ¿qué es un TFG?

Es un trabajo de investigación único. Sin precedentes. Por lo tanto, no es un plagio, ni una

revisión. Es un documento original.

Es, además, un trabajo científico ¿Qué quiere decir? Que cualquier persona, en cualquier

lugar, con tus mismas premisas, tu objeto de estudio y tu metodología (por supuesto, si es

válida) obtendría tus mismos resultados. En eso consiste el método científico, además de la

realización de una propuesta de una hipótesis y una demostración o refutación de la misma

en base a la investigación. Si no tiene todos estos ingredientes, no será un TFG. Será otra

cosa, y siempre de menor envergadura.

Brief Description

The Final Degree Project is a research staff to be drawn individually and must present and defend

publicly. In this way the student works individually on a topic looking for a double personal

benefit: qualifying and obtaining a methodological and practical knowledge that will serve

them for further professional development.

Requisitos Previos

El estudiante deberá haber superado al menos 150 ECTS del Grado.



4


Objetivos

En esta asignatura se propone que el alumno se enfrente de nuevo a la investigación, después de la

experiencia de la asignatura de “Gestión de trabajos académicos”. En esta ocasión, el alumno debe

aplicar sus conocimientos en el desarrollo de un proyecto de investigación que se llevará a cabo a lo

largo de los dos cuatrimestres del curso. El principal objetivo planteado es que el alumno emplee con

originalidad los conocimientos y herramientas aprendidas durante la carrera. De igual forma se

pretende que el estudiante sea capaz de relacionar las diversas áreas de conocimientos

aprehendidas en el marco de un proyecto concreto, haciendo riguroso uso de las fuentes y un buen

tratamiento de ellas.

En este sentido, el alumno debe acreditar su capacitación en tareas como:

1. Seleccionar un objeto de estudio.

2. Formular una hipótesis y objetivos de investigación.

3. Desarrollar una metodología de trabajo.

4. Aplicar la metodología de trabajo.

5. Buscar fuentes documentales y bibliografía.

6. Confeccionar de la memoria de investigación.

7. Exponer y defender el trabajo de investigación.



Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular:







Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular:







5


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


75 horas (50 %) Seminarios 5

Evaluación 19

Tutoría 50

Estudio personal 20

75 horas (50 %) Preparación de trabajo 30

Análisis de artículos

científicos 5

Búsquedas

bibliográficas 20

TOTAL 150 75 75

Temario

El Trabajo de Fin de Grado, que permitirá verificar que el estudiante ha alcanzado las competencias

generales y específicas del Grado en Periodismo, consiste en la planificación, desarrollo y defensa

de un proyecto de investigación en el ámbito periodístico. Con la finalidad de que el alumno oriente

de forma adecuada su trabajo de investigación, la asignatura se inicia con un seminario en el que se

le ofrecerá no sólo los conocimientos previos de los que debe estar dotado para afrontar un trabajo

de investigación.


Se trabajan aspectos como la definición del objeto de investigación, la formulación de una hipótesis,

la identificación de objetivos de un estudio, las técnicas de búsqueda de fuentes, el modo de proceder

a la revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia; los diferentes métodos de

investigación y elección del más apropiado; el diseño de la estructura y desarrollo de la investigación,

y técnicas de presentación y defensa del Trabajo fin de Grado. En función de las necesidades, el

alumno se reunirá con su tutor quien marcará las pautas del trabajo y realizará su seguimiento con

un calendario pactado



6



Seminario de investigación

1. Definición del objeto de investigación: palabras claves

2. Formulación de hipótesis

3. Identificación de objetivos de la investigación

4. Búsqueda de fuentes

5. Revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia

6. Elección de métodos de investigación

7. Diseño de la estructura y desarrollo de la investigación (cronograma)

8. Presentación y defensa del trabajo fin de grado.

Seguimiento de la investigación

Una vez finalizado el seminario, el alumno deberá diseñar el trabajo de investigación, a partir de los

conocimientos adquiridos. Para esta tarea el alumno contará con la colaboración del director de su

TFG, quien a través de sesiones de tutoría realizará el seguimiento del trabajo del estudiante.

Elaboración de la memoria del Trabajo Fin de Grado

Un Trabajo Fin de Grado debe incluir:

1. Primera parte: título, datos autor y director, titulación, universidad, agradecimientos, índice de

contenidos, etc.

2. Segunda parte: introducción, objetivos, metodología, contribución del trabajo, conclusiones,

líneas abiertas, etc.

3. Tercera parte: bibliografía.

4. Cuarta parte: anexos, apéndices.

Presentación y defensa

Concluida la investigación, ésta deberá ser defendida ante un tribunal constituido por miembros de

la Comisión de TFG. Para poder presentar el TFG el alumno debe cumplir con los plazos internos

que se especifican en la guía de la asignatura subida a campus virtual.


El Trabajo fin de Grado se nutre de los conocimientos adquiridos por el alumno en materias de

diferentes ámbitos de conocimiento a lo largo de los tres cursos anteriores. Y por su naturaleza, se

trata de una materia especialmente relacionada con la asignatura de segundo curso denominada

Gestión de trabajos académicos, mediante la cual se inicia a los alumnos en el ámbito de la

investigación.



7



Convocatoria de Junio y Septiembre

La nota final del alumno estará repartida en dos apartados:

- Desarrollo del trabajo: 50%.

- Exposición y defensa ante tribunal: 50%.








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)








Normativa en caso de plagio

El plagio total o parcial de cualquier obra será considerado una falta muy grave. El tutor del TFG

deberá comunicarlo a la Comisión de TFG en un plazo no superior a cuarenta y ocho horas para que

ésta actúe según se estipula en el Reglamento de Régimen Interno. En ningún caso dicho trabajo

podrá ser defendido.



8


PRESENTACIÓN Y DEFENSA

La Comisión de TFG hará público, con 15 días de antelación a la fecha, el lugar y hora en

que se realizarán las defensas de los TFG.

El estudiante deberá entregar a su tutor, con la antelación que se indique en cada titulación,

una copia del TFG en soporte digital (CD, DVD, pendrive). Y tres ejemplares en papel.

La defensa del TFG será realizada por los estudiantes, y será pública y presencial. De manera

excepcional la Comisión del TFG, y siempre que existan condiciones técnicas, administrativas

y económicas que lo permitan, la defensa podrá ser a distancia de forma virtual.

La defensa del TFG consistirá en la presentación del proyecto ante el tribunal durante 15

minutos.

La defensa se llevará preparada, con o sin apoyo de material audiovisual.

Transcurridos los 15 minutos de la exposición, el tribunal procederá a un turno abierto de

preguntas.



Berganza, M. R y Ruiz San Román, J. A. (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica

de métodos y técnicas de investigación social en comunicación. Madrid: McGrawHill.

Corominas, E. (2002). El trabajo de investigación: el proceso de elaboración, la memoria

escrita, la exposición oral y los recursos: guía del estudiante. Barcelona: Eumo-Octaedro.

Ferrer, V. (2012). El trabajo de Fin de Grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes

colaboradores. Madrid: McGraw-Hill.

Hernández Sampieri, R. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid:

McGraw Hill.

Igartúa Perosanz, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación.

Barcelona: Bosch.

Jensen, S. B y Jankowsk¡i, N. W. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en

comunicación de masas. Barcelona: Bosch

Marta Lazo, C. (coord.). (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación.

Madrid: Fragua.

Martínez Nicolás, M. (Coord.). (2008). Para investigar la comunicación. Propuestas teórico-

metodológicas. Madrid: Tecnos.

Merayo, A. (2001). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Tecnos.


La bibliografía complementaria está vinculada al objeto de estudio planteado por el alumno, de

modo que ésta dependerá en cada caso de la investigación propuesta.



9


Web relacionadas

Revista Latina de Comunicación social: http://www.revistalatinacs.org

Revista de Estudios de comunicación ZER: http://www.ehu.eus/zer

Revista de Comunicación y Sociedad: www.unav.es/cys

Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación: http://www.revistacomunicar.com

Sphera Publica: revista de ciencias sociales y de la comunicación: http://sphera.ucam.edu


Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, si bien no hay recomendaciones de estudio sí que

se aconseja que el alumno planifique en un cronograma todas las actividades que deberá ejecutar a

lo largo de los dos semestres con el fin de alcanzar resultados satisfactorios al concluir el proceso de

investigación y cumplir con los plazos internos establecidos por su tutor.

Material didáctico

Todas aquellas fuentes bibliográficas académicas que el alumno considere pertinentes para el

desarrollo del trabajo final. Se consideran fuentes bibliográficas académicas aquellas fuentes

primarias entre las que se encuentra monográficos, artículos científicos de revistas, informes y

estudios. En la relación a la información extraída de Internet, siempre deberá incluirse la autoría con

el fin de demostrar la idoneidad del documento y la calidad de la fuente.

Tutorías

Breve descripción

La tutoría académica tiene como objetivo principal en esta asignatura la de apoyar y asesorar al

alumno en la ejecución de su tarea investigadora. Debido a su carácter personalizado, responderá a

las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje

(conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, así como

al nivel de desarrollo que lleve en su trabajo.


http://www.revistalatinacs.org/

http://www.ehu.eus/zer

http://www.unav.es/cys

http://www.revistacomunicar.com/

http://sphera.ucam.edu/

grado en periodismo - universidad católica san antonio de ... · condiciones para gestionarse su...

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